鹤山区文化教育体育局文件

鹤山区文化教育体育局文件（共12篇）

鹤山区文化教育体育局文件 篇1

鹤山区文化教育体育局文件

鹤山教文〔2009〕29号

关于转发鹤壁市教育局办公室

《关于开展庆祝建国60周年征文活动的通知》的通知

两乡中心校、区直各中小学：

现将鹤壁市教育局《关于开展庆祝建国60周年征文活动的通知》（鹤教办〔2009〕6号）转发给你们。请按此通知要求，认真组织，保证质量，切实做好此次征文活动，并以此为契机对学生进行德育教育。学生征文请按要求写好，于4月18日把征文与报名费交区文教体局教育股。参赛学生较多的学校也可直接到市青少年活动中心报名。（参赛费用：每人10元）联系电话：2923878

Email:hsqjyg@163.com

二〇〇九年四月一日

鹤壁市教育局办公室文件 鹤教办〔2009〕6号

鹤壁市教育局办公室

关于开展庆祝建国60周年征文活动的

通 知

各县区教育局，市直各中小学：

为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极开展校园文化建设活动，喜迎中华人民共和国成立60周年，讴歌我们伟大祖国取得的辉煌成就，市青少年校外活动中心决定在全市开展庆祝建国60周年征文活动，现将具体事宜通知如下：

一、参赛对象：全市中小学生

二、征文要求：

1.本届征文比赛以庆祝建国60周年为主题，针对建国60年来的历史变迁，结合改革开放以来的伟大成就，就家乡或者身边的人、事、物有感而发，讴歌祖国的新变化、新发展、新成就。文章必须由学生自己撰写，不能抄袭他人作品。

— 2 — 2.小学生中高年级作文不低于500字，中学生作文不低于700字。作文一律使用稿纸，要求字迹清楚，书写工整，报送时最好使用打印稿。

3.文章需另附封面，将作者姓名、学校、班级、辅导教师及联系电话书写于封面上；作者不得在文章标题下或文章末尾署名。

三、比赛方式：

本届征文比赛分小学生组、初中组和高中组，活动中心将邀请有关专家对参赛征文进行评审，评出一、二、三等奖。

四、设奖名额：

本届征文比赛各组别分别设奖。各设一等奖8名、二等奖12名、三等奖20名、优秀奖若干和优秀组织奖；获得一、二等奖的作品，其指导教师被评为优秀辅导教师，由市教育局颁发证书。

五、报名办法

1.报名时间：5月18日—5月31日（周三、周四不接受报名、周六、周日接受报名）。

2.报名地点：市青少年校外活动中心活动部。

六、未尽事宜，另行通知

联系电话：3372886联 系 人：徐 博

二○○九年三月十六日

主题词：教育 学生 比赛 通知

鹤山区文教体局办公室 2009年4月1日印发

鹤山区文化教育体育局文件 篇2

关键词：文化生态,武陵山区,民族传统体育

武陵山区是我国西部的一片特殊区域,是以武陵山脉为中心的湘鄂渝黔交界地区,从行政区划上包括湖南省湘西土家族苗族自治州、张家界市和怀化市、湖北省恩施土家族苗族自治州、重庆渝东南民族地区、贵州省铜仁地区,面积逾10万平方公里,总人口1500万,其中以土家族、苗族为主的30多个少数民族人口近1000万,占该地区总人口的68%左右,是典型的老、少、边、穷、山地区。在长期的生活实践和社会实践中,各族人民创造和形成了丰富多彩的边区少数民族体育项目。这些体育活动取材可繁可简,场地可大可小,世代相传至今,以其强大的生命力为边区人们的社会活动、文化积累、民族凝聚做出了不可磨灭的贡献。文化生态是指一种文化的生存背景与生存状态,即自其现象的发生、发展、传承与流变,与其所处的文化背景然地理环境、社会历史条件、诸种文化间的互相交流影响及本民族或地域民众独特的心理素质等紧密相关。本文以国家构建武陵山经济协作区为契机,从文化生态学的角度分析、阐述武陵山区民族传统体育的文化生态特征、相关影响因素和发展对策,审视其背后所依托的文化生态生境。

1 武陵山区民族传统体育文化生态特征

武陵山区民族传统体育是在特定的地理环境、生活实践和社会实践、历史条件、宗教、民俗等因素共同作用下形成的活态人文遗产。武陵山区民族传统体育文化的积淀特别丰厚,其形态繁多、特色浓郁、覆盖面广,具有原生态性、地域性、文体共生性、群体性等特征。

1.1 武陵山区民族传统体育具有独特的原生态性

民族体育文化生态是指少数民族群众在一定时期、一定范围内创造的具有生态适应性特征,各种元素相互影响、相互制约的一种文化方式和状态。[1]民族体育文化生态理论是建立在文化生态基础之上的。武陵山区聚集着以土家族和苗族为主的众多少数民族。该地区偏远,其独特的自然生态环境造就了多元化的民族体育文化。民族体育文化的生存在一定程度上依赖于自然环境,其自身个体也构成了一个独立的生态系统。武陵山区民族体育通过长期的历史发展,对自然环境、社会环境的生态适应,保持着其所在的文化系统的生态平衡,传承和延续着民族体育文化的内在特质。如土家族的摆手舞,苗族的跳花节,侗族的踩芦笙等,这些民俗活动是武陵山区民族传统体育文化的载体,经过长期的发展变迁,形成了一种和谐稳定的生态平衡。武陵山区民族传统体育沿袭相传,始终与该地区的政治、经济、文化、习俗、信仰相联系,世代传播,深受群众的喜爱,其活动长盛不衰,源远流长。因此,武陵山区民族传统体育独特稳定的原生态系统是其内部文化延续的基因。

1.2 武陵山区民族传统体育具有鲜明的地域性

中华民族传统体育的形成基础主要是农耕、游牧和游猎三类生活方式,在相同或相近的地域空间生存的族群,在生产方式和生活方式等方面总是相近,各种文化交流最为直接和频繁,形成一种特殊的地域生活情趣。各民族的有些传统体育项目具有形式上的相似性,但不同地区有着不同的名称、内涵与起源传说。武陵山区处在武陵山脉连绵的大山之中,平均海拔在200~1200m,自然地理环境比较复杂,且多居高山、谷地,交通不便,信息闭塞,文化氛围狭窄,由于自给自足性经济和族群社会相对封闭的影响,形成了特定的区域和特定的社会人群环境。伴随着武陵山区群众社会生产实践活动,各民族创造了具有鲜明的地域性的民族体育项目,如土家族的高脚马、斗角、摔跤、扁担劲、秋千、踢毽子;苗族的舞狮、猴儿鼓、舞龙、苗家武术、划龙舟;瑶族的射弩、人龙、打猎操、鸡毛球;侗族的斗牛、抢花炮、踩芦笙;壮族的打扁担、掼力、板凳龙、打陀螺;白族的跳山羊、抵肩、跳花盆等,由于边区各民族分布地域广,其经济、文化、习俗差别大,产生了内容丰富、风格不一,形式多样,各具本民族特色的体育运动项目。

1.3 武陵山区民族传统体育的文体共生性

武陵山区民族传统体育没有完全剥离民俗文化活动独立竞赛,而是按农业节气周期性祭祀祖先和祈福的民俗化仪举行。不同的民族有不同的风俗习惯,体育与民俗的融合,既丰富了民俗的内容,又促进了传统体育的发展。如有的是传统体育融进传统节日、婚俗、祭典活动(土家族的茅古斯)中,活动既洋溢着体育的运动美,又体现了纯朴、忠贞的爱情美,还表现了其民俗情趣;有些民族传统体育包容了节日、歌会、墟场、庆典活动(苗族的上刀梯、八人秋、划龙舟,土家族的茅古斯)。传统体育作为这些节日民俗活动中的—项重要内容,以鲜明的民族特点和浓郁的乡土气息,表现着不同的民族文化色彩。武陵山区民族传统体育与风俗习惯紧密结合,互相渗透,形成了文体共生性特点。

1.4 武陵山区民族传统体育具有群体性

人类都对自己的族群有一个特别的认同感,不仅是出于自身与族群之间所具有的血缘联系,而且在于自己与族群之间所具有的文化上的依附性。武陵山区群众共同的节日习俗和娱乐方式形成了共同的生活空间及其生活方式。这些以强身健体为目标的民族传统体育表演性、娱乐性项目居多,风格纯朴,具有浓郁的民族特色和欢快气氛,它是通过参与的人们利用互相之间的对抗来实现的,如抢花炮、抵肩、斗牛、摔跤等健身体育项目,它们本身就具有较强的对抗性。而人们为了在这种对抗性的健身体育项目中取胜,就必须具有较强的体魄和优秀的技能。在民族传统健身体育项目中,许多形式是通过自娱自乐消遣的和游戏的方式而达到健身目的,如侗族的抢花炮、踩芦笙,壮族的板凳龙、打陀螺,瑶族的人龙、踩独木划水,白族的跳山羊、人拉人拔河等。其所具有的娱乐性特点更具吸引力,这些民族传统体育大都安排在业余时间进行,如欢庆丰收、欢度佳节、祝贺新婚、闲暇消遣,将体育寓于娱乐之中,渲染欢快的氛围。武陵山区族传统体育在遵循各民族风俗、习惯的基础上,提升其教育和社会整合功能,增强群体凝聚力,共生一种归附的群体情感,在活动中人们相互信任、理解,以促进社会和谐发展。

