教师新年感悟

教师新年感悟（共14篇）

教师新年感悟 篇1

感悟新年感悟人生

又过一年，又长一岁，对人生有了更深的理解、看法和感悟，回首望来路，有荆棘坎坷，有酸甜苦辣，有悲欢离合。过去的成为云烟，未来还很遥远，审时度势，需要重新梳理人生思路。因为思路决定出路，凡事预则立，不预则废。

个人事业规划：兢兢业业工作，踏踏实实做事，手勤、眼勤、腿勤，多听少说，谦虚谨慎，不卑不亢，不蔓不枝，不温不火，与人为善，热情有度，保持深度、高度、气度，不抱怨、不计较、不牢骚，既要埋头拉车，又要抬头看路。对事业和仕途要保持一颗平常心：得鱼固可喜，无鱼亦欣然。

为人处世：积极处世，不断进取；淡泊名利，注重学问；保证睡眠充足；心胸开阔，平等待人；饮酒适量，趋利避害。义不逃责，事不避难；素位而行，随适而安；勿戚戚于功名，勿孜孜于娱乐。对人讲诚信，言必行，行必果，不做说话的巨人，行动的矮子。身上事少，自然苦少；心中欲少，自然忧少；口中言少，自然祸少；腹中食少，自然病少；脑中虑少，自然纹少。发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行；注意健康养生，多喝水从内部排毒，多洗澡从外部排毒，少饮酒，少抽烟。

亲情与友情：礼尚往来，收放有度，绝不自吹自擂、自作多情、自找苦吃、自取其辱。深刻体会“杯米养恩人、斗米养仇人”的道理，对什么都没必要太较真，根据自己的实际情况，量体裁 衣，看米下锅，要知道自己的斤两，对外交往策略采取：不主动、不打听、不虚荣。经济基础决定上层建筑，交往是讲究成本的，要把有限的金钱用在刀刃上，要养家糊口。要孝顺照顾好双方老人，重要的亲戚要经常走动；善待自己的孩子，尽量不去打骂他们，要严慈相济、恩威并重，对孩子要旗帜鲜明，不能溺爱，更不能过度的娇惯、纵容，要让孩子懂得文明礼貌，有正确的是非观，一定要具有良好的学习品质和优秀的生活习惯；疼爱自己的另一半，风雨同舟，甘苦与共，另一半才是一生中相伴最久的人，凡事多交流、多沟通、多体谅、多关心、多理解；关心自己的家人，一奶同胞，血浓于水，俗话说打架亲兄弟，上阵父子兵，这个从一个家里走出来的人才是真正的亲情，不要忽略他们，关键时候就可以看出力量的伟大。顾好自己的人，做好自己的事，穷则独善其身，达则兼济天下，既然不能扫天下，首先要先把自己的屋子打扫干净，努力各扫门前雪。

一年365个日子感觉在瞬间就这样过去了。回首遥望过去的365天,有付出,有收获,有伤痛,有快乐,有迷茫,有醒悟.......当我们跨进2012年的时候,我们应该满怀激情,笑脸迎接充满希望的每一天.很多时候,静静的想一想,时光流逝,不容我们去等待,不管我们是否有对明天和未来有所准备,新的一天新的一年都会依次向我走来,我们无法预料,其间不管有多少机遇,多少挑战,也不管生活是绚丽多彩,还是平淡如水，我们都要把握每一天的美好时光,好好努力,好好珍惜生命中的每一寸 光阴,尽情的展示自我,充分的享受生活所带来的无限乐趣!

新年是“乐”的，辞旧迎新，一段崭新的美好的时光又焕发出勃勃生机。新年又是那么“快”，岁月如缤纷的落英无声地飘洒，轻盈而庄严。计划中的许多事情还没来得及做，时光就浩浩荡荡地迎来了新的轮回。新年无疑是快乐的，生命的年轮由四季的轮换镌刻，人生的段落由岁月的交替组成。昔日的一切，无论是沮丧是荣耀，是成功是失败，都已成为人生的一段经历。一段美好的时光，又向我们绽放灿烂的光彩。新年是人生中一个意味深长的驿站，它让我们在辞旧迎新的欢愉中，去感觉时光的魅力，然后，它又浩浩荡荡地裹挟着我们向前迈进。岁月的成长让我们明白时间的珍贵,光阴的短暂.我们没有时间去浪费光阴,所以请珍惜!

过去的无数个365天已随时光流逝,未来的无数个365天正等待我去拥抱.我们应该学会乐观的生活，用欣赏的目光，看朝霞，看落日，用微笑看成功，看失败，为生命的成长欢呼，把昨日的荣辱得失锁进记忆，把今日的真诚追求加入收藏.新的365天就要来临,让我们好好的用平淡之心去善待人生中的喜怒哀乐,用活力之心去感受生活中的五彩缤纷,用智慧之心去倾听岁月中的成长,总之用微笑去好好的迎接每一个日出日落的来临吧.......岁月之路无法重来，这就注定了我们的人生感觉的偶然性和不可再现。因此，我们对于每个元旦的感受也同样不可重现，这 个标记在人生路上的意义自然也就并非仅仅沦为时间的分割点了。村上春树在《挪威的森林》中如是写道：“在生的正中央，一切事物都以死为中心，不停地旋转着”。这并非悲观的厌世情绪，而是对于生存宿命的清醒认识：死不是生的对立面，而是生的一部分。同样，一切开始都以结束为中心不停地嬗变。进入元旦，我们就注定走向岁末。“在世体感”和“在世负担”是刘小枫在《沉重的肉身》中反复使用的个体词语。刘小枫之所以这样强调“在世”，是与他所述的“天堂”对应的，人与“天堂”是通过一根细线联系的，人要进入“天堂”必须通过这根细线，而这根细线就是受苦。因此，我们对元旦的感受就是我们的“在世体感”和“在世负担”，而不管这种感受是欢欣、喜悦还是焦虑、落寞。既然我们无法回避元旦的自然来临，那么，我们不是负着元旦如履薄冰就是随着元旦欢呼雀跃、忘乎所以。时光荏苒，光阴如梭。伴随着元旦的钟声，历史的车轮驶入新的一年。

撕下最后一页日历，翻过最后一页月历，合上最后一页年历，生命的历程中，就又少了一年的路程，而生命的里程中，又增加了一年的厚重...人生因了这一叠叠旧的日历愈为厚重；人生，更因了这一页页撕去的日子而更为精彩。古人面对生命的更迭，曾发出了“时光只解催人老”的感叹。为了将逝去的岁月保存，聪明智慧的先贤们，选择了历法。国家有国家的“历”，个人有个人的“历”。从黄帝历法到清朝末期启用西洋公历始，据考证，仅中国历史上 就产生过102部历法。但种种历法归根结底，不外乎都是用来“记日”，翻开中外历法，公历也好，农历也罢，每一部历法，都是坚实历史的承载，都是一部洋洋洒洒的生命的纪录，是可以回头审视与思考的一串串脚印。

人生是漫长的。悠悠岁月，日复一日地演绎着天荒地老；人生又是短暂的。过隙之间，灰飞烟灭，转眼便是百年。生命的意义究竟何在？司马迁曾经用他的如橼巨笔为人类记录下栩栩如生的往事。然而他又说：“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”。很显然，这位古人未能够正确诠释人生的真谛。

