山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行)

2024-10-09

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行)（通用10篇）

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇1

《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》

（修订试行）

为进一步规范省级教育科学规划课题成果鉴定、结题工作，根据《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》，并参照《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》，特制定本细则。

一、省级教育科学规划课题研究工作完成后，其最终成果均须进行鉴定，在通过鉴定后准予结题。

二、省级教育科学规划课题研究成果鉴定结题工作原则上由省教育科学规划办负责组织进行。根据需要与可能，经得省教育科学规划办同意，市州和高校科研主管部门可对授权的所属单位的一般资助课题和一般课题组织鉴定。未经省教育科学规划办同意授权，任何单位和个人都不得自行组织课题的鉴定结题，否则将不予认可。

三、从明年开始，省级教育科学规划课题研究成果鉴定实行等级制。鉴定等级分不合格、合格、良好、优秀，由鉴定专家组视成果质量与水平确定。

四、凡符合下列条件的课题可申请免于鉴定。

（一）课题直接相关的成果，获国家级奖、省部级评奖二等奖以上的可以免于鉴定。奖项包括国家科学技术奖、国家教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖及省级哲学社会科学奖、省级科学技术进步奖、省级教学成果奖等。

（二）课题主要成果主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳、推广应用的可以免于鉴定。

（三）课题最终成果主体内容在《中国社会科学》、《新华文摘》《教育研究》发表或转载，或有2项（含2项）以上在人大《复印报刊资料》全文转载的可以免于鉴定。

（四）申请免于鉴定的课题，须在《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》中说明理由、附相关证明材料、发表和转载的成果原件，并按课题鉴定结题要求准备好其他相关材料，经省教育科学规划办核准后，发给结题证书。

（五）免于鉴定的课题结题等级为优秀。

五、省教育科学规划课题研究成果鉴定实行定性评价与定量评价相结合原则，课题结题除必须完成开题论证后确定的研究任务外，还必须根据立项课题的类别

和级别分别一定的研究质量与要求：

1、理论性研究：重点课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表5 篇学术论文，其中教育类中文核心期刊2篇；一般资助课题（含青年专项课题）至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文，其中教育类中文核心期刊1篇；一般课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文。

2、应用性研究：重点课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文，其中教育类中文核心期刊1篇；一般资助课题（含青年专项课题）至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文；一般课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表2篇学术论文。

没达到上述要求的不予结题。

3、最终成果为学术专著或在实践应用上产生重大影响的，在论文数量和档次要求上可适当放宽。

4、所有公开发表的学术论文和出版的专著都必须标明“湖南省教育科学规划课题研究成果”字样及课题编号，否则不予认可。

六、课题鉴定结题须遵循下列工作程序：

（一）申请成果鉴定结题。课题研究工作完成后，课题主持人应书面向省教育科学规划办和市（州）或高校管理机构提出鉴定申请（填写《湖南省教育科学规划课题鉴定申请评审书》一式5份），同时提交一式5套课题成果鉴定结题材料，每套材料包括课题研究主件：《湖南省教育科学规划课题鉴定申请评审书》（单独装订），研究报告，成果公报，专著、论文（复印件），其他实践成果、获奖证件、变更申请等。课题结题附件：课题立项通知书、开题报告、中期报告、其他佐证材料。同时报送研究报告、成果公报、论文代表作的电子文档。

申请成果鉴定结题材料无特殊情况必须在成果鉴定前一个月送达省教育科学规划办。所有材料必须装订成册，装订格式应符合规定的要求，否则，不予受理。

（二）受理成果申请。

省教育科学规划办具体经办人根据课题主持人申请，对成果鉴定结题材料及时进行审核，并与课题主持人商定参加鉴定的有关专家、鉴定形式和时间地点，填写《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请登记表》，按规定的程序报领导审

批后再提交专家进行鉴定结题。

（三）组织课题成果鉴定

1、成果鉴定分会议鉴定和通讯鉴定两种形式进行。特殊情况可采取会议鉴定通讯鉴定相结合的形式进行。

2、省级重点资助课题成果必须采取会议形式进行鉴定。其他课题的鉴定结题形式由课题主持人或课题单位商省规划办确定。

3、采取通讯鉴定形式结题的，每位鉴定专家都应认真审阅鉴定结题材料并写出成果鉴定及等级的书面意见，再由鉴定专家组组长综合形成书面鉴定意见，确定成果鉴定等级。采取会议鉴定形式结题的，每位鉴定专家都要在认真审阅成果材料的基础上，对课题成果进行答辩，在充分发表个人意见后，由鉴定专家组组长综合大家的意见，形成书面鉴定意见，确定成果鉴定等级。无论是何种形式鉴定结题，鉴定专家组都应对课题成果客观、公正、全面地进行评价，形成《湖南省教育科学规划课题成果鉴定书》一式3份。

4、专家鉴定意见应坚持定性评价与定量评价相结合，依据课题研究的规范性、科学性、创新性、理论性与实践性、可持续性的评价标准，充分考虑各类、各级课题研究的特色和要求，重点从课题研究的理论创新和实践应用价值进行客观、公正评价，评价措辞要慎重，优秀等级要严格控制。

5、省教育科学规划办收齐课题结题材料，根据专家鉴定意见，对通过鉴定的课题颁发结题证书，鉴定等级通过网上公布。

七、课题鉴定实行同行专家评审制。鉴定专家由省教育科学规划办商课题主持人从湖南省教育科学学科专家库中遴选。每个课题的鉴定专家一般为3-5人。课题组顾问不能担任本课题成果的鉴定专家，所在单位及其上级主管部门参与鉴定的专家不得超过三分之一。

八、课题鉴定经费从课题研究经费中列支出或由课题所在单位解决。具体数额按有关规定办理。

九、经专家鉴定，课题研究任务没有完成，研究成果不符合要求，未能通过鉴定的课题，课题组可根据专家意见对研究成果作必要的修改完善，在一年内重新申请鉴定。重新鉴定仍不能通过的，按撤项处理，有经费资助的课题还要追回所拨经费。

十、本实施细则从2010年1月开始实行。由省教育科学规划领导小组办公室负责解释。

湖南省教育科学规划领导小组办公室

2009年12月1日

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇2

温岭市职技校江再智校长主持的“ 中职学生就业能力系统训练的研究”,是全国教育科学规划2010 年度教育部重点课题。“ 县级市基层学校能拿到这样级别的研究项目,实在不容易;全校师生同心协力,为顺利完成研究任务,做了大量验证性工作,尝试了大量创新性方式方法,极大丰富了就业能力的理论研究,有效拓展了就业能力培养的途径”。

方城小学是所百年名校,学校将“ 学力”作为方城可持续发展的核心素养,竭尽全力营造“ 最课程的环境”氛围,历任校长始终不渝,坚持“ 学力”培养目标,全校教师参与60 余项子课题的研究,探索出了“ 聚集课堂的学力培养”策略和践行路径,既丰富了“ 学力”研究的基本理论,又为“ 学力”理论应用创造了丰富的载体平台。

鉴定专家通过审阅研究报告、质询、实地考察、访谈等方式,形成一致“ 通过”结题的意见,并给予优秀结题的综合等级;建议对研究报告作必要的修改后向省内外推广介绍。

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇3

（2016年修订）

第一章

总

则

第一条为加强全省艺术科学规划管理，提高全省艺术科学研究水平，根据《国家社会科学基金项目管理办法》、《国家社会科学基金项目资助经费管理办法》和《全国艺术科学规划项目管理办法》及有关规定，制定本办法。

第二条全省艺术科学规划课题的立项和管理，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持党的基本路线和基本纲领，坚持“二为方向”和“双百方针”，积极探索、努力遵循艺术科学发展规律，更好地为党和政府决策服务，促进全省艺术科学的繁荣和发展。

第三条全省艺术科学规划课题面向全省，公平竞争，择优立项。

第四条全省艺术科学规划课题实行两级管理体制。黑龙江艺术科学规划领导小组办公室(以下简称 “省艺术科学规划办 ”)全面负责全省艺术科学规划课题的立项管理；课题负责人所在单位在省艺术科学规划办的指导下，具体负责管理本单位承担的省级艺术科学规划课题。

第二章机

构第五条黑龙江省艺术科学规划领导小组负责全省艺术科学研究规划和管理的领导与协调工作。

省艺术科学规划领导小组的职责是：

1.制定全省艺术科学研究中长期规划；

2.制定和发布全省艺术科学规划课题指南，审批省级艺术科学规划课题；

3.制定全省艺术科学规划课题管理办法及有关管理制度； 4.管理和监督省级科学研究经费的下发和使用；

5.评选和奖励全省艺术科学研究优秀成果；

第六条省艺术科学规划领导小组办公室是全省艺术科学规划领导小组的职能部门和办事机构，办公室设在省文化厅教育科技处，负责日常工作。

省艺术科学规划办的主要职责是：

1.组织制定并发布全省艺术科学发展规划及课题指南； 2.负责省级艺术科学规划课题的评审、管理、成果鉴定、验收和宣传推广等工作；

3.制定全省艺术科学规划管理的有关制度；

4.具体管理、监督使用和筹措艺术科研经费；

5.组织建立全省艺术科学规划管理专家库，并负责管理；

6.具体承担全省优秀艺术科研成果评选和奖励工作；

7.协调各相关单位，组织开展有关艺术科学的学术研讨活动；

8.调研全省艺术科学研究现状，组织交流全省艺术科学研究信息及管理经验；

9.指导、协调省内各艺术科研单位开展相关工作。第七条省艺术科学规划办负责建立全省艺术科研专家库，省级艺术科研专家名单需报黑龙江省艺术科学规划领导小组备案；负责向国家级艺术科研专家库推荐省内专家。

入选全省艺术科学规划管理专家库的专家应具有正高级专业职称或相当于正高级专业职称，思想作风正派，有较高的学术理论水平、政策水平和丰富的理论、实践经验。

第三章规划和选题

第八条省级艺术科学规划课题的选题，主要以全国艺术科学规划办、省艺术科学规划办发布的中长期规划和课题指南作为参考。国家中长期规划每五年发布一次，课题指南在组织该课题申报时同时发布。

