学生深刻检讨书

学生深刻检讨书（精选8篇）

学生深刻检讨书 篇1

学生深刻检讨书

在学习、工作或生活中出现了问题或过错后，就需要写一份自我检讨书好好进行自我反省，在写检讨书的时候，我们的用语要非常注意。检讨书的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的学生深刻检讨书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学生深刻检讨书1

尊敬的校领导、老师：

学生向你们致敬问好

当学生起笔写下这份检讨是的时候，学生我感到无比的愧疚和自责，我深知是我有辱了当代大学生的清誉，一句“我错了”是抵消不了我所犯下的过错，这份检讨书就像是我的忏悔录一般，使学生我声声沉痛，一对不起父母养育，再者有愧于老师们十几年对我的教导，回想所有犯下的错误，负罪的心灵犹如被铁一般的枷锁死死纠缠，这份阴影让我久久不得坦荡，它束缚我的手脚，夺去我的笑容。上天怜爱，能让我遇到如此博爱的领导和老师，给我一次把所罪行倾述在一张纸上的机会，但学生诚知即使如此也洗涤不去这些罪行。

更可笑以前学生竟然没有意识到自己的错误，且沾沾自喜，今幸得老师指点，如被圣者扯去了自以为是的外衣，赤裸裸的把所有的丑恶展现在大家面前，灼热的目光让我无地自容。

我深刻的反省：我不能私藏大功率，不能不顾他人人身安全擅自将大功率电器置于寝室，更不能把它放置在那种未加锁可以随意打开的柜子里面，检查人员是正义的执法者，是我们安全的护航者，小小污垢是不能在他们面前泛滥成灾的，即使你藏得再深也会把你消灭的无声无息，让你不知你的消失是多么的措手不及，我诚心的认罪，学校的校规校纪是不能容得任何人侵犯的，我深刻的反省：反省自己竟然做下了史无前例的错误，愧疚的我无法再历历清数我所发下的错误，感谢老师能给我一个改过自新的机会，让我能在错误中清醒，清醒自己的无知，鲁莽，清醒自己的目无规纪，清醒自己的恣意妄为。

悔悟中的我会深深的铭记，以此为鉴，把自己作为一种典型来告诫所用的人。最后感谢校领导、老师，感谢您们引导我认识错误，做出错误，是自己得到救赎，此致

敬礼

检讨人：***

20xx—9—22

学生深刻检讨书2

五月二十八日，天朗气清。余不禁惑之；由是球友激战之。故文斌假之以师。获批，欣然往于桃园村。球毕，得知师大怒，不解以问，班导怒斥，何故半数人尽散去，余大惑，求之军、明义、嘉琪，得知，师之命也，余越大惑。解惑求因，缘是师之怒，故曰：走之走也，未为课也。故半数人员尽散去，师之怒越盛，生之气更深。

究其根本，古之有言，尽信书不如无书，学子大言，未知师之言之真假，虚者虚之，原是涉世未深，不知其言真假，方可走之。尊师重道，乃本班立班之根基，行为之准则。师命难违，师命不可测；未散尽者，受尽气也。故两者其势尽挫。

余为之总言，师之座于朝堂，学之座于荒野。学于此，当尽于此道。吾之错则为大错，然师之误可为无耶？世人深谙此道。何故检讨？事已至此，究其罪责，实为愚蠢。方今之策。师之教精彩，学之态端正，则为两利，反则两伤。此之言非为一家之言也。

此致

敬礼

检讨人：

x年x月x日

学生深刻检讨书3

尊敬的学校领导，班主任教师：

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的纪律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧，万能的检讨书。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的校规校纪，当成了耳边风，这些都是不应该的，也是对学校领导和老师的不尊重。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度，在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师、家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习、生活，检讨书《万能的检讨书》。包括我自己也希望有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

我在家也待了一段时间了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己犯的错误付出代价，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起，老师!

我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在很小，我还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

在这一段时间里，我每天还是按时起床，想想我在学校也生活了几年了，对学校已有很深的感情。在今后，我会以新的面貌，出现在学校，保证不再犯类似错误。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于父母对我的期望也是一种巨大的打击，父母辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了父母的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

对于这一切，我将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

学生深刻检讨书4

尊敬的老师：

昨天，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。我本来以为我在上学期间不会写此类的“报告”的，但世事住住就这么出人意料。我常常对自己说，“可惜人生不是排练。”就只有一次，而且也没有心理准备的时间。人生，不是由自己决定的。开幕如此，闭幕也如此。无论何时何地只要具有自我思维的物质都必须要进行周期性的检讨与自我检讨，从而为下一次行动提供回避灭亡的行动指引。今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以想您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及我决定再也不逃课的决心。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，老师就也已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。但是我还是无故旷课了。没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，把老师说的话当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，我犯的是一个严重的原则性的的问题。内心想法，提醒大家不要像我一样犯下这样的错误。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。学校对我是应该严惩的，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。我知道我那天确实是太冲动，太不冷静了。我错了，我以诚恳的态度承认我的错误，我身上的确存在问题，我已经很深刻地认识到了这一点。通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为，深刻的反思。事情已经发生了，我应该积极的面对它，解决这件事。现在我能做的，除了反省自己的错误，检讨自己之外，唯一的就是希望能够把这件事以很好地方解决，从现在起，我应该时刻警示自己，吸取教训。从今以后，我要更加严格的要求自己，决不再犯类似的错误。不但是对这个缺点积极改正，还要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。这件事后，我内心里教训也会深刻地烙在我的心里，时刻提醒着我严于克己。决不让类似的事在我身上再次发生，同时，我也要以我的亲身感受，向其他同学进行警示，使大家都了解我的由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误。对不起老师!

我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。

为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

1.思想上的错误：我们作

为学生就更应该去认真学习。不应该做些与学习相违背的事情，更不能旷课。

2.行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。

3.对同学和自己的影响上的错误：我的旷课如果没有受到处罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理智的行为。另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。

认识到旷课的危害性。不仅败坏学校的学风，影响学院纪律工作的开展。也影响任课老师的上课。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，在同学中造成了旷课的不良风气。最重要的是放任自己错失一次学习的机会，影响个人综合水平的提高。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的.提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了旷课的错误。通过对这次旷课错误的深切反思和检讨，我决定重新设立自己的学习计划和目标，保证再不无故旷课，尤其是对自己有极大帮助的课。整顿自己的思想错误，提高觉悟性。并在平时的学习和工作中提高自身的素质。制定学习和工作计划，再不懒散和放纵自己。

既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：

1.按照要求上交内容深刻的检讨书一份，向老师认错。向老师表明我认错的决心。

2.提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。

3.提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。

4.尊师重道，尊敬老师不旷课。

5提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。

6知羞就改，亡羊补牢。我要以这次旷课事件作为一面镜子时时检点自己，批评评和教育自己，自觉接受监督。

相信老师看到我这个态度也，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生，对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。

检讨人：

学生深刻检讨书5

尊敬的老师：

今天，我怀着102万分的愧疚以及102万分的懊悔给您写下这份检讨书。

早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，进校带校牌，穿校服。其实，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的期望。

然而，这次我刚刚考完试，情绪就都放松了下来，竟然把穿校服的事情统统抛在了脑后。上学路上想了起来，突然又心生侥幸之心，以为只是一次不穿，不会被发现。这种严重的错误，辜负了老师的期望，产生了很坏的影响，若不是老师及时发现后果简直不堪设想！

这个错误如果被校领导指出，会极大影响班级的荣誉。在同学们中间造成不良的影响。由于我一个人不穿校服，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性。我感到非常后悔，会犯这种错误，完全是因为做事不认真，不明确自己的学习任务，思想认识还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已！但是这个处罚给我敲响了警钟，我猛然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处罚下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及。我总结出犯错的原因有以下几点：

一：思想觉悟不高，对老师的话重视不足。就算是有重视，也没能在行动上真正实行起来。思想觉悟不高的根本原因是因为本人对老师尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我绝不会忘记穿校服那么重要的事情。

二：平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意，我怎么会把老师的深刻教诲忘记？

据上，我决定有如下整改措施：

一：按照老师要求写检讨书一份！对自己思想上的错误进行深刻反思，并认清其可能造成的严重后果。

二：制定学习计划，努力克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将月考考好，以好成绩来弥补我的过错。只要在纪律上对自己的言行，始终保持严格的约束，遵守校规校纪，明白自己的任务。

三：在学习上，我一定不畏困难，努力掌握更多知识，使自己的素质得到全面的提升。但我深深认识到：人无完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身，所以此后，我一定严格要求自己。

我已经深刻的认识到自己的错误，对老师作出最深刻的反思和最深刻的检讨。并保证以后不会发生这样的情况。

学生深刻检讨书6

尊敬的XX：

今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课捣乱这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再上课捣乱的决心!

我已经深刻地认识到了自己的错误。我认为，我在课上不注意听讲，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课件的心意。我在课上与同学打闹，即是对同学的不尊重，又影响了其他同学的听讲效率。我对自己进行了深刻的反省，也已经深刻地认识了自己的错误，并且下定决心改正错误，望老师和同学给我一次改正的机会，也请老师和同学在以后的日子里多多监督，帮助我尽快地改正自身的缺点，以便在这个和谐友爱的班集体里，健康的成长。我同样很感谢老师对我的批评，您就像一名辛勤的园丁，及时的发现了我这颗长出歪枝的小树，您对我的批评教育如同一把锋利的剪刀，毫不留情地将我身上多余的枝条剪掉。我的心中甚是感动。我以后也会严格要求自己，在课上认真听讲，不违反课堂纪律，不辜负老师和同学对我的帮助和期待。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

此致

敬礼

检讨人：XX

XXXX年XX月XX日

学生深刻检讨书7

今天上午第三节课的时候，我同桌在看《青春风》这篇课外读物，由于我也很喜欢看，所以我便和同桌说起话，问他什么时候可以把这本书借给我看，没想到，数学老师早已注意到我和同桌，给了好几次提醒，我和他就是没有注意到，过后程老师就下来翻同桌的抽屉，找到一部手机，说他上课玩手机，同桌说是在看书，所以他们僵持着……到了中午，我的同桌被班主任刘老师给说了一顿，我的同桌一气之下，就叫家人到校来接他，他不读啦！事情就是这个样子，程老师，对不起你，您上课认真讲课时，我竟然当着你面开小差，这是我的不对，我没有做好一个同桌，在同桌不对的时候，我没有制止他，而是和他一起开小差，其性质是恶劣的，其影响之坏无法想象，我希望同学们不要学我，程老师，他确实没有玩手机，我没有维护他，他确实是带了手机到教室来，放在抽屉里，但是，那个时候他真的没玩，我和他在看《青春风》，程老师，我和我同桌影响了全班的正常上课秩序，我和他都该罚，程老师，我向您诚恳的说句对不起！现在同桌走了，我想请程老师和班主任刘老师能原谅他这一次，给他改过自新的机会，他很倔强，但说实话，他的本质其实并不坏，就是调皮，还有一些毛病，学校是教育学生的地方，是教学生做人的地方，是让学生从新做人的地方，在此，我希望，程老师，和班主任刘老师能给他一次读书的机会，他现在也只有十几岁，可以说出了学校就是死路一条，我觉得，这些都是不懂事的表现，不懂得做人，做个学生的表现，所以我恳请程老师以及班主任刘老师能给他一次彻底改过自新的机会，对于同桌来说，我对不起他，是我害了他，是我没有制止他，所以他现在没有读书的机会，是我影响了班级，由于我的不制止，所以他才会没有读书的机会，程老师，班主任刘老师，我对不起你们，辜负你们的期望，我深刻的认识到我的错误，我愿接受所有的处罚，要不是我，他也不会没有读书的机会的，在此，程老师，班主任刘老师，我恳请你能给他改过自新的机会，我和他定会好好学习，一门心思学习，学校的纪律，班级的规定，我和他一律都不会犯，如果犯啦，就严惩我和他，程老师，班主任刘老师，我恳请你们能给他机会，也给我可以做个好同桌的机会！！我会努力学习，上课认真听讲！！您们的学生，二九班，刘成森