“日月忽其不淹兮，春与秋月共代序”，“历”的每一次循环，就像是在生命的账户里取款，取一次少一段长度，多一层厚度，但每一次都是唯一的。可以说每一个今天，都是在为下一个昨天填写着内容与色彩。今天的你我，或喜或悲，或兴或愁，或声名赫赫，或平凡一生，都会被日历一页页记下。笑着，是一天；哭着，是一天；美着，是一天；丑着，依然是一天。这个中滋味、个中颜色，全然取决于自己的选择。叹息中，这一天也会过去，像没有一丝涟漪的水面，没有精彩，甚至还会有些苦涩；热闹中，这一天也会过去，却是在生命的画板上，会留下一些斑斓的色彩，一些精美的回忆，一些能让人们在慢慢变老的过程中，反复咀嚼的甜蜜和温馨...既然，我们的人生“历历”在目，既然，这种强制性的“取款”我们无法选择。那么，何妨微笑着迎接这一年一度的“取款” 之日，好好计划，好好庆祝，然后用心去“消费”这每一次的唯一。

有一种心情，叫喜怒哀乐；有一种味道，叫酸甜苦辣咸；有一种智慧，叫深谋远虑；有一种缘份，叫天长地久；有一个群体，叫烟火人间，人生百态；有一种心境，叫顺其自然。

人生如梦，岁月无情，蓦然回首，才发现人活着是一种心情，穷也好、富也好、得也好、失也好，一切都是过眼云烟。想想不管昨天、今天、明天，能豁然开朗就是美好的一天；不管是亲情、友情、爱情，能永远珍惜的就是好心情。所有大事、小事、难事、易事、乐事、苦事，都是一件事，事情总有因有果，人与事、事与人，总有着千丝万缕的联系；当岁月在悠悠然然的钟声里消失，一切将幻化成空气中的那份宁静、淡然，所以，人应该顺其自然，知足常乐。

风雨坎坷人生路，不经历风雨怎能见彩虹，成功也好，失败也罢，所有的事情都来的很自然，有失败就会有成功，有完美就会有遗憾，且让一切顺其自然，保持顺其自然的心境面对生活，面对人生记忆里或者正在发生的新鲜的事和物。曾经拥有的不要忘记，已经得到的要更加珍惜，属于自己的不要放弃，已经失去的就留作回忆，想要得到的就要更加努力。

累了把心靠岸，错了不要后悔；苦了才懂得满足，痛了才享受生活，伤了才明白坚强；从中感悟顺其自然的心境，岂不是更美！

总有起风的清晨，总有炙热的午后，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚，所以不如保持顺其自然的心境，把握每一个瞬间，试着去做，去面对每一个昨天、今天和明天。人生中的成败得失，全凭把握，纵使历经所有的艰辛苦难，始终要保持一种心境顺其自然。

新年新气象,新的一年新的起点,好好加油吧!希望的一年,丰收的一年,喜悦的一年正等待我去迎接!相信明天会更好!

教师新年感悟 篇2

1. 无休止的检查评比使教师陷入两难境地

教师的主要职责是教育教学, 然而现实并非如此, 一个教师一年下来需要准备的检查资料真是数不胜数。除了要备课、听课、作业批改等工作, 还要应付“待优生”转化记录、家访记录、“学困生”辅导记录、班会活动记录、班级活动课记录、家长会记录、班级学生心理辅导活动记录、业务学习笔记、师德学习笔记、电教器材使用记录、班级德育工作记录等必交资料。教师平时忙于教学, 再去准备这些资料, 真可谓分身乏术, 忙得不可开交。试问在这种情形下, 教师怎么能专心于教学?

2. 新课改带来的困窘

新课改提倡转变教师的角色, 使教师处于学生的服务者的地位, 这也是理所当然的。但是这样一来, 学生的地位空前提高, 教师的地位却一落千丈。教师批评学生稍微严厉了一点, 有些学生家长就不满意了。长此以往, 教师失去了以往所谓的“师道尊严”, 沦落为学生的“保姆”, 说话做事处处小心谨慎, 唯恐殃及自身。由此, 在这种形势下, 教师为求自保, 只能事不关己高高挂起, 谁还敢去多事?这最终导致了学生越来越难管理。

3. 学校的考核机制缺乏规范性

学校应该是一个制度规范、处事公正、政策严明的集体。可现实并非如此, 学校各部门的职责不明确, 从而出现了大部分教师忙得不可开交, 一部分教师却整天无所事事的现象。在这种情形下, 广大教师又怎能不为之感到不平?更令人难以接受的是真正到了年终考评、晋升职称的时候, 那些平日里无所事事的人士却可能名列前茅。

教育是崇高的, 教育的崇高不是空中楼阁, 镜花水月, 教育的崇高是建立在对教育、知识和人性尊重及信仰的基础上, 这当中理所当然包含着对教师工作付出的尊重与回报。教育是幸福的, 教育的幸福是建立在对现实社会真、善、美, 假、恶、丑的审视、分析和理性思考上, 教给学生一生幸福同样包含教师的个人幸福。的确, 幸福是一种心态, 所谓境由心生, 幸福的心态应该是接受现实, 悦纳自我, 心存感激, 追求卓越。正因为如此, 很多教师面对自己的工作任劳任怨, 默默忍受来自工作与生活的压力, 把知识、快乐留给学生, 不断在工作中追求上进。但是, 当教师在讲台上口口声声呼吁“知识改变命运, 学习改变生活”时, 教师自身的生活和命运又是如何, 其幸福指数又有多高呢?

教师引导,学生感悟 篇3

在文言文翻译理解这一环节，我采用“教师引导、学生感悟、相互翻譯”的三步曲。具体做法如下：

一、教师引导，降低难度

教师先把文言文用现代汉语复述一遍，让学生认真听，先在学生脑海中留下一定印象。教师在复述时可根据课文内容采取直译、讲故事、制图片、多媒体辅助教学等方式进行。

（一）直译

教师根据注释直接用现代汉语说一遍，学生边看课文边听。通过教师的复述把文言文的内容简单化，学生有了一定认知，再学起来学生没有畏惧情绪，便于接受，也学到了翻译的方法。如：《陋室铭》《爱莲说》《马说》等一类篇幅短小、年代久远的古代散文都可教师先直译，降低难度，易于学生接受。

（二）讲故事

把一些故事性强的文言文用讲故事的方式讲出来，激发学生的学习兴趣。如：在教学《出师表》时可先给学生讲“三顾茅庐”“六出祁山”“七擒孟获”“白帝城托孤”等故事，学生听完这些故事对于这一课的内容已理解大半，会有事半功倍的效果。像《唐雎不辱使命》《伤仲永》《陈涉世家》等文章都可以先讲故事再学习，降低了难度，激发了学生兴趣，课题效益会有很大提高。

