描写感受的作文

2024-12-03

描写感受的作文（通用13篇）

描写感受的作文篇1

对爸爸妈妈说了最后一声再见便踏上了开往军校的火车，经过一路的颠簸，终于看到了军校大门。

我被分到了一营二连三排，又匆匆赶回宿舍，放下东西去吃饭，这里的饭很不合我胃口，再者，我在火车上早就吃过了，所以我吃了一点就离开。晚上，我们都要端着脸盆去人山人海的卫生间接水洗刷，幸好我善于钻空子，因而很快就排到我了。当听说明天五点就要起床时，我吓得都要晕了。“五点!”9点睡觉我才7点起来，甭提现在都10点了，就这样，在闷热的空气中，我睡着了。无聊的一天。

我出乎意料地早起了，又拿起脸盆钻进了水泄不通的卫生间。上午偶然听人说：“今天是星期几呀。”我才想起今天是7月15—我的生日。

中午吃饭，我们几个女生没位置了，教官左安排右安排，把其他几个都安排下了，就剩我一个，教官竟把我安排在男生那一桌，我挤在一个小角落里，我的东西南北上下左右全是男生，多难为情呀，我一点饭都没吃。回宿舍，小旋给我了一点饼干和火腿，我毫不客气到吃了，心想：但愿下次和女生坐在一起。

下午的活动是“背摔”。是这样的：一位同学站在高处，(大概一米)下面教官的手臂合在一起，那位同学手绑起来，然后倒下去，必须直直地倒下去，而不是一屁股坐下去。我毛遂自荐第一个上去，深呼吸—口气。啊!我成功了!接下来，有很多人上去，但都没有成功。我成了女英雄。直到现在，我们班同学

一提起这件事还赞不绝口呢!

晚上相识晚会，我有一个节目：《党旗下》。该我了，我走上台，念道：“党旗下……”哎呀!麦克风没开!我连忙打开，接着朗诵下去。正朗诵着，一个小同学跑上台，手里握着毛毛草，哦，原来是“献花”的。这下可好，陆续来了许多给我献花的，“老赵”差点把小树苗搬上来了。总之我都快开“鲜花”专卖店了!

拜拜，军校，我去也。

描写感受的作文篇2

一、环境细节, 渲染“伟大”的氛围

成功的环境描写能渲染故事气氛, 作家往往用生动的自然环境描写来营造故事的特定氛围, 从而增强故事的真实性。弄清作品中自然环境描写的作用, 对准确理解作品的思想内容, 提高学生的读写能力, 陶冶学生的情操, 有着极其重要的意义。《伟大的悲剧》中对环境的细节描写更是对渲染气氛、烘托人物形象起到了举足轻重的作用。

“这里的自然界是冷酷无情的, 千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。”

自然界是冷酷无情的。在归程中, 五个勇敢的人同时面临着寒冷、冰冻、飞雪、风暴四种恶劣的气候条件。“足以”一词表现出人在大自然面前的渺小和无力, 因为无论哪一种吞噬都是可怕的, 让人不得不为这五个勇士担心, 他们将如何面对恶劣自然环境的打击?

“但暴风雪刮得异常凶猛, 好像要人的性命似的, 使他们无法离开帐篷。”

这句话形象地表现出暴风雪之凶猛, 似乎有不达目的不罢休的势头。在缺乏物资供给的情况下困在帐篷里, 多呆一秒, 实际上离死神就更近一步。“好像要人的性命似的”也暗示了斯科特一行悲剧性的结局。

二、行为细节, 展现“伟大”的心境

人物的行为细节描写能展示人物精神面貌, 直接体现人物性格。恰如其分的行为细节描写可以表达人物情感, 反映人物性格特征, 折射出人物所处时代的特点。作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格, 往往要为人物设置多种不同的自然环境, 用以“刺激”人物, 以记录其种种行为, 从而显露其性格。成功的人物行为细节描写也成为茨威格作品的精彩一笔。

“最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士, 在离死只有寸步之遥的时候, 他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上, 除了一切必需的载重外, 还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”

南极是非常凶险的地方, 即便徒步行走也难免在风雪中倒下, 何况还拖着16公斤的珍贵岩石样品。这种情况下, 在他“离死只有寸步之遥的时候”, 也没有扔掉这么沉重的科学研究资料, 这充分表现了威尔逊博士为人类科学事业的献身精神。

“最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:‘请把这本日记送到我的妻子手中!’但他随后又悲伤地、坚决地划去了‘我的妻子’这几个字, 在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’。”

从这里, 我们看到斯科特在临死前的所想所做, 从“悲伤”和“坚决”二词可以体会斯科特伤心而决绝的心情。而将“妻子”换成“遗孀”, 说明斯科特内心极其复杂, 他很清醒地知道自己的处境, 当这本日记送到他的妻子手中时, 她肯定是一个死了丈夫的女人。无奈与理智都融注在这一词的变换之中。

三、心理细节, 揭示“伟大”的精神

通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。首先, 它有助于突出作品的主题思想;其次, 它能揭示人物内心的所想所思, 更深刻、立体地表现人物性格。心理描写也成为《伟大的悲剧》的点睛之笔。这里的心理描写完整地展示着探险家的内心世界, 同时确切地描写了震撼人心的心路历程, 使每个读者都得到一次灵魂的净化和提升。

“他们像被判了刑似的失去希望;闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程, 而他们原先想的是:欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人, 只是默默地拖着自己的脚步往前走。”

这句中可以看出一行人心理预期和残酷现实形成了极大的反差。原来的设想是“欢呼着冲向那里”, 然而现实却成了打碎的泡影, 代替此刻心情的是“被判了刑似的失去希望”, “闷闷不乐走着”。本来是自己实现雄心壮志的地方却让对手捷足先登, 热烈追求而无所得无疑是一个沉重的打击。

敏锐的感受细腻的描写篇3

一、深度理解课本

就创作而言，萧红的这篇《春意挂上了树梢》情感浓郁，深沉地抒发了她对生活在社会下层百姓的悲悯与同情之心。与一般作家不同的是，萧红的作品多抒写自身在个人经历中体验到的情感，而且在感受上表现出其敏锐性，在描写上表现出细腻性。

（一）创作的敏锐性

关外的阳春三月表现出不一般的特色，“花还未开，人们嗅不到花香”“马路上融化了积雪的泥泞干起来”“橱窗里的花已经开了，草也绿了”；大街上，“春在歌唱”，但作者敏锐地捕捉到春天里的另外一种歌声“大爷，大奶奶……帮帮吧！……”“我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧！唉唉……”；瞎人扭歪着头在隔道拉起手风琴，但不是春天应该有的调……置身于这样的春天里，作者并没有单纯地像文中的汪林等人一样，享受春天的快乐。她敏锐地感受到与春天、春意相背离的悲哀，这种敏锐性是一位优秀作家必须具备的品质，萧红做到了，所以她是优秀的，她的作品是不朽的。

