大学班级的座右铭

大学班级的座右铭（精选8篇）

大学班级的座右铭 篇1

大学班级座右铭

大学班级座右铭1

1、细处着手，大处育人；严字当道，爱心贯通；和谐共处，携手奋进！

2、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

3、尚未实现的崇高目标，要比已经到达的渺小目标尤为珍重。

4、天道酬勤，宁静致远。

5、不要等待机会，而要创造机会。

6、生活中若没有兄弟姐妹，就像生活中没有阳光一样。

7、我信我拼，壮志在心；我想我做，成功在握！

8、想象力比知识更重要。

9、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

10、前有标兵，后有追兵，远抛追兵，勇超标兵。

11、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜！

12、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

13、细节决定成败，态度决定高度！

14、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。

15、拼搏铸辉煌，状态定命运。

16、和谐竞争，拼搏超越。

17、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。

18、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

19、以本为本，就是以课本为本，以纲为纲，就是以考试大纲为纲！

20、家！甜蜜的家！天下最完美的莫过于家。

21、乐学苦思，敏锐创新。

22、抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

23、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

24、山外有山，楼外有楼，没有最好，只有更好。

25、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

26、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。

27、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。

28、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

29、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

30、成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越。

31、慎而思之，勤而行之。

32、树不修，长不直；人不学，没知识。

33、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

34、意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节；志存高远，春意盎然更看男儿发愤。

35、充满自信，勇往直前。

36、应知学问难，在乎点滴勤。

37、勤奋学习，顽强拼搏。

38、读书有三到：心到、眼到、口到。

39、好好扮演自我的主角，做自我该做的事。

40、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

41、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

42、没有激流就称不上勇进没有山峰则谈不上攀登。

43、严实活新，勤奋进取。

44、忘记失败的疼苦铭记失败的原因。

45、永远清楚，不是只有你一个人在努力。

46、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

47、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

48、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

49、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。

50、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

51、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

52、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

53、只要能收获甜蜜荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

54、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

55、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学习并领悟做自我的主人。

56、绳锯木断，水滴石穿。

57、零碎的时间实在可以成就大事业。

58、如果要挖井就要挖到水出为止。

59、不吃饭则饥，不读书则愚。

60、踏踏实实学习，堂堂正正做人！

61、天行健，君子以自强不息。

62、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

63、自信自律，求实创新。

64、苦难是人生的老师，透过苦难，走向欢乐。

65、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

66、自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。

67、成功垂青奋斗之人。

68、战胜自我不服输，高考场上显身手。

69、我的课堂我主宰，我的人生我把握。

70、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

71、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

72、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

73、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

74、私底下的每一分的努力都会在公众面前表现出来。

75、别人与我比父母，我与别人比明天。

76、奇迹出现的概率，永远取决于努力。

77、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。

78、堂堂正正做人，认认真真求学。

79、成功的人找方法，失败的人找借口。

80、含泪播种的人一定能含笑收获。

81、德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人。

82、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

大学班级座右铭2

1、被拒后就应坦然以对。要自我定义自我，不好用外在指标定义自我。

2、缄默的嘴，真诚的心是世界上最令人赞美的东西．（李玉浩）

3、学习并领悟赞美别人。在生活中，既要当好演员，也要当好观众。很多时候我总是感觉和别人有距离，其实就是缺那简单的几句问候和一个拥抱。

4、咱们的目标是：要做NO咱们的公式是：X=咱们的学风是：集中精力全力以咱们的班级座右铭

5、把你的目标列成表，正因你没有计划就不可能成功。不好整天没事干老胡思乱想，只有真正的行动才能拯救你！

6、亲情，感情这些都是咱们需要的，但是我此刻更需要的是友情，正因它能让我享受一种真诚和温馨．（薛健）

7、以自我为中心来定义成功，别以外在的东西（比如金钱）来定义成功。

8、要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

9、高中阶段有时刻就要走进图书馆，没有比哪里更适合你吸取知识的营养。大学四年，你要漫漫走出图书馆。大学是四年人生经验，不是高学分。在美国的大学，课外活动常常和功课一样重要。

10、别按着父母的期盼生活，要干自我喜欢的事情。前惠普女CEO说过：“千万别出卖你的灵魂！”(m)

