演示文稿循环播放的设置

演示文稿循环播放的设置（共3篇）

演示文稿循环播放的设置 篇1

要想让PowerPoint演示文稿循环播放，首先要进行幻灯片的切换设置，点击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”对话框，在换页方式中选中“每隔”前的复选按钮。根据播放页的内容，在阅读时需用的时间来设置换页的时间。如果每一张幻灯片换页的时间间隔设置相同，只要点击“全部应用”就行了，否则就要根据不同幻灯片中内容的多少，设置不同的放映时间，每一张设置好后都只能点击“应用”按钮。

其次要进行放映方式的设置，点“幻灯片放映→设置放映方式”，打开“设置放映方式”对话框，在“放映类型”中根据不同的情况进行设置，

一种设置方式是点击选中“演讲者放映(全屏幕)”前的单选按钮，再点击选中“循环放映，按Esc键终止”前的复选按钮，这种设置在播放中可随时按Esc键终止。

另一种设置方式是只选中“在展台浏览(全屏幕)”前的单选按钮，这种设置放映后就不能按Esc键终止播放了，如果要终止播放就只能同时按下Ctrl、Alt和Del键，打开“关闭程序”对话框，选择“PowerPoint幻灯片放映-(正在播放的演示文稿的文件名)”，点击“结束任务”按钮来终止播放。

演示文稿循环播放的设置 篇2

1 教材分析

本节课使用由魏葆春、赵大一主编, 南开大学出版社于2009年出版的教材《计算机应用基础》。教学内容选自第五章《Power Point2003演示文稿制作》第四节《演示文稿的动画设置》, 自定义动画设置、幻灯片切换效果和演示文稿放映方式的设置方法是本章重点, 也是Power Point2003的精华所在, 更是区别于Word2003、Excel2003的特色部分。因此, 在教材的处理上, 应该注重与前面的内容对比, 选择合适的教学用例, 突出演示文稿动画设置的方法和实践操作, 使其能够充分全面地展示本节课的所有重点内容。

2 教学目标分析

2.1 知识目标

(1) 帮助学生熟练掌握自定义动画的设置方法。

(2) 使学生熟悉幻灯片切换效果的设置方法。

(3) 让学生了解演示文稿放映方式的设置方法。

2.2 能力目标

(1) 在学生掌握演示文稿动画设置的相关概念和原理性内容的基础上, 培养学生实际动手能力, 即能够运用演示文稿动画设置解决实际问题的能力。

(2) 培养学生准确、合理运用各种演示文稿动画设置方法进行PPT多媒体作品创作的能力。

2.3 情感目标

(1) 借助教学用例的演示和学生实践动手操作, 消除学生对计算机动画的神秘感, 激发学生学习计算机的兴趣, 使其感觉到学习计算机是一件非常快乐的事情, 变被动学习为主动学习。

(2) 培养学生与他人交流、合作的精神以及敢于大胆创新的精神。

(3) 通过对自己和他人作品进行评价, 提高学生审美情趣。

(4) 培养学生热爱人文环境、热爱祖国大好河山的爱国情操。

3 教学重点与难点分析

3.1 教学重点

自定义动画的设置方法。

3.2 教学难点

自定义动画设置对话框的使用, 以及学生对时间轴概念的掌握和运用。

3.3 难点处理

使用举例法:以舞台表演为例, 将幻灯片比作舞台、将自定义动画对象比作演员、将进入动画比作演员出场、将强调动画比作演员表演、将推出动画比作演员退场、将动作路径比作演员在舞台上的行走路径。以演员出场、退场的先后顺序引出时间轴的概念, 并加以说明, 使学生更加容易掌握。

4 学情分析

本次授课对象为普通专科护理专业一年级学生, 大部分学生在高中阶段已经对Office系列办公软件的基本概念及操作技能有了初步掌握, 但具体制作、实践还需要进一步强化。在完成一个具体任务的过程中对整体操作设计规划缺乏合理性, 随意随性操作现象比较普遍。因此, 要积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式, 积极调动学生学习兴趣, 培养学生动手操作能力, 逐层深入, 使学生能够系统、准确、熟练地掌握教学内容。