2 武陵山区民族传统体育文化的现状

历史上,武陵山区一直被视为“蛮荒之地”,传承了数千年文明史。先秦时代的风土人情就记载于著名的文化典籍《易经》、《周礼》、《尚书》、《仪礼》、《礼记》、《山海经》当中。武陵山区历代口承文化在古籍文化和地方志中得以记录、保存。这些珍贵的资料改写了武陵山区文化史和文学史的旧论。武陵山区在整理、研究、保护和发展方面都投入了大量的人力、财力,取得了相当的成就。地方政府设立了许多研究机构,地方文化部门组织力量对民族传统体育的规则、制度、精神、文学等进行收集、整理和研究。1998年以来,先后出版了《传统舞蹈集成》、《传统体育集成》、《地区体育志》、《地区传统体育志》等书籍,共收集传统体育文化遗产项目200多项、传统舞蹈80个,文字资料6700多万字。同时,有许多濒临灭亡的民族传统文化瑰宝被抢救性地记录下来,也有许多民族传统体育文化遗产附带地经过挖掘、整理。如苗族独有“高脚”已成为全国少数民族传统体育运动会运动项目,并多次举办了全国性的比赛。地方政府通过开展“传统体育文化之乡”的命名活动等鼓励各地对民族传统文化的整理、保护和开发。自1998年以来,已有20多个具有浓郁民族风格和艺术特色的乡、镇被命名为“百狮会之乡”、“八人秋之乡”、“社火艺术之乡”、“传统艺术之乡”、“摆手舞”之乡、“刀山”之乡。它们之中,有许多是以当地流行的传统体育文化形式、风俗等来命名的,如狮舞之乡、花炮之乡等。在民族传统艺术之乡,特色体育活动在群众中广泛开展,许多区域性的传统节庆活动得到恢复和发展。有的地方还以特色文化为切入点,大力发展文化产业,既带动了地方经济增长,又推动了文化事业发展,如湘西百狮会艺术节、邵阳城步传统文化节,不仅扩大了民族传统体育在全省的影响,也促进了当地经济和社会的发展。2006年6月10,《湘西土家族苗族自治州民族民间文化遗产保护条例》正式实施,这是我国首个地级州市实施的民族民间文化保护条例,从而为少数民族非物质文化遗产的保护提供法制保障。

3 武陵山区民族传统体育文化生态发展的策略

建国以来,特别是改革开放以来,党和政府非常关心和重视民族传统体育的发展,武陵山经济协作区建设已经上升到国家战略层面,要以此为为契机构建武陵山区民族传统体育文化生态圏,提升武陵山区民族传统体育文化展演品位,实施武陵山区民族传统体育文化跨越式发展战略。

3.1 构建武陵山区民族传统体育文化生态圏

武陵山区的地理环境、生物资源等是少数民族群众生存繁衍、创造体育文化的物质基础,也是体育文化赖以生存发展的生态环境。在21世纪的文化大接触、大碰撞、大交锋、大整合的时代,不同民族、地区和国家交流的加深,不同文化及其要素之间的交流机率提高,抵制外来文化物种侵蚀的主张已被击碎,融合发展的思想观念成为当代主流。在市场竞争异常激烈的背景下,武陵山区民族传统体育文化产业的打造培育以及项目的选择方面处于盲目效仿和机械跟随,没有统一规划的各自为主发展方式是没有前景的。武陵山区民族传统体育必须在高度的统筹规划下多视角地审视,对山区各民族文化特点优势考量后,来发掘好自身文化源,疏导好自己的文化流,开发好自身文化的价值,发展好自己文化含量重的产品,并创造性地将它融入市场当中。[2]从而构建好武陵山区民族传统体育文化生态圏。

3.2 提升武陵山区民族传统体育文化展演品位

产业化是民族传统体育文化发展的必要途径和手段,但产业化不等于庸俗的市场化、商品化。[3]高品质的民族传统体育文化创意是提升民族传统体育文化产业发展的空间。目前,武陵山区民族传统体育文化开发仅着眼于眼前的商业利益,对民族传统体育文化资源进行肆意的编造,部分民族传统体育文化活动得到一时的商业回报,使得其失去原生态性,丧失其内在的精神价值,破坏了自我的文化生态系统,这不利于武陵山区民族传统体育文化的长远可持续发展。因此,合理利用、开发武陵山区民族传统体育文化资源,必须加强武陵山区民众文化素质教育,提高民族传统体育文化队伍的专业技能,增强武陵山区民族传统体育文化软实力,提升武陵山区民族传统体育文化活动展演品位,从而使游客感受到武陵山区民族传统体育文化的神秘。

3.3 实施武陵山区民族传统体育文化跨越式发展战略

跨越式发展要求跨过经济社会发展的某个或若干阶段,在较短时间接近发达地区的发展水平。许多国家和地区的发展经验证明跨越式发展是可能的,是发展的“常规现象”。[4]根据国务院(国发[2009]3号)文件要求,协调渝鄂湘黔四省市毗邻地区发展,成立国家战略层面的“武陵山经济协作区”,是加快推进以土家族、苗族、侗族等聚居主体的武陵山老、少、边、贫地区经济协作和功能互补的迫切需要,是在新的起点上进一步实施西部大开发的重要举措,是促进我国东中西部地区协调发展的战略选择,也是低碳时代生态文明建设的重大任务。这既是武陵山区民族传统体育文化实现跨越式发展的机遇也是挑战,通过结合武陵地区的区位优势、交通优势、资源优势、人文优势以及区域间良好的合作基础,强力推动武陵山区跨越式发展。[5]当然,落后地区的跨越式发展并不是经济发展过程中天然(下转第90页)(上接第87页)形成的一种态势,必须要通过一定的战略规划、具体实施的谋筹和自强不息的努力才可能实现。武陵山区走跨越式发展道路最为重要的是要突出两点,即充分利用后发优势和加强区域间协作,这是实现跨越式发展的重要条件。

参考文献

[1]吴桥,彭立群.文化生态学视野下的少数民族体育文化发展解读[J].河北体育学院学报,2008(4):86-91.

[2]陈再祥,陈实.提升武陵山民族地区产业文化附加值的路径探索[J].中共铜仁地委党校学报,2010(4):19-23.

[3]余勇.武陵源世界自然遗产旅游与民族文化生态互动探讨[J].广西教育学院学报,2007(2):98-100.

[4]郭熙宝,胡汉昌.后发优势与比较优势分析[M].北京:经济科学出版社,2003:22.

徐州市鼓楼区文化教育体育局文件 篇3

徐鼓教 [2008]104号

关于对2008“平安校园”

创建工作进行申报考核验收的通知

各中小学、幼儿园：

根据市委、市政府办公室《关于深入开展系列平安创建活动的意见》和区综治办《2008年全区社会治安综合治理和平安鼓楼建设工作要点》的要求，现就做好2008“平安校园”创建申报、考核验收工作通知如下：

一、申报工作

全区各中小学、幼儿园在积极开展“平安校园”创建工作的基础上，对创建工作进行全面总结，对照《徐州市创建“平安校园”考核标准》（附后）的具体要求逐条自查量分，自定格次，于11月30日向局综治办报送申请考核验收的材料：

1、申请考核验收的报告；

2、2008年“平安校园”创建工作总结；

3、“平安校园”考核自查量分表；

4、2008年“平安校园”创建工作汇报课件。

二、验收工作

区“平安校园”创建工作领导小组办公室召集各成员单位组成验收小组，于12月8日至12月12日通过听取汇报、查阅资料、实地察看、量化考核等形式对申报学校逐校考核验收。

二○○八年十一月二十五日

主题词：平安 校园 考核 通知

鼓楼区文化教育体育局2008年11月25日印发

徐鼓教 [2008]104号

关于对2008“平安校园”

创建工作进行申报考核验收的通知

各中小学、幼儿园：

根据市委、市政府办公室《关于深入开展系列平安创建活动的意见》和区综治办《2008年全区社会治安综合治理和平安鼓楼建设工作要点》的要求，现就做好2008“平安校园”创建申报、考核验收工作通知如下：

三、申报工作

全区各中小学、幼儿园在积极开展“平安校园”创建工作的基础上，对创建工作进行全面总结，对照《徐州市创建“平安校园”考核标准》（附后）的具体要求逐条自查量分，自定格次，于11月30日向局综治办报送申请考核验收的材料：

1、申请考核验收的报告；

2、2008年“平安校园”创建工作总结；

3、“平安校园”考核自查量分表；

4、2008年“平安校园”创建工作汇报课件。

四、验收工作

区“平安校园”创建工作领导小组办公室召集各成员单位组成验收小组，于12月8日至12月12日通过听取汇报、查阅资料、实地察看、量化考核等形式对申报学校逐校考核验收。

