分享真快乐第二课时

分享真快乐第二课时（通用7篇）

分享真快乐第二课时 篇1

分享真快乐

教学目标

1．帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；

2．引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；

3．帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学重点

让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。

教学指南

第一框：可以通过PPT和大家讲述《杏儿熟了》的故事让学生理解分享的快乐。

第二框：在讲述分享的快乐中，一定要联系学生生活，从不同的角度体验“分享”的快乐与意义。

第三框：在讲述课本中配图的同时也可以利用PPT中的配图，更生活化地展示分享的快乐。

第四框：可以让学生用表演的方式来让他们自己体会分享过程中有拒绝的权利，乐于分享并不是强求与他人分享一切。

课后活动

1． 想一想：学完本课，想一想自己以前有没有和小伙伴分享自己物品的经历，有的话，写下来，和别的同学交流一下。

2．做一做：学完本课，懂得了分享的快乐，赶快行动起来，拿出自己的玩具、零食，等等，和小伙伴们分享，做一个懂得分享的孩子吧！

点拨

分享日（课本第60页）

1．礼物分享日：在班级中选一天为“礼物分享日”，让学生在这一天将自己最喜爱的一样东西带来与同学们分享，还可以让同学之间互相介绍自己的礼物，这样他们在互相介绍、互相游戏的过程中自然而然地学会了分享。

2．趣闻分享日：利用晨间谈话的时间，让学生说说身边及周围发生的有意义或者有趣的事情。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又会让他们产生一种因分享带来的快乐和满足感。

故事天地

小母鸡之死

从前有只小母鸡和一只小公鸡一起上核桃山找食物，他们约定谁先找到果仁就一定要和另一个人分享。小母鸡首先找到一大块核桃仁，她一声不吭，独自把它吃了。然而果仁太大了，卡在小母鸡的喉咙里下不去。小母鸡很紧张，唯恐被噎死，于是大叫：“小公鸡、小公鸡！我求求你快去替我取些水来，要不我就要噎死了！”

小公鸡以最快的速度跑到泉水边，说：“泉水，泉水，请你给我一点儿水！小母鸡被一块核桃仁噎住了。”泉水说：“先去找新娘要一段红绸来。”小公鸡于是跑到新娘那儿说：“新娘，新娘，请给我一段红绸拿去给泉水，它才会给我水。我要拎着水去救躺在核桃山上的小母鸡，她被一大块核桃仁给噎住了。”新娘说：“先去柳树上把我的花冠给我取来。”小公鸡于是跑到柳树下，从柳枝上取下了花冠交给新娘。新娘这才给了小公鸡一段红绸，小公鸡拿上红绸赶忙送给泉水，泉水给了他一些水。可是等小公鸡带着水赶回来时，小母鸡已经躺在那儿一动不动——噎死了。

分享真快乐第二课时 篇2

中图分类号：G623.15 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2012）10-0062-03

一、教学设计

【教材分析】

“快乐一起分享”是教育科学出版社品德教科书四年级上册第二单元“我们的快乐大本营”主题下设的第一个活动主题。这一内容设计的主要目的是引导学生看到自己身边每个人的可爱，每个人的优点，用笑脸面对每一个人。

【教学目标】

1.知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2.通过交流，感受和同学一起发现的快乐，感受来自集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3.善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。

