中职生德育期末试卷（精选9篇）
中职生德育期末试卷 篇1
《职业生涯规划》
一、选择题（每题有若干个正确答案，请将你认为符合题目要求的填写在括号内）（6×3分+14分=32分）
1、职业生涯的特点包括（）
A、自觉性、积极性B、发展性、阶段性C、整合性、终生性 F、可行性、确切性G、独特性、互动性
2、职业理想的特点（）
社会性B、时代性C、发展性D、超前性F、个体差异性
3、职业生涯规划的重要性是（）A、帮助你最终能实现自己的美好理想 B、帮助你扬长避补地发展自己 C、帮助你目标明确地发展自己 D、帮助你不用太努力就可发展自己
4、日本的一家企业招聘员工，一个应聘者因未被录取而企图自杀，被及时发现，经抢救脱离危险，不久传来新的消息，原来他是所有应聘者中成绩最好的，只因为工作人员电脑操作失误，把他的成绩搞错了，公司向他道歉，此时的他春风得意，自认为被这家企业录用已是“板上钉钉”—“没跑的事”了。可没想到的是，又传来更新的消息，企业还是不准备录用他。
请选择正确答案()
A、企业更看重应聘者的专业技能素质 B、企业并不重视应聘者的面试或笔试的成绩 C、企业更重视应聘者的工作经验 D、企业重视应聘者的心理素质
5、在我国，古时候的老中医在弟子学徒满师时，要赠送两件礼物：一把雨伞和一个灯笼。
请选择正确答案()
A、送这两件礼物是为了让弟子能够风雨无阻的为患者服务
B、是为了让弟子能够不分昼夜的为患者服务
C、是为了让弟子的个人生活提供方便 D、是为了让弟子能够经常到师傅家看望
6、对职业生涯规划做出评价，主要有（）
A、自我评价B、他人评价C、集体评价D、老师评价
7、把给出的相关选项代号填在后面题中的括号内（1分×14=14分）
A、专业技能B、专业知识C、实践能力D、横向发展E、纵向发展F、敬业G、诚信H、身心健康I、乐观自信J、加强培养K、改造L、重塑N、职业资格证书 ⑴、激烈的市场就业环境中，中职生的优势是（）
⑵、中职生的职业生涯发展来说，所学专业的职业群有两类：适合中职生（）的职业群和适合中职生（）的职业群
⑶、专业素质是是从业者在职业活动中，在（）、（）方面表现出来的状况和水平⑷、职业道德素质的重点是（）、（）
⑸、竞争强、压力大，已成为现代职业人面对的主要问题。同等条件下，（）、（）精力充沛的从业者在竞争中胜出。
⑹、在竞争激烈的市场就业环境中，中职生的优势不是学历，而是()，证明这一优势的重要凭证是（）
⑺、对于已经定向的中职生来说，更应该（）对即将从事的职业兴趣。
⑻、对于已经专业定向的中职生来说，应该按照即将从事的职业对从业者的的性格要求，磨炼自己，（）甚至（）自己的性格。
二、判断题（正确的划√，错误的划×每题2分，共16分）
（）
1、把握市场机会只要凭直觉就可以了。（）
2、创业需要机遇,我们现在已经没有什么机遇了。
（）
3、职业生涯将伴随我们大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。（）
4、职业生涯是指一个人的职业经历，设计自己的职业生涯规划，有利于实现个人的职业理想。
（）
5、只要你确定了职业理想,不需要通过努力,就可以转化为现实。（）
6、一个专业只能对应一个职业。（）
7、工作能力是用人单位最看重的品质。
（）
8、进入新的企业工作，应该尽快熟悉和适应企业文化，注意与他人的配合，尽
早地融入到企业这个组织中去。
三、简答题（每题8分，共32分）
2.制定计划措施的三要素和制定要领是什么？
3.由学校人转为职业人，实现角色转换的四个重点是什么？
4、制定近期目标要注意哪些要领？
四、材料问答题（20分）
某职业学校的一些毕业生在谈论找工作时的一些言论： 小刘：找工作首先要看“薪金”，这是自我价值的一种体现。小王：一定要找到专业对口，自己理想的单位。小周：我认为中职生就业要根据社会发展，客观务实的去面对，我的观点是先就业，再择业。上述三名同学的谈话，你赞同谁的？请谈谈你的择业观（正确认识就业）。
中职生德育期末试卷 篇2
1. 教学过程中德育渗透与教学内容结合不够紧密
在笔者进行对中职院校德育教学过程观察中可以明显的发现这样的一个问题, 我们教师在进行教学过程中, 通常对于学生进行职业技能作为重中之重, 对于学生自身的职业素质的培养过程却存在着一定的问题, 很多学生自身对于专业技术的掌握情况还是比较理想的, 但是对于自身的职业操守而言并不是十分在乎, 导致了学生在走入工作岗位过程中不能够当社会满意, 学生在社会发展的过程中并不能够站稳脚跟。教学内容与德育渗透过程不能进行很好的结合对于我们广大中职院校教学而言是普遍存在的问题之一, 这也是我们在今后中职院校发展过程中急需解决的主要问题, 希望能够得到我们广大教师以及相关领导们的高度重视, 在后面的论述过程中就会针对这一问题进行相应的解决, 希望能够起到一定的帮助作用。
2. 教师自身不能起到积极带头作用
我们在平时的教学过程中经常会说这样一句话“师者, 传道授业解惑也”, 可是在教学过程中我们并没有认识到另一面的重要性, 对于我们教师而言传道授业解惑只是一方面, 对于学生自身的素质培养也是我们进行教学过程中的重中之重所在。我们很多教师在进行教学过程中对于知识点的讲述过程以及运用过程能够进行非常彻底的教学, 但是在自身的行为表现方面并没有能够起到一个积极的带头作用, 为此传道授业解惑并没有能够真正的做到, 这是我们在进行教学过程中一个失败之处所在。对于我们中职教师而言, 学生自身的能力培养以及素质的提高应该放在同一位置之上, 两者之间的关系是相互依托缺一不可的, 所以我们教师在平时的自身行为表现过程中还应该得到进一步的加强, 对于这一点希望我们广大教师能够充分的认识到, 在后面的论述过程中对于这一问题还会进行相应的解决, 希望能够得到广大教师们的支持。
3. 德育实践过程普遍缺失
中职的育教育过程中, 实践过程是检验我们平时理论基础的最好方法, 对于这一点我们很多教师朋友并没有能够真正的认识到。在教学过程中我们很多学校通常都采取“工学结合”的教学模式, 让学生能够真正的感受到自己在今后工作岗位中会出现的问题, 逐步的适应工作环境, 但是并没有能够认识到的一个问题就是实践过程的单一性以及严重不足的现状。学生对于工作环境能够充分的适应, 但是对于其责任感并不能够得到更好的培养, 这样学生自身的职业素质与自身的专业技术存在着一定的分离状态, 走入工作岗位后并不能够完全的站稳脚跟, 这是我们在进行教学过程中存在的另一问题所在, 对于德育实践过程的却是我们还应该加以充分的认识, 在今后的教学过程中能够进行充分的避免, 在后面的论述过程中就结合这一现状进行相应的解决, 解决方案希望能够得到我们广大教师们的重视。
