适合中学生朗读的文章

适合中学生朗读的文章（精选7篇）

适合中学生朗读的文章 篇1

《绿的歌》，作者：冰心

我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。

那时，我的大半个世界是蓝色的，蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严……

我很少注意到或想到其他的颜色。

离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。

我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。

我到西山去寻找枫林的红叶。但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。

在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅了起来!

“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它的新一代。

这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画!那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……

绿，是人生中的青年时代。

个人、社会、国家、民族、人类都有其生命中的青年时代。

我愿以这支“绿的歌”献给生活在青年的社会主义祖国的青年们!

适合中学生朗读的文章 篇2

一、创设情境, 披文入境地读

“情境教学法”是语文教学中重要的一种方式, 能有效提高学习效率。 教者的范读能创设意境, 使学生情不自禁地进入学习状态。 如在教学《再见了, 亲人》这课时, 课文距离时代久远, 可以使用多媒体课件, 播放抗美援朝战场上, 中朝两国人民在依依惜别的乐曲中, 血浓于水的感人画面。 我入情入境地朗读, 读出了大娘的热忱, 小金花的勇敢, 大嫂的视死如归, 读出了朝鲜人民对中国人民的感激之情。 学生如身临其境, 完全沉浸在中朝两国人民之间的难舍难分的感情之中。 与此同时, 指导学生在体会人物情感的基础上, 分角色朗读, 这种“比山还高、比海还深”的情谊学生在诵读中很容易理解, 体会得很深刻。

二、激发兴趣, 声情并茂地读

“兴趣是最好的老师”。 小学生模仿性极强, 尤其是向师性。 教师精彩的范读, 可以激发学生的学习兴趣, 调动其积极性, 使学生从中领略语气、语调, 想象到表情, 可以视其人, 闻其声, 从而领会课文的思想内容和文章的感情基调。 如学习《十里长街送总理 》一文, 我在哀乐声中沉痛地范读着课文, 如泣如诉, 学生听后很容易产生共鸣, 明确了课文主要内容:通过人民群众在十里长街送总理灵车的感人一幕, 表达了人民群众对总理的爱戴与思念之情。 把握了课文的感情基调是沉痛的, 语速是舒缓的。 “通过诵读来表达自己的情感”的欲望一下子产生, 学生便能很好地诵读课文, 从而展示自己朗读的水平。

三、培养语感, 绘声绘色地读

“语感”即对课文语言文字内容的正确理解和感悟。 有了丰富的语感, 才能读得有感情, 读出感觉, 读出味道, 读出情趣。 在语文教学中, 教者要充分利用语言的特点, 发挥语言的感染作用, 重视培养学生的语感, 提高学生的阅读能力。 教师绘声绘色、形神兼备地范读, 能很好地强化训练学生的语感, 把课文所表现出来的强烈的爱憎情感直接传递给学生。 聆听着教者精彩的范读, 学生能受到强烈的熏陶, 进入课文意境, 感悟语言的魅力。

四、强化理解, 选择重点读

课文中的有些重点段落, 往往需要学生反复朗读, 才能真正强化理解其中的内涵, 感受作者的写作意图。 此时, 教者的示范朗读能起到让学生更好地理解、把握作者情感的作用。 最近, 我听了一节由我校郝校长执教的《落花生》一课, 对课文揭示文章主旨的重点段 (最后一段) 指导非常到位。 在熟读课文的基础上, 指导学生快速找出文章点明中心的一个自然段, 自由读, 思考:这段父亲寄予了我们怎样的思想? 应该读出什么语气? 在学生试读不理想时, 郝老师范读。 缓慢的语速读出了父亲话语的深沉、严肃, 读时突出了重读的字及停顿, 再让学生闭目想象:秋天的一个夜晚, 我们全家围坐在一起, 品尝着花生, 听着父亲亲切教诲的场面。 之后, 老师带头大声读, 学生小声读, 如临其境, 读得真切。 最后, 放手让学生读, 学生读得投入, 品出了“味道”之后, 这段话的深刻含义就容易理解了。

