职业规划设计书范文

2024-11-07

职业规划设计书范文（精选8篇）

职业规划设计书范文篇1

明其志，方能知所赴！"

一个人的大学时光一生中只有一次.少壮不努力,老大徒伤悲.与其浑浑噩噩地消磨掉三年的光阴,不如抓紧时间为自己充电.为了更有效的完成走向社会前的学习,把握好自己的未来.我也拟订了一份自己的大学生涯规划,以时时鞭策自己，激励自己奋发前行.生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。我相信我能够绘出我向往的绚丽色彩！一自我盘点

1基本情况

自己的兴趣爱好:军事，人文历史，艺术[美，音..]，科技，哲学，文学，户外，自然，网络信息平台及其技术，新闻，旅游……[兴趣异常广泛！]

自己的性格:由内至外转型期：目前成中性偏外。

自己的人生格言：

1.“机会是给有准备的人”；

2.“强者制造机会，弱者等待机会”。

自己的优点盘点:

1.自认为是有理想，有修养，有思想，有激情，有纪律，有集体，有自信，有原则，有能力，有自知之明的人。对待规章制度，我遵纪守法；对待老师，我尊敬师长；对待学习，我热爱学习，刻苦钻研；对待同学，我宽以待人，乐于助人，团结同学；对待自己，我严以律己，坚持原则，开拓进取；对待工作，我兢兢业业，态度端正，有责任感；对待生活，我热爱生活，积极面对，乐观向上，艰苦奋斗，打破常规，学他之长，扬长避短。

2.注重“变”，变有常新，注重“量”的积累，重视“度”的衡量，有自知之明，喜欢别人提意见……

3.我与他人不同的是我有一颗善于学习借鉴自我优化的消化力，对人真诚和蔼尊敬正直诚信的友爱心，善于打破常规，革旧立新的创新法，广于交流，豁达开放的“坦荡怀”，善于培养兴趣，重视实践，敢于探索，独立自信，不畏艰苦逆流，乐观积极向上的高尚品质。这些用词并非随意夸张吹嘘，因为我不是这样的人，我就是我，知错能改，不怕丢面子的我，我认为我们不能因为面子思想而阻碍了我们前进的步伐和道路！

自己的缺点盘点:

1.体型显得太单薄咯；[我也没办法]

2.口才还不行，交际能力有限，演讲基本无经验；

3.英语，数学很是垃圾；

4.希望谁知道我还有什么，给我说一下，说了我好尽快改！

5.扬长避短[优势与优点,劣势与缺点]

自己在大学四年中,要扬长避短,进一步发展自己的长处与优势,积极加强与人的沟通交流,积极参加各项活动,使自己更加自信，充满朝气.克服偏科带来的严重问题.同时努力学好各门学科.3.生活中的成功经验与失败教训

失败的是经常由于做一些事无经验，因为犹豫而产生了有缺陷的效果，常后悔不已。成功的是事后的积极反省，对症下药，迅速制定了类似情况的大范围处理方针策略。大学三年的规划[中短期目标规划]

大一时：

1.逐步适应大学生活,初步了解自己所学的专业,提高人际交往能力，积极扩大交际圈,适当的参加学校的活动；

2.继续努力学习数学和英语，希望能缩小不少差距；

3.继续同时培养广泛的兴趣爱好，扩大知识面以及深度；

4.对目标完成情况做出判断及总结并及时修正目标计划,使得各项准备更加科学化；

5.时刻对工程造价专业是否适合我的情况进行评估，修正且保持长远战略的正确导向性和长远积极性，6.形成个人鲜明的风格和魅力和洒脱从容的生活方式；

7.希望能当个一官半职锻炼自己的组织能力。

大二时：

1.继续深造,努力学好各门必修课和选修课.积极参加社会实践活动,不放过任何一个锻炼自己的机会；

2.加深对专业的的大范围学习及其课外深广度学习，争取比书本知识大上一号，能更好的驾驭书本知识；

3.对目标完成情况做出判断及总结并及时修正目标计划,使得各项准备更加科学化.大三时：

1.开始为就业积极做准备,学会简历的撰写,把所学的专业知识与现实相结合,理论联系实际；

2.锻炼自己的工作能力及应聘能力.继续学好各门功课；

3.继续对目标完成情况做出判断及总结并及时修正目标计划,使得各项准备更加科学化

韶华易逝，转眼已过了大学的八分之一。《礼记·中庸》中有云：“凡事预则立，不预则废。”做任何事情都要有一个明确的规划和目标，否则难以收到良好的效果。而规划和目标能帮助人在混乱中找到方向，进行生涯设计进行个体的自我定位，确立目标和提升综合素质。

在大学生学业生涯发展阶段中，每一阶段都有一些特定的发展任务需要完成，每一阶段需达到一定发展水准或成就水准，而且前一阶段发展任务的达成与否关系到后一阶段的发展。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。

拿破仑·希尔说：“一切的成就，一切的财富，都是始于自我认识。”只有正确认识自己，客观评价自己，并愉快地接受自己，才能发展自己，成就自己。在一次次的认识中适应社会，融入社会，早日实现我的职业理想。

而在自我盘点中，我的兴趣有很多，如摄影、写作、阅读等。诚恳踏实、积极向上。有极强的责任心，善于观察，做事认真。易于沟通，能够以积极的态度面对学习及尽自己的最大能力及时的完成任务。

但有时比较固执，不过自己还算有自知知明，知道自己的优点和缺点在那。遇到自己想不清的事，要保持头脑冷静，要留给自己反思的时间，多反省自己努力使自己的头脑灵活起来，多与人沟通，或向高人求教。优点就不用多说了，继续发扬。

我比较倾向于广播电视的学习，也希望以后能从事电视新闻事业的工作，并为之努力奋斗。综合职业生涯测评和我的自我评价，我非常适合进入新闻领域，这也与我现在的专业路线相符。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路。

（一）大学一年级是试探期

适应大学学习生活，培养良好学习生活习惯。调整好心态，找到适合自己的学习方法，摆脱对家长和老师的依赖心理。主动参加学校活动，增强交流技巧，培养自己的学习兴趣。并且充分利用图书馆等学习资源，打下宽泛而坚实的知识基础。由于一开始便按照自己的喜恶和专长找准了专业，加入了理想中的社团，所以对自己的大学生活没什么可以抱怨的，一切在我的眼里都是美好的、布满希望的，到后来，对大学有了更多的了解后，虽说不是失望，但也是激情减退，各方面都有所松懈。现在回想起来，这也是必经阶段，不后悔也不抱怨。而针对我上学期的表现和心态，我对下学期的规划是：切实做好课后当天复习的工作，周五、六日适当地做训练；抓好英语，每个星期要有固定的时间来背单词、朗读课文、练习听力、写一篇练笔，争取期末考试好成绩，社团工作，要把时间固定下来，放在学习之后，争取锻炼机会大的、学到东西多的事来做，继承提高办事能力、耐挫性，以及增广人脉。

（二）大学二年级是定向期

把重点放在专业知识的学习上，加强实践技能锻炼。尝试在业余时间寻找一些兼职工作的机会，提高创新能力，沟通能力及团队协作精神。要通过大学英语四级考试，通过计算机应用二级考试，熟悉掌握专业课知识，努力拓宽知识面，培养良好的沟通能力，用知识充实自己。

（三）大学三年级是提升期

找到专业的主攻方向，增加实习和兼职的机会。利用好网络，全方位了解职业信息。拓展能力，培养创新能力。着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性；尽量多体验兼职，积累工作经验，积极参加招聘活动在实践中检验自己的积累和预备，为就业做好准备。

（四）大学四年级是冲刺期

明确就业方向，全面掌握就业信息。坚持到底，要有必胜的信心和毅力。参加求职招聘培训，运用自己能力做好人生的准备。学位证书、资格证书，是我们求职的敲门砖，是一个公司招聘人才的首要条件，因此，要在大学生期间，拿到相关的证书。公司招聘人才看的不仅是文凭和证书，更多的是注重的个人的能力与素质，所以，在大学期间学习的同时，还在注重的是个人素质的提高和能力的培养。

现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有苏醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；未来，要靠自己去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气势；成功最终会属于你的，天天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是准

