英语五种基本句型结构和时态

英语五种基本句型结构和时态（通用4篇）

英语五种基本句型结构和时态 篇1

一、五种基本句型的成分认识与使用过关

所有复合句的变化都离不开基本句型结构,无论主句还是从句都必须满足五种基本句型中的一种。因此,教学好基本句型是学生学好复合句的基本保障。

1.S+Vi (主+谓+<状语>)

Marry can swim well.

这一结构中的谓语动词为不及物动词,类似的词有go,live,die,talk,swim,stay等,本身能表达完整的意思,后面不需跟宾语,后面可以跟副词、介词短语做状语。笔者调查发现,在新课标的语文教学中,语文教师或者教材均没有给学生灌输句子成分,学生对什么能做主语或谓语都是一无所知,故在教学过程中一定让学生知道什么是不及物动词。否则,再说一切也是无济于事。

2.S+V+P(主+系+表)

The food tastes delicious.

句子谓语动词是连系动词,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。如be,look,seem get,grow,become,turn等,在句子中起连系主语和表语的作用。

3.S+Vt+O(主+谓+宾)

He stopped singing.

此句型中的谓语动词是及物动词,有实际的意义,必须跟一个宾语,才能使句子意思完整,宾语可由代词、名词、动词不定式,动名词,在复合句中还由一个完整的句子来充当,而宾语成分的多样化使这一结构异常复杂。

4.S+Vt+IO+DO(主+谓+间宾+直宾)

I bought my father a gift last weekend.

此句型中的谓语动词必须有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者(多指物),另一个是动作的间接宾语(多指人)。若要先说出直接宾语,后说间接宾语,则要借助与介词to或for.

5.S+Vt+O+Oc(主+谓+宾+宾补)

He heard somebody knocking at the door.

此句型中谓语动词除了跟一个宾语外,还需跟一个补充成分来补充说明宾语,才能使意思完整。而该成分的可由不定式、名词、分词、形容词来充当。

二、复合句的教学引导与过关

熟练地掌握了基本句型的运用,复合句教学与学生正确使用就不是什么问题了,复合句就是由两个或两个以上的简单句来合成一个较为复杂的句子,但无论有多复杂的句子,都源于简单句的结构的演变。

1 . 状语从句的教学学生在写句子时总是会丢掉一些成分,更多时候谓语动词都没有,这样就没法构成复合句,故教学中要加强引导。

2.名词性从句的教学。我们来看看下面的句子:

而主从句的主语为you,谓语为said,what引导主语从句在从句中还充当着said的宾语,无论是主句还是从句,都满足了基本句型的条件。学生一看就一目了然,思维也清晰了。

3.定语从句的教学。定语从句的教学是学生学习复合句过程中感到最为头疼的事,在运用到写作上错误百出,常写出主从不全的“句子”,事实上,问题在于教师如何作出正确而有效的引导。定语从句须要求学生能正确的选择关系代(副)词,而对关系代(副)词的正确选择取决学生对句子成分是否能作出正确判断。当然了,这一切又回归到了五种基本句型的结构。例如:

从句子中我们可以看出,主句为主+系+表,关系代词指代先行词the man在定语从句中充当谓语动词saw的逻辑宾语,由此,主从句分别又满足了五种基本句型的结构成分了。

重视词类和五种基本句型的教学 篇2

关键词：初中英语 语法教学 词类 基本句型

一、现状分析

高中英语语法课上一讲句子成分分析，老师面对的就是学生的一片迷茫。许多英语教师对此倍感困惑，经常会冒出这样的感慨：“现在的学生句法基础真是差，连最基本的主、谓、宾都拎不清，定、状、补更是一窍不通，也难怪学不好语法了。我们那时候英语老师也没怎么教这些知识，自己自然就会分析。”他们之所以会有这种感觉，是由于那时的语文教学中对词类、句子成分这些语法知识的讲解是非常详细的，要求也是非常高的。有了牢固的汉语语法基础以后，他们在学习英语时，就会自觉或者不自觉地将其迁移到英语学习中并进行一些语法感知，此即汉语对英语学习的“正迁移效应”。