11、生活是一个舞台,不光要展现自我,也要学习并领悟分享,那样你的人生才回更精彩(刘伟强)建筑班座右铭及个人语录

12、别上法学院。律师总是代表别人去争利，压力奇大。自杀是律师中第一号非正常死亡的原因。

13、选修关于“幸福”的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

14、我选取我坚信，坚持己见，没有达不了的彼岸．（李芹）建筑班座右铭及个人语录

15、兄弟姐妹请不好让满天的乌云遮住眼睛，请记得你的.痛我也有所体会，你依然在我心灵的最深处．（黄腾）

16、别债务缠身。在普通的州立大学和名牌但昂贵的私立大学之间，最好选取前者。从个人前途上看，无债一身轻比花钱买个名牌要有利得多。

17、世界上只有1条路你不能选取，那就是放下的路，世界上只有1条路你不能拒绝，那就是你成长的路．（李芹）

18、学习的痛是暂时的，未学的痛是终身的．（韩珍）

19、不好过分追求完美，不好给自我不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

20、上表演课。美国社会整个就是个舞台。从教授政治家企业总裁，到律师将军记者，不会表演就很难出头。

21、在你的宿舍里开始做生意。雅虎谷歌都会争先恐后地买你弄出来的网站。谷歌本身就能够归于大学宿舍里诞生的买卖。

22、你我友好，互相团结，共同团结．一齐奋斗．（王珊珊）

23、好工作要自我去找，不好等着天上掉馅饼。

24、最美的友情在开始之时，也在回忆之后．（沈家明）

25、每一个成员都是咱们班级大家庭的一份子，咱们只有融入这个家庭，才能享受它的温暖，才能体验大学生活的快乐．（薛健）

26、使用职业咨询服务机构。美国大学一个重要部门就是求职咨询机构。专业人员帮你分析自我的长短，以及就业市场，帮忙你准备面试，修改申请信。

27、参加体育户外。调查证明，大学从事体育的人，毕业后比那些不沾体育的同学明显收入高。美国人从事体育不仅仅是锻炼身体，而且是培养竞争的才能和领袖素质。一个大学户外队的队长到华尔街找工作，优势不可限量。

28、要靠打工读完大学，积累工作经验。这很重要，大部分中国学生做不到，甚至认为打工没有必要，其实打过工的人才会真正珍惜生活。

29、干一些你并不擅长的新事物。你对自我未必了解，这是苏格拉底给人类的教诲。因此，请给自我一个机会。

30、一个班级体就象是间断的N段弧线,只有连在一齐，才能组成一个完整的圆．（薛健）

大学班级座右铭3

1、学会赞美别人。在生活中，既要当好演员，也要当好观众。很多时候我总是感觉和别人有距离，其实就是缺那简单的几句问候和一个拥抱。

2、把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。不要整天没事干老胡思乱想，只有真正的行动才能拯救你！

3、选修关于“幸福”的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

4、以自己为中心来定义成功，别以外在的东西（比如金钱）来定义成功。

5、被拒后应该坦然以对。要自己定义自己，不要用外在指标定义自己。

6、参加体育运动。调查表明，大学从事体育的人，毕业后比那些不沾体育的同学明显收入高。美国人从事体育不仅是锻炼身体，而且是培养竞争的才能和领袖素质。一个大学运动队的队长到华尔街找工作，优势不可限量。

7、别上法学院。律师总是代表别人去争利，压力奇大。自杀是律师中第一号非正常死亡的原因。

8、不要过分追求完美，不要给自己不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

9、要靠打工读完大学，积累工作经验。这很重要，大部分中国学生做不到，甚至认为打工没有必要，其实打过工的人才会真正珍惜生活。

10、干一些你并不擅长的新事物。你对自己未必了解，这是苏格拉底给人类的教诲。所以，请给自己一个机会。

11、在你的宿舍里开始做生意。雅虎、谷歌都会争先恐后地买你弄出来的网站。谷歌本身就可以归于大学宿舍里诞生的买卖。

12、别按着父母的期待生活，要干自己喜欢的事情。前惠普女CEO说过：“千万别出卖你的灵魂！”

13、别债务缠身。在普通的州立大学和名牌但昂贵的私立大学之间，最好选择前者。从个人前途上看，无债一身轻比花钱买个名牌要有利得多。

14、好工作要自己去找，不要等着天上掉馅饼。

15、上表演课。美国社会整个就是个舞台。从教授、政治家、企业总裁，到律师、将军、记者，不会表演就很难出头。

16、高中阶段有时间就要走进图书馆，没有比哪里更适合你吸取知识的营养。大学四年，你要漫漫走出图书馆。大学是四年人生经验，不是高学分。在美国的大学，课外活动常常和功课一样重要。