【重点与难点】

1.教学重点：通过交流，感受与同学一起去发现所获得的快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

2.教学难点：在学生感受快乐的同时，培养他们善友乐群，热爱集体生活、乐于参加集体生活的品质。

【教学准备】

1.教师：制作课件，表现每位同学的脸部特写；全班合影、集体活动照片若干张；歌曲《我们是一家人》。

2.学生：准备自己的生活照。

【课时分配】本活动主题共分为两课时。本课为第一课时。

【教学过程】

（一）谈话导入，调动快乐情绪

师：同学们，大家今天的心情怎么样？如果让你给心情打分，满分为100分，你会给自己打几分呢？（幻灯片1：“给自己的心情打个分。”。）

生1：……

师：嗯，看来你今天的心情不错哦！有什么开心的事可以说出来和大家一起分享一下吗？

生1：……

师：真是一件值得开心的事！还有谁愿意来说一说，快让我们分享一下你快乐的心情吧！

生2：……

师：听了几位同学的发言，老师都被他们快乐的心情感染了。同学们，你们感受到快乐了吗？

生：感受到了！

师：一个人的快乐说出来一起分享就变成了全班51个人的快乐，快乐的力量真是无穷大啊！今天，我们要一起来探讨的主题就是：快乐一起分享（板书）

（二）欣赏照片，回忆快乐时光

师（过渡）：在咱们三年多的共同学习生活中，我想大家一定一起分享过许多快乐，现在就让我们一起回忆一下以前的快乐时光吧。

1.出示班级活动的集体照（幻灯片2： “欢乐哈哈秀”。）

师：同学们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？

生：（回忆并述说）

师：真是一次有趣的集体活动啊！看到这张照片，同学们一定想起了当时许多有趣的事情，谁愿意来说一说自己在那次活动中做了什么事，有什么感受呢？

生：（畅所欲言）

2.出示学生小组照片（幻灯片3：“欢乐哈哈秀”。）

师：老师在欣赏你们的相册时，发现咱们班的同学照相都特别好看，都很会摆姿势，现在请同学们找找看，照片中你站在什么位置？你的好朋友呢？

生：……

师：你的造型和表情非常可爱，再做一个试试。

（学生做造型。）

3.师：让我们来看看，谁的笑容最灿烂？你们喜欢他的笑脸吗？

生：……

师：请你来说说，你为什么笑得那么开心？

生：……

师：看到同学们一张张天真、可爱的笑脸，老师都很想再回到小时候去了呢！

（三）互相交流，对话快乐瞬间

师（过渡）：在我们的班集体中，每位同学都是与众不同的，就像同一棵树找不到完全相同的两片叶子一样。但我们都互相了解，互相熟悉，是一个团结快乐的大家庭。

1.出示事先摄好的学生的脸部特写照片（或快乐或搞笑等表情）。

师：看到这些脸部特写，同学们有什么感想？

生纷纷说很可爱、很有趣等。

师：说说看，谁曾经在什么时候给你带来过快乐？

生：……

2.谁是班级之最（出示幻灯片4：“班级集体照”。）

师：现在，老师想知道，我们班个子最高的同学、最会说笑话的同学、最有爱心的同学、跑步最快的同学等等，都是谁。

学生自由发言。

师：看看我们身边的同学，你还能找出更多的班级之最吗，让我们一起来找找。学生可自由讨论，也可下座位比一比、看一看、问一问，然后进行交流汇报。

3.师：哪些同学的优点让你印象深刻呢？

生：……

师：你想不想对他说一声：“你很棒？”

学生自由夸赞同学。

（四）七嘴八舌，讲述快乐往事

师（过渡）：听了这么多同学的介绍，老师发现每位同学都有自己的优点，有自己的独特个性，看来我们班真是个了不起的班集体呢！这也使老师想起了自己小时候的班集体。我们的那个班啊，同学们都像兄弟姐妹一样互帮互助、相亲相爱，课间我们经常男女生一起玩游戏。如：“攻城”、“打野鸭”等；课后我们经常一起讨论作业，有时候一道题我们会想出好几种解法，高兴得我们手舞足蹈；最有趣的是开运动会的时候，哪里有我们班的同学参加比赛，我们班的大本营就扎到哪里，所有的同学都为我们班的参赛运动员加油、喝彩！那时候班级就是我的第二个家，既温馨又快乐的家！现在想想，还真怀念那时候的班级生活呢！

1.说说开心事。

师：同学们，在平时的学习中、游戏中、生活中，你们是怎样和伙伴一起分享快乐的呢？让我们来说一说我们的开心事儿吧。同桌之间先互相交流并把它填入课本第20页的空白处；后指名生说。（幻灯片5：“说说我们的开心事”。）

生：交流、汇报（相机板书：“分享：学习的快乐 游戏的快乐 成功的喜悦”。）

2.拓展思维。

师：学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起分享，成功的喜悦可以一起分享，还有什么可以一起分享呢？

