三年级上册语文教学重难点第一课

三年级上册语文教学重难点第一课（共11篇）

三年级上册语文教学重难点第一课 篇1

1、我们的民族小学

一、教材分析

课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。

编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

二、教学目标

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

三、教学重难点

1.本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

四、教学策略 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

在对课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报，出示句子：大家一起读课文，声音真好听！

然后继续追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生交流汇报，逐句出示：

第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。齐读句子：圈出描写窗外环境的词语（安静）从哪些地方可以看出窗外十分安静？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？（……好像都在听同学们读课文）同学们能不能读出窗外的安静呢？齐读句子，指名读。

三年级上册语文教学重难点第一课 篇2

三级跳远是人体经过快速助跑后, 由单足跳、跨步跳和跳跃所组成的连续3次腾越水平距离的运动项目。经常练习三级跳能够发展速度、下肢力量、弹跳力及灵敏、协调等身体素质, 并能通过练习培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前的意志品质和精神。由于三级跳远技术较为复杂通常作为初三男生的选修课程。本课主要以小垫子为教具, 采用近似于游戏的形式使学生在教师的引导下能够自己领悟及初步掌握三级跳远的动作结构, 并通过教师对“道具”多次巧妙的排列组合使学生在玩的过程中不仅掌握技术动作而且对跳跃的远度有所提高。改变传统的技术课教学模式, 将被动的学习转化为主动的探索。

二、学情分析

本课授课学生为九年级男生, 随着年龄的增长他们的运动系统、呼吸系统功能日趋成熟, 加之经过两年的初中体育课的学习也具备了较高的基本运动能力, 肌肉与骨骼已经能够接受一定负荷的连续跳跃练习的刺激, 对事物的认识上也已经具备了独立思考、判断、概括等能力。心态上正处于青春期发育最旺盛的时期, 自我意识较强, 不愿被动模仿与练习, 对枯燥乏味的技术教学不感兴趣。具有探究精神, 喜欢新鲜的事物, 愿意为之思考与尝试。本课依据九年级男生的心态特点而设计, 创新教学手段充分体现学生的主观能动性, 使学生在自主、探究中获得技能, 体会经过思考后获得知识的喜悦。

三、教学方法

主要教法:程序教学法, 将三级跳远技术分成“小步子”程序, 即:单足跳、跨步跳、跳跃等几个练习部分, 让学生从第一步开始, 在教师分解化的引导后, 学生按程序练习, 逐步认识了三级跳远的动作结构。

主要学法:自主学练法, 教师提出要求, 学生自主选择练习的时间、次数、距离等练习因素, 从而达成既定学习目标的方法。

四、教学过程

(一) 准备活动:踏板操

教师活动:教师指挥学生按小垫子的摆放形式散开队形。

学生活动:按照已摆放好的垫子位置散开, 站在垫子前。跟随音乐节奏, 模仿教师动作一起热舞。

组织:全班呈四列横队站立。

(二) 专门性引导练习:立定跳、跨步跳、单足跳

教师活动:

1.要求学生记住做操的位置及垫子的颜色和号码;2.指挥学生将单数号的垫子放在线后, 然后所有垫子向右靠拢成锯齿形如图 (见图1) 。3.组织学生进行三种跳跃练习。

学生活动:

1.按照垫子上的编号及标志线的方向摆放到指定地点。

2.每种跳跃练习两组。

(三) 游戏导入“新版跳房子”

教师活动:

1.教师指挥各组组长将9号垫推进7号垫 (见图2) 。

2.讲解并游戏名称及游戏规则。

3.教师举例示范并剖析规则中的三个要求:1身体运动方向不变, 2不能多踩与空踩, 3双脚同时落地。

4.指导学生练习, 并提出问题让学生思考有没有新的通过方法, 在满足游戏规则的三个前提下。

规则:学生在保持身体运动方向向前保持不变的前提下, 依次跨过垫子踩在每一块空地上且不能空踩或重复踩踏, 通过最后一组垫子时要保持双脚同时落地。

组织:面向垫子成两排扇形站立, 练习学生出列。

(四) 提出要求进行第一次认知练习

教师活动:

1.教师指挥组长将每一组6号垫顺势打开 (见图3) 。2.教师提问学生思考如何在满足游戏规则的前提下, 采用什么样的方法通过。3.给予学生时间, 讨论、思考、尝试。教师观察同学们的不同方法, 暗自总结。根据总结情况也可走入学生练习区中, 引导个别同学采用单足跳的方法跳过5号垫子。4.找出刚才练习中采用不同方法的学生进行展示。5.和学生们运用规则的限制对每一种学生总结的方法进行验证。最终得到只有采用单足跳的方式跳过5号垫的方法才能完全满足游戏中规则的要求。即三级跳远的基本动作结构的雏形诞生。6.给予学生时间, 采用最终方案进行练习并熟练掌握, 组内相互帮助、教师巡回指导。

学生活动:

1.按照教师的师范及要求进行练习。2.思考、尝试、讨论总结不同方法。3.跟随教师用规则的要求进行排除。4.运用最终师生总结的方法进行练习并熟练掌握。

组织:同上

(五) 再次提出新要求制造障碍

教师活动:

1.指挥组长将每一组8号9号垫顺势打开 (见图4) 鼓励学生采用总结出的方法进行练习。

目的:增加最后一跳远度。

2.指挥组长将每一组7号垫顺势打开 (见图5) 鼓励学生采用同样的方法进行练习。

目的:增加跨步跳远度。

3.指挥各组组长将1号垫推进3号垫, 将0号垫推进2号垫 (见图6) 允许学生加入助跑, 进行练习。

目的:增加单足跳的远度, 同时引入助跑。

学生活动:

