创业竞赛策划

创业竞赛策划（共8篇）

创业竞赛策划 篇1

创业知识竞赛策划方案

活动主题：“迈向职场第一步”就创业知识竞赛

活动背景：为全面普及、宣传国家和我省关于高校毕业生就业、创业、自主择业等政策法规和就业知识，增加我校学生就创业知识储备。正确认识当今就业形势的严峻性，调整就业心态，树立就创业的信心，全面培养大学生的综合素质。

活动目的：随着当今时代大学教育的普及，大学生的就业问题备受社会的关注。由于长时间的在校学习，大学生这个特殊的群体很少真正地接触社会，并且对就业创业的认知模糊，直接导致大学生面对择业的迷惘。举办此次活动旨在帮助全体在校生明确学习和今后就业的方向，有目的性地培养自身的能力，最终找到满意的工作。

活动具体安排

一.活动主题“迈向职场第一步”就创业知识竞赛

二.承办单位 xxxx学院xx部

三.参赛对象 xxxx学院20xx届、20xx届全体

四.参赛办法 以辅导员为单位组织比赛报名，x月x日之前上报队伍名单(每队4~6人)，如果辅导员下有多支队伍报名则自行安排比赛确定一支队伍参赛。

五.比赛原则 比赛遵循“公平，公正，公开”的原则

六.比赛形式(10秒内不作答自动放弃本次答题机会，进入下一题)

比赛分为三个部分，比赛最终得分为每部分积分，基本分100分。

第一部分为必答题，每题15分，每队答4题，答对加分，答错减分;

第二部分为限时做答，每题10分，答对加分，答错不减分，前两部分得分最高的6支队伍进入决赛。

第三部决赛为抢答题，题目的分数分别设有10分、20分、25分、30分，答对加分，答错减分;

最终排名即为决赛排名，如果出现同分者，补加试题继续做答。

七.比赛学习

比赛知识题库由xxx发放，所有比赛的内容均在题库中。

八.比赛时间

x月xx日下午x点

九.参赛选手要求

题库以电子档形式发放，需纸质档的自行复印。参赛选手不得在比赛过程中不得交头接耳。如对比赛有异议者请向评委团提出。比赛最终解释权归xxx部。

十.活动宣传

1、班级宣传：报名前组织班级的宣传，并组织报名，发放学习资料;

2、海报宣传：安排宣传部出海报，安放在主干道宣传;

十一.奖项设置

一等奖 1名

二等奖 1名

三等奖 2名

奖品由xxx统一发放

xxxx学院xx部

20xx年x月x日

创业竞赛策划 篇2

关键词：创业类竞赛,创业教育,模式

在我国高校毕业生严峻的就业形势和国际创业教育发展潮流的影响下, 我国高校的创业教育从最初的起步阶段, 历经自主探索阶段和试点阶段逐步迈入如今的全面发展阶段。在政府的大力推动之下, 许多高校都设立了创业中心和创业实习基地。创业教育的范围不断扩大, 程度不断深化, 各高校也逐步摸索形成了各具特色的创业教育模式。在诸多创业教育模式之中, 基于竞赛的创业教育模式被许多高校所尝试。这种模式存在许多优势, 也有一些不足亟待改进。

一、什么是基于创业类竞赛的创业教育模式

创业教育是培养人的开拓性素质和事业心的教育, 其本质在于激发创业意识、培养创业能力和培育企业家精神。和其他教育一样, 创业教育在实施的过程中也具有一定的教育目的和培养目标。在一定目标的指导下, 创业教育活动中各要素逐步形成了相对稳定的结构、组合方式及运作模式, 这就是创业教育的模式。高校创业教育模式是在高校创业教育目标的指导下形成的一整套方法体系, 是高校的课程、师资等各种资源有机结合、共同运作的方法体系。根据不同的分类方法, 我们可以把高校的创业教育模式分为不同的类型。例如, 根据创业教育实施对象和传播方式, 有的学者将创业教育模式分为聚焦模式和全校模式。根据创业教育实施的主要手段, 我们也可以对创业教育模式进行划分。基于创业类竞赛的创业教育模式是从创业教育实施手段这一层面来说, 它是指高校以培养学生参加创业类竞赛为基础和主要手段, 整合课程、师资、孵化基地、企业等其他各种资源来开展创业教育的教育模式。这一模式的重心在培养和推进学生参加创业类竞赛, 在竞赛的基础上进一步整合资源, 提升学生的开拓性素质和创新创业能力。国内的创业类竞赛始于1997年清华大学举办的创业计划竞赛。随后, 共青团中央、中国科协、教育部和全国学联主办了“挑战杯”中国大学生创业计划大赛, 这一竞赛掀起了全国高校创新创业比赛的浪潮。除了“挑战杯”创业计划大赛外, 国内陆续出现了各种创业类竞赛, 一些创业类竞赛与特定的学科、专业相结合, 各具特色。例如, 教育部与财政部于2008年批准资助全国高校“创意创新创业”电子商务三创挑战赛;中国教育信息化理事会也在2008年开始举办“全国大学生创业大赛”, 大赛由金蝶软件 (中国) 有限公司承办, 以创业计划书为基础, 采用“电子对抗系统”结合“ERP管理软件”为信息化环境的竞赛平台。近几年来, 在政府的大力支持和推动下, 国内的创业类竞赛得到了迅速发展, 种类繁多, 为学生创新创业能力的训练和展示提供了广阔平台。随着创业类竞赛的发展, 国内许多高校也在培养学生参赛的过程中, 逐步摸索创业教育的方式方法, 形成了以创业类竞赛为基础的创业教育模式。这一模式以培养指导学生撰写创业计划书, 参加创业类竞赛为创业教育的出发点。在此基础上, 引入相关课程、指导老师和企业人士的指导, 激发学生的创新创业意识, 提升学生的创新创业能力, 让学生通过比赛的实践环节深入体会和了解创业的相关知识。

二、基于创业类竞赛的创业教育模式的优势和不足

根据收集到的文献资料和对这一模式下的高校学生进行的调查问卷, 我们大致可以分析出基于创业类竞赛的创业教育模式存在的一些优势和不足。

基于创业类竞赛的创业教育模式的优势主要在以下两个方面。

1.能够较好地激发大学生的创业意识, 提升大学生创新创业能力。当前的“90后”大学生追求个性, 渴望展示自己, 功利心较重, 讲究实际。推动学生参加竞赛, 可以让学生在竞赛中展示自己, 锻炼自身能力, 让学生在实践中体会和领悟。这种方式相较于单一的课堂教学来说, 更容易被“90后”大学生们所接收。根据调查, 有65%的学生表示愿意参加比赛, 有43%的学生参加过竞赛。调查还发现, 参加过竞赛的学生比未参加过竞赛的学生更愿意创业, 并且在创业能力方面占据明显优势。可见, 基于创业类竞赛的创业教育模式使学生在比赛中创业意识不断增强, 并帮助学生学习创业的相关知识, 提升了学生的人际交往能力和团队协作能力。创业教育本身就是培养人的开拓性素质和事业心的教育, 创业教育的本质就在于激发创业意识、培养创业能力和培育企业家精神。基于创业类竞赛的创业教育在创业意识的激发和能力培养方面展现出了其独特的优势。

