山东省普通话考试题库

山东省普通话考试题库（共8篇）

山东省普通话考试题库 篇1

山东省普通话考试真题

普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。下面是小编为大家整理的山东省普通话考试真题，仅供参考，欢迎阅读。

一、读单音节字词100个

播 坠 配 迟 美 湿 烽 乳 叠 暂 疼 刺 拟 私 芦 翁 龟 咔 黑 即 牵 絮 病 纸 捧 禅 膜 闪 否 惹 盗 怎 佟 醋 凝 扫 聊 而 够 槛 挥 茎 且 胸 准 剖 喘 民 刷 纺 人 兑 灾 炭 擦 挠 撒 绿 锅 肯 耗 窘 瘸 绣 章 镖 沉 眯 硕 润 色 测 脓 苔 俩 逛 慨 滑 夹 圈 陷 谱 揣 帅 若 霜 凑 扭 嘎 暖 捐 囊 浸 酿 绝 抢 宣 军 薛 熏

二、读双音节词语50个

拥抱 训斥 穷苦 军事 捐税 宏伟 需要 虐待 创新 公费 掠取 软弱 光明

囤积 快餐 准备 窜逃 权益 坏处 凉棚 破裂 有点儿 座谈 仰角 画家 袜子

抵挡 评审 恋爱 留念 而且 僧俗 民航 下课 病号儿 眼色 感想 振奋 口语

老伴儿 手段 刺杀 这会儿 玻璃 挂彩 赞美 答应 法规 埋伏 人体

三、朗读

风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉。其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。

他站起来，走到窗前，发光的`心仍然在他的胸膛里，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。

“不要离开我们！”我又一次听见了这个要求，这是许多人的声音，尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答：“我决不离开你们”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前，向窗外挥一下手，好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。

（节选自巴金《秋夜》）

四、说话（任选一个题目说3—4分钟）

1、怎样与人沟通

2、假如回到童年

山东省普通话考试题库 篇2

一、《规定》简介

《规定》共分六个一级指标，二十一个二级指标。

1. 总则。

(1)推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化;(2)规定是各级教育行政部门实施和管理普通中小学校考试工作的基本依据;(3)全面贯彻党的教育方针，不断深化课程改革和考试管理改革，扎实推进素质教育;(4)确定了普通中小学考试的具体类型。

2. 目标与原则。

(1)明确了普通中小学考试管理工作的基本目标;(2)基础性原则、发展性原则、开放性原则为普通中小学考试管理坚持的基本原则。

3. 考试类别、内容与形式。

(1)考试(考查)科目根据在小学、初中、高中阶段的学科科目确定相应的考试;(2)考试(考查)类别、形式采用多样化的考试(考查)形式。

4. 组织实施。

(1)严格依据国家学科课程标准进行考试命题;(2)除严格按照考试程序外，有条件的学校可开展无人监考的实践;(3)考试结果以等级形式呈现;(4)不得以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次，应单独反馈给学生。

5. 考试管理。

(1)严格规范各种学科竞赛、考级等活动;(2)不得以教育质量监测等名义组织学生进行统考;(3)贯彻落实本规定作为教育督导和教育教学评估的重要指标;(4)将普通中小学考试管理纳入中小学规范办学行为管理的重要内容。

二、《规定》析略

任何考试都具有甄别与选拔、诊断与反馈、激励与导向等作用。最大限度地发挥考试的正向功能，而减少其负向影响，关键在于考试的目标、实施，以及考试结果的正确使用。我们对《规定》关于考试的目标与原则、形式、组织实施、结果评价等方面进行了详尽的分析。

1. 考试的目标与原则关注学生的全面发展。

“中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程”。[1]素质教育决定着考试的水平，反之考试的目标也反映了素质教育的现状。《规定》在最基本的考试制度目标基础上又强调：关注学生学习兴趣、态度、方法与习惯培养;使学生获得积极的生命体验，促进学生“勤奋学习、快乐成长、全面发展”。

考试不仅要激励学生学习和改进教师教学，而且要引领学校、教师、家庭、社会对考试具有科学的认识，在“以人为本”理念的指导下，实现考试的真正价值，成为素质教育的加速器。《规定》要求考试坚持基础性、发展性、开放性原则，不仅考查学生的“双基”，而且考查综合能力、学习素养;为促进学生全面发展，既关注学生的学业成绩，又发现和发展学生多方面的潜能。在考试评价的过程中，了解学生学习达到的水平和存在的问题，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。

2. 考试形式多样化。

灵活多样的考试形式，满足不同学生的发展的需要。《规定》鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文，以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合;规定内容与自选内容相结合;书面测试与口头测试、动手测试相结合;学科测试与特长测试相结合;免考与重考相结合。把每次学生测试情况及实验成果，或实验报告等放入成长记忆袋，作为评价学生的一个依据。充分展现学生的实践活动和研究性学习成果，激励学生动手操作的积极性。评价方式强化终结性评价与过程性评价相结合，理论联系实际促进学生创新精神、实践能力和情感态度价值观等综合素质的发展。

3. 考试组织实施灵活化。

考试命题一般由各级教研机构负责对学校命题的指导、审查、监督和管理，并在考试后及时进行命题质量分析。学校也建立命题、审题制度。对于日常考试，学校可采取教研组或备课组集体命题、专家审题等方式。同时还提出考试由学生自主命题，充分发挥学生在考试中的主动性和积极性，给学生充分的权利与发展空间，自然地反映其学习水平和综合素质，使考试成为综合素质测量的手段。

考试的改革决定着评价的改革，考试的形式决定着考试的性质。“有条件的学校可开展无人监考的实践，培养学生诚实守信的优良品质”，无人监考是对学生的信任的彰显，是学生意志品质的展现。要真正体现无人监考的价值就要看考试结果的评价。

4. 考试结果评价多元化。

考试结果的处理有两种形式：一是考试结果的呈现;二是考试结果的运用。

在曾经唯分独尊的传统教育中，考试仅检验学生的基础知识和基本技能，然而当学生走出学校，对事物的判断不是他们在教室里学习的死知识，而是他们的活思维。“学科单元测试实行无分数评价”。这种规定减弱分数在评价中的地位，使学生不再疯狂地备考，认知水平得到提高，也做到单元测试从实际意义上检验学生的学和教师的教。没有分数怎样衡量学生对知识的掌握情况?家长肯定会提出这样的质疑。义务阶段的考试成绩以等级的形式，高中利用学分制，这些都是学生成绩的呈现，如果再详细了解学生在学习过程的情况，那就要看学生的成长记录袋。

考试结果的呈现不同，对考试结果的运用也不同。关注学生个体差异，保护学生的自尊和培养自信，“考试成绩应单独反馈给学生，并作为考查学生学业成绩的重要依据，及时准确地记入学生成长档案”，鼓励学生以个人发展为参照，关注自己的努力和进步，并且“任何单位和个人不得以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次，不得按考试成绩给地区、学校排队并公布名次”。

三、《规定》对数学考试评价的启示

1. 分数不再是数学考试评价的标尺

随着教育测量水平与技术的不断提高，传统的考试评价随之发生变化。在新课标对评价要求的基础上，《规定》提出：“学科单元测试实行无分数评价。”在评价方式上，数学新课程标准提出定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。作为质性评价方式的成长记录袋受到研究者的关注和青睐。成长记录袋评价的目的在于激发学生努力学习的动机，展现学生学习中的成就和进步，也就是说，反映学生在课程教学中的学到了什么以及他们能够做什么。[4]

单元测试分数取消，显然，考试分数再也不是评价学生成绩的唯一尺度。但笔试仍然存在，班级教学人数较多，要做到关注每位学生，无疑加重了教师的工作量，学生对待每次的测验能否认真严肃等问题出现。高考仍然以分数决定学生升入大学的标准，各个学校实施考试评价是否仅仅只在高考模拟中使用分数评价;高考分数没有取消，学校里面的考试评价改革能否如愿实现还是值得怀疑的;是否在校外实施分数“隐形”评价，而在校内实施分数“显性”评价，这些现象还是值得考虑的。

2. 数学笔试与多样的考试评价形式相结合。

接受传统教育的学生面对激烈竞争，又需要合作发展的社会显得措手不及。传统的笔试导致“见分不见人”的状况，“分分分，学生的命根”，无形中强调分数的重要性。考什么教什么学生就学什么，学生机械化训练，大搞题海战术，达到“熟能生巧”的境界，培养出缺乏创新能力、合作意识，“高分低能”的学生。改变考试过于强调甄别和选拔的功能，强调评价关注学生的个体差异，关注学生的知识与技能、过程和方法、情感、态度、价值观成为新课程改革的重要内容。

数学教师指导学生深入社会调查、研究，写成报告的形式作为一种考试成绩放到学生的成长记录袋中。如高二数学“研究型课题：线性规划的实际应用”。[3]教师根据当地的实际情况，让学生自由分组到学校附近的工厂、国私有企业、商店、学校等作调查研究，了解线性规划在实际生活中的应用，鼓励学生发现问题，利用所学知识解决问题。以论文或报告的形式展示他们的成果，数学教师对学生给予肯定与鼓励，并把成果放入他们的成长记录袋。每位学生在获得成就感和知识进步的同时在合作交流过程中激发创新潜能，让其最大限度的发展，真正体现了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上有不同的发展”[2]的理念。

3. 数学考试成为数学素养测试的方式。

《规定》坚持考试的基本原则是考查学生“学习素养、基础知识、基本技能和综合能力等”。对于数学考试除考查“双基”，还有学生的数学素养与数学能力。在认识一切客观事物时，具有数学素养的人善于站在哲学的高度把数学中的概念、结论和处理方法推广应用。在现代科技中数学能力、数学思维尤其重要。在计算机时代特别需要建模能力，建模能力的基础就是数学素养。思想比公式更重要，建模比计算更重要。数学教师可以组织开放性考试，让学生走出固定的教室，用掌握的数学概念和思想方法，发现问题、提出问题、解决问题，提高数学悟性和数学意识、培养数学思维的习惯。

数学学习一直被认为是枯燥的，数学考试是单调的，学生很难对数学产生浓厚的兴趣，更难于在数学上有创新精神和实践能力。多样化的数学考试，使得每位学生都能从考试评价中获得成就感，消除学生对数学的畏惧感，激发学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，养成用数学思维思考问题的习惯，最终达到不同的学生在数学上获得不同的发展。

摘要：考试具有甄别与选拔、诊断与反馈、激励与导向等功能。考试的作用决定了其具有正向与负向的双重功能。最大限度地发挥考试的正向功能, 减少其负向影响, 关键在于考试的目标、实施, 以及考试结果的正确使用, 等等。

关键词：《山东省普通中小学考试管理规定》,考试评价,数学考试

参考文献

[1]资料来源:http://baike.baidu.com/view/2955602.htm?fr=ala0_1 (百度网) , 2002.12.27.

