新生经验交流会总结

新生经验交流会总结（共12篇）

新生经验交流会总结 篇1

新生经验交流会总结

12级新生的大学生活渐渐拉开了帷幕。但大多数同学由于对新节奏的不适应，对大学生活产生了好多迷茫与困惑。为让同学们深入了解青岛理工大学的校史与校风，强化同学们对新校的认同感，为自己成为青岛理工的新成员而感到骄傲；解决之前学习、生活、感情等多方面的困惑。准确定位人生，树立明确目标和崇高理想。

我院学术部举办了“新生交流会”，我院新生以及邀请的各方面比较好的学长学姐参加此次活动。本次活动从情感，生活，学习三个不同的方面为大一新生解决了刚刚入学的空虚感和迷茫。活动中，由新生提问，学长学姐们回答以及出招解惑，并在活动中开展了一个小游戏来活跃气氛等众多方式，使得这次活动举办的非常成功。

通过本次活动，解决了之前学习、生活、感情等多方面的困惑。为大一新生准确定位人生，树立明确目标和崇高理想。同学们深入了解青岛理工大学的校史与校风，强化同学们对新校的认同感，为自己成为青岛理工的新成员而感到骄傲。使同学们牢记“百折不挠、刚毅厚重、勇承重载”的精神传统。不畏困难，勇往直前。通过学长与学姐的指点帮助，找出适合自己的正确道路，制作合理的计划，使自己的生活井然有序。

新生经验交流会总结 篇2

1 静脉炎判断标准

根据美国静脉输液护理学会2003年版《输液治疗护理实践标准》将静脉炎分为四级:0级, 没有症状;1级, 输液部位发红, 有或不伴疼痛;2级, 输液部位疼痛伴有发红和/或水肿;3级, 输液部位疼痛伴有发红和/或水肿, 条索状物形成, 触摸到条索状静脉;4级, 输液部位疼痛伴有发红和/或水肿, 条索样物形成, 可触摸到条索状的静脉>2.5cm, 有脓液渗出。

2 方法

0级, 1级:可以用湿性敷贴贴在静脉走向的上方 (我院使用的是康惠尔水胶体敷料) ;局部均匀涂抹喜疗妥。

2 级, 3级:用喜疗妥按摩至吸收;用绿茶水湿敷待干后用金霉素眼膏均匀涂抹, 用无菌纱布覆盖。

4级:用绿茶水湿敷待干后用金霉素眼膏均匀涂抹后使用康惠尔水胶体敷料或康惠尔的溃疡贴。3优点和小结

康惠尔水晶胶体为闭合性敷料, 能形成低氧张力, 并刺激机体释放巨噬细胞及白细胞介素, 改善局部组织的微循环, 有效预防静脉炎的发生。喜疗妥的活性成分主要是多黄酸基粘多糖, 能迅速穿透皮肤, 抑制组织中蛋白质分解酶及透明质酸酶的活性, 促进水肿和血肿的吸收, 抑制血栓形成与生长, 促进局部血液循环, 刺激受损再生, 同时还有抗炎、抗渗出、止痛、促进伤口愈合的作用, 从而预防静脉炎的发生。绿茶水与金霉素眼膏合用既能有效抑制细菌的生长, 又能促进创面的修复。康惠儿的溃疡贴保杰、保湿作用, 促进为微循环, 有利于肉芽组织生长。

新生儿十二指肠闭锁诊治经验交流 篇3

关键词 新生儿 十二指肠闭锁 手术方式

近年来，随着医疗技术的发展，及人们对新生儿十二指肠闭锁的认识不断深入、围手术期管理的不断加强、术后肠内肠外营养的合理应用，使该病的存活率有了明显的提高。现将2000年1月～2011年9月收治14例先天性十二指肠闭锁诊治经验做以下交流。

资料与方法

本组患者14例，男8例，女6例，年龄1～6天；平均3天，出生体重＜2000g 2例，2000～2500g 4例，＞2500g 8例。其中十二指肠上部与降部交界闭锁1例，降部闭锁7例(其中1例合并小肠多发闭锁)，水平部闭锁4例，水平部与升部交界闭锁2例。

临床表现：14例均以呕吐为首发症状，表现为反复的进食后呕吐，有进行性加重趋势。除(手术中证实)1例闭锁于十二指肠球部与降部交界处患儿呕吐物为胃液及奶而无黄绿色物外，其余13例均频繁呕吐黄绿色含胆汁水样物，3例伴有咖啡渣样物。其中4例伴有上腹胀，可见胃型；14例中有2例有胎便排出，稍干，色灰白，量少，其余12例出生后无胎粪排出。