2. 能够为有创业潜质的学生提供良好的平台, 便于学校有针对性地开展创业教育和推进学生实现创业梦想。基于创业类竞赛的创业教育模式通过竞赛对学生进行创业教育和培训。在竞赛的过程中, 一些有创业潜质的优秀学生可以脱颖而出, 一些优秀的创业计划也会凸显出来。竞赛不仅仅为学生提供了一个良好的展示平台, 也为学校和社会发现具有创业潜质的优秀人才提供了平台。学校可以对一些有创业潜质的学生开展有针对性的创业教育工作, 帮助这些学生提升创业能力, 实现创业。社会上的一些企业和风投公司也可以找到较好的创业计划, 帮助这些学生实现创业梦想, 合作共赢。

当然, 在研究中, 我们也发现了这一创业教育模式的不足和问题, 主要是以下两个方面。

1.创业类竞赛本身存在一些问题使得这种创业教育模式存在自身局限。当前, 我国的创业类竞赛种类繁多, 良莠不齐。许多竞赛与实际创业相距甚远, 竞赛的指导教师和专家评委大多来源于学校, 而学校中的许多老师实践经验相对缺乏, 对作品的指导和评价有一定的局限, 学生对于社会了解不足, 往往只是依赖书本知识和自己的想象闭门造车, 许多参赛作品的实践性和可行性存在较大问题。基于创业类竞赛的创业教育模式是以指导和推进学生参加创业类竞赛为基础, 目的是为了提高学生的创新创业能力, 但是在实际运作中, 许多高校都将获奖的多少和获奖的层次作为办学能力的体现, 难免陷入功利化的怪圈, 偏离教育的初衷, 从而出现过分追求学生的获奖率, 而忽视学生真正能力培养的情况。在此种模式的影响下, 一些学生也容易产生为比赛而比赛, 为拿奖而拿奖的思想, 学习浮于表面, 功利心强。在比赛结束后, 许多学生的作品就束之高阁, 学生们也并未进一步地学习创新创业知识, 进行创业实践。

2.对创业教育的课程体系建设重视不足, 缺乏指导教师的甄选、培养和激励机制。在基于创业类竞赛的创业教育模式下, 学生接受创业教育是不系统的。他们是在一次次比赛的过程中, 在指导老师的帮助下逐步吸收和学习创业方面的知识和理论。这种模式虽然比单纯的课堂教学更能激发学生的学习兴趣, 但却忽视了系统的创业课程教育的重要性。学生在学习过程中, 缺乏系统性和连贯性。同时, 这一模式对学生的关注较多, 对指导教师的关注较少。学校将大量资金都用于组织、激励学生参加比赛, 对指导教师的甄选和激励却缺乏重视。指导教师是整个模式中非常重要的一环, 学生是否真正获得锻炼和提升, 学生的作品是否真正得到完善和提高都依赖于教师的指导, 但是在模式的实际运行中, 指导教师并没有专门的甄选机制, 大多是学生团队自己寻找而来的较为熟悉的专业教师, 出于义务帮助和指导学生。对于指导教师, 学校也缺乏有力的激励机制。指导教师良莠不齐, 对学生的指导投入也不一样。这种情况极大地制约了创业教育的发展。

三、进一步完善基于创业类竞赛的创业教育模式的几点建议

1.建立和健全系统的创业课程体系。在基于创业类竞赛的创业教育模式下, 高校不能忽视创业课程体系的建设。高校应建立系统的创业教育课程体系, 以实际创业中所需要的知识和技能为目标, 设立相应的课程, 让学生全面修习。学生在学习了系统化的课程之后, 在竞赛的过程中进一步演练和深化所学知识和技能, 才能更好地促进创新创业能力的提升。

2.加大投入, 整合资源, 重视对指导教师的甄选、培养和激励。高校应充分重视创业教育师资队伍的建立和发展。在对指导教师的甄选上应严格把关, 加大对指导教师培养的投入, 建立完善的激励机制, 提高指导教师的积极性。在资金有限的情况下, 高校应走向社会, 与企业合作, 整合资源, 甄选一些优秀的企业人士和校友加入到创业教育的指导之中。同时, 高校自身的一些MBA、EMBA课程班里的学员资源也可以投入到创业教育中, 为学生提供指导和帮助。

3.有选择性地引导学生参加创业类竞赛, 走出功利化误区, 加强与企业和社会的联系。当前, 创业类竞赛种类繁多, 良莠不齐, 因此高校在引导学生参加比赛时应该注意对创业类竞赛的甄选, 推进学生参加高质量的创业类竞赛。在对学生的指导过程中, 高校要注意对学生的“去功利化”的引导, 改变传统的应试性的培养方法, 让学生在竞赛中真正得到提高和锻炼。同时, 在进行创业教育的过程中, 高校应加强与企业和社会的联系, 积极邀请企业人士和成功校友参加创业教育, 帮助学生走进企业、走进社会, 了解创业的实际环境, 体验创业的实际过程。

参考文献

[1]刘万兆, 西凤茹, 李学东.创业教育本质与高校创业教育体系的完善[J].辽宁科技大学学报, 2011, (34) :96-100.

[2]竞赛模拟视角下研究型高校创业教育体系探析[J].北京教育, 2014, (10) :14-17.

天津院创业竞赛夺金 篇3

“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联共同主办,竞赛分为国家、省、高校三级赛制,每两年举办一次。自创办以来,“挑战杯”已经发展成为中国大学生的竞技场,香港、澳门、台湾的众多高校也积极参加进来。“挑战杯”在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响,被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会,是各类高校必争的学术创新、实践创业的最具权威性赛事之一。

第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中,共有来自125所大陆及港澳地区参赛院校,184件终审决赛作品。天津音乐学院由崔甜、梁沫、徐磊、张欣等同学组成的参赛团队《“蟋蟀谷”儿童文化产业项目》,进入终审决赛,成功问鼎,捧得了金奖奖杯。

大学生创业计划竞赛策划方案 篇4

一、本阶段的主要任务

在学校统筹指导下，校院两级进行广泛的宣传发动师生参与，进行竞赛宣讲、培训、项目推介，沙龙、组队报名；重点是各学院要加强指导学生完善团队结构、选题、寒假市场调研、创业计划书写作等。学院在3月中旬完成优秀团队和作品的选拔，鼓励和倡导多学院联合组织选拔，有条件的还可以增加沙盘训练模拟活动。通过校院两级指导活动的相互促进与推动，持续性地为以学生为主导的作品的塑造与完善提供支持，最终形成结构完整、逻辑合理、内容充实的作品。具体要求如下：