另外, 对于一些特殊句式, 如文中的排比句、感叹句、设问句、反问句等, 重点指导学生读, 会收到意想不到的效果。 如教学《鸟的天堂》一课时, 在学生品读、感悟了榕树的大、美、绿的特点之后, 重点指导学生品读本段最后一句:这美丽的南国的树。 教师深情、精彩地范读后, 让学生投入地读, 要求:想怎样读就怎样读。 读出情、读出味, 读出作者对大榕树的喜爱和赞美之情。 读后, 同桌、小组内、指名进行展示读。 读中学生真正领会到了作者的感情色彩, 从中体验到了朗读的甜头。 范读、指导特殊句式, 有助于学生掌握句子的朗读技巧, 提高学生的朗读水平, 深化对课文的理解。

五、培养习惯, 教给读的方法

学生阅读内容读得是否流利, 能否读出感情, 从中品出情、品出味, 朗读的习惯很关键。 教师在范读时, 教给学生好的读书方法:如使用普通话、注意词句连贯、把握文中角色的语气、内容的语速、语调等, 再加以精彩的范读。 这样, 学生明确了方法, 在范读中很容易掌握了读书技巧, 自己读中体会, 日积月累, 朗读水平便会提高。 同时, 良好的读书习惯也会养成。

朗读，修改文章的好方法 篇3

古人把写诗说成是“吟诗”，这“吟”字用现在的话来说就是朗读。“新诗改罢自长吟”，诗圣杜甫就是用这种方法来进行诗歌锤字炼句的。鲁迅先生在谈到写作时也说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几字，一定要读来顺口。”阿·托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外，还把这种方法介绍给青年。他说：“在写作的时候，要做到口里朗朗有声，所有的大师都是嘴里一边大声地念，手里一边写的。”我国著名作家赵树理提出了这样一条写作标准：“让读者听起来顺耳，念起来上口。”讲的是同一道理。

通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中嘴里一边念，耳朵一边听，就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳，有些句子读起来不顺口，有些段落缺少过渡或前后意思重复，有些地方表达不清楚，有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现，在朗读中改正。

适合小学生朗读的诗歌 篇4

诗歌一：春天来了

春天来了，春天来了！

小草绿了，小花红了，大树高了，小河流了。

春天来了，春天来了！

冰雪化了，青蛙醒了，小朋友们又长高了。

春天来了，春天来了！

我们不冷了，大地变绿了。

春天真的来了！

诗歌二：催眠曲

吼！吼！吼！

是不是肥猪肚子饿？

吼！吼！吼！

是不是老虎生气了？

吼！吼！吼！

不是肥猪肚子饿，也不是老虎生气了，是爸爸在打呼啦！

吼！吼！吼！

爸爸的呼声，一高一低，一长一短，声声传进我的耳朵里，像一首催眠曲。

吼！吼！吼！

听啊听！

听啊听！

不知不觉，我就睡着了。

诗歌三：大海是谁的家

大海是海豚的家

海豚在海中自在的悠游着

大海是小丑鱼的家

小丑鱼们在海里快乐的游戏

大海是灯笼鱼的家

灯笼鱼在深海里为其他小鱼提灯

使鱼儿们能安心的入睡

大海是珊瑚的家

珊瑚是大海的发夹

帮大海整理头发

为大海创造出美丽的一面

大海是谁的家

大海是大地和海洋生物们的家

诗歌四：春雨的魔术棒

春天来了，春天来了，空中下起了蒙蒙细雨。

细细的雨丝像一根根绣花针，像一丝头发，还像一条条透明玻璃丝。

它轻轻地落在大地上。

春雨姑娘的魔术棒一挥，小花变得更红了。

春雨姑娘地魔术棒一挥，小草穿上了一身绿衣裳。

春雨姑娘的魔术棒一挥，竹园的笋芽儿探出了小脑袋，就连小松鼠也醒了。

沙沙沙，春雨挥动着神奇的木棒，挥醒大地的花草树木，挥醒了沉睡的小生命。

诗歌五：假如我是科学家

假如我是科学家,我会发明出一种探测仪,寻找我们的马来西亚航班,让那些失踪炸的亲人放心.假如我是科学家,我会制造一种武器,让以前圆明园的悲剧不会重演,让那些以前的侵略者感到害怕.假如我是科学家,我会制造一架时空飞机,能让我们到宇宙里,看一看地球多美丽,我不会只有自己看,我会和全世界的人民共同分享