[2]中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育数学课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[3]人民教育出版社中学数学室编著.全日制普通高级中学教科书 (必修) .数学 (第二册 (上) ) .北京:人民教育出版社, 2005:66.

广东省普通高考英语口语考试探究 篇3

一、广东省高考英语历史回顾

我国自1977年恢复高考制度以来，国家教委（现国家教育部）为了顺应国际英语测试的改革方向，经过多年的试点和研究，于1985年开始在广东省试行高考英语标准化考试——MET（Matriculation English Test）。经过4年的试点后，于1989年MET推广到全国。1991年国家教委在总结多年MET试行的基础上，推出了新的高考英语模式——NMET（National Matriculation English Test）。到1995年全国除上海外全部参加了NMET高考。1997年广东省率先在高考英语中增加听力测试，但成绩不计入总分。自1999年起，广东省采用了全国卷（含听力），听力成绩纳入总分，占20%，共30分（2001年全国卷II对听力部分的赋分曾做过小的调整）。1999年2月，国家教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，启动了以“3+X”高考科目设置改革为主要内容的新一轮改革。1999年广东省即试行“3+X”科目设置方案。2000年在广东省进行了多年的“英语复试”进入了“X”科。从此，广东省普通高考方案为英语学科设置了两个考试科目：英语和英语复试。2001年“英语复试”科的考试时间由2000年前的30分钟调整到60分钟，内容包括笔试、听力和口语。2002年广东省将“X”科中的“英语复试”更名为“英语（2）”，听力及笔试部分的时间由60分钟调整到90分钟，内容包括笔试、听力和口语。2004年起广东省英语科实行分省独立命题，同年，广东省在全省普通高中范围内推行新的课程标准，2007年广东省实施了新课程标准下的首次独立命题。2007年广东省高考的科目组方案为“3+文科基础/理科基础+X”，“X”选考科中不再包括“英语（2）”科，为同一学科设置两个考试科目成为了历史。

二、广东省高考英语口语考试历史回顾

早在广东省实行“3+X”高考科目组方案前，“英语复试”就已存在，虽然“英语复试”在广东省高考中的地位发生了几次变化，但在口语考试部分是以2004年为分水岭的。2004年广东省开发并实行计算机辅助英语口语考试，在口语考试的时间、题型、分值及考试模式上进行了变革，是国内英语测试界里的一个重大举措。之前的口试是采用“直接口试”，即通过人与人之间面对面的交谈进行，俗称“人人对话”。2004年之后的口试是采用“半直接口试”，即借助录音机或计算机为媒介的考试，考生被要求根据他们所听到的录音内容和所看到的文字画面作出反应，俗称“人机对话”。2004年广东省英语（2）口语考试的时间由原来的6分钟延长到30分钟，题型包括模仿朗读、角色扮演和口头作文三部分，分值为30分，占英语（2）总分值的四分之一。

三、广东省高考英语口语考试“人人对话”和“人机对话”的对比

在试题的效度方面，许多测试研究专家对“人人对话”和“人机对话”的效度哪一个更高存在争论，但在信度方面，大家普遍认为“人机对话”具有更高的信度。因为在“人机对话” 考试中考生获得的是统一的语言输入，考生的语言输出相对具有较强的可预测性。在可操作性方面，“人机对话”也被认为比“人人对话”更具操作性。下面就2004年前后广东省“人人对话”和“人机对话”进行一些对比：

1. 题型分值对比

2. 考试模式对比

在“人人对话”模式中，导考员提早2分钟将试题给即将进入试室的考生，考生开始准备。2分钟后，考生正式来到甲主考官面前，向甲主考询问5个问题。和甲主考交谈2分钟后，考生在导考员的带领下来到第二个试室，即乙主考官面前，这次是乙主考问考生问题，9个问题中有8个问题的答案是考生与甲主考在交谈中已提到的，另一个问题的答案应该是“不知道”，时间也是2分钟。考试用时6分钟，考官用倒时器控制考试用时。甲主考和乙主考分别给考生打分，两位考官给出的分数相加，即为考生的成绩，满分为30分。

“在人机对话”模式中，考生在开考前30分钟进入备考室，在开考前15分钟由考务员引导入试室，考生允许携带钢笔或铅笔进入，每个考生配备一台电脑和装有麦克风的耳机及草稿纸。考试内容的第一部分是模仿朗读。考生先观看一段配有字幕和原声的英文短片，接着用1分钟的时间对照原文预行朗读，然后再对照原文听一遍录音，最后对照无声短片正式朗读录音；第二部分是角色扮演。考生观看无字幕有声音的英文短片，准备20秒钟后，根据中文提示向计算机提3个问题，计算机做出回答；然后考生再回答计算机提出的3个问题，总共3问3答，每小题录音时间为20秒，考生的问答信息均可在短片原声中获取；第三部分是口头作文。考生先看计算机提供的简单情节，接着观看无字幕、无声音的短片，准备1分钟后，考生根据中文提示的故事情节和画面内容进行口头作文，口头作文的录音时间为2分钟。评卷方式为计算机辅助网上评卷方式，实行双评，两位评卷老师给出成绩的平均分为该考生的最终成绩，如果两位评卷老师的成绩相差5分以上，采取三评方式。

3. 考务组织方式对比

(1)考官培训方式对比

“人人对话”的考官是由广东省各地级市推荐，参加广东省招生办主持的全省口试老师培训后，通过考核，拿到主考资格证后方可持证上岗，所有主考官都实行异地交叉主考。在考场内每一时段开考前1个小时，主考官们提前打开试题，具体针对这一试题再一次集中学习标准，力求每位主考官的打分标准接近一致。此外，每个考场都有2至4位督考老师，督考老师主要负责考试的质量监控，及时纠正主考官的业务偏差。考官和考生的比例以2002年广州市为例，为70∶7954。

“人机对话”没有考官，委托广东外语外贸大学采用计算机远程网上评卷的方式进行。评卷员在正式评卷前先进行试评，熟悉评分标准。评分标准采用印象分析综合法。模仿朗读题从语音语调、语速和内容两个方面分三个档次给分；角色扮演从语言和信息两个方面三个档次给分；口头作文从内容、语言、流利度和语音四个方面三个档次给分。一份口语试卷随机分给两个评卷员评分，计算机评分系统会自动取两个分数的平均值作为该试卷的得分，如果两位评卷员给出的分数差别超过5分，则实行三评。

(2)考场组织方式对比

“人人对话”的考场由广东省考试中心统一指定，考点分成三大区域，校门口验证后考生进入召集区验证，之后考生进入隔离区再次验证，最后进入备考区最后验证。

“人机对话”的考点由最初的地级市考点下放到县级市，由地级市考试机构组织实施。正式考试前，承担英语（2）口语计算机辅助考试工作的考场要组织一次“开放日”活动，利用英语（2）口语模拟考试试题组织考生进行演练，让考生掌握考试规程，熟悉考试环境。正式考试时，开考前30分钟考生进入候考室，考务员验证。开考前15分钟考生进入考试试室，监考员再次验证。

四、“人机对话”在大规模英语口语考试中的优势

英语口试是高考英语学科测试手段的重要组成部分之一。英语口试着重考查考生的英语听、说能力，包括对学生语音、语调、词汇、流畅性、连贯性、准确性和交际性的考查。“人人对话”在大规模高利害统一招生考试中最大的弊端就是考试成本高，效率相对低，考试的可操作性低。除此之外，还有以下不足之处。首先，口试成绩由主考官当场打分评定，没有实况记录，没有原材料可以复核，因此对口试评分的公正性和科学性无法进行核查，对评分误差的控制小；其次，考生受口语能力以外的因素影响大，如主考官语言水平的差异、考生的情绪波动等因素的影响；再次，考试时间不能精确地得到控制。如上文提到的广东省实施的“人人对话”口试中要求有“5问9答”，如果考生不能及时做出应答，说说停停，就会人为地拖延预定的口试时间，致使口试不能在规定的时间里结束。相反，“人机对话”在这些方面就有明显的优势。“人机对话”的口试方式能大大提高整个考试的工作效率，能对大批量的考生在同一时间内进行测试，试题的安全保密也可以得到有效控制。此外，由于“人机对话”可以完完全全记录并还原考场的现场情景，从而可以实现“一题多评”，使评分更加公平、合理。同时也为主考部门检查口试评分标准的执行情况提供原始材料。在人机交换的环境里，为考生输入的是统一的标准的语音、纯正的语调、适中的语速，考生相对处于较为放松的状态，有利于水平的发挥。而且，由于计算机的开启和关闭程序是设置好的，考生必须在规定的时间里完成相关任务，不能提前开始或推迟结束，有利于实现口试的计划性和公平性。

（作者系华南师范大学教育科学学院博士）

山东省普通话考试题库 篇4

一、读单音节字词100个

容 翁 俊 跃 居 罚 窜 拔 桩 辞 夸 领 穷 木 炒 捏 用 筐 请qǐng 蛆qū 枕zhěn 闭bì 石shí 邹zōu 偶ǒu 浊zhuó 涛tāo 脆cuì 丁dīng 闸zhá 根gēn 灭miè 圈quān 屉tì 潘pān 撤chè 人rén 面miàn 坡pō 群qún 绕rào 否fǒu 钙gài 坛tán 坏huài 字zì 增zēng 漱shù 瞟piǎo 姚yáo 旺wàng 乖guāi 航háng 尊zūn 妾qiè 凉liáng 略lüè 准zhǔn 四sì 香xiāng 动dòng 虽suī 二èr 抡lūn 呈chéng 癣xuǎn 萧xiāo 伪wěi 临lín 创chuàng 姜jiāng 肥féi 贵guì 拟nǐ 下xià 美měi 风fēng 拈niān 碑bēi 断duàn 斤jīn 假jiǎ 那nà 槛jiàn 有yǒu 刮guā 索suǒ 篇piān 鹤hè 苏sū 妥tuǒ 猜cāi 踹chuài 逮dài 闩shuān 弄nòng 克kè 去