1.建议各学院在寒假之前汇总学生的商业计划书提纲。提纲要求：重点说明创业机会，详细描述技术、产品或服务内容及其商业模式，初步进行市场分析与竞争分析，制定实施计划，预测财务数据，并对创业计划书要求的其他内容作简要说明。如有条件及时准备相关附件，包括专利复印件、应用证明、科技查新报告、产品图片、相关视频、团队照片等。组织人员进行初步评定，指导学生充分利用寒假时间不断深化计划书和做好其他工作。初步统计参赛同学的信息。及时向校级竞赛组委会反馈。

2.学院选拔优秀作品，要组织相应的评审或者答辩，要按照合理的比例在申报的作品中评出一、二、三等奖，评审结果须报备校级竞赛组委会并将一、二等奖的作品推荐上报校级竞赛组委会参加复赛评审。原则上按30%、40%、30%的比例进行评比。

3.提交参加校级复赛的申报作品，要求提交完整的创业计划书及相关附件说明材料。创业计划书要求形成结构完整、逻辑合理、内容充实，说明创业机会，详细描述技术、产品或服务内容及其商业模式，进行市场分析与竞争分析，制定实施计划，预测财务数据，并对创业计划书要求的其他内容作详细说明。相关附件包括专利复印件、应用证明、科技查新报告、产品图片、相关视频、团队照片等。创业计划书的执行总结，须有中英文版本。

4.复赛作品的团队组合和专业要求，必须严格执行《xx大学（筹）“挑战杯”大学生创业计划竞赛实施方案》，校级竞赛组委会将首先进行资格审查，如果不符合要求的，一律不进入复赛评审。

5.在宣传发动和选拔阶段，希望各学院广泛发动，密切合作。各学院根据学科和专业特点可以形式多样的开展挑战杯人才、项目、专业的推荐和沙龙活动，以吸引其他学院学生参加，实现专业互补、团队优化和作品深化。

6.为了更好的宣传在竞赛中涌现出来的富有创造、富有潜力的学生创业团队，更好地发挥这些优秀团队典型的示范带动作用，让更多的青年学生能分享经历和经验，在校园营造鼓励创新、尊重创造的浓厚氛围，在本次竞赛中同时征集参赛团队创业故事。建议各学院组织团队创业故事的征集活动，遴选优秀团队创业故事上报校级竞赛组委会(附件1)。

二、作品申报

1.请各学院在选拔后，由各学院团总支负责老师填写《学院报名参赛作品汇总表》（见附件2）、《复赛申报作品统计表》（附件3）（纸质版和电子版各1份），纸质版请加盖学院团总支公章或请党总支分管领导签字，用以作品申报确认；电子版请以“学院名称+学院报名参赛作品汇总表”、“学院名称+复赛申报作品统计表”的形式命名,发送至email

2.参加复赛的创业团队应上报《创业团队复赛作品登记表》（附件4）、《创业计划书》（纸质版和电子版各1份），电子版请以“学院名称+团队名+复赛作品登记表”、“学院名称+团队名+创业计划书名称”形式命名，发送至email：

以上材料报送时间为3月20日；xx校区报送地址：四号教学楼三楼团委办公室，联系人：刘奇耀，联系电话；xx校区报送地址：礼堂三楼团委办公室，联系人：xx，联系电话：xxx。

创业计划竞赛40 篇5

1.1.公司概况

公司成立初期将打出“爱车人”的品牌，以爱车护车为宗旨，为广大汽车用户建立详细的车辆档案，使客户不再为车的问题而烦恼，提供全方位的汽车保姆式服务，形成一条龙从头到尾的立体服务。

公司服务宗旨：公司在“以顾客为中心”的服务理念指导下，提出“即时”服务(service just in time)的服务承诺，制定了“更快捷、更亲和、更便利、更全面”的服务观。

建立客户拜访制度，对客户定期巡回拜访，互通信息；积极参加各类进出口汽车展销会，对当地市场进行实地考察，了解终端消费需求、变化及发展趋势，了解相关法律法规等。与客户间建立畅通的沟通渠道，及时获取有关信息，及时调整服务策略，成为你爱车的“忠心保姆”，做到服务第一，效率第一。

1.2.市场

（1）震撼的数据

现在有这么一句话：中国的汽车使用数量是中国手机用户的十分之一，那现在中国有多少手机用户呢？答案：据工业和信息化部(MIIT)公布的数据显示，截止2008年11月，中国手机用户已经达到大约5.1亿。同时还在以1.01%每月和17.51%每年的速度增长，目前中国已经无可非议成为全球最大移动通信市场，中国手机用户已经超过全欧洲国家手机用户总和，拒不完全统计现有用户为6.8亿，也就是说中国大约有6000万的各类汽车，这个数据很震惊吧。针对于这个震撼的数据我们不禁想如果在汽车使用当中遇到了这样或那样的问题用户该怎样解决呢？答案是——汽车有问题，就找爱车人！“爱车人”为您保驾护航，永远为您提供最好的服务！（2）市场需求

目前，中国市场上还没有类似的服务行业，一些汽车服务行业还未做到如此全面详细的客户服务，只是在做汽车修理，汽车美容等售后服务，随着中国加入WTO以及中国的不断发展，汽车会越来越普遍，走进千家万户也会在不久的将来实现，建立统一的、详细的汽车档案已经迫在眉睫，社会需要这种全方位的汽车服务行业来支持汽车业的发展，满足汽车用户的各种需求，促进以汽车行业的全面可持续发展。

1.3.投资及财务

资金投入：成立初期投入100万，由合伙人共同投资，50万为启动资金，20万作为风险资金，20万作为公司保障资金，10万作为基本维持资金（1）公司主要收入

a)每月平均收入会30人*300=9000元

b)新车根据不同的等级向销售商收取不同等次的介绍费（1-5万元，1.5% 5-12万元，1.2% 12-20万元，1.0% 20万以上 0.9%）；向顾客收取1-5万元的200元介绍费，5-12万元的350元，12-20万元的450元，20万元以上500元

c)车具体的收费标准大概在2%为标准；向顾客收取200元的中介费。公司一个月总收入大概3.5-4.5（万元）（2）公司主要支出

a)地租： 4000元/月

“挑战杯”大学生创业计划大赛

b)员工平均工资2000元（加上合股人共8人）c)水电费800元/月 d)广告宣传费用2500元 e)电话费500元/月

公司一个月总支出2.38万元

（3）公司月利润：税前净收入大约2万

1.4.组织人力资源

公司性质是有限责任制公司，初期组织结构采取直线制。公司所有权与经营权分离，实行总经理负责制。总经理下设营销副总经理、技术副总经理、财务副总经理等各部门主管经理。

成立初期此公司采用合伙入股制，股份分为资金股，技术股和人力股，公司将邀请经验丰富的技术工人和年轻管理人才加入。在公司血液的组成上尽力保证其新鲜性和活力，保证年轻人才的比例；同时加入具有丰富经验的血液，保证公司血液的持久性。新老结合将是我们始终如一的选择。