学生深刻检讨书8

这些天我在学校表现的不好，上课总是开小差，玩东西，现在老师发信息过来说，我现在上课不专心，开小差。每次我都觉得老师冤枉我，但事实并非如此，我开小差的时候都不知道，以为老师冤枉我。还有我的作业老师说有很大的退步，以前一开学的时候的作业，和现在的作业比一比，简直是天地之差。

我为什么控制不住自己呢？我总是在想这个问题，只要旁边有人说话，我就总想去凑凑热闹（有时候上课也是这样），所以我要通通把这些缺点都优化成优点，我要怎样才能把这些缺点变成优点呢？我可以在桌子上贴一张记事贴，写着各方面，比如不要讲话、上课别做小动作、别忘带什么东西、别发呆、上课要听讲……。要在课间准备好要用的东西，免得一会全部拿出来，这样就有一种想玩的动摇之心了。还可以当自己精神不集中的话，就要看看黑板上边的一些打字，写着，上课听讲，做好作业，保证九十五分以上，这样就可以提醒我不要开小差了。还有一种方式，就是在老师讲课的时候，把手放在背后，这样就不会开小差了，当然要做的一定还要做。

从这次检讨之后，我一定会努力改正自己的错误，请大家相信我。

学生深刻检讨书9

在此，我十分抱歉地向你递交我这份检讨，因为一次检讨意味着我犯了一次重大过错。此次，我因为上课玩弄手机、不好好听课，给班级上课秩序造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止，并且没收我的手机作为处罚。

如今，经过面壁思过与深刻反省。我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性：

第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。

第二，在大学期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。

第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。

我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。

而为的使我们能够在各方面活动好的条件，父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是上课玩手机。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。

再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次检讨过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。

最后我写一下对今后保证：我保证今后上课期间不做任何违纪行为了，上课期间手机一定坚决关机或调为振动。今后认真听每一节课，在校当一名好学生，在家做一个孝顺的儿子，将来为社会做出自己的一份贡献。

学生深刻检讨书10

尊敬的XX：

老师你好，我不应该在课堂上捣乱纪律，经过了您的批评教育我认识到自己严重的错误，我决定以后上课认真听讲，不再捣乱纪律，专心听课这次上课我捣乱课堂纪律而被罚写检讨，我认真反思了自己的行为这种行为不仅影响了自己也影响了他人，更影响了老师讲课的效率。我对自己的行为感到深深的后悔与自责，希望我同学一我为戒。在以后的上课中我一定会认真听讲及时复习有不会的问题及时的向同学老师请教全神贯注的听课而不再做一些和听课无关的事情希望老师给我一次改过自新的机会我一定会好好珍惜希望全班的同学和老师一起监督我督促我。快临近期末了，而因为我的行为耽误了老师您的教学，也耽误了同学们的复习时间，在此我深深的感到歉意。

经过您的教导和自我的反省，我已经深刻的意识到我所犯下的错误。我心甘情愿的接受老师您的处罚。

我向老师您保证今日我所做的事情您以后再也不会见到了，以后我在课堂上认真听课、积极回答，绝对不会再次造反。

我会以我的成绩和作业的质量来体现我的忏悔。

最终感想：我已经深刻地认识到了自己的错误。我认为，我在课上不注意听讲，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的心意。我在课上与同学打闹，即是对同学的不尊重，又影响了其他同学的听讲效率。我对自己进行了深刻的反省，也已经深刻地认识了自己的错误，并且下定决心改正错误，望老师和同学给我一次改正的机会，也请老师和同学在以后的日子里多多监督，帮助我尽快地改正自身的缺点，以便在这个和谐友爱的班集体里，健康的成长。我同样很感谢您的批评，您就像一名辛勤的园丁，及时的发现了我这颗长出歪枝的树苗，您对我的批评教育如同一把锋利的刀，毫不留情地将我身上多余的枝条剪掉。我的心中甚是感动。我以后也会严格要求自己，在课上认真听讲，不违反课堂纪律，不辜负老师和同学对我的帮助和期待。

此致

敬礼

检讨人：XX

XXXX年XX月XX日

学生深刻检讨书 篇2

关键词：整体教学,整体思维,深刻理解,数学课堂

数学学习, 理解无疑是第一位的。心理学研究表明:人在知觉的过程中总有追求整体性的特点, 整体是由各种相互联系的要素组成, 对各要素的把握只有放到整体的结构中才能理解清晰。在教学时, 如何把握整体, 促使学生深刻理解?笔者基于多年数学教学经验, 谈几点认识。

一、定位整体教学结构, 在整体 融合中促进学生理解

在数学知识网络中, 每个专题的知识既具有相对独立性, 相互之间又具有相互关联性。正因为数学知识之间是相互联系、有机发展的, 因此, 如果在各知识点之间建立适当的“联结”, 并能灵活“变式”, 则能帮助学生构建深刻而完整的知识体系。在这里, “联结”是指挖掘知识之间、事物之间的相互关联的内涵或外延, 从纵向或横向等多侧面、多角度去把握知识体系、构建新的知识网络。

1.可类比知识的整体设计。

实现数学知识理解的重要标志是让学生在一定的知识系统中明确知识之间的联系。教学时, 教师引导学生通过不断的整理归纳, 使所学知识形成一定的系统, 是加深数学知识理解的一条重要途径。特别是在概念学习中, 可通过建立概念体系去加深对数学概念的理解, 因为“一个科学概念的真正含义, 就意指它在与其他概念的关系中处于一定的位置”。如对数的计算、量的计量、几何初步知识等内容, 同样需要形成一定的知识系统, 在相应的知识体系上去理解这些内容, 可达到居高望远的功效, 更容易发现知识之间内在的联系与区别。

例如教学“面积单位”时, 不能只孤立地关注学生是否对于“平方厘米、平方分米、平方米”建立正确的表象, 而应充分研习教材, 把面积单位与长度单位、体积单位进行关联思考和整体设计。学生已有的长度单位, 现在学习的面积概念、面积单位以及到高年级要学习的体积概念、体积度量单位, 这些知识是纵向的、具有内在联系的, 是线、面、体相关概念和度量单位的一类课。学习长度应该要测量, 应该有单位, 学习面积也一样, 后续学习体积也一样, 都需要测量, 都应该有测量单位。用单位长度为边长的正方形围出了面积单位, 因此, 想到长度单位, 联想到对应的面积单位, 帮助学生整体建构知识体系, 促使学生有意义地掌握知识、形成能力。

2.单元知识的整体设计。

如何关注数学知识之间的联系——包括同一领域内容之间的相互连接、不同知识领域之间的实质性联系。我们尝试单元整体教学设计, 关注知识的结构联结。建构单元的知识体系, 更有效地找寻到单元教学的主脉络, 让教师教得明晰、明确、明白, 让学生学得有思路、有方法、有收获。当然, 单元整体不应是线性的、机械的汇整, 而应是整体的模块、高效的融合, 整合的课堂应当是清晰的、利于学生理解的。

例如苏教版《义务教育数学课程标准教科书·数学》五年级下册中“小数乘除法”一课, 课本分两段编排:第一段让学生借助计算器探究发现小数乘整数和小数除以整数的计算方法, 中间插一个单元“公顷和平方千米”, 再组织学习小数乘小数和小数除以小数。

这样的分段安排, 容易造成学生过分关注一个个分散、零碎的“知识点”, 很少去关注知识之间的联系和发展。刚知道“是什么”, 想了解“为什么”却要等到下一循环。因此, 笔者在执教这一内容时, 对教材进行适度调整与整合。

在学习小数乘法之前, 先将编排在“小数乘整数”知识点后面的“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”前移, 学生有了整数乘法、积的变化规律、小数的位置变化引起的小数大小变化的规律这些知识基础, 将小数乘整数和小数乘小数纳入同一体系, 紧紧抓住如何确定积的小数点的位置这一关键, 将未知的小数乘法问题转化为已学过的整数乘法问题, 学生很轻松地归纳出“两个因数一共有几位小数, 积就有几位小数”的规律, 一节课就把原本分裂开的两个内容解决了。

学生既掌握了算法, 又懂得了算理, 有效地避免了因计算小数加减法而产生的负迁移。

3.同一知识内容不同学段的整体 融通。

现行教材普遍采用“分步实现, 螺旋上升”的原则编排教学内容, 既有利也有弊。一方面, 适当的螺旋式结构, 可以很好地满足不同发展阶段学生的课程需求, 符合学生思维发展的阶段性与理解水平的阶段性的现实要求;但另一方面, 客观上造成了教学中过分关注一个个分散、零碎的“知识点”, 很少去关注知识之间的联系和发展。

学生按照这种体系学习, 很难明白所学的知识点在整个单元、整册教材, 乃至整个教材体系中的地位和作用, 这将不利于学生知识的提取和能力的提升。这就要求我们要整体、有序地把握教材体系, 了解每个“知识点”在整个学习系统中所处的地位和作用, 把每堂课的学习目标放在整个教学体系的视野中来设定, 引导学生理清教材的知识层次, 重视知识之间的联系和规律, 主动建构知识体系, 提高课堂教学的效率和思想性, 达到“既见森林, 又见树木”的教学效果。

“数的改写”这一知识的编排, 苏教版第一次安排在四年级上册, 将整万数、整亿数改写成以万、亿作计数单位的数, 将非整万数、整亿数改写成以万、亿作计数单位的近似数。

第二次出现是在五年级上册, 把较大的非整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的近似数。

第三次出现是在第三学段七年级上册近似数这一节, 在这一节里先学习有关乘方的知识, 在此基础上引出“有效数字”, 如3.30×104精确到哪一位, 有几个有效数字。

如何确保第二学段知识与第三学段知识整体融通性。在第二学段第一次数的改写学习时应增加“以十、百、千作计数单位的数的改写”, 如将15687分别改写成以十、百、千、万作计数单位的数, 让学生理解数的改写是将“个”的计数单位改写成其他计数单位, 只要将计数单位后面一位上的数四舍五入后加上计数单位。

这样便于学生在第二次学习时理解数的改写就是去掉计数单位后面的零, 也相当于将个位后面的小数点向左移动了相应的位置, 而保留相应的小数位数相当于第三学段将要学习的科学计数法以及有效数字的相关内容。