（三）制图片、多媒体辅助教学

利用现有资源将一些课文情景再现，有利于学生理解。如：在上《五柳先生传》时，结合课文内容把五柳先生简陋的房子粗略地画出来：宅边的五颗柳树，衣衫褴褛，拿着酒壶的老人。跟着图片读课文，学生很快能够理解。再如：《观潮》利用多媒体展示钱塘江潮的镜头，跟着镜头读课文，学生兴致昂然，很直观的接受这一奇观。像《核舟记》《口技》等都可以采用这样的方式直观再现，降低难度，激发兴趣。

二、学生感悟，融会贯通

学生经过教师先前的引导，在脑海中有了印象，再读课文，就容易理解；结合注释就能品读语言、整体感悟、融会贯通了。我们都知道初中文言文的内容并不复杂，如果能融会贯通，用现代汉语说出来，其实就是一篇小小的短文，文言文还有什么可怕的呢？留给学生适当的时间，相信他们一定行的，让学生可把疑难语句保留，最后解决。

三、相互翻译，质疑解惑

这也是检验学生学习效果，积累文言词汇、句式，养成自主——合作——探究学习方式的关键一环。可让同桌、前后形成合作小组，相互翻译，把重点的文言实词在书上勾画出来，做好标示，进行识记；文言虚词进行小结归纳。教师最后进行答疑解惑。学生自己翻译是锻炼和提高文言翻译能力的过程。学生互译既能督促学生的翻译，又能相互学习，老师在学生翻译过程中担当引领者的角色。

我在文言文教学中坚持采用这种教学方式，取得了一定效果，学生对文言文学习有较浓厚的兴趣，逐渐掌握了一些文言文知识及翻译文言文的技巧，能顺畅地疏通文言语句。但老师的引导要精要、适度、精彩，不能有文言翻译错误，这也给老师备课增添了一定工作量。只要能有效提高学生语文素养，我觉得这种方法可以一试，望能与同仁们交流，使之日臻完善。

新年的感悟作文 篇4

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的新年的感悟作文5篇，希望对大家有所帮助。

新年的感悟作文 篇1

这一年，将是我距离小升初最后的一年。虽然我的成绩还算可以，但是随着学习的深入，我开始越来越出现劣势。数学，面对复杂的公式我虽不至于头昏脑涨，但也是让我头疼；英语，对于越来越长的单词，像“一般将来时”、“现在进行时”、“一般过去时”这种时态单词所发生的变化，我也开始力不从心；即使是最好的语文，我也得接受晦涩难懂的文言文，长篇大论的古诗词……

总之，在学习上，我已经开始退步了。所以，20xx年是极为重要的一年，在这一年里，我需要调整状态，好好的去学习，争取能在20xx年之前将学习真正的搞好。

对于小升初，我没有确切的概念，只是从大人们零星的话语中得知，小升初是很恐怖、也很重要的。我编了一个笑话：生活的好坏在于工作的好坏，工作的好坏在于大学的好坏，大学的好坏在于高考成绩的好坏，高考成绩的好坏在于高中的好坏，高中的好坏在于中考成绩的好坏，中考成绩的好坏在于初中的好坏，初中的好坏在于小升初的好坏……这虽然只是一个笑话，而且现实生活不一定如此，可我觉得到底还是有一定道理的。

或许我的同班同学看见了会不可思议：你个学霸还担心这个？成绩那么好！哎，殊不知成绩好的也有苦恼呀！天天我爸在我耳边唠叨，说：“马上就要小升初啦！你可得考个像样的学校呀！能考个枫杨外国语就更好啦！”虽然他总是说不强求，尽力而为，实在不行就算了。但我觉得如果真的考不上，爸爸肯定会很伤心，会吵我一顿。整天顶着这么大的压力，每天晚上如果睡不着，想的肯定都是：小升初的题肯定会很难、英语试卷不会是全英文吧、语文的作文会有几百字、还有那被称为“千军万马过独木桥”的可怕高考、听说都得过安检搜身……

这搞得我一惊一乍的，一提到小升初心里就发毛。但是当小升初真正快要来临时，我心情却不那么紧张，心里只有七个字：一定要好好学习！毫不夸张的说，20xx年，有百分之五十的可能性改变着我人生的命运。

我相信，在20xx年，我一定会好好备战小升初，考上枫杨。加油！我的小升初！

新年的感悟作文 篇2

今天是年后的第一个上班日，听着窗外的鞭炮声，忽然有些许的伤感涌上心头，一晃我就庸庸懂懂的走过了五十个春秋。人生过去了大半，年华在流逝，只能不停的回忆着自己的过去，以此来提醒着自己未老的心。

在上世纪七十年代，人们的生活水平大致相同，虽然与现在相比，那时物资生活远不如现在，以致有些紧俏物品凭票购买，人们吃的穿的没有现在充裕，但人们的春节过得也有滋有味，因此对那时的春节，记忆也很深刻。那时的过年，对于孩子们来说，春节的祈盼，莫过于春节穿上新衣服、吃上可心的零食、得到长辈们分发的压岁钱，还有放小鞭炮、看扭大秧歌等。春节之际，大人们更讲究吉利，相互说着拜年话，把家里布置得红红火火的，大门上的红对联、红灯笼让人一眼看到喜庆的气氛。不要说年夜饭与现在相比还不够丰盛，也不要说微薄的压岁钱，更不要说相当部分家庭生活的窘境，但人们远远比现在重视春节。

记忆中的童年，每逢过年都是那么的清贫。虽然那时的我对春节总是充满期盼。因为过年了不仅有新衣穿，还有平时难以吃到的好吃的零食，在春节拥有的欲望和极少的约束是平时无法满足的，但是也有不如愿的时候。每到这时总是感叹：在这个世界上，似乎金钱能买到一切，权力能改变一切，但是，金钱买不到年轻，权力也改变不了年老。光阴如箭，如此短暂，年新年旧，白了人头。面对这自然规律，人们是那样的无助与无奈。但有些智者们并不悲观，虽不能延长生命的长度，但可以拓宽生命的厚度，他们不辞辛苦日复一日地为生命着色，年复一年地让生命有所厚重，这大概是人生的最佳选择吧。

显然，春节是所有炎黄子孙共有的吉祥福祉。不论是飘泊海外、远涉重洋的游子，还是羁旅他乡、辗转迁徙的儿女；无论是挣扎底层、孤陋寡闻的草民平民百姓，还是高官厚禄。心里无不揣着对春节的眷恋，无不怀抱着对过年的珍视。一句“每逢佳节倍思亲”的诗句，凝结了人们心头几多深情！

新年的感悟作文 篇3

很多人讲：这过年越来越没意思了，我也有这样的感受。曾经不止一次的想：有着近五千年的传统节日会不会随着我们对他的冷淡而渐渐的消失？中华民族这可枝繁叶茂的文化大树会不会渐渐的枯萎？落叶归根，当我们老去的时候会不会无法归根？我曾经一度觉得自己像一叶飘荡在空中的白纸，随风漂荡，不曾停留在属于自己的精神角落，毫无涵养，深沉可言。我的眼神散发着一股轻浮的味道。后来才渐渐的发觉，生在中国，长在中国，心却不在中国。脚下这片土地竟然没赋予我一丝的灵气，让我在他的哺育下健康的成长！

