七年级历史人教版下册期末复习题

2024-06-28

七年级历史人教版下册期末复习题（精选9篇）

七年级历史人教版下册期末复习题篇1

1、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。

(1)、这句话是谁说的?(2)、唐太宗对君与民的关系做何比喻?两者关系怎么样?

唐太宗君主好比是船，百姓好比是水。水能够承载船行走，

也能够把船掀翻。

(3)、他为何会产生这一认识?

因为他吸取了隋亡的教训，从农民战争中认识到人民力量的强大。

(4)、为此，在他执政后，采取了哪些缓和君民关系的措施?

重视发展生产，减轻人民负担;提倡节俭，革除弊政;重用人才，虚心纳谏。

2、“机户出资，机工出力”

(1)、“机户”指什么人?“机工”指什么人?早期的资本家早期的雇佣工人

(2)、“机户”和“机工”之间是一种什么关系?

雇佣与被雇佣的关系，是资产阶级生产关系性质。

(3)、材料中的现象出现在何时何地?出现在明朝中期苏州和松江一带地区。

3、天朝物产丰盈，无所不有，原产藉外夷货物以通有无。

(1)、材料中的“天朝”和“外夷”分别指什么?天朝指清朝外夷指外国

(2)、这句话是谁说的?是乾隆帝说的

(3)、这段话反映了清朝统治者什么思想?(4)、据此清朝采取了什么对外政策?

重本抑末，压制打击工商业发展的保守思想。采取了闭关锁国的政策

七年级历史人教版下册期末复习题篇2

认识地图的基础是地图三要素:方向、比例尺和图例与注记。方向、比例尺都没有太大问题,教材中阐述很明确,但是在图例与注记中,关于注记只有一句话:“地图上的文字说明。”(七上P5) 其实地图上的注记分为名称注记、说明注记和数字注记三种。名称注记用于说明各种事物的专有名称,如山脉名称,江、河、湖、海、地区、国家、大洲、大陆、岛屿名称等,是最常见的一种。说明注记用于说明各种事物种类、性质或特征,它是用以补充图形符号的不足,常用简注形式表示(如石油用“油”、松树用“松”等表示)。数字注记用于说明事物的数量特征,例如地形高程、比高、路宽、水深等(如:珠穆朗玛峰8844.43)。同时,借助不同字体、字号、颜色的注记也能够进一步标明事物的性质、种类及数量差异。因此,地图注记在地图图面上与图形符号是构成一种相辅相成的整体。［1］18

地图上的注记排列得是否恰当,对图面效果影响很大。

一般而言,教材中出现的地图必须是具有权威性、科学性、普遍性的地图。但是通过这几年的教学实践,发现目前现行教材中使用的部分地图并不完全符合这些特点,特别是在注记方面并不是特别科学,容易对学生产生某些误导。

如:人教版教材《历史与社会》七年级下册P45的太湖流域图(图1)。

这是一张介绍太湖流域的地图,从图中读出太湖流域水网密布、城镇众多的特点。湖州是太湖流域的重要成员,这部分教学内容,同时也属于湖州乡土教育的内容。湖州人民傍水而居,其母亲河是苕溪。教师在教学中会有意识地指导学生找到湖州的位置,并找到从湖州注入太湖的两条河流——东苕溪、西苕溪。但是有很多学生第一眼看到的是———库水石赋、溪苕西(图2)。然后有些稍微聪明一点的同学会反应过来,“哦,念反了,是西苕溪,发源于赋石水库”。当然很多学生并不会觉得这有什么问题,反正我最后能理解就行了。不过作为教师,我们应该思考,为什么一门专业学科教材的正规地图会使读者产生某些误解呢?问题出在哪里?到底是地图出了问题,还是教师在读图指导上不够细致?地图上河流的正确标注方法应该是怎样的?虽然说多数学生在阅读时如果发现文句不通顺,可能会自主倒着阅读,不会造成太大的问题,但是如果这个题目变成———请学生用笔将“西苕溪”名称标注在图中,那么应该按照怎样的顺序来标注才是最准确的?

下面图3、图4 两张地图都是来自较为官方的正规发布的,其中河流名称的标注却是截然不同的。那么在地图上河流的名称到底应该如何标注?遵循哪些原则?

太湖流域综合治理骨干工程分布示意图(截取局部)。图中的赋石水库和西苕溪是按照自西向东、从源头到下游的顺序标注的。

中国数字地图出版社出版的湖州地图（截取局部）。图中的西苕溪是按照自东向西、下游到上游来标注的。

为了解决这些疑问,我上网查阅了地图上河流名称标注的相关资料,查找了各类各级关于太湖流域的地图(包括历史上太湖流域的地图),咨询了高中部分地理教师和专业人员,得出以下观点。

不论河流、山脉、铁路等线状、条状的地理事物在地图上图例边上的注记应遵循以下原则:

1. 东西向———水平字列(典型如:长江)。

2. 南北向———垂直字列(典型如:尼罗河)。

3. 东北—西南、西北—东南走向———雁行字列(典型如:大兴安岭)。

4.字符连线与注示物走向平行,成自然弯曲,字向不直立———屈曲字列(如:京九线、陇海线等)。［1］58

我找遍所有个人能找到的参考文献,都只有这四条原则。但是河流的流向是随着地形变化而发生任意曲折的,并且具体到河流的上游、中游、下游某一段的标注是否又有一些具体的要求和原则呢?答案是没有。因此某些时候出现误读就不可避免了。

鉴于此,我觉得河流名称的注记除了遵守上述四原则外,还应该进行部分细化。

1.阅读顺序优先原则。一般人的阅读顺序是自上到下(自北向南),自左到右(自西向东),大多数南北向或东西向流向很明显的河流,应该遵循这一原则。典型的如:长江流域图(图5,七下P20),长江干流东西向,标注从左到右;支流多南北向,标注从上到下。

2.部分东北—西南走向,或者西北—东南走向的河流,可以考虑河流的主干更加偏向于南北还是东西。东北—西南走向,但是更加偏向南北向(<45°),如印度河标注基本上就是从上到下;更加偏向东西向(<45°),如恒河标注基本上就是从左到右。

3.遇到某些比较长的河流,它们的流向曲折蜿蜒,上、中、下游有明显的变化。首先,可以依据它的主干流向确定标注原则。其次,如果地图的比例尺较大,地图中出现的是河流的某一段,那么则根据这一段的主导流向来确定名次标注。

4.以上标注方法,都是基于《地图学》注记标注原则的细化。但是如果在河流的标注原则中,再加上一条“按照从上游到下游的顺序标注”,那么所有问题都可解决了。这样不仅不会出现学生误读,而且在某些政区图、交通图等非地形图上,也都根据河流名称判断河流的流向,并据此判断出当地的地形起伏和地势特点。如本文中第一张太湖流域的地图(图1)。太湖流域水网密布,加上地势低平,河流蜿蜒曲折,因此名称在标注的时候经常出现各种误读,如果都依据从上游到下游来标注,学生理解就非常方便,并且也可以读出太湖流域以及周边城镇的地势特点。

