北京101中学教师招聘

北京101中学教师招聘（精选5篇）

北京101中学教师招聘 篇1

教师招聘考试中学教育理论综合知识101期

一、单项选择题

1.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定

2.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）。A.杜威

B.卢梭 C.洛克 D.赫尔巴特

3.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.看过电影《董存瑞》的人虽然看电影时并没有刻意地去记住主人公的一言一行，但董存瑞的形象却始终难忘，这是（）。A.意义识记 B.机械识记 C.有意识记 D.无意识记

5.对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施的（）。A.常模参照评价 B.配置性评价 C.诊断性评价

D.标准参照评价

6.中学班主任工作的中心环节是（）。A.了解学生 B.班会活动 C.建立学生档案

D.组织和培养班集体

7.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.社会性质

8.教育改革的核心是（）。A.内容改革 B.方法改革 C.课程改革 D.思想改革

9.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A.自我意识 B.自我认知 C.性格特征 D.能力

10.暑假了，小红既想跟着姑妈去黄山旅游，又想留在家里看喜爱的动画片，这时她面临（）。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避矛盾 D.多重趋避矛盾

11.（）于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。A.希波克拉 B.冯特

C.夸美纽斯 D.赫尔巴特

12.找准新旧知识的联结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识的导入方法是（）。A.情境导入法 B.激疑导入法 C.衔接导入法 D.典故导人法

13.孔子提出“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，体现了教学的（）。A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

14.（）是个性结构中最活跃的因素。A.个性倾向性 B.个性心理特征 C.动机 D.兴趣

15.“教师中心论”的代表人物是（）。A.杜威 B.夸美纽斯 C.华生 D.赫尔巴特

16.以下不属于动机的机能的是（）。A.激活功能 B.转换功能 C.指向功能 D.调整功能

17.说课最基本的内容是（）。A.说学生 B.说教法 C.说教材 D.说教学程序

18.下列不属于学生申诉制度的被申诉人的是（）。A.学校

B.学校教师 C.学生家长

D.学校工作人员

19.结课的（）原则，要求结课要及时精要，要有利于学生回忆、检索和运用。A.目的性 B.启发性 C.一致性 D.多样性

20.最近发展区是由（）提出的。A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维果斯基

21.人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性

22.英国的学制是典型的（）。A.双轨学制 B.单轨学制 C.分支型学制 D.中间型学制

23.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释?（）A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.复杂性

24.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A.积极的社会功能 B.应有的责任能力 C.应有的责任义务感 D.道德精神面貌

25.当一位新手型教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上时，那么在教师成长过程中他属于（）。A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段

26.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.美育 B.体育 C.智育 D.德育

27.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?（）A.专断型 B.民主型 C.放任型 D.综合型

28.我国颁布的第一个现代学制是（）。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制

29.现代教育发展的根本动因是（）。A.政治需要 B.科技进步

C.生产力发展水平D.产业革命

30.班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法

二、名词解释 31教学工作计划 32教学工作总结 33结束技能

三、填空题

34._________是实现人的全面发展的唯一方法。35.道德情感从表现形式上看，主要包括三种：直觉的道德情感，_______，_______。36.根据迁移的时间顺序划分，学习的迁移可以分为_________和 _________。37.注意具有__________和__________的特征。

38.在操作定向阶段形成的映象包括有关________的各种信息和与________的各种内外刺激的认识与区分。

39.古代西方最早的教育理论著作是 ________，其作者为________。40._________是心理学与教育情境相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的的科学。

41.双生子爬楼梯实验的操作者是_________，他认为_________对人的发展起决定作用。

42.国家建立以_________为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

43.职业倦怠主要表现在三个方面：_________、去人性化和_________。

44.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用________记忆，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用________ 记忆。

45.对后进生的教育，除了关心爱护和尊重他们的人格，还应注意培养和激发他们的 ________。

46.心理活动的物质基础是_______。

47.学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行 _______的过程。

48.在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为________。

四、简答题。每题5分，共4题。49.试分析意志与认识、情感的关系。50.简述学生喜欢的教师特征。51.简述情感对人的影响。

52.假如你是一名班主任，你将如何培养你所带领的班集体?谈谈你的看法。

五、论述题。

53.试述合作学习的重要性及其步骤。54.如何理解教师劳动的复杂性?