二○○八年十一月二十五日

主题词：平安 校园 考核 通知

鼓楼区文化教育体育局2008年11月25日印发

根据市委、市政府办公室《关于深入开展系列平安创建活动的意见》和区综治办《2008年全区社会治安综合治理和平安鼓楼建设工作要点》的要求，现就做好2008“平安校园”创建申报、考核验收工作通知如下：

一、申报工作

全区各中小学、幼儿园在积极开展“平安校园”创建工作的基础上，对创建工作进行全面总结，对照《徐州市创建“平安校园”考核标准》（附后）的具体要求逐条自查量分，自定格次，于11月30日向局综治办报送申请考核验收的材料：

1、申请考核验收的报告；

2、2008年“平安校园”创建工作总结；

3、“平安校园”考核自查量分表；

4、2008年“平安校园”创建工作汇报课件。

二、验收工作

区“平安校园”创建工作领导小组办公室召集各成员单位组成验收小组，于12月8日至12月12日通过听取汇报、查阅资料、实地察看、量化考核等形式对申报学校逐校考核验收。

郑州市中原区教育体育局文件 篇4

中原区教育体育局2010年工作要点

2010年，是实施“十一五”规划的最后一年，也是新一轮跨越式发展的关键之年。根据区委、区政府《中原区教育强区实施方案》要求，今年教育工作的总体思路是：以推进教育强区战略为主线，以推进教育均衡为主题，按照“均衡、优质、和谐、现代”的八字方针，大力实施五项重点工程，全面提升教育整体水平和综合实力，努力办好高质量、有特色的人民满意和发展需要的教育。

一、实施学校管理创新工程，促进教育协调发展

1、继续推进义务教育均衡发展“大协作区”办学试点。以伊河路小学、互助路小学、建设路第二小学、伏牛路小学、73中等学校为试点，积极开展“强校+新校”、“强校+弱校”、“强校+乡校”等模式探索及“教育联盟”、“强校托管”、“强校兼并”的试点运作，推进区域教育、城乡教育均衡发展。

2、加强幼儿园的建设和管理。逐步扩大公办幼儿园资源，建立城区示范幼儿园指导乡镇幼儿园和城区民办幼儿园的管理网络，促进各级各类幼儿园办园条件标准化、办园行为规范化，使学前三年儿童受教育率达到96%以上，学前一年儿童受教育率达到98%以上。

3、规范扶持民办教育，发展社区教育和成人教育。积极探索“强校+民校”的发展模式，将学校管理、教育教学、师资培训、教研教改与公办学校共同进行，并对学校给予公用经费补助。进一步完善全区社会教育网络，大力发展职业教育，充分整合辖区职业教育资源，统筹推进全区教育发展。

二、实施教育资源拓展工程，推进规范化学校建设

4、做好中小学校舍安全工程。完成5000M教学楼危房改造工程。初步建立全区中小学校舍安全档案，进一步健全危房改造长效机制。

5、认真完成学校建设工程。抓好育才小学教学楼改造项目，完成帝湖小学后期配套设施配备工程，力争年内投入使用。认真落实区政府“十件实事”，高标准、高质量完成一所中学、一所小学和须水镇农村寄宿制中心中学宿舍楼和食堂建设工程，有效解决大班额问题。

6、全区中小学计划新建塑胶运动场3个，计划完成全区初中标准图书馆、标准计算机室、标准实验室等功能室建设工程。

三、实施教师素质提升工程，实现教师队伍优良化

7、修订完善中原区“名教师”、优秀校长和骨干教师选拔

2－2－ 培养方案，积极争取优秀校长、名教师科研经费，加大“优秀校长”、“名教师”和骨干教师的培养力度，进一步优化教育队伍结构，发挥辐射带动作用，提升教育队伍整体素质。

8、启动研究型校长培养工程，开展校长读书班等专项培训，继续与高等院校合作，分批分类举办教育管理校长高端培训，委派5名校长带中层到全国知名中小学挂职学习。创立优秀校长工作室，鼓励校长在国家、省、市教育教学研究刊物发表学术文章。

9、修订中小学教师教育规划，完善培训机制，鼓励教师积极参加全员师德培训、提高学历培训、继续教育培训、班主任培训、新上岗教师培训、教师教育技能等培训。启动中原区中小学、幼儿园教师梯级培养工程，搭建“学校首席教师”梯次教师培养平台，积极参加首届“郑州市杰出教师”评选活动。

10、开展师德主题教育，加大对在职教师从事有偿家教、体罚和变相体罚学生等违反师德师风行为的查处力度，规范教师从教行为。

四、实施教育管理年工程，提升内涵发展水平

11、开展“学科诊断”活动，教研室确定两所学校作为诊断实验校。进一步深化学科建设工作，以有效备课促进有效教学，让每位教师都能做到“解读课标，上明白课；落实课标，上有效课”。教科研工作要围绕教学中的实际问题开展研究，进行优秀教科研成果的转化工作。出台特色学校创建指导意见，实施特色兴校战略。按照“育德为先，布局别致，内涵丰富，特色鲜明”的要求，加强学校校园文化建设。

－3－

12、实施中小学班班通工程，全区中小学所有班级建成并开通。尽快解决办公网络的网速问题，优化网络资源利用模式，巩固深化农村学校农远工程应用成果。

13、加强中小学教研室教育教学质量分析监测功能，强化教育督导的均衡发展质量评价和指导作用。健全和完善义务教育均衡发展评估机制，把教育均衡发展纳入县级政府教育工作督导评估的重要内容。

14、组织好中原区第四届中小学生体育节。开展中原区学校体育特色项目展示活动。

五、实施教育关爱工程，增强教育服务能力

15、组织各中小学、幼儿园积极参加第二届“郑州教育服务大会”。

16、满足外来务工人员子女的入学需求，城区义务教育阶段外来务工人员子女入学率达100%。规范特殊教育学校管理，抓好“三残”儿童少年随班就读工作，适龄残疾儿童、少年（丧失学习能力者除外）入学率达90%以上。

17、认真落实济困助学各项政策，做好农村义务教育“两免一补”和城市义务教育学生杂费免除工作。完善帮困助学体系，加大对城市低保家庭扶困助学工作力度。

18、加快建成“中原区中小学生校外综合实践基地”，确保我区中小学生社会实践活动顺利开展。根据国家教育部的要求，在青少年校外活动中心建设科普教育基地，年底通过验收。

19、配足配齐农村中小学校专业教师。加强校园安全工作，－4－ 实行安全规范化管理。为全区60%以上学校（幼儿园）配备安全工作技术防范设备。学校每学期至少进行一次师生安全疏散演练和安全消防培训。

20、坚持依法治校、依法执教，聘请专业律师担任常年法律顾问，维护学校和教职工合法权益。

中原区教育体育局 2010年1月5日

主题词：教育教学

工作要点

抄 送： 市教育局 区委 区人大 区政府 区政协 中原区教育体育局办公室

2010年1月5日印发

诸暨市教育局文件 篇5

诸教„2010‟54号

关于进一步加强中小学校幼儿园

安全防范工作的紧急通知

各直属学校，各镇乡（街道）教办、中心学校：

今年3月以来，福建南平、广西合浦、广东雷州、江苏泰兴等地连续发生涉校恶性案件，性质严重，影响恶劣，直接侵害了中小学生、幼儿的人身安全，为我们敲响了中小学校、幼儿园（以下简称学校）安全管理的警钟。为认真贯彻落实上级教育行政部门有关文件精神，认真深刻吸取事故教训，做好超前防范工作，坚决遏制安全事故的发生，确保我市学校的正常教育教学秩序，切实营造平安稳定和谐的教育氛围，现就进一步加强我市学校安全防范工作紧急通知如下：

一、进一步加强对校园治安防范工作的领导。孩子的安全事关每个家庭的幸福与安宁，关系整个社会的稳定与和谐，关系整个教育事业的健康发展。各学校领导要切实增强校园安全防范意识，牢固树立“安全第一、预防为主”的观念，克服麻痹思想，保持高度警觉。校长（园长）要认真履行第一责任人的职责，做到亲自抓，分管领导要具体抓，安全员要集中精力抓。各校务必采取有力措施，及时解决校园安全保卫和治安防范工作中遇到的困难和问题，建立健全各项保卫制度，狠抓各项安全保卫措施的落实，确保校园安全稳定。

二、进一步加强学校安全保卫力量。门卫是保障学校安全的重要屏障，必须予以高度重视。对门卫的选择与聘用，学校主要领导要亲自把关。各校要按照《关于全市中小学幼儿园聘用保安维护校园安全秩序的通知》（诸公通 [2007] 79号）文件要求，积极推进学校派驻专职保安人员工作，逐步实行学校门卫保安化目标。暂时无条件聘用专业保安的，必须选用年富力强、责任心强、防范能力强的男同志担任门卫。确实无门卫的，学校须专门安排教职员工在上学、放学学生集中出入时，到校门口维持秩序。对工作敷衍塞责、责任心不强、不能坚守岗位的门卫人员，要坚决予以清退或调整。