创业小组成员将参与公司的市场营销与财务管理工作；技术部将设立一位主管经理负责技术问题；另邀请经贸方面人才成立招商部为公司招商引资，提供更多的资金及各方面物资来源。

2.项目背景

2.1.产业背景

近年来我国汽车行业发展迅速，国内许多汽车制造商迅速崛起，进口汽车与日俱增，现在国际社会有这样一种声音：谋发展，到中国。因为中国的市场潜力非常巨大

从需求角度看，“十五”规划要求交通运输业以更快的速度增长，会对载货汽车的发展提出巨大的需求；同时，轿车逐步进入家庭消费，市场需求更大，持续时间更长。２０００年我国人均国民生产总值为７０７８元，按可比价格计算增长７．１％，并保持平稳增长，已达到轿车进入家庭的起步阶段。目前汽车需求正处于快速增长的初期，其中家用轿车需求增长的前景十分广阔。考虑到我国地域辽阔、人口众多，且人均收入水平差距很大，轿车需求的高增长期有可能提前到来，并为汽车工业发挥主导产业作用提供重要的市场支持。

从国家政策上看，我国冶金、石油、化工、机电、仪器仪表等工业的发展已经为汽车工业大发展奠定了物质基础，公路网建设高速发展也为汽车工业的发展创造了良好的外部条件。“十五”期间将是汽车工业发展的重要时期。按照国家汽车工业“十五”规划，２００５年，我国汽车产量为３２０万辆左右，其中轿车产量为１１０万辆左右，汽车工业增加值为１３００亿元，占国内生产总值１％左右，汽车产品基本满足国内市场需求，汽车产品出口占销售收入的比例达到８％左右。汽车工业发展趋势，入世对改善我国汽车市场环境，调整产业结构，筹措发展资金，参与国际分工都将起到积极的推动作用。但是入世以后，关税降低和非关税壁垒逐步取消，尤其是服务贸易的开放，将使我国汽车市场国际化，市场竞争将更加激烈，国内汽车工业发展面临前所未有的挑战。为迎接入世，１９９４年国家颁布实施了《汽车工业产业政策》，规范了汽车发展模式。应该看到，我国汽车工业具有后发优势和劳动力成本低廉的比较优势，入世后外资的进

“挑战杯”大学生创业计划大赛

青睐。（7）、汽车4S店自身可控制的经营因素有限，难以体现差异化经营

汽车厂家出于自身品牌利益的原因，对汽车4S店的经营管理模式、业务流程、岗位的设置等都有标准的规定和要求，对产品价格、促销政策、销售区域、零配件和工时的价格均硬性确定，强硬控制。即便是广告的表现形式，厂家也会指手画脚，使得汽车4S店的经营十分僵化。而我们的公司可以实现人性化管理，最大限度的保障消费者的利益与公司的利益，维护良好的企业形象。

3.市场机会 3.1.市场特征

3.1.1.汽车产业链长

汽车不同于其它商品，一旦消费者购买了汽车，就需要定期地加油、保养、保险、维修、缴纳各种费用，直至汽车报废、解体，其消费支出是以连续方式持续支付的，因此对应于汽车消费的这个特点，汽车服务业涉及的范围相当广泛，其产业链也远较其它产业复杂

3.1.2.汽车服务的可持续性 如前所述在汽车业的利润构成中，汽车服务业已超越汽车制造业，成为汽车产业利润的主要来源。这固然与消费者对汽车服务业需求的极大增加紧密相关，但作为汽车商品购买活动，往往在固定的供应点被消费者购买，具有一次性特点；而汽车服务作为消费品在使用过程，在不同时点被消费者重复使用与购买，具有一定可贸易性；正由于这种差异，使服务供应者可以重复多次向汽车服务消费者索价，同时服务具有一定的差异性特征，服务提供者可以利用自己独特的服务，在与消费者的讨价还价中索取高价，正由于这一个特定的索价机制，保证了汽车服务业拥有较高的市场利润。3.1.3.汽车业信息中心

汽车服务业是汽车产业链上的重要环节，一般处于汽车产业链的末端，作为联结汽车生产者与使用者的纽带，在信息沟通上具有一定的优势，同时汽车服务业依靠广泛接触消费者的优势，完全可以促进汽车制造业的改进和发展。同时保证汽车服务提供者既可以从生产者获得利润反馈，又可向消费者索取高价，从而维持汽车服务业的价格地位。3.2.市场细分

3.2.1.已开发的市场：这部分市场主要是城市及其边缘地带的汽车美容及汽车修理服务行业，但是尚未达到全方位服务的要求。

创业计划竞赛21 篇6

1.1项目背景

近年来，中国电子信息产业生产能力不断提高，创新步伐加快，国际竞争力不断增强。中国已步入世界电子产业大国行列，无论是产业层面还是企业层面，都具备了一定的竞争实力。中国经济增长率高居亚太地区各国之首，市场潜力巨大，对全球电子信息产品市场的拉动作用不断增强，成为推动全球电子信息产品增长的主要力量。中国电子信息产业一直保持快速增长态势，产业规模在国民经济各行业中始终居领先地位。但是，就在这么快的发展趋势下我们的生活中还是有很多是需要电子产品帮我们解决的，就电脑识别跟踪能全球定位芯片的研发市场似乎求贤若渴。

我们顶创科技股份有限公司研发的电脑身份识别跟踪芯片的概念产品就在这大势所趋下应运而生，社会上目前只有一款跟踪系统，就是GPS导航定位，但是它本身有自己的局限性需要开启跟踪导航以才能进行全球定位，但是我们的这款芯片则不需要，只要把芯片安插在电脑中适当的部位就可以全天实行跟踪，这是一款创新型的科技产品，因为是新型产品所以就需要我们在后期的发展中不断的更新完善。在这种发展背景下我们的产品相信会有很大的市场需求。1.2市场分析

目前，我国乃至国际的电子产品市场都比较发展迅速，电子产品几年就更新换代一批，可谓市场前景比较乐观，但是，这些发

展还是局限在以前产品的更新上面，很少有创新产品出现，我们顶创科技股份有限公司根据现在的国内和国际市场，根据消费者的需求情况提出电脑识别跟踪芯片的概念来补充现在电子产品市场上面的这个漏洞。这一产品实用于各种电脑只要在生产电脑时把它安装在电脑内部就可以实施全球跟踪定位。

现在大学生越来越多的成为笔记本电脑使用的主流，但是在学校屡屡发生电脑丢失的现象，这对本来就无经济来源的大学生来说简直就是当头一棒，对于绝大部分学生来说这已经是他们一个学期的生活费，电脑丢了不敢跟家长说，有的学生就自己打工攒钱，从生活费里面缩减开支来买一台一模一样的，无形中就加大了他们的压力。所以，对于学生而言这个芯片安插在电脑中不仅不会对电脑造成任何影响还会为他们提供一些便利，何乐而不为呢。在学生这一消费群体中，是很有市场的。