参考答案及解析

北京101中学教师招聘 篇2

这节互动地理课中, 学生和教师人手一台安装了互动软件“小乐课堂” (该软件由北京乐知行软件公司提供) 的Pad, 利用卫星定位技术, 与中科院天文台、安徽省滁州二中进行三地互动, 探索与学习太空知识。

上课伊始, 中科院天文台的郭红锋老师通过远程视频为101中学高一 (12) 班和滁州二中的学生介绍了人类对宇宙空间探索的基础手段——天球坐标。101中学的金梓乔老师紧随其后, 讲解了全球定位技术与遥感技术在生活中的应用。讲解过程中, 他利用Pad软件的控制功能将学生端的资料展示在大屏幕上, 并邀请学生上台介绍自己的资料。随后, 金老师使用英文讲授了全球定位系统、遥感技术的基本原理, 并结合101中学的卫星图片进行提问。在提问环节, 他利用“小乐课堂”软件设计抢答问题, 学生们纷纷在自己的Pad上点击抢答, 课堂氛围非常活跃。接下来, 师生利用软件的“互动黑板”功能进行了个性化学习。学生点击Pad中的电子教材, 查看金老师准备的几组图片, 以小组合作的形式进行讨论, 并在软件的“互动白板”上用手指写下本组的问题, 点击提交后, 问题便被推送到教师手中的Pad。教师现场调取学生问题, 进行快速讲解。在课程的最后, 教师使用“课堂练习”功能, 巩固并检测学生对知识点的掌握情况。教师将练习题推送到学生端后, 学生使用Pad答题并提交, 而教师端可以看到学生的答题数据, 如哪位学生回答正确、哪位学生回答错误, 并针对答题的正确率以及具体的错题点进行巩固性讲解。

课后, CCTV、BTV记者对101中学师生进行了采访。学生们纷纷表示, 采用Pad互动的上课方式, 比以前用书本学习更加生动活泼, 学习的方式“更有意思了”。尽管社会上对于利用Pad授课还存在争论, 但这样的方式无疑为课堂带来了更多的可能性和创造性。

北京101中学教师招聘 篇3

第一部分 积累·运用（23分）

一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，（共12分，每小题2分）

1.下列加点字读音完全正确的一项是（D）

A.惊惶（huáng）晕眩（xuàn）琐屑（xiâ）叱咤（chà）风云

B.绵亘（gâng）猝（cù）然 褴褛（lǚ）姹紫嫣（yān）红

C.蹊跷（qiào）抽噎（yē）愠（yùn）怒 情不自禁（jīn）

D.祈祷（qí）吮（shǔn）吸 瞭望（liào）踉踉跄跄（qiàng）

2.下列词语书写完全正确的一项是（B）

A.冀求 苛捐杂税 千锤百炼 故弄悬虚

B.诧异 莫名其妙 掐指一算 不能自已

C.诬蔑 掉虎离山 夺眶而出 人影憧憧

D.筹谢 饮泣吞声 万籁俱寂 精致匀称

3.下列句子中加点词语使用正确的一项是（B）

A.杨沫创作《青春之歌》时通常是从一个角度写，而不是从几个角度写；还只是循循善诱地写，而不是错综交叉地写。

B.昨天接到郭老先生很亲切的信，我欢喜地拜读了，深深地感受到郭老先生对青年的殷殷期待。

C.我虽然有些懵懂，但是为人处事的道理还是明白很多，放心吧！

D.人们刚刚从经济危机、自然灾害中缓过神来，希望在太平中度过风烛残年，而侵略者的枪炮打碎了他们的希望。

4.下列说法不正确的一项是（A）

A.散文《枣核》以枣核为线索，表现了海外华人心系祖国的爱国情怀，作者萧华,现代作家、翻译家、记者。

B.《晏子使楚》选自《晏子春秋·杂下》，《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。

C.《最后一课》是法国小说家都德的著名短篇小说。这篇小说把重大社会历史题材浓缩在小学课堂中，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌。

D.陆游和文天祥都是南宋人，他们的一些作品表现出鲜明的爱国主义思想。陆游的《十一月四日风雨大作》和文天祥的《过零丁洋》都是著名的爱国诗篇。

5.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（B）

这个时代的精神是丰富的，价值取向是多元的，所以作家不仅要目光深邃，而且要有自己的信念：坚信有爱，有善良，有光明。不要笔走偏锋，只写消极阴暗，而是要写出，，让那些崇高美好的精神永远鼓舞着广大读者。

