《草船借箭》改写作文

《草船借箭》改写作文（精选17篇）

《草船借箭》改写作文 篇1

周瑜十分嫉妒诸葛亮的才干。

周瑜假装要商议军事，问诸葛亮说：“在水上交战，用什么兵器好?”诸葛亮说：“用弓箭最好。”于是周瑜让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。周瑜为了保险起见让诸葛亮当面下了军令状。

诸葛亮请了鲁肃来帮忙，吩咐他需要二十条快船，每条船有三十个军士，还要一千多个草把子，排在船两边，用幔遮住。第三天到了大雾漫天，诸葛亮和鲁肃一起去曹营“取箭”，因为诸葛亮知道曹操生性多疑，看不清虚实，只叫弓箭手向江中放箭，箭像下雨一样，射下来。很快船两边都插满了箭。当船靠岸的时候。周瑜派来的五百个军士正好来搬箭，箭足足有十二三万多枝箭，鲁肃才把借箭的经过告诉了周瑜。周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机

《草船借箭》改写作文 篇2

一.角度变化的改写

角度变化基本相当于人称变化, 有的文章用第一人称, 有的文章用第二人称, 变化人称来改写, 可以帮助学生变化观察的角度、描写的角度, 更加明白事情的来龙去脉, 从而把文章写得条理清楚。如《荷花淀》写的是深夜水生嫂织席等丈夫归家, 水生告诉她已报名参军了;过了两天, 水生嫂带领其他妇女寻夫遇敌, 最后以水生嫂为首的妇女也组织起来打敌人了。这是表现荷花淀妇女抗日的故事, 可以要求学生从水生的角度, 以他的见闻所及来叙述这个故事, 那归家的情景、对话就有变动了, 水生伏击救了水生嫂和其他妇女的写法也不同了。

二.内容延伸的改写

有些文章内容丰富而且时刻, 里面的一点内容就可能蕴含着许许多多的可能性。学生读了这样的文章, 往往有所触发, 特别是对文情并茂的文学作品, 无论情节、人物、景色都可以引起一些联想。这是他们对课文理解深化的表现, 因而可以引导这些联想作内容延伸的改写。如莫泊桑的《项链》是中学生们特别是文学爱好者们耳熟能详的优秀短篇小说, 其结尾“唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的, 至多值五百法郎!……”让读者感到言已尽而意犹未尽, 因此可以引导学生续写这篇文章。学生根据故事情节, 可以想象主人公在结尾以后发生的事, 写出千变万化的故事, 深化对作品的理解, 增强写作能力。

三.主题变换的改写

有的文章是表现一个主题, 但是还有另外的小主题。我们把小主题改为大主题来写, 就相当于用原来的素材写了另一篇文章, 这对解决学生作文中缺乏素材的问题是很好的办法。如全国高考试题中, 曾经要求考生把《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》, 在内容上允许调整, 取舍, 在情节上不要另外编造;不要写成缩写, 要把陈伊玲作为文中的人物, 不再突出苏林教授, 把暗线变为明线。陈伊玲在原作中不是主角, 但是作为一个德艺双馨的青年, 她给读者留下的印象比苏林教授还要深刻, 因此这种改写很容易引起学生的兴趣。当然要做好这种形式的改写, 首先要看是否切题, 中心是否明确, 因为这是涉及整篇文章的成败问题。不切题, 中心不明确是主病, 主病治好了, 才能论及其余。因此, 抓主病, 是做好这类改写的关键。

四.体裁变换的改写

中学语文教材中的体裁比较丰富, 应该让学生都尝试一下。但是因为各种因素的制约, 学生在生活中找到适合的素材并不是一件容易的事情。我们完全可以利用教材中的课文, 进行不同体裁之间的改写, 如把诗歌改为散文, 把诗歌改为小说, 把剧本改写成记叙文, 或者把小说改写成剧本。如把《孔雀东南飞》改写成故事《刘兰芝》, 可以突出刘兰芝的美丽、忍韧、善良, 给读者更加清晰的印象。再把《再别康桥》改写成抒情散文《母校深情》, 可以更具体更细致地描写校园的景物, 可以更直接更淋漓尽致地抒发对母校的真挚情感。再把《鸿门宴》改写成一个独幕剧, 可以把项羽、刘邦、张良、樊哙、项伯等人放在一个场景中, 通过其简单的动作和丰富而有个性化的语言表现其性格, 能够很好地训练学生的写作技巧。当然, 这种改写已经属于作品改编了, 需要更改、补充原作的幅度更灵活、更大, 需要学生具有必要的文学素养, 发挥丰富的想象, 一般都用之于较高年级。

写作与阅读的关系非常密切。指导学生改写, 第一步要引导他们熟读原文, 掌握原文内容, 钻研这些内容的主题和结构。只有对原文揣摩得了如指掌, 改写时才能运用自如, 以至熟能生巧, 做到立意深远, 结构新颖, 用词确切, 语句顺畅, 就不会是原文的重复了。第二步要使学生明确改写的要求:是哪种方式的改写?原文有哪些内容可取?有没有字数的限制?第三步可以开展“我打算怎样写”的讨论。对那些符合改写要求、充分运用原文而又别出心裁的意见, 应予充分的肯定和鼓励。第四步是评讲交流改写的得失, 特别要分析那些材料取舍得当, 主题、结构和语言都体现了再创造精神的好文章。

摘要：作文教学中的改写, 是教学实践中一种非常有价值的训练方式。本文列举了几种改写的方式, 并简短地论述了改写的基本要求。

改写作文的写作方法 篇3

改写的种类很多，一般有三种：一是改变文章体裁。常见的是把诗歌改写成记叙文。二是改变人称。主要是第一人称和第三人称互换。三是改变结构。改变文章的叙述顺序，比如将倒叙改成顺叙，或将顺叙改成倒叙。

下面将结合一道作文题谈谈如何改写作文。

请将下面的古诗《宿建德江》改写成一篇记叙文。

宿建德江

[唐] 孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

改写文

宿建德江

秋天的一个傍晚，薄雾笼罩着大地，隐隐约约地露出了一条船。船慢慢地靠近建德江边上的小洲时，从船里走出来一个人，他就是唐代诗人——孟浩然。

他身着长衫，手拿一把纸扇慢慢地走上岸，在小洲上散步。雾渐渐散去，天上露出一轮明月。忽然，一股浓郁的香味扑鼻而来，让他感到心旷神怡，往前一看，原来是一片花丛。花丛中间矗立着一座高大的亭子，诗人朝亭边的池子走去。池子里的水清澈见底，池里有许许多多的金鱼，它们游来游去，好看极了。

天色渐渐地暗下来，游客们陆续离去，只有诗人孟浩然还在这里徘徊。他离开了家乡，感到孤独、寂寞，而这江边的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望着我的归来，不知道他们怎么样了？他站在亭子边眺望远方，只见远处是一片空旷的原野，秋风习习，地上铺满了落叶，一种凄凉之感油然而生，再极目远眺，天地相接，由于雾的笼罩，仿佛树比天还高。诗人回到船上，弯下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。