归根结底，是这个社会的错。物欲膨胀，人心不古。在金钱面前，一切都是那么的渺小，甚至是亲情。在一张张恐怖的嘴脸面前，我无法逃避，所有人都无法逃避，所以我选择了随波逐流，所有人都选择了随波逐流。于是，我迷失了自我，开始了一条不归路。但是我不甘消沉，我仍然抱有希望！

转念：对我们来说，过年时没意思了。可是，对其他人呢？新生一代，也就是所谓的20xx后，他们是否怀有我们当年对新年的热情呢？应该有吧，但愿是这样！

当新年沦为攀比，炫耀的大舞台时，我真的好伤心。我只有寄希望于这群还不懂事的孩子，希望他们继续保持着对和他们血脉相连的中国文化的热情，并将其发扬光大！

悲夫，一个巍然屹立于世界东方的大国竟然要靠一群小孩子来为自己的传统延续香火！

愿哉，我华夏十亿万同胞早日觉醒，强我根系，固我河山！

新年的感悟作文 篇4

春节是中国的传统节日，每年的这个时候，人们都要举行很多活动来庆祝，例如：贴春联、放鞭炮、守岁、和拜年串门等等。

往年的春节十分热闹：纷纷扬扬的雪花把大地装扮成一个银色的童话世界，邻里之间串门拜年，孩子在雪地里追逐打闹，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的溜冰。大街上买卖鞭炮的、嬉戏玩闹的声音此起彼伏。到了除夕，各种的烟花漫天飞舞，像什么窜天猴啊、二踢脚啊、落地开花啊等等，顿时火树银花，整个夜空都被照亮了。那时的天空是那么蓝，星星又大又亮！

近几年春节，似乎没有以往那么热闹了：漫天都是雾霾，出门都很困难。尤其是今年，入冬以来，连一场雪都没下，空气又干又脏，感冒的人特别多。春节时，街上空荡荡的，卖鞭炮的`少了，放炮的人也变少了，除了除夕、初一到初五能听到一些零星的鞭炮声，其他时间都挺安静的。我家也只放了两小串鞭炮意思一下，我把烟花都“戒”了——不知怎的，提不起任何兴趣！

人们认识到空气污染的严重性以及带给我们的危害，开始自觉地采取行动，减少空气污染，少放鞭炮可以说是一种具体的体现。没有炮声的春节固然缺少了年味，但是，一个炮声隆隆，乌烟瘴气的春节更是我们不想见到的！

传统的年俗需要传承，但是，为了我们的青山绿水，我们又必须对一些老旧的做法进行适当的调整和改变。

一起行动吧，为了我们美丽的家园！

新年的感悟作文 篇5

收到朋友的新年祝福，才发觉不经意间，新年又到了。

“身加一日长，心觉去年非”。总在“邻墙旋打娱宾酒，稚子齐歌乐岁诗”的时候，沏一杯茶，独坐窗前。听着低缓而抒情的乐曲，想着新日子里的新打算，新打算里的新路子，置身于新年人生幻想的美好境界……

新年，对生活的理解递进了一层，对人生的感悟便诚挚了一些。那些可做可不做的事，那些可发可不发的牢骚，那些可争可不争的名利，在时间流逝的面前有了几分清醒和洒脱。

岁月难再，俗事繁多。任何事情都会变得淡淡的，无足重轻。还是去做些正经八百的事儿，别肤浅也别虚妄，别冷静也别迟疑。事情成功与否，关键要把握时机。因为新年也会老，新日子说过去也就溜过去了。

打起新年的精神，以弹性的步伐走到大街上。我明白以仁慈的心态去待人，以求真的胸怀去读书，以仗义的态度去做人的重要性。街市买炭，当体贴对方“晓驾炭车碾冰凉”的艰辛；人我相交，当有“退后一步天地宽”的博容。恋爱持家，当怀一缕“南来北往两相当”的温柔；厄况将至，当具“野渡无人舟自横”的气魄……新年与我的感悟颇多。

新年过后有这般的新面貌、新精神，我感觉到成长的快乐与喜悦。毕竟不负岁月的修斫与培植。

往日的几多炎凉和几许冷暖，都会被新年调节与平抚。对生命蓬勃的渴盼，在这个时节涨得那么饱满。随着新日子的到来潜滋暗长，根深叶茂。

新年感悟作文 篇5

我们来到农庄门口的展台，展品真是琳琅满目。现在的高科技可真厉害，竟然培育出了直径达一米的南瓜和长度达一米的蛇瓜，与我们平时所见的瓜果蔬菜有着天壤之别，真是不可思议!

我们来到了果园。刚进入果园，就有一阵阵清香扑面而来，放眼望去，绿油油的叶子下吊着一颗颗殷红的大草莓，令人垂涎欲滴。我和妈妈二话不说，便迫不急待拿起篮子进去摘草莓，东摘一颗，西摘一粒，不一会儿，篮子里就装满了一颗颗红彤彤的草莓。看着我们辛勤劳动的“战果“，吃着酸甜可口的草莓，别说有多高兴了!

万聚山庄是柳州市近几年新建的农业生态园，这里生长的绿色瓜果，全部是无公害的：香甜的生态草毒、硕大的南瓜、冰琪琳西瓜、蛇果等等。据种植工人介绍，这些都是山庄农业科技人员运用现代高科技精心培育出来的。我终于明白了今天妈妈带我来的目的：“果实要靠科技指导和精心培育才能结另硕果，学习也要靠正确的方法和不断努力才能取得好成绩。”

海口教师对“三标”的感悟 篇6

孟教授用抑扬顿挫的语调、概括性的语句, 通过互动调动全场教师的积极性, 激励老师做一名优秀教师, 让我受益匪浅。听了孟教授的讲座, 让我对“如何做好一名优秀的教师”启发很大。要当一名优秀的教师就需要很多的专业知识、教学技能, 还要进行自身素质的培养。

在以后的教学工作中我要学会用激励、夸奖的方式对待学生。用想一想的方法, 因材施教。要培养自身的创新意识, 提升自己的专业知识和技能。

王金: (海口市苍西小学)

我听到印象深刻的语录是:智慧课堂是一个没有边界的星球, 有着适合种植任何一种植物的土壤, 而教师就是一个帮助学生看到自己具备这种潜质的人。

我想到了教师要活到老学到老, 只有不断提高自己的专业水平, 才能培养出优秀的学生。

在以后的教学中要充分发挥学生的主体作用;保证学生自主学习和活动的时间;要学会善于调动学生的学习情绪。

李道君: (海口市新谭小学)

教师要敢于放权、放胆、放手、放心, 让学生自由成长, 学会独立思考, 善于合作, 勤于实践。

三标高快课堂真令人赞叹, 小学生能编写教案, 问题生能变为优秀生, 这是之前我想都不敢想的问题。从这一点我觉得我们的学校确实与别的学校差异很大, 着实令人反思。

教育教学中, 要善于发掘学生的潜质, 发现学生身上的亮点, 让每一个学生发挥最大创造力。

王春意: (海口市第三小学)