对人教版七年级下册英语教材分析篇3

关键词：教材；七年级英语；教材内容结构和编排设计

中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

一、教材简介

《新目标英语》（人教版七年级下册）教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。总的来说，这个长度对于一个学期的教学是合适的，与之前的教材相比，省去了期中和期末的复习单元总结。在目录中，每一个单元中包括了题目、主题、功能、结构、目的语、单词、复习点这几部分。附录包括课文知识点、磁带录音语音知识、语法、词汇与表达、单词index、名字列表、不规则动词变化表。每一单元都只有3页，分为A部分和B部分，各部分占一页要介绍基础性的语言知识，例如单词、句型、语法，而 B部分主要进行巩固和运用。在这两部分中，都比较好地结合了听、说、读、写四种能力的训练，但 A部分更注重听和说，B部分注重读和写。在 B部分结束之后，就会有一个简单的自我检测，这部分一方面是对学生学习的检测或总结，另外一方面则是带有一点拔高性质的要求。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

二、教材特点

（一）图文并茂。

当打开教材时，你会被里面生动而又有趣、诙谐而又美的图片吸引，几乎每一页中都有插画，这对于七年级的学生来说，提升了他们的阅读兴趣，进而让他们爱上英语，拥有好的学习动机，是大有裨益的。

（二）实用性强。

每一个单元的主题都取材于学生的学习生活，与他们的认知水平、年龄、生活经历，习惯都有密切的联系，例如： Unit 1：Can you play the guitar？ Unit 3： How do you get to school？ Unit 6：I am watching TV. Unit 11： How was your school trip？等。这些话题来自生活，所以对于学生来说，他们都懂，也有话说，也可以在实际生活中用到，所以说实用性很强。

然而它的优点其实也隐藏着缺点，譬如说，中国很多偏远地区的学校，学生们还没有机会摸到吉他，没有电视机看，没有出过大山，这些因素又造成了这套教材在地区选择上的局限性。这也是对中国教育提出的高要求，让每一个小孩受到同等的教育是很紧迫的。

三、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；发挥学生主体和教师主导作用：用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持

“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、此书采用任务型语言教学，以学生为主体，且每一单元设计有4-5个pair/group work，学生每一堂课都有充分的练习时间，以此来强化新单词以及新的语法结构。同时，通过多样化的活动提升学生其他方面的能力，如反应能力，记忆能力，分辨能力，组织能力等。笔者所实习的育才中学在组织课堂教学方面做得非常好，教师不仅基本功扎实，教学方法好，而且注重提升学生的思想。如教unit 3 动物这一单元，就注重深入要爱护动物，和动物做朋友，在unit 4职业这一方面，则强调应注重男女平等，并不是所有nurse都是女性，也并非所有警察都为男性等等。这一方面，值得我们借鉴与学习。

5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

七年级历史人教版下册期末复习题篇4

一、积累·运用（20分）

1、给下列加点字注音，写在括号里。（3分）

（1）确凿（）（2）珊（）瑚（3）人迹罕（）至（4）骊（）歌（5）炽（）痛（6）谰（）语

2、根据拼音在方格内写出汉字。（4分）

gêng()咽屏zhàng()环yè()玉zãn()kui()甲澎pài()狂lán()可hán()

3、根据提示，填出横线上的句子（6分）

①假如生活欺骗了你，________________！②万里赴戎机，_________________________。③___________________，一片孤城万仞山。④欲穷千里目，________________________。⑤____________________，长河落日圆。⑥写一条与黄河有关的俗语：_______________________。

4、校园内有一个清水池塘，塘中点点清荷常飘来清香。然而近日偶见有杂物漂浮于水面上。为保持塘水洁净，学校制作了一块告示牌，请你在牌上代写一句容易使人领悟和接受的告示语。（注意：不要用“禁止”等类似词语，不超过20个字）（3分）______________________________________

5、仿照下列句子，请你再写2个句子，组成一组排比句。（4分）示例：在春天，东风吹起的时候，土嚷的香气便在田野里飘扬。写句：（1）________________（2）___________________

二、理解·感悟（40分）

（一）阅读下列文言语段，完成6—9题。（10分）王安石绝句改字洪迈

王荆公绝句云：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去而改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。

6、解释下面句中加点的词。（2分）

（1）吴中士人家藏其草（）（2）旋改为“满”（）

（3）凡如是十许字（）（4）始定为“绿”（）

7、绝句是_____的格律诗，根据每句字数的多少又分为______言绝句和__ __言绝句。（3分）

8、说一说“春风又绿江南岸”中的“绿”字在表现春天景象方面比“到”、“过”、“入”、“满”好在什么地方？（3分）

9、文中说“凡如是十许字，始定为‘绿’”，行文中已先后写出了五个，试再写出五个字。（2分）

（二）阅读下面诗歌，回答10—14题（10分）我微笑着走向生活汪国真

我微笑着走向生活

无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活!

10、诗中“_________”、“__________”、“_________”、“_________”四个词语概括了人生中的各种经历。（2分）

11、本诗运用了_________段和_________、__________的修辞方法，以生动的形象传达出诗旨。（3分）

12、简析最后一节的作用？（2分）答：_________________________

13、本诗的主旨是_________________________________________（2分）

14、本诗的语言特点是（）（1分）

A、精炼、朴实B、明快、活泼C、深沉、含蓄D、幽默、风趣

（三）阅读下面记叙文，回答后面15—19题（10分）读不完的大书朱维之

七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑（）荣（），都有各种不同的趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。

我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的清翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。

大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

15、文章为什么把大自然比作“读不完的大书”？（用文中的语言回答）（2分）

16、对大自然这本书作者是分哪三部分来描写的？（2分）

17、如果在文中的括号内填入两个与前面的词意思相反的词，应该是_____和____，组成的词语是。（3分）

18、加点的“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是_________________________（1分）

19、文章对大自然中万物的描写有详有略，看一看第一、二段详细描写的各是什么？突出了事物哪方面的特点？（2分）______________________

（四）阅读下面一篇文章，完成20—24题（10分）永恒孙涛

人们总是在说时光会冲淡一切的，淡到无影无踪，淡到你自己也会疑惑是不是曾经发生过这样一段故事，淡到你再也想不起当初的执著究竟是为了什么。正如东坡词：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

然而真是这样吗？曾经的刻骨铭心真的可以淡如烟云？

1952年，著名的小提琴演奏家梅纽因到日本演出，偶然听说有个擦鞋童为了能够听到他的琴声，千方百计凑钱买了一张最便宜的票。演出结束后，他穿过了贵宾席，避开了社会名流的盛情簇拥，径直走到低档席，找到了那位孩童，问他需要什么帮助，那孩子羞怯地说：“我什么都不需要，只想听听您的琴声。”梅纽因的泪水夺眶而出，他把自己心爱的小提琴送给了他。

