科实习护生带教计划

科实习护生带教计划（精选10篇）

科实习护生带教计划 篇1

2007-2008年度胸泌科实习护生带教计划

一.护生素质的培养

1、新同学入科后，要解讲作为一名合格护士，要有吃苦耐劳，不断进取的精神

2、爱心、同情心、责任心的培养，自始至终把‘三心’贯彻于带教之中，同时培养学生要有强烈的好奇心，激发大家求知的愿望

二.要求

1、护生在三周内能够熟悉我科常见病的护理。

2、要求在熟悉基础护理的基础上，指导完成专科护理技术操作，如胸腔闭式引流的护理与准备，膀胱造瘘及膀胱冲洗的护理

3、在示教、传授、指导的基础上放手给予实践，同时进行考核考查

4、学会收集资料，在老师的指导下完成护理病历

5、每月讲课一次，讲解我可常见病的护理，专科护理操作及特殊检查

三.基础护理指导内容

1、掌握新入院病人的入院指导和出院指导

2、掌握生命体征的正确测量的方法及纪录

3、掌握口腔护理和会阴护理

4、掌握血尿便标本的采集

5、掌握雾化吸入及氧气吸入的使用方法

6、掌握无菌技术操作原则和应用

7、熟悉晨晚间护理内容及危重病人的皮肤护理

8、了解电动吸引的使用和保管

四.专科护理部分指导内容

胸腔闭式引流、膀胱冲洗、气管镜、膀胱镜的检查，静脉肾盂造影

科实习护生带教计划 篇2

1 管理体系健全的护理带教

根据学校的教学实习大纲, 分别制定本科、专科及中专护生带教计划, 做到带教工作分层次、有重点, 合理排班, 严格认真执行带教工作。

制定完善的带教计划。带教人员要有计划、有目的地进行教学工作, 带教人员应建立业务学习记录本, 护生应建立听课笔记本。同时各带教科室根据专科特点制定具体科室带教计划, 并在实习过程中不断完善, 确保带教质量。带教老师根据教学计划安排, 结合每周的教学重点, 具体实施对护生的带教工作, 保证临床护理带教按计划有序进行。

2 提高带教老师的素质

作为带教老师, 不但要有丰富的临床经验, 熟练的临床护理技术, 更需要具备高尚的医德、师德, 热爱护理工作, 具有无私奉献的精神。老师在带教过程中要做到言传身教, 在潜移默化中向护生传授知识和医疗护理道德。在临床带教中注意带教方法, 为学生作出楷模, 带教老师对学生应放手不放眼, 要亲自指导, 操作规范, 对学生严格要求, 如有错误及时给予纠正, 给学生多动手操作的机会, 加深理解, 眼睛随时要紧跟学生, 保证医疗安全, 避免护理差错的发生。在带教过程中, 结合遇到的病情变化, 主动向护生传授知识和经验。

3 介绍本科室特点

入科后, 由带教老师讲述病区环境, 床位分配, 科室的专业特点, 各种护理文件的书写, 常用药物的特点, 常用仪器的使用方法及作用, 治疗室、换药室、急救药品、物品设备位置及相关要求以及医护人员和患者的情况, 使他们尽快熟悉工作环境, 增加自信心, 为实习工作打好基础。

4 重视护生素质培养

带教老师首先要严格要求自己, 以身作则, 不断提高自身修养。要培养护生的慎独精神, 对工作一丝不苟, 对患者认真负责的态度, 培养她们爱岗敬业精神, 树立“以病人为中心”的服务理念。引导护生待患者如亲人, 护理患者时, 态度要和蔼、有礼貌, 并要求做到语言文明, 注重仪表, 从思想上重视热爱护理事业, 珍惜患者的健康及生命, 让她们知道护理工作质量直接关系到治疗的效果。要求护生对每项护理都能做到及时、准确, 使自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。

5 重视与护生的沟通

老师不但要会和患者进行沟通, 同时也需同护生进行有效的沟通。在操作过程中注意说话的语气及方式, 不仅维护了护生在患者面前的尊严, 也减少了护患之间的矛盾。

有时护生不能被患者及家属所接纳, 容易造成心理压力及自尊心受到伤害, 这就要求带教老师及时与他们进行沟通交流, 了解他们的心理, 排除不必要的工作干扰, 利于提高护生的水平和成绩。

6 加强护生法律意识

指导护生明确自己在临床工作中的法定职责范围, 要求严格在临床老师的指导和监督下对患者实施护理工作, 对有疑问的操作要及时提出, 不可盲目执行。严格遵守各项规章制度, 并履行自身的法律责任, 不断强化护生的法律意识。

