提升自我学习体会

提升自我学习体会（共13篇）

提升自我学习体会 篇1

学习体会

当我听完周书记的讲话及学院领导的带领学习，细细想来，感触良多，在这里谈几点体会。

一、要做一个懂得感恩的员工

羔羊跪乳，乌鸦反哺，动物尚且感恩，何况我们？在学校工作，我们就必须做到“感学校之恩”，因为是学校为我们提供了工作，给我们薪水，使我们得到温饱，有能力养家糊口、孝敬父母，使我们习得一技之长，能在社会上堂堂正正地做人，就应该满怀感激之情。我要感谢我的工作，它不仅给了我生存的物质，还为我提供了展现人生价值的舞台，让我的人生阅历得以丰富，让我的人格得以锤炼。对领导，我要心怀感恩，没有领导的信任支持，我的努力最终都可能空空如也，领导为我提供了机会和空间；对同事，我要心怀感恩，个人的力量是渺小的，在激烈的竞争中胜出还得依靠团队的力量，凝聚产生力量，团结诞生兴旺。虽然工作中总有不如意的地方，但感恩之心会让我们变得更加善良、诚实、正直、合作和敬业。

二、让自己成为一名精干的员工

一个企业需要精干的员工，一个员工需要成为精干的人。精干主要表现为：

1、思想要精干。在工作中，要具备把复杂问题简单化，简单问题清晰化的思维方式，要学会抓重点，分清主次，不能“眉毛胡子一把抓”，要做到有的放矢。

2、言谈要精干。精干的思想表现为精干的言谈。要具备把精干的思想用精干的语言表达出来的能力。尤其要注意，在工作时间，少谈论与工作无关的话题。

三、树立科学的财富观

不可否认钱对于当今社会的重要性，钱已成为了社会发展，世界进步不可或缺的条件，当然我们应该明确金钱不是万能的。人们常说：“有钱能使鬼推磨。”但现实生活却不是这样的。著名作家蒋子龙说的好：“金钱可以买床铺，不可以买睡眠；可以买书本，不可以买知识；可以买食物，不可以买胃口；可以买服饰，不可以买美丽；可以买婚姻，不可以买爱情。”我想，只要我们认识到金钱不是万能的，那么就不会不顾一切地追求金钱了

三、坚持五项修炼

（一）学习者。

常言说：“活到老学到老，到了80还学巧。”这真是一句至理名言。人的一生是在学习中度过的。当一个人呱呱落地之时，就开始了他的学习生涯。学说话，学走路，学文化，学技术，学礼仪，学社交。可谓是生命不息，学习不止。教师是社会上一个特殊的职业，他要求从事这一职业的人，更应该加强学习，善于学习。当作为学生的我们从学校走出来，当老师的时候，我们会感慨：自己上学时学到的知识太少了；当我们与别人产生隔阂而无从解决的时候，我们会感悟：自己需要学习的还有很多。当我们面对日新月异的教育理念的时候，当我们面对技术含量逐步提高的教学设施的时候，我们更是从内心深处说：“我们要做一个善于学习的人。”好学习，向他人学习，向自己走过的道路学习，向实践学习，向书本学习。要不断思考新情况，研究新问题，做到与时俱进，不保守固执，不自以为是。

（二）奉献者。

有一句话说的很好：“沽名钓誉、莫入校门，升官发财、莫当教师。”既然选择了太阳底下最光辉的职业——教师，理应敬业、奉献。正是教师的无私奉献，才体现了教师崇高的人格魅力；正是教师的无私奉献，才体现了教师的人生价值。教师的无私奉献的人格魅力，在教育教学活动中无声无息的影响着学生的行为，培养了学生良好的行为习惯，塑造了学生的高尚品质。从事教育的人都知道，学高为师、身正为范，与其用你的知识影响人，还不如用你的思想、行为、人格魅力来培养人，一个没有奉献精神的教师又怎能教会学生奉献，一个没有高尚道德情操的教师又怎能培养学生的高尚道德情操呢?

（三）带头者。

只有身先士卒，让别人干的、做的，自己先做到，才有资格指挥别人干。

（四）管理者。

优秀管理者要有理智，不能动辄激情万丈，要么垂头丧气。要能坚持自己的主见，但不能固执，不能重复的犯同一个错误。作为管理者要能以身作则，给别人树立一个榜样，因此，有些事不能做，有些话不能说。

1、遇到问题不能躲避，要积极主动面对去解决，决不能拖；避免跟学生说“这事不归我管”“你去找谁去办吧”“小事别管它”

2、学生遇到不懂的问题请教你，是对你的佩服和尊敬，不能显出不耐烦来，不能说“这问题你还不懂”“真笨”“一会再说” 结果却忘了，“我都重复多少遍了你还不会，你还能干什么”

3、领导交给你一项任务时，想征求一下你的意见，不能说“爱干成啥样就是啥样吧”“我也不知道效果如何”“他们爱怎么想怎么想，干不了拉倒”“我管不了那么多”

4、当和学生发生矛盾时，更要理智，别忘了，你是他的老师。

（五）协调者

要以大局为重，协调好学生与学生之间的关系，学生与学院的关系。

提升自我学习体会 篇2

一现阶段大学生学习过程中存在的问题

1. 学习态度方面

由于受我国传统思想以及社会不良风气的影响, 导致很多学生不能端正学习态度, 一些学生认为学习就是为了以后找工作, 而找工作凭的是文凭和关系, 与学习成绩没有关系, 因此在学习过程中态度较为消极, 导致学习的效果较差。

2. 学习能力方面

学习能力要从两个方面进行阐述:一方面, 一些学生的基础较为薄弱, 在学习过程中会出现跟不上教学进度的问题, 时间久了学生就会对学习产生排斥情绪, 从而形成厌学的心理;另一方面, 一些学生的自我管控能力较差, 不按时上课、完成作业, 甚至在上课时睡觉、玩游戏, 不能很好地完成学习任务。

3. 学习方式方面

由于受应试教育的影响, 现阶段的学生已经习惯灌输式的教学方式, 并在这种教学方式下形成了较为被动的学习方式, 在学习过程中一味地接受教师灌输的知识和内容, 不会主动地去思考和学习。

二提升大学生自我学习能力的途径

1. 大学生在学习过程中要变被动为主动

大学生要将学会学习作为大学时期的目标, 而不仅仅是完成学科知识的积累。在当代以及未来社会的发展中, 对人才的评判标准已经从传统的知识积累程度转变为主动学习的能力。这就要求学生在学习过程中不要被动地接受, 要学会质疑, 学会发现问题和解决问题, 只有这样, 才能提升自身的学习能力。大学生要将学会学习作为学习的目标和动力, 不仅能够确认自身在学习中的主体地位, 而且能够形成自主思考、自主学习的能力, 而教师不再是知识的灌输者, 而是学习的引导者。在课堂上, 学生将会更具积极性和主动性, 敢于提出质疑, 从而逐渐养成自主学习的习惯。

