新教师考核方案

新教师考核方案（精选8篇）

新教师考核方案 篇1

2017 新任教师跟岗培训考核方案

2017年9月25 日至2018年2月，2017 年新任教师到相应名师 及骨干教师所在学校进行了为期一学期的跟岗培训学习。培训学习现 已结束，为更好引领教师专业成长，制定本方案。

一、考核口的与原则

为引导跟岗教师积极参与学习与交流，保障跟岗学习质量和学习效果，根据《2017年xx县新任教师跟岗培训学习任务》及跟岗学习的特点，对跟岗学习教师进行全面、系统的考核，考核成绩教育局 备案保存。

二、考核标准

(一)工作态度、精神状态(此项满分为6分)工作认真、积极、负责，精神饱满，态度谦虚，团结合作。此项 考核由指导教师和学校填写具体意见

(二)考勤(此项满分为14分)缺勤一天扣2分，迟到一次扣1分，早進一次扣1分。此项必须 达到10分(含10分)以上，低于10分评定为不合格。此项考核由 所在学校提供原始考勤表。

(三)工作能力(此项满分为30分)本次跟岗学习，跟岗教师需提交如下专题作业:

1、个人成长和教育、教学工作经验总结材料一份;(2000字以上,打印)

2、实践感悟: 书写不少于两次的跟岗培训实践感悟，两次感悟 分别在精品教案后和听评课后，分别侧重于讲课收获和听评课收获，手写书写在《培训学员手册》中。

3.教案: 设计两节精品教案，书写在《培训学员手册》中，由 指导教师审阅评改，根据指导教师的审阅意见，学员进行修改。修改 完善后，再交指导教师审间，直至指导教师认定合格。可直接在《学 员手册》中进行完善。

4、优秀课例一节(含教学设计，教学实录，教学反思);打印

5、至少20节课的听课记录和8节的评课记录，书写在培训手册 每缺一项扣6分(四)课堂教学(50分)展示课: 跟岗培训期间每名新任教师要上一节展示课，由指导教 师所在学校，组成以指导教师和同学科骨干教师组成展示课评价委员 会，展示课评价委员会至少5人，做出等级评价。

三、考核程序:(一)考核时间: 2018年1月23 日-31日，具体考核时间由指导教师根据学校实际情况做出相应安排，考核结果及所需上交材料于 1月31日前上报教育局职教科。

(二)考核要求: 指导教师负责收齐跟岗教师的专题作业，并根 据《2017年xx县新任教师跟岗培训学习任务》和考核标准，对跟 岗教师的工作态度、精神状态、考勤、工作能力做出实事求是的评价。根据跟岗教师的提议和学校实际组成展示课评价委员会，对跟岗教师 的展示课做出评价。活动结束后提交有关原始评价表和相关活动照 片。

考核成绩80分及以上为合格，不合格者予以通报批评，95 分以 上为优秀。

新教师考核方案 篇2

一、当前高校新教师绩效考核现状

当前, 引入规范化的绩效考核机制, 是各高校加强对新教师管理的最常用手段。新教师的绩效考核, 即是运用科学的方法, 对新教师德、能、勤、绩各方面的全面监测、考核、分析和评价, 并引入严格的奖惩机制, 从而调动新教师的积极性、主动性和创造性, 提高其素质, 不断挖掘自身潜力。目前高校新教师的绩效考核中体现出以下几种状况:

(一) 管理层高度重视。

由于新教师比重的不断增加, 在高校中的作用越发重要, 各高校均十分重视新教师的引进和培养, 以促进新教师快速、健康成长, 顺利实现学校可持续发展的规划。新教师除了要接受在编教师一视同仁的考核外, 大部分高校都有一系列新教师特别管理办法, 如为新教师配备指导老师、组织新教师培训、集体备课、试教、上公开课、领导或其他老师不定期听课、教学基本功训练等。在一般情况下, 新教师必须通过这些考核, 才能正式担任高校教育教学工作。

(二) 多方分管, 多头考核。

在高校, 诸多机构、部门根据自己的职责, 都具有对新教师进行考核的权力和责任, 包括新教师所在教研组 (室) 、所属院系、学校人事部门、教务部门、学工部、甚至工会等。只是在年度考核时, 人事部门会参考其它部门评估的结果, 作为最终考核的依据。

(三) 以教学质量为主要衡量标准。

在高校教师序列中, 教学质量与科研水平是教师绩效考核的最主要两项标准。与其他教师不同的是, 高校对新教师的科研一般不作硬性要求, 因此教学质量的好坏是决定新教师称职与否的主要标准。新教师教学质量的评价, 通常是以学生评教为主, 辅之以领导和其他教师的评价。学生的评价是新教师工作效率、工作态度、工作成绩的最直接反映, 相对而言比较客观、准确, 因而成为高校普遍采用的方式。

二、存在问题

(一) 绩效考核标准的可信度有质疑。

如前所述, 新教师科研压力很小, 其评价主要标准是课堂教学质量的优劣, 而这又以学生评教成绩为主要依据。虽然学生评教具有一定客观性, 但用来衡量新教师的教学质量, 尚不够科学合理, 其效用水平受到一定的质疑, 许多教师对此持有不同看法。新教师多是刚从大学毕业不久, 年龄上与青年大学生相差不大, 具有同一的时代特征和相似的成长背景, 他们之间通常有较多的共同语言。新教师往往更能受学生亲近。同时由于各高校对学生在评教过程中的客观性教育有不足之处, 常会出现学生评教中“送人情分”, 有时还会出现某些新教师为获得较好评分而无原则讨好、迎合学生的现象。因此, 通过学生评教方式获得的新教师教学质量的评价, 其真实性有时要大打折扣。

(二) 新教师压力过大。

首先, 新教师本来就肩负着更重的压力:婚姻家庭的压力、买车买房的经济压力等;在工作中有适应工作岗位、备课、上课的压力;还有科研、提升学历、评职称等多重潜在压力。部分高校 (或二级学院) 并没有新教师的特别照顾 (如工作量减免或补贴) , 将新教师与普通教师一视同仁, 但显然刚走上工作岗位不久的青年压力更重。学校诸多部门对新教师独立或联合的考核, 无疑使新教师的压力进一步增大。其次, 新教师的部分压力来源于多头指挥。高校教师除了上课外, 还担负着作业批改、学生管理、专业建设以及其它的教学行政事务。新教师通常没有家庭羁绊, 易于调派, 所以他们往往成为各级领导的可支配力量。部分高校 (或二级学院) 开始流行起“小官”年轻化, 即班主任、教研组长、实验室主任等并没有行政级别的职位统统交由年轻教师担任。让年轻人多锻炼一下未尝不可, 但是他们一来经验不足, 工作难免粗漏;二来这些繁琐的工作占用了大量备课、学习的时间, 从长远来看不利于新教师的成长。

(三) 评价体系过于单一。

以课堂教学水平为主的评价体系, 虽然能促进新教师迅速融入教学岗位, 督促其教学水平的不断提高, 但是却略显不合理、不公平, 也不利于新教师的长远发展。仅以教学水平 (而且仅是一两个学期的) 来衡量教师的绩效, 似乎未免片面化, 也欠缺公平。更重要的是, 对于中级及以上职称的教师来说, 虽然教学质量依然是考核其绩效的重要标准, 但科研的重要性已经达到或超过教学质量了。在对新教师考核时科研不作要求, 这不利于新教师科研兴趣的培养和科研习惯的养成, 也可能影响新教师评职称和未来的发展。

(四) 奖惩不及时明确, 不利于调动工作积极性。

绩效考核的重要目的是促进员工工作积极性的提高。但高校新教师的绩效考核却很难做到此点, 因为其奖惩的明确性和时效性都不够。这些问题的出现, 严重制约了绩效考核的实际效用, 也不能促进其工作积极性的提高。