三十年后，当梅纽因再次访日演出时，他设法找到了那位孩童——这些年来，他的生活依旧清贫，充满了坎坷，但三十年来他无数次地拒绝了许多想以高价购琴的人。当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声！”

当熟悉的旋律再次从那把旧琴上流淌出来，当空气中再次充满那穿越时空的情感时，所有的在场者无不泪流满面……

世间有了音乐的流动，便有了永恒的情感！

很多年以前，一叶扁舟静静地漂于湖上，俞伯牙端坐抚琴，琴声如水般从他的十指间流淌出来，那不只是简单的音符组合，伯牙全部的情感都已融入其中。钟子期闭目倾听，伯牙意在高山，琴声高昂激越，子期赞曰：“巍巍然如泰山，妙哉！”伯牙琴声一转，柔和悠扬，子期曰：“洋洋然如江河，妙哉！”一曲终了，余音未散，_________传为千古佳话…… 无论对俞伯牙还是钟子期来说，能够遇到对方，实在是他们的福气。那种________、惺惺相

惜的情感，是多少人可望而不可及的，那“人生得一知己足矣”的长叹又是多少人内心狂热的呼喊！

子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏！乐师好觅，知音难求！

在我们的人生道路上，有许多人我们一生中也许只能碰到一次，与你擦肩而过的可能正是你寻觅已久的人。你遇到了，是你的运气，而_________，则是一种悲哀。

回头看我们所经过的岁月，确实有太多的东西淡去了，那只是因为它们本来就没有真正感动过我们，本来就没有进入我们的心。在我们的生命中，它们只一些点缀而已。我坚信有一种情感永远不会被时光稀释，这，才是生命中的主旋律。去除了一切的粉饰和雕琢，你可以被任意一个音符感动，透过记忆模糊的界限来重温某些温柔的瞬间…… 20、根据文意，选出填入文中空白处最恰当的一项（）（1分）A、曲高和寡肝胆相照失之东隅B、高山流水肝胆相照失之交臂 C、高山流水心照不宣失之东隅D、曲高和寡心照不宣失之交臂

21、本文的题目是“永恒“，但作者并没有空洞地去谈它，而是从音乐的角度，以具体事例来表达自己的人生感悟。这具体事例是：（2分）（1）__________________（2）_________________

22、请概括本文的主旨（2分）。_________________________________________

23、本文有不少文辞优美而富有哲理的话，请摘抄其中你最喜欢的一句，并做简要分析。（不超过50个字）（3分）____________________________________________

24、这是一篇意蕴深刻的文章，请你从文章内容、作者情感、写作特点等角度选择其一，设计一个问题，并加以解答。（2分）问题：___________________解答：________________________

三、表达·交流（60分）作文一（40分）

25、在我们的成长过程中，有许多往事令我们刻骨铭心，我们曾激动、甜蜜、高兴或者流泪………但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。请以“成长中的往事”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，字数不少于500字。作文二（20分）

26、在本学期的语文教科书中，编有一次“黄河、母亲河”的综合性学习。你所在班级一定也开展了这项活动，你是怎样准备的？请你把准备这项综合性学习的过程写下来，字数在

350字左右，题目自拟。

附参考答案：

一、1、⑴záo ⑵shān ⑶hǎn ⑷lí ⑸chì ⑹lán

2、哽、障、谒、簪、盔、湃、澜、汗

3、①不要悲伤，不要心急。②关山度若飞。③黄河远上白云间。④更上一层楼。⑤大漠孤烟直。⑥跳进黄河洗不清。

4、（略）

5、（略）

二、6、（1）草稿，（2）立刻。（3）十几个。（4）才。

7、四句五七。

8、好在体现出了草生长的生机勃勃。

9、智、来、经、回、还。

10、平坦、崎岖、幸福、不幸

11、排比、反问、比喻

12、点题，总结全文。

13、微笑着走向生活。

14、B

15、大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

16、动物、植物、昆虫 17寒、衰、暑寒荣衰。

18、事物发生快。19（略）20、B

21、当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声！”

子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏！

22、友谊在我们身边很重要，我们要珍惜。23（略）

人教版七年级下册历史复习提纲篇5

2.评价大运河的开凿：大运河不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。同时运河的通航也促进了沿岸地区城镇和工商业的发展。但隋炀帝滥用民力，也造成但是百姓的困苦。总的看来，大运河的开凿，是隋对中国历史的重大贡献。

3.618年李渊(唐高祖)建立唐朝，定都长安。

4.“贞观之治”形成的原因，什么是“贞观之治”怎么评价唐太宗。

贞观之治形成的原因：唐太宗在位期间，吸取隋亡的教训，调整统治政策;恢复和发展生产，减轻农民的赋税劳役;知人善任，虚心纳谏(魏征);完善科举制;注意加强与周边少数民族的关系。

唐太宗的统治促成了国家政治清明，经济发展，社会安定，民族和睦，国力增强的升平景象，史称“贞观之治”。

唐太宗：是我国古代杰出的政治家，为大唐全盛时期的到来奠定了基础。

5.唐太宗贞观新政实行了一系列革新措施是什么?

⑴改革赋役制度⑵沿袭和完善隋代的“三省六部制”⑶修订法令编撰了中国现存最早的一部完备的法典《唐律疏议》⑷完善科举制。

6.怎么评价武则天?

重用酷吏、引用庶族打击反对她的元老重臣、勋贵旧族;改《贞观氏族志》为《姓史录》;大力发展科举制，不拘一格选人才，如姚崇、宋璟、狄仁杰;注重减轻农民的负担，统治期间人口明显增长,边疆得到巩固和开拓，史称“贞观遗风”，为唐朝全省时期的到来奠定了基础。郭沫若称她“政启贞观，治宏开元。”

7.什么是“开元盛世”?

唐玄宗统治的前期，年号“开元”，政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元盛世”。

“开元盛世”形成的原因：⑴有贞观之治和武则天统治的基础⑵玄宗个人很有才能，他重用贤能，整顿吏治，对军事制度、财政制度、漕运制度等进行一系列改革，取得了显著成效。

8.科举制：隋创立，唐完善。定义即特点：科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官的标准。内容:科举中常设的主要科目有明经和进士。P.20

作用：实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础;读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率。科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。

明清的科举制改为考八股文，在很大程度上演变成为朝廷钳制人们思想的工具。八股取士完全脱离现实生活，无法培养人的实际能力，使科举考试束缚了人们的思想和才智。

9.吐蕃：今天藏族的祖先。唐朝时唐太宗把文成公主嫁给吐蕃的赞普—松赞干布，唐中宗把金城公主嫁给吐蕃的赞普-尺带珠丹，大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步，密切了汉藏两族之间的交往。

10.遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团,其中著名的有晁衡。P.32唐玄宗时，鉴真第六次东渡日本成功。对中日文化交流做出了杰出的贡献。P.33玄奘西去天竺取经，回国后口述见闻，由弟子整理成书《大唐西域记》p.34-36

11.唐朝对外交往频繁的原因：唐代我国经济繁荣，文化昌盛，是世界上的强盛国家;采取比较开放的对外政策;发达的海路交通。

12.赵州桥(平拱桥)是世界上保存完好、最古老的一座单孔大石桥。设计者隋朝李春。

人教版七年级历史下册复习资料篇6

1、隋唐时期的时代特征是什么?