7 总结临床带教经验和不足

实习护生带教体会 篇3

【摘要】护理带教是护理专业学生通过系统理论学习以后，在在临床老师的指导下参与临床实践活动【1】。实习生的临床教学是医院的一项重要工作，它的好坏直接影响到培养下一代护理工作人才的质量。我院是众多院校的临床护理实践基地。实习人员多，水平参差不齐。我们针对实际情况，结合科室的教学资源进行合理分配，加强素质教育，提高教学质量。

【关键词】实习护生；带教

【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）02-0368-01

临床护理教学是培养学生实践能力的重要阶段【2】。神经内科是护生临床实习的一个重要科室，神经内科病种多且常见，住院病人多为生活自理能力低下，不能活动的重病人，对护理工作要求很高，而对于神经内科的临床实习护士，要想在几个星期之内了解神经内科护理的全部知识，就要提高教学水平，以下为针对实习护士的带教工作的几點体会：

一、带教工作中护生出现的问题

1.我院是一家大型综合性医院，实习护生层次参差不齐，有中专，大专，本科。如不能掌握其不同实习护生特点，对学生接受知识和老师的教学都有很大的困难。

2.实习护生刚下临床会遇到很多意想不到的事件，也不知道如何处理得当，所以带教老师起到至关重要的作用，要始终放手不放眼。

3.实习护生每个人的能力不同，带教老师要及时的去评价护生的接受能力，给予相应的指导。

二、针对上述问题的相应处理

1.计划教学 加强书本与临床实践的结合。分别制定中专生，大专生，本科生的教学计划，并根据各学校的实习计划，有侧重点的指导。

2.严格进行学生管理，防范差错事故的发生 对于第一天进科室的实习生，首先进行规范的管理，使其跟从带教老师，严格的进行查对制度，在老师指导下进行操作。

3.及时了解实习学生和带教老师的想法 了解实习生的想法，检查教学落实的情况，保证实习的质量

4.实习生实习完毕后，对实习生进行各项考核 包括理论，操作，思想品德方面。

5.创造良好的实习环境 关心实习生的生活，协助解决实习生的生活困难，保证环境安全。

临床教学是护理教育的关键环节，也是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程，同时也是护生向护士角色转化的必经途径。临床教学重点强调理论和实践相结合，着重培养护生应用知识的能力和分析问题、解决问题的能力【3】。在带教过程中，结合我科特点为实习护生实施一套有针对性的教学方法。

参考文献：

[1]郑修霞.护理教育导论.长沙：湖南科学技术出版社，2001：59

[2]李建萍. 护理本科生临床综合能力的培养. 解放军护理杂志，

妇产科临床护生带教计划（定稿） 篇4

护生在我科实习期间，在护理部及科室护长的指导下，分配由主管护师、护师或有五年以上经工作经验的老师带教，并拟定以下实习内容。

第一周：计划教学

1、熟悉病区环境、布局，各物品的放置。

2、熟悉晨、晚间护理。

3、掌握生命体征的测量、记录及体温单的绘制。

4、掌握各班职责，各班工作流程、相关规章制度。

5、了解护士核心制度。

6、掌握医疗垃圾的分类 第二周：熟悉妇产科

1、熟悉产科的护理常规，掌握无菌技术及操作原则，“三查七对”及消毒隔离制度。

2、掌握各种标本的留取方法及注意事项。

3、掌握各种皮试液的配置方法及浓度，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及注意事项。

4、熟悉出院、入院病人的护理及术前准备的健康宣教，母乳喂养的方法。第三周：理论联系实际

1、熟悉剖宫产的术前准备及术后护理。

2、示范指导各种基本专科护理操作(如会阴护理、脐部护理、臀部护理、新生儿沐浴、新生儿抚触）)

3、熟悉护理文书书写。

4、熟悉各种抢救药品及物品

5、专科护理查房或小讲课。第四周：考评促进

1、认识护患关系的重要性，运用适当的沟通技巧。

2、掌握产科护理常规，掌握各种无菌操作技术，无菌观念强。

3、掌握各种专科护理操作（如会阴消毒技术、脐部护理、新生儿沐浴、听胎心音）。

4、出科须交一篇出科小结。

科实习护生带教计划 篇5

一、目的要求：

根据护生的实习大纲和护理部教学计划要求，制定消毒供应中心护生带教计划。使实习护生在一周内了解消毒供应中心工作环境，区域划分，掌握消毒供应中心的规章制度、基本操作技能、工作流程及各岗位职责和清洗、消毒、包装、灭菌、发放等环节的质量监测方法、手卫生要求。采用一对一的跟老师跟岗位轮转的带教方法，老师边带，边教，边讲解，直至护生掌握为止。二、教学目标：

