中考研讨发言稿

中考研讨发言稿（精选8篇）

中考研讨发言稿 篇1

立足课标，备战中考

通过石家庄和保定的两次中考研讨会，使我对今年中考的方向有了比较清晰地认识，现在也在用研讨会的精神来指导我们的英语复习。

我们在认真领会研讨会精神的基础上，根据学生的实际，制定了适合于我们的复习方法和计划。我们的复习也大体上分阶段复习、专项复习、综合训练、模拟训练四个阶段，其中也有互相穿插。

第一阶段复习：以夯实基础为目的的阶段复习阶段，全面复习6册教材及其知识点, 是后面三个阶段的基础和保证。

1、时间安排：从结课到四月中旬

2、复习目的：打好基础

3、复习重点：依标靠本

在阶段复习时，单词关对学生来说是一个老大难。我们的学生基础不太好，而且两极分化比较严重，记得有一次复习七年级上册，我让学生拼写单词foot，一连叫了4个人，竟然都不会。为了降低难度，我们把中考的1600个词汇印发给学生，只要求学生记住这些词汇，对于有余力的学生可以要求他们用一些重点的词汇造句，进行拓展延伸。石家庄四十二中的 老师在中考研讨会上曾经说过，他们是老师分工整理这些单词，我们没那么多老师，就把任务交给学生来完成。这也可以称为分层复习。

我们重点带领学生复习七八年级的四册课本，对于九年级的课本，由于学过的时间还不太长，就不再专门留出时间来复习，这样就能提前进入专题复习。在专题复习的间隙，穿插九年级的课本复习，主要是学生的自主复习。

第二阶段复习：专项训练

1、时间安排：四月中旬到五月中旬

2、复习目的：根据题型分类进行复习和训练。

3、复习重点：阅读理解和书面表达。专题复习共分两部分，一是语法专题，1讲： 名词复数，所有格，冠词 2讲：可数名词，不可数名词，代词 3讲：形容词，副词，数词

4讲：疑问句，否定句，感叹句，祈使句 5讲：介词，情态动词 6讲：动词的时态

7讲：宾语从句，状语从句 8讲：不定式，it的用法 9讲：被动语态

10讲：定语从句

让学生找出各语法点所对应的中考题，认识中考题，熟悉中考题，进而可以让学生试着自己出几道中考题。通过出题，他们才会更深入的去体会中考。

第二部分是根据题型分类进行复习和训练。

每天要听5-10分钟的英语录音来维持和提高听力水平。要坚持每天朗读一两篇课文，要通过听与读来巩固语感，保持对英语听力的敏感性。参加中考的学生大多会感到最难的莫过于完形填空，因为完形填空不仅从阅读的语言知识上对考生的应用能力进行考察，而且还需要考生有较好的语感和较广的知识面。完形填空的成功建立在足够的词汇量，熟练的语言表达能力，正确的语法知识和较广的知识面的基础上的。在完形填空题上进行专门强化训练。

要求学生坚持写一些50-80字的小短文，要多用自己熟悉的单词、词组和句型，题材要广泛，如写一件事、一个人、一个物品、一封信、一则通知、一则广告或根据图画写话等，要注意拼写正确，无语法错误，表达要达意，写完后让老师批改一下，找出自己还存在的问题，进行分析，及时补缺，并进行适当的背诵。

第三阶段综合训练，时间在五月中旬到六月初。

复习目的：提高应试技巧，培养学生综合运用语言能力。复习重点：对前两轮复习的查漏补缺及综合运用。复习资料: 学生错题集

“看试卷”是一种有效的复习方法，请考生把近期做过的大小试卷和练习题分门别类整理一下，定下心来认真仔细过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。

要求每个学生对自己作一个客观的评估，找出自己的弱项，缺什么补什么。一般来说，到现在为止，自己的弱项不会太多。即使有较多的弱项，也要找最弱的先补习。可以先注意词汇的复习。词汇掌握好坏与听力、语法、阅读、选择及写作均有直接的关系，建议考生先把要求掌握的单词词组认真筛选几遍，巩固拼写与词义，然后复习一下单词的种种变化和用法。以单词c are为例，它可以做名词，也可以做动词，其形容词形式有c areful与c areless，再可以变为副词形式carefully和carelessly，而careless又有其名词形式c arelessness等，这些不同的形式在句子中又有着不同的用法。

第四阶段至中考：模拟训练阶段

1、时间安排：六月初至中考前

2、复习目的：适应中考要求

3、复习重点：临场应变能力和应考的心理素质的培养

4、在研究中考的基础上精选模拟试题，不但老师要研究，还要让我们的学生研究，主要研究近五年河北省的中考题。我认为只要让学生能动动脑，比老师讲半天都管用。

再过60来天，我们的学生就要步入中考的考场，这是他们人生的第一个转折，希望在我们的共同努力下，帮助创造他们人生的第一个辉煌。

中考研讨发言稿 篇2

考试是教学过程的一个重要环节, 从终级意义上讲, 学校教育质量主要表现为学生学习质量, 所以衡量教师教学工作的基本标志是学生的课业学习质量。评价学生学习质量, 既有鉴定的意义, 即学生学业是否达到或在多大程度上达到预期的教学目标, 也有促进作用, 即帮助学生发现学习中存在的问题, 以便努力改进学习。因此在某种程度上, 考试具有指挥棒的作用, 指引课程改革的方向。

2013年语文中考科目说明解读及中考改革方向的指导思想是:渗透新课标精神, 结合课堂教学改革的现有成果, 努力恢复开卷的本来面目, 以考改带动课改, 真正使语文学科与素质教育有机地结合起来。

正如某教研员所说的:改革不是为难大家, 确实是现实的迫切需要, 中国花这么大的力气和资源, 培养出多数不能适应时代的学生, 确实是性价比最低的教育。改革是势在必行的, 真正素质教育下的语文更好教, 更好学, 应试教育是静态的, 素质教育是动态的———理解、思考、应用、会用。

素质教育是面向全体学生, 促进学生全面发展的教育。所以, 新课程改革要求教师要创新教学方法, 立足于课堂, 在教学中结合学生的年龄特点和思想实际, 提高学生学习的自觉能动性, 对学生进行政治思想和语文教育, 培养学生自尊、自爱、自重、自强不息的精神, 这样的语文教学才能发挥其德育功能。

首先要引导学生自学, 提高学生学习的自觉能动性。新课程强调把课堂时间和空间留给学生, 使学生成为课堂学习的主人, 并引导学生进行自主式学习。这就要求教师应成为学生自主学习的促进者和引导者。怎样发挥学生的自觉能动性呢?具体从以下几个方面入手:第一, 坚持预习, 培养学生的自学习惯。课前预习是自觉求知、主动思维的过程, 是形成自学习惯的必要途径。第二, 先议后导, 激发学生的主动意识。在课堂教学中, 让学生分组讨论, 教师进行点拨, 学生多动, 教师少讲, 这样教师教得轻松, 学生学得也轻松, 达到了教学目标。第三, 激发学生的求知欲望。语文课要加强实践环节, 提高学生分析问题、解决问题的能力。