繁荣与开放。

2、结束了长达东汉后期以来300多年的政权分立的局面的是哪一朝代?

隋朝。

3、隋朝对后世有深远影响的贡献有哪些?

开通纵贯南北的大运河;

创立科举制。

4、唐朝前期在哪些方面有很大建树?

民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术。

5、唐朝由盛转衰始于哪一事件?

安史之乱。

第1课隋朝的统一与灭亡

导言

1、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”诗中论及的工程与帝王分别是什么?

隋朝大运河、隋炀帝。

2、隋朝有哪些建树?

统一南北

开通纵贯南北的大运河;

创立科举制。

隋的统一

3、南北朝最后一个朝代分别是哪一朝代?

陈朝、北周。

4、隋朝是哪一年由谁篡夺哪一政权建立的?都城在哪?

581年、杨坚(隋文帝)、北周、长安。

5、隋统一全国的时间及标志。

589年、隋文帝灭掉陈朝。

6、隋统一有什么意义?

结束了长期分裂的局面，顺应了统一的多民族国家的历史发展大趋势。

7、隋文帝巩固统一的措施及意义。

措施：发展经济，编订户籍;统一南北币制和度量衡制度;加强中央集权，提高行政效率。

意义：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

8、隋炀帝的贡献

开通纵贯南北的大运河;

创立科举制。

开通大运河

9、隋朝大运河的历史地位。

是古代世界上最长的运河;是隋唐时期沟通富庶经济地区与国都的纽带。

10、隋朝大运河开通的目的?

为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

11、隋朝大运河开通时的皇帝是谁?

隋炀帝。

12、隋朝大运河的概况。

以洛阳为中心，北抵涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)全长两千多千米。

13、隋朝大运河自北向南分为哪四段?

永济渠、通济渠、邗沟、江南河。

14、隋朝大运河连接哪五条河流?

海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。

15、隋朝大运河的开通有什么意义?

大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。

开创科举取士制度

16、魏晋南北朝时期选官的标准是什么?

门第。

17、隋文帝对科举取士的贡献是什么?

初步建立起通过考试选拔人才的制度。

18、科举制正式确立于何时，标志是什么?

隋炀帝时、进士科的创立。

19、科举制的创立有何影响?

①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。

②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。

20、科举制与前朝选官制度有什么重大不同?

选官的标准不再是门第而是注重学识和才能。

21、科举制是怎样创立和完善的?

①隋文帝时，初步建立起通过考试选拔人才的制度;

②隋炀帝时，设置进士科，标志着科举制的正式创立。

唐太宗时，增加科举考试科目，进士科最为重要。

④武则天时，大力发展科举制，首创殿试制度。

隋朝的灭亡

22、隋朝第二代皇帝是谁，如何评价他?

隋炀帝、有所作为也是的暴君。

23、隋朝速亡的原因是什么?

隋炀帝的残暴统治。

24、隋炀帝的暴政表现在哪些方面?

营建东都洛阳;开凿大运河;修筑长城和驰道;多次巡游;三次征辽东。

25、隋末农民起义首先爆发在什么地区?

山东地区。

26、隋朝灭亡于何时，标志是什么?

6、隋炀帝在江都被部下杀死。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

导言

1、中国古代历的鼎盛时期是何时?

唐朝。

2、唐朝前期出现了哪两个盛世局面?

贞观之治、开元盛世。

3、中国历的女皇帝是谁?

武则天。

唐朝的建立与“贞观之治”

4、隋末在太原起兵的隋朝官僚是谁?

李渊。

5、唐朝的建立者、建立时间、都城。

李渊(唐高祖)、618年、长安。

6、唐朝第二代皇帝是谁，其年号是什么?

李世民(唐太宗)、贞观。

7、开创唐朝盛世局面的皇帝是谁?

唐太宗。

8、唐太宗的革新措施(唐太宗吸取隋亡的教训，体现在哪些方面?或“贞观之治”局面怎样出现的?)

(1)主观方面：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

(2)客观措施：

①广纳贤才，知人善任。任用敢于直言的魏征、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦等。

②政治方面：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序;制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目;严格考查各级官吏的政绩。

③经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。

④边疆管理方面：先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。

9、举出贞观时期的宰相三例。

敢于直言的魏征、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦。

10、如何评价唐太宗时期的统治?

唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，被称为“贞观之治”。

11、唐朝在中央机构的设置上实行什么政治制度?

三省六部制。

12、唐太宗时科举考试最重要的科目时什么?

进士科。

13、唐太宗是如何加强对西域统治的?

先后击败东、西突厥，在西域设置机构。

14、唐太宗统治时期历称为什么?

贞观之治。

女皇帝武则天

15、唐朝第三代皇帝是谁?(武则天是哪位皇帝的皇后?)

唐高宗。

16、武则天改国号为什么?如何评价武则天?

武则天改国号为周;是我国历的女皇帝;杰出的地主阶级政治家。。

17、武则天巩固统治的措施有哪些?

①打击敌对的官僚贵族;

②大力发展科举制，创立殿试制度，扩大了统治基础;

继续实行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。

18、如何评价武则天的统治?

武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

19、武则天在发展科举制方面的贡献是什么?

创立殿试制度。

20、为“开元盛世”局面的出现奠定基础的皇帝是谁?

武则天。

“开元盛世”

21、举出唐玄宗在位时的贤相两位?

姚崇、宋璟。

22、唐玄宗的改革措施有哪些?有何意义?

措施: ①整顿吏治，裁减冗员。②发展经济，改革税制。③注重文教，编修经籍。

意义：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历称为“开元盛世”。

23、“开元盛世”指的是何时?(唐朝进入鼎盛时期是在何时?)

唐玄宗在位的前期。

24、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治一览表

内容

皇帝唐太宗武则天唐玄宗

政治完善三省六部制;制定法律，减省刑罚打击敌对的官僚贵族整顿吏治，裁减冗员

经济减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产继续实行减轻人民负担的政策和措施发展经济，改革税制

用人增加科举考试科目;严格考查各级官吏的政绩。大力发展科举制，创立殿试制度重用贤能，重视官吏考察

形成局面贞观之治贞观遗风开元盛世

第3课盛唐气象

导言

1、唐朝社会经济呈现繁荣景象是在哪一时期?

唐朝前期。

经济的繁荣

2、唐朝农业的繁荣体现在哪些方面?

①垦田面积不断扩大;

②农业生产技术不断改进;

③发明并推广了一些重要的生产工具;

④修建了许多水利工程。

3、唐朝发明并推广了哪些重要的生产工具?