二、解决以上问题的关键所在
1. 专业与德育相结合是我们中职院校发展的关键所在
在进行对中职学生的育教育过程中, 我们应该进行优化的关键点就是在于学生自身的专业课与德育课应进行紧密的结合。在中职教育过程中专业课的设置是我们的重点所在, 而德育课的课程安排则只是起到一定的辅助作用, 往往是被忽视的。如果对于德育课的要求提高那么减少专业课的课程安排显然是不够合理的。所以我们在进行教学过程中进行穿插教学那么这一问题就会得到很明显的解决。比如说在进行专业课教学过程中, 我们对于专业素养的提高进行相应的渗透过程, 我们教师可以将普遍的职业操守向学生进行讲述, 使学生自身能够对这些方面有一个逐步的渗透过程, 那么我们就可以减少对学生进行枯燥的德育灌输过程, 对于我们提高教学效果也会起到一定的帮助作用, 这对于我们整个教学过程而言都会起到一定的促进作用, 学生自身的德育教育效果以及专业教育的效果都会有着明显的提高。
2. 教师自身的职业素质决定学生自身今后的发展
在进行对学生的与教学过程中, 我们教师自身的道德素质以及职业修养也应该进行不断的完善过程, 解决这一问题的关键就是我们学校应该增强其相应的培训过程, 让我们广大中职院校教师在思想上能够得到进一步的转变, 进而对其重要性能够有一个全方面的认识, 这样我们在进行教学过程中才能够真正的做到“传道授业解惑”, 学生自身的素质以及能力才能够得到全方面的培养过程。同时我们的学生自身的德育教育过程也会得到明显的改善, 自身也能够真正的适应当今社会的发展趋势, 在社会中能够站稳脚跟。
3. 德育教育实践应与生活紧密结合相互促进
“工学结合”这一教学模式在传统意义上讲对于学生自身的能力提高有着不可替代的作用, 对于这样的教学模式我们应该坚持, 但是还应该进行不断的完善, 让学生能够真正的将自身的职业与生活进行相融合, 让学生真正的从生活中走出来再由工作走进生活, 这样做的目的就是让学生能够充分的认识到社会, 从生活中学习到工作的基本所在。生活是一所大学, 所要学的知识方方面面, 对于我们每一名中专学生而言都非常的适用, 同时也是一名很好的教师, 让学生能够从生活实际中认识到很多的道理, 这就是我们在工学结合过程中融入生活元素展开德育教育的重要之处所在, 希望我们广大教师们能够真正的认识到这一点。
以上就是结合问题进行解决的关键所在, 希望我们在今后中职院校开展德育教育工作过程中能够得到积极的运用, 在教学过程中能够真正的做到将学生自身的能力与素质进行全方面的培养, 达到我们中职院校人才培养的终极目标。
三、结论
以上就是针对我们中职生德育教育过程中存在的一些问题进行相应的论述过程, 对于其重要性我们也进行了基本的了解, 从中通过笔者对于教学过程中的观察得出在教学与实践过程中我们教师存在的一些基本问题, 对于教师自身的素质还存在着一定的不足需要我们进行解决, 对此也提出了相应的解决方案希望能够引起我们广大中职院校教师以及相关部门领导的重视, 对于我们中职院校学生自身的职业素养能够得到进一步的提高贡献出我们的一份力量。
参考文献
中职生德育工作探析 篇3
如何加强中职生思想道德建设,使德育工作深入人心。这对我们教育者提出了更高要求,同时也需要教育者付出更多的精力投入其中。
1.爱心。美国社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为,每个人都有五个层次的需要:生理的需要、安全的需要、情感的需要、尊重的需要、自我实现的需要,其中一个重要的就是情感的需要。学生汪某某,自上职中以来,一直默默无语,从不和别人交往,课堂上也从不回答问题。经过多次的了解与谈话,得知原来她在上小学的时候,被同学拦截在放学的路上,说她爱讲话、多管闲事,打了她一顿。从此,她就不敢与外人交往,课堂上也不敢发言,导致学习成绩很差。知道了原因,我采取了在同学面前多表扬与鼓励的措施,让她知道,老师在关注她、同学们在关注她,她可以把同学关系处理好,也可以在学习上取得进步。她逐步恢复了自信心,变得比以前活泼了。学生岑某学习较刻苦,从班级的三十几名一跃到了前三名。然而新学年开始,突然提出退学。原来,她的父亲经常赌博,输光了家里的钱,她想早点去打工,以补贴家用。我首先赞扬了她为家庭着想而甘愿牺牲自己学业的良苦用心,又进一步分析了她现在这种行为的得与失,并积极与所在社区以及学校联系,争取申请助学金,帮助其渡过难关,鼓励她继续上学。她的情绪稳定了下来,更加珍惜自己现在的学习时光了。著名教育学家夏丏尊说过:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情和爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。”班主任广博的爱就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。
2.责任心。做一名合格的教师,只有爱心还不够,必需要有高度的工作责任心。爱心是基础,而责任心则是促使我们干好工作的动力。尤其对于那些有缺点的学生,这种责任感就越发地深重。学生杨某整日旷课、夜不归宿,父母对她毫无办法。经了解,她已确信自己在别人的眼中就是一个“坏女孩”。对于这样一个学生,教师的责任心使我没有放弃她,而是通过走访她的家庭,了解她的过去,逐步走入她的内心。原来在她的家庭里,父母之前老是闹离婚,这件事给了她很大的影响,促使她想逃离家庭、逃离集体,找一个安静的地方一个人生活。作为教育者,我先从其父母入手,给他们讲家庭环境对子女教育的重要性,做通其父母工作后,我建议从家庭以及学校两方面来监督,鼓励该同学从不迟到、不旷课做起,慢慢改变她的坏习惯。此后,只要她有一次不迟到,一天不旷课,我就表扬她,并力促她与周围的同学交朋友。一个学期过去了。有一天,她突然很羞愧地跑到我面前讲:“老师,对不起!我今天迟到了。”我感到非常惊讶和欣喜,看来,她不再是以前那个“坏女孩”了,成长为一个敢于承担责任的好学生了!