生：……

师：（简单评价学生，引导他们理解）有时虽然失败了，但努力的过程也是快乐的，也是可以一起分享的，不能只局限于成功的体验。（幻灯片6：“合作的图片。”相机板书：“合作的过程。”）

（五）联系生活，共享快乐回忆

师（过渡）：各种各样的集体活动给我们带来许许多多快乐，在收获快乐的同时，我们也在不断地成长着。

1.师：课文P20～21页的几幅插图为我们描述了黄诺舟同学参加车模比赛的故事，请同学们仔细观察这几幅图，并思考：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动？取得了哪些收获？

生：……

2.师：是啊，从这些场景中我们看出了黄诺舟同学在班集体这个大家庭中生活得很快乐。同学们，你们参加过什么集体活动，有什么收获和体会呢？请大家先在小组内交流、讨论，等一下我们请几位同学到讲台上来说一说。同学们也可以把你的收获和体会写在P21页的空白处。

学生讨论、交流、汇报自己的收获，回顾自己参加过的集体活动，如：春游、拔河比赛、做实验、公益活动等等；自己在集体中取得了哪些进步，认识了哪些朋友，与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。

3.写“小名片”，见证友情

师（过渡）：同学们，集体就是我们的快乐大本营！在共同的集体生活中，我们互帮互助、相亲相爱，困难一起解决，快乐一起分享。

师：在这相处的过程中，你有什么感谢或鼓励的话想对其他同学说呢？现在，老师给你们每个人发一张小卡片，你们把自己想对同学说的话写在卡片上，课后你们再悄悄地把卡片交给你的同学，让它成为你们友情的见证好吗？

生：写卡片（播放背景音乐：《我们是一家人》。）

（六）课堂延伸，畅谈快乐感受

1.师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，有什么感想啊？

生：自由畅谈。（相机板书：“收获快乐、增进友谊、增长见识”。）

2.师：参加集体活动使我们既增长了见识，又体会到了无穷的快乐。集体生活是如此美好，如此快乐！请同学们回去以后，以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，例如，“快乐大本营”、“开心列车”等等；设计一句快乐口号，例如，“快乐大本营，天天好心情”、“开心列车，天天开心”等等。并请把设计出来的班级名字和快乐口号制成漂亮的标牌，挂在教室里。

二、教学评析

“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量。”班集体生活与学生的成长密切相关，良好的班集体更有一种凝聚力，给每个学生以温暖、信心、智慧和力量，让每个学生健康快乐地发展，促进良好品质的形成。

这是一个很好的活动型课堂教学设计。

（一）设计鲜明地体现了教材主旨

1.教材主旨。本课的主旨是：帮助学生融入班集体，让学生感受集体中时时处处洋溢着的爱，帮助他们在集体中快乐地生活和成长，激发他们关心、帮助集体中的每个成员，积极参加集体活动。

2.有效的教学设计。基于对教材与学情的深入分析，教学设计者苏老师，在教学设计与组织中，根据品德社会课活动性这一特点，将品德教学与学生的健康成长紧密结合起来，注重课程与学生个体生活世界的链接，把静态的教学内容与学生丰富多彩的动态生活紧密地联系在一起。

（1）上课伊始，“给自己的心情打分”的导入设计，创设了开放、活跃的课堂教学氛围，为整节课确定了快乐基调。这个教学环节，从孩子的心情谈起，让他们给自己的心情打分，有效地调动了他们的快乐情绪，并分享自己与别人的开心事，从而让孩子明白：一份快乐分享了，就变成全班的快乐，以此体验分享快乐的魅力。

（2）接着，通过“欣赏集体照”情景，真实地呈现学生过去的生活画面，照片上孩子们喜笑颜开的表情展示了他们的快乐；让他们回忆当时的情景，能引发孩子体验快乐，也由此引发对自己在集体中快乐成长经历的回忆，对集体和集体的成员产生积极依恋感，从而引导孩子摆脱自我，享受集体快乐。

（3）在“说说班级之最”环节，让学生说说别人给自己带来的快乐、班级之最及同学的优点。孩子们快乐地回忆，动情地交流，在尽情的活动中充分感受到同学之间相互欣赏所带来的快乐，激发学生善友乐群，去欣赏别人的情感，从而发挥了激励学生学做一个能经常给别人带来快乐的孩子的强烈引导功能；而后，大家“七嘴八舌”讲述快乐往事，学生在交流生活经历时，师生之间、生生之间朴实的对话激活了学生的思考，在这样的思维碰撞中，学生充分感受到分享的确是每个人的需要，分享就是一种关爱。