1、掌握个人防护措施，规范手卫生；

2、掌握供应室的区域划分，掌握各区工作流程.岗位职责及消毒供应中心的规章制度；

3、掌握缝合包及导尿包的配制；

4、掌握各种敷料的制作；

5、完成一次教学查房以了解同学掌握内容情况；

6、进行出科理论及操作考试；

7、同学出科后由带教老师认真完成实习签定。

三、带教老师：管爱琴、蒋颖捷。四、实习时间: 一 周。

五、考核方式：采用理论、操作考试相结合，其中护理查房成绩纳入理论考试成绩。

六、效果评价

理论、操作考试85分以上合格，考核不合格补考至合格为止。

2016消毒供应中心实习护生一周教学安排

周一：上午同学入科向同学介绍消毒供应中心环境布局及工作环境，安排同学去污区，指导同学做好个人防护,讲解去污区工作流程,岗位职责,各种清洗设备运行情况及各环节的注意事项。下午指导同学进行病区及手术回收器械及器具的清点及分类,在老师的指导下进行器械的清洗消毒工作。完成去污区工作。

周二：上午安排同学进检查包装灭菌区, 讲解本区工作流程,岗位职责, 介绍各种器械包（缝合包、导尿包、口护包、换药碗、腰穿、骨穿、胸穿、妇产科及手术室特殊器械包）配制各种敷料的制作及各包装环节的注意事项。讲解高压灭菌的监测方法及效果。周二下午老师的带领下进行本区的各项操作，完成本区工作。

周三：老师的带领下进行本区的各项操作，完成本区工作。

周四：安排同学进无菌区, 讲解本区工作流程,岗位职责,向同学讲解各种合格无菌包的识别及储存方法，在老师的带领下进行本区的各种无菌包的发放，完成本区工作。周五：进行出科考试。

理论:工作流程、岗位职责；

操作:缝合包、导尿包的配置、六步洗手法； 教学查房:消毒供应中心相关知识。

做好实习护生带教工作的体会 篇6

随着时代的发展，护理科学得到了较快的发展，在临床带教中，一个非常重要的问题就是如何采取有效措施，使带教质量得到提高。笔者回顾性研究了2012年6月至2013年6月我院临床护理教育工作，结合本阶段临床护理教学中出现的问题，进行了深入的研究并进行总结，为以后的临床护理教学提供有益的借鉴，积极为社会培养高素质护理人才。

1存在的问题

1.1教师没有足够的教学意识

临床教学有着较强的实践性，并且因为患者来源以及具体病情会对护理操作产生很大的制约影响，这样就需要随机进行临床教学。对于护生来讲，仅仅拥有理论知识不行，还需要亲自去操作实践，但是部分教师没有足够的教学意识，没有主动争取机会让护生参与到实践中来，影响到临床教学的效果。

1.2教学方式不够科学

通过调查研究发现，部分教师认识到了临床实践的重要性，让学生去进行各项操作，但是却忽略了理论教学，护生虽然能够进行熟练操作，却不知道其中的理论。还有部分教师在观察过程中，总担心护生出现错误，就亲自去操作，减少了护生的动手机会，无法培养护生的动手操作能力。还有教师不注意因材施教，无法激发护生的潜能，不注意培养护生的思考能力，制约护生能力水平的提高。

1.3师资建设需要进一步增强

很多的护理带教教师没有较高的学历层次，没有及时更新知识储备，没有掌握成为优秀老师的要则；临床教师只是为了完成日常工作，没有对学生的关心问题进行考虑，影响到教学质量。

1.4没有采取有效的沟通方式和语言表达方式

部分教师在讲解的过程中，往往采用过于专业化的语言，这样护生就可能无法理解；还有教师没有合理选择表达语言，没有把握好态度尺寸，影响到护生的信心，护生学习的积极性就会受到影响。

1.5没有妥善处理师生关系

因为年龄差距小，拥有共同语言，很多师生都成为了较好的朋友，但是却没有把握好度，在教学过程中，失去了震慑力；还有部分教师对护生要求比较严格，管理太过于规范，严格遵循教学秩序，这样教学威严得到了增强，却促使师生关系不够和谐，影响到教学工作的正常开展。