3.平等。平等是指在精神上互相了解、互相尊重,把对方当成和自己一样的人来看待。作为教育者,要把自己也纳入规范之内,甚至要以身作则。比如清洁卫生,教育者不仅要引导与监督好学生去做清洁,有时更要亲力亲为,这是对学生最切身的教育。再如,我与学生制定了自己的班规,其中有一项是:凡是迟到者每次罚站一节课。有次,该我上课时,因为要处理一些事情迟到了。当我走进教室时,几十双眼睛默默望着我,我知道他们在想什么?我第一句话就是:“明天,我罚站一节课。”同学们哄堂大笑了,认为老师不过是说说而已。第二天,我一大早就站在了全班学生的面前,并且是站在课室的第一排前面,罚站。同样是几十双眼睛默默望着我,却给了我赞许的目光。
4.友谊。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系。”魏书生也曾说过:“教师应具备进入学生心理世界的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在心灵世界中耕耘、播种、培育、栽种,流连忘返。”如果我们老师能够走入学生的心灵世界,做学生真正的朋友,我们就会感受到教育者的快乐与幸福。要做学生的朋友,就要以学生的眼光来看“他的世界”,以学生的心情去体会学生的心情,这样才能真正了解学生。
5.向导。中职生虽然具有了一定的自主性,但也有一定的盲目性,他们刚刚踏上自己的人生旅途,未免会迷失方向,找不到目标,产生困惑。如果此时教育者不能及时给予学生明确的指向,也许他的人生就此发生偏离。这就要求教育者不但要具备扎实的专业基础,更要具备深厚的人生哲学,及时为迷航的学生指引前进的方向。
教育者的工作很难用具体的数据来衡量,她是潜移默化的,是长久深远的,只有先学生之忧而忧,后学生之乐而乐,才能获得良好的回报。◆(作者单位:广东省顺德市胡锦超职业技术学校)
中职生德育期末试卷 篇4
德育试卷
一、选择题（每题2分，共40分）
1、俗话说的“三百六十行”，说明了职业具有（）。
A.多样性B.时代性C.专业性D.综合性
2、职业教育培养的人才，是既能动脑又能动手的（）。
A.综合型人才B.复合型技能人才C.理论性专家D.社会评论员
3、职业生涯规划的重要性（）。
A.帮助你最终实现自己的美好理想B.帮助你目标明确的发展自己C.帮助你不用努力就可以发展自己D.帮助你轻易地达到一定的层次
4、中职生的创业优势，主要有（）。
①中职生接受了与经济社会发展有密切联系的职业教育，具有专业性，面向某一职业群②中等职业学校开展了多种形式的船业教育，引导学生进行训练③中职生有务实的创业观念④中职生不但学习内容针对性强，具有一技之长，而且熟悉相应行业的职业道德和职业能力要求
A.①②③B.①④C.①②④D.①②③④
5、从“学校人”到“职业人”角色的专业可以通过哪两步完成（）。①学生时代做好转换的心理准备 ②学生时代只要学会知识就可以了
③在首次就业后，结合岗位特点，在从业时间中锻炼能力 ④就业以后只要干好自己的工作就可以了
A.①③B.①④C.②④D.②③
6、职业生涯发展措施的制定要领有（）。
①具体的②可行的③针对性强的④稳定的A.①B.①②C.①②③D.①②③④
7、对职业生涯发展的目标，特别是长远目标的选择将影响一生，应该通过（）后，再做选择。
A.预测B.衡量C.比较D.“筛一筛、量一量、比一比”
8、要是职业生涯规划符合本人实际，必须分析自己的（）。
①兴趣②性格③能力④价值观A.①B.①②C.①②③D.①②③④
9、证明中职生优势的重要凭证是（）。
A.毕业证书B.职业资格证书C.健康证D.学位证书
10、（）既是就业的一种形式，也是职业生涯发展的一个飞跃。A.当官B.学习C.培训D.创业
11、职业教育的专业设置，其特点是明显的（），往往与社会上一定的职业群相对 应。
A.技术性与职业性B.专业性与特殊性C.阶段性与发展性 D.整合性与独特性
12、职业道德素质的重点是（）。
A.诚信B.专业精通C.身体强健D.手脚利索
13、职业是人们所从事的比较稳定的、有（）收入的工作。A.合法B.稳定C.持续D.适当
14、下列属于职业理想的是（）。
①小杨想通过努力学习，在未来当一名医护人员②我们未来要构建和谐社会，建立共产主义社会③小王从小梦想当一名军人，保卫国家④小李想在市区买一套房子，把父母接到身边，让他们共享晚年
A.①②④B.①③C.①②③D.①②③④
15、中职生毕业后的就业是（）。
A.临时就业B.初次就业C.非竞争性就业D.安排就业
16、中职生必须树立（）的理念，在学校就养成自学的好习惯，为职业生涯的可持续发展奠定基础。
A.勤奋好学B.终身学习C.乐于助人D.刻苦钻研
17、有些人喜欢谈论涉及人的主题，他们爱研究人的行为举止和心理状态，这类人最有可能从事的职业是（）。
A.教师B.心理工作者C.化验员D.军人
18、中职生就业必做的准备是（）。
①求职信息的搜集②求职信的准备
③求职面试的服装、礼仪准备④面试前的心理准备A.①②④B.①③C.①②③D.①②③④19、21世纪青年学生要树立的就业观是（）。
①自主就业观②先就业再择业③竞争就业观④一次选择定终身A.①②B.②③C.①②③D.①②③④
20、“没有一个人能独立创业”，这是创业中流行的观点。这说明创业成功需要员工的（）。
A.创业精神B.创新意识C.团队精神D.艰苦奋斗的精神
二、判断题
21.阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指指标。（）22.长远目标的实现不需要经历一个个阶段目标。（）23.规划自己的职业生涯，就是将理想的人生转化为现实的人生。（）24.职业生涯规划时对个人职业前途不切实际的幻想。（）25.目前社会上的热门职业就是我要选择的职业。（）26.从实际出发选择职业，就是要从社会需要和自身条件出发去求职择业。（）27.职业生涯成功的标准是财富的多寡、权势和地位。（）28.成功对职业生涯属于社会上的每一个人。（）29.创业不需要承担任何风险。（）30.首次就业一定要选择自己目标相关的专业，争取一次就能谋到理想的工作岗位。（）
三、简答题
31、职业对于我们的生活、发展及自我价值的实现有什么作用？
32、简述近期目标的制定要领？
33、简述创业者应该具备哪些心理素质？
34、从“学校人”到“职业人”是人生非常重要的角色转换，我们应该抓住哪些转换的重点？
35、制定发展措施时，我们中职生应该遵循哪些思路？
四、材料分析题
36、一位名人曾经说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”你如何李佳这句话？在今后日常学习和生活中如何养成良好的习惯？
37、木桶效应是指一只木桶想盛满水，必须每一块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某一块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