我真想快点长大,我会保卫自己的祖国,让祖国越来越繁荣富强.诗歌六：我爱折纸

折纸

是一种艺术

平平的色纸

也可以

变成美丽的艺术

折纸

也分了

好多种

虽然

我折纸

虽然很烂

但

我爱折纸

诗歌七：春风

呼呼呼，呼呼呼。

春风姑娘来了。

春风吹过草地，吹绿了小草。

春风吹过油菜地，吹黄了油菜花。

春风吹过大地，笋芽儿探出了小脑袋。

呼呼呼，呼呼呼。

春风笑了。

诗歌八：猪猪

洗泥巴澡，泥巴里，滚呀滚，身体洗干净，同伴也开心，猪，常吃厨余

越吃越肥，肥到无法走路，肥到去比赛，被人宰来吃，可怜的猪儿，被人虐待

适合小学生朗读的经典散文诗歌 篇5

老师您是一位园丁，

却更像一位慈祥的妈妈。

在您眼里，我们都是孩子。

在您心里，我们都是宝贝。

您不仅给了我知识，

还教了我做人的道理，

更给了我妈妈般的爱。

在您无数个眼神里，我看到了希望。

在您灿烂的微笑里，

我增添了信心。

我爱您老师，

我爱您妈妈。

9、《老师的微笑》

老师的微笑

是风中的帆

没有风

哪有起航的船

是晨曦的露珠

没有露珠

哪有折射出的七彩阳光

老师的微笑

是学生心中的糖

没有糖

哪能尝出口中的甜

老师的微笑

是梦幻中的风筝

没有梦

哪有风筝飞得那么高那么远。

10、《感恩的心》

沐浴着爱的阳光，

感受着爱的滋润，

倾听着爱的语言，

走在充满了爱的道路上。

爱，来自哪里?

来自妈妈的怀抱。

妈妈的爱是一杯浓浓的茶，

妈妈的爱是温暖的摇篮。

爱，来自哪里?

来自妈妈的一声问候。

妈妈的爱是雨中的一把伞，

妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。

因此，

我要怀着感恩的心，

去细细品尝那一杯茶。

因此，

我要怀着感恩的心，

去听听那一声声唠叨。

我更要怀着一颗感恩的心，

有关适合激励大学生的励志文章 篇6

01、

越长大，越不容易活出自己。

我将懊恼暗藏于心，一味地掩盖自己的忧郁和敏感，竭力把自己伪装成纯真无邪的乐天派，逐渐将自己塑造成一个滑稽逗乐的怪人。——太宰治《人间失格》。

“初闻不知曲中意，再闻已是曲中人。”

主人公叶藏背负着“罪恶意识“，而又渴求自我绝对完美，戴上“丑角”的面具来掩盖自己真实的面貌，打小就学会了“逗笑、装模作样”等方法伪装自己，取悦他人。

细思后，多少人都在用“丑角”的模样掩盖真实的自己。

我是一个不太爱交际，喜欢独处的人，很多都规劝我要多出去走走，多和人沟通，不要老是呆在家里，如果可能，我更愿意一个人呆在书房里，哪里也不去，谁也不接触，看书、看电影、写作、睡觉、跑步。

这时候，肯定会有人站出来教育你，告诫你这样的人生是没有希望的。

害怕被说，惧怕被人识破，我选择了人多时候热闹，人走了便不再活跃。

我从不敢把自己爱文学，喜欢舞文弄墨的一面轻易的展示给别人看。

一来担忧自己花了大量功夫读书、写作，可现实的自己却没赚多少钱回来，给人当笑话;二来，当熟悉的同事和亲戚朋友知道你爱写文章，往往会偷偷关注你，这让自己写文章时总有些顾虑。

所以，在自己的精神里我看透了一切却不去点破，现实里却故意伪装成一个滑稽搞笑的逗逼青年。

02、

越长大，越接近现实的模样。

小的时候，我特别讨厌别人哭哭啼啼的样子。

柔弱、哭啼在我母亲身上表现得最为深刻，我心里疼母亲却又讨厌这种想要摆脱却无力改变的日子，苍白、冗长而又压抑。

楼下一个男人病得要死。那间壁的一家唱着留声机。楼上有两人狂笑，还有打牌声。河中的船上有女人哭着她死去的母亲。人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。”——鲁迅