1.6没有完善的教学评价系统

目前在临床护理教学方面还没有完善的教学评价系统，教学工作之后，评价过于简单，仅仅通过考勤或者成绩来评价，这就需要采用双向制的教学评估，提高教学质量。

1.7护生没有足够的法律意识

目前护理知识和技能依然是临床护理教学的主要内容，没有充分重视思想道德教育以及法律教育，虽然将法律知识加入到了不同层次的护理教育中，但是没有足够的授课课时，护生没有足够的法律意识，容易导致差错事故发生于临床实习中。

1.8护生没有较高的职业素质

部分护工对护理工作并不热爱，在实习和工作中不能沉下心来，没有足够的责任感，不能担风险；没有较宽的知识面，不能够有效结合临床实践；很多护生都是独生子女，娇生惯养，并且只有较小的年龄，没有足够的责任感，无法吃苦，容易在具体实践过程中出现问题。

2对应措施

2.1提高带教意识

各同事间搞好教学联盟合作，一旦有操作机会，需要让护生独立操作，教师在后面密切观察，当有新技术或者新设备应用到临床实践中，就需要及时带护生来见习，这样护生的视野就可以得到拓宽，提高其技能水平。

2.2改进教学方式

合理安排带教老师，选择大专以上学历、护理知识丰富的护士带教，避免低学历教师带高学历护生。采取“一带一”模式，及时解答护生提出的各种问题，因人而宜，鼓励护生独立操作和思考。

2.3提高护理教学队伍素质

要定期组织教学教师对现代护理教育理论进行学习，对教学观念进行革新，要培养学生的动手操作能力，在具体的实践过程中，能够有效应用掌握到的理论知识。带教老师需要对新理论新知识积极学习，并且在临床教学中积极应用新知识。

2.4提高语言表达能力及带教技巧

教授理论时，做到语言生动、条理分明、幽默诙谐，调动听课者的积极性；提问时，用微笑或点头的方式对护生加以肯定或赞许；实践操作时，用亲切的目光鼓励对方，可使护生增强自信心，顺利完成任务，同时拉近师生关系。

2.5提高护生的法律意识

在实习过程中严格执行各种操作规程，结合临床实例，认真细致讲解，提高认识，杜绝各种差错事故的发生，让护生圆满完成实习任务。

3体会

临床教学和学习是一个互动双向的过程，教师要不断增强自身素质，结合教学活动中存在的问题，找出针对性的措施，提高临床护理教学质量。我院结合在本阶段护生实习过程中出现的一系列问题，采取了上述对策，对带教行为进行了规范，强化了实习带教管理，护生经过实习，在护理实践中能够充分运用学习到的理论知识和技能，提高了知识水平和专业技能水平。通过几年的实践，在全体带教老师的共同努力下，我院护理带教工作取得了一定的成绩，受到实习学校和用人单位的好评。

科实习护生带教计划 篇7

1 根据不同实习阶段, 给于相应教育

1.1 实习初期

护生首先接触到的是带教老师, 对带教老师的第一印象十分重要。因此要求带教老师举止端庄、和蔼可亲, 在护心中树立良好的形象, 取得护生的信任和尊重。由于护生对病房缺乏了解, 不自觉的把自己置于被动紧张状态中, 束缚了学习积极性。带教老师要主动热情地向护生介绍周围环境、各种规章制度, 尽快消除陌生感, 适应新环境。

1.2 实习中期

经过一段时间的实习, 护生对病房有初步了解, 从陌生到熟悉。此时护生存在潜在的积极心理, 她们迫切要求熟练技术操作, 总希望单独完成操作。老师应正确引导, 告知她们查对制度的重要性, 同时做到放手不放眼。带教老师的工作态度对护生会产生潜移默化的作用, 因此老师必须以高度的责任感, 精湛的技术去影响教育护生, 让她们看有行动, 学有目标。

1.3 实习后期

表现出骄傲自满。此期护生由于已基本掌握知识和技能, 把工作看得过于简单, 认为自己已能胜任工作, 因此无学习积极性。带教老师应教育她们做到干一行, 爱一行, 从而使她们深切体会到护理工作并不是简单的打针、发药, 而要求具备各种能力, 广泛学习各种知识, 不断提高职业道德素质与业务素质, 才能胜任护理工作。

2 针对不同气质类型, 因人施教

气质是一个人生来就具有的典型而稳定的心理活动力特征。心理学家将气质分为四型:胆汁质特点为兴奋性高、不均衡, 带有迅速而突发的色彩;多血质特点为有很高的灵活性, 容易适应变化;粘液质安静、均衡;抑郁质迟钝, 内倾[2]。