例如15687改写成万作单位的数, 是1.5687万, 如果改写成以百作计数单位的近似数, 则相当于将结果保留两位小数就是1.57万, 第三学段则表示为1.5687×104≈1.57×104, 取3个有效数字。

二、定位整体思维结构, 在系统 化的思维中加强学生理解

以前, 我们比较多地是从教学内容的角度来确定教学思路, 如导入、新授、巩固、拓展、提升, 其核心是知识的掌握和技能的训练。但指向学生理解的数学学习应整体思考, 把目光更多的聚焦到过程、聚焦到学生、聚焦到如何将数学思想蕴含在教学内容之中, 把问题的各种要素和其他知识连接起来, 多种“策略”并举解决问题, 促进学生“数学联结”能力的提高。

1.把握整体, 注重培养直觉思维。

直觉的产生是基于对研究对象整体的把握, 直觉思维的核心是能从整体上直接抓住问题的核心, 对数学现象、问题及其关系作出直接的、敏锐的判断, 迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想。数学教学要引导学生关注数学知识的整体以及知识之间的联系, 有利于学生在思考数学问题时, 头脑中能形成一个整体的形象, 有利于激发数学直觉思维。涉及具体的问题时, 要引导学生从整体入手观察问题, 发现其特征, 善于简化信息与问题的距离。

例如五年级“小数除法”中有这样一道练习题“工厂用2台机器2.5小时生产零件2500个。照这样计算, 用4台机器5小时生产零件多少个?”大部分学生用一般方法求解, 即先用除法算出单一量, 再用乘法算出总数量, 但其过程较繁琐;而有几个学生却能迅速报出答数是10000个。

笔者及时抓住这个良机, 让他们讲讲道理。原来他们从整体上对题目进行观察分析, 机器台数是原来的2倍, 工作时间也是原来的2倍, 而工作效率不变, 则工作总量应是原来的 (2×2) 倍, 故是2500× (2×2) =1万 (个) 。由此可见, 运用已有的知识经验, 经过敏锐而迅速地洞察、判断, 能快速把握问题的本质。

2.拓展体验, 有机感悟数学思想。

数学基本思想是数学精神的核心部分, 它可以在人的内心深处培植理性的种子, 它可以让你拥有一颗数学的大脑, 学会数学地思考, 学会理性地看待问题、关注周遭、理解世界。也就是说, 人的“数学智能”在很大程度上依赖于其对“数学基本思想”的掌握。数学基本思想是学生通过“再发现”的方式习得的、在数学产 生和发展过程中支撑作用的思想。我们在数学教学中应该保持一种开阔的视野, 引领学生在知识发生的过程中体验数学基本思想, 在问题解决过程中凸显数学基本思想, 在知识总结的过程中归纳数学基本思想。

例如教学苏教版《义务教育数学课程标准教科书·数学》四年级上册“找规律”一课, 即两个物体“一一间隔排列”。两个物体“一一间隔排列”有三种情形, 即“两端物体相同”“两端物体不同”和“围成封闭图形的”。也有教师把它视为“植树问题”进行教学, 分为四种情形, 即“两端都种”“只种一端”“两端都不种”“围成封闭图形的”。

一般的教法都是先让学生发现一种规律, 再逐步引导其发现另外一种规律, 这样就像盲人摸象。其实, 不管怎样分类, 都可以看作一个整体, 都可以依托“一一对应”数学思想去思考, 也就是学生所说的“一个对着一个”。当学生会用“一个对着一个”的思想解决问题时, 规律本身已经不那么重要了。学生只要依据基本模式并通过适当的变化, 就能解决各种新的问题, 如路灯问题、排队问题、锯树问题、爬楼问题等。

3.关联思考, 深刻体验数学策略。

运用策略解决实际问题, 要有整体观念。解决问题的策略不是唯一的, 解决同一问题时也不是只限于一种策略的应用, 就像一个个独立并且孤立地散落在海滩上的贝壳, 教师要善于引领学生将贝壳串成项链。

通过循序渐进的数学教学, 不断加强策略的形成, 加深对策略的体验, 使学生学会解决问题, 深化对问题的独特理解, 并由此形成解决问题的基本策略, 体会解决问题策略的多样性。

例如学习“鸡兔同笼”问题:“笼子里有若干只鸡和兔, 从上面数, 有8个头, 从下面数, 有26只脚。鸡和兔各有多少只?”可以采用列表法:

我们考虑列表的过程:鸡8只, 兔0只, 通过计算, 脚16只;鸡7只, 兔1只, 脚2×7+4×1=18只。通过比较两次列表的数据, 每调整一次, 脚就增加2只。如果考虑能否一步到位, 即每次减少一只鸡, 增加一只兔, 脚就增加2只, 需要调整的次数为10÷2=5, 即鸡要减少5只, 这就是所谓的假设法, 再回头看我们的列表过程, 鸡的只数为□只, 兔的只数为 (8-□) 只, 脚的总数为2×□+4× (8-□) , 这就是所谓的方程法。从这道题解法中, 折射出多种策略——列表、方程、假设、分析与综合。

参考文献

[1]斯根普.小学数学教育——智性学习 (修订版) [M].香港:香港公开大学出版社, 2006.

学生深刻检讨书 篇3

TCL发布的2006年半年报只能用“惨不忍睹”来形容！

2006年8月30日，TCL向公众发布了自己在2006年上半年取得的经营业绩。报告显示，TCL上半年实现主营收入235.76亿元，同比下降3.4%。净利润上半年亏损7.38亿元，亏损同比增加近6.5%。

自从走上国际化后，就一直亏损不断，因此其今年上半年的亏损在意料之中，不过巨亏7.38亿元还是大大超出了业界的估计范围。

面对媒体和业界质疑，李东生抛出“但面对剧变，TCL在欧洲市场却无法迅速调整产品结构，最终为反应缓慢付出沉重代价”。显然，这不完全是TCL巨亏的原因所在！与汤姆逊合资成立新公司之后，TCL 同时遭遇了跨国经营、多品牌管理、多元化渠道等难题的挑战，而现有的TCL管理团队显然难以适应风云变幻的国际形势，这才是它深陷亏损泥沼的真正原因。

“平板”之痛

从2005年下半年开始，欧洲彩电市场风云突变，平板电视取代传统CRT（显像管）电视的态势日趋明显。全球权威消费类产品调查公司GFK调查报告显示，到2006年上半年，欧洲平板电视销售额已占欧洲彩电市场总销售额的79%。

彩电业从CRT电视向平板电视转型，给TCL的“国际化”进程蒙上了一层阴影。原来欧洲业务的管理体系只适合CRT时代，组织庞大、周转速度慢，完全无法适应市场变化的需求。

其实，汤姆逊已是一个日趋衰败的公司，TCL在并购交易之前就已埋下隐患。波士顿咨询公司(BCG)高级经理米嘉曾指出：“市场的改变会影响到一桩交易的成功。所以并购之前，公司必须要有一个明确的战略意图，会分析市场的走势和消费需求的变化，他们不必去并购一家老的公司，一家技术过时的公司。”

李东生并购汤姆逊究竟是为了什么？是为了追求市场占有率还是渴求它的技术抑或其他，恐怕他自己都不清楚。虽然这一并购提前圆了TCL全球彩电霸主的梦，但它不仅不能给公司带来任何帮助，反而成了压在其肩上的一个债务包袱。平板电视在短短一两年内迅速取代CRT彩电，令李东生手忙脚乱。

根据调研公司DisplaySearch的信息，2005年第四季度平板电视机的收入占电视机行业总收入的比例从上年的36%上升至58%。从台数上看，平板电视机的销量占整个行业的比例由上年的8%上升至19%。日本松下电器公司日前汇总的电视机市场预测表明，2006年全球平板电视销量将达4500万台，比上年增长60%。汤姆逊之前的技术优势主要在背投电视方面，而在平板技术方面能给TCL的帮助相当有限。专家认为，一旦平板电视大规模降价，CRT电视将发生“雪崩效应”。

谁能在时间上抢占先机，谁就能把握主动权，然而TCL总是表现得比其他厂家慢一拍。行业观察人士指出，当平板电视已成为主流时，TCL还在做着它的CRT美梦。去年5月，平板电视已开始大幅降价，这时TTE的液晶电视产品才姗姗来迟，开始大规模投放市场。圣诞节，平板电视在欧美是销售旺季，然而 TTE（TCL-汤姆逊）却没有成本足够低的上游液晶面板供应，只能眼睁睁地看着“肥水”流入“他人田”。

平板电视最大的特点是，它的游戏规则是根据IT产业而非消费电子产业的规律来定的，TTE(TCL-汤姆逊)在这方面存在先天不足，无法与其强劲的竞争对手相抗衡。例如主要对手三星、LG、索尼、飞利浦、夏普等，都拥有自己的或合资的面板生产线。再加上TCL资金不够充裕，TTE在平板市场上的竞争力劣势凸显。

DisplaySearch的调研数据显示，在全球电视厂商的销售收入排名中，TTE甚至没有进入前五名，可见品牌知名度和高端产品有多么重要。美林分析师Lu Min表示，传统电视制造商的地位将肯定会下降。

三十河东，三十河西，CRT时代已经一去不返了。

显然，李东生已经意识到了问题的严重性，为解决平板电视上游产业链缺失的难题，TCL与自己的竞争对手创维、康佳和长虹联合深超科技，共同组建深圳聚龙光电有限公司，联手进军TFT-LCD平板显示产业上游领域,以求扭转颓势。

不过，Display Search一分析师对此并不乐观。他认为，建一条5代线，投资大概在100亿元左右，而今年市场的主流尺寸32英寸、37英寸的液晶电视一般需要建6代线，其投资更是高达140亿元。同时，国内相关的配套设施、人才以及资金也是一大难题，这就决定了这种模式在短期内难有实质性进展。

顾此失彼

彩电业务是TCL此次最大的亏损源。“上半年TCL巨亏7.38亿元，主要是TCL多媒体(TMT)欧洲彩电业务拨备和欧洲市场本身亏损所致。”李东生指出：上半年TMT在欧洲市场经营出现7.63亿元亏损，后又为欧洲业务作出大额损失拨备8.31亿元，共计亏损15.9亿元。按公司对彩电业务的38.7%股权比例计算，彩电欧洲业务对公司净利润影响为-6.18亿元，占公司亏损额的83.7%。

此前，北美市场一直是李东生心头的一块疮疤，为了扭转颓势，TCL几乎把所有的精力都放在了北美。

2004年收购完成之后，TCL迅速向北美地区派驻工作组开展大规模重组。当时北美的三个工厂被缩减至墨西哥一个工厂，工人人数也由原来的4000多人精简到2500人，同时还对采购进行了全方位的整合。此次重组，北美产能不仅未受到影响，反而得到了极大提升。

资料显示，TTE旗下的RCA品牌彩电2004年在北美市场亏损高达1.4亿美元。TCL接管后的2005年，亏损便减少至4500万美元。今年上半年TCL北美业务和手机合资公司均取得大幅进步，备受质疑的TCL阿尔卡特合资项目今年第二季也开始盈利，收购后的RCA品牌在北美彩电市场占有率更是上升至10%以上，同比大幅减亏1500万美元。估计今年第四季度北美市场将可以全面扭亏。