角度决定态度, 态度决定高度, 高度决定思路, 思路决定出路, 出路决定活路。

孟专家的故事使我受益匪浅:作为教师有必要在教育学生、处理学生违纪事件中懂得换位思考, 在教学中更该换个角度思考问题, 提高自身专业水平和文化素养。

在生活或学习中多思考, 不能只按正常思维去思考问题, 要学会换一个角度去看问题, 这样会收获更多。

陈春: (海口市第十小学)

印象最深刻的是三标高快课堂的方向与方法, 如何建设校园文化、班级文化、小组文化。

我受到的启发是:学生来到学校是为了学到知识, 快乐学习。如果一个学校的校园文化没有建设好, 那如何让学生在没有文化氛围的学校里学习呢?如果一个班级没有文化建设, 那学生团队的组建、自主创造力如何培养?学生如何取长补短?这些问题都值得我们去思考。

在今后的学习工作中, 我将着重于班级文化的建设和小组文化的建设, 让学生自己开展班级文化, 更好地让他们动手、动脑、动眼地去创造、创新。

曾江: (海口市龙华小学)

我听到印象深刻的语录:人都需要掌声, 国家领导人都需要掌声, 难道我们不需要掌声么?孩子们更需要掌声。我们要赏识孩子们身上每一个亮点, 要赏识孩子们的每一个发现与创造。

每个人生活在社会上, 都希望得到别人的赏识和认同, 学生也不例外。教师要努力塑造好每一个灵魂, 善于发现他们身上的闪光点。教师对学生的高期望会使学生往更好的方向发展下去。然而, 教师对学生的低期望会使学生往反方向发展。能够赏识学生, 从而使学生变得优秀, 我们也快乐。

感悟《今天怎样做教师》 篇7

在假期中我读了《今天怎样做教师》这本书，此书是北京教育科学研究院基础教育研究所的退休教师王晓春老师在“教育在线”的“班主任论坛”上对来自网友的一些教育案例的点评，分为四大部分：教师问题、学生问题、师生关系问题和管理问题。对新形势下出现的教育问题，从一个专业研究者的角度进行了科学辩证的分析，以期帮助广大一线教师摆正教育的航向，找到正确的教育方法。

读罢此书，我仿佛经受了一次“心灵的洗礼”，曾经何时我们为自己的工作得不到家长的理解和支持而抱怨，曾经何时我们为自己付出的与得到的不成比例而愤愤不平，曾经何时我们为社会对老师的误解而伤心，面对这一切，我们曾经动摇过、彷徨过，但是现如今我们依然站在这里，对着学生笑着说着，说明学校的舞台依然吸引着我们。看了这本书时，我的思路被打开，是的，当我们意气风发地踏上这三尺讲台时，这个职业注定要付出，要奉献。作为教师你无法改变，春去秋来寒来暑往，在这三尺讲台上，我们和学生一起领略古今数学的魅力，一起感受数学的博大精深，我们与学生一起成长，一起体会成功的喜悦和过程的艰辛。我终于明白什么是教学相长。切切实实认识到要想当好一名教师，仅有“爱心”远远不够，仅有“严厉”也远远不够，要有一种研究的意识，提高专业水平，提高工作的智慧含量，成为一名智慧型教师。

在回答“今天怎么做教师”这个复杂问题时，王老师明确指出“光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。列举出了当前教师与学生及家长的现状。相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大，无非是一边‘严管，一边‘奉献爱心。严管不见效，就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手‘修理之。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还指望教师把他的孩子弄过来呢！于是没辙了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。而且工作方法越简单，教师越感觉劳累，因为低科技含量、低效率的重复劳动最磨损人的心灵。我感觉，以这样的专业能力应付日新月异的社会和越来越奇的新一代，难免捉襟见肘，力不从心……”这可能是我们很多老师活得累的重要原因。面对这种情形我们教师只有不断学习，不断研究，敢于打破墨守成规、因循守旧的思想，进行教学内容、手段、方法的创新，才能取得改革的效果。以提高自己的思想素质和知识结构，常教常新，努力开创教学的新天地，为完成崇高的历史使命，贡献最大的力量使自己成为一名充满智慧的教师，才能告别过去那种得不偿失的工作状态，教师才有一种幸福的教育生活。

新年感悟作文 篇8

为了家和生活忙了一年的人难道不想回家吗？陈星唱了一首《望故乡》的歌，这首歌唱出了生活在国外的人们的心声！在这个美好的时刻，他们也回来和父母一起过年。

“我以前觉得外面的世界很美好，很美好。生活自由，潇洒，无拘无束。不过，我没见过。我怎么知道外面的世界这么难？”

“天堂总是那么公平！永远不要偏袒任何人。在大人眼里，我们这一代多幸福！”

“是的，我们的确是幸运的一代，但我们也是非常贫穷的一代。”

“社会给了我们很大的学习机会，但我们在就业上遇到了很大的问题。”

“当时，我们很多同学对学习失去了信心，没有意识到社会的发展正在向有知识、有学问的人敞开大门。

“虽然今天是一个和平的时代，但也是一个充满激烈竞争的时代。国家需要的是一大批有学历有知识有能力的人。如果你是不道德的，无知的，没有能力的，你怎么在社会上立足？

“既无学历又无特长的人，只能从事繁重低薪的工作。谁会听苦难、眼泪和鲜血的故事，谁会知道和怜悯？无论你有多苦，无论你能咽下多少眼泪。

“两年前，我做了一个错误的选择：出去打工挣钱。让我白白浪费了两年宝贵的学习时间，错过了继续提高和深造的机会。今天，我有一个来之不易的重新入学的机会。我应该好好抓住这个机会。好好工作，让自己以后去找一份理想的工作。

他们还告诉我：“不管你在外面弯了多少腰，你都不能哭，你只能坚强，因为没有人会相信眼泪，眼泪只能证明你的无能。生活不会同情弱者！”

当我离开他们家的时候，他们以极大的热情告诉我：“今天，既然你有了在学校学习的机会，就一定要努力抓住它，否则像我们这样的时候就来不及了！”

在回家的路上，我迈出了沉重的一步，一步一个脚印。他们的每一句话，每一句话，都在我的心头狠狠的敲打着，让我清醒，让我意识到：什么时候不应该努力，不应该充实自己，不应该武装自己，不应该锻炼自己？

新年的感悟作文「优秀」 篇9

“岁”与“祟”谐音，压岁钱可以压住邪祟，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。如今压岁钱的现实意义远大于它的本意，淡化了传统文化中浓重的人情味，更多的表现的是全国人民敢于表达对金钱的极度渴望。中国的年是世界上少有的金钱气息如此浓重的节日。其实也没有什么不好，一年到头总算可以敞开心扉直接地表达内心最真实的情感，不会被嘲笑庸俗，不会被耻笑贪财。

我想这是过年让所有人振奋的根本原因之一：受财让人的欲望得到满足，散财使人精神上自觉富有。所有压抑的欲望在过年统统解禁，以最高级别最大限度地被满足，实在痛快。所以过年也是中国人纵欲的最盛大的节日。与之同列的还有吃香喝辣和锦衣玉行。

品读《一线教师》,感悟教书育人 篇10

一、一线作业学——晓之以理，培养良好的作业习惯

1.“作业学”之逼迫性。“学习就是要有股劲儿。自愿的，最好；不愿的，得‘逼’。”