结合例文，可以归纳出改写的基本要求：

遵照原文

改写是在原文基础上的再创造。在改写前，要认真研读原文，理解原文的内容以及所表达的思想感情，这是改写取得成功的前提。例文中写的人物是孟浩然，地点是远离家乡的月下船边，主要内容是见景生情，表达诗人的思乡之情。这些都是诗的原意。改写时不能不顾原文内容而另起炉灶。

确定改写点

在研读原文、准确理解改写要求的基础上，确定改写点，即在体现原文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体形象。例文中“江边的景色”、“诗人的心理”、“见景生情”均是关键改写点。

展开想象

《草船借箭》改写的小学作文 篇4

一次，周瑜把诸葛亮请了过来，商议军事。周瑜问他水上交战用什么兵器最好?诸葛亮回答说弓箭好。周瑜又说：“先生造十万支箭估计多少天能造好?十天?”亮回答说：“只需三天”，周瑜十分开心，诸葛亮当场立下军令状，如果办不好，甘愿受罚。周瑜更高兴了。诸葛亮并告诉周瑜十天后去江边搬箭。

鲁肃疑惑不解，周瑜道：“诸葛亮自己承认可以完成的，又不是我逼他。”然后便派鲁肃前去找诸葛亮打探。

鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮让鲁肃帮忙，向鲁肃索求二十条快船，其以青色幔子遮盖，并配千余稻草人，穿似将士，并嘱咐不要告诉大都督，鲁肃答应了。回去以后，鲁肃果然不提这件事，只说不用翎毛等制箭材料。周瑜疑惑不解。

草船借箭作文 篇5

草船借箭(缩写)

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。

有一天，周瑜在跟诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜借口弓箭短缺，委托诸葛亮十天内制造十万支箭。诸葛亮说：“我三天就能制造十万支箭”。周瑜要诸葛亮写了《保证书》，诸葛亮约好周瑜三日后去江边取箭。

诸葛亮第一天没有动静，第二天仍然不见动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问诸葛亮：“你叫我来做什么?”诸葛亮说：“请你一起取箭”。诸葛亮命军士将二十条小船，每条小船二边排了许多草人，向北岸曹军水寨开去。

靠近曹营时，大江忽然起了大雾，诸葛亮命军士檑鼓呐喊，曹操怀疑是周瑜来打他，因为雾大看不清楚，不敢派船迎战，只派弓弩手向江中放箭，结果箭都射到了船两边的草人上。

雾小了，诸葛亮吩咐军士们在船上大叫：“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，但是为时已晚追不上诸葛亮的船了。

二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。二十条船总共有十万多支。周瑜听鲁肃讲了借箭的经过，叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

草船借箭(缩写)

草船借箭(缩写)

广东省湛江市八小五(3)班陈姝帆

周瑜很妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。

一天，周瑜以公事让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，诸葛亮说只要三天。

诸葛亮让鲁肃准备二十条船，并让他对周瑜保密，鲁肃答应了。

鲁肃私自拨了二十条快船，船上布满了草人，等待诸葛亮调度。

第三天四更，诸葛亮叫鲁肃和他一起去取箭，并用绳索把二十条船连起来。

这时，大雾漫天，什么也看不清。诸葛亮让军士一边击鼓，一边大声呐喊。曹操听见了，以为敌军突然来攻，便让弓箭手朝江面射箭。诸葛亮命令把船一字排开，接受曹军的箭。

天渐渐亮了，船上的草人都插满了箭。诸葛亮让军士谢过曹操，便飞快地离开了。

诸葛亮船队如期靠岸，，十万支箭如期交给了周瑜的`士兵。

周瑜知道了事情的经过，自叹不如。

草船借箭(缩写)

草船借箭(缩写)

周瑜见诸葛亮很有才干，心里非常嫉妒。

一天，他们正在谈在水上和曹军交战的事，周瑜要诸葛亮在十天造十万之箭，诸葛亮说要三天就造好。便立下军令状。

后来，他朝鲁肃借了二十条船，船两边绑上草把子，每条船上有二十个士兵。

三天后，他和鲁肃去取箭。一到曹军的水寨，就擂鼓呐喊。曹操拍了几千个弓弩手放箭，箭像雨一样下下来。船的一边全是箭。诸葛亮又把船掉过头来，接着接箭。

天亮了，诸葛亮赶了回来，周瑜派来的五百个士兵来搬箭。一条船上有五千多支箭，二十条有十万多支。

周瑜一看，说：“诸葛亮神机妙算，我真的不上他了。”

草船借箭(缩写)

草船借箭(缩写)

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

一天，周瑜请诸葛亮商议军事。周瑜让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，诸葛亮立下军令状，说自己三天就能造好这些箭。

周瑜派鲁肃去探听情况。

诸葛亮让鲁肃借给他二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，一千多个草把子排在船两边。不能让都督知道。

鲁肃果然没有对周瑜说借船的事。

鲁肃做好了准备。

第一、二天，诸葛亮没动静。第三天四更，诸葛亮请鲁肃坐着船来到曹军的水寨旁。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开。让军事擂鼓。曹操听见擂鼓声，看雾这样大，不敢出兵，就放箭。诸葛亮下令把船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊。

雾还没有散。船两边的草把子上插满了箭。军事们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着驶回南岸。曹操知道上当了，追也来不及了。

草船借箭(缩写)

草船借箭(缩写)

周瑜妒忌诸葛亮有才干，想刁难他。

有一天，他对诸葛亮说：“我们就要与曹军交战，要用十万支箭，请先生在十天之内赶造出来。”可诸葛亮说不用十天，只要三天就造好。周瑜既疑惑又高兴，让他立下军令状，三天造不好要定他的罪。诸葛亮找到鲁肃，叫他准备二十条船，每条船上要三十名军士，还要一千多个草把子，分别排在船的两边。鲁肃答应了。第三天，大雾漫天，诸葛亮叫人把船开近曹兵的水寨，一字摆开，又叫士兵擂鼓呐喊。曹操见江上雾大，不敢出兵，只叫一万多名弩手朝他们射箭。一边的草把子插满箭后，诸葛亮又叫人把船掉过来，继续受箭。当两边的草把子都插满箭，诸葛亮就叫人把船开走了。等曹操知道上了当，可是要追也来不及了。二十条船靠岸后，周瑜派来的五百个军士正好来搬箭，总共有十万多支箭。