毫不掩饰自己内心的想法，我一直觉得我的母亲过于柔弱，缺乏面对困难的勇气。

读了点墨水，顿觉飘飘然，便觉世间之事尽我掌握。

甚至想要化身人生导师，用书中之哲理去感悟点化迷惘中的人。

工作了，成了家，有了娃。

那种俯身看大地的优越感，在现实一次次冲撞之下，早已荡然无存，偶尔的灵光一闪，也是昙花一现，难以寻觅。

最近，抖音一个视频点击量很高，工人刑万强一句“没事，反正晚上不干活的时候，吃不吃饭都可以。”

看哭了多少人，好久没有遇到这种感动，朴实的坚守、伤感的底蕴、肩上扛着责任，再累也要坚持。

长大了，生活却变得不那么美好，世界没有变，只不过没有人为你遮风挡雨罢了。

哪里有什么岁月静好，只不过有人为你默默负重。

原来，带娃真的很累人;原来，赚钱真的很难;原来，受委屈了，道理根本不起作用;原来，生活没书本里那么简单;原来，你没那么坚强但也没那么怂;原来，钱不是坏东西，有钱真的挺好;原来，痛苦日子真的挺难熬的。

越长大，越看得清现实的模样。

面对困难，面对苦难，谁也不比谁勇敢一点，那些自大的说教者，不是他有多乐观，多勇敢，只不过是他没受过罪、吃过苦，现实里过得好罢了!

励志文章2：未来的路，你要自己走

我不知道有没有人也会这样：在外面无论受到别人怎样的责骂都不会轻易掉眼泪，而回到家，哪怕受到父母一点点的责怪和不信任都会委屈得眼泪直流。这是脆弱吗?这是矫情吗?不。这只是因为你太在乎这个家了，因为你相信家是港湾，永远都不会伤害你。可是，有时候，你发现你错了。

不是所有鱼都生活在同一片海里，不是所有孩子生活的家庭都是温暖的。例如像武志红老师描述的：没挨过打，没挨过骂，要十块钱给十五，人生中的重大决定自己做，即使反对，也不会干涉。而这些，对一些孩子来说已经是极其奢侈的了。你只知道，家是港湾，可是你不知道，家也会伤人。

在简书上看到一篇题为“为了你的弟弟妹妹，不要读大学了”的文章。文章的内容是：作者拼尽全力考上大学后，他父母却跟他说：“为了家庭，为了弟弟妹妹，你出来工作吧。”作者当然也明白自己的家庭状况不是很好，但弟弟妹妹的学费家里是负担得起的，于是承诺自己负责学费和生活费。他说自己会努力读书将来好好照顾父母，家里人却认为早点挣钱帮家里减轻负担就是最好的照顾。当作者不明白父母为什么非要逼迫自己去工作而据理力争的时候，一顶“自私自利，抛弃家庭”的帽子着着实实地扣在了他的头上，他成了众矢之的……..

被剥夺了梦想的孩子，最重要的是被自己的父母剥夺的，那种孤立无援的感觉不是每个人都能理解的。十七八岁的孩子，他连理解“自私自利，抛弃家庭”这几个字都费劲吧。他不过是在寻找出路，想为自己的未来多争取一些而已。

你也许会问，为什么会有那么狠心的和不明事理的父母呢?这也不难理解，因为有些父母觉得，我生了你，养了你，你和我就是不平等的关系，没有我，就没有你，你和我怎么可能平等沟通，平起平坐?当你自主起来的时候，他们就觉得你忤逆了他们，就要用各种方式打压你，甚至用道德绑架:你不听我的，就是不忠不孝。

你或许还会问，天底下哪有父母不爱自己的孩子的，怎么会有父母这样想呢?心理学家弗兰克卡德勒说过：“生命中最不幸的一个事实是，我们所遭遇的第一个重大磨难多来源于家庭，并且，这种磨难是可以遗传的。” 在一定程度上说，其实也不能怪他们，他们在孩子时，也是被这么对待的，一代代下来，大家都没觉得有什么错。他们是不知道自己狠心的，伤害自己的孩子的时候，自己是不知道的。

在感叹这件事情和心疼作者的同时，也意识到这样的事情可能每天都在发生，可能很多孩子在被类似的家庭类似的事情伤害着，可是这也是旁人无法救赎的。自己的幸福，要靠自己。很庆幸的是作者没有放弃自己，他在最后说：我是不会放弃读大学的，可能接下来的路上我会背负着更多的难过，悲伤，会吃更多的苦，会受到更多的指责，但选择了我便不会回头………

