中考研讨会总结

2024-10-05

中考研讨会总结（通用10篇）

中考研讨会总结篇1

中考研讨会学习总结

x省中考英语学科研讨会于年12月22日在xx东方大酒店召开，会议共安排了四个方面的内容：来自“xx市第90中学”的庄力老师，“从年中考试题看我省今年中考”做了专题发言，详细分析了中考命题的特点、考察目的、命题材料来源、考点、知识的分布等，要求各位老师必须认真研究连续5年的中考试题，把握今年的命题趋势，做好考前的总复习工作。来自高新一中的雷颖老师，主讲“中考复习备考方法探究”，结合他们学校的复习做法，介绍了复习备考最有效的方法，中考考什么?18个语法项目，7个句子成分，9大词类，24个话题。然后就“应该复习到什么程度”为话题做了细致的分析，使所有的老师听后都体会到：复习要有侧重，不要强求讲的太多太偏太难，该掌握的必须举一反三，让学生熟练掌握，不该讲的、超出大纲的知识少讲甚至不讲。会议安排的第三个内容是：西电一中的张登峰老师就“夯实基础，注重实效”做了专题发言，主讲中考三轮复习，应该怎么复习?复习些什么?最后由xx教科研所英语教研员张雪连就“年中考的命题趋势的思考及备考策略”做了重要讲话，指出13中考与12中考命题所发生的微小变化，第二卷分值增加5分，第一卷减少5分，第二卷的完成句子题调整为：根据所给汉语意思，用单词或短语完成句子，每小题由1分变成2分。任务型阅读题也增加了分值，总的来讲，分值的调整是将学生分数拉大距离，重点考察学生运用知识的能力。

一.中考英语命题的指导思想

试题要体现新课程的评价理论，反映课程标准中所设各种目标的落实情况，反映学生学习的效果和效率，反映学生学习的方法和学习体验。有利于正确引导课程目标的实施，体现对教学的正确导向作用，有利于教与学的.方法的转变，有利于学生的终身学习和发展。

二.命题的原则

重视基础，强调能力，全面考察，体现差异，科学规范

1.注重基础知识的考察

2.试题强调能力立意

3.试题体现考察的全面性

4.命题立足全局，体现差异

5.命题坚持科学规范原则

三.命题思路

1.充分体现对学生的人文关怀

2.符合学生知识水平与认知能力

3.贴近学生生活实际

4.培养学生的跨文化交际意识

5.以考查语言综合运用能力为主

6.试题力求有突破，有创新

的试题更加注重选材的生活化和信息的时代感，题材和体裁丰富多样，设题角度新颖，切入点灵活，注重语境创设，将语法和词汇知识的检测设置在真实的语言情景中，体现语言的工具性和人文性，避免生硬的单纯语法考察。

设题具有科学性，必须激发学生思维，并从材料中提取有用的信息，即考察学生的学生的记忆、理解、判断、逻辑思维、归纳总结、词语释义、口头及书面表达等能力，又使学生的想象力、观察力、应变能力得以发挥。

试题的区分度：容易题、交易题、较难题、难题的比例：4:3:2:1,难度系数为0.65.

四.试卷结构

第一卷：听力25分，共三大题

单项选择10小题，10分

完形填空10小题，10分

阅读理解15小题，20分

第二卷：完成句子5小题10分

短文填空10小题10分

任务型阅读5小题10分

补全对话10小题10分

书面表达一题5分

总之，的中考命题，试题始终关注着学生的情感，努力营造宽松和谐的气氛，激发学生的学习兴趣，树立自信心。试题难度比例适当，分布均匀，由易到难，坡度适宜，减少了学生的心里负担，有利于增强信心，顺利做答。选材多样，试题具有较强的时代感、趣味性和教育意义。关注科学发展，注重中西文化的交融。

那么，对于我们学校来讲，如何有效的做好中考前的总复习工作，首先全体英语老师必须协调合作，将三年来的所有知识分块总结，任务落实到人，做到资源共享，并且要从现在就开始，争取更多的时间，严格按照“中考说明”，加强学生的记忆，强化词汇。

2、认真研究中考说明，按照说明上面的中考内容，逐条落实

3、严格按照复习的三步骤，逐步复习，课堂要效果，要效益，绝对不能只上课，或为完成任务而上课，忽视学生知识的掌握情况的检测，每节课必须有检测环节。

4.精选练习或精编练习，练习讲实效，瞄准中考考题特点、形式或考察范围，向中考题型冲刺。

5.教学及作业的布置与检查，要分层次，因为两级分化太严重，争取让后进生拿回4:3:2:1中的70%的分数。

6.进一步注重后进生的辅导，从第一册复习开始，要利用自习或空闲时间，作业做到面批面改，多给他们范文，让他们背诵，增强知识的应用能力。

7.深入学生之中，了解学生，及时进行一些心理辅导，让学生调整好心态，争取最好的成绩。

中考研讨会总结篇2

考试是教学过程的一个重要环节, 从终级意义上讲, 学校教育质量主要表现为学生学习质量, 所以衡量教师教学工作的基本标志是学生的课业学习质量。评价学生学习质量, 既有鉴定的意义, 即学生学业是否达到或在多大程度上达到预期的教学目标, 也有促进作用, 即帮助学生发现学习中存在的问题, 以便努力改进学习。因此在某种程度上, 考试具有指挥棒的作用, 指引课程改革的方向。

2013年语文中考科目说明解读及中考改革方向的指导思想是:渗透新课标精神, 结合课堂教学改革的现有成果, 努力恢复开卷的本来面目, 以考改带动课改, 真正使语文学科与素质教育有机地结合起来。

正如某教研员所说的:改革不是为难大家, 确实是现实的迫切需要, 中国花这么大的力气和资源, 培养出多数不能适应时代的学生, 确实是性价比最低的教育。改革是势在必行的, 真正素质教育下的语文更好教, 更好学, 应试教育是静态的, 素质教育是动态的———理解、思考、应用、会用。

素质教育是面向全体学生, 促进学生全面发展的教育。所以, 新课程改革要求教师要创新教学方法, 立足于课堂, 在教学中结合学生的年龄特点和思想实际, 提高学生学习的自觉能动性, 对学生进行政治思想和语文教育, 培养学生自尊、自爱、自重、自强不息的精神, 这样的语文教学才能发挥其德育功能。