按下葫芦浮起瓢，TCL攻下北美，却没想到丢了欧洲！

欧洲市场的失守与TCL的估计失策有关，完全出乎TCL公司高层意料。2003年汤姆逊在欧洲市场尚有200万美元的盈利，2004年TCL收购汤姆逊彩电时也仅亏损600多万美元，当时TCL把注意力全部放在了亏损达8000万美元的北美市场。

李东生在报告会上说，本以为比较安全的欧洲业务在2005年出现了系统性的失误，“我们对欧洲市场结构的快速变化估计不足。” 欧洲原有体系的人员在TCL收购之后几乎未作变动。2005年欧洲团队向总部提出了一个1000万美元的盈利计划，公司上下被一种乐观气氛蒙蔽了。

“同时上两个项目，回头看来有点操之过急，如果是一个项目的话压力就会小一些，不仅仅是经营亏损的问题，还有管理的问题确实是超出了中国企业的能力，”李东生认为，“欧洲原有团队以CRT彩电体系的经验操作平板电视，在平板电视的产品设计、生产、营销以及整个供应链管理上都出现了不少问题。”

人才是国际化的重要因素，彩电行业在欧洲属于夕阳行业，根本没有吸引力，面对“招人招不到，裁员裁不了”的窘况，李东生颇显无奈。因此，很多时候，TCL自己的经理人连英语都不熟练，就被派遣到国际化的前线上冲锋陷阵。

更糟糕的是，收购时TTE根本没有获得汤姆逊的销售渠道，这对新公司拓展市场造成了诸多不便。在欧美市场TTE产品的上柜率一直有问题，TCL又只好重新与汤姆逊谈判，花费了好几个月时间，TTE才真正全面接管原汤姆逊在欧洲、北美地区的全部销售网络。如果事先考虑好，这些不必要的损失完全可以避免。

据测算，平板电视去年平均月降幅达到12%，TMT欧洲仅此一项即形成价格贬损40%以上。这种状况一直延续到今年上半年。

“欧洲出现巨大亏损，与TCL此前一直将扭亏重点放在北美有关。去年到今年欧洲市场剧变，TCL无法迅速作出反应，致使北美胜利在望欧洲却成为亏损主要源头。”李东生承认战术存在失误,“欧洲市场由于经营环境的变化和公司自身在欧洲区内转型缓慢等因素，导致TMT在欧洲的业绩与预期出现了严重偏差。”

欧洲彩电市场周转期过长，降价速度惊人，也给TCL造成了难以估计的损失。据透露，2005年液晶电视全年降幅达40%多，平均每月降幅约4%。2006年，液晶电视的价格将进一步下挫。而TCL在欧洲周转期为132天，这意味着相当大的一部分价值在周转期就已白白流失掉了。

同时，TCL在平板电视新品研发上也出现了3个月的延误时间，估计造成了12%左右的跌价损失。酿成这种后果，主要是因为战略不明确，产品严重脱离市场所致。

此外，欧洲这个市场的复杂性完全出乎TCL所料，TTE的欧洲业务中心市场与传播总经理Marie-Pierre Jouan告诉记者，仅仅印刷一套新产品的宣传手册，她就要采用16种语言的版本。

面对糟糕的业绩，李东生再也按捺不住。今年6、7月份，TCL撤换掌管欧洲彩电市场的总经理，将原TCL高级副总裁严勇和梁铁民等少壮派大将派往欧洲，对欧洲市场营运模式和组织架构进行重大调整，估计9月可以完成重组工作。

据介绍，这次改革项目主要包含了“新品开发”和“全球营运”两个方面。前者包括新品开发、按时投放、设计优化成本三个改革项目；后者包括供应链改造、新品采购流程、制造系统改造三个改革项目。董事会希望此次重组能扭转颓势。

扭亏无定期

从电话、彩电到手机，TCL过去给人的印象一直是顺风顺水、高歌猛进。但自从走上国际化后，李东生和他的TCL就没一天好受过，过长的战线让他顾此失彼，只有疲于应付。

“大部分人对TCL的国际化都希望立竿见影，但国际化是一个长远的战略，不可能急功近利！”面对糟糕的业绩和业界的疑虑，李东生表示，“国际化肯定要付出代价，现在TCL正在经历这一步，也已经走出了第一步，TCL最艰难的日子已经过去，将以彻底扭亏展现国际化的成功！”

TCL是最先国际化的中国家电企业， 1998年底，TCL的第一批国际化队伍就出发了。但一直到2000年9月，TCL在越南市场才开始赢利。不过越南市场贡献并不大，整个越南的市场购买力仅相当广东省的1/4。

依照攻下越南市场的经验，李东生允诺用18个月的时间扭亏欧洲市场。现在已经过去了2年，亏损业绩的诺言依旧遥遥无期，且有渐行渐远的趋势。李东生把欧洲业务没有达到预期的原因，归结为欧洲市场出现了太大变数，显然说服力不够，“TCL对欧洲市场平板电视的快速增长预估明显不足”只是其表象，真正的原因是TCL还不具备国际化的必要因素。

今年上半年国内彩电销量同比下降12%，欧洲市场平板电视取代CRT电视态势迅猛，平板电视已占欧洲电视市场销售总额的79%。这对TCL来说都不是好消息，市场环境的变化给其重整彩电业务蒙上了一层阴影，给急欲摆脱深陷亏损泥沼的它增添了更多不确定性因素。

深刻检讨书 篇4

本文编辑：xiexiebang．ｃｏｍ

敬爱的老师:

我是你的学生：XXX。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。

早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：我一般都是会去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是因为比如我的一些同学朋友来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，资料，有时又是朋友住院需要我去看看等等。我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。

检讨人：好范文

深刻反省检讨书 篇5

深刻反省检讨书1

老师们，同学们：

对不起，我今天连续三次迟到了。我知道迟到是不对的！作为一个学生，迟到是非常不恰当的！

首先，我还要感谢所有老师和学生对我的关心！

我很清楚迟到的严重性。迟到是一个人堕落的表现。你知道迟到有多令人糟糕吗？他能摧毁一个人！

最后，我不多说，请老师，学生们监督我实施纠正措施。我不会让每个人失望的。我会尽力做好学习工作，做一名优秀的学生。

上课迟到真的不太好。我已经深深地意识到我的错误，我思考了很多事情，反思了很多事情，我后悔，我生气，我是一个学生，我应该有基本的时间概念。我也深刻理解我所犯错误的严重性，我为自己所犯的错误感到羞耻。

另外我还偷偷谈恋爱了，我必须选择一个好时机正式和我的女朋友分手。在学生阶段，我们必须关注学习。男人和女人的情感问题可以放在一边。但我们还是学生。虽然我们是成年人，作为父母支持学生和老师，我们还是孩子，还有很多错误需要纠正。因此，我希望老师能给我一个机会原谅我们的错误。

在过去几天的思考和悔恨中，我完全理解这一点！我现在应该是一个阳光向上的快乐的学生。

所以我保证不会再迟到了！会好好学习，请老师和学生监督！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

深刻反省检讨书2

尊敬的老师：

作为一个大学生我们应该更遵守校规校纪，而遵纪守法也是中华的传统美德，作为大学生的我却没有好好的把他延续下来。因起来的晚，耽误了上课的时间，造成了极其恶劣的影响。作为一名学生，按时上课是我们分内的事情，但是我却没有好好做到这一点，严重影响了其他同学上课。其实本来我完全可以按时到达学校的，如果我能够早点做好上学前准备完全可以避免这样的事情发生。也许在很多人看来，迟到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由来迟到。

我由于在考试的时候写答案给我别的同学，造成了作弊行为，当时监考老师对我进行了教育，但是本人还未认识到这件事情的严重性，于是监考老师将此事告知系里，希望系里老师能教育我。在学校老师的教育和同学们的帮助下，我终于意识到自己犯的错误的严重性。

今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

短短几百字，不能表述我对自己的谴责;更多的责骂，深藏在我的心里。盼望领导能给我改过自新的机会。如果公司能给我改过的机会，我会化悔恨为力量，我绝不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，认真负责，争取为公司的发展做出更大的贡献。所以，我要感谢领导让我写了这份检查，是领导让我认识到自己的错误，给了我改过的机会。说真心话，在公司上班认识很多同事，真的很开心很愉悦!

错误的性质是严重的。我在考试的时候写答案于小纸条上，并且试图将其传给其他的同学，这是有悖学生的行为，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有把答案传给别人，或者给别人答案，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的利益，和一时的想法，完全不理会监考老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那个同学，他期盼着我的答案，我这样做，看似在帮助他，实际上是在害他。而且，考试的时候作弊本身也是对监考老师的不尊重。所以，当监考老师把这件事情告知学校，也是为了让我深刻的认识到这点。

关于我经常上课迟到的问题，在此我要怀着深刻愧疚、懊悔、自责的心情向您递交这份检讨。以深刻反省自己违反学校纪律的严重错误，希望能够得到您的原谅。

其次，我考试作弊的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代大学生，一名正在接受高等教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，“中国地质大学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我帮忙，当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德，是当代大学生理应具备的品质。现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。我在考试的时候将答案写在小纸条上，还传给其他同学，这并不是真的在帮别人，同时也是在害自己和同学们，考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因把答案传给别人，或者还没给别人，都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该把正确的答案写在考卷上，而我却给了别人，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实考试的目的只是检验我们学的如何，通过考试来看我们那里学的薄弱，而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在考试中别的同学不会，我不在告诉他，而是在考完后主动的去教他，这样既可以帮助老师分优，有可以使不会的同学掌握了没有学会的同学，帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严重的。

从今以后我会对我的行为负债，我会改，试着去努力做好一个属于自己的我.不管是纪律上，还是人格上，我都会试着去改变呢!也很感谢你们给我写这份检讨书，让我和你们进一步靠近呢!也感谢你们给过我展现过属于自己舞台的地方!新年快到了，通过这份检讨书，这只笨拙的笔为你们写上我的祝福呢!祝你们圣诞节快乐，身体健康，天天开心，万事如意!