笔者以为，产生学生语法基础普遍较差这一现象的“罪魁祸首”是中考语文不考词类及句子成分分析。现行的初中语文教材及教法正在“淡化语法”：在汉语的教学中，有的语文教师会将一些汉语语法知识如词类、主谓宾（句子成分）等内容省略不讲。这对于汉语的学习来说，影响不大——因为汉语是我们的母语，我们的学生有良好的语言习得环境，即使不怎么特别强调语法也是可行的；但对于英语来说就不行了！因为我们的学生大多不是在语言习得环境下学习英语，对于他们来说必须掌握系统的语法知识，才能提高英语学习效率和英语交际的准确性。现在由于语文教学中的“语法淡化”，这就很难出现汉语对英语学习的“正迁移效应”。故而，在初中英语教学中，不仅不能再轻视词类和五种基本句型的教学，相反还更应该加强这两方面的教学。

二、教学建议

首先，在初一时应充分重视“词类”的教学。因为学生一旦搞不清楚各种词的特性以及如何在它们之间建立起联系，就不知道如何正确地组合不同的词类。因此，就更谈不上理解各种词在句子中的位置、彼此之间的关系和对整个句子进行感知、分析了！而学生如果真正地了解并掌握了一些“词类”的知识，他们的思维很快就可以转化成看得见、摸得着的东西，其遣词造句的能力很快就可以得到提高。更重要的是，良好的词类知识会提高学生对英语语言的内化理解能力；特别是对初一年级处于入门阶段的学生来说，会极大地帮助和促进他们英语语感的形成！

其次，初二时应切实加强“五种基本句型”的教学。学生在有了良好的词类知识以后，再来学习五种基本句型，会倍感轻松！对于初中未系统学习五种基本句型的学生在其一进入高一就应该先补上这部分内容，并进行适当的练习。

以下是笔者在高中阶段教学“五种基本句型”的一则案例：

一个句子的核心部分是主语和谓语。主语（Subject）说明句子讲的是谁或是什么；谓语（Predicate）对主语进行陈述，说明主语是什么，干什么或怎么样。主语的构成比较简单，可以是名词、代词、相当于名词的短语、或从句等来充当，只需整体上的更换。而谓语部分的构成则取决于动词本身的需要。可将动词分成三类：不及物动词vi., 系动词link.-v.和及物动词vt.。不及物动词单独作谓语，系动词需加上表语一起充当谓语，而及物动词则必须带一个或两个宾语，间或带上复合宾语。因此，不同的谓语结构实际上就代表了不同的句型。从这个意义上讲，讨论英文的基本句型，就是讨论“主语+不同的谓语结构”。千变万化的英文句子都是由它们演变而成的。

电影上经常可以看到浪漫而又隆重的结婚场面，结合这一场景来进行“五种基本句型”的教学既有趣又好记。

1.主语+不及物动词（SV）

幻想自己在教堂结婚，听到神父用英语问你：“(name)Do you take (name) to be your lawful wedded wife/husband, to have and to hold from this day forward until death?”

你回答：I do. (我愿意。)（这里的do为不及物动词）

这句I do.就是基本句型S+V（Subject主语+Verb动词）的例句了。

2.主语+系动词+表语 （SVP）

你现在转身对新郎/新娘说：You look handsome！（你好帅哦！）/You look beautiful！（你好美哦！）（这里的look为系动词）

3.主语+及物动词+宾语（SVO）

你情不自禁的欲向你的新郎/新娘表示爱意，于是说：“I love you.”

4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语 （SVOC）

你温柔地对新郎/新娘说：You make me happy. （你使我很幸福！）

5.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 （SVOO）

神父宣布你俩已是合法夫妻后，你们自然得如银幕上的男女主角般轻轻拥吻，于是你轻轻地说：

I'll give you a kiss.（我要吻你了。）

你只要轻轻朗读I do. You look beautiful. I love you. You make me happy. I'll give you a kiss. 就可牢记五种基本句型了。

在认真地讲解了“词类”和“五种基本句型”并进行了操练以后，就可进一步让学生进行一些扩句和缩句的练习。有了这些练习以后，绝大多数的学生都可以很好地掌握教学内容。高中阶段学起名词性从句及其他一些句法知识就轻而易举了。只要找到句子的谓语，并辨别是哪种谓语，其他从句成分只要按从句的位置判断即可。