（1）木桶原理对于我们实现近期目标有何启示？（2）你“短板”在哪里？（3）如何加长短板？
38、某职业学校的一些毕业生在谈论找工作时的一些言论：小刘：找工作首先要看“薪金”，这是自我价值的一种体现。
小王：一定要找到专业对口，自己理想的单位。
小周：我认为中职生就业要根据社会发展，客观务实的去面对，我的观点是先就业，再择业。
中职生德育自我评价小结-精选 篇5
中职生德育自我评价范文小结篇一
道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方面的情况。
本人本学期，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心。尊敬师长、团结同学，对于自己的职责认真负责，担任xx-x 期间严格执行老师要求，高质量完成自己的份内工作。
学习和健康方面。主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。
课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，班级值日时热情投入。并且积极参加学校开展的各项文体活动和公益活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
在校期间，本人一直勤奋学习，课堂专注听课，积极响应;平时作业认真完成，及时上交、校对;同时做好课后的预习、复习工作，养成良好的学习习惯，能较为扎实的掌握基础知识。
存在的主要缺点和今后的努力方向。
缺点：纪律方面、学习方面、待人处事方面、对待班集体方面等等。打算：今后„„
最后一年中职生活，虽然累，但很有意义。
那些年前自己还是个幼嫩的人，经过学习只会讨乖，希望别人的赞赏。不过，再幼嫩也要变的坚强，心里面成为一个强人的追求没有改变。在那么多的日子中，不要因为走的太远而忘记出发的初衷，“做人要忠于自己”。
中职生德育自我评价范文小结篇二
时光荏苒，在电机的又一个学期即将结束。在过去的这个学期里，无论在德育还是在自我修养或是学习生活中我都有一定的提高。
在思想政治表现上，我热爱祖国，拥护共产党的领导，关心时事新闻，有较高的思想觉悟。
在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识，积极参与学校组织的公益活动。
在学习方面，我能做到明确学习目的自强进取，掌握科学学习方法，有惜时的良好的学习习惯。
在平日生活中，我有良好的生活习惯，与班中同学友爱相处。积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。在接下来的日子里，我会按照自己制定的学习计划，一步一步努力实现它，希望在大学毕业时能交出自己的满意答卷。岁月如梭，又一个学期即将拉下帷幕。在过去的这个学期里，我在自我修养或者学习培养各个方面都有自己的收获。
在思想政治表现上，我热爱祖国，拥护共产党的各项政策，关心时事动态，有较高的思想觉悟。此外，我还积极参与班中各种活动。
在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识。在学习方面，我勤奋刻苦、自强进取，努力力学好各门功课，掌握科学的学习方法。在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识。在平日生活中，我热爱整洁，有良好的生活习惯，与室友之间相处融洽。在学习基本知识之余，读书来汲取更多更广的知识，丰富自我的视野。
未来的生活需要靠我自己来谱写新的篇章，我会在以后的日子里不断磨砺自我，最终达到自己设定的目标，成为那个想要的自己。
中职生德育自我评价范文小结篇三
1.道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方面的情况。例：本人本学期，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心。尊敬师长、团结同学，对于自己的职责认真负责，担任xx-x期间严格执行老师要求，高质量完成自己的份内工作。
2.学习和健康方面。主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，班级值日时热情投入。并且积极参加学校开展的各项文体活动和公益活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
在校期间，本人一直勤奋学习，课堂专注听课，积极响应;平时作业认真完成，及时上交、校对;同时做好课后的预习、复习工作，养成良好的学习习惯，能较为扎实的掌握基础知识。
中职生德育教育的几个特点摘要 篇6
【关键词】 中职生；德育；令人堪忧；道德；心理健康
一、中职生与德育
众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。
二、中职生现状令人堪忧
1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。某校两个14岁的中学生因发生一点小矛盾，男孩便有预谋地在放学途中将女孩连勒带砸至死。今年二月在某校均为三好学生的刘某和杨某在家做完寒假作业后，谈到了网上色情，心里产生了躁动，将在宿舍里玩耍的七岁某女孩骗至家中，将其猥亵奸污。更有甚者，由于学校考试中四门功课不及格，难以向家人交待，竟将父母和奶奶杀死，然后自杀。
2.厌学队伍日渐扩大。据对部分中职学生抽查，近80%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，有的甚至猝死在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周的现象。
3.日常行为极不规范。在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。
4.造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。
总之，中职生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任关心他们的健康成长。
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三、如何进行德育教育
德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。针对上述情形，当代德育教育犹其应强调如下几点:
1.加强道德教育。道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，中职生道德教育主要是进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。