1.组长按照教师的要求翻开垫子。

2.组长组织练习, 控制组员练习节奏, 逐渐提高每一步跳跃能力。

组织:同上

(六) 提高练习质量分层教学

教师活动:

1.教师在学生练习的过程中, 时刻强调安全, 指导学生分层练习。

2.设置基础组, 除单足跳之外不增加跳跃远度 (见图7) 。将6号垫反折, 后面推进一格。

3.设置提高组, 将0号、1号垫顺势打开 (见图8) 。

学生活动:

1.根据自己的能力进行自由选择难度。

2.服从教师安排选取难度。

3.可由易向难初步递进。

组织:学生自由选择练习组

(七) 点明教学内容, 总结动作结构, 摆脱方格对左右脚的束缚, 学生独立完成

教师活动:

1.教师提问“哪位同学知道我们在游戏中采用的技术动作像田径比赛中的哪项运动”。

2.教师明确刚才游戏中采用的技术动作就是三级跳远。

3.教师引导学生总结三级跳远的动作结构。

4.教师将每一组控制落脚点旁边的垫子折回 (见图9) 。

5.教师再次强调动作结构, 给予学生时间练习。

6.观察学生掌握情况。

学生活动:

1.思考并跟随教师总结三级跳远动作结构即:助跑-单足跳-跨步跳-跳跃

2.摆脱左右脚束缚, 自由选取起跳脚进行练习。

组织:同上

(八) 学生展示

教师活动:

1.教师请学生展示。2.教师展示。

学生活动:

1.学生自愿展示。2.观看教师动作展示感受三级跳远的动作美感, 激发单元学习兴趣。组织:选择中间一组垫子进行展示。

点评:

亮点一:传统教法与新兴学法相得益彰的使用。本课中教师能依据教材和学生的身心特点, 恰当的选用了程序教学法, 并且教师不是死板的按照传统的“小步子”教学法僵化运用, 而是将此教法与自主学练法有机结合。即:将完整技术拆分成四个完成程序, 但在每个程序里不是按部就班的循环按教师要求的方法进行练习, 而是依据技术的轨迹和结构有针对性地提出了一些规则, 学生则完全自主化的进行练习, 不会机械的按程序亦步亦趋的进行。这二者结合看似与传统教法有些冲突 (程序教学法要求, 按教师提前安排好的程序进行练习, 没有完成任务的从头再来) , 但恰恰是这种结合, 充分调动了学生学习和实践的积极性 (主动思考, 乐于探究, 勇于实践) , 同时也很好的发挥了教师的主导性, 致使全课在相得益彰的氛围中很好的完成了既定的学习任务, 诠释了教无定法的道理。

亮点二:场地器材的使用高效的辅助了教学目标的达成。天津小垫子是我们天津地区对全国体育教学器材改革的一个贡献, 它可随意摆放和可折叠、可打开的特点被教师充分利用。课中教师像魔术一样利用小垫子的打开、旋转, 结合教法和学法及规则要求, 诱导着全体学生一步一步的认知了三级跳远的动作结构, 有效的促进了教学目标的达成。可以说这一奇思妙想是全课的点睛之笔, 它不是什么高深的知识, 而是一学就会的教学手段, 它朴实无华, 高效实用, 任何体育教师都可以使用, 真正达到了简便易行, 便于推广的程度。由于借班上课的原因, 也造成了课中有这样和那样的不足, 其中最为显著的不足之处就是练习密度和运动负荷稍小的问题。其症结是教师对学生的信任不够, 总是担心学生没有听明白, 所以出现了课上教师讲解过多的问题, 从而压缩了学生练习的时间。显现的结果就是全课对学生体能的发展效果不佳。这点教师应引以为戒, 时刻记住每堂课的时间是有限的, 要在课前认真备课, 精炼自己的语言, 从而使课堂在精讲多练的前提下, 体现它具有健身性的课程性质。

三年级上册语文教学重难点第一课 篇3

班  级：一  班

班主任：陈  全

日  期：-9-8

开学安全教育第一课教案

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

导入主题：同学们好！今天是新学期开学的第一课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”

一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项，

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、加强教室安全？

要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

3、为什么不能提前到校?

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

4、不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

5安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”--火警“110”----报警

“120”--急救“122”--交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

三年级上册语文教学重难点第一课 篇4

第一单元

第1课 我们的民族小学

生字：坝 傣 颇 昌 昂 跤 坪 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾 多音字：好hǎo（问好）hào（好学）

晃huǎng（晃眼）huàng（摇晃）

重点词语：山坡 坪坝 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 穿戴 语言 鲜艳 绚丽多彩

飘扬 敬礼 窗外 安静 蝴蝶 好奇 摔跤 游戏 铜钟 摇晃

第2课 金色的草地

生字：钓 拢 耍 装 劲 绒 假 朝 些 察 瓣 趣 多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）假jià（假日）jiǎ（假装）