确的，就要一直走下去。凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。

职业规划设计书范文篇2

因为一直生活在贫困落后的苏北, 教育的师资远不如苏南, 但我不甘落后, 因为在同样条件下的许多人获得了成功, 而我为什么不能呢?一直以来, 我就有这样一个理想:建设自己的家乡, 建设苏北经济, 使江苏不再有“苏北穷, 苏南富”之说, 让我们江苏省的经济在平衡中飞跃。

一、自我分析

个人素养包括个人的兴趣, 性格特征中的优缺点, 个人身体素质以及个人的人生观等。

兴趣是最好的老师, 如图所示, 从狭义的兴趣范围来讲, 我对艺术的兴趣要比其他方面高出1个百分点, 甚至比实际这方面高出将近7个百分点。

从广义的兴趣上来讲, 我的兴趣比较广泛。例如交友、旅游、探险、足球、音乐、电影等等。

专业的测评分析结果显示, 我属于理性善于逻辑推理的人, 感觉器官不太灵敏。在父母亲朋好友眼中, 我性格中的优点是:a.外向、大方开朗b.富有同情心、感恩之心, 乐于助人c.学习上积极主动d.有敬业精神、有热情和责任心e.有较强的创新意识、独立思考能力f.环境适应能力强g.勇于挑战自我h.决策果断, 做事不拖泥带水I.有不错的言语能力和人文素养J.乐于听取他人意见, 善于自我改进等。而我性格中存在的缺点有:a.粗心, 马虎b.不善于拒绝别人的要求c.情绪化, 患得患失d.好强, 固执e.急于求成f.脾气暴躁。从一定角度上来讲, 我是一个综合性的人才, 有能力做多方面的工作, 容易上手, 可以做到触类旁通;缺点是有时做事会受情绪影响, 这可能是自己不太成熟的表现吧。

身体是革命的本钱, 在忙碌的大学生活里, 我始终不忘锻炼自己的身体。如今, 我身体状态良好, 无先天性疾病和病痛;心理状态良好, 生活有规律。有资料测评显示, 我是非常适合教育工作者这个职业的。

二、我喜欢的职业:室内设计

职业概要

设计专业在苏北少有发展的空间, 所以我将自己的职业发展地点定在苏州和南京这两个江苏的发达城市。并不是说我本人欲望大, 而是因为只有这样经济实力雄厚的城市才能造就一名出色的设计师和企业家。现实的环境迫使我要进步就得往高处走。所以, 毕业后也许会去南方发展。

大学文凭对设计这个行业来说并不是必要条件, 有很多这一行业的顶尖人才并没有经过专门的相关培训或者学习, 但是现在越来越多的室内设计师开始拥有艺术和设计相关的大学文凭。要进入这个领域, 我们必须学习设计、艺术、建筑、室内装潢、素描等相关课程, 文学和历史课程也经常能给室内设计师带来意外的灵感。作为未来的设计师一员, 熟练的计算机制图软件操作能力和良好的沟通能力非常重要。如果要转向管理方面的职位或者组建自己的设计师工作室, 商业和管理相关的课程也很重要。

职业任务

1、估计物质要求以及花费, 并且给客户相应建议。

2、与客户商讨确定影响因素例如预算、建筑偏爱、目的和功能, 计划内部环境。

3、给客户提出相关内部设计因素, 例如空间计划、设备、设备和颜色协调的布局及使用的建议。

4、选择或者设计、以及购买设备, 艺术运转以及相关附件。

5、阐述环境计划实用。

6、承包大型工程项目, 家庭室内设计, 办公场所和公共娱乐场所设计。

总之, 根据市场经济的发展变化而不断调整不断完善自我。

三、个人优劣势与该职业的匹配程度分析

个人技能优势

1、擅长解决复杂问题。识别复杂问题, 查阅相关的信息, 制定、评估解决方案并执行。 (室内设计需要设计员解决复杂的问题, 例如对颜色、家具、设计的款式等的搭配)

2、会主动积极学习。理解新信息的含意, 用于解决目前和将来的问题。 (随着社会的进步和科学的发展, 人们对于室内的设计要求也越来越高, 不管从设计的新颖独到, 还是设计的精巧流行等, 设计者当然要随时学习, 跟着潮流, 丰富并更新自己的知识。)

3、科学思维。利用科学的规则和方法解决问题。 (艺术与科学交融, 会是何等的完美!)

4、判断和决策。思考多种可选行动或操作的相对得失, 从中择出最适当的一个。

5、管理时间。管理自己和他人的时间。 (任何职业都需要懂得珍惜时间, 管理自己以及他人的时间的人才)

作为艺术院校毕业的设计工作者, 我的审美能力更强, 又是美术专业毕业的, 对色差、灯光及整体装修风格的把握, 家具及饰品的配置等方面得心应手, 能很好地表现出家居的内涵, 尤其喜欢偏重于对某一平面的特殊创作。作品也能体现出唯美主义, 给人的感觉很有审美水平。这些足以让我实现我的职业愿望。

由于长期接受的是纯美学教育, 艺术学院毕业的设计师在刚接触装修这一行时, 对材料的选择、运用及施工工艺等不太熟悉, 往往在施工图设计、设计交底、质量检查与验收过程中显得不够得心应手。不过, 随着经验的丰富, 这些缺陷都会逐渐得以弥补。

目标定位

1、职业预期

我对期待的职业的内涵理解是:我希望的职业就是能够很好地发挥我的优势。具体而言, 可能希望继续求学, 继续深造, 成为一名出色的企业家。

基于我对自己职业的未来期望, 我感觉自己在某些方面还有一些有待改进之处:有时可能想的东西太多了, 有些想法可能完全不切实际, 有些理想化倾向。我想即使教授要在学术上有独到的见解, 也是需要切合实际需求与实际条件的。在这个方面以后可能需要时刻提醒自己, 把自己的想法放在实际环境去分析一下。

我还有一些不足的方面是:缺少硬件设施、太外向了、缺少文化素质修养。针对这些潜在的不足, 其实我现在已经开始改变自己过于理想化的缺点了。我想到的一个方法就是经常与同学、老师进行交流, 把自己的想法从更多人的角度去检验。当然了, 在实践方面我得多学习。

2、职业目标

◆短期目标:2005-2008年完成学业, 通过英语4级考试, 计算机二级考试, 获得学士学位。条件容许的话也可以考研或者去国外深造。课余时间锻炼自己的社会实践能力。

◆中期目标:2008-2012年期间, 争取登上公司上层。赢得别人对自己能力的信任。通过不断努力工作, 赚取足够的创业资本。

◆长期目标:2012年以后在已有的成绩基础上自己创业, 根据自己的喜好和多年的工作经验创办自己的公司。做跨国企业老总, 建设自己的家乡, 为苏北经济发展做贡献, 和世界共赢!

怀揣一颗澎湃的心, 打包执著的理想, 装备一份坚定, 一份努力, Ibelieve, 我的双手, 定能为自己捧出一片湛蓝的天!

为设计师做职业规划篇3

的确，围绕设计师这份工作，有诸多类似“加班多”、“甲方难搞”、“收入差距大”等问题，但是也正如一位《第一财经周刊》的读者在来信中提到的那样，如果论绝对数量，现如今有非常多的人会选择成为一名设计师。

原因有很多。首先设计工作的确需求很大，各行各业都需要。智联招聘高级职业顾问邹莉欣举例说，在智联平台上发布的室内外装潢、园林设计两大类设计师的招聘岗位，在2013年春节后第一周日均增加100多个，而网页设计师的岗位更是日均增加三四百个。

其次设计工作的范围也非常广，从一个具体的网站页面到某个抽象的服务流程，都需要设计，而且许多行业的发展也有不断扩展设计类岗位需求的趋势，未来一定还会继续增加。

从业人群巨大，入行门槛不太高，随之产生的另一个问题，就是市场显得比较乱，人才流动率很高，对工作成果的价值判断没有统一标准，而且职业发展方向比较模糊，看不到一条清晰的路。很多人都会感觉做设计很累，而且竞争好激烈所以劳动也不怎么值钱，至于未来怎么走就更是迷茫。

