自己的教案《我有一个梦想》

自己的教案《我有一个梦想》（通用13篇）

自己的教案《我有一个梦想》 篇1

《我有一个梦想》教学方案

【教学指导思想】

根据新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式的要求，贯彻“在活动中学习，在学习在活动”的现代教学理念，努力实现师生互动、生生互动的教学效果。

【教学目标】

一、在反复诵读中，把握作者的思想情感。

二、揣摩品味重要语句的深层含义，体会比喻、排比等修辞手法的运用。

三、学习马丁·路德·金争取自由、追求梦想的崇高精神。

【教学过程】

一、导入新课

40多年前，有一个人，做了一场激情洋溢精彩演讲，让在场的25万听众热血沸腾，群情激昂；40多年前，有一个人，做了一场感人肺腑的精彩演讲，在当时，迅速通过无线电波让在全国的千家万户的民众心灵为之震颤，精神为之鼓舞；40多年前，有一个人，做了这是一场影响深远的精彩演讲，为整个种族的发展，不，甚至是整个国家的发展都产生了重要影响。

这个演讲的人，这个代表无数黑人兄弟描述这个美好梦想的人就是马丁·路德·金。1963年8月28日，在这一天，他来到林肯纪念堂前，面对25万黑人同胞，面对美国政府，发出了心底的最强音：我有一个梦想（板）(I have a dream)。今天就让我们穿越时空，一同感受他那热烈的情怀，飞扬的激情。

二、整体感知

1、演讲的题目是《我有一个梦想》，看到这个题目你会提出哪些问题，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？

我是谁？梦想是什么？为什么要有这样的梦想？怎样实现梦想？梦想能否最后实现？

2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。（要求：给大家两分钟的时间，跳读全文，来找一找）

明确：

17到25节谈的是梦想是什么？1到5为什么有这样的梦想？6到18节讲述的怎样实现自己的梦想。26节到32节讲述的是坚信梦想成真。

三、文本研习

（一）梦想是什么？梦想：人人生而平等。

1、作者有什么梦想（板）（17－25）。

请同学们自由朗读，用自己喜欢的方式，有感情的朗读。给大家三分钟时间。

2、17到25段，美不美？美！精彩不精彩？精彩！作者用诗歌一样优美的语言表达了向我们描绘了美好的梦想蓝图。

同学们品读这些段落中的语言，找出具体描述作者美好梦想语句（关键词语或句子）总结：

人人生而平等、作者梦想梦想白人和黑人能够共叙兄弟情义，情同骨肉，携手并进，梦想整个美国成为自由和正义的绿洲，梦想圣光披露，满照人间。

在这里，老师有个疑问：

这几段中表达了我有很多梦想？方面如此之多，与题目“我有一个梦想”是否矛盾，能够统一么？

明确：

作者的梦想涉及到人生活的各个层面，而每幅图景背后都蕴涵了黑人们真切期望。但是

实质上，他的种种对梦想的描绘都围绕（紧扣）这一个中心或主题，同学们看看，请找出文中描绘这个梦想的关键句子，梦想的实质只有一个：人人生而平等。

明确：

作者从多个方面描述了他美好的梦想。他那饱满的感情，排山倒海的气势，感染着读者，请同学融入其中，满含感情读22到25节。共同读一读体会一下！

大家读得非常好，读出了对梦想的憧憬与渴盼。

3、这部分内容思想表达鲜明，用诗意的语言表达了一泻千里的激情，那么在修辞上运用了哪些手法达到如此美好的效果。

有没有运用修辞手法！排比与反复；有什么好处？

反复和排比综合运用，可以同时发挥两种辞格的作用：一方面使突出了对梦想的渴求，另一方面增强了语言气势，并且通过排比把梦想的美好前景渲染的淋漓尽致。

找出一个学生来读。好学生读出感情。读出一种什么样的感情来？

尤其是第24、25节，这是对未来人人平等的憧憬和描绘，特别是圣光披露，满照人间，似乎一幅带有宗教色彩的令人向往的图画仿佛在大家面前徐徐展开。

到底应该用激情昂扬的语调来读，还是应该用比较舒缓平和的语调来读？

明确：读出期盼，读出憧憬，声音轻柔，语气舒缓。同学们齐读一下，共同体会体会，加入背景音乐。

4、前两排的同学站起，读18到20节，读完之后三四排同学站起加入朗读21到23节，最后所有的同学共同站起朗读24、25节。采用加入的方式朗读，声音一浪高过一浪，能更好的表达情感。

（二）为什么有这样的梦想？现状：骇人听闻。

1、马丁路德金的梦想是美丽的，令人神往。同学都知道梦想是根植于现实的，正是现实的不理想，才产生美丽的梦想，那么当时的现实情况又是怎么样的呢？

课文的哪几节是写这样的现实情况的？大家快速找一找：学生回答，1到5节。哪一段最能够反映现状：第2节！

听这一段的录音。

找出哪些词语或句子能够表现出来黑人生活状况悲惨？

没有自由，种族歧视，生活备受压榨、生活贫困、政治上无地位。

用一个成语来概括他们悲惨的状况！骇人听闻。

2、让一个同学来读一读体会他们悲惨的状况。

点评：读得非常投入，但是我感觉读得味道还不够，还应该怎么来读。

一百年后的今天”不仅能使句子形成排比，还形成了反复，而且还能和一百年前的立法形成鲜明的对照。排比和对照的运用使作者的愤怒之情喷涌而出，大大增强了表达效果。所以应该重读！

还有哪些修辞手法？比喻。镣铐枷锁，形象生动的表现黑人在种族歧视下艰于呼吸视听；压榨一词，形象生动的表现仿佛把黑人挤干最后一滴油；蜷缩一词，表现黑人无立锥之地，白人可以大胆的说，我的地盘我做主；黑人只能说，我的地盘你做主。