重点词语：玩耍 一本正经 使劲 假装 钓鱼 傍晚 观察 合拢

第3课 爬天都峰

生字：陡 链 颤 攀 鲫 呵 爬 峰 仰 奋 居 多音字：似sì（似乎）shì（似的）

颤chàn（发颤）zhàn（胆颤）

发fà（白发苍苍）fā（发现）

相xiàng（照相）xiāng（相信）

重点词语：笔陡 铁链 似乎 发颤 忽然 白发苍苍 攀着 纪念 勇气 鼓舞 居然

决心 汲取

第4课 槐乡的孩子

生字：槐 苞 般 耷 塞 缕 磨

多音字：散sàn（散发）sǎn（散客）

塞sāi（塞着）sài（出塞）sè（语塞）磨mó（磨刀）mò（石磨）

重点词语：槐树 花苞 惹人注意 染料 勤劳 耷拉 歌唱 黎明 飞舞 觅食 缕缕 炊烟 满载而归 飘荡 劳累 甜蜜 微笑 晴天 火热

第二单元 第5课 灰雀

生字： 桦 胸 脯 婉 渣 低 或 敢

多音字：转zhuǎn（婉转）zhuàn（转动）

重点词语：散步 胸脯 婉转 歌唱 仰望 经常 周围 严寒 本来 自言自语 一定

欢蹦乱跳 微笑 诚实

第6课 小摄影师 生字：基 勒 媚 鞠 躬 咧 吩 咐 胶 秘 社 辆 多音字： 当dàng（停当）dāng（当然）

重点词语：阳光明媚 墙报 立刻 打量 吩咐 停当 胶卷 赶紧 秘书 杂志社

第7课 奇怪的大石头

生字：著 藏 陨 砸 坑 兀 考 秦 域 遗 震 多音字：行xíng（旅行）háng（行业）

重点词语：捉迷藏 孤零零 躲闪 身影 严严实实 兴趣 听说 常常 陨石 突兀

地质 冰川 旅行 甚至 考察 遥远 秦岭 流域 遗迹 震惊

第8课 我不能失信

生字：耀 盼 叠 约 教 释 歉

多音字：兴xìng（高兴）xīng（复兴）

空kōng（天空）kòng（空闲）

奇qí（奇怪）jī（奇数）

重点词语：失信 特别 奇怪 改天 扑空 解释 歉意

本单元日积月累1、2、3、4、5、聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

第三单元 第9课 故事两首

生字：萧 梧 挑 促 篱 忆 异 逢 佳 倍 插 茱 萸 多音字：处chù（高处）chǔ（处理）

重点词语：所见 萧萧 客情 促织 篱落 异乡 佳节 思亲 遥知 茱萸

第10课 风筝

生字：憧 憬 依 凌 翩 歇 嘣 倏 丧 埂 坊 多音字：丧sàng（垂头丧气）sāng（丧事）

重点词语：精心 憧憬 依然 凌空 翩翩飞舞 快活 奔跑 忽然 抖动 极快 田野

大惊失色 千呼万唤 踪影 垂头丧气 磨坊

第11课 秋天的雨

生字：钥 匙 趁 缤 扇 炎 爽 橙 橘 柿 摘 频 菠 躲 滴 喇 衔 挖 裳 飘 多音字：扇shān（扇动）shàn（扇子）

重点词语：钥匙 清凉 温柔 留意 五彩缤纷 颜料 炎热 邮票 频频点头 菠萝

香甜 喇叭 加紧 衣裳 准备 丰收 欢乐

第12课 听听，秋的声音 生字： 臂 刷 蟋 蟀 振 韵 撒 叮 咛 掠 吟 辽 厅 绽 匆 多音字：撒sǎ（撒下）sā（撒哈拉）

重点词语：抖抖 手臂 道别 蟋蟀 振动 告别 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔

音乐厅 汗水 绽开 匆匆

本单元关于颜色的词语

黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄 红 火红 粉红 橘红 桃红 绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝

第四单元 第13课 花钟

生字：凌 蔷 薇 绽 怒 暮 醒 昙 燥 灼 雅 蕾 昆 播 吻 圃 致 多音字：奇qí（争奇斗艳）jī（奇数）

重点词语：争奇斗艳 芬芳迷人 观察 凌晨 喇叭 笑脸 睡莲 欣然 怒放 暮色

苏醒 舒展 昙花 温度 湿度 光照 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫

传播 吻合 花圃 修建 陆续 大致 有趣

第14课 蜜蜂

生字： 辨 试 验 证 闷 散 阻 遥 推 测 激 括 误 逆 途 陌 超 释 多音字：闷mēn（闷热）mèn（解闷）

几jī（几乎）jǐ（几个）

重要词语：辨认 试验 证实 记号 寻找 几乎 阻力 推测 可能 激动 放飞

包括 其他 检查 迷失 准确无误 逆风 超常 解释

第15课 玩出了名堂

生字：镜 敲 磨 待 微 阅 籍 固 调 皇 聘 俄 迢 拜 多音字：堂tang（名堂）táng（课堂）

看kān（看守）kàn（看见）

调tiáo（调节）diào（调动）

重要词语：名堂 玩耍 浪费 发现 看守 清闲 细微 阅读 书籍 突然 带劲 固定

调节 显微镜 简单 世界 居民 地球 微生物 聘请 千里迢迢 拜访

第16课 找骆驼

生字：骆 驼 跛 驮 缺 忿 藏 详 啃 竟

多音字：着zháo（着急）zhuó（沉着）zhe（走着）

重要词语：骆驼 着急 忿忿 详细 不紧不慢 脚印 究竟 指点 果然

本单元同形字1、2、3、草坪 评价 苹果 分辨 辫子 花瓣 干燥 急躁 做操

4、俄国 嫦娥 饥饿

第五单元

第17课 孔子拜师

生字：渊 博 阜 餐 露 兼 聃 仆 纳 丘 仲 尼 迎 毫 授 佩 多音字：觉jué（觉得）jiào（睡觉）

长zhǎng（长进）cháng（长发）

重要词语：远近闻名 渊博 离开 风餐露宿 日夜兼程 学问 拜访 风尘仆仆

纳闷 迎候 研究 止境 长进 随时 请教 毫无保留 传授 佩服 敬重

第18课 盘古开天地

生词：盘 宇 宙 混 沌 漆 抡 猛 劈 浊 蹬 丈 逐 倒 隆 肢 肌 辽 血 液 宗 多音字：地dì（大地）de（飞快地）

倒dǎo（累倒）dào（倒车）

血xuè（血液）xiě（血淋淋）

重要词语：宇宙 混沌 漆黑 黑暗 渐渐 缓缓 慢慢 使劲 逐渐 四季 肌肤 辽阔

血液 奔流不息 茂盛 花草树木 滋润 祖宗 创造

第19课 赵州桥

生字：县 洨 济 隋 匠 砌 墩 横 毁 坚 雕 缠 爪 抵 智 慧 遗 多音字：济jì（安济桥）jǐ（人才济济）

重zhòng（重量）chóng（重复）

爪zhǎo（前爪）zhuǎ（爪子）

重要词语：世界闻名 石匠 设计 建造 雄伟 桥墩 横跨 拱形 创举 减轻 节省

坚固 美观 雕刻 精美 缠绕 似乎 游动 智慧 宝贵 遗产

第20课 一副名扬中外的画

生字：择 厘 汴 存 撑 摊 贩 吏 作 态 驴 悠 溜 乘 拽 扰 多音字：作zuō（作坊）zuò（作业）

乘shèng（一乘轿子）chéng（乘法）

传chuán（传神）zhuàn（自传）

重要词语：厘米 汴梁 热闹 完整 保存 买卖 江湖 生意 摊贩 官吏 店铺 作坊

酒楼 茶馆 来来往往 形态各异 悠闲 溜达 清清楚楚 意思 紧急

连忙 惊扰 传神 情景

本单元含有反义词的四字成语

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合

本单元日积月累

子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪

第六单元 第21课 古诗两首

生字：望 断 楚 碧 孤 饮 轼 潋 滟 蒙 亦 妆 宜 多音字：好hǎo（晴方好）hào（好客）

抹mǒ（浓抹）mā（抹布）

重要词语：中断 楚江 碧水 相对 孤帆 潋滟 空蒙 西湖 西子 淡妆浓抹

第22课 富饶的西沙群岛

生字：饶 屿 瑰 崖 珊 瑚 绽 懒 蠕 挺 威 武 簇 缨 卵 渔 栖 粪 辈 多音字：种zhǒng（各种各样）zhòng（种树）

参shēn（海参）cān（参加）cēn（参差不齐）

重点词语：富饶 岛屿 海防 五光十色 瑰丽 高低不平珊瑚 绽开 懒洋洋 蠕动

威武 成群结队 飘飘摇摇 圆溜溜 各种各样 千奇百怪 四脚朝天

栖息 堆积 宝贵 肥料 祖祖辈辈 美丽

第23课 美丽的小兴安岭

生字： 栎 融 汇 淙 涨 俯 葱 茏 挡 浸 缕 剑 榛 蘑 刮 貂 舔 诱 多音字：涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨红脸）

舍shè（宿舍）shě（舍弃）

重点词语：枝条 嫩绿 融化 欣赏 利剑 花坛 苍翠 酸甜可口 名贵 药材 积满 膝盖 树梢 美餐 诱人 宝库

第24课 香港，璀璨的明珠

生字： 港 璀 璨 贸 琳 琅 廉 粤 肴 俱 豚 澈 耀 厦 霓 滨 多音字：色sè（出色）shǎi（色子）

应yìng（一应俱全）yīng（应该）

重点词语: 香港 璀璨 海岸线 航运 贸易 金融 购物 美食 旅游 乐意 商品

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全 大饱口福 举世闻名

表演 出色 清澈 夜幕 闪耀 五颜六色 高楼大厦 五湖四海

本单元日积月累

1、读读背背

明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）

2、读读记记

严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

第七单元

第25课 矛和盾的集合 生字：矛 盾 持 般 架 戳 缩 蜗 履 坦 多音字：得děi（就得）dé（得出）

重要词语：矛盾 招架 危机 想法 蜗牛 自卫 进攻 履带 坦克 发明 神威

庞然大物 哇哇直叫 善于

第26课 科利亚的木匣

生字： 匣 锯 踩 埋 喀 阶 量

多音字：数shǔ（数不清）shù（数学）

量liáng（测量）liàng（打量）

重要词语：数数 其他 发现 因为 决定 离开 躲避 故乡 难过 随便 仍然 也许

原因 台阶 突然 果然

第27课 陶罐和铁罐

生字：陶 御 奚 傲 懦 蔑 辩 恼 睦 耻 逝 覆 殿 塌 掘 哟 朴 素 多音字：处chǔ（相处）chù（处理）

朝cháo（王朝）zhāo（朝霞）

重要词语：御厨 骄傲 看不起 奚落 傲慢 谦虚 懦弱 争辩 碰撞 恼怒 永远

相提并论 和睦相处 羞耻 理会 流逝 覆灭 宫殿 倒塌 遗落 荒凉 覆盖 年代 掘开 惊讶 高兴 擦洗 光洁 朴素 美观 价值 兴奋

第28课 狮子和鹿

生字：咦 匀 称 珊 瑚 泛 撅 配 怨 逼 豫 撒 凶 甩 扯 挣 多音字：称chèn（匀称）chēng（名称）

撒sā（撒腿）sǎ（播撒）

挣zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）

重点词语：丛林 痛痛快快 倒映 摆动 欣赏 匀称 精美 别致 珊瑚 波纹 眉头

抱怨 没精打采 脚步 逼近犹豫 凶猛 灰心丧气 赶紧 逃生

本单元日积月累

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。

本单元反义词

傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明

第八单元 第29课 掌声

生字： 默 麻 痹 症 疾 姿 势 况 豫 骤 镇 续 述 忧 郁 歧 励 多音字：落luò（降落）lào（落枕）调diào（调来）tiáo（调整）

重要词语： 文静 默默 残疾 姿势 角落 情况 犹豫 慢吞吞 骤然 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励 面对