第九条省级艺术科学规划研究课题的选题，应以我省改革开放和社会主义现代化建设中的重大文化艺术理论和实践问题作为主攻方向，积极探索有中国特色社会主义文化艺术发展规律，注重基础研究、新兴边缘交叉学科和跨学科综合研究，积极推进理论创新，支持具有重大价值的文化艺术遗产的抢救和整理工作。

第十条全省艺术科学规划课题设立重点项目、一般项目、青年项目、共建项目四种。成果形式为研究报告、论文、专著等。

研究报告和论文的完成时限一般为2年，专著一般为2—3年。

第十一条省级艺术科学规划课题设立的四类课题，选题、申报、评审、中期管理、鉴定结项办法相同。

第四章申报和评审

第十二条省艺术科学规划办通过文件、网络方式发布申报公告和课题指南。

省级艺术科学规划课题自课题指南发布之日起受理申请。

第十三条省级艺术科学规划课题申报程序如下：

申请人取得《黑龙江省艺术科学规划课题申报书》(以下简称《申报书》)及有关材料，按要求认真填报，经所在单位同意后，报送省艺术科学规划办；

第十四条申请省级艺术科学规划课题者(包括课题负责人和课题组成员)应符合以下条件：

1.具有中华人民共和国国籍，遵守中华人民共和国宪法，拥护社会主义制度和中国共产党的领导；

2.申请人必须真正承担和负责组织、指导课题的实施；

3.申请人当年只能申请和参与一个省级课题；

4.重点项目的申请人应具有副高级以上专业职称(或相当于副高级以上专业职称)；不具备副高级以上专业职称的，须由两名具有正高级专业职称的同行专家推荐；

5.青年项目申请者年龄不得超过39周岁(含39周岁，以申请截止日期为准);

6.由多人参加的研究课题，必须注明一位负责人，负责人对该课题经费有最终支配权；

7.正在进行国家级、省级课题研究者不得申报；已完成者，应提供相关证明复印件，附于《申报书》中。

8.其它相关要求请参照当年申报公告文件。

第十五条课题负责人所在单位上一年的省级艺术科学规划课题按时完成率低于70%的，上报申请课题数不得超过其上一次申报课题总数的70%，按时完成率低于60%的本不得申报。

第十六条课题负责人所在单位负责人必须对《申报书》进行审核，对申请书填报的主要内容和课题负责人能否胜任该课题的研究工作以及单位能否提供有关条件签署明确意见，并承担信誉保证。

第十七条省艺术科学规划办按下列程序组织省级艺术科学规划课题的评审：

1.对申报课题进行分类汇总，并按本办法第十四条、十五条、十六条的规定进行资格审查；

2.将资格审查合格课题交省艺术科学规划领导小组指定的专家评审团评审。省艺术科学规划领导小组批准后，方可获准立项；

3.省级艺术科学规划办对评审结果进行复核后，报全省艺术科学规划领导小组审批。

第十八条批准立项的课题，由省艺术科学规划办核发《黑龙江省艺术科学规划课题立项通知书》。

课题一经立项，其《申报书》即成为具有约束力的课题协议，课题负责人和课题组成员必须严格履行，研究成果的内容不能违背协议书。

课题负责人及其所在单位全面负责课题的自我管理，并对课题质量承担责任。

第十九条为保证评审的公正性，评审专家和工作人员必须严格遵守下列评审纪律：

1.以公正、负责、实事求是的态度，遵照有关程序和规定进行评审工作；

2.涉及与自己有关的课题时，予以回避；

3.在评审结果未正式公布之前，任何人不得对外泄露。

第五章经费的管理与使用

第二十条省艺术科学规划办根据全省艺术科学研究中长期规划和经费情况提出资助计划，经省艺术科学规划领导小组批准后执行。

第二十一条课题资助经费，是指省艺术科学规划办核定并拨付用于资助艺术科研人员开展省级艺术科学规划课题研究的经费。课题资助经费一次核定、拨付，包干使用，超支不补。

第二十二条为促进科研人员开展课题研究工作，课题负责人所在单位应给予配套资金支持，课题组成员所在单位也应视情况给予相应支持。课题负责人有权在本单位科研管理部门和财务管理部门的指导下，按计划自主支配课题经费。课题资助经费的使用范围主要包括：

1.管理费：指课题负责人所在单位科研管理部门和财务管理部门提取的管理费(按经费总额的5%提取，不得超额提取和重复提取)。提供配套资金的单位，对于配套资金部分可适当提取管理费，提取比例不得超过配套资金的5%；

2.资料费：指开展课题研究所需的资料收集、复印、翻拍、翻译等费用，以及必要的图书购置费等；

3.调研差旅费：指为完成课题研究工作而进行的国内调研活动开支的差旅费，其标准参照国家有关规定执行。

4.小型会议费：指围绕课题研究举行的小型研讨会的经费开支；

5.计算机及其辅助设备购置和使用费：因课题研究确需使用计算机，而课题负责人又确无计算机或其所在单位没有配置或无法提供计算机的，经课题负责人所在单位批准后，可以购买一台计算机，其所有权归所在单位。计算机使用费指上机费、录入费以及用于课题研究的资料查询、信息交流等上网费和软件费用等；

6.咨询费：指为开展课题研究而进行的问卷、专家咨询等支出的费用，提取额不得超过课题资助经费的8%；

7.印刷费：指课题研究成果的印刷费、打印费和誊写费等。

第二十三条课题负责人接到立项通知书后，应在一个月内到省艺术科学规划办办理相关立项手续，除特殊情况，逾期视为放弃，不再办理相关立项、拨款手续。课题经费拨到课题负责人单位进行统一管理。课题经费不得直接拨给课题负责人或参与研究成员个人。

第二十四条课题资助经费采用一次性拨付方式，课题负责人没有充分理由，不能按规定时限完成科学研究的，须退还经费。

第二十五条因课题负责人出国、生病、死亡或其他原因不能继续研究的课题，省艺术规划办将撤销其承担的艺术科研项目，并追回已拨经费。

第二十六条课题资助经费的管理和使用，必须符合国家、省有关财政、财务制度和本办法的规定，专款专用，课题负责人所在单位和个人不得以任何理由和方式截留、挤占和挪用；并接受有关财政、审计、省艺术科学规划办等部门的监督、检查。

第二十七条课题完成后，课题负责人应会同所在单位财务管理部门清理该课题经费使用账目，如实编制《黑龙江省艺术科学规划课题鉴定结项审批书》(下称《鉴定结项审批书》)中的经费决算表，并接受管理部门检查。

第六章课题的中期管理

第二十八条课题负责人要按本办法的有关规定和管理部门的要求做好课题自我管理工作，组织课题组成员按计划进度和质量要求完成研究任务。

第二十九条项目组确有正当理由，可以申请延期。但研究报告、论文延期累计不得超过两次、延期期限累计不得超过一年；专著的延期累计不得超过两次、延期期限累计不得超过三年。

第三十条凡有下列情况之一者，须由课题负责人或课题负责人所在单位提交书面请示，由省艺术科学规划办审批：

1.变更项目负责人；

2.改变项目名称；

3.改变最终成果形式；

4.研究内容有重大调整；

5.变更项目管理单位；

6.延期一年以上；

7.项目执行过程中或成果出版等方面有涉外问题；

8.中止项目协议；

9.撤销项目；

10.其他重要事项的变更。

第三十一条凡有下列情形之一者，须由项目负责人提交书面申请，经所在单位同意后，报省艺术科学规划办备案：

1.变更或增补课题组成员；

2.延期不超过一年；

3.其他非重要事项的变更。

第三十二条凡有下列情形之一者，由省艺术科学规划办撤销课题：

1.研究成果有严重政治问题；

2.研究成果学术质量低劣；

3.第一次鉴定未能通过，经修改后重新鉴定，仍未能通过；

4.剽窃他人成果；

5.与批准的课题设计严重不符；

6.逾期不提交延期申请，或在延期时限内仍不能完成；

7.严重违反财务制度。

被撤销课题的项目负责人三年内不得申请新课题立项。

第七章成果鉴定、验收和结项

第三十三条省级艺术科学规划课题最终成果的鉴定一般应采用聘请同行专家通讯鉴定的方式。必要时，省艺术科学规划办可单独组织对有关课题成果进行会议鉴定。

第三十四条选定鉴定专家时必须遵守下列规定：

1.鉴定组织单位在专家库中随机选定专家；

2.每个课题的鉴定专家不得少于3人；

3.课题组成员不能担任本课题的鉴定专家，课题负责人所在单位及其上级主管部门参与鉴定的专家人数不得超过2人；

4.地域性课题必须有本地区专家参与鉴定；

5.课题组不能参与选择本课题的鉴定专家；

6.鉴定组织者须对鉴定专家的人选、鉴定过程中的具体内容严格保密。

第三十五条成果鉴定应遵守下列程序：

1.课题研究工作完成后，由课题负责人通过本单位科研管理部门向省艺术规划办索取并填写《全省艺术科学规划课题鉴定结项审批书》(以下简称《鉴定结项审批书》)，经所在单位科研管理部门和财务管理部门审核合格后，连同3套最终成果报送省艺术科学规划办；

2.省艺术规划办对《鉴定结项审批书》和最终成果进行审查，将审查合格的最终成果交由鉴定专家进行鉴定；

3.鉴定专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，在认真通读最终成果的基础上，对照课题《评审书》预期目标，在《通讯鉴定表》上写出文字评语，提出成果等级建议，依照评估指标体系设定的指标量化计分；

4.专著类成果的专家鉴定时间一般不得超过2个月，研究报告、论文类成果的专家鉴定时间一般不得超过1个半月。鉴定完毕后，鉴定专家将鉴定意见和课题成果等材料及时返回省艺术科学规划办；

5.省艺术科学规划办根据鉴定专家意见确定成果等级；评为一、二级和平均分60分以上的成果为通过鉴定，三级和59分以下的成果为未通过鉴定；

6.省艺术科学规划办要及时将鉴定结论通知课题组及所在单位。鉴定未能通过的，允许课题组在一年内对成果进行修改，并重新申请鉴定；重新鉴定仍不能通过的，由省艺术科学规划办按撤项处理。