qù 蚌bàng 花huā

二、读双音节字词50个

反正 一下儿 快乐 保持 朋友 听写 彩色 增加 悲痛 马虎 美好 散步 说明 调查 措施

迫切 干脆 率领人 民 闺女儿 夸奖 挂念 称心 地理 走私 抢救 秋季 狂风 打扫 探索

分化 章程12 瑞雪 搏斗 内在 琼脂 取舍 军校 虐待 悬浮 中间儿 爽朗 紊乱 伪装 聘约

荣誉 眷恋 滚烫 宽厚 巡回

三、朗读 我自小便对泉水有一种神奇的感受, 即使是一泓小小的泉水,我也能体会到它的生命力, 而呆呆地看上半天。我第一次受到泉水的震撼,是刚到济南的时候,那里是一个可爱的水乡,济南的72泉,名闻全国,而以趵突泉为最。记得我去赏趵突泉时,见到由水中突出、不舍昼夜的数尺高的水柱, 看得神往不已。济南真是一个泉水充沛的地方,每一口水井的水都涌满到地面,人们可以拿茶杯在井中舀水,决不需绳索等工具。甚至用一只筷子往地下一扎,拔起来便是一线清泉。而济南又是一个十分干燥的地方,一点也不潮湿。我在全世界走过许多城市, 还真找不到一处那样的泉水之乡。我也喜欢探索泉水,最难忘的一次是远征以色列的北部, 到山林中去找寻全长160 里的约旦河水源 ,当我们寻到那一股泉水的源头时, 那种喜悦真是难以言说的。泉水要自然发生的才可以观赏, 今天的人工泉到处都是, 连日内瓦湖中举世闻名的一线天, 泉喷出湖面数十丈, 由远处看去, 高与山齐, 也只可衬托湖山之美, 泉水的本身并不足观。自然的泉水, 哪怕是涓涓细流, 也有一种天然的韵致。古人枕流漱石, 才是品泉的高士。泉水之异于自来水,是因为它未经过人工的“卫生”处理, 未失自然水质保持原味, 因之无论煮茶、酿酒都有自然的芳香。故乡崂山的矿泉, 便是泉水中的上品。今天各种加工的饮料充斥市面, 但要想喝一口清冽的泉水, 却是难得的享受了。物质的泉水如是 ,心灵的泉水亦然。当你将心中的一切俗务沉淀,让心灵挣脱七情六欲的枷锁、名利现实的羁绊, 让透明的思维与情绪, 自然地由心湖中升起,无论是澎湃的思潮或涓涓情致, 发而为一首诗、一篇文、或一支歌, 都是一种珍贵的泉水, 耐人品尝, 养人的性灵。(节选自殷颖《品泉》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.我做过的一件傻事 2.谈全民健身

山东省普通话水平测试题-22

一、读单音节字词100个

碑bēi 涌yǒng 破pò 谋móu 尝cháng 增zēng 张zhāng 槛jiàn 枕zhěn 涛tāo 吼hǒu 高gāo 旺wàng 怎zěn 纫rèn 逮dài 扇shàn 雁yàn 邹zōu 潮cháo 黑hēi 盖gài 发fā 克kè 拆chāi 撤chè 施shī 日rì 委wěi 腮sāi 舍shè 擦cā 惹rě 俗sú 讲jiǎng 乳rǔ 恋liàn 偏piān 音yīn 俏qiào 牛niú 妙miào 叠dié 瞟piǎo 铁tiě 聊liáo 掐qiā 丢diū 笔bǐ 家jiā 烟yān 妾qiè 腻nì 闷mèn 帆fān习xí 爷yé 体tǐ 盼pàn 冰bīng 退tuì 不bù 宁níng 夸kuā 揣chuǎi 润rùn 锁suǒ 御yù 困kùn 女nǚ 农nóng 论lùn 您nín 端duān 菌jūn 穷qióng 选xuǎn 快kuài 化huà 匀yún 愿yuàn 缺quē 举jǔ 雪xuě 摔shuāi 脑nǎo 庄zhuāng 从cóng 光guāng 红hóng 童tóng 孙sūn 窜cuàn 谁shuí 飞fēi 最zuì 星xīng 良liáng 施shī 争zhēng

二.双音节字词50个

抓紧 率领 荒唐 宣传 贵宾 凯歌 内幕 沙漠 灭亡 草地 名家 漂亮 庄严 脆弱 帮助

画画儿 宗教 穷苦 快乐 歉疚44 文雅 掠取 决心 迅速 迥然 时候 下海 女性 烦闷 打盹儿 蛙1泳 摄影 恩典 锻炼 只有 跑车 恳请 棍子 暖和 一会儿 飞翔 发送 碰杯 闰年 全

体

别扭 存在 铁窗 搜查 老伴儿

三、朗读 夏禹在治水十三年中 ,三过家门而不入。李冰父子为了解决当时成都平原的水利问题,不知克服了多少困难, 终于修成了泽被后世的都江堪。扁鹊深人民间,“周游列国”,“随俗为变”, 解除人民疾病的痛苦。还有我们所熟知的出身贫苦的黄道婆, 她从海南黎族地区回到故乡(上海市郊), 把当时海南岛先进的纺织工具和她熟练掌握的纺织技术毫无保留地传给家乡的人们。这些人千百年来一直受到人们的尊重、怀念。汉代的霍去病,为了国家的生存和强盛, 在戎马中度过了一生。宋代的岳飞, 为了挽救国家的危亡, 离妻别母, 转战疆场, 最后和自己的儿子一起屈死在**亭上。文天祥, 抗击当时的元兵进攻, 坚贞不屈 ,被敌人抓住后, 仍旧临危不惧, 和敌人作了坚决的斗争, 誓死不投降。清代的林则徐,坚决反对帝国主义的侵略, 和腐朽的当权派作斗争, 及至充军伊犁, 他一点也不灰心, 一直没有忘记帝国主义对我国的侵略, 而且在那里和群众一道修水利，栽葡萄,为当地人民造福。洪秀全, 看到当时清室的腐败, 民不聊生, 看到当时的帝国主义吞并中国的阴谋, 就聚集群众, 要把清室推翻,为中国找出一条出路。孙中山, 为了推翻清朝, 为了建立一个强盛的中国, 他奋斗了四十年……所有这些人, 都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。(节选自陶铸

《崇高的理想》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.我心中的理想职业 2.谈打假

山东省普通话水平测试题-23

一、读单音节字词100个

封fēng 挠náo 趁chèn 而ér 尺chǐ 孙sūn 贼zéi 垮kuǎ 纳nà 方fāng 亩mǔ 面miàn 屯tún 开kāi 软ruǎn 停tíng 嗑4猛měng 求qiú 涨zhǎng 随suí 粟sù 装zhuāng 蛆qū 蔓màn 舔tiǎn 掐qiā 债zhài 供gōng 替tì 颇pō 挂guà 熊xióng 君jūn 燃rán 艘sōu 扫sǎo 旬xún 惹rě 涛tāo 港gǎng 贫pín 卷juàn 瞥piē 略lüè 塔tǎ 薛xuē 甩shuǎi 锯jù 腮sāi 颊jiá 量liáng 婿xù 晌shǎng 月yuè 剜wān 涩sè 癣xuǎn 渗shèn 撒sā 混hùn 了liǎo 拔bá 判pàn 钉dīng 女nǚ 栋dòng 行xíng 削xiāo 脆cuì 伪wěi 熟shú 丢diū 扁biǎn 酿niàng 凹āo 凑còu 勺sháo 谢xiè 别bié 耗hào 达dá 嘿hēi 峡xiá 草cǎo 黏nián 湿shī 引yǐn 蚌bàng 你nǐ 扶fú 鹤hè 狂kuáng 揣chuǎi习xí 犬quǎn 纫rèn 穷qióng 钻zuān 咱zán

二、读双音节字词50个

别扭 对比 脸色 横行22 洗澡 什么 从事 宾馆 顿时 履历 滑冰 许多 税收 森林 脸盘儿32 倘若34 歌剧 价格 熊猫 日语 素质 漂亮 铜子 管理 卷烟 札记zhá jì

若干 仰角 谋求móu qiú内疚 广度 球场 准备 遭遇 我们 名额 年轻 客气 确实 场所 阻碍 缝子 疟疾 快板儿 群众 船舷xián

仓库 刀把4儿 来自 哀悼

三、朗读 书, 人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻, 我觉得就我自己说, 特别亲切。像蜂蝶飞过花丛, 像泉水流经山谷, 我每忆及少年时代, 就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中, 少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页, 也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我的故园是浙东南的鱼米之乡。五十年代初, 解放了的家乡天地明媚, 我这处于海角小镇的毛丫头, 心中一片欢悦。我欢悦, 是因为那时我已粗识文字, 知道爱读书, 接触了书, 只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片, 一种比火柴盒略大的硬纸片, 正面印画, 背面印字, 是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟, 这美差往往被男孩抢了去, 我们女孩只落了个眼羡的份。集得多了, 就开始比赛用手掌刮“香烟人”, 看谁刮得远。这时, 我就卖力地呐喊助威, 为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着《水浒传》《三国演义》《七侠五义》故事的小画片, 就是我最早见到的连环画。开始我看得津津有味, 时长日久, 就感到不过瘾了。后来, 我看到几本真正的连环画。小学的一个教师爱好美术, 他有几套连环画, 叫我看得痴迷: 《七色花》引得我想入非非, 《血泪仇》又教我泪落如珠。后来, 我也有了几册哥哥的朋友们送我的小书了: 《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书, 就忘吃忘睡, 课堂上, 特别是我最不喜欢的珠算课, 我就一头扎进桌斗里, 因为那里藏着一本我放不下手的小书。那时, 我因迷醉阅读而不遵规守纪的事屡屡发生, 我这里如实奉告, 决不是要少年朋友们也学我这样淘气。但是, 我不能不带羞赧地想起: 那时, 就是因为酷爱书到了连一片带字的纸头都不放过的地步, 我才对文学发生了越来越浓的兴趣。(节选自《中学

生阅读》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟）1.我与网络时代

山东省普通话水平测试题-24

一、读单音节字词100个

茶chá 惹rě 窒zhì 拜bài 肋lèi 否fǒu 略lüè 返fǎn 群qún 焚fén 绑bǎng 蒸zhēng 屉tì 颊jiá 灭miè 镖biāo 丢diū 电diàn 濒bīn 酿niàng 铃líng 毒dú 瓜guā 拔bá 拽zhuài 刽guì 短duǎn 穗suì 尊zūn 幢chuáng 弓gōng 女nǚ 穷qióng 虐nüè 捐juān 雌cí 俊jùn 凶xiōng 窘jiǒng 沙shā 择zé 日rì 牌pái 黑hēi 苟gǒu 涵hán 根gēn 旁páng 乘chéng 忆yì 掐qiā 掖yè 瞟piǎo 有yǒu 甜tián 贫pín 良liáng 颈jǐng 凸tū 垮kuǎ 叵pǒ 踹chuài 傀kuǐ 湍tuān 闻wén 疮chuāng 红hóng 旅lǚ 权quán 啊ā 恻cè 买mǎi 嘈cáo 抠kōu 栈zhàn 啃kěn 仿fǎng 圣shèng 辖xiá 苗miáo 演yǎn 泯mǐn 湘xiāng 澡zǎo 努nǔ 划huá 锁suǒ 暖nuǎn 双shuāng 松sōng 余yú 悬xuán 紫zǐ 傲ào 悔huǐ 二èr 训xùn 粤yuè 饶ráo 青qīng