第30课 一次成功的实验

生字：锤 堵 获 育 瓶 系 茶 危 顺 索 激 多音字：都dōu（都好）dū（都城）

系jì（系鞋带）xì（关系）

重要词语：游戏 瓶子 代表 齐声 危险 如实 不假思索 激动 获得

第31课 给予树

生字：给 予 圣 诞 挚 享 默 糖 谈 逛 援 仁 偿 多音字：给jǐ（给予）gěi（给你）

难nán（难过）nàn（灾难）

重要词语：给予 圣诞节 热烈 讨论 试探 互相 诚挚 宽裕 分享 提醒 准备

商场 采购 约定 兴高采烈 暗示 沉默不语 塑料 生气 立刻 援助 盼望 难过 拥抱 善良 仁爱 如愿以偿

第32课 好汉查理

生字：杰 彬 鞘 恋 诵 陪 握

多音字：背bèi（背诵）bēi（背着走）

的de（你的）dí（的确）dì（目的）

重点词语：调皮 恶作剧 度假 可爱 轮椅 漂亮羡慕 随便 彬彬有礼 出鞘 恋恋不舍 草坪 背诵 当然 发现 礼物 快乐 告别 相信

本单元ABB型词语

圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 笑呵呵 乐淘淘 喜滋滋 静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 绿油油 黑糊糊 白花花

本单元日积月累

1、读读背背

人之初，性本善。性相近，习相远。

子不学，非所宜。又不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

2、读读记记

风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿

没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟

三年级上册语文教学重难点第一课 篇5

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。

一、揭示课题

⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗?(出示挂图)让学生观察，然后教师作简单的介绍。

⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第一课《白鹭》。(板书课题)

二、初读课文

1、自学课文。

⑴提出自学要求：

①读准字音，认清生字字形，读通句子。

②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。

⑵学生自学，教师巡视，适时辅导。

2、检查自学效果。

⑴分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。

⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。

⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的?

3、默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。(不作过高要求)同桌讨论，集体交流。

4、分段读课文。

三、指导书写生字

1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。

2、引导评价、适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写。

四、作业

⒈朗读课文。

⒉抄写生字。

三年级上册语文教学重难点第一课 篇6

1.把握课文的内容和消息结构特点。(重点)

2.品味语言，体会作者的感情。(重难点)

教学过程

一、导入新课

1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。

二、教学新课

目标导学一：整体感知，把握文体特点

提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始;地点：芜湖、安庆之间;人物：三十万人民解放军;事件：渡过长江。

提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说?如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说?如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说?你的告知的方式和消息的哪些部分相对应?

明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江;完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江;具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党__经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行_朱总司令的命令。迅速告知对应消息标题;完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。

提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系?

明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。

提问4：电头有什么作用?

明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。

目标导学二：品读语言，体会作者情感

提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。

抽生朗读，大家评议。

明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。

提问6：默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向?

明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏;“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌;“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党__的嘲讽：“国民党__经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，感情强烈。

提问7：试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。

三年级上册语文教学重难点第一课 篇7

[学习目标]

1、知识目标

帮助学生认识新的学习环境，包括外在的自然环境和人文环境。

2、能力目标

使学生具备适应新的学习生活环境的能力。

3、情感态度与价值观目标

帮助学生融入新生活，培养学生的主人公意识，与同学友好相处，对新学校产生一定的归属感，同时对初中生活充满向往和热爱之情。

[学习重点与难点] 如何较快地帮助学生适应新的学习环境，与新同学建立真挚的友谊？

[教学时数] 2课时

[教学过程]

第一课时 新学校，新同学

一、导入新课

二、预习初探：认真阅读课本，完成预习自测题

（一）辨别正误

1、成长中的友谊将使宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命充满阳光。（）

2、只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，才能在集体中快乐健康地成长。（）

（二）最佳选择

1、在新集体里，我们会有许多不认识的新同学。面对新面孔，我应该（）A、从记住对方的名字开始，结交更多的新朋友 B、只要学习好，别人就会主动和我交朋友

C、只和小学同学交往，这样才能建立起长久的友谊 D、万事不求人，有没有朋友无所谓

2、“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。”这句话的意思是（）A、一个优秀集体要有共同目标 B、建成优秀班集体需要很多人

C、班集体成员人心各异，照样能成大事

D、只要人人都是学习尖子，就能建成优秀班集体

3、进入一个新的集体，会有许多不适应，我们如何看待新集体？下列想法正确的是（）A、新集体是个大家庭，同学间彼此关心，努力融入新集体 B、进入中学，学业负担越来越重，我们应该只把学习抓好 C、集体与个人没有多大的关系 D、只需努力发挥个人的特长