其次要创设问题情境, 让学生主动融入课堂。语文课堂是对学生进行思想教育的主阵地, 教师通过组织材料创设符合教学目标的教学情境, 有利于引起学生一定的情感体验, 从而帮助学生理解教材, 促进学生全面发展。教师有针对性地创设问题情境, 引导学生走向生活, 这既是体现教师价值的教学过程, 也是学生情感、态度、价值观的培养过程, 从而使师生的价值在问题情境中得以统一。

再次要丰富教学形式, 激发学生的学习兴趣。丰富多彩的教学形式可以更好地为教学内容服务, 提高教学效率, 激发学生的学习兴趣。因此, 新课程教学主要采用小组讨论、小组合作、小组辩论以及师生之间讨论、合作等形式。但是仅有形式而无内容是远远不够的, 新课程教学要求我们改革和创新教学模式, 这就离不开教师的精心设计, 引导学生去发现、解决问题, 结合教学内容和教学形式培养学生的学习兴趣, 调动学生参与教学活动的积极性, 提高教学效果。

最后要结合课外活动, 培养学生的实践能力。教师在抓好课堂教学的同时, 要让学生把所学的知识同实践结合起来。教师可组织一些课外实践活动, 对学生进行行为训练。这样, 学生通过实践活动, 培养自己的实践能力, 在实践中明理, 在训练中体验学习的乐趣, 体验语文课的丰富多彩, 从而树立正确的价值观, 达到语文教学的导行目的。活动就是总结, 活动就是验证。

英语中考复习研讨会之心得体会 篇3

这次讲座由北京四中李俊和老师就中考英语备考与教师发展做了详细的讲解。分为五个部分：（1）2015年《考试说明》的解读及变化。（2）试题特点。（3）复习策略。（4）各题型应试要点。（5）教师的发展。

通过本次研讨会，让我们清楚地认识到2015年中考试题的特征及学生普遍存在的问题。我们意识到：教师在紧张忙碌的中考复习中也需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正将所学过的知识进行整合，系统复习。让学生在复习中少走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

本次研讨会分析了英语教学的现状和今年中考的形势。注意中考命题的方向，注重教材基础知识，临近中考回归大自然，降低难度。要做到：基础题反复做，错题重做，难题少做，怪题不做。为全体初三英语教师指明了复习备考的新思路。复习要有系统性，分项练，分年练避免零散杂乱。教师平时要收集、总结、分类、分层，便于学生记忆、掌握，增强综合运用知识能力和实践能力。

一、听力

集中训练、听关键词快速捕捉信息、核对检查。

二、单项选择

重点时态，动词10个，情态动词和短语，被动语态，不定式。在复习中，尽可能多地向学生展示一些具有语境的句子，让学生在做题中知道语境对于做英语题的重要性。

三、完形填空

（1）读首句，预测文章主题；（2）分析首句，预测文章内容；（3）分析首尾句信息，掌握作者对事情或人物的态度，看法以及褒贬性；（4）跳读全文，领会大意；（5）通读全文，试填答案a.利用对比或平行结构，b.利用前置信息，c.利用后置信息，d.利用短语，（6）细读全文，确定答案。

四、阅读理解

总结了近几年阅读理解的特点：以记叙文为主，叙中有议，叙议结合。故事性的记叙文仍占主要地位。问题特点，猜词题，细节题，主旨大意题，推理判断题。设置问题的特点，“无中生有，以点概面，歪曲大意，泛泛而谈。”旧词新义，在阅读中的七大难点：长句，词义，连词，替代，后置，非谓语，省略。如，前一句是作者观点，but，though后一句是作者观点。前三段第一句归纳主旨大意，attitude问题于文章最后一段，含有infer，imply，mean，suggest的问题为干扰项，回到原文特别要注意在原题上做记号，课上限时训练，课前十分钟做2篇阅读或完形，老师讲解要做到：个别句子翻译，个别单词提醒，个别语法现象总结。对于英语学习者来说，个人感悟比告知更重要。

五、书面表达

1.认真审题

细读题目中每一项提示，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。

2.理顺要点

在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。

3.写出词句

要多用简单句，兼顾复合句。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变两、三句。尽可能写出名言警句，有点睛之笔。

4.连句成文

将写好的句子连贯起来，注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果的关联词，使短文层次分明，过度自然。

5.细心检查文章草稿完成后，检查修改

可以一遍检查一个方面：如：人称、动词时态形式、名词复数形式、单词拼写、标点符号和大小写、词数是否恰当，行文是否连贯、看有无遗漏要点、看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误。

中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。教师要根据不同的教学内容，采用不同的方法，以调动学生的积极性、主动性。要避免题海战术，学生做再多的题，若不理解也是无意义的。更不能随意拿本教辅材料，从头做到尾。选用的复习材料一定要和中考题型一致，教学从某方面来说就是处理学生的问题。妥善安排复习时间，完成阶段复习任务。教师要妥善安排时间，各阶段有所侧重，圆满完成复习任务。临考前三个月进行课上限时训练，每节课前做1～2篇完形或阅读。考前晚上阅读法，选3～4篇近3年中考完形或阅读进行训练，每篇限时5分钟进行训练。要使学生调整心态，满怀信心，考出优异成绩。

通过李老师的详细讲解，也为新时代下教师的发展指明了道路。教学、备考复习和考试有着紧密的联系，是一环紧扣一环，只有通过新的课堂教学，才能适应新的考试，才能培养学生新的“应试能力”。面对新课程改革，更看重语言的使用，而不是解释，注重听说能力的训练和在课堂上师生的共鸣。教师要具备设计、组织、参与、监督课堂活动的能力，这也是评价是否是一堂优质课的标准。同时，教师要有自己的校本教材，适合师生学习理解的教材包括补充，改动，删减或颠倒顺序。再者教研技术的使用也更贴近教学，有利于学生理解掌握。

今后教学中应该更加注重学生基础知识的掌握，注重学生的操作能力，并养成学生关注生活、关注社会的习惯。平时我们要敢于给学生时间，让学生在实践中去体验、去探究，让学生充当主人翁的角色。这样就能做好备考复习，顺利通过中考。