中智上海外企服务公司招聘服务中心经理朱诗勃告诉《第一财经周刊》，除了刚入门的助理设计师拿相对一般的固定收入，大部分设计公司的工资结构基本都是底薪加项目提成的形式。这也意味着设计师在累积一定的成绩和经验之后，其实是可以通过努力获得一份比较可观的收入的。

朱诗勃同时还提到，国内企业未来对于优秀设计师的需求依然是个巨大的缺口，这也是设计师收入两极化的原因之一。在这个群体里的大多数，要想获得好的职业发展和成长的机会，还是需要个人不断自我提高，同时能克服一些行业通病，有自己的坚持和追求。

究竟怎样才算是一个好的设计师？从事设计工作又应该如何为自己做职业规划？《第一财经周刊》请到了创新和设计咨询公司Continuum中国区总裁Chris Hosmer及其产品服务系统设计师甘艺凡、智联招聘高级职业顾问邹莉欣和中智上海外企服务公司招聘服务中心经理朱诗勃，一起从行业竞争指数、能力要求、职业发展方向以及许多设计师都会面对的甲方和乙方这几个方面，来多角度地解析设计师这份工作。

竞争指数

根据智联招聘对网站发布的职位需求以及求职者投递的简历数量统计，设计类职位的平均竞争指数是14，也就是每个设计类岗位大概有14个求职者去投递简历。邹莉欣认为，从这个角度看，设计类的竞争指数其实并不算太高。

但是，在平均之中也有例外。在设计类中有一种职位叫原画师，也就是为动漫画底稿。邹莉欣表示，这一岗位在2013年春节后上线的只有44个，需求量不大，但求职者却非常多，达到1：40。邹莉欣解释说，因为原画师只要求美术功底，没有动画设计、软件设计等能力要求，门槛更低，所以竞争激烈。

相比之下，设计类中的应用技术类职位，如工业设计、服装设计等，由于其应用范围广，专业要求很高，竞争指数不到20。

邹莉欣建议大家在求学选择专业时，就应该考虑到专业的应用性。“只有不到 1/3的纯艺术专业的学生能找到对口的职位，大部分需要转行。而应用性强的艺术专业情况就会好很多。”

热门岗位

与IT互联网相关

互联网已经是一个非常成熟的行业，而且很多传统行业也在涉足电子商务，所以现在市场上需要大量的交互设计师、UI/UE设计师、网页设计师。当然游戏设计师的需求也十分旺盛。

与市政建筑相关

房地产行业依旧非常热门，这也带动与室内外装潢设计相关的岗位需求非常大。同时，园林设计、市政建设设计也是求职热点。

根据邹莉欣提供的智联招聘平台上的数据，这一类设计岗位在2013年春节后第一周内日均增加超过100个，“但这类岗位的准入门槛比较高，招聘者在发布信息的时候就会带有很多限定条件，直接就能淘汰掉一部分求职者。目前来看，该类岗位的竞争指数一般在10至20左右”。邹莉欣说。

能力要求

创新精神

创造力和想象力是优秀设计师的必备要求。Hosmer说，设计师需要有很多独特的创意，习惯并热爱逆向思维，而想象力则能帮助你将一切事物可视化，包括故事、创意、信息以及设计师对事物的理解。

除此之外，一个具有人文主义精神的设计师可以通过对人类价值、信仰以及意义的思考，创造出更好更人性化的体验。

广阔视野

设计师应该像一个冷静的观察者，能看到别人看不到的联系，并能够有效准确地传达自己的见解，具备一种综合的理解能力。“出生于一种文化，成长于另一种文化，并能够在第三种文化中以专业的表现来工作。”Hosmer说，努力培养多文化背景有助于帮助设计师扩展自己的视野，这也应该是专业的设计类公司致力营造的公司氛围。

商业思维

Hosmer告诉《第一财经周刊》，他在选人的时候比较看重设计师的创业家精神和领导潜质。前者意味着设计师需要对创造新东西保有热情，并拥有较强的逻辑性和可操作性思维，才能驱使你将一种可能性变为现实；而后者则需要你有将来去领导小组或项目的潜力，因为设计师既要能授权于他人，也能自己独立完成工作。

当你具备了上述三个方面的能力和特质时，其实你已经达到设计师中的总监级别的能力要求了。对于初级级别的设计师来说，“拥有想象力、人文主义精神以及综合的理解能力这三点已经是最理想的状态了。”Hosmer说。当然，高级别对你的知识背景和创新精神也有了更高的要求。

规划设计与图纸会审制度范文篇4

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规划设计与图纸会审制度

第一条为了保障天然气工程建设活动的合法性，提高工程质量标准，确保项目建设安全，依照国家和行业相关法律、法规、标准、规范制定本制度。

第二条本制度适用于公司所有燃气工程的规划设计和施工建设活动。

第三条天然气工程建设项目规划设计包括：总体规划、区域性主管网规划设计、小区管网（庭院管网）设计、室内工程设计和专项规划设计。

第四条天然气管网输配系统总体规划必须根据城市建设总体规划由具备相应资质的专业设计单位设计，我公司负责基础资料的搜集、整理。总体规划经过批准实施后，是我公司中长期工程建设的主要依据。主干管网必须按照天然气总体规划结合城市建设发展和市场需求进行建设。

第五条区域性中低压主管网的规划设计必须服从总体规划的管网布局要求，要科学规划，合理设计，严格杜绝重复投资，应由专业设计单位根据区域性发展规划和项目布局进行设计。

第六条小区性中低压管网原则上应由专业设计单位进行设计，规划建设管理部进行低压管网、架空管道设计时，应征得设计单位认可，但有关政府出资建设的工程项目不得自行设计。

第七条庭院管网（小区性管网）的设计必须遵循以下原则：

1、严格按照国家及行业有关的标准、规范进行设计；

2、相邻地段（小区）的居民、商业用气必须统筹考虑，做好管线成环（或延伸）措施，不得重复建设。

3、相邻未开发地段应进行详细的调查了解，并根据调查结果进行合理规划，设计期限不少于10年。

4、设计的管径、材质、埋深、路径应符合安全和经济的原则。

5、架空优先的原则。

6、便于管理和运行的原则。

第八条庭院管网设计的内容至少应包含：

1、管网平面布置图，包括管道、阀井、调压站位置；管道应标明管径、材质、防腐材料、长度、埋深等；阀井应标明阀门、放散阀的口径、类型、压力等级及阀室土建工程等；调压设施应标明进出口径、压力、流量等相关参数。

2、安装方式，应标明管道敷设方式（架空、埋地）、连接方式（丝扣、焊接）、楼前立管位置（户内、户外）、入户方式（单管、公用立管、高位、低位）、挂表方式（户外、户内、高位、低位）、燃气表的类型（机械表、智能表、远传表等）和压力（中压、低压）等。

3、设计说明，应根据小区特殊情况或要求，对工程设计、施工进行简单明了的说明。

4、设备、主材清单及技术参数。

第九条居民用户室内燃气工程设计可由规划建设部根据不同户型出具大样图，由设计单位认可后照图施工。大样图应附相关位置参数，包括燃气灶、单气嘴、燃气表、报警器的安装位置及安全距离等。

第十条一般性商业用户可由规划建设部进行单独设计，由设计单位认可后照图施工，大型的、结构复杂的、无法满足安全条件的商业用户必须由专业设计单位进行设计。

第十一条室内工程设计必须遵循以下原则：

1、严格按照国家及行业有关的标准、规范进行设计，确保各项安全距离和指标符合要求。

2、商业用户要具备独立的计量间，或者按标准进行有效的隔离。

3、燃气表（流量计）的安装位置要符合维修、透气、干燥和便于抄表等要求。

4、单气嘴尽量置于灶台下方且便于操作、通风透气的位置，使连接灶具的软管远离火源，避免火灾事故的发生。

5、装有燃气设施的每个独立的空间（房间）应设有燃气泄露报警装置，且能与总进气阀门联动，有效阻止泄露事态扩大。

第十二条专项规划适用于新建工业园区、新扩展的城市开发区、专业市场、旅游景点、商贸物流等。专项规划必须由专业设计单位根据实际需要进行系统的设计。

第十三条规划设计方案应配套项目预算，没有委托配套的由公司合同预算部根据设计图纸进行预算，为项目投资提供依据。

第十四条设计成果完成后，要进行图纸会审，图纸会审的目的在于发现并更正图纸中的差错，对不明确的设计意图进行补充，对难于施工的设计内容进行协商更正，必要时进行现场设计交底。