最后，周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

(缩写)《草船借箭》

(缩写)《草船借箭》

周瑜很妒忌诸葛亮的聪明才干。

一天，周瑜想让诸葛亮当面出丑，就找诸葛亮让他在十天之内要造出十万支箭，他还让诸葛亮的军匠们故意放低诸葛亮造箭的速度，便以为自己的阴谋得逞了，但他死也没想到诸葛亮也会耍小诡计,他叫鲁肃帮他一个忙，帮他要二十条快船、每条船三十个军士、青布幔子和草把子，第一天没动静，第二天没动静，打三天就有动静了，

诸葛亮在第三天四更的开船出发了，曹操看到诸葛亮的船开过来了到，赶紧叫弓弩手放箭，箭像雨一样，嗖嗖的刺在假人上，船翻了一身，箭刺满了假人，诸葛亮要士兵们擂鼓，“谢谢曹操丞相借我们箭，”曹操一听蒙了，可是想追也来不及了，因为诸葛亮实天文、懂地理，船已经顺风顺水走了二十多里了。

这时候，周瑜正好要来湖边搬箭，鲁肃把实情全部告诉了周瑜，周瑜甘拜下风，自叹一声，“唉!我真是不如诸葛亮。

草船借箭(缩写)(转载)

周瑜看到诸葛亮有才干，很妒忌。

有一天，周瑜找诸葛亮商议军事，让他十天造十万只箭，诸葛亮说他只需三天，并且当面立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴。

诸葛亮找鲁肃帮忙，借他二十条船，每条船上三十名军士，船用青布幔子遮住，还要一千多个草把子，排在船的两边，并拜托他不要告诉周瑜。

鲁肃按照诸葛亮说的布置好，等他调度。第三天四更时，诸葛亮请鲁肃陪他一起去取箭。

这时大雾漫天，江上面对面都看不清，天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。诸葛亮说天亮了就回去。

曹操听到鼓声和呐喊声，下令士兵不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭，又去旱寨调来6000多名弓弩手到江边支援水军。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

天渐渐亮了，雾还没散。这时，船两边的草把子上都插满了箭。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出了二十多里，要追也来不及了。

鲁肃见了诸葛亮，告诉了他借箭的经过，结果周瑜自叹不如诸葛亮。

草船借箭(缩写)

周瑜十分嫉妒诸葛亮，让诸葛亮十天之内造好十万支箭。可诸葛亮却说只要三天，并当天立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借来二十条船，用幔子把船蒙住。他命令每条船上派三十名士兵，再扎上一千多个草把子，排列再小船两边。

鲁肃照吩咐准备好了。第三天后半夜，诸葛亮把鲁肃请来，命令船只连在一起，向曹营驶去，自己和鲁肃在船舱里饮酒。接近曹营水寨驶，船头一律向西，让士兵们擂响战鼓。这时江上大雾满天，曹操以为敌人来了，就命令弓箭手一个劲地朝草船上射箭。不一会儿，草船上插满了箭，诸葛亮下令将二十条船调转船头，改向朝东。驶回南岸。

草船借箭缩写作文 篇6

于是，周瑜以谈论公事为理由，让诸葛亮十天造好十万支箭。怎料诸葛亮说只需三天，还当面下了军令状，令周瑜很是高兴。他悄悄吩咐鲁肃让军匠们故意延迟，顺便再探听诸葛亮的打算。

诸葛亮见了鲁肃，对他说要帮个忙，让鲁肃借给他二十条船，每条穿上要用青布幔子遮好、三十名军士、一千个草把子，草把子排在船的两边。万万不可告诉周瑜。鲁肃照办了。

前两天诸葛亮都按兵不动，直到第三天，大雾漫天，天还没亮的时候，诸葛亮叫上鲁肃坐在传中，把十二条船用绳索连起来。

船接近曹军的水寨时，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，大家一起擂鼓呐喊。

曹操不敢轻易出兵，于是派六千名弓手射箭。

不一会，草把子上就插满了箭，诸葛亮下令船驶回南岸。曹操追也追不上。

《草船借箭》改写作文 篇7

一、历史题材的演绎化

三国时期, 确有获得敌方箭支的记载, 主人公是吴主孙权。鱼豢《魏略》云:“权 (孙权) 乘大船来观军, 公 (曹操) 使弓弩乱发, 箭著其船, 船偏重将覆, 权因回船, 复以一面受箭, 箭均船平, 乃还。”[1]卷47《吴主传》裴注引《魏略》, 1119

此事发生在建安十八年 (213) , 割据江东的孙权与占据北方的曹操在濡须 (今安徽无为县境内) 一带摆开战场, 孙权数次派兵挑战, 曹操坚守不出, 两军成对峙之势。为了了解曹军虚实, 孙权乘坐一艘轻便快船察看曹军阵营, 曹操命令军士乱箭射击, 孙权虽然躲在船舱内没有被射中, 而众多的箭支射在船体一侧, 造成了船体倾斜以致几乎出现翻船的险情。为了保持船体平衡而不至于倾覆, 孙权只得下令掉转船头使曹军的箭支射在船的另外一面。孙权退回军营以后, 军士从船上取下箭支, 其中的绝大部分还可以再次使用, 无意中从曹操那获得了许多箭支。从事件发生的过程来看, 孙权掉转船头使船体两边布满箭支, 不是事先有计划的, 而是危难之时的应变措施, 这一无奈之举的结果却是意外地从曹操那里获得了一批必备的武器, 这也是孙权始料未及的。

《魏略》的作者鱼豢是曹魏的郎中, 乃当时人记当时事, 可信度应该较高, 所以裴松之注《三国志》引用之书, 以《魏略》为最多。宋代高似孙说:“魏氏别史五家, 盖可与陈寿《志》参考而互见者, 亦一时记载之雋也。而鱼豢典略, 特为有笔力。”[2]卷2《魏氏别史》, 36鱼豢《魏略》的史料价值, 受到了后世认可, 被誉为“殊方记载, 最为翔实”[3]卷1《魏书·武帝纪》, 147。魏亡以后, 鱼豢耻于仕晋, 被看做是忠于曹魏的典范, 他对濡须之战的记载原则上不会有意赞扬东吴的孙权。所以, 曹操箭射孙权, 反被孙权所用, 应该是真实的历史。

草船借箭的第二条素材, 可能源于唐肃宗在位时期雍丘 (今河南省杞县) 城守将张巡的草人借箭。安史之乱期间, 令狐潮率领叛军数万人攻打雍丘城, 张巡率领的城中守军约一千余人英勇抵抗, 尽管众寡悬殊, 由于张巡指挥得当和守城军士的浴血奋战, 仍然多次挫败叛军的进攻。雍丘城池不大, 物资储备有限, 在叛军的围困下又难以得到外界的补给, 几个月后, 粮食和守城器械几乎断绝。《新唐书·张巡传》记载:“城中矢尽, 巡 (张巡) 缚藁为人千余, 被黑衣, 夜缒城下, 潮 (令狐潮) 兵争射之, 久, 乃藁人;还, 得箭数十万。”[4]卷192《张巡传》, 5536为了解决燃眉之急, 张巡利用夜色掩护, 用绳索将草人慢慢缒下城墙, 令狐潮的叛军不辨真伪, 以为是城中守军出城夜袭, 于是万箭齐发射向草人, 为张巡送去数十万支箭。张巡之举与孙权有着很大区别, 孙权是无意中得到曹军的箭支, 张巡则是事先经过周密的计划, 主动诱惑叛军送上门来。