同学们读的时候应该用什么语气来读，读出一种一种沉痛，读出一种愤怒，读出一种控诉！

这个同学再来读一读。点评。读出感觉来了，非常到位！

(三)怎样实现梦想？斗争：坚定不移。

1、顾城有句话：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。

我想马丁路德金一定会说，黑夜给了我黑色的眼珠，我就要用它来寻找正义的光明；黑夜给了我黑色的皮肤，我就要在它上面描绘自由的蓝图；黑夜给了我黑色的双足，我就要用它来踏出一条公平坦荡的光明大道！

有梦想总是美丽的，而实现梦想的历程却是艰难的。面对这种骇人听闻的情况，马丁路德金采用怎样的方式来寻找光明、实现梦想？

7到8节

2、找出相应的自然节，来读一读！找个女生，读一读语调平和，舒缓。为什么这样舒缓、平和？

不像刚才读的那几段那么痛苦，那么急切，那么愤怒。

学生来说一说：

这里作者语重心长的告诉人们在争取自由平等权利的时候，应该怎么做，不该怎么做，他应该是冷静的，理性的，理智的。所以应该用一种平和舒缓的语调来读。

3、从7、8两节，可以看出，作者提倡应该采用什么样的方式来争取自由民主平等？ 举止得体、纪律严明，非暴力的形式也就是和平斗争，团结白人。怎样理解这种非暴力的和平的斗争？

为什么有这种思想？

第一、他受了印度圣雄甘地非暴力不合作运动的影响。

第二、马丁路德金是个基督教徒。马丁曾经说过这样一句话，仇恨产生仇恨，暴力产生暴力，我们要用爱的力量去对付恨的势力。我们的目标绝不是击败和羞辱白人，恰恰相反，我们要赢得他们的理解和友谊。

从这里可以看出他是一个内心非常柔软的人，充满爱心与怜悯的人

4、这样的人但是在进行斗争的时候是不是就会做无原则的退让？是不是隐忍苟活？不会！从哪里能够看的出来？10到14节。

全体同学共同读一读。

评点：大家读得如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。

文中“只要，就，那么在修辞上用了什么手法？排比与反复。

用这种句式表达了坚定不移的决心，表达了作者追求自由平等民主的不取得胜利决不罢休的决心、毅力。10到12节能否与13节调换一下，行不行，为什么？

学生回答：

在这几段中，按照一定的顺序，思路清晰，读时要细加体会，他是从生存权利、生命的安全到政治上的选举权，由小到大，逐渐加强，所以读的时候不能平分秋色，大家共同来读一读。女生读读10、11、12节，男生从13节开始加入齐读！

合读：读出了追求到底的决心，读得正气逼人、豪气从天。

总结：同学们读得很好！读出了的坚定不移，读出了决不退缩，读出了一种斩钉截铁的味道，充满了昂扬不屈斗争精神！

（四）梦想成真：读出飞扬的激情。

1、作者用了排比反复的手法一再强调，我们绝不会满足，我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。那么正义和公正实现的时候也就什么时候？学生：梦想成真的时候！那个段落体现出梦想成真的时候，同学们快速来找一找。32节！

2、下面同学们听录音，听的时候，想象这个场景，体会他的感情，其他同学听他的声音高低，语速缓急。读的激情澎湃，酣畅淋漓。

3、给大家一分钟的时间同学合作来表演！酝酿一下感情。

注意加入肢体动作，形式不拘一格投入的表现一下！全体起立，挺胸抬头，深吸一口气，酝酿一下感情，开始！

4、让我们回到1963年8月8日的那一天。带着一种崇敬之情，来聆听马丁路德

金的精彩演讲，感受真实人物风采！播放马丁路德金的真实演讲视频。

四、【结语设计】

全世界每天都有人用演讲的形式宣讲自己的梦想，但他们的声音都被历史淹没了，可马丁路德金《我有一个梦想》却能震撼世界，穿越时空，成为经典名篇，为什么呢？

因为作者一向享有黑人之音的美誉，他能够想黑人之所想，能够说黑人之所说，能够想黑人之所未想，能够说黑人之所未说，他是在用心演讲，用生命在呼唤，他的广博的胸怀，无私的爱心和不屈的精神永远感召着人们，激励着人们。

还因为他的精神启示着我们，面对困难，即使深陷泥淖，也要坚持下去，百折不挠，只要我们有梦想。即使自己是一滴水，有了梦想，也能汇成无边的大海；即使自己是一朵云，有了梦想也能铺展成高远的天空；即使自己是一朵花，有了梦想，也能盛开在美丽的春天。

五、【作业设计】

马丁·路德·金的梦想是民主、自由、平等；海伦凯勒的梦想是，拥有三天的光明，看看这个美丽的世界；青年马克思的梦想是为解放全人类的事业而奋斗；孙中山的梦想是天下为公；青年毛泽东的梦想是问苍茫大地，谁主沉浮。他们都有梦想，并为此不懈追求，那么你的梦想是什么？请以“我有一个梦想”为开头说几句话。

六、【板书设计】

我有一个梦想

马丁·路德·金

修辞思想内容情感

排比现状――骇人听闻悲愤

比喻斗争――坚定不移坚定

反复梦想――自由平等憧憬

《我有一个梦想》的语言特色 篇2

一、恰切的比喻

如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言的意义；用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现象和他们内心的渴望。“空头支票”形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。诸如此类，不一而足。作者利用丰富多彩的比喻，将一些抽象、理论性较强的问题描述得活灵活现、绘声绘色，既富于无穷的美感，又蕴含着深刻的思想，令人难忘，回味久远。

二、多姿的排比

这篇著名的演讲中有一个显著特点就是善于使用排比的辞格来表达自己丰富的思想内涵，并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟，具有清晰的层次感，也显得优美和谐，具有很强的韵律感。