（二）描写的细腻性

春天来了，大街上的人们表现各异。对此，萧红的描写相当细腻。“街头的白杨树蹿着芽”“马车夫们的大毡靴叶不见了”，那个叫花子“嘴里吃着个梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的”，在大街上，与外国人在一起的，“少得只有七分之一，或八分之一”“墙根，转角，都发现着哀哭”……萧红用极其细腻的笔法描写着春天来临时那些无助、哀哭的下层人民，细腻中带着深沉与悲痛，细腻中带有呐喊与呼唤。可以讲，萧红虽没有继承鲁迅先生“画眼睛”的手法，但人物描写的细腻性和对麻木不仁的国民劣根性的揭露及对其悲惨命运关注的呐喊精神在一脉相承。

萧红的这篇《春意挂上了树梢》对于当时的文坛可谓是注入了一针清醒剂，让人们深思造成这种情状的原因，引领更多的文艺青年用文艺的方式关注社会，与时代共呼吸、同脉动。当代作家，乃至当代青年学生，都应学学萧红的这种心忧黎民百姓、敢于担当的优秀文人气质。

二、理解后的教学设计

在最近的一次公开课上，我将对作品的深度理解运用到本课的教学设计上，效果显著，现简要介绍如下：

课堂直接由契合课文第一段内容的春景导入，引领学生进入春天情境，生发春意。接着直接切入本文的结束段，突出全文主旨的语句“但快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭”，指导学生自主探究“总是快乐的人是谁？总是哀哭的人是谁？”“是什么导致了有的人总是哀哭？”“文中提到的春天属于谁？”学生根据这些精心设置的提问自主融入文章情境，揣摩一系列的细腻描写的语句，在反复品味中理解萧红抒发的深沉而复杂、多元的真挚情感。作为拓展，课堂上，我要求学生学习萧红在这篇文章中运用的对比手法，敏锐地关注发生在身边的社会故事，通过细腻的描写抒发真挚、多元的情感。

从教学效果看，改良后的教学效果大大提升，究其原因，有三种改变起了作用。

（一）由抽丝剥茧式的解题转变为倾心品读

毋庸置疑，教学必须面对高考，但仅仅为了高考而开展教学，那这样的备考功利化太强，人文性严重缺失。可怕的是，当下的语文课堂教学大多行走在这样的道路上。实际上，我们所有语文教师都要思考一个问题：45分钟的课堂教学与一篇文学类文本阅读的价值能等同吗？答案当然是否定的。但是我们不少同行却一直孜孜不倦于这样的低效劳动，一篇思想性、人文性突出的文章竟然被肢解得体无完肤，学生在这乏味的学习中，思维变得枯竭，思想变得模糊，真乃大罪过也！从实际情况来看，学生的解题能力也并未得到大提升，每年高考文学类阅读的平均得分率都在50%之下。有没有一种阅读方式可以使得学生的思想素质和解题思维能力都能得到提高呢？当然有，那就是倾心品读。以《春意挂上了树梢》为例，作为一篇经典的抒情散文，它的情感真挚、复杂，如果以本文开头部分提到的方式去品读，效果自然不一样。首先，要引导学生进入文章情景，竭力与作者用同样的敏锐性感受文中描写到的景物、人物、事件。在这过程中，要注意作者表明情感倾向的词语，它们能帮助学生迅速感受到作者要抒发的情感。再者，教师要引导学生品读作者细腻性的描写语句，在细细把玩中，领会作者的创作意图。例如在刻画汪林时，写到“她又换一套衣服”，“和树枝发出的芽一样的颜色”。这里，作者是意图说明她与那些外国人一样在享受春天，与瞎人、坏了腿的人……境况不同，她无法体会他们的春天里的“冬天”遭遇。

（二）由被动鉴赏转变为主动鉴赏

抒情散文的理解不能由教师代替学生完成，事实上，初教这篇文章时，我的做法就是让学生被动接受我的讲解：抒情散文情感抒发的真挚性、复杂性等等。学生在这样的课堂上，只能被动地接受教师传授的一些知识性的东西，至于换成另外一篇文章再来鉴赏，效果不甚了了。因为学生的抒情散文鉴赏套路和能力都没有最终形成。没有蹒跚学步，就指望小孩能健步如飞，怎么可能？为此，重新执教这篇课文时，我有意退隐，只是给予学生关键性的提醒，运用几个简单的提问引导学生自主探究情感的真挚性和复杂性，让学生自主总结本文情感表达的独特方式——对比，并让学生将这些迁移到写作中，做到学以致用，使学到的知识变成牢固的能力。

（三）由粗放鉴赏转变为细腻鉴赏

时下课堂，不少教师以学生自主性为由，引导学生开展粗放型鉴赏。实际上，这种鉴赏属于浮在表面的鉴赏，属于蜻蜓点水式的鉴赏。事实上，就拿高考而言，题目的设置越来越细，需要考生细致鉴赏文本。在第二次执教中，我就引导学生就快乐的人们和哀哭的人们为一条线，让学生细细梳理出文中写到的不同人物。进而分析在春天背景下，为何有人快乐，享受到春意，而有人哀哭，身处春天，但又如深陷隆冬？在这一步步的细腻分析中，文章的创作主旨一点点明了。从平时的访谈中，笔者发现不少学生对于抒情类散文的阅读缺乏细致分析，更多的是大而化之地讲讲情感表达的方向，例如伤感，至于怎样的伤感，很少提及。这是绝大多数学生的硬伤，抒情散文更应沉入其中，深入、细致分析情感兴发的缘由，兴发情感的种类及手法。

抒情散文是作者真情的流露，只有具备了敏锐的感受力，对各种描写进行细腻分析，抒情散文才会变成作者、学生、教师情感交流、碰撞的舞台。

描写感受大自然的作文篇4

大字然，鬼斧神工，他煞费心机地创造了波澜壮阔的大海，一望无边的森林，盛气凌人的高山，凹凸不平的盆地，最重要的是DD大自然创造了人类。因此，不仅是母亲给了我们生命，更是大自然赋予了我们全人类的生命。感恩大自然，每个人应该做的事。每一个降生于世间的婴儿都是大自然最丰富的馈赠。