第十五条审查图纸之前必须熟悉图纸，为了使设计方案符合运行管理，公司调度指挥中心、运行服务部、安全检查监督部、合同预算部等相关部门应参与图纸会审，图纸会审的流程见下图：

建设单位

职业规划设计书范文篇5

（董丽老师）

姓名：李敏

班级：2008级风景园林硕士学号：8080070

要求；题目自拟：关于植物景观的调查分析、史学或理论研究性论文。内容要求：以文字、图和照片结合分析论述个案的植物景观设计思想和内容。格式要求：题目、班级姓名、单位及联系方式、中文摘要、关键词、正文提交时间：2011年6月30日之前（务必，放假前需网上登录成绩）提交内容：打印版本和电子版本

联系方式：董丽 ***

EMAIL：dongleah@yahoo.com.cn.杭州花港观鱼植物景观分析

李敏（2008级风景园林硕士，学号：8080070）

摘要：本文从花港观鱼公园总体规划布局及植物景观构成两方面进行系统分析，每个景区的绿化配置，结合四个季节的植物群落的季相变化进行分析，并针对景观特征作出了相关分析。

关键词:花港观鱼;公园总体规划布局;季相变化;植物景观;植物配置 1引言

花港观鱼是西湖十景之一，花港观鱼公园位于杭州西湖西南角，是西湖南片的中心景区，也是区域内规模最大的一级公园。乾隆皇帝的“花家山水流花港，花着鱼身鱼嚎花;最是春光翠西湖，底须秋水悟南华。”诗中点出了它在西湖乃至江南风景中的特殊地位，历史悠久，前身是南宋内侍官卢允生的私家花园，园内种有奇花异草，并有观鱼之景，因有一条清澈的水溪自园后的花家山麓流此注入西湖故后人水因山名，地以水名，故此公园名为“花港观鱼”，后因宋朝亡，卢园也日久渐荒唐，到清康熙年间又重建花园，并立御书碑亭，康熙到此游览时，亲笔题字了“花港观鱼”四字。2公园规划布局

2.1花港观鱼公园地理位置

花港观鱼公园位于杭州西湖西南角，是西湖南片的中心景区。东接苏堤，北倚西山，东南临小南湖，东北濒西里湖，是介于小南湖和里西湖之间的一个半岛，位于苏堤南段以西，三面临水，一面倚山。2.2花港观鱼公园的造园布局理念

花港观鱼的规划布局具有实用性、艺术性、科学性、经济性等特点，它能综合体现出中国现代园林设计的理想品质。花港观鱼的种植设计充分考虑到了现代城市公园的特点，在植物群落的营造和种植的形式与功能方面作了有益的探索。同时，在地方特色的创造和传统园林的继承与发展上也有独到见解。由我国当代著名的造园学家孙筱祥先生设计的。它设计独特，施工精良，充分继承和发展了我国古典园林的理法精髓，是“古为今用”的典型，具有很高的研究价值。2.2.1因地制宜，借景随机

造园家在构思扩建方案时，充分利用了自然地理位置和地形特点进行规划、设计。由于扩建的区域位于西山之东，苏堤之西，西里湖之南，南山路之北，傍山依水，具有造园的各种有利因素，全园地势由西北向东南倾斜，地形自然起伏，富于变化，有山丘、平地、水塘、沼泽、港湾和湖泊等，故整体设计以因地制宜为基本原则，充分利用现成的天时地利，因高就低，因势利导，顺其自然。具体布局则因境以景。在不同规则的空间里，构造不同观赏风格的景点，使建筑群，单体建筑乃至造型、成景、得景等都溶汇在山光水色之中。例如西南角的松林湾，原是高低不平，光秃秃的小山丘，山上荆棘丛生。设计时就利用山体蜿蜒起伏的特点，植树造林，使常绿的树木漫山遍野，郁郁葱葱。现在树高林密，宛如天然屏障，既能隔景，遮挡住背后宽阔的路面，使人感到丛林深深，深不可测，无形中大大地扩大了空间;又能借景，透过树梢借来远处层峦叠翠的群山，并以群山作背景，面对西湖，使整个花港观鱼公园好似处在环山抱水的佳境之中，分外清秀明丽。再如公园中部，原是山坡坟堆，地高石多，营造时就利用这些土堆乱石修建起10米多高的假山园，站在假山顶缭望，居高临下，全园风光皆可游目观赏。东北部地势低下，原是荷塘、洼地和水田，便依势开掘成自然弯曲的大水池，在池中养鱼、筑岛、修堤、架桥，使水面曲折多变自然成趣。2..2.2主题突出，层次分明

新建的花港观鱼公园是按风景花园型设计的，花港观鱼就是这一公园的主题，故园内的景区布局、植物配置、建筑设计和游览路线等都是围绕“花”、“港”、“鱼”这个中心安排的。而花、港、鱼三者之中，又以花和鱼为主，港次之。

花:理所当然的是公园的主景。原花之意，一是由花家山之花衍生而来，花家山水汇集的小溪流进这块园地，于是就归属花姓了，二是因南宋卢园以奇花异草装点，艳丽无比，人们就自然地又以鲜花之花的含义赞美之。今天造园时则赋

予花以实际的意义，全园植物造景以花为主景，花卉之中又以花王牡丹为中心，因此，以牡丹命名的牡丹园，就成了全园的主景园。

鱼，作为公园的主景之一也名正言顺，园内安排了两个景点专供游人观鱼。一为原花港观鱼，一为新建的红鱼池。原花港观鱼位于公园东大门的左侧。仍保留着清朝建造的观鱼池和御碑亭原貌。新建的红鱼池面积约1公顷，是公园的主景之一。池内放养着红鲡鱼和红鲤鱼，放眼望去，宛若云霞。池岸叠石磋峨，临池花木绚丽，水中倒景迷离，游鱼成群，游人如织，正如池边印影亭上的对联: 八边虚亭春色满，四面佳气锦鳞回。站在中间桥上戏鱼观鱼，兴味更是非同一般，如若投饵池中，群鱼运食，泼刺有声，岸上游人欢呼呐喊，情趣盎然。

港:这是一条沟通西里湖和小南湖的小河，位于公园的西南部，流经大草坪的西侧小陈庄、大草坪、丛林和疏林草地，最后环疏林草地而注入小南湖。这一由小河形成的港道，弯曲自然，宽窄不一，可通小型游船。夹港两岸，杨柳垂挂，浓荫匝地，繁花遍布，好似真的“花港”一般。花港景区中心的给波亭就建在水道最宽的丛林与疏林草地之间，亭的东、北西三面临港，游人视野所及，还可以捕到“镜水云岭”、“云容水态”、“水流云在”和“镜湖峰影”等不断变幻的奇景，其乐无穷，沿港湾添设的港区景色，不但大大丰富了游赏的内容，而且还把花、港、鱼各具特色的景区有机地组合在一起，使得“花港观鱼”名符其实。2.3花港观鱼公园规划布局特点 2.3.1结构清晰层次感强

花港公园自然式种植类型，大体可以分为以下几种:孤植树，树丛，树擎，树丛组，树擎组，林带，空旷草地，稀树草地，密林，行道树等。孤立树，树丛，树擎以观赏为主，一般均布置在空旷草地上，或稀树草地上。自然群落的层次结构及常见的植物种类：第一层常绿树种:青冈、绵储、香樟。落叶树种:枫香。第二层常绿树种:冬青、棕搁、石楠、马银花、楠木林，香樟林、苦储林、柳等，其景观是郁郁葱葱，四季常青，但缺乏季相变化。在石灰岩山区既有落叶阔叶林，也有常绿。落叶阔叶混交林，上层树种有麻砾、枫香、黄连木、化香、沙朴、白杨、山膀肤、三角枫、黄擅。山合欢等;灌木有石楠、卫矛、六月雪、山胡椒等;草本地被有三脉叶马兰、蛇毒、野黄菊等，此外，还有一些落叶风景纯林，如感应桥枫香林、呈安山的金钱松林、玉皇山的麻杨林等。这些林相景观