我非常赞同管老师对待批收作业的观点——“一竿子插到底”。这也是我的作风。对待学生的学习问题（包括其他行为习惯），我总是要“斤斤计较”，一查到底。因为人都有惰性，能松就松一下；能明天做的，今天就不去想了。很多人就因此导致一事无成。教师要逼学生养成“当日作业，当日完成”的习惯，就像小时候爸爸妈妈逼着自己刷牙，一旦养成刷牙的习惯，不刷牙时就反而觉得不习惯了。

2.“作业学”之策略性。“分、分、分，学生的命根。将平时的作业上交情况，计入每个单元的测试中，是个很不错的方法。”

管老师制定了“作业日查日清本”，把学生每天交作业的情况进行统计。对于当天没有交作业的学生，进行如下处理：（1）一个作业本上交，扣1分，以单元累计，扣的分数累计在单元测试里；（2）经“家校路路通”平台，将信息发给家长。（3）一个月发两张“作业券”，忘了带作业的，可以用作业券抵消。一个月下来，作业券用不掉的，加分，计入单元测试中，一张加一分，两张加两分，以此累计。

管老师紧紧抓住学生个人的纵向发展，培养良好的作业习惯。记得海尔集团前总裁张瑞敏曾说过：“什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”管老师正是这样的人。他时刻关注身边的小事，善于发现其中的问题，探索其中的规律，努力把握每一个细节，把简单做到极致，把平凡演绎成精彩。

二、一线纪律学——动之以情 ，抓好班级纪律

学生都是比较善于察言观色的。对于纪律这事，你进一，他退一；你退一，他进二，总会有管不住学生纪律的教师。我们常听到有任课教师向班主任抱怨学生的纪律如何如何等。正如管建刚老师所说：帮别人就是帮自己，学生见我连别的课都那么注意纪律，到上我的课，能管不住自己的嘴巴，收住自己的心吗？虽然我也时刻关注学生的纪律状况，可是这种高压下的纪律，又能维持多久呢？看来还得学学管老师的攻心术，借鉴纪律学中的两个效应，把握好晨会课教育的机会，引导学生从思想上重视，养成自律自治的习惯。

1.整队中的“木桶效应”。“整队要做到快、静、齐，不是看第一个学生，而是看最后一个学生。一个班级就是一个木桶，每个学生就是其中的一块木板。”

针对学生们的年龄特点，我从低年级开始培养学生的排队习惯。我班确立了“铃声就是命令，命令就要执行”的制度。第一个听到铃声响的学生可以大声提醒全班同学“上课了”，其余的学生要求将食指放在嘴唇上表示噤声，然后安静地排好队等待教师上课。同时班级纪律委员开始执勤，点名不遵守纪律的同学，并向教师汇报；纪律差的同学留下由教师进行教育。一周之内没有违反纪律的学生当选“班级纪律星”，表现好的学生奖励值日班长。对低年级学生来说，这是无上的荣誉，有着极好的激励作用。

2.纪律中的“破窗户理论”。“在班级里，大家都会去保护、维护教室的‘安静’，一旦有人破坏了‘安静’，不到一分钟，班级就会吵闹得不成样儿。尽管后来很多人参与了吵闹，但其‘罪魁祸首’却是最初的那几个人。”

我想每个教师都有类似的经历：当我们笑容满面地来到教室门口准备上课时，却看到教室里却依然“吵”声依旧，学生全然不顾教师的存在。看了管老师的教学新招，我也在班上尝试了一下。课上，我公布了这星期每天的小练笔——“从预备铃到上课铃，我在干什么？”让大家都来关注这段短暂的时间。看一看在短短的两分钟里，班上发生了什么事。只有认清自己、认清班级，才能改变自己、改变班级。这样一来，还真起了效果。我将学生每天写的东西都拿到班上交流，请看几个平常爱带头捣乱的学生的自我反思：管智成说，上课铃声响了，自己就是管不住嘴巴，忍不住要说话；黄冬宏说，自己离开了座位，和前面的同学说话；陈泽楷说，预备铃声响了，自己坐在座位上，觉得无聊，又离开，去找玩伴，又去门口“把风”……通过自我批评，他们都表示一定要努力改正。以后，他们总是早早地坐在位子上安静地等候教师的到来。其实，每个学生的心底里都有做一个好学生的愿望，每个学生的心里都有思考、发现和批判的愿望，他们的内心深处并不希望处处都是别人管理他们，而是希望自己来管理自己。

教师新年感悟 篇11

志存高远而当脚踏实地。身为一名人民教师,在这一方教室,在这三尺讲台,我们应该用自己的知识点亮孩子们的梦想,也点亮属于自己的人生价值。师者,医人之灵魂,师者得才而教之, 得良才而造之,得贤才而育之,则翘首可望黎明之曙光。

作为一名教师我的梦想自然离不开自己从事的教学工作,有梦想才会有希望,有希望才会有激情,有激情才会有事业,有事业才会有未来。“中国梦”里,有“强国”也有“富民”;“中国梦”里,有期盼也有实干。“中国梦”有大有小,每个人都有理想和追求,都有属于自己的梦想。中华民族是一个命运共同体,只有民族、国家全面科学发展,个人才能实现梦想。同样,只有每个人都充满激情和梦想,“中国梦”才够美丽,才够坚实。

回首中华民族经历的百年沧桑巨变,总书记将她的过去、现在和未来分别用“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”精辟表达。这三句气势磅礴而富有诗意的概括,引出了实现中华民族伟大复兴这个“中国梦”。“雄关漫道真如铁”。近代以后,遭受着深重苦难的中华民族在历经艰难险阻的中华儿女的不断奋起抗争下,终于掌握了自己的命运,他们抛洒热血,鞠躬尽瘁,探索奋斗,开始了建设自己国家的伟大进程。“中国梦”从此充满希望,光明无限。

“人间正道是沧桑”。现今的中国,是一条腾飞中的巨龙。改革开放30多年,我们党紧紧联系人民、依靠人民,高举中国特色社会主义旗帜,坚持独立自主走自己的道路,历经多少荆棘、多少曲折,多少灾难、多少奋斗,终于取得今天的辉煌成就,变成了一个初步繁荣昌盛、充满生机活力的社会主义国家,从根本上改变了中华民族的前途命运。“中国梦”从此永不停歇,绝不更替。

“长风破浪会有时”。我们有辉煌的历史,更有广阔宏伟的未来。纵观国际国内大局,中国正处于前所未有的战略机遇期。抓住机遇、改革创新、科学发展,这是中华民族强大的保证,更是实现“中国梦”的关键。“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业,需要一代又一代中国人共同为之努力。”如今,我们比历史上任何一个时候都更接近民族复兴这个梦。励精图治的中国共产党,正带领着中国人民朝着这个目标“直挂云帆济沧海”。“中国梦”从此继往开来,终将实现。

把中国梦变成现实,还有很长的路,需要付出长期艰巨的努力。在这个“圆梦”的征程上,我们要不断加强道路自信、理论自信、制度自信,坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜,不惧风险,不畏干扰,走好路,走对路,走正路。以坚定的信念朝着“到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现,到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现,中华民族伟大复兴的梦想一定能实现”这个伟大梦想鼎力前进。