2.紧抓心理健康教育。人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中职生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，以及较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中职生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。
3.提倡个性发展教育。个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中职学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养，以信息化为主要标志的二十一世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，中职学生更是如此。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。
综上所述，中职生德育需要全社会都来关心和探讨，我们的目的是让每一位中职生都能健康成长并最终成才。
中职生德育教育的对策研究 篇7
一是家庭的影响。很多的资料调查表明,许多行为习惯不好的学生与家庭教育密切相关,有的家长对其溺爱、袒护或采取粗暴压制的极端的教育方式;有的家长自身存在很多不良的行为习惯和生活方式,直接给孩子提供了模仿的不良榜样;有的家长工作非常繁忙或家庭中的不幸而忽视对孩子的教育等等多种原因。
二是学校的因素。长期以来,学校重智商轻情商,重智育轻德育。成绩好的学生在老师眼里一切都好,成绩差的学生有的老师见到了也没好脸色。因此部分老师在处理问题时就会出现偏袒和不公正的现象。再者教育方法上的单一,如过多的惩罚、工作粗心或放任自流等让学生产生消极敌对情绪,让学生对老师缺乏起码的信任和尊重。
三是社会因素。中职学生大部分是在中考时被淘汰下来的,有的觉得自己不是读书的料,于是自暴自弃,觉得学习没有意思。再加上电脑的普及,让很多中职生整天沉溺于网上游戏,网上交友等活动,使之晚上上网,白天睡觉、逃学旷课,甚至干出违纪违法行为。还有社会上的一些不健康思想如享乐主义,拜金主义,利己主义,也不同程度地影响了一些中职生,出现了偏嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、等不良心理,甚至一部分中职生毫不内疚地说谎、欺诈或偷盗,经常发生违纪违法行为。
四是个人因素。部分中职生重感情,讲义气,爱报打不平,他们因为道德上的无知,缺乏正确的道德观念,道德观念薄弱;缺乏对道德行为的正确判断,从而形成了自身一系列不道德的行为。他们的不道德、不合理行为在开始时只是偶发的,但经过多次的反复,便形成了一种习惯。甚至有些学生说:“我已经习惯了,很难改掉的。”诸多的原因让他们厌倦了学习,养成一身的坏毛病。而这些德育问题的存在影响学校正常的教育教学秩序,影响教育教学质量,影响到学生个人的发展前途。所以做好中职生的德育教育关系重大。
在新时期,面对新形势新机遇,我们如何引导中职生形成正确的世界观、人生观、价值观,使德育教育更加富有成效。现就从以下几方面提出加强德育教育的新探索。
1、优化家庭教育环境
大量事实表明,家庭教育缺失是导致中职生德育缺失的一个重要原因。高尔基说:“单单爱孩子,这是连母鸡也会的事。可是要善于教养他们,却是一桩伟大的公共事业。”天下的父母都是爱孩子的,但为什么有的小孩懂事孝顺又乖巧,但有的小孩却偏激反叛又古怪。这是因为爱的方式不同,带来的结果也不同。所以为人父母,最要紧的是如何教养孩子。怎样让孩子听话?那就需要家庭要有民主和谐的氛围,家庭成员之间应以平等、尊重、坦诚的态度相互交流,使孩子体会到家庭的温暖,对家庭充满信心,对父母充满信任。
2、加强学校教育
教师是德育教育的主力军,他们工作能力的强弱,方法的得当直接影响德育教育。然而现实中一些老师方法简单、态度冷漠,结果使得学生心灵扭曲,忌恨老师,素质差。因此,我们要用灵活多样的、行之有效的方法去引导学生;作为老师,要不断更新观念,建立良好的师生关系,用良好的师德形象和人格魅力去感染学生;作为老师,应关心爱护学生,不仅要关心爱护表现好的学生,更要关心爱护表现差的学生,要纠正偏爱好学生,冷漠问题学生的倾向。而在教师当中,班主任所起的作用是最重要的。
3、净化社会环境
德育教育不仅仅是家庭、学校的问题,而且也是一个社会问题。学生品格的形成,关键是要看在一种环境里获得一种什么样的体验感悟。所以,在强调加强家庭教育、学校德育工作时,我们要关注一下社会大环境给孩子们提供了什么。当前校园周边的电子游戏、网吧、盗版的色情暴力的书籍、光盘、歌舞厅等,已成为社会一大公害。它让很多学生流连忘返,从中学到了很多不健康的东西,直接导致了他们思想的沦陷和道德的败坏。在这样的环境中,很多学生开始学会了社会上的一些不良风气,由最初的上课看课外书、睡觉到后来的逃课、偷家长的钱甚至到社会上敲诈勒索、偷、骗、抢。所以,为了年青的一代,我们应该整顿社会环境,尤其是学校周边的环境。依法打击涉及危害中职生的各种违法犯罪活动,保护他们的合法权益。
4、培养自律意识
亚里士多德说:“我们做公正的事情才能成为公正的人;进行节制,才能成为节制的人;有勇敢的表现才能成为勇敢的人。”墨子说:“士虽有学而行为本焉。”孔子也说:“听其言观其行”,可见,一个人道德品质和道德行为的培养是始于知,止于行。只有对道德有正确认识的人,才能做出正确的道德行为。所以,我们要激励学生自觉养成良好的道德品质和行为规范,培养学生道德品质的自知、自律行为,让学生进一步明确是非,扬善除恶,纠正其错误认识,克服其不良行为,促进学生道德品质和道德行为的可持续发展。
中职生的道德教育是一项长期、而艰巨的任务,我们只有把学校教育、家庭教育、和社会教育三者有机的结合在一起,构建一个全方位的德育教育系统,同时针对中职生的身心特点,才能为祖国培养出一批批有高尚道德素质的接班人。
摘要：中职生是国家的未来和民族的希望,而当前的中职教育尤其是德育教育面临一系列的难题,本文从家庭、学校、社会、自我几个方面初步探索了当前中职生德育现状的原因以及解决问题的几点方法。
中职生德育期末试卷 篇8
一、当前广东中职生思想道德现状
调查发现,广大在校中职生思想道德状况主流积极、健康、向上,表现出昂扬奋进的喜人气象,给人以自信、阳光、可爱的美好印象,概括起来主要表现在几个方面:(1)追求进步,热爱国家,拥护改革开放政策;(2)文明礼貌,遵纪守法,注重道德法律学习;(3)关心集体,乐于助人,积极参加公益活动;(4)努力学习,钻研技能,动手能力和创新意识强;(5)吃苦耐劳,踏实肯干,适应能力能力较强;(6)多才多艺,富有个性,市场意识和现代意识较强。但是,调查也发现当代中职生的思想道德存在以下几个不容忽视的问题:
1.缺乏自信,没有明确的奋斗目标,对未来感到迷茫。调查显示,只有58%的学生能够根据将来社会的需要选择职业,39%的学生认为以后的工作一定要高薪、轻松和稳定,35%的学生不愿意到艰苦的地方去工作。