17、使用职业咨询服务机构。美国大学一个重要部门就是求职咨询机构。专业人员帮你分析自己的长短，以及就业市场，帮助你准备面试，修改申请信。

18、要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

大学班级座右铭4

1、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。班廷

2、谁要干白纸上写黑字这一行，别人说他笨拙，就不应该惊讶或者动气。司汤达

3、天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

4、不为积习所弊，不为时尚所惑。

5、被拒后应该坦然以对。要自己定义自己，不要用外在指标定义自己。

6、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元

7、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮

8、我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。孙中山

9、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

10、少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》

11、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》

12、选修关于幸福的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

13、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。

14、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅

15、己所不欲，勿施于人。孔子

16、书犹药也，善读之可以医愚。刘向

17、反省不是去后悔，是为前进铺路。

18、粮食补身体，书籍丰富智慧。

19、是金子，随便放到哪里总会发光的。

20、勤能补拙，勤俭立业。侯德榜

大学班级的座右铭 篇2

一、孕育阶段

中国古代教育最早可追溯到五帝时期 (约公元前3076年—约公元前2099年) , 《礼记·文王世子》郑玄注引董仲舒曰:“五帝名大学曰成均。”据说所引之说出自董仲舒所著的《春秋繁露》, 宋王应麟也称:“《春秋繁露》云‘成均, 为五帝之学’。”[1]成均即中国古代学校的名称。中国古代教育大体由官学、私学、书院和科举等组成, 五帝时期的成均, 虞舜时期的痒、序, 西周时期的学在官府, 春秋战国时期齐国的稷下学宫, 到之后的汉、唐、宋、元等不同称谓的学习之处都可称为官学。私学主要指民间私人讲学, 又称私塾, 主要讲授蒙学、经学, 目的在于读书识字, 开发心智。这时期不分班级和年级。这种状态持续到十九世纪中期。

二、产生阶段

同治元年七月二十五日, 奕䜣在《遵议设立同文馆折》中道:“窃查咸丰十年冬间……携带各国书籍来京, 选八旗中资质聪慧, 年在十三四以下者, 俾姿学习……”[2]因此, 清朝政府为培养通晓外国语言文字的人才与“外国交涉”, 于1862年创办同文馆。京师同文馆是中国最早设立班级的学校, 英文班是京师同文馆开设的第一个班级, 招收八旗中“资质聪慧, 年在十三四以下者”十人, 由英国教习包尔滕教授英文。1865年俄文班和法文班陆续开班, 1867年开设天文算学班, 1871年开设德文班, 1888年格致班和翻译班相继开设。[3]1900年, 八国联军侵华, 同文馆被迫遣散, 后北京建立京师大学堂, 同文馆并入京师大学堂。

三、发展阶段

“班级”在1902年《进呈学堂章程》奏折中屡次出现。这里仅提到“班”, 如《钦定京师大学堂章程》中指出:“学生班数……每班至多不过四十人……递升一班。”[4]“高等学堂之学生班数, 每一班至多不过四十人……教习, 宜以一教员任教一班学生……专教各班之物理……”[5]此类论述甚多。笔者认为, 此处“班”之意蕴有三, “班级”之意, 作为教学单位存在, 即“各教习……教各班之学生”。“年级”之意, 故曰“每学过一学期则递升一班”。“学科”之意。当时设置不同学科, 法文、俄文、算学等, 每学科一班, 因此, “班”有学科之意。本文将“班”意为“班级”之意。

此外, 《钦定学堂章程》对学生入学条件, 功课设置, 班级规模也有规定。“每年以正月二十日开学……至十二月十五日散学为第二学期”。[6]1903年的《奏定学堂章程》是清朝乃至近现代教育制度的范本。至1905年《会奏立停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》, 科举制被废除, 班级在中国学校逐渐兴起并不断发展。

四、确立阶段

“班级”在中国各学校兴起之后, 中国已经进入新民主主义革命时期。期间深受战乱影响, 学校教育发展都颇为缓慢, 学制短, 学员少, 夜校、速成班等特殊办学形式随之出现。资料显示, 截止1948年, 我国共有中学4266所, 班级32818个, 149.59万在校生, 12.3万教职工, 7.8万专任教师。[7]尽管如此, 但是通过以后发展, 班级教育制度我国基本确立, 为新中国成立后中国教育发展奠定基础。

从“班级”发展轨迹看, 大学“班级”这一概念似乎是从广义的“班级”不断扩充到狭义的“班级”, 之后朝着比较宽泛的概念发展。“班级”这一概念被引进中国大学时, 结合我国古代大学教学形式, 逐渐与我国国情相结合, 班级结构与功能不断完善。随着我国经济的发展, 在现代教育科学技术背景下, 在学生权利不断扩大的条件下, 古代体制大学班级的发展模式必将被体现大学学生观的大学班级发展模式取代。

目前, 现代教育技术使大学教学组织形式发生巨大变化, 使传统的班级教学受到了极大冲击。在大学的教学中, 虽然“班级授课制”依然是目前最直接最有效率的教学组织形式, 但其教学方式也越来越受到人们的关注。在目前的发展形势下, 笔者认为大学班级的概念将继续淡化, 其社会性功能也将不断减弱。

参考文献

[1]孙培青, 杜成宪.中国教育史[M].3版.上海:华东师范大学出版社, 2008:6-10.

[2][3][4][5][6]陈元晖, 陈学恂.中国近代教育史资料汇编·洋务运动时期教育[Z].上海:上海教育出版社, 2007:41-42, 61, 48, 52, 259, 537.