当然，我们的产品要面向全体消费群体。我相信商人的电脑中应该存了很多自己公司的商业文件，商业机密，一旦丢失后果就会不堪设想，而且一旦电脑丢失想要找回的可能行几乎为零。所以对于商业实用者来说这个芯片也会为他们的工作带来便利。综上，在工作和学习中，这个芯片的作用都不容小视，所以，这款电子产品能够迎合大多数消费者的消费需求，对于大多数的笔记本电脑消费群体是有广阔的市场的。

 第二部分 公司介绍

2.1公司名称：

顶创科技股份有限公司 2.2主打品牌：

电脑身份识别跟踪器 2.3公司理念：

以人为本，以科技为源泉，以用户为导向，以市场为准则 2.4 公司使命：

用优质的电子安全产品带给客户朋友般的关怀 2.5人力资源组织与管理 2.5.1招聘制度：

招聘制度的优劣直接影响到企业对未来人才的储备，是公司能否持续发展的重要一环，许多公司都建立一套完整的考核筛选体系作为招聘新员工的依据。我们作为一家新型的公司，储备人才为企业后续的发展积蓄力量是非常重要的，这就需要我们有一套别出心裁的招聘制度，来吸纳人才。高学历的当然是好不过最重要的不是看学历而是看实力，有自己思想的人优先聘用，为了企业的后续发展可以高薪聘请一些有经验有能力的人员来对公司进行管理和指导，做到精于用人而不是勤于用人。

2.5.2企业文化：

企业文化是公司能否拥有核心竞争力的根源，企业文化又分为三个层面上的文化：产品文化、制度文化及价值文化。对于产品我们要做到精益求精，制度上要严格要求每一位员工，在企业的发展阶段不允许思想上的怠慢，让员工产生对工作的激情与热情，让他们觉得工作是自己分内的事情而不是为了酬劳而去工作。加强团队合作的精神，培养员工企业即家的感觉。2.5.3激励机制：

人力资源的核心问题就是激励机制的问题，一套健全有效的激励机制对吸引优秀人才的加盟及留住骨干员工有着非常重要的作用。在现代社会中几乎是没有人愿意对没有回报的事情默默的付出，所以，在员工不辞劳苦的为我们这个企业不断付出的同时要制定出一套合乎我们企业发展的而且能够有效激励员工更加努力为企业创造更多经济效益的激励体制，提供一些福利制度。比如，为员工提供午饭，在福利上进行大幅度的奖励。

2.5.4人性化管理：

一个企业的兴旺发达关键在于用人的合理性和管理的优质化。员工就是企业发展的上帝，我们现在提出的人性化管理就是根据人们的心理需要对其进行精神上的监督管理，充分注意人性要素，以充分开掘人潜能。让其在这个人性的管理环境中淋漓尽致的把自己的工作热

情、工作积极性发挥到极致，以便提高工作效率，实现企业收益的最大化。至于其具体内容，可以包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重企业与个人的双赢战略，制订员工的生涯规划让他们阶段性的完成自己的工作计划，等等。

 第三部分 产品概况

3.1 上市前景

“ＰＣ身份识别跟踪芯片”的上市填补了有关中低端电脑防盗市场的空白，而且制作方法简单只需要设定几个程序就能对电脑实行GPS全球定位，对电脑本身实行全方位的追踪，即使是电脑被盗，也不用担心，从此石沉大海，鸟无音讯。并且随着计算机的普及，学生、家庭成为中低端电脑的消费主体，电脑安全必然成为人们关注的话题，除了系统的维护以及数据等隐私的保障，对电脑本身的关注也是必不可少的，越来越多的应用集于电脑，他的安全直接关系着我们的切身利益，虽然电脑本身也有ISBN码，但得到难，即使得到，而且丢电脑的非常多，警力不足以应付这么多电脑盗窃案，电脑丢失了，往往自认倒霉，故此，本产品的市场相当的广泛的.3.2产品简介

顶创科技股份有限公司研发一项新型电子产品——电脑身份识别跟踪器。这项电子产品安插在电脑上，在消费者购买电脑时就输入自己特有的识别数据跟自己的省份证绑定在一起。当电脑丢失是消费者可以去购买地点进行挂失，把自己的电脑系统锁住，防止盗电脑者使用。

ＰＣ身份识别跟踪器是一个被安装到个人笔记本电脑中的一个芯片，安装了这个跟踪器，笔记本的主人就和笔记本建立了一个联系，每个配有专属的名字（一个代码），买装有芯片的电脑时。主人可以根据芯片的相关程序立刻设置相关的密码等保密措施，真正做到只有主人才能使用跟踪器。其功能如其名是锁定、识别、追踪等功能。比如你的电脑不慎丢失，这时，你可以用立刻用另一台电脑安装相关的一个程序就可以将芯片锁了，电脑也会随之锁了，任何人都无法再使用，根据这个程序你还可以知道你的电脑的具体位置，从而在警察的协助下找到电脑。

笔记本电脑上面安装上这个识别跟踪器不仅可以减少电脑的丢失率，因为偷窃者会觉得即使盗取了这台电脑也会很快被找回去。这样就可以让笔记本的电脑使用者安心，更可以维护社会的治安，维护我们国家的形象，创建一个名副其实的社会主义精神文明社会。

 第四部分 公司战略规划

4.1营销目标：

与国内外的电脑公司，如：联想，东芝，索尼等公司合作，争取在诸多公司的中低端产品中安装我公司主打产品。达到最大的普及化。核心产品销量将突破300000。销售额突破4亿元，将成为同类市场的绝对领导者之一，核心产品居于同类市场主导地位。

4.2研发方向：

将主要研究方向定位于二个方面：一是核心主营业务产品即电脑身份是识别跟踪芯片的改善和升级及产品线的拓宽；二是加大身份识别及跟踪技术的优化和突破。4.3指导方针：

1）低调发展：在公司发展期间，秉承低调发展的原则，一心扑在产品研发上，用最大的努力研发出最棒的电子安全产品，带给客户最优质的产品，真正做到让客户后顾无忧。

2）高调宣传：在低调发展产品的同时，要高调宣传产品的功能，让更多个PC用户知道我们的产品，从而可以让更多的用户使用我们的产品，保障自己电子产品的安全和自己的权益。所以高调宣传是为了让更多用户更加放心的使用电子产品。

4.4发展战略： 初期(1—3年)第一、二年：

1）总体要求：产品初步导入市场，引导用户接受并使用本产品，在重点目标市场树立专业品牌形象，和联想、华硕等国产电脑生产厂家合作，将主打产品“电脑身份识别跟踪芯片”安装到部分高端型号电脑中。

2）营销进度：稳步的分阶段的建立销售网络，打开并初步占领市场，年均销售量约达到50000个，销售收入约3000万元，利润约500万元；市场占有率为电脑安全产品销售量的5%左右