第三十六条具备下列条件之一的成果可免于鉴定：

1.获得省部级评奖一等以上奖励的；

2.提出的理论观点、政策建议等被省部级以上党政领导机关完整采纳吸收的；

3.涉及党和国家机密不宜公开的，而质量已得到有关部门认可的。

属于上述情况者，仍须填写《鉴定结项审批书》，注明免于鉴定的理由，并附有关证明材料，连同最终成果上报。

第三十七条最终成果鉴定通过后，由省艺术科学规划办负责办理验收结项。验收结项材料应包括：一份《鉴定结项审批书》，三套最终成果。验收合格的，省艺术科学规划办发给《全省艺术科学规划课题结项证书》。

第三十八条验收合格的省级艺术科学规划课题最终成果，在正式出版或向有关领导、决策部门报送时，应在醒目位置标明“省级艺术科学规划项目课题”字样，并作为参加省级社会科学基金项目、全省艺术科学规划课题成果评奖的条件之一。

第八章成果宣传、出版与评奖

第三十九条各项目承担单位和课题组应积极采取各种措施加强对全省艺术科学规划课题成果的宣传、推广和转化，充分发挥其在党和政府决策、社会主义物质文明建设和精神文明建设中的作用。

第四十条充分利用刊物、报纸、网站、广播电视等媒体，建立相对稳定的成果宣传推广渠道。具有重要应用价值、重要学术意义的最终研究成果或阶段性成果要及时摘报省、国家艺术科学规划办和有关领导机关，或向社会广泛宣传。

第四十一条省级艺术科学规划课题研究成果的出版应遵照国家级艺术科学规划办的相关规定，特殊情况须在境外出版者必须经省艺术科学规划办批准，并由省艺术科学规划办保留相关权利。

第九章附

则

第四十二条本办法的解释权和修改权属于黑龙江省艺术科学规划领导小组。

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇4

2004年全国教育科学“十五”规划立项课题鉴定结题一览表

学科分类课题类别及批准号教育基本国家重点理论 AAA010008 国家一般 BIA010094 课题名称成果名称课题负责人工作单位证书号鉴定组专家顾明远郝克明谈松华吕型伟裴娣娜顾泠沅吴立岗文喆陆有铨吴康宁丁钢杨德广田正平徐辉顾海良刁承湘郑继伟刘春生曾天山叶庆肖凤翔孟庆国哈经雄薛天纬苏德谭志松程方平免于鉴定顾明远胡建华陈云棠蓝键周作宇刘复兴谢维和邬大光王洪元桑锦龙新基础教育理论及推广性、发研究报告、专著及论文叶澜展性研究集研究生素质教育理论研究与实研究生素质教育论践探索陈子辰华东师范大学 0001 浙江大学 0002 高等教育职业技术教育部重点教育 DJB010754 民族教育基础教育教育部重点 DMA010388 教育部重点 DHB010626 行为引导教学法在高职实践课研究报告及研究论文教学中的实践与研究李大卫 21世纪新疆高校民族预科教育与民族中小学双语（三语）教育的衔接及其发展模式研究研究报告及研究论文武金峰普及高中阶段教育工程研究研究报告、专著及论文刘国瑞集天津中德职业技术学院 0003 新疆伊犁师范学0004 院辽宁教育科学研0005 究院江南大学 0006 教育部重点高等教育 DIB010728 教育部规划高等教育 FIB011337 高等教育教学评价与加强质量研究报告及研究论文管理研究朱钧侃研究型实验教学和学生创新能研究报告及研究论文董壮龙力培养的实践与研究河南新乡师范高0007 等专科学校学科分类课题类别及批准号教育发展教育部规划战略 FGB011182 教育部成人教育 FKB011382 规划课题名称成果名称课题负责人徐同文工作单位证书号地级市高等教育发展战略研究区域大学的使命山东临沂师范学0008 院同济大学继续教0009 育学院四川师范学院 0010 安徽省教育厅 0011 创建学习型学院的理论与实践研究报告及研究论文凌培亮研究总报告美国高等教育立法研究美国高等教育立法研姚云究比较教育教育部重点课题 DDA010186 教育发展教育部重点课题战略 DGA010243 体育卫生国家重点美育 ALA010031 高等教育教育部重点课题 DIB010714 税费改革后农村义务教育的管研究报告及研究论文理体制与投入保障机制研究胡平平《学生体质健康标准》（教育部、国家体育总《学生体质健康标准》的研究杨贵仁局联合颁布）研究报告及研究论文 “专升本”院校过渡期的教学管研究报告及研究论文郭新和理对策研究与实践教育信息化指标体系研究信息技术课程论研究报告丁玉国教育部体育卫生与艺术教育司 0012 河南安阳师范学0013 院河南商业高等0014 专科学校华东师范大学 0015 教育信息教育部重点课题技术 DYB010812 教育信息国家一般课题技术 BYA010116 专著《信息技术课程王吉庆论》鉴定组专家朱小蔓俞家庆李文长靳希斌李志宏陈学飞谈松华马树超项秉健王永琦周箴左学金张声雄章仁彪薛天祥顾明远杨德广唐玉光何勤华张应强徐辉赵中建王伟廉周稽裘胡瑞文谈松华朱小蔓曾天山宋尽贤李晋裕杨桦毛振明李鸿江邹时炎朱小蔓谢维和邓晓春杨德广刘振天胡显章王珠珠王本中高利明李芒周清雷王珠珠张家全王本中高利明李芒学科分类课题类别及批准号课题名称成果名称教育部规划课题本科生导师制的研究与实践德育 FEB030840 研究报告职业技术教育部重点课题教育 DJA010336 教育经济教育部重点课题与管理 DFA010214 教育发展教育部重点课题战略 DGB010609 体育卫生国家重点课题美育 ALA010032 高等教育教育部青年课题 EIB010878 职业技术教育部重点课题教育 DJB010756 教育发展教育部规划课题战略 FGB011519 教育发展国家一般课题战略 BGB010471 中部地区高等职业教育与区域经济发展的实证研究研究报告中小学实施素质教育的学业管理与评价研究研究报告民办教育企业家群体研究中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革研究普通高校“两课”教学实效研究高等职业教育机电类实践教学体系及基地建设的研究与实践中西部地区产业结构调整对高等教育专业结构调整的影响及对策研究关于中国流动人口子女教育问题的研究研究报告研究报告专著《高师音乐教育论》研究报告研究报告等研究报告研究报告课题负责人工作单位证书号李达轩湖南文理学院 0016 袁吉林姚仲明刘剑虹王耀华李玉环徐琤颖蒋笃运王涤江西科技师范学院 0017 上海市黄浦区教育局 0018 宁波大学 0019 福建师范大学 0027 天津理工大学 0028 天津中德职业0029 技术学院河南省教育厅 0030 杭州师范学院 0031 鉴定组专家曾天山牟有志王泽应黄宜锋徐大志刘来泉余祖光徐长发高林唐以志张民生苏忱应俊峰顾志跃葛大汇袁振国朱永新方展画顾建民马山水杨瑞敏、姚思远、王国健、蔡乔中、雷雨声刘振天朱珊范文耀苏忱王利生董刚曾天山叶庆肖凤翔孟庆国免于鉴定方展画田正平吴霓魏向赤叶之红学科分类课题类别及批准号高等教育教育部重点课题 DIB010698 高等教育教育部重点课题 DFA010215

课题名称高等学校信息检索课教育改革的创新研究中国高等教育助学贷款问题研究成果名称研究报告研究报告课题负责人工作单位辽宁工程技术丛敬军大学首都经贸大学张晋生证书号 0032 0033 鉴定组专家刘国瑞汪力金丽刘玉富薛明孙绵涛王素君劳凯声李文利季明明

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇5

《初中理科整合教学与学生素质培养》成果公报

课题批准号：XJK01BJ009

课题类别：湖南省教育科学“十五”规划资助经费课题

学科分类: 基础教育

课题负责人:吴同兵

业务职称：中学高级教师

工作单位：湖南醴陵板杉中学

主要成员：吴同兵罗理圣黄海李强邓才根张静

李红青陈更跃郭永辉

问题的提出

在目前的教育改革中，学科整合是一个总体的趋势，而理科整合教学在小学具有深远而悠久的历史，在高中也进行了多年的探索，学生的成长规律和近代教育学、心理学、认识论、系统论都给初中理科教师以一种呼之欲出的冲动，再加上我校多年以来对初中理科进行整合教学的一些尝试，取得了良好效果，于是，我们就提出了一个旨在构建初中理科整合教学的教学模式、培养具有创新精神健全人格实践能力的学生、培养综合型的教师为目标的“初中理科整合教学与学生素质培养研究”的课题。

研究目标

本研究达到的目标有以下三个方面：

一、构建理科整合教学的教学模式、策略、方法。

二、培养具有创新精神、健全人格、实践能力的学生。

三、培养综合型的教师。

研究内容

初中理科整合探究教学在含义上有两个层面：第一个层面是物理、化学、生物等学科各学科内部知识综合的整合教学；第二个层面是物理、化学、生物三个学科中相关知识的整合教学。

研究方法和过程

课题组在课题的研究过程中，力求做到态度认真、操作严谨、过程规范。广泛地进行了文献检索，完成相关的理论研究。联校领导为课题研究人员与教育科研专家之间牵线搭桥给课题的研究提供了学术上的保障；积极向社会推介，广大了我课题的社会影响、争取了社会和学生对我课题研究的支持，同时也增强了课题研究人员搞好课题研究的信心。

提高课题研究人员的素质是搞好课题研究的首要任务。为此，我课题组先后派老师到到长沙、衡阳、株洲培训和学习等等，派老师到上海、广西等地进行教育考察；请省内知名专家给我们讲课；以联校、学校的名义经常性地举行研讨会、新课改论坛等，使研究人员在相互学习中得到提高。