首先要引导学生自学, 提高学生学习的自觉能动性。新课程强调把课堂时间和空间留给学生, 使学生成为课堂学习的主人, 并引导学生进行自主式学习。这就要求教师应成为学生自主学习的促进者和引导者。怎样发挥学生的自觉能动性呢?具体从以下几个方面入手:第一, 坚持预习, 培养学生的自学习惯。课前预习是自觉求知、主动思维的过程, 是形成自学习惯的必要途径。第二, 先议后导, 激发学生的主动意识。在课堂教学中, 让学生分组讨论, 教师进行点拨, 学生多动, 教师少讲, 这样教师教得轻松, 学生学得也轻松, 达到了教学目标。第三, 激发学生的求知欲望。语文课要加强实践环节, 提高学生分析问题、解决问题的能力。

其次要创设问题情境, 让学生主动融入课堂。语文课堂是对学生进行思想教育的主阵地, 教师通过组织材料创设符合教学目标的教学情境, 有利于引起学生一定的情感体验, 从而帮助学生理解教材, 促进学生全面发展。教师有针对性地创设问题情境, 引导学生走向生活, 这既是体现教师价值的教学过程, 也是学生情感、态度、价值观的培养过程, 从而使师生的价值在问题情境中得以统一。

再次要丰富教学形式, 激发学生的学习兴趣。丰富多彩的教学形式可以更好地为教学内容服务, 提高教学效率, 激发学生的学习兴趣。因此, 新课程教学主要采用小组讨论、小组合作、小组辩论以及师生之间讨论、合作等形式。但是仅有形式而无内容是远远不够的, 新课程教学要求我们改革和创新教学模式, 这就离不开教师的精心设计, 引导学生去发现、解决问题, 结合教学内容和教学形式培养学生的学习兴趣, 调动学生参与教学活动的积极性, 提高教学效果。

最后要结合课外活动, 培养学生的实践能力。教师在抓好课堂教学的同时, 要让学生把所学的知识同实践结合起来。教师可组织一些课外实践活动, 对学生进行行为训练。这样, 学生通过实践活动, 培养自己的实践能力, 在实践中明理, 在训练中体验学习的乐趣, 体验语文课的丰富多彩, 从而树立正确的价值观, 达到语文教学的导行目的。活动就是总结, 活动就是验证。

英语中考复习研讨会之心得体会篇3

这次讲座由北京四中李俊和老师就中考英语备考与教师发展做了详细的讲解。分为五个部分：（1）2015年《考试说明》的解读及变化。（2）试题特点。（3）复习策略。（4）各题型应试要点。（5）教师的发展。

通过本次研讨会，让我们清楚地认识到2015年中考试题的特征及学生普遍存在的问题。我们意识到：教师在紧张忙碌的中考复习中也需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正将所学过的知识进行整合，系统复习。让学生在复习中少走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

本次研讨会分析了英语教学的现状和今年中考的形势。注意中考命题的方向，注重教材基础知识，临近中考回归大自然，降低难度。要做到：基础题反复做，错题重做，难题少做，怪题不做。为全体初三英语教师指明了复习备考的新思路。复习要有系统性，分项练，分年练避免零散杂乱。教师平时要收集、总结、分类、分层，便于学生记忆、掌握，增强综合运用知识能力和实践能力。

一、听力

集中训练、听关键词快速捕捉信息、核对检查。

二、单项选择

重点时态，动词10个，情态动词和短语，被动语态，不定式。在复习中，尽可能多地向学生展示一些具有语境的句子，让学生在做题中知道语境对于做英语题的重要性。

三、完形填空

（1）读首句，预测文章主题；（2）分析首句，预测文章内容；（3）分析首尾句信息，掌握作者对事情或人物的态度，看法以及褒贬性；（4）跳读全文，领会大意；（5）通读全文，试填答案a.利用对比或平行结构，b.利用前置信息，c.利用后置信息，d.利用短语，（6）细读全文，确定答案。

四、阅读理解

总结了近几年阅读理解的特点：以记叙文为主，叙中有议，叙议结合。故事性的记叙文仍占主要地位。问题特点，猜词题，细节题，主旨大意题，推理判断题。设置问题的特点，“无中生有，以点概面，歪曲大意，泛泛而谈。”旧词新义，在阅读中的七大难点：长句，词义，连词，替代，后置，非谓语，省略。如，前一句是作者观点，but，though后一句是作者观点。前三段第一句归纳主旨大意，attitude问题于文章最后一段，含有infer，imply，mean，suggest的问题为干扰项，回到原文特别要注意在原题上做记号，课上限时训练，课前十分钟做2篇阅读或完形，老师讲解要做到：个别句子翻译，个别单词提醒，个别语法现象总结。对于英语学习者来说，个人感悟比告知更重要。

五、书面表达

1.认真审题

细读题目中每一项提示，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。

2.理顺要点

在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。

3.写出词句

要多用简单句，兼顾复合句。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变两、三句。尽可能写出名言警句，有点睛之笔。

4.连句成文

将写好的句子连贯起来，注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果的关联词，使短文层次分明，过度自然。

5.细心检查文章草稿完成后，检查修改

可以一遍检查一个方面：如：人称、动词时态形式、名词复数形式、单词拼写、标点符号和大小写、词数是否恰当，行文是否连贯、看有无遗漏要点、看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误。

中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。教师要根据不同的教学内容，采用不同的方法，以调动学生的积极性、主动性。要避免题海战术，学生做再多的题，若不理解也是无意义的。更不能随意拿本教辅材料，从头做到尾。选用的复习材料一定要和中考题型一致，教学从某方面来说就是处理学生的问题。妥善安排复习时间，完成阶段复习任务。教师要妥善安排时间，各阶段有所侧重，圆满完成复习任务。临考前三个月进行课上限时训练，每节课前做1～2篇完形或阅读。考前晚上阅读法，选3～4篇近3年中考完形或阅读进行训练，每篇限时5分钟进行训练。要使学生调整心态，满怀信心，考出优异成绩。

通过李老师的详细讲解，也为新时代下教师的发展指明了道路。教学、备考复习和考试有着紧密的联系，是一环紧扣一环，只有通过新的课堂教学，才能适应新的考试，才能培养学生新的“应试能力”。面对新课程改革，更看重语言的使用，而不是解释，注重听说能力的训练和在课堂上师生的共鸣。教师要具备设计、组织、参与、监督课堂活动的能力，这也是评价是否是一堂优质课的标准。同时，教师要有自己的校本教材，适合师生学习理解的教材包括补充，改动，删减或颠倒顺序。再者教研技术的使用也更贴近教学，有利于学生理解掌握。