曲辕犁(耕地工具)、筒车(灌溉工具)。

4、唐朝手工业的发展体现在哪些方面?

纺织业、陶瓷业、造船业、矿冶业、造纸业。

5、唐朝丝织业以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国的是什么?

蜀锦。

6、唐代陶瓷业最的代表三例。

越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩(陶器)。

7、唐都长安的历史地位怎样?

唐都长安既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。

8、唐都长安主要的商业区和居民区分别是什么?

东、西两市和坊。

民族交往和交融

9、吐蕃是哪个民族的祖先?吐蕃的统治者被成为什么?

藏族;赞普。

10、统一青藏高原是在何时由谁完成的，都城在哪(是今天的哪里)?

唐太宗时、松赞干布;逻些(今拉萨)

11、唐太宗时嫁给松赞干布的公主是谁?

文成公主。

12、文成公主入藏为吐蕃做出了哪些贡献?

带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。

随行的手工工匠在逻些修建了小昭寺，还参与修建大昭寺。

13、松赞干布学习中原文化的措施：

①派遣使者到唐朝求婚，迎娶文成公主;

②派遣贵族子弟到长安学习;

③请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。

14、文成公主入藏的意义。

唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。

15、唐朝民族交往与交融表现在哪些方面?

①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚;

②少数民族人士可在朝廷中担任重要官职;

③一些少数民族政权与唐王朝保持友好而密切的联系;

④唐太宗被各族尊奉为“天可汗”。

开放的社会风气

16、唐朝社会风气的特点：

比较开放，充满活力、兼容并蓄。

17、唐朝妇女地位较高体现在哪些方面?

一些妇女受过诗书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。

18、受西北少数民族习俗的影响，唐朝哪一风气盛行一时?

尚武风气。

多彩的文学艺术

19、中国历诗歌创作的黄金时期是在何时?

唐朝。

20、唐朝文人士子社会交往和抒发情怀的重要方式是什么?

唱和吟诵诗歌。

21、唐朝传世的诗歌有多少首?

50000多首。

22、唐朝诗坛最的诗人有哪些?

李白、杜甫、白居易等

23、李白享有什么美誉?他的诗歌有什么特点?

李白享有“诗仙”的美誉。

李白的诗歌充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，

24、杜甫生活在何时，享有什么美誉?他的诗被称作什么?有什么特点?

杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，被誉为“诗圣”。

杜甫的诗有“诗史”之称;他的诗风淳朴厚重，反映了历史的真情实况。

25、白居易的诗有什么特点?

白居易的诗直面社会现实，通俗易懂。

26、唐朝最的书法名家有哪两位?他们的书法各有什么特点、代表作各是什么?

唐朝最的书法家是颜真卿和欧阳询。

欧阳询书法特点：方折峻丽，笔力险劲，代表作品《九成宫醴泉碑》。

颜真卿书法特点：端正劲美，雄浑敦厚，代表作品《颜氏家庙碑》。

27、唐朝的画家有哪两位?代表作各是什么，他们的绘画各有什么特点?

唐朝最的画家是阎立本和吴道子

阎立本善长人物故事画，代表作品《步辇图》特点是形态各异，神形兼备;

吴道子代表作品《送子天王图》，特点是落笔雄劲，风格奔放。

28、我国有哪三大石窟?都反映了哪一宗教的艺术成就?

云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟;体现了不同时期佛教的艺术成就。

第4课唐朝的中外文化交流

导言

1、唐朝时来华的日本人中杰出的代表是谁?

阿倍仲麻吕。

2、唐朝时日本人来华的目的是什么?

为了学习中国的先进文化。

遣唐使

3、唐朝时派遣到中国的日本使节被称为什么?

遣唐使。

4、唐朝时跟随遣唐使来华的日本人还有哪些人?

留学生和留学僧。

5、遣唐使为日本文化作出了哪些贡献?有什么影响?

把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本;

对日本社会的发展产生了深远的影响。

鉴真东渡

6、在唐朝与日本的文化交流中最有影响的人物是谁?

鉴真(扬州大明寺高僧)

7、鉴真第六次东渡抵达日本的时间。

754年。

8、鉴真为中日文化交流做出了什么贡献?

在日本传授佛经、传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出卓越贡献。

9、被日本视为一级国宝的是什么?

鉴真主持修建的唐招提寺和鉴真塑像。

玄奘西行

10、唐朝时称印度为什么?

天竺。

11、玄奘西行天竺取经是在何时?

贞观初年(唐太宗时)。

12、玄奘在天竺游学的佛学学府是哪里?

那烂陀寺。

13、玄奘位中国佛教的发展作出了重大贡献。回国后在哪里主持译经工作?

长安。

14、《大唐西域记》记载了什么内容，有什么意义?

记载了玄奘游历过的100多个国家和地区的山川风物和社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。

15、伊斯兰教是通过什么人传入中国的?

阿拉伯人。

第5课安史之乱和唐朝衰亡

导言

1、唐朝由盛转衰是在哪个皇帝在位时期?

唐玄宗。

安史之乱

2、安史之乱发生的原因是什么?

①朝政日益腐败。

②社会矛盾尖锐。

③边疆形势紧张。

④地方节度使势力膨胀，中央与地方形成外重内轻的局面。

3、唐玄宗时身兼范阳等三地节度使，担负东北防御重任的是谁?

安禄山。

4、安史之乱开始于哪一年?是由谁发动的?

755年;安禄山、史思明。

5、安史叛军进攻的路线怎样?

从河北南下，攻占洛阳，攻下潼关，逼近长安。

6、安史之乱中唐玄宗逃往何地?太子李亨(唐肃宗)被拥立为帝又在何地?

四川、灵武。

7、安史之乱于哪一年被平定?

763年。

8、唐朝能够平定安史之乱得益于哪些因素?

①镇守西北的精兵内调;

②北方少数民族军队的帮助;

③安史叛军接连内乱。

9、安史之乱对唐朝社会产生了哪些影响?

①对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。

②唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。

③唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

黄巢起义和唐朝灭亡

10、唐朝藩镇割据局面始于哪一事件?

安史之乱。

11、唐末农民起义爆发的原因是什么?

①唐朝后期统治腐朽，宦官专权;

②藩镇割据态势严重，相互之间发生兼并战争，中央无力控制;

③人民赋役沉重，生活困苦，又遇到连年灾荒。

12、唐末农民起义的领导人是谁?起义军在哪建立了政权?

黄巢、长安。

13、黄巢起义有何影响?

给唐朝统治以沉重的打击。

13、唐朝灭亡于何时?

9。

14、五代开始的时间及标志。

907年、朱温建立后梁。

15、五代是在哪一流域相继出现的?

黄河流域。

16、五代指哪几个政权?

后梁、后唐、后晋、后汉、后周。

17、十国指哪几个政权?

吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平和北汉。

18、十国都在南方吗?

除北汉(割据太原)外都在南方。

19、如何看待五代十国的分裂割据?