我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人，其结果损害了多方利益，在班上和系里面造成极坏的影响。这种不择手段达到成功目的的行为，即使考试的老师允许，此举本身就是违背了学生的职业道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代青年身上。弘扬中国地质大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。考试作弊写小纸条，在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。过去，中国地质大学在中国重点大学中不仅是成绩好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了中国地质大学的形象;本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心;我是一个老生，我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头;新的同学，她们年轻、有朝气、有潜力，在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。

我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入。但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使国家和学校受损失。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

此致

敬礼！

xxx

日期：20xx年xx月xx日

深刻反省检讨书3

尊敬的领导：

您好！

千不该，万不该，我不该在公司中违反纪律，不该忘记在自己作为一名xx员工的责任！此次，因我在公司抽烟一事的错误，我感到十分的抱歉！在次给各位同事、领导道歉！真的非常对不起！

作为一名多年的烟民，其实我自己也十分清楚抽烟对于身体带来的危害，尤其是对身边的人身体的健康影响，更为严重！在生活当中，大家就一直在倡导禁烟、禁止在公众场合吸烟。而在公司当中，也在墙壁和走廊上明确标注了禁止吸烟的标示。我真的很惭愧，身边的大家都在重视吸烟的危害，都在提醒我们这些烟民不要当众抽烟，减少给身体和他人健康带来的危害。但我却没能遵守，不仅如此，甚至还在公司多次提醒的xx区域抽烟，结果给您和同事们带来了麻烦和影响。

其实，公司也有抽烟区，并且在空闲的时候，有充足的时间让大家抽烟、放松。但我自己却不习惯和其他人一起抽烟，也难以忍受到休息时间，烟瘾就容易犯了。这是我在自我管理方面的不足，是我自身的态度和责任感问题！

但就因为我自身的这些毛病，不仅违反了公司的`纪律，更给原本不抽烟的同事朋友们，带来了伤害，这才是更不应该的事情！对此问题，我将自己深刻的反思、检讨，并认识到自己以下问题。

一、纪律性不强，缺乏自我管理能力

公司对抽烟的问题有明确的规定和要求，但我却不能认真遵守要求，给公司的领导和同事都带来了麻烦甚至工作上的影响！这是我行为上的不对，更是对纪律、规定的不遵守，不尊重！这给公司带来的就不仅仅是健康的影响了！更是纪律和管理上犯错！

二、团队意识不足，缺乏对他人的关心

我清楚二手烟的危害，但仍然败给自己的烟瘾。这是我对公司大家健康的不重视，对我们集体不关心这样的行为不仅仅影响了大家的健康，更让我们公司的团队精神被侵蚀。这是绝不应该发生在工作岗位上的事情，是我们因该全力避免的问题！

此次反省，我重新认识了自己的思想和责任问题。同时我也决定要认真的改过自新，在不会因为自己的一己之私，给大家带来这样的麻烦和危害，我一定会在今后严格遵守纪律，保持公司稳定健康的环境！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

深刻反省检讨书4

尊敬的老师：

关于这份检讨书，这段时间我遵从级长的要求回家思过，我也对自己的错误做了深刻反省，觉得我最有必要说明我的犯错原因：

客观错误原因：由于当日××月××日（星期×）晚上确实下了很大的雨，给我们的住宿生活带来了一定程度的不便，因为我在宿舍里听到一位主任老师说可以回家。之后，我又打电话联系其他宿舍同学，也都得到他们回家的消息。

主观错误原因：关于我此次擅自离校，夜自修旷课。我认为我的错误更多应当归咎在主观原因上，我承认在思想上我存有一定的不遵守纪律和放任自由的缺点。

（1）我的认事能力欠缺，需知住校生该不该住校，应不应该回家首先应该听从学校的安排，我却在没有得到学校通知，班主任传达的情况下，偏听一位宿舍主任的话擅自离校。在这里，我也了解到那位宿舍主任也未必能够通晓大局，知道学校的具体安排。而我却单纯通过客观环境感受，一心只觉得雨下得大，加之其他宿舍的同学都已离校，就擅自回家。

（2）我的不遵守纪律。不可否认，我天生就有我行我素，肆意散漫的一些毛病，这点从我小时候有所体现，现在长大了也依然没能彻底改正。这次擅自离校，夜自修旷课，虽然有一丝客观原因主导，但后来我在路上遇到班主任老师，得到班主任的阻止，但我却一心想回家，没有服从班主任老师的规定要求。

（3）我的不尊重老师，这次擅离离校之后，班主任老师对我们进行了应该的批评教育。而当时的我居然与老师争吵，大吵大闹，还因为老师要叫家长的事情，脱口大骂班主任老师。

关于我的错误，既然已经犯下，我在分析错误原因之后，就该有所检讨和悔过。

针对此次错误充分暴露出自己无论在品行、纪律上的不足，在递交检讨之后，我一定重新审视自己的日常言行，严格遵守学校的规章制度。在今后深刻警醒自己，遇事思前想后，尊重老师和同学，尊重学校的规章制度，再不犯同类的错误，同时也为让自己变成一个更好的人而努力。

此致

敬礼

检讨人：×××

××××年××月××日

深刻反省检讨书5

尊敬的老师、同学们：

担任了接近3个月的文娱委员，感觉自己比起以前有了不少的良好改变，例如，以前只是班里活动的接受者、被动者，现在成为了一名策划者、主动者，会懂得主动去关注班里的新动态，关心班里的工作、活动，也更积极地、有责任去捍卫我们班的名誉，争取我们班的荣誉。

但是，由于经验不足，热情、耐心不够，以及能力上还未能达到很好的表现，我现在需要作出自我检讨。

第一，不够主动、不够积极。

这是我的缺点。都是遇到工作了，布置任务了，才开始慢慢地开始准备工作，要求什么才做什么，不能主动积极地投入工作当中。就像之前布置要写的我们班在文娱方面的一年的发展规划，也是有点应付的意味。身为文娱委员，更应该要的是“平时主动积极地想我们班在什么时期需要什么活动”的这种态度，而不是“到了什么时候了，按计划或者说被要求要搞什么活动了”的那种态度。

还有之前的秋游活动、班会，和现在正在搞的特色班会活动以及趣味运动会，我的参与度与积极性都很低，我会尽量改变这种“局外人”的态度，发挥更多的正能量!

第二，准备不充分，未能全心全意地投入。

由于前一段时间我有亚运志愿者的工作，工作需要随传随到，所以之前一直在考虑策划的男生节活动，由于第二天要去志愿者服务，所以就临时紧急地把自己的游戏策划告诉xx去做，可能表达以及交接方面不够好，自己也未能参与到活动之中，感觉未能把本应能提前准备好、可以策划得更好的事情做好，感到很遗憾，同时也增加了其他班委的工作，感到很抱歉。特别是艳屏和陈曼，你们毫无怨言地接下了我的工作，我感到很感动。我希望我也能成为各位班委的忠实战友，一起努力，一起工作。

第三，没有咨询和调查好同学们的意见。

记得在开学的时候写的文娱委员工作计划里面，我承诺过，我会多做调查，咨询征求同学们的意见和建议，激发调动同学们的积极性，重视质量，搞同学们乐于参与、期待参与的活动。

现在距离这个承诺很远，我不想这个成为一张空头支票，既然选择了这样做，我就应该坚持地把它实现起来。

所以，从现在开始，我会多点跟各位同学交流，认真地问一下他们到底喜欢什么活动，需要什么活动。

此致

敬礼!

检讨人：xxx
20xx年xx月xx日

深刻反省检讨书6

尊敬的老师：

您好！

老师很对不起，没有想到我这次竟然犯了这样的错误，让老师多了一些不必要的烦忧，我自己也认识到了严重的错误。也很感谢老师对我耐心的劝导和教育，才让我了解到，有一个好的学习态度是多么的重要，更是对我今后的人生有了一个好的启发。

昨天老师布置的家庭作业我没有写，理由很简单，就是由于玩心太重，和小伙伴一起玩去了。直至后来忘记了写作业。记得老师和我说的一句话是，“你每天不会忘记吃饭是因为什么？因为每天那个点就有人提醒你吃饭，你自己也会提醒自己要吃饭了。那么学习想要长期的坚持下去，是不是也应该要有这样的提醒呢？”老师的话语很轻，很温柔，听完之后，我就知道自己的错误了。就像老师打的这个比方，我们不忘记吃饭的原因，是因为从小到大，每次要吃饭时，便有人提醒“该吃饭了哦！”长时间下去，自己也有了这样的意识，每日的早中晚，我们也会准时的吃饭，才有了一日三餐这样的习惯。因此，吃饭是培养的习惯，那么学习也是可以的。只有对自己有要求，才能培养好自己的习惯。

经过思考之后，我有了几个想法。就如吃饭一样，我要定下几个时间让自己学习写作业，每次到了那个时间点我就提醒自己写作业，并坚持下去。我相信几个月数年之后，每到那个点，我就会很自觉的学习和写作业，就不会出现这样的情况了。这次教训为我带来了痛苦，也给我带来了醒悟。犯一次错知道悔悟是基本，懂得去改变才是关键。人人都说人知错就改就是好孩子，而做到真正改变过来，我想需要更多的恒心和毅力，说起来和做起来永远都是截然不同的两回事。因此，这次我会着重在行为上作出改变，我希望老师可以给我一次机会，见证我的成长，我不想让老师对我失望，我仍然想让老师对我信任和教导。只有您给予了我鼓励，我才会更加有信心去做好以后的自己，所以，拜托了老师！

我已经清晰地认清了自己的错误，也确定了在今后的学习中改进的方向。我希望自己可以坚定自己的内心，不再犯错，努力的做好自己一个学生的责任。将我这次说的在不久的未来都转变为实际，为自己这次犯错做一次弥补。所以，希望老师您能够原谅我这一次，我想自己不会再辜负您的期望了，我会证明自己，让您看到我的成果的，请您相信我！

此致

敬礼！

检讨人：

日期：

深刻反省检讨书7

尊敬的老师：

您好！

现在，我在这里必须向您道歉。“老师，对不起！”在这次的宿舍楼下，我参与了和xxx的打架事件，并给同学造成了一定的伤害……我知道自己犯下了非常大的错误，也在老师们的教导下，更加了解了自己在这件事情上错的地方在哪，看到了自己所犯下的错误造成了什么样的后果。这些，都让我在之后感到深深的后悔，是我，给老师、给班级、给自己，都造成了不好的影响，还给同学带来了伤害！

作为学习知识，学习文明的学生，我却做出了于文明完全背道而驰的一个选择！实在是让自己感到羞愧，也丢了过去老师们的教导。我只到，错误不可能只是因为一个原因就被引发，这都是潜藏在我心理上的问题所导致的。现在，我必须对自己的问题作出一个全面的认识，让我自己认清自己到底是怎么样的学生！

首先，在性格上，我是比较开朗的，但是我也不得不承认，我心情不好的时候也会变得非常的暴躁。而这份暴躁，则是这次我参与打架的原因之一。

其次，我自认为和自己朋友之间的关系很好，看着朋友和人对峙，我认为自己不能就这样无视，必须做点什么。可惜，本来有机会阻止的我，却犯下了最不该犯下的错误！没能认识到这样的情况，我带着冲动的加入，只能让这场矛盾更加的恶劣！就这样， 一场恶劣的打架事件在这样的气氛下促成了。

现在再想想，我实在是对当时自己的行为感到羞愧和后悔！本该是两位同学之间的简单的矛盾，本来一切都还有挽回的余地。可是，就是因为像我这样只知道讲“朋友义气”，却冲动不经思考的“兄弟”存在，这场打架才变得在所难免。

作为学生，我这样的冲动行为，实在是有违学生的守则，也违反了我们学习了这么久的礼仪之道。而作为同学、朋友，我没能在朋友走上错路的时候去将他带回来，反而还自己踏进泥潭去推他一把，根本就是好心办坏事！

从这次的事情中，我深深的反思到自己实在是对周围的事情太不关心了！要是我能在遇事的时候多思考，为别人着想的时候多换位思考以下，也许这样的事情就不会发生了。但是，既然现在事情已经发生了，那我就只能积极的吸取这次的教训，希望能在之后的日子中，不断的维持现在的心态，再也不要冲动坏事了！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