（4）帮助学生学会生活、融入社会、学习做人是品德课程的核心。苏老师安排了“联系生活，共享快乐回忆”活动，借助教材黄诺舟同学在集体中感受的快乐，引发学生回忆自己与同学共享的美好时光，并更深入地感受自己在集体中的收获和集体给自己的帮助。

（5）写“小名片”活动，目的有三：引导学生关心他人，从帮助他人中获得快乐，在集体中共同健康地成长；引导大家“畅谈快乐感受”，让学生谈感想，使他们进一步感受来自集体的温暖，与人分享的快乐，升华情感，以情导行；在活动中关注每个孩子的快乐感受，让学生从集体出发，在感受集体的温暖与快乐的同时，也让学生明白，快乐的集体需要每一个成员摆脱自我中心，融入集体。

（6）布置课外作业，为集体取名字及设计口号，使课内外紧密连接起来，让学生将快乐得到发散、扩展，激发他们关心集体，热爱集体，乐于为集体服务的情感。

就这样，这节课中的一环节一环节的分享快乐的动人情景，激发了孩子向往集体的情感，引导、培养、营造了同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。

分享真快乐中班社会教案 篇3

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的分享真快乐中班社会教案，希望对大家有所帮助。

活动目标

1.知道分享就是将自己喜欢的东西(玩具、食物、图书等)或快乐的事情与小伙伴分享。

2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3.体验分享给别人和自己带来的快乐。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的.乐趣。

活动准备

1.幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具、一本书等布置“我喜欢的”展示台。

2.《一粒种子》教学挂图、教师教学资源、有关幼儿分享的课件。

3.一袋谷子。

活动过程

1.参观“我喜欢的”展示台，请幼儿介绍自己最喜欢的东西是什么，为什么喜欢。

2.教师出示一袋谷子，告诉幼儿是小鸡要分享给小朋友的，幼儿打电话感谢小鸡，引出活动。

3.教师结合图片，讲述故事，知道分享是一件快乐的事情。

提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，他是怎么想的?怎么做的?贝贝的同伴吃到谷子的时候心情是怎样的?贝贝的心情怎么样?我们该向小鸡贝贝学什么?

教师小结：

小鸡贝贝有好东西总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人一起吃，好玩的东西和别人一起玩，分享能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。

4.“我会分享”实践活动。

幼儿自由结伴交换物品，分享自己的玩具图书。

教师注意引导幼儿在分享中学说礼貌的语言，如请、谢谢等，分享中要爱护别人的图书玩具，玩完了及时还。

5.教师及时将幼儿在活动中分享的情景拍成照片回放，感受分享的快乐，同时请幼儿说说自己是怎么样做的。

6.教师和幼儿讨论在班级中建立“分享角”继续分享自己的快乐。

活动延伸：

午饭时请小朋友吃小米饭，分享小鸡的礼物。

预读幼儿学习资源，并鼓励幼儿在家里将自己的物品也能够和家人以及邻居的小朋友进行分享。

教学反思：

夕阳真美 第二课时 教学设计 篇4

教学内容：

精读课文。课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：

一、听写词语。

二、继续精读课文

第二段

1、指名读。

2、这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

3、第二句话说了什么？

4、第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解“壮丽”。

5、小结。齐读。

第三段

1、指名读。

2、这一段有几句话？第一句说了什么？

去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。

3、第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“„„脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。

4、小结。齐读。

第四段

1、默读。

2、“太阳的脸变得更红了”说明了什么？

3、第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向„„”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

4、小结。齐读。

齐读二、三、四段。

第五段

1、指名读。

2、爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。

3、有感情地齐读。

三、总结

这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？

四、练习感情朗读。板书设计：

分享真快乐第二课时 篇5

教学目标：

1．帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。2．引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中会与人分享。

3．帮助学生了解分享的原则，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重、难点：

教学重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学难点：理解分享是种快乐，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。课前准备：