为词汇的“草船”, 最早见于宋朝进士范致明撰写的《岳阳风土记》, 其文云:“民之有疾病者, 多就水际设神盘以祀神, 为酒肉以犒棹鼓者, 或为草船, 泛之, 谓之送瘟。”[5]46这类草船可能是祭神祈福的道具, 而非用于载人和战争的船只, 而用于载人和战争的“草船”应该是元明时期的“哨船”。“哨船”最早见于元代, 称为“海仙鹤哨船”, 主要用途是“往来警逻”, 多“列戍江海诸口, 以诘海商还者, 审非寇贼, 始令泊船”[6]卷183《王思诚传》, 4212。明代王鹤鸣《登坛必究》云:“草撇船式, 今名哨船;草撇船, 即福船之小者。”[7]卷25《水战》, 3528又云:“福建船有六号, 一号、二号俱名福船, 三号哨船, 四号冬船, 五号鸟船, 六号快船。福船势力雄大, 便于冲犁;哨船、冬船便于攻战;鸟船、快船能狎风涛, 便于哨探或捞首级。大小兼用, 俱不可废。”[7]卷25《水战》, 3526王鹤鸣所说的“草撇式哨船”, 在其他人的著述中则被称为“草船”, 《续文献通考》云:“王鹤鸣《水战议》详论各舟之制, ……三号哨船, 又名草船。”[8]卷132《兵考十二》, 3972这些记载说明, 元明时期的“草船”是一种轻便快捷的战船, 是“草撇式哨船”的简称。

显然, 罗贯中《三国演义》中的“草船借箭”故事的“草船”并非绑缚草人、草垛的船只, 如果真是那样的话, 对方射来火箭无异于作茧自缚或者说玩火自焚。事实上, 《三国演义》中的“草船”是元明时期的一种快捷战船, 是罗贯中为了突出诸葛亮的超人智慧, 将孙权的船、张巡的草人经过演绎加工并借元明时期的轻便快船之名而成的, 并非真实存在于历史上的一种道具。

二、事件主人公的演绎化

从三国时期的文献来看, 诸葛亮一生之中并没有“借箭”的相关记载。即使在宋元以前的历史平话故事中, 诸葛亮也没有成为“借箭”的主角。

宋元时期, 以讲述历史故事为题材的话本不断出现, 三国时期的许多事件被演义化, 逐渐与历史事实相分离。三国时期许多事件的主人公在演艺人员笔下也在不断变化, 孙权的借箭故事在宋元话本中被移植到东吴名将周瑜的名下。宋元《三国志平话》云:“周瑜用帐幕船只, 曹操一发箭, 周瑜船射了左面, 令扮棹人回船, 却射右边。移时箭满于船。周瑜回, 约的数百万支箭。周瑜喜道:‘谢丞相箭。’曹公听了大怒。”[9]卷中, 79

宋元时期的《三国志平话》, 虽取材于历史而不拘泥于历史, 为了达到吸引听众的目的加入了艺人的艺术创造。为了突出吴军都督周瑜的才能, 艺人将孙权借箭的地点由濡须 (今安徽省无为县境内) 一带移至千里之外的赤壁 (今湖北省赤壁) , 时间也从建安十八年 (213) 提到了建安十三年 (208) 。这一时期的艺术创造, 只是将孙权的被动挨打转变为周瑜与曹军在江上对阵, 船上也没有出现草人、草垛之类的东西, “也看不出周瑜是借箭, 只是得了便宜卖了乖”[10]84。宋元时期的平话故事中, 周瑜获得了一些箭支也不过是当年濡须战场的翻版, 只是剔除了真实历史事件中孙权的狼狈相, 还没有升华到军事智慧应有的水平。

罗贯中《三国演义》的基调是拥护刘备、奉蜀汉政权为正统, 曹操、孙权两大集团的重要人物均在不同程度上受到贬斥, 而蜀汉政权的人物则或多或少地受到褒扬, 其事迹也多有夸大, 甚至被塑造成智勇忠孝的典范。诸葛亮是刘备的军师, 也是蜀汉政权的重要人物, 为了突出诸葛亮的才能, 罗贯中在创作《三国演义》时将历史上的许多军事智慧安在了诸葛亮身上, “草船借箭”便是其中的典型一例。

曹操击败袁绍统一北方以后, 以得胜之师南下荆襄, 不战而有荆州, 并试图顺江而下平定江南, 完成统一中国大业。在曹操大军压境的危急时刻, 孙权、刘备两家在鲁肃、诸葛亮等人的奔走斡旋下建立了联合抗曹的同盟关系, 与曹军在赤壁摆开战场。周瑜和诸葛亮分别为孙权和刘备的部下, 二人在一致抗击曹军的同时也展开了暗斗, 周瑜在劝说诸葛亮投效孙权失败后, 一心想置诸葛亮于死地, 为东吴也为自己除去将来可能潜在的敌手。出于刻画诸葛亮的需要, 罗贯中创造了“用奇计孔明借箭”[11]380的故事:周瑜要诸葛亮十日内监造十万支箭, 诸葛亮看出这是周瑜为了杀害自己设计的圈套, 却爽快地答应三天就能完工, 并与之立下军令状, 周瑜心中大喜。为了麻痹周瑜, 诸葛亮每日饮酒酣睡, 暗中请鲁肃准备轻便快船二十只, 各船三十人, 并在船上准备了布幔、束草等物, 以备所用。第三日四更时分, 孔明请鲁肃到船中, 命令军士将二十只船用长索相连, 径望北岸进发。是夜大雾漫天, 长江之中, 雾气更浓, 对面看不见人。当夜五更时分, 船已近曹操水寨。孔明令船上军士擂鼓呐喊, 趁着大雾的掩护佯攻曹军大营, 曹操不知虚实而不敢贸然出战, 派出军士约一万余人, 万箭齐发阻挡草船靠近, 正中诸葛亮借箭之计。曹军的箭支大都射落在船两边的布幔和束草之上, 被诸葛亮带回向周瑜交差, 既消耗了曹军力量, 也使周瑜谋害自己的阴谋流产于无形, 起到了一箭双雕的作用。

罗贯中通过“草船借箭”的艺术创造, 不仅显示出诸葛亮具有上知天文下知地理的渊博知识, 也凸显了诸葛亮运筹帷幄之中而决胜千里之外的军事才能和超越曹操、周瑜等人的雄才大略, 对诸葛亮形象的塑造起到了非常重要的作用。罗贯中通过历史事件的移植和艺术加工, 将历史上相关故事进行再创造, 使诸葛亮成为“草船借箭”故事的主角和智谋超群的人物, 也使相关的历史事件转化为影响后世的智慧典范。