①五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续;

②五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个客观存在必然趋势。

20、后周的第二代皇帝是谁?

周世宗。

21、为北宋的统一奠定基础的改革是什么?

七年级历史人教版下册期末复习题篇7

结合“一元一次方程复习”学案阐述“变灌为导, 主体内化”课堂教学实践过程。

【课前准备】

选择的学案是人教版七年级 (上) 第三章一元一次方程复习课的第一课时, 本节课的重点是复习一元一次方程的相关概念、解法及其简单应用。课前, 教师布置了三个任务:

1.让每一学习小组围绕复习主题, 画出《一元一次方程》章知识框架图;

2.每位同学完成教师精心编制的学案中的基础部分;

3.把以前作业中 (或其他地方) 的疑难问题写下来。

通过课前任务的完成, 达成以下几个目标:

1.通过画知识框架图, 完善知识结构;

2.通过个人课前完成部分学案, 为课堂上小组合作提供了必要的资料, 还为小组交流留出充足的时间;

3.通过问题的提出, 培养学生学会思考问题、推敲问题的意识, 也为进一步激发学生求知欲埋下伏笔。

【课堂导学】

(一) 创设情境, 明确任务

《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿) 》 (以下简称《数学课程标准》) 倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”。“情境”是为了促进学生对所学知识内容的意义建构。在课堂教学中, 教师往往通过“情境”的趣味性、启发性、形象性以及媒体的直观性和生动性吸引学生, 激发他们的学习热情。只有当学生主动、愉快地参与到课堂活动中, 学生的主体性地位才能得以体现。在本学案的情境教学中, 首先安排5分钟的小组知识框架图展示, 并让小组代表上台对知识框架图进行讲解。这个过程, 学生的参与面非常广, 互动的积极性也很高, 展示出的结构图不仅完整而且很有创意, 有图表形的、椭圆形的、树枝形的等。通过知识框架图的展示, 可以让学生弄清本章各知识点之间的内在联系, 对所学知识的理解更准确深刻, 记忆更清晰牢固。 (此环节大约安排5分钟)

(二) 自主探究, 习得知识

《数学课程标准》明确指出, “学生是学习的主体”, “倡导自主、合作、探究的学习方式, 鼓励学生选择自己的学习方式, 获得一些体验”。所谓“体验”, 从教育的角度看, 是通过一种亲历亲为的活动, 获得数学知识和数学方法。在充分激发学生的学习兴趣后, 教师通过媒体呈现教学目标, 学生结合目标, 自主学习相关内容。在学生自主探究的过程中, 教师要充分调动心、口、手、脑、眼、耳等感官, 让学生尽可能多地习得知识。比如在阅读题目时, 指导学生学会动手用红笔圈关键词, 在碰到疑难问题时, 用铅笔作标记等。在本学案的课堂上, 学生自主完成学案中拓展部分的两题:

(1) 若1与 (x2+x) 的差等于 (x2+x) , 求7x2+3+7x的值;

(2) 汽车以每小时72千米的速度笔直开往山谷, 驾驶员按一声喇叭, 5秒后听到回响, 已知声音的速度是每秒340米, 听到回响时汽车离山谷的距离是多少米?

(此环节大约安排10分钟)

(三) 小组交流, 汇报成果

《数学课程标准》指出, 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作学习是数学学习的一种重要形式, 通过小组合作学习可以把小组中不同的思想进行优化整合, 把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果, 从而以群体智慧来解决问题。为了让小组学习更加有效, 讨论时让所有学生站起来讨论;为了解决问题更有针对性, 教师对每组讨论的问题进行划分。通过小组合作, 学生主要解决以下四个任务:

(1) 解决自主习得期间个人疑难问题, 修正或完善自己的自学成果;

(2) 重点突破本组指定的内容;

(3) 在黑板上展示本组合作习得的成果;

(4) 组长汇报解题思路和归纳注意点, 并接受其他各组同学的提问。

通过小组合作, 学生自主学习得到了充分的发挥, 学生的精彩表现也得到了充分的展示。比如在小组汇报环节, 学案中的基础题部分学生讲解的很好, 当分析到拓展题 (1) 时, 学生碰到了困难, 教室里出现了片刻的安静。教师耐心地等待着, 目光不停地在教室里搜寻着。终于一位同学站起来说:“我会, 让我来分析。先由已知条件列出方程, 这类方程我们没有学过, 一开始我觉得好像不能求解, 但我想既然老师安排了这样一个拓展题, 肯定能做, 所以我结合已知和结论再仔细分析了一下, 实际上只要运用整体思想求出x2+x=……就可以求出最后结果了。”

学生如此的表现正是我们所盼望的。而在“科学+自主”的课堂中, 教师仅仅给学生留出了一定的时间和空间, 而学生的精彩表现则层出不穷。 (此环节大约安排10分钟)

(四) 点拨析疑, 完善结构

《数学课程标准》对教师在课堂中的角色作了明确的界定, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这“三者”的确定, 是对“教师主导”作用的明确规定。“科学+自主”的数学课堂是一个灵动的课堂, 教学目标、课程资源、学生发展均呈现动态生成的态势。生生互动、师生互动中总会有预想不到的资源生成。在小组合作交流环节, 教师不仅要全方面关注学生的自主学习情况, 还要大范围地收集学生解题中的典型错误或呈现出的思维亮点, 及时有效地进行再备课。当学生经历了自主习得、合作交流后仍无法解决的问题, 就需要教师适当点拨析疑, 发挥教师的主导作用。通过点拨解决学生学习中存在的困难问题, 使学生在头脑中形成比较完整的知识体系。当然, 在点拨时, 学生能说的教师不要说, 学生说对的教师不重复。教师的语言用到点子上, 提倡质疑问难, 真正体现主导作用。

比如学案中拓展 (2) 的教学处理就很好地体现了教师的主导作用。首先让学生分析解答过程, 然后教师对学生疑惑的问题作适当点拨, 最后让学生自己解决问题。

学生分析: (1) 画线段图:

(2) 等量关系:声音的速度×5=2× (听到回响时汽车离山谷的距离+汽车的速度×5)

(3) 列出方程:340×5=2 (x+72×5) 。

教师点拨: (1) 你认为列方程要注意什么问题? (2) 汽车在哪里听到回响?

