读《泥姑娘》有感

读《泥姑娘》有感（通用10篇）

读《泥姑娘》有感 篇1

我有一本书―-《女孩故事》，是妈妈送我的生日礼物。这本书里有七彩女孩的梦，有女孩成长的影子和最美的祝福。书中有童话、神话、历史与民间故事，每个故事都耐人寻味。在这本书中我最感动的一个故事是《泥姑娘》。

书中的《泥姑娘》讲的是：从前，有一个手艺高强、特别会捏泥人的老艺人，他认为自己年纪大了，再也捏不出泥人了，决定再捏最后一个泥人。于是他捏了最后一个漂亮的泥姑娘。那天晚上，泥姑娘在闪电划过的时候活了!她在桌子上翩翩起舞。老艺人因年纪大了，忘了关窗户，还把泥姑娘放在了靠窗户的桌子上。泥姑娘跳得多高兴呀!你瞧!她笑得多甜!跳着跳着，泥姑娘忽然在狂风暴雨声中，有一阵细细地呼喊声。当然，只有泥姑娘才能听到“哎呀!DD哎呀!”泥姑娘借着闪电的光，看清楚了，原来是一只可怜的小蜜蜂陷在泥里爬不出来了。泥姑娘二话不说，冲进大雨，雨水将她的外形冲得越来越小。但泥姑娘带着坚强的勇气，把小蜜蜂抱到了桌子上，就在小蜜蜂刚刚坐好的那一刻!泥姑娘已经成了一堆稀泥。

读了这个故事，我明白了：泥姑娘牺牲性命，帮助小蜜蜂的行为，深深感动了我。我们应该向泥姑娘学习，学习她那种乐于助有、舍己救人的大无畏精神。

读灰姑娘有感 篇2

作者：陈芳部门：综合部日期：2011年11月18日

谈到读书，以前确实有这个习惯。自从成人妻人母后，好像这个习惯离我越来越远，但是读书后那种如获至宝的满足感却依然亲切。我一直坚信一本好书是良师是益友是启明灯。

近几日，调皮的女儿总是缠着我给她讲故事才肯睡觉。无奈之下，我只好信手拿起一本《格林童话》摸着宝宝柔细的头发开始讲起《灰姑娘》的故事。其实我读书的时候早就接触过这篇故事，但是今天观后的感觉却不一样，究竟什么原因，我也说不出来，可能是当年我是母亲的女儿，现在我是女儿的母亲吧。我欣然地跟女儿一起分享了这个故事。

梦想。每个女孩心里都有一个梦想，都向成为众人瞩目的美丽的公主。就像女儿经常天真的问我：“妈妈，我美吗？我象公主吗？”虽然她并不知道公主是什么，但这也许就是女孩的天性。通过这个故事我告诉她，只有善良、勤奋的女孩最终才能实现成为公主的梦想，女儿睁大眼睛认真地说：“妈妈，我知道了。”我也会心的笑了。

朋友。灰姑娘很想去参加舞会，是没有礼服和舞鞋，在鸽子、斑鸠等小鸟朋友们的帮助下，灰姑娘如愿地参加了舞会并最终与心爱的王子走到了一起。听完故事后，女儿主动地跟我讲：“妈妈，小鸟们真好，她们是灰姑娘最好的朋友。”我说：“是啊，宝贝，灰姑娘成为美丽的公主离不开小鸟朋友们的帮助，所以你以后是不是也要多交一些朋友并帮助她们呀？”女儿使劲地点了点头，我高兴地亲了下她。

爱心。继母对灰姑娘的恶毒虐待，看上去确实是不可原谅的低格调的东西，连不谙世事的女儿也不喜欢继母。但是作为母亲的我却有另外一种感触，客观地来看，《灰姑娘》中的继母严格来说并不能算是坏人，她也是出于对自己亲生女儿的疼爱才做出那些坏事的。她本来的出发点依然是亲情和母爱。我个人觉得人性的柔软和温情应该是时代的主流，而不是一味的职责和丑化，关键是我们看问