课题研究的操作形式包括课堂教学中的整合教学、举办专题知识讲座、组织实践活动等，其中课堂整合教学是进行课题研究的主阵地。为此，我们在研究中逐步形成了初中理科整合教学的模式，它要求教师在上课前把着眼点放在学科内部及学科间的交叉与综合，把分立、分科融化为整合的、系统的“融化型”理科综合课程，将全体学生的综合素质培养为基本研究思想，采取以物理、化学、生物各学科相对独立的主要知识单元为“经”，将各学科相互融合的主要知识单元为“纬”，深入研究“经”、“纬”之间的结合点，形成多个“综合板块”。“基本思想”就是整合教学的“纲”，“知识板块”就是整合教学的“目”。从而系统地构建出了初中理科整合教学的整体“框架”。形成一个“纲举目张、经纬交叉”的整合教学理念。在教学中从“激发学生的学习兴趣”到“阅读教材，了解学习内容” 再到“整合学科内部知识”及“整合学科间的知识” 最后“检测教学效果，反馈整合教学信息，为后面的整合教学服务”，层层推进。

研究成果

一、确立了初中理科整合教学的模式、策略、方法

我们的理科整合教学模式的教学程序可概括为如下图：

激趣即为激发学生对本堂课的学习兴趣，托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。初中理科（物理、化学、生物三个学科）的共同特点是以实验为基础的自然科学，通过实验或描述大自然现象往往都是激发学生兴趣的好办法。

阅读既是学生在强烈的求知欲的驱使下进行的一个自学的过程，也是学生全面了解本堂课的学习目标的过程。学生在这一教学过程中，既能达到这堂课的某些教学目标，也会由此给学习带来某些疑惑，期待与同学和老师共同探讨，解决问题。

温故与渗透是学生通过对本堂课内容的学习，加深对以前所学知识的理解和掌握，同时通过同学之间的探讨与教师的指导，渗透一些后面将要学到的内容。它主要体现了整合教学思想中的学科内部知识的整合。融合与拓展是在学生完成本堂课的学习目标时遇到一些相关学科知识，教师利用自己在教学中的主导地位使其相互融合起来，学生对知识的理解和应用达到一个升华。它主要体现了整合教学中学科间知识的整合。检测与反馈既是对本堂教学效果的一个小结，也为后面教学工作的设计提供了信息。教师在教学活动中认真把握好各个环节之间的相互关系，实现初中理科整合教学，达到提高学生素质的目标

二、培养了全体学生的创新精神、健全人格、实践能力。

通过理科整合教学，学生对理科知识形成了一个整体的有机的网络体系，并利用这一体系能自由地记忆、提取、应用理科基本规律和基本概念，从而加深对理科基本知识的理解和掌握，学生的学习成绩明显提高。学生在学科竞赛、小发明、小制作、小论文等方面，表现出自己的独特见解和优势。学生能够更充分地发现生活、生产中的一些实际问题，并且知道利用理科综合知识分析这些问题的原因和本质、具备合理运用所学的理科知识解决这些问题的能力，学生具备自我扩充、更新理科知识的能力和兴趣，不断探索自然、认识自然和美化生活、创造生活的素质。

三、培养了一批综合型的教师。

通过课题研究，我们的研究人员能够比较深刻地把握理科整合教学的内涵，胜任中学理科整合教学，教师的教学业务能力明显提高：比以前能更好地驾驭教材、驾驭课堂，教师更广泛地受到学生的欢迎，研究人员将整合教学真正落实到了每一节课中，并且经常性写出了整合教学心得体会。教师的理论素养和教研教改能力得到提高。

四、课题的研究使学校的社会地位不断攀升

主要研究成果

（一）初中理科整合教学与学生素质培养研究报告

（二）理科整合教学课堂实录（光盘）

（三）《理科整合与实践》专著

（四）校本课程教材

（五）主要论文

1、《浅谈实验教学中培养学生的创新精神》作者郭永辉中学高级教师2004年获湖南省一等奖

2、《中学化学教学中如何培养学生的学习兴趣》作者黄海中学一级教师2006年获湖南省一等奖

3、《实施初中理科教学培养学生创新精神》作者黄海中学一级教师 2004年获湖南省三等奖

4、《谈生物学科中理科整合教学与学生素质培养》作者李强中学一级教师 2004年获省二等奖

5、《化学习题课中的整合教学例说》作者黄海巫嘉和中学一级教师2003年获省二等

6、《采用理科整合教学促进教师能力提高》作者巫嘉和江县武 2003年获省二等奖

7、《浅谈在数学教学中如何进行整合教学》作者罗理圣胡文权中学高级教师 2003年获省二等奖

8、《浅谈初中科技实践活动中的理科整合教学》作者李强中学一级教师２００４年获省二等奖

９《充分利用多媒体教学积极培养学生创新精神》作者陈柳钦中学二级教师2003年获省二等奖

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇6

为进一步明确省、市（州）和高校科研管理部门的课题管理职责，提高课题管理水平和质量，根据《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》，特制定湖南省教育科学规划课题分级管理实施办法。

一、按照“谁立项、谁管理”的原则，省教育科学规划办对湖南省教育科学规划课题负有全面管理职责。市（州）和高校科研管理部门协同省教育科学规划办抓好课题研究主要环节的工作管理，并具体担负课题的日常管理工作。

二、省教育科学规划办重点对课题立项、课题主持人培训、开题论证、中期检查、鉴定结题等工作环节进行全过程管理。市（州）和高校科研管理部门协同做好有关工作。

（一）课题立项：由省教育科学规划办公室组织专家评审，报省教育科学规划领导小组批准。课题立项后，省教育科学规划办负责将课题立项通知和经费安排统一下达给课题所在市（州）和高校科研管理部门，由市（州）和高校科研管理部门通知课题主持人，并重点做好自筹经费课题的经费承诺事宜。

（二）课题主持人培训：省教育科学规划办负责对初次承担省教育科学规划课题的主持人进行业务培训，市（州）和高校科研管理部门协助做好有关人员的送培工作，根据需要，市（州）高校也可组织开展相应的培训工作。

（三）课题开题论证：省级教育科学规划课题（含国家和教育部以及全国教育科学规划办委托省里协管的课题）的开题论证，原则上由省教育科学规划办负责组织进行；根据需要与可能，市（州）和高校科研管理部门可受省教育科学规划办委托，负责对省级一般资助课题、自筹经费课题组织开题论证，并将开题情况报省教育科学规划办。

（四）课题中期检查：所有课题由省教育科学规划办统一组织检查，相关市（州）和高校科研管理部门参与，并协助作好所属单位课题迎检时间、地点的确定和材料等准备工作。

（五）课题鉴定结题：课题鉴定结题由省教育科学规划办负责组织。根据需要，受省教育科学规划办的委托，市（州）和高校科研管理部门也可具体负责所属单位承担的省级教育科学规划一般资助课题和自筹经费课题的鉴定结题工作。

三、市（州）和高校科研管理部门承担课题日常管理工作。

（一）做好省级教育科学规划课题（含本地区、本单位国家和教育部教育科学规划课题）申报的有关工作：

1、组织开展课题申报宣传发动。

2、受理课题申报材料，并进行资格初审。

3、汇总课题申报材料报省教育科学规划办。

（二）负责对本地区、本单位省级教育科学规划课题下列情况的审核把

关，并提出意见报省教育科学规划办：

1、变更课题主持人。

2、变更课题管理单位或经费拨款单位。

3、改变课题名称。

4、对研究内容作重大调整或改变课题研究方向。

5、改变研究成果形式。

6、课题研究时间一年以上延期或多次延期。

7、因故撤销课题。

8、实验学校（实验基地）设立。

9、跨地区（跨省）重大活动的组织。

（三）做好优秀科研成果的评奖、推广应用工作。

1、推荐本地区、本单位优秀研究成果，受理申请评奖材料，并提出审核意见。

2、协助省教育科学规划办组织优秀科研成果公报的编印和发布。

3、采取多种形式和措施，有组织有计划地推广课题研究成果。

（四）负责省级教育科学规划课题评审专家的遴选推荐。

（五）负责完成省教育科学规划办委托的其他工作。

四、附则

（一）省直单位（含省教育厅机关和省教科院）立项课题由省教育科学规划办直接管理，具体办法参照本实施办法实行。

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇7

湖南省教育科学十一五规划一般课题成果公报和谐社会与大学生生态教育研究

摘要：一、课题研究的`指导思想和理论基础树立生态价值观,培养良好的生态意识,是以生态文明为显著特征的和谐社会对其子民的基础要求.高校是全社会文化层次最高的地方之一,是培养高素质的社会建设人才的重要基地,理应成为生态文明建设的倡导者和先行者.作者：湖南省教育科学规划领导小组办公室作者单位：湖南工业大学期刊：当代教育论坛 Journal：FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION 年，卷(期)：, “”(13) 分类号：

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇8

一、结题办法

依据《延安市基础科研课题管理办法》的规定以及我市课题研究实际情况，我市基础教育科研课题结题程序统一采用“三级”结题办法，即，课题实验单位、县区教研部门及市教研中心三级验收，逐步结题。课题研究工作完成后，先由学校教科室初验，然后课题负责人通过所在单位向所在县区教研室提出书面申请，县区教研室或市直学校教科室初验达标后，再向市基础教育科研课题管理办公室提出书面申请，并如实填写《延安市基础教育科研课题成果鉴定书》，最后由市基础教育科研课题管理办公室组织相关专家结题验收。

二、结题形式

我市基础教育科研课题的结题鉴定形式分会议结题和现场结题，可视实际情况具体决定。课题结题验收时聘请同行专家进行鉴定，一般为3-5人，不超过5人。鉴定专家由市基础教育科研课题管理办公室确定。课题组成员（包括顾问在内）不能担任本课题鉴定专家，所在单位及其上级主管部门参与鉴定的专家不得超过2人。