本次研讨活动不仅内容丰富并具有极强的指导意义，与会老师都觉得收获颇丰。这次英语中考复习研讨会不但给我们提供了有效的指导，而且为我们在英语中考复习指明了方向。

2012中考研讨会发言稿 篇4

首先感谢教研室于老师给我们提供这次交流的机会。下面我就我们学校的复习时间的安排、复习课的几点做法和对优秀生培养的几点共识三方面与大家交流一下。

一、复习时间的安排

第一轮复习

从开学到县第一次练兵考试，回归课本，分册按模块整合教材，夯实基础。具体按排如下： 2月7日---2月22日 七年级（上、下册）2月 23日---3月18日 八年级（上、下册）3月18日---3月31日 九年级（上、下册）

第二轮复习

从一练到二练，专项复习:词类、常规句式、语法。4月 1日---4月15日 词类及句式分类复习4月16日---4月25日 词性以及时态、语态复习4月26日---5月5日 从句及其句子结构复习

第三轮复习

二练到三练，综合填空及作文训练。5月6日---5月13日 听力技巧、单选方法训练 5月14日---5月21日 综合填空及作文训练 5月22日---6月2日

模拟考试训练

6月 3日---中考 查漏补缺

二、复习课的几点做法：

1.选话题，练口语，培养学习英语的兴趣与能力。

选取一些与日常生活密切相关的语言材料，看视频或听录音朗读这些句子，然后跟读。注意尽量模仿其语调和语速，先慢后快，然后快速地把整个句子脱口而出。

2.整合教材，夯实基础。

注意单词、词组、重点句型的学用结合。

在第一轮复习中，一定要加强基础知识的复习，以全面掌握教材为基础，以注重双基为核心，以模块课时为顺序，以知识点之间的内在联系及应用为突破口，进行系统，扎实、全面的复习。在梳理课本知识的过程中，除了巩固原有的知识以外，最重要的是查漏补缺。要让学生多思考，找出自己知识上的缺陷，并随时做笔记。

在这一方面，我们始终坚持学用结合的原则，词不离句，句不离篇。一个单词或词组，在你了解了它的基本意思之后，最主要的是要用它，下次再看到它时认识它。单词、词组的用法很明白地体现在一个个的句子当中，记住了句子也就记住了单词、词组的用法。

3.适时合理复习语法。

第二轮复习主要针对中考热点语法，将分散于教材各部分的语法进行集中复习。在第一轮复习中夯实了基础，第二轮就是能力的提升。语法复习中要求学生注重细节，有时可以说是“差之毫厘，谬以千里”。用动词的适当形式填空是这一轮复习中要突破的重点和难点。

我们的课堂上语法的复习是通过记忆句子的方法来进行的。确定要讲的语法点后，结合当时情景，找一个含有这个语法点的常用易记句子，记住了这个句子，这个语法点也就掌握了。而且最好能让这些句子常现课堂，成为链接对应语法的标志。

4.及时检测，强化训练。

考点是什么，讲什么。讲什么，记什么。记什么，检查什么。可采用组内合作、组际交流的方式及时给出恰当的激励性评价。

第三轮复习主要是针对中考的各个题型进行强化训练，通过训练让学生进一步对中考的考点、难点加深理解，以及掌握一些针对各个题型的解题技巧和方法，并让学生在练习中去运用和体会做题的方法和技巧，从而使解题能力得到 2

提高，也能使学生从无休止的题海中解脱出来。在练习过程中把听、说、读、写结合起来效果会更好，做到多思善记。、三轮复习之后就是中考模拟训练，也是考前的练兵，更是最后一轮的查漏补缺。这一阶段的重点是训练学生的解题策略，强化他们的综合解题能力、应试能力。

5.创建多维课堂，全员参与。（我的教育理想和正在做的事）

要求学生独立思考完成任务，合作对查、订正错误，组内合作，组际竞争。当堂听写、作业后，教师会讲评，针对一些普遍存在的问题进行分析。但由于学生错误类型各不相同，教师不可能在一节课内讲解所有题目，怎么办？可以在小组内让同学们先对查，然后由学习成绩好的学生帮助成绩较差的学生，成绩中等的学生相互探讨，共同订正错误。这样能营造同学之间，师生之间共同学习、探索、研究问题的氛围，树立对话式、互动型的多维合作立体课堂。6.集体备课，全方位突破。

我们备课的内容有：1.聚焦考点。2.运用实例突破难点。3.针对易错点，建立错题集。4.关注社会热点，把握中考英语命题趋势。5.分析学生个体的心理特点。针对学生特点，使教学相长。

三、我们对优秀生培养的几点共识：

优秀生=良好的身心＋优秀的习惯＋扎实的基础＋正确的策略。1.要有人人都优秀的眼光，养成优秀生良好的心理素质。

从引导学生立长志入手，鼓励学生要尽力、要虚心、要保持长久的学习热情、不怕困难、培养自我教育和自我调节能力。2.优秀习惯早养成

优秀生的培养重在习惯，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。在平常考试中，引导学生养成清算应得而未得的分数的习惯；克服答题不规范的弊端，养成良好的书写、答题习惯；养成独立学习，适时合作的习惯。3.切实解决“付出却无回报”的问题。

考试后要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握基础知识出了问题、理解能力出了问题、答题规范出了问题，还是强化操练出了问题，然后对症下药，就会事半功倍、收获颇丰。

4.合理适时构建知识网络，奠定扎实的基础。

对于优秀生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。

要引导学生学会把零散知识变成结构知识。合理适时构建知识网络，学会画知识树。把缺漏知识变成新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。5.有些题目需重复。

有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。6.鼓励学生做好信息搜集也是培优的关键。

平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导优秀生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。为优秀生之间相互交流合作搭建平台。引导他们关注近期的国内外大事和社会热点，帮助他们收集、整理、交流与教学内容有关的知识信息、新题型。

总之，我们在深入学习新课程标准和考试说明的基础上，结合学校和班级特点，充分汇聚本组教师各自优势，形成合力，力争复习做到“六个要”：要科学整合教材；要把合作教学配合的默契一些；要分析学生个体的心理特点；要建立互动型的多维合作立体课堂；要关注社会热点、渗透情感态度、价值观的教育；要紧密配合我县中考备考工作，让2012年的中考因我们的共同努力而更精彩！

鲁琴

中考英语复习研讨发言稿3 篇5

朗乡林业局第一中学郭 影

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！衷心感谢市教育主管部门给我校提供这个与兄弟学校交流，向兄弟学校学习，促进共同进步的机会。今天，我们为了一个共同的目标-----如何有效地搞好毕业班英语考前复习，有幸相聚在这里。针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点，如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。在此，本人结合我校实际，向各位同仁谈谈我们学校初三英语平时的一些教学活动，教学思路和复习方法等等，希望能够得到各位同仁及行家里手的指教和建议。第一、群策群力、集中智慧