题的角度。

故事讲完了，女儿满足地酣然入睡了。合上书，心中一股突然颤动，捋了一下，竟然是我久违的童心。我笑了，默默许愿晚上做个好梦。

注释：《灰姑娘》摘自《格林童话》

作者:格林兄弟

读灰姑娘有感 篇3

灰姑娘说的是一个狠毒的后母和一个善良的小女孩的故事。

有一个小女孩叫灰姑娘，她的妈妈死了，爸爸又娶了一个狠毒的后母，后母还带来了两个女儿，她们逼迫灰姑娘干重活，在一次舞会上，灰姑娘得到了王子的喜爱，经过很多的折磨，他们终于幸福的生活在一起了。

读《灰姑娘》有感 篇4

爱拉从贵族到俘虏，女仆到王妃，靠的是什么?她的信心。

看到一半看见美丽聪明的爱拉要为讨厌的欧嘉夫人，丑陋的海蒂，贪心的阿莉服务，不禁为她感到可惜：多么的可怜!一个令人羡慕的女孩儿，竟然被一句咒语束缚，可是后来……

爱拉逃出食人妖的魔掌后，去找露欣达，可是单纯的露欣达竟然命令她：这个咒语是她最快乐的事。爱拉服从了。

后来，爱拉的仙女干妈曼蒂想让她去参加皇宫的假面舞会，露欣达为她准备了一身美丽的装束……第三次了，第三次去舞会了，谁知丑陋而有嫉妒心的海蒂，见夏蒙王子与化名“莉拉”的爱拉跳了好几支舞，竟然一把冲上去撕下了爱拉的面具，爱拉逃出了皇宫，却掉了一只水晶舞鞋……

爱拉的故事与那个叫仙杜瑞拉的灰姑娘只有一处不同：爱拉有了可怕的咒语还是善良无比，可是仙杜瑞拉呢，她只有美丽的面容，虽说心底也很好，但没有爱拉―莉拉―伊莲娜那么敢于去面对每一件事情，

所以，爱拉破解咒语的魔法棒就是一颗永不服输的心灵。

读《灰姑娘》有感 篇5

今天我给大家讲一个故事，有一个姑娘她的亲妈死了，不久她的爸爸又娶了个妻子，成了她的后妈。后妈还带来了两个女儿，虽然她们两个长得漂亮，但是心很黑，她们总是欺负小姑娘。后妈不给小姑娘漂亮衣服穿，还让小姑娘睡在灰堆里，所以大家都叫她灰姑娘。后来有一个王国的国王举行了一个盛大的舞会，他邀请了全国的漂亮姑娘，为他的王子去选择新娘，两个姐姐也被邀请了，她们急忙穿好了衣服。灰姑娘也想去，可后妈不让她去。等到母亲走了时，小白鸽帮助她，给她了一件金丝银线做成的衣服。灰姑娘赶快穿好衣服鞋子，就去参加舞会。整整一个晚上王子只和灰姑娘跳舞。王子被灰姑娘迷住了。跳完舞后，王子想让灰姑娘留下来。王子提前让士兵在楼梯上，抹了胶，灰姑娘走的时候，一只鞋被粘住了，王子捡起了灰姑娘跑掉的鞋鞋。第二天，王子来到灰姑娘家，说：谁能穿上鞋谁就是我的新娘。两个姐姐都试了试，可惜都不合脚。灰姑娘走出来了，王子给她鞋她试鞋的时候，王子认出她来，她就是和他一起跳舞的呀!于是王子就带她走了。

那个王后非常的恶毒，她给了小姑娘一件旧衣服，把她叫进了厨房，让她来打扫房间，还把她赶出了王宫，一天狠心的继母把豆子洒在了火炉里，让小姑娘去吃，没洒好，被烫住了，我们可不要向她学，要知道好有好报，如果你做坏事返回来倒霉的还是你。