教师：糖果、树叶、叶贴画、课件。学生：自己喜爱的一两件物品。教学过程：

一、新课导入

导语：同学们，我们一起来唱《幸福拍手歌》，让老师也感受到大家的快乐好不好？今天我们来感受一种不同的快乐，那就是分享的快乐，出示课题《分享真快乐》。

二、新知讲授

活动一：分享阅读更有趣

导语：同学们，你们知道什么是“分享”吗？同学们都摇摇头，没关系，老师给大家带来了一个快乐的小故事，我们先来看一看吧！

任务1：出示教材第58页《一起读，更有趣》绘本，学生阅读绘本小故事，讲一讲小女孩收到妈妈送的书后，是怎么做的？

学生交流：她和好朋友一起读，和同学一起把故事表演给全班看，后来又与别的同学一起看……

教师小结：像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。

任务2：请同学们说一说，还有哪些做法是分享的行为呢？自己都曾经和别人分享过什么呢? 学生交流：把自己喜爱的东西让别人玩；我爱吃的零食给别人吃；我感到高兴的事情讲给大家听……

教师小结：大家说的非常好，这些都是与人分享的好行为。其实，我们不仅可以和小伙伴们分享物品，还可以和小伙伴们分享其他的哦！

活动二：分享的魔力

导语：我们有一个快乐，拿出来和他人分享，就成了两个快乐，我们大家都感受到了快乐和幸福。有个叫乐乐的小朋友也想和大家分一起分享，你们瞧！

情景1：体育课下课了，明明口渴了，水杯却不在身边，乐乐把自己喝了一口的水杯递给明明，明明拒绝了。

情景2：课间，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲拒绝了。

情景3：乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心弄坏了。

（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

任务1：思考：乐乐为什么觉得分享不能带来快乐呢？乐乐应该怎么办？ 学生交流：有些东西不能分享；当别不愿意与我们分享时，我们要学会理解……

任务2：和别人分享时，我们需要注意什么呢？

学生交流：快乐的与小伙伴分享；爱惜小伙伴的东西；礼貌待人…… 教师小结：秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，作品分享小心点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。

活动三：快乐分享，不做“小气鬼”

导语：在分享的过程中，我们大家是快乐的，但是肯定也会遇到一些困难和不愉快。

任务1：请大家仔细看图，思考图中这些小朋友遇到了哪些不愉快，你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？

学生交流：我让A用我的直尺，他给弄坏了，我很不高兴，下次就不想再借东西给他了；上次B去我家，他非得要玩爷爷给我的小木船，但是这是爷爷留给我的纪念，我不想让他玩，他生我的气了；我刚买了几本故事书，C想看，但是我每次想看他的，他都不让看，所以我也不让他看……

任务2:我们大家仔细想一想，遇到这些问题时我们怎么办呢？ 教师小结：(1)有了好的东西要和大家分享，共同体验快乐。(2)遇到别人最珍爱的东西，如果别人不愿意分享，就要尊重他。

(3)用别人的东西的时候要珍惜，不要弄坏了。如果弄坏了，要想办法补救。任务3：师生共享诗歌《分享的魔力》，结束本节课。《分享的魔力》

分享真快乐第二课时 篇6

一、导入新课，复习旧知

1、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。

(课题课前板书。)

2、这篇课文的主要人物有哪些?整个的故事是由哪一个事物引起的?

(围绕哪一个事物展开的。)

板书：

保罗 小男孩 一辆新车

二、学习新课

1、出示句子：

给予是快乐的。

提问：不看课文，你能将这句话补充完整吗?

(鼓励学生灵活答题，如“保罗懂得了给予是快乐的”“小男孩使保罗懂得了给予是快乐的”等。)

2、出示句子：

， 给予是快乐的。

提问：你能将这句话补充完整吗?