祖国富强是我们的梦想,人民幸福是我们的向往。让我们扎扎实实,脚踏实地,用勤劳的双手托起伟大的“中国梦”。

“中国梦”凝聚着亿万人民对美好生活的期盼,对民族复兴的希望。对广大群众来说,实现宏大的“中国梦”的过程,自然是实现具体实在的“就业梦”“上学梦”“安居梦”的过程 ;对各级领导干部来说,实现“中国梦”,必须把人民的期待转化为一项项具体措施,落实到一件件好事实事。“中国梦”是你我的梦,种种色彩丰富的梦想汇聚成梦想拼图。

“梦想是指引人类前进的灯塔”,“思想有多远,我们就能走多远”。“匈奴未灭,何以家为”,是少年英雄霍去病的梦想 ;“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还”,是少年毛泽东的梦想。每个人都要有或大或小的梦想,这样才能使一生过得有意义,这些很小的梦想交织在一起,也就成为了一个国家的梦想。这些小小的梦想勾勒出“中国梦”的生动轮廓,融合成“中国梦”的共同底色。有梦想的人就会有希望,有梦想的国家必将强大!

百年坎坷复兴路,世纪沧桑强国梦,为了实现民族的伟大梦想,党领导人民一路风雨兼程,一路慷慨壮歌,终于开辟了中国特色社会主义强国之路、富民之路、复兴之路。国家好,民族好,大家才会好。

为了实现自己的中国梦,做好一名人民教师,我应认真学习新的教育教学理论,从书本中汲取营养,认真学习怎么在新的教育形势下做一名优秀教师。

要提高教学质量关键是上好课抓住课堂向课堂要效率。课前认真备课钻研教材,了解教材的重难点,对教材要有自己的见解和讲授方式,不能照本宣科。

教育是一辈子的事,我需要一直努力下去,我的梦想永远不会变 :与时俱进做一名合格的优秀的教师,尽自己的绵薄之力,以己涓涓细流,汇入中国教育发展的大海。

学习新年贺词心得感悟精选 篇12

用汗水浇灌收获、以实干笃定前行。新年贺词中习近平主席列举2019年度一个又一个“高光时刻”，并将这些成就归功于新时代奋斗者，彰显了浓浓的民生情怀。作为新时代奋斗者，我们要以深藏功名的张富清、扶贫之花黄文秀为榜样，在中华民族伟大复兴的生动实践中，用普通人的平凡书写不平凡的人生。

神州大地万象更新，奋斗人生再踏征程。雄安新区画卷徐徐铺展，蓬勃兴盛，北京城市副中心生机勃发，内蒙古大草原壮美亮丽，河西走廊穿越千年、历久弥新，九曲黄河天高水阔、雄浑安澜，黄浦江两岸物阜民丰、流光溢彩……祖国各地一派欣欣向荣的景象。中国共产党人不忘初心，牢记使命，始终把人民群众对美好生活的向往作为奋斗目标。幸福美好的生活从来就不是天下掉下来的，是靠我们自己的双手干出来的，是奋斗出来的，年轻的我们不怕失败，我们勇于奋斗，奋斗的青春才最美。

礼赞新中国，奋斗新时代。2019年，最难忘的是隆重庆祝新中国成立70周年。我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。阅兵方阵威武雄壮，群众游行激情飞扬，天安门广场成了欢乐的海洋。70年前，在开国大典的阅兵式上，当时我们的飞机不够，只有17架。周总理说，飞机不够，我们就飞两遍。70年，弹指一挥间。新时代的中国，早已是山河无恙、国富兵强，我们的飞机再也不用飞第二遍。此时此刻，我们足以告慰先烈：这盛世，如您所愿。

观看新年贺词个人心得与感悟 篇13

坚决立下“不达目标不罢休”的誓言。习近平总书记曾指出：抓落实，贵在持之以恒，也难在持之以恒。我们做好任何一样工作，都要发扬钉钉子的精神，一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢。如果东一榔头西一棒子，结果很可能是一颗钉子都钉不上、钉不牢。年，我们将全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，也是脱贫攻坚决战决胜之年。在这个关键节骨点，我们必须保持战略定力，树立不达目的决不罢休的勇气和决心，保持一抓到底的执著精神，坚决做到咬定青山不放松，善始善终，务求实效，力求把短板补得再扎实一些，把基础打得再牢靠一些，坚决打赢脱贫攻坚战，如期实现现行标准下农村贫困人口全部脱贫、贫困县全部摘帽。

时刻保持“船到中流浪更急”的清醒。人生天地间，长路有险夷。“我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候。”习近平主席在庆祝改革开放40周年大会上，以清醒的判断警示与激励大家：“绝不能有半点骄傲自满、固步自封，也绝不能有丝毫犹豫不决、徘徊彷徨”。每一名党员干部都应该清醒地认识到，在我们这样一个拥有14亿多人口的大国，要实现“两个一百年”奋斗目标，绝不会一帆风顺。就拿脱贫攻坚来说，现在剩下的更多是“贫中之贫、困中之困”，都是最难啃的硬骨头，脱贫攻坚到了攻坚拔寨的关键时期，要打赢脱贫攻坚战，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。只有保持清醒的认识和危机感，方能以不变应万变，做到运筹帷幄，决胜千里。

必须要有“越是艰险越向前”的斗志。习近平总书记在新年贺词中号召：万众一心加油干，越是艰险越向前。在前进的道路上，越是面对诸多矛盾叠加、各种风险隐患交汇的挑战，各级领导干部越要有敢闯敢试的精神，始终坚持中国特色社会主义道路不动摇，坚持解放和发展社会生产力不动摇，坚持以人民为中心的发展思想不动摇，及时破除沉疴痼疾、冲破利益梗阻。要团结一致，既要做新时代改革的促进派、实干家，又要有解决新难题、找到新办法的智慧。要胸怀“明知山有虎、偏向虎山行”的勇气，以“越是艰险越向前”的英雄气概和“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志，应对好每一场重大风险挑战，确保中华民族伟大复兴的巨轮行稳致远。

教师新年感悟 篇14

一、声音语言, 让你的声音充满情感———对孩子, 声音就是一种评价

有时候, 一个词并不仅仅是一个词, 而是一种情感。

例:记得我听过一位一年级老师的课。课堂上, 老师请学生回答问题, 是一个干脆且高分贝的“你!”, 没有哪个孩子是微笑着愉悦地回答问题。学生回答完问题后, 老师又是一个干脆且高分贝的“坐下!”, 没有哪个孩子是微笑着愉悦地坐下。听课后, 我们特别强调, 请这位老师将尖锐的声音放柔和。就连听课老师都被那高分贝的硬邦邦的“你!”给吓坏了, 更何况是七、八岁的小孩子呢?