深刻反省检讨书8

尊敬的领导：

您好！

每个人都会有犯错的时候，但错误也分类别和原因。有些以为意外犯错。有些却是因为自己的行为不端正而犯错！而我这次却属于后者。我很抱歉，以为我在工作中的疏忽，竟让工作出现了这样严重的漏洞！这样的错误，让我既感到惭愧，又十分的后悔。作为公司的一名xx员工，我在工作方面已经经历了x年的时间了，但却还在这样简单和基础的地方犯下错误！这对于我，对于工作而言，都是十分不应该的！

如今，通过这份反省和分析，我意识到自己在日常的工作方面，一直都有许多没有注意到的问题和不足。在不知何时起，我的工作的责任心出现了间隙。这不仅让我在工作中出现了松懈，甚至对于自身的工作态度都变的不在意起来。对于一名工作者而言，责任心是决定我们工作质量的关键。如果在责任心上出现问题，即使工作的能力再出色，也难以避免在工作中出现一些纰漏。但就是这样重要的责任心，我却偏偏让自己松懈，结果让工作因为自己的懈怠出现了错误！我真的感到和抱歉！

在自己的工作中出了这样的懈怠，我对自己也感到十分的的惭愧。自xx年x月加入公司以来，我在工作中一直坚持努力的做好自己的职责，认真处理好工作的任务。但随着时间一点一点的过去，我在工作上的能力提高了，经验也变得更加丰富。但在工作中的成绩进步却越来越缓慢。如今，更是因为这样简单的问题，给公司带来了麻烦！我真很对不起您的信赖。

如今，经过自我的反省，我对自己的问题也有了更深的认识。

首先，作为xx公司的一员，我缺乏对自己管理，没有重视自己对工作的态度管理，一直以来没有加强对公司的责任心。

这方面我应该多让自己反思，加强自我的认识并检讨多多总结工作中的问题来认识自己的不足，完善工作的要求。

其次，作为社会的工作者，我也应该学会锻炼自己，提升自己！无论是对工作能力亦或是责任态度，我都应该不断更新，让自己能随着工作的前进而提升自我。这样才能在工作中保持自己的优秀，才能真正在工作中发挥自己的才干！

经过这次的反思和检讨，我已经深刻的认识到了自己的错误！望你能原谅我一时的失误。今后，我也会更多的总结并反思自己，认真且及时的改进自己，再不让自己因为这样的问题，给公司带来麻烦！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

领导：

由于本人的工作失误，导致出现了xx错误，给单位集体和工作秩序带来了一定的不良影响，我对此十分的愧疚。现在，我郑重对自己的错误行为进行深刻反思，深度挖掘犯下此次错误的原因，认真检讨自身思想、行为和作风中存在的各项问题，向组织表明改过自新、努力进步的决心，确保以后绝不会再犯类似错误，以优异成绩回报组织的信任和各位领导的关怀帮助。

一、出现错误的原因

在承担本单位工作时，我因为疏忽大意，导致出现了xx错误。出现该错误的主要原因是我本人工作态度不够端正，业务素质不够优秀，责任心有待加强。虽然存在非专业出身、接触工作时间短等客观原因，但自己确实存在学习意识淡薄、缺乏进取精神，思想态度不够端正、责任心有待加强等问题，这才是出现此次错误的最主要原因。

我深知作为公司人员，拥有过硬的业务本领和系统的专业知识十分重要，可是因为自身的懒惰，平时不注意系统学习和主动向老同志请教，导致进步较慢、工作较为吃力，现在想来十分的后悔。作为公司员工，理应高度认识到自身工作的重要性、努力恪尽职守、精益求精，工作中不能出现任何的瑕疵，可是自己以前思想觉悟不高、认识不够深刻、态度不够端正，导致工作作风不够踏实深入，以至于疏忽大意出现了此次错误，辜负了领导和同事们的信任。

二、整改措施

犯了此次错误，不仅给单位的正常工作带来了不良影响，更辜负了领导和同志们对自己的一片苦心。我现在十分的内疚，深感自责。错误已经铸就，除了自责忏悔，更重要的应是思考如何改正错误。我会努力反省、认真自查，深刻反思自身问题与不足，并积极思考如何努力提高、改进工作，保证不在犯下类似错误。

一是认真自省自查，深刻反省自身错误。对自己思想上、作风上的错误根源进行深挖细找，并认清其可能造成的严重后果。结合各位领导同志对自己的批评指正深刻自省自查，真正给自己“洗洗澡、治治病”，切实找出自己的病患所在、症结所在，努力改正克服，主动进步提高。

二是加强学习进步，不断提高业务能力。作为非专业人员出身，自己能力不足、知识不够，要想做好本职工作，必须努力加强学习提高，不断充电加餐。一方面要努力钻研专业知识，主动加强系统学习，通过自主学习提高自身业务能力；另一方面要向老同志虚心学习，多问多学多看，主动向领导咨询、向老同志请教，加强沟通交流，找准自身定位。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

深刻反省检讨书9

尊敬的单位领导：

此时此刻，我满怀自责与难过的心情递交这份检讨书，以深刻反省自身工作监控失职导致的学校图书馆财物失窃的严重错误。这次错误发生以后，领导对我的批评让我深刻意识到了错误所在，也让我对于错误印象更深，教训领受得更多。

我作为学校图书馆监控保安，日常工作就是负责监控查看工作。学校图书馆是学校重要财物布置区，这里集中了全校最重要最的教学设施资源，也是偷盗犯罪分子垂涎欲滴的场所。学校为了维护图书馆的财物安全，特地在各重要财物安放出入口设置监控。并且要求我保安值班人员24小时全天候守护。可是此番图书馆财物丢失案件的依然发生就充分得暴露出了我在保安工作当中的失职不尽责的责任错误，对此我必须清醒认识，坚决纠正。

经过事后排查，此处在图书馆电子阅览室两台电脑的失窃时间在晚上六点左右，正是出于我的值班时间。这一时间点也正是处于保安布防工作会议期间领导一再强调的高危时间段。我在此段时间内出现这样的工作失职，也是没有充分领悟布防工作会议精神的缘故，实在是非常得不应该。而在财物失窃的时间点，我也确实存在思想注意力不到位、心思意念不集中的问题。

总而言之，由于我在监控端没有及时得发现问题，没有及时得通报预警导致的财物失窃，很大程度上就是我的责任。面对老师的质询，面对领导的批评，我无言以对、愧疚万分。我知道错误已经造成，再多的言语悔说也是无济于事。我必须深挖深究自身错误问题，彻底反省自身工作不足，才能真正改正错误，弥补缺点，提升自身工作素养水平，才能在今后的工作当中不再犯错。

在此我严肃郑重得向领导保证：我一定会认真吸取这次错误的深刻教训，端正自身工作态度，提高足够的工作警觉，认认真真、保质保量、优秀达标得完成今后工作。我必须要以今后良好优异的工作成绩回报领导的栽培与厚待，也请同事们监督我、鼓励我，我一定不让大家失望。

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

深刻反省检讨书10

尊敬的老师：

您好！

我作为您的新学生，在学校里认真学习，和同学们坚持融洽的关系是我的义务，可我却在x月x日这天，和班上的xx同学起了矛盾，并且在课间打起架来。这次打架引起了班上同学和其它班级的围观，造成了极为恶劣的影响，在经过xx教师的劝阻后，我们才停止了打架。此刻，我和xx同学都已经意识到了打架的严重性，在此我作出深刻检讨。

上了初一后，因为班上的同学绝大多数彼此之间都是陌生的，需要时间去熟悉，但难免有些人因为性格问题闹出一点矛盾。这次发生课间打架的情景，主要还是因为我和xx同学都是刚上初一，所以心性都还不够成熟，无法忍受一些小摩擦。我和xx同学都是属于性格比较活泼的，打起交道来本应当是顺风顺水的，可就是因为我们俩说话太直了，有时候说的话听起来就让人不舒服，容易造成误会。

在x月x日这天，我在下课时和同学们聊天时，开了几句xx同学的玩笑。本来没什么大不了的，因为我没有说任何过分的话，可xx同学听到后，就认为我在恶意诋毁他，直接就和我争论了起来，可我也不算省油的灯，异常是我年纪还小，骨子里面就有种不服输的性格，我根本就不会退步，结果我和xx同学越吵越凶，到了后面，直接就动起手来了，并且打的很凶，周围同学都不敢拉，只能赶快去找教师打报告。

过了一会了，xx教师赶来了，我俩也被教师拉开了，这时候我和xx同学才稍微清醒了点，意识到了这可是在学校啊，并且周围这么多同学都看着。过了一会儿，班主任您就来了，把我们拉到了办公室里询问情景，我俩也如实的交代了，然后，您先是严厉批评了我们的行为，再开始了苦口婆心的教导。当我们认真听完您的教诲后，我和xx同学都对自我的行为感到深深的后悔了，因为我们太冲动了，这样的性格在以后的生活中是会吃大亏的。

最终，我和xx同学在办公室里面握手言和了。我在此也表示我以后绝对不会再发生在学校里打架的情景了，我必须好好学习，摒弃一切杂念，克制住自我的脾气，做我们xx班的好学生!

此致

敬礼！

检讨书：xx

20xx年x月x日

深刻反省检讨书11

尊敬的老师：

您好!

又是一个冬去春来的时节，坚冰终会在阳光的普照下消融。不管你是退去的寒风，还是那股涌入的暖流，你都必须行动起来，这样四季才会变换，时间才会流转，枝芽才会萌芽，种子才会破土而上，溪流才能涌入大海，一个人才能成长。

而我，这个大二学生，成长了吗?在这又将过去的半个学期中，我学到了什么，丢失了什么。时间永远都是人生最大的敌人，它永远不会让人重来，即使只是一秒钟。所以没必要去后悔什么，而是要去反思，然后继续行走。某人说，怀才好比怀孕，时间久了总会让人看出来。但是对于懒惰的人来说，时间只会让你发胖，即使别人会误认为你是怀孕，这就好比你误认为自己怀才是一样的。虽然我从来不认为自己怀有多大的才华，但有些事情上我是懒惰的，比如学习。惰性永远是人成功路上最大的路障，即使你的成功路还在施工中。所以一个人想要升职加薪，当上总经理，出任CEO赢取白富美，走上人生的巅峰必须克服惰性，排除路障，自己施工，并自信坚定地走下去。

说回自己，半个学期里由于个人原因和身体原因旷了5节课，给自身的学习造成了影响，应该检讨，必须检讨：时至今日都是我咎由自取，错就是错，与任何人无关。生活的平顺造就了我狂妄自大，骄傲蛮横的脾气，导致今日岌岌可危的地步，我今天愿意承担一切后果。

其实，我很感谢老师让我反省在今天，而不是不可挽救的大三大四，我必须重新梳理自己，坦然面对并深刻反省!我辜负了父母，辜负了老师，辜负了所有对我寄予期望的人。对不起，请能接受我发自内心的歉意和悔恨，我的错误行为不配得到原谅，但我会改正，我必须改正，这就是我今后的生活，至于我自己，已咎由自取，愿日后不再旷课，好好学习。生活虽易，学习不易，且行且珍惜。

最后，我想说我不能保证什么，但我会努力做一个合格的学生，并把做一个优秀的人作为目标。

此致

敬礼!