二、读双音节词语50个

迥然 恢复 纽扣儿 柔软 漂亮 琼脂 快乐 差点儿 协商 捏造 裙子 率领 撒谎 难为 腰鼓 勋章 挂号 粗糙11 僵持 牙膏 捐赠 夸大 必须 掐算 梅花 选择 努力 具体 才思 废除 东边 挺拔 侵略 顺手 主角儿 垄断 品种 门牌儿 隐约 舞蹈 团粉 敏感 柴火 昆虫 俗语

规模 成绩 疯狂 丢失 博学

三、朗读 上海的教授对人讲文学, 以为文学当描写永远不变的人性, 否则便不久长。例如英国, 莎士比亚和别的一两个人所写的是永久不变的人性, 所以至今流传, 其余的不这样, 就都消灭了云。这真是所谓“你不说我倒还明白, 你越说我越胡涂”了。英国有许多先前的文章不流传, 我想, 这是总会有的, 但竟没有想到它们的消灭, 乃因为不写永久不变的人性。现在既然知道了这一层, 却更不解它们既已消灭, 现在的教授何从看见 ,却居然断定它们所写的都不是永久不变的人性了。只要流传的便是好文学, 只要消灭的便是坏文学；抢得天下的便是王, 抢不到天下的便是贼。莫非中国式的历史论, 也将沟通了中国人的文学论欤 而且, 人性是永久不变的么 类人猿 ,类猿人,原人,古人,今人,未来的人, ……如果生物真会进化,人性就不能永久不变。不说类猿人, 就是原人的脾气, 我们大约就很难猜得着的, 则我们的脾气, 恐怕未来的人也未必会明白。要写永久不变的人性, 实在难哪。譬如出汗罢, 我想, 似乎于古有之, 于今也有, 将来一定暂时也还有 ,该可以算得较为“永久不变的人性”了。然而“弱不禁风”的小姐出的是香汗,“蠢笨如牛”的工人出的是臭汗。不知道倘要做长留世上的文字, 要充长留世上的文学家, 是描写香汗好呢, 还是描写臭汗好 这问题倘不先行解决,则在将来文学史上的位置,委实是“岌岌乎殆哉”。(节选自鲁迅《文学与出汗》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.漫谈古代文化 2.我喜爱的一首歌

山东省普通话水平测试题-25

一、读单音节字词100个 胞bāo 雄xióng 潘pān 撒sā 奔bēn 二èr 掖yè 克kè 伐fá 音yīn 沓tà 羊yáng 剜wān 非fēi 她tā 鹤hè 质zhì 叉chā 逮dài 枚méi 槛jiàn 扯chě 雌cí 坡pō 佟tóng 矿kuàng 绿lǜ 关guān 决jué 犬quǎn 熏xūn 软ruǎn 谁shuí 揣chuǎi 啄zhuó 捆kǔn 拐guǎi 负fù 慌huāng 拼pīn 量liáng 孔kǒng 挑tiāo 敌dí 谋móu 苔tái 申shēn 增zēng 耍shuǎ 处chǔ 薛xuē 红hóng 卷juàn 略lüè 举jǔ 褪tùn 佳jiā 选xuǎn 住zhù 蛋dàn 抓zhuā 邹zōu 天tiān 跌diē 撇piē 凑còu 鸟niǎo 农nóng 钙gài 镖biāo 梯tī 宁níng习xí 尚shàng 绷bēng 摔shuāi 穷qióng 军jūn 寺sì 怎zěn 瞒mán 绑bǎng 折zhē 纫rèn 尼ní 听tīng 混hùn 腮sāi 槽cáo 葬zàng 池chí 掐qiā 膻shān 轴zhóu 鬼guǐ 流liú 念niàn 丢diū 捆kǔn 漱shù

二、读双音节词语50个

花园 广场 坏处 贵姓 黄瓜 率领 困难 聊天儿 沙包 拼命 闰月 旦角儿 附会 美味 飘扬 胖子 定购 全体 仍旧 许多 锅贴儿 崩溃 捏造 灭亡 公路 军队 撒落 板擦儿 粉丝 缺点 耳垂 采暖 扉页14 选举 强盗 下台 夹杂12 失策 穷苦 扭转 兄弟 丢人 欢送 寻找 空间

特异相比 尽力 线轴儿 标志

三、朗读 图书馆是怎样的一个地方呢 简单的说, 图书馆是人类智慧和知识的宝库, 是搜集、整理、典藏和向读者提供文献资料的机构。历来人们都把图书馆看成读书治学的场所, 借助图书馆在学问、事业上有所成就的, 大有人在。革命导师马克思在大英博物院图书馆留下了永恒的脚印；列宁在流亡中到过欧洲好些图书馆；毛泽东同志在学生时代利用图书馆读了很多书, 开阔了眼界, 丰富了思想, 树立了为劳苦大众奋斗的目标 ；著名数学家华罗庚、陈景润也都是利用图书馆学习成才的。我国古代, 藏书在中央。周代有守藏室。老子做守藏吏, 读书多, 所以孔子往周向老子问礼。后来才渐渐有私人藏书。到了清末维新变法后, 兴起了近代思想启蒙运动, 不仅学西方, 也学日本, 新式的藏书楼纷纷设立, 面向社会的公共图书馆事业得到发展。图书馆一词就是那时日本人译过来的。解放后, 我国图书馆事业有了很大发展。目前, 已初步形成各种类型自成体系的图书馆, 如公共图书馆、高校图书馆、科研和专业图书馆、工会图书馆、中小学图书馆等。据1991年统计, 县以上的公共图书馆2,527 所, 科研系统及专业图书馆30,000 所, 高校图书馆1, 075 所, 中小学图书馆14 万所, 工会图书馆146,000 所。我国还建成了具有国际水平的北京图书馆。北京图书馆是我国图书馆事业中一颗耀眼的明珠, 它的前身是清末筹建的京师图书馆,1912 年正式开放。现有(截止到1991 年)藏书1,598 万册, 工作人员1,680 人, 每天可接待读者5000多人, 是我国最大, 技术设备最先进的图书馆, 在亚洲也是首屈一指的。(节选自霍雅春等《人类的知识宝

库——图书馆》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.漫议科普教育 2.我的朋友

山东省普通话水平测试题-26

一、读单音节字词100个

碑bēi 蚌bàng 别bié 镖biāo 扁biǎn 潘pān 膀bǎng 披pī 偏piān 品pǐn 迷mí 灭miè 秒miǎo 免miǎn 名míng 费fèi 坟fén 防fáng 蜂fēng 达dá 逮dài 吊diào 丢diū 吨dūn

塌tā 瘫tān 铁tiě 跎tuó 童tóng 您nín 宁níng 奴nú 农nóng 虐nüè 俩liǎng 亮liàng 领lǐng 卵luǎn 略lüè 给gěi 刮guā 馆guǎn 广guǎng 课kè 开kāi 槛jiàn 垮kuǎ 快kuài 耗hào 花huā 坏huài 晃huǎng 斤jīn 奖jiǎng 决jué 卷juàn 俊jùn 球qiú 蛆qū 尖jiān 群qún 穷qióng 修xiū 徐xú 癣xuǎn 旬xún 雄xióng 志zhì 绉zhòu 枕zhěn 浊zhuó 池chí 仇chóu 踹chuài 吹chuī 社shè 沈shěn 闩shuān 舜shùn 惹rě 揉róu 乳rǔ 弱ruò 子zǐ 灶zào 增zēng 醉zuì 财cái 操cāo 蹭cèng 漱shù 荫yìn 逮dài 粟sù 痣zhì 枕zhěn 稗bài 临lín 牛

niú 闩shuān

二、读双音节词语50个

腐朽 操纵 搜查 缓慢 奖励 奥秘 奶奶 说书 门槛mén kǎn儿 简短 缴纳 长个儿 科目 昆虫 脑袋 私人 摆动 找零儿 了解 增加 毁坏 商量 偶然 什么 开学 程度 餐厅 班长 刀把儿 品行 配合 非常 雄伟 拒绝 掐算 区别 铁轨 光圈 连词 穷忙 倘若近况 涅磐 抓阄

询问 画卷 快嘴 纷争 颓废 群婚

三、朗读 那是力争上游的一种树 ,笔直的干, 笔直的枝。它的干通常是丈把高, 像加过人工似的, 一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上 ,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束, 绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上, 几乎没有斜生的, 更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈, 微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细, 它却努力向上发展, 高到丈许, 两丈, 参天耸立, 不折不挠, 对抗着西北风。这就是白杨树, 西北极普通的一种树, 然而决不是平凡的树。它没有婆婆的姿态, 没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言, 那么, 白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸, 正直, 朴质, 严肃, 也不缺乏温和, 更不用提它的坚强不屈与挺拔, 它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过, 看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树, 难道你就只觉得它只是树 难道你就不想到它的朴质, 严肃, 坚强不屈, 至少也象征了北方的农民 难道你竟一点也不联想到, 在敌后的广大土地上, 到处有坚强不屈, 就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵难道你又不更远一点想到, 这样枝枝叶叶靠紧团结, 力求上进的白杨树, 宛然象征了今天在华北平原纵横决荡, 用血写出新中国历史的那种精神和意志(节选自茅盾《白杨礼赞》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.说成功 2.我的梦想