任何一个人的智慧都是有限的，而集体的力量是无限的，良好的复习效果的取得离不开教师间的精诚团结。我们备课组的力量应该说是很强大的，每个老师的业务水平都很高，而且非常敬业，所以在进行总复习之前，我们就统一了思想，要求做到资源共享，统一教学进程和教学思路，我们认真钻研复习内容，吃透重点难点命题方向，并且有针对性地设计重点、难点的突破方法，明确近期和远期目标。不搞题海战术，尽量做到精选习题，要提高复习教学的有效性。复习教学的有效性首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度。尽可能的提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学生的听课效益；这种大容量，高密度 快节奏的教学模式一直是我校有效英语复习教学倡导的重点。其次，复习教学的有效性还要求在教学的设计中充分体现为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的考试内容和要求，考试形式与试卷结构、题型示例、语法等几大方面，强化要考的，突破难考的，精析必考的，适当的拓展一些教学内容。以达到有的放矢，事半功倍的效果。第二、提优补差，共同进步

由于多方面的因素，我校英语偏科的学生较多，为此，我们三位英语教师经常利用中午休息的时间和一些英语学困生交流，谈心。同时为他们指导学习方法，解答疑难问题。面对面给他们批改试卷，把补差工作落到实处。尽可能避免学生因为英语成绩不理想而不能进入理想的学校。

同时，严把尖子关，兼顾中等生，不放弃学困生。充分发挥考试的激励机制，对不同层次的学生提出不同的要求。对知识点的落实实行过关制度，对尖子生逐个面对面过关，对中等生进行不定期抽查，对学困生“开小灶，补基础，降低要求”。从而使尖子生更突出，促进中等生向尖子生转化，学困生向中等生靠近。

第三、抓好并强化各轮复习，注重全面性，提高复习效率

在2012年的中考复习中，我们把复习工作分成三个阶段：第一阶段是分册复习，对课本知识进行梳理，预定在四月中旬完成，现在看来，时间还是蛮紧张的。在这一时期我们的任务就是通览课文，全面掌握教材，注重基础为核心，提出要点，攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。因为这一阶段的复习工作直接关系到学生知识点的落实，重点难点的突破，以及整体英语水平的提高，这一阶段的工作做好了，第二轮的复习就能够驾轻就熟。所以我们认为在如此短的复习时间，备好每一节课，抓住重难点，尽量做到落实细化，注意相关知识的归纳总结和拓展是相当重要的。而如果有所遗漏，则很难再补回来，所以我们采取的可以说是地毯式的复习方法。复习课文时着眼于找基础，抓基本功训练，在口头练习的同时又落实到笔头练习。每个单元的重点词汇，词组，语法点，交际功能以及练习等。但是我们复习课文并不是简单的炒冷饭，知识点的简单温故，一个单元一个单元机械的语法点的讲解。在教学过程中，我们会有机的重新组合语言点和知识点。第一步，以口语训练和基础知识复习为主，把初中五册教材的词汇，短语和句型罗列出来，考点是什么，讲什么。讲什么，记什么。记什么，检查什么。采取听写和单元过关检测的方式来落实。第二步，按照话题进行复习。教材中涉及的重点话题有问路，购物，看医生，谈天气，借东西等。可以根据不同的话题选取相应的中考题型，使学生把学到的知识和语言点进行熟练的应用。第三步，按照阅读课的题材进行复习，教材中的阅读文章有人物传记，记叙文，科普类文章等。根据文章的题材把他们有机的结合起来进行复习，让学生的脑海中形成清晰的知识网络。课后布置学生背诵重点篇章，缩写文章大意，以此来提高学生的写作能力。总之在对教材知识点的梳理中，要 适当加大难度，加大课堂密度，注重能力培养，逐渐向中考要求靠拢。在第二轮的复习工作中，我们安排了专项复习和语法专练，培养能力，注重活学活用，培养学生的解题思路和分析方法。其实在第一轮的复习中，当碰到相应的语法功能项目时，我们都会进行着重复习，所以第二轮单纯的语法练习会很少进行，主要是词汇

方面的复习会讲得多一点，需要结合《考试说明》和《中考词汇表》和未涉及到的内容进行清查，注意《课标》新增词汇的用法，以及使用频率较高词汇的用法。二是语法方面，通过做语法专项练习及中考模拟测试题，对各个语法板块知识进行进一步巩固并落实到位。要特别关注历年中考中出现率较高的语法项目，如：动词时态语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、形容词的比较级等。另外，主谓一致、同义词辨析、日常交际用语等在中考中出现频率较高的知识点也需要进一步查漏补缺，进而形成完整的知识体系。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。

题型方面的专项复习放在第二轮。主要强化阅读理解和完型填空的训练。阅读理解的各类题型的练习要让学生接触到，该部分考查学生获得信息、分析和解决问题的能力。所选用语篇包括了说明文，记叙文，应用文，或科普性的文章，以考查不同类型和不同层次学生对各类知识的掌握情况和多种文体的理解能力，最大限度地体现评价的全面性、多样性和科学性。前面一般是信息题，往往字面上能找出答案。接下去会稍难些，字面上不大看得出来，要有推理能力，要有深层次的理解。要求学生有猜测词义方面的能力。老师在训练阅读时，应精选材料，重点训练学生对文章主旨或中心思想的把握能力上，推理判断能力上，并讲解阅读理解常用的命题方式，以及答题技巧。我们强调学生要在做题时贯彻三个原则。第一，通读文章，有意识地练习速读、泛读、略读、跳读，培养筛选信息和归纳总结的能力，特别注意对文章隐含意思的理解与推断，掌握文章的大致意思并划出文章中较难理解的句子。第二，反复推敲，参考选项，攻破关键句，尤其是影响理解全篇文章的关键词，词组或句子。第三，结合答案，用代入法的排除法来验证选项是否通顺，合理。另外，我们也可以针对文章的难易程度，进行逆读法来解决问题。就是先看问题，再去文章中寻找答案。为了提高学生的阅读能力，我们每天给学生布置

一、两篇课外阅读文章，加大学生的阅读量，并及时指导阅读方法。加快他们的成绩提高。该阶段可以紧扣近年来中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读的练习。

完型填空一共15个题目，是中考题中较难的题，也是拉分题。要求学生有一定的语法方面的知识，有熟练的交际经验和掌握寓意的技能，要具备一定的文化背景知识和一般常识性知识，要将所学的知识，综合运用于一个主题或一个语境，通过上下文所给提示进行语言逻辑分析推理。我认为，整体性，综合性，技能性的全局考虑，是做好完型填空的关键。在做完型填空时，必须遵循这样一个原则，不能孤立的就词论词地去推

测，判断词语，而必须根据上下文，从整体的观点入手，了解大意，然后根据所学的词组搭配以及习惯用语等来判断所填的单词，当选项是同义词时，更要善于从字里行间，前后词语搭配寻找有关线索。所以在平时加强阅读方法的指导是很重要的。