小组继续展开讨论, 最后学生给出了正确解答过程:

(1) 画线段图:

(2) 等量关系:声音的速度×5=听到回响时汽车离山谷的距离×2+汽车的速度×5,

(3) 列出方程:340×5=2x+20×5。

在课堂教学中, 教师要敢于、善于面对课堂教学中出现的“错误”。因为“错误”也是一种可贵的教学资源, 所以, 面对学生课堂中出现的错误, 教师不要急于给出标准答案, 更不能替代思考, 而应该通过关键点拨, 再组织学生有针对性地讨论, 使他们通过合作交流、深入探究明辨是非, 获得成功的体验。 (此环节大约安排10分钟)

(五) 自我评价, 总结提升

课堂教学结束时, 教师提出一个或几个有思考价值的问题, 让学生带着这些问题去思考, 去自主小结和自我评价, 可将学生的思维再次推向高潮, 既激发了学生学习和思考的浓厚兴趣, 同时也加深了学生对所学知识的理解。刚开始学生小结可能不完整, 不能达到预想的效果。教师可引导学生自我评价、自我总结, 帮助修改完善。例如, 可设置以下几个问题让学生回答:

———我感触最深的是……

———我感到最困难的是……

———我学会了……

———我发现生活中……

———我想我将……

通过上面几个问题, 可以引导学生对本节课所自主探究的内容及时回顾和总结, 长期坚持下去, 不仅能够大大提高学生的概括总结能力, 还能锻炼学生的自信心, 提高学生的语言表达能力, 更能培养学生的质疑能力。

在本学案的课堂上, 学生小结不仅声音洪亮, 而且非常到位。比如一位学生小结道:“通过本节课的复习, 我们巩固了一元一次方程的定义、解法及简单的实际应用。” (从知识方面小结) 另一位学生小结道:“在解答拓展题 (1) 过程中, 我们深刻地体验到整体思想在解题中的作用。” (从数学思想方面小结) 这样的结果, 不仅让教师赞叹不已, 更体现了学生的主体地位, 让学生在欣赏自己学习成果的同时, 感受成功的喜悦, 从而产生后续学习的激情。 (此环节大约安排5分钟)

(六) 检测评价, 反馈矫正

在自主小结后, 教师根据本节课的教学目标和教学实际, 精心设置针对性强、质量高、有层次性的检测题。这样既可以使所学知识得到强化和应用, 使课堂教学效果得到及时反馈, 又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。等学生完成后, 通过同桌或学习小组交叉评定, 对诊断中反馈的错误结果教师及时进行矫正, 对正确的结果及时表扬强化, 让学生感受到成功的喜悦。在本学案中, 教师出了单数组和双数组的课堂检测题, 不仅有效检测了学习目标的达成情况, 而且使检测达到真实性和公正性。 (此环节大约安排5分钟)

【课后反思】

1.学习内容的选择与编制。“以学定教、先学后教”离不开学案的编写。学案, 就是指导学生自我学习的提纲, 学生自主学习的帮手;是转变教师教学观念的有力武器, 它将改变教师由设计怎样教“教案”, 到设计学生怎样学“学案”, 使备课过程与思路发生根本的变化;是学生自主学习、合作学习、探究学习的有力依托。学案的编写要有利于学生进行探索学习, 有利于激活学生的思维, 有利于让学生在问题的重新实现和解决过程中体验到成功的喜悦。所以, 在学案的编写过程中要根据不同的课型和教学目标, 充分发挥全组教师的团结协作精神, 力求使学案具有一定的探索性、启发性、灵活性、梯度性和创新性。

2.学习问题的产生与利用。小组合作学习的开展“大大压缩”了教师的空间, 教师讲课的时间由原来30分钟缩减到10分钟, 甚至更少。看上去教师的教学变轻松了, 实际上, 这是对教师的一个极大挑战。教师除了需要课前作好充分的预设之外, 在课堂中, 教师要认真观察学生在自主习得过程中存在的问题, 细心捕捉在交流过程中反馈出的信息, 及时进行再备课。不论哪种课堂教学模式, 我们都要及时关注学习问题的产生与利用, 教师更应重视自身素质和业务水平的提高, 熟悉自主探究式课堂教学的应用背景、设计要点和操作技巧, 敢于将课堂还给学生, 充分发挥学生的主体作用, 让自己真正成为学生学习过程中的引导者、参与者、合作者。

参考文献

[1]张祖全.新课程理念下课堂教学模式的实践与反思[J].初中数学教与学, 2012, (6) :33-34.

七年级历史人教版下册期末复习题篇8

污涩sè 红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语肌腱jiàn 逞能chěng 恍惚甜腻nì 娴熟xián 进退维谷一尘不染略胜一筹眼花缭乱秩序井然铰掉jiǎo 劝诱yòu 抽搐chù 沟壑hè 不羁jī 叽叽喳喳石破天惊觑qù 鬣liè 剽悍piāo hàn 疆场驯xún良勇毅窥伺kuī sì 迎合疮痍chuāng yí 枉然阔绰chuò 观瞻zhān 妍丽庇荫bì yìn 遒劲qiú 犷野畸形颚骨慷慨以赴相得益彰zhāng 有过之无不及

妒忌dù jì 狩猎shòu 对峙zhì 湛蓝zhàn 悲怆chuàng 巡视xún 衔接xián 凌空líng 苍穹qióng 绚丽xuàn 胆怯qiè 呵斥hē chì 栅栏zhà

归省xǐng 行辈háng 惮dàn 絮叨礼数撺掇cuān duo 委实凫水fú 橹lǔ 宛转，悠扬漂渺 xiàng 渴睡向午棹着zhào 楫jí 亢奋kàng 晦huì 羁绊jī 蓦然mò 冗杂rǒng 叹为观止戛然而止jiá 本色当行颦蹙pín cù 粲然càn 嗔视chēn 叱咤风云chìzhà 尽态极妍yán 拽zhuài 毛骨悚然sǒng 泱泱不乐yàng yàng 毋宁wú 吞噬shì 语无伦次羸弱léi 告罄qìng 乙醚mí 犁铧líhuá 虫豸zhì 砭骨biān 履践崔巍cuīwēi 阴霾mái 涩sè 怂恿sǒng yǒng 怅然chàng 进退维谷咩miē 苍穹悲怆chuàng 娴熟xián 略胜一筹抽搐chù 石破天惊剽悍piāohàn 慷慨以赴窥伺kuīsì 疮痍chuāngyí 阔绰chuò 观瞻项鬣liè 庇荫bìyìn 遒劲qiú 妒忌dùjì 相得益彰zhāng 觑qù

人教版七年级下册语文期末考试篇9

一、基础知识，完成1～5题（共19分）

1．下列加点字注音完全正确的一项（）(2分)．．A．脑髓(suì)花圃(bǔ)骊(lí)歌倜傥（tì tǎnɡ）．．．．．B．沮（jǔ）丧讪（sàn）笑菜畦（qí）污涩（sè）．．．．C．嫉（jì）妒丑陋（lîu）蝉蜕（tuì）弥（mí）漫．．．．D．书塾（shú）环谒（yè）瞬（shùn）息收敛（liǎn）．．．．2．下列没有错别字的一项是（）(2分)．．．．．

A．祈祷渲闹臃肿人声鼎沸B.懊诲书塾默契来势凶凶C．斑斓崎岖屏嶂九曲连环D.澎湃深邃彷徨慷慨淋漓 3．下列加点的成语使用不当的一项是（）(2分)．．

A.今晚我要好好地睡一觉，养精蓄锐,好对付明天的考试。．．．．B.李凯郑重其事地对我说,他要去竞选班长。．．．．

C．我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。．．．．D．这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。．．．．