在网上看到的一个帖子：我以为我长大了，经济也独立了，离家也远远的，但是过年过节提到“回家”二字，还是觉得心里的疙瘩没有解开，不想回家，宁愿一个人在外面漂泊。

东野圭吾在《时生》里说道：“谁都想在好人家，可无法选择父母，发给你怎样的牌，你就只能尽量打好它。”我们从出生开始就有太多的东西不能自己选择了，有些东西也不是我们能轻易改变的，尤其是根深蒂固的思想。但是不要放弃自己，尽管不可能改变他们，尽管这条路很崎岖，但我们可以治愈自己，让自己慢慢释怀，哪怕释怀1%，哪怕释怀10%，在这个过程中都会让自己变得更好。

我们中的大多数，都在不停地寻找自己的道路，时而撞得鼻青脸肿，时而摔得七荤八素。人生其实就是一场赌局，你在赌你的梦想能撑过现实，你在赌你的现实能压倒你梦想的冲动。如果现实太不堪，被曲解，被遗忘，那都是别人的事了。在年轻时，无论爱恨，都要用力生活。

未来的路，你要自己去走，虽然磕磕碰碰，但也是向前走着。找不到回家的路也没有关系，慢慢找，总有一天，你会到达，你会释怀。每天的早晨都会如约而至，生活也没有被判死刑，有些人，你也终究是要原谅的……..

励志文章3：简单才是世上最复杂的事情

大家总说，事情没有那么简单。只有傻子才会把简单的事情复杂化，聪明人总是把复杂的事情简单化，但简单才是这个世界上最复杂的事情。

01

昨天我们去天津开会，路上跟同事聊到公司处理客户投诉，效率非常低下的问题，总结到最后发现，是沟通成本太大，问题本身没有那么复杂，经过的人多了，沟通成本变大不说，事情反而更复杂。

随着企业的发展，公司招很多人，这些人到来以后，第一，不能一来投入有效工作，需要培训学习;第二，每个人对于问题的看法不一致，我觉得这样处理最好，他觉得那样处理好;第三，人员太多，相互推诿。

那么结果会怎么样呢?时间过去了，问题没处理好，客户的满意度直线下降，大家相互推脱。最后花费更多的成本来处理客户投诉的问题。

问题本身不复杂，复杂的是人心。

其实大家都出主意还算是好的，更多的时候是不作为，相互推脱，这种事情在大企业中屡见不鲜，人多了，自然就有浑水摸鱼的，你推过来，我推过去，最后发现事情非但没有做好，反而因为牵扯的人多，解决拖得时间更长。

简单从来都不是说说，而且有效的安排与沟通。

能把复杂的事情简单化不容易，在企业，能把简单的问题做好也不容易。需要充分调动我们的智商和情商，否则只会将事情搞砸。

02

我想带你骑单车

我想和你看棒球

想这样没担忧 唱着歌一直走

我想就这样牵着 你的手不放开

爱可不可以简简单单 没有伤害

你靠着我的肩膀

你在我胸口睡着

像这样的生活 我爱你你爱我

想简简单单爱

一首《简单爱》唱出来多少人对于爱的幻想，我们总是羡慕大学时代的爱情，只因大学的我们不必考虑家庭、生活和工作的压力，只要爱情就足以。

我的大学同学小璐，在大学时代谈了一个三年的男朋友，那时的她们真的实现了歌词里唱的那样，手牵手湖边散步;他骑单车带着小璐在校园里行走;他打篮球，她拿衣送水;她做家教，他接送她。

简单的生活，简单的爱恋，确实他们一生中最美好的回忆。

工作后，当生活的琐碎折磨着他们;当距离的无法见面考验着他们;当原生家庭的文化影响着他们时，即将面临的婚姻已经不再是简单的爱情!

她生病了，他无法陪伴在旁;她想要房子结婚，他却囊中羞涩;她见家长后表示想去大城市发展，他为了父母拒绝了她。

当爱情照进婚姻才发现，不是有了爱情就有了结果，爱情在父母、生活面前是那么微不足道!