（一）短语排比。第27自然段：“有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们会是自由的。”这一句中各分句之间的短语排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心与信念。通过短语排比的使用，则使这个信念坚定、执着，充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。

（二）排比句。如第2自然段连用三个“一百年后的今天……”来表达一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境界之悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。

又如：第5自然段一连使用了六个“现在是……的时候”，前三个表达的是，现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻，说明民权问题的急迫性和严重性。后三个则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”，是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。

（三）排比段。如第10—13四个排比段既简练生动，又全面周到的提出了黑人在政治、经济、社会生活等诸方面应该获得的各种权利，表达了不达斗争目标、不让黑人获得自由、争取到正当权利的目的决不罢休的斩钉截铁的铿锵誓言。

再如第18—25则连用六个“我梦想有一天”开头的排比段，以诗一般的语言和酣畅淋漓的句式，从抽象到具体，又从具体到抽象，层层递进，畅快地、深情地从正面表达了自己对自由平等的渴望和梦想一定能够成真的坚定信念，以深情的语调、饱满的情怀，抒发了自己对未来种族平等美好前景的憧憬，为最后将演讲推向高潮作好了充分准备。

排比手法的运用，使得文字情感充沛，气势磅礴，遒劲有力，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。

三、强烈的对比

本文在多处用了对比的修辞手法，通过反差强烈的对比，两相并举，爱憎分明，感情十分强烈，给听众（读者）留下了极为深刻的印象，大大增强了表达效果。如“黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”一话，用“物质充裕的海洋”和“穷困的孤岛”相对比，充分表明黑人在美国社会生活于被遗忘的角落，反映了黑人地位低下、生活贫困的社会现实，抨击了美国这种不合理的社会现象；又如“我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇视之杯痛饮”“我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去”这两句，分别将“对自由的渴望”和“敌对和仇恨之杯”、“精神力量”与“物质力量”两两对比，表现了演讲者何等磊落的情怀、何等完善的态度和非暴力的斗争主张。

四、精妙的反复

此文在辞格的运用上还有一个特点是反复。通过反复强调，表达强烈的情感，使得演讲激情飞扬。如第2自然段的三个“一百年后的今天”与前文的“一百年前”形成鲜明对比，反复强调《解放黑奴宣言》签署一百年后，黑人人权状况并未得到改善，相反每况愈下。再如第5自然段中的运用六个“现在是（非）……的时候”既反映了斗争的迫切性，也是对当局的严正警告，必须立即着手解决这一问题。又如第10-13自然段用了四个“只要……我们就……”反复揭示了美国黑人生存状况，也表现了民权运动的目标及斗争的坚定性。

五、恰当的引用

这个演讲稿作者以饱蘸深情之笔，除运用以上辞格抒发情感、表达主张外，还把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在听众中回荡，使听众的情绪受到强烈感染并得以升华，产生了极强的号召力。

除以上五种修辞手法运用外，文中还有呼告、对偶等修辞，均为演讲增色不少。

我有一个梦想教案 篇3

马丁•路德•金

教学目标：

1.整体感知全文，把握情感脉络。

2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。

教学重点：

整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。教学难点：

理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。

课时安排：一课时

教学步骤和过程：

一、导入新课

同学们，我们知道，每个人都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放；面对秋水长空，万物勃发的壮丽江山，青年时代的毛泽东是“少年心事当拿云”，他的梦想是“问苍茫大地，谁主沉浮”，他要“到中流击水，浪遏飞舟”。那我想问一下，同学们你们有没有梦想，你们的梦想是什么?(请一些学生回答)老师：非常好，同学们的梦想都非常远大。每个人都有梦想，但每个人的梦想也都是不一样的，那著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金他的梦想又是什么呢？今天我们就来学习他的伟大的演讲《我有一个梦想》，看看马丁·路德·金的梦想到底是什么。

1、作者与背景介绍（ppt）

先ppt展示几张图片和相应背景

马丁· 路德· 金（1929—1968）

神学博士，牧师，美国民权运动领袖。

1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。

１９６３年８月２３日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。１９６８年４月４日他在田纳西州被暗杀。

要争取正义与和解,而不是争取胜利。——马丁· 路德· 金

美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金

为什么他会成为美国黑人民权运动领袖，这与当时美国黑人所处的地位有关，介绍一下背景：

1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。

当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着

手上班时，路两旁的许多人泪流满面。

1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。

黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。

这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。

1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。

二、检查预习

镣铐liàokào枷jiā锁

 缔dì造者履lǚ行

 戳chuō子侈chǐ谈拯zhěng救磐pán石

 心急如焚fén崭zhǎn新蜕tuì变

 汹涌澎湃窄zhǎi小赎shú罪

 匿nì迹巍峨峰巅蜿蜒wānyán

 骇hài人听闻（使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事）

 空头支票（因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票）

 义愤填膺yīng（由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛）

 安之若素（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之）

 无济于事（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成）

 息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。）

 不言而喻（不用说就可以明白）

三、整体感知

1.感悟课题“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？有什么样的梦想？这三者之间是什么关系？

（设疑）

师：看题目产生什么疑问？

生：我是谁？

生：我有怎样的梦想？

生：我的梦想怎样实现？

教师总结：

“我”指的是谁 他有一个什么样的梦想？或他的梦想是什么？ 为什么会有这个梦想？ 怎样才能实现这个梦想？

他能否实现这个梦想？

听课文录音，思考这些问题，找出答案

“我” 不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。

哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？

18—26自然段

读——六个“梦想”——内容

人人平等，拥有自由正义，消除种族歧视和隔离，黑人白人情同手足

要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利

哪些段落是他产生这个梦想的原因？

1—7自然段

一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望

一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等 如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定