三、积极调整策略, 强化高校新教师绩效考核

各高校对新教师的绩效考核工作虽较重视, 也颇为细致, 但上述的一些问题依然广泛存在。高校必须积极采取相应措施, 强化新教师绩效考核, 促进青年健康成长, 优化高校师资力量。从当前状况看, 要着重做好以下几方面工作:

(一) 不断完善新教师考核体系。

当前诸多高校对新教师考核工作中存在着多头考核、分散管理、单一评价等问题。首先应当建立专门的专家委员会, 主管新教师的考核工作, 使考核权力集中, 政令统一。专家委员会可由一些经验丰富、教学水平高、科研能力强的教师组成。要注意的问题是, 专家委员会不应当成为领导委员会, 专家评分不能变成领导评分。专家委员会要保持其独立性, 使新教师的考核工作更加公正。其次要建立多元化、多层级的考核体系。对不同学科性质、不同工作岗位教师的考核体系应当多元化, 对不同学历、职称教师的考核体系应当多层级, 如此才能保证考核工作的公平性。三是不断完善绩效考核标准。如除教学评价外, 可加入科研、教学行政 (管理) 工作等。还要注意客观对待学生评教结果, 在学生评教前还应当对学生进行必要的培训, 让学生能做出更为客观、真实、公正的评价。

(二) 强化内训体系, 促进新教师成长。

让新教师快速成长, 高质量完成教育教学任务的最好方法莫过于“以老带新”, 强化内训体系。在内训体系中, 必须建立严格的监管机制。“以老带新”并不是什么新方法, 许多高校都早已采用, 但是监管机制却滞后, 以至于效果并不显著。因此, 在原有方法上制定出更为严格的责任、义务、权限规范, 明确新、老教师双方的任务和要求就显得十分必要。根据定量核查的结果, 结合这些指导活动的质量分析, 分别对新、老教师进行考核, 引入相应的奖惩措施。老教师可以是专家委员会成员, 也可规定新教师必须“师从”两个以上的老教师。

(三) 重技能考核, 更重师德教育。

作为高校教师, 学识水平、教学技能、语言能力固然要有较高要求, 但教师作为人类灵魂的工程师, 育好人往往比教好书更为重要。对广大新教师而言, 虽然教学技能缺乏、教学经验不足是严重的问题, 但对教师职业的不了解、认识不充分等问题更为突出。教师的言谈举止和人格魅力, 将对学生形成很大影响力和感召力。倘若无视教师职业的特殊性, 不明“师德”二字, 随意施为而不能为人师表, 其在学生群体中所产生的影响将是十分恶劣的。新教师作为与大学生年龄相近的朋辈群体, 对学生的影响更为巨大。所以在新教师的培养过程中, “师德”教育应是灵魂。

(四) 为新教师适当减压, 促进其全面发展。

一是给新教师一些压力是必要的, 可以促进其不断提高自身素质, 但压力不能过大, 否则可能有拔苗助长的危险。新教师应当以适应教学岗位为主要任务, 可让其做一些教学辅助工作, 不宜承担过于烦琐的教学或行政事务。新教师的工作量要求可适当减免, 管理上也应更富有弹性。二是为新教师减压, 还需有相应的高校体制改革。如为主讲教师配备教学助手;聘请离退休人员担任班主任工作, 授课教师不再兼任;不断强化学校教学行政的服务职能, 弱化其管理职能等等。通过这些方式, 可以让新教师从繁杂的改作、学生管理、教学行政事务中脱身开来, 能将全部精力投入到教学活动中去, 从而更好更快地适应教师角色。

(五) 明确奖惩制度, 合理引入优胜劣汰机制。

对新教师的绩效考核, 关键环节是对考核结果的应用。一般来说, 刚参加工作不久的新教师非常注重自己的工作表现, 尤其是奖惩的实际结果。有效的奖惩机制, 不但能保持新教师的活力, 而且能够促进其成长。当然, 对新教师来说, 应当以鼓励为主, 即多奖少罚。此外, 根据目前高校的普遍状况, 还需要加强以下几方面工作:一是绩效考核的目标管理, 即让新教师明确教学岗位的各项要求, 并督促其有针对性地完善自身素质, 达到教学工作的要求;二是建议设立对教学水平出众、教学成果突出的新教师予以特别奖励的制度, 以激发新教师的工作热情;三是将绩效考核的结果适当与奖金相挂钩, 学习借鉴企业绩效管理中的优秀之处, 以实际利益来调动新教师的工作积极性。四是合理引入优胜劣汰机制, 能者上, 不称职的教师则应当考虑安排转岗, 甚至下岗。要坚决打破以往高校中存在的能进不能出、能上不能下的僵化机制, 加大高校教师的流动性, 使教师队伍始终保持活力。

参考文献

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[2].丁杰.学生评教的做法和效果.教学与管理, 1996, 4

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[5].傅志明.论组织的绩效管理.生产力研究, 2003, 6

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[7].劳动和社会保障部.企业人力资源管理人员.中国劳动社会保障出版社, 2006年3月版

[8].台州学院.台州学院教师教学工作综合评估实施办法, 2006, 12

新教师考核方案 篇3

兽医药理学考核方式策略兽医药理学是学习兽药及相关研究内容的一门学科，为临床学生学习新兽药及相关研究提供基本理论，也是基础兽医学与临床兽医学的桥梁。它是动物医学专业的一门必修课。通过该门课程的学习，可使学生较系统地掌握兽药的基础理论、基本知识、基本研究方法与技能。

1考核形式

将考核分为两种：形成性考核和终结性考试两种形式。形成性考核成绩占课程总成绩的70%，终结性考试成绩占课程总成绩的30%。

1.1 形成性考核

目的是本着从课程的自身特点和培养应用型人才的实际需要出发，通过对学生学习过程的指导、考核和管理，及时了解、反馈学生学习信息，有利于提高课程的教学质量和学习效果，有利于促进学生自主学习，形成良好的学风考风，有利于培养学生综合素质、实践能力和创新能力，有利于促进学生全面发展和个性发展。而再将形成性考核内容分成四步来进行。

1.1.1第一次形成性考核内容

出勤记录占10%。要求教师在每次上课前均要进行，通过考勤记录记分，共10分，缺席一次扣2分，缺席超过总学时数的1/3者，不允许考试，本门课程记0分。从而杜绝学生逃课、迟到、早退的现象，加强学生课堂教学管理。

1.1.2第二次形成性考核内容

课堂回答问题占20%。通过上课前提问记分，督促学生课下认真复习，每人至少采分2次，取其平均分记入成绩。

1.1.3第三次形成性考核内容

撰写论文或案例分析占20%。考察学生对该领域的理解和掌握情况，培养学生对问题的分析、总结和归纳的能力。

1.1.4第四次形成性考核内容

学习心得占20%。培养学生组织语言的能力、文字水准及学习收获，考察学生一学期来对本门课程的体会及信息量的收集。

1.2终结性考试

终结性考试是在形成性考核内容的基础上，对学生的学习情况和学习效果进行的一次全面检测。终结性考试课程命题以100分计算，命题题型、题量和分值可依据《学院定制的考试管理办法》和《兽医药理学》课程教学大纲的要求范围之内进行命题考核。考试时间可由学校自主安排，由教师组织完成，考核时间为90分钟，改变以往120分钟的考核办法。