三、进一步加强学校安全防范设施建设。学校要注重加强安全防范设施建设工作，确保校园安全防范设施正常工作。创造条件在校门口设立“学校警务室”或“治安工作岗”。在校门口、学生宿舍等重点区域安装视频监控探头，并安排人员在后台值守，及时发现、快速处置异常情况。传达室应安装110报警系统，确保一旦有警情公安机关能够快速反应。要确保校园内及校门口所设监控探头运行正常，并具有监控数据存贮功能。学校要为值守保安和门卫配备必要的防护器械（橡皮警棍、防割手套），以有效应对各种突发情况，但必须制定相应的使用管理规定。

四、进一步严格落实学校门卫安全管理措施。要健全门卫制度，严格落实外来人员准入制度，防止来历不明人员进入校内，防止将非教学用的易燃易爆、管制器具等危险物品带入校园。在正常教学期间，学校所有大门要一律关闭。遇有人员进入，门卫管理人员首先要进行查询、检验有效证件，并作好登记，再与被访人员联系，会面一般在传达室进行，确需进入校内，须经校领导同意并由被访人员陪同方可放入。严禁外来车辆进入校园，严禁家长进入校内接送学生。上学期间，学生因特殊情况确需离校的，应经班主任或值班领导在请假条上签字同意，在签字前应与其家长（监护人）取得联系，并要求家长(监护人)通过手机短信等方式予以确认。学校门卫收到签字请假条后方可放行。学生因突发疾病需送医院治疗的，学校应及时与其家长联系，并立即安排专人护送至医院，不得让学生独自离校。寄宿制学校要加强晚间校园管理，加大校园巡查力度，要配备教师或管理人员专门负责管理、保卫学生宿舍，坚持晚点名、查铺登记、值守等安全管理制度，确保学生安全。要重点加强对女生宿舍的安全管理。

五、进一步加强学校领导值班和校内巡逻工作。各学校每天要有一名学校领导值班，值班学校领导要坚守岗位，认真履行职责。同时要安排一定数量的教职员工及保安值班，做好校内巡逻工作，遇有情况，能及时处理。上学、放学时段，当日值班领导、教师和保安必须在校门口值守，有序引导、护卫学生。在校门口及校园周边如发现异常情况要及时向当地派出所报告，并采取果断措施。学校放学以后，须检

查教室及校园内有无学生逗留，发现有学生逗留的，须及时通知班主任教师做好学生离校工作。

六、进一步加强学校安全隐患的排查工作。目前，公安机关已经针对学校安全工作部署开展有关工作，将逐校作出治安评估，并根据治安评估状况，组织警力加强校园及周边的巡逻。各学校要密切配合，主动邀请当地公安派出所干警协助，认真查找学校安全保卫方面存在的问题与隐患，堵疏补漏，防患未然。重点开展好以下几项排查化解工作：一是进一步做好校园管制刀具的排查收缴工作；二是进一步加强对校内不稳定因素的排查（特殊对象、心理不健康人员、涉校涉生矛盾纠纷），逐个进行疏导化解，逐人进行教育稳控，坚决防止矛盾激化引发个人极端暴力事件；三是进一步加强对校园周边不稳定因素排查工作，要认真排查学校周边治安危险分子和精神病人，在当地公安部门的支持下，切实做好管控工作，坚决防止形成现实危害。四是对学校防范设施设备和制度措施进行排查，做好查漏补缺工作。对地处交通复杂路段的学校，在上学、放学等时段，要主动邀请交警部门派员维护校园门口道路交通秩序，引导安全通行，严防交通事故。

七、进一步深化安全防范教育。各学校要开展一次心理疏导和安全防范教育，围绕一些涉校涉生典型案件，开展针对性的心理疏导和防范教育，切实将防范技能、安全常识传播到每一位师生，提高广大学生和教师的自防能力。要通过召开家长会、家校通、发放给家长一封信等形式，引导家长特别是低年级学生和幼儿园家长增强防范意识，积极配合学

校加强学生安全管理，做到按时接送学生上放学。

八、进一步完善应急预案并开展应急演练。各学校要进一步完善涉校涉生应急预案，加强应急演练，确保一旦发生涉及在校师生人身安全的案件事故，警校双方能快速反应，整体联动，全力做好突发事件的处置工作，切实将损失和影响减少到最低限度。

二〇一〇年五月三日

主题词：校园安全防范工作紧急通知

抄送：绍兴市教育局、诸暨市委办、市府办、市委宣传部、市安委会、市综治办、市公安局。

开拓进取,创山区学校体育特色 篇6

1、更新认识观, 摆正体育的位置

崇义县是山区小县, 体育运动在山区人的头脑中概念还是较淡薄。为了改变这一传统观念, 学校组织大家反复学习《教育发展纲要》、《中共中央关于教育体制改革的决定》、《学校体育工作条例》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《体育与健康课程标准》等纲领性的文件, 通过家长会、家长信、家长学校等多种形式宣传。明确我们的教育是培养身心健康德、智、体全面发展的人才。应克服片面追求升学率的倾向, 把“升学教育”转变成为“素质教育”, 体育和其他课的改革, 同步进行, 和谐发展。通过学习使大家转变了教育观念和教育方式, 提高了教育对全面实施教育职能重要性的认识, 落实了体育在整个学校教育中应有的地位, 把学校体育工作当作教育工作的大事来抓, 配齐体育教师, 为开足体育课和开展体育活动提供师资保证, 同时也认真解决财力、物力问题:解决了体育教师岗位津贴 (每人每月100元) , 体育教师早操课外活动训练给予津贴补助, 制订了师生奖励办法;做到了体育经费每生年平均不少于5元, 修建了一个标准400M塑胶田径场, 体育器材已超省教委配备要求。

2、更新管理观, 强化科学管理

我校成立了“学校体育卫生工作领导小组”。学校体育管理体制是三级管理模式:⑴一名副校长分管全校的体育工作;⑵教务处分管体育工作的常规事务, 政教处分管全校的各项体育活动;⑶体育学科组具体实施开展学校体育工作的各项计划、活动。制订了:以学代培、以课代培、以结对子代培 (老教师带新教师) 、以研代培、以会代培的师资建设措施。同时学科组制订了《体育教师工作细则》, 《细则》具体规定了体育课堂教学、组织课间操、下午操、课外体育活动、课余训练、校内外体育竞赛、学生体质测定和评定、体育器材管理等几个方面的内容。对体育教师的考核依据本《细则》结合学校制订的《课堂教学评价量化表》进行综合评定, 考核结果记入教师业务档案。这使学校体育管理走上制度化、系列化、科学化的轨道。这样大大的调动了我校体育教师的积极性, 使我校的体育教师能认真钻研业务、改进教学方法, 提高了教学和教研水平。近几年来, 我校体育教师在一系列竞赛中取得了优异成绩, 获取了一个省级立向的教研课题。

3、更新人材观, 培养全面发展的高素质人材

对于一所重点中学, 升学率的问题, 校内外都很敏感。这对开展全校性的体育活动带来了很大的压力, 再加上体育学科又不是高考的科目, 这也增加了教学的难度。针对这一些问题, 学校制订了《崇义中学关于 (中学生体育合格标准) 的实施意见》, 并利用橱窗、板报、校报、课堂等多种形式进行学习宣传《国家学生体质健康标准》和《中学生体育合格标准》等文件, 使学生已深深懂得了体育锻炼的重要意义, 克服了“重文轻体”的倾向。同时《意见》也规定了凡是体育课不及格不达标的一律留级制度。由于领导重视、措施具体, 充分调动了学生锻炼的积极性, 使我校的体育工作出现了新的气象。三年来, 我校的体育达标率和体育合格率逐年上升。达标率:04-05学年为94.4%, 05-06学年为96.7%, 06-07学年为97.6%。合格率:04-05学年为95.1%, 05-06学年为97.1%, 06-07学年为98.6%。

4、更新片面的体育观, 摆正普及与提高的辩证关系

学校体育的目的是提高学生运动能力, 增强学生的体质, 使学生有充沛的体力、精力来完成学习及以后所担负的工作。保证学生每天锻炼一小时。我校的体育工作是开展以达标为中心的普及工做和培养特长生成材为中心的工作为重点。

学科组9名教师都各有各的特长, 能独挡一面。除了要搞好教学和组织各项常规活动外, 都要求带好一个专业训练队, 训练队成绩也是评价教师的重要指标。学校组建了男子排球队、女子篮球队、男子足球队、高一、高二田径队和高三体育高考队。这些队每天利用课外活动进行训练。特别是高三体育高考队这是我校培养人材的一大特色:就是把有体育特长和爱好的学生在高三时组成一个班, 也叫特长班, 由体育教师任班主任, 归口到学科组和年级组管理。

5、结语

武平县教育局文件 篇7

武政教【2009】综41号

关于印发《武平县中小学校组织开展“我和我的祖国” 系列班级德育活动实施方案》的通知

各中小学校、职业中专学校：

现将《武平县中小学校组织开展“我和我的祖国”系列班级德育活动实施方案》印发给你们，希望各校结合本单位实际，认真抓好活动的组织实施。

附件：武平县中小学校组织开展“我和我的祖国”系列班级德育活动实施方案

武平县教育局

2009年4月10日

武平县中小学校组织开展“我和我的祖国”