他以怎样的方式来实现这个梦想 ？

8—17自然段；非暴力斗争方式

哪些段落？哪些语句反映了这种斗争方式？

8段—

我们不要采取错误的做法。

我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。

我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。

我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。

我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。

9段-

我们却不能因此不信任所有的白人。

我们不能单独行动

为什么要采取这种方式是因为金希望的是和平、团结、彻底、永远向前

马丁的斗争方式以及其合理性

“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。品读11-16黑人怎样才能“满足”？

• 当警察停止对黑人的野蛮迫害时

• 当黑人能和白人一样找到旅馆住宿时

• 当黑人的基本活动不被局限在贫民区内时

• 当黑人能和白人一样享有选举权时

• 当正义和公正滚滚而来时

根据上面的学习可以总结出本文的思路特点和内容结构：

本文的思路特点

“为什么有这个梦想”（1—7)

“怎样实现这个梦想？”（8—17)

“这个梦想是什么？”（18—33）

结束语：鼓励、号召（34）

特点：思路新颖、清晰，结尾引人深思、令人振奋。影响深刻。

一（1~7）交代集会原因：（1）回顾林肯《宣言》

（2）揭露黑人被歧视现状

（3~5）点明集会目的二（8~17）号召黑人斗争：斗争决心

斗争方式

勉励黑人

三（18~34）梦想平等自由：（18~28）梦想内容

（29~34）意义和信心

四、品味课文，了解修辞，体会演讲词的特点

文章中运用了很多修辞其中以排比和比喻最为突出，我们一起来体会一下排比和比喻的特点：文中的排比很多，我们就取18-26段来分析体会一下（叫同学起来朗读）

自由诵读18—26自然段，注意排比句式的作用

☆排比的运用，加强语气，使作者的思想感情表达得更充分，更有排山倒海、一泻千里的气势，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。

除了排比外课文多处还运用了比喻修辞，下面我们来看一下这些比喻有哪些深意

联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题

（1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。

（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）

“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《黑奴解放宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。

美国是一个商业社会，空头支票的含义大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生动形象且容易为人们理解，从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。

（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）

本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。

酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性

（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。

（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。

一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。

作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。

总结★演讲词的特点

⒈ 三多：（形式上）

多用整句（排比，气势强大）

多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）

多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）

⒉ 三性：（内容上）

针对性

逻辑性

思想性

五、小结

• 本文感情充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强

• 以回顾历史开端，以揭示黑人生活现状，号召黑人投入争取民主、自由、民主的非

暴力战斗为主要内容，以展望美好未来作结。

• 思路明晰，富有逻辑性。

• 体现了作者的才情，展示了作者高远的追求与不屈的精神。

——同学们也要树立远大理想，勤奋学习，早日成才，为伟大祖国的繁荣、人类的进步作出自己应有的贡献。

六、拓展

很多年过去了，你认为金的梦想实现了吗？（展示一些图片）

自由平等是人类永远的梦想，也是人类永不停息的追求（结束）

《我有一个梦想》教案 篇4

1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。

2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。

3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。

4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。

教学重难点

1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。

2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。

课前准备

教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

教学过程

一、导入新课

1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。

2.教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。

二、整体感知

1.教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路?

讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分(1-6)段，指出此次游 行的要求及要求的合理性。 第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游 行活动的原因，也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。

2.《我有一个梦想》的演讲特征是什么?

讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的`流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。

三、具体研习

1.演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用?

明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。

从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。

2.由演讲辞第二部分能看出马丁路德金的斗争策略吗?

《我有一个梦想》教案设计 篇5

内容：《我有一个梦想》是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

解析：本文是高一语文必修(2)第四单元的第2篇课文，是一篇富有感染力的、激情澎湃的演讲词。

二、目标及其解析

目标：1、了解演讲的背景及主要内容。

2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

3、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。

解析：教学过程中应以揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用为重点。

三、教学问题及诊断

学生对本文背景的了解和认识不足，解决方法是课前收集查阅资料，教师也可补充一些有关资料。

四、教学支持条件

1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。

2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解

五、课时安排：二课时

六、教学设计过程

(一)、教学基本流程：

激趣导入——诵读——内容分析——写法鉴赏——小结

(二)、相关资料

1.马丁·路德·金(1929~1968)，是美国一位重要的政治领袖，曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。

1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位__牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在1865年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。

1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。

由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。

2、背景简介

1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。

1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等待了三百四十年!”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

(三)、教学情境

1、激趣导入

同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想提到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外，还有“9·11”。无疑这个国家的名字是“The United States”(美国)。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我要问，我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。

设计意图：结合学生现有知识，提起学生学习兴趣。

2、诵读课文

学生大声朗读课文，思考问题。

问题1 小组合作，讨论以下问题。

(1)这一次演讲是针对什么人的?

(2)这一次演讲的时间、地点和场合各是什么?

(3)这次演讲涉及哪些内容?

(4)这次演讲想达到什么目的?

明确：(1)主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

(2)这一次演讲的时间是1963年8月28日;地点是在华盛顿广场;场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。

(3)要求自由、民主、种族的平等。

(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

设计意图：引导学生深入理解课文，从而整体把握文意

3、内容分析

问题2本文可以分为几个部分?

明确：全文可分为三部分。

第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。

第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。

第三部分(第17自然段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。

第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。

设计意图：引导学生进一步把握文章主要内容。

问题3 “我有一个梦想”中的梦想包含哪些内容?试用自己的话加以概括。

明确：(见教师用书P123)

问题4 这篇演讲为什么能激励人心?