2主讲教师职责及要求

2.1主讲教师要按本课程实施细则的要求布置形成性考核任务，并收回学生完成形成性考核任务的相关材料。

2.2主讲教师需按时评阅学生完成形成性考核任务的相关材料，并要有批语、批注和成绩评定，并及时反馈给学生本人。

2.3主讲教师要针对学生学习过程中存在的问题，进行指導、答疑及讨论。

2.4主讲教师如发现有抄袭、代作、复制等非学生本人独立完成的现象，学生的课程形成性考核成绩可视情节轻重按0分或违纪处理。

2.5主讲教师填写完《形成性考核学生成绩记录表》，经签字认定后，成绩要上交到教务管理部门。

2.6主讲教师学期末要对形成性考核情况进行认真总结，若发现问题要及时提出整改意见，并及时反馈给教务管理部门或学生管理部门。

3成绩记载与管理

本课程的综合成绩应采取以下方法记载：

3.1形成性考核成绩由主讲教师评定，要客观、公正、准确。成绩一经评定，不得随意改动。

3.2各种形成性考核成绩均按百分制记录。

3.3形成性考核成绩的计算方法要全统一，采取以下记算方式：

X=∑（xi×λi）

X——学生课程形成性考核的成绩

xi——第i项形成性考核任务的成绩

λi——第i项任务的考核成绩占课程形成性考核成绩的百分比。

3.4学生必须能独立完成课程规定的教学实践活动（如必做实验等），成绩及格后方可参加终结性考试。

3.5课程总成绩和终结性考试成绩均60分及以上为合格。

总之，对于本门课程的考核，要从考核形式、内容及要求，教师职责，成绩记载与管理三方面入手，充分发挥每一环节的必要性，认识每一环节的重要性。这样才能做到督促学生认真学习此门课程、学好本门课程，为将来所需之时打下坚实基础。

2016教师考核方案 篇4

为切实加强教师队伍管理，客观评价教师德才表现和工作实绩，不断提高教师政治素质，激励其积极认真工作，并为教师晋升、聘任、奖惩等依据。根据教育局2011【114】号文件精神，结合我校工作实际，特制订我校教师考核方案。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”以及践行科学发展观的重要思想为指导，以创建高水平示范学校为中心，以强化师资队伍建设为重点，不断提升教师的政治素质及综合能力，努力建成一支高水平的教师队伍。

二、考核领导小组及分工

考核领导小组成员由七人组成，组长：李金莲，副组长：王维刚、王剑锋 专干：王华，成员：张慧媛，张霖，李占艳。村校校长参加村小的赋分，参加教工代表的赋分，刘向东、裴涛、王维峰参加教工代表赋分。具体分工如下：

李金莲：负责对考核的全过程的领导，制定考核工作方案。王华：负责辅导填表，制定各种表格，落实考核的各程序。王维刚、王剑锋:负责成绩汇总、核分等具体工作。张慧媛、张霖、李占艳负责村小赋分及装订。

村小校长：负责对教师成绩的公示、组织村小的群众赋分。

三、考核时间：为2015年8月1日-2016年7月31日。

四、考核范围：

1、指在编的全体教师。我校在编教师91人，借入3人，共94人。其中李金莲、房淑晶、王维刚、王剑锋、刘向东、林宏远、张俏、王美珍8人由教育局党办考核，房文、韩宝卫参加我校考核。参加本次考核的教师共86名。

2、比例分配：去尾法，86X20%,共17个优

各职级名额具体分配如下：中层6人，6x15%=0.9 个优，1个优；村小校长7人，7x30%=2.1个优，2个优；小中高2人，没有优；小高69人，69x20%=13.8个优14个优；小一2人，2x20%=0.4个优，没有优。

群众考核各校优秀人员比例分配，中心小学21人，4个优；矿洞小学10人，2个优；虫王庙小学10人，2个优；唐房小学10人，2个优；姚家小学11人，2个优，庙山小学11人，2个优。

考核委员会优秀人员比例分配：中层1个优，村校校长2个优，小

一、小中高没有优，小高教师中的班主任14X70%=9.8，10个优；科任14X20%=2.8，3个优；英语教师14X10%=1.4，1个优；

五、考核内容及方法

教师、村校校长的考核内容为德、能、勤、绩，具体包括思想政治表现和职业道德、工作表现、工作实绩、工作量化及继续教育等情况。群众赋分和考核委员会赋分各占50%。成绩为优秀和胜任，90分以上为优秀。

中层领导的考核群众赋分占40%，考核委员会赋分占60%，92分以上为优秀。成绩分优秀和合格。

六、考核程序

（一）个人总结，填写《考核评记表》

（二）公示成绩

（三）学校考核领导小组考核，并公示优秀人员名单。

（四）学校考核小组将考核结果以书面形式通知教师，并由本人签署意见。

七、考核原则

（一）坚持以人为本的原则。教师考核是教育人事制度改革的重

要基础和关键环节，事关学校的稳定、发展和全体教师切身利益。

（二）坚持客观公正的原则。在实施教师考核过程中，充分尊重教师的民主权利，严格实行评价标准、考核过程和考核结果三公开。

（三）坚持量化考核的原则。考核重在过程，明确考核责任人，并认真做好记载，为评议提供依据。

（四）本次考核实行一票否决制，凡是乱补课、乱办班经举报核实，不得评优。

八、考核工作日程

（一）辅导填表： 1、7月13日10:30 中心发放考核表，辅导填表。中午以村小为单位发表辅导填表。

2、学习通过考核方案。教工代表审核，上报通过情况。3、7月13日-15日前，教师填写考核评级表，校长填写教师综合评价。收齐全体教师的考核表,装入档案袋。

（二）群众赋分 1、7月18日9：50前在下面指定的教室公示成绩与评优数。所有教师到指定的教室内坐好。2、7月18日10:00群众赋分。主持群众考核领导安排：张霖到姚家在一年一班 李占艳到矿洞在一年二班 王维刚到虫王庙在二年一班 王华到唐房在四年二班 王剑锋到中心在四年一班 张慧媛到庙山五年一班 3、7月18日10：30教工代表为中层领导、村校校长无记名赋分。到六年级。裴涛、王维峰、刘向东参加赋分。过时不候，视为放弃赋分的权利。

注：（1）、负责考核的领导在每张考核表的左上角标上序号，按序号发给教师，多一张表作封皮，并在封皮的考核表上标上对应的序号。在黑板上写出评优数。

（2）、教师在赋分时，一定要认真仔细，小项分只写减分，再写出合计分。碳素笔填写。

（3）、优是90分以上，不得突破。只能少不能多，否则，此票作废。负责领导要一张一张的查，并标出作废票。

（4）教师在赋分时，尽量不并列，赋整数分。考核委员会赋分为整数分，统计平均分、加权分时保留两位小数。

4、校长上交教师考核评记表。

（三）考核委员会赋分 1、7月19日8：00—10：00小会议室考核委员会赋分。2、7月19日10:00 分组核分： 第一组：李金莲 中层领导 第二组：王伟刚 李占艳 张慧媛

第三组：王剑锋 张 霖 王 华

（四）公示成绩 1、7月20日7:30校长到中心小会议室，李金莲校长公布考核优秀人员名单。校长领取考核表。2、7月20日上午村校校长到本校公布优秀人员名单，考核成绩通知本人，教师签字。校长到中心交验表。

教 师 年 度 考 核 方 案

普兰店区太平中心小学

骨干教师考核方案 篇5

骨干教师考核细则工作考核办法（试行）根据《市优秀教育人才教科研奖励办法（试行）》的精神，为切实做好教科研工作考核，特制定本办法（试行）。

一、考核对象 1.考核对象为市直学校在职在岗享受国务院特殊津贴人员、省人民教育家培养工程培养对象、省特级教师、省（市）有突出贡献的中青年专家、市名教师、市名校长等教育专家和在规定培养周期内特级教师后备人才、学科带头人、教学能手、教坛新秀等骨干教师。