系列班级德育活动实施方案

2009年，伟大祖国将迎来60周岁生日。六十年来，尤其是改革开放的三十年来，国家综合国力明显增强，国际地位显著提升，香港澳门回归、战胜各种自然灾害、奥运会成功举办、“神舟”接连飞天等举世瞩目的大事，无不反映了祖国的强盛与繁荣，承载着光荣与梦想。为更好地利用庆祝国庆这一有利契机，切实加强对青少年学生的思想道德教育，创新学校德育工作思路，增强学校德育工作的针对性和实效性，培育学生良好的道德品质和民族自豪感，根据上级有关文件要求，经研究，决定在全县中小学校组织开展“我和我的祖国”系列班级德育活动，特制定如下实施方案。

一、目标任务

以国庆60周年为契机，以爱国、责任、诚信、乐学、奉献、合作为主要内容，以养成教育和实践体验为重点，以班级活动为载体，大力推行素质教育，全面提高学生综合素质；将德育放在学校工作首要位置，深化校园文化建设，帮助青少年分清是非、善恶、美丑，树立正确的人生观和价值观，倡导社会主义基本道德规范，推动和促进良好社会风气的形成；积极倡导和培育热爱祖国、尊敬师长、关心同学、热心公益的优良校风，让讲文明、树新风蔚然成风，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园，成为精神文明建设和引领社会和谐稳定发展的重要阵地。

二、活动时间

2009年4月至12月。

三、活动范围

全县各中小学、职专。

四、活动主题

“我和我的祖国”。

五、活动内容

组织开展“班班有歌声”、“班班创环保”、“班班讲安全”、“班班讲诚信”、“班班读书报”、“班班办社团”、“班班荐明星”、“班班都有志愿者”等8个贯穿全年的系列班级德育活动。

1、“班班有歌声”——乘着歌声的翅膀，民族精神代代传。

县教育局负责将省优秀合唱歌曲“推荐榜单”按照班级数统一分发至各学校，推动形成学生广泛参与的校园合唱活动热潮，赞美家乡，讴歌伟大祖国和中国共产党。在班级歌咏活动基础上，组织学校年段或校际合唱比赛，全面展现我县青少年学生健康活泼、积极向上的思想情趣和丰富快乐的校园文化生活。

2、“班班创环保”——举手之劳变废为宝，我为班级添新绿。积极组织开展“绿色学校”创建活动，学校以班级为单位组织环保基本知识宣讲、环保习惯养成和环保课题研究性学习，传播节能减排理念，强化学生“从我做起、从身边小事做起”的环境保护意识，人人争当校园“环保小卫士”，“合理”收集校园可再利用废品，集中处理废品后的收入用于困难帮扶、文化建设等活动。国庆前夕开展“校园环保之星”评选，对优秀环保班集体和先进个人予以表彰。

3、“班班讲安全”——珍爱生命、学会生存、热爱生活。

围绕安全这一要务，认真开展“三生教育”（即生命教育、生存教育、生活教育）活动。通过生命教育帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量；通过生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力；通过生活教育帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯。在广泛开展安全教育的基础上，积极组织应对自然灾害、意外事故、突发事件的安全演练，提高学生自我保护意识和自护自救能力。县教育局将对学校安全教育活动进行宣传报道，并

在适当时间组织评选优秀安全教育案例，推荐参加省、市优秀安全教育案例评选活动。

4、“班班讲诚信”——让诚信在每位学生的心中扎根。

以班级为单位开展形式多样的诚信教育活动，如创建“诚信校园”主题班队会、“诚信故事会”、“诚信格言大汇展”等活动，制定班级《诚信公约》，发出“诚信倡议书”，引导教育学生从我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的小公民，培养学生诚实守信的品格，弘扬中华民族的传统美德，促进良好班风、学风和校风的形成。采取多种教育形式，使广大学生懂诚信（充分认识到诚实守信是立身之本、做人之道），知诚信（全面了解诚信的主要内容）,讲诚信(在平时的学习生活中践诺诚信)，争做明礼守信之人。教育局将举办以诚信为主题的征文比赛，国庆前夕评选表彰一批“诚信小公民”。

5、“班班读书报”——经典诵读激扬人生，书韵飘香伴我成长。各学校要在创建“学习型校园”的基础上，组织学生开展创建“书香班级”活动、“每天一诗”诵读活动、“献一本看百本”师生共建图书角活动，以及同学之间、班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”等活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生能多读书、读好书。另一方面，开展图书捐赠助读活动，帮助我县薄弱学校缓解书籍匮乏、阅读困难等问题，推进我县城乡文化共同发展。5月份，各学校要组织开展读书心得交流会，优秀读书笔记、读书手抄报（或电子报）展评活动。组织推荐优秀学生参加今年暑假省里组织的中小学生读书夏令营，依托福建中小学生在线网站读书网络平台的网上读书、网上荐书、网上交流等活动，培训提高学生使用数字图书馆的技能，引导学生健康上网。国庆前夕，评选表彰“校园阅读之星”。

6、班班办社团——和谐校园有我更精彩。

在班主任的指导下，把具有相同兴趣、爱好、特长的学生组织起来，组织申报并成立科技、艺术、体育等社团，通过校本课程的开发，在学科的范围内提出有关达标要求，以社团的形式巩固学科学习成果，拓展学科

学习视野。再通过班级组织开展大量丰富多彩的学科延伸性实践活动，扩展学生的兴趣领域。如语文学科指导学生开展读报、剪报活动，制作学生卡片活动等；思品学科指导学生开展社会考察活动、文明礼仪活动等；科学学科指导学生制作标本活动，预测气象活动等；艺术学科指导学生开展乐器演奏，歌曲演唱等活动。通过学科延伸性活动的展开，帮助学生走进更多兴趣领域。同时，建立专任教师、学生家长、专家等多层次的社团活动指导体系，整合学校、家庭和社会的力量，形成全方位的社团活动格局。

7、班班荐明星——发现同学的优点，树立身边的典型。

围绕开展“校园诚信之星”、“校园科技之星”、“校园环保之星”、“校园音乐之星”、“校园美术之星”、“校园舞蹈之星”、“校园运动之星”、“校园阅读之星”、“校园自强之星”、“校园礼仪之星”等十大校园明星评选活动，每个班级都推荐出一个候选人，参加全校的评选，产生校园明星。学校要充分利用校园宣传媒介，宣传、推介他们的先进事迹，树立先进典型。

8、班班都有志愿者——体验教育净化心灵，志愿行动带动他人。为帮助学生从小树立志愿服务和奉献社会的意识，县教育局将协同相关部门适时启动中小学生志愿服务活动。各班在自愿申报注册的基础上，成立班级志愿者小队，推选优秀志愿者为校级志愿者，参与校级及其他志愿活动。学校确定校级名单后，举行志愿者宣誓仪式，采用轮换制、大带小、师带生方式，每批志愿者活动周期为一个月，分成若干组进行，每组活动一周。每批志愿行动结束后，填写志愿者行动总结表，启动新一批志愿者行动。鼓励学生深入学校和家庭附近的街道、社区、农村开展志愿服务，特别是为残疾人、老年人、有困难的群体和个人提供志愿服务，做微笑问好志愿者、环境卫生志愿者、行为秩序志愿者。

六、活动的组织领导

为确保系列班级德育活动顺利开展，取得成效，教育局成立活动领导小组：

组长：吴光焕

副组长：魏国贤王志康冯新文

成员：刘锦荣修德源赖仰城曾小生黄如萍

七、活动要求

1、提高认识，加强领导。各学校必须坚持“育人为本，德育为先”的思想，把开展“我和我的祖国”系列班级德育活动作为贯彻落实中央8号文件精神，进一步增强学校德育工作实效性针对性的重要举措，作为加强与改进中小学德育工作，提高青少年学生道德素质的有效载体，作为学校今年的重点工作，摆上重要工作日程，抓实、抓好、抓出成效。校长要亲自部署、抓落实，亲自过问、督查活动的开展情况，学校领导班子要分工负责，落实责任，形成全员德育教育氛围，切实加强对本次活动的组织领导。

2、周密计划，精心组织。各学校要按照活动内容要求，尽早安排，精心策划每个主题活动的实施方案，并认真组织实施。要结合学校实际，根据学生的年龄、身心特点，遵循教育规律，着力创新教育形式和手段，注重激发学生的参与性与体验性，发挥学生的主体作用，为学生创设“自我设计、自我体验、自我教育、升华感悟”的机会，使学生在亲身参与和情感体验中接受教育。要有效整合课外教育资源，依托各方力量，形成合力，引导学生养成良好的行为习惯，树立积极的社会公德意识和健康、文明的生活意识，共创文明校园。