第三轮，综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为二十天。主要内容为适应性训练，以提高应试技巧。侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使学生所掌握的各种知识得以巩固的手段。模拟考试主要培养学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的能力，同时分析复习中出现的问题，及时调整复习方法和策略。

在提高听力方面，我们注重训练学生的听力技巧，2011年的听力内容贴近生活，八段材料均来自日常生活中熟悉的情景，具有明显的口语特征，而且发间清晰，语速正常，直接获取信息题较多，唯有最后一部分主观性试题稍有难度。因此我们经常提醒和告诫他们在做题前要提前快速浏览问题的内容，作到对听力内容心中有数，以便在答题时能够迅速做出判断，给出正确答案。同时，进行心理辅导，有些学生总是认为自己的听力不好，或者已经无法提高，在听力测试中，要么有自卑心理，要么有破罐子破摔的心理，我们经常鼓励他们保持良好的心态，指导答题的技巧，促进成绩的提升。

2011年的书面表达题有所创新。增加了一个日常生活中比较常用、实用的应用文（小作文），这更加体现了语言学习的根本目的是让语言学习者能在真实或较真实的语境中使用该语言。保留了话题作文、图示作文（二选一）。不论是话题作文还是图示作文，都贴近生活，时代感强，人文气息浓厚。使每个学生都“有话可说”所提供的语言素材有较强的提示作用，且具有一定的开放性。因此书面表达对学生的语言运用能力要求最高，要求学生要有牢固的语法基础和运用能力。它近似于翻译的写话，同时要求学生使用正确的单词，时态和语言习惯，如何把这些知识有机的结合起来是写作的关键，它的顺利完成依赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动笔，有畏难情绪，表达不准确或者辞不达意。为此，在复习时，我们注意了这么几个方面：

1、抓好常用词，词组和句型的积累。

2、抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的就是好句子。尽量使用简单句可以减少出现错误。

3、应用文和短文写作并重。我们的学生写作能力相对薄弱，所以我们在应用文（如书信，邀请函，感谢信，便条，通知，请假条等）以及各种形式的短文上加大练习量，比较全面地进行练

习，让学生基本上达到格式正确，下笔有话说，表达基本符合英语语言习惯。

针对书面表达是学生比较容易失分的试题，特别是分值加大以后，我们在复习过程中要求学生两天写一篇作文，每周至少写一篇高质量的作文并交给老师批阅。我们还应提醒学生，要做好书面表达，还应注意以下几个方面： ①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chinese English的出现。③表达的连贯性。以此来逐渐培养起学生的英语思维能力和写作水平。

说实在的，学生在复习期间成绩能否提高，特别是中档生成绩的提高与作文的训练和指导是密切相关的。成绩优秀的学生，作文能力是不用担心的，而如何使中档生写出一篇规范，语言优美，行文流畅的好作文来，我想会让一些老师觉得头疼。我们觉得在平时的作文训练中，可以采用以下的教学方法。首先是选取比较有代表性的题材，先确定文章的要点，以及总体思路。该用什么样的人称，文体是什么，时态用什么。确定这些后，再思考开头用什么样的句子，中间如何行文，结尾句如何把握等等。并指导学生去写，最好有草稿，培养学生严谨的习惯，着重强调学生的书写，避免乱涂乱画，力求整洁规范。鼓励学生使用课文里精彩的词组，句子。对于优秀学生，鼓励他们在平时做阅读文章时，可以摘录一些优美的词句和语段，善于做一个有心人，积累一些有用的素材。在上作文课时，我们可以让学生把他们的习作抄到黑板上，最好一个是比较好的，另一个中档或略差。与学生一起修改，哪些句子写得比较好，哪些句子可以用更贴切的句子来表达。句子的承接，转折该用什么样的词，标点符号，大小写要如何用才正确。有空的时候，对学生的作文进行面改。说实话，情感的投入对复习阶段的教学是至关重要的，正所谓“亲其师，信其道”。只要我们真心实意地帮助学生，肯定会收到意想不到的效果的。

第四、整理已经做过的考卷，总结教训，同时积累经验

经常整理各种练习和考卷会让很多低级的，容易犯的错误越来越少。另外，让学生准备一本练习本，作纠错用。把自己经常做错的题目抄下来，然后经常进行温习，比较，分析出现错误的原因，总结规律，以便日后不再犯类似的错误。

第五、研究中考命题的规律及改革趋势

现在有相当数量的中考试题在设计上联系学生的生活，选材丰富，语境多样，时代感强，所以要及时了解中考的各种信息，了解中考命题的原则和考查范围，有针对性地进行知识的迁移和运用，这样才能更好的进行复习。

中考数学研讨会交流发言稿 篇6

尊敬的各位领导、老师：

下午好！

我很荣幸能在这次研讨会上发言，九年级数学复习的内容面广量大，但必须在有限的时间内全面复习并掌握初中三年所学的数学知识。这就要求我们必须扎实有序地开展复习工作。现结合我校实际情况，谈谈对“统计与概率”领域的复习：

统计与概率是新课标初中数学三个学习领域之一，在初中阶段，要求“学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率，体会统计与概率对制定决策的重要作用；注重从事数据处理的全过程，根据统计结果作出合理的判断；注重在具体情景中体会概率的意义；加强统计与概率之间的联系„„”.在复习时必须弄清统计与概率的课标要求及统计与概率领域的《中考说明》要求和我省近三年所考试题及涉及知识点。

近年来本部分试题的总体特点：试题的题数求稳；试题的题型求稳；试题的分值求稳；考查的方式求稳；考查的核心不变。对于本部分试题的考法评析：

（1）试题背景体现时代性，数学的教育教学与社会和时代息息相关，因而试题紧扣时代脉搏，把握社会热点，引导学生关注现实和社会实际，从而培养学生的现实感、使命感和社会责任感。在一定程度上考查了学生应用数学解决实际问题的能力，又给试题打上了时代的烙印，具有一定的教育意义。

（2）试题考查属于类特征问题，所谓类特征问题，是指问题的内在结构一致，解答过程模式一致，但具体问题情境和涉及的数学知识、技能不完全相同的问题.几年来的小统计题，基本上都在众数、中位数、平均数上设问，以选择题、填空题形式出现。如；09年第4题填空题考查数据的平均数而且一题多解两个答案，通过此题也考查了学生思维的严谨性，10年第15题选择题考查众数，11年第13题选择题考查中位数。对三个反映平均水平的常用的统计量进行考查，突出试题以考查的数学核心的不变性，另一方面又为指导平时教学具有一定的价值，对教育教学一定的导向作用。

（3）试题呈现的方式比较熟悉。几年来，统计的大题都是紧紧围绕学生比较熟悉条形统计图和扇形统计图的形式呈现问题，即考查了学生综合利用两张统计图获取信息、处理信息，进而作图、计算和进一步认识统计的现实价值，具有较好的效度。又在试题贴近学生生活的背景中渗透思想教育，具有较好的教育性。