老年大学的班级管理措施探讨 篇3

一、明确工作任务和基本目标

作为老年大学，在开展班级管理的时候，首先要明确基本的工作任务和工作目标，具体而言，应该体现在以下三个方面：第一，建立良好的教学秩序，推动教学活动的顺利开展；第二，为学员营造团结和谐的教学氛围，让每一位学员都能够在融洽的教学环境下学习、交流，促进教学活动的顺利完成；第三，按教学要求圆满完成教学任务。学员们在明确的任务和目标及教学老师的带领下，开展活动才有方向，学习起来更加轻松。

二、老年大学班级管理与建设的关键在于班长队伍建设

在老年大学中，班级是重要的组成部分，也是教学管理的基本所在，更是学校与学员相互联系的纽带。想要推动老年大学健康、持续发展，离不开班级管理这一基础条件，强化班级管理是提升学员素质、推进老年大学建设的重要环节。

在老年大学班级中，班长作为第一责任人和一班之长，在班级管理中的作用不容忽视，他们是我们老年大学教学管理主要依靠的力量之一。班长自身的能力与素质的高低，对老年大学的健康发展以及正常运行产生直接的影响，对于示范老年大学以及和谐班级建设起着重要的推动作用。作为一名班长，就应该认识到，班长职务是学员的信任，是组织的重托；它是一份责任，更是一份风险；它作为一种压力，同样也是一种光荣。明白了这一点，才能够增强作为一名班长的光荣感和责任感，才能够做到热情服务、忠于职守、甘于付出、乐于奉献。

作为老年大学的组织者、领导者，班长具有不可替代的作用。

（一）做好组织的协调：现学校有15个班级10个专业（民族舞、拉丁舞、模特、声乐、书法、绘画、京剧、豫剧、秦腔、器乐），兼职教师9名，学员468名。想要确保教学工作有效、有序的开展，就应该做好任课教师与学员、学员与学员之间的协调工作。班长仿佛就是一名乐团的指挥，需要考虑、统筹、照顾、调动方方面面，只有如此，才能够让演奏的曲子更加美妙。

（二）管理教育作用：教学的顺利开展离不开课堂纪律、学员行为以及教学设备的管理；学员的团结、思想等方面存在的问题都需要通过教育来加以化解、引导和凝聚；在管理教育中，班长的责任最大、作用最大，同样，工作量也最大，所以，领导和学员应该体会到班长工作的辛苦，积极作好配合与支持。

（三）联系沟通作用：班长不仅是学校与学员之间相互连接的纽带，同时也是任课教师与学员之间相互联系、紧密配合的纽带。在“上情下达、下情上报”中，班长扮演的角色至关重要，一方面需要将任课教师和学员的建议和意见上报给学校，另一方面需要将学校提出的各项规定与教师和学员进行深入的沟通，确保上下步调一致。

（四）示范榜样作用：俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”。作为一名班长，就要为人表率，以身作则要求学员做到的，自己必须先做到；要求学员不参与的，自己绝对不参与。要有吃苦在前，享受在后的思想，能够通过自身率先示范的魅力与形象来影响、感召每一位学员，从而保证学员的日常学习与发展的需要。

三、做好几种关系的认真处理

（一）管理严与宽的关系。作为学校，无论是否是老年大学，都应该有它正常的教学秩序，坚持从严管理是无可非议的，但由于老年大学毕竟是老年人读书的学校，对于学习成绩没有任何的硬性指标，老年大学中的学员，本身的健康状況，尤其是生理、心理的承受能力相对较差，记忆能力无法赶上年轻时代，因此，开展老年教育的目标，是在于追求快乐、追求健康。将各个方面的因素归结起来，这就要求我们老年大学只能够实行宽严并济的管理原则，为老年学员营造出一个适合的学习环境，一旦在任课老师与学员身上发现了问题，就需要正面引导、循循善诱，禁止使用批评的方法，特别是要强调人性化的管理。比如：对于课率问题，就需要考虑到老年人的安全与健康，不能够一味地强求或提出硬性要求。

（二）管理和服务的关系。管理是服务，在管理当中做好服务，将服务融入到管理之中，才能让管理更具成效，才能够达到管理与服务的双赢。班级服务应该是做好学习、安全与娱乐等方面的服务，比如：任课教师讲课的主持、点名签到、收交作业、打扫卫生、安排活动以及参观旅游等，工作很繁琐，有时候还需要加班才可以完成，但是对于一个班级的管理工作而言，任何工作都是在这一些琐碎的服务工作中起到了潜移默化的效果，最后才可以达到学员之间的相互团结，增加友谊，提高班级的整体凝聚力，更有利于老年人身心的愉跃。