5 教学环境分析

(1) 多媒体教室共有50台学生机和1台教师专用机。教室布局合理, 每10台计算机为一排, 共5排, 便于实施分组教学。 (2) 每台计算机均能通过校园网和Internet相连, 而且学校架设了教学专用的FTP服务器, 便于学生下载教学资源和上传作业。 (3) 教室装有凌波多媒体教学软件, 便于进行教学演示。

6 教学方法分析

6.1 教学理论基础及方法

6.1.1 以认知发展理论为基础的支架式教学方法

这种教学思想来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。维果斯基认为, 在人的智力活动中, 对于所要解决的问题和原具有的能力之间可能存在差异, 通过教学, 在教师帮助下可以消除这种差异, 这个差异就是“最邻近发展区”。所以, “最邻近发展区”可定义为学生独立解决问题时的实际发展水平 (第一个发展水平) 和教师指导下解决问题时的潜在发展水平 (第二个发展水平) 之间的距离, 可见学生的第一个发展水平与第二个发展水平之间的状态是由教学决定的, 即教学可以创造最邻近发展区。因此教学绝不应消极地适应学生智力发展的已有水平, 而应当走在发展的前面, 不停顿地把学生的智力从一个水平引导到另一个新的更高的水平。

支架式教学为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为学习者对问题的进一步理解所需要的, 为此, 事先要把复杂的学习任务加以分解, 以便于把学习者的理解逐步引向深入。教学环节见图1。

6.1.2 以多媒体技术为手段的传统教学方法

讲述法、演示法、讨论法、练习法。

6.2 教学思路设计

基于以上教学理论支持, 以大多数学生都游历过的崆峒山为主题, 通过多媒体演示和设问的方式创设情境, 教师帮助学生搭建学习的概念框架, 引导学生进行自主探索, 以分组完成任务方式达到协作学习的目的, 最后在教师主持下完成对自我和他人的评价。因此, 学生通过本节课能够有效地掌握Powe Point2003动画设置方法, 并在无形中渗透了信息、德育和美育教育, 对其思维能力和创新意识的培养很有帮助。教学设计环节见图2。

7 教学过程设计

7.1 课前准备 (创设情境) (4分钟) (见表1)

7.2 导入新课 (引入情境) (2分钟) (见表2)

7.3 讲授新课 (搭脚手架、独立探索) (15分钟) (见表3)

7.4 实验操作 (独立探索、协作学习) (35分钟) (见表4)

7.5 总结评价 (效果评价) (20分钟) (见表5)

7.6 布置作业 (成绩评定) (4分钟)

充分发挥个人创造能力, 在课堂练习的基础上, 进一步完善各组作品。并作为本章大作业上传到教学FTP上的班级文件夹中, 期末作为平时成绩的评定依据。“师者, 所以传道、授业、解惑也”作为新时代的高校计算机教师, 如何上好一堂非专业计算机课是每位教师必须要考虑的, 通过笔者对这堂课的自我反思, 认为有以下特点:学生思想得到解放、教学过程更加灵活、教材内容得到有效扩展。

演示文稿循环播放的设置 篇3

一、教材分析

本节课选取上海科技出版社出版的《多媒体技术应用》。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。

本节课是PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

二、学情分析

本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的不同基础，所以在教学环节中对于高水平的同学提示可以增加动作路径的设置。

三、教学目标

当前信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点是学生掌握信息技术基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：

⑴通过，自主学习，加工半成品，按要求完成自定义动画设置。⑵掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。

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2.过程与方法：

⑴通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，提高自主设计能力；

⑵通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。3.情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品，进一步培养学生对信息技术的兴趣。

四、教学和难点 重点：

⑴幻灯片切换的设置方法

⑵自定义动画中对象时间顺序的调整。

⑶自定义动画中“效果选项”、“计时选项”的设置及选项分析。难点：

⑴自定义动画的设置

五、教学策略

本课采用情境创设——任务驱动——自学探究——合作学习——作品展示——评价交流的教学模式。

在整个的教学过程中教师只作为学生主动建构知识的帮助者、促进者而不是知识的传授者、灌输者。

教师在本节课的教学中设计了四个任务让学生任务来自主建构的知识体系学生每任务都从设计任务开始教师从学生学习遇到的问题入手引出学习任务然后、启发学生探究思考任务的办法对的问题或者学生棘手的问题教师的最后同学生一起归纳解决问题的办法