三、艺术化的军事智慧

历史是社会发展的历程, 每个事件都是尘封于历史长河中无法改变的客观存在, 真相只有一个。历史剧虽然讲述的是历史上的故事, 但可以不是真实的历史, 通常是作者依据历史素材的艺术化创造。茅盾说:“作家是以历史家身份做科学的历史工作, 他要严格地探索历史真实。此后, 他又必须转变其历史家的身份为艺术家, 在自己所探索的历史真实的基础上进行艺术构思。”[12]37历史剧离不开真实的历史素材, 创作者只有在充分认识和把握历史的基础上, 才能把获得的历史素材通过艺术手段展现出扣人心弦的历史内容。

诸葛亮的“草船借箭”不是真实的历史, 是罗贯中依据历史素材的艺术创造。“草船借箭”能够成为脍炙人口的历史故事, 是因为罗贯中将古代的兵法精要融于其中而蕴含了强大震撼力。《孙子兵法·作战篇》云:“善用兵者, 役不再籍, 粮不三载, 取用于国, 因粮于敌, 故军食可足也。”战略物资的筹备关系到战局的胜负, 将帅如果能够从敌方获得必备的物资, 在消耗敌人的同时补充自己的给养, 通常会被冠以“名将”的称号, 也就成了后世敬仰和传颂的著名军事家。

“草船借箭”的秘诀 篇8

几年前，我无意中听到两个朋友的辩论，他们在讨论一家创业公司新业务的名字。“这是一个很好的名字，”一位朋友对另外一个朋友说，“但我不能肯定它是最好的名字。”在技术应用服务方面，也常常发生同样的与名字有关的事情，通常也有很多人用新业务的名字来吸引消费者。像网络营销与邮件营销这样的一些传统的战略常常可以达到这样的效果，但它们还是没法取得最好的效果。

如果你是一个创业公司，想要以最快的方式促使顾客用现金购买你的服务，这里有一种很少使用的方法，我们叫做主客两益关系（host-beneficiary）法，即利用一个企业已经建立起来的契合目标受众的爱好和需求的产品和服务，以特价优惠向顾客群体推广自己企业的业务，而这种优惠看起来就像是原来的业务附带的一件礼物。这样安排的好处是，通过已经建立起来的业务关系，初创企业的产品和服务就可以不断地传达到大批高质量的潜在顾客中。很多企业也会愿意参与这样的活动，因为这是一种花很少费用来奖励客户忠诚度的方法。新企业将获得新的客户，而老的企业则获得更多的顾客满意和忠诚度。

女性服装专卖店和宝马车的故事

一个初创的高档女性服装专卖店使用这种主客两益关系方法取得了成功。专卖店将丝绸和服免费送给当地宝马经销商的女顾客，但她们必须带着一封经销商的信到专卖店领取，信的内容则是说由于她们过去的贡献，宝马公司提供一套丝绸和服作为回馈的礼物。

这个计划获得了600多名女性顾客的响应。送一套标价100美元的和服，专卖店的成本只是16美元，但是这600名妇女初次访问专卖店的平均消费为400美元。做一个简单的算术，你会看到只耗资9600美元，但是产生了24万美元销售额，而且还不止这些，因为你已经开始和她们建立起了服务关系。

主客两益关系营销其实是一个简单的、相对低廉的过程，但是会提供实实在在的效果。下面有六个基本规则，可以帮助你成功地利用这种方法获得新的客户。

精确界定你的目标受众

“35岁至55岁的妇女”只能是划分用户群体的开始，这样还远远不够。要对你的目标客户群体进行一个详细的轮廓分析。你对顾客群体划分越细致，越能发现更多的潜在顾客群。

妇女服装专卖店把衣服销售给了宝马女车主。例如，你也可以确定自己潜在的客户将可能会喜欢哪些类型的汽车，光顾什么样的发型屋，会加入一个什么样的健身俱乐部，这些都有可能起到桥梁作用，把你和顾客联系起来。一个鸟饲料商店的顾客名单中可能也包括户外装备消费者，或者他们也有可能与当地的环保团体有关系。

确定服务于同一细分市场的本地产品和服务

这样做的话，你不仅可以使人们接受你最初提供的产品和服务，也为他们再次回来成为回头客增加了可能性。比如，一个雪茄店，从逻辑上来说，对这些客户还能提供可能的需求的合作伙伴还包括呢绒衣服经销商、高档鞋店、豪华汽车经销商和乡村俱乐部等。当然，也不要忘记非商业组织，例如扶轮社（Rotary）或国际同济会（Kiwanis）等这样的组织。

为每一种潜在顾客群体提供一种有价值的优惠的服务

为消费者设计具有很高价值的，但是成本很低的产品或服务，并以免费或高折扣的形式提供给顾客。比如，一个新的计算机支持业务公司为本地小型企业客户的会计师们提供价值两小时的免费电脑维修，珠宝店为美发沙龙的客户提供免费的珠宝清洗。行销顾问公司为当地报纸的广告客户，就如何经营销售提供一个免费的研讨会，相框店为图片洗印店最大的200家客户提供免费相框。

对顾客回馈

执行回馈计划，突出主营业务的价值，要强调是因为客户对现有业务的支持，而对他们进行奖励和回报，而且他们不用任何花费和周折就可以获得奖励。这也是一种去接触那些还没购买产品和服务的新客户的方法。

征求意见

向主要的合作伙伴征求意见，提供一份产品和服务的“建议”信，通过信笺的形式发送到主要客户手中，这将有助于将新计划很快付诸实施。同时，这也传达了一个信息，合作伙伴觉得自己可以很容易地参与进来。

有些企业将这样的信插入到他们每月的通告或者新闻简报中，这样也没有任何费用支出。其它方式是通过另行付费邮寄。这其实是一个以很小的代价获取主要客户群的方法。

制定战略、提高顾客忠诚

制定一项战略，将购买产品和服务的顾客发展成回头客。这毕竟是你的长远目标。对女性服装专卖店来说，它提供了一套和服，其实策略是鼓励更多顾客光顾和吸引更多顾客穿各种衣服。对于一个新的面包店来说，赠送一块法国巧克力，是为了送出面包买五赠一的贵宾卡。

不管你采取什么样的具体方案，新的业务要迅速吸引大量的目标客户，主客两益方法是惟一最有效的途径。瞄准所有的客户，随意地推出广告是不能取得好效果的，你可以有针对性进入具体的消费群，从而获得很大的销售成果。

最重要的是，通过一个已经建立起牢固的客户基础的企业的渠道，借道达到自己的客户群体，因而是非常明智的做法，你无需花费很多时间和精力，以及资本来做这件事情。在刚开始的时候，每一个创业公司都面临着许多挑战，这样做才是精明的商家。 （译者：刘明君）