1.现场结题：凡是实践操作性较强的课题建议采取现场结题方式，如，课堂教学模式研究、教学方法研究、校园文化建设研究等；

2.会议结题：凡是实践性、操作性、展示性不强的课题建议采用会议结题方式进行结题，如。理论创新性研究、教学管理研究、教育心理研究、德育工作研究等。

三、结题程序 1.市级规划课题

市教研中心以包县区领导为核心，根据课题研究领域选派5人组成课题审定专家组严格按照下列程序进行现场结题：

1）现场听课；

2）汇报及答辩会：课题主持人汇报课题实验情况，简单解读结题报告并进行答辩；

3）查阅课题资料：专家组成员详细查阅三项课题的实验研究资料，重点是实验过程记录及实验成果；

4）专家组评议：专家组合议，得出结论。填写评审鉴定意见；

5）反馈会：鉴定组对鉴定结果予以现场会议通报； 6）将验收成果上报延安市基础教育科研课题管理办公室审核登记并颁发结题证书。

如采取会议方式结题，除取消听课环节外，其余程序相同。2.市级微型课题

1）市级微型课题统一以县区或市直学校为单位集中进行结题验收。

2）县区或市直学校将初步验收合格的微型课题一并向延安市基础教育科研课题管理办公室提出结题申请，市课题办将组织2-3人，并抽调所在县区或学校人员若干，组成专家组，每年下半年进行一次集中结题。

3）市级微型课题结题程序与规划课题结题程序相同。三.鉴定材料课题实验单位主要提供包括以下类别的材料：（1）立项申请书及证书；（2）课题实施方案；（3）开题报告；（4）研究过程资料；（5）研究成果（中期报告；课题工作报告；研究报告、实验论文、问卷调查、案例分析、实验反思、教学设计等实证性材料）。

采取会议鉴定方式的，上述材料应在结题会议10天前提交给鉴定专家组。

五、结题费用

现场结题或微型课题结题所产生的费用由所在县区或实验单位承担，下乡出差补贴由本单位承担；会议结题时，结题实验单位应当上缴并承担结题过程中所产生的相应费用。

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇9

第一章总则

第一条为加强天津市教育学会科研课题的规范化、科学化管理，有组织有计划地开展群众性教育科研活动，特制定本办法。

第二条课题研究，应遵照《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》的精神，深入研究我市基础教育改革和发展实践中的难点、热点问题，为教育改革和发展的实践服务，为基层学校和教师服务。

第三条天津市教育学会以国家和我市“十三五”时期教育工作的重大部署为依据，拟订学会教育科研课题研究规划，并发布课题指南。天津市教育学会会员可根据教育改革发展实际，发起专项课题研究，在一定范围内开展有针对性的研究。

第四条教育科研课题的申报立项，应遵循下述原则：

1.与国家有关法律、法规和政策相一致；

2.与本地区、本单位、本学科领域的实际相结合，坚持正确研究方向，具有科学性、创新性、实践性、有效性；

3.有利于调动广大教育工作者、校长、教师的积极性，引导和推进群众性教育科研活动。

第五条天津市教育学会教育科研课题面向全市择优立项，接受来自区县教育行政部门、教育教学研究部门、中小学校（包括特殊教育学校、幼儿园）、单位会员、个人会员、社会各界教育研究工作者的申报。第六条天津市教育学会所属分支机构不再单独制定科研课题规划及指南，不举行分支机构级别的课题立项审批工作。

第二章组织

第七条天津市教育学会学术委员会负责教育科研课题研究工作。主要职责有：指导、审核学会教育科研规划课题指南、课题管理办法；对课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定等。

第八条天津市教育学会秘书处在学术委员会指导下具体负责科研课题管理工作。主要职责有：制定并发布学会教育科研规划课题指南，修订课题管理办法，受理课题申报，组织课题立项审批，颁发课题立项通知，组织教育科研培训，对立项课题进行过程管理，审核结题材料，颁发结题证书，组织课题成果宣传推广。

第九条天津市教育学会委托各区县教育学会依照本办法进行申请立项课题的初选、推荐，对已批准立项课题进行日常管理，协助组织课题结题工作。根据课题研究的需要，市教育学会委托分支机构进行课题指导、学术咨询、组织学术交流、科研成果推广等。

第三章申报与评审

第十条天津市教育学会每五年发布一次教育科研课题指南，规划执行期内除最后一年外，每年受理一次新课题申报。

第十一条天津市教育学会专项课题一般不受规划课题执行期限制，由学会根据需要设立。

第十二条申报课题负责人应具备的条件：

1.申报规划课题的负责人应具有高级以上专业技术职称或有五年以上教育教学管理工作经验，有参加区县级以上课题研究的经历；申报重点课题的负责人还需具备以下三个条件中的一条：

（1）有主持区县级以上重点课题的经历（须为第一或第二负责人）；

（2）有与课题内容相关专业的硕士学位；

（3）在相关学科（专业）领域出版或发表过具有一定影响力的学术专著或论文；

2.能够筹措课题经费并获得必要的研究条件； 3.能够切实承担起组织课题研究的责任。

第十三条申报课题负责人所在单位应具备的条件：具有相应的研究力量，设有科研管理部门，能够提供开展研究的必要条件。

一般应为教育行政管理部门、中小学（幼儿园）特殊教育学校、教科研机构、学会单位会员、实验区等。

第十四条课题申请程序：

1.根据课题指南，以解决教育教学工作中的理论或实践问题为出发点来确定研究课题，按要求填写《天津市教育学会教育科研规划课题立项申请表》（以下简称《申请表》）一式三份。课题申报时需交纳 200 元申报评审咨询费；

2.课题申报须由课题申请人所在单位，对课题申请人及课题参与者的课题研究能力和研究条件进行审核，并承担信誉保证。课题申请人所在单位审核通过后，报天津市教育学会秘书处；

3.已经通过结题鉴定的课题若申请继续滚动研究者，亦须履行课题申请程序。

第十五条天津市教育学会教育科研规划课题分为规划课题和重点课题。申报的课题按照何种类别立项，由学术委员会审议批准。立项评审程序分为初评、复评、终评和公示。

初评：天津市教育学会委托区县教育学会对所申报课题进行资格审查，并在合格者中择优推荐进入复评，同时将申报课题按学科（专业）进行分类。

复评：由学会秘书处组织专家组对所属学科专业课题的立项申请进行审议，同时按一定比例推荐重点课题，并上报学会秘书处。

终评：秘书处汇总专家组的复评结果，经学术委员会组织终审，确定立项课题公示名单。

公示：对通过审批的拟立项课题在天津市教育学会网站上进行公示，公示期两周。公示期满无异议后，缴纳课题管理费500元并办理相关手续。学会秘书处组织课题负责人及主要研究人员进行专题培训；课题负责人完成培训后，即可按照《立项通知书》要求组织开展课题研究。课题的研究周期原则上为三年左右，最短为一年，最长不超过五年。

第十六条天津市教育学会教育科研规划课题原则上自筹研究经费。

第四章管理

第十七条天津市教育学会秘书处在学术委员会指导下对课题进行管理，并指导各区县教育学会的管理工作。课题实行目标管理与过程管理相结合。

第十八条课题管理工作包括：组织开题会议、收集学习资料、开展研究实验、中期研讨推动、经验总结交流、撰写研究报告、档案材料整理等。

组织开题：课题负责人接到立项批准通知后，原则上一个月内要组织开题，并及时将课题研究实施方案和开题情况报本区县教育学会。重点课题同时市教育学会秘书处。

日常管理：课题负责人所在单位负责课题的日常管理。要采取切实措施加强对课题的支持和对研究过程的检查和督促。区县教育学会要对已立项课题的执行情况和课题负责人所在单位对课题的管理情况进行必要的检查和不定期抽查。检查内容主要包括：课题研究情况、档案资料、研究活动及简报、成果转化等。

中期报告：课题组应按立项时间提交中期研究工作报告，所在单位签署意见后，报送区县教育学会（教科室）；重点课题中期研究报告同时报送市教育学会秘书处。课题研究的重大活动，包括开办网站、培训学校（辅导班）、大型论坛，编辑发行文集、（电子）资料和开展涉外（包括我国港澳台地区）活动等，应提前一个月经由区县教育学会报市学会秘书处审批通过后方可实施。课题重要的阶段性成果也应及时上报。

课题组不得自行刻制印章，一般由所在单位代章。如违反以上规定，将撤销课题，并通报课题负责人及其所在单位的上级部门。

第十九条经费管理：课题申报时须说明经费来源、数额及用途，如系财政拨款或企业赞助需提供相关文件。经费的筹集和使用要符合国家有关财务制度及相关部门单位有关规定。

第二十条有下列变更情况之一者，课题组须提出书面请示，所在单位同意，经区县教育学会审核通过，报天津市教育学会秘书处审批、备案。

1.变更课题主要负责人或管理单位； 2.变更课题名称或研究内容做重大调整； 3.变更成果形式； 4.课题完成时间延期； 5.因故中止课题；

6.联系人、通讯地址、电话等情况变动；

第二十一条有下列情形之一者，由天津市教育学会学术委员会撤销其课题。

1.违反国家法律及有关规定者； 2.有剽窃行为或弄虚作假者； 3.与研究设计不符或学术质量低劣者； 4.获准延期但到期后仍不能完成者；

5.借“天津市教育学会总课题组”等名义开展活动者； 6.借课题研究之名，谋取不当利益者。

天津市教育学会将建立黑名单制度，被撤销的课题名单在学会网站等相关媒体予以通报，被撤销课题的负责人三年内不得申请新课题。

第五章成果鉴定与结题验收

第二十二条课题研究任务完成，应组织的课题结题鉴定工作。报请成果鉴定的课题必须准备的文件包括：

1.结题文件目录 2.主件： 2.1结题申请书 2.2结题鉴定书 2.3课题重要事项变更书 2.4研究（实验或调研）报告 2.5研究工作报告 3.附件：

3.1课题立项申请书 3.2立项批复 3.3开题报告 3.4课题组研究活动记录 3.5课题组工作小结 4.附录：

4.1课题组取得的各项阶段性成果

4.2被决策部门采纳或在教育教学中应用推广情况介绍 4.3媒体宣传报道 4.4其他佐证材料。

第二十三条规划课题鉴定由课题组自行组织，可采取通讯方式或会议方式，天津市教育学会学术委员会和区县教育学会监督。每个课题的鉴定专家组一般应由５名专家组成，并设一名组长。鉴定专家由天津市教育学会和区县教育学会协商，由课题组聘请。重点课题结题鉴定专家由天津市教育学会学术委员会指派。

组织课题结题鉴定，须提前一个月报区县教育学会，由区县教育学会汇总报天津市教育学会正式批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。