今后教学中应该更加注重学生基础知识的掌握，注重学生的操作能力，并养成学生关注生活、关注社会的习惯。平时我们要敢于给学生时间，让学生在实践中去体验、去探究，让学生充当主人翁的角色。这样就能做好备考复习，顺利通过中考。

本次研讨活动不仅内容丰富并具有极强的指导意义，与会老师都觉得收获颇丰。这次英语中考复习研讨会不但给我们提供了有效的指导，而且为我们在英语中考复习指明了方向。

中考研讨会发言篇4

****年中考即将来临,在紧张的中考复习中,很多师生可能面临许多困惑。如何有效进行中考复习?这是我们无时不刻在掂量的问题。《江西省****年思想品德中考说明样卷》恍如熠熠生辉的“玉”,我们可否借助《样卷》来探寻中考复习策略?正可谓:他山之“玉”,可以攻“石”。下面我们一起来解读样卷(五),体会试卷特点,揣摩解题思路,透悟命题技巧,归纳复习策略。

一、试卷形式有所改变,但风格没变,充分发挥思想品德学科的育人功能

今年思想品德中考说明样卷的试题形式相比往年发生了一些改变,由原来星级主题形式改为选择题和综合题这两大部分,其中选择题增设了多项选择题。形式发生变化,但依然传承了我省历年思想品德中考试卷的优良风格,与星级形式呈现的试卷有异曲同工之妙(星级形式试卷略)。纵观样卷(五),整张试卷是以“文化强国”为暗线统领全卷,试卷内容其实还是呈现了“★完善自我——为文明奠基、★民主法治――为文明护航、★感受变化――为文明自豪★科学发展――为文明规划”这四个板块,整张试卷鲜活灵动,采用了漫画、图表、生活图片与文字材料交叉呈现的形式,不仅使学生喜闻乐见,同时也充分体现了试题课程资源的丰富性,发挥了形式为试题考查服务的功能。在题目的取材上,注重选取有关价值观取向方面的事例作为素材,对学生进行有针对性的教育如:试题1培养学生诚实守信的品格;试题2 让学生认识到人生需要自立;试题3以屠呦呦为榜样,让学生认识到要发扬集体主义精神-------试题12以具体事例让学生认识到要正确行使权利,学会依法维权;试题15引导学生从错误行为中总结出做人、做事的道理;---试题17“关注留守学生”让学生感受到未成年人的成长需要国家和法律的特殊保护,也意识到我们未成年人自己需要增强自我保护意识。-------总之,整张试卷让学生在答题的过程中既得到能力的提升,又升华了道德情操。另外,试卷还彰显时代性,紧扣社会热点,反映时政现象。这方面有很多老师在课程导报和前面的讲座中有所涉及,我就不罗嗦了。

二、试卷重视对核心知识的考查,考点覆盖面广,具有较强的综合性

纵观样卷(五)整张试卷,考查点覆盖面广,涉及到中考37个考点,如:第3、4、5、14、15题主要是考查心理与品德方面的内容,第6、11、12、13、16、17题主要考查法律与秩序方面的内容,第7、8、10、18、19题主要考查国情与责任方面的内容。整张试卷的试题具有很强的综合性,几乎每道题都涉及多个考点,考查点相互交叉。(详见样卷双项细目表.略)

如试题14.“小时候只是抱着玩的心态习武,现在我有更高的目标。”“我现在身上已经有不少伤痛,每天还要训练6个小时,很累,但我一直坚持着。”“我曾经也经历过失败,但我从没有灰心。”“城运会上来了全国各地的选手,是一个很好的学习机会,同时我还要给队友们当拉拉队加油。”七城会南昌首金获得者刘忠鑫在接受记者采访时说。我们要学习刘忠鑫()

A.树立远大的理想 B.磨砺坚强的意志

C.勇于战胜挫折 D.具有良好的竞争与合作意识

这道题以七城会南昌首金获得者刘忠鑫言行为载体,考查的知识点涉及理想、坚强的意志、挫折、竞争与合作等考点。

如试题16.原题为:仔细观察右边《认真衡量》漫画,我们所学的知识

对漫画进行分析说明。

现题为:XX年4月25日,《中华人民共和国个人所得税法修正案(草案)》首次提交全国人大常委会审议后,中国人大网就草案向社会公开征求意见。一个多月时间里共收到23万多条意见,创近几年立法公开征求意见数量之最,社会公众表现出前所未有的关注和参与热情。而这中间,有多达83%的人不赞成3000元的减除费用标准。XX年6月30日下午,十一届全国人大常委会第二十一次会议表决通过了关于的决定,将个税起征点提高到3500元,这一修改顺应了民意,更是立法的一次完善。

从个人所得说法的修改历程中,我们能认识到什么?

在统稿过程中,经过上述修改,把漫画题改为材料题,考查的核心知识更多了,增加了“我国实施依法治国的基本方略,有法可依是依法治国的前提;法律是由国家制定或认可的,全国人大及其常委会是我国的立法机关,行使立法权;宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力”这些考查角度,题目更具有综合性,有效地考查学生的概括能力和分析能力。

我们在复习过程中,要依据课程标准,帮助学生把教材中体现考试要求的核心知识梳理出来,搭建好知识框架,以“心理与品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”的体系,按照“是什么、为什么、怎么做”的线索形成相应的知识网络;同时,对一些高频率出现的核心考点,一定要让学生在理解的基础上烂熟于心,如:社会主义精神文明建设的根本任务,国家的根本任务,先进文化的重要内容和中心环节,基本路线的核心内容,社会主义核心价值体系的基本内容,根本政治制度,基本政治制度,根本制度,基本经济制度、基本国策、战略„„ ，还要注意复习的综合性,即该考点与前后其他考点有没有联系,如:“挫折与意志、珍爱生命、自立自强”“未成年人保护与一般违法与犯罪、自我保护、依法治国”“文化交流与先进文化、民族精神”“依法治国与、法律的特征、监督权、人民大表大会制度、公平正义”“基本国策、科教兴国战略与可持续发展战略”知识点之间是有内在联系的,在历年中考试题中,这些核心知识经常放在一起考查,不会孤立出现。因此,我们在复习课中也要有意识地选取一些综合性比较强的时政热点、人文故事等材料,按“举例-观点”的思路授课,不要纯讲理论,这样既加强学生对核心观点的理解,又逐步提高学生的分析能力和综合能力。