2.1 气质类型在护理工作中的表现

气质可表现在语言、行动、表情、服饰、姿态上。带教老师可运用观察法或量表检测法, 尽快掌握不同护生的气质类型, 给予相应带教措施。

2.1.1 胆汁质表现为理解能力强, 反应敏捷, 但有时浮躁, 易把个人情绪带到工作中, 带教老师应启发她们刻苦努力, 加强自制力, 树立稳固的职业价值观。

2.1.2 多血质表现为理解能力强、记忆力好、反应敏捷多思善问、心理状态平衡、成功率高、自信心强。老师一般偏爱此类护生, 表扬多, 容易得到心理上的满足, 带教老师要启发她们发现问题, 解决问题, 为培养护理骨干打下基础。

2.1.3 粘液质表现为理解能力强、学习刻苦, 但循规蹈矩, 不善于提出问题, 对此类护生应采取启发式教学, 多给实习机会, 调动其主观能动性。

2.1.4 抑郁质表现为理解能力差、反应慢、学习刻苦但成绩不理想、缺乏自信心、不善于交往、实际操作能力差, 因而存在自卑心理。带教老师不可因为她们笨手笨脚而挫伤积极性及自尊心, 应采取愉快式教学方式, 用亲切热情的态度, 去鼓励她们, 给予心理支持, 使其顺利完成工作。

2.2 正确理解气质的作用

气质不是稳固不变的, 具有可塑性, 各种气质有其优缺点, 临床老师应根据气质的职业适应性, 发扬优点, 弥补不足, 提高带教质量。

2.3 体会

带教老师对不同实习阶段护生的心理反应给予相应的心理支持, 并针对不同气质类型的个体有针对性地施教, 确能保证带教工作的顺利进行, 提高护理质量, 为护生成长为一名合格护士打下良好的基础。

参考文献

[1]闫瑞芹, 沈宁, 陈京立, 等.护理本科生临床实习期间心理健康状况的调查[J].中华护理教育, 2006, 3 (3) :102.

脑外科实习护生入科须知 篇8

一.护生在护理专业实习手册的要求下进行实习。

二.针对临床实习工作的特殊性，做出如下要求：

1.着装规范（头发不过肩，白色鞋和裤，裙子不能露出

来，佩戴服务牌，不戴耳环、手链、手镯等配饰），上班时间尽量不接私人电话，手机请开震动。

2.用物准备：手表、口罩、钢笔，实习笔记本请自备。

3.请自觉遵守医院及科室的劳动纪律，不迟到，不早退。

特殊情况需请假要按正规手续办理，不允许电话请假。实习期间请了解每个班次的具体时间要求，上夜班时必须在值班室休息，上下班请注意路上安全。

4.每日点名时间：早上7：50，下午14:00.一次迟到，补

迟到时限；第二次，加倍；迟到三次，补一天时间；三次以上，上报护理部。

5.做好安全护理工作：

1）、严格按护理操作规程进行工作，避免发生各种意外，如针刺伤等，禁止回套用过的针头，如发生针刺伤，应立即报告老师。

2）、保护好病人，避免各种伤害病人的情况发生，如：输液时请不要将液体瓶挂在病人头顶上方；输液完毕及时放

下输液架；病房内不能有裸针；穿刺成功及时放松压脉带等。

3）、做到一人一针一管，医用垃圾与生活垃圾分类放置，禁止混装，医用垃圾请放入黄色垃圾袋内，操作完毕请将垃圾清理到医用垃圾存放处，请勿将任何垃圾带回治疗室。

4）、严格执行手卫生规范，接触病人及进行各种操作前后请洗手，进行各种操作前。请将洗手用物准备妥当。针对耐药菌阳性病人，最后进行该病人的各项操作。

5）、不能谈论病人的隐私，在治疗护理中有问题及时报告老师，不能私自处理，不能将科室的任何物品随意交给病人或家属，对于病人的提问要礼貌回答，但不能擅自给出医疗护理病情等方面的答复。