明确：(见教师用书P123)

问题5 本文在艺术上有什么特点?(提示：演讲词的特点)

明确：演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。用整句，如本文中“现在是……时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问，增加感染力，如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。

演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民之所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。

七、小结

本文情感充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而作结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也能树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

八、目标检测

1、给下列词语注音。

我有一个梦想 篇6

然而，今天的语文课堂，你们并没有真正成为主体。一方面是没有充足的时间阅读、思考、探究，没有对文章内容的理解把握，未细细品味语言，体会情感，怎么积淀文化，何谈质疑思考、探究拓展？一篇现代文，一般用2课时，了解作者及背景、感知文章、理清思路、把握主旨，一节课四十分钟显得仓促。留给学生思考探究的时间就十分有限了。另一方面，部分学生学习惯于被老师牵着走，自己不能找到有价值有意义的探究方向或问题，让我们自主阅读，只是粗略感知，之后便茫然不知所措。于是，为了赶进度，教师把教学环节教学内容安排好，拉着学生按既定步骤学习课文。任务是完成了，学生学会阅读了吗？阅读能力提高多少呢？

作为语文老师，我知道，你们懂得语文在现实生活中的巨大作用，愿意学好语文，只是有些同学未能找到学习语文的乐趣和方法，痛苦地读着写着。因着你们的苦恼，我有一个梦想。

我梦想，我的学生有良好的学习习惯，痴情汉语，勤查工具书，学习字词时总是情连九族，爱花及土。

我梦想，吟咏诵读得语感，圈点勾画摘要点，类比对比展联想，体会质疑深探究。

我梦想，你们注重学习方法的学习，懂得每类文章的学习重点，学会每种文体的学习方法，课内习得方法，课外迁移运用。

我梦想，戏剧改编，你是编剧，他是导演；放飞思想，你善质疑，他能解惑；走近作者，探知心灵世界，学习表达智慧；表达见解，勇抒己见，沉淀思想。

我梦想，在活动中，争当摄影家、演说家、大诗人、思想家、哲学家、歌唱家……立志一专的想法，在我们心中萌芽。

我梦想，你们充分准备，积极参与；培植勇气，锻炼口才；勤于思考，长于表达；积累知识，开阔眼界；张扬个性，雕铸形象。

我梦想，精品一刻，我们用心品味；美文欣赏，我们不饮自醉；新闻联播，思考时事；平常生活，关注体验。生活处处有语文，智者时时有所思。

我梦想，当真挚的情感触动你，写下来；当一闪的感悟拜访你，记下来；当灵感的火花照耀你，拥抱他；在平凡的生活中体验宁静，在生活的挫折面前感悟人生，在不良心理侵蚀心灵时或阅读或抒写，把它驱赶。坚持记下点点滴滴的感受，定能写出文采斐然的真情美文。

我梦想，面对高考，我们能一起做出三年的长远规划，年年、月月有重点，高一重学法，重积累，学生广泛阅读，个个见识广博；高二重表达重思考，弟子思辨质疑，人人认识深刻；高三重考练，系统巩固知识点，拉网训练，考前胸有成竹，阔步走向考场。

我梦想，面对于教材，我敢根据单元重点，大胆取舍，一文突出一重点，或练学法，或学表达，或赏美景，或评人物，或辨情感，或悟思想，或味语言，或探手法……要点何须篇篇抓，重点突出收效高。

我梦想，组织教学，能根据课文特点，或反复诵读，或静思默想，或质疑大家，或感悟评说，或探究一点，或比较拓展，时而表演情境，时而绘画描摹，时而改编故事，时而我续名作，时而设计拍摄角度，时而创编配画诗文。

我梦想，课堂学习，既抓文章内容的理解，更求学生兴趣的培养。组织丰富多彩的活动，让活动培植兴趣，让兴趣推动研读。引导学生深入沉静的思考，让思考带来愉悦，让愉悦铸就成功。

我梦想，用爱心和智慧教育学生，以真诚和行动感染学生。真正的爱，是精神上的鼓励，是学习态度和学习习惯的培养，是挫折时培植你的自尊心和上进心，是对错误缺点的直言相告，是把你们当作朋友的高层次的尊重。因为，你们是有理想有自控力的青年人。

我梦想，我有充足的时间阅读古今中外大家的优秀作品，走近文学作品中的人物，再现各具特点的意境，感受青春美文的激情，欣赏精英智者的思想，触摸时事杂文的情怀，体味精美散文的感悟……在与学生的交流中，这些美丽的思想都会化作春雨，滋润学生求知的双眼。

我梦想……

我有一个梦想教案教学反思 篇7

得：

1.既然是一堂语言运用课，就要让声音来充实整个课堂，因此在导入和最后的课堂小结里我都设计的是让学生品读一段话。学生在读书声中走入了这堂课，在朗朗读书声中结束了这堂课。在教学中学生感受到了语文课中听、读、说的魅力，整堂课使学生耳目一新，激发了其对课堂的兴趣。

2.通过前一部分的细读课文和后一部分的模拟演讲的对比，让学生体会到了读和讲的区别。

3.学生准备演讲时反复诵读课文，在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比喻句的作用。

4. 通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境。在假设自己就是马丁·路德·金的前提下进行演讲。学生在实践中更深的体会到了作者争取种族平等的热切情怀和为自由、平等、民主而奋斗的献身精神。

5.在演讲中通过老师的指导和同学的互评，提高了学生的演讲能力。

失：

1.学生细读的段落出于课堂时间的考虑我选择了第二段和第五段，而舍弃了最精彩的18-25段。果然我让学生找富有激情、气势的段落他们马上找到了18-25段。但是我没有准备，所以我不得不继续引导他们往课文前半部分找，才出现了第二段和第五段。因此课前的预估要充分考虑到学生的生成。

2.在最后总结完演讲需要注意的问题时，教师应该进行一次演讲示范，使学生获得最直观的指导。

自己的教案《我有一个梦想》 篇8

1.知识目标

= 1 GB3 ① 了解演讲稿写作的特点并能够写作演讲稿。

= 2 GB3 ② 了解马丁·路德·金生平。

2.能力目标：

①培养演讲能力。

②体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。

3.情感目标：

①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。

②自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。

二、教学重难点

1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。

三、教法学法

1.教法

= 1 GB3 ① 情景激趣法。运用多媒体教学，创设教学情境。

= 2 GB3 ② 讨论法。通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论。

2.学法

= 1 GB3 ① 诵读法。在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。

= 2 GB3 ② “自主、合作、探究”法。课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。

四、课时安排：一 课时

五、教学过程设计：

(一)导语设计

同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候留下感动的痕迹。

也许没有伟岸的身影，却能将自由与梦想注入绝望者的心田;

也许没有豪言壮语，却能用正义的声音震撼我们的心灵。

“我有一个梦想”是二十世纪最为惊心动魄的声音。今天就让我们借助这堂课走进马丁.路德.金，走进他的梦想!