三、作用意义

高中阶段还可进一步完成对句型学习的由“强化——淡化——自动化”的这样一个过程；其中，“自动化”包括了“听、说、读、写”各个方面。学好了词类和五种基本句型知识，对字词和句型会很快地自动识别，这就构成了理解应用的最佳途径，即听、说、读、写时能直接求其义，使学习者流畅地完成句子意义的构建。语言知识水平的高低决定了听力理解能力的强弱及反应速度的快慢；还决定了学生能否说出正确流利的英语，写出正确的词组、句子；能否挑战阅读材料的词汇和句法难度，从而以较高的理解和尽可能快的阅读速度从每一个句子中获取信息。词类和句型教学对学生进一步巩固所学知识、提高他们的英语语感和发展言语交际能力等多方面均会产生极大的帮助，而同时却并没有给学生增加多少负担。

综上所述，重视词类和五种基本句型的教学，对于初中和高中的英语语法教学乃至整个英语教学来说都具有极其重大的意义，我们应该切实地予以重视并加强对它们的教学！鉴于不同学科的迁移效应，建议初中语文教学中也能重新重视对词类和句子成分的教学。

参考文献：

[1]楼青,梅美莲 汉英词类对比与英语词汇教学[J]. 宁波教育学院学报, 2000, (02)

[2]应望 英语词类及句子成分的分类标准[J]. 外语与外语教学, 1992, (04)

五种基本句型例句各 篇3

例句：(1)The children are playing happily. 孩子们正在高兴地玩。

(2)Everybody laughed. 大家都笑了。

(3)He stands. 他站着。

(4)He swims. 他游泳。

(5)She sings. 她唱歌。

(6)The student studies. 学生学习。

(7)We arrived. 我们到了。

(8)Time flies. 时光飞逝。

(9)The moon rose. 月亮升起。

(10)The man eat. 那个男人在吃饭。

2、主语+谓语(及物动词)+宾语 [S+V+O]

例句：(1)The Greens enjoy living in China. 格林一家喜欢住在中国。

(2)I love apples.我喜欢苹果。

(3)I played the piano. 我弹钢琴。

(4)I like you.我喜欢你。

(5)I hate you. 我讨厌你。

(6)He need a piece of bread. 他需要一片面包。

(7)The monkey eats an banana. 那猴子吃了个香蕉。

(8)She opens the door. 她打开门。

(9)Lucy rides a blue bike. 露西骑一辆蓝色自行车。

3、主语+谓语+表语 [S+V+P]

该句型谓语动词为连系动词.常见的系动词有：be(是); get(变得), become(成为), turn(变得), look(看起来), feel(感到), smell(闻起来), taste(尝起来), sound(听起来), seem(似乎) 等。

例句：(1)He became a famous doctor. 他成为了一名著名的医生。

(2) The apple pie tastes really delicious. 苹果派吃起来真是好吃。

(3)His eyes are blue.他的眼睛是蓝色的。

(4)I am a student. 我是一个学生。

(5)He is a teather. 他是一个老师。

(6)Nothing is impossible. 没有什么是不可能的。

(7)You are beautiful. 你很漂亮。

(8)They are my friends. 他们是我的朋友。

(9)This is my family. 这是我家人。

(10)He is my father. 他是我爸。

4、主语+谓语+间接宾语+直接宾语 [S+V+InO+DO]

这种句型中的及物动词后跟双宾语,既指人的间接宾语和指物的`直接宾语.也可以把间接宾语放在直接宾语之后,但要加介词for或to。

例句：(1)My aunt bought me a computer. 我阿姨买给我一台电脑。

(2) I passed him the salt. 我把盐递给他。

(3)I gave him my address.我告诉他我的地址。

(4)He gave me an apple. 他给了我一个苹果。

(5)My mother bought me a new schoolbag yesterday. 妈妈昨天给我买了一个新书包。

(6)I sent her a letter last week. 上周我给她发了一封信。

(7)The sun gives us light and warmth. 太阳给我们光和热。

(8)We sent him a telegram. 我们给他发了个电报。

(9)Mum bought my sister a present. 妈妈给我妹妹买了一份礼物。

(10)I can buy you some flowers. 我可以给你买一些花。

5、主语+谓语+宾语+宾语补足语 [S+V+O+OC]