可我跟爱拉比起来，实在是天差地别。在家里，我是有自由的，就像那天，我作业快要完成了，就抱着试试看的心情跟妈妈商量，能不能玩一下游戏。不料，妈妈坚决地说：“不行!”如果是爱拉的话，她就必须服从，可我却说：“妈妈，就让我玩一下下嘛!”最终，妈妈还是看在我做作业认真的态度下，答应了让我玩游戏的要求。

爱拉是个不怕困苦的女孩，最终战胜了咒语，获得了自己应有的幸福。尽管她在破除口语时，身体非常难受，但她还是坚持下来了。在冒险的旅途中也找到了真爱。

跟爱拉比起来 ，我们都是自由的，是无忧无虑的，让我们好好地去理解、关心一下为我们付出心血的爸爸妈妈们吧!

读完这个故事后，我感觉到在机会面前人人都是平等的，每个人都有机会展示自己的风采。我还要学习灰姑娘那种不畏权势、平等待人、热心帮助身边有困难的人的做法。我以后要把我的关爱送给每一个需要它的人。

读灰姑娘有感作文 篇6

灰姑娘在这样的环境中慢慢长大，她没有被生活的困难压倒，她依旧坚强，乐观，开朗，富有爱心。并和许多小动物成为了好朋友 ，尤其是和小鸟，小老鼠的感情最深。 灰姑娘每天有空的时候都要和它们在一起玩耍。

有一天，国王要为王子选新娘，邀请全国年轻漂亮的女孩到王宫参加舞会。灰姑娘也想去，但没有漂亮的礼服。后来，小鸟，小老鼠，神仙教母分别为灰姑娘准备了漂亮的礼服。灰姑娘到王宫参加了三次舞会，并且穿上了神仙教母给她的水晶舞鞋。最后她终于赢得到了王子的爱，从此和王子幸福的生活在一起。

看完了这个故事，我深受启发，觉得做人就要像灰姑娘那样心地善良，无论做什么事情都不怕吃苦，一定要坚强、勤劳、乐观、善良，最终才能得到属于自己的幸福……

晚上讲灰姑娘给女儿听，突然想到一些东西，灰姑娘是个平民女孩，继母和两个姐姐总是欺负她，后来在仙女的帮助下，灰姑娘成为王子的新娘。我们总会有这样一个想法：善有善报，恶有恶报。但前几天在杂志上看到一美国女孩对它的评价，真是太给力了。我跟大家共同分享一下吧。

一、要做一个守时的人。如果灰姑娘在午夜12点没来得及上南瓜马车，她就依然是那个穿着破旧衣服的样子脏脏的小女孩。

读教学《灰姑娘的故事》有感 篇7

读教学《灰姑娘的故事》有感

我认为这节课是一节好课，老师对理解故事设计了很多问题，而这些问题既让学生了解故事内容，又引导了学生良好行为品德的形成，比如：如果在午夜 12 点的时侯辛黛瑞拉没有跳上南瓜马车会出现什么样的情况，老师就教育学生一定要做一个守时的人；“辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦”，于是老师教育学生要讲究卫生，还有教育学生要有爱心，要做个有责任的人等等。不足之处：都是老师在发问，是老师牵着学生在思考，我想可不可以，让学生提问题进行思考，这样更能体现新课标中的学生为主体。

一个完整的活动都充分体现了三维目标是一个整体，都包含这六个方面（知识、技能，过程、方法，情感态度、价值观），如我在整合相反国《大巨人与小矮人》的教学中，我抓住幼儿喜欢唱、跳、很直观表象的东西、对什么都充满好奇的特点，我设计了动画片《大巨人和小矮人》的音乐及故事，在里面还有图片欣赏等，把孩子们引入教学中，并让幼儿在歌声，想象，欣赏，绘画中动手动脑，快乐学习，最后和幼儿一起分享绘画成果，和他们一起收获成功的喜悦。