2. 教师要对教学内容和教学方式进行革新

首先, 教师的教学内容将不再局限于教材, 要以我国社会的政治、经济、文化为基础, 延伸到新媒体以及传统媒体上来, 确保教学的内容与时代的发展同步, 内容的设定要具引导性和吸引力, 最大限度地提升大学生的学习积极性和主动性;其次, 教师的教学时间将不再局限于课堂, 这就要求教师要转变传统灌输式的教学方式, 认识到自身在学生学习过程中的引导作用, 将学生的课前和课后时间充分利用起来, 注重培养学生自主学习和思考的能力;最后, 教师要转变教学方式, 传统教学方式主要用来引导学生对理论基础知识的积累, 可以将其他多种教学方式与传统教学方式结合起来, 使学生能够将所学的理论知识应用到实践过程中去, 提升学生的实践应用能力和社会适应能力。

3. 高校要注重提升教师的实践能力

高校应该鼓励并支持教师走向社会, 将自身的知识成果和研究成果推广到社会中去, 教师不仅可以用自身最新的研究成果服务社会, 而且也可以通过实践提升自身的应用实践能力和人际交往能力, 同时也能加强高校与社会企业与单位的联系, 为大学生的实践和实习提供更多的机会, 使他们在实践的过程中认识到自我学习能力的重要性, 进而逐渐学会如何学习, 并以此提升自身的综合素质和社会适应能力, 为学生以后进入社会奠定基础。在具体的实施过程中, 高校可以将教师派遣到相关单位进行挂职, 这样不仅可以锻炼实践能力, 而且还可以将实践过程的所见所闻教授给学生, 为学生以后进入社会积累经验。

4. 高校要针对学生构建科学的学习能力评价体系

高等教育的深入发展, 以及传统教学内容和教学方式的改变, 决定了高校必须要改变传统学习能力的评价指标和标准, 以适应教育和教学的发展。在构建学习能力评价体系的过程中, 要突出学生的主体地位, 在传统评价指标和评价方式的基础上, 增设学习能力、创新能力、实践能力、技能水平等指标, 以此有针对性地培养学生的自我学习能力和其他各方面的能力。

综上所述, 大学生自我学习能力的培养是一个系统的过程, 不仅对学生自身提出了更高的要求, 而且对教师能力水平和高校的教学管理都提出了新的机遇和挑战, 这就要求学生从观念上转变、教师从能力上转变、高校从政策上转变, 只有将这三个转变结合起来, 才能最终提升大学生的自我学习能力。

摘要：网络技术的飞速发展加快了当今社会信息传播和知识更替的速度, 大学生仅靠学生时代积累的知识已经不足以满足未来工作的需求。鉴于此, 大学生应该具备自我学习的能力, 为未来知识的学习和积累做好准备。因此, 高校应该积极转变教育理念, 高度重视学生学习能力的培养, 而不仅仅是知识的积累。

关键词：大学生,自我学习能力,提升

参考文献

[1]张宇.大学生研究性学习能力及其提升路径[J].学理论, 2013 (20) :222~224

提升自我学习体会 篇3

众所皆知语文是思维的艺术，它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴，所以语文教师要张扬语文魅力，趣唤语文，提高学生的语文素养，使他们在具备素养的前提下自我学习。但传统形式下老师一味“言传身教”，不肯卸下“包袱”，限制了学生的自由学习，失其灵性，锢其思维，使学生自我学习的殿堂轰然倒塌。要使学生真正成长起来，适应新课标，就要还其空间，找回自我。

关键词

阅读积累预习 寻疑 质疑 探索 精练

每一节语文课都是一次奇妙的语言之旅，思维之旅，答案不是唯一的，我们都是从各自的理解出发，走向情感的共鸣。语文教学过程不是简单的传授知识、也不是简单的思维演绎，而是获取并积累知识的过程，即在阅读与积累中视野得到升华，丰富学生的文化积淀和提升语文素养。

一 、通过阅读教学，深化语文素养

“十年寒窗苦读书，一朝得中富加身。” 由于阅读是一种心智活动，首先要有良好的阅读习惯，如：全神贯注，思维处于高度兴奋状态，阅读时倾注自己的思想感情、生活经验、文化积淀、思维方法、思维习惯，读后或感惊喜或受感染力乃至震撼或深受思想的启迪。学生在阅读中情感得到激发，思想得以融入，这就使他们的基本能力得以提高，并有一个空间的自由，思想上的交流。

二 、通过美文积累，净化语文素养

刘勰说过：“登山则情满于山，观海则意于海。”自然界的一切景物，都打上作者感情的烙印，从而达到“物我交融”的境界。语文课本中节选的虽都是经典名篇，但读的时间长了，学生也会感到乏味。俗话说，知之者不如好知者，好知者不如乐知者。学生要做到博览群书，用敏锐的眼光去发现品味生活的内涵与真谛。经典美文体现出名家的风采，融文采、哲理、美学、情感于一体，这对学生的写作与陶冶情操大有裨益，所以每一次美文之旅，我都让学生记录下美句，并及时背诵，如：名著中的经典美句，文摘等杂志中的美文等等。为此我从网上收集了近几年来高考满分作文片断给他们看，读多了，積累多了，自然写文章信手拈来，抛砖引玉，欲罢不能，使他们满腹经纶，才华横溢，语文素养自然不言而喻。

三、素养先导，课前预习，独立寻疑，营造自主学习氛围

有了一定的语文素养和学习兴趣，课堂教学就事半功倍。古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力。要让学生在课堂上有所思，必先学有所疑。因此，每次在学习一篇新课文时，我都会提前一天告知学生学习的内容及预习要求，让他们先读课文，对文章有一个总体的感知，并圈点出文章中的难词难句，借助工具书提前解决。没办法解决的，则摘录在堂上笔记本上，留待课堂上解决。这样做的话，一方面能让学生在预习的过程中，产生自主查阅工具书的动力，争论的欲望，获胜的信心、；另一方面由于学生在预习时已初读课文，对文章内容有了一个概要的了解，总体的感悟；并且对文章的某些内容存在着疑问。故而，他们在课前就对这篇课文的学习充满着期待。因此，在课堂上他们学习起来将会更加主动，特别是分析到他们的疑难之处时，热情将会十分高涨，收到的教学效果自然就更好了。