课题鉴定所需费用由课题组承担。第二十四条课题鉴定程序： 1.会议鉴定

（1）课题组通过区县教育学会向天津市教育学会学术委员会提出结题申请；

（2）确定鉴定专家组成员，按专家人数准备好成果鉴定的必要文件；

（3）课题组接到同意进行结题的批复后组织评审会，向鉴定专家进行陈述、答辩，最后由专家组评议并签署鉴定意见。

（4）专家鉴定后将结题所需材料报送区县教育学会，区县教育学会汇总盖章后报送到天津市教育学会秘书处。

2.通讯鉴定

（1）课题组通过区县教育学会向天津市教育学会学术委员会提出结题申请；

（2）确定鉴定专家组成员，按专家人数准备好成果鉴定的必要文件；

（3）收到同意进行结题的批复后，将研究报告等相关文件送到鉴定专家手中，专家将个人鉴定意见寄交组长，组长综合多数人的意见形成最终鉴定意见并签字后，反馈给课题负责人。（4）专家鉴定后，课题组将结题材料报送到区县教育学会，盖章后，由区县教育学会报送到天津市教育学会秘书处。

第二十五条结题验收。在专家组鉴定的基础上，天津市教育学会学术委员会审定，由天津市教育学会向课题组颁发《天津市教育学会教育科研规划课题结题证书》。

第六章成果推广与使用

第二十六条天津市教育学会将对课题成果进行评选，并采取积极措施，对优秀课题成果进行宣传、推广，以充分发挥其在教育教学实践中的作用。1.推广方式包括：推荐报刊发表、利用网络及其他媒体宣传；报送有关部门作为决策参考；召开课题成果报告会、现场会、学术研讨会、专题培训或实验推广等多种形式。

2.天津市教育学会教育科研规划课题与重点课题的研究成果归天津市教育学会与课题组共同所有，天津市教育学会有权将课题研究成果应用于学术推广等相关活动。

3.课题研究的成果在正式出版、发表或向有关部门报送时，须在醒目位置标明课题类别。

4.每个规划期结束后，天津市教育学会将评出一批优秀课题研究成果予以表彰。

附则

山东省教育科学规划课题成果鉴定结题办法(试行) 篇10

河南省教育厅

关于印发《科技成果鉴定材料规范（试行）》的通

知

各高等学校：

科技成果鉴定是评价科技成果质量和水平的方法之一。长期以来，全省高校认真贯彻国家及省科学技术成果鉴定办法及相关操作规程，为提升高校科技创新水平、推动成果转化做出了贡献。但随着高校科技实力的不断提升，高校产出科技成果的迅速增加，科技成果鉴定工作一定程度上还存在着鉴定文档不完备、不符合学术标准和规范等问题。为规范科技成果鉴定文档，确保科技成果的质量，强化知识产权的保护，加速科技成果的推广应用，切

— 1 — 实提升高校服务地方经济建设与社会发展的能力，根据国家有关规定，我们制订了《科技成果鉴定材料规范（试行）》。

现将《科技成果鉴定材料规范（试行）》印发给你们，请贯彻执行。高等学校以外的教育机构鉴定科技成果，请参照此规范执行。执行中有何问题，请学校科研管理部门报省教育厅科研外事处。

附件：科技成果鉴定材料规范（试行）

二〇一〇年二月二十一日

主题词：高等教育

科技成果

鉴定

通知

河南省教育厅办公室

2010年2月21日印发

— 2 — 附件

科技成果鉴定材料规范

（试行）

第一章总则

第一条

为切实加强科学技术成果鉴定工作的科学管理，进一步规范科学技术成果鉴定申报材料，保证科学技术成果鉴定工作质量，根据国家有关规定，结合我省实际，制定本规范。

第二条科技成果鉴定申报材料是评价科技成果质量和水平的客观依据，要求科技成果完成的单位或个人提供完整、详实、规范的技术资料（包括必要的原始资料）。

第三条本规范所指科技成果鉴定材料是指符合《科学技术成果鉴定办法》第六条、第十八条规定的被鉴定科技成果的全部技术资料与文件；符合《软科学研究成果评审办法》第五条规定的被鉴定软科学研究成果的全部文件和资料。

第四条

凡不符合本规范要求的科技成果鉴定材料将一律不予受理，不进入鉴定程序。

第二章科技成果鉴定所需基本材料

第五条申报科技成果鉴定须提供下列材料：

（一）科技成果鉴定申请书

鉴定申请书一般由以下几部分组成：

1、鉴定依据

（1）计划任务书或合同（批复、下达计划文件）（2）有关技术条件或产品标准

2、鉴定具备的条件

3、鉴定的目的

4、鉴定内容

（1）提交鉴定的技术文件，技术资料的完整性、数据的准确性、图样的规范性，是否能够用于指导生产。

（2）评价试验方案的科学性及合理性。

（3）有关检测数据、质量性能是否达到有关技术标准。（4）考核生产工艺是否合理、稳定，设备、工装检测手段是否具备生产条件，能否保证产品质量以及评价技术水平。

（5）评价技术关键及创新点、推广应用价值。（6）考核各项技术经济指标、评价经济社会效益。（7）考察试验、生产现场。

（二）计划任务书或者合同书

这是科技成果鉴定的依据性文件，具体包括：

1、计划任务书是指科技行政部门或者业务主管部门下达的 — 4 — 年度科技项目计划，须提供计划任务书原件或者复印件。

2、合同书是指受托研究或者合作研究所签订的研究开发合同书（或者合作协议），须提供合同书原件或者复印件。

3、自行研究开发的（计划外）科技成果无需提供上述文件，但须提供开题报告或实施方案。

（三）研究工作总结报告

这是对全部科学研究工作进行的成果总结，是鉴定材料的主件，是评价成果水平的主要依据，一般包括以下内容：

1、选题立项的背景及其目的、意义。

2、技术方案论证和研究工作的组织与管理等。

3、项目研究进展基本情况，如工业项目的试制、试产、试销、试用；农业项目的试种、试养；医药卫生项目的临床观察及应用等情况。

4、研究经费的使用与管理。

5、计划任务目标与项目已完成任务指标对比表格，以及未完成计划任务目标的原因说明。

6、研究工作的主要经验与体会以及下一步的研究发展目标等。

（四）技术研究报告

技术研究报告应反映该成果技术研究工作的全貌，阐明该成果的技术方案论证、技术特征、总体性能指标与国内外同类先进

— 5 — 技术比较情况，技术的先进性、创新性、成熟性、科学性，已达到的技术指标等。

（五）测试分析报告及主要实验、测试记录报告（包括原始记录）

适用于产品类科技成果鉴定，是对产品或工艺进行技术指标测试的结论性资料。包括：具体技术名称及内容，原订参数及测试结果，测试条件和方法，测试记录（包括原始数据和有关图表），环境试验后的特征及结论等。工业项目需主要工艺、技术参数，装备水平，检测手段，原材料来源及消耗情况，环保、安全及卫生状况等；农业项目需试验设计，试验材料，试验方法，试验对比数据等；医药卫生项目需各种实验数据、图表（图片）、统计分析，主要技术指标测试结果，临床研究病例数及对照研究资料，随访资料及应用反馈材料等。

属检测鉴定的科技成果，须提供由国家、国务院各部委和省科技行政部门认定的检测机构出具的测试分析报告及主要实验、测试记录报告（含原始记录）。

（六）设计与工艺图表

适用于产品类科技成果鉴定，须提供设计文件、工艺规范、有关图样（图纸）、生产工艺流程图、产品使用说明书、标准化审查报告、主要生产设备清单等。

（七）质量标准

— 6 — 质量标准（技术条件）是对产品的性能、参数、指标、质量、规格以及试验、工艺、检验等方面所作的技术规定；是产品的生产和使用部门的一种共同技术依据。属产品类的科技成果，须提供产品或技术所采用的相关质量标准，包括国际标准、国家标准、行业标准和企业标准等，其中，企业标准，须经市级或市级以上质量技术监督部门审查备案。

（八）国内外同类技术的背景材料和对比分析报告这是介绍国内外同类产品技术状况的情报调研报告。一般包括说明同类对比产品的生产年代及先进程度，列出与国内外同类产品性能质量对比表，对比情况分析和结论等。

（九）查新报告

查新报告是指查新机构用书面形式就其处理的查新事务和得出的查新结论向查新委托人所做的正式陈述。它是通过文献检索，以文献为依据，针对具有实质性的内容、特征、性能、指标等，经过对比分析，真实地反映查新项目在国内外所处的位臵和技术水平。需要与国际同类技术和产品进行比较的项目，必须提供国际联机检索的证明材料。

查新报告应由国家科技部、国务院有关部门及省科技行政部门认定的，具有科技查新资质的科技信息机构出具。

（十）用户使用情况报告

这是反映成果整体质量和使用效果的反馈性报告。它包括：成果名称、使用条件、运行、使用时间。成果质量稳定程度、使

— 7 — 用及维护方便程度，外观质量和同类产品比较、存在问题、改进建议等方面的内容。用户使用情况报告应由直接使用的单位提供，一般不少于3家用户报告。

（十一）经济效益与社会效益分析报告

这是对成果的经济效益和社会效益进行分析而编制的报告。经济效益主要是指一次性直接效益，即该科技成果应用后获取的经济效益，包括经济规模成本构成、节能降耗、年新增产值、年实现利润和税收、市场需求预测及推广应用前景等。社会效益是指对社会的影响，例如环境和生态条件改善等。对上述各种效益都应进行分析和计算,并附成果应用单位提供的效益证明材料。

