出自《庄子》书中的成语故事

出自《庄子》书中的成语故事（通用2篇）

出自《庄子》书中的成语故事 篇1

出自《庄子》的成语大全

与民更始 更始：重新开始，原指封建帝王即位改元或采取某些重大措施。后比喻改革旧状。

以火救火 用火来救火灾。比喻工作方法不对头，不但无益，反而有害。

亦步亦趋 原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。

运斤成风 运：挥动;斤：斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法纯熟，技术高超。

以沫相濡 沫：唾沫;濡：沾湿，湿润。泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。

有名无实 光有空名，实际上并不是那样。

异名同实 名称不同，实质一样。

溢美溢恶 溢：水满外流，引伸为过度。过分夸奖，过分指责。

迎来送往 走的欢送，来的欢迎。形容忙于交际应酬。

以管窥天 管：竹管;窥：从小孔或缝隙里看。通过竹管子的孔看天。比喻见闻狭隘或看事片面。

饮冰内热 形容十分惶恐焦灼。

贻笑大方 贻笑：让人笑话;大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。

饮河满腹 比喻人应知足，贪多无益。

越俎代庖 越：跨过;俎：古代祭祀时摆祭品的礼器;庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己业务范围去处理别人所管的`事。

摇尾涂中 战国时，楚王派大夫去请庄子做官，庄子对楚大夫说：听说楚国有神龟，死去已三千年，现在把它用匣子装起来藏在庙堂之上。你看此龟是留下骨头让人珍藏好呢，还是活着曳尾于泥涂中好?大夫说：当然是活着曳尾于涂中好。庄子说：那末我将曳尾于涂中。见《庄子·秋水》。曳尾，犹

一步一趋 ①形容紧跟着行走。语本《庄子·田子方》：“夫子步亦步，夫子趋亦趋。”②比喻事事模仿和追随别人。常含贬意。

一晦一明 一暗一明。常指昼夜循环。

溢美之言 过分夸奖的话。

溢美之语 过分夸奖的话

倚强凌弱 倚：仗恃;凌：欺凌。倚仗自己的强大而欺压弱小。

亦趋亦步 见“亦步亦趋”。

以水救水 引水来救水灾，水势越盛。比喻不仅不加以制止，相反更助长其势。

遗笑大方 谓让内行见笑。语本《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”

以养伤身 为了获得养育自己的条件，反而使身体受到损害。比喻得不偿失。

一饮一啄 原指鸟类随心饮食，后也指人的饮食。

饮河鼹鼠 比喻指所需求或所得极有限的人。语本《庄子·逍遥游》：“偃鼠饮河，不过满腹。”

郢匠挥斤 《庄子·徐无鬼》载，匠石挥斧削去郢人涂在鼻翼上的 ，而不伤其人。后因以“郢匠挥斤”比喻纯熟、高超的技艺。

郢人斤斧 同“郢匠挥斤”。

用管窥天 从管子里看天。喻眼光狭窄，见识短浅。

朝三暮四 原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，反复无常。

褚小杯大 用小口袋装大东西。比喻能力不能胜任。

凿隧入井 比喻费力多而收效少。

知一万毕 指理解本质，万事尽通。

只知其一，不知其二 只知道事物的一方面，而不知道它的另一方面。

止暴禁非 止、禁：罅;暴、非：指种种坏事。制止种种坏事。

造谣生事 制造谣言，挑起事端。

足音跫然 跫：脚步声。原指长期住在荒凉寂寞的地方，对别人的突然来访感到欣悦。后常比喻难得的来客。

执而不化 指固执己见，不知变通。

昭然若揭 昭然：明显、显著的样子;揭：原意为高举，现也指揭开。形容真相全部暴露，一切都明明白白。

只可意会，不可言传 只能用心去揣摩体会，没法用话具体地表达出来，

指道理奥妙，难以说明。有时也指情况微妙，不便说明。

斫轮老手 斫轮：斫木制造车轮。指对某种事情经验丰富的人。

直木必伐 直木：笔直的树木;伐：砍。成材的树必被砍伐。比喻正直的人容易招怨。

踵决肘见 踵：脚后跟，伢指鞋后跟;决：裂开。整一整衣襟，胳臂肘露了出来，拔一拔鞋，脚后跟露了出来。形容非常贫穷。

尊古卑今 尊崇古代的，鄙薄现在的。

栉风沐雨 栉：梳头发;沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

捉襟见肘 拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。

自崖而反 崖：崖岸;反：通“返”，回。旧时送行辞。

庄周梦蝶 不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。

在谷满谷 《庄子·天运》：“吾又奏之以阴阳之和，烛之以日月之明;其声能短能长，能柔能刚;变化齐一，不主故常;在谷满谷，在坑满坑。”此谓奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。后以“在谷满谷”形容人物众多。

臧谷亡羊 《庄子·骈拇》载，臧、谷二人牧羊，臧挟策读书，谷博塞以游，皆亡其羊。后因以为典，喻事不同而实则一。

詹詹炎炎 《庄子·齐物论》：“大言炎炎，小言詹詹。”成玄英疏：“炎炎，猛烈也;詹詹，词费也。”后以“詹詹炎炎”形容喋喋不休之状。

支策据梧 语本《庄子·齐物论》：“昭文之鼓琴也，师旷之枝策也，惠子之据梧也，三子之知，几乎皆其盛者也，故载之末年。”此谓昭文弹琴、师旷持杖击节、惠子倚在梧桐树下辩论，三人的技艺几乎都算得上登峰造极，所以载誉于晚年。后以“支策据梧”形容用心劳神。