四、注重堂上质疑，进行“问题教学”，培养自主探索精神

“书读百遍，其意自见。”文章的情感不是外在的东西，不是教师三言两语就能强加给学生的，只有通过反复的读，反复的质疑、释疑，才能从文章的字里行间中体会出作者的情感，并与之产生共鸣，受到熏陶。所以，除了抓好课前预习外，我在课堂上大多采用“问题教学”的形式，让同学们在课堂上多读、多思。

通过一些活动的探索，效果显著，一方面能充分调动起学生的学习积极性和自主性；另一方面，在课堂上以小组讨论和比赛的形式进行教学，增强了学生在课堂上的紧迫感，让他们学习起来特别主动，效果也更佳。此外，老师在课堂上把大部分时间交给了学生，自己讲得少，就可以抽出更多的时间来辅导后进生；而且，学生相互讨论，解决问题的过程，其实也是相互促进的过程，这比光靠老师一个人辅导，效果要好得多，大得多。再者，既然学生在课堂上把问题都弄明白了，做起作业来自然也就得心应手了，我们老师又省缺了一项追交作业的麻烦。试问这样一箭多雕的事情，我们又何乐而不为呢？

五、 注重课后精练，自主地进行阅读获取

学生对课文内容读懂、读透，是否就意味着对于这一篇课文的学习就告完结了呢？不，绝对不是！要知道：“一篇精读教材放在面前，它只是一个凭借，仅只是用来培养学生语文能力的一个凭借。”明白到这一点，你就绝对不会再说以上这一翻话了。对于一篇课文的学习，除了要把课文内容读懂、读透之外，更重要的是要懂得灵活运用及举一反三，并掌握一定的语文能力。那如何达到这一点呢？我觉得关键在于多练，也就是要多进行语段精读的练习。我自己的做法是：在学生已经理解、掌握了文章内容后，选取文章的重点词句、精彩文段以及相应的课外阅读，以练习的形式印发给学生，然后以小测的形式，要求学生在堂上限时完成，老师堂上进行评讲，同学们交差互改。这样做不但能让学生在课堂上有一种紧迫感，而且能减轻老师课外批改作业的负担；同时，通过学生互改，也加深了对练习内容的印象，真可谓一举三得。但有时时间较紧，则只能以课外练习的形式进行，要求学生课外完成，教师另选时间进行评讲，学生交差互改。这样做同样可以给学生提供一个很好的练笔机会，对于提高他们的语文能力及阅读分析能力也很有帮助。

当然，除此之外，在课堂上注重激励评价，激发兴趣，树立学生坚定学习的自信心，形成一种和谐、融洽的学习氛围也同样不容忽视。在课堂教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能促进师生情感的交流，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心，收到事半功倍的教学效果。！

学习是学生的学习，党性是学习的主体，我们教师绝不能越俎代庖！我们应该让语文课堂成为学生提升语文素养的舞台、自主学习的殿堂，让学生自己去阅读，去积累，去陶醉，学会自主分析，独立思考，自我寻找答案，让语文课堂真正成为他们自己的学习的殿堂。

立足岗位提升自我心得体会 篇4

古人云：一年之季在于春，新年伊始，我们XXXX公司已经紧锣密鼓地开始了新的一年的培训工作――机电工技术培训。公司对此次培训十分重视，花费了大量的经费和精力，请来了昌吉州职业技术学院资深的老师，对我们进行集训。我们动力车间电气工段由于人员紧缺，只能抽出一人来全天学习，再由此人将所学的知识传授给大家。承蒙领导和同事的厚爱，我有幸参加了此次培训，欣喜的同时，也深切感受到了肩上的责任之重大。

此次培训历时十二天，虽然课程多时间紧，但课程安排紧凑，时间分配合理，培训内容丰富、形式多样。短短的十二天，使我在认知和技能上都有了一个新的飞越，可谓受益非浅。

此次培训分机修和电气两大部分，每个部分又细分为理论和实践两个方面。在前三天的机修理论知识的培训中，老师从最基本的机械制图知识讲起，逐步深入至公差与配合、传动、金属材料等。这些知识，在学校时也曾学过一些，但长时间不用也就淡忘了，通过此次系统化、标准化的学习，不仅巩固、明了了以前所学的理论知识，而且学到了许多新的知识，如各种标准代号，计算公称值，具体实物的放样等，大大地拓宽了知识面。在接下来的三天机修知识实践中，通过老师的讲解、示范，我不仅明确、规范了各种基本工具的使用要领、技巧、规格材料等，而且对从未接触过的电焊知识，也有了一定的认识，并且亲自动手参与了实践，虽然技艺较差，但已有了一个质的飞跃。此次电气知识的培训重点在于PLC、LOGO、变频器等，这些都是紧跟时代步伐的高科技产品，是我们的电器设备技改的趋势所在，是我们企业实现自动化控制的具体要求。这大大激发了我们的学习兴趣，我们利用中午午休时间反复试验、相互交流，晚上回家后便在网上查阅、下载相关资料，充分利用有限的`时间跟老师交流，以期学到更多、更新的知识。经过三天的理论和三天的实践，我对所学的知识已有了基本的掌握，虽然科技日新月异、突飞猛进，但同类产品的工作原理都相似，只要掌握了基本的方法和技巧，反复推敲，便可触类旁通，再结合具体生产环境和要求，切实合理地运用于具体的生产实践中，以更好地服务于生产。也只有这样，我们才能立足于本职工作岗位，才不会被高速发展的社会所淘汰。

提升自我学习体会 篇5

为加强团队合作精神，增强团队协作意识和凝聚力，同时也为丰富职工生活和我司文化建设，6月份下旬在公司的组织下，各部门人员分二批到明阳天下拓展基地开展了野外拓展训练活动。通过此次活动让大家增进对集体的参与意识与责任心，在今后的工作中给大家带来更多的启迪和帮助。

一根细长的保险绳，一群被蒙了眼的队员，一块阳光清脆的绿草地——这个项目叫做“盲人方阵”。项目要求所有队员在看不见且不能说话的前提下找到被教练提前安放在地上的保险绳，然后将这个绳索排列成正方形。从教练令下到最终慌乱乱没有头绪被教练喝止，我们耗尽了项目规定的半小时时间，成绩是每个人只是把绳子攥在自己手中，有的握着两股有的三股。可以说这是完成的最失败的一个项目。盲人方阵项目给我们的启示是当一个团队缺乏声音的时候谁该站出来说话，而当一个团队声音太多的时候我们应该听谁的；当有太多意见不能统一的时候，我们该用怎样的方式表达我们的意愿，是袖手旁观、是添油加醋还是选择一个理智的声音并对其专一的服从；当旁人为了集体目标而绞尽脑汁的时候我们是应该就地看热闹还是应该做些什么，正所谓团队成就了我，我必奉献于团队。盲人方阵项目揭露了我们金蝶团队在日常工作中表现出来的不那么整齐划一。