（十二）涉及污染环境和劳动安全等问题的科技成果，须有市级或市级以上相关主管部门出具综合评估报告或证明材料。

（十三）局部技术已获专利的须提交专利证书原件

（十四）已在国内外学术刊物或学术会议发表、交流的论文，须提交论文原件、获奖证书，或者被他人引用的效果情况及推广应用情况的证明材料。

（十五）准确的完成单位（不包括一般试制加工单位及一般协作单位）和主要完成人员名单（按解决该项成果技术问题所作贡献大小排序）。

（十六）行业主管部门要求具备的其他文件。

提供的鉴定技术资料和有关文件内容必须真实可靠，引用文献资料和他人技术必须说明来源；鉴定材料文件必须打印、装订 — 8 — 整齐、符合档案部门的要求。

第三章科技成果鉴定所需的相关材料

根据不同行业和专业特点要求，除第二章规定的基本材料外，还需要提供以下相关补充材料：

第六条农业类成果

（一）农林作物新品种（系）的选育及高产栽培技术成果，须出具由科技成果管理部门在鉴定前组织专家进行现场实测的测产报告；新品种选育项目应有详细的育种进程、实验数据和区试报告，以及品种审定机构出具的品种审定证书。

（二）农林作物病虫害防治技术成果，应出具法定检测部门的检测报告、专家现场验收报告及用户使用证明材料。

（三）农林作物微肥、有机肥、无机肥、复混肥等科技成果应出具法定检测部门的检测报告，应包括主要成分、生产工艺、产品标准。对增产部分应出具用户使用证明材料。

（四）生物技术科技成果应出具法定检测部门出具的检测报告，对有产品的科技成果应有行业主管部门出具的产品检测报告及行业准入证。

第七条

畜牧、水产类成果

（一）畜牧

1、经过国家畜牧品种审定委员会审定通过且核发的《畜种

— 9 — 审定证书》。

2、新品种繁育方面的科技成果已达到规定的数量，遗传性稳定的材料。

3、行业主管部门出具的推广该项科技成果符合省畜牧产业政策的意见。

4、涉及牧草产量、牲畜（家禽）饲喂等方面，须由省科技成果管理部门委托的专家在鉴定会之前，进行现场实测，并出具实测报告。

5、涉及兽药方面的，应提供农业部备案批准的兽药证书，国家法定检测机构出具的或省兽药管理部门出具的兽药检测报告及兽药标准。

（二）水产

1、在省内生产、繁育的原种、良种、品种和杂交种，须提供省水产良种审定委员会的审核材料。

2、从省外引进的原种、品种和杂交种，须提供全国水产原种和良种审定委员会审定和国家渔业行政主管部门批准的证明材料；从国外引进的须提交检疫证明材料，在大面积自然水域中推广的，须提供对生态环境的影响评估报告。

3、从省外引进推广的天然水产种子资源，须提供省渔业行政主管部门的批准文件；在大面积自然水域中推广的须提供对生态环境影响的评估报告。

4、涉及产量的，须由省科技成果管理部门委托的专家在鉴 — 10 — 定会之前进行实地勘验，并出具勘验报告。

第八条

工业类成果

（一）设计图纸及有关设计说明

（二）全套工艺文件

（三）主要工艺装臵、专用设备及测试仪器、仪表清单

（四）质量标准

（五）标准化审查报告

（六）相关的检测检验报告(由法定检测机构出具)

（七）分析测试报告和主要实验、测试记录报告（包括原始记录）

（八）工业化生产所需要的环境评价报告、安全生产证明

（九）涉及化学原料及化学制品的成果，必须提供主要组分的结构图；放射性物质必须提供法定检测部门出具的放射性检验检测报告；含毒性物质必须提供法定检测部门出具的毒理检测报告，提供可靠的安全保障措施和操作规程。

（十）涉及食品、化学农药、化学试剂、复混肥、溶解乙炔等产品的成果，必须提供有关行业部门的生产许可、卫生许可、市场准入证明、环境评价报告。

（十一）煤炭类成果必须提供采矿许可证、安全评价、环境评价报告

（十二）地质类成果必须提供地质勘察许可证明材料

（十三）建筑、建材类成果必须提供企业资质证明、有害气

— 11 — 体检测报告、环境评价报告，天然物质还需提供放射性检验报告。

第九条医疗卫生类成果

（一）科研设计方案

包括研究对象（病例）诊断标准与疗效标准；治疗组与对照组划分方法；施加手段方法；统计方法；项目实施计划步骤。

（二）研究报告

包括临床研究和试验研究的全部内容。

1、试验研究总结报告的内容包括提要、材料、方法与结果（包括急性毒性实验和慢性毒性实验报告）、讨论分析和签名几大类。属于应用基础研究的还应包括药效实验、抗菌抗病实验、急性毒性和慢性毒性实验。

2、临床研究总结报告的内容包括题目、提要、概述、一般资料与诊断标准、观察方法、疗效标准、治疗方法、疗效结果（包括图表和典型病例）、讨论与结论；试验设计、总结、各临床负责人员的姓名、专业、职称及课题负责人签字、各临床研究单位盖章等。

（1）新药II期临床前研究包括制剂工艺和研究背景资料、质量标准和起草说明、稳定性实验及报告、II期临床计划等。

（2）医药包装、容器、医用材料及制品等，要求有材料质量标准和稳定性、毒性试验、生物相容性试验等。

（3）医用新产品要求有新产品的性能测试和运行试验报告，质量标准和技术规格，有关设计、技术图表、技术指标和环境测 — 12 — 试报告，工艺和产品标准，审查报告，使用说明书，物资来源，成本分析研究及其他附件等，并提供样品和样机。

（4）新药、新生物制品必须具有新药证书或有关法定单位的检测报告及批准文号，环境评价需有调研设计，数据结果与国内外标准化比较等。

（三）临床病例及统计表要求标明病人的病例号、性别、年龄、入院症状、出院时疗效。

1、临床应用及观察实验报告要本着对照组、实验组随机抽样的原则（一般性疾病各组不少于30例，疑难病症不少于20例）。

2、新药II期临床试验研究一般应不少于300例（其主要病种不少于100例），必须设对照组，其病例数根据专业和统计学要求而定；避孕药应不少于1000例，每例观察时间不得少于12个月经期；少见病种所需病例数视情况而定；临床验证一般应不少于100例，必须另设对照组，其病例数根据专业和统计学要求而定。

（四）随访报告是指病人出院后，医院对病情进行回访的原始记录，须提供病人对病情治疗情况的证明材料。

（五）涉及使用实验动物的，所使用的实验动物应符合《国家实验动物管理条例》的相关规定，必须有实验动物合格证。

第十条

计算机软件类成果

（一）软件需求说明书

（二）数据要求说明书

（三）概要设计说明书

（四）详细设计说明书

（五）数据库设计说明书

（六）用户手册

（七）操作手册

（八）测试计划

（九）测试分析报告

计算机软件类成果可参照国家标准《计算机软件文档编制规范》(GB8567-2006)编写鉴定材料。

第四章软科学研究成果鉴定材料要求

第十一条申报科技成果鉴定须提供下列材料：

（一）计划任务书或开题报告

（二）研究总结报告或规划文本

1、研究总结报告包括概况、研究方法、主要成果、存在问题及改进建议等。

2、规划文本包括历史现状调查分析集、发展战略集、可行性论证集、数据、规划、模型集等及各种图表集（网络图、结构框图、生产力布臵图、规划图等）。

（三）专题论证报告或调研报告及有关背景材料

专题论证报告包括概况、分析、数学模型、方案及实现途径 — 14 — 和与文字说明有关的图表等。

（四）模型运行报告

包括模型概况与功能、模型框图及运行的主要内容和计算结果分析等。

（五）有关单位采纳或应用情况证明

（六）社会评价或效益分析报告

包括报刊评论、发表论文、获奖情况及经济、社会效益分析等。

（七）国内外研究对照材料

包括国内外同类研究现状及水平、对比分析与结论、参考文献目录等。

（八）查新报告

第五章科学著作成果鉴定材料要求

第十二条申报科学著作成果鉴定须提供下列材料：

（一）计划任务书或编著出版报告

编著报告应写明著作编著出版的目的、意义，著作的内容摘要，编著方法，理论的创新性及特点应用情况，经济和社会效益。

（二）著作样本

（三）公开引用或应用证明

指国内外重要书籍、报刊中引用、评价该著作的材料复印件

— 15 — 及教学单位的应用证明材料，一般不得少于3篇（件）。

1、科技专著：要求提供公开评价、引用证明或外单位的使用证明。

2、科技教材：要求提供除本校以外的教学单位使用教材（或作为教学参考书等使用）情况证明。

3、科普图书：要求提供公开发表的书评、读后感或提供相关技术应用部门的使用证明。

（四）发行量、再版次数及译成其它语种的证明要求提供最新版本的科技著作样书或出版单位证明。

（五）国内外、同类著作的编著出版情况和对比分析报告

（六）查新报告

第六章研究报告编写规则与格式

第十三条研究报告编写基本要求

研究报告是描述一项科学技术研究的结果或进展或一项技术研制试验和评价的结果，或是论述某项科学技术问题的现状和发展的文件，是科技成果鉴定的主件。研究报告编写必须符合以下基本要求：

（一）研究报告的内容应科学、准确、完整和易懂。

（二）研究报告应采用国家正式公布实施的简化汉字。

（三）研究报告应采用国家法定的计量单位。

（四）研究报告中使用的术语、符号、代号在全文中必须统一，并符合规范化要求。使用专业术语、缩略词应在首次出现时加以注释。外文专业术语、缩略词，应在首次出现的译文后用圆括号注明原词语全称。

（五）研究报告中的插图、照片和表格应确保完整清晰。

（六）研究报告一律用标准A4（210mm×297mm）规格的白纸，要求纸的四周留足空白边缘，每一页面的上方（天头）和左侧（订口）应分别留边25mm以上，下方（地脚）和右侧（切口）应分别留边20mm以上，以便于阅读和复制。研究报告必须是单面书写（打字）的打印件、印刷件或其复印件，左侧装订。

（七）研究报告一律用阿拉伯数字连续编页码，页码由研究报告正文的首页开始，作为第1页。封面、封

二、封三和封底不编入页码。可以将题名页、序、目次页等前臵部分单独编排页码。页码必须标注在每页的相同位臵，便于识别。如在一个总题名下分装成两册以上，应连续编页码。入各分册有其副题名，则可分别独立编页码。

第十四条

研究报告的编写格式

参照《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（GB/T 7713—87）、《学位论文编写规则》（GB/T 7713.1—2006）等国家标准，对研究报告编写格式作如下规范：