2.学因病因事请假累计超过2个月的人员不列入考核。

3.市教育局直属其他教育机构中在职在岗的优秀教育人才参照执行。

二、考核内容

考核内容为优秀教育人才在职业道德、学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等方面履行职责的情况。

（一）职业道德：主要考核优秀教育人才当学为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、履行《中小学教师职业道德规范》以及执行《教育局关于进一步加强师德建设的意见》规定等方面情况。

（二）学校管理：主要考核名校长当学学校规范管理、平安和谐校园建设以及在教育行政部门组织的综合考评等方面情况。

（三）教育教学实绩：主要考核优秀教育人才当学承担的教育教学工作量和所取得的教育教学工作实绩，以及课堂教学满意度测评等方面情况。

（四）教研科研工作：主要考核优秀教育人才当学参加本校

教研活动、集体备课活动，发挥骨干作用；参与教育科研活动以及撰写教育论文或专著等方面情况。

（五）示范辐射作用：主要考核优秀教育人才当学指导、培养青年教师，开设公开课、研究课、示范课和学科讲座，参加教师交流活动以及为本市学科基地（网站）服务、为本市教学资源库提供优质资源、参加市教育局组织的相关活动等方面情况。

三、考核分值

（一）职业道德根据《教育局关于进一步加强师德建设的意见》精神进行定性考核，考核等次分为优秀、合格、不合格。

（二）学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等进行定量考核，满分为100分。具体考核量化分值为：

1.国家、省、市教育专家考核，教育教学实绩占30分，教研科研工作占30分，示范辐射作用占40分。2.校长考核，学校管理占20分，教育教学实绩占25分，教研科研工作占20分，示范辐射作用占35分。3.特级教师后备人才、（市直）学科带头人考核，教育教学实绩占40分，教研科研工作占30分，示范辐射作用占30分。

4.教学能手、教坛新秀考核，教育教学实绩占60分，教研科研工作占30分，示范辐射作用占10分。

（三）设立特色加分项目，分值最高为10分。

四、考核等次

考核以定性与定量考核的综合成绩为考核结果，分优秀、合格、不合

格三个等次。

优秀：职业道德考核优秀，学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等考核综合得分在95分以上为优秀。

合格：职业道德考核合格以上，学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等考核综合得分在80分以上。

有下列情形之一，考核结果确定为不合格：

1.职业道德考核为不合格；

2.学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等考核综合得分在80分以下；

3.实际承担的教学工作量低于应承担教学工作量70%的（校长以及男满55周岁、女满50周岁的人员，教学工作量要求适当降低）；

4.市级名教师、名校长及以上教育专家、市级学科带头人当学无主持或参与市级以上课题研究，或无市级以上公开课、专题讲座，或无市级以上发表（获奖）论文的；

5.教学能手和教坛新秀当学无校级公开课，或无发表（获奖）论文的；

6.参加市直学校中青年教师教学基本功考核未获优良等次的；

7.学校发生重大安全责任事故的名校长。

五、考核程序

（一）个人自评。考核对象认真总结本人当学工作情况，对照考核评分细则，收集整理相关材料进行自评，自评合格及以上的考核对象认真填写相关考核登记表，报送学校审核。

（二）学校审核。各学校要成立由校领导、中层干部、教职工代表组成的不少于7人的考核小组，负责优秀教育人才教科研工作考核，对考核对象填写的各类考核登记表内容进行认真审核，在一定范围内组织教师对考核对象进行教育教学工作满意度测评，组织学生或家长对考核对象进行课堂教学满意度测评（任教小学三年级及其以下的不进行学生课堂教学满意度测评），根据其完成教育教学任务和工作实绩综合考核打分。

（三）市教育局考核。市教育局成立市直优秀教育人才教科研工作考核领导小组，全面负责市直优秀教育人才教科研奖励考核工作。考核领导小组下设考核办公室，负责对学校审核合格的申报考核对象进行综合考核，形成初步考核意见，提交局考核领导小组研究确定考核等次。

（四）公布考核结果。市教育局考核领导小组对考核拟确定为合格及以上等次的对象在泰州教育网上进行公示，公示时间为一周。

六、考核要求

高度重视。切实做好优秀教育人才教科研工作考核，是落实我市教育转型升级“163”行动计划，推进教育健康发展的重大举措，有利于优秀教育人才自身发展，有利于提高教师队伍整体素质。各学校要高度重视考核工作，进一步增强责任意识，加强宣传教育，加强日常管理。

严格把关。各学校要严格按照考核程序，紧紧围绕考核要点，严把审核关，坚持对照标准认真评分，坚决杜绝弄虚作假行为。如发现并查

实有弄虚作假的，取消当事人当学申报考核资格，并暂停两年参加考核，情节严重的按管理权限建议或取消当事人称号，追究相关人员责任。

（三）按时完成。考核按学进行，每年6月份由市教育局组织实施。各学校要按照市教育局统一部署，细化目标要求，明确责任措施，确保按时完成考核工作各项任务。篇二：2013骨干教师考核实施细则

2013骨干教师考核实施细则

一、考核对象 1.师教通[2012]14号文件《关于认定师宗县2009认定的骨干教师考核结果的通知》所认定的62位骨干教师

2.师教通〔2012〕17号文件《师宗县教育局关于认定刘志斌等69人为2011县级骨干教师的通知》所认定的师宗县2011县级骨干教师。

3.师教通[2011]52号文件《师宗县教育局关于2010-2011学年小学数学骨干教师培训考核认定的通知》所认定的22名骨干教师。

二、考核要求 1.所有参加考核的骨干教师必须提供考核所需的原始记录和相关证明材料。

2.截至2013年12月底，男年满50周岁，女年满45周岁的骨干教师不列入本次考核。去年参加考核的兼职教研员今年不参加骨干教师考核。3.原属骨干教师但现在未上课的学校领导，若本人自愿参加考核的，其教学成绩以学校2012、2013年的教学成绩为准，与同级同类学校比较在前1/3的方得分；不在前1/3的不得分。

4.借调到其它学校的骨干教师，在现任教学校参加考核。若其有一年的成绩在借出学校由原学校提供。

三、考核说明

1、师德师风：以学校考核记录为准。

2、教学质量：以2012、2013学年末考试成绩为准。小学查中心学校登分记录；初、高中统测学科查同级同类学校成绩登记册；初、高中未统测学科以学校同科成绩的前1/3为准；职校、进校、幼儿园由学校提供。

3、每学期至少承担一次校级以上公开课，每次2分。

4、读书笔记：要提供原始笔记本，并清查是否符合要求。

5、指导青年教师：指导培养青年教师要有培养计划、活动记录、总结，或者指导青年教师竞赛获相应指导奖。

6、听评课：查听课本，并有听课时间、地点及评课记录。

7、课题研究：指取得各级课题资格，在研或结题证书均可给分。

8、科研成果：以奖状或证书原件为准。

9、论文获奖：以2012年和2013年获奖证书原件为准。

10、论文发表：以2012年和2013年发表原件为准。

11、专题讲座或教师培训：教师个人提供讲稿或培训材料，学校提供教研组或学校活动记录，并要求一一对应。每学期至少完成一次校级以上专题讲座，每次1分，全部完成得5分。

