小柳树语言教案

2024-05-09

小柳树语言教案（共10篇）

小柳树语言教案篇1

【活动目标】

让幼儿了解柳树的外貌特点，学会感谢帮助过自己的人。【活动准备】

一副画有柳树的图。【活动过程】

一、认识柳树。

1、夏天到了，小朋友们一种长着长长辫子的树啊？它们一般住在河边，风一吹，它们的辫子就随着风飘啊飘。（请个别幼儿讲述它们看到的柳树）那今天，我们就来学一首关于小柳树的诗歌：小柳树，头发长，天天河边梳头忙。谁来梳，风来梳。小河当镜亮光光。梳好了，风走了，柳树弯腰行个礼，谢谢风儿来帮忙。

2、加入动作，让幼儿一边念诗歌，一边做动作。

二、大家一起说一说。

1、师：风儿给小柳树梳了头发，你们（jy135幼儿教育）平时在家谁给你们梳头发，帮你们打扮的漂漂亮亮的？小柳树弯腰谢了风儿，那你们有去谢谢帮你们打扮的人吗？（请个别幼儿起来讲述）

2、师：今天我们学习了这一首儿歌，我希望小朋友可以回家一边做动作一边念给妈妈听，然后像小柳树谢谢风儿一样，你们也和妈妈说一句谢谢。

小柳树和小枣树教案篇2

刘雪燕

【教学目标】

1.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。

【教学重点】

流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。

【教学难点】

1.从朗读中体会课文的深刻内容。

2.体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

谁来说一说在咱们班里你愿意和谁交朋友？为什么？大家纷纷说出别人的优点。

这节课老师给大家带来了两位树朋友，让我们一起来看看它们有什么优点。（出示小柳树和小枣树图片）。请同学们和老师一起来板书课题。

二、检查预习，整体感知

1、检查课文朗读，随机正音

指名读文，学生边听边想：课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事？

2、检查字词。

3、开火车读词语。

三、出示学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

四、朗读感悟，理解课文

下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事

（一）学习课文第一部分（1——4自然段）

1、观察课文插图一，直观感受小柳树和小枣树样子的不同。图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？

2、自读课文，了解不同

课文中是怎么描写的呢？请同学们认真读一读课文第2——4自然段，把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。

学生交流画出的句子。（共三组）

3、想象朗读，体会样子的不同（1）第一组句子：

为什么说小柳树长得很好看？（腰细细的，树枝绿绿的）

教师范读，学生想象：请同学们轻轻地闭上眼睛，边听老师朗读边想象小柳树的样子。指名朗读：谁能把自己想象的样子读出来？（指导：腰读得应再细一些，树枝再绿一些）为什么说小枣树长得一点都不好看？重点指导读出“弯弯曲曲”的样子。把整组句子齐读一遍，读出不同。（2）第二和第三组句子

请同学们选择其中的一组，用刚才的方法，想象着小柳树和小枣树的样子，把它们的不同特点读出来。

学生自己练读。同位合作展示朗读（一人读小柳树，一人读小枣树），并指导评价。（3）整体读：

和小枣树相比，小柳树长得怎么样？（板书：漂亮）这么漂亮的小柳树你喜欢不喜欢，好让我们把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。