直木先伐 直：挺直。挺直成材的树木，最先被砍伐。比喻有才能的人会遭到迫害。亦作“直木必伐”。

至矣尽矣 至：到。矣：语气助词。尽：极点。到了极点，无以复加。

置锥之地 置：放。锥：锥子。插锥子的地方。形容极小的地方。亦作“立锥之地”。

终其天年 终：结束。天年：人的自然寿命。指年老而死。

逐物不还 谓沉湎于世俗。语本《庄子·天下》：“惜乎惠施之才，骀荡而不得，逐万物而不反。”

捉衿见肘 《庄子·让王》：“曾子居卫，十年不制衣，正冠而缨绝，捉衿而肘见。”衿，同“襟”。谓整一整衣襟就露出了肘子。后以“捉衿见肘”形容衣衫褴褛。引申为顾此失彼，处境困难。

捉衿肘见 见“捉衿见肘”。

捉襟肘见 见“捉衿见肘”。

作言造语 谓编造虚诞的言辞。

延颈举踵 踵：脚后跟。伸长勃子，踮起脚跟。形容盼望十分殷切。

曳尾涂中 原意是与其位列卿相，受爵禄、刑罚的管束，不如隐居而安于贫贱。后也比喻在污浊的环境里苟且偷生。

偃鼠饮河 比喻所需极有限。

夜以继日 晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

摇唇鼓舌 耍嘴皮，嚼舌头。形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。

言传身教 言传：用言语讲解、传授;身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。

以强凌弱 仗着自己强大就欺侮弱者。

一日千里 原形容马跑得很快。后比喻进展极快。

雁默先烹 比喻无才者先被淘汰。

一枝之栖 栖：鸟停留在树上。泛指一个工作位置。

洋洋大观 洋洋：盛大、众多的样子;大观：丰富多采的景象。形容美好的事物众多丰盛。

以珠弹雀 用珍珠弹麻雀。比喻轻重颠倒，得不偿失。

以锥刺地 用锥子刺地来测量地的深浅。比喻见识浅陋，所知甚少。

游刃有余 刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。

书中的故事剧院 篇2

或者，你有没有这样玩过：用你的毛绒玩具当主人公，你为它配音、配动作，仿佛毛绒玩具真的就有了生命，会说话、会走动。然后，你会让它把你喜欢的故事都表演一遍！

如果这些你都尝试过了，那你有没有见过这样的书呢：图书本身就是一座小剧场，只要你轻轻翻开书页，里面的主人公就会“哗啦”一下站立在你眼前，像舞台上的演员一样活灵活现，似乎他一张嘴，你就能听到他说话的声音。

看，那些你曾经听过和读过的经典故事：阿拉丁、匹诺曹、灰姑娘、彼得潘、海的女儿、穿靴子的猫……都能做成这样的图书呢。这样的图书就是能让所有孩子都喜爱的书中的故事剧院——立体书。

立体书和我们平时阅读的图书有很大的不同。立体书中不仅有文字和图画，最重要的是，它必须有设计非常独特的立体效果。

捕捉生活细节，体验别样人生

我读过您好几部小说，里面的主人公说的话，或是一些不经意的想法，常常让我回忆起我的童年，让我感同身受。您小说里的主人公都有原型吗？

有的主人公是有原型的。比如说1996年我的女儿正在上六年级，面临着小升初考试。我在那一年写了《我要做好孩子》，主人公金铃的原型就是我的女儿。《漂来的狗儿》里面主人公的原型是我，《遥远的风铃》里的某些片段，也是取自我小时候的生活经历。但是《亲亲我的妈妈》《今天我是升旗手》里的人物就没有原型，都是虚构的。

但是我想，就算是虚构也不会脱离现实，您平时会不会特意去观察身边的人物，或者专门体验生活呢？

是的，我平时都会去观察身边的人和事，特别是人们言谈举止中的细节，然后把这些观察到的内容进行艺术加工，写成小说里的人物。因为故事情节可以编创，细节却是编不出来的，它们来源于生活。说到专门的体验生活，也是有的。比如说《你是我的宝贝》这部小说，写的是智障儿童的生活。因为日常生活中很难有这方面的观察，所以我专门去特殊教育学校，和那里的孩子们相处了一段时间，跟他们一起上课，仔细观察了他们的生活。

：你看，其实大作家写书和我们写作文都是一样的，都需要仔细观察生活。

：没错，我们平时也要多留心观察生活细节，这样才能写出好的作文。

瞧，黄蓓佳阿姨给小编签了名，还合了影。你也想得到大作家的签名吗？你也想跟大作家合影吗？快把你最想采访的作家告诉我们，说不定你的梦想可以成真哟！

人如其文，黄蓓佳阿姨的小说充满了温暖的力量，而她本人也如阳光般温暖而亲切。小编与黄阿姨聊得差点忘了时间。走出办公大楼的时候，大雨已经停了，几缕阳光从乌云中间调皮地漏了下来，恰如余宝的生活，虽经历了一场狂风暴雨，却有一片光明在等着他去追逐。