例句：(1)We must keep our school clean. 我们必须保持我们的学校清洁。

(2)I found the box empty. 我发现盒子是空的。

(3)I find the clock broken. 我看到钟表坏了。

(4)I saw him playing football. 我看到他在踢足球。

(5)They made the boy work 16 hours a day. 他们让这个男孩每天工作16小时。

(6)They ask us to work hard. 他们让我们努力工作。

(7)We made him monitor. 我们让他做班长。

(8)He asked me to clean the classroom. 他让我打扫教室。

(9)I asked him to have dinner. 我让他吃晚饭。

英语五种基本句型结构和时态 篇4

There’s a boat in the river.

河里有条船。

句型2：What’s wrong with+sb. / sth. ?

What’s wrong with your watch?

你的手表有什么毛病?

句型3：How do you like...?

How do you like China?

你觉得中国怎么样?

句型4：What do you like about...?

What do you like about China?

你喜欢中国的什么?

句型5：had better(not)+动词原形

You’d better ask that policeman over there.

你最好去问问那边的那个警察。

句型6：How+adj. / adv. +主语+谓语!

What a/ an+adj. +n. +主语+谓语!

How cold it is today !

今天多冷啊!

What a fine picture it is!

多美的一幅图画呀!

句型7：Thank+sb. +for(doing)sth.

Thank you for coming to see me.

感谢你来看我。

句型8：So+be/ 情态动词/ 助动词+主语

He is a student. So am I.

他是一个学生，我也是。

句型9：... not ... until ...

He didn’t have supper until his parents came back.

直到他的父母回来他才吃饭。

句型10：比较级+and+比较级

The baby cried harder and harder.

那孩子哭得越来越厉害。

句型11：the +比较级，the +比较级

The more one has，the more one wants.

越有越贪。

句型12：... as +adj./ adv.+as ...

…not as(so) +adj. / adv. +as ...

Do you think that art is as important as music?

你认为艺术和音乐一样重要吗?

Last Sunday the weather was not so wet as it is today.

上个星期天的天气不如今天的天气潮湿。

句型13：more/ less +adj.+than...

I think art is less important than music.

我认为艺术不如音乐重要。

句型14：stop…from doing sth.

The Great Green Wall will stop the wind from blowing the earth away.

绿色长城将阻挡风吹走土壤。

句型15：both ... and ...

Both you and I are students.

我和你都是学生。

句型16：either ... or...

Either you or he is wrong .

不是你错就是他错。

句型17：neither ... nor ...

Neither he nor I am a student.

我和他都不是学生。

句型18：... as soon as ...

As soon as I see him，I’ll give him the message.

我一见到他，我就把你的消息告诉他。

句型19：... so+adj. / adv.+that ...

I was so tired that I didn’t want to speak.

我累得连话也不想说了。

句型20：Though...+主句

Though I like writing to my pen-friend，it takes a lot of time.

虽然我喜欢给笔友写信，但它要耗费我大量时间。

句型21：be going to

This afternoon I’m going to buy a Qisu English book.

今天下午我要去买本奇速英语书。

句型22：be different from

I think this is different from Chinese names.

我认为这与汉语名字不同。

句型23：Welcome(back)to...

Welcome back to school!

欢迎回到学校!

句型24：have fun doing

We’re going to have fun learning and speaking English this term. 这学期我们将兴味盎然地学习和讲英语。

句型25：... because ... / ...，so ...

I don’t know all your names because this is our first lesson.

因为这是我们的第一节课，所以我并不知道你们所有人的名字。

句型26：Why don’t you ... / Why not ...

Why don’t you come to school a little earlier?

为什么不早点到校呢?

句型27：make it

Let’s make it half past nine.

让我们定在九点半吧!

句型28：have nothing to do

They have nothing to do every day.

他们每天无所事事。

句型29：be sure/ be sure of/ about sth. / be sure to do sb.

I think so, but I’m not sure.

我想是这样，但不敢确定。

I was not sure of / about the way，so I asked someone.

我对于怎么走没有把握，所以我问别人了。

句型30：between ... and ...

There is a shop between the hospital and the school.