A.恶狠中的柔软 毁灭中的希望 冷漠中的温暖

B.冷漠中的温暖 恶狠中的柔软 毁灭中的希望

C.毁灭中的希望 恶狠中的柔软 冷漠中的温暖 D.冷漠中的温暖 毁灭中的希望 恶狠中的柔软

6.下列各句表述正确的一项是（C）

A.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

B.著名舞蹈演员邰丽华身残志坚的故事，我们很受教育。

C.一位农民向国家捐献了一枚古代玉佛珠，这枚玉佛珠具有很高的工艺美术价值。

D.文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。

二、填空（共11分）

7.古诗默写（共6分）（⑤⑥句每空0.5分）

①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七律长征》毛泽东）

②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（《十一月四日风雨大作》陆游）

③落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》龚自珍）

④烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》杜牧）

⑤《过零丁洋》中，以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句是“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”

⑥王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中，与苏轼的《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟。”意境相似的诗句是：“海内存知己，天涯若比邻。”

8.综合性学习（5分）

正值北京市一零一中学六十五周年校庆之际，我校初二年级某班将要举行一次以校庆为主题的班会。

①在准备班会的过程中，同学间出现了意见不统一、彼此不理解等尴尬情况，请你结合上述情境，写一段话，以完成班会。（3分）

劝说的语气（1分）有劝说、鼓励大家求同存异，克服困难内容（1分）连贯得体

②假如你是本次班会的主持人，请你设计一段话，作为班会的开场白。（2分）有开场白的语气（1分）有开场白的内容（1分）第二部分 阅读·理解（47分）

三、文言文阅读（共13分）

（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（乙）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

9.在文中横线上填上恰当的句子，把原文补充完整。（3分）

10.（乙）文选自《世说新语·伤逝》，是由南朝宋（朝代）文学家刘义庆（作家姓名）编撰的。（2分）11.解释加点的字（2分）

（1）病笃重

（2）何以都不闻消息

总、竟

（3）缚者曷为者也_同“何（4）叶徒相似

只_________

12.翻译下列句子（4分）

（1）（甲）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。（2）（乙）因恸绝良久。

于是痛苦了很久，几乎昏死过去。

13.选出下列各项中关于（甲）文理解和分析表述有误的一项（）（2分）

A.针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行驳斥，使楚王陷于尴尬境地。B.晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C.从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D.晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定作用。

四、现代文阅读，本题共有4道题，共34分。

（一）阅读《最后一课》选段，回答下面的问题。（6分）

忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

14.文段中有一句话暗示了该篇小说的社会背景，是哪一句话？请写在下面的横线上。（2分）号声——他们已经收操了。15.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是“他哽住了”，“说不下去了”。关于韩麦尔先生上述表现，下列解释最恰当的一项是（）（2分）

A.时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B.他要离开他教的学生，心情难过。

C.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。先生争分夺秒地教，16.如果划线处改成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？（2分），一方面韩麦尔先生面对国土沦丧的残酷现实，又陷入了极大的痛苦之中，动作中包含了复杂的感情。另一方面这样结束，此时无声胜有声，收到

（二）阅读《背影》选段，回答下面的问题。（6分）我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

17.选文刻画父亲背影最突出的是 动作 描写和 外貌

描写。（2分）

18.选文先后写到两次流泪，第一次是（D），第二次是（A）（2分）

A.惜别的泪

B.伤心的泪

C.悲哀的泪

D.感动的泪

19.读过文段，我们能体会父亲买橘的艰难，但他的表现却是“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，你怎样理解父亲此时的心情？（2分）

答：这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让我去，一定要自己去的道理： ___________________________________________________________________________