12、送教下乡（校际交流）：送教下乡指由教育局统一安排到其它学校讲课，校际交流指学校间互请到其它学校讲课。

13、各种先进：以各级表彰原件为准。

14、出版著作：以提供的著作为准。

15、竞赛获奖：以提供的奖状、证书原件为准。

16、命题：校级命题由学校提供证明材料，市、县级命题以教科所证明为准（以2013年12月31日前为准）。

17、突出贡献：以有关文件、通知、证书原件为准。

四、考核结果与使用

1.考评意见须用文字表述，写明优秀、良好、合格、不合格等级。

2.考评结束后，各考评组要认真填写《师宗县县级骨干教师任期履职情况登记表》和《师宗县县级骨干教师、兼职教研员履职考核表》交教科所存档。

3.考核合格的骨干教师由教育局发文继续注册为下任期骨干教师，并享受骨干教师待遇。因年龄到限未参加考核和不参加考核的骨干教师其骨干教师称号自行终止。

师宗县教育局

二○一四年三月二十五日

篇三：小学骨干教师管理考核办法

小学学科带头人、骨干教师管理办法

一、总则

1、学科带头人、骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学管理工作中起骨干带头作用的教师，是深化教育教学改革、全面推进素质教育和课程改革的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据省市区骨干教师管理办法，结合我校实际，制订本办法。

2、本办法旨在加强我校的青年骨干教师队伍建设，为能使我校教师队伍在现有基础上有一个更大提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。

3、本办法包括学科带头人、骨干教师的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。

4、国家、省、市、区级学科带头人、骨干教师由学校管理，履行职责。待遇由上级任命部门支付，校级由学校给予物质或精神奖励。

二、职责与待遇

4、学科带头人、骨干教师的权利与义务、待遇与职责要相统一。在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，开展课程改革实验，在本学科领域进行较为积极的探索实践，学科教学水平和教学成绩保持领先水平；加强自身的专业技能训练，掌握先进的教育教学手段，能够独立完成或组织完成学科的现代化课件的制作和应用，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。

5、学科带头人、骨干教师的职责

（一）学科带头人应认真履行下列职责：（1）、主持或参加一项省、市（区）、校级课题研究，并取得研究成果。

（2）、承担学校教学研究工作或带头参与某学科研究，并富有成效。

（3）、每年至少撰写教学论文一篇。

（4）、每学年承担一次市、区（校）级示范课，并参与师资培训工作。

（5）、积极配合教务处承担教师继续教育教学任务。

（6）、专业学科的带头人参加或指导学生参加各级比赛。

（7）、培养指导1名青年教师并取得成果。

（8）、承担教育管理工作，担任班主任或联系指导一个班的教育管理，班级管理或指导工作成效显著。

（二）骨干教师应认真履行下列职责：

（1）、参与一项省、市（区）级课题研究，并取得研究成果。

（2）、参与学校的教学研究工作。

（3）、每年撰写教学论文一篇。

（4）、每学年承担一次区级公开课或一次校内示范课，并参与师资培训工作。

（5）、专业学科骨干教师参加或指导学生参加技能大赛。

（6）培养指导1名青年教师并取得成果。

（7）、承担教育管理工作，担任班主任或联系指导一个班的教育管理，班级管理或指导工作成效显著。

6、学科带头人、骨干教师的待遇

校级骨干教师享受下列待遇：

（1）、每月（寒暑假除外）享受岗位津贴50元。

（2）、具有申报区级学科带头人、骨干教师的资格。

（3）、优先参加有关学科提高培训。

（4）、学校优先安排申报的教学研究课题以及课题的结题研究经费。

三、推荐与选报

8、符合学科带头人、骨干教师评选条件者自愿申报参评，经学校、市区教育局考核，确定人选。由教育行政部门负责培养和选拔。

9、我校将成立学校骨干教师推荐考核小组，对教师的申报材料进行审核。对照市、区学科带头人、骨干教师评选办法，择优推荐人选参评。

10、校级骨干教师每年进行一次评选，教师自愿申报参评，学校骨干教师推荐考核小组对照市、区学科带头人、骨干教师评选办法进行评定。

四、管理与考核

11、学校对学科带头人、骨干教师进行管理与考核，实行学考核，由个人书面述职与考核小组考核相结合的办法进行，考核注重过程与工作实效。具体考核程序：

（1）、被考核的骨干教师对本学的示范课教学、继续教育、培养指导青年教师、教育科研工作的完成情况以及教育教学工作成绩进行书面总结，提交相关材料。

（2）、考核小组对骨干教师对照考核内容和要求，进行全面的考核，并作出考核结论。

12、学考核分为称职与不称职两种，对学考核称职的教师将兑现待遇，不称职的教师不兑现待遇，并提出整改提高方面的建议。

13、考核内容主要是骨干教师的德、能、勤、绩。德：在政治思想和职业道德方面是否符合教师职业道德和国家所规定的教师职业素质要求；能：在教育教学工作中教学、科研水平和能力。勤：是否能积极承担并努力完成学校安排的各项教学科研任务。绩：主要考核教学科研工作的数量和质量。

14、有下列情形之一的定为不称职等次。

（1）、违背教师职业道德；有违法违纪行为的。

（2）、学年内不能履行本办法所规定的相关职责。

（3）、考核不称职的。

15、考核组织管理：设立学校考核领导组和考核工作小组专门负责该工作的考核。校长任考核领导组长，具体考核工作由教务处负责管理。

16、在任期内有下列情形之一的，可停发岗位津贴。

（1）、违反教师职业道德规范经教育规劝不改的。

（2）、学骨干教师考核不称职的。（3）、病假、事假或国家规定的法定假期累计半年或两个月以上不能履行职责的。

五、附则

17、本办法与上级教育主管部门管理办法保持一致，有矛盾的地方以上级文件为准。

18、学科带头人及骨干教师自评选之日起任期5年，5年后自动终止。

19、本办法由校长室解释，自通过之日起执行。篇四：lt小学骨干教师考核方案

雷台小学骨干教师考核方案

为适应教育教学改革，努力建设一支高素质、专业化的骨干教师队伍，鼓励教师在学习和研究的状态下工作，同时，也为了更好地在整体上推进我校教师队伍的建设，对照《永宁县骨干教师考核》标准，特制定我校骨干教师评选方案及实施细则。

一、考核对象

学校骨干教师名单：张志武 闵宏 李卫东

二、考核办法

1、个人申请，评选领导组对照条件，根据个人自评后量化打分。

2、有考核小组按照考评指标及量化分值进行，由学区领导监督实施，每年考核2次。

3、提供的有关证件或材料须是原始有效的。（个人自评表和本工作总结）

三、评选考核小组

组长： 余志清

副组长：邹永丰 王英伟

成员：张微 朱梦瑶 任丽娟 四、一票否决

1、不遵守《中小学教师职业道德规范》，有违法乱纪现象。

2、经过学校行政领导组集体研究，认为不支持学校工作或不服从学校教育教学工作安排者。

3、不满工作量（有特殊原因而不满工作量，时限不能超过一年）。

4、考核不合格者。

5、在教学期间内发生重大责任事故者。

6、未经学校允许外出兼课者或开展有偿家教或从事第二职业者等。

五、考评指标及量化分值

（一）、师德师风（8分）：依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长。合格4分，良好6分，优秀8分