（三）自己管理和管理自己的关系。 对于老年大学的班级管理而言，实质上就是学员的自我管理，作为一名学员，是被管理者，而推选出来的班委和班长是管理者。只有将两者关系处理好，才能够让大家团结一致，想班级之所想，形成充满生机、和谐融洽的良好班风，这就是班级管理追求的目标。因此，为了实现这样的追求目标，就要做好三个方面的工作：第一，经常地教育学员，自觉尊重并能够服从班级领导的管理；第二，做好班长与班委的教育，积极、有序的开展班级管理工作，对于每一个学员都保持一颗爱心，照顾学员、关爱体弱，能够拥有先人后己、先到后走的奉献精神；第三，充分调动和发挥班长们的工作热情和积极性，能够在计划安排的同时，适当允许灵活性与自立性的存在，鼓励他们创造性的开展工作，当在此工作中遇到困难时，学校应该帮其化解，千万不能让他们感觉到委屈或无助而影响到日常工作。

四、建立必要的激励机制

作为老年大学，应该考虑到将物质奖励和精神奖励相互结合，确保他们拥有持久不衰的精神，这也是值得我们去研究的问题。要将每一位学员的主观能动性发挥出来，建立一种能够调动班级学习积极性的表彰激励机制，搭建良好的学习平台。在班长的带领下，组织老年人开展学习，勇于开拓思维，增长见识。为了激励先进，在班级管理人员中，尤其是班长、任课教师，应该在每一到两年举行一次评优活动，评选出优秀管理人员，并且将他们的先进事迹通过媒体展示出来，这样才有利于老年大学整体教学管理水平的提升和可持续发展。

五、重视和加强学员的思想教育

（一）开展“心对心”的谈话活动，通过各种各样的方式来接触学员，了解学员。

（二）开展好人好事的宣传活动，比如：谁主动帮助了有困难的学员、班委没有安排高龄的学员值班、有的学员愿意将前面的座位让出来、部分任课教师生病依然坚持教学。这一些事件，虽然很小，但是却可以在学校和班级中给予宣传表扬，将会起到一定的引导作用，有利于校风与班风的培养。

（三）做好矛盾的化解。在班级管理当中，有的时候会遇到任课教师和学员、学员与学员之间因为某一个问题而产生矛盾，任课老师和班长，就应该积极面对，积极调查，做好原因分析，了解情况，冷静处理，主动约矛盾双方前来解决问题，帮助双方缓解矛盾、化解矛盾，避免矛盾进一步“恶化”，以不至于影响到今后的学习和活动。

六、结语

集体的荣耀——班级座右铭 篇4

2、天道酬勤，恒者能胜。

3、天道酬勤，踏实静慧。

4、只要付出就会有收获。

5、志存高远，心仪名校。

6、该谈话时不要沉思。

7、我最棒!我要争先。

8、把握今天，争分夺秒。

9、浩然明理，俨然肯学。

10、静专思主，心仪名校。

11、相信自己!

12、勤奋出智慧。

13、无规矩不成方圆。

14、无畏面前自有路。

15、有志者，事竞成。

16、追求高效，锁定名校。

17、不经历风雨怎么见彩虹?

18、吃得苦中苦方为人上人。

19、生命之舟因拼搏而前行。

20、语气要温和态度要坚定。

21、志存高远，爱拼才会赢。

22、得意时淡然，失意时坦然。

23、静能生慧，细节决定命运。

24、时时有事做，事事有落实。

班级公约班级宣言座右铭 篇5

班训：我学习，我快乐，我成长

我们的信念是：知识改变命运 我们的任务是：好好学习，天天向上 我们的学风是：集中精力、全力以赴 我们的目标是：要做第一

我们的希望是：不让任何一名同学掉队 我们的原则是：今日事今日毕

我们的要求是：马上就去做，马上写下来，马上记住它 我们的班风是：有大局意识，有争先精神，有和谐氛围，有不凡境界

我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我 我们的作风是：自强不息，厚德载物 我们的传统是：精诚团结，亲如一家

我们的期许是：最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力 班级格言：态度决定成败，勤奋铸就辉煌。班级口号：志存高远，脚踏实地。

班级座右铭 篇6

2、摔倒了爬起来就好。

3、不问的人永远和愚昧在一起。

4、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

5、没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

6、心中不怕有乌云，就怕久阴不能晴。

7、退，懦弱;避，消极;冲;成功!

8、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

9、厚积薄发，天道酬勤。

10、你笑，全世界都跟着你笑;你哭，全世界只有你一个人哭!

11、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

12、什么是不幸?不幸是你看到别人比你幸福。

13、人格的完善是本，财富的确立是末。

14、苦心人，天不负;有志者，事竟成!

15、这个世界唯一让我们害怕的事就是，我们害怕了!

16、人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景来!

17、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。

18、选择你所喜欢的，喜欢你所选择的。

19、我只是不想一辈子活在别人的耻笑中。

20、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。

21、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

22、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

23、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

24、什么是幸福?幸福是你看到别人比你更不幸。

25、成功=努力+方法+少说空话。

26、重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。

27、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。

28、古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

29、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

30、反省不是去后悔，是为前进铺路。

31、长的助跑才可以跳得更高更远。

32、人生所有的时间里，“现在”是最棒的。

33、不怕别的，有勇气就不放弃!