（三）辨析

1、我们生活在一个班级中，没有了共同目标，我们就不能建成优秀的班集体。

三、师生互动进行活动探究

（一）阅读课本第5页材料，完成以下任务

1、自我介绍，要体现出自己的个性（来自哪个地方，毕业学校，生日，兴趣爱好和性格）

2、看看自己记住了多少新同学的名字，自己已经和多少人比较熟悉或了解

小结：当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐，我们应该尽量扩展自己的人际交往圈子。

（二）阅读课本第4页材料，思考后回答问题

1、新学校，新鲜事（说说新学校，对学校的印象包括进入中学之前和进入中学之后的印象）

2、你最喜欢学校的什么地方

3、进入新的环境，你有什么样的体验或感受？

（三）阅读课本第6页材料，填一填

1、看看我和同学有哪些相同之处

彼此交流后，我们发现这个小小的班集体里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命充满阳光。

（四）阅读第6页相关链接内容

1、谈谈友情的魅力与价值

四、巩固练习：（参考导航）

五、成长写真

三年级上册语文教学重难点第一课 篇8

春版

课型：新授课 教学目标：

1.知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。2.过程与方法：研读品味，体悟诗的表现手法。

3.情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：

初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学难点：

通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。

教学关键：通过诗歌所创造的意境美，体会诗人借助景物所传达的思想情感。教学方法：研读，品析。教学手段：多媒体 教 具：录音机 课 时：3课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝，其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。今天就让我们一起走进唐诗的世界，从里面采撷几朵多姿的花朵。

二、学习《送杜少府之任蜀州》 1.朗读指导（听朗读录音）

由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。

要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。2.作者、作品简介（多媒体展示）

王勃（650～676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。唐朝初年的著名诗人。他幼年聪明过人，6岁能文。曾任沛王府修撰。在他20岁的春夏之交，诸王子斗鸡游嬉，王勃写了一篇《斗鸡檄》，假托沛王鸡传檄声讨英王鸡。高宗看了这篇檄文，认为是挑拨诸王子，于是将他赶出沛王府。26岁时前往越南看望父亲，途中游览南昌有名的胜地滕王阁，写下了震撼古今的名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》（简称《滕王阁序》）。后渡海溺水，受惊而死。3.品味赏析

（1）这首诗表达了怎样的感情？与其他送别诗相比有什么不同？

这首送别诗，表达了作者与友人的情谊。与其他送别诗相比感情比较达观，有一种奋发向上 的精神。

（2）你从诗中的哪句话感觉到作者的这种感情的不同？ “海内存知己，天涯若比邻。”

（3）这句话为什么会起到这种艺术效果？

这句话形象地概括了朋友之间那种诚恳深厚的情感，情调积极乐观，给人以鼓舞的力量，道出了古今上下几千年人们的共同心声。（4）分析其他三联

我们来看一下首联。作者通过这一联要表现什么？

这一联看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“三秦”是送别地点，“五津”是朋友上任地点。写送行的地点和友人要去的地方，暗示了朋友间恋恋不舍的深情厚谊。颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话应怎样理解？

指的是出外做官的人。直接劝勉友人，我们都是出外做官的人，此别为别中之别，不必伤感。诗人为什么会在尾联写出“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句？

二人同为宦游，即使分别也因感情相通而不感觉距离遥远，因此在分别之时才会不效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。

三、学习《登幽州台歌》 1.朗读指导

学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗的内容和情感。2.介绍作者及写作背景

陈子昂（659～700），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。自幼具有豪侠浪漫的性格。少年时代曾闭门读书，遍览经史百家，树立了远大的政治抱负。24岁举进士，上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。他曾在26岁、36岁两次从军边塞，对边防军事问题提出过一些有远见的建议。38岁后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。他的诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。有《陈伯玉集》。3.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？

向前看，像燕昭王那样的古代贤君再也见不到了；向后看，后代的贤君又在哪里呢？一种茫然与无奈自然涌上诗人的心头。

4.诗人为什么会“怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？

五、课堂小结。

六、作业： 1．背诵两首诗。

2．课外积累王勃、陈子昂的代表性诗歌，背诵下来。教学后记：

第二课时

一、检查作业： 1．背诵两首诗。

2．找同学背诵王勃、陈子昂的代表性诗歌。

二、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.朗读指导

先由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。2.作者介绍

李白（701～762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世在隋末因罪徙居中亚碎叶，李白便出生于那里。5岁时随父迁居绵州昌隆（今四川省江油县）的青莲乡，因以自号青莲居士。李白与杜甫齐名（比杜甫稍长），世称“李杜”。他是唐代最杰出的浪漫主义诗人，在他的诗中浪漫主义精神和浪漫主义手法达到了高度的统一。他的诗歌继承了我国古代诗歌的优良传统，善于向乐府学习，形成了他独特的浪漫主义风格。他的诗歌具有豪迈奔放、想象丰富、色彩绚丽等特点，对后代诗歌的影响很大。3.诗的前两句通过写景、叙事渲染了一种什么样的氛围？

诗人选取两种富有特征的事物，描绘出南国的暮春景象：南国的暮春三月，眼前是纷纷飘坠的杨花，耳边是一声声杜鹃的悲啼。此情此景，已够撩人愁思的了，何况又传来了好友远谪的不幸消息？烘托出一种哀伤愁怨的气氛。

4.“愁心”原是悲伤而沉重的，但愁心寄月随风的形象所给予读者的，为什么不是沉重压抑之感？

在这首诗里，明月成了传送友谊的使者，长风也成了吹度明月的凭借。这夸张奇妙而又天真烂漫的想象，使这首诗带有强烈的主观抒情色彩和李白豪放天真的个性，而诗人对朋友的深挚情谊也真切地表达出来。

三、合作探究

设想王昌龄读了李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后，会有怎样的反应与表现。再结合王昌龄其人、其诗分析这些设想哪一个更合理。

在探究中要注意结合王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》来评价这些设想，这样就可以知道他的反应与表现应是积极、乐观的。但学生可以有不同的观点，关键要能自圆其说。