2.前期学习基础差,学习动力不足,学习效果不佳。调查显示,21%的学生表示学习缺乏针对性,带有盲目性;26%的学生认为学习一定要老师不断督促才能学好;21%的学生不喜欢或比较不喜欢自已所学的专业,说明入学时对专业的选择带有盲目性,或者根本就不是自己选择的专业;还有18%的学生选择了“只要条件允许,能逃的课我都逃”,说明一些学生学习静不下心。
3.思想波动大,心理承受能力和意志力低,自我约束力不强。调查显示,只有51%的学生认为遇到困难时能够坚持到最后胜利,34%的学生不能坚持到底,35%的学生不愿意到“条件艰苦的地方工作”;37%的学生“经常犹豫”,反映出一些学生存在着害怕吃苦、遇事犹豫、意志不坚定,缺少青春的朝气和勇气。另外,有81%以上的学生希望通过自己的努力为自己赢得更多尊重,反映出大多数学生有很强的自尊心,而有53%以上的学生“担心自己的言行受到嘲笑”,反映出部分学生内心顾虑重重,心理防线比较脆弱,心理承受能力较弱。
4.缺乏道德修养,诚信意识淡薄,社会责任感不强。调查显示,有29%的学生选择“只要不被发现,考试会作弊”;有17%的学生认同“有时用说谎来逃避惩罚”的观点,反映出一些学生在应付学习任务等方面不能够做到诚实守信,有得过且过的思想倾向和表现;有25%的学生对随地吐痰不以为然;有12%的学生对破坏公共财产认为不是什么大不了的事情。同时,只有44%的学生对今后所从事行业的道德规范情况了解,有35%的学生持“不确定”态度,还有21%的学生对此不了解,这充分说明了加强对学生进行职业道德教育的重要性和必要性。
5.人际交往能力欠缺,孤独感较强。调查显示,有30%以上的学生“在学校感到孤独”,有10%以上的学生没有“很谈得来的朋友”,有10%以上的学生当同学有困难的时候,不愿意尽力帮助他。这说明在中职生中有一部分比较孤独,有个别学生非常孤独,没有知心朋友,也不愿意结交朋友,自我封闭。有18%以上的学生“不喜欢我的班级,更不可能为它付出”,有13%以上的学生对教师不太尊重。这说明教师特别是班主任工作还存在着不扎实、不深入等情况。有13%以上的学生与父母沟通不好,关系不很融洽,有29%的学生“不会主动和父母交流自己的学习和生活情况”,这显示出家庭教育问题需要引起学校和社会各界的更大关注。
6.法纪意识淡薄,个别学生不良习惯和不良行为较多。调查显示,有超过12%的学生认为“破坏公共财产并不是什么大不了的事”,超过14%的学生认为“打架是解决问题的好办法”,超过17%的学生认为“只要不出事,没必要严格遵守交通规则”,超过18%的学生“不能处理好我所面临的各种各样的问题”,超过10%的学生“为了得到对我有用的东西,有时我宁愿触犯法律”,超过27%的学生 “不知道学校有关违纪处分规定的大概内容”。
二、加强和改进广东中职德育工作的建议
(一)解放思想,更新观念,树立广东中职德育工作新理念。
1.树立正确的学生观。要通过多种形式,引导中职师生和社会各界解放思想,更新观念,树立包括评价观、人才观、教育观、服务观等内涵的正确中职学生观,从而更好地去认识、去教育、去培养中职生,更好地尊重中职生的人格,关爱他们的心灵,挖掘他们的潜能,发展他们的个性和特长,为他们的成长成才提供指引和服务。
2.树立实践育人观。要坚持以学生为主体,教师为主导,真正调动起学生作为自身道德发展主体的自主性、创造性和独立性,在各种实践活动中受教育、长才干、做贡献。
3.树立合力育人观。要整合校内外教育资源,强化“学校、家庭、社会”的育人功能,构建长效合力育人机制,做到“全员、全程、全方位”育人。“全员育人”强调学校全体教职工都负有对学生进行思想道德教育的责任;“全程育人”强调要把学生思想道德教育贯穿学校教育教学的全过程和管理服务的各个方面;“全方位育人”强调在学校做好育人工作的同时,家庭、企事业单位、社区和社会各有关方面要切实负起对学生进行思想道德教育的责任,要把学生思想道德教育落实到家庭教育、学生实训实习的全过程和社会管理服务的各个方面,努力为学生成长成才营造良好的学习、生活和工作环境。
(二)明确目标,统筹安排,推动广东中职德育工作新发展。
1.明确中职德育工作的发展目标。要紧紧围绕省委、省政府“双转移”和“三促进一保持”战略,以服务地方经济社会发展为根本宗旨,以改革创新为发展动力,在做大做强职业教育的进程中,不断增强中职生思想道德教育的针对性、实效性、时代性和吸引力,为建设职业教育强省、人力资源强省和构建现代产业体系培养高素质劳动者和技能型人才。通过3-5年的实践与探索,努力实现如下目标:一是树立正确的中职学生观和实践育人观、合力育人观;二是德育课程建设更加规范;三是中职生日常教育、管理和服务的水平明显提高;四是工学结合、半工半读等人才培养模式下学生德育工作的实效性明显增强;五是中职德育工作队伍整体素质明显提升;六是中职生成长的社会环境明显优化;七是各地、各中职学校德育工作的特色更加凸显;八是广大中职生毕业后思想品德优良、职业技能过硬、就业出路宽广,受到用人单位的广泛认可与好评。
2.统筹做好中职德育工作。在加强和改进中职德育工作的过程中,首先要处理好“三大关系”。一是处理好继承和创新的关系。要认真总结行之有效的先进经验,传承优良传统;同时,更需要与时俱进、开拓创新,特别是要不断创新德育工作的体制机制,创新德育工作的内容和方法,创新德育工作的途径和载体。二是处理好专业知识技能传授与育人的关系。针对当前一些学校教育中不同程度地存在着重职业技能培养轻思想道德教育、重课堂教学轻社会实践的情况,教师在传授专业知识和技能的同时,要注重引导学生学会学习、学会做人,形成正确的价值观、人生观和世界观。三是处理好严格管理与引导服务的关系。中职生身心发展具有不稳定性、不成熟性,需要加强严格管理,增强自我约束能力。同时,中职生的身心发展特点更需要人文关怀和心理疏导,在工作中既要严格管理,更要引导和服务,促进学生身心和谐发展。其次,要做到“五个结合”。一是将德育工作与教学结合起来;二是将德育工作与学生管理结合起来;三是将德育工作与丰富多彩的德育实践活动结合起来;四是将德育工作与解决学生实际问题结合起来;五是将德育工作与学生实训实习结合起来。第三,要坚持“六个不动摇”。一是坚持育人为本、德育为先的教育理念不动摇,继续解放思想、更新观念,使学生德育工作更加人性化、科学化;二是坚持深化教学改革不动摇,不断提高教学质量,使课堂育人作用更加明显;三是坚持把握中职生成长规律和特点不动摇,不断提高育人实效;四是坚持队伍建设不动摇,使德育工作队伍整体素质更高;五是坚持开放多元办学不动摇,整合教育资源,构建学校、家庭、社会、企业等联动机制,充分发挥合力育人的作用;六是坚持特色办学不动摇,积极鼓励和大力支持各中职学校大胆探索创新,努力构建富有本校个性和风格的中职德育工作模式。
(三)突出重点,整体推进,开创广东中职德育工作新局面。