两颗树，一张网，网上四排大小不一的若干矩形格子，这个项目名曰“穿越电网”。顾名思义，要求所有队员在不触碰网线的情况下穿过格子到达网的另一侧，碰线了就触电牺牲只能全队重新来过了。第一次尝试的失败让每一个人都举措彷徨，是等等看再说还是齐心协力各司其职。心态的选择导致了结果的迥异，当我们都觉得不关己事一边旁观的时候，电网在我们面前强大的无法逾越，当我们行动起来，每个人都自发的扮演各自的职业角色时，我们很轻松的让全队通过。当然这过程中我们要感谢每一个为了别人顺利通过而付出努力的同伴。

最后一个项目是“寻找队旗”，两队人马顺次把手搭在前一个人肩膀上，蒙上双眼不许说话，睁眼的“领导者”排在队伍的最后一位，同样不许说话，只能通过肢体语言传递指令的方式来帮助队伍前进，排头找到教练放置的队旗就算胜利。行进过程中两队出现了这样那样的小笑话，一会方向转的太大，一会步子迈的太急，或者干脆掉了链子。很庆幸我们一队较早的完成使命，扮演了胜利者的角色。“寻找队旗”项目看似简单，实则蕴藏了大道理：一个优秀的领导者如何让自己的决策和指令被执行者接受理解并贯彻执行——方法很重要，一个优秀的团队如何保障上级指令的下达和贯彻——态度很重要，一个优秀的排头兵如何确保指令被执行的正确性和及时性——执行力很重要，换言之就是要有头脑而无条件的执行。相信做好这三点，金蝶这个团队就能改进以往工作中那些影响工作进度的瑕疵了。

为期一天的拓展训练结束了，这次拓展我们参加了盲人方阵、穿越电网、寻找队旗、惊险求生墙等项目，在此次活动中，我们学会了什么是信任，什么是团队精神，也懂得了合理计划、有效组织，也学会了突破自我、克服恐惧、勇往直前！这是一天我们感觉格外充实！

服务能力的提升从自我提升开始 篇6

——提升服务能力培训心得

改革开放拉开中国经济高速发展的序幕，几十年后的今天，中国经济正面临着结构转型的严峻考验。伴着第三产业的迅速发展，问题也随之而来。处于第三产业中第二层次的保险业如何能在这场变革中更好的发展？我们公司又如何能在这浪潮中异军突起，服务能力是永远绕不开的重中之重。

首先，何为服务。服务是具有无形特征却可给人带来某种利益或满足感的可供有偿转让的一种或一系列活动。而服务具有其不可磨灭的重要特点：1.不可分离性 2.品质差异性 3.不可储存性 4.所有权的不可转让性。所以服务人员的执业素质将直接影响公司的发展。由于服务的特殊性，提升服务的能力很大程度上是人员的自我提升。

这次培训共分为了五个部分，在我看来这五个部分恰恰想告诉我们的是提升服务能力的五个关键：创新、争取、原则、努力度、态度。

(一)创新

由于服务的不可分离性和所有权的不可转让性，与别人的不同，换个角度看问题，往往能起到意想不到的效果。当今社会，各行各业，每个人都在提创新，但真正能在工作中能做创新的没几个，因为创新在今天的中国更多的作为了一种口号而不是一种思维的方法。那么需要我们如何做呢？ 第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底应该怎么办?”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。

第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。

（二）争取和努力度

争取和努力不一定会有结果，但不争取努力一定不会有结果。中国人和日本人相比欠缺的是对工作的争取和努力。很多人把这归结于中国人的态度，在我看来并不是这样的。日本人里对工作玩忽职守的，无所谓的也是有的。而中国人兢兢业业工作的也大有人在。关键在于对待工作和生活中的所有事情，日本人更加明白争取与努力的重要性。不在于别的，就只要有百分之一的希望就尽百分之百的努力，舍我其谁这一条，就能把很多对手甩出好几条街。说到这里不得不提到日本保险业声名显赫的人物——原一平，一个日本保险业的神话。在他身上深深的打着这两个词的烙印，也正是这两点成就了原一平，让他从一个无可救药的小太保成长到德高望重大人物。

（三）原则和态度

原则和态度更是服务业里所不能缺少的，直接影响到公司的评价和声誉。服务不是无限的迎合客户，需要有自己的原则。这是对待自己本身执业的认同和尊重。服务工作的时候，我们需要的是在原则底线不被突破的情况下，做出最大的努力。原则不光是对外的、对待客户的。在领导的指示和自我选择之间，应以原则为标尺，进行中和判断后再进行选择和执行。服务业里更多的是人与人之间的交流，人本身的态度，交流的艺术将直接影响着工作的进行。一个微笑，一次握手，一个拥抱，给对方都能带来不同的感受。都能收到不同的效果，这里不得不再一次提到原一平，他把微笑分为39种，对着镜子苦练，曾经在对付一个及其顽固的客户时，就用了30种微笑。

团体协作提升自我 篇7

进入21世纪,对教师的要求越来越高,对教师专业发展的要求也在不断提速。过去,人们常用“给学生一杯水,教师得有一桶水”对教师的知识水平提出要求。今天这种“一桶水”的观念已经受到摒弃,取而代之的是源源不断的“活水”观念——“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教师只有不断学习,不断钻研,才能适应不断发展和变化的时代要求。

英国作家肖伯纳曾经说过:“你一个苹果,我一个苹果,咱俩交换,我们各还是一个苹果:你一个思想,我一个思想,咱俩交换,我们就各有两个思想。”有效教研就是试图建立一个促进分享、促进交流,在分享交流中感受成长、感受变化并重新建构、重新规划的平台。

新课程的综合趋势特别需要教师之间的合作,我们认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共进提供了舞台。集体备课促进教师学习和运用新课程理念,加强课堂教学研究,通过互动、交流、反思提高教师整体素质,全面促进校本教研和校本研究的深入。

二、案例的情景描述

课的内容:双手正面投掷实心球

学练目标:

1.通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量,使学生更健壮、更健康、更自信。

2.引导学生勇于探索和创新,培养自主学习和互助学习的能力。

3.体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。

教学的流程:

由笔者自己单独备课,设计了实心球教学的流程。

1.各种投、抛、推实心球练习(前抛、后抛、前掷、侧推)。

2.双手前掷实心球。

(1)徒手做双手向前投掷实心球练习。

(2)两人一组相距1 5米面对面做双手向前投掷实心球练习。

(3)看看自己有多棒。

方法:在地上画三条线,黄—及格;绿—良好;红—优秀。

(4)评价:自我评价,教师评价。

通过第一堂课的教学,邀请全组老师听课,评课。大家一起出谋划策,然后一起商量,从教材分析和制定目标开始,一起确定课的目标,重点和难点。特别是在动作技术的讨论上大家有了一些分歧,讨论得很激烈。在课的主要部分和动作错误纠正手段上进行处理和改进。共同设计了第二堂课的教学过程:

1.各种投、抛实心球练习(跪地前抛、跪地后抛、前掷、后抛)。

2.双手前掷实心球

(1)双手头上向前投掷实心球练习。

(2)全班分成4组站在篮球的罚球线后对着篮筐做双手向前投掷实心球练习。

(3)在操场的围墙上距离地面3米的高度挂6个呼啦圈,让学生站在离墙5～6米的地方对着墙往呼啦圈中投。

(4)看看自己有多棒。

方法:在地上画三条线,黄—及格,绿一良好,红—优秀。

(5)评价:自我评价,教师评价。

三、案例分析与反思

本课通过前后两种不同的教学设计进行教学,从教学效果和学生的学习兴趣上都有着很大的差异。第一堂课,老师是自己一个人备课设计了一堂较为传统的实心球教学设计。在上课过程中课堂气氛较沉闷,学生学习积极性也不高。特别是针对学生投掷出手高度过低这一难点问题没有得到解决。很多同学经过一堂课的学习实心球成绩并没有得到很大的提高。经过全组老师的共同商讨设计出的第二堂课,学生在学习过程中积极性明显有了很大的提高,因为学生在练习过程中心中有了目标。特别是在对着篮板投实心球和站在距墙5～6米的位置用实心球的投掷方法做打靶练习。这两个环节上学生的积极性特别高,而且同学之间的相互比拼更是大大提高了课堂的气氛。利用对篮筐投实心球和对墙打靶子这两个环节也很好地纠正了学生投掷实心球出手角度太低这一问题。课后学生评价第二堂课,利用的教学设计和方法大大地提高了学生的实心球投掷成绩。

过去,我们通常采用独立备课形式,这可以彰显教师个人的独到见解,课堂上百花齐放,但容易忽略一些基础知识和基本能力的渗透和训练。每个教师都有自己对教材的认识,有不同的教学方法,有不同的表达习惯。而集体备课是教师针对某一教学内容集体交流,集体讨论,在集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,拓宽教学思路,弥补教师个人的不足,可以将集体的智慧和个人的特长有机地结合起来,最大限度地发挥教师的能力,明显地提高教学效果。

提升自我学习体会 篇8

[关键词]高中生；自主学习；习惯；学习能力；自我评价

自主学习能力的培养是达到掌握运用的主要途径，是提高学习质量的基础。在教师不断地给予指导过程中，帮助我们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导我们学习的方法，为我们选材、解疑，帮助我们养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。

高中我们的自主学习可从以下几方面进行：

一、养成良好的预习习惯

预习是培养自主学习能力的最有效的手段。预习实际上是我们综合运用自己的知识，对新的语言材料进行感知、分析、判断、思考、理解、记忆的过程。预习可以培养我们的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。预习是培养我们获取知识的有效途径之一，也是课堂学习的准备。预习做得好，我们就学得主动，课上就目标明确，充满自信，这样就提高了课堂学习效率。

长期坚持课前预习，有利于养成勤查资料、独立思考的习惯，提高自学能力。

首先我们对预习的内容要心中有数，明确预习什么，预习多少，花多少时间，采用什么方式，做到有的放矢；

其次我们对预习的内容要积极理解，认真思考，争取记忆、消化其中的一部分。一些生词、短语、句型，尤其是生词和短语应该力争在新课以前背下来。至于对话、课文可以借助词典或对照课文注释，初步理解其大意；

另外，我们要善于在预习的过程中发现新问题，然后带着这些问题有目的、有重点地去听课。要养成善于使用工具书排疑解难的好习惯。

二、养成良好的听课习惯

所谓“听课”，并不只意味着在课堂上守纪律、认真听讲、做好笔记，而是要求我们充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。

在课堂上要使我们积极思考、理解课文、掌握方法、发展能力、提高技能，从而提高课堂学习效果。

我们在课堂上要有一种良好的精神状态，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题和词语，集中注意力，有目的地认真听课。

三、养成及时复习的习惯

课后复习是进一步消化理解，巩固记忆，把所学内容进行条理化、系统化的过程；也是与遗忘作斗争的过程，是搞好学习的一个重要环节。

首先我们要及时复习，加强记忆，要抓住新教材中心问题，对照课本和听课笔记，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个环节，使知识条理化、系统化，加深和巩固对所学语言知识和语言材料的理解和记忆。

四、养成独立作业的习惯

獨立完成作业是我们经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

首先我们在独立作业前系统地复习有关教材，在比较充分地复习教材的基础上，读题、审题，找出联系，总结规律，进行思维内化，这样得出的答案才可能正确，说出、写出的言语才可能流畅、规范；

其次我们在完成作业的过程中，重视有声作业和阅读作业的完成，以加强听力和阅读能力的培养与提高，在听、读过程中，要把注意力放在整句、整段的综合理解上，注重范文和名句的朗读和背诵，通过朗读和背诵加深记忆，积累话语，培养语感，提高听力、口语能力，阅读和写作能力，从而整体提高水平和运用的能力。

自我评价是指我们依据一定的评价标准，对自己的语言认知水平和语言运用能力进行分析和判断并对自身的学习进行自我调节的评价方式。通过实践，笔者认为“学习档案袋”有利于形成我们对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力，从而激励我们学习的自主性和创造性，是促进我们自我评价与反思的行之有效的方法之一。如何更好地促进我们自我评价与反思能力呢？

（一）跟随教师在评价中主导的指导作用

评价中要跟随教师的示范、点拨和鼓励工作。教师首先要向我们示范学习方法和评价方法，使我们能够潜移默化地领会和掌握某些评价标准，掌握评价的某些形式和方法，从而为我们独立地开展自我评价活动奠定良好的基础。其次，在我们学习和评价过程中，教师必须与我们一起讨论学习目标，定期评价我们的进步，抽查我们的自评和互评，仔细检查他们自定的改进目标，及时给我们提供反馈意见。也可发挥班级小组长、小干部的助手作用，让他们参与对我们档案袋的定期检查和管理工作。教师的评价要以鼓励为主。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说过，“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”教师的一句赞美、一番表扬，可能惠及我们的一生。因此在评价过程中教师应充分肯定我们的进步，鼓励我们自我反思、自我提高。只有积极跟随教师的主导指导作用，才能不断引导我们进行自主学习，学会自我管理，自我评价，保证评价具有较高的效度。