3、加强督查，广泛宣传。教育局将组织人员分阶段对各校系列班级德育活动的落实、开展情况进行检查，检查结果将列入学校素质教育考核内容。

张家港市教育局文件 篇8

张教〔2007〕20号

关于进一步明确高中教师 申请调动工作及其他有关问题的通知

各高级中学：

为进一步规范我市高中教师调动工作，现将我市高中教师调动的基本条件、工作程序和有关要求通知如下：

一、教师本人要求调动：

（一）申请调动基本条件：

由于个人原因且不违反和所在学校签订的《聘用合同》的有关要求者可以申请调动，要求调市区学校的应符合市教育局的相关规定。

（二）申请调动有关材料要求：

1.教师本人向学校提出书面申请（当年的6月1日始）；

2.学校主要领导同意后，由教师本人填写《教师调动申请表》；学校主要领导在《教师调动申请表》上签署意见；

3.由学校向教育局人事监察科提交《教师调动申请表》(截止时间：当年6月30日)。

4.市教育局对申请对象进行审核，并统一组织考核。所有 1

学校（含股份制、民办学校）不得自行组织对申请调动教师的考核，更不得和教师本人签订有关接收合同（协议）或口头接收承诺，一经发现，取消该教师的调动，该学科进人计划由局直接调配。

5.局党委研究确定后办理调动手续，教师和学校办理解除聘用合同关系手续（按张教〔2004〕212号文规定）。

见习期内的教师不得申请调动。

二、高中富余教师的分流和落聘人员的处理：

因招生计划和课程计划的调整，有些高中学校会产生一定数量的富余教师，原则上，各高中学校应在2007年5月30日前，明确下一学各年级、各专业的岗位安排，将需分流富余教师的基本情况报市教育局。分流的富余教师统一参加教育人才市场进行双向选择。

对按《关于张家港市中小学实行全员聘用合同制的意见》（张教〔2004〕212号）产生的落聘人员，聘用单位应在规定的期限内通知落聘人员，参加教育人才市场进行双向选择。未能在系统内调整，则按聘用单位落聘待岗处理。

上述规定，请在教职工会议上传达并贯彻执行。

张家港市教育局

二〇〇七年一月二十三日

鹤山区文化教育体育局文件 篇9

一、关于高中体育与健康教学有效性的概述

有效性,指的就是经过教师在某一段时间的教学,学生在此段时间内所获得的知识与所取得的进步。衡量有效性并不是教师有没有教,而是学生在接受教师的教育之后有没有进步,所以追求有效性的最大化,是每个教师必须要面对的问题,体育教师也是。一般来说,教学主要包括三个方面,首先,是教师引导学生学习; 其次,是学生达到目标获得所学内容; 再次,是学生理解并且掌握技能。而学生是否获得进步以及发展,是检验“有效性”的唯一标准。

体育课程的教学,其有效性主要在于教师的教学与学生的学习相互吻合,根据教学任务完成规定的教学目标,这样才能是有效教学。而且要遵守客观规律,尽量以少的时间和经历取得较大的教学成果,达到教学目的,也就是学生的身心素质要有发展进步。从投入、产出、目标以及需要的角度而言,教学的有效性注重的是效果与效率。高中阶段的体育教学的主要目标就是在学生在学校所确定的范围内,选择学生的兴趣爱好进行发展。另外,从经济学的观点来说,投入与产出的比值越小说明效率越高,我国的地域差异较为明显,标准不一,所以不能用一种标准来衡量,但是在实际的教学过程中,最主要的投入就是时间和精力,所以教学的有效性就是在规定的时间内学生达到相关的标准。而从背景、过程、产出的角度来说,主要是考虑了教学过程中的主体、环境隐性以及现显性的因素,主要强调的是观念,对教学的实际活动重视不够。一般来说,有多种因素会影响到教学的有效性,主体( 学生与教师) 、客体( 教材与课程) 以及中介手段( 教学手段) ,在这些因素中,教师学生与课程和教学手段都是内在的变量,而制度等外部因素也会在一定程度上影响教学的有效性。

二、影响山区高中体育与健康教学有效性的因素

1. 体育设施

体育教学过程中使用的场地、设备、器材的总称,就是体育设施。在体育事业的发展过程中,体育设施是物质基础,也是进行体育教学的关键因素。据相关的统计显示,教育系统在我国体育场地中所占的比例最高,约为65. 6% 。其主要功用是进行体育教学以及学生的日常娱乐、竞赛、锻炼。但是在我国的山区的高中,由于资金的不足以及相关部门的重视不够,使得这些地区的学生缺乏基本的体育场地,其他的体育教学的设备也是相当缺乏。这些现状使山区高中的体育教学受到很大的影响,有些体育教学难以实施,这同时也为上去的高中生的正常的体育活动、竞赛、娱乐带来很大的影响。所以这一现状应该引起相关部门的重视,加大对山区高中的体育设施的建设,使山区高中的学生们也能进行基本的体育活动,提高其体育素养,也能使正常的教学活动得以展开。

2. 教学环境

教学环境影响着教学过程,而且影响较为较明显。教学环境主要分为自然与物质环境以及人文环境两种。前者影响学生的行为,后者主要影响学生的意识、思想、观念等。在我国的山区高中,自然以及物质环境较差,硬件设备较差,本来就不能为学生提供体育教学的保障,而山区一般观念较为落后,大多数认为体育是不能算是学习的,只能算是玩耍,在这种观念之下,很难对学生进行体育教学,这些学生的身心健康也很难得到提高,所以首先要重视基础设施的建设。

3. 教师因素

教师是整个教学过程的执行者,所以教师是影响教学有效性的最重要的因素。首先,教师应具备良好的专业素质,这点最为重要; 其次,教师还要具备正确的教育观念,要以人为本,在教学方法上一定要不断地创新,培养和发掘学生的兴趣以及潜能; 再次,教师还要具备高尚的思想道德水平。在山区高中的体育教师队伍中,一些教师由于山区的条件艰苦,在思想上很消极,体现在工作上就是不认真不负责,不主动寻求变化,不为学生着想,使得山区高中的学生在体育与健康的课程上获取的知识不多,最终导致这些学生的身心素质不能达标。针对这种现状,教师应该体现出其高尚的精神,为学生奉献,虽然条件艰苦但是不能在工作上有情绪,要认真负责。

4. 学生因素

在教学过程中,学生是客体,是接受者,体现在体育课程上,学生是参与者。学生带着一定的学习任务,强健了体魄,提高了其身心素质。但是在现实情况中,多数高中生不喜欢体育锻炼,甚至有的学生连喜欢的体育项目都没有,这也是导致学生身心素质不能达标的重要因素。在山区的高中里,以上的原因也存在,另外还有一些观念上固有的思想,如体育就是玩耍,体育课会影响学习,等等。所以,学生在体育课上一定要积极参与,培养自己的兴趣爱好,另外一定要从观念上发生改变,这样才能投入到体育中去,身心素质也能得到相应的提高。

三、结束语

综上所述,高中阶段的体育课程是十分重要的,不仅仅是对于学生自己,更是对于家长、学校、甚至是整个社会。针对我国高中生体侧情况普遍不理想的现状,本文主要探讨了体育教学的有效性,而且以山区高中为主,总结了影响山区高中体育与健康教学有效性的因素,并且给出了相关的策略和建议,以提高山区高中学生身心素质为主要目的,为山区高中的体育教学提出了思考,希望我国山区高中的体育教学能越来越好,学生的身心素质越来越高。

摘要：主要对山区高中体育与健康课堂教学的有效性进行了相关研究,从投入、产出、目标、需要等角度对课堂教学的有效性进行了探讨。另外,从背景、过程、产出的角度对有效性进行探究,并且紧密的结合山区高中的现实情况,从内外因素方面对高中体育与健康的课堂教学有效性的影响因素进行了分析,并在最后提出了一些策略与建议,旨在提高山区高中的体育与健康课堂教学的有效性。

吉安市教育局文件 篇10

吉安市教育局

关于永丰中学、泰和中学等学校暑期违规补课典型问题查处情况的通报

井开区社会事业局，各县（市、区）教育局,各直属学校：

经过持续多年的治理规范，全市治理教育乱收费工作取得了一定的成效，但是一些群众反映的热点、难点问题仍未得到根本的解决。近期，在全省暑假期间治理违规补课实地督查中，我市部分县（市、区）和学校违规补课、违规收费的问题比较突出，现将已查实了的永丰中学、泰和中学、万安中学三所学校暑期违规补课问题通报如下：

1.永丰县永丰中学

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事由：高三年级全员补课，每人收取补课费和资料费1000元，预计7月30日结束。

处理意见：吉安市教育局决定，对该县教育局分管局长、该校校长进行约谈，并在全市教育系统半年工作例会上予以通报批评，取消该校本评优评先资格。同时，责成永丰县教育局督促学校立即停止补课行为，并将所收费用全部退还。要求永丰县教育局启动问责机制，对学校校长进行诫勉谈话，对该校高三年级相关教师进行严厉批评，对该事件进行通报，市局还将就此事进行后续追踪督查。