丰富，季相变化大，色彩艳丽，在常绿、落叶阔叶混交林中，上层乔木有木荷。苦储、青冈、香樟、冬青、马尾松。柏木、枫香、朴树、山膀胧、麻杨、白砾、等。灌木有石桶、白马骨、山海侗、胡枝子等。混交林中树种比较丰富，在景观效果上层次较分明，既有一定的季相变化，冬天还能保持常青。

花港观鱼除了湖光山色的自然因子外，最大的特点是以植物景观的规划布局取胜。花港观鱼植物景观之所以引人入胜，主要是在建设中顺应了自然规律，自始至终以当地自然群落的规律来指导绿化;其次，突出了大量的乔木、灌木、草本地被各层植物均成片栽植，气势很大，符合了大园林中没有量就没有美的规律;再次，充分运用丰富多彩的乡土植物资源，组成各种专类园，并以植物结合地形起伏来分隔空间，使园林景色更趋自然，在植物空间中配植出多种植物景观，如孤立树、树丛、树群、树坛、各种类型的草地及五光十色的宿根、球根花卉等;最后可以称道的是在植物造景中艺术性运用非常高超，景点立意、命题恰当、意境深远，季相色彩丰富，植物景观饱满，轮廓线变化有致。2.3.2突出主题，创造特色

花港观鱼以“花’，、“港”、“鱼’，为主题，园内港湾回绕，将红鱼池作为平面构图中心，以牡丹园作为立面构图重点。主题和立意是决定规划形式，创造特色的依据，然而同样的主题内容由于布局组景手法不同，可以创造出不同的形式，尤其是自然式公园更是千变万化，其特色也是无穷的。

蒋庄，原名小万柳堂，是杭州保留比较完整的私家庭院之一，著名学者马一浮曾在此居住。现主楼辟为马一浮纪念馆。

红鱼池，位于公园中部偏南处，是全园游赏的中心区域。红鱼池中有上千条红色金鲤，游人凭栏投饵，红鱼追逐争食，是一番人鱼同乐的景象。

牡丹园，纵横交错的鹅卵石小路把全园分割成18个小区。园内栽培了数百株色泽鲜艳，奇香异常的名贵牡丹，如魏紫、姚黄、绿玉、胭脂点玉和娇容三色等，其中最著名的是来自安徽宁国县的‘玉楼春’。此外，还配置山石和苍松、翠柏、芍药、红枫、紫薇、海棠、杜鹃、梅树等花木，高低错落，疏密得体。牡丹园最高处是重檐八角攒尖顶的牡丹亭，匾额由当代文学家茅盾题写。东南侧坡有一平台，平台上有用黑白卵石仿梅树姿态铺砌而成的图案，平台旁植古梅一株。取宋代诗人林和靖诗中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境，马一浮先 4 生将其题名为“梅影坡”。2.3.3组织导游路成系统

为了使导游和管理有序，必须要统筹布置园路系统，区别园路性质，确定园路分级。园路的功能主要是作为观赏导游之用，其次才是供管理运输和人流集散。因此绝大多数的园路都是联系公园各景区、景点的导游线、观赏线、动观线，所以必须注意景观设计，如园路的对景、框景、左右视觉空间变化，以及园路线型、竖向高低给人的心理感受等。3花港观鱼公园植物景观布置研究 3.1花港观鱼公园植物景观构思和布局

花港观鱼公园的种植设计紧扣主题，很好地体现了公园特色一一“花”、“港”、“观，、“鱼”中的“花”。

为了突出“花”景，全园用了100多种观花植物。但设计师认为花木数量只是渲染气氛的一种手段，若要达到“境有尽而意无穷”的境界，就要在意境上下功夫。“牡丹园”就是这种探索的成果之一。牡丹花雍容华贵，技压群芳，被尊称为花王。而且，4一5月份正是江南百花盛开之时，因此，每当牡丹花开，万花竞秀，满园春色，公园成了花的海洋。在港湾两侧的岸上集中栽植蔷薇、紫藤、迎春、圆锥八仙花、鸡爪械等花灌木，由于水的倒映作用，景观上收到了事半功倍的效果，使“花港”气氛十分浓郁。

在公园靠近西山路的一侧设置了郁闭丛林，既使西山的山脉得以延续，又使公园变得更为宁静。在公园的东北部设置了大草坪，空间开朗，与水天一色的西湖一脉相承。中部以“花”和“鱼”为主题，动静相宜，把景观推向高潮。全园密林、疏林、稀疏草地和草坪比例协调，种植位置恰当，构成了疏密有致、高低错落的植物景观

3.2花港观鱼公园植物空间分析

在传统园林中，大多以建筑、围墙或假山分隔空间，而在现代公园内，建筑的比例已大大下降，花港观鱼公园主要使用植物并结合地形来分隔和组织空间。在全园尺度上，用不同疏密、高低、厚薄、形状和尺度的种植体，构成了一系列既有联系又相互独立的空间，形成了公园的骨架与主体。在中观和微观尺度上，植物空间的尺度、朝向、各种植物的色彩、种植位置都经过了精心策划，既造景 5 又提供了人性化观景的条件。如牡丹园，一方面为了品种分类和观赏，牡丹花按小块进行栽植，其尺度和传统园林的花台接近。另一方面，为了和周边的大空间取得合适的比例关系，设计中把牡丹园的地形抬高的同时降低园路，使整个牡丹园远看浑然一体，近看却山道弯弯，内有千秋。

园路两旁，根据路面宽度与周围环境，选种一些与当地环境相适应、花色鲜艳又常绿的葱兰、韭兰、鸯尾等地被植物，成片群植或小丛栽种，使原来比较单调、空旷的园路，用地被植物不同的花色、花期，叶形等搭配成的高低错落，色彩丰富的花径或花境，使之与周围景物协调地衔接起来。花港公园的园路两旁栽种金针菜、鸯尾、沿阶草;植物园百草园内小径两旁，浓荫蔽天、选用耐荫的苍竹镶边，终年保持油绿可爱。花港公园林缘处种植菲白竹，在乔木与草地之间交接自然，起到过渡作用，增添深度感。3．3花港观鱼公园植物群落分析

花港观鱼公园的种植设计不仅有良好的视觉效果和文化意境，而且有科学的植物群落规律作保证。这种“科学”至少包含了合理的群落结构、良好的种间关系和适生的树种等三个方面，如疏林草坪区某树丛，该树丛垂直结构上分三层，从上到下分别是无患子、鸡爪械和麦冬草，水平方向密度约0.7，垂直方向密度约0.5，由于生态位明确，各层均生长良好。大草坪区藏山阁景点的种植设计也十分出色，广玉兰、二乔玉兰是整个群落的骨架;观花和观叶的灌木如红枫、鸡爪械、绣线菊、侨海棠、棣棠、迎春等植物被种植在群落的外缘;耐荫植物茶花、红花柞浆草、长春藤、构骨冬青、腊梅、刚竹等种植在林下、林中或群落的北侧;紫薇则种植在群落的南侧，以满足它喜光的要求。在花期和果期上大多错开，如二乔玉兰开花在3月，广玉兰则为5一6月，既避免了相互争夺养份又能保证四季有景。该群落种间关系良好，层次分明，色彩丰富，观花、观叶、观果兼具，是花港观鱼公园内一个具有代表性的景点。3．4花港观鱼公园植物景观的季相特点

植物景观中季相是极为重要的，讲究春花、夏叶、秋实、冬干，通过合理配植，达到四季有景，花港观鱼春夏秋冬四季景观变化鲜明，春天有海棠、碧桃、樱花、梅花、杜鹃、牡丹、芍药等;夏日有广玉兰、紫薇、荷花等;秋季有桂花、械树等;寒冬有腊梅、山茶、南天竺等。各种花木共达二百余种一万余株。春天，6 南有樱花、北有各色春花灌木遥相开放;夏天，在四周一片碧绿的树丛中，红花盈盈的合欢树为主景，格外鲜艳夺目;深秋，合欢树叶落，三角枫林的红叶和悬铃木的黄叶，东西遥相辉映;冬季，在一片青翠的柏木林前，衬托出九株白绿色的悬铃木树干，不显凋零。精心设计的植物配置，使这个空间出现了四季景观都很优美的效果。参考文献：