山东省普通话水平测试题-27

一、读单音节字词100个

菌jūn 觉jué 铝lǚ 气qì 暂zàn 免miǎn 穴xué 抡lūn 熔róng 否fǒu 翁wēng 赠zèng 捅tǒng 塘táng 捏niē 杠gàng 刁diāo 挪nuó 谱pǔ 冒mào 肺fèi 放fàng 友yǒu 此cǐ 勒lè 胸xiōng 娘niáng 催cuī 牵qiān 哑yǎ 枣zǎo 掌zhǎng 洞dòng 太tài 格gé 邪xié 蝉chán 兵bīng 刷shuā 佛fó 摔shuāi 圈quān 窗chuāng 吹chuī 癣xuǎn 穷qióng 碑bēi 许xǔ 透tòu 嘣bēng 岛dǎo 行xíng 化huà 镖biāo 国guó 马mǎ 册cè 黄huáng 判pàn 啪pā 暖nuǎn 抨pēng 糙cāo 假jiǎ 换huàn 隋suí 纫rèn 俩liǎng 揣chuǎi 名míng 邹zōu 解jiě 宽kuān 讲jiǎng 朱zhū 桥qiáo 里lǐ 孙sūn 染rǎn 沓tà 软ruǎn 靠kào 司sī 砍kǎn 砣tuó 给gěi

郓yùn 浊zhuó 浙zhè 舜shùn 漱shù 荫yìn 逮dài 粟sù 痣zhì 枕zhěn 裨bì 临lín 牛niú

闩shuān

二、读双音节词语50个

腐朽 操纵 搜查 缓慢 奖励 奥秘 奶奶 说书 门槛儿 简短 缴纳 长个儿 科目 昆虫 脑袋 私人 摆动 找零儿 了解 增加 毁坏 商量 偶然 什么 开学 程度 餐厅 班长 刀把儿 品行 配合 非常 雄伟 拒绝 掐算 区别 铁轨 光圈 连词 穷忙 倘若近况 涅磐 抓阄 询问画卷

快嘴纷争 颓丧 群婚

三、朗读 童年的时候 ,我知道遥远的地方有大海。爷爷说, 只有那不畏艰险的勇士, 才能走进大海的世界, 得到幸福和安宁——世上最宝贵的东西。我望着美丽的星空, 想那横跨苍穹的银河, 定能通向奇妙的大海。哦, 大海!多远多远, 在天的那一边。我盼着长大的一天, 骑着骏马, 去寻找那迷人的大海。岁月像不断增添的泥土, 埋葬了我童年的梦,幻想的精灵早已垂下飞翔的双翅。人生是一条没有尽头的路, 我走着, 走着, 不断地走着。当我疲惫懈怠、停步歇脚的时候, 记忆的遗痕像是长出丰满的血肉, 敲开岁月的大门, 引我温习逝去的梦, 激起向往大海的深情, 催我鼓满生命之帆, 继续向大海起程。跨过多少湍急的河流, 翻过多少险峻的大山, 走过多少静僻的村落, 穿过多少苍茫的荒原, 我终于走到了大海的面前。我迎着初升的太阳, 披着昨夜跋涉的泥土和黎明的露珠, 站在大潮退后的沙滩上, 领略大海无与伦比的美。哦, 大海!你多么广阔。陆地称雄的喜马拉雅山, 不是在你的怀中长大的吗 它是你的第几个儿子 你蕴藏了多少力量, 创造了多少奇迹, 你的心胸到底有多大的容量 在无边的大海面前, 人和自然交融, 精神得到净化和升华。（节选自高国平《哦，大海》）

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.我看廉政建设 2.我的学习生活

山东省普通话水平测试题-28

一、读单音节字词100个

挨āi 岸àn 恩ēn 压yā 秧yāng 挽wǎn 往wǎng 于yú 员yuán 恽yùn 把bǎ 猫māo 百bǎi 眯mī 胞bāo 免miǎn 邦bāng 泯mǐn 柄bǐng 啪pā 泊bó 漂piāo 菲fēi 聘pìn 否fǒu 颇pō 焚fén 烽fēng 二èr 梯tī 跌diē 舔tiǎn 凋diāo 帖tiè 丢diū 太tài 堆duī 嫩nèn 您nín 凉liáng 牛niú 脸liǎn 狞níng 聊liáo 块kuài 劣liè 沽gū 肋lèi 跨kuà 瑰guī 扛káng 翁wēng 渴kě 即jí 恰qià 吓xià 指zhǐ 扯chě 识shí 惹rě 琥hǔ 奖jiǎng 泅qiú 醒xǐng 栈zhàn 揣chuǎi 售shòu 扔rēng 划huá 绝jué 渠qú 薛xuē 抓zhuā 喘chuǎn 晌shǎng 若ruò 券quàn 淮huái 俊jùn 琼qióng 凶xiōng 椎zhuī 冲chōng 霜shuāng 润rùn 紫zǐ 洒sǎ 此cǐ 贼zéi 凑còu 腮sāi 舱cāng 缩suō 灶zào 颂sòng 粗cū 嘴zuǐ 更gēng 寸cùn 杆gān/gǎn

二、读双音节词语50个

优秀 按照 忘记 晚上 耳朵 白菜 一下儿 粉笔 丰富 哪里 绝对 将来 太阳 裙子 亲切

面条儿 人口 美好 拼命 小孩儿 稳妥 军阀 絮叨 工龄 筹备 轰炸 热量 算盘 摧残 栽培 脉搏 年头儿 喷射 准则 圈套 永生 凹陷 卷尺 取巧 卡壳qiǎ ké 血色 匈奴 光华 挂帅

揣摩chuǎi mó

不屑 快慰 软食 宿营 存档

三、朗读 能够欣赏钓, 而不计较鱼, 是使一个人快乐, 使一个团体健康, 使一个社会成功的条件。美国有许多学者, 在一个学校工作 ,一工作就是一生, 真是数十年如一日。以宾大而论, 今年就养着108 位退休的老教授；这些教授服务于宾大, 最少的已有1世纪, 长些的有服务40年的。并不是美国人的耐性特别长, 实是他们从工作本身发现无限的趣味, 感觉自己沉醉于鸟语花香和山清水媚之中。至于鱼竿之下是否有鱼, 他们反而忘了。普渡大学校长郝德说:“科学的无限疆界, 展开在人类面前。”每个知识的先驱者所面对的, 由外人看来, 好像是山穷水尽的泥穴, 其实在他自己看来, 却是花繁叶满的桃源, 因而流连忘返, 因而乐此不疲, 都是理宜固然的。对工作本身的兴趣, 有时会使一个人至于疯狂。宾大有位教授魏刚, 是自动机械专家, 因读书人了迷, 工作时间的拼命努力自不待言, 即是吃饭睡觉也常常失去正轨, 脑筋依然在想, 不得休息。最后他实在太疲倦, 想出一个特别的办法, 以休养脑筋, 即锯木头。他家里堆一大堆木材, 每天他要把术块锯成小块, 把小块锯成更小, 以资休息。偶然看来, 很像疯人院撕纸的疯子, 知识追求的本身, 竟有如此魔力。(节选自陈之藩《钓胜

于鱼》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.谈社会公德 2.难忘的一件事

山东省普通话水平测试题-29

一、读单音节字词100个

播bō 们mén 挑tiāo 量liáng 合hé 秦qín 宣xuān 揣chuǎi 软ruǎn 涩sè 面miàn 憋biē 黑hēi 砣tuó 司sī 乱luàn 蛆qū 凶xiōng 床chuáng 润rùn 损sǔn 裆dāng 扁biǎn 肥féi 褪tùn 高gāo 很hěn 权quán 褶zhě 扒bā 泼pō 否fǒu 蝻nǎn 耕gēng 慌huāng 群qún 痣zhì 笙shēng 宰zǎi 宋sòng 鲵ní 纺fǎng 广guǎng 排pái 枕zhěn 贰èr 钻zuān 救jiù 穷qióng 榻tà 嘭pēng 纽niǔ 邹zōu 铐kào 金jīn 彼bǐ 刺cì 捉zhuō 刷shuā 幼yòu 虐nüè 看kàn 瞟piǎo 得dé 霞xiá 讲jiǎng 甩shuǎi 促cù 腌yān 追zhuī 栓shuān 应yīng 剧jù平píng 到dào 跨kuà 栋dòng 俩liǎng 催cuī 相xiāng 卖mài 跌diē 列liè 阔kuò 掘jué 冥míng 池chí 顺shùn 翁wēng 存cún 题tí 某mǒu 块kuài 临lín 蝉chán 啮niè 徐xú 乳rǔ 撒sā 恽

yùn

二、读双音节词语50个

刀把儿 赔款 表示 大夫 腊味 怪罪 比拟 门口 旦角儿 娘胎 海港 下课 碎步儿 拼命

蘑菇 渗透 开学 留念 繁荣 丢人 旅行 锅贴儿 春天 儿女 内行 沥青 成功 窘况 伺候

一会儿 巡逻 强化 捐赠 操场 批准 绕远 宿舍 沿用 日期 军装 掐算 爪子 润泽 佛教

厕所 噪音 生长 母亲 快餐 描写

三、朗读 我家屋后有一棵核桃树, 一抱多粗, 不记得是哪位先辈栽的。每到夏天, 树冠像把巨形的伞, 挡住我家三间屋子的后窗, 无数条枝干像伸向四方的胳膊, 树叶层层叠叠, 密密麻麻, 遮成一片绿阴。树下的青草细细的, 花花点点的阳光, 稀稀疏疏的, 洒满这方土地。有一天清晨, 我早早地爬起来, 跑到屋后树阴下。一夜细雨, 满地青草擎着晶莹的露珠。我赤着脚, 到核桃树下抓蝉猴。这蝉猴, 有的刚从地里钻出来, 有的已经爬到树干上, 准备蜕皮。听大人说, 太阳一出来, 蝉猴就从脊梁上崩开口子, 蝉就从里面爬出来, 去掉皮, 晒干翅膀, 就飞走了。我赶在太阳出来之前, 能抓到十几个呢!中午, 骄阳似火, 洋槐、柳树、小白杨树不规则地站在沟沟坎坎上, 粗壮的核桃树像老大哥似的, 率领小弟弟窜向天空。此时, 鸡叫、蝉鸣汇成一首合唱, 响彻夏日午后的天空, 使人感到格外烦躁。大人们拖一张麦秆编的草席子, 铺在树阴下歇晌。我和小伙伴们用鲜麦子嚼的面筋, 粘在小竹竿上, 然后绑在大杆子上, 摄手摄脚地走到核桃树下, 擎起杆子粘蝉。我轻轻地举起杆子, 悄悄地接近蝉的翅膀, 待离蝉一寸左右时, 这蝉真怪, 刚才还叫个不停, 似乎觉察到什么, 叫声嘎然而止, 只有死一般寂静。我屏住气, 猛一触, 蝉一振翅, 正好粘在面筋上, 扑棱着“吱、吱”地叫个不停, 再挣扎也没有用了。我就轻轻地把它从面筋上拿下来, 翅上还留些面筋的残迹呢。(节选自