（二）确定适合自己的评价标准

教师会引导我们根据自己在某个阶段（如一个单元、一个学期、一个学年）“能做什么，能做到什么”的能力，来确定适合自己的学习目标。学习目标应包括我们语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。确定的目标不能空而大，要明确具体、能够完成，我们要根据学习目标制订切实可行的学习计划。

（三）注重对学习过程进行自我评价

我们应学会对学习进程中的进步情况，包括知识掌握、方法应用、兴趣与自信心、参与活动的意识和合作学习的精神，进行自我评价。

五、结语

在实施过程中，教师启发我们把学习目标与成长反思目标结合起来，从而引导我们学会自主定向、自主探索、自主反思，自主评价，使学习档案的运用渗透到我们学习的每一个环节之中，使学习成为一种不断进行自我反省、自我评价、自我升华的过程。

自我提升计划 篇9

作为一名学前教育专业毕业的学生，我已经踏上幼儿教师这个工作岗位快三年了，教学经验相对一些老教师来说，是很稚嫩的。那么怎样才能加快脚步，获得更多的教育、教学经验，成为一名优秀的幼儿教师呢？我常常思考着这个问题……答案就是不断的学习和反思。俗话说：有了计划，心中就会有目标，有了目标，就要付诸于行动。在新学期来临之际，我将更加努力学习，让自己更加优秀。因此，我制定了个人成长计划，具体有以下几个方面：

一、业务水平方面

１、经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的幼儿教育基本理论、幼教科研基本知识，树立正确的教育观、儿童观、游戏观。加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。

2、深入学习贯彻《幼儿园教育纲要》精神，树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法，在教学中有创新,活动中注重幼儿创新意识和动手兴趣的培养。认真学习《幼儿园工作规范》，规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。

3、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动，虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。

4、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。

5、提高自己的专业技能，特别是键盘，每天最少抽出1小时练习，其他技能也将按计划进行，争取全面发展。

二、思想素质方面。

1、思想素质：应具有科学的世界观和积极的人生观，具有科学的教育思想。

2、政治素质：要有坚定的政治信仰，坚持四项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针政策；要有政治理论的素养。

3、职业道德：

(1)对待教育事业：要把忠诚人民的教育事业放在首位。(2)对待学生：热爱学生是教师必备的职业品德。

(3)对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局。

(4)对待自己：要学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律已，严谨治学。

快乐工作,提升自我 篇10

在集团的企业文化和企业理念熏陶下中国移动员工也进入那种“近朱者赤近墨者黑”的情境中，环境对于一个人的成长和发展有着很重要的影响。一个企业的工作环境，工作氛围如何，很大程度上取决于这个企业的企业文化建设的如何。只有拥有了自己的文化，才能使企业具有生命的活力。企业文化就好像每个人心里道德层面的东西，可以很好的引导员工的行为。有很多时候，公司的制度不会将每个事件详细的表述清楚，在员工不知道应该如何做的时候，如果企业文化已经深入人心，那么才能引导这个员工行为不会偏离出正确的轨道。真挚乐观是引导员工走向成功的磁石，当员工满充快乐和激情地投入，发现我们的工作效率和工作质量更高了，发现我们的职业也更加充满乐趣，充满着成功的感觉，永远也不把工作当作一件小事来对待。一个人越是快乐工作，他就会越激发其生命潜能和职业潜能，就会越有成就，于是他就越会从工作和成就中体会到快乐和幸福，更加激发起他热爱工作，珍惜工作，投身工作的激情，去创造更好更大的业绩。在网络部组织的各项活动中，各直属部门都积极响应，踊跃参加。深刻体现了团队荣誉感和使命感。记得有一次举办网络技能知识竞赛，同事们都表现的很出色，各自取得了优异成绩，也达到了赛会的主旨。赛会后由于工作人员少，清扫、整理电子设备和整理座椅工作量大，但参赛人员没有悄然离开都自觉的加入了整理场地的的收尾工作。没有抱怨声没有计较声，有的是微笑，有的是对比赛环节的讨论和对遗

憾。小小的举动深刻体现出了企业文化在员工的心中已经根深蒂固，开花结果，员工的素质和涵养不断提升。俗话说：“滴水不成海，独木难成林”，中国移动切切实实促成了我们期盼汇入海洋、融入一方茂盛森林的梦想。为了自身幸福，为了企业发展而脚踏实地的为之奋斗，这就是我们简简单单的追逐目标和方向。时间对于每个人来说，是一种成长。对中国移动来说，同样也是一种成长。艰苦奋斗时期已经过去了，现在的是以用户感知为重，快速反应、快速恢复，构建精品网络，提供贴心服务。而这背后则是中国移动完善高效的企业管理制度。中国移动大家庭中，没有帮派林立，没有勾心斗角，没有尔虞我诈，只有真诚的问候，真挚的关心，真心的帮助与最佳的合作。这就是中国移动，简单，纯净，没有杂质的掺杂，没有上下级的高低等级制度，领导与员工在同一个空间，只要在自己的岗位上做到最佳，就能获得他人真心地尊重与喝彩。

搭讪,其实是自我提升 篇11

告诉人们，搭讪是“爱人必先爱己”的信念、赢得他人信任的说话术以及面对挫折时调适心情的能力。让大家学会搭讪，具备这种人格特质，让每个人都能过得自信而开心。

郑匡宇的梦想时间轴

1998年

在大学参加海量的社会活动，面试时遇到参加活动时认识的贵人，考上公费留学奖学金的舞蹈理论博士。

2000年

偶然听了安东尼·罗宾斯的讲座，定下自我激励的梦想。

2005年

在韩国弘益大学教养学院任语言学教师。

2005年

出版《全民搭讪运动》，此后陆续出版“搭讪学”励志图书十余册，在台湾引起轰动。他说自己是世界上唯一一个回复所有读者来信的作家，他收到的每一封电子邮件都会亲自查看，并做出回复。

2010年

频繁亮相于台湾各档综艺节目，立志成为亚洲最棒的主持人。

郑匡宇这个名字在大众脑中并不算响亮，但提起“搭讪教主”，台湾很多一线综艺节目都报道过，比如《陶色蛋白质》、《我猜我猜我猜猜猜》、《康熙来了》、《志永智勇电力学校》等等。采访时我们才知道，“搭讪教主”这个称号其实是郑匡宇自己叫出来的，“现在需要自己给自己一个名号，这个名号一定有人喜欢也有人讨厌。但有了这个名号，就可以全力以赴地做自己的事情了，不然永远都觉得自己没有准备好。”