（1）陈有民.《园林树木学》.中国林业出版社1990年版

职业规划设计书范文篇6

一、健全制度，规范管理

根

据局党委的统一部署，2009年林业调查规划设计队实行独立办公，为便于工作的统一管理和人员的合理调度，制定了林业调查规划设计队工作制度及绩效考核制度。做到因事设岗，因岗设人，工作即分工负责及相互协调的原则，充分调动了全体队员的工作主动性和能动性，改变了过去人浮于事，工作相互推诿的局面，为林业调查规划设计队的进一步发展奠定了坚定的思想基础。

二、加快林权勘界发证力度，巩固林改成果

完成林改方案，落实林地使用权、收益权等确权工作是林改的第一步。必须通过核发林权证，将这些成果落实到具体的权利人，才能确保林改成果不受侵犯。在去年基本完成全区44.4万亩集体林地确权的基础上，我们加快了林权勘界发证进程，做到林权登记内容规范、数据准确无误，图、表、册一致，人、地、证相符，截止目前，全区已完成林权发证面积24.5万亩，2780本，3676宗，占总面积的55.2%，取得了良好成效。

三、统筹考虑，积极筹建林业要素市场

我们在抓好集体林权制度改革主体改革的同时，通过到京山、南漳等县的参观学习，积极搞好林改的配套改革工作。根据省、市、区文件精神，为拓宽林业融资渠道，为林权交流搭建平台，我们决定将建立“三个中心”，即：xx区森林资源资产评估中心、林权管理中心、林权流转交易中心。目前“三个中心”的办公场所及工作人员已调整到位，相关程序及制度已经制定，只待区编委下文认可即可开展工作。

四、下阶工作打算

1、在4月中旬将成立4个专班，对全区1999年后的新造林将根据2008年“二类调查”的数据进行区划界定。

2、积极筹建“三个中心”为召开全市林权制度改革配套改革工作现场会做好准备。

职业规划设计书范文篇7

1.1 湿地保护保育区(核心区)

主要包括湖和环湖部分区域及坝后污水处理厂以下沟谷部分和河道西侧部分,占地面积25.0hm2,占公园总面积近50%,有利于建立安全的景观生态格局。

1.2 生态缓冲控制区

主要包括公园周边坡地林带及核心区周边水域,是公园湿地与城市之间的绿色屏障和保护壁垒,面积为9.36hm2。

1.3 湿地功能展示区

由生态净化水设施和设施两侧的沟谷组成,处于湿地的尾部,主要展示湿地的生态净化功能,对市民进行科普教育,占地面积约5.7hm2。

1.4 游览活动区

包括湖南岸至公园东北端河岸以南的部分,对湿地影响较低,可开展湿地景观观赏、品茗、健身等休闲活动,占地面积约11.6hm2。

1.5 公园管理服务区

该区主要包括湿地公园的管理、服务机构和设施,服务区占地面积约0.4 hm2。

2 规划布局

在规划区内建立相对稳定的生态系统,将山体、陆地、水岸、湖泊和湿地有机结合,以山体为骨架,道路为经脉,水系为血液,植被为肌肤,文化为灵魂,形成有机衍生,立体拓展的景观网络体系。

湿地布局:湿地系统是该湿地公园的“血肉”,其布局顺应山形地势,在沟谷中立体化展开,形成“污水处理厂(生态补水设施)——立体湿地——湖体——立体湿地——溪流”的线状布置形式,湿地在立面上层层叠落、环环相扣,搭建起公园湿地生态系统的同时,它亦是湖区水体净化系统。

植物布局:从“水——岸——山坡——山顶”规划设计植物,根据植物习性、功能和分布规律,不同地带选用不同的植物和配置方式,体现植物的功能性、生态美和立体层次美。

立体的游览道路布局:半山腰、环湖的主游览道,深入溪流边、沟谷内和梯田湿地植物之间的游览步道;在湿地保护保育区,利用高架的城市污水箱涵规划空中游览步道,在保护湿地不受游人影响的同时,可从空中俯瞰梯田与溪流湿地。

建筑布局:以“隐”为主,“显”为铺。湿地公园内所有建筑(单体建筑和组群)的布局与其所处环境有机结合,体现当地民居建筑风貌,做到建筑与山、水体相协调。

3 规划设计策略

3.1 让地形和植物做功

采取“引水成梯、垂直分带”。“引水成梯”是指利用水库常水位为272m的水势,通过管道、沟渠向水库大坝下游沟谷两侧270m以下、坡度小于15%坡地上引水,形成跌落的净化池,状如梯田,在生物净化的同时还可增加物理净化的作用。“垂直分带”是根据湿地功能和河道洪水位变化的消落作用、植物的生长习性,形成不同水深和功能的湿地景观带,

3.2 过水面积最大化

湿地的生态功能在某种程度上取决于湿地过水面积的大小。该公园湿地谷底面积较小,必须尽量扩大水流的过流面积,使水体尽可能与基质及植物根系发生作用,提高其湿地生物净化能力。

3.3 对湿地内水流流速和滞留时间的优化

主要采取三方面措施:一是根据净化池和溪流的深度及功能,选种相应的植物品种、合理的密度和面积,通过植物的阻隔作用来限制水流的速度。二是通过地形高差和地形塑造,形成洲、岛、跌池、滩地等来减缓水流速度,尽可能的消除水流的汇流效应。三是通过对跌落水池和地形限制,来改变水流方向,形成迂回水流路线增加水在湿地中的滞留时间,增长水流线路,提高生态净化效应。

3.4 流量控制和均匀布水

湿地中应根据植物的种植面积和净化能力分配合理的流量,一旦进水从流量分布装置流出,进入湿地局部水池,废水应均匀地分布在湿地的前端。

3.5 生态化的驳岸和田坎设计

利用自然山石砌筑驳岸,山石勾缝采用非常规的砂浆,使用土壤加水泥组成的泥土砂浆进行勾缝,其效果自然,也有利于植物生长;采用山区农民修筑梯田的方式修筑田坎,充分保障垂直方向进行绿化。

4 结语

城市湿地公园,是城市景观的重要组成部分。湿地公园的规划建设行为,应当在全面掌握湿地资源的基础之上,秉持生态优先的核心理念,从时间和空间两个维度,制定和统筹各项具体的实施策略,只要这样才能建成耐久度高的湿地景观。

摘要：城市湿地公园是一种独特的公园类型,是指纳入城市绿地系统规划的、具有湿地的生态功能和典型特征的、以生态保护、科普教育、自然野趣和休闲游览为主要内容的公园。但近年来城市湿地公园建设存在着过度公园化、景观同质化、生态硬质化、地域文化缺失等问题。本文将以具体的设计案例,探讨城市湿地公园规划设计的方法和途径。

职业规划设计书范文篇8

目前，国内已经有1300余所高等院校开设了艺术设计专业。尽管每年都有将近30万名高校艺术设计毕业生被输送入社会，但是，能够符合企业用人标准的人才质量和数量还远未达到企业需求。根据2012年下半年本课题研究团队联合全国8个省份的高职院校和用人单位所进行的调查，超过半数的艺术设计相关企业对目前人才质量持不甚满意态度。企业认为，目前新入职员工亟待提高的方面依次是：职业意识（45.0%）、职业行为习惯（21.7%）、职业道德（18.3%）和职业技能（15.0%）。同时，企业表示，他们希望新员工能够在入职前就具备良好的职业道德和职业意识，因为职业技能和职业行为习惯可以通过实践工作在较短时间内得到大的提升，而职业道德水平的提升和职业意识的养成则不是短期内可以实现的。

企业对于高职高专学生的期待主要体现在两个方面：一是希望他们能力全面，能适应市场和生产所有环节的工作；二是希望他们能够按时按质完成任务，成为很好的执行者；三是具备一定的创造能力。对于设计企业而言，每一个艺术设计的项目都是独特的，都必须追求超越原有范式、达到个性化并与众不同的效果，这就决定了所有的知识和产出都存在于设计者的头脑中。因此，具备较强的创新意识、快速的画面表达能力和一定的资源整合能力，是未来人才入职艺术设计行业最起码的条件，很少有企业希望它的员工仅仅是一个熟练的操作员。设计企业的员工贡献给企业的，不应该仅仅是技术，而应该是智慧和“灵感”，这些能力都不是孤立和绝对的，而是可迁移和可持续的。