缩写草船借箭作文 篇9

到了第三天四更时，诸葛亮和鲁肃坐在用幔子和草把子做成的船里。诸葛亮下令把20条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃十分吃惊。诸葛亮笑着说：“我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令叫弩手朝他们射箭，不让他们近前。一万多名弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，让另一面受箭。渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当。

草船借箭小学作文 篇10

鲁肃受周瑜委托，特地来到诸葛亮的家，责备他不应该自讨苦吃。诸葛亮请鲁肃帮忙，借给他二十条快船，六百名军士，并预备青布和稻草人。诸葛亮还请求鲁肃不能告诉周瑜。鲁肃是个老实人，保守了秘密。

第一天，没什么动静，第二天还是没动静，直到第三天的四更，诸葛亮才叫鲁肃和他一起去取箭。这时江上雾气很浓，船只向曹营进发。将近五更，船到达曹军水寨，诸葛亮将二十条船排成一行，头朝西，尾朝东。曹操看有大雾，不敢轻易出兵，就叫军士们放箭。箭密密麻麻地从曹军水寨射过来，都插在稻草人上。诸葛亮见箭都插满了，就下令把船转过来，让另外一方受箭。等雾快散时，船就开走了，诸葛亮命军士们大喊：“谢谢曹丞相的箭!”这时曹操才发觉，但船顺风顺水，已经开出了二十多里了。

盒装王老吉如何草船借箭 篇11

同胞兄弟：盒装王老吉

2005年，“怕上火，喝王老吉”已响彻了中国大江南北，一时间喝王老吉饮料成了一种时尚，王老吉饮料成了人们餐间饮料的重要组成部分，而这句广告语也成了家喻户晓、路人皆知的口头禅。

所有的光环都笼罩在红色罐装王老吉身上，而在这光环之外，作为同胞兄弟的绿色盒装王老吉却一直默默无闻。

红色罐装王老吉是经王老吉药业特许，由加多宝公司独家生产经营的；盒装王老吉则由王老吉药业自己生产经营。

加多宝公司生产的红罐王老吉火了，从一个广东区域品牌，摇身变成了全国知名品牌；从2002年销售1．8亿元，提升到2005年销售20多亿元。但王老吉药业是以生产经营药品为主业，一直以来对作为饮料的盒装王老吉推广乏力。即便在红罐王老吉大规模推广后，盒装王老吉也主要采取跟随策略，以模仿、跟进为主，没有形成自己的战略，因此销量增长缓慢，表现平平。

细分红罐市场?

同为王老吉品牌，却遭受如此不同的命运，着实让盒装王老吉的生产企业——王老吉药业倍感焦急。

从2004年开始，经与加多宝公司协商，盒装王老吉也使用“怕上火，喝王老吉”广告语进行推广。

一年过去后，王老吉药业感到，以“怕上火，喝王老吉”为主题推广盒装王老吉不够贴切，不能最大限度地促进销量。同时，王老吉药业隐约觉得，盒装市场的最大潜力应该来自于对红罐的细分。如果要细分，就一定要找到盒装与红罐的不同点，也许是不同的价格、不同的人群、不同的场合……

于是王老吉药业开始寻找这些不同。

细分，还是其他?

然而随着研究的进展，“细分”这个方向令人疑窦丛生：细分红罐市场，是否真能最大限度地促进盒装的销售？

1．从消费者角度来看，盒装与红罐没有区别，都是同一品牌，包装、价格不同而已。

虽然盒装与红罐是两个企业生产的，但在消费者眼中，它们之间的区别类似于瓶装可乐和罐装可乐，只是将同样的产品放在不同的容器中而已，不存在本质上的差别。而盒装与红罐在价格上的差异，也是因为包装不同而产生的。

消费者将盒装与红罐等同视之，如果一个品牌两套说辞，会把消费者的头脑搞乱。

2．从产品本身来看，盒装王老吉因包装、价格不同，已存在特定的消费群和消费场合。

红罐王老吉显得高档、时尚，能满足中国人的礼仪需求，可作为同学聚会、宴请等社交場合饮用的饮料，故在餐饮渠道表现较好。

盒装王老吉本身分量较轻，包装质感较差，不能体现出档次，无法与红罐在餐饮渠道竞争。

排除了盒装在餐饮渠道的机会，那么在即饮(即方便携带的小包装饮料，开盖即喝)和家庭消费(非社交场合)市场，是否存在机会?

即饮和家庭消费市场的特点是什么?价格低，携带方便，不存在社交需求。

对于即饮市场，红罐王老吉每罐零售价3．5元，与市场上其他同包装形式的饮料相比，价格相对较高，不能满足对价格敏感的收入有限的消费人群(如学生等)。而盒装王老吉同为“王老吉”品牌，零售价每盒2元，对于喜欢喝王老吉饮料的上述人群而言，无疑是最佳选择。

家庭消费市场则以批量购买为主，在家里喝饮料没有讲排场、讲面子的需求，在质量好的前提下，价格低廉，是家庭购买的主要考虑因素。盒装同样满足这一需求。

因此，在即饮和家庭消费市场，盒装可作为红罐不能顾及到的市场的补充。

3．从竞争者角度来看，开拓市场的任务仍旧由红罐王老吉承担。

预防上火饮料市场仍处于高速增长时期，市场有待开拓。红罐王老吉已经牢牢占据了领导品牌的地位，成为消费者的第一选择，开拓品类的任务，红罐当之无愧，也只有它才能够抵挡住下火王、邓老凉茶等其他凉茶饮料的进攻。盒装王老吉当时的销量尚不及红罐的十分之一，显然无法承担该重任。

因此，从战略层面来看，盒装应全力支持红罐开拓“预防上火的饮料”市场，自己则作为补充而渔利，万不可后院放火，争夺红罐的市场，妨碍红罐对“预防上火的饮料”市场的开拓，细分红罐，势必因小失大，捡芝麻而丢西瓜。

综上所述，研究表明：

消费者认为盒装王老吉与红罐王老吉不存在区别；

开拓“预防上火的饮料”市场的任务主要由红罐王老吉承担，盒装不能对其进行伤害；

盒装王老吉因价格、包装因素，在红罐顾及不到的即饮和家庭消费市场作为补充。

因此，盒装王老吉应采用的推广战略是作为红罐的补充，而非细分。

还有盒装的

既然确定了盒装王老吉是对红罐的补充，那么如何具体实施呢?