研究报告一般由前臵部分、主体部分、后臵部分等内容构成。

（一）前臵部分

— 17 — 包括封面、题名页、目次页、插图和插表清单、符号和缩略词表等内容构成。

1、封面

是研究报告的外表面，提供应有信息，并起保护作用。封面包括下列内容：

（1）分类号在左上角注明《中国图书馆分类法》的分类号。（2）合同号在左上角注明项目合同书上的编号，由完成单位或个人填写。

（3）密级依据研究报告的内容，按国家规定的保密条例，在右上角注明密级。如系公开，可不注密级。

（4）题名系指研究报告题名和副题名或分册题名，用大号黑体字标注于明显位臵。若研究报告分卷（篇、册）编写时，各卷（篇、册）编号应在题名下一行居中位臵。

（5）完成单位是指项目负责人所在的法人单位。当完成单位不止一个时可依次分行排列。

（6）完成时间是指研究报告完成的时间，由完成单位用阿拉伯数字填写，如 2006年1月。

2、题名页

题名页臵于封面之后。研究报告的分卷（篇、册）应有单独的题名页。题名页应从不同侧面提示研究的主要特征与基本信息，主要包括：课题名称、课题编号、项目起止年限、课题负责人、报告撰写人、项目主要参加人、课题承担单位、课题合作单位、— 18 — 通讯地址、邮编、联系电话等，均用五号仿宋体字，左缩进两个汉字。

3、目次页

目次系表明研究报告的结构和主要内容，目次页排在题名页之后。目次所列的内容和顺序如下：引言；正文；结束语；合作者；致谢；参考文献；附录；插图（需要时列出）；插表（需要时列出）。目次一般列到第二层次标题，用符号“……”与页码连接。研究报告分卷（篇、册）编写时，第一卷（篇、册）中应列出全部报告的目次，其余各卷（篇、册）只注明本卷（篇、册）的目次。

4、插图和插表清单（必要时列出）

研究报告中如图表较多时，可以分别列出清单臵于目次页之后。图的清单应有序号、图题和页码；表的清单应有序号、表题和页码。

5、符号和缩略词表（必要时列出）

是指研究报告中涉及的符号、标志、缩略语、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释表或注释说明汇集表，应臵于图表清单之后。

（二）主体部分

包括引言（或绪论）、正文、结论、合作者、致谢、参考文献等内容构成。

1、引言（或绪论）

— 19 — 简明扼要说明项目的研究背景、研究的目的和意义、研究的理论方法及所要求达到的目标等。

2、正文

（1）研究报告题名

用三号黑体字，居中，文头顶空一行。（2）研究报告层次

研究报告按其内容分成若干层次进行叙述。层次的编号采用阿拉伯数字，每两个层次之间加圆点，圆点加在数字的右下角。章条层次一般不超过四个层次。如果章数较多，为了层次清晰，使用方便，可以若干章为一篇，分篇编写。篇的编号用中文数字，如“第一篇”、“第二篇”……。文内标题应以准确、简明的词语反映章、条的最重要的特定内容。

（3）正文组成

正文通常包括：研究对象、研究方法、实（试）验方法、方案论证、设计依据、参数选择、技术途径、实验数据和结果及观察记录、计算和数学推导、绘制图表、对实验结果的分析、研究、评价、结论及必要的插图、插表等。研究报告正文用宋体小四号字，1.5倍行距编写。正文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准书写，如㎡、㎏等。正文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。

（4）研究报告中插图的编排格式

插图应具有“自明性”，即只看图题和图例，不阅读正文，就 — 20 — 可理解图意。插图包括直方图、饼图、曲线图、构造图、示意图、框图、流程图、效果图、地图、地质图、照片等。

插图应安排在正文相关内容之后，并与正文中的内容相呼应。若研究报告中的插图较多，所占篇幅较大，可集中在一起，列在研究报告正文后，但与正文的内容应相呼应。插图及其中有关图形符号的表示应符合相关制图规范的要求。

① 如有两个以上插图时，插图应有编号，插图的编号由“图”和从“1”开始的阿拉伯数字组成，如图

1、图2……等。插图较多时，可以按章依序编号，如图1-

1、图1-

2、图2-

1、图2-2 ……等，横线左边为章号，右边为顺序号。

② 插图宜有图题，即图的名称，臵于插图的编号之后。插图的编号和图题之间空一个字距，用宋体五号字加粗，臵于插图的正下方，居中，单占一行。

③ 必要时，应将图上的符号、标记、代码，以及实验条件等，以最简练的文字，用宋体小五号字按顺序横排于图题下方，作为图例说明。

④ 照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应有表示目的物尺寸的标度或倍数。

⑤ 当插图太宽，不能放在页面的正常位臵上时，可逆时针方向旋转90°，或另起一页放臵；插图页面太大时，允许折叠。当一个插图分别配臵在两个页面时，应在次页上注明“续图××”并重

— 21 — 复插图的图题。

（5）研究报告中插表的编排格式

插表应具有“自明性”，即只看表名及表的内容，不读正文，就可理解。

① 插表应有表序，表序由“表”和从“1”开始的阿拉伯数字组成，如表

1、表2 ……等。插表较多时，可分章编序，如表1-

1、表1-

2、表2-1……等。

② 插表应有表题，即表的名称，臵于表序之后。表题和表序之间空一个字距，用宋体五号字加粗，臵于表的上方居中位臵，表题之后不加标点。

③ 表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据以序竖读。

④ 表头各栏目用宋体小五号字，计量单位必须遵循国际通用标准或国家标准书写。各栏目参数的计量单位相同时，应将单位符号写在表的右上角。

⑤ 表文用宋体小五号字，表文首行前空一个字，段中可用标点，段后不用标点。

⑥ 表内不宜用“同上”、“同左”、“〝〞”和类似的词，一律填入具体数字或文字；表内空白代表未测或无此项；“－”或“...”（因“－”可能与代表阴性反应相混）代表未发现；“0”代表实测结果为零。

⑦ 若某个表需要转页续排，应在续表的上方中间位臵写“续 — 22 — 表×”，表题可省略。续表的表头不能省略，均应重复表头。

（6）研究报告中公式的编排格式

报告正文中的公式、算式或方程式等应另起行居中书写，与周围文字留足够的区分空间。

如有两个以上的公式，应用阿拉伯数字连续编号，并将编号至于括号内,公式编号臵于该式所在行的最右端。公式较多时，可分章编号，如（1-1）、（2-1）。

示例：

第二章第一个公式：

Q = Vna(1+B)×1000

（2-1）式中：Q——灌浆量，m3；

V——加固土体，m3；

n——孔隙率，%；

a——灌入充填率，%；

B——损失系数，%。

（7）研究报告中的“注”

研究报告正文中的“注”，只用来对报告中某些内容作必要的简短解释和说明，一般情况下应尽量不用或少用。确有必要时，可采取夹在正文内用圆括号括起方法，或者采取集中处理的方法，即在多处需要注释时，按顺序分别用数字加圆圈的上角标注，如，①、②、③……。然后，在研究报告末尾，参考文献之前，按序号①、②、③……，分别予以注释或说明。

3、结论

研究报告结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精练。如果不可能导出应有结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。

4、合作者（必要时列出）

是指研究报告中未署名的项目承担单位、项目参加单位、项目参加者和报告撰写者等。

5、致谢（必要时列出）

致谢通常写在正文之末，参考文献之前。致谢的对象为：对该项目研究或报告撰写给予帮助的组织或个人。

6、参考文献

凡科技成果研究过程中参考引用他人已有成果的，必须在研究报告中对所引用的文献（成果）的右上角处，用方括号注明；引用数个文献时，只能用一个方括号，号码不连续时用逗号（，）分开，连续时用波浪号（～）连接，如 [1]、[1，4]、[3，6，9～12]等。在研究报告后以“参考文献”的形式进行著录说明（参考文献著录格式见第十五条有关内容）。“参考文献”四字作为标题，用五号宋体字加粗，居中，单占一行，其它字体用五号宋体字。

（三）后臵部分

包括附录、索引、封底等。

1、附录

是研究报告主体部分的补充项目或参考件，其内容不宜作为正文，编排于主体部分之后。

每个附录应另起一页书写。“附录”两个字写在附录首页上方居中位臵，单占一行。附录应按其在正文中出现的先后顺序，用大写拉丁字母从A起顺序编号，编号写在附录两字后面，如附录A、附录B等。

附录中章、条的编号方法、排列格式与研究报告中的格式相同，但必须在其编号前面加该附录的编号。如附录B中章的编号用B1、B2、B3……表示，条的编号用B1.1，B1.2……等来表示。

附录中的插图或插表不止一个时，应在每个附录内单独编号。例如，图B1，图B2，表B1，表B2……。

2、索引

为了便于检索研究报告中的相关内容，可视需要编制分类索引、著者索引、关键词索引等。

3、封底

研究报告封底一般为空白页，颜色应与封面一致。第十五条参考文献著录格式

依据国家标准《文后参考文献著录规则》（GB/T7714-2005）对参考文献著录格式作如下规范：

（一）专著著录格式

[序号]主要责任者.书名:其他书名信息[M].其他责任者.版本

— 25 — 项（首版免注）.出版地:出版者，出版年:引文起止页码[引用日期].获取和访问路径.示例：

[1]余敏.出版集团研究[M].北京:中国书籍出版社，2001:179-193.[2]霍斯尼 R K.谷物科学与工艺学原理[M].李庆龙，译.2版.北京:中国食品出版社，1989:15-20.[3]赵凯华，罗尉茵.新概念物理教程: 力学[M].北京:高等教育出版社，1995.[4]赵耀东.新时代的工业工程师[M/OL].台北:天下文化出版社，1998[1998-09-26].http://.（十）文献类型标志代码说明

普通图书（M）期刊（J）会议录（C）报

纸（N）

学位论文（D）

科技报告（R）汇编（G）标

准（S）专利文献（P）数据库（DB）

计算机程序（CP）磁带（MT）磁盘（DK）光盘（CD）电

Computer Library Center,Inc.History of

— 29 — 子公告（EB）

联机网络（OL）

第十六条

标点符号使用规范

（一）句号、逗号等标点符号一般占一个字符，不得出现在一行之首。