也是因为“搭讪教主”这个称号，郑匡宇的多本教“如何搭讪”的书经常被误解为是教人如何“把妹”、轻浮或者找一夜情，一度被认为有伤风化。但他认为，学“搭讪”这件事很重要，因为大部分的人见到陌生的异性，可能根本就不敢开口说话。

郑匡宇把“搭讪”看做一次能量增长的过程，所以他把自己称为“PU搭讪顾问”，PU有三个意思：“Personality Up”、“PowerUp”。最后一个才是“Pick Up”(搭讪)。他在《全民搭讪运动》书中写道：“一个在公司里面对上司及同事口齿伶俐、辩才无碍的人，不一定能在自己喜欢的异性面前适当地表达自己；但一个能在自己喜欢的异性面前侃侃而谈的人，在任何场合一定可以有完美的表现。这是因为。与异性沟通是所有沟通里最困难的一环。只要你能克服这个部分，其他场合的沟通都不过是小case而已。”

搭讪是这个时代的一种积极营销术，而郑匡宇要做的就是通过搭讪这种方式帮助别人重塑自我。

我擅长什么?

郑匡宇的“搭讪”梦想不是一夜之间出现的，他为梦想迷茫过，从大学读到博士，他的教育背景其实不是从兴趣出发。

起初，郑匡宇为自己划定的梦想就是让自己优秀，把日子过好而已。读大学时。他本想学法律，因为不少政治人物都是法律出身，从政看起来不错。不过并没如愿，他进了政治大学的哲学系。郑匡宇对哲学没什么兴趣，不过在懊丧的同时，他改换了思路，反正不是自己喜欢的专业，还不如好好利用大学里的时间多去参加些社团活动，青年友好访问团、演讲、口译、歌唱、辩论、主持。这些郑匡宇都尝试过。

大学毕业时，政治大学有一些公费留学的机会，郑匡宇非常希望出国，但哲学专业报考人很多，于是他特意选了一个几乎没人碰的专业——舞蹈理论。面试时他发现，虽然他不是舞蹈圈里的人，却认识三位面试官中的两位，他们都曾经是青年友好访问团的团队老师。就这样，郑匡宇顺利获得了公派留学的机会，到美国加州大学学习舞蹈理论，后来又攻读了博士。

在美国的前几年，郑匡宇为自己的规划是读完博士后回台湾去做艺术系的教师，直到他听了安东尼·罗宾斯的演讲——这是一位白手起家的亿万富翁，他突然发现原来人有那么多的潜能可以调动。“我以前对自己的梦想懵懂地想过，但没有把它清晰地表达出来，一听到罗宾斯的东西，觉得豁然开朗。我并不想做大学教授，研究一些理论，写一些paper。我也希望能如罗宾斯那样，把正面的、积极的影响带给更多人。”

接着，郑匡宇就在思索，自己擅长的是什么?有什么经验可以传授给别人?他发现。自己是个特别愿意积极表现的人，而大多数人却不知道如何积极充分地表现自己。“在听演讲的时候，当主办方允许观众提问，我总是第一个举手，其实并不代表我真的有问题，只是想通过这种方式锻炼自己、展示自己。”

总结了自己的经历后，郑匡宇发现。他还很善于结识人、与人沟通，而很多人都是在“搭讪”下认识的。“我喜欢搭讪，不光喜欢与女孩子搭讪，喜欢跟所有人。搭讪可以反映出一个人的智慧、沟通技巧以及面对挫折的心态。面对一个想与之交流的异性，你却不敢跟她说话，如果你能克服这个恐惧，那么以后跟其他人交流的‘恐惧’也一定能克服。”

搭讪“十大礼仪”

2005年，郑匡宇拿到了美国加州大学的舞蹈理论博士学位，到韩国弘益大学教养学院做语言学老师，同时整理完成了他的第一本书《全民搭讪运动》。

在这本书的第一章里，郑匡宇开宗明义地写道：“一个敢去搭讪的人。是一个对自己的感觉和人生都负责的人，他不仅有和你说话的勇气，更有被你拒绝时的抗压力。这样的人，比起那些不敢行动、总是靠朋友介绍或者凭权力及财富吸引异性的人，要有价值、有魅力得多。”

郑匡宇认为搭讪绝不是什么不良行为，而是指一个品德端正、有正当职业的人，以一颗诚恳的心、礼貌的态度、合宜的举止、整齐的穿着和良好的沟通技巧。鼓起勇气去和自己想要认识的对象进行攀谈的举动。

比如他总结的搭讪“十大礼仪”，其实不只是为了搭讪，也是理解女性、尊重女性、表现涵养的必修课。“第一条，搭讪一定要搭自己想认识的对象。心正意诚。第二条，不要在对方和朋友说话说到一半的时候，打断对方。第三条，千万不要和对方有肢体上的接触。第四条，和对方保持一定的安全距离。第五条。把自己的手机关机!第六条，被人家摆脸色时，也不要恼羞成怒、口出恶言!第七条，跟的时候，不要被对方发现，否则会被当成跟踪者。第八条，想和走动的女生搭讪时，切记不要跟在她的左后方说话，而要快步向前，站在她的左前方，回头转身跟她说话。第九条，主动结束话题，搭讪时间不超过10分钟。第十条，要到电话一定要打。”

对于搭讪的困境，郑匡宇有自己的总结：“有人在搭讪前会暗中构想情境，担心会出糗，其实根本没有人注意你。尝试了才可能有下一步。”他会逗着自己在困难的情形下去跟别人搭讪，他认为有困难才会有挑战，而有挑战才会有特别的收获。“擦肩而过的搭讪是最困难的，如果对方没有掉头就走，一定要做主导话题的一方，没话也要找话说，通过滔滔不绝的话题把对方留住。”

收获搭讪

提到搭讪背后需要长时间的积累和自我提升，郑匡宇是个非常注重此道的人。他会说中、英、日、韩四国语言，可以达到流利

主持的程度。“我是全台湾掌握语言种类最多的主持人”。在他看来，语言是让人自由的武器。得到美国留学机会之前，他就积极参加社团里的口译活动。英语已经成为了生活语言，他就再学一门日语。在美国，他每天晚上或者听着脱口秀、或者听着日语入睡。到韩国任教时，他又攻克了韩语。

出书以后，郑匡宇的搭讪理论迅速得到读者和“宅男”们的欢迎。不少媒体都在争相报道他，他也结识了不少名人。他用自己的搭讪心法不断拓展着人际圈子。“大家问我上《志永智勇电力学校》是不是认识里面的什么人。我说，是因为一次我偶然见到了蔡康永，就主动和他攀谈，留给了他电话。后来他果然打给了我。”