每当你在饱览世界各地的自然风光时，你怎能不由心底地感恩大自然为我们创造了如此的奇迹?每当你听到那惊人的动物数量报告时，你又怎能不由赞叹大自然的杰作?今年夏天，我与父母冒着酷暑，来到了带有神秘色彩的神农架。那里的山鬼斧神工，植物多得让人目不暇接。那天一早七点，我们就上了车，沿着盘山公路一直往上走着。在山顶，我放眼望去，是连绵起伏的群山和时隐时现的白雾。抬头望去，尚未隐去的月亮与初生的太阳，同时挂在天空。低头俯视，神农架风光尽收眼底。如此美丽的景色怎能不叫人那大自然煞费心机创造的神农架美丽的景色?黄山世界闻名的自然遗产。它是那么巧妙，动中有静，静中有动，这也是大自然妙笔生花的一处景色。

它为人类创造了这一绝景，作为母亲的馈赠。当你走过林荫路时，你应该感谢大自然为你准备了大树;当你闻着浓浓的香气时，你应该感谢大自然为你准备了美丽的花朵;当你用着美味大餐时，你应该感谢大自然为你提供了家禽;当你饮着甘甜的矿泉水时，你应该感谢大自然为你准备了清澈的湖泊。大自然为我们提供了许多许多，而我们要感谢大自然。感谢大自然，每个人义不容辞的责任。让我们感恩大自然!?

描写感受的作文篇5

训练设计的依据：《语文课程标准》第四学段之

（三）写作：

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验；

3、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

教学目的：理解“借景法”，并运用这种方法写一篇作文。教学重点：

1、感受秋天，认识秋天；

2、用借景法写一篇文章教学时间：2节课。教学过程：

一、导入语：白露（9月8日左右）一过，秋天的味儿就浓了，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹；到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

秋天是一个多情的季节： “一叶知秋，人生易老”，这是对生命的感叹；“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”，欧阳修在《秋声赋》里吟咏出一股肃杀之气扑面而来；李清照的“人比黄花瘦”，道不尽几多凄凄惨惨切切；王实甫在《西厢记》中也忍不住唱道：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪 ”„„读来心中总觉沉甸甸的。刘禹锡高歌一曲“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”唱响了秋天的亮色；毛泽东“独立寒秋”，看到的是“万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流”，一幅“万类霜天竞自由”的生动秋色图，令人欢欣鼓舞。

同学们，面对秋天，你是怎样的感受呢，让我们打开记忆的闸门，放飞想象的翅膀，去描绘秋花、秋月、秋虫；去感受田野、山峦、河流。

二、众口说秋天

学生课前准备：搜集有关秋天实物的资料和文学作品。

1、模仿“秋天是一个多情的季节”这一表达，以“秋天是„„季节”形式，说说你对秋天的感受，并试作说明。

（摘学生的部分表达如下：秋天是一个干燥的季节；秋天是一个清明爽朗的季节；秋天是一个成熟的季节；秋天是一个丰收的季节；秋天是一个快乐的季节；秋天是一个潇条的季节；秋天是一个充满诗情画意的季节；秋天是菊花的季节；秋天是霜的季节；秋天是一个落叶的季节；秋天是一个多病的季节；秋天是一个冷清、寂寥的季节„„）

2、学生交流搜集的资料。分两步进行：第一步，指名在全班交流；第二步，分小组交流阅读资料。

三、指导：用“借景法”写秋天。

从刚才的交流中，我们感受了秋天，认识了秋天里的事物，下面就让我们用我们的笔来描写我们印象中的秋天或秋天中的事物吧。

写景的手法很多，我们今天学习“借景法”。

1、什么是借景法？——借周围景物，或正说，或旁说，或反说，或近说，或远说等等，把要描写的对象烘托映衬出来。

例：《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”

分析：“春雨”是要描写的对象，在片段中有直接描写，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。但更多的是借用其它景物来表现，如树叶子、小草、撑起伞慢慢走着的人、披着蓑，戴着笠的农夫、草屋等。由静景写到动景，从物写到人，由近写到远，将春雨写得细腻而温柔，轻盈而生意盎然。用借景法可以拓展景深，丰富景致，使所要描写的对象多姿多彩。

诗词中也常用此法会景咏物。如“飘洒当穷巷，苔深落叶铺。送寒来客馆，滴梦在庭梧，逼砌蛩（qiŽng）声断，侵窗竹影孤。遥思渔叟兴，蓑衣在江湖”。（《秋雨》——唐·李中）

本诗巧借周围之景将秋雨写得有声有色：“穷巷”是从近处说，“苔深落叶”是近景，“客馆”是环境，“寒”字写出气氛，“庭梧”也是近景，却有“滴梦”增添色泽，“蛩声”是用声音来映衬，正与秋雨相和，“竹影”是用物影烘托，“侵窗”暗点秋雨。最后两句通过想象和联想，将景推向远处，渔翁正在江湖上忙碌，兴致正浓呢。这里最后两句是虚写，它的作用在于增加景的层次，增大景的空间。这一点在《春》中也有运用，如写春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”

2、应用讨论，加深对“借景法”的理解和认识。话题提示：如果要你写菊花或秋月或秋风，你觉得可以借哪些景？

（附课堂上学生的部分结论如下：①菊花可借之景：晨雾，酒，晚霞，一串红，落叶，小姑娘或少女„„②秋月可借之景：云，树或竹影，传说中的嫦娥、吴刚、桂花树，桂花香，水面，远山„„③秋风可借之景：落叶，枝条，人们的喜色，田野，雨„„）

四、现场作文。

要求：用借景法写一遍350字左右的短文。所写之景应是一个具体的自然界中的事物，如秋风、秋雨、春花、圆月、弯月，溪流，古树，山峰等等。题目自拟，内容自定。

也可以根据下列提示，通过想象将提供的词语串联成文，顺序可以调整，也可以不全，但至少应在半数以上。

其一：描写对象：春雨，提示词语：清爽，飘落，簌簌的，,风，漫步，头发，脸上或脖子上，惬意，叶子，感慨，田野，山峦，清香，淙淙的流水。

其二，将李中的诗改成一篇350字左右的文章。（附印发给学生的材料及课堂优秀作文选于后）

附一：印发给学生的材料

1、《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”

2、《春》写春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”

3、（《秋雨》——唐·李中）：“飘洒当穷巷，苔深落叶铺。送寒来客馆，滴梦在庭梧，逼砌蛩（qiŽng）声断，侵窗竹影孤。遥思渔叟兴，蓑衣在江湖”。

4、作文：要求：有借景法写一遍350字左右的短文。所写之景应是一个具体的自然界中的事物，如秋风、秋雨、春花、圆月、弯月，溪流，古树，山峰等等。题目自拟，内容自定。