读《卖火柴的小姑娘》有感 篇8

她来到一家饭店的门口，里面有许多人在吃宵夜，小姑娘不禁咽了咽口水。她想到了自己有多么悲惨，再看看手里的火柴一根都没卖出去。她拿起了一根火柴点燃。顿时，小姑娘感到很温暖，她看到了烛光里的奶奶正在向她招手，并且为她准备了丰盛的食物，小姑娘非常高兴，很快一支火柴就这样熄灭了，她又点了一支、二支、三支……直到把所有的火柴都点完，最后冻死在街头。

读完这个故事后，我就流了眼泪，我想到小姑娘的命运是多么悲惨呀！她吃不好，穿不暖，衣服上全是补过的布。再看看我们现在，个个在家都是“小皇帝”和“小公主”，想要什么，就有什么，我们现在家里都不穷了，只要你考试考的好，家长就会带我们去吃“麦当劳”、“肯德基”和“欧德隆”，而且每天都吃到大鱼大肉，连衣服也要名牌的，一年就要买上好几套，打扮好要时尚、潮流。甚至有的女生还烫头发、染头发。

泥姑娘作文 篇9

小蜜蜂飞呀飞，飞到花园里，看到美丽的蝴蝶正在翩翩起舞，就赶快飞过去问：“蝴蝶姐姐，你看到过一个这么高的小姑娘吗？”小蜜蜂比划着，“没有。”小蝴蝶想了想说，“你到别处去问问吧！”

小蜜蜂告别了蝴蝶姐姐，又朝前飞去。飞呀飞呀，飞到树林里，看到黄牛伯伯正在吃青草，小蜜蜂赶快问：“黄牛伯伯，你有没有见过一个小姑娘？”“有啊！看，那儿！”小蜜蜂朝着黄牛伯伯指的方向看去，果然，在不远处有一个小姑娘正在采野花，可是，她太高了，不过，小蜜蜂还是赶紧飞过去，“姐姐，姐姐，昨晚是你救了我吗？”小姑娘转过身来说：“不是呀！”“噢！”小蜜蜂伤心极了，到哪里去找那位小姑娘呢？看着小蜜蜂垂头丧气的样子，小姑娘问：“怎么了？”小蜜蜂把昨晚的事情说了一遍，小姑娘笑了，说：“我知道了！”她拉起小蜜蜂朝家里跑去。

泥姑娘教学设计 篇10

1.运用已有的识字方法在具体的语言环境中识字； 2.通过有感情地朗读、抓重点词句等方式来理解课文内容。情感、态度、价值观： 1.通过学习课文内容，体会泥姑娘舍己救人、助人为乐的高尚品质；2.让学生懂得主动关爱、帮助别人和享受被爱都是幸福快乐的。激发学生用实际行动给被人带去快乐，并学会用一颗感恩的心去享受生活中给予和接受的幸福。教学准备：

读一篇童话故事（最好是《雪孩子》），体会童话的特点。教学重难点： 通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学过程： 篇二：三年级语文上册第二单元教案分析(冀教版)三年级语文上册第二单元教案分析（冀教版）

三年级语文上册第二单元教案（冀教版）

6、《古诗二首》教案

回乡偶书教案

一、教学目标

1、认识2个生字，会写3个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热爱家乡。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。

三、教学准备：教学课件、实物投影

四、教学时间：1课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）

2、揭示课题：《回乡偶书》

二、初读感知

1、范读《回乡偶书》

2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。

3、认读生字：客 何

说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。

4、说说你在预习中知道了什么？

5、质疑并适时解疑。

6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。

7、我会说：

贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子

们 地问：“

。”