（三）阅读下文，回答问题（12分）

①不知什么缘由，年龄越大，越怀念已逝的父母，特别是童年时与父母相处的点点滴滴。

②我的父亲是一个很有手艺的石匠，年轻时就飘泊在外，后来和家乡人一起，到汉城，在华人开的作坊里做活儿，这一去就干了四十多个年头。家里只有母亲和我。

③夏天的夜晚，经常是我和母亲坐在小院里乘凉的。小院铺的是光滑的青石头，凉爽爽的；院子角角落落，母亲种的大红的月季和白色的蔷薇，跃过墙头爬上了屋顶，栀子花，甜香甜香的。我和母亲都坐在用洁白的玉米皮编成的圆圆的“蒲团”上，母亲摇着蒲扇替我赶着蚊子，这时的小院异常安静，安静得有点寂寞：“牛郎织女快团圆了”每次，母亲看着天空的星星，总不厌其烦地讲着我已听过不知多少遍的故事。母亲讲完了故事，照例说：“该背书了，我不说，你是不背的。”于是我便打着哈欠无精打采地背诵。

④一个秋夜，我和母亲又坐在小院里，微风吹来，有些凉意。只听墙边花丛有蟋蟀鸣唱。母亲说：“你听，它是在唱‘洗洗浆浆，孩儿抱炕上’。”我侧耳细听，果然听得出来。天冷了，小虫子们，一家大小，要寻找暖和的地方过冬了。当夏季到来，它们唱的是“拆拆洗洗，孩儿抱地席”。母亲说，蟋蟀这小东西，也是有灵性的，唱起歌来也很动人心。接着，她问我，为什么好久不背书了？我告诉她，我现在读的是新书（白话文），不用背。她似乎很诧异，问我手中拿的什么书，我说，是一个叫朱自清的人写的。母亲要我念一段给她听，我只好照办。在蟋蟀的催促下，我们进了房间，坐在温暖的炕上。母亲高兴地点上小油灯，我便逐字逐句地朗读《背影》。这篇作品，是学校老师刚给我们讲过的。还没念完一段，母亲便欣喜地说：“这书好懂。”当我念到那位父亲为远去的儿子买桔子，蹒跚地穿过铁道，又爬上月台，儿子瞧着他的背影流眼泪的时候，我母亲竟也哭了。我念完了，她还久久不平静。过了一会儿，她说：“这书写得太真切了，就像你爹去高丽国，每次我都看着他跨过东河大桥，他只留给我一个背影，我这一辈子看了他多少背影！可现在，一连三年没见他的背影了！” ⑤那时，我爹在汉城手头拮据，为了把路费节省下来，给家多捎几个钱，已经三年不回家了。所以母亲谈及，格外伤心。母亲的眼泪，使我也想起爹的背影，并且在以后的许多年里，不断忆起那个背影：中等个儿，头戴褐色毡帽，身穿深灰色的粗布夹袍，上罩着线呢马褂，肩上背着一个土色帆布旧钱褡子，出了家门，脚步匆匆，只见褡子的一头在他背上鼓鼓囊囊，那里面装着煮熟的鸡蛋、甜饼，还有母亲亲手给他做的纳底鞋。

⑥自我四五岁的时候起，爹每次离家，我都一路小跑，追在他的身后，一直过了东河大桥，喊着：“爹!过年你可回来呀!”爹头也不回，大声回答：“回!你赶快回家吧!”那背影，那土色的钱褡子，一直变得很小很小，然后看不见了，我才扭转头哭着回家。⑦爹的这个背影，长久不变，直到他接近六十岁的时候，我仍然追着他过大桥，不过那时，那背影已不是那么挺直和硬朗，脚步也蹒跚起来了。

⑧当我懂得一点人生以后，我常想，有谁能够把我娘的内心和我爹的背影写出来啊!（作者丁宁 因原文较长，有较大删改）

20.第③段中划线语句描写了小院的环境，这段环境描写在文中有怎样的表达作用？（4分）

青清凉，花朵的香甜，使小院弥漫着舒适温馨的气氛，而这一切都是热爱家

21.请你用简明的语言对第③④段的主要内容进行概括。（没有字数限制，表达意思正确即可）母亲总是不厌其烦地讲牛郎织女故事的细节表明了母亲怎样的内心活动？（4分）

月下乘凉 →讲牛郎织女故事→听蟋蟀鸣唱

→读背影思念父亲

22.本文与朱自清先生的《背影》都生动地描写了“父亲”的背影，表现了“父亲”的性格。请你根据两位“父亲”的背影，分别写出他们主要的人物形象特点。（4分）

《背影》中的父亲：爱儿子，体贴入微，不顾身体不便，尽到责任才肯安心；

本文中的父亲：爱儿子，热爱家庭，有强烈责任感，奔波劳碌吃苦耐劳。

（四）阅读说明文，回答下列问题（共10分）①桃花坞木刻年画，因曾集中在苏州城内桃花坞一带生产而得名。它与天津的杨柳青木版年画、山东潍坊的杨家埠木版年画一起，成为明清时期中国民间木版年画艺术的代表，是中国三大木版年画之一。