(二)作者简介

马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。

1929年出生于美国黑人家庭，19岁大学毕业。26岁获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人的民权运动。

1956年他组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布：公共汽车无权隔离黑人和白人。

1963年8月他率领25万人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，并发表演说《我有一个梦想》。

他一生三次被捕，三次遇刺。

1964年，获诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54600美元)献给了自由运动。

1968年，遇刺身亡，终年39岁。

美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。

(三)、题解

本文的题目是“我有一个梦想”， 题眼是哪个词?

“梦想”!

(四)、鉴赏课文

(1)请同学们快速浏览课文，请同学们快速浏览课文，找出文章中从哪一段开始正面出现梦想。

17段

把握文章结构

第一部分1-16 现实

第二部分17-32 梦想

(2)文章的标题是“我有一个梦想”，但文章在第17段才提出“梦想”，那么，前16段能否删去?为什么?前16段在文中的作用是什么?

不能

文章首先从黑人遭遇的悲惨现实谈起，体现了演讲的针对性。

也正是由于遭遇的悲惨，才产生了后文的梦想，所以前一部分必不可少，不能删去。 倘若删去，会使梦想缺乏基础，感召力和说服力大大下降。

在内容上交代梦想产生的原因、斗争的方式和决心.在情感上为表达梦想的做了必要而充分的铺垫

(3)下面大家阅读文章第一段，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。

一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是站在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜

一个伟大的美国人指的是谁?

林肯

《解放黑奴宣言》的主要内容是什么?

废除奴隶制，让黑人在法律上获得了自由

“灯塔”“黎明”这两个比喻，在表达上有何作用?

形象的点明了《解放黑奴宣言》的伟大意义。同时也暗示着今天黑人的反抗斗争是合法的

(4)、那么《解放黑奴宣言》真的结束了黑人的漫漫长夜吗?黑人真的得到自由了吗?下面我们通过一些图片，看一下19世纪50年代， 在《解放黑奴宣言》过去1后，黑人过着怎样什么样的生活?

从这些图片我们不难看出：

19世纪50年代黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由。

在南方的许多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了声势浩大的民权运动，马丁·路德·金就是其中最杰出的领袖。

我有一个梦想 篇9

多少次,总是在沉默中等待了又等待。

多少回,您一直呵护着我,不肯让我受半点委屈,我也一直是您心中的乖女儿,从来不惹您生气。您说往东,我绝不往西,您“一声令下”,我就乖乖地“听令”,因为,从小老师就教我们要听从父母的话,要孝顺,您走到哪儿我就跟到哪儿,您逢人就夸:“咱女儿乖着呢!”然而,随着年龄的增长,我渐渐地懂得了许多事情,我知道了生活的目标,我知道了要独立生活,我不怕苦累……然而,当我拿起菜刀准备切菜,您就如闪电般奔过来,阻止我手中的菜刀,当我端起脸盆要去洗衣服,您立即放下一切抢过去……

妈妈呀,请您撒开手让我大胆地去干吧!我什么都不怕,只怕您那百般呵护的目光,我知道,您把所有的家务全部承担,就是为了我,多少次看着您忙碌的背影,看着您有了白丝的头发,我多想去帮您一把,可话刚刚到嘴边,又咽了下去,您一转身,我又瞥见了您那双充满期待的眼睛,眼角已添上了鱼尾纹,我几次欲言又止。

多少次,我在您耳畔轻轻地说:“妈妈,我想飞,飞到大自然中去……”您总是漫不经心地回答:“飞?翅膀还没硬是飞不起来的,那里还有很多危险,在妈妈身边多好!”我无言以对,我怕自己渐渐滋长的倔强会伤害您。

妈妈,我不愿成为笼中的鸟儿,我想飞,振翅高飞,飞向蓝天,飞向白云,去寻找我的梦,牢笼中的鸟儿比不过旷野中的雄鹰,它太脆弱;温室中的花朵比不过原野上的苍松,它太娇嫩,妈妈,在您爱的重重包裹下,我又怎会比他们强呢?

妈妈,我想飞,真的好想,好想……

山西省晋城凤华学校初三(2)班

自己的教案《我有一个梦想》 篇10

1教材理解

《我有一个梦想》是人教版必修二第四单元第二篇课文，是一篇激情飞扬、具有独立思想和崇高的道德情怀的政治演讲词，《高中语文课程标准》认为语文课程的性质就是要使学生“形成良好的思想道德素质”，而课标的基本理念要求“重点关注学生思考问题的深度与广度”，学习这篇课文恰好体现了课标这一核心精神。2教学目标

阅读经典是中学生人文教育的重要途径，就本文的教学目标而言，我以为要在引导高一学生领略马丁•路德•金演讲语言的表达艺术之同时，还要让他们认识到美国社会的民主进程，并领会伟大的人物和伟大的精神在人类历史发展中所取的作用。3重点难点

演讲的本质是思想的力量，演讲的核心是价值的传递。本文的重点也即难点是要启发学生认识到马丁•路德•金的思想力量所在和马丁•路德•金向黑人、向白人、向美国社会和美国政府、向全人类传递的价值取向和梦想追求。4教法学法