1．明确盒装与红罐的差异。

在此必须指出的是，该差异是指消费者所感知到的差异，而非厂家认为的差异。

消费者认为盒装王老吉与罐装的差异是：同产品，不同的包装、价格。因此，推广盒装时一定要与罐装风格保持一致，避免刻意强调一个是加多宝公司生产的红罐，一个是王老吉药业生产的盒装，防止让消费者产生“这是两个不同产品”的感觉。

2．确定盒装的目标消费群。

盒装的主要消费市场是即饮市场和家庭，结合盒装王老吉2元每盒的零售价格，以及纸盒形式的包装，可以确定在即饮市场中，将会以对价格敏感的收入有限的人群为主要消费群——如学生、工人等。

在家庭消费市场中，家庭主妇是采购的主力军，她们是盒装家庭消费的主要推广对象。

3．确定推广战略。

通过系统的研究分析，最终确定盒装的推广要达到两个目的：

其一，要让消费者知道盒装与红罐是相同的王老吉饮料；

其二，盒装是红罐的不同规格。

据此，盒装的广告语最后确定为：

“王老吉，还有盒装。”

在具体推广执行中，影视广告场景着重表现出家庭主妇及学生为主体的消费群，同时强调新包装上市的信息。而平面广告设计，在征得加多宝公司的同意后，大量借用红罐王老吉的表现元素，以便更好地与红罐产生关联，易于消费者记忆。

《草船借箭》改写作文 篇12

靳老师认为:“导读法”, 就是教师在小学语文阅读教学中致力于“导”, 把学生的阅读实践活动作为培养学生阅读能力、掌握阅读方法、养成良好阅读习惯的主要方式。师生进行双向多边交流, 通过扎实有序的训练, 使学生的语文水平得到全面提高。在课堂教学中, 靳老师还进一步实践“导读法”的操作步骤, 他执教的许多语文课都成为“导读法”的经典案例。

《草船借箭》一课就是靳老师采用“导读法”中的“对比导读”进行阅读教学的一则案例。“对比导读”就是把一篇课文中意义相近、相反或相对的部分相互对比, 引导学生分析、辨别, 从而加深学生对课文内容理解的一种导读方法。“对比导读”的优点在于给学生深刻而鲜明的印象, 通过对照与比较, 学生自己总结出结论来, 有助于提高学生的理解能力和思维能力。

靳老师在执教《草船借箭》时, “对比导读”是按照“引导预习———指导细读———指导议读———辅导练习”四个环节展开的。

在引导预习阶段, 靳老师从板书课题开始, 引导学生进行积极的思维活动, 要求学生抓住课题中关键的“借”字提出问题:谁向谁“借”箭?为什么“借”箭?怎样“借”的箭?结果怎么样?“草船”在这里起了什么作用?这是引导学生预探课文的思路。接下来, 靳老师让学生找出课文的主要人物诸葛亮和周瑜, 由此见彼, 以彼衬此, 使课文中主要人物的形象更加鲜明。在此基础上, 学生熟读课文, 归纳课文内容, 练习分段。靳老师还让学生提出了在预习时有疑惑的问题, 这些问题是学生预习的重要成果, 也是学生深入学习的重要基础。

在指导细读阶段, 靳老师引导学生运用对比的方法品读课文的语言。在教学“定计”这一部分内容时, 靳老师抓住周瑜步步紧逼, 诸葛亮从容应对、技高一筹的对话, 让学生对比出两人不同的内心想法, 从而理解了诸葛亮的聪明才智。在教学“准备”这一部分内容时, 靳老师让学生从诸葛亮周密的考虑 (所需的木船、幔子、草靶子、军士的数量及选定的时间) 中, 推断出诸葛亮的运筹帷幄, 神机妙算。靳老师还让学生把鲁肃和诸葛亮加以对比, 让学生明白了诸葛亮的足智多谋, 也了解了鲁肃的忠厚老实。“借箭”这一部分是全文的重点, 为了让学生更好地理解这一部分内容, 靳老师引导学生从以下几点展开对比: (1) 诸葛亮与鲁肃的对比; (2) 诸葛亮与曹操的对比; (3) 天还没亮、大雾漫天、顺风顺水、擂鼓呐喊、掉转船头这些做法与当初答应周瑜“造十万只箭”的对话之间的联系对比; (4) 诸葛亮的神机妙算与周瑜的计谋的对比; (5) “交箭”这一部分与开头部分的对比, 诸葛亮与周瑜的再一次对比, 让学生明白周瑜因妒忌而起祸心, 结果搬起石头砸了自己的脚。这篇课文的头绪较多, 要深入理解课文内容确实有难度。但是, 靳老师引导学生抓住文中的几组对比关系进行阅读, 使学生迅速抓住要点, 理清了课文中的众多头绪及其关系。在这一阶段, 靳老师还指导学生模仿不同人物的语气, 分角色朗读课文, 从而加深了学生对课文内容的理解, 并增强了语感。

在指导议读阶段, 靳老师引导学生再一次读课文, 之后, 他让学生边议边归纳诸葛亮的“神机妙算”表现在什么地方。最后, 学生得出结论:一是知人 (对周瑜、曹操、鲁肃的深刻了解) , 二是识天 (对天文气象、风向水流等情况的准确判断) , 三是善谋 (对整个借箭过程的周密安排) 。这样做就为总结中心思想打下了坚实的基础。在这一阶段的议读中, 靳老师注重加强思维的引导, 帮助学生归纳整理课文内容, 通过回顾、议论和小结使课文内容系统化, 使学生的理解能力得到了提高。

在辅导练习阶段, 靳老师安排学生在课后练习缩写课文, 还推荐学生阅读《三国演义》中的一些章节。

以上就是靳老师导读《草船借箭》一课的教学过程。这个过程除了“对比导读”的运用之外, 还有一个重要特点, 就是教师引导学生读书, 让学生自己提出问题, 主动探究并解决问题。例如, 在引导预习阶段, 学生就提出一些关于课文内容的问题:既然诸葛亮知道周瑜要害他, 为什么还要替他办事?诸葛亮帮助周瑜打曹操, 为什么周瑜还要害他?为什么诸葛亮告诉鲁肃不要让周瑜知道自己的计划?鲁肃是东吴人, 他为什么听诸葛亮的话?诸葛亮为什么那么肯定曹操不敢派兵出来?周瑜说“诸葛亮神机妙算, 我真不如他”, 周瑜说的这话是真还是假?周瑜想不想要十万支箭?在细读阶段, 学生又提出了一些新问题。这些问题的提出, 是靳老师指导有方的表现, 更是学生读得深入的表现。对于学生提出的问题, 靳老师都没有直接给出答案, 而是引导学生自己找答案。靳老师引导学生对他们自己提出的问题进行思考, 使“导读法”的效果得到了很好的体现。

《草船借箭》一课运用的“导读法”, 充分体现了靳老师“语思统一、以读为本”的教学思想。他遵循“导读法”的一般程序, 采用“对比导读”的方法, 引导学生自主读书、思考、练习, 取得了很好的教学效果。