郑匡宇的书能够在内地发行竟然也是搭讪的结果。“我前年去参加上海书博会，听了湖北人民出版社办的一个演讲。我只是作为一个普通观众。等到演讲一结束，我马上去跟主办人搭讪，他是湖北人民出版社的副社长。我说我是台湾来的作家，我希望我的书可以在内地发行，然后把样书给他了，结果就成了。所以搭讪真的能给人带来非常多的机会。”

现在的郑匡宇天南海北满世界跑，他喜欢自由自在，去不同的地方演讲、参加电视台的节目、著书立说。他不停地鼓励年轻人，从措讪开始，提升自己。积极面对挫折。

郑匡宇未来的梦想是成为全亚洲最棒的主持人。对于他的梦想，郑匡宇不会装做谦虚，甚至有时还会有意吹嘘。“为的是让自己进步，反正牛已经吹出去了，接下来就要逼着自己去实现。”

如今，要推行自己的理念，大家都挖空心思找最新鲜有趣的营销手段。郑匡宇用一句有趣的话来评价自己目前在做的事情：“借人人好色之虚，行普度众生之实。”这话能博人一笑，却也是实实在在的道理。

郑匡宇的付出

从大学开始，积极参加各种社团活动，结识朋友无数。完成学业回到台湾后，开始写作演讲，疯狂营销自己。不但向公关公司毛遂自荐担任活动主持人，积极联系媒体希望能邀请他上节目，还主动打电话到各大公司和学校机关，争取演讲的机会。

每天在英语、日语、韩语上面各花一个小时强化实力，兢兢业业写下11本著作，积极把版权卖到台湾以外的地方，包括中国内地、韩国和日本，还打算把写作的范围拓展到职场、婚姻、教育、养生等不同领域。

郑匡宇的收获

不断学习和成长，提升了实力和视野。“真的不是每个人天生就拥有良好的天赋和优异的环境，但我们却可以靠着想法的改变和行动上的付出，让自己渐渐培养良好的习惯，让自己掉入好循环，来改变自己的命运，营造出自己想追寻的人生方向。我都已经快34岁了，却还不断地想要做出新尝试，掉入另一个好循环。”

郑匡宇印象

提升自我学习体会 篇12

1、扶贫效益显著。

“十一五”期间,江西省“雨露计划” 培训人数累计约为25万余人,其中:贫困青壮年劳动力约18.3万人,转移就业人数约17.6万人,培训转移就业率一直保持在96%以上,稳定就业率保持在90%以上。

五年来,江西省安排“雨露计划”培训补助资金总额为12074.62万元,其中:省级培训资金总额为10050万元; 地方财政配套补助资金为1574.62万元。资金使用情况为: 短期(4个月以下)培训补助资金为7368.4万元;中长期(6个月以上,含学历教育补助)培训补助资金为4623.84万元。

2、社会效益明显。

具体表现为“雨露计划”工作被列入省政府民生工程,社会各界积极参与“雨露计划”培训工作,通过对农民进行实用技术和自主创业培训,促进了农村当地经济的发展。

3、开拓创新,培训多元化。

具体表现为以下六种模式: 一是异地培训模式,二是实行校企联动式培训,三是远程订单模式,四是定向培训模式,五是就近培训模式,六是开展多渠道、多层次、多形式培训。

4、创造了品牌效应。

如在全国享有盛誉的南昌女子职业学校的茶艺专业等;同时,还创造了在全国知名的“雨露计划”劳务品牌,如“吉安菜农”、“鄱阳缝纫工”、“宜春焊工”、“赣州铁路乘务员”和“资溪面包制作”等。

5、致富典型示范性作用明显。

具体表现为:积极总结各地市的典型经验和成功案例,并予以推广;培育了一批致富骨干和带头人,扶持了农村经济合作组织的建立和发展;通过致富带头人或农村经济合作组织,带动了部分贫困户发展生产,增加了其实际收入,安置了部分贫困劳动力就地就业。

“十一五”期间,全省扶贫干部培训所取得的成效,主要表现在以下几方面:

1、党和政府的扶贫政策深入人心。

通过对各级扶贫干部、农村致富带头人进行培训,使贫困地区的农户对党和政府的各项扶贫政策有了深刻的了解。

2、扶贫干部的政治、业务素质得到了较大提高。

通过对政治、业务理论的系统学习,扶贫干部的政策性、原则性、政治敏锐性普遍增强,分析和解决问题的能力得到较大提高。

3、扶贫干部的工作作风得到了根本转变。

扶贫干部的工作效率普遍提高,抓机遇、谋发展的信心更足;扶贫干部的责任心和紧迫感普遍增强;扶贫干部为群众办实事、办好事的事迹层出不穷。

4、促进了经济发展，加快了扶贫致富步伐。

提升自我信 篇13

您好!

以下是简单自我介绍：在公司事变三年多时间里，我先后从事多种事变，积聚了一些实践履历;同时，利用事变之余报读中国经济管理大学的在职MBA《职业司理人》学习，并顺遂通过学校的 测验 和导师的承认，并取得《国际注册职业司理人证书》和研究生学历，同时不绝的自我学习管理学大家余世维博士和著名管理学院的相干课程及大量有关企业战略生长、策划管理、营销战略、人才鼓励等录像和笔墨资料，对企业策划有了一个开端相识。通过学习，发明乐成并不是想象中的那么困难：精确的目标+详确的筹划+坚强的意志=乐成;大家都可以乐成;策划企业也是如许。也正是由于学习，让我得到了知识，增长了自大，不但使我喜好上了质量管理行业，并且渐渐明白了人生职业抱负，夺取成为质量管理范畴的专家。

大胜靠德。我是操行乐成论的老实信徒，但并不倾轧小我私家魅力论。因此，我在把诚信作为本身核心代价观的同时，也器重作育本身积极主动的心态以及维持精良人际干系的圆熟本领。

独木难成林。在以往的学习事变生存中，我与他人融洽相处、连合相助，在作育了我精良的团队相助精力的同时，也熬炼了本身的管理、雷同和和谐本领。我渴望欢迎新的挑衅，我盼望我能管理公司整个品管部，这个事变非常得当我的生长方向和爱好地点。

诚然，在日新月异的当今社会，在日趋剧烈的人才竞争中，我还短缺很多，但我信托，如有幸得到公司全体同仁的信托和引导，具有谦善好学、务实上进、寻求杰出以及坚固性格和搏斗精力的我，定能在您的引导下，在富厚的实际事变中不绝进步，日趋美满。同时，我也会竭我所能献出我的才智，以报酬领导的知遇之恩。

此致

敬礼

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