四、学习《滁州西涧》 1.学生朗读诗歌

要求：上一课时已经学习了朗读时要注意节奏、韵律、声调、重音，在读时要注意体会、运用。在读时体会两首诗中所描写的景物和所要表达的情感。（教学设想：进一步培养诗歌朗读的能力，引导学生走入诗歌所渲染的艺术境界，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，更好地理解诗歌内容。）2.作者介绍

韦应物（约737～约792），京兆长安（今陕西省西安市）人。天宝末年，以三卫郎侍玄宗，放浪不检，后来悔悟，折节读书。曾任洛阳京兆功曹等职。建中年间出任滁州、江州刺史，后转左司郎中，贞元初任苏州刺史。他在历任官职中都努力做一个清廉刚直的地方官，并对民间疾苦经常表示关怀。韦应物的山水田园诗很多，也很著名。白居易曾评论他的诗“高雅闲淡，自成一家之体”。

3.根据你的理解，描绘出本诗所写的景色。

本诗描写春游西涧赏景和晚潮野渡所见，绘出了一幅幽静深邃而又富有生机的春天景色：涧边的幽草在生长萌发着；深树里的黄鹂在欢快地鸣叫着；春潮带着雨点，使河里的流水更加湍急；野渡口虽然无人，但那只摆渡的小船却被水流冲击得在自己摇摆。4.作者通过写景寄寓了什么样的意趣？ 寄寓了一种向往自然、寻求宁静的心情和恬淡、闲适的意趣。

五、课堂小结

诗歌的一个重要作用就是用来抒发情感，在学习诗歌时要注意体会作者在其中蕴含的情感。但这种情感有时候不是直接抒发的，这时就要抓住作者选择的事物和他的语言、动作来用心体会。

六、作业： 1．背诵所学诗词。2．课后二。教学后记：

第三课时

一、检查背诵默写。

二、学习《早春呈水部张十八员外》 1.朗读指导

先由学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。2.作者介绍

韩愈（768～824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。唐代散文家、诗人。性秉直，居官仍不改其性，故屡被贬。累官至吏部侍郎。他和柳宗元都是古文运动的倡导者，为了整顿旧时秩序和振兴儒家道统而提倡学习古文，又为了宣传古道而写作古文。在诗歌方面，他推崇陈子昂、李白和杜甫，是韩孟诗派的代表人物之一。他的诗，或反映时事，或写中下层文士的政治失意和个人遭遇，都很有特色，如《山石》《左迁至蓝关示侄孙湘》《次潼关先寄张十二阁老使君》《早春呈水部张十八员外》等。其诗往往规模宏大，才气纵横，气势雄伟。有《韩昌黎集》。

3.“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之处？

春雨细密润滑，湿路不湿衣。恰好使尘土不扬，空气清澄，给人极舒适的感觉。它预报着春的到来，催动草木复苏。

4.“草色遥看近却无”表现了诗人什么样的情感？

诗人用敏锐深细的眼光观察了早春草色远近之不同，并进行淡墨涂抹，隐隐地泛出了那一缕青青之痕，造成了一种可望而不可即的春色。“草色遥看近却无”展示了春的特色，流宕着诗人喜悦的深情。

5.诗人为什么会说早春要胜过“烟柳满皇都”之时？

这两句诗是对早春美景的品评和抒情。早春草色是淡淡的一抹新绿，似有还无；早春之美所唤起人的精神愉悦乃至昂奋则是深切的。皇都长安虽然杨柳堆烟，花光烂漫，但无论如何也引不起严冬告逝、草芽初萌时那种欣慰惊喜。这正是诗人对早春景色特别喜爱的真谛所在。

三、课堂小结

学习诗歌需要有丰富的想象力，要用自己的想象去再现诗人为我们营造的艺术世界，用我们的审美方式去感受诗人的审美体验，就会更好地理解诗歌。但要记住“诗无达诂”，在学习时不要受别人观点的影响，要有独立的思考与认识。

四、诗词背诵比赛。

五、作业： 1．做《同步解析与测评》。

2．自创一首新诗，有突出的景物描写，并渗透自己的主观情感。板书设计：

《送杜少府之任蜀州》：达观，奋发向上。《登幽州台歌》：力图为国建功的积极精神。

三年级上册语文教学重难点第一课 篇9

一、词语解释：

1、德高望重：品德高尚，声望卓著

2、津津乐道：形容饶有兴味地谈论

3、幽径：隐蔽、僻静的小路。

4、波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

5、唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。

6、吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起含 义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

7、清澈：清静而透明。

8、凝神：精神高度集中，不分散。

9、返老还童：神话中讲老年人又恢复到青春。形容老人充满了活力。

10、津津乐道：有滋有味地说。

11、恩泽：比喻恩德及人，像雨露滋润草木。

12、憔悴：形容面色黄瘦，有病态。

13、纯粹：完全。

二、多音字：

冠、和、重、都、落、乐、发、长、秘、着、露

三、区别形似字，组词

激（）

邀（）

缴（）

瀑（）

暴（）

曝（）

躯（）

呕（）

抠（）

津（）

律（）

侠（）

颊（）

挟（）峡（）狭（）

四、找出文章中的修辞，体会作用

1拟人：使文章更生动形象，往往表达的感情更浓烈，常常表达对某物的喜爱之情，读后使读者深受感染倍觉亲切。

三年级上册语文教学重难点第一课 篇10

教

材：冀教版小学语文二年级上册 单

元：祖国山水美如画

板

块：教学设计

教材分析：

《望庐山瀑布》是诗人李白隐居庐山时写的一首诗，诗的前两句概写遥看瀑布悬挂峰前的全景；后两句从近处细致描写瀑布急泻之态，这首诗运用了比喻、夸张的手法，构思奇特，语言生动形象，洗练明快。