一、统计与概率领域的复习指导

统计更多地体现归纳推理，根据大量的数据作出合理的决策，全面调查和抽样调查是收集数据的主要方法，样本估计总体的思想是统计活动的重要思想，各种统计图表是数据描述的重要形式，各种统计量的合理使用是实现统计推断的重要依据之一。所以，关于“统计”的试题常考查学生的统计意识及对统计量的理解，考查读图识图补全统计图及从图中获取数据信息的能力，考查正确的利用统计量和各种统计量的计算，以及考查统计推断的能力。题型依然会以一小一大出现.7分左右的解答题依然会以统计信息处理为主。因此不难预测：2012年对于统计的考查和前几年的变化不会很大，在关注统计量的计算、从统计图中获取信息，再进行处理信息的同时还需要进一步关注的还有：调查方式的选择、统计量的选择。复习时，要把重点放在：学生读图识图及从图中获取数据信息、进而处理信息的能力的培养上.把各种统计图表相结合让学生读取，读取

时注意表（图）头，图中所涉及的量，各数据之间的关系等。训练时，要把规范解答统计题做为重点。

概率体现了统计中通过数据探究规律的归纳思想.所以，对“概率”考查常常考查概率知识中的基本概念，考查学生运用列举法计算简单事件发生的概率，以及考查学生的概率意识和概率应用的能力.概率考查题型多以选择题或填空题形式出现。如：10年第4题填空题摸黑球概率，11年第17题选择题两次摸出的小球的标号的和等于6的概率，所以复习时，要进一步加强对“概率”的概念的理解，指导学生对列表和树状图进行合理的选择，分清一步还是二步，放回还是不放回。同时还要关注几何概率题型的计算、以及概率计算与其他知识的结合等。如：09年牡丹江试卷15题填空题现有四条线段，长度依次是2、3、4、5，从中任选三条能组成三角形的概率，即考查概率又考查了三角形三边的关系。因此需要我们关注考查内容是否会更丰富，与其他知识联系是否更多等。

二、统计与概率领域的复习建议

1、复习定位不宜过高，适可而止

（1）对普查与抽样调查的考查定位为基本了解，能结合实例分析何时选择普查，何时选择抽样调查，但不必作更多、更高的要求。

（2）能识别、补充、绘制统计表、条形统计图、扇形统计图、折线统计图、以及频数分布直方图，并能认识到各种统计数据描述形式的特点及优缺点，能从各种统计图中获取必要的信息就足以，不必对此深入挖掘。

（3）会计算平均数、中位数、众数等，知道它们是反映数据平均水平的特征数据，并做合理选择，以及反映数据离散程度的极差、方差、标准差，但不必掌握各种数据的相应性质和大数据的复杂计算。

2、复习时间不宜过长，重在落实

统计与概率领域的复习时间应根据学生的掌握情况而定，但总体上不宜太长.第一轮复习要细，第二轮要精，第三轮主要是通过模拟考试进行考查、落实。要注意“三轮复习”中，各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同.三轮复习决不是机械重复，而是一个螺旋上升的过程。

第一轮复习-----基础复习（全面复习）主要是夯实基础，完善知识框架。对统计与概率的知识点进行全面整理，形成系统。在第一轮复习阶段，要集中所有注意力，争取把基础概念和基本方法补上来，对于基础题要认真对待、弄清每道题的做法，认真自觉地改错。

第二轮复习-----专题复习（重点复习），专题复习阶段主要进行专题训练，主要训练综合运用知识解决问题的能力，这个阶段接触的主要是一些综合题。这一阶段不是简单做题，而是通过试题这一载体,揭示有关知识的本质属性，明晰概念的内涵和外延，对问题进行分类，在不同情境中找出它们的本质特征，建立数学模型，形成思想方法。从思想方法的角度讲，每节复习课又都是新授课。这个阶段应是最大程度的提高阶段。

第三轮复习-----模拟、冲刺阶段主要是模拟考试，查漏补缺，增加学生实战经验.这个阶段统计与概率的内容并不是单独出现的，而是和其它知识一同出现在学生的面前，要让学生将该领域的试题当简单题来做，当拿分题来做，当提高学困生兴趣和成绩的题来做。做为老师，要认真对待每一次的试卷讲评，注意学生出现的错误的原因和表述上的不完整.通过模拟训练，把中考所要考查的知识点和各部分内容所占分值、包括题目的分布情况，做到心中有数。这个阶段是使学生建立足够信心的阶段。

3、复习方法不宜过讲，注意方法

（1）重视数学思想方法的教学

数学学习贯穿着两条主线，即数学知识和数学思想方法.复习备考时，不仅要重视数学知识，更要重视提炼隐含在数学知识之中的数学思想方法，将两条主线有机的结合起来，使学生体验到数学思想方法才是数学的精髓。在本部分主要涉猎的数学思想：分类，转化，数形结合思想的渗透。

（2）关注热点问题、薄弱环节的复习

我们几位老师将近几年各地中考试卷中的统计概率试题收集分类，组织学生对薄弱环节进行专题强化训练，提高学生解答这类新题的能力，对我市近几年还没有出现过的题型更需要关注。

总之，“统计与概率”领域的复习要做到：重教材，抓基础；重过程，抓思想；重通法，抓变通；重应用，抓热点；重反思，防粗心。

初中数学总复习是一个系统工程，教师只有站在系统的高度上组织教学，统筹安排复习时间、内容，突出重点、抓住关键、夯实基础、提升能力。同时训练注意科学性和基础性，避免强度过大的训练和高开低走的现象；教师的评讲要具有针对性，避免重复复习；教师要善于关注学生的状态，及时调整学生的心态，这样我们的学生才能在中考中实现数学水平的有效发挥！

中考研讨发言稿 篇7

可信计算技术已成全球战略资源

中国自主的基础可信计算技术是以密码算法为核心，并以密码安全芯片为基础的产业。现阶段，中国的可信计算技术已形成以产业为动力，以应用为目的的可信计算产业链。与此同时，中国在国际标准的自主可信计算产业链中，得到了全球化的支持和协作。

在2015年6月，国际标准化组织、国际电工委员会与信息技术联合委员会，联合宣布了支持中国自主密码算法的新标准发布，这标志着中国自主可信计算密码技术首次进入国际组织，中国的可信计算技术进入全球一体化的产业链，也为中国的自主可信计算创造了良好的国际生态发展环境，以便中国在全球可信技术战略资源中，进行自主的大规模部署。