②桃花坞年画有400多年的历史，源于宋代的雕版印刷工艺，由绣像图演变而来，到明代发展成为民间艺术流派。现在最早的桃花坞木版年画，是在日本刊行的《古版画图录》中收录的“寿星图”，画面上刻有“万历廿五年（1597年）”的刊记。从其画面来看，作品的构图、刻工、印制均已达到了相当的水平。③桃花坞木版年画用木版雕刻，采用一版一色的水色套印，画面宏大，色彩明快，刻版精细，富有装饰性，形成独特的艺术风格。作品题材丰富，能“巧画士农工商，妙绘财神菩萨”，并且“尽收天下大事，兼图里巷所闻”，内容有人情风俗、戏文故事、时事新闻、花鸟虫鱼、美人娃娃、驱邪避鬼等，充满了浓厚的生活气息，节日气氛浓郁，表达了人们美好的愿望。④在自身历史发展的脉络上，桃花坞年画的题材、风格、色彩都发生了明显的变化。早期的桃花坞年画，在处理侍女、花卉等题材时，风格较为雅致，色彩较为清秀。从现存的作品来看，最典型的当推古代仕女图，表现出了桃花坞年画十分细腻的刻工技巧，其线条为毛笔妙绘而成，但又不失木版画的刀味、木味。到雍正、乾隆年间，出现了不少模仿西洋铜板雕刻风格的作品，如《苏州万年桥》、《西湖十景》等。这类作品在画面上，采用焦点透视，除人物面部外，衣纹、树石、房屋等均用明暗画法来表现。艺术风格上，画面远近分明、层次清楚但略显生硬。乾隆以后，这类作品已不多见，以传统技法为表现形式的作品又成为主流。与早期的作品相比，画面构图简练大方，线条刚劲有力，色彩也开始鲜明起来。鸦片战争后，因为销售重点转向农村，作品的题材除了原有的以外，增加了不少反映农村生活及与农事有关的内容。在画面上，具有夸张手法的装饰性、线条简练刚挺的风格，尤其是在色彩的运用上，以成块的大红、桃红、黄、绿、紫和淡墨组成基本色调，使画面更为鲜艳明快，丰满热闹，富有装饰美和节奏感。

⑤桃花坞年画处处透露着民间艺人精巧的匠心，它生动传神地再现了苏州民间文化，不仅与久负盛名的苏州园林、刺绣、评弹一样是吴文化的代表性资源，而且在世界文化领域都是不容忽视的重要的民俗艺术样式。

23.选文②③两段主要是从哪三个方面为我们介绍桃花坞木版年画的？（3分）

发展历史、艺术风格、题材内容

24.选文第④段的内容反映了桃花坞木版年画在题材、风格、色彩上的变化，请你提取相关信息，完成下面的表格。（4分）起源及发展的时期

题材

风格

色彩

早期（宋）

人情风俗、戏文故事、时事新闻、花鸟虫鱼、美人娃娃、驱邪避鬼等

雅致

清秀

（1）

画面远近分明、层次清楚但略显生硬

明暗对比鲜明

（2）

构图简练大方、线条刚劲有力

鲜明

（3）

除了原有的题材外，增加了反映农村生活及与农事有关的内容

（4）

以成块的大红、桃红、黄、绿、紫和淡墨组成基本色调

（1）雍正、乾隆年间（2）乾隆以后（3）鸦片战争后

（4）夸张手法的装饰性、线条简练刚挺

25.请你阅读下面的链接材料，结合选文内容，概述我国木版年画的特点。（3分）

材料1：天津杨柳青年画尤以反映现实生活、时事风俗、历史故事等题材为特长，表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望，形成了鲜明活泼、喜庆吉祥、题材感人的独特风格。它不仅对民间美术的其他门类产生了深远的影响，而且与其他绘画相互融合，成为一种成熟的画种，具有雅俗共赏的特点。