简单的爱情最终输给了现实的生活，小璐醒悟，原以为没有爱情就会像是鱼离开水，无法生存。但疼痛终究还是会过去，还是要面对生活，既然爱情在婚姻面前无法简单，那就争取找一个简单的婚姻。

03

我喜欢跟简单的人做朋友，大家不用算计来算计去，工作已经够烦心了，是在没必要在生活上还给自己找麻烦。

很庆幸有这样几个朋友，从大学到现在，十几年的感情不容易!有事没事微信电话联系一下，知道大家过的都好，就很开心。

的时候，有一个玩的非常好的哥们生病了，很严重，需要做手术。他自己非常乐观，总是安慰我们说没事，那段时间我们都沉浸在一种莫名的悲伤中，但老天有眼，手术比较成功，虽然目前他行动迟缓，说话也不正常，但我们依然感谢上苍把他留给了我们。

他就是一个简单的人，对朋友掏心掏肺!我记得刚刚北漂的时候，一年也就回家两趟，每一次都是他去接的我，四年时间，一次不拉，这得是怎么的友情才能做到的!

上学的时候他就跟照顾身边的人，一种大哥的感觉，其实他跟我们一样大，却总是把我们照顾的很好，哪怕是工作后，有些校友找不到工作他也会帮忙。对待朋友，他一直把自己当做一个简单的人，并且非常善良。

我喜欢他对待朋友的简单，不求回报，只求善缘。

每次回家乡的时候，总是要跟他们聚聚，这才是真的朋友。过的好的时候，他们祝福，过的不如意的时候，他们安慰，甚至会接济一下，但绝不溺爱。

朋友不求多少，但求知心;不求富贵不相忘，但求有难能倾诉。

如何培养中学生的英语朗读兴趣 篇7

一、变换多种情境, 激发朗读兴趣

兴趣是最好的老师。但兴趣不是人一降生就有的, 是在实践与发展中逐渐产生和发展起来的。

在朗读教学过程中, 教师可根据作品体裁, 通过提示朗读、分组朗读、角色扮演朗读, 采取个别与个别、集体与个别、连锁操练等多种朗读情境。人物个性对比鲜明的对话或课文, 适宜个人朗读和集体朗读相结合。个人朗读可以给学生提供更多的口语练习机会, 而集体朗读又可以为胆怯害羞的学生提供良好的机会。

二、创设优美环境, 诱发朗读情趣

朗读是出声的阅读。通过朗读, 学生能更好地体会、理解和表达课文或读物的思想感情。

中学一、二年级的学生, 活动时需要一定的诱惑力才能更好地进行。针对学生这一特点, 教师可利用幻灯片、录像、录音、投影、图片、实物或观看影片等教学手段, 让学生步入“身临其境”的境界, 在这种富有诗情画意般的情景下, 很容易激起学生的朗读欲望。

三、重视范读策略, 唤起情感共鸣

范读是形象化的教学手段, 效果最强。范读是对课文内容、句子长度、音节变化、语气语调、阅读速度、停顿连续等语言能力的考查。

中学教师可利用录音或观看影片进行课文的示范朗读, 给学生树立榜样。然后教师再示范, 这样, 学生就会由浅入深、由易到难地掌握课文相关信息, 捕捉到主题句、中心思想, 教师再总结文章所隐含内容。也可让学生带问题朗读, 学生也能轻易回答。这样既满足了学生心理需求与情趣特点又激发了朗读兴趣。

四、自由布置舞台, 进显学生才华

每个学生都有学习表现的欲望, 并且希望得到老师和家长的肯定。教师可以充分利用学生这一心理特点, 让学生自由布置舞台, 尽情展现自己的才华, 进一步激发朗读热情, 培养学生主动参与活动的积极性和思维创新的能力。

1. 配导朗读。

配导朗读是教师根据教学内容或学生选择的作品的情境、节奏、需要, 配导和谐的音乐, 制造音响氛围, 指导学生结合配导的情境及音乐氛围反复朗读。学生朗读兴趣倍增。

2. 表演朗读。

所谓表演朗读就是学生自己改编话剧、寓言、故事, 一边朗读一边表演, 能广泛激发学生的朗读积极性, 学生在轻松、愉快的环境下学习, 锤炼自己的英语技能。但教师一定要精心布置, 制造良好的氛围。

总之, 教师只要深入实践, 勇于探索, 大胆创新, 便会发现许多行之有效的措施和途径, 就能收到显著的效果。