也可以根据下列提示，通过想象将提供的词语串联成文，顺序可以调整，也可以不全，但至少应在半数以上。

其一：描写对象：春雨，提示词语：清爽，飘落，簌簌的，,风，漫步，头发，脸上或脖子上，惬意，叶子，感慨，田野，山峦，清香，淙淙的流水。

其二，将李中的诗改成一篇150字左右的文章。

附

二、学生优秀课堂作文选

秋雨

沱闻

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

我爱秋天，尤其爱秋天的雨。

秋天的雨时而缠绵的下个不停，时而又只淅沥的飘上两三点，正因为这样，当秋雨降临大地时才显的尤为美丽。静静地，密密的雨丝飘洒在大街小巷。枯黄的树叶随着雨滴，跳着优美的舞蹈，从枝头飘落。一片，一片为大地铺上一张金色的地毯。庭院中的梧桐树已变得枯黄，雨水滴在梧桐叶上，发出阵阵悦耳的“嘀嗒”声。我被这微弱的声音吵醒，随后推开窗，独坐窗前。一两株竹子屹立在院中，显得孤单而凄美。雨小些时，细细的雨如一层薄雾笼罩大地，好似仙境一般，让人不禁有些醉意。或许，在江边，一位老翁披着蓑衣，闭着眼，兴致正浓地在垂钓呢„„

细蒙蒙的，清清凉的，这就是秋雨给我的感觉，爱被秋雨笼罩的一切一切„„（317字）

秋雨

张莹煦

秋天的雨，纷纷扬扬，连绵不断，在薄雾和秋风的掩护下，轻轻地，飘到人世。有些凄凉，但我爱这秋雨，单单只爱这份凄，仅此而已。

飘落的雨，静静地洒在似乎看不到尾的小巷中，和它一起走着，和它一起踏着青绿的苔藓，枯黄的落叶。“咔嚓”落叶时不时发出撕心裂肺的声响，凄惨的，我不禁打了个寒颤。风中有雨，雨中有风，落在人的身上，平添几分愁绪。唉，秋风秋雨愁煞人。“嘀嗒”。从梧桐树上落下的雨滴慢慢的，轻轻地，却惊醒了梦中的我，风吹开了窗子外一两棵孤单的竹子，细长的竹叶也在寒风中瑟瑟发抖。薄雾中，依稀有个渔人披着蓑衣，兴致正浓的垂钓，时隐时现，似真似幻„„

秋天的雨，纷纷扬扬，依旧在空中舞着那异常凄美的舞蹈，依旧在那儿飞落，飞落。秋雨带来是凄凉，带走的也是凄凉„„（324字）

秋雨

解高洁

秋雨爱夜，在夜间它常常不知不觉来到我们身边。

夜深了，雨滴打在庭院中的梧桐树上，树叶子发出“噼里啪啦”的声音，在无边际又宁静的黑夜中是那么清晰又那么孤独。我在这散漫的声响中睡着了。

一觉醒来，雨还在下，还是毫无声息，驱走了了夏天残留着的一丝炎热，冰凉的雨水给人们带来一些寒气。一切东西都在雨中静默着，只有窗前那一株竹子被风雨弄得左右摇摆，竹叶急剧地摆动着，似乎想诉说它们的无奈。

走出客馆，刚才的雨已变成了蒙蒙的雾，深深的巷子里没有什么人，在雨雾中似乎望不到头。地上的青苔被雨水洗得更深更绿了。路面上铺满了枯黄的落叶，湿漉漉地贴在一起。不知不觉来到了江边，只见一个老翁披着蓑衣，在雨雾中垂钓，给凄冷的秋天增添了几份热情。

雨，不知何时又下了起来。（349字）

秋雨

路璐

秋雨蒙蒙，淅淅沥沥的下个不停。

它飘飘荡荡，悄悄的洒在一条不见尽头的小巷中，无人知，无人晓。落叶随着风，打着旋儿飘落下来，为枯黄的苔藓盖上了一层并不温暖的被子。

独自一人走在偌大的路面上，身旁是两排伸向远方的梧桐树，剥尽外衣，瘦瘦的身形在萧瑟的秋风中抖动，稀疏的枝叶沙沙作响。美的凄凉，美的悲怆。

秋风又起，夹杂着雨，静静的敲打着地面、墙壁。风雨声断断续续，像是秋天的使着发出的最后的呼唤。傍晚，我被沙沙的雨点声惊醒。推开窗，看见一两棵竹子在风雨中摇曳，显得异常孤单。往外看去，田地间雾蒙蒙一片，可又似乎可看见有个渔人仍披着蓑衣在江边垂钓，他嘴里叼着烟斗，一口一口吞吐烟圈„„

《隐隐的绿》

轻轻地扒开枯黄的干草，在它们下面，哦，是一株小草！我惊喜地叫了出来。它十分柔弱，瘦小的身躯在北风中快贴到了地面，让人忍不住想保护它。但那一抹纤细的绿却与凄凉的景象形成了鲜明的对比，在冰天雪地里是那么显眼，那么动人。

轻轻地把周围的干草向它拢一拢，生怕它冻着一样。站起身，我心中早已充满了绿色。

（解高洁144字）

我轻轻地小心翼翼地走进那片隐隐的绿意，不敢有半点儿轻怠，生怕那点儿绿又会消失不见。这颤抖着的小生命们坚强地活着。我俯下身细细地去观察它们，微弱的身躯在朔风中不停地摇摆，任凭刺骨的寒风如何鞭打它们，它们就是不肯屈服。它们必须坚强，坚强的并肩作战，来完成它们神圣而伟大的使命——维持这仅有的绿色生命源。（文煜婷 148字）

这些刚刚抽出新芽的小生命，从沉睡了一冬的地下挣脱出来，不畏严寒的长着。

我不由自主地伸出手，把枯草往内拨了拨。在这严冬里，这仅仅的一点绿色，让人忍不住想要保护它们。因为这里过不了多久就会变成柔和的、充满生机的绿色，这里会洋溢着春来的气息。虽然现在还是寒冬，可我心里却是充满绿色和生机的春天。（赵菲 143字）

那是一株绿色的小草，它孤独地屹立在寒风中，虽然渺小，但显得坚强。我被感动了，不知是为了什么，也许只是因为这皑皑白雪中的一点绿色吧。

静静的，我凝视着那株小草，心中充满无限敬佩。我感到那点绿色在我心底强烈地碰撞上了什么，我不能不被生命的顽强，小草的坚韧不拔所折服。生机勃勃的绿色将在那一片沉寂的白色中闪烁！

（沱闻 150字）

那绿色如同一颗在烂叶下包裹着的绿宝石，依旧那么光彩夺目，或是更加的美丽。在这寒冷而毫无生机的季节里，这点点星绿如同一盏明灯照亮了周围。风呼呼的吹，枯叶，白雪纷飞，绿露出脸来，它是那样的可人，那样的有精神。