34、为了自己的前途，为了母亲的微笑。

35、江东弟子多才俊，卷土重来不可知!

36、现在，你眼前的人才是你该珍惜的。

37、人以之，我十之。人十之，我百之。

38、只要站起来比摔倒多一次，那就是成功。

39、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

40、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。

41、我们应该像破茧之蝶，一路从压抑走向辉煌!

42、上帝助自助者。

43、付出永远不会太迟。

44、是金子，随便放到哪里总会发光的。

45、不怕失败的人比不失败的人强。

46、事能知足心常乐，人到无求品自高。

47、人不可有傲气，但不可无傲骨。

48、自己的关，得自己过。

49、失去金钱事小，失去名誉事大，失去了勇气就失去了一切。

50、当你只有一个目标时，整个世界都会给你让路。

51、唯有经历最深沉的痛楚，才换取最美好的事物。

52、虽然过去不能改变，未来可以。

53、自己选择的路，就算跪着，也要把它走完。

54、宠辱不惊，看庭上花开花落;去留无意，望天上云卷云舒。

55、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。

56、人生的目的不是为了活得长，是为了活得好。

57、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

58、生前何必久睡，死后自会长眠。

59、做对的事情比把事情做对重要。

60、做想做的事之前，做不得不做的事。

61、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。

62、挺住就是一切!

63、幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。

64、接受失败，但不选择放弃。

65、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。

66、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

67、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。

68、一切都是为了不让寄望于我们的人失望。

69、不吃饭则饥，不读书则愚。

70、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

71、低着头的人会看不见前方。

72、很简单努力过就不会后悔。

73、愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。

74、得意淡然，失意坦然;喜而不狂，忧而不伤。

大学班级的座右铭 篇7

一、加强班级管理在高校教育教学管理中的重要性

(一) 加强班级管理是实现教学计划与教育目标的重要保障。

班级授课制作为高校沿用的基本教学组织形式, 客观上要求必须加强班级管理。其一, 加强班级管理是教学活动顺利进行的基本保证。加强班级管理能够强化学生的纪律意识, 保证学生正常有序地参与到日常教学活动中去, 确保教育教学活动的顺利开展。其二, 加强班级管理为教育目标与教育效果取得的必要手段。教育目标与教育效果的取得一方面依赖于教学活动的实施者———教育者的理论水平、教学态度、教学方法等, 另一方面也需要教学活动的参与者———受教育者的积极投入与配合。班级管理为教育者顺利实施教育提供了必要的支持。通过加强班级管理, 可以形成班级良好的学习风气, 引导学生积极参与教学活动, 为教育目标与教育效果的实现打下良好的基础。

(二) 加强班级管理是实施思想政治教育的有效途径。

思想政治教育是高校思想政治工作的重要内容, 而思想政治教育的实施离不开班级这个渠道。作为高校开展思想政治教育工作的基本单位, 班级在对学生施加思想政治影响和教育的过程中发挥着重要的作用。第一, 加强班级管理是实施大学生思想政治教育的基本体现。思想政治教育作为一项系统性工程, 理应从基层做起, 注重基层的实际效果。加强班级管理在某种程度上讲, 本身就是加强思想政治教育基层工作。通过班级管理服务和教育基层学生, 体现出思想政治教育基础性、实用性和实效性的特点。第二, 加强班级管理是实施大学生思想政治教育的有力保证。班级管理的过程同样渗透着、贯穿着思想政治教育的要求、目标、方法、原则等等。通过加强和完善班级管理体制, 增强集体主义精神和纪律意识的教育与引导, 培养大学生的社会责任感和荣誉感, 进而提高其思想政治觉悟水平, 这些都有利于思想政治教育目的的实现。同时, 加强班级管理有利于在实施思想政治教育过程中统一学生思想, 发挥班集体的组织优势, 落实思想政治教育目的和要求, 实现较理想的教育效果。

二、尊重大学生个性自由发展的必要性

(一) 尊重个性自由发展是“以人为本”时代精神的体现。

马克思主义认为, 以人为本就是以人为中心, 以人作为根本, 一切为了人, 一切依靠人, 人是一切活动的主体, 是社会发展的主人, 极大地调动和发挥人的主观能动性和创造性, 实现人的全面发展。以人为本的科学理念揭示了人的“自由自觉的活动”与“一切社会关系的总和”是有机辩证的统一。构建社会主义和谐社会需要“以人为本”的时代精神, 这就意味着关注和尊重人的基本需要, 以实现人的全面自由发展, 这其中必然蕴含着人的个性自由发展的要求。