一、审视职业素养和职业能力与人才培养的关系

职业教育始于职业活动。职业教育的目的是使参与职业活动的行为者获得职业活动所需要的职业能力和职业素养。早期的职业教育主要关注实际的工作能力，是一种比较单纯的职业技术教育或职业培训。随着职业的细分和社会分工的细化，随着技术条件的不断提升和社会环境的不断变化，社会对于职业能力的要求产生了变化，从开始对单纯的专业技能、专门知识有所要求，以便解决特定领域的特定问题，扩展到对工作态度、职业意识和技能“迁移”能力提出要求，也就是对未来人才的职业素养和职业核心能力培养提出了要求。

艺术设计的特色是创新，艺术设计是一门尤其注重素养教育和可迁移能力培养的专业门类，对于职业素养和职业核心能力培养的要求也应该更高。此外，艺术设计门类众多，从二维的平面设计到三维的空间设计，从静态的产品造型到动态的动漫设计，从最传统的工艺美术到最时尚的数码设计，林林总总。根据教育部最新的专业目录，目前开设的艺术设计类专业方向多达53个。随着产业分化和技术演进的日渐频繁，可以想见，未来的设计专业和对应的职业岗位将更加多元。在这样的背景下，职业素养和核心能力的培养就显得尤为重要——针对特定设计门类的职业技能也许有助于学生的初次就业，但真正支撑其未来职业发展、能够适应技术提升和产业推进的将是可迁移的职业素养和职业核心能力。

课题组希望通过对用人单位、院校、教师、学生多方面的调研，分析艺术设计类专业学生的职业素养和核心能力要素及其具体内涵和表现指标，并在此基础上开发或革新课程，科学设计教学内容和教学方法，建设实用教学资源，为高职院校艺术设计类专业推动教学改革、提高人才培养水平提供可资借鉴的操作方案和必要的资源支撑。

本课题目标设定的创新之处在于：1.更加全面地审视高职高专艺术设计类专业学生的成才需求，摆脱“工具理性”思维，从强调技能培养转向注重学生的全面发展；2.从教育教学的微观操作层面入手，探讨有助于高职高专艺术设计类专业学生职业素养和核心能力培养的可行方案，而非仅仅停留在意义、理念的辨析上；3.以研究成果为依托，开发一系列可供借鉴和应用的实用教学资源，使成果得到有效的推广。

为此，课题组的研究探讨工作主要围绕以下三个方面展开：1.高职高专艺术设计类专业学生应该具备怎样的职业素养和核心能力？2.如何改革教学（课程、内容、方法、评价等）以推动艺术设计类专业学生职业素养和核心能力的培养？3.应开发哪些资源（课程方案、新型教材、数字课程、师资配备方案、实训方案等）来支持这样的教学改革？

二、确立艺术设计专业学生职业素养和核心能力模型与要素

1. 职业素养

职业素养（Occupational quality）是指从业者在职业过程中表现出来的综合品质。在这一概念中，普通的社会培训机构所提供的职业技能方面的训练仍然是职业素养的重要内容，但却不是唯一内容。一些在过去的职业评价中并不被重视的“软性”或长效因素如道德、社会伦理、合作精神、职业意识、可塑性等，在复杂而多元的后现代社会越来越显示出其重要性。目前社会上比较流行的“职商”（CQ ，career quotient）可以视为尚不十分完备的职业素养的量化形式。职业素养是一个多维概念，其本质是参与职业活动主体先天的个性品质和后天习得能力的集合，其体现形式则是从业者对于其职业的胜任、敬业精神和合作态度等。

通过研究，我们认为，艺术设计专业学生职业素养应该包括职业道德、职业意识、职业技能、职业行为习惯四个方面。这四个方面并不表现为组合式的并列结构，而是递进式的层级结构，如图1所示。在职业道德、职业意识、职业技能和职业行为习惯四个要素中，职业道德是基石，是人才得以健康成长的最基本要素；职业意识、职业技能和职业行为习惯均建立在职业道德良好的基础之上。如果失去了这一基石，人才培养将无法稳定地向上发展。在其余三个要素中，职业意识的培养相对较为简单，学生应该在进入学校的最初阶段就受到职业意识方面的训练，带着这种意识进入职业技能的培训。职业技能是院校培养学生的重点，占用最大部分的学习时间，学生接受职业技能培训的同时，职业道德和职业意识也得到强化。当所有的职业道德、职业意识、职业技能融会贯通，成为一种自然的职业行为习惯，那么，我们认为，这名学生已经成为合格的高素质技能型人才和真正的职业人。

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2. 职业核心能力

职业核心能力（Core Ability of Occupation）又称职业关键能力和职业通用能力。职业核心能力是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可迁移性的能力，它在职业活动中起支配和主导作用。与“职业能力”这一针对具体领域、具体岗位的概念相比，职业核心能力面向的职业领域或岗位群更为宽广，是指具有相通性、更为基础性的职业能力。职业活动种类繁多，即便是在同一专业领域，职业活动所需要的能力也是多种多样的。但是，任何职业领域都会有一部分最基本、最关键的职业能力，是从事该领域的大部分职业活动不可或缺的元素，它们不但作为独立的、胜任岗位工作的能力存在，同时还可以引导、激发其他职业能力的生成，具有重要的“生产性”价值和可持续性。在艺术设计领域，职业核心能力除具体操作能力外，还包括创新意识、团队协作能力和沟通表达能力等。

在艺术设计领域，职业核心能力的提炼可以多种渠道，根据我们目前的研究，参考和借鉴设计企业工作流程是一种比较可行的方法。通过本次调研，就专业核心能力方面，我们形成了以下认识：

①艺术设计专业人才培养中的职业核心能力至少应包括以下五个要素，即市场能力、创新意识、设计表达能力、设计执行能力、设计评价能力。

市场能力是解读设计项目的必要能力，设计企业员工在接手一个新的设计项目之初，必须通过必要的方法和手段获得所设计产品的市场信息，分析所得数据和实例将成为将来所有设计工作的出发点。

创新是一种人类与生俱来的能力，但是有意识地创新却是艺术设计专业的显著特点。创新需要有发现问题的能力，而问题只有通过详细的市场调研获得。因此，发现问题的能力需要在具备市场能力和创新意识共同经验的条件下才能获得。此外，创新意识还需要经验的积累和活跃的思维。

设计表达能力和设计执行能力是学生能够通过学校设置的基础课程、专业课程和企业实习获得的能力，前者的水平部分地依赖于学生的个人才华，后者则更多地通过团队合作获得。

设计评价能力是新的社会条件下设计职业人需要掌握的一项新能力。现代社会，技术更新和社会需求变化迅速，与十年前、二十年前相比，设计和时尚的潮流更替更为迅速。具备设计评价能力，有助于设计者不断更新和调整自身的眼光，通过不间断地与市场对话，保持设计的新鲜感。

② 在职业素养和职业核心能力的关系方面，职业素养涉及的范围大于职业核心能力，职业核心能力是职业技能的一部分（图2）。

如图所示，职业技能是一个笼统的概念，它包括了职业核心能力和不同方向的专业技术能力。其中，内圆部分为从事艺术设计工作所需要的、可迁移的专业核心能力，这些核心能力依据艺术设计专业工作流程设立（图中箭头表示工作流程）。每种核心能力可以分解为3～5种比较具体的能力种类，在各部分能力之间有可能出现相互交叉的关系。内圆环部分所示的能力结构依然是职业核心能力，外环部分则是依照这些职业核心能力所延展出来的各方向专业技术，如服装设计专业、产品设计专业、视觉传达专业等专业技术训练。单就这些训练内容本身而言，它们是适用于本专业的不可迁移的技能。所有这些能力的培养都可以通过合理的教学模式和课程体系来实现。

三、探索适应职业素养和核心能力培养需求的教学模式

事实上，在最近几年，尽管没有现成的经验可供借鉴，尽管有着办学条件、师资条件、学生入学水平等多方面的影响，还是有不少高职院校围绕学生职业素养和核心能力培养进行着积极的探索甚至深度的改革创新，例如“训赛结合”教学模式、工作室化教学模式、主题式教学模式等等。这些基于各校实际情况的、局部的探索和努力，已经在教学中和社会上取得了积极反响，同时也反映了艺术类高职院校在职业素养和职业核心能力培养方面所做的深层次思考，将有助于推进我国高职院校教学改革的整体进程。