三、试卷加大设问思维含量,突出问题的探究价值,考查学生的探究能力

探究性是江西省中考命题的优点和风格所在,样卷(五)注重培养学生的探究意识,注重考查学生的探究思维能力以及在具体情境中综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

如:试题18.材料一:贫困县农民年人均收入由1561元升至3109元 ,区域特色产业蓬勃发展,科技兴农,吉安县横江葡萄、九江水梨、赣南脐橙等一大批品牌产业陆续涌现;小额信贷、产业扶持、实用技术培训,帮助贫困群众积极创业,致富道路越走越宽;贫困地区生态环境明显好转;1932家国有、民营企业成了扶贫开发的一支生力军,扶贫工作社会化,亿元汇聚社会各界无限爱心„„十一五以来,我省扶贫攻坚取得显着成效,农村贫困面貌得到根本改变。

材料二:近期扶贫工作成为舆论关注的重点,XX年11月16日国务院新闻办发表了《中国农村扶贫开发的新进展白皮书》,11月29日中央召开了扶贫开发工作会议,12月6日中共中央国务院印发了《中国农村扶贫开发纲要(XX—2020年)》。

(1)从材料一我省扶贫工作的显着成效中,我们可总结出哪些值得向全国推广的经验?(4分)

(2)材料二中我国对扶贫工作的重视彰显了我国政府的哪些决心?(2分)

该题以扶贫开发工作为背景,从不同角度展示了两则材料,材料一描述了我省扶贫攻坚取得的显着成效,材料二侧重讲述党和政府对对扶贫工作的重视,材料蕴含的信息很多,涉及到“基本路线、科教兴国战略、可持续发展战略、“四个”尊重、基本经济制度、“三个代表”重要思想、共同富裕、公平正义等等,给予了学生广阔的阅读空间,可见命题者在收集资料时下了很大的功夫。我们再来看设问,“(1)从材料一我省扶贫工作的显着成效中,我们可总结出哪些值得向全国推广的经验?(2)材料二中我国对扶贫工作的重视彰显了我国政府的哪些决心?”这两个设问的思维含量很大,探究性很强。要解答好该题,需要先认真感知材料,把握材料的关键信息,再把材料与所学知识链接起来,从而构建答题体系。

试题19略

该题以“十七届六中全会、推动社会主义文化大发展大繁荣”这样的重大时事热点为背景,选取与学生所学知识紧密联系的材料,“宏观话题,微观切入”。第(1)问用我们所学的知识谈谈我国为什么要推进文化建设?该设问特别强调要结合材料,不得抄材料,这就需要学生仔细阅读材料,从材料中找到答题的关键点,找到材料与所学知识的结合点。我们仔细分析材料,可以看出三句材料各有侧重点,第一句侧重“经济、政治、文化、生态协调发展”,第二句侧重“民族精神的作用”,“第三句侧重在文化建设的作用;第(2)问“各美其美、美美与共”反映了当今世界文化发展的什么要求?第(3)问解决材料中的矛盾和问题,应该从哪些方面做起?这些问题都有一定的探究意味和价值,回答这些问题都需要学生具有创新思维,具备一定的分析、归纳、概括能力。如果学生只是简单地堆砌所学知识,肯定不能得到高分。

我们在平时的复习中,要强化新课改理念,改变课堂教学方式。课堂教学要与时俱进,用先进的教育理念指导教学,注重培养学生的思维能力和探究能力,改变机械训练的现状,倡导学生主动学习、合作学习、探究学习,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。要改变

教师一言堂、满堂灌的教学方式,要改变重知识、轻能力,重结果、轻过程,重训练、轻思考的教学方式。

四、试卷取材层面生活化,贴近心灵,激起学生的情感共鸣

样卷(五)试题的情境材料生活化。如试题3“李国楚上山种植天麻,用14年的艰辛还清为村里担保的债务”,试题4《一主多仆》漫画贴近学生生活,试题6保护公民的智力成果权,试题10“90后小伙宋文家每个月不间断献血”,试题11“未成年人沉迷网吧,走上违法犯罪道路”,试题12“在生活中要正确行使权利、依法维权”,试题15“有色校服、有色作业本、学生打架斗殴现象、深圳市公务员廖天野打骂父母”等社会现象,等等,整张试卷充盈浓郁的生活气息,充分体现了思想品德学科生活化的理念。

试题的设问走向生活化。如17题(试题略)联系留守儿童的社会现象,选取的材料都是来源于学生身边的事件,该题设计了三个问题,问题(1)“用一句简洁的话表达漫画中小女孩的内心世界”,该设问触及孩子心灵世界,点燃学生情感的火花,让学生感悟到父母的爱很珍贵;问题(2)请你探讨造成材料二现象的原因有哪些?问题(3)请列举你校关爱“留守学生”的两个具体事例,这两个设问引导学生关注生活,体会到未成年人的健康成长需要国家和法律的特殊保护,还有试题19的第(4)问:为把我国建设成为社会主义文化强国,我们青少年应怎样争做个“文化人”?以生活化的设问方式引导学生做出生活化的答案,充分体现了“学习即生活、考试即生活”的新课程理念,具有较强的人生指导意义。

五、试卷主观题的答案设置体现了多元性、开放性,对学生的规范答题具有指导意义

既然试卷的命题角度、设问思路灵活多变,那么试题答案自然也是多元、开放的。因此,样卷(五)参考答案的设计做到了:规范——用权威的表述,不用个性化的语言,准确——与材料和问题密切相关,完整——全面把握学科知识,开拓答题思维,不遗漏答题要点,简洁——表述简明扼要,不拖泥带水,开放性问题还用了“例答”注明。大多数主观题都给出了诸多方面的参考答案,最后还要写上“等等”,评分标准趋于宽泛,对考生来说便于得分,不至于禁锢学生的思维,充分体现了以人为本、倡导创新、和谐发展的时代要求。