4、表演朗读，体会性格的不同。

（1）同学们读得真美，看着旁边并不漂亮的小枣树，小柳树又是这么说，怎么做的呢？（2）“得意”什么意思？从小柳树的这些表现中你觉得它怎么样？（板书：骄傲、没礼貌）

（3）想象一下，小柳树在说这些话的时候会是什么样子?（引导学生想象它当时的表情、动作，如下巴抬得高高的，歪着头，叉着腰，斜着眼看。）指名上台表演读，并进行评价。

创设情境，教师来当小枣树，让学生来表演小柳树。（4）集体表演：

请同学们根据老师的提示，把小柳树的这些表现表演着读出来。现在大家都变成了小柳树，骄傲的小柳树，把头昂一昂，下巴抬一抬，骄傲点，再骄傲点。

（二）学习课文第二部分（5——8自然段）

日子一天天过去，秋天到了，小柳树和小枣树之间又发生了什么事情呢？

1、观察课文第二幅插图：

你观察到什么？人们会说些什么？

2、请同学们认真读5——8自然段，看看小柳树和小枣树又有什么表现？

3、当小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子，而自己什么也没结时，它是怎么想的？

4、如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？

5、而小枣树是怎么说的？（重点学习小枣树的话）

“温和”什么意思？齐读一遍小柳树的话，读出温和的语气。

从这些话中，你感觉到小枣树怎么样？（引导学生感受小枣树的宽容大度，善于发现别人的优点）

6、练习读6、7自然段，读出小柳树的担心、后悔，小枣树温和、宽容大度。学生自己练读。

师生配合分角色朗读。

7、小柳树听了小枣树的话怎么样了？为什么不好意思地笑了？

（三）朗读全文，回顾学习。

有感情地朗读全文，相信你会有新的收获。

五、总结提升，体会寓意。

学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁？为什么？

小结：小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处，这让我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰！”（板书：尺有所短，寸有所长）

是呀，尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。

六、回顾学习目标，拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。下节课，我们一起来交流一下。

板书设计：

15、小柳树和小枣树

骄傲美丑善良

知错就改不结果实结果实宽宏大量

《小柳树和小枣树》语文教案篇3

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点

抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

教学过程

一、揭题

1、同学们，在一个安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。(板书：15小柳树和小枣树)“枣”这个字谁认识?

2、齐读课题：四季交替，小柳树和小枣树之间发生了一个怎样的故事呢?我们齐读课题。

二、识字写字

chéngsuīrěn

乘凉虽然忍不住

Qiǎnsīsi

浅绿色思意思

Tūqū

光秃秃弯弯曲曲

1、指名读准。适时指导“思”在“意思”这个词语里的读音。

2、开火车读。

3、适时指导多音字“曲”的读音，它的另一个读音是什么，能组个词吗?

4、指导写字：“弯”，观察它是一个什么结构的字?写字时我们需要注意些什么?学生练写。

三、学习小柳树和小枣树的样子

1、师过渡：同学们生字我们都认识了，现在把它们送回到课文中，你还认识它们吗?请同学们读2—3自然段，思考：小柳树和小枣树长得是什么样子的?

2、师生交流

预设：小柳树样子的句子：(1)小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

(2)春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!

学生自由交流。

图片：这就是小柳树的样子，你们觉得她怎么样?

指导朗读：读出“细细的，绿绿的”“浅绿色的衣服”的美。

过渡：是呀!小柳树在春天里就是这样的美，而小枣树长得是什么样子的呢?

预设：小枣树样子的句子：(1)小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

(2)她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

理解词语“弯弯曲曲”。文中说什么是弯弯曲曲的?你能把树枝与弯弯曲曲的调换一下吗?生活中还有什么是弯弯曲曲的?

理解词语“光秃秃”。小枣树不仅树枝弯弯曲曲的，而且在这个美丽的春天里她什么也没有长，什么也没有长就是哪个词?“秃”字为什么上面是一个“禾”呢?

指导朗读。(个别读)

四、学习小柳树和小枣树的对话

1、过渡：美丽的春天里，小柳树细细的，绿绿的，美丽极了，而小枣树却是光秃秃的，于是小柳树得意极了，她对小枣树说话了，她说了什么?谁来读一读?

2、出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”(个别读)

预设：从他的读中你听出了小柳树说话用的什么语气?你能用这样的语气来读一读吗?

3、理解词语“得意”，同学们生活中你见过谁得意的样子吗?能做个这样的动作吗?同位做着这样的动作来读一读。

4、出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”就让我们做着得意的动作一起来读一读小柳树说的这一句话。

过渡：日子就这样一天天过去了，转眼到了秋天，小枣树怎么样了?小柳树呢?

当看到小枣树结了许多枣子，小柳树是怎么想的呢?小枣树是怎么说小柳树的呢?

5、出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”体会词语“温和”，生活中谁对你说话是温和的呢?就请你像他们那样温和地读一读小枣树说的这段话。(个别读，师生合作读)小柳树听了小枣树的话后怎么样了?你喜欢小柳树还是小枣树，为什么?