1. “训赛结合”的项目教学模式

“训赛结合”或“训赛一体”是指将艺术设计专业职业技能培养与职业岗位竞技性活动相结合，做中学、学中做，以赛促教、以赛促学。其中“训”主要指在校内或合作企业中开展的职业能力和职业素质的培养和培训；“赛”主要指设计竞赛或仿真性项目训练，包括行业协会组织的艺术设计技能比赛、展览及参与企业设计项目招投标等竞技性的职业活动。

以深圳职业技术学院艺术设计学院、湖北职业技术学院艺术设计专业为例，这两所学校都在推进“训赛结合”、“训赛一体”的项目教学，以赛促教、以赛促学。尽管内容各异，但两所院校有一个共同点，即：教学方式是以工作任务为导向的项目教学。整个“训赛”项目分为多个步骤，每个步骤完成一个工作任务，每项工作任务中蕴含职业技能训练、核心能力提升和职业素养养成等内容，教学设计时由合而分，教学过程中由分而合，最终形成一个整体的人才培养机制。

两所院校的体会是：项目不在大小，项目的时间不在长短，关键是通过项目切实地与课程结合，提高学生的职业素养和职业核心能力。通过以上两个案例，我们不难看到，“训赛结合”教学模式可以让学生全面了解自己的角色作用，学习与同伴合作、研讨，与他人沟通交流，将所学的基本理论知识与专业技能融会贯通于每一个项目的运作实践中，不仅可以培养学生的设计、制作能力，还能根据不同的企业需要或竞赛要求来发展学生的创造性思维与自主解决问题的能力，真正做到知行合一。在“训赛结合”的过程中，将职业素养养成为学生“融化为魂”的综合品质，使核心能力成为学生“内化于心”的能力，使学生掌握未来职业岗位“外化于形”的职业技能。

2. 工作室化教学模式

在广东轻工职业技术学院、上海工艺美术职业学院、武汉职业技术学院、长沙民政职业技术学院等高职院校的艺术设计专业，正在进行着工作室化教学模式的探索。所谓工作室化教学，是将传统的课堂打散，按照专业门类、导师特点或工作项目特点，仿照企业工作流程设置团队化的工作环境，在这一模拟真实的环境中因材施教、因项目施教，以实现学校和企业的无缝衔接。工作室化教学模式的表现有多种形式，如上海工艺美术职业学院借助其在传统工艺方面的优势设立的“大师工作室”、广东轻工职业技术学院广告专业针对广告公司、传播公司、设计公司以及企业对广告专业就业岗位能力的要求设立的具有淘汰制度的“创意设计工场”、武汉职业技术学院实行的与“生产现场”型教学平台结合的校内专业工作室等，尽管各个学校的称谓和管理方法有所不同，但这类教学都是借助工作室这一载体，引入设计企业的工作流程乃至管理方法，使课堂教学成为由学校到企业的过渡性平台，让学生在真实或模拟真实的企业工作环境中提高职业素养和职业核心能力。

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通过工作室机制，学生的职业素养和职业核心能力得到明显的提升，能够在工作室工作到三年级的学生已经达到了“准职业人”的标准。以上几所学校的改革实践既符合社会经济发展要求、适应职业岗位需求，又具有具备高职教育特色的教学理念和教学规范，在高职艺术设计教学领域起到了示范作用。

3. 主题式教学模式和项目式教学模式

主题式教学模式与项目式教学模式有一定的呼应关系，但更强调教学方面。事实上，“主题式教学”可以视为我国职业教育领域最早的项目式教学。苏州工艺美术职业技术学院是主题式教学模式最早的实践者，该校2000级服装设计专业就开始“实验性课程”的教学改革探索，其切入点就是“主题设计”的教学形式。有借鉴意义的是，主题式教学这一形式不但适用于专业课程，与若干年后出现的“项目式”教学模式形成了良好的过渡，它还适用于基础课程的教学。专业基础课是学生步入专业学习的第一道门槛，让学生在入学的最早阶段就树立围绕主题开展所有工作的职业意识，对于培养学生的职业素养、树立良好的职业道德、提升职业使命感有着非常重要的作用。目前，高职院校的教学改革开始重视专业课程对学生职业素养的培养，却忽视了基础课在职业素养教育方面的重要性。因而，他们的做法值得我们借鉴。

四、开发适用的教学资源，支撑职业素养和核心能力的培养

除上述种种院校针对各自实际情况所做的教学模式方面的探索外，开发适用的教学资源是提高学生职业素养和职业核心能力必不可少的环节之一。近年来，从国家层面推行的高职教学资源建设项目不在少数，例如国家示范性高职院校建设成果中对于教材开发的要求、高等职业教育专业教学资源库项目等，体现了社会对于高职教育的重视。

1.艺术设计教学资源库建设

2010年，教育部、财政部高等职业教育专业教学资源库项目正式启动，对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库。教学资源库的建设也是围绕提升学生职业素养和职业核心能力方面而展开。其主要内容包括专业教学目标与标准、课程教学内容及方案、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。

自2011年起，由上海工艺美术职业学院牵头，共有14所国内高职院校参与了艺术设计（产品方向）资源库的联合建设，它们中的大部分都是高职示范或骨干院校。在资源库建设过程中，按照共建共享、边建边用的原则，依据艺术设计岗位人才需求，系统设计专业课程体系，以设计应用为重点，建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源，包括专业介绍、人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容。

2.艺术设计职业素养教材开发

在教材领域，高等教育出版社成为配合院校改革进行艺术设计职业素养教材开发的探索者。2012年，高等教育出版社配合多所艺术设计高职院校在职业素养和职业核心能力方面的教学改革，出版了一系列新型教材，以适应教学改革的需求。

教材从策划到编写始终围绕艺术设计专业的职业素养培养和核心能力培养展开。例如在设计基础类教材中，该系列教材重点规划了专门针对高职艺术设计教育的改革型教学资源。设计基础教程分为实践类课程和理论性课程两个部分。实践类课程在广泛了解了目前高职院校实际开课时间、师资情况和教学实际情况的基础上，对原有的基础课进行了综合改良，例如将原有的素描、色彩、写生和平面构成、色彩构成、立体构成等基础课内容进行整合，增加材料认识、空间构造等方面的内容，形成新的平面训练和立体训练教材；或者纳入新的、对提高职业素养和学生未来学习有利的课程内容，如“材质实验”、“主题创意与训练”等课程内容。在理论课程方面，则开发易读易学，趣味性较强、贴近教学实际情况的教学读本，如《设计职业素养——责任、安全、创新》、《设计概论——科技、社会、创业》、偏重于高职艺术设计专业的《艺术概论》和《现代设计史》等。在进行纸质教材开发的同时，出版社将通过学习卡、课程网站、资源库网站等平台，为每门课程配备相对应的课程方案、数字化教学课件、师资配备方案、实训方案、试题库、教学素材包等教学资源，以形成静态教学文本和动态电子资源互补的、可供持续发展的立体化教学资源格局。

结语

课题组通过一年的实地调研、问卷调查、数据分析，以实证方法厘清了艺术设计专业职业素养和职业核心能力的概念、要素和相互关系，并借助多个院校的教学实践梳理了艺术设计专业职业素养和职业核心能力培养的若干模式，以及着力于培养学生职业素养和职业核心能力的教学资源建设方案。

从长远来看，艺术设计行业的服务对象内容丰富而种类庞杂，艺术设计专业的发展与市场需求的变化息息相关，艺术设计教育必然会根据行业的变化，通过不断调整、改革而获得更大的发展。因此，有关职业素养和职业核心能力培养的课题研究必将继续深入进行下去。我们寄希望于有更多的同仁加入到这一研究队伍，因为事关高职艺术设计教育人才培养质量的提升，有助于高职艺术设计教育改革的全面推进。

（“高职高专艺术设计类专业学生职业素养与核心能力培养的研究与实践”获中国职业技术教育学会教学工作委员会“2011——2012教学改革与教学建设”教学课题研究一等奖，本文节选于其结题报告。）

参考文献

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