在教学中教师应强化的角色意识以学生的朋友身份让学生时刻感受到与教师平等的地位，二要注意分层要求学生学生学习基础的差异在设计任务时，要注意任务的层

次性不同基础的学生赋予不同的任务

六、教学过程

复习导入（上节课学习内容）

这节课我们继续学习PowerPoint2003软件，那么请同学思考：ppt可以使用的媒体元素有哪些？（文本、图片、声音、动画、视频）创设情境 导入课题

播放精心挑选的范例对比，当引出“创作多媒体作品”既要有思想性（主题明确）、技术性（插入元素的个方法）还要有艺术性（渲染作品）。想不想把上节课做的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？学生回答（肯定）教师导入课题：演示文稿自定义动画的设置（黑板写讲课主题）

动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。新授课

任务一：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果，这些自定义动画的对象都是什么类型的？ 学生活动：思考、、实践完成任务一 教师活动：巡视、答疑、辅导

师生小结：要设定一个对象的动画，必须先选定对象再进行设置

学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导让学生自主探究、自主实践

教师质疑：展示一张学生已设定好演示动画给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，需要调整

任务二：如何实现幻灯片中元素的动画自动播放？----调整自定义动画中的时间顺序。如何实现元素动的速度。请调整幻灯片对象呈现的顺序，并尝试将几个对象设

置成连续呈现的方式

学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务二 教师活动：巡视、组织辅导、答疑，发现典型问题 师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定

教师提示：以上的设置相图片和文字，如果有声音或视频它们的设置是不是一样？ 任务三：播放作品时，如何实现幻灯片间的连续播放而无需鼠标。-----引出幻灯片放映菜单中的幻灯片切换，并引导学生设置幻灯片间的过渡效果。学生活动：讨论、深入探究完成任务三 教师活动：巡视、答疑，效果评价

任务四：请插入一段声音，并设置成连续播放 学生活动：分组讨论、深入探究完成任务四 教师活动：巡视、答疑，效果评价

师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置

七、归纳总结

掌握powerpoint演示文稿自定义动画设置和幻灯片切换设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序

八、课堂练习

请继续完善你的演示文稿设置自定义动画，已完成同学可以相互协助，也可尝试设置成连续自动播放的形式。

九、效果评价

通过广播教学软件展播几位同学的典型作品，先请同学互评，并请制作优秀的同学介绍学习方法，然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后学习。

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十、设计说明

本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感基本实现。

十一、教学反思

通过“如何让作品动起来”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；培养了学生的审美观。

学生上机时间应占课时的60%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样基础高的学生提出高难度的问题，而基础低的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，集中的问题则演示一下具体做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。

在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到地部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。

我觉得我设计的教学内容量稍大了一点。在教学设计中，除了依据课本呈现的任务驱动的模式以外，还加入了能力提高这条线，使得教学内容较多。所以在整个教学

中，因为要控制任务完成进度，所以有点赶，进度较快。我觉得在调动学生的积极性的方面还有待加强，学生操作的积极性十分高，但是举手的积极性就不行了，如何让学生的积极性得到有效的提高，这也是我要思考的一个重要问题；另外，在教学艺术上还需要注意对学生的引导，有效地沟通；评价有时候不是很及时到位，没有及时抓住课堂中最重要的闪光点，从而来推进课堂有效的进行。

十二、板书设计： 自定义动画的设置：

添加效果

调整顺序和效果选项 幻灯片的设置 声音连续播放 方法：

选定对象——设定（调整）——预览——确定 时间安排

1、创设情境，营造氛围（4分钟）

2、提出问题，明确任务（1分钟）

3、分析任务，讲解演示（8分钟）

4、自主创作，小组协作（15分钟）

5、成果展示，体验成功（8分钟）

6、课堂小结，课外延伸（3分钟）