我轻轻地捧起这绿，将它抱在怀里。因为，我害怕，我害怕在这白白的雪中，这一点绿会融化。所以我要带走它。（岳梦雅151字）

描写读书感受的好段落篇6

1、这篇文章中给我印象最深刻是海伦说的一句话：“过了一段时间，逐渐摆脱一段不愉快的经历给我投下了阴影。我小心谨慎，但却不屈不挠的写下去。”〈〈假如给我三天光明〉〉这本书让我受益非浅，我们应该以海伦为榜样，向她学习，做一个生命的强者。

2、这本书是以日记的形式记叙了六年级女生冉冬阳的所见、所闻、所感，以及她心理和生理上的微妙变化。我现在与冉冬阳一样正在面临着一场残酷的决战――小升初毕业考试，而这本书便成了“良药”，帮我减压。

3、在这本小说中，你最喜欢谁呢?我选择吉姆。当一个不满十五岁的小男孩乘警坐在一艘寻宝船工上时，你是否会为他将来的.命运担忧呢?就如同大夫所说的那样：“这真象是命中注定的，每次都是你救了我的性命。”瞧瞧，一个如此年纪的小男孩想救船长、乡绅、大夫、本?则恩这么些人的时候，他需要多么大的勇气呀!在作者斯蒂文森以第一人称来当吉姆时，他的心一定是被这样一个纯真、善良，机智而又富有勇气的孩子打动了吧!在一本书中所发生的一切，都显得那么的真实、吸引!

4、想着想着，倒也想出了几分道理。以前，人们把“义”看得特别重，史进不就看在朱武和杨春重义气上，放了陈达吗?如今，做事都得依法律，如果也学他们一样，反而会害了别人。因此，时代变了，人的观念变了，我们只能用欣赏的角度去看这本书，万万不可把它当成教科书。

5、通过《丑小鸭》这则故事可以告诉我们：人生的道路曲曲折折，每个人都不可能是一帆风顺。只有经历长大.才能成功。所谓‘霜叶红于二月花’就是这个意思。同时又启示我们：遇到困难，不能放弃，要坚持到光明的到来。此时我又同情丑小鸭的遭遇。

6、索超的马“色按庚辛，仿佛南山白额虎;毛堆腻粉，如同北海玉麒麟。”而杨志的马“骏分火焰，尾摆朝霞，浑身乱扫胭脂，两耳对攒红叶。”作者观察细致入微，虽然在这里只用了比喻的手法，但在描写杨志的马时却用了四种不同的物来比喻马全身不同的红，使人觉得可信、真实，足可见作者技巧的巧妙。

7、令我最佩服的就是作者在描写两方交战时的高超技巧。就拿杨志和索超在大名府的那场比武来说吧。不谈两人的盔甲武器，也不谈双方打斗的场面，单是两人的马，作者就写得活灵活现。

8、还有一篇叫做《所有人的难题》，是因为舒老师布置的作业很少，卷子上只写字母，所以家长要求学校换老师。其实当我们学生因为老师减压了而欢呼时，家长却反对，这是正常的，因为家长认为其他班的老师没有减，自己的孩子会输给其他班的学生。其实不是，有人说“兴趣是最好的老师”，只有有兴趣，才会有动力，老师可以说是课程的形象代言人，一个老师对学生好、幽默、帅气会让学生学习不觉得累，花样百出会让学生对这门课程感兴趣，学生才会拼命的学。

描写感受的作文篇7

一、说话——基础奠定

说是作文的基础, 任何文章都是从口头表达开始的。会说能说是写作文的基础。在课堂中关键是引导学生敢说, 学了一个词语你可以让学生用上这个词语说一段话或者是一句话;学了一篇课文, 你也可以复述主要内容或者读了文章后的收获。只要教师进行有意识的指导, 使学生说话慢慢规范有序, 这样对于孩子们下笔成文也就不难了。让学生在生活中体会说话的乐趣, 积累生活的素材。每节课我都必不可少地设有说话环节。就是教材中的拼读音节也能让学生大胆进行拓展。

我们都知道, 除了学生在课堂上的说, 还应该教会他们与同学之间的交流, 与教师之间的交流, 即口语交际能力。叶圣陶先生曾说过:“所谓语文, 即口头为语, 书面为文。”语文教学既要培养学生理解和运用祖国语言文字的能力, 又要培养学生的口头表达能力, 这两者是互为前提, 互相促进的。课堂上师生、生生之间的交流是我们进行口语交际训练的好机会, 要指导学生细心倾听, 用正确的语言、适当的语速语调、大方的姿势交流, 养成良好的交流习惯。“说一口流利话, 写一手遂心文”亦不是件难事。

二、观察——素材获得

眼睛是心灵的窗户, 学会观察是写好作文的重要环节。为了让孩子们能有意识地调动各种感官细致地观察事物, 我设计了以强化训练观察能力为目的的小作文训练。通常训练从观察吃的东西开始。例如课前准备一袋不同种类的水果, 当各种水果展现在孩子们眼前时, 首先眼睛发挥了作用。提示学生将看到的写几句话。看到了这么多好吃的东西, 脑袋也不会闲着。让孩子们把此时脑袋中想到的写下来。孩子们信笔写下了自己的真实想法:看到这些好吃的水果, 我真想马上吃两口……然后学生再选择一种自己喜欢一种水果, 分别调动耳朵 (吃起来发出什么响声) 、鼻子 (闻到了什么气味) 、嘴巴 (味道、软硬等) 进行仔细研究, 要求学生每组派出一个“小帮手”。要将“小帮手”所搜寻到的信息写两三句话。就这样, 孩子们在吃水果的过程中, 很轻松地将这些水果来了个全方位, 详尽的描述。篇幅比较长, 而且很实在。通过这样的练习, 学生一方面知道了如何去观察, 另一方面体会到写作其实不难, 甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章, 低年级学生内心的骄傲和喜悦会张扬地表现在脸上。有了这样的训练做基础, 学生既消除了对作文的恐惧心理, 又掌握了观察的方法, 一举两得, 何乐而不为?