高一学生已经具备了一定的思想素养和生活积累，因此，就这篇演说词的学习而言，我以为其教学的基本法则是让学生进入演讲情境，寻找到马丁•路德•金的角色感觉，与其产生情感共鸣，并接受他博爱的精神洗礼和崇高的价值引领，从而提升自己的认识水平和精神境界。为了实现以上效果，我认为本篇课文的教法主要应该有：通过教师语言铺垫和多媒体手段而实现的情境再现法；围绕文本阅读和文本理解的设疑教学法。与教法相对应，学法则主要为多种方式的诵读法和探究分析法。5教学过程

【活动】预习提示

1.熟读成诵，能有感情地朗读文章中自己以为精彩的语段；

2.领会马丁·路德·金演讲语言的魅力，领略其演讲激情，并能初步赏析其演讲语言中用到的修辞方法；

3.了解马丁·路德·金的非暴力不抵抗思想。【导入】

（一）导入

《我有一个梦想》是美国黑人民权运动史上著名领袖马丁•路德•金1963年在华盛顿林肯纪念堂前面对25万集会的群众发表的演讲，这些年来，我每一次读到这篇演讲稿都会联想到美国第44任总统也即美国第一位黑人总统奥巴马2008年在芝加哥所发表的总统就职演说。奥巴马的演说是这样开头的：（略）

（二）作者介绍

重点介绍两点：一是马丁•路德•金的黑人身份和黑人当时的人权状况；二是马丁•路德•金的教育背景（神学博士）和宗教信仰（基督教）。之所以要重点介绍这两点是引导学生知人论世，为后面让学生理解 1

马丁•路德•金的思想渊源作铺垫。

（三）赏读课文

读课文尤其是读经典文章，其实是要让读者回到一个时代，感知那个时代里典型人物的思想个性，就本文而言，读课文的最终目的是认识马丁•路德•金“这个人”，进而明白，虽然人类历史是大众创造的，但人类历史的进程的确是由一个个具体的典型的历史人物一步一步推动往前走的。

1.播放马丁•路德•金演讲视频 2.再现马丁•路德•金演讲风采

组织学生自由读、单独朗读、齐声朗读，运用启发、点评、鼓励等方式，让学生进入演讲情景，找到演讲者的感觉，自信而充满角色情感地发出自己的声音：或令人心悦诚服地说理，或动人心魄的抒情，或气势磅礴的呼告，或低沉深刻的诉说。风采再现的目的是让学生回到演讲文本，朗读精彩片段，进入演讲情境，体会人物角色。

3.赏析语句

马丁•路德•金的演讲充满激情，散发着思想的光芒，而且极具语言艺术的高度，是语言修辞成功运用的典范。

（1）对比。例：第1段和第2段（一百年前„„然而一百年后的今天„„）

（2）比喻。例：第4段：空头支票、正义银行；第5段：种族不平等的流沙，兄弟情谊的磐石；第6段：自由平等的爽朗秋天，义愤填膺的酷暑。

（3）排比和反复：通篇可见。

修辞是有其共性的美学特点的，但语文教学应该引导学生领会其运用者的个性色彩，尤其是本篇演讲词，应该让学生明白，无论是比喻、对比，还是排比反复，无不是马丁•路德•金才华与力量的自然流露。

（四）探究思考

马丁•路德•金是一个天赋的演说家，在前面的两个环节中学生领略了他精妙绝伦的演讲语言和无与伦比的演讲魅力，然而语言是思想的外壳，魅力自有其灵魂的内核。学习本文，教师应引导学生认识到马丁•路德•金为什么具有光芒四射的演讲魅力？其气势磅礴的力量源泉是什么？

（五）拓展延伸

为了便于学生理解，列举希特勒的演讲例子。

我的一切成就都是演讲取得的。——希特勒

希特勒也是演讲天才，极具演说才华和感染力量，希特勒的力量源泉是什么？

引用司马光的话：才，德之资也；德，才之帅也。才，德之资也；德，才之帅也。——司马光

启发学生认识“德”就是人的灵魂内核，是才华的统帅，希特勒的才华是被一种怎样的“德”统帅的？

如果说，希特勒的力量源于其对法西斯主义的信仰，源于贪与恶，那么马丁•路德•金的力量则源于其对基督、对上帝的信仰，源于博爱情怀！

进一步探究思考：

爱的力量与恶的力量？爱的力量大还是恶的力量大？

这是一个难以从一人一事上作出具体回答的问题，却一定是一个很多人都在追问的终极性的问题。我认为，关于人类社会善与恶，真与假，美与丑等问题的探寻与思考，无论客观现实是什么，教育者主观上都一定要让年青学生相信：只要人类社会一息尚存，那么真善美的总和就一定大于假丑恶的总和，这是人的基本信念！从人类历史长河看，正义总会战胜邪恶，平等终会战胜特权，民主一定会战胜专制，爱的力量一定大于恶的力量！

正义战胜邪恶，平等战胜特权，民主战胜专制，爱的力量大于恶的力量！

（六）再回文本

从本文看，马丁•路德•金的博爱产生了哪些力量？

非暴力不抵抗运动。非暴力不抵抗运动。

“我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。” “我们要不断的升华到以精神力量战胜物质力量的崇高境界中去” 非暴力是消极的吗？