材料2：山东潍坊杨家埠木版年画题材广泛，表现内容丰富多彩，有神像类、门神类、山水花鸟、戏剧人物、故事传说等，同时也有反映民间生活、针砭时弊之作，但喜庆吉祥是杨家埠年画的主题。它具有浓厚的民间风味、乡土气息和节日氛围，深受人们喜爱。

题材丰富，以喜庆吉祥为主题；表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望； 间特

第三部分 表达·交流（50分）

26.半命题作文

如果说眼睛是心灵的窗户，那么，眼泪则是窗户内永恒的风景。眼泪是感情的升华，是激动时的语言；眼泪又是脆弱的自白，是破碎心灵的碎片。

你记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋的、喜悦的、委屈的、伤心的„„请你以“_____________眼泪”为题，自选角度，补全题目，写一篇记叙文。文中不能出现真实的班级、姓名，可用化名代替。字数不少于600字。【试题答案】

第一部分 积累·运用（23分）

一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共12分，每小题2分）

1.D 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C

二、填空（共11分）7.古诗默写（共6分）（⑤⑥句每空0.5分）

①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七律长征》毛泽东）

②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（《十一月四日风雨大作》陆游）

③落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》龚自珍）

④烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》杜牧）

⑤《过零丁洋》中，以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句是“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”

⑥王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中，与苏轼的《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟。”意境相似的诗句是：“海内存知己，天涯若比邻。”

8.综合性学习（5分）

①劝说的语气（1分）有劝说、鼓励大家求同存异，克服困难内容（1分）连贯得体（1分）

②有开场白的语气（1分）有开场白的内容（1分）

第二部分阅读·理解（47分）

三、文言文阅读（共13分）

9.在文中横线上填上恰当的句子，把原文补充完整。（3分）

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？

10.（乙）文选自《世说新语·伤逝》，是由南朝宋（朝代）文学家刘义庆（作家姓名）编撰的。（2分）

11.解释加点的字（2分）

（1）重（2）总、竟（3）_同“何”，什么（4）只_________ 12.翻译下列句子（4分）

（1）（甲）圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

（2）（乙）于是痛苦了很久，几乎昏死过去。

13.（C）（2分）

四、现代文阅读，本题共有4道题，共34分。

（一）阅读《最后一课》选段，回答下面的问题。（6分）

14.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（2分）

15.（D）（2分）

16.不好 一方面，韩麦尔先生面对国土沦丧的残酷现实陷入了极大的痛苦之中，动作中包含了复杂的感情。另一方面，这样结束，可谓此时无声胜有声，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。（2分）

（二）阅读《背影》选段，回答下面的问题。（6分）

17.动作描写和外貌描写。（2分）

18.（D）（A）（2分）

19.答：这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让我去，一定要自己去的道理。（2分）

（三）阅读下文，回答问题（12分）

20.青石的清凉，花朵的香甜，使小院弥漫着舒适温馨的气氛，而这一切都是热爱家人的母亲所为，这段环境描写实在真切地表达了母亲对美好的团圆生活的向往。（4分）

21.月下乘凉→讲牛郎织女故事→听蟋蟀鸣唱→读背影思念父亲（4分）↓

母亲对常年在外的父亲的思念之情

22.《背影》中的父亲：爱儿子，体贴入微，不顾身体不便，尽到责任才肯安心；

本文中的父亲：爱儿子，热爱家庭，有强烈责任感，奔波劳碌吃苦耐劳。（4分）

（四）阅读说明文，回答下列问题（共10分）

23.发展历史、艺术风格、题材内容（3分）

24.（1）雍正、乾隆年间（2）乾隆以后（3）鸦片战争后（4）夸张手法的装饰性、线条简练刚挺（4分）

25.（3分）

题材丰富，以喜庆吉祥为主题；表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望；具有浓郁的民间特色；雅俗共赏，深受人们喜爱。（答出其中两点即可，共2分）

北京101中学教师招聘 篇4

公告信息：

北京林业大学诚邀各界英才，欢迎各位优秀毕业生、留学回国人才、博士后来校任教及从事科学研究工作，现将2014年公开招聘相关事项公告如下：

一、招聘时间

起止时间：2013年11月25日—2014年4月20日

(备注：各学院学科根据招聘工作进度会做出相应调整，具体安排请参见北京林业大学招聘系统，以免错过简历投递)