(二) 尊重个性自由发展是高校发展的必然要求。

从高等教育发展的自身要求而言, 培养健全而鲜明的个性是提高人才质量的必然要求。我国高等教育在经历了规模的迅速扩张后正在向规模、结构、质量、效益的协调统一发展的转变。质量作为高等教育存续的生命线, 也是高等教育保持健康稳定发展的基本保证。健全而鲜明的个性是现代高素质人才的必备条件, 是现代人才质量的重要标志之一。所以, 当前应该把健全而鲜明的个性培养作为高等教育开展教育教学改革, 提高人才培养质量的新的重要的任务。高校作为培养高级专门人才的基地, 其根本任务是培养人才, 以适应社会发展对于人才的急切需要。高校必须紧跟社会发展的节奏和要求, 培养出高素质、高水平的各类高级人才, 以实现高校的持续发展。这就要求高校将大学生自身的全面自由发展作为培养目标。而实现这一目标的前提之一便是需要尊重大学生的个性自由发展。这是高等教育应当遵循的原则和精神, 也是高等教育发展的必然要求。

(三) 尊重个性自由发展是大学生顺利成人成才的客观要求。

大学阶段是青年个性形成的“定型期”。青少年在基础教育阶段只是形成了个性的毛坯。由于我国基础教育的改革任务尚未完成, 素质教育的目标尚未实现, 缺乏对健康个性培养和塑造的体制和机制, 兼之现在多数家庭对独生子女的教育缺乏正确的方法, 使得当代大学生在个性的“毛坯”上出现了不少缺陷, 如心理脆弱、缺乏责任心、独立能力差等。而当代大学生在大学阶段面临着很大的学习、就业等竞争压力和经济压力, 心理问题多发。因此, 帮助大学生及时认清自我, 在个性形成上及时修枝打杈, 因势利导, 以形成健全而鲜明的个性, 保证其健康成长、顺利成才, 这是高等教育的重要任务, 也是大学生内心的呼唤和要求。

三、班级管理与尊重大学生个性自由发展的有机结合

(一) 加强班级管理应成为大学生个性自由发展的基本保证。

加强班级管理应体现人性化, 并建立个性化的管理体系, 尊重学生的主体性地位。健全而鲜明个性的形成与大学生行为管理关系密切。要把握好管理的度, 就要遵循“尊重个体, 承认差异;抓住主流, 求同存异;宽严结合, 张驰有度”的原则, 建立个性化的班级管理体系。在管理中要注重人性化, 尽可能地满足学生个性发展的合理要求, 从人文关怀的视野进行审视和完善。在加强班级管理过程中要充分重视发扬民主, 处理问题要具体问题具体分析, 允许学生阐述个人观点和理由, 通过规范化程序和民主化方式, 获得合适的处理结果。这样, 便为学生个性自由发展提供了有力的班级制度保证。

(二) 加强班级管理应为大学生个性自由发展提供指导。

尊重和培养学生健全而鲜明的个性应建立健全班级管理服务与辅导体系。加强班级管理, 完善班级各项制度, 重视对学生个体的有效引导, 要建立服务、咨询、指导体系, 根据学生个性发展的现实需要广泛开展成才设计指导、职业生涯规划指导、心理咨询、就业指导等专业的咨询与指导。通过建立与班级辅导员、班主任老师之间的密切联系, 学生可以凭借与教师的沟通与交流获得良好个性形成的经验, 并通过积极参与班级实践活动锤炼个性品质, 从而实现自身健全而鲜明的个性特征。

(三) 加强班级管理应与尊重大学生个性自由发展相融合。

大学生班级管理的思考与建议 篇8

关键词：大学生；班级管理

G645.1

一、大学班级管理存在的问题

（一）缺乏班级凝聚力

如何保证一个班级具有良好的凝聚力，集体成员之间要有较高的相互依存关系的心理，集体成员应确定可接受的共同目标，一旦有了共同目标，有助于共同目标的实现。大多数班级同学之间的凝聚力，也为建立好相互信任的友情增添不少的方便，而目前太多的大学班级就是因为学生的集体归属感不高，导致班级凝聚力的缺乏。

（二）缺乏规范的班级管理制度

班级规章制度分为两类：成文的管理系统和不成文的管理系统。成文的规章制度一般由学校执行，目的是保证了个人和团体的行为规范，一方面，这些规则，是以确保实现共同目标而制定出来的，另一方面，也是维护个人在群体中的权利，它能让所有人都能获得发展。在课堂上的管理制度中有一个趋势引起了人们的注意，那就是在班主任或任课教师的要求下，按照学校的规定，直接或间接地通过竞选班干部，在通过班干部的权力对学生进行管理，以达到控制学生的思想行为。这种方式只单纯追求辅导员或教师如何纠正学生各种表现的行为和自我意识；

学生只知道在表面工作上做做样子，如何的遵守校纪校规，班干部也仅仅千方百计的抓住学生违规的证据；班级干部的管理活动可以称得上监控，这样的形式管理根本无法控制集体和个人。所以学生的主动性、积极性、兴趣很难得到最大程度的发展，学生不管做什么都要想着哪里不能做，不然就论违纪处理。传统的班级制度中舆论氛围差强人意。大部分学生认为必须改变半班制的情况，以确保规章制度更加人性化，更加符合实际需要。这类系统的制度建设是达到管理大学生的一个重要手段，这对他们日后走向社会也是很重要的，但学校制度建设相对落后。这种制度更多的是强调自我管理，这对学生身心发展产生了负面影响。