小结：是呀，生活中像小柳树和小枣树这样的人和事经常发生，就像这个小故事告诉我们的—————尺有所短，寸有所长，我们要取长补短。

五、拓展《比脖子》

1、过渡：我们每个人都有优点也有缺点，怎样发挥我们的优势做一个对人类有用的人呢?在《比脖子》中你就能找到答案。读一读平行阅读《比脖子》，看看里面出现了几个小动物，他们在干什么?

2、师生交流。

预设：你喜欢哪个小动物，你就读哪个小动物的话。

出示：长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你们能摘到吗?”

乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“你们看，我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活。”

水牛诚恳地说：“你们都有好脖子，给自己带来了方便，我只有粗笨、结实的脖子拖犁、拉车，为人类干活儿。”

学生个别读，师生合作读。

3、从中你体会到了什么?

4、推荐阅读：《狮子和老鼠》

《木匠与木头》

板书设计：15小柳树和小枣树

细细的弯弯曲曲，绿绿的光秃秃

教学反思：

《小柳树和小枣树》是以小学生喜爱的童话故事形式出现的，它借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而自卑，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要多看到别人的优点，注意取长补短”这一深刻的道理。

反思自己的教学过程，有以下几个方面：

第一、《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。我是以识字、写字、读文整体推进为重点，尽量做到“字不离词，词不离句”，在语境中识字。培养学生用不同的方法识记生字，如：加一加，换一换，猜谜语等。对学生书写时容易出错的字进行重点指导。同时培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

第二、尊重学生的个性差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现童真。

《语文课程标准》指出：要注重学生的`情感体验，发展个性，让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。这就要求教师能够尊重学生的差异，尊重学生已有的知识经验，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。学生在读中体会到了美。

小柳树语言教案篇4

教学目标：1.理解课文内容，懂得“只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。”这个道理

2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话

3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力

教学重点：懂得“只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。”这个道理

教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来

教具：投影

过程：

(一) (一)出示课题：(齐读课题)

(二) (二) 初读课文，了解大意

1. 1.这篇课文从课题上看讲的是谁和谁的故事?(指名回答，并板书)

它们之间发生了什么事情?下面我们一起学习课文。

2. 2.指名读课文，边听边思考：全文共有几个自然段，并标出序号。

(三) (三) 精读课文，逐渐学习。

1. 1.学习第一自然段

(1) (1)指名读课文，看一看着篇课文一共有几个自然段?

(2) (2)哪几句话讲的是小柳树说的话?它都说了什么?

(找同学说出答案)

(3)“得意”是什么意思?小柳树为什么得意?

(因为它感觉自己非常漂亮。)

(3) (3)它为什么认为自己很漂亮呢?(因为它长出叶子的时候，小枣树还是光秃秃的，过了好些日子才长出一丁点的叶子，又小又丑，所以它认为自己很漂亮。)

(4) (4)下面哪位同学能找出小柳树发芽的时间?(春天)

(5) (5)现在请一位同学用得意的语气读出小柳树说的话。(指导朗读)

师：小枣树对小柳树的讽刺有什么反应呢?请同学们和老师一起学习第二自然段。

2. 2.学习第二自然段(指名朗读课文)

(1) (1)这个自然段有几句话?

(2) (2)哪句话是说小枣树的表现?(找学生说出答案)

(3) (3)师：下面同学们自己小声读课文然后填空

出示：

1.过了好多日子，小枣树( )。 2.到了秋天，小枣树( )。

(4)学生齐读填好的表格，想一想这个自然段主要讲了什么事?

(指名说出)

(5)小枣树现在果实累累，它对讽刺过它的小柳树会说些什么呢?我们一起学习第三自然段。

3.学习第三自然段(小声读课文)

(1) (1) 数一数有几句话?哪几句是说它们的对话?请两位同学分角色朗读课文。

(2) (2) 出示：你虽然不会结枣，但春天你绿得最早，秋天你的叶子比我落得

晚。

师：同学们看加点的词，想一想它在句中起什么作用?