（二）理论学习（6分）：

读一本书，写心得体会4分；参加理论学习，有笔记2分

（三）教学实践：（60分）

1、教学成绩：（17分）

（1）在学校的学生评价中，每学期成绩得分在学区、学校排名前三名的为2分，在4-5名得1分（每学期考核一次）。

（2）教学效果进步很大15分；教学效果进步较小10分；无进步8分。

2、教案：教案完整规范为2分； 无教案扣2分

3、优质课：（6分）校、区、市级示范课或观摩课分别为2分、4分、6分。（计最高级别，不累计）

4、常规课（10分）

（1）组织教学2分（2）课堂引导2分（3）课堂效益2分

（4）作业批改2分（5）课后辅导2分

5、教育活动（6分）

（1）配合班主任做好学生的思想工作3分

（2）完成一份教育案例分析3分

6、教学常规（4分）

（1）不迟到2分（2）病事假不超过3天。（3）使用普通话1分（4）积极参与教学活动

7、帮带工作：（15分）

（1）培养的特岗教师成效显著。2分

（2）辅导的青年（特岗）教师获奖。1分

（3）在各类教师培训活动中承担授课任务。2分（4）督查所在的备课组的教育教学活动10分

（四）教改科研（26分）

1、积极参与校本课程研究和课程创新。按校级2分、区级3分、市级及以上5分。

2、论文：

（1）发表教育教学论文。按县级1分区级2分、市级及以上4分。（计最高级别，不累计）

（2）教学论文、案例等评比获奖。按县级1分区级2分、市级及

以上4分。

3、集体教研：

（1）积极参加校、区教研活动（3分）

（2）组织校本教研专题讲座，校内1次2分、区级1次3分，累计不超过5分

（3）教研活动中专题发言，校内1次1分、市区级1次2分，累计不超过5分

（五）特殊贡献奖（实行加分）

1、送课：为区内学校或对口支援学校送教（带教）。5分

2、发挥特长，做出突出贡献或荣获区市颁发的特别奖励。（10分）骨干教师考核方式为教师述职自评、学校教研组测评、考核小组查看相关资料和学校考核评价等。考核得分在90分以上的为优秀，70—89分的为合格，60—69分的为基本合格，60分以下的为不合格。对于基本合格学校要求立即整改，对于不合格者上报学区，并取消骨干教师津贴。

雷台小学考核领导小组2014、9 雷台小学骨干教师考核方案

2014年9月

篇五：中学各级骨干教师考核办法

xxx市xx中学各级骨干教师考核奖励办法

为了认真贯彻《xxx市各级骨干教师奖励办法》（x教体发

【2013】128号），进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍的培养、使用和管理，落实骨干教师奖励机制，充分发挥骨干教师的辐射带动作用，建设一支适应教育改革发展需要的骨干教师队伍，促进教育事业科学发展，特制定本办法。

一、骨干教师奖励条件

1.执行党的方针、政策，遵守国家的法律，坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育。

2.履行骨干教师相应的工作职责，制定行动计划，接受上级部门，学校的考核评价。

3.坚持教学一线工作，服从学校工作安排。校级正职深入课堂开展听课、评课各30节以上，指导教师改进教育教学；校级副职完成所教学科规定工作量的50%以上；中层干部完成所教学科规定工作量的60%以上；学科教师完成所教学科规定工作量以上；教育教学效果好，学生满意高。

4.认真学习教育教学理论，端正教育思想，按时完成继续教育学习任务，并将所学运用到教育教学实践。

在达到上述条件的基础上，对各级骨干教师进行分类考核，由市教育体育局进行奖励。

二、骨干教师奖励程序

在个人自评，学校考核的基础上，报上级主管部门审核。经市骨干教师专家评审小组审核，骨干教师考核领导小组批准后，依据考核结果，由市教育体育局按标准给予一次性奖励。

（一）考核

骨干教师的考核每年进行一次，按学进行考核。考核采用百分制，根据考核分值确定为称职、基本称职、不称职三个等次。考核分值在85分及以上的为称职，65分至85分（含65分）的为基本称职，65分以下的为不称职。

1.个人自评

被考核对象根据骨干教师的职责任务及学校考核办法、细则，进行自评，并将自评结果、书面总结、相关业绩证明材料提交学校考核工作领导小组。

2.学校考核

学校成立考核领导小组和专家评审小组，根据骨干教师的职责任务及《xxx市xxx中学各级骨干教师考核细则》，对各级骨干教师进行考核并提出考核等次建议，上报主管部门审核。

⑴考核领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

⑵专家评审组

组 长：

副组长：

成 员：

相关处室负责人及以下人员负责协助专家评审组工作： 3.审批

由学校专家评审小组进行考核，领导小组对考核结果进行审核，后将审核结果报市级主管单位审核、审批。

（二）公示

各级骨干教师考核结果在学校和市教育信息网上公示，公示时间为五个工作日。公示无异议后将公示结果报主管部门备案。

（三）奖金发放

由市教育体育局依据考核公示结果，对任职期内在教育教学一线岗位的国家级、自治区级、市级骨干教师称职的按标准一次性发放奖金分别为8000元、5000元、3000元；考核基本称职的发放相应奖金的50%；考核不称职的，不予发放奖金；对连续两年考核为不称职等次者，由上级主管部门取消其相应骨干教师资格。

xxx市xx中学

二0一三年十一月十八日

附:xxx市xx中学各级骨干教师考核细则

xxx市xx中学各级骨干教师考核细则

一、国家级骨干教师

1.工作作风（10分）：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

2.工作量（15分）：完成本学科（认定骨干教师时的学科）教学规定的工作量；学校校长经常性的深入课堂参加听课、评课活动，完成学年规定的听课任务,积极指导教师改进教育教学；副校长或中层干部要按规定承担学科教学任务, 达到规定的工作量。

3.教育教学效果（50分）：教学方法独特，有自己的教学风格，轻负高效，对本地区学科教学能够起到引领作用，所教学科成绩在本校同学科中名列前茅；教育教学效果好，学生满意度高，有一定的社会影响力；所带班级无违法学生，有教育学生的典型案例，形成的教育教学方法得到学校认可并推广。依据《xxx市xxx中学教学常规量化考核方案》，此项考核分值进一步分解为：备课（10分）；上课及课堂管理（10分）；作业（10分）；综合评价（15分）；教育学生的典型案例（5分）。

4.专业发展（10分）：制订专业发展规划和当年专业发展计划，确定自我发展的具体目标、内容和实施措施。实现当年专业计划确定的发展目标，并得到本地区同行认可。每年读教育专著不少于3本，完成读书笔记不少于1,5000字。

5.教育科研(10分)。积极投身教育教学改革，不断改进课堂教学，引领本学科开展针对性教育教学研究。每学年必须承担3次校级及以上讲座或公开课，指导性听课不少于30节（6分）。积极撰写教科研论文，每年至少有一篇在自治区级及以上教育类刊物上发表，或获得市级一等奖及以上奖次，或获得自治区级二

等奖及以上奖次。积极承担或参与各级各类立项课题研究；或根据教育教学实践需要开展小专题研究。

6.指导教师（5分）：参与青年教师培养工作,制定有切实可行的青年教师指导培养计划，指导对象及任务明确，每学期至少指导3名青年教师各上1节汇报课或评优课，听被指导者的课不少于5节，被指导者听指导者的课不少于5节。所指导教师教育教学水平有明显提高，参加各类教育教学比赛及教科研成果评比获得市级二等奖及以上奖次。

二、自治区级骨干教师

1.工作作风（10分）：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

2.工作量（15分）：完成本学科（认定骨干教师时的学科）教学规定的工作量；学校校长经常性的深入课堂参加听课、评课活动，完成学年规定的听课任务,积极指导教师改进教育教学；副校长或中层干部要按规定承担学科教学任务, 达到规定的工作量。

教师年度考核方案 篇6

中小学教师学年度考核实施细则

教师考核制度是教师规范化管理制度的重要组成部分。教师考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的重要依据。为使考核工作做到客观、公正、准确，特制定本细则：