我们要充分发挥样卷的指导意义,在样卷讲评时做到“两个见面”。所谓“两个见面”一是指学生与经老师批阅的自己作答的试卷见面。二是指学生与试题评分意见及参考答案见面;做到这“两个见面”学生才能够对自己的作答情况做到心中有数,做明白人。此外,通过老师引导,了解、认识试卷评分意见及参考答案,学生对照自己的作答不仅会有茅塞顿开之顿悟,而且对今后如何作答相同、相近的试题、题型以及延展到对其他试题、题型的解答都会起到增强感性认识,促进理性思考的作用。“百闻不如一见”,因此,将试卷评分意见及参考答案对学生公开,让学生了解命题意图是非常有必要的。

中考研讨会培训材料篇5

XXX中学

XXX 20XX年XX月XX日，我在学校领导的关心下有幸参加了2008年云南省新课程中考数学复习策略，地点是在XX省XX市XX州XX县XX中学报告厅，主讲教师是XX市第XX中学XX老师。通过这次的培训让为学校带来了今年的中考复习方向和思路，真是让我受益匪浅。其内容如下：

20XX年中考数学总复习策略

一、中考数学总复习策略

二、中考数学总复习建议

一、中考数学总复习策略

（一）做好复习前的准备工作

1、科学制定复习计划

2、加强学科内集体研究

（二）阶段复习的具体措施第一阶段：单元复习阶段

全面复习

夯实基础

沟通联系时间：3月中旬—5月上旬

要求：以“中考纲要”为标准，以“单元”、“章节”

为顺序，重视基础知识、基本能力、基本方法的复习和良好思维习惯的培养。

教学步骤：课前自主复习—课堂讲练结合—课后精简作业—自习1 反馈矫正，发挥学生的主观能动性。

做到：（1）明确单元知识的重点、考点；

（2）充分挖掘教材，形成网络；（3）重视“三基” 的训练；（4）精选例题、精简作业；（5）控制教学的难度；（6）注意复习的“新意。

值得注意的是：习题的配置要结合教学的实际情况；每道习题的讲解，力求师生互动讲练结合；由于内容较多，提倡用多媒体教学，或提前将习题课前印发给学生，以节省时间。

第二阶段：专题复习阶段

把握重点

抓住考点

训练思维时间：5月中旬—6月上旬

要求：以专题的形式，关注中考热点问题，重视

数学思想方法的积累、发展学生综合能力。常见的复习专题（1）知识综合型专题：

代数综合问题（方程、不等式与函数），几何综合问题（三角形四边形、几何变换），代数几何综合性问题。（2）重点题型突破：

规律探索性型、开放探究型、实验与操作型、方案设计型、阅读理解型、图表信息型、学科综合型、实际应用型。

（3）数学思想方法专题：

主要数学思想有：方程函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、统计思想、整体思想等。

常见解题方法有：待定系数法、定义法、列举法、归纳法、割补法、消元法、配方法、换元法等。

做到：

(1)重视知识的综合，尤其是横向联系，教

学要有深度；(2)重视合情推理能力、动手实践能力和创新意识的培养；(3)突出数学思想与解题方法；(4)密切关注社会热点问题，强化应用。

复习模式：出示问题—学生思考—合作交流—师生完成—总结反思—发散提高。

具体复习采用题组复习法：递进题组—深化问题揭示规律，类比题组—举一反三归类迁移，化归题组—纵横联系提高效率。

第三阶段：模拟讲评阶段

综合模拟

查漏补缺

调适心态时间：6月中旬—中考前

要求：模拟训练,全面提高；

自由复习和个别辅导相结合；调节心态，轻轻松松迎中考。

1、模拟训练

查漏补缺做到：(1)精心设计讲练模拟题；(2)讲练要恰当；

(3)要给学生留有足够的思考时间；(4)关注每一位学生，不放弃、不抛弃；(5)及时发现问题，进行有效的补漏。教学步骤：

课前做练习—课上讲重点—课后练精细。

2、考前心理调适

提高应试素质做到：

（1）让学生回归课本,回归《中考纲要》；（2）教给学生答题的技巧与方法。

（3）做好学生的心理调适辅导，保持良好的复习应考心态；提高对考试环境的适应性；学会积极的自我暗示、有效进行自我放松。

一、选择题中的知识点

二、2007年中考试题分析第1题倒数第2题科学记数法第3题三角形的角度计算

第4题根式运算、整式运算、幂的运算第5题视图第6题反比例函数

第7题中位数、平均数与众数第8题镶嵌

第9题

运动与三角形相似

第10题算术平方根第11题相似三角形的计算第12题分式的混合运算

第13题有关圆的计算（垂径定理）第14题平面直角坐标系中的坐标的平移第15题圆锥的侧面积与高建议一：抓牢基本概念的记忆

许多人都认为只有语文、英语这些文科型的科目在复习时才需要背诵，都认为数学复习中没有背诵的必要，只须大量的做题就行，或有的人甚至认为数学在考前没有必要复习，靠平时的功底就行了。这都是数学复习中的一大误区。

其实在进行数学复习时，尤其是在中考总复习时，不但要背诵，而且要巧背诵。

注意做到：

① “巧背”公式、公理和定理 ②“巧背”错题

③“巧背”基础题，基础题即指选择题和填空题。第16题计算题第17题解不等式组

第18题统计（扇形图与条形图）第19题平行四边形的证明第20题解直角三角形第21题一次函数及应用第22题概率（列表与树形图）第23题应用题

第24题圆中的相似及切线的判定第25题二次函数（是否存在）建议二：抓基本运算的训练

关于基本运算，可采取激励式的方式。

建议三：抓基本证明题的书写格式

基本证明题。主要抓证明步骤的书写格式。

建议四：抓专题讲座

初三下学期的总复习阶段，专题讲座尤为重要，在学生已经把基本知识过完一遍之后，心里对重点、难点、考点还是很茫然。我通过专题讲座，把初中阶段的数学知识用专题的形式梳理一遍，使学生很清楚地知道，哪些是重点，哪些是难点，哪些是考点，并且，通过专题讲座的形式来进行，知识点较集中，训练也容易集中到位，更方便学生掌握。