它并非消极，而是以爱的方式融化一切，仍是反抗，且从根本上是无可阻挡的强者的手段！催生了信念（9—14自然段）

产生了梦想（17—25自然段）

从今天来看，马丁•路德•金的梦想实现了吗？爱的力量足够强大吗？（不言而喻，呼应前段）

（七）总体感知

阅读的本质是对人的认识，马丁•路德•金是一个怎样的人？

马丁•路德•金被称为金牧师，是黑人民权运动的精神领袖，具有神一样的影响力！马丁•路德•金是一个怎样的人？金牧师——神性的光辉。

（八）提炼升华

怎样的人才有神性的光辉？夏丏尊说李叔同有“后光”，夏老是在告诉我们，一个人格高洁，学养丰厚的人是会生发亮光的。

神性的光辉是什么？琦君说：观音之所以流泪，其不为一己之悲痛而为芸芸之众生！琦君也在告诉我们，神之所以为神，是因为她有大爱悲悯的情怀。

此处的目的是引导学生认识到在最善良、最美好、最高的那个点上,神性和人性是相通的！神性的光辉就是人性的光辉！人性的极致就是神性！

演讲的本质是思想的力量，演讲的核心是价值的传递。

马丁•路德•金

思想的力量在哪里？——博爱！马丁•路德•金

传递的价值是什么？——以爱赢得一切！

（九）情感态度

作为教师，我也有一个梦想：

我梦想在世俗的洪流中，我和你们每一个人都能守住底线，成为一个大写的人！

我梦想在今天这个特定的历史时期里，我们每个人都能有尊严地生活着，都能听从内心的召唤，追求自己的幸福！

我梦想我们当中有尽可能多的人能够让自己的思想才华、理想信念因为对人类的爱而激情燃烧以至熠熠生辉！

（十）课后作业

我有一个梦想 篇11

泰国南部的攀易岛，是一个水上村庄。那里的小孩喜欢看足球，却从来没踢过，因为没有球场。有一天，他们成立了一支足球队，然后想办法在水面上建起了一座简陋的木头足球场。他们光着脚，在不平的球场上磨练出不凡的球技。直到参加比赛的那一天，之前嘲笑他们的村民为他们准备好了球衣和球鞋，还划着船去为他们加油助威。

在比赛中，他们一路过关斩将，虽然在半决赛中惜败给对手，可从此，足球成为这个水上村庄最受欢迎的运动。后来，攀易岛终于建起了正规的足球场，攀易足球俱乐部也成为泰国南部的青年联赛冠军。这是一群人的故事。

不管是一个人还是一群人，平凡的人，因梦想而伟大。

有人说，不被嘲笑的梦想不值得追求。实现梦想，其实是证明“你也可以”的过程。哪怕是读万卷书，行万里路，爱一个人，学一门手艺，发明一样东西，传承一种文化……听从内心的召唤，去做一件自己想做的事情，无论成功与失败，都足以快慰平生!

平凡人的小梦想，重在践行，贵在坚持，你也可以。

据说科学家终于确定了：从2012年12月21日起，地球会有连续3天是黑夜，這是地球的换纪时刻。玛雅人说的不是世界末日，而是一个伟大时刻的来临。至于你信不信，反正我信了。

我有一个美丽的梦想作文 篇12

当我站在主席的身边，为外国人翻译出他们国家的语言，让他们了解我们中国，领略中国博大精深的文化，这就是一种荣誉；当国家之间产生矛盾时，我就可以坐着与他们谈判，代表我的国家，那是多么的自豪啊。

多年后，若我成为了一个闻名世界的翻译家，一定是很多人所崇敬的对象，这又是一种何等的荣耀啊！

我有一个梦想 篇13

我的梦里，有朱元璋起义，占据南京，夺取政权，建立明朝；我的梦里，有朱棣靖难，直逼建文，火烧皇宫，篡夺皇位；我的梦里，有严世藩父子结党营私，搜刮钱财，为非作歹；我的梦里，有魏忠贤陷害忠良，鱼肉百姓，欺瞒皇帝；我的梦里，是明朝的衰落，是连年的征战，是苦不堪言的百姓，是流离失所，无家可归的难民。

回首整个明朝，好人多，坏人也多；能人多，坏的能人还多；好事多，好心办坏事的更多。明朝之所以衰败，不外乎两个原因：一是财政赤字，二是朝廷腐败。说白了，就是国家没钱，大臣还不管事。崇祯皇帝再有责任心，再勤奋努力，也无力回天，因为大明朝气数已尽了。朝廷的官员，从上到下，有几个人不贪污，有几个人没受过贿？明朝末年，农民军起义，后金骚扰边境，不停地打仗，不停地向百姓要钱，再赶上旱灾，大明朝不亡才怪。

明朝亡不亡，其实跟我没关系，明灭元，清灭明，已成定局。但是，一想到那些无辜的百姓，一想到那些被陷害的忠良，一想到那些在战争中死去的可怜人，我的心里就不是滋味。同样是生命啊，为什么有的人可以衣食无忧，而有的人就要为生计奔波；为什么有的人可以横行霸道，而有的人就要忍气吞声，任人欺凌；为什么有的人就可以主宰别人的生死，决定别人的命运，而有的人就要默默的承受。

每个人都是平等的，我们平等地享有生存的权力。最重要的，我们平等地享有生活的权力。

明朝早已经结束了，那些历史终究只是历史，我们无力更改，也无力挽回，我们能做的，只有吸取教训，让现在的生活更美好，让我们的子孙后代更幸福。

不禁又想起了初中学过的一篇文言文，《大道之行也》。“大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”

自古至今，大同社会是每一个朝代，每一位领导者，每一个百姓所共同期望的。我也有一个梦想。

我有一个梦想，我希望能有一天，不再听到某某官员因贪污受贿被判处什么什么徒刑；

我有一个梦想，我希望能有一天，不再有黄金大米，毒馒头，三聚氰胺奶粉；

我有一个梦想，我希望能有一天，每个人的脸上都能够挂满笑容，即使是对待陌生人，也会很真心地为她祈福。

我相信，我的这个梦想，不是所有人的梦想，但却是大多数人的梦想，我也相信，有朝一日，我的梦想，能够实现，我的中国梦，能够圆满！