侯修圃《老屋》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.说勤俭 2.我最尊敬的人

山东省普通话水平测试题-30

一、读单音节字词100个

碑bēi 潘pān 发fā 逮dài 蹄tí 您nín 槛jiàn 该gāi 克kè 行xíng 就jiù 掐qiā 萧xiāo 折zhē 处chǔ 申shēn 日rì 邹zōu 擦cā 色sè 癌ái 撒sā 藏cáng 紫zǐ 纫rèn 漱shù 揣chuǎi 赵zhào 镶xiāng 求qiú 浸jìn 鹤hè 铐kào 刮guā 俩liǎng 挪nuó 舔tiǎn 岛dǎo 废fèi

酶méi 匹pǐ 蚌bàng 篇piān 谋móu 粉fěn 等děng 图tú 农nóng 辆liàng 滚gǔn 亏kuī 划huá 讲jiǎng 轻qīng 宣xuān 郑zhèng 疮chuāng 耍shuǎ 若ruò 怎zěn 窜cuàn 寺sì 欧ōu 散sàn 曾zēng 润rùn 浊zhuó 旬xún 权quán 剧jù 怀huái 逛guàng 乱luàn 女nǚ 褪tùn 拢lǒng 丢diū 灭miè 品pǐn 别bié 凭píng 绿lǜ 免miǎn 定dìng 童tóng 虐nüè 晕yùn 略lüè 绝jué 群qún 雄xióng 用yòng 镖biāo 免miǎn 卷juàn 穷qióng 鸣míng 晃huǎng 损sǔn 转

zhuǎn

二、读双音节词语50个

北方 跑步 脉搏 封建 代表 提供 纽扣儿 辽阔 挂号 枯燥 黑夜 卷子 确诊 狭长 22

这会儿 丑恶 沙滩 然后 赠言 参差 散发 玩意儿 虽说 伤心 差点儿 知道 乡亲11 坏处 汪洋 管理 暖和 贴切 品德 面容 佛教 顿时 女儿 旅途 逛荡 困难 轰鸣 迥然 群居 循序

抓阄儿

率领 若干 从犯 虽说 停滞

三、朗读 在我的后园, 可以看见墙外有两株树, 一株是枣树, 还有一株也是枣树。这上面的夜的天空, 奇怪而高, 我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去, 使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝, 闪闪地眨着几十个星星的眼, 冷眼。他的口角上现出微笑, 似乎自以为大有深意, 而将繁霜洒在我的园里的野花草上。我不知道那些花草真叫什么名字, 人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花, 现在还开着, 但是更极细小了, 她在冷的夜气中, 瑟缩地做梦, 梦见春的到来, 梦见秋的到来, 梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上, 告诉她秋虽然来, 冬虽然来, 而此后接着还是春, 蝴蝶乱飞, 蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑, 虽然颜色冻得红惨惨地, 仍然瑟缩着。枣树, 他们简直落尽了叶子。先前, 还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子, 现在是一个也不剩了, 连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦, 秋后要有春;他也知道落叶的梦, 春后还是秋, 他简直落尽叶子, 单剩干子, 然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形, 欠伸得很舒服。但是, 有几枝还低亚着, 护定他从打枣的竿梢所得的皮伤, 而最直最长的几枝, 却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空,使天空闪闪地鬼眨眼;直刺着天空中圆满的月亮, 使月亮窘得发白。

(节选自鲁迅《秋夜》)

山东省普通话考试题库 篇5

考生告知书

山东省2013年普通高等教育专升本招生考试将于4月27日至29日进行。现将有关事项告知如下：

一、报名及填报志愿

采用网上报名及填报志愿的方式，考生可自行选择地点上网报名及填报志愿。

1.考生登录http://crbm.sdzk.gov.cn，凭本人姓名及身份证号进入系统并填写相关信息。考生必须本人报名及填报志愿，不得由他人代替。

2.考生初次登录系统，密码为本人身份证号后6位。第一次登录系统时必须修改密码，以后每次登录均使用修改后的密码，密码须牢记。如忘记密码，可凭本人姓名、身份证号、登记的邮政编码及联系电话，使用系统提供的“找回密码”功能获取本人密码。

3.网上报名及填报志愿时间为3月31日至4月2日每天9:00至16:00。填报并成功提交后最多允许修改两次，以最后一次修改（成功提交）为准。考生必须在规定时间内报名及填报志愿，逾期不予办理。

4.考生报名及填报志愿完成后，需登录本系统进行网上缴费，时间为4月3日至4月8日每天9:00至16:00。考生必须在规定时间内缴纳报名考试费用,逾期未缴纳者,不得参加考试。

财政厅非税收支付网关支持的缴费银行只有中国工商银行、中国农业银行、中国建设银行、中信银行、中国邮政储蓄银行，各银行只可使用借记卡网上缴费。网上缴费前需开通可缴费银行网上支付业务，详情请咨询相关银行。

5.考生登录本系统打印准考证，时间为4月21日至23日每天9：00至16:00。

二、资格审查及其他

1.考生登录系统并填写规定的信息后，系统将自动进行资格审核。内容包括姓名、身份证号、专科（高职）入学时间、毕业学校及专业等信息。审查未通过的考生，需到本人当前就读院校提出复核申请，并由相关院校进行初审。初审符合要求的考生，相关院校要携带相关材料和正确信息到省教育招生考试院申请改正信息，经审核通过后的考生可重新上网报名及填报志愿。

2.符合报考条件的退役士兵应于4月8日到山东财经大学国际交流中心（济南市舜耕路42-1号）集中进行资格审查和现场报名。考生需携带本人身份证原件和复印件、专科（高职）毕业证原件和复印件、士兵退役证原件和复印件以及具有我省辖区户籍的证明材料（如户口本原件和复印件或带照片的户籍证明等）。资格审核通过后现场进行报名及填报志愿。退役士兵报名条件的详细规定请登录省教育招生考试院网站（），查看《关于做好山东省2013年普通高等教育专科升本科考试录取工作的通知》（鲁招考[2013]28号）。

山东省教育招生考试院

山东省普通话考试题库 篇6

鲁招考〔2013〕28号

有关高等学校：

根据《山东省教育厅关于做好2013年普通高等教育专科升本科工作的通知》（鲁教高字〔2013〕4号）精神，现将我省2013年普通高等教育专科升本科（以下简称专升本）考试录取工作有关事项通知如下：

一、招生专业及计划

2013年我省专升本招生院校、专业和计划见附件一。

2014年起，将根据社会需求、高校教育资源情况以及教育部的有关要求，参考当年专科（高职）毕业生情况确定分专业招生计划。按教育部规定的比例不能达到正常组班教学的个别专业，不再列招生计划。

二、报名及资格审查

2013年应届专科（高职）毕业生所在的省内院校为生源院校，承担2013年专升本考试任务的院校为主考院校。

（一）报名时间

2013年专升本招生采取远程网上报名方式。

网上报名时间为3月31日至4月2日每天9∶00至16∶00。

（二）报名范围

1．我省普通本科院校和专科院校（含普通专科学校、高等职业院校和成人高等学校）中的应届普通专科（高职）毕业生。

2．普通高等教育专科（高职）应届毕业生服义务兵役并于2012年退役，且目前具有山东省辖区户籍的退役士兵（不含2012年以前的退役士兵或往届毕业生服义务兵役并于2012年退役的士兵以及普通高等教育应届毕业的直招士官）。

3．自2013年开始，有下列情况之一的不在我省专升本选拔范围之内：往届毕业生和在外省学习的应届毕业生；参加省级教育考试、大学英语四六级考试或校级考试曾有过违纪作弊记录的毕业生；在校期间有记过及以上行政纪律处分的毕业生。

（三）报名办法及程序

1．登录。考生登录http://crbm.sdzk.gov.cn，凭本人姓名及身份证号进入系统，填写相关信息。

2．资格审查

（1）系统自动进行资格审核，包括核对姓名、身份证号、毕业学校及专业等信息。

（2）系统审查资格未通过的考生，需到本人生源院校提出复核申请，生源院校应根据相关档案材料进行审核，以明确其正确信息。生源院校应于4月7日携带符合报名条件考生的相关材料和正确信息到山东财经大学国际交流中心（济南市舜耕路42-1号）进行现场审核，所需材料为本人身份证原件和复印件、当年入学时我院出具的录取新生名册复印件(须在复印件上加盖本校教务处或招生办公室红色印章)以及所在院校教务处出具的学籍证明信（内容包括姓名、学号、所学专业、学历、学制、有无记过及以上行政纪律处分和考试作弊行为、入学及毕业时间）。更改姓名或身份证号的，还需提供户籍所在地派出所出具的更改证明；休学、转学、留级的，还需提供办理休学、转学、留级手续的原件和复印件。

（3）符合报考条件的退役士兵应于4月8日到山东财经大学国际交流中心（济南市舜耕路42-1号）集中进行资格审查和现场报名。考生需携带本人身份证原件和复印件、专科毕业证原件和复印件、士兵退役证原件和复印件以及具有我省辖区户籍的证明材料（如户口本原件和复印件或带照片的户籍证明等）。报名资格审核通过后进行报名及填报志愿。

（四）填报志愿

考生填写的本人基本信息审核通过后，进入填报志愿的环节。

非师范类毕业生可以报考师范类专业，师范类毕业生也可以报考非师范类专业，考生报考的专业可与所学专业不同，师范类和非师范类专业不能兼报。

报考医学类专业专升本的考生，其专科学习阶段学习专业须为医学类或相关医学类。未来需要参加医师资格考试的考生，其专科学习阶段学习专业等条件需符合医师资格考试相关规定。

从明年起，考生只能报考与毕业专业所属专业大类相同或相近的专业。

如果同一专业的招生院校有2所以上，考生可填报第一志愿1个，第二志愿不超过3个（为平行志愿），并在“是否服从调剂录取”栏中填写“是”或“否”。

（五）网上缴费及时间

考生报名后应在规定时间内在网上缴纳报名费及考试费。考生报名费及考试费按照省物价局、省财政厅核定的标准收取。

网上缴费时间为4月3日至4月8日每天9∶00至16∶00。

三、考场编排及打印准考证

全省统一编排考场。考生准考证号码共14位（准考证号编排方法见附件五）。准考证由考生本人上网自行打印。考生上网打印准考证时间为4月21日至23日每天9∶00至16∶00。

四、考试

（一）科目及要求

考试科目为2门公共课和2门专业综合课。各专业考试科目见附件二。公共课每门成绩满分为100分，专业综合课每门成绩满分不超过150分。其中，英语（公共课）科目考试以《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》为依据，计算机、大学语文及高等数学科目考试要求分别见附件十、十一、十二。