（三）班级合作与竞争氛围不和谐

高校教学管理中的不和谐主要表现在大学的奖学金竞赛，这对增加学生竞争意识的行为动机是好的，但主要影响是由于竞争太过残酷。而且大学的奖学金制度还不完善，考试总分只能够反映一部分学生在各学科的进步。结果本制度却只能保证极少的幸运儿成为最成功的学生，他们会在竞争中失去信心。对日后发展并没有太大好处。这个制度并不适合学校的教育管理思想，要想促进每个人的发展。班上绝大部分学生需要集中学习教育，使对学习少有兴趣的学生爱上学习这件事，以此促进他们的发展，以及达到管理的目的。

（四）学生参加班级活动不够积极

班级作为教育和生活的主体，不仅能够提供给学生一个有趣的经验，也对学生的成长非常重要。学生的学校或班级组织的活动，学校可能会对学生的生活质量进行评估，大学需要积极参与的像是有教育意义的课外活动都非常有必要参加，这对丰富大学生的大学生活有很大好处，学生对各种活动的内容往往是存在很大的希望，但希望一旦落空，学生就会大放抱怨之词。因此，学生不得不通过一些正常的方式释放过剩的能量，最常见的是谈恋爱。大多数学生对生活不满意的主要重点是它不有趣和丰富多彩。大学社会管理体制缺乏人性化学习氛围。

二、大学生班级管理问题分析

（一）现行的教育的目的片面理解为实现预期的教学计划以及对学生的教育上，反映了對学生的培养和教育标准的努力方向应该社会潮流的要求，这不仅是教育活动的出发点也是教育的归宿。研究的目的要确定在考虑社区的需求之上，既要服务社会也要考虑人的因素。在现代社会，学校教育的目的重要的地方就是促进学生各方面发展，另一方面能够培养出社会需要的人才。

（二）学校的教育管理具有不同于其他社会组织的特点，特别是企业培训机构几乎与学校的理念背道而驰。学校有其独特的管理特点，学校管理的主体和客体的主要对象都是所有在校大学生，更多的学校是发展学生成长的各种素质，学校通过教育对学生进行全方位的影响，学校管理的目标和目的不在学校本身而是所有学生。学校对于学生来说是一个特殊的地方，不仅和他们所有的一切活动有关，而且与学校的文化教育活动有关，学校不仅能够促进学生专业发展也能够推动和促进校园文化建设。让教师和学生一起进行发展和进步。

三、大学班级管理的建议及对策

（一）树立正确的学生观

学生观指在教学过程中，如何认识和对待学生的方式。学生是教育的对象，任何观念都必须以满足当代大学生生存和发展的需要为出发点，这是学生观的基本概念。也是正确的学生观，学生的主观意识能够让学生成为充满生机和活力的人；相信辅导员给每个学生的学习指导，帮助大家学习，成绩好的学生成为朋友互相学习。人是复杂的动物，是独立的，具体的。但在目前的教育体制下，学生只可以是学生的身份，教师的教育观念是学生必须服从老师，

想挑战老师你是不会有好下场的，由于“恶性循环”式的教育使大多数学生已经接受教师的习惯，所以不仅要树立正确的学生观，在此基础上，还善于发现学生的独特潜力，共同建立互动学习的习惯。

（二）教育管理系统建设要实事求是

教学管理系统的开发是充分考虑制度建设和管理系统建设的整体水平，绝不是一个白纸空文，是学生个人发展的有力保障。标准化管理体系的建立，可根据学生的外部控制对自律的学生考虑需求管理，实现教育目标，发展学生的各方面能力。

四、结语

以学生为本，创造和谐的学习气氛，创造良好的学习环境，促进教学管理工作向科学、民主发展，形成范制度和体系。教学管理是一项艰巨的任务，有许多困难的任务。只有在实践中不断总结经验，才能达到理想的效果。加强与学生沟通，根据大学生的心理特点和规律来考虑问题才是关键。大学是社会的一个重要阶段，每个学生有四到五年的大学生活来对自己进行培养，学校关乎我们的不仅是发展问题更是对与学生进行行为上的规范管理，老师和学生在管理与被管理的同时共同进步。学生会慢慢经过量变到质变，这一切都是内部因素决定的，而学校就是通过对学生内在素质进行规范和重塑，因此学校对与教育学生的作用就不言而喻了。

参考文献：

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[2]陈发初.关于新时期大学班级管理的几点思考[D].科技息，2016（11）.

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[4]孟繁华.赏识你的学生[M].海南出版社，2014.

[5]夏阳.班级博客在大学生思想政治教育中的现实意义及其运用[j].学校党建与思想教育，2015，（20）：55.