3）研发方向：新产品开发及完善。

第三年：

1）总体要求：建立本公司在行业内的专业、务实、高效的形象；扩大科研投入，成为专业市场中有代表性的品牌之一。针对成熟产品，增加设备，扩大生产规模。

2）营销进度：与联想等国内品牌进一步协商，将主打产品“电脑身份识别跟踪芯片”安装到更多的型号中；目标市场占有率提升到9%左右。

3）研发方向：继续 加大科研研发 中期（4—6年）：

1）总体要求：加速产品结构的进一步升级，成为行业内有重要 影响的生产研发力量之一。

2）营销目标：建立完善的高效的市场网络，核心产品年均销量 将突破100000。销售额突破50000万元，市场占有率达到17%—20%，核心产品居于同类市场主导地位；

3）研发方向：

纵向延伸：立足科技领域，进一步改善安全，追踪性能；开发新型的有市场需求的电子安全产品。

横向延伸：研究开发电子产品安全及追踪及身份识别相关产品等。

长期（7—10年）：

1）总体要求：公司在组织架构和营销流程上将进行有针对性的改造，以适应下一步战略和二次创业的要求。在产品的要求上，优化产品，降低成本。将与国内外同行业市场领导者在技术、市场、资本运作等方面进行合作与竞争。

2）营销目标：与国内外的电脑公司，如：联想，东芝，索尼等公司合作，争取在诸多公司的中低端产品中安装我公司主打产品。达到最大的普及化。核心产品销量将突破300000。销售额突破4亿元，将成为同类市场的绝对领导者之一，核心产品居于同类市场主导地位。

创业竞赛策划 篇7

近年来, 随着高校大规模扩招, 毕业生总量逐年增大, 且增幅逐年提高。大学毕业生的就业形势非常严峻, 就业这一问题已被专家们称进入30年来最艰难时期。在这种严峻形势下, 2010年全国人力资源和社会保障部门将鼓励和支持高校毕业生自主创业作为拓宽高校毕业生就业渠道的四项措施之一, 并辅以多种扶持政策及优惠政策。为促进大学生创业, 近年来各种创新创业竞赛层出不穷, 面对种类如此繁多的各种创新创业竞赛, 适时地对这些创新创业竞赛对大学生创业的影响进行研究和评价是很有必要的。所以, 本文对创新创业竞赛对大学生创业的影响进行研究, 主要通过调查问卷的形式获取数据, 并借助SPSS统计分析软件对数据进行了分析。

2 数据描述

本次问卷调查的对象为北京林业大学在校学生, 共发放100份问卷, 收回有效问卷95份, 有效问卷回收率95%。问卷内容基本可以分为两大部分, 一部分是关于基本情况的问题, 包括被调查者的基本信息及其参与创新创业竞赛的基本情况;另一部分则是集中体现创新创业竞赛对大学生创业影响的15道五分量表中的题目, 也是问卷的核心部分。下面将首先对基本情况部分的调查结果进行描述和分析。

在被调查的对象中, 男生26人, 女生69人, 男女生比例约为1∶2.65, 这主要是受北京林业大学女学生多于男学生的影响, 并且该比例也基本符合本校的男女生比例。被调查者中有45人参加过创新创业竞赛, 占调查人数的47.37%;未参加过的有50人, 占调查人数的52.63%。通过调查结果我们可以发现, 参加创新创业竞赛的学生的专业性质存在一定的差异;在被调查的经管类专业的52人中, 参加过的有34人, 所占比例为65.38%;而被调查的非经管类专业的43人中, 参加过的有11人, 比例仅为25.58%。由此可见, 非经管类专业学生参加创新创业竞赛的比例要低于经管类专业学生, 但非经管类专业学生很多是技术人员, 会具有一定的创业优势, 所以也应增加非经管类专业学生参加创新创业竞赛的机会并促进他们的参与。另外, 在被调查者中有52人表示“考虑过创业但还没有具体计划”, 比例高达54.74%, 这也在一定程度上表明了开展创新创业竞赛的必要性。

3 数据分析

在前面基本情况分析的基础上, 下面将针对核心的15道量表题目的调查数据进行分析。

3.1 聚类分析

在这15道题目中, 涉及到了创新创业竞赛可能对大学生创业产生影响的多个方面, 题目内容的涉及面较为分散, 缺乏系统性;但这些题目又都可以体现创新创业竞赛对大学生创业的影响, 各题间可能会存在一定的内在联系。所以希望借助于SPSS13.0统计分析软件, 对这15道题目进行聚类分析, 以便可以对该问题进行更为系统地研究。

根据SPSS聚类分析的冰柱图结果显示, 可以将其分为4类。其中第1类包括第1、2、3道题目, 涉及到了对了解创业、理性选择创业以及了解国家创业政策三个方面的影响, 可以将这类影响归纳为对创业及创业环境的认识。第2类包括第4、5、6道题目, 涉及到了对创新意识、责任意识及应对挫折能力三方面的影响, 可以将这类影响归纳为对创业精神的影响。第3类包括第7、8、9、10道题目, 涉及到了对积累创业知识、交流沟通能力、实践能力、团队合作能力四个方面的影响, 可以将这类影响归纳为对创业能力的影响。第4类包括第11-15道题目, 涉及到了在把握创业时机、了解市场、认识商业风险、接触企业家、作品实践价值这五个方面的影响, 可以将这类影响归纳对创业实践的影响。所以创新创业竞赛对大学生创业的影响可以体现在4个方面, 即认识创业及创业环境、创业精神、创业能力、创业实践。

3.2 信度检验

内部一致信度是反映测验内部所有题目间一致性的信度指标, 美国心理学家克朗巴哈提出的克朗巴哈α系数是常用的一种信度估计方法, 可以反映测验项目的一致性程度和内部结构的良好性。所以下面运用SPSS13.0对这15道题目整体及聚类得出的四个方面分别进行了α系数检验。检验结果显示, 整体的α系数为0.918, 表明此部分问卷的信度较为理想;而对四个影响方面检验所得的α系数也均分布在0.777-0.856之间, 信度都较高。

3.3 因子分析

下面借助因子分析工具, 对四个影响方面分别进行因子分析并得出相应因子方程, 由此将多个实测变量的数值转换为四个综合数值并进行比较分析。

3.3.1 认识创业及创业环境

首先对认识创业及创业环境方面包含的3个题目进行KMO检验, 其KMO的值为0.677, 可以接受其进行因子分析。接下来在总方差解释的结果中显示, 可以提取特征值大于1的主成分因子1个, 而该因子可以解释全部变量的69.239%的信息。之后根据因子得分系数矩阵, 可以得到认识创业及创业环境方面包含的了解创业、理性选择创业及了解国家创业政策这三个方面的系数分别为0.418、0.409和0.373, 进而写出方程为认识创业及创业环境=0.418×了解创业+0.409×理性选择创业+0.373×了解国家创业政策。根据量表的设置, 1表示对某说法很不赞同, 而5表示非常赞同, 由1到5程度依次递进。由此我们可以得到了解创业、理性选择创业、了解国家创业政策的平均得分分别为3.51、3.23和3.24, 认识创业及创业环境的总得分约为3.996。