教师, 可曾想过, 柔和的声音具有亲和力, 会让学生觉得你喜欢他来回答问题, 或者你满意他的回答, 声音的曲调和分贝也能给孩子一种主观上的认为, 在孩子的眼光看来, 那就是老师对他的一种评价态度。笑眯眯地一个“恩”会让学生觉得老师是那么欣赏他, 干巴巴的“你!”“坐下!”是否有颐指气使的嫌疑呢?学生长期与教师在感情上的“不亲近”会造成深深的失落感, 会与老师越走越远。在新课程的今天, 懂得尊重学生已经成为一种共识, 相信每个教师早已“心领”, 但未必都“神会”。并未内化的“尊重”时常在教师的一举一动一不留神间暴露出来。在课堂上, 教师与学生是合作者。教学相长, 课堂是教师与学生共同学习的地方, 所以两者是平等的。再者, 学生在学习时, 若处于紧张的状态, 就会影响正常的思维, 往往会表现得比平时愚钝。“急中生智”是特例。

二、肢体语言, 让你的体态彰显魅力———对孩子, “姿态”也是一种评价

有时候, 一个姿态并不仅仅是一个姿态, 而是一种真诚。

例:在青年教师素质大赛中, 听一位老师上课, 看到这位老师为了认真聆听学生的回答, 将身子倾斜, 侧耳靠近学生。可随后发现, 这位老师的目光却在游离, 在其他学生间盘旋, 原来在寻找下一个发言的目标, 真是“一心二用”。于是, 学生刚说完最后一个字, 教师便迫不及待地指着另一个学生“你来”。哪里知道刚才这位学生还没说完, 又继续说。这下, 教师可忙碌了, 先忙着跟已经站起来的第二个学生说:“对不起, 请坐下。”再忙着跟第一个学生说:“你还要说呀, 请继续说。”可笑一览无遗。

教师, 可曾想过, 没有认真聆听第一个孩子的回答, 急于让第二个孩子回答, 对第一个孩子而言, 会造成怎样的伤害?他会失落自己的答案并未得到老师的肯定, 还是有些难堪, 从而不愿积极地举手。教师为什么要聆听学生的回答?学生的回答是教学的重要反馈, 而这反馈直接反映出教学环节是否恰当合理, 我们的问题是否难易适度, 学生是否透彻领悟到文章的主旨, 是课堂资源有效生成的来源。所以, 任何一个教师, 不是身体的靠近就是认真聆听了, 就是一种真诚的表现, 心的靠近才是最重要的。

三、简约内容, 让你的点评激发共鸣———对孩子, 课堂是为他们搭建的

有时候, 一个点评并不仅仅是一个点评, 而是一种铺垫。

例:一堂公开课上, 为表现自己的课堂面向全体学生, 生怕听课老师不知道, 在某位学生发言后讲课老师就迫不及待地解释:“某某同学平时不怎么发言, 今天勇敢地举起了手, 回答得也很好, 大家要向他学习。”接着为争取时间, 马不停蹄地说过渡语。

教师, 可曾想过, 如果你的课堂真的是面向全体学生, 听课老师能感受得到, 能从你的课堂上看到每个角落的学生都是活跃的, 即使再艰难, 有的孩子还是愿意举手回答, 因为你平时的鼓励一直在他的心底流淌, 没有孩子被整整冷落一节课, 但绝不是从你的“嘴”里得知的。教师在课堂上, 其中一个角色就是指导者, 将学生引向一个思维深度, 引向一种思考状态, 但绝不是主角。所以, 教师的语言要简约, 不能重复啰唆, 课堂不是教师絮絮叨叨的舞台。有的教师在学生回答后重复学生的答案, 原本精彩的答案, 再听一遍就索然无味了。有些课, 就感觉教师好忙碌, 既要操作多媒体, 又要滔滔不绝地讲;既要展示自己的智慧, 将教案尽量精彩地展现, 又要体现自己的人文关怀, 表现得对每个学生都和蔼与尊重, 鼓励加激励。其实, 这些若平时都做到了, 公开课上即使不着重指出, 听课者也能从学生的回答态度中体悟出来。课堂上, 若听到的是孩子此起彼伏的声音, 而你的点评是“催化剂”或“锦上添花”该多好。

四、抛砖引玉, 让你的评价成为钥匙———对孩子, 一句话也许能开启人生

有时候, 一句话并不仅仅是一句话, 而是一种人生启发。

例:《明天, 我们毕业》

出示填空:是您, ____;是您, ____;是您, ____;是您, ____……在我们的心目中, 你是天使, 你是大树, 你是海洋。

师:同学们诵读得激情洋溢, 一定是因为心中充满了真情实感。为什么老师是天使, 是大树, 是海洋, 你们一定有很真切的体会, 能说说吗?

师:追加填空:在我们的心目中, 你是天使, ____;你是大树, ____;你的海洋, ____。

生:你是大树, 为我们遮风挡雨。

师:我更期望你们在风雨中成长。

在孩子们的心里, 老师就是“一棵大树”, 随时可以依靠。一句“我更希望你们在风雨中长大”会让依赖老师、渴求依靠的孩子们若有所悟, 或许也会成为他们独立成长的起点。一堂课, 或许会有失误, 总有不完美, 但一定要让学生或多或少有一些收获, 哪怕只是学到了一个词语, 也是进步。而教师就是学生进步的阶梯。学生回答后, 教师的评价或婉约, 或单刀直入, 根据具体的情况而定, 但一定要让学生明确自己回答得正确还是错误。如果学生的理解有很大的偏差, 偏离了文本错误的价值导向, 我们就可以委婉地指出, 不能为了标榜自己尊重学生而模糊不清地评价, 甚至有错误的导向, 如“你的回答很有个性”, 等等。“你真棒!”“你真能干!”等泛泛评价已经无法满足学生发展的需要。首先, 教师对学生的具体发言内容, 有针对性的、独到的评价, 能让孩子感受到老师对于自己的关注和重视, 获得学习方法和习惯的正确导向。其次, 根据具体课文内容和所达成的目标, 设定评价语的总体基调, 使学生受到多种语言色彩的熏染。如果学生回答得很精彩, 那么要让学生知道好在哪里, 也能让其他学生知道自己学习的目标和努力的方向。比如根据学生的回答明确地指出这位学生恰当地运用了一个成语, 运用了修辞手法, 引用了诗句、名言, 或者有创意, 或者简洁明了, 一语中的, 等等。这样无论是回答的学生, 还是聆听的学生, 都能从中汲取精华, 明白优秀的语言表达可以从哪些方面入手。这样, 每一位学生的回答都成了大家学习的材料, 正面的或反面的。

教师的课堂评价语是最常用也是重要的教学语言。教师对学生的课堂评价语如果准确而又得体, 具有强烈的吸引力、亲和力和感染力, 就能极大地调动学生的学习积极性。课堂上, 教师应准确把握评价尺度, 以自然、真诚、恰当、温馨的话语流入学生的心田。有时, 一句看似平常的评价语言, 细细推敲, 里面包含着真挚的情感, 丰富的教育智慧, 是一种文化, 是一种品位。

摘要：课堂上教师的任何一种行为, 在孩子的眼里, 都可能认为是对他们的一种评价。一个词, 一种声音是一种评价;对孩子来说, “姿态”也是一种评价;课堂不是教师的展示台, 评价语要简约;评价语要能给学生一些启迪。