检讨人:xxx

20xx年x月x日

深刻反省检讨书12

尊敬的单位领导：

您好，我怀着无比愧疚和遗憾的心情向您递交这份工作失职的检讨书。关于我在电信机房管理工作中，因我个人的疏忽，工作的不到位，我没有能够细致地做完工程的所有进程，以至于让现场施工人员将x机架的位置安装错误。

首先关于这项错误，我要做深刻地检讨，这是我工作上的疏忽、是工作失职。如今的我已是一名电信机房管理员，身处这个岗位我就应该深深意识自己所处岗位的作用，一名电信机房管理员是应该对电信机房所有施工作业做全程监督的，应该细心指导每个施工人员的具体工作，要对每一个环节都仔细分析。因为稍一放松就可以导致严重问题的出现，而一旦出现问题就会给公司、给集体带来严重的损失。

在此次的电信机房管理工作中，因为我个人的疏忽，没有监督好工人x机架安装工作。但电缆线已安装好了，x机架安装位置错误就需要重新移动，这样一来一回势必造成浪费，造成公司的损失。我对此表示深深的痛心和自责，此时此刻我的心情非常的不好，因此这项错误，我这段时间都不能够从中解脱出来。

出现问题，是谁都不愿意接受的现实。然而面对错误是需要很大勇气的，如今我已经鼓起了勇气去面对这项过错，我要用全部的精力投入到我下一步的工作当中。希望领导能够给我一次改过的机会，对于这项工作的错误，我也有一定自我认识，我还是一个电信机房管理新人，这是因为我经验不足造成的错误。但我不会以这个作为请求原谅的托词，因为错误终归是错误，我应该用于面对错误。

通过此次深刻的检讨，我深深地反思，我的犯错根本原因在于我个人的疏忽，没有全心、仔细的对待工作中的每一个环节，须知重要工作是容不得一点马虎的，我想我如何不很好的克服我工作疏忽这样缺点的话，我就会很难在工作岗位上有长远的发展。

针对我目前的错误，我决定加以改正，也希望领导、同事们能够监督我，你们的一份监督就是对我的一份关心和重视。

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

深刻反省检讨书13

尊敬的老师：

你好！

对于此次在课堂上犯下的错误，我真的万分的后悔和惭愧。作为您的学生，作为xx班的一员！但我却没有听老师您一而再再而三的劝诫，不仅违反学校要求将手机这种影响学习的电子产品带进了校园，甚至在您精心为我们准备的课堂上玩手机！这不仅给我的学习带来了影响，更是大大的影响了您的心情，让您的教学积极性受到了影响！

您作为课堂的核心，作为为我们授课传业的教师，您受到了影响就意味着整个课堂的效果受到了影响！班上的每个同学都会因为我这一糟糕的行为或多或少的受到影响！更别说那些和我邻座的同学们了！我真的感到无比的惭愧！实在是对不起大家！

如今，在发生了这样的事情后，我一直都在后悔，后悔字为什么要在上课的时候玩手机，为什么要不听你的话，为什么，要带手机进校园！？

我明明知道这是不允许的事情，也明白自己这样做会带来怎样的结果。但是我却没有抵挡住网络和游戏的诱惑，没能管理好自己，给您和同学们添了麻烦，更给自己的学习带来了难以挽回的时间损失！这是十分不应该的！

我是一名学生，学习是我的职责！时间和青春就是我们珍贵的“财产”！如今，我再一次的认识到了这一点。并且认识到，在这之前，我竟将珍贵的时间花费在了手机和游戏上，反而将自己最主要的的学习放在了一边！这是多么的不应该啊，这对我们而言，更本就是本末倒置的行为！

经过深刻的反思，我认识到。手机是为了方便人们的交流，游戏是为了让人们在疲惫的时候能更好的放松。真正的问题都不在这上面，真正的问题在于我，在于我自身的态度、我对自身的管理能力！以为我没有重视自己的责任，没有足够的管理能力才会导致这样的结果！

老话说：“无论什么总得有个度。”显然我没有控制好自己学习和放松的度，更是极大的偏向了较为“轻松”的一边！但是，这次的错误却让我付出的了太多时间、机会、热情！这都是学生时代最宝贵的东西，但我却错过了！

我很惭愧，但世上没有“后悔药”，再后悔失去的时间也不会回来。但我向您保证，在这次的检讨之后，我会严格的要求自己，努力改进自己的态度，让自己比过去更加努力，更加拼搏，用自己的努力，将失去的时间慢慢的填补，让自己能成为一名热爱学习的学生！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

深刻反省检讨书14

尊敬的老师：

您好！

此次，对于我在校园学习期间旷课并说谎的行为，我感到十分的抱歉！“对不起，我不应该随意旷课，更不应该不诚实！”作为一名学生，诚实守纪本应该是我们学习和保持的良好品德，但我却不重视自身作为学生的品德，甚至主动犯下这样的错误！

如今，在您的教导下，我深刻的认识到自己是放下的了一个怎样严重的糟糕错误！我很惭愧，但更多的是后悔！后悔自己为什么要做这样的错事，为什么不遵守校园的纪律！这些错误，并没有给我带来什么，甚至还引来了许多糟糕的影响！对此，我真的很后悔，很抱歉！

此次，在您的批评后，我也从自己的反思中认识到了自己的错误，作为一名学生，我要做的不仅仅是认识错误，更要反思和改进错误！为此，我对自己的错误行为做反思检讨如下：

一、自我反省

在学习中的犯下这个错误，我感到很抱歉，因为这首先是我在作为学生的思想上出现了问题！作为一名学生，学习是我们的目标，更是我们的职责！但我的所作所为——“旷课”，却完完全全是为了逃避学习的行为！是与自己的职责相反的道路！

其次，老师们也经常教导我们，“诚实是我们珍贵的财富！”作为学生，诚实守信本应该是我们的良好品德，但我却为了掩盖自己的错误，想老师您说谎！丢弃了自己的诚实，对此，我真的很后悔。

二、错误影响

经过这次的检讨，我也逐渐认识到自己的行为和毛病会给自身和班级带来哪些不好的影响。作为一名学生，我这样的行为，带来的不仅仅是成绩的下降，更是对自身的思想以及整个班级纪律的的影响！纪律本是严格的责任，但我却在纪律上犯下了错误，给班级的同学们带来了错误的榜样！这是十分的糟糕的结果！

三、改进计划

面对自己认识到的这些错误，虽然很惭愧，很抱歉，但我更希望能在此通过反思和反省来改正自己的问题！我很遗憾，过去我没能听从老师们的教导，更没有认真遵守学习的责任和纪律。但如今，我真的很希望您能改进自己，能回到正确的道路上来！我很抱歉，但还希望您您能原谅我，给我一次机会。我定会严格改进这些错误和毛病，努力学习，彻底的改造自己！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

深刻反省检讨书15

尊敬的领导：

您好！

我的工作任务没有完成，并且也是在工作里头有些方面是做得不够好的，也是让领导您操心了，在此我也是来反省我这段日子的工作，并作出检讨。

的确我的工作是松懈了，这个是无可去争辩的，在反思中，我也是知道自己松懈的一个原因也是由于快到年底也是要放假了，同时自己对于工作也是很熟悉，可以说在日常的工作里头是没有什么太多可以去学习的，但是不代表不能提升，也是不代表不能去思考改进的而是自己太懒散了，没有去想过，更是觉得做了就够了，结果却是导致松懈让自己的任务也是没有完成

一些工作做出来也是出了一些差错，虽然影响不大但是也是可以看出来自己是不够认真的，也是难怪领导您批评我，我也是认同您说的话，自己也是在这反省中明白这种情况是要去改变的，不是说做了工作就好了，而是要做的更为出色，要做的更好一些才行的而不能说做的那么的糟糕。

特别是我进入公司其实时间真的不是太长，虽然对于工作熟悉了但经验方面其实也是不足的，特别是和一些优秀的同事去对比，我也是明白自己的一个问题以及要做的更好的方面是哪些。

以前只是没有太多的去想，而领导说了我之后，我也是去反思，看到自己的问题，去明白为何没有完成工作的一个任务，以后也是不能再犯这样的错误了，同时也是要把这次自己没有做好的方面去得到弥补，并且也是以后要去做好，无论是自己是否熟悉这份工作但是其实自己也是要去积累经验，多主动的思考工作上如何的能做得更好的才行

同时也是要和同事们多去交流，就自己的工作来说，其实也是有很多可以向同事们去学习的，他们的经验他们的能力也是比我优秀，我也是不能觉得自己就是做好了的，而是要不断的努力来做的更好才行的。抱歉，让领导您来为我的事情而担忧，我的任务没有做好，我知道是我的一个问题也是而今认识到了。

在今后的以后工作里头，不会再松懈，同时也是要有虚心的一个心态去积极的学习，不断的让自己的能力更为出色，只有如此才能让自己的工作是做得更好，会有进步的，也是在此次的反省里面看到问题，会去改好，不再犯错了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

深刻的检讨书 篇6

一、简述所犯错误，并定性之。

这是对自己开的第一炮，一定要猛烈、响亮，不能不痛不痒。但切记，炮一定要往空中放，不可往实处打。聊天室里泡美眉是吧?那要这样检讨――“我单身时代养成的积习未改，不是一个好男人”，千万不能说――“我只不过想换换口味”。

二、描述犯错过程。

这部分内容一定要扎实、扎实、再扎实，新闻的五个W一个都不能少。但是一定不要漏掉一点，那就是在犯错过程中的心理活动。要凸现善与恶的搏斗，灵与肉的挣扎。搏斗得越惨烈，挣扎得越残酷，越能博得谅解和宽容。

三、剖析错误原因。

这是最见功力的部分，是决定一份检讨成败的关键。要彻底把自己打翻、砸烂、磨碎、煮熟，要揭开伤疤，触及灵魂，让杜鹃泣血，令岩石掉泪。这错误早期形成，长期发展，千里之堤毁于蚁穴，万里长城倒于自摸，百转千回不该这样走，千错万错不能这样错!当然不要忘了批判、控诉周围的环境――多么强大，多么沉重，多么凶险，多么肮脏!我本出淤泥而不染，奈何淤泥高过头;我本纯洁又无辜，奈何大家都有辜。看啊，这个人!瞧啊，这可怜的灵魂!