一、政治思想（25分）

1、政治态度（5分）

（1）认真参加政治学习，遵守国家法律得5分。

（2）学习或开会无故缺席一次扣1分；升旗仪式无故不参加扣0.5分；受党纪、政纪通报批评处分的扣5分。

2、师德表现（10分）

（1）注重职业道德，以身作则，教书育人，无体罚现象得5分。

（2）贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，不嫌弃学困生，注意全面提高质量得5分。

（3）歧视学困生，有体罚、变相体罚学生、打骂学生或侮辱学生人格行为，以及随便不让学生上课行为的5--10分。

3、事业心、责任心（10分）

（1）安心本职工作，有事业心和责任感，接受领导分配的工作任务，并能按时较好地完成的得10分。

（2）工作责任心不强，导致财产、仪器保管、安全防范、教育教学等工作有失职行为的扣1--7分。不服从工作分配，比较松散扣3分。

二、工作能力（20分）

1、文化专业知识水平（10分）

（1）学历达标（小学教师学历达大专以上，初中教师学历达本科以上）得3分。

（2）积极参加继续教育，努力提高专业知识。积极参加全员性的岗位培训、新课程培训、市、区、校各级组织的各类学科培训，以及积极参加教研、学术活动得7分。

（3）学历不达标扣3分。不重视继续教育工作，不积极参加各类业务培训及教研活动酬情扣1—7分。

2、教育教学能力（10分）

（1）备课3分。能按课程标准、教材要求备好课，教学内容较完整的得3分。否则酌情扣1--3分。

（2）课堂教学3分。能完成教学计划，面向全体，课堂效益高、效果好得3分。未能完成课堂教学计划、经常拖堂，教学方法不当，效果差扣1--3分。

（3）作业布置与批改、辅导2分。作业布置适中，批改符合规范，并认真及时批改，及时反馈辅导得2分。作业布置过多，批改马虎，不反馈辅导扣1--2分。

（4）公开课或讲座情况2分。校级（含教研组）开课或讲座得

1.5分，校级以上公开课或讲座得2分。（各级领导检查听课不属公开课）

三、出勤情况（15分）

1、能遵守学校各项规章制度，工作勤恳，出全勤，无迟到、早退、旷工等行为得15分。

2、在上班期间做与上班无关的事每次扣2分。迟到、早退一次扣2分，旷工一次扣5分。

四、工作业绩（40分）

1、完成基本工作要求（10分）

（1）工作量按规定达标，并有效地履行了工作职能得5分。

（2）班主任（辅导员）工作（5分）。每年完成《目标管理考核细则》中规定的家访任务；以及每年的主题班队会（活动）次数符合学校规定次数可得5分。

2、教学工作成效（20分）

（1）教学效果（10分）。能够有效的完成教学任务，所任教学科的教学质量达标，得到家长和学生的肯定得10分。

（2）教学研究（5分）。主持或参与了校级或区级课题研究工作，并取得了研究成果得3分。主持或参与了市级或市级以上课题研究工作，并取得了研究成果得5分。多项课题研究，取最高等级的研究课题计分。

（3）论文撰写（5分）。年度内有一篇论文在校内交流或获奖的得1分，在区级发表、交流或获奖的得2分，在市级及以上发表、交流或获奖的得5分。有多篇论文发表、交流或获奖的可累计积分，直到得完5分为止。

3、获奖情况（10分）

（1）获区级以上综合先进得3分（综合先进指获优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任荣誉称号等）。获市级以上综合先进得5分。

（2）教师参加教学竞赛、教学设计竞赛、教学基本功竞赛等业务类竞赛获区级奖项得3分，获市级以上奖项得5分。

（3）辅导学生参加学科竞赛、艺术、体育等各类竞赛获奖的，区级每人次得0.5分，市级每人次得1分，省级以上每人次得3分。

本项满分为10分，各类获奖累计积分超过10分的按10计。说明：

一、考核每年进行一次。

二、考核时，对照评分标准，先自评，然后由考核组进行考核评分。

三、作为专职行政人员的教师，根据实绩，参照本细则考核，最后评出分数。

四、每年病假累计超过10天，事假累计超过5天的，考核等级不能评为“优秀”。每年旷工时间累计超过3天的，考核等级评定为基本合格，旷工时间累计超过5天的，考核等级评定为不合格。

五、遇特殊情况的，由考核组决定加分或减分。

六、本考核细则若与上级年度考核文件相抵触的，以上级文件为准。

新教师考核方案 篇7

1 绩效考核新方案的建立

首先在科会上介绍进行手术室绩效考核的意义与目的,以护理部专家会议制订的绩效考核方案结合手术室现行分配方案,扬长避短,将科室所有被考评者以专科组为单位进行讨论,发放问卷,征求意见与建议,将最关注的指标采用Likert5级评分法,对第一轮具体指标重要性进行评判,护士长征询护理部建议,与科室质控小组成员与专科组长在收集分组意见的基础上,开展第二轮重要指标进行评判,并同时以医生、麻醉师作为评估者,广泛收集信息,从多视角、多层次进行绩效考核方案的第三轮讨论。

1.1 绩效考核表的设计

任务绩效和关系绩效双维度作为护理人员绩效考核指标。将手术室能级分层、职称、工作量(加班情况)作为任务绩效的三项重要指标,其中能级分层、职称列为最重要指标。将工作岗位、工作态度、护理技能考核、教学和查房、科研教学能力、医生满意度、患者满意度、公益活动等作为关系绩效的重要指标,利用任务绩效和关系绩效双维度制订手术室护士绩效考核制度。

具体分配体系分为两个步骤,第一步从科室绩效奖总额中提取特殊岗位补贴及节假日补贴、周末加班补贴、工作超时补贴;第二步把科室绩效奖总额减去第一步分配费用后再分为30%与70%两部分,其中30%为护士绩效考核评分所得分配额,分配方法为先计算出全科人员总得分,算出分值,用分值乘以每人每月所得分计算出该部分奖金;70%部分为能级分层(表1)及职称(表2)各占35%按系数所得分配。

1.2 绩效考核评分表的内容

绩效考核评分表分为4大项20条,共100分。另附加加减分1大项7条,共23分。每个条目做到即得分至满分,未做到即扣掉相应分值至0分。

1.2.1 工作岗位(40分)。

(1)出勤率(10分):全勤得满分,病假、探亲假每天扣0.3分,产假、婚假每天扣0.2分;(2)值班数量(30分):根据不同值班的权重和值班时间进行分类,每值班一次获得相应分数。如:准备室1护士为1.8分/班,准备室2护士为1.5分/班,夜班护士为1.9分/班,7:00-15:00班护士为1.2分/班,两头班护士为1.5分/班,11:00-18:00班护士为1.4分/班,13:00-20:00班护士为1.5分/班,14:00-21:00班护士为1.5分/班,上午上班且16:00-19:00班护士为1.65分/班。

1.2.2 工作态度(30分)。

(1)工作态度(15分):根据护士行为评价情况计算;(2)工作质量(15分):根据护理部、质控小组、护士长、满意度调查、上级部门检查情况酌情扣分。

1.2.3 护理技能考核(20分)。

考核为实际水平与考试成绩相结合,不合格2分,合格3分,良4分,优5分。考核内容包括专科知识、专科操作能力、应急能力、沟通合作能力四个方面。

1.2.4 教学和查房(10分)。

(1)接受培训教育(5分):参加医院/护理部业务学习1.5分/次,参加业务学习小组或科室业务学习1分/次;(2)护理查房和讲课(5分):主讲/主查者2分/次,参加查房者0.5分/次。

1.2.5 加减分项。

本项共7条,符合相应标准即可获得相关分数。(1)获得荣誉(最高5分):院级3分,厅级4分,省级以上5分;(2)论文/课题(最高4分):未按规定完成1项扣3分;(3)超额论文/课题(最高4分):1篇/1项1~2分。2篇/2项以上3~4分;(4)志愿者服务(最高3分):根据服务内容、时间1~2分/次;(5)完成特殊使命(最高5分):根据任务的艰巨性2~5分/次;(6)参加科室活动(最高3分):根据科室内容、时间1~2分/次;(7)表扬信(最高3分):1封表扬信或锦旗得1分。