(让学生为这句话加上表示时间的词。)

3、过渡：

圣诞节前夜，保罗和一个小男孩偶然相遇。起初，他并没有在意那个孩子，以至多次误解了他。我们一起来快速读读课文，找找保罗错了几次?错哪儿了呢?在书上划出有关的语句。

4、讨论后，针对重点语句加以分析：

⑴ “保罗当然知道他希望什么，他会希望也有一个这样的哥哥。”：

① 指名朗读这句话，集体评议。

(鼓励学生自由发言，评价哪几个词读得好;哪几个词没读到位。)

② 抓住重点词“当然”“这样的”“也”再读句子。

(引导学生体会“当然”一词中包含的肯定意味;弄懂“这样的”指送他小汽车。)

③ 齐读这句话，提醒学生注意语调的抑扬顿挫。

④ 提问：事实是这样的`吗?小男孩的希望到底是什么呢?

(引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。)

⑤ 读这部分课文中描写小男孩的句子：

小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪，我希望我将来也能像你哥哥那样。”

⑥ 指导学生读出吃惊的语气。

⑦ 听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。谁会读有关的句子。

⑧ 想一想，保罗为什么吃惊?

(引导学生初步认识小男孩高尚的思想境界。)

⑵ 过渡：

保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风，不过，保罗又错了。

① 读有关的句子，结合上下文理解新词“炫耀”。

② 讨论：

小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?

(学生自由作答，体会小男孩是要弟弟相信，他长大后一定能得到一辆新车。)

③ 小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁会念这一段话?

(指导朗读。)

④ 进行拓展练习：

你觉得小男孩向弟弟描述的新车是怎样的?他会将怎样美好的希望种进弟弟的心里?

(同桌间相互练说，表达自己的美好心愿。)

⑤ 相信小男孩能实现愿望的同学请举手。你认为那时最快乐的人是谁?为什么?

(让学生在辩论中明白给予才是真正的快乐，从而概括出本文的中心。)

⑥ 联系生活实际，谈谈自己有没有和小男孩一样的经历，无私的援助有没有给你带来快乐。

⑦ 小结：

老师相信你们是一群充满爱心的好孩子，让我们好好地读一读小男孩说的话。

三、围绕最后2节读、议、写

1、指导有感情地朗读12、13节：

师问：从这两节里，你能提出具有一定思考价值的问题吗?

引导：“为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?”

2、四人小组讨论：

小弟弟难忘在哪里?小男孩难忘在哪里?保罗难忘在哪里?

(小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”;小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”;保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。)

3、集体交流。

4、写话训练：

(写出自己独到的理解。)

出示：

学习了这篇课文，我懂得了 。

四、课外作业

将同学们刚才写的一句感想收集、整理，每个同学都当评委，投票选出“十句”表达最精彩的话语，刊登在班级黑板报上。

五、板书设计

给予是快乐的

一辆新车

保罗 小男孩

惊讶 (不是)获取(而是)给予

分享真快乐第二课时 篇7

主题：新年真快乐

（二）语言：1：讲述：新年 2：快乐的假期

美术：快乐新年

音乐：咚咚锵

星期一：（1.18）上午游戏：美劳游戏 游戏内容：动物面具 游戏目标：

1、在认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴、挖空的方法制作动物面具。

2、有尝试独立设计并制作不同动物面具的愿望，体验并欣赏自己活动的表现，发挥想象力与创造力。游戏准备：

1、实物：各种面具模型。

2、材料：各种纸袋、鞋盒盖子、塑料袋、毛线、装饰纸等，固体胶、双面胶、剪刀等制作工具。

3、录音机，动物故事、欢快的音乐磁带。

下午游戏：智力游戏 游戏内容：猜豆子 游戏目标：

1、引导幼儿猜数字，培养幼儿对数字游戏的兴趣。

2、培养幼儿爱动脑筋的好习惯。游戏准备：

蚕豆若干，小盘子。

星期二：（1.19）美术活动：

活动内容：快乐新年

一、活动目标

1．通过观察实物或画片，尝试画出自己选择的图像。

2．运用油画棒与水粉色表现强烈的色彩，感受节日快乐的气氛。

二、活动准备

1．师生共同收集各种新年装饰物(实物、照片或画片)。2．油画棒，大红、翠绿、柠黄与黑色水粉色。

三、活动过程

1．欣赏谈论有关新年的话题。

(1)谈论新年：什么节日快要来到了?人们是怎样迎接新年?你看见街道上、绿化地带、商场里里外外等地方是怎样打扮节日?你觉得什么地方最漂亮?„„

(2)教师出示各种新年装饰物，和幼儿一起欣赏：我们准备了哪些新年礼物?你最喜欢的是什么? 2．共同试画一个新年贺卡。

建议：以上的新年礼物都是大人买来或制作的，今天，我们来试画一张小朋友制作的贺卡。

选礼物：教师用一支油画棒画出一个由幼儿选择的难度比较大的图像(如选择五角星、松树等多个图形组合的图像)。

包礼物：幼儿共同选色，轮换着调换油画棒的颜色，把礼物一圈圈地“包起来’。装灯：继续调换油画棒的颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。