4、名著导读（7分）

（1）

1、名著《童年》是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。

其它两部分分别为《》和《》。（2）（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（），《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（）和（）（3），“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（），“美玉无暇”指的是（）。

5、默写（6分）

（1），云从窗里出。（2），弹琴复长啸。（3）《春夜洛城闻笛》中体现作者思乡的两句

是。（4）《滁州西涧》中抒发悠闲恬淡心情两

句：。

10.9％，城区中小学生分别为13.3％和14.2％。肥胖不仅正在成为北京儿童最主要的流行病，也使北京地区儿童心血管病危险因素流行程度比国内其它地区更严重。

有关资料显示，现在北京儿童肥胖率比全国大城市的水平约高出一倍。答：

7.仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(2分)

有的人在人生之土上播下了勤劳和汗水，于是他收获了一片辉煌；有的人在人生之土上播下了怠惰和懒散，于是他收获了一份荒凉。8.几个不同身份的人围绕着“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，他们都从自己的角度去进行理解。

国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。“商人说：”最宝贵的东西是源源不断的利润。” 画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”

对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。（2分）

小孩说：病人说：

三、阅读训练（41分）

（一）狼清·蒲松龄(１２分)

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

二、语言运用。(６分)

6.请用一句话（不超过15字）概括下列文段的内容。（2分）

北京成年人的肥胖率居全国第一，儿童中的胖墩也不少。首都儿科研究所昨天公布的一项最新调查资料的初步分析显示，目前北京市6到18岁的儿童中，平均肥胖率为

9．解释下列语句中加点词语（4分）①意暇甚意：． ②、缀行甚远缀：．

③、屠自后断其股股． ④、狼亦黠矣黠：．

10.下列句子中加点词的意义不相同的一组是（）（２分）．．．A．复投之，后狼止而前狼又至久之，目似瞑．．B．意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌．．C．恐前后受其敌屠自后断其股．．D．蒙乃始就学乃悟前狼假寐．．

七年级·下语文期末测试题第 1 页（共8页）

11.对这篇文章的中心归纳正确的一项是（）（2分）15．画横线句子中讲“国旗耀武扬威、洋洋得意”该如何理解？表现了斯科特怎样的A．说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那感情？（3分）就必须把他们消灭掉。答：B．说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。C．说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。16．文中加点的“这”指的是什么？（2分）D．说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而答：战胜他们。12．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（４分）17．斯科特为什么要接受“这项任务”？（2分）（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。答：译文：（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

（二）阅读下面的文章，完成18～23题。（18分）译文：永远的红丝带

（二）（11分）①那时候，学校的教学设备还很简陋，班里刚刚添置了幻灯机，学生和我都很兴奋。上课要放

千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

幻灯片时，我常常用一根废弃的扫帚把，在黑板旁边挂着的小银幕上指指点点。班里几个调皮的男生，背后管这根又短又粗的竹棍叫“打狗棒”。有一次，我偶尔听到了，故作严肃地说：“没想到我一介书生，竟然荣登丐帮帮主之位，实在是可喜可贺！”周围的学生听了，先是一愣，随即笑作了一团。

②那天，下课铃响后，我正收拾着讲桌上的东西，准备回办公室，偶一回头，只见黑板左边墙角的那只放幻灯机的柜子上，靠墙斜竖着一根一米多长的细棍子。我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高声喊到：“嘿，谁做的好事？这根棍子做教鞭真是再好不过了。”说着，我随手把上面粘着的几圈红丝带扯下来，扔进了旁边的废纸篓里。

③这时，班上有个学生说：“这本来就是送给你的！”我抬起头，愣了一下，忙问：“噢，真的吗？是谁送的？”一时间，教室里唧唧喳喳，闹哄哄一片，似乎没有人能够立即说得清楚。我一时也有些纳闷儿。

④“是阿萍送给您的。”一个学生突然嚷道，教室里顿时安静了下来。我顺着学生们的目光看去，只见后排那个叫阿萍的清瘦女孩儿，有些不好意思看了我一眼。她的脸上红朴朴的，羞涩地微笑着，向周围的同学看了看，又轻轻地向我点了点头。

⑤这可是个很细心的女孩儿！她心灵手巧，上劳技课的严老师好几次在我面前提起她，夸奖她的劳技作品每次都是班上做得最好的。这时，我突然想到刚才那红丝带„„我意识到，自己已经犯了一个严重的错误。

⑥愣了几秒钟，我把竹棍轻轻放在讲桌上，快步走到废纸篓前，捡出了那些红色的丝带。她一

13．“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”是指什么事？(2分)定是用这些丝带在竹棍上绕着粘了一朵花，这可是她最拿手的。记得那次班上搞联欢，布置教室的答：时候，我曾亲眼看她露了这一手。而我，还没有将竹棍上缠着的东西看清楚，就把它一把扯掉了„„我呆呆地看着手中已经断成了好几截的丝带，心中懊悔不已，又轻轻将它放回了废纸篓里。14．为什么斯科特五人到达极点时，“这里的一切并没有使他觉得十分耀眼”？（2分）⑦我站起身来，对着全班学生深深地鞠了一躬，说：“谢谢，谢谢大家！”又特意转过身，对那

答：个女孩儿说：“谢谢，谢谢你，阿萍！” 阿萍脸上依旧红红的，局促地笑着，轻轻地说：“不用谢，老师。”听到这话，我心里却忍不住想，当我伸手扯下那几圈红色的丝带时，她看在眼里，心里会想些什么呢？哎，我怎么这么粗心！

⑧沮丧地走进办公室里，我抚摩着这根细细的竹棍，心情一时难以平静。抬头透过窗户的玻璃，看着不远处的教室，我突然意识到，自己刚才又犯了一个错误。我本该把那已经断成了几截的红丝带拿回来，却又„„这时，上课的铃声却刺耳地响了。

⑨放学后，学生们都已经离开了学校。我独自一人走进了教室，又来到那个废纸篓前。我低头一看，纸篓里面空空如也。显然，值日的学生已经清理过了。我的心里涌上了一种说不出的滋味儿。

⑩第二天上课时，我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前，当着大家的面，抚摩着那根青青的细细的竹棍，笑着说：“阿萍，你送给老师的这根教鞭，用起来真好！”周围的学生微笑着，那

23.在生活中，你遭到过别人的误解吗？请写出你的经历和感受。（4分）

我的经历：

我的感受：

四、诗词赏析(共4分)

春夜洛城闻笛

李白个女孩也露出了甜甜的笑靥，她的脸已不再那么红了。

谁家玉笛暗飞声?散入东风满洛城。⑾我走上讲台，轻轻地挥动着青皮竹棍。我心里明白，那条红丝带的故事，已经深深地烙在了

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 我的心中。它会在以后的日子里时时提醒我，应该如何面对这些灿烂的笑脸，面对这些年轻的心灵。