1.努力加强德育队伍建设,使德育队伍能力更强。一是组织全省中职学校校长(书记)、学生科长、团委书记等干部轮训;二是组织全省中职德育课专任教师全员培训;三是组织全省中职学校班主任轮训和心理健康教育专兼职教师培训。通过专家报告、课题研究、工作论坛、经验交流、专业能力大赛等形式,提升德育队伍的专业能力和研究能力,强化德育队伍的职业精神和创新意识,培养并不断壮大一支思想境界高、能力水平高、工作质量高的中职学校德育工作队伍。
2.切实提高课堂教学实效,使教书育人水平更高。德育课是加强中职生思想道德教育的主渠道、主阵地,要以新一轮课程改革为契机,切实提高教学实效。一是各地教育行政部门和中职学校要严格按照教育部有关文件的要求,做到大纲、教材、教师、课时和考核“五落实”。二是实行德育新课程任课教师全员培训制度。三是建立教学督促检查制度。四是组织德育优质课评选和教学论文评选活动。五是启动德育名教师培养计划。六是组织强化德育课针对性和实效性实验研究。各中职学校要结合本校、学科、学生的实际,探索强化德育渗透的有效做法,对其他课程提出德育渗透的明确要求,各学科教师要结合学科特点,找准与德育相结合的切入点,在注重“知识点” “技能点”的同时,增加“德育点”,使学生思想道德教育真正落实到各学科教学内容和教学过程之中。
3.大力推进校园文化建设,使文化育人影响更深。一要突出“中职性”,紧密贴近中职生的实际和特点。二要贯通“企业性”,注重先进企业文化的引入与整合。三要增强“时代性”,结合时代发展,体现时代风格。四是突出“先进性”,彰显引领作用。
4.加强实训实习德育工作,使实践育人作用更大。中职学校实施“2+1”办学模式的改革决定了必须以强化实践教育的德育管理模式为时代特色。中职教育的专业性、职业性决定了实训实习等实践教学是中职学校重要的和基本的教学组织形式,也是对中职生实施思想道德教育的重要途径,对中职生思想道德品质和行为的养成具有重要作用。各中职学校要抓住中职生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触和实训实习的时机,进行职业精神和职业道德教育,结合工学结合、校企合作等人才培养模式的要求,强化中职生作为一个准职业人的敬业精神、诚信精神、团队精神、吃苦精神、纪律精神,在实践教育过程中不断认识、内化,逐步养成合格职业人的素质。各中职学校要将职业首先教育作为实习实训的重要内容,完善学生实习实训中的德育工作规程,建立学生德育档案,突出德育在实习实训中的地位和作用。要积极探索创新教育的内容、途径和方法,不断开发和利用好实践教学资源。要建立德育实践教育基地,建立实践教育保障机制。
5.探索学生管理有效途径,使管理育人效果更好。一是要加强制度建设。各校要结合学校和学生的实际探索建立有效的管理模式,在从严治校中做到严而有爱、严而有序、严而有度、严而有方,使“依法治校”与“以德治校”有机结合;要按照有关法律法规,建立健全学校班集体、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务等管理制度并严格执行;要建立健全学校安全制度和安全应急机制,制订突发公共安全事件应急预案,完善校园安全联防制度和督促检查制度。严格执行学校突发公共安全事件报告制度,做好预防和处置工作。二是加强中职生日常行为管理。要充分发挥班主任在班级日常管理和中职生思想道德教育中的组织、指导和引导作用。班主任要善于尊重学生、增强学生的自信心,善于发现学生身上的闪光点,引导学生扬长补短地完善自己,为将来的职业生涯奠定扎实基础。每个班主任都要用真情实意去关爱学生、用真才实学去地教导学生、用真知灼见去感染学生,都要用爱心、诚心、细心、耐心去教育引导学生,全心全意做好学生工作、一心一意为了学生健康成长。要选拔、培养和使用好学生干部,充分发挥学生干部的重要作用。要对有不良行为的学生进行重点帮教,有效预防校园暴力和学生犯罪。
6.强化对学生的人文关怀,使服务育人做得更实。中职学校要动员全体教职工经常深入学生学习、实训实习和生活第一线,及时了解学生的思想、矛盾、心理困惑、模糊观念等问题,深入细致地做好教育、疏导工作,积极帮助学生处理好学习、生活、就业等方面的具体问题。要通过设立“校长信箱”等方式及时收集学生的意见和建议,及时解决学生提出的问题和困难。各地、各学校要认真落实国家助学金、学费减免、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等政策,让学生感受到党和国家的温暖,感受到社会的关爱,增强爱党爱国的情感。要完善就业信息服务系统,帮助学生认清就业形势,促进学生顺利就业、努力创业、成就事业。
7.整合资源强化部门联动,使合力育人力量更大。一是制定实习支持政策,为中职生健康成长营造良好的实习条件。政府有关职能部门、行业企业组织要制定中职生实习的配套政策,建立健全相关的规章制度,明确行业、企业在学生实习方面的社会责任,配合中职学校做好中职生在实习过程中的教育、管理和服务工作,依法保障学生的正当权益。二是高度重视家庭教育,为中职生健康成长营造良好的家庭环境。各级妇联组织、教育行政部门和中职学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。中职学校要通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等形式同学生家长建立经常联系,吸收家长参与学生思想道德教育,促进学校教育与家庭教育的紧密结合。要特别关心单亲家庭、经济困难家庭、流动人口家庭和灾区家庭的子女教育,为他们提供指导和帮助。要与社区密切合作,开展家庭教育宣传实践活动,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力,引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。三是大力优化社会环境,为中职生健康成长营造良好的社会氛围。各相关部门要紧密配合,各负其责,认真做好社区文化环境的净化工作;宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律,加强舆论引导,积极为中职生的健康成长营造良好的社会舆论氛围,提供丰富的精神食粮。
8.强力推动德育科研工作,使科学研究氛围更浓。中职德育的经验性主导状况决定了必须以行政主导和专家指导相结合的运行机制去推动科学研究,提升德育工作的科学性和实效性。一是强化调查研究工作。建议各地、各中职学校要经常围绕学生思想道德教育开展调研工作,及时把握学生思想脉搏,及时改进思想道德教育工作。二是组织开展科研活动。建议各地要注重组织开展中职德育课题研究,引导中职学校积极参加各级各类德育方面的科研活动,促进一线教师科研水平的提高。三是建立健全科研激励机制。通过科研评比等活动,激励大家出成果、出精品;各地、各中职学校要建立和完善科研工作的规章制度,促进科研工作的开展。四是整合高校、中职学校和社会资源,建立中职德育工作研究团队。通过大家的集体智慧为提高教育行政部门决策的科学性、为增强中职德育工作的实效性提供指导帮助。五是建议各地哲学社会科学规划工作领导部门要把中职德育重大问题研究列入规划,促进中职德育科研工作的蓬勃开展。