建议五：抓分层教学我的做法是：

1．联合其他教师进行分层教学； 2．在课堂内独立进行分层教学。另外，注意为后进生打气、加油，不能放弃任何一个学生。初三下学期的总复习留下的一些遗憾：

一、遗憾的时间把握原计划的时间安排：

三月～四月

第一轮复习（把教材过一遍）四月～五月

第二轮复习（专题讲座）

五月～六月

第三轮复习（试卷测验，讲评及插缺补漏）遗憾的是第一轮复习时间延长，直接影响第二轮、第三轮的复习，第二轮、第三轮的复习显得很匆忙

二、遗憾的、零星的、不透彻的专题讲座

按原计划安排做的专题讲座：中考中的运算题，应用题——决策型问题、不等式的应用、中考函数题、阅读型试题、是否存在型问题、动点与静物——解直角三角形的应用、学会动中找静——运动型问题，如何做选择题，如何做填空题等等专题讲座，非常遗憾的因为时间关系，我认为没有讲透彻。

三、遗憾的资料利用选用资料情况：

第一轮复习

选用昆三中自己编的复习资料

第二轮复习

用集体备课组收集整理的资料，还有我自己准备的专题讲座资料

第三轮复习XX市中考试卷20XX年～20XX年五套，XX省20XX年～20XX年中考试卷加上市教研室编写的《学力提升》还有中考40练等。

由于资料过多，时间较紧，不少资料没有得到充分的利用，造成了一些浪费。今后应该注意进行精选，尽量做到物尽所用，物超所值。

走出中考数学复习备考的误区

一、重综合轻基础

二、重资料轻教材

三、重预设轻生成

四、重练习轻探究

五、重套路轻本质

六、重考试轻反思

2012中考研讨会主持词篇6

学业水平测试研讨会

尊敬的各位领导、各位老师：早上好！

今天，我们共聚这里举行2012年角奎镇片区学业水平测试研讨会，首先请允许我代表实验中学全体教职工欢迎大家的到来！本次研讨会，我校受教育局教研室的全权委托承办，在这一天的研讨会中，如果我们有做的不好，招呼不周的地方，敬请各位领导、老师谅解。

下面我向大家介绍参加本次研讨会的教育局领导和学

校:

参加本次研讨会的教育局领导有：教育局副局长周光

富，教研室主任：徐庭秋，教研室副主任：陈厚华，教研室老师刘正涛、尚定勇。

参加本次研讨会的学校有：角奎中学（37人）、实验中学（38人）、民族中学（24人）、职业高中初中部（10人）、钟鸣中学（18人），共127人。

本次研讨会早上8:30--10:10全体会议议程共四项: 第一项、请教育局周副局长讲话。

第二项、请教育局教研室徐主任讲话。

第三项、请教育局教研室陈副主任作2011年中考相关数据通报及活动要求等发言。

第四项、10：20--12:00听课，共2节，请学校各学科

召集人根据《角奎镇片区中考研讨会日程表》带领本学科老师上课时到指定班级听课。另外，由于学校条件有限，无法事先在各班安好凳子，所以辛苦大家散会后从会议室自带凳子。

这次研讨会下午14：00—17:00会议议程共一项，主要是针对早上的听课情况进行评课和听相关学科老师的经验介绍。也请学校各学科召集人根据《角奎镇片区中考研讨会日程表》带领本学科老师到指定班级教室评课和听相关学科老师的经验介绍。

注：早上听课完毕后请全体人员12:10分准时到“云

冰餐馆”就餐。下午评课及经验介绍完成后5：10分准时到“云冰餐馆”就餐。

最后，祝全体参会人员工作顺利，身体健康！祝本次研讨会圆满成功！

2015年中考物理研讨会篇7

5年中考物理研讨会心得体会

张春利

我有幸参加了物理中考研讨会，本次会议由三部分组成：一是听课；二是经验介绍；三是领导讲话。主要说说领导提出的复习方案：

1、三轮复习方案

在第一轮复习中，要紧扣书本，以各章节的概念和公式的为主线，进行从浅入深、由易至难、从熟到精的强化训练。在这一过程中要使绝大部分同学能够完成复习任务。二轮是专题复习，让学生有系统有目的的学习物理，对各个系统都有明确的学习目标和计划。让他们有内容可学，能感觉到通过二轮的复习可以进一步提高自己的成绩。第三轮复习主要以外界试卷和模拟试题为主，训练后进行详细分析，对优等生进行特别辅导。结合中考形势关注热点，尽可能的分析出中考中所能出现的新问题和新题例。

2、抓好中等生

王主任建议抓好前三十名。

3、同科教师要合作，加强教研

物理是一门中等学科，多数参会教师提出要注重同头课教师之间的配合，集体备课、资源共享，可以节省时间，提高效率。同头课教师不仅仅是本校教师，要走出校外，看看其他学校物理教学方面有什么诀窍，取人之长，避己之短。

4、注重实验

初三学生学习任务重，可用时间短，所以今后将试采用实验走进教室。实验器材放在教室，学生可以利用课余时间自己动手做实验。

5、中考动向

中考研讨会发言稿篇8

大家好！今天有幸在这里向大家发言，介绍我校在20xx年生物中考方面的一些经验，感到非常荣幸，在此向各位表示感谢。

生物考试历来是我们学校的重要工作之一，20xx年生物中考取得了比较理想的成绩。这一成绩不是轻易得来的，是上至学校领导，下到老师同学共同努力的结果。现总结做得比较成功的地方如下：

第一方面，学校层面，学校领导高度重视。从进入初二以来，孔校长就多次在办公会及全体教师会强调中考的重要性，多次到西校进行调研，指导初二级部的中考复习，并召开备课组长会，进行调度；西校姜校长、李主任、高主任；本部李校长、刘主任更是直接指导复习的具体工作，把中考放在首要位置上。

同时，学校也尽可能地给予除正课外的更多的时间保证，如早读、午练、微机课、下午第4节自习等，充分利用一切可以利用的时间；还采取了每周测验一次的措施，锻炼学生的应试能力和答题技巧；此外，还通过一模、二模分析会、动员会、成立临A班、临B班、召开全体学生会等等具体有效的方式，全力提高学生成绩。

学校还安排利用周一升旗时间，由任课老师就生物学科WAT考试的复习计划、复习方法、答题技巧等进行了说明、强调、解析；对学生进行动员鼓劲，让成绩优异的学生代表介绍自己的学习方法，并向全体同学发出争创佳绩的倡议；对在模拟考试中取得双A的学生进行表彰奖励；班与班之间展开A率AB率团体成绩大比拼。