公共课为各类考生必考科目，其中1门为英语（公共外语课为俄语或日语的考生分别考俄语或日语；公共外语课为其他小语种或报考外语类专业的考生考大学语文），另1门为计算机（报考计算机专业的考生考高等数学）。

（二）组织及实施

专升本考试由我院委托主考院校按专业分别组织实施。主考院校应按要求配备监考人员和其他相关工作人员，严格考场管理，强化考风考纪，确保考试的顺利进行。考务工作规定另文下发。

（三）命题及阅卷

专升本考试的命题工作由我院组织实施。专升本考试试题、答案和评分参考（包括副题及其答案和评分参考）在启用之前属国家机密材料。阅卷及分数统计工作由我院委托相关院校承担。评卷结束后，评卷院校应将完整、准确的成绩等信息及时交我院信息处。评卷工作规定另文下发。

（四）考试时间及技能测试

考试时间为2013年4月27日至29日，具体考试时间为：

4月27日8∶30 —10∶30 考计算机（高等数学）

4月27日14∶00—16∶00 考外语（大学语文）

4月28日8∶30 —11∶30 考专业综合一

4月28日14∶00—17∶00 考专业综合二

4月29日为师范类学前教育、音乐学、美术学、体育教育专业技能测试。

山东师范大学负责师范类学前教育、音乐学和美术学技能测试，山东理工大学负责体育

教育技能测试，每个专业技能测试成绩满分为100分。

（五）成绩公布及查询

考生成绩于5月中旬公布，考生可登录我院网站查询考试成绩。成绩正式公布前，任何人不得查询、透露考生成绩。

考生对本人考试成绩有异议的，可于5月20日前向生源院校提出申请复核成绩。生源院校对申请进行初审，并派专人持考生申请书和单位介绍信到我院监察室办理审批手续，由我院会同评卷院校复核成绩。评卷院校要指定专人负责该项工作。复核范围包括是否有漏评试题以及各题得分累加是否有误，不涉及对评分标准的掌握。

对于成绩复核中发现的问题，评卷院校教务处出具更正证明，清楚说明原因，如属责任事故，还需说明责任人，经负责人签字盖章后连同出错试卷一同报送我院。如上述错误影响考生的正常录取，由我院负责更正，同时做好记录，存档备查。评卷院校要将试卷妥善封存，以备查询，保存期为1年。

五、录取

在相同类别和相同专业内确定专升本考生录取资格，按考生志愿择优录取。考生志愿录取顺序为：第一志愿、第二志愿、调剂志愿。

（一）确定录取分数线

录取前分别划定公共课(外语、计算机、大学语文和高等数学)、专业综合课和考生总成绩的最低控制分数线，所有考试科目及总成绩均达到最低控制分数线的考生为非受限考生。非受限考生中，按照分类别分专业招生计划总数的1∶1确定录取分数线，达到录取分数线的考生具备录取资格。

（二）第一志愿录取

对具备录取资格的考生，按不超过分学校分专业招生计划1∶1的比例，依据其总成绩由高到低，向招生学校提供第一志愿报考该校各专业的考生名单及相关信息，由学校录取。当第一志愿报考该校的具备录取资格的考生数大于招生计划数时，则不能录取其他志愿报考该校或没有报考该校的考生。

（三）第二志愿录取

对具备录取资格但未被第一志愿所报学校录取的考生，按其总成绩由高到低，依次向未完成招生计划的第二志愿招生学校提供考生名单及相关信息，由学校择优录取。

（四）调剂志愿录取

对具备录取资格但未被第一志愿和第二志愿所报学校录取的考生，如果服从调剂录取，则向未完成招生计划的学校随机提供其名单及相关信息，由学校择优录取。

因考生不服从调剂录取产生的计划缺额，在剩余的非受限考生中，分类别分专业按总成绩由高到低依次递补，直至录满学校招生计划为止。

根据《教育部办公厅关于做好普通高职（专科）毕业生服义务兵役退役和“下基层”服务期满后接受本科教育招生工作的通知》（教学厅〔2009〕6号）精神，对应届普通高职（专科）毕业入伍的退役士兵考生，单列计划、单独划线，按报考人数30%的比例单独录取。

（五）录取信息下载

招生学校可通过软件下载录取考生信息，具体下载时间另行通知。

六、其他事项

（一）生源院校根据我院提供的报名考生相关信息，须于4月10日—15日通过“专升本信息平台”（http://crbm.sdzk.gov.cn）上报考生的电子图像信息（登录帐号另行下发），可使用已采集的毕业生电子注册图像。图像必须清晰，并且是近期、免冠。相关要求见附件八。

（二）生源院校在3月27日之前通过邮件(邮箱：e37_gaohx@sdzs.gov.cn)上报本校应届普通专科(高职)毕业生公共外语课为除英语、俄语及日语之外的小语种学生名单，相关要

求见附件八。

（三）生源院校在3月27日之前通过邮件(邮箱：e37_gaohx@sdzs.gov.cn)上报本校应届普通专科（高职）毕业生中，存在校级正式考试违纪作弊记录或记过及以上行政纪律处分的学生信息，相关要求见附件八。

（四）招生学校负责将录取通知书直接寄送考生本人或寄送生源院校，由生源院校负责转寄或转交考生本人，不得交其他任何人转寄或转交。考生按招生学校的要求办理入学手续。

（五）被录取的专升本考生，其学费标准与普通本科相应专业学费标准相同。

专升本考试录取是一项严肃认真的工作，政策性、原则性强，涉及广大考生的切身利益，各院校要加强领导，严格管理，采取有效措施，严把考生资格审查关，要认真总结往年考试组织管理的经验教训，制订、完善有关工作规程，落实责任制，严肃考风考纪，加强安全保密工作，杜绝各种不正之风的干扰，确保考试录取工作顺利进行。对违反政策、规定的单位和个人，将按《国家教育考试违规处理办法》等有关规定严肃处理。要认真做好考生到异地参加考试的有关工作，妥善安排考生的交通、食宿等问题，保障考生安全，确保2013年普通高等教育专升本工作的顺利进行。

附件：

一、山东省2013年普通高等教育专升本招生学校招生专业和计划

二、山东省2013年普通高等教育专升本各招生专业考试科目

三、山东省2013年普通高等教育专升本考试高等学校代码

四、山东省2013年普通高等教育专升本考试报考专业代码

五、山东省2013年普通高等教育专升本考试考生准考证号编排方法

六、山东省2013年普通高等教育专升本考试准考证

七、山东省2013年普通高等教育专升本考试主考学校和专业

八、有关数据上报要求

九、山东省2013年普通高等教育专升本招生工作进程表

十、山东省2013年普通高等教育专升本计算机（公共课）考试要求

十一、山东省2013年普通高等教育专升本大学语文（公共课）考试要求

山东省普通话考试题库 篇7

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本文以山东省普通高校大学生为研究对象,从山东轻工业学院、泰山学院、德州学院、鲁东大学、潍坊学院及滨州学院等高校非体育专业的大学生为样本,每所高校随机选择20名女生和20名男生,共400名。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

体育意识是体育心理学和普通心理学的重要的研究内容,同时也是普通社会学的研究内容。为了更好的研究高校大学生体育意识的现状,查阅了普通心理学和体育心理学的书籍,同时也通过中国期刊网和学校期刊室了解最新的大学生体育意识的研究成果,为本研究奠定较好的基础。

1.2.2 专家访谈法

体育意识的研究涉及到体育心理和高校体育教学,所涉及的知识面较为广泛,为了取得更好的研究成果,通过电话及面谈等方式与相关专家进行了探讨,提出了许多好的建议。

1.2.3 问卷调查法

设计了山东省大学生体育意识现状调查问卷,经过检验,有较好的效度和信度,可以开展相关研究。调查问卷主要是通过现场随机发放,并且现场回收,调查的时间在2012年5-6月之间进行。调查问卷共发放400份,男女问卷各200份,其中男大学生问卷回收200份,有效问卷172份,有效率86%;女大学生问卷回收200份,有效问卷184份,有效率为92%。

1.2.4 数理统计分析法

运用Excell对调查问卷的数据进行了统计分析。

2 结果与分析

2.1 山东省普通高校大学生体育意识的现状分析

2.1.1 体育认知意识的现状分析

对体育锻炼活动的认识是体育意识的基础和关键,也是体育认知意识的重要体现。由表1可见,山东省大学生体育认知现状令人担忧,能够认识到体育锻炼很重要的总数为39人,占总人数的11%,男女生之家有较大的差别,男生占14%,女生仅占8.2%;认为体育锻炼活动不重要的占15.7%,同样女生人数明显的多于男生人数。认为体育锻炼活动一般占41%,比较重要的占32.3%,由此可见大学生体育认知意识较差,认识不到体育锻炼的重要性。

2.1.2 体育情感意识的分析

体育情感意识简单的说是对体育的喜欢程度,是大学生对体育锻炼活动的情感综合反映,是体育锻炼活动的心理感受的具体反映。通过表2可知,男女大学生体育情感之间有较大的差异性,男大学生的积极体育情感占50.1%,明显的高于女大学生的38.2%,同样不喜欢体育活动的比例男大学生的11.7%也低于女大学生的18.6%。造成男女大学生体育情感意识的差异性是由于性别不同所造成的,一般来讲,男生从小就比较喜欢体育活动,特别是相对激烈的体育活动;相反,女生则比较喜欢静的活动项目。

2.1.3 体育动机意识的分析

体育动机是参加体育锻炼的内部动力,对大学生参加体育锻炼有着重要的影响。通过表3和表4可知,女大学生把健身健美作为参加体育锻炼活动的首要动机,而男大学生则把运动娱乐作为首选,他们之间存在较大的差别。

2.1.4 体育参与意识的分析

大学生参与体育活动是体育意识的具体的体现,通过表5可知,每周从不参加体育锻炼的学生总数为19人,占总人数的5.3%,其中男生5人,女生19人;每周锻炼4次以上的占总人数的8.4%,男生的人数明显的高于女生人数;每周锻炼3次的人数占24.4%,男生占39.5%,明显的高于女生的10.3%,这一部分学生是体育锻炼的主要力量。通过分析可知,每周不锻炼的人数占据一定的比例,说明大学生的体育参与意识存在一定的问题。

2.1.5 体育评价意识的分析

体育评价意识是体育意识的重要组成部分,其与大学生的体育价值观有着直接的关系,由表6可知,大学生把打发余暇时间作为体育锻炼活动的首要价值,把健身健美放在次要地位,把健身健美放在第三位。这充分说明大学生对体育的价值缺乏正确的认识和了解,能够认识到体育的休闲娱乐功能,但对体育对促进人的身心健康的功能缺乏正确的了解和评价。