9.健全领导保障评价体系,使德育工作体制更顺。一是进一步加强对中职德育工作的组织领导。建议各地要把这项工作纳入当地未成年人思想道德建设的整体规划,切实加强领导,形成党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。中职学校要实行校长负责的中职德育领导体制,校长要统一领导学校德育工作,把德育与学校各项工作有机结合起来,统一部署,统一检查。二是进一步完善中职德育的保障机制。各地教育行政部门及劳动和社会保障行政部门要加强协调,争取更多的经费投入到中职德育工作之中;各学校要不断加大德育工作的经费投入和支持力度,为开展德育工作提供必要的场所与设备,为德育工作的开展提供各种保障。三是进一步加强中职德育的评价与督导机制。学校德育工作存在的随意性状况决定了必须以评估督导为抓手,促进德育工作可持续地发展。要建立健全中职德育工作的督导检查制度和综合评价机制,探索开展全省中职学校德育评估工作,促进全省中职德育工作不断加强和改进。建议各地要把中职德育工作纳入未成年人思想道德建设工作测评体系之中,作为精神文明创建活动评选表彰的重要内容。
(作者单位:广东省中等职业学校德育研究与指导中心)
中职生德育期末试卷 篇9
【关键词】中职生 礼仪教育 促进 德育
对于职业学校的学生来说，要想在市场经济大潮中有所作为，立于不败之地，个人礼仪和品德将起到非常重要的作用。学校有针对地开展中职生文明礼仪教育，教会学生做人，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。对中职生的礼仪教育就是德育的渗透，加强中职生礼仪教育，培养健康向上的道德情感和高尚的道德情操，有利于提高道德自觉意识和自我约束能力，有利于培养完善独立的人格和全面发展的优良个性，从而提高中职生的道德素质。
通过多年的努力，我们学校的礼仪教育深入学生心中，校园礼仪环境有很大的改善。现将我校礼仪教育工作的一些做法总结如下：
一、实施课程化教育，加强学生礼仪教育
我们学校把礼仪教育纳入学生课程教育中，旨在让学生礼仪教育作为一种有目的、有计划实施学生素质教育的一种手段。学校根据职业技术学校学生的行为、心理特征、实际情况，确定选定礼仪教育教材。学校把礼仪教育的内容通过课堂教学进行教授，使学生从入校开始就接受良好的礼仪思想，加强学生个人礼仪教育。在教学中，教师利用课堂情景设计营造教育气氛增强学生主体意识和道德意识，以便塑造良好的个人形象。这样，我们的课堂就会从实质上活起来同时开阔学生视野，使之熟悉相关礼仪礼节，锻炼学生设计策划、组织协调和临场应变能力。
二、加强规章制度建设，强化礼仪教育
首先，学校制定相关的文明礼仪公约，我们在引导学生掌握礼仪规范的同时，应制定和完善必要的各种管理规章制度，将礼仪要求纳入其中，如制定包括礼仪内容在内的职校生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校各类评优的一个内容等。根据《中学生日常行为规范》等相关的条例，定下文明礼仪方面的公约，以便大家遵守。让学生了解文明公约的内容，并记下来，以便能时刻遵守。学校还施行了不准学生带食物进教室的活动，加强学生的教室文明行为。
其次，开展校门口的礼仪专门检查及每周的文明礼仪大检查，学校每天早上上课前的半个小时会有专门的学校礼仪检查队在校门口进行礼仪检查，礼仪检查队由学校学生会的成员组成，检查的内容包括穿的衣服要整齐得体，不准穿高跟鞋，超短裙，等；不可以染头发，剪怪发，男生不可以留长头发；要佩戴校章。达不到学校要求的同学要求他们限时进行整改，达标后到政教处消名，让学生做到言行一致。
三、利用班会课及黑板报、课题进行礼仪宣传
学校为加强学生礼仪方面的日常行为教育，培养学生良好的文明礼仪习惯和高尚的思想道德素养，学校每个学期都会召开以文明礼仪为主题的班会课。在进行这样的班会的活动中，各班积极准备，精心组织。教师们也积极参与，与学生一起，共同学习，共同感受，共同进步。同学们纷纷表示在今后的日常学习生活中，用文明来约束自己，将文明礼仪融入自己的学习生活当中。校领导经常会亲临现场检查指导，以便利用德育的主阵地作用，抓好常规管理，全面推进中职学生的德育教育。
学校每个学期进行一次的文明礼仪黑板报宣传比赛，要求各班级要充分利用黑板报等宣传阵地，加强对广大学生文明礼仪知识的宣传教育，广泛动员学生积极参与到主题活动中来。政教处有关人员对全校各班级的黑板报进行检查和评比。从黑板报内容上看各班级基本能从文明行为规范、礼仪知识、校规校纪等方面来引导学生们在日常学习生活中讲道德、懂礼仪、守秩序，说文明话、做文明事、当文明人。
另外，还通过礼仪教育的的课题研究，带动学校的礼仪教育的环境。去年学校参加了河源市中小学德育科研课题《中职生校园文明礼仪对德育建设的促进作用》。通过课题的研究让学校老师和学生更深入的理解文明礼仪的意义，从而带动的礼仪教育。
四、重视教师礼仪素养的示范作用
教师对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。学生善于模仿，教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。教师的行为作风，对学生的才识品学、素质风格以及集体面貌影响极为深刻。任何时候教师都应按照礼仪的规范和标准行事，把礼仪美和心灵美的和谐统一作为教师塑造自我形象的目标，在一言一行中为学生树立良好的礼仪示范榜样。
五、营造充满礼仪气息的校园文化氛围
在培养礼仪修养的过程中，环境的影响作用非常显著，我们不难发现这样一个事实，在优美的校园环境中，学生们的不文明行为有很大转变。因此，形成良好的校园礼仪文化氛围，对于引导学生克服不良的行为习惯，逐步提高文明礼仪修养是十分必要的。在校园内，应大力提倡文明言行，如通过墙报、校园广播站、校园网络等传播礼仪知识，反对一切不文明礼貌现象。对学生关注的礼仪问题，对发生在他们身边的失礼言行，对社会上一些不文明现象，组织召开讨论会、演讲会、辩论会，举办专题讲座，或以文艺活动的形式，让学生多样化、多角度地接受教育，有意识地引导学生自觉加强礼仪修养，形成了良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。为礼仪教学创造实训条件，采取多种形式和方法强化训练学生的实践能力。正是由于严格而规范的礼仪训练，我校毕业生每逢求职初试就普遍受到用人单位的好评。
通过多年的努力，我校的礼仪教育有了全面的好转，大部分的同学见到老师都会打招呼问号，随地吐痰、乱丢垃圾的的现象在校园内已经看不到了。社会各界对我校的文明礼仪教育给予了高度评价，我校的文明礼仪管理逐步由经验管理向文化管理的转变，探索出了中职生文明礼仪教育的系列方法，促进了学校学生管理的变化，促进了学生全面发展，促进了学校内涵发展。