另外，学校请生物教研员袁老师到校听课、对课堂教学及WAT复习给予了指导，并回答了老师们的疑问，袁老师对老师们的问题给予了细致耐心的解答，帮助老师们理清了复习的方向，增加了前进的动力。

第二方面，教师层面，老师们辛勤付出。在中考复习中，老师们精心准备、千方百计搜集资料、呕心沥血进行备考复习，老师们不辞劳苦，利用一切课堂时间多讲知识，提高效率，夯实学生基础知识；牺牲休息时间，自习课到教室指导学生学习，解决学生自学中的疑惑，对待每一个知识点，每一个疑问，任课教师都耐心细心、不厌其烦的分析指导，提升学生的应试能力，为学生提升成绩起到了极大地推动作用。

各位老师都非常敬业，时时处处以工作为先：谭国宏老师教学经验丰富，各项教学工作走在前列，给老师们树立了优秀的榜样；常金星老师睡眠不是很好，又当班主任，在教学上尽心竭力；尹美丽老师利用和周边县市区教研员及省内许多名师比较熟悉的有利条间，获取各方面的信息，对我们的复习给予有力的指导。由于老师们的辛勤付出，终于取得了好成绩。

第三方面，班主任层面，班主任倾力配合。由于生物老师人员少，工作量大，单依靠任课教师，无法在学习上有效的照顾到每一个学生，所以需要班主任的力量来齐抓共管。为了班级的荣誉，班主任们在干好自己工作的同时，拼力督促学生的中考复习，成绩的取得，他们也付出了大量心血。班主任们各项行之有效的措施，具体的有：

一是营造氛围，提高学生对中考的认识。在班内张贴学生制定的奋斗目标，确立个人的等级目标；设立日历表，进行中考的倒计时；黑板报设计为中考的学习方法、复习要点等内容。

二是每天安排课代表与任课老师沟通，布置晚上要复习背记的作业，让同学们记录在默写本上，班主任也发飞信通知家长背诵作业的内容，晚上同学们背过后由家长检查，并在默写本上签字。由此加强了家校联系，强化学生在家的复习。

三是配备强有力的课代表。班级增加学优生担任课代表，负责协调、布置好每节课的任务并落实、检查。同时充分利用课代表和小组长的作用，加强小组复习，提高复习效率。每天规定在校检查背诵的内容，由课代表、小组长进行检查并进行加减分。对于背诵不过的同学，进行及时的再检查。每周的早读、午练由课代表组织出题，在默写本上进行默写，课代表批阅，保证放学前发下去，再记录晚上的复习内容回家背诵。

四是利用班会课召开主题班会，多次强调地生考试的重要性，坚定考生的意志，提升学生的信心，充分激发学生的潜力，结合网上阅卷形式，反复讲解注意事项以及考试答题的规范。

五是加强对学生学习过程的监管，提高学习效率。班主任尽量多靠班，早读、午练时间，以及自习课，只要和自己的课不冲突，班主任都自己去守班督促学生复习。

第四层面，学生层面，学生们除了复习课本知识，在家长的支持下还自发购买了复习资料，每天抽出一定的时间做习题，在反复练习中巩固了知识，提升了能力，保持了学生对问题的敏感度，形成正确的答题思路；此外，学生自觉成立学习小组，在讨论中学习，在竞争中学习，在互助中学习，为好成绩的取得打下了坚实的基础。

学校领导的调度，任课老师、班主任和学生的付出，家长的配合，所有人都在为学生服务，极大的感动了每一个学生，使他们认识到中考是自己的责任和义务，激发了学生学习的自觉性和主动性。学生们每节课珍惜时间，全力以赴；每一天制定计划，严格落实；每一周明确目标，奋勇赶超。特别是最后的冲刺阶段，更是达到了复习的白热化程度。他们的刻苦努力，成为取得好成绩的关键。

中考复习研讨会发言稿篇9

尾闸中学王跃兵

毕业年级的工作是学校工作的重中之重。为了更好地抓出成绩，抓出实效，力争再度辉煌，我们毕业年级全体老师，心往一处想，劲往一处使，满怀信心，真抓实干，抓常规管理出质量，抓课堂教学出效果。

一、升学目标

九（1）20人九（2）24人九（3）24人

二、各学科教学质量目标

语文惠农区第一，全市前10名。数学惠农区第一，全市前10名。英语惠农区第一，全市前10名。理化生惠农区第二，全市前12名。思品、生物惠农区第一，全市前10名。

三、综合素质质量目标

理化生惠农区第一，全市前5名。英语口语惠农区第二，全市前15名。体育惠农区第一，全市前5名。信息技术惠农区第二，全市前15名。

四、工作建议

1.打造一支和谐的互助的积极向上的团队精神

学校特别重视九年级组的工作，今年对九年级的任教师的安排上就已经体现出来，原则上是优先九年级。加强了九年级的组织领导，从目前来看九年级实力得到了进一步的提升。所以我们应当全力打造一支“肯吃苦、会共事、善于抓课堂教学质量提升中考成绩”的集体。进入毕业年级，工作任务重，工作压力大，如果没有吃苦耐劳的精神，就很难适应重负荷、快节奏的毕业班的教学工作，因此肯吃苦是必备的。会共事就是新课程改革环境下，对老师的新要求，新的中考评价体系要求学生均衡发展，任何一门学科薄弱都会影响学生中考成绩，因此需要我们的老师把自己融入到备课组，在集体研讨中充分发挥每位老师的智慧和力量，去打整体战，切记单兵作战、个人行为和个人不作为，这就是会共事。关于抓质量是团队精神的落脚点，是教师个人能力的展示，这种能力主要体现在课堂教学的实效性和中考成绩的大面积提高中。

2.一定要重视过程管理

要正确对待年级组给各班确定的升学指标，这一指标是班主任和任课教师中考教学中的奋斗目标，所有任课教师一定要眼中有学生，手中要抓住学生，心中要装有学生。特别是接近中考分数线的学生。要在课堂教学中落到实处、起到实效、收到良好地成绩。各班有了奋斗的目标，这就要加强年级组管理使目标落到实处，所以年级组一定要狠抓班主任工作这一核心，狠抓课堂教学这一根本环节，从而顺利完成各班的奋斗目标。