1.3 方案实施方法

护士长组织科室考评小组,成员由科室质控组长与专科组长中选拔,利用医院信息化平台,每月对科内护士进行考核,根据考核成绩分配绩效奖金,并作为评优(先进个人、服务标兵等)、晋升的依据。考评小组应以严肃、认真、客观、公正的态度评价每位护士。考核结果按时反馈给护士,并进行有效沟通,同时公示考核结果。

绩效考核评分表总分为变量,每月不能考核的项目可放在年终时考核(加减分),每月以实际得分计算。护理技能评价/考核应与其职称、工作年限相适应,月考核、加减分与年终奖、评优、职称评定挂钩。

2 结果

2.1 双维度绩效考核充分体现护士的劳动价值,促进护士职业发展

双维度绩效考核避免了单方面考评的偏差,达到促进护士职业发展与提高护理服务质量的双赢目的,使护士更加了解其职责任务、能力水平,充分调动每个护士的积极性和创造性,从而促进科室护理质量的提高。尤其在专业技术、协调和管理能力与手术团队人员的沟通能力,以此发挥正向激励作用,改变了以往护士对加班有情绪、假日及周末手术难安排、对班次有意见等现象。以往由于医院外科床位的扩张、手术量剧增,手术室护士工作量加大,护士工作严重超时,单纯的补休已无法调动其工作积极性,双维度绩效考核对于超时工作的岗位给予倾斜,绩效考核指标由护士自行参与设计,操作性强,充分体现一线护士的劳动价值,对稳定护理队伍起到较好作用,一年来无护士离职现象。

2.2 双维度绩效考核管理全面评价护士综合能力

绩效考核指标根据任务绩效和关系绩效双维度绩效考核建立,绩效考核表的设计根据手术室能级分层、职称、岗位(班次)、工作量(加班情况)、护理质量、科研教学能力、医生满意度、患者满意度来制订,具体分配体系综合评价了手术室护士的综合能力。首先提取的特殊岗位补贴则能体现专科组长与质控组长优绩优酬,重点向关键岗位、业务骨干倾斜,体现多劳多得,保障优秀护理人员的工作积极性,在公平、公正的竞聘下产生的优秀护理人员在绩效考核的激励机制下,其职业满意度有了显著提高,更加自觉学习提升专科水平。积极带教、优质护理、综合能力有了进一步提高,医生患者满意度增加,专科组内护士之间关系更加融洽,传、帮、带作用更加显著。

2.3 双维度绩效考核管理提升了护理管理质量

绩效考核透明、公正,根据考核结果可以了解全体护士积分排序情况,为护理管理者提供了客观、全面、动态、准确的管理信息,为有效实施护理工作绩效评价、护士人力的合理配置和客观奖励分配等管理决策提供了依据[3]。

3 讨论

绩效考核作为一种现代化管理理念越来越引起医院管理层的重视。绩效可以归纳为两种广义的行为,即任务绩效和关系绩效[4]。任务绩效是指组织所规定的行为或与特定作业有关的行为,是绩效考评最基本的组成部分。关系绩效是指自发的行为、组织公民行为、亲社会行为、献身组织精神或与特定作业无关的行为,这种行为不直接增加核心的技术活动,但却为核心的技术活动保持广泛的、组织的、社会的和心理的环境,是影响员工完成某项工作结果的行为、表现和素质[5]。国外已有护理管理者从任务绩效和关系绩效双维度来建立护理人员绩效考核指标体系。

手术室工作作为外科系统工作的枢纽,其工作质量和效率直接影响到医院的床位使用率、平均住院日和床位周转次数等重要指标的完成。我们采用任务绩效和关系绩效双维度来建立护理人员绩效考核指标,考核表所涉及的内容全面具体,标准明确,分值确定。绩效考核实施起来简单、方便、易行,评价结果比较客观、准确,促进了手术室护理质量的持续改进,提升了护理管理水平。双维度绩效考核指标每项都有限定的规范和评分,护士在工作过程中,会更加注重工作质量,加强了护士的责任心及自我约束力。同时也增加了护理人员的社会责任感和爱心,为手术室优质护理工作再上一个台阶,提供了广泛的社会心理环境。

手术室绩效考核新方案采用双维度模式建立考核指标,取得了良好的应用效果,但考核标准总有不尽人意之处,考核分数也不可能全面评价一个人。衡量工作绩效的指标和标准是多层次、多类型的,在应用一年中,我们也发现了一些标准不够详细的问题,在以后的实践中将不断地总结经验,完善更可测量的考核指标,根据工作实践不断总结和完善这一绩效考核新方案,提高护士工作满意度,更好地开展手术室优质护理。

摘要：目的:介绍双维度手术室绩效考核新方案,评价其在手术室护理人员管理中的作用。方法:自2012年1月起,在某院手术室采用绩效考核新方案,即任务绩效和关系绩效双维度考核,由护士长组织考评小组,设计出切实可行的绩效考核表及评分标准,包括能级分层系数表、职称分配系数表及绩效考核表。结果:双维度绩效考核充分体现了护士的劳动价值,促进了护士职业发展,可以全面评价护士综合能力,提升护理管理质量。结论:手术室绩效考核新方案采用双维度模式建立考核指标,取得了良好的应用效果。

关键词：双维度,手术室,绩效考核

参考文献

[1]斯蒂芬.P.罗宾斯,玛丽.库尔特.管理学[M].7版.北京:中国人民大学出版社,2003:332.

[2]李继平.护理管理学[M].北京:人民出版社,2006:88,92.

[3]王筱慧,叶文琴.护理工作绩效综合评价体系的建立于实施[J].中华护理杂志,2005,40(1):126-127.

[4]饶艳,冯志仙.护士长绩效考核指标体系构建的研究[J].中华护理杂志,2011,46(6):533-536.

对青年教师实施师德考核 篇8

中纪委：

纪检监察领导干部带头清退会员卡

5月28日，中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山，在出席全国纪检监察系统开展会员卡专项清退活动电视电话会议中强调，全国纪检监察系统要严肃认真地开展会员卡清退活动，实现自我净化，巩固落实八项规定成果，营造风清气正的良好环境。他指出，这次活动标准并不高，既属必要，又具可行，应是大家都能做到的。

广州：

免费为市民检测大米镉含量

5月28日起，每逢周二，广州市越秀区工商分局将联合广州市质量监督检测研究院专家，免费接受市民送检大米进行镉含量的检测。此外，大米中的石蜡、米粉中的吊白块、蔬菜水果的农药残留、乳制品的三聚氰胺，以及猪肉的瘦肉精等26个项目也可以帮市民快速检测。

郑州：

火车站代售点试水免费送票上门

6月1日起，在郑州订火车票有望实现“足不出户”。郑州火车站表示，该站客票代售点将在市区内试行送票上门服务，此项服务目前只限通过12306网站、95105105电话预订车票的旅客，订好火车票后，拨打68351111送票电话，就可享受送票服务。据悉，这是铁路管理体制改革以来，郑州火车站客票代售的一次积极尝试。

5中国：

10部电视剧52部电影将批量输往非洲

今年3月25日，国家主席习近平在坦桑尼亚的尼雷尔国际会议中心发表演讲，其中谈到《媳妇的美好时代》在坦热播。数月之后，“中剧”在非洲形成的良好传播效应即被全面扩大。时下，中国国际广播电台和中国国际电视总公司等单位正合力把10部电视剧、52部电影、5部动画片、4部纪录片等国产影视剧作一起译制并推向非洲，以此开启“中剧”输出的新时代。