下面请同学们仿照这句话进行说话练习。

出示：

1.虽然天气非常冷，但 2.( )但( )

(3) (3) 小枣树在说这句话的时后语气怎样?(和气)

(4) (4) 它为什么没有得意?(引导学生说出应看到自己的短处和别人的长处。)

(5) (5) 那小柳树和小枣书的长处和短处分别是什么呢?

出示：

柳树的长处：叶子绿得早，落得晚。短处：不开花、结果。枣树的长处：开花、结果。短处：叶子绿的晚。

(6) (6) 我们应该向谁学习?学习什么?(引导学生说出)

(7) (7) 听了小枣树的话，小柳树有什么反应?现在一起学习第四自然段。

4学习第四自然段

师：(1)自读课文说说小柳树怎样了?

读后指名回答(难为情的笑了。)

(2)它为什么难为情?(它只知道夸耀自己的长出，没发现自己的短处)

(3)现在请你替小柳树对小枣树说几句话，你想说什么呢?

(学生自由发挥只要意思对即可)

(4)让同学根据自己的实际，谈一谈自己的长处和短处。

板书：

小柳树绿得早，长得快不开花，结果

和长处短处

小枣树开花、结果绿的晚，长得慢

小柳树语言教案篇5

教学目标 1、识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

重点 1、识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。

难点 1、识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。

教具 1、小柳树和小枣树的课件。实物投影仪。

2、写有课后练习中词语的卡片、学生用的生字卡片

教学过程第一课时

看图揭题

1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

2、读课题。小柳树和小枣树之间发生了什么事呢?让我们看看课文是怎么说的。

初读感知

1、自由朗读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形。同桌互相检查字音是否读准。

2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁?说说是怎么认识的。(请会读的同学当小老师领读，介绍认字方法)。

3、哪些字在读的时候需要注意?小老师带领多读几遍。

4、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢?(学生自己选择句子朗读)

5、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意句子读正确，读通顺。

朗读感悟

1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。

2、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树?为什么?

a.学生发表独立见解。

b.总结归纳同学们的意见。

c.从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

3、课文中的哪一段话让你记忆最深?

a. 谁来读小枣树的话?应该用怎样的语气读?(先指名读，同学评议语气是否恰当，悟出应用赞扬小枣树的语气读。)

b. 说说你从中读懂了什么?(让学生悟出小枣树最让人喜爱的是他能看到加人的长处。懂和每个人都有优点和缺点，要正确地看待自己和别人的优缺点。)

c. 复习回顾“识字4”里的几个成语：尺有所短，寸有所长，以长补短，相得益彰。

4、分角色朗读课文，同学评议证据是否合适。(让学生在讨论中体会到读小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气，读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。)

5、给画面配音。(课件显示，学生给画面配音。)

拓展活动

将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

第二课时

巩固生学词

1、开火车认读生字。

2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么?(自由说出自己对生字的理解)

3、你还能给它找几个朋友吗?(练习组词)

4、(出示词语卡片)他人已经成为好朋友了，让我们为他们祝贺吧。(读课后“读读抄抄”中的词语)

指导写字

1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎样记住这些字。

2、学生汇报自己分类记忆的方法，记得好记得快的奖励进入“聪明屋”。

3、教师在田字格中范写，注意提示容易写错的地方。

“漂”右上是“西”字的变形，变成两坚。

“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写点。

“弯”字是上下结构，下面共三笔，横折、横、坚折折钩。

“怎、思”要注意写好卧钩。

4、学生练习写字。

5、利用实物投影仪，评议学生写的字。

熟读课文

有声有色地练习朗读课文，读出课文的味道。可自由读，上台展示读，找伙伴读。

实践活动

先以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演。表演之后进行评仪。备注

作业布置能有感情地把本文读给爸爸、妈妈或兄弟姐妹听。

板书设计 15小柳树和小枣树

怎么意思穿衣弯弯曲曲比一比

衣服深浅漂亮啦啊

教学后记分角色、表演读，让学生在读中体文意，更能加深对课文的整体感知。

小班语言教案小袋鼠篇6

活动目的：

1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝 2．通过本节活动增强幼儿的独立性 3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅活动过程：