6、请注意节约水电及一次性物品，爱护公家财物，安、取仪器时请动作轻柔，仪器取下后请做好清洁工作并规范放置。

7、各项护理操作请在带教老师指导下完成，禁止单独操作的情况发生，工作时，胆大心细，严格执行三查八对一注意，防止差错事故的发生。

8、各项操作完毕，请做好终末消毒处理，如：进行氧气雾化吸入完毕，及时为吸氧病人换上湿化瓶，观察吸氧是否通畅，及时收回湿化瓶进行消毒处理，并将消毒后的湿

化瓶清洗后放入专用筐内；操作完毕，做好治疗车的清洁，将用物及时归位，治疗车上不放置任何用品。

9、每位护生会有一名指定的带教老师，请先了解每班的工作内容，在老师指导下完成当日实习内容。在实习工作中遇到异常情况立即报告老师，如病人突然病情变化，或生命体征异常等。

10.我科为优质护理服务示范病区，护生应知晓分管病人的基本病情，了解分管病人的护理措施，护理分管病人及时到位，分管病人无铃声，呼声。在老师的指导下，每周至少完成实习笔记2篇（以记录一周内所管病人的治疗，护理难点，存在的问题，特殊病人，特殊护理及为病人解决的问题）。每周及时将实习护生临床优质护理服务考核表交带教老师填写，并妥善保存。

11、在脑外科实习期间，会进行小讲课一次，业务查房一次。出科前进行理论及操作考试，请在出科前及时书写实习鉴定并交予带教老师。

12、在本科室实习时，要求护生熟练掌握以下操作：徒手心肺复苏、静脉输液、肌肉注射、皮下注射、铺备用床、铺麻醉床、晨晚间护理、吸氧法、导尿术、膀胱冲洗、鼻饲、吸痰法等；掌握专科疾病理论知识和护理常规。

13、实习期间，服从老师排班。遇特殊情况，请提前一周告知带教老师，根据情况尽量满足，原则上排班后不再变

更，禁止私自换班。

附：晨间理床质量要求：每两人一组，从床头理至床尾，每床用扫床巾扫去渣屑，一床一巾，床单上有污渍、血渍、尿渍及时更换，床下便器、盆子上架，床头柜上物品整齐，床上不能有裸露的棉胎。空床应放下床挡。

科实习护生带教计划 篇9

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样方法选择2012年6月-2013年4月在我科实习的64名护生作为研究对象, 均为女性, 来自广东省内外5所医学院校, 在我科实习时间均为1个月。随机分为观察组和对照组, 每组32名, 两组护生年龄、学历、轮转科室等比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。见表1。

1.2 方法

1.2.1 带教方法

对照组采取传统带教方法, 按照传统ICU实习工作流程带教护士, 即护生入科报到-护士长入科宣教-安排带教老师-一对一跟班实践, 落实带教计划 (每月参加科室教学查房、操作示范和小讲课等教学活动) -科室组织出科考核等。观察组采取实习日志带教方法, 护生除接受传统带教学习外, 科室自编《护生实习日志表》, 要求护生每日书写实习日志, 记录当天学习内容、参加教学形式、存在学习问题及解决情况等内容;护生出科时需书写一篇实习体会, 护士长征求护生对科室带教工作的意见和建议, 以便及时改进存在的问题, 提高临床带教质量。

1.2.2 评估教学效果

实习结束时由科室教学秘书组织两组护生考核教学大纲规定的基础和专科理论相关知识, 理论考核试题由护理部出题, 采取闭卷考试形式;带教老师按院校教学大纲规定的基础护理操作和专科操作项目, 依照卫生部《50项护理操作技术规范》设定考核标准, 对护生进行临床操作考核;教学秘书每月在《实习生实习登记表》上登记护生考核成绩;科室自编《实习护生教学工作满意度调查表》, 内容包括评价带教老师教学态度、教学方法和能力、科室教学管理等3方面内容, 每月由教学秘书利用组织出科考核时发给护生采用不记名方式填写, 共发放问卷64张, 当场收回, 回收率100%, 有效问卷64张, 有效率100%。所有资料由教学秘书保存备查。

1.2.3 统计学方法

采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析, 计量资料采用t检验, 计数资料采用χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

分

3 讨论

3.1 书写护生实习日志及体会有助于积累临床经验, 提高分析和解决问题能力

为了帮助护生以较短时间掌握较多护理基础理论、操作技能及危重症护理学的相关知识, 科室结合护生实习大纲及科室实际情况将ICU临床实习分为熟悉评估、实践练习、强化提高和考核评价等四阶段, 每阶段均制定相应的目标和实施计划。首先向入科护生告知教学计划并发放《护生实习日志表》, 帮助他们熟悉实习内容, 做到提前准备和有的放矢。护生通过书写实习日志总结、归纳和强化每日学习目标和内容, 完整记录每天或各阶段学习内容, 出科时总结整个实习体会有助于进一步深化对专科疾病的护理知识、技术操作和仪器设备认识, 铭记学习过程中容易出现的临床护理问题和工作缺陷, 时时提醒自己谨慎行事, 避免以后的学习工作中再次发生, 使护生在实习阶段积累更多的临床经验。护生通过实习日志和体会记录每日学习存在的问题和总结实习收获不仅培养护生临床理论、操作技能, 还能锻炼分析判断和解决临床护理问题的能力, 在以后的学习工作中可起到举一反三的作用。