点灯：天黑了，开灯了(用黑色水粉在背景处涂色)，礼物也闪闪发光(用其他水粉色涂在礼物内)。3．尝试作画。

我们一起做的新年贺卡太少，是不是大家都来做一张呢?(1)自选新年礼物，可以是一个，也可以是二到三个(但不要过多，否则会因太小而看不清楚)，可以画已有的样品，也可以画自己想象的新礼物；

(2)鼓励幼儿边画边观察，对没有把握画出的部分要多看多想(究竟是什么样的，该怎么画)，也可以作局部的改变，不必拘泥与实物相仿。

(3)点灯时需要一些耐性，要使幼儿体会灯越多才会使夜晚越美丽的道理。4．感受节日的气氛。

(1)以新年音乐为背景，伴随幼儿运用水粉涂色，音量随着人数增加由轻到响，创造欢快热烈的节日气氛。

(2)师生共同运用自制的贺卡布置活动室，节日到来时互送贺卡庆贺。

下午游戏：创造性游戏 游戏内容：京剧小戏迷 活动目标：

1、通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步发展幼儿的创新意识。

2、在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。

3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。

4、激发幼儿热爱国粹京剧的情感。活动准备：

1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。

2、电视机、有关京剧的VCD片。

3、环境：宽敞的活动室，有一定的京剧氛围。活动过程：

1、激发情趣，进入情景。欣赏京剧的音乐

教师：你们知道这是什么音乐？

2、集体商议，确定主题。

教师：你们喜欢京剧吗？喜欢京剧里的什么？

幼儿互相讨论，有的说喜欢京剧里的旦、丑；有的说喜欢京剧里的各种脸谱；有的说喜欢京剧里的服饰。教师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗？

3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。

在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。

4、师生互动，生成新的游戏主题。

京剧服饰展览会：在幼儿做好的各种角色的服装后，他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜了！经过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。

艺术长廊：小朋友们在各种物品上画了脸谱，他们把脸谱放在一起，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活动主题产生了。