四、分析错误的影响，假设继续犯的后果。

错误严重，辜负期望，影响很坏，教训深刻，若不是领导及时指出、老师及时发现、父母及时提醒、女友及时察觉、有关部门及时介入，后果简直不堪设想!“不堪设想”这个词用得好啊!不但省下了许多笔墨，而且推脱了不少责任。所谓不堪设想，说白了就是谁都没工夫去想。

五、表一表决心。

学生深刻检讨书 篇7

一、挖掘学生思维深度

让思维超越事物的表象而进入体现事物本质意义的核心层面, 就能挖掘思维的深度。语文学科因其表情达意含蓄的特点, 在教学中需要学生逐步深入、领悟文中之旨。因此, 教师就要引导学生有的放矢, 让思维的触角纵向延伸。

1. 问题生成

爱因斯坦说过:“发现一个问题比解决一个问题更重要。”语文教师应该培养学生在阅读过程中生成问题、分析问题、解决问题的能力。这种能力的生成, 必须以深度阅读为前提。学生只有认真研读文本, 通过推敲、咀嚼, 即所谓的深度阅读, 方可走进作者的心灵。然而让人遗憾的是, 在平时的阅读教学中, 我们发现学生很难提出有深度、有价值的问题。究其原因, 一是教师包揽了一切, 上课只是按照备课时的预设, 按部就班地推进教学, 致使学生阅读时缺少思考的时间和空间。二是学生阅读主动性缺乏, 为阅读而阅读, 为考试而阅读, 导致阅读表面化、应付化, 缺乏应有的深度。

没有问题, 学生对文本的理解就不可能走向深入。阅读教学的一个重要任务就是要让学生学会提问、勇于提问、喜欢提问。培养学生的问题意识还只是第一步, 可惜的是, 有些教师满足于这一步, 因此他们的课堂很热闹活跃, 但缺乏思维的含量。为什么?因为他们忘了走第二步:让学生提有质量、有价值、有深度的问题。什么是有价值的问题呢?有价值的问题的重要标准就是它有助于理解文本的核心或深层意义。

2. 欲擒故纵

阅读教学中, 教师可根据学生的常见错误或疏忽之处, 编拟一些隐含矛盾的问题。如《水》一文中有这样几处矛盾:缺水给村里人带来了“苦”, 为什么作者却具体生动地描述水给村里人带来了“乐”?一勺水从兄弟四人的头顶浇过, 能用“倾注”吗?母亲锁上水窖, 笑着对我们说:“你们真的饿坏了。”缺水应该是说“渴”, 母亲却说“饿坏了”, 妥当吗?由这些矛盾入手, 引导学生细嚼文本。一石激起千层浪, 学生都带着高度的警惕性在是非问题上深入探索。由此我们可以感受到, 课堂上教师设计的问题不在于多少, 而在于是否有思维的容量与思考的空间, 有挑战的问题才具有吸引力, 才能促使学生深入思考。那些仅仅指向课文内容而不指向课文言语智慧的问题, 实质上也是缺乏思维深度的。

3. 对擂辩论

教师应在创造性阅读的过程中, 紧扣歧义点, 引导学生展开争辩, 在针锋相对的论战中, 学生往往会据理力争, 这既激励了他们追根究底地探索, 又训练了他们一分为二地辨析。因此, 教师若能合理地组织辩论, 定能使学生循序渐进地深化认识, 提高辩证批判的思维能力。如在《聂将军与日本小姑娘》教学中就有一幕精彩之争。有同学质疑:“乡亲们会借奶给日本小姑娘吗?”正方:会借, 因为是将军让警卫员去的, 乡亲们肯定听将军的话。反方:不会借, 因为乡亲们很恨日本人, 怎么可能借奶给日本人吃呢?即使将军说了又能怎样?正方:会借的, 因为文章前面聂将军说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞, 但这两个孩子是无辜的。”反方:不会借, 毕竟乡亲们的思想没有聂将军那么崇高, 他们怎么也不会想通聂将军的话的!通过辩论, 学生找出了乡亲们与聂将军之间的差距, 而这差距正体现了聂将军宽广的胸怀和博大的情怀, 从而使他们认识到正因为如此, 日本民众才尊称聂将军为“中日友谊的使者”。

二、拓宽学生思维广度

教育家富勒告诉我们:“所有的孩子生来都是天才, 但我们在他们生命的最初六年磨掉了他们的天资。”的确, 传统的应试教育弊端, 在很大程度上使学生形成了定势思维, 这使学生陷入一种思路而难以自拔。因此, 语文教学必须突破知识固有的定势, 帮助学生重建一个缜密深广的思维空间。克服思维定势, 提倡发散思维是前提。让思维多角度、多方向、多层面地审视事物本身, 并由此及彼地关注相关事物, 就能拓宽思维的广度。语文学科因其表情达意间接的特点, 在教学中需要学生发散思维去理解弦外之音。因此, 教师就可利用这些发散点, 让学生思维的触角横向扫描。

1. 拓展解读视野

要让学生发散思维, 就要为他们提供多义解读的空间。如果教师把标准答案视作唯一答案, 那无异于是扼住了学生喉舌, 禁锢了学生思维。所以, 教师在教学中应在学生和作品之间建立一种“对话”关系, 为学生打开一个广阔的解读空间, 让学生自由畅想, 思绪飞翔。如《少年王勃》中有这么一句:当都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”这句时, 竟忍不住地拍案叫绝:“奇才!真是奇才!”此处拍案叫绝中的“绝”字, 如果从多角度来引领体验的话, 就会产生丰富的意蕴:第一从动态美的角度来看, 孤鹜是在飞的, 云霞是在落的, 只有天空是凝然不动的, 动静结合, 很是巧妙。第二从色彩美的角度来看, 夕阳西下, 晚霞绚烂耀眼, 孤鹜则近乎一个黑影, 这使得孤鹜的影子更加深暗, 晚霞和碧空则更加灿烂。第三从模仿的角度来说, 此句模仿了“落花与芝盖齐飞, 杨柳共春旗一色”, 有新意。如果学生只知其一, 教师在解读文本时就需要引导学生拓宽思路, 激发思考, 从而品味其丰富内涵。

2. 关注个体差异

要让学生发散思维, 就要为他们构建思维互补的空间。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”正反映了个体知识素养、个性情趣乃至思维方式的差异。如果教师把异口同声视作理所当然, 那可能就抹杀了学生个体, 尤其是思维个性的差异, 进而错失了集思广益的良机。所以, 教师应尊重学生的个体差异, 积极组织合作学习, 以达互补之效。如在《半截蜡烛》教学中, 就“瞧, 先生们, 这盏灯亮些。”这句话重音该放哪儿, 引来了学生的各抒己见。生1:“瞧, 先生们, 这盏灯亮些。”“这盏灯”重读, 强调这盏灯, 这样用灯来替换蜡烛, 敌人就不会怀疑。生2:“瞧, 先生们, 这盏灯亮些。”“亮些”重读, 因为只有强调灯比蜡烛亮, 把蜡烛换下来才顺理成章。生3:“瞧, 先生们, 这盏灯亮些。”“瞧”重读, 并打手势, 强调“瞧”是为了把敌人的注意力从蜡烛转移到手上的这盏灯上, 免得发现蜡烛里的秘密。这样, 学生在讨论中相互启迪, 博采众长, 从而不断增强思维的发散能力。

在平时的阅读教学中, 我们应该有意识地培养、引导学生做这方面的尝试和实践。只要我们坚持不懈地探索, 就一定能催发学生心底思维的苞蕾。

学生深刻检讨书 篇8

关键词：深刻含义；句子；理解；阅读能力

在小学语文高段阅读教学中，理解含义深刻的句子是一项重要的教学任务，也是这一阶段的教学难点。教师在教学的过程中常常是教得辛苦，而学生在学习的过程中表现出来的是学得痛苦，学生在作答此类题目时感到很困难，教学效果可想而知。文以载道，写文章就是在表达思想。每位作者都在通过一行行有生命的文字，尤其那些“含义深刻的语句”，向我们传递着自己的思想和志趣。行走于文字之间，了解作者，了解写作的初衷、背景，会有助于我们理解这些语言文字背后的信息，深入探求作者的内心感受，体会作者丰富深沉的情感，就像“厨师”只有发挥出自己绝妙的“烹饪技术”，“句子含义的理解”才能烹出“可口美味”。那么在具体的教学中教师应怎样帮助学生去理解深刻含义的句子呢？结合多年的教学经验总结以下几点：

一、提供阅读背景，指导学生多阅读感悟，帮助理解

在教学某一阅读段的过程中常会遇到难以理解的词语或句子，这时教师就应为学生铺设背景，指导学生进行朗读体悟。如，《我的伯父鲁迅先生》一文中，“笑谈‘碰壁”这个故事主要是抓住人物的对话展开的。文中“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是一个教学难点。我先让学生自由读，再分角色读。经过学生阅读后我提问学生“碰壁”一词的含义，在学生不能正确理解时，进行相关背景的补充，从而一步步地使学生理解到碰壁是指鲁迅先生受到了国民党反动派的迫害，教师的补充让学生有了较为深刻的理解。

二、深入探究作者的写作意图，以便从表面深入到文本内部，增强理解

某一篇文章或是某一段落都涵盖了作者的写作意图，教师在教学中应指导学生进行深入的探究，以深刻理解作者的言说意旨。如，《生命 生命》一文中：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”这样的文字究竟出自一位怎样的作者笔下，她为何在如此平凡的小事中能获得生命的启迪，进而发出生命的宣言？笔者细细思考，尝试在如下品读处链接：

1.在感悟“飞蛾绝境求生”事例后，提出问题，作者为何会对小飞蛾强烈的求生欲望发出如此震撼和慨叹？链接杏林子的病痛资料，感受作者从绝境中求生的飞蛾身上给予力量，不断地鼓舞自己。

2.在感悟“瓜苗困境生长”事例后，再次追问，作者为何会对小瓜苗的生长如此震撼和慨叹？请学生结合杏林子的处境谈谈，感受她不怨天尤人，不向命运屈服的不屈不挠的精神！

3.在阅读“静听心跳”理解“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责”时，链接杏林子的写作成就，诠释她是怎样好好使用生命的，启迪学生追求生命的更高境界！

如此的阅读感悟，不仅引导学生沉潜在作者的语言文字中，还透过文字看到了背后的那个人、那颗心。这样就真正读懂了文，读懂了作者想要言说的意旨。

三、与原文相结合，引导学生深入其境，透彻理解

在选入教材中的阅读作品中，大部分都经过了删改、变动，呈现在学生面前的是短小精悍的文本，这也是为了迎合学生的认知程度及理解水平。但有时这恰恰是我们深入解读文本，理解含义深刻语句时遇阻的原因之一。因为没有原文当时的具体情境，学生读这些含义深刻的语句就会浅尝辄止，难以感同身受。这时，就很有必要链接原文，引导学生进入彼情彼景中，去理解感受，深入体会这些的语句的准确内涵。

四、与现实生活相统一，积累学习经验，促进理解

中、高年级学生的思维逐步由形象思维向抽象思维发展，但形象思维仍是中年级学生的主要思维特点。这一时期，学生意识中存有许多现象经验，是他们深入理解文本语言的宝贵资源和重要凭借。在理解“含义深刻的语句”时，如能及时链接学生的生活，与其在头脑中积累的具体现象经验链接，及时打通陌生化与熟知世界的通道，必能有效促进学生对“含义深刻的语句”的理解。

总之，在小学高年级阅读教学中，教师应采取多种方法帮助学生理解深刻含义的句子，深入了解作者的思想感情及写作意图，帮助学生从整体上体会文本，从而更加深入地去理解，进而提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]曹佩.新课程标准下的小学高年级语文阅读教学探索[J].学周刊，2015（02）.

[2]康开明.小学高年级语文阅读课堂教学对策[J].作文成功之路：中，2014（09）.

作者简介：季文招，女，1969年8月13日出生，学历：本科，职称：小学高级，就职学校：浙江省庆元县江滨小学，研究方向：小学语文高年级阅读教学。