一、导入活动：

教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？”（幼儿急切地回答“想”）

二、新授生字儿歌：

1．教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”）教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

2．教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（戴娅妮说：“是盛好吃的。”吴锦浩说：“是让小袋鼠坐在里面的”

教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！”教师出边做动作边念儿歌的上半段，教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）

3．教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？”教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。（陈佳玉在聚精会神地寻找，有的幼儿在三三两两的商量着）

四、学习儿歌《小袋鼠》

教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》

大班语言《小帮手》教案篇7

1、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

2、能大胆尝试走不同的小路寻找蛋，并会按颜色分类摆放

活动准备：

1、小鸭头饰每人一个，自选运动小器械若干(小拖车、小桶、包装袋等)

2、创设不同小路的场景(平衡木、拱形门、地垫)

3、红、黄、蓝、绿色的海洋球若干，红、黄、蓝、绿色的框子。

活动过程：

一、小朋友，今天我们来学学小鸭子的样子，和小鸭子一起做游戏好不好?

幼儿头戴头饰，教师带领幼儿听音乐模仿小鸭做各种动作。(即调动了幼儿的活动兴趣，又起到了活动前的热身)

二、1、教师提问：“小朋友，刚刚在做《小鸭模仿操》的时候，我们用到了身体的哪些部位?做了哪些动作?(小鸭走、跑、跳…)

2、留出空地，教师在这头，幼儿在那头。提问：请小朋友用不同的动作，来到老师的身边，给老师一个大大的拥抱或是一个甜甜的吻。

小结：给孩子创造一个有想法的空间，让孩子自己想办法来到老师的身边。如：走、跑、跳…...

3、教师：小朋友想一想，如果我们不用脚，可以怎么来到老师的身边?(幼儿讨论，比如：滚着过来、爬着过来…)请宝宝们来学一学。

三、1、现在，老师邀请小朋友们和我一起来做游戏，开不开心?(开心)出示教具，和孩子们一起认识平衡木、拱形门、地垫。

教师讲解、示范游戏规则：我们请小朋友们互相商量一下把队分为三组，分别为：平衡木一组、拱形门一组、地垫一组。分别进行游戏，从障碍物的这头到达另一头，最先进行完的一组为获胜组(小朋友要注意安全)游戏进行。

2、小朋友刚刚玩的开心吗?(开心)那你们是开心了，可是，鸭妈妈遇到困难了，想请小朋友来帮忙，你们愿意帮它吗?(愿意)师：鸭妈妈每次在下蛋的时候总是把蛋下在小河边的草地上，中间有很多的危险过不去，所以，鸭妈妈想请勇敢的小鸭子们越过危险帮助鸭妈妈把蛋找回来，而且，鸭妈妈给小鸭子们准备了工具呢!出示各种装蛋的教具(小拖车、小桶、包装袋等)和红、黄、蓝、绿色的海洋球，请小朋友认识并了解它们的用途(师：在运蛋的时候要小心，注意安全，别把蛋打碎了)游戏再次开始。

小结：教育孩子在日常生活中，当别人遇到困难的时候，小朋友要学会关心、帮助别人，做一个乐于助人的好孩子。

3、师：鸭妈妈看到自己的蛋宝宝回来了，特别的开心，说谢谢所有的小朋友呢?但是，它生的蛋和别的蛋不一样，它生的蛋有红、黄、蓝、绿四种颜色的蛋，所以，鸭妈妈想请小朋友们再次冲过阻碍帮它把红、黄、蓝、绿蛋找回来分别放在红、黄、蓝、绿得框子里。小朋友能做到吗?(一定不要把蛋打碎了，要把蛋宝宝按不同的颜色安全的送回家)游戏继续进行。

总结：在孩子们每玩一次游戏变换一次游戏场地的过程中，每一位孩子都得到了一个好的锻炼，都能大胆尝试走不同的小路寻找蛋，培养了他们的勇敢、自信、坚强。

四、老师带领小朋友跟随音乐做放松动作，之后，小朋友围绕老师的身边盘膝而坐。师幼谈话：刚刚在做游戏的时候累不累啊?(累)师：虽然有一点的累，但是，小朋友的心理是不是特别开心呢?(帮鸭妈妈找回了蛋)

师：经常帮助别人的人，每天都会特别的开心，所以，我们要做一个乐于助人的孩子让自己每天都开心、快乐，好吗?