3.3.2 创业精神

首先对创业精神方面包含的3个题目进行KMO检验, 其KMO值为0.725, 可以接受其进行因子分析。根据总方差解释结果显示, 可以提取一个特征值大于1的主成分因子, 而该因子可以解释全部的三个变量的77.721%的信息。之后根据因子得分系数矩阵, 我们可以得到创业精神方面包含的创新意识、责任意识及应对挫折能力这三个方面的系数分别为0.367、0.384和0.383, 进而写出方程为创业精神=0.367×创新意识+0.384×责任意识+0.383×应对挫折能力。根据这三道题目的调查数据, 我们可以得到创新意识、责任意识及应对挫折能力的平均得分分别为3.43、3.57和3.49, 进而算出创业精神的总得分约为3.972。

3.3.3 创业能力

首先对创业能力包含的4个题目进行KMO检验, 其KMO的值为0.754, 说明可以接受其进行因子分析。根据总方差解释结果来看, 可以提取一个特征值大于1的主成分因子, 该因子可以解释创业能力对应的四道题目所包含的全部信息的69.004%。此后根据因子得分系数, 我们可以得到创业能力方面所对应的积累创业知识、交流沟通能力、实践能力和团队合作能力的系数分别为0.271、0.312、0.320和0.299, 进而写出方程为创业能力=0.271×积累创业知识+0.312×交流沟通能力+0.320×实践能力+0.299×团队合作能力。根据这四道题目的调查数据, 我们可以得到积累创业知识、交流沟通能力、实践能力、团队合作能力的平均得分分别为3.69、3.95、3.96和3.73, 进而算出创业能力的总得分约为4.614。

3.3.4 创业实践

首先对创业实践包含的5个题目进行KMO检验, 其KMO的值为0.768, 说明可以接受其进行因子分析。根据总方差解释结果来看, 可以提取一个特征值大于1的主成分因子, 该因子可以解释创业实践对应的五道题目所包含的全部信息的63.492%。此后根据因子得分系数, 我们可以得到创业实践方面所对应的把握创业时机、了解市场、认识商业风险、接触企业家和作品实践价值的系数分别为0.266、0.228、0.248、0.254和0.256, 进而写出方程为创业实践=0.266×把握创业时机+0.228×了解市场+0.248×认识商业风险+0.254×接触企业家+0.256×作品实践价值。根据这五道题目的调查数据, 我们可以得到把握创业时机、了解市场、认识商业风险、接触企业家和作品实践价值的平均得分分别为3.02、3.22、3.18、3.03和3.19, 进而算出创业实践的总得分约为3.913。

4 结论与讨论

通过对认识创业及创业环境、创业精神、创业能力、创业实践四方面影响的分析, 我们可以发现创新创业竞赛在这四个方面均可发挥一定的积极作用, 其中在提升大学生的创业知识、交流沟通能力、实践能力、团队合作能力等创业能力方面的作用最大, 并且与另外三个方面的差距也较大;其次分别为创业及创业环境、创业精神、创业实践, 在创业实践方面的作用是四个方面中最小的。

由此我们可以发现创新创业竞赛存在的部分问题。比如比赛过程与实际创业有差距;由于学生不了解创业、不了解社会, 往往只是依书本知识闭门造车, 这也使得计划书存在远离实际、理想化、缺乏条理性、创新性不足等问题, 使创新创业竞赛成果的实践性大打折扣。另外, 企业对参与竞赛的态度也较为冷漠;评审委员中多为大学校长或教授, 而缺少企业及社会人士, 这也使得创业团队与企业人士的交流机会稀少, 使创新创业竞赛成果的实践成为较大问题。所以为使创新创业竞赛更好地发挥其促进就业的初衷与作用, 应努力搭建连接竞赛与实际的桥梁, 增加参赛学生提供与企业家接触交流的机会, 让学生可以更全面实际的了解创业。同时学校方面也要加强创业教育的建设, 既能丰富大学生的创业知识, 提升创业能力, 同时也要与创新创业竞赛结合起来, 共同促进大学生创业。

参考文献

[1]丁三青.中国需要真正的创业教育-基于“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的分析[J].高等教育研究, 2007, (03) :87-94.

创业竞赛策划 篇8

关键词：学科竞赛；大学生创新创业能力；可行性

学科竞赛是一项扩展性强的教学活动，从竞赛组织的角度分析，学科竞赛需要规范化、制度化的标准组织为学科竞赛活动的有效开展奠定基础。从竞赛形式的角度分析，为了加强学科竞赛与大学生创新创业能力培养的适应性，要以培养创新创业意识为导向。从竞赛内容的角度分析，学科专业知识和通识知识是学科竞赛考察的核心主体。因此，为了保证学科竞赛起到提升大学生创新创业能力的作用，要通过上述三方面内容来探讨学科竞赛促进大学生的创新创业能力提升的可行性。

一、学科竞赛的内涵与发展现状

随着经济全球化和信息全球化的发展，建设创新型国家已经成为促进国民经济发展的必然选择。此外，创新驱动下教育体制的改革势在必行，从单一“专业教育”模式向“专业教育和通识教育并重”模式的过渡具有一定的突破意义。当教学模式发生改变以后，人才培养模式也发生了对应变化，即从知识型人才培养模式转向创新型人才培养模式。

从本质上分析，创新型国家的建立与创新型人才的培养之间存在必然的作用关系，即没有创新型人才队伍的支持，国家的创新战略便没有办法得以体现；没有国家宏观政策的推动，便不存在创新人才培养的教育意识。

学科竞赛的概念从小学一直发展到大学，不同时期的学科竞赛具有不同的竞赛形式和开展目标，同时，其又随着时代的变化而产生不同的革新。就大学学科竞赛而言，其对象为大学生群体，竞赛性质为群众性科技活动，竞赛内容为与课堂教学相关的内容或对基本知识的外延和扩展，活动开展的目的是考查学生学科理论知识的掌握程度和知识运用的实践能力水平。

学科竞赛的主办方呈现一定的多样化特征。比如，学校范围内的学科竞赛，主要是为了选拔一些知识运用能力较强的学生；地区教育系统内开展的学科竞赛活动主要是为了丰富地区教学内容，形成良好的地区教学环境，营造积极向上的教学氛围；全国范围内开展的学科竞赛活动是以培养创新发明型人才为最终目标，从而加强各地区教育系统培养人才的针对性，激发当代大学生的创作热情，带动大学生积极参与到发明创造的活动当中，如全国大学生机械设计创新大赛、电子设计大赛等。除上述主办方以外，还包括以各级政府为主体和现代化企业为主体开展的学科竞赛活动，其目的是提升当代大学生的能力与才干，挖掘创新型和实用型人才。

随着教学体制的改革以及地区政府的政策导向，学科竞赛活动的开展也日趋制度化、规范化，即在开展学科竞赛的过程中，按照标准的组织形式，遵循一定的标准化制度，完成学科竞赛相关的所有内容。学科竞赛活动已经成为现代教育体制中的一部分，同时，也是教学实践的表现形式，其以一种教学资源的形式普遍存在于现代高校当中。