三、朗读感悟

1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？

2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）

（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）

3、背诵这首古诗，看谁先背下来。

四、实践活动

1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。

2、师生评价表演情况

五、指导写字：音 客 何

先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

六、拓展活动

课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

七、设计板书

回 乡 偶 书

贺知章

少 小 离 家 /老 大 回，乡 音 无 改 / 鬓 毛 衰。

儿 童 相 见 /不 相 识，笑 问 /客 从 何 处 来。

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

教学目标：

1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。

2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。

4、培养自主学习的习惯。

教学准备：

1、预习提纲。

2、古代送别诗一组（补充阅读材料）

3、课件。

一、谈话激趣 1 歌星、演员、运动员，你喜欢哪些人？诗人、作家、科学家，你对谁的印象最深刻？

你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？

2、李白是一个什么样的人？

生交流收集的资料

师：诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李白的一首诗。（课件出示课题）

二、读懂诗题

１、齐读题目

读准“孟浩然、广陵”，强调“孟”的第一笔是横撇。指导写“孟”字。篇三：三上语文第二单元教案

第二单元教学内容: 6《古诗二首》 7《走月亮》 8《泥姑娘》 9《难忘的八个字》 10《小摄影师》 阅读链接《感受亲情》 综合学习二 第二单元教材分析：

本单元以“乡情、亲情和友情”为主题。这也是我们人类一个共同的永恒的主题，爱如灯盏，照亮别人，也照亮自己。单元的课文以各种故事在字里行间为孩子渗透着朋友、亲人、师生之间浓浓的关爱之情，让学生在学习课文内容之余也学会了什么是爱别人，如何去爱别人，也让学生深入的体会到在自己帮别人之后，也会有同样的暖意涌上心头。

本单元编排了《古诗二首》《走月亮》《难忘的八个字》《小摄影师》四篇阅读课文和一篇略读课文《泥姑娘》，一个阅读链接和一个综合学习。

单元开篇以琅琅上口的古诗将孩子引入了美好的情感世界，让孩子充分体会亲情和友情就在我们身边，爱是永恒的话题；而接下来的课文则在我和阿妈走月亮时看到、欣赏到、感受到的美妙情景中体会爱的存在和柔美；《泥姑娘》则把我们带入到了童话般的天堂里，在这里可以使孩子身临其境地去感受爱的伟大，让孩子们懂得帮助别人是多么幸福的事呀；

而《难忘的八个字》和《小摄影师》则更深入的让孩子了解人与人之间那种朴素的友谊和无言的关爱。一组课文时时都在呼唤着孩子心底那至真、至善、至美的感情。

另外，阅读链接也充分把握了真情的主题，让孩子在爱的殿堂里自由翱翔，懂得爱的珍贵、爱的价值、爱的存在，体会法子内心的纯真的感情。

第二单元授课安排： 6《古诗二首》??2—3课时 7《走月亮》???2—3课时 8《泥姑娘》???2课时 9《难忘的八个字》2课时 10《小摄影师》??2课时 阅读链接?1课时 综合学习二3课时 6.古诗二首

【教学目标】 知识与技能：

1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。过程方法：

在两首古诗的对比朗读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的感情和诗人抒发的真情实感。情感、态度与价值观：

激发学生体会乡情和友情的真挚情感，体会爱所蕴涵的魅力和价值。并学会关爱他人，以人为善。【教学重难点】 1.正确识字，写字。

2.有感情地朗读古诗，了解诗意。3.体验作者重归故里的情感；培养学生学习古诗的兴趣。【课前准备】 学生搜集有关贺知章和李白的诗篇。教学过程： 篇四：端.编写童话故事教案

编写童话故事

（河北省 沙河市 康达私立学校 端薇薇）

【习作要求】

你喜欢童话吗？在童话世界里，泥姑娘也有情感，大灰狼、小山羊都能开口说话，多有趣啊！张开想象的翅膀，你也来试着写一个有趣的童话故事吧！【教学目标】 1.让学生对编故事产生浓厚兴趣，是学生能够编出有关动物的有趣的童话故事。2.引导学生大胆想象，培养学生的想象力。3.指导学生了解编故事必须先确定主要角色，再想象一个完整的故事情节，写清楚故事的前因后果。【教学过程】