3.2 实习日志及体会有利于提高护生学习的积极性和主动性

观察组护生出科理论和操作考核成绩高于对照组的重要原因之一就是观察组护生平时学习积极性和主动性高于对照组。由于观察组护生了解每天学习目标和内容, 记录学习体会, 明确存在问题, 形成促进学习的无形动力, 激励了学习的积极性和主动性, 通过阅读出科护生的学习体会, 我们也发现, 多数护生认为书写每日实习日志有利于培养他们学习和思维的主动性、积极性。

3.3 实习日志及心得有利于增进师生情感和提高临床教学质量

带教老师通过查阅护生实习日志和体会可及时了解和掌握护生学习过程出现的问题、难点和自学存在的不足, 及时指导和纠正, 形成教学相长的局面。护生在日志和体会中充分表达学习的想法和建议, 激发心灵情感, 有利于促进师生情感沟通。通过阅读护生日志和体会还了解到护生在实习过程中学到了带教老师敬业爱岗、关爱病人、恪守职责的优良品质、严谨的工作作风和娴熟的护患沟通能力。护生对科室带教工作提出建设性意见和建议有利于我们不断改进带教工作, 提高临床教学质量。

总之, ICU是危重病人集中监护治疗和抢救的主要场所, 也是危重症护理人才重要的培训和实践基地。护生在ICU实习时间短, 实习任务重, 短期内适应ICU的紧张工作学习氛围, 圆满完成教学目标, 需要师生双方付出更多的智慧和劳动。通过书写护生实习日志和体会的带教方法提高理论与实践相结合的临床教学水平[3], 全面、及时地反馈护生学习情况, 帮助护生及时解决学习过程遇到的问题, 适应新时期临床护理教学的需要, 提高护生的临床教学满意度和护理带教质量。

摘要：[目的]探讨实习日志及心得教学方法在重症监护室 (ICU) 实习护生带教中的应用。[方法]将64名ICU实习护生随机分为观察组和对照组, 每组32名, 对照组采取传统带教方法, 观察组采取实习日志带教方法, 比较两组护生出科理论考核、操作考核成绩与教学满意度评价。[结果]观察组护生出科理论考核、操作考核成绩及对教学的满意度评价均高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。[结论]临床带教采用护生书写实习日志及体会有利于提高护生的学习积极性和临床护理带教工作质量。

关键词：实习日志,护生,临床带教,重症监护室

参考文献

[1]胡文军, 胡敏, 顾伟莉, 等.综合性ICU实习护生带教方法的探讨[J].护理管理杂志, 2006, 6 (7) :26-28.

[2]张丽芳, 青华, 王静.评判性思维能力在心内科护理带教中的实践与体会[J].护理管理杂志, 2005, 5 (10) :18-19.

ICU护生带教方法的探讨 篇10

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

2009年6月~2010年4月, 在我科ICU实习的21名护生中有18名完成了4周的实习, 其中男生3人, 女生15人, 学历均为大专以上, 学习内容包括:基础护理、专科技术操作及专科理论知识。

1.2 方法

采用“帮、指、督、导”的教学思想对护生进行带教。出科成绩评定指标及考核内容:评价表 (包括思想品德, 实习纪律, 工作的整体性、计划性、独立性, 合作能力, 应急能力等的总评) 占20%、过关项目 (特殊口腔护理、静脉输液) 占20%、护理程序应用占10%、基础操作 (包括床上浴、床上洗头、口腔护理、晨间护理等) 占20%、专科操作 (血糖监测、中心静脉压监测、床边监护仪的使用等) 占20%、理论成绩占10%。

2 结果

通过帮助护生熟悉ICU环境、了解工作流程, 指导护生多操作、多思考, 督促护生及时保质完成实习计划, 引导护生建立正确的人生观、价值观、事业观。最后进行严格的综合考核, 护生出科平均成绩为85分, 其中理论成绩平均为81分, 技术操作成绩平均为88分。