三、阅读———能量补充

阅读是学生模仿的范本, 学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是学生学习的课文。课堂上, 在教师的指导下有法阅读, 从中汲取一二, 这一环节并不难实施;课外阅读稍显难一点, 需要教师与家长进行积极有效的配合。一个良好的读书氛围会促进学生的阅读的积极性, 教师与家长应步调一致, 达成共识。“为学之道在厚积而薄发”。语文学习的积累内容就是阅读的积累和平时生活的积累。而阅读是最好的积累。那么, 使学生“得法于课内, 得益于课外”, 应是提高学生语文素养与水平的重要途径。因此, 我以为, 在探索如何有效训练低年级作文时, 作为语文教师, 应更加重视对学生进行课外阅读的指导, 培养他们的课外阅读习惯, 进而激发他们的阅读兴趣, 开阔他们的视野, 陶冶他们的情操, 并最终达到提高阅读与写作能力的目的。对于低年级的孩子, 因为识字不多, 阅读的能力有限。一个有益的做法很值得大家借鉴, 那就是我们学校每个学期开展的亲子读书会。要求家长和学生一起读课外学生感兴趣的书, 在学生遇到拼读、理解障碍时, 家长适时点拨, 让学生轻松愉快地感受阅读的快乐。

上海的感受作文篇8

1上海一日游的感想

今天，我哥哥带我去上海，那里可真好玩。有观光隧道、还有水族馆、科技馆、野生动物园、东方明珠等等。啊！这些地方可真好玩，上海可真大呀！

而且，外滩象长江一样美丽，东方明珠象灯塔一样辉煌，科技馆象迷宫一样充满智慧，观光隧道象智慧洞一样的奥妙，尤其是东方明珠别说外面了，就连里面也太美丽了。而且还有一个奇观，那就是：我刚才讲的东方明珠不仅在白天它是很美丽，到了晚上它更是欢声雷动；欣喜若狂；载歌载舞；灯火辉煌。

那时侯东方明珠也发出了绚烂的灯火，啊！这美丽的景象使我充满了无穷的幻想，也使我充满了对眼前这美丽的东方明珠的无限向往。对了我还要给你们讲我在科技馆看到的奇迹呢！那里有电水晶、水龙头、穿心脏、机器人、电子排球、摄影地球等等。这些都是科学家发明的高科技技术，看完后，我有强烈的愿望，那就是一定要好好学本领，长大后也发明很多东西，那该多好！

好吧，那我就从新的学期开始努力学习各种知识，实现自己心中的梦想！

2上海旅游之感想篇

这个寒假我和爸妈去了上海。本是一次开开心心的旅游，我的心情却很凝重。事情的起因是这样的：

由于我们是傍晚去的，所以到上海已经很晚了，再加上我们去了外滩和豫园，我们去找宾馆已经是十二点了。第一家宾馆，价格是一百六十八元和一百八十八元一晚，可是我们还是不满意，最后我们找了＂锦江之星＂这家宾馆，价格是二百六十六元一晚。第二天我们早早就出发了，路上我看到了许多住在寒风凛冽的街头，许多沿街乞讨的人。这种情形是我陷入的沉思：为什么有的人过着漂泊不定，风餐露宿的生活，为什么有的人过着沿街乞讨，吃了上顿没下顿的生活，为什么有的人过着锦玉食，无忧无虑的生活？为什么有这么大的差距呢？原因很简单，就是因为没把书读好。［除了读不起的］。由此可见读书是多么的重要。我们一定要好好读书。

我想对贫苦的人说不要放弃，艰苦的环境考验人，困难的事磨炼人。还想对幸福的人说：不要得意，优越的生活磨灭人的意志，安逸的生活只能造就平庸的人生。

3感受上海感受速度

我随夏令营来到上海。上海给我的感觉是一个国际化、现代化的大都市，一个速度超群的大都市，它有着金茂大厦那神速的电梯、有着F1赛车场那狂飙的赛车。

然而，给我印象最深的还是世界上最快的陆地交通工具，每小时行使432公里的磁悬浮列车。大巴载着我们载着我们澎湃的心缓缓驶进磁悬浮车站。我们在车站前耐心的等，一分钟两分钟„„车怎么还不来？还说快呢？看！等了这么长的时间！我正这样想着。一位同学叫起来：“看！磁悬浮列车！”我们不约而同把目光转向磁悬浮轨道上，模模糊糊看到一辆列车的影子。于是，小孩子们开始欢呼，大孩子们也注视着列车，高兴的神色洋溢在孩子们的脸上。恍惚间，列车已经驶到跟前。我细细打量：这列当今世界上最酷的列车，带车头的车厢长27。196米，宽3。7米。

中间的车厢长24。768米。我们排好队，兴至勃勃地走进车厢。我选了一个靠窗户的位置坐下，期待着列车前进„„动了，动了！从缓慢到快速，同学们也从喧闹到安静。只见那窗外的静物都像长了腿似的，一个比一个“跑”的快，好像在举行一场别具一格的田径比赛，一眨眼就不见踪影。过了一会儿，列车又加快速度，窗外的房子、树木包括白云，都成了一条条彩色的细线，如彩虹、如银链„„令人目不暇接！我被这壮观的景象为之震撼，也为这如此快的速度为之惊讶！我回头看看同学们，他们有的惊讶的张大了嘴巴，有的陶醉在这壮观的景象中不能自拔„„不一会，短短的7分钟（30公里）过去了。我们下了车，向这辆陪伴我们度过愉快的7分钟的世界上数一数二的列车告别。

成功的感受作文篇9

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的成功的感受作文6篇，希望对大家有所帮助。

成功的感受作文篇1

人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路是人走出来的，别说“我不行”，自信让你成功，成功会让你感到幸福。

每个人一生下来便不会走路，也不会写字，知识靠积累，勇气靠磨炼。别再红着脸，腼腆地说“我不行。”

课堂上，有问题时只管站起来发言，不必紧张，不必害怕。勇敢发表自己的见解，即使未必正确，也没有人会讥讽你的，因为总比那些不敢回答问题的人好，只要你勇敢的回答了问题，不管是对还是错，这也是一种成功。因为你远比只敢在课桌上批评别人，窃窃私语的人了不起。每个生活的勇士，是敢于在别人面前展露自己缺点的。

万事开头难，义无反顾地面对挑战，迈出决定性的第一步，紧接着会有第二步、第三步，别说“我不行。”要想得到成功的幸福，就必须前进。

在运动场上，要迈开步伐去拼搏，去奋斗。别因身体的孱弱而退缩，经不起波浪的鱼儿不能跃出水面的，只会躲在安乐窝中的雏鹰终究无法在苍穹中翱翔。不害怕跌倒，它只会使你的脚更踏实、矫健，不必担心失败，失败是成功之母。

不要让美好的青春在一片“不行”声中蹉跎过去，等到醒悟时，双鬓已斑白。莫让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘的路，但也会有充满阳光的大路，让生命散发光和热。

自信会让你成功，会让你从中得到幸福，努力去争取吧，请别说：“我不行。”