2.2 体育意识形成的影响因素分析

影响大学生体育意识因素众多,首先,我国教育体制的影响,素质教育在我国已经实施多年,但是在素质教育背后依然是应试教育,考试分数是衡量学生好坏的唯一标准,体育教学在整个教育体制中是可有可无的角色,造成了从小学到大学体育教学的不正规,也无法养成体育意识。其次,传统的体育教育模式的影响,传统的体育教学是三基教学,注重学生基本知识和运动技术的传授,体育教师是体育教学的主体,课堂教学完全是在体育教师的统一下完成,不会考虑学生的个体差异性,造成了学生喜爱体育却不喜欢上体育课的局面,对体育意识的养成也造成了不良的影响。最后,社会大环境对大学生的影响,我国体育的发展历来是重视竞技体育,理论上重视社会体育,实践中忽视社会体育,造成了大学生体育锻炼大环境的缺乏,对其终身体育意识的养成极为不利。

3 结论与建议

3.1 结论

1.大学生体育认知状况较差,认为体育锻炼很重要的仅占到总人数的11%,而且也表现出明显的性别差异性,男生的体育认知好于女生。

2.大学生的体育情感意识相对较好,男女生喜欢体育活动和一般化的比例占到了80%以上,但是也表现出性别差异性,积极情感男生50.1%明显的高于女生的38.2%。

3.大学生体育动机意识表现出较大的差别,运动娱乐是男大学生的首选,而女大学生更钟情于健身健美。

4.大学生的体育参与意识表现一般,每周能够锻炼3次的仅占24.4%,而且每周不参加体育锻炼的认识也占到了5.3%,男生的体育参与意识要好于女生。

5.大学生的体育评价意识缺乏有效的引导,把体育运动作为打发余暇时间的重要工具,无法充分认识到体育锻炼能够强身健体。

3.2 建议

1.针对大学生体育认知较差的状况,在体育教学的过程中,在传授体育运动知识的同时应当加强终身体育意识的培养和教育,让大学生充分的认识到体育锻炼的重要性,为终身体育意识的养成奠定思想基础。

2.大学生体育动机不足,在教学的过程中应当树立体育学习和锻炼的标兵人物,在体育锻炼的骨干力量的带领下,充分发挥出体育锻炼的巨大动力。

3.帮助大学生树立正确的体育价值观,体育锻炼虽然能够打发余暇时间与休闲娱乐,但是其更大的功能在于能够强身健体,促进大学生身心全面发展,同时也能够促进其社会适应性的发展。

摘要：培养大学生体育意识是大学体育教学的目标,本文立足于研究山东省普通高校大学生的体育意识,分析现状及体育意识形成的影响因素,提出相应解决对策。

关键词：山东,普通高校,大学生,体育意识,调查研究

参考文献

[1]落云柯.影响大学生终身体育意识形成的因素及对策[J].体育学刊,1999(3):36-37.

[2]向家俊.论社会环境对大众体育意识的形成和发展的影响[J].体育文化导刊.2007(8):46-48.

山东省普通话考试题库 篇8

关键词：阶段性考试法；普通话；应用

普通话课程是我国高等院校师范专业学生的一门基本技能课，如何把这门课上得有特点，并能提高教学质量，这是许多普通话课程教师都着力进行研究和解决的问题。如何针对本校学生、师资的具体情况，采取有针对性的教学方法，这是每一位教授此门课程的任课教师必须面对的问题。

大连大学是一所综合性的地方大学，师范专业类学生占有很大比例。以2012级学生为例，师范专业有汉语言文学教育、历史教育、英语教育、体育教育、音乐教育、计算机教育、小学教育等，其中涉及文学、史学、理学、教育学等多门学科类别，师范学生总数约有800人。这些学生将来都要从事教师职业，普通话课程是其必修课程。面对这么多学生，普通话课程的授课任务量很大。为此，教师在大连大学师范专业学生的授课中，尝试性地采取阶段性考试的方法对学生进行考核。具体内容即是定期对学生所学过和后面未学过的内容进行考核，如果达到规定的要求，便可以不用继续跟班学习。接下来，笔者将从实施阶段性考试法的原因和方法对此种方法做一介绍：

一、实施阶段性考试方法的原因

1.师资力量不足。大连大学没有专门教授全校中文类公共基础课程的基础部，教授全校文科共同课程的部门——社科部只负责全校“两课”方面内容的课程，而如普通话、教师口语、大学语文等与中文专业有关的课程，则全部由文学院来承担。文学院也没有专门的普通话教研室，之前上这门课的教师多是学院中文专业教授现代汉语、写作等课程的教师，而且是兼职教师。他们很多都没有受过专门的普通话训练，对普通话课程也是边学、边教，对普通话理论的认识也多是从感性到理性。这些教师一般都有繁重的教学任务，只有在完成了自己教学任务后，才有时间和精力去教授普通话课程。全校每个年级大概有800名学生需要上普通话课，随着高校的扩招，学生数量也随之越来越多。师资力量的贫乏，学生数量的增多，无疑给普通话课程的正常开设加大了难度。同时，普通话课程又具有精讲多练的特点，如果采取合班上课的方式，固然可以减轻任课教师的压力，但对于学生来说，合班就减少了训练的次数，教学效果也会受到影响。

2.学生普通话水平不等。目前，大连大学面向全国招生，学生来自全国各个地区。我们知道，我国共分7大方言区，方言之间的差别很大，即使是来自同一方言区，其内部差异也比较大。同时，学生在上大学以前，已经学了十几年的语文，对普通话的声母、韵母、声调都有了一定的了解，但是程度不一。一般情况，来自北方方言区的学生普通话水平相对较高，而来自南方的尤其是闽、粤方言区的学生的普通话水平较低；而且城市学生的普通话水平一般都比较好，农村学生的普通话水平一般较差。面对此情况，任课教师难以采取整齐划一的教学和训练方法，但又不能做到面面俱到。而若尝试性地采取阶段性的考试方法，定期对学生的语音知识、口头表达能力进行测试，已经合格的学生不再跟班学习；使学生的普通话水平尽量趋于一致，这样也适合于教师的教学。

3.教师难以做到“有的放矢”。普通话课程的开设，对于学生提高口语表达能力、增强综合素质极为有效。传统的教学方法是教师讲理论，然后根据理论知识进行训练，也就是“少讲多练”。这种方法，一般说来，比较适合于口语水平差别不大的班级。而面对同一训练内容，有的学生认为是难点，有的学生并不这样认为，所以在具体教学中需要教师针对学生的不同情况能做到“有的放矢”。而要想做到这点，则必须对学生理论知识的掌握程度和口语水平有所了解。仅仅靠教师在课堂上教授，学生在课下练习的方式，不能发现学生在口语中存在的发音难题，训练也只是起到纠正不标准音的作用。但如若采取阶段性考试的方法，则能够对教师以后的教学起到一个积极的作用。教师能通过测试结果发现问题，并能在以后的教学训练中针对不同学生的情况，及时纠正学生错误的发音，真正做到“因材施教”。

4.激发学生兴趣，发挥提高口语水平的主观能动性。因为本门课程是公共课，所以学生普遍不重视，甚至很多学生认为开不开都没关系，即使上了这门课，也都是上课说普通话，下课依旧说方言。面对此情况，学校在教务处的领导下，经过人文学院领导与任课教师协商后，尝试性地采取阶段性考试方法。此方法是只要学生通过了阶段性考试，理论成绩和口语成绩都达到合格要求，此门课程就可以得到“及格”成绩，可以不必再跟班学习。学生为了早些通过考试，势必会积极主动地学习这门课，注意发现自己在辨音、口语表达等方面的问题，及时向老师请教，或向学得比较好的同学请教，这样就极大地激发了他们学习普通话的主观能动性。

二、阶段性考试法的具体实施方法

1.开课前的考试。此考试是针对全校开设普通话课程前，对师范专业学生进行的一次全面的理论、口语水平测试，这次考试任务量大，动用了中文专业的很多教师。考试集中在一个下午对要开课的师范专业学生进行测试，测试以系为单位，每个系由三位教师负责。测试内容以朗读为主，以百分制记分，从声韵母的发音、声调的准确性、音节的拼读、音变的使用、语调的运用等几方面进行打分，最后核算出总分。

2.开课后的考试。普通话课由教务处统一安排在周一和周四下午3点到6点之间进行，每次三学时，每周六学时，根据学时，我们尝试性地把阶段性考试安排为两周一次。阶段性考试分笔试和口试两部分，各占50分，笔试部分不仅包括已讲过的内容，还包括后面没有讲过的内容，重点放在已经讲过的内容上；口试以朗读和会话为主，朗读内容多选取普通话水平测试的篇目，会话题目多出自普通话水平测试的题目，也有些会话题目教师自己出，如“我看希望工程、环境与生存、如何度过我的大学时代”等，学生进行2到3分钟的口语表达，教师可从发音的标准程度、语句的连贯性等方面进行打分，并对学生出现的问题当场指出，示范发音，使考试与训练同时进行。阶段性考试以后，教师对考核情况进行汇总，统计不及格的人数。同时，分析考试中每个学生出现的问题，并对自己前一段的授课情况进行总结，及时发现学生还存在哪些没有得到解决的问题，对个别学生典型性的问题进行重点解决，进而加强针对性的训练，这样才能为以后的授课打下基础。

3.期末考试。普通话课最后的考试依然由口试和笔试两部分构成，笔试的内容是这个学期讲授过的理论知识以及理论的实践应用，口试以会话为主。期末考试成绩，主要以最后一次考试成绩为主，同时参考前几次的阶段性考试成绩，并对每个学生整个学期的学习情况进行总结，分析学生在前几次考试中出现的问题是否已解决，刚开课时测试存在的问题是否依然存在。将学生在发音、口语表达等难点方面进行前后对比，看看学过本门课程后，普通话理论水平和口语表达水平是否比以前有所提高，对不同的学生采取不同的测试标准，重点检测学生的普通话水平是否有提高，提高多少。

阶段性考试法在普通话课程中的应用在我校仅仅处于尝试阶段。在实行过程中，有许多方面需要改进，如开始命题、执行考试标准等方面都有待于进一步深入研究和探讨。而且这个方法是否能顺利、有效地进行下去，还需要更多的时间和经验，同时更需要行家的指正和引导。

参考文献：

[1]王莉.论大学生普通话学习特点及教学原则[J].教育与职业，2006（8）.