《山行》描写的是深秋季节山行时所见到的枫林晚景，诗的前两句描写了秋山远景，后两句描绘了秋山近景，诗中的“晚”字更突出了作者对枫林的喜爱之情，本诗以写景为主，人、景、情紧密结合，可谓独具特色。

教学目标：

知识与技能：

1.能准确有感情地朗读诗句，背诵两首诗。

2.正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字。3.理解诗句意思，体会作者的情感。过程与方法：

1.通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。2.展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。3.引导学生查阅资料，了解李白和杜牧。情感、态度与价值观： 学会欣赏大自然的美。

重难点分析：

 本课是两首诗，有些字的意思学生不易理解，教师要适时点拨，如“生”不是生成的意思，而是“升腾”的意思，还有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。

 二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学生通过读感悟诗的情感。

课前准备：

课件、搜集有关李白和杜牧的资料。

教学过程与设计说明：

教学过程 第一课时

一、学生尝试诵读两首古诗，导入新课。

1.学生尝试诵读两首古诗，教师声情并茂地朗诵这两首诗。

2.教师过渡：这两首诗是唐代大诗人李白和杜牧写的，今天我们就来学习这两首诗。

二、调动知识积累，了解诗人李白。

1.教师让学生说出自己对李白的了解，背诵自己曾经学过的李白的诗或诗句。2.出示课件，简单介绍李白。

三、认读古诗《望庐山瀑布》。

1.出示课件，学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。2.把《望庐山瀑布》这首诗读给同桌同学听。3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。

4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。出示课件 从学生的已知入手导入新课的学习。

四、理解古诗内容。

1.再读古诗，思考：李白到庐山看瀑布，他看到了什么。出示课件，结合庐山瀑布的图片，了解古诗的前两句。教师注意引导学生理解单个字词的意思。日：太阳

香炉：庐山香炉峰。生：升腾。

2.读古诗后两句，思考：李白看到庐山瀑布，他又是怎样想的？出示课件

教师指导学生理解以下字词： 银河：天河。疑：可能是，怀疑。

三千尺：不是确数，是夸张的说法。

教师重点引导学生理解后两句诗的大胆想象和极度夸张。并告诉学生，这是李白诗歌的特点。

3.回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是 诗人，就站在气势雄伟的庐山瀑布前。出示课件

五、生字书写。

教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。练习书写生字。出示课件 注意指导学生的方法和习惯。

1.“古”“首”“前”是上下结构的字，上部所占比例要小于下部。2.“烟”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。3.学生练写生字。可以配上音乐。出示课件 第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1.出示课件。指名朗读古诗《望庐山瀑布》。检查学生生字的认读情况和诗歌的认读情况。教师及时纠正。出示课件

2.出示庐山瀑布图片课件，采用指名、分组、全班等不同方式背诵古诗《望庐山瀑布》。

3.总结学习第一首古诗的情况。进入第二首古诗的学习。出示课件 简单介绍诗人杜牧，以及这首诗的简要内容。引导学生跟随诗人杜牧去山中走一走，看一看。

板书第二首诗的题目《山行》。讲解“行”的意思。

二、认识生字，认读古诗。

1.出示课件，学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。2.把《山行》这首诗读给同桌同学听。3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。

4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。出示课件

三、理解古诗内容。

1.再读古诗，思考：诗人杜牧是怎样游历山间的，他看到了怎样的景象？出示课件

教师注意引导学生从“远上寒山”“石径”“白云生处”“人家”“枫林”“霜叶”等几点来体会。

注意引导学生理解单个字词的意思： 坐：因为。

于：比……还„„。

2.细读古诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的心情？你是从哪里看出来的？

出示课件

教师注意引导学生从“远上寒山”“停车”“坐爱”“枫林晚”等几点来体会。尤其要引导学生体会“二月花”的可爱以及“霜叶红于二月花”所体现的作者的喜爱之情。3.回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就行走于深秋的山间，就身处满山红叶之中。出示课件

四、指导书写生字。

教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。练习书写生字。出示课件

注意指导学生的方法和习惯。

1.“晚”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。2.“于”字的中间一竖要在竖中线上。3.学生练写生字。可以配上音乐。出示课件

三年级上册语文教学重难点第一课 篇11

②准确简明的语言

本文语言极富特色，凝练而具有概括性，翔实而又确凿无误，鲜明而又富于感情色彩。如“百万大军”，“冲破敌阵，横渡长江”，几个词语报道了渡江战役的胜利，体现出解放军排山倒海的气势。又如，“我军英勇善战，锐不可当”，敌军则“纷纷溃退，毫无斗志”，虽只寥寥数语，却展示了敌我双方的精神面貌。作为新闻，本文特别注重交代渡江的时间<地点<人数和战况，准确及时。如“西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”“不含”用在表明地点的句子内，语意明确，不发生歧义。“均是”二字既概括了战线之长，胜利之大，又洋溢着胜利的豪情。电头(新华社长江前线22日22时电)，表明材料真实，消息准确。另一方面，作者的感情色彩也在语言中表现鲜明。如“国民党的广大官兵„„听见南京拒绝和平，都很泄气”。“泄气”二字既生动形象地反映出国民党广大官兵的厌战情绪，又解释了为什么敌军的抵抗“甚为微弱”。又如在写敌人时用“纷纷溃退，毫无斗志”，写我军时用“英勇善战，锐不可当”，两者形成鲜明对比，正是胜利者自信<自豪的反映。

③.释疑解难

以记叙为主的“消息”中插入的议论：