2.泰和县泰和中学

事由：高三年级预计补课至7月27日，每人收费700元，后来退回300元；下一轮补课预计从8月15日开始。并且，高二也有部分学生补课。

处理意见：吉安市教育局决定，对该县教育局分管局长、该校校长进行约谈，并在全市教育系统半年工作例会上予以通报批评，取消该校本评优评先资格。同时，责成泰和县教育局督促学校立即停止补课行为，并将所收费用全部退还；鉴于高二学生现已放假，责令学校作出书面公开承诺，确保学生秋季到校后立即退还。要求泰和县教育局启动问责机制，对学校校长进行诫勉谈话，对该校高

二、高三年级相关负责人进行严厉批评，对该事件进行通报，市局还将就此事进行后续追踪督查。

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3.万安县万安中学

事由：高三年级全员补课，每人收费500元，预计7月25日结束，下一轮补课从8月15日开始。

处理意见：吉安市教育局决定，对该县教育局分管局长、该校校长进行约谈，并在全市教育系统半年工作例会上予以通报批评，取消该校本评优评先资格。同时，责成万安县教育局督促学校立即停止补课行为，并将所收费用全部退还。要求万安县教育局启动问责机制，对学校校长进行诫勉谈话，对该校高三年级相关负责人进行严厉批评，对该事件进行通报，市局还将就此事进行后续追踪督查。

二、下一步工作要求

规范办学行为、治理教育乱收费，是坚决纠正损害群众利益不正之风的重要举措，是解决教育热点难点问题、全面提升办学水平和教育质量的现实要求。上诉违规行为，侵害了人民群众的切身利益，损害了教育部门和学校的形象，在人民群众中造成了不良的影响。各地各校要从上述问题中吸取教训，深刻反思，对照检查，举一反三，严格执行教育收费政策，切实规范教育收费行为，切实保障人民群众切身利益，以实实在在的治理成效取信于民。

1.耐心受理群众举报。各地各校要高度重视群众的呼声和诉求，凡接有效举报，必须耐心接待，不得推诿扯皮，并组织人员实地核查，做到有报必查、有查必实、有错必纠，从源头

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上依法、及时、就地、妥善解决问题；完善对信访举报的受理、核查、反馈工作机制，对查实的问题要及时准确定性，提出处理意见，并对整改全程监督；对群众举报和媒体曝光的乱收费问题直查快办，及时回应社会关切，消除群众疑虑，在源头上减少群众对教育收费问题举报，从而减少和避免越级信访、重复信访发生。

2.严格执行政策规定。各地各校要严格执行规范教育收费、治理教育乱收费的各项收费规定，认真贯彻落实省教育厅《关于严禁中小学校暑期违规补课的紧急通知》（赣教基字„2018‟36号）相关精神，严厉打击暑期违规补课行为，切实规范教育收费行为。要加强对学校和教师的管理，旗帜鲜明、态度坚决地对“三违”行为进行查处。将治理有偿补课工作纳入绩效考核和目标管理，严格执行教育部的六条“红线”（即“六个严禁”），切实杜绝有令不行、有禁不止。对违规问题，一经查实，要严肃处理相关责任人。对于违规违纪、屡教不改、纠而复生、情节恶劣的乱收费问题，除了追究直接责任人的责任外，还要追究相关领导的责任。

3.切实加大查处力度。各地各校要要进一步加大工作力度，把综合检查和专项检查结合起来，常规检查和后续督促整改结合起来，重抓现行、抓典型，将治理教育乱收费工作抓实抓紧。对于检查过程中发现的“三违”问题，要逐一建立问题台账，制定整改措施，落实整改责任，及时进行纠正，对发生—4 —

“三违”行为的校长和教师给予相应处分，严肃问责追责。要建立规范教育收费重点监督制度和约谈制度，对部分中小学（幼儿园）主要负责人、教师纪律观念和规矩意识淡薄的，要及时进行约谈，纠治思想偏差；对中小学教师从事有偿补课的，要按照《吉安市中小学校在职教师有偿补课行为处理暂行办法》有关规定严肃处理。

吉安市教育局 2018年7月27日

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吉安市教育局办公室

2018年7月27日印发

句容市教育局文件 篇11

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句教办发〔2010〕15 号

关于印发《2010 年中小学（幼儿园）教师 关于印发《 年中小学（幼儿园）继续教育工作计划》 继续教育工作计划》的通知

各中学、中心小学，局属单位： 为进一步做好中小学教师继续教育工作，培养适应实施素 质教育、全面推进新课程改革要求的现代化师资队伍，现将 《2010 年中小学（幼儿园）教师继续教育工作计划》印发给你 们，望认真贯彻落实，并结合自身实际，拟定本单位教师继续 教育工作计划，于 3 月 12 日（周五）前报局人事科。

二○一○年三月四日

抄送：市委组织部。

年中小学（幼儿园）2010 年中小学（幼儿园）教师 继续教育工作计划

一、指导思想 以省教育厅 《关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》（苏教师〔2009〕1 号）为指导，以教师专业化发展为目标，以师德教育、全员培训为基础，以拔尖人才培养为重点，大力 组织开展各级各类培训，加大管理和考核力度，努力建设一支 结构合理、城乡均衡、素质优良、充满活力的师资队伍，切实 提高全市中小学、幼儿园和成教教师教育教学管理水平，不断 提升广大教师和学校领导干部实施素质教育的能力。

二、具体工作

（一）师德教育 1．深入推进“三爱”教育，坚持把师德教育摆在教师队 伍建设的突出位置，常抓不懈。各校要认真学习贯彻《中小学 教师职业道德规范》和省委省政府办公厅转发省教育厅等部门 的“五严”要求，抓好以“八要”“十不”为主要内容的教师、行为规范教育。市教育局和市教育工会将举办师德征文、演讲 活动，弘扬师德、端正师风。2． 认真组织开展师德先进人物、优秀教育工作者和教坛新 秀的推荐、评选和表彰活动，通过举行师德报告会，组织优秀 教师事迹巡回报告团，参加“大爱镇江，师爱无涯”事迹展 览会，汇编优秀教师的先进事迹专辑等途径，在全市教师中 形成“学优秀教师先进事迹，走优秀教师成长道路”的良好 氛围，进一步引导广大教师树立正确的人生观、价值观和教

育观、质量观，着力构建师德建设的长效机制。3． 根据绩效工资实施办法，进一步完善师德师风考评机制，继续开展家长、学生评教师和教师互评活动，认真落实师德首 位制，特别要针对个别教师中存在的功利化趋重倾向和有偿 家教有所抬头的现象，各校要通过开展“感恩教育”、“责 任教育”等专题活动，采取有力措施予以坚决扭转。

（二）全员培训 1．深入推进“三大”活动，不断提高教师专业素质。实施“教师教育网络联盟计划”，构建以网络为支撑提高 教师学科知识、专业技能的培训模式，建设开放的教师信息 技术能力培训体系。积极参加镇江市特级教师网页、学科带 头人优质视频课、骨干教师课件制作评比活动，参加镇江市 第二届教师教育技术能力大赛。2．积极开展各类活动。各校要积极组织参加教海探航、蓝天杯、研讨观摩、巡回 教学、优质资源下乡、同步助学、专业评比等活动。通过各类 活动为广大教师搭建舞台，提供锻炼和展示的机会。3． 认真落实校本研修制度，加强对校本研修的指导和管理，使校本研修成为教师专业发展的重要途径。坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”，以新理念、新课程、新技术和师德教育 为重点，全面推进中小学教师全员培训。各校要结合自身优势 和亮点，大力开展校本研修，市教育局将选择农村部分中小学 展示校本教研成果。4．中小学(幼儿园)专业技术人员继续教育专业知识培训。根据镇江市教育局、人事局《关于做好镇江市中小学教师 专业业务知识第二轮培训考核工作的通知》（镇教发[2009]3

号）和镇江市教育局《关于在全市中小学教师中开展学科专业 知识测试活动的通知》（镇教办发[2008]79 号）精神，结合我 市教育系统实际，积极开展中小学（幼儿园）专业技术

人员继 续教育专业知识培训考核及高中相关学科专业知识测试工作。5．新教师培训。各校要加大青年教师培养、考核力度，进一步改进“135” 工程的考核办法。6．根据省、镇江市安排，继续做好校长、班主任和各学科 教师培训的推荐工作。

（三）学历教育 扎实抓好中小学教师学历提高工作。根据规划，到 2011 年，在我市幼儿园、小学、初中、普高、职高教师的学历达标 率均达 100%的基础上，小学教师专科率达 96%，初中教师本科 率达 85%，高中阶段教师具有硕士研究生学历和学位的达 10%。各校要积极采取措施，鼓励教师积极参加在职学历提高培 训，通过函授、自考、考研等形式，努力提高中青年教师的学 历层次，特别是高中教师和幼儿园教师的学历层次；进一步提 高职业学校专业课教师的“双师型”教师比例。

（四）专项培训 1．继续做好中小学特级教师后备人员的培养、培训工作，与省教师培训中心联系、与有关单位协商，聘请有关专家与特 级教师后备人员结对引导。做好第十一批省特级教师的推荐准 备工作。2． 认真做好第五批镇江市、第三批句容市中小学教师学科 带头人的推荐、评选工作。认真做好镇江市、句容市“教学能 手”的推荐评选工作，其中教龄在 5 年以内的教学能手同时