牢固树立教学是中心，质量是生命的观念。以研究提高课堂教学质量为教学宗旨，重点做好提高中考成绩的策略研究。要加强优生的培养，充分发挥优生的带动作用，从而大面积提高教学质量。各科任老师狠抓课堂40分钟效率，向40分钟要质量。课堂教学中要做到精讲精练，把提高成绩、提高分数放在一次次的课堂训练中。从每一个知识点训练起，循序渐进。注重训练学生基本技能的形成，注重学生基本能力的提高，以求得学生成绩实实在在的提高。任课教师要精心备课，认真批改作业，将年级组的月度会考工作做到实处，会考后要及时反馈，针对学生不同的学生，精心设计不同的试卷加以训练和考查，使得全年级的全体学生都有一个大幅度的提高，为明年中考再创辉煌奠定坚实的基础。

3.教师要做到充分的认识要有高度的责任感

在中考总复习开始，教师一定要认真学习2012年中考命题的有关信息，认真做一遍2011年的中考试卷。对中考试卷难度设置，整体要求(各类知识点的分布)，对要求掌握的知识点，有一个系统的认识。哪些知识点适合出现在选择题、填空题中，哪些知识点适合出现在压轴题中，新课程理念具体通过那些类型的问题体现等。特别建议在整个复习过程中，要经常对照2011年中考命题要求，结合近几年的中考试卷，反思自己的复习内容和方法，防止走偏，做无用功，随时调整复习的方向。教师要认真学习中考命题要求，根据中考数学命题的特点，着重解决如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行学科思想方法的渗透。平时考试中，教师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的学科思想和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋

力拼争。

4.教师要制定符合学生实际的复习计划

教师要做的是如何正确引导学生，通过行之有效的复习，努力使学生的中考成绩在现有的基础上尽可能的提高。制订计划中要仔细思考以下问题：学生目前的基础知识如何？掌握较好的有哪些部分？最为困难的是哪一部分？最有希望通过复习可以掌握更好，成为提高分数增长点的是哪一部分？就整张中考试卷来说，自己把复习的重点放在什么地方(重视哪些类型的问题)，才最能够提高总分？针对整个复习周期来说，分成三个阶段,第一阶段从4月10日到5月4日为系统复习阶段，这个阶段必须完成基础知识的复习。各学科的复习，建议最好按照知识块进行。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反

三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。第二阶段从5月4日到6月1日为专题复习阶段,针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，主要有“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，这些类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在第二阶段加强训练，以便学生熟悉、适应这类题型。第三阶段从6月1日到6月25日为强化训练阶段。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。这三个阶段的课时教师要合理安排，不要出现前松后紧的现象。

5.重视课本、夯实基础保质量

中考命题的趋势以基础题为主，试卷难易度改为基础题：中档题：较难题＝6：3：1。所以在复习中，要充分重视基础知识的复习。复习首先要确保前面的90%分数不丢。每年中考都会出现一两道难度较大，综合性较强的学科问题。解决这些问题所用到的知识都是基础知识，基础思想方法，即初中各学科课程中所涉及的知识点等。我们说要重视基础，不仅仅要以背记住这些基础知识，还要揭示各知识点的内在联系。复习初期学生可以在老师指导下做一些适当难度的题，中期做题量要大一些，要覆盖到所有的考点，涉及各种题型和难度，临考前做题重在适应性练习，做好仿真度较高的题目，避开难度过大的题目，以免挫伤自信。目前，适合新课程理念要求的新型问题较少，要注意选择，不做旧题、陈题、偏题、怪题。

6.调整好心态，培养学生兴趣

一是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，教师和学生要进行心理健康调节，避免因老师无目的地复习从而造成学生过多的压力。教师还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。二是，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，各学科复习题的深度和广度也会增大，学生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，学生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越快。三是教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。

7.强化反思总结，注重错题分析

复习过程中教师和学生要特别注重反思总结。一个知识块复习结束后，教师要反思自己的教学情况，学生要反思自己的学习情况。特别是学生要学会问自己复习效果怎样？进步了没有？还存在什么问题？教师要引导学生学会定出复习小结。复习小结教师可在具体的讲题中进行，一般可以通过问学生一些问题来完成：如你以前是否接触过类似的问题、你在解题过程中用了哪些基础知识和基本方法、解题中运用了哪些学科思想和方法、解该题时哪些步骤容易出错、是否还有其他的方法、该问题的难点何在、你是如何突破的、如果交换这个问题的条件和结论，仍然成立吗、你在解题时有哪些缺点等等。最好让学生把自己在解题中的心得体会简要地写一下。

复习中教师要引导学生把解题效果最大化。尽量做到“举一反三”。另一个重要的方面就是通过改正学生不良学习习惯，提升学生的学习能力。所以，在复习中，不能仅盯学科，还要时时关注学生的学习模式，让学生反思自己的学习行为，思考如何通过改进自己的学习方式，提高复习的效率。要让学生在复习中学会整理自己在复习中的不良的学习习惯，解题习惯，总结自己较好的学习习惯，较为有效的学习方法，通过复习，全面提升学生的学习素质。必要时可以在班级或年级组中开展学生复习方法交流.8.教师一定要用好复习资料

对于复习资料的用法和用好教师心中一定要明确，否则资料一但泛滥将会出现大面积的负面影响，复习不会取得任何效果，特别是宁夏练习册教师一定要认真对待，不能让其它资料冲击宁夏练习册。学生手中的练习资料教师一定要将繁锁题、偏题、怪题、陈旧题删掉以逸影响学生的学习时间,多做基础题，教师要讲新题型的题。

9.模拟考试安排

第一次模拟考试从5月4日进行，第二次5月18日进行，试题由任课教师以备课组的形式出题。试题必须与中考命题要求一致。第三次6月1日进行，试题由教务处出题，第四次6月15日进行，由学校组织进行。每次模拟考试后教师要利用星期天进行阅卷，星期一进行讲评。不得以任何理由延误时间。监考教师为九年级教师，由年级组安排，考场安排以中考形式编排。成绩汇总由教务处统一进行，任课教师必须于星期一早读将成绩册交年级组或教务处。

10.学生综合素质训练与考核

理化生实验操作、英语口语训练、体育会考工作从下周要全面展开，任课教师和实验员要高度重视，要做到认真细致，各学科从时间上要相互协调，合理安排。年级组要成立学生综合素质评价小组，对学生综合素质进行合理公正客观地评价。综合素质测试从5月中旬开始。