延伸：在家里的时候有没有帮妈妈做过事情啊?都用你勤劳的小手帮妈妈做过什么样的事情?(幼儿回答)今天晚上回家后，在用你勤劳的小手帮妈妈洗洗脚，好吗?

大班语言小房子教案篇8

教案目标：

1、能让小班小朋友说出自己家的房子是怎样的？

2、初步认识南瓜房子

教案准备：

1、网上搜索各种房子的图片

2、挂图

教案过程：

1、导入：小朋友你们家的房子是什么样子的？（让每个小朋友都说说自家的房子，并知道家里面都有哪些东西?

2、观看图片中的房子，并引出所要讲的主题

3、教师小结，补充并红花表扬小班孩子所回答出的问题。

第二课时

教案目标：

1、了解南瓜小房子的作用

2、了解中都有哪些人？并知道帮助别人就是帮助自己。

教案准备：

教师用书、挂图

教案过程：

1、挂图导入：让幼儿欣赏挂图，并提问幼儿图片中都有些什么？（幼儿都回答）

2、与幼儿一起欣赏并讲解内容

3、让幼儿倾听

4、鼓励幼儿大胆表达并讲述自己所看到图片中的内容。

第三课时

教案目标：

1、进一步理解中的内容

2、感受帮助别人所带来的快乐

教案准备：

磁带教师用书挂图

教案过程：

1、听一遍，请幼儿再说说中有哪些主人公

2、体验一下帮助别人所带来的快乐，生活中要学会去帮助别人

大班语言教案：小树叶篇9

1，通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2，学习运用各种感官进行有趣的描述。

3，在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》

活动准备：

1，环境布置：活动室内布置有小河，草地，马路。小虫，小鱼，蚂蚁若干。

2，材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3，事先教唱歌曲《小树叶》。

活动过程：

1，游戏：“捡落叶”

(1)师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁

幼：是小树叶。

(2)师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。

幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗

(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的，宽宽的，尖尖的，圆圆的，破一个洞的——————)

师：瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。

你们捡到的树叶长得是什么样的呢谁来说说.....(简单幼儿回到的情况。)

2，游戏：小树叶旅行

(1)幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。

师：你们喜欢自己捡到的树叶吗 (喜欢)

请你们来当小树叶好吗 (好)

师：秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下(教师和幼儿做相应的动作)。风越来越大，叶子也飘动得更厉害(改变动作)。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动(再次改变动作)。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了(进行表达)。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里草地上有什么 (小虫)小树叶变成它的什么 (发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

(2)幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。

师：呀!风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。

小树叶被风吹到了哪里呀 (小河里)小河里有什么 (小鱼)变成了它的什么 (发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

(3)幼儿扮“小树叶”飘到马路上。

师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。

小树叶被风吹到了哪里呀 (马路上)马路上有什么 (蚂蚁)变成了它的什么

(发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

(4)幼儿扮“小树叶”飘到幼儿园

师：小树叶飘到幼儿园里，飘呀飘，飘呀飘。

小树叶被风吹到了哪里呀 (幼儿园里)幼儿园里有谁 (小朋友)变成了小朋友的什么

3，谈话：请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

师：小树叶飘呀飘又回到了家，风停了，我们休息一下。

师：A，刚才小树叶先飘到哪里呀 (草地上)变成什么 (小虫的屋子)

B，小树叶又飘到哪里呀 (小河里)变成什么 (小鱼的小伞)

C，小树叶又飘到哪里呀 (马路上)变成什么 (蚂蚁的汽车)

D，小树叶最后飘到哪里呀 (幼儿园里)变成什么 (小朋友的图画)

4，集体进行创编儿歌。

师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗 (老师先编第一段)

幼儿仿编后几段。

师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。(请幼儿来编。)

(3)完整朗诵儿歌两遍。

5，演唱歌曲《小树叶》。

师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

活动反思：

“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，让孩子在游戏中学会知识。