成功的感受作文篇2

我被历城区选到济南市少年活动中心去参加“希望之星”声乐比赛：那一天，天气特别晴朗，阳光明媚_我和妈妈、爸爸还有音乐老师一起来到了比赛现场。

一名选手走上台，她长得挺高，红红的脸蛋上有两个浅浅的酒窝，两道眉毛像天边的新月随着她那甜美的歌声，比赛开始了。

我坐在台下等候着，向两边一看，见其他选手都充满自信，气度不凡。我知道他们有些人是来自济南市有名的学校，有些人是经过名师指导的，我能从这么多人中脱颖而出吗？想到这里，我心里有些发毛。快轮到我了，我心里更加紧怅。

只听“请59号选手上台”，啊！我要上场了。我慢慢地走上去，两腿直发抖二我向台下扫了一眼，妈妈在挥动着手，还不时张着嘴说什么，好像在说：“一定要加油，鼓起勇气来，别害怕！”我鼓起勇气，镇静了一下，随着音乐的节拍壮着胆子唱了起来，“在山的那边，在海的这边，有一群蓝精灵……”台下静悄悄的，人们好像被我的歌声吸引了，我的`心情渐渐放松，动情地唱下去。歌声在大厅里回荡。我的感觉越来越好，表情、动作从容多了。元数双眼睛望着我，可能是被我的歌声陶醉了。

比赛结束了，我们在等待结果，我心里志忑不安。妈妈说：“你唱得不错，发挥出了水平，重在参与嘛，得不得奖都无所谓。另外，信心和实力来自于平时的刻苦努力和不断积累。”只听“59号选手参加总决赛”，啊！我成功了！

在回家的路上，我想：“只要有信心，有实力，大胆尝试，你就能体验到成功的快乐！”

成功的感受作文篇3

在这个星期五，我们来到了崇明路小学参加“金号银鼓”

那次是我参加的规模最大的比赛。

我们走进崇明路小学，只见里面的操场十分大，两旁坐着虹口区部分小学的鼓号队。这次比赛虽然强手如林，但是我们的队员一点也不紧张。经过抽签决定我们是第一个出场。我们拿着鼓，号与配器来到了后场。指挥的一声口令：“全体准备！”我们的心十分紧张。“砰——砰——砰——”随着三声大鼓，我们整个队伍开始向前移动。在路途中，我突然漏敲了一个音，心理十分紧张，生怕影响整个队伍的分数。此时此刻，我想起了陈老师的话：“不要慌，敲错了不要紧。”我镇定下来。我们不一会儿就完成了所有的曲子。我们下了场。同学们与评委门给我门以热烈的掌声。第二天成绩公布了，我们进入了决赛，我的心里有说不出的喜悦。

这次初赛的成功，是我们用汗水换来的。我相信，我们一定能在决赛中脱颖而出，取得优异的成绩。

成功的感受作文篇4

我和你一样，感受过成功。就像今天，如果这篇作文发表了，那我一定是最快乐的人。其实，成功只是一种感受。

作为园丁，他的花儿在他的精心呵护下争相开放，这就是成功。作为母亲，她教会了她的孩子怎样做人，这就是成功。一名歌手，他的歌被更多的人接受，这就是成功。成功既是一种快乐，又是一种鼓励和安慰，不是吗?

有人认为：只有载入史册的伟业，才算成功;或者拥有上百万的资产，才算成功;也有人认为：只有影响历史、家喻户晓的人才算成功;而我认为：我们的每一个进步，所取得的每一项成绩，战胜的每一次困难，都是成功!

生活怎么可能一帆风顺呢?只要你不停止，不放弃，就没有失败。成熟一点，理智一点，距离成功就又近了一步。

成功还有最重要的一点，就是自己的心中充满阳光，充满自信。自信能够最大限度地挖掘我们自身的潜能，一份自信，一份成功。相信自己，谁都会成为一名成功者!

成功的路上不能缺少了它们———方向、交流、梦想和进取。如果你迷失了方向，你就会谨小慎微，裹足不前。结交比你更懂行的人，你就能不断调整，改进自己的学习与工作。有人说得好，成功者不过是爬起来比倒下去多一次而已，所以经过失败就不要轻易放弃。不断回顾并更新你的目标，永不满足，更大的成功就在前头。

生活是由成功和失败组成的。正是因为有了太多的成功和失败，我们的人生才会如此精彩和生动。这一次的失败是为了下一次的成功，努力吧!感知今天的阳光，明日还会霞光满天。祝你成功!

成功的感受作文篇5

今天，我去美术教室画画，我第一次尝到了成功的滋味。

我从小就喜欢画画，妈妈就请了美术老师教我画画，因为今年高中生要考美术院校，所以全部是高中生，就我一个小学生，画的画也理所应当的是高中或初中画的了。

老师给我一张图片，让我照着上面的画画，而且要有明暗度，而且要有渐变，这可真难啊！我忍不住紧张起来，越紧张就越着急，一张画不到十分钟就搞定了，给老师一看，不是这儿深，就是那儿浅，老师给我补了点，稍稍修改了一下，让我在加工一下，不过几分钟，又给老师看，就这样，不停地来回跑，不停地修改，我甚至对自己失去了信心，这时，老师走过来对我说：“其实，你是可以画好的，主要是你性子太急，没有认真去画，要静下心来，仔细画，认真画。”我认真的点点头，努力的让自己的心平静下来，仔细对照书上的样子，不停地修改，忙活了大半天，很成功的完成了这幅画，老师赞赏的点了点头，我的心顿时像吃了蜜一样甜，真高兴！

成功的感觉，真好！

成功的感受作文篇6

成功是一朵棉花糖，融化在嘴里，甜滋滋的，渗入内心深处，成了人生中美好的回忆；成功是一种无与伦比的喜悦，这种喜悦如一种甜点，让你品尝，让你回味无穷。那一次我也品尝到了成功的喜悦。

一个星期天的上午，邻居小哥哥拿着一个魔方在玩，我吵着也要。哥哥一本正经的对我说：“嗯！哥哥许诺，只要你三天之内把魔方还原和原来一样，魔方就归你。”说完，哥哥把魔方递给我。我接过魔方仔细端详着：魔方有六个面，每面有九个一模一样的格子。看样子，很简单嘛！于是我轻蔑地说：“哼，有什么难呢？”哥哥说：“你只要把一面拼好就不错了。”

我听了，很不服气！于是迫不及待的把魔方打乱。然后，左扭扭，右扭扭，好不容易才拼好了一条，可是又像弄乱了另一条，我扭呀扭呀，才把弄好的一条又弄了回去，转眼间晚上就到了。本以为还原魔方这个事情是轻而易举的，可没想到结果一面也没搞出来，反而更乱。有时一面明明快拼好了，就剩下一个，结果，这一个移上去，另外两个又到别的一面去了。我试了很多次，可屡次失败。我恼火极了，恨不得一下子把魔方敲碎，然后再拼装起来。正当我快要心灰意冷的时候，妈妈看见了，劝说道：“做什么事都要有耐心，而且要讲究方法。”我听了妈妈的话，冷静下来。我想：对，一定要有耐心，不能鲁莽呀！我就耐心的扭着，到了睡觉的时间，我还在床上想——怎样才能拼好。