草船借箭作文200字 篇13

周瑜就叫军匠不要借做箭的材料给他。

诸葛亮就向鲁肃借二十条船，每条船上有三十名士兵和一些草把子。

鲁肃按照诸葛亮说的去做。第一天，诸葛亮没什么动静;第二天，诸葛亮还是没有动静。

第三天四更，江上很多雾，面对面都看不到。诸葛亮排开船，擂鼓。

曹操听到声，就说：“外面雾大，看不清，让弓弩兵射箭。”全部兵往船上射。天亮了，船上插满了箭，诸葛亮就叫船回营。

回到军营，叫士兵取箭，船上正好有十万支箭，就这样“借”到了。

草船借箭作文200字 篇14

诸葛亮叫鲁肃借他船、军士和草把子。

到第三天四更时，诸葛亮叫上鲁肃，往曹军水寨而去，把船连接起来擂鼓呐喊。雾很大，江上连面对面都看不清楚。曹操叫朝他们射箭，诸葛亮叫人把船掉个头。

天亮了，雾还没有散。但每条船两旁的草把子都已经插满了箭。诸葛亮叫军士喊道：“谢谢曹丞相的箭。”曹操上当了，可是船已经驶出二十多里了。

草船借箭的十种另类结局 篇15

结局1——只差一支箭

草船上的草人中了很多箭，约有十万余支，但是仔细一数，只有九万九千九百九十九支。结果周瑜依军法处斩诸葛亮。

结局2——禁不住急拐弯

船行到曹营附近，曹军射以乱箭，箭极多，插满船身的一面，于是诸葛亮把船身掉一下，船即失去平衡，侧翻了。箭、船、舵手、鼓手、孔明、鲁肃皆入江喂鱼。

结局3——曹军请来张艺谋

曹军方面请张艺谋来指导弓箭手，乱箭齐发，草船无甚护甲，结果（可以想一下《英雄》里秦军攻城时，劲弩乱箭射穿墙瓦的情景）箭是借到了，可舵手、鼓手、孔明、子敬一干人等俱成刺猬，船也被射穿，全部入江喂鱼（鱼们条件改善，吃起了关东煮）。

结局4——超载

船行到曹营附近，曹军射以乱箭，箭极多，插满船身的一面，诸葛亮及时掉转船头，箭插满船身的另一面。诸葛亮令军士大喊：“谢谢曹丞相赠箭！”雾散，曹军发现后追击，孔明船队负重太多，来不及逃走，皆被曹军俘获。

结局5——曹军射的是火箭

船行到曹营附近，曹军以火箭射之，火箭遇草立即引起大火，同时又使草船在大雾中显得分外明显（就像雾天汽车开雾灯一样），曹军纷纷继续瞄准火船射箭。

结局6——新式武器

船行到曹营附近，突然看见曹军推来了数十台投石机……

结局7——曹操也不傻

话说诸葛亮和鲁肃率领船队借着大雾来到曹营附近，下令擂鼓呐喊，谁知曹营也同样擂鼓呐喊，而且声音居然比诸葛亮他们还大。诸葛亮心虚，下令船队放箭，结果天亮后诸葛亮返航时候非但没有借到一支箭，反而赔了数万支，背后还传来曹操士兵的齐声高喊：“谢谢孔明先生的箭！”回到军营，周瑜大怒，将诸葛亮斩首。

结局8——喊错地儿了

诸葛亮亮和鲁肃率船队来到曹营附近，擂鼓呐喊，却半天不见曹营有回音，诸葛亮怒，下令全力呐喊，仍不见回音，诸葛亮大怒，下令不全力喊者斩，士兵害怕，都喊破了嗓子。但曹营居然还是没动静。天亮后才发现原来因为天黑雾大，船队走错了方向，开到了荒郊野外。诸葛亮晕倒。

结局9——曹操是个二百五

曹操听到水寨外的喊杀声，心中冷笑：“就东吴这几万人马也敢来挑战？”当即下令全军出击。诸葛亮和鲁肃见势不妙，掉头逃跑，好容易借着天黑雾大逃脱了曹操军的追赶，不想曹操军不肯善罢甘休，顺势来到周瑜水寨前叫骂，周瑜不知就里心中害怕，下令调拨所有弓箭手到江边，好容易将曹军射退，倒把东吴的箭射了个精光。诸葛亮听说知道不妙，也不回东吴军营，直接逃回夏口去了。

结局10——讨债的来了

草船借箭作文200字 篇16

一天，周瑜要跟曹操在水上交战，问诸葛亮用什么兵器好。诸葛亮说：“用箭。”诸葛亮怕误了大事，决定三天造十万只箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮让他借二十条船。他照诸葛亮说的办，私自找了二十条船。

到了第三天，天还没亮，船靠近曹营，由于雾大，曹操没有出战，只是叫弓箭手朝江放箭，草把上很快插满了箭。诸葛亮下令把船头朝东。逼近曹营受箭。天亮了，雾还没有散，船两边的草把子上都插满了箭。

草船借箭作文700字 篇17

次日，他将诸葛亮叫到帐中，假惺惺的说到：久闻诸葛军师神机妙算，现即将与曹营交战，奈何军中用箭短缺，本都督给诸葛军师十日之期，望能筹足十万支箭。诸葛亮客气地回答道：都督谬赞。(内心潜台词：不就想给我找事吗，还说的文绉绉的，搞得跟自己多有文化似得。诶？为什么忽然这么整我呢，难道上次跟人说他小心眼的事被知道啦？)孔明无才，但既然交战在即，十天时间太延误战机，三天如何。（小样，跟我斗，我气死你。哈哈哈！）周瑜见他如此自信，气不打一处来，但不得不装出一副道貌岸然的样子，正色道：那此事就算立下军令状了，三日之后，若不见十万支箭，军法处置。说完，便自鸣得意的走了，边走还边想：我让你那么猖，我叫工匠们谎报材料短缺，没有材料，看你怎么造箭。由于得意忘形，不小心撞到了树上。

说来也是奇怪，之后两天诸葛亮既未吩咐工匠造箭，也未采取任何措施。这下鲁肃坐不住了，冲到诸葛亮房里，这时诸葛亮正在悠然自得的喝茶。鲁肃着急地说：噢，买糕的。你怎么还有闲情逸致在这喝茶呀，三日之期就要到了，你就那么想死呀，我的亲哥。诸葛亮却不紧不慢地说道：鲁兄放心，孔明还想多活几年，但得麻烦鲁兄借我二十条船和一些箭靶，本人有大用。鲁肃听了这要求，一头雾水，但也只好照办。第三天傍晚，大雾弥漫。诸葛亮叫士兵将船靠近曹军水寨，击鼓呐喊，摆出开战架势。曹操怕有埋伏，不敢轻举妄动，便叫弓箭手朝他们射箭。箭如雨点一般打来。不一会就筹足了十万支箭。但诸葛亮为了气一气曹操这个老狐狸，便命令士兵大喊：谢谢曹丞相的箭。