京剧小剧场：有些小朋友在京剧表演中，他想扮演某部戏中的某个角色，另一个小朋友想为他们伴奏，还有一些孩子想观看他们表演，这样新的主题“京剧小剧场”又产生了┄┄

星期三：（1.20）语言活动：新年 活动目标：

1、学习量词：双、条、顶、挂、„„

2、学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。

3、培养幼儿的观察力，口语表达及扩散思维。

活动准备：图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。

活动进行：

一、学习量词：

1、分组看六幅小图：幼儿自由探索图上有什么？各有多少？

2、请幼儿代表讲述看到什么及多少。

图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。

3、引导探索：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、„„

这些词就是量词。

每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。

4、师生一起运用量词讲述其它小图内容。

二、运用所学量词：

1、运用量词讲述六张小图拼成的大图。

重点理解不同的物体要用不同的量词。

2、根据大图的情节，转移到送礼物的活动。

（圣诞老人拉着雪橇车，给小朋友们送礼物）

让幼儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意

量词的运用。如：我准备了一双手套。

3、游戏：《换礼物》

新年到，新年到，幼儿园里真热闹，你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！

要求幼儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如：我送给你一双手套。

三、伸延活动：找量词，培养幼儿的语言迁移能力。

启发幼儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。

上午游戏：智力游戏 游戏内容：奇妙的口袋 游戏目标：

1、在游戏活动中培养幼儿的触觉。

2、有秩序地进行活动。

3、培养幼儿参与活动的乐趣。游戏准备：

大口袋一个，各种形状的积木若干。

下午游戏：户外活动 游戏内容：猫捉老鼠 游戏目标：

1、引导幼儿按游戏的规则进行游戏，提高幼儿动作的协调性。

2、鼓励幼儿积极大胆参与游戏活动。小猫、小老鼠的头饰，平整的游戏场地。

星期四：（1.21）音乐活动：

活动内容：咚咚锵 活动目标：

1、初步学会演唱歌曲，并有节奏地朗诵歌词。

2、熟悉音乐旋律，感受新年的热闹气氛。

3、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，养成看指挥演奏乐器的习惯。

活动准备：

1、鼓一只、拨一只。

2、磁带、录音机。活动过程：

1、示打击乐器，引起幼儿活动愿望。

教师分别敲击鼓、拨，让幼儿听一听，猜一猜是什么乐器在唱歌，同时还可以让幼儿模仿它们的声音。

2、学习歌曲。

（1）引导幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，并请幼儿说一说歌曲中鼓、拨是如何有节奏地发出声响的。要求幼儿通过身体动作和说唱形式掌握这部分乐曲。（2）教师引导幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。

3、幼儿分组，分别模仿小鼓和小拨，并以轮唱形式朗诵歌词

4、幼儿交换角色后再次朗诵歌词。

5、幼儿学唱歌曲，重点指导幼儿用欢快的歌声表现过年热闹喜庆的气氛。

6、幼儿边唱边模仿小鼓等乐器的声音。活动延伸：

启发幼儿想想，说说还有什么乐器也能敲击出好听的声音，并引导幼儿创编歌词并演唱。星期五：（1.22）语言活动：

活动内容：快乐的假期

1、在教师的指导下，集体讨论、制定寒假生活的方案。

2、愿意积极地参与讨论活动，为过一个快乐的假期做好准备。

3、对教师及同伴的言谈话语有兴趣，亲近倾听并参与谈话。活动准备：

一张寒假表，一支水彩笔。活动过程：

1、以谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

2、讨论活动。

讨论:寒假快到了，我们怎样才能过一个快乐的假期呢？

4、组提出问题：

⑴假期中可以做那些有意义的事? ⑵假期中应该注意些什么？

⑶师幼共同制定寒假纪录表，每一件事情都可以用一个图示表示。①教师根据幼儿的讲述内容画标记。②幼儿学会自己看寒假记录图。

4、幼儿分小组进行讨论记录活动。

5、请一位幼儿在集体面前介绍活动方案。教师与幼儿共同对活动进行小结。活动延伸：

幼儿在美工区进行绘画活动《快乐的假期》。

上午游戏：音乐游戏

游戏内容：我的朋友在哪里 游戏目标

1、培养幼儿对节奏的认识。

2、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。游戏准备：磁带。

下午游戏：创造性游戏

活动内容：娃娃家、医院、幼儿园 活动目标：

1、在游戏中大胆扮演角色，会根据自己的意愿与同伴交往。

2、发展幼儿的口语表达能力。活动准备：

1、提供各种自制玩具的素材，让幼儿在游戏中能找到替代品。

2、日常生活中丰富有关主题的语言、动作等生活经验。如娃娃家父母之间、父子之间、母子之间、孩子之间：医院里医生与病人之间，医生与医生之间、病人与病人之间：幼儿园里师生之间、老师与老师之间、孩子与孩子之间等等。活动过程：

1、游戏前可以通过讲讲昨天游戏或上次游戏中的事来激发孩子活动兴趣。比如教师说：“昨天餐厅里的服务员真好，发现餐厅里的灯坏了，他会去问别人：‘你会修灯吗？’‘你会修灯吗？’最后他终于找到一个修理工帮助餐厅修好了灯。”以此来鼓励幼儿在游戏中大胆交往。

2、观察游戏，共享游戏，指导游戏。

（1）观察幼儿在游戏中扮演角色的动作、语言、情感，以及游戏中的交往。（2）重点观察各种交往产生的原因、交往时的语言以及交往的结果。

3、游戏评价。

（1）和幼儿一起交流幼儿的游戏，（教师要从分享情感为主，其次捕捉幼儿好的角色、意识以及由此引发的交往）让幼儿感受生活、理解生活。