授予“教坛新秀”称号，列入“希望之星”青年教师培养计 划。3． 继续开展国际合作培训。一是组织相关人员到国外培训； 二是各高中学校要认真做好高中英语教师的引智培训工作。4．举办小学语文、小学数学句容市级骨干教师培训班。5． 组织开展薄弱学科教师的培训工作。利用暑期开办农村 幼儿园骨干教师培训班、初中小学音乐教师的培训班、小学体 育教师培训班。促进各学校增强规范办学意识，规范课程开设，提升课程质量。

鹤山区文化教育体育局文件 篇12

1 高中体育与健康课程的重要性

高中是每一位学生的人生转折点, 这个转折分两个方向。一是接收高等教育;二是落榜就业或者学一技之长。从国际形势的大趋势出发, 接收高等教育是一个国家民族的未来。一个国家民族的富强, 教育是根本。十年树木, 百年树人。在更加注重人主观能动性的今天, 人才显得尤为重要。人才是一个民族国家未来发展的希望和根本。万丈高楼起于累土。高中是承载着为输送后续的人才的关键一环。有句话说的好:少年中国强, 少年强则中国强。保证民族的未来的接受最好的资源是第一要务。毛泽东同志说:身体是革命的本钱。讲的是有一个好的体魄才是一切事物的前提。高中体育与健康课程的施行对于强健高中生的体魄舒缓高中生的学习压力至关重要。

在此说一个韩国的例子, 韩国算是发达国家了, 但在最开始韩国并不太重视体育课与健康课程的教学。韩国人身体大多薄弱。后来韩国开设了跆拳道课程, 青少年的高中学生身体素质普遍得到提高。韩国的宪法规定男子必须服兵役, 这看来是在于建设国防的主要目的。但韩国的军队也是练习跆拳道的, 跆拳道的教学贯穿小学到高等教学成年的始终, 高中的韩国尤其重视体育的教学, 这项体育得到了一个好的良性循环教育, 通过这项教育也益于健康课程的教学。这在另一个方面也是体育重视的一个缩影。

2 山区高中体育与健康课程的教育存在的问题

山区因为经济条件落后, 基础设施建设跟不上, 师资力量的不足, 加上对于体育与健康课程的不重视, 一味主抓文化课为根本是导致山区高中体育与健康课程教学有效性受到影响的主要因素。

山区没有城镇那样的现代化体育场所, 一般的橡胶跑道都无法配备, 体育器材也相对匮乏, 教育素质过关的体育老师缺失, 学生的认知度不够, 对于健康课程方面的理解和经验都是不足的等。这是主要矛盾。毛主席告诉大家:要善于抓住问题的主要矛盾。这个说法是值得肯定的。解决好主要矛盾, 一切次要矛盾就会迎刃而解。现在的西方发达国家西方国家的人是极为注重体育的锻炼的, 健康课程更是名目繁多。体育课程都是大同小异, 但是在与健康课程的问题上, 中西方相差甚远。

从偏远地方出来的学子上学时候都会有一个经历, 那就是体育课经常被文化课占用。这是一项很严重的问题。这是观念上的认知缺失。是病根。高中学生上体育课不爱活动, 喜欢扎堆坐着以缓解学习上的疲劳都也是一项很严重的问题。要从根本上解决这类问题。

西方的健康课程大致可以分为两大类。一是生理类;二是心理类。在此主要分析下心理类。西方国家对健康课程是尤为重视的。在这个科技日新月异物欲横流的现代化社会, 保持一颗健康的心态是最基本的。心理健康在健康课程教学中应该占有最大比重。往昔的一些案例还历历在目。“马加爵案件”对于大家应该是一个警醒。健康课程与体育的教学应该是相辅相成的。体育是一项户外的运动活动, 通过户外的活动会使人精神上获得放松, 缓解了相对的巨大压力, 是一举多得的表现。

3 山区高中体育与健康课程之间的关系

高中体育与健康课程之间的关系肯定是相辅相成的。哲学上讲世界上任何事物都不是独立存在的。哲学的关联性告诉大家事物是相互作用的。通过个人的观察发现, 山区因为先天条件的不足, 导致与城镇有着明显的教学差距。但是事物的行为主体是人, 主体是山区的受教育高中学生。山区的主体高中受教育学生并不比城镇的弱。在某些方面山区也有热爱运动的学生。也有活泼的, 他们的性格也是相对较好的。这说明一个问题。性格开朗的一般心态较为健康, 他们更愿意去主动的进行体育运动。而一些性格比较沉郁的学生一般体育能力也不会太好。同理来讲, 山区高中学生有一个很大的优势, 那就是山区学生性格会单纯很多, 单纯自然会多些快乐。这在无形中是一个巨大的影响。

普遍的山区高中学生认为体育课程跟其他的健康课程是没有关系的。前面有一个论述就是西方国家对于心理健康的重视性。西方人爱运动, 他们大多活泼开朗。当然这目前看来并没有什么科学依据的必然联系性。健康分为很多种类, 身体健康仅仅只是生理健康的其中一个表现。而生理的健康直接关乎心理的健康。视想:倘若你每天都是一副病怏怏的身子, 总是感到身体的不适, 你的心情又怎么会好, 怎么开朗起来?不开朗起来又谈何健康。人们会想到林黛玉, 林妹妹永远是一副病怏怏很薄弱的一个身子骨出现, 她的形象是感伤的。她是封建大家闺秀的一个明显的代表人物, 小说中可以看出她并不怎么运动, 平时的活动跟体育完全不沾边。她的形象是感伤的。有学者认为她的身体不健康直接作用于她的心理也经常性的忧郁。

大家可以这样理解山区的高中体育与健康课程之间的关系。那就是在一个相对不丰裕的环境下两者质与感的相结合。

4 如何应对山区高中体育与健康课程教学有效性的偏差

山区高中体育与健康课程教学有效性偏差的主要问题在于:山区学生认知度不够;师资力量的匮乏;基础设施的缺失;对于此项课程的不重视等。对此应该从根源上出发来解决。

首先, 普及科学的体育与健康知识, 丰富体育与健康课程的形式和具体的施行方式, 增加体育与健康课程的趣味性。传统的体育无非是跑步和一些常见的运动游戏, 山区高中学生因为接触的不那么丰富, 不少学生早就玩腻了。缺乏动力就要创造出动力来。自己革新传统受教方式, 增添新的活力。

其次, 发掘有经验的态度积极有想法的教师, 教师的带头作用是十分明显和重要的, 火车快不快, 全靠头来带。教师应该根据大纲和最终目的, 充分发挥主观能动性, 有想法, 能实施, 能落实, 能取得效果。

然后, 山区高中教育经费不会那么的丰裕, 但是困难时人们有困难的方法, 再大的困难也难不倒伟大的中国人民。这是毛主席曾经说过的话。可以精简设施, 着重选取更有利的设施, 选取适合的能取得效果的设施。不选多的, 不选贵的, 只选对的。

最后, 山区因为不重视体育与健康课程认为一切文化课最大, 要从根本上纠正这样的想法。应该展开全面学习, 不要局限于小小的山区, 局限于国内, 要立足长远, 站得高看得远, 多学习国外的那些先进的经验技术。看看国外是怎么做的, 国外都认为体育与健康课程的重要性是具有非常高地位的, 他们是成功者, 值得大家借鉴学习。

5 结语

关于影响山区高中体育与健康课程教学有效性的因素及对策探讨问题, 我们前面说了很多, 涉及问题的方方面面。总的来说影响是各方各面的, 困难是避免不了的。根据影响的主要因素, 避开解决种种遇到的难题, 制定相应的应对策略。以国外来说, 他们取得了成功也不是一开始就一帆风顺的。这其中有辛酸, 有失败, 有彷徨迷茫, 任何事物都不可能一帆风顺的。秦朝的强大在于商鞅变法, 商鞅最终是触动利益者被处死, 但是商鞅的变法取得了成功。求道不惜远。山区高中学生是事物的主体, 抓住主体, 根据主体信息, 应对主体的诉求。山区高中有其天然的弊端是我们讨论解决的最终目的。我们就此的对策讨论是作用于广大山区高中成千上万的莘莘学子。关于影响山区高中体育与健康课程教学有效性的因素及对策探讨是为主体的探究, 我们的努力会使每一位山区高中学生获得更加科学体育与健康课程的教学学习, 让祖国的树苗茁壮成长, 每一朵花都绽放在春天的阳光里。桃李还未满天, 我们将继续前行。

摘要：在当前新课改大环境下, 对于山区高中体育健康课程, 大致可从两个方面分析探讨山区高中体育与健康课程教学有效性的因素。最本质的来讲, 一是效果;二是问题。从现有的模式、环境背景、体育设施、学生参与度、教师的素质心态、学习方法措施。针对主要因素, 最后提出综合的能有实效的策略。

关键词：山区高中,主要因素,策略

参考文献

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[4]高徐, 张龙, 田江.新时期高中体育与健康课程存在的问题及对策[J].丽水学院学报, 2013 (4) :93-98.