二、招聘程序

1、计划公布：请各应聘者详细了解招聘计划，具体招聘岗位、专业学科要求、招聘人数情况。

2、简历投递：招聘期内所有应聘者需在人事处招聘管理信息系统(http://zhaopin.bjfu.edu.cn/urp-int/)中注册并投递简历。

2、简历初审：招聘单位经过初审、筛选，确定面试候选人。

3、面试考核：组织进行面试及考核，具体考核方式由招聘单位根据学校相关文件要求确定。

4、学校审批：招聘单位将拟接收候选人材料报学校评议审批。

5、体检录用：办理相关手续。

三、相关待遇

北京教师招聘网http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

关于北京林业大学教师岗位的落户政策、薪酬补贴等待遇问题将根据国家及学校的相关文件要求执行。

四、联系方式 人事处联系人：徐老师 电话：010-62338181 传真：010-62336135 地址：北京市海淀区清华东路35号北京林业大学人事处 网址：http://rsc.bjfu.edu.cn/renshi/index.html 邮箱：renshichu@bjfu.edu.cn(不受理投递求职简历)注：具体教师岗位的招聘需求请与具体院、系联系。

文章来源：中公教育北京分校

北京101中学教师招聘 篇5

北京市平谷区教育委员会关于2011年公开招聘教师的公告

为促进平谷区教育事业的可持续发展，经平谷区编委会和人力社保局批准，平谷区教委将通过公开招聘的形式补充部分师资，现将有关事项公告如下：

一、招聘岗位

本次公开招聘平谷区教委所属单位岗位248个。中学教师16人;小学教师123人;幼儿教师50人;校医7人;特教教师2人;音乐教师(歌舞团)50人。本次招聘面向社会及届支教大学生。

二、招聘条件

1、遵守宪法和法律，品行端正，遵守公民道德规范。

2、热爱祖国，热爱教育事业、拥护党的`路线、方针、政策。

3、身心健康，身体条件符合岗位要求。

4、学习成绩优良，有较强的语言表达能力，师范类院校师资专业毕业生优先。

5、2008届在中学支教的大学生应聘中学教师岗位不受资格条件限制。

6、具有本市城镇居民户口。

7、各岗位具体条件要求见附件。

三、报名和资格审查

1、报名时间：2011年6月9日(星期四)至6月10日(星期五)，上午8:30至11：00，下午14:00至17：00。

2、报名地点：平谷区教委人事科109房间(平谷大街9号)。

3、资格审查：由教委公开招聘领导小组现场对应聘人员资格条件进行审查，确定应聘人员准入资格。

4、资格审查需提交的材料。

(1)应聘人员个人求职简历;

(2)毕业生就业推荐表(盖就业指导中心章);

(3)成绩单(加盖学校教务部门章);全国英语四、六级考试合格证或成绩单;

(4)身份证或户口本(卡)原件及复印件;

(5)教师资格证书、学历、学位证书原件及复印件;

(6)本人近期一寸免冠照片2张;

(7)其他能证明自己能力的相关材料;

(8)报名表(应聘人从平谷教育信息网下载报名表填写并打印，资格审查时提交电子版和纸质版2份，贴好照片，也可以将电子版先上传到报名邮箱);

(9)音乐(歌舞团)报名人员提交相应职位要求的证明材料。

四、考试安排

2011年6月14日(星期二)，安排通过资格审查人员参加基本能力笔试，笔试内容包括教育基本理论、教育法律法规、课程改革、教育理念，考察考生的思维 能力、文字表达能力、分析和解决问题能力、科研能力以及职业道德素养等。根据笔试成绩，按拟聘岗位数和笔试成绩合格人数1:3比例确定面试入围人数，如应 聘人数在拟聘岗位数1:3以内，按实际应聘人员直接进入面试环节。面试内容依据所聘岗位专业知识及专业素养进行综合能力测试，面试时间另行通知。

五、信息发布

招聘工作安排及进展情况信息，将及时发布在平谷区教育信息网站上(pgjw.bjedu.gov.cn/)。

六、联系方式

联系电话：010-89984834 报名邮箱：pgjwzp@163.com

附件1:平谷区教委2011年公开招聘工作人员岗位及条件

附件2:平谷区教委2011年公开招聘音乐教师(歌舞团)岗位及条件

平谷区教育委员会