随着可信计算芯片进入各种各样的电子智能设备，中国也在加快部署自主可信计算发展全球战略，这是竞争全球网络空间自主权的关键。部署可信计算基础产业发展战略，应着力在产业发展规模和速度上抢占先机。为保证网络空间计算设备的安全，拥有规模化部署的可信计算设备，是中国占领未来网络空间安全技术上的有力支点。

在国家规划层面上，部署可信计算基础产业发展战略需采取强有力的相关措施，支持和引导中国基础可信计算产业的大规模快速发展。其中，在政府、军队、铁路、税务、电力、石化等国家重要部门和行业，应鼓励引导应用计算系统、设备，快速推动可信计算基础形成战略规模，形成自主的可信计算网络空间技术坏境。

中国企业应进一步加快完成中国密码算法的国际技术标准统一，参与国际可信计算产业的竞争中，提升中国在国际上的可信计算产业话语权。

可信华泰副总经理孙瑜：

可信计算技术需要形成整体防御的效果

可信计算是网络安全的基础支撑，保证网络自身的安全机制得到有效的使用。可信技术不是防火墙、杀毒软件之类的单一层面防护，而是从密码、芯片、软件、网络等层面构建一套整体的安全防护体系。

信息安全问题始终伴随计算机技术的发展。网络空间问题日益彰显，体现了信息系统的脆弱性，这说明网络安全的理念需要有新的技术去保障。可信计算技术的理念之一，就是系统与关注病毒相比，更关注于对系统自身的了解。应明确系统的职责，比如有哪些权限，可访问哪些目录。可信技术下的策略语言，可将流程和过程呈现清晰明确的形式化格式。可信技术应有效整合体系化防御手段，并最终实现整体防御效果。在芯片领域，应将可信技术推向电网、手机、ATM等信息系统平台，使得可信计算的技术并不局限于服务器个人终端、手机，而是使更多信息系统受到安全性保护，将安全扩展到更广泛的范围。软件上的可信运用，则包括可信的框架、接口等，对软件进行高度的抽象、提炼，指导信息系统中安全软件如何使用和运用。

互联网+的模式下，厂商将提供开放平台，逐渐开发具有操作系统可信模块的功能，也会逐步开放源代码，从而搭建技术框架和架构，使可信计算涉及面广、层次多、范围广，最终推动可信技术的产业化进程。希望有更多的安全厂商或应用厂商将技术应用向产业化方向推进，以达到更佳的安全效果。

作为央企，中国电子信息产业集团公司肩负着信息系统建设的责任，这关乎国家的形象和利益，未来将会推出更多产品和系统方案来改善信息系统建设。

北京新云东方系统科技有限公司总经理助理于昇：

全面推行自主可信计算技术

“TOP项目”是在北京经信委的指导下，由华胜天成发起，在新云东方落地的可信、开放高端产业化项目，这项基于可知、可编、可构的系统策略，是通过引入IBM的核心计算技术，融入可信计算技术，通过消化、融合的方式，重新打造出高端国产化的计算体系，包括芯片、服务器、操作系统，数据库和中间件。

在这些系统当中，新云东方得到了IBM支持，其中包括源代码和服务。IBM甚至有专门的团队为新云东方服务、讲课，同时帮助新云东方一同升级改造系统。旨在满足金融、电信、能源等部门对于信息系统高性能、高可靠的要求。

目前，新云东方自主开发的基于OpenPOWER的NL2200的服务器已经下线。通过大面积测试，这款基于OpenPOWER的NL2200的服务器能够胜任银行等部门的要求。

2016年3至9月，新云东方将进行安全操作系统的开发，IBM将配合新云东方进行新一轮操作系统改造工作，以便支持中国可信计算技术的要求。在合作过程中，IBM提供源代码和培训，并与新云东方共同研究分析操作系统的体系结构、流程、模块、接口，共同提出改造方案，并将IBM的安全模块和所有的密码算法完全剔除，最后由新云东方自主开发，完成新一轮操作系统安全模块和替换。

在此之后，新云东方将申请三级认证，并在2016年4月至2017年3月期间开发安全可信操作系统。

目前，新云东方在研究数据库与应用中间链的可信技术。在操作系统层面，如果数据库或应用内部有脚本代码无法控制，新云东方将在数据库内部对存储过程和触发器进行度量。

新云东方在整体架构当中，会进行“私有云”和“公有云”的开发。新云东方希望通过国家的可信连接架构技术和可信网络连接技术，使得用户可以实现在没有软件启动的情况下，便可以实现硬件平台的可信连接。而在用户接入的情况下，还可以实现在软件层面与用户能够操作的虚拟机层面的可信连接，通过两层的可信连接实现信息流动和认证的可信，并通过自下而上的可信链的建立，实现结点的可信，通过横竖两方面的可信实现云中心的可信。

新华信息化执行主编刘君：

可信计算对于推进网络空间诚信建设至关重要

进入网络媒体时代以后，网络空间的诚信建设变得愈发重要。早期的网络媒体环境充满着太多的“不可信”，例如曾经出现的一些故意匿名注册发布虚假信息、在网络空间造谣等事件，充分说明了推进网络空间诚信体系建设的重要性。

无论是线上还是线下，在诚信的环境当中生活，人心才能向善。用户在线上空间的诚信行为，有时能够影响到用户的心态甚至是线下的行为。现在网络空间诚信体系的建设正在提速，一个很明显的信号，就是用真实身份注册交流的人越来越多了。互联网的运行模式和可信计算的发展，让网民不再纠结于是否参与网络虚拟空间的实名制，越来越多的用户开始意识到，只有实名制才能获得相应的服务或荣誉。

过去，很多人不愿意在网络空间实名，喜欢用假名字或昵称，因为这样就有种特别“自由”的感觉，觉得不会被监控。但实际上随着可信计算的应用和推广，这种动着歪脑筋的“透明人”将很难再有生存空间，因为可信计算在提升网络安全的同时，也使得网络行为能够可追溯，这对于提升网络空间的安全和诚信建设至关重要。

此外，随着手机的普及，基于用户的位置提供服务变得更加容易。这也是可信计算施展其技术优势的重要方向。未来，移动互联网将成为互联网发展的重要趋势之一，而移动网络空间的网络安全以及网络诚信建设，依然离不开可信计算等核心技术的支撑。基于位置的服务，让人和人之间的信息交互变得更加便捷，如此一来诚信变得非常关键，因为一旦基于位置的服务被居心不良的人所利用，是非常危险的一件事。且用户在网络空间的诚信应该有一定的客观衡量标准，要实现这样的目标，通过可信计算等技术来综合考量评判用户的行为，不失为一个很好的选择。

新华社《中国名牌》杂志社总编辑顾环宇：

推动中国可信计算产业的品牌化发展

《中国名牌》作为新华社旗下的杂志，在2016年第一期的专题报道中，围绕可信计算产业做了最新报道，展示了该领域的全新技术与专家解读内容。同时，作为此次“中国可信开放与网络安全高峰论坛”的主办方，《中国名牌》在媒体宣传报道中也占有一定的先进性，推动了可信计算产业的媒体宣传，也弥补了新兴产业在社会受众中的认知空白。