中招的感受作文篇10

——铭文

那一次，我带着喜悦和幸福走进考场，不知道什么时候会赢；迷茫，孤独，有时会感到难过，听着风在哭泣，雨在落下，眼中的苦涩和痛苦，泪水和思念深深刺痛了我的良心，但我不敢看。记住你尝试过多少次，永远不要难过，永远不要后悔；但是现在我后悔了，我不明白，一个坚强的我怎么会变成这样，现在天上的雨就是我的眼泪。

每次路过学校，总想问分数，问别人分数。分数差，招数差，每一个念头似乎都重新点燃了我心中的希望。每天的生活都是那么压抑，我连动都不想动。每天做什么可以结束自己的生命？很遗憾，可能会晚。有时候觉得自己很傻很迷茫。我很想用另一种方式继续追逐自己的那片天地，无奈的情绪又继续压在我身上，无法动弹，甚至动弹不得。想想吧。可能很可笑。谁能理解我的抑郁症，除了写一些文章还能做什么，还能做什么？

翻开日记，翻开书本，找回从前的自己；我不敢想，因为我怕没有人知道我自己的一切。发生了什么事？我离开了我的同学.不能回望过去，拒绝一切美好的事物；只是为了心里的沉默，我到底怎么了？我很无助，很失落。没有了一切，我仿佛经历过，失去了什么。我说不清，梦里的一切似乎都醒了，我可能刚从梦中醒来，不知道发生了什么，也不知道什么时候会回到记忆中；时间找不回来，一切都找不回来，算了，别傻了！我找不回来了。我忘记了太多的事情，但我忘不了那个眼神。就是我等了三年的样子。

我说不准，一切似乎都是从梦中记录下来的，不！没有！没有！不要这样离开我，我会想你一辈子；在别人面前开心的笑，一个人的时候却很孤独。我不开心！哈哈！是我的错。我错过了。谁记得有一个人在等你。他不想再想你了。他错过了一个好女孩。醒醒吧，一个人的一生会尽可能的孤独，结局都是我造成的，我要承担这样错误的后果。无意间经历了很多事情，成熟了很多，明白了很多，知道了要坚强；哈哈！哈哈，孤独有什么不好？有时候觉得可笑，孤独，无人陪伴；哈哈！一个人孤独，永远不知道什么是幸福和孤独！

从头到尾用了三年；三年来，记录了无数很多故事，有些话不清楚，才知道三年后；告诉自己在未来的日子里不要哭。错过了就不要再回忆，用爱和责任贡献你的人生，贡献你的梦想和责任。

人生在哪里！如果你靠近一点，你就已经了解你的生活了.

生病的感受作文篇11

但是!我怀着：“绝不可能生病”的态度一上午乱跑，因为嫌弃穿着大袄做事笨重，穿着一件薄衣从这个房间穿梭在那个房间，妈妈一直对我说：“去穿上袄。”可我哪里舍得放下自己的脚步，转来转去，毫不停歇。(直到现在从穿上棉袄老实坐在桌前)可老天爷或许见我如此奔波，它自己动弹不了，心生妒忌，派“生病”大王前来收拾收拾我，渐渐的，我的脑袋像装了几块千斤大石头，忽晕忽醒，走两步像喝醉了酒一样转转悠悠，时不时咳嗽两声，没事，只是有点感冒，自己安慰自己，心态渐平，可那大王怎舍得白来一躺，我睡了一个小时的午觉，放松了警惕，才有了让他伺机动手的机会!一觉醒来，头更晕了，第一次体会了头重脚轻的别扭感。

以上是星期六书写，因为不舒服睡下了，现在已是第二天。

病魔之威力来之突然，前半夜睡得还算踏实，尽管有气无力，但后半夜便开始头痛发晕，早晨的我依然不舒服，虽然不想承认，但我确实生病了。妈妈见我依然高烧不退，把我拉到了医院，见到许许多多小孩都在被亲友父母拉扯看病，又想到班里同学生病之人众多，病毒太厉害了!

抽血化验完毕，用心等待结果，突然想到了那些因为生病堆积的一堆一堆作业，倍感压力。结果出来，不是流感，看来确实是我的不注意造成，开了几方药，便又冒雨回家。

喝完那苦涩的药，我口腔里全是怪味，尽管心中拒绝，但万一这病延续到期末考试，影响了成绩，更令人难以接受呀!必须在这个周末完完全全好起来!

最深的感受作文篇12

我感悟最深的一件事在我成长道路上有许许多多令我难忘的事，在这些事中，有喜、有怒、有哀也有乐。可令我感悟最深的就只有那一个事。你想知道吗，听我跟你娓娓道来吧!那是一个下着暴雨的下午，我撑着雨伞落寞地走在路上。当时的心情就像是吃了黄连般又苦又涩。这次的数学测验我才考了88分，这可是我有史以来第一次考试成绩跌下90分呀!心里也在胡思乱想着也许回家以后只能见到妈妈失望的眼神、爸爸满脸的怒气或许一顿“铁板烧”……这时，有一个身穿黄色雨衣的小姑娘映入了我的眼帘。她趴在地上,身旁不远处有一双拐杖,小姑娘的脸上、手上都沾着地上的污水和泥巴。她正在用双手支撑着地面，吃力地想要站起来。我觉得不对，走近一看，不由得大吃一惊，她竟然是个残疾人!小姑娘也许觉察到了我异样的目光，回过头冲我笑了笑，又继续“奋斗”。我上前小心翼翼地问了一句：“需要我帮忙吗?”她猛地转过头来，吃惊地望着我，然后又坚定地摇头。我看到她这么艰难但又拒绝别人的帮助，自己暗暗在心里为她竖起了大拇指。不知努力了几回，小姑娘终于支撑站立了起来。此时她浑身上下都湿透了，衣服和雨衣都粘贴在一起。小姑娘拿起她的拐杖，朝我笑了笑，拄着拐杖一步一步吃力地走了。我呆呆地望着她的背影，心想：小姑娘失去了她的一只腿，这是多么大的挫折呀，可她一个人却坚强和坦然地面对这一切。而我现在就因为这小小的挫折而痛苦不堪，以后我怎样去面对人生道路上的各种坎坷呢?我顿时豁然开朗，迈开大步走回家。