二、学科竞赛的功能

学科竞赛源于教学“质量工程”的全面实施，以发现人才、选拔人才和培养人才发展成为创新型人才为主要目标，其作用与功能主要表现在对学生实践能力、创新创业能力和团队建设能力的提高。因此，学科竞赛的功能主要表现在以下几个具体方面。

1.为践行理论知识提供实践平台

尽管随着时代的发展，教育体制已经发生了深刻的变革，但是从高校教學方式分析，课堂教学和理论教学依然占据教学的主导地位，这显然与现代教学观念和创新型人才培养模式之间存在一定的差异。从现代教育观念出发，实践教学是现代教学所欠缺的环节，因此，为理论知识搭建实践平台是弥补教学资源的重要举措，其在建立和完善的过程中不会受到教学条件和基础设施等外在因素的限制和约束。因此，学科竞赛可以作为践行理论知识的重要实践平台，提高教学体制现代化建设的水平。

2.激发学生的学习热情和兴趣

学科竞赛活动与一般竞赛项目存在的共性特征，即体验性、对抗性和竞技性。从现代大学生心理特点出发，体验、对抗与竞技是吸引当代大学生的重要元素，一旦大学生投身于学科竞赛活动中，便会身临其境，最大限度地挖掘自身的想象力和创造力，进而激发和提高学习热情。此外，学科竞赛一般要通过组建团队的方式完成，合作是提高当代大学生活跃度的重要举措，因此，学科竞赛活动的开展可以最大程度地激发学生的学习热情和兴趣。

3.培养大学生团队精神和合作意识

新世纪大学生的突出特点是个性化，即存在较为明显的个人主义和利己主义，在学习生活以及日常生活中缺乏一定的团队合作意识。以小组形式展开的主流学科竞赛在综合化和平台化建设日益显著的过程中，对学生之间的合作、理解和包容能力等提出了更高的要求。因此，从活动形式的特点分析，学科竞赛有利于培养大学生团队精神和合作意识。

三、以学科竞赛促进大学生创新创业能力提升的可行性分析

1.从弥补教学资源的角度分析

首先，学科竞赛以弥补现代教学实践资源的形式普遍存在于现代高校的教学活动实践当中。因此，从资源获取和开展的便捷性等角度分析，学科竞赛在大学中开展可以节省一定的教学成本，并保证教学活动开展的实时性。其次，学科竞赛之所以随着时代的发展和教学体制的改革成为教学实践中不可或缺的教学资源，主要是因为其可以弥补现代教学方式的不足，提高大学生对知识的运用和探索能力。因此，从教学资源的角度分析，以学科竞赛促进大学生创新创业能力提升是可行的。

2.从学科竞赛功能的角度分析

综上所述，学科竞赛的开展可以为践行理论知识提供实践平台，激发学生的学习热情和兴趣，培养大学生的团队精神和合作意识。因此，学科竞赛的功能化表达为提升大学生创新创业能力提供了基础条件，即学科竞赛以实践平台的形式作用于理论知识和创新发明之间，其既是对理论知识的实践，也是挖掘大学生创新创业能力的重要途径。参与学科竞赛的大学生，通过努力探索与实践最终可以达到提升自身创新创业能力的目的。因此，从学科竞赛功能的角度分析，将其应用于促进大学生创新创业能力提升是可行的。

四、优化学科竞赛使其发挥促进作用的策略

1.以学科专业知识为基础

在学科竞赛内容设计和规划上一定要保证其与课堂知识和专业理论知识的一致性，即在进行学科竞赛内容安排时要以学科专业知识为基础，并在此基础上进行适度的拓展和延伸，从而保证学生参与其中的可行性。其次，尽管教学体制发生了变革，在教学过程中提高了实践教学的地位，但是理论知识教学依然是重点教学内容，也是提高知识运用能力的基础条件。

2.以培养学生创新创业意识为导向

学科竞赛的形式要以培养学生创新创业意识为导向，即在组织学科竞赛时要考虑学科竞赛开展的真正目的，从而在课题设计和组织形式上要与战略目标相结合，保证学科竞赛活动存在一定的创新驱动价值，从而起到提升大学生创新创业能力的效果。在设计学科竞赛活动的过程中，要注意对活动创新价值进行全面分析，即在课题设定时要考虑其是否存在多种可能性，是否可以对学生能力进行挖掘，要保证学科竞赛活动的探索性和趣味性。

3.以规范化和制度化为管理手段

随着教育体制的改革以及国家的创新发展，学科竞赛活动的教学地位日益提升，为了使学科竞赛发挥积极的促进作用，就需要保证学科竞赛活动组织与管理的规范化和制度化。学科竞赛活动的可持续健康发展与组织结构的完善程度和制度保障的健全性息息相关。作为创新创业活动的主要形式和重要延伸，学科竞赛在各个领域的不同层次中得到了迅速发展和广泛关注，但是，由于活动承办主体在建设项目活动时，存在一些功利性的目的，使学科竞赛的性质和级别种类出现了一定程度的混乱。为了改善这种不良现象，就需要根据主办方的不同，按照一定的制度和标准对其进行针对性管理和规划，从而保证学科竞赛的有序开展和良好效果。

其次，从学校的角度分析，由于学科种类的多样性，在进行学科竞赛时要结合不同学科的特点对其进行全面规划。不同学科对象下开展的竞赛活动会受到学科知识内容和学科定向行业的影响，形成不同的竞赛模式。但是，每一门学科所对应的学科竞赛活动在组织和管理的过程中也要保持一定的规范化，以期运用制度化的管理手段达到理想的活动效果。

总之，在众多学科中要考虑经济学科的特殊性，要以经济学的视角探索学科知识的创新价值，在确定竞赛内容時最好可以与学生进行适度的交流，了解学生的知识掌握水平，并从学生的角度分析相关学科内容的创新点和探索方向。通过这样的方式可以最大程度地保证学生的参与积极性，进而提高学科竞赛的价值。

五、结语

综上所述，本文的核心内容主要包括学科竞赛的内涵与发展、学科竞赛的功能、学科竞赛在促进大学生创新创业能力提升的可行性以及优化学科竞赛使其发挥最大促进作用的有效策略。作为现代教学活动中的重要组成部分，学科竞赛可以激发学生的创新热情，挖掘学生潜在的创新能力，进而为提高学生创业能力提供平台和基础条件。

参考文献：

[1]邱文伟.大学生创新创业能力的培养和提升——基于学科竞赛的功能效应[J].当代经济，2015（1）：107-109.

[2]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[D].武汉：武汉理工大学，2012.

[3]刘志.大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究[D].长春：东北师范大学，2013.

[4]王军胜.创业型大学视角下民办本科高校转型路径研究[D].天津：天津大学，2013.

[5]曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究[D].长春：东北师范大学，2014.

[6]张可.大学生创业政策实施现状及对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2013.

[7]葛莉.基于CIPP的高校创业教育能力评价与提升策略研究[D].大连：大连理工大学，2014.