媒体行业应该为中国可信计算产业的发展提供良好的舆论环境，在此基础上，媒体的助力还将推动中国可信计算产业进行更为细致的系统化延伸发展。

在解读可信计算产业技术时，媒体能够搭建起可信计算专家和普通人之间的高效传播桥梁，将专家口中生涩难懂的行业技术术语，转化为大众所接受的通俗易懂的文字内容。未来，面对中国可信计算产业技术、政策和战略的解读，媒体可把不同的信息传达给不同的政府部门和社会各方，这样一来更能促成中国可信计算产业的规模化发展。

《中国名牌》杂志在创刊至今的23年中，一直致力于企业的名牌化研究。事实上，在任何产业中，品牌化的发展都可能给这个产业带来除了技术创新、产业创新之外更多的附加价值。企业品牌创新所带来的价值与地位，可以增加企业在行业中的关注度，从而给企业带来更大的市场收益。《中国名牌》的品牌监测中心，常年对市场中的品牌化建设进行跟踪研究，并发现如何让更多的人认识到品牌的重要性非常关键，一个企业也应该从建立之初就需要具备品牌思维。

涉及到可信计算行业的品牌化发展，建议中国电子信息产业集团公司为其信息安全产品制作商标卡通形象，并有规划地提早进行产品商标的注册工作，这样一来企业才具备商标的独家使用权。因此，未来可信计算产业的品牌化发展是行业内企业的重要规划内容之一。

网络安全关乎着每一个人的生活，可信计算产业更是一个拥有巨大资源和成本的市场。建议每一个可信计算企业动员起来，在行业里占领一定的发展先机，《中国名牌》将持续关注可信计算产业的发展动态与趋势，挖掘更多的行业新闻，激发可信计算产业的发展潜力。

中兴通讯安全标准总工程师高峰：

可信计算在移动终端安全防护方面应用前景广阔

“斯诺登”事件之后，世界各国都对网络安全的重要性有了更加深刻的认识，对网络安全的重视也被提升到了空前的高度。在技术层面构建端到端的安全保障体系，已经成为通信业的广泛共识。

可信计算技术在维护网络空间和信息系统的安全性方面，具有诸多显著优势。毫无疑问，随着用户对安全问题的重视程度不断提高，在通信领域中，可信计算的应用前景将十分广阔。当下，智能终端设备的技术和产品日新月异，未来，将有越来越多的智能设备走进普通用户家中，而这些产品都是可信计算技术的潜在应用领域。

例如在通信领域，目前出现的一些小型家庭基站产品，通过技术可以实现家庭网络的全覆盖。这些智能设备的出现，确实为刚需用户带来了很多便利。但若没有安全可靠的网络防御技术，一旦这些小型基站在不安全的环境下运行，极易带来很多潜在安全隐患，而通过可信计算技术即可解决这些问题。例如可以在家庭基站里装一台可信机，通过可信计算技术构建防御体系，以此来确保基站的安全运行，便可从根本上规避出现的安全威胁。

中考研讨发言稿 篇8

——研讨会发言稿

一、学情分析

为了在有限的时间里抓好中考历史的复习工作，做到有计划有步骤地提高复习效率，最终打好中考这一仗，特制定复习计划。

目前我校九年级历史教师工作量很大，是一种挑战。每班都有好多个尾巴生，不少学生对历史学科学习的重视程度还不够，表现在听课不很认真，课后从来不复习。

二、总体安排及主要措施：

（一）中考历史复习，分三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”，系统复习，夯实基础。结合中考学业水平测试，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。时间大约在2月下旬到4月底。

第二阶段是“专题复习”，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择几个专题进行归纳、整理、提高，同时配有相关的综合训练，目的是提升学生历史知识的综合能力。时间大约在5月初到5月下旬。

第三阶段是模拟测试,实战演练。并根据每次测试的情况，找出学生的薄

弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。借此进行查漏补缺。时间大约在5月底到中考前。

（二）主要措施：

1．提高复习效率，向45分钟课堂要质量。

由于历史中考分值较少（即便提高到45分），我们不太可能占用学生的课余时间，因此，我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。

第一阶段的复习模式基本这样：先让学生根据教学案上的“考点填空”，在中考学业水平测试上将知识要点划下来，一边划一边记忆，用时约15分钟；教师结合“知识结构”，帮助学生梳理本单元的知识框架，形成总体印象，用时约8分钟；然后和学生一起解决“经典例题”和“自主检测”，用时约15分钟；最后课堂完成一份小练习，以填空题为主，闭卷完成，以了解学生的掌握情况，并力争当堂反馈。

复习方式：先理清单元线索，后点出基础知识，加深理解的重难点，结合《考试说明与备考指导》做相应的测试题。

第二阶段的复习模式基本这样：先结合复习教学案上的“专题知识网络”，帮学生理清线索，搞懂知识点之间的联系，并要求学生填好上面的空格（重要知识点），用时约25分钟；然后给5分钟时间让学生理解记忆；接着进行课堂检测，检测题为与专题有关的材料题和问答题，并当堂讲评。

第三阶段的复习模式基本这样：前30分钟让学生完成中考模拟试卷，后

15分钟进行讲评，重点讲评材料题和问答题，加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力。下课后，将试卷收上来，了解薄弱学生的答题情况，再个别解决。

2．如何抓学生的记忆和背诵

第一阶段：对于课堂巩固练习错的特别多的学生，要及时找其谈话，动之以情，晓之以理，让其端正态度，提高听课效率和练习的正确率；对于不够自觉的少数学生，可让一些成绩好并有责任心的同学督促其记忆背诵；对个别特殊学生，教师如有精力，也可以亲自抓一抓。

第二阶段、第三阶段：在学校的统一安排下，进行历史知识进行过关检测。具体是这样操作的：提前将过关检测安排表贴在教室，告知学生，第二天早晨进行测试，以填空题为主，测试完之后，及时批改，将不过关的学生名单通知班主任和学生本人，当天放学后，留下来进行补测，补测内容有所调整。第一轮补测不过关的留下来继续进行补测，知道过关为止，必要时请家长过来协助督促。

三、自身教学业务提高

1、加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

2、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解题的能力。

3、实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。

4、正面激励学生，力争目标实现。定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

方法不是万能的，但没方法却万万不能！中考历史学科可用的复习时间短，任务重。这要求我们复习时得有目的性、针对性和计划性，以提高复习效率。如果能让学生做到轻车熟路那是我们的最高境界，也是我们各位老师的目标。我相信只要我们全体老师和学生一起努力，一定能打好中考这一仗。