3 讨论

现在临床护理带教基本上采用的是传统的一带一的方式, 以临床实习大纲为标准, 缺乏一个总的教学理念, 对护生在临床操作及理论的指导上存在着一定的不足。现将采用“帮、指、督、导”的教学思想对护生进行带教的方法介绍如下。

3.1“帮”

护生进入临床实习第一天, 由护长或总带教对护生进行ICU环境介绍, 物品放置, 常用药物、器械的使用要点进行重点的说明;协助、指导护生会看ICU的排班表、了解各班职责;帮助护生了解基础护理的重要性, 基础护理不仅要让患者感到舒适、加强护患之间的沟通, 而且要减少并发症的发生, 从而减少患者的住院时间, 降低医疗费用、减少医疗纠纷;有文献报道[1~2]通过有效的口腔护理, 能够降低呼吸机相关性肺炎的发病率。通过帮助护生尽快融入ICU的特殊环境, 有利于实习的顺利开展。

3.2“指”

指导护生多动手, 只有多动手进行操作实践才能让护生提高临床技术水平、积累更多的临床经验。专科操作 (呼吸机患者的护理、中心静脉压的测定、三腔二囊管的护理等) 安排带教教师统一进行操作示范, 让护生掌握操作要点、注意事项, 并进行独立的操作点评、了解护生专科技术的掌握程度, 及时纠正护生操作时所发生的错误, 提高其专科护理操作水平, 为其以后进入临床工作打下坚实的基础。临床指导的方法包括: (1) 问题教学法。ICU患者病情危重、变化快, 带教教师使用问题教学法进行带教, 根据患者的病情变化, 带教教师不定时对护生进行相关的提问, 如:消化道出血的患者, 如何能够早期发现患者有再次出血的可能?怎样观察?如何分析?带教教师指导护生从患者的一般情况、生命体征变化、实验室检查等进行综合的分析, 让护生在真实的案例中积累经验、学会临床思维、培养临床分析能力。问题教学法最终达到解决临床护理问题的目的, 在解决问题的过程中, 学生不仅回顾和学习了更多的临床知识, 而且使知识得到横向、纵向的发展, 这样既培养了学生的独立思考能力, 又提高了学生的临床思维能力[3]。 (2) 指导性发现学习法。当遇到学生接触较少的病例, 如“肾综合征出血热”时, 带教教师就采用指导性发现学习法。因护生对本病了解的不多, 所以首先让护生查找资料, 对该病有了初步的认识, 然后带教教师提出相关的问题, 让护生自己去找寻答案, 不清楚再回头问带教教师。这样能让护生从被动学习转为主动学习, 从而培养了护生的学习兴趣, 激发了护生内在学习动机, 有利于护生临床知识的积累。

此外, 教师在带教过程中应多与护生进行交流, 主动了解护生在学习及生活方面的需求, 主动热情帮助护生;文献[4]显示, 将人文关怀的理念融入实际的临床带教工作中, 能够取得较好的带教效果。在教师与护生之间只有建立起一种民主的相互支持的关系, 才能达到促进护生发展的目标[5]。

3.3“督”

在短短的4周时间里, 护生要完成规定的生活护理部分、专科操作部分及一份完整的护理病历书写。教师要起到督促作用, 使护生及时、保质保量完成, 这样才能达到实习的目的, 提高护生的临床技能。

3.4“导”

教师要以自身的言行潜移默化地影响护生, 引导护生树立牢固的职业思想[6]。作为一名临床教师, 一定要不断提高自身的道德修养, 让护生从教师的言行举止中体会到护士工作的辛劳与崇高, 从而坚定他们的护理理念。引导护生有正确的全心全意为人民服务的思想, 树立正确的人生观、价值观、事业观。

综上所述, 教师通过采用“帮、指、督、导”的教学思想对护生进行带教, 全面提高了护生的临床护理水平, 并使护生在临床技能及临床思维能力等方面积累经验, 有利于护生的能力培养, 为社会输送实干型的护理人员。

参考文献

[1]郑莉茗.口腔护理在呼吸机相关性肺炎的预防中的作用[J].护理实践与研究, 2009, 6 (3) :27～29.

[2]赵雪颜, 罗华, 许小彭, 等.呼吸机相关性肺炎控制方法的探讨[J].中华护理杂志, 2005, 40 (7) :545～546.

[3]熊英.浅谈问题教学在内科护理教学中的运用[J].时代教育, 2009, 6:242.

[4]郭冬梅.人文关怀在护理临床带教中的应用[J].泰山卫生, 2009, 3:24～25.

[5]李小寒.护理教育学[M].北京:人民卫生出版社, 2003.