一、课前两分钟。（观看童话故事。）

二、游戏导入，激发学生兴趣。1.出示词语“牙刷”“橡皮”“电灯”“钢笔”“洗衣机”。让学生说说这些东西在生活中有什么用。2.师拓展：四川有一个农民，他卖土豆时发现土豆很脏，于是将土豆放入洗衣机里清洗，既方便，又可以将土豆洗干净，大家都喜欢买他的土豆。听了这个故事，你有什么想法？ 生：这个人很聪明，他得想法很好。

师：生活中也需要我们奇思妙想，今天我们就来奇思妙想一次，编写一个童话故事。3.出示白云的图片。

师：夏天，白云在天空中，你会把它想象成什么？（学生自由回答。）

师：你们说的真好！下面再来玩一个文字游戏。

三、词语串串烧，激发学生想象力。1.给下列字分别组词，并说一段话，要用上所有的词语。“奇 企 气 骑 棋”

生：当我坐热气球来到南极时，惊奇地发现这的企鹅整整齐齐地排着队欢迎我的到来，企鹅王国里的一位骑士，送给我一副冰雕的棋子做见面礼，你说神奇不神奇？ 2.“雨 羽 鱼 遇 玉”（学生自由说。）4.师：同学们，你们的想象力真丰富！我相信这节课你们一定会写出非常有趣的故事。

四、体验观察一点通。1.选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一件什么事，编一个故事写下来。

2.充分发挥想象力，把物当成人来写，注意写清楚主人公的动作、神情、语言等。

五、分析例文，学习写作方法。1.出示例文（1）。聪明的兔妈妈

一天，一只狮子看见兔妈妈，说：“我要吃了你。”兔妈妈一点儿也不怕，她对狮子大王说：“您先别吃我，我家里有三只小兔子，再过十天，等三只小兔子长肥了，我就把他们送给您吃。”狮子等啊等，等啊等，终于等到了那一天，他在路上看见了兔妈妈，就对兔妈妈说：“你那三个孩子呢？”兔妈妈对狮子说：“不得了（liǎo）了，三只小兔都不听我的话了，他们现在什么都吃，就连您的同伴都吃。他们现在正在家里玩狮子尾巴呢！”狮子听了，吓得赶快跑了。

2.3.出示例文（2）。

熊猫哥俩

熊猫妈妈生了两个儿子，一个叫大毛，一个叫小毛，哥俩长得胖乎乎的，十分可爱。一天，哥俩正在花园里玩，捡到了一块儿大馅饼。这个馅饼又大又圆，一定很好吃。可是馅饼只有一个，哥俩谁也不让谁，要平分才行。这时，狐狸看见了，说：“我来给你们分，保证公平。”狐狸故意把馅饼咬成一块大一块小，哥俩说：“不行，不行，一块大一块小。”狐狸张开大嘴，朝大的那块馅饼狠狠地咬了一口，大的一下变小了。哥俩又说：“不行，不行，还是一块大一块小。”狐狸又朝大的那块咬了一口，哥俩还说不行。直到狐狸吃饱了，只剩下一点儿才分给哥俩。这时，哥俩才知道上了狐狸的当，后悔极了。4.5.师小结：每一篇童话故事中都有主要角色，并且有一个完整的故事情节，我们在习作时也要写清楚故事的起因、经过、结果，更重要的是，在故事中要蕴含着一个道理。

五、小组合作，编写童话。1.出示习作题目。

（1）动物类——老虎、兔子、小狗、小鸟、狐狸„„（2）身体器官——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、大脑„„（3）自然现象——太阳、月亮、星星、风、雨、雪„„（4）日常用品——桌子、椅子、杯子、水壶„„（5）文具类——文具盒、铅笔、圆珠笔、橡皮„„ 2.出示合作要求。

小组之间任选人物编一个童话故事，看哪个小组编的故事最有趣，比一比哪个小组的故事最能让大家受到启发。2.小组派出代表展示自己的童话故事。

六、温馨小提示。1.采用拟人的手法，把物当成人来写。2.想象丰富，大胆有趣。3.故事有一定的顺序。4.童话里的故事给我们有益的启示。