诊断：其中3例胎儿期行彩色B超提示十二指肠闭锁可能。14例生后其中8例正立位腹部X线表现为特征性的双泡征，下腹影致密。国外报道腹部立位平片表现为特征性的双泡征，肠气存在于十二指肠末端，可初步诊断十二指肠闭锁，上消化道造影提示十二指肠完全性梗阻可明确诊断［1］。本组13例均行上消化道碘油造影提示十二指肠完全性梗阻梗阻，并且6小时复查均无造影剂通过确诊。

鉴别诊断：需与肠旋转不良或肠扭转、空肠闭锁、胎粪性肠梗阻、坏死性小肠结肠炎、环状胰腺等鉴别。主要根据腹部平片扩张的肠曲、气液平面的分布特点，区分高位、低位梗阻，再行上消化道造影进一步明确梗阻部位、确定梗阻是否完全。一般鉴别不难，必要时手术探查。

治疗方法：十二指肠闭锁一经确诊应积极采取外科手术治疗，术前注意纠正水电解质酸碱平衡紊乱；全静脉营养；抗感染，因反复呕吐可以使消化液误吸入肺部而导致吸入性肺炎，这是患儿死亡的一个常见原因。

手术方法：14例患儿均采用气管插管全身复合麻醉，均采用右上腹横切口，进腹腔后探查，术中发现伴发其他肠道畸形4例(约28.6%)。充分游离十二指肠，见其中Ⅰ型(隔膜闭锁)8例，行十二指肠隔膜切除，肠管纵切横缝术；其中1例合并肠旋转不良，同时行Ladd手术矫治，1例合并并美克尔憩室，予行憩室楔形切除术。Ⅱ型(盲端闭锁)4例，有条索相连。其中1例并有环形胰腺，4例均行十二指肠菱形吻合术，1例合并肠旋转不良，同时行Ladd手术矫治。Ⅲa型(盲端闭锁肠系膜分离)1例，近端扩张、肥厚明显，行十二指肠扩张段剪裁后端端吻合术。Ⅳ型(多发性闭锁)1例，合并多发性小肠闭锁，家长放弃治疗。吻合前，于远端肠管内置入导尿管注水了解远端肠管通畅程度，并可冲出远端肠管内的黏液栓，被动扩张肠管，利于术后肠功能的恢复，术中留置胃管通过吻合口，放入空肠上段，超出吻合后3～5cm，吻合口近端留一侧空减压。吻合完毕，常规挤压近端肠内容物，了解吻合口通畅与否，及时发现泄漏并予缝合修补。

结 果

1例术中发现合并多发性小肠闭锁家长放弃治疗；13例术后1例低体重合并肺炎死亡；1例十二指肠菱形吻合术后吻合口瘘，2次手术行瘘修补及胃空肠吻合术，术后恢复良好出院，其余术后均恢复良好，饮食正常，复查腹平片无特殊，痊愈出院。

本组中术后随访9例，时间6个月～7年，其中偶有腹胀不适1例，为十二指肠扩张段剪裁后端端吻合术后病人，其余未发现明显异常。

讨 论

十二指肠闭锁和狭窄的病因及发病机理不十分清楚，近年来，国外最新研究发现家族性十二指肠闭锁病史中，其发病与纤维母细胞生长因子10及纤维母细胞生长因子受体2b基因突变有关［2］。

随着医疗技术的提高及设备的改善，彩色多普勒超声对胎儿先天性十二指肠闭锁的准确率提高［3］，为胎儿出生后尽早医治提供有利条件。

十二指肠闭锁中，隔膜型闭锁最常见，本组中隔膜型闭锁8例(57%)，行十二指肠隔膜切除，肠管纵切横缝术，该术式损伤小、效果好、术后并发症少。

尚好、李正等研究发现［4］，Ⅰ型肠闭锁肠壁各层神经丛及神经节细胞正常，盲端型肠闭锁中，近端肠管除肠壁肥厚，各层神经丛及神经节细胞数均较正常明显减少，这种改变为肠闭锁手术切除肠管范围提供了理论基础，因此对隔膜型闭锁8例行十二指肠隔膜切除，肠管纵切横缝术。盲端闭锁肠系膜分离1例，行十二指肠扩张段剪裁后端端吻合术。

4例Ⅱ型闭锁，行十二指肠菱形吻合，菱形吻合改变了以往十二指肠-十二指肠侧侧吻合或十二指肠-空肠吻合中两个肠管并行排列、吻合口术后早期功能不良等情况，而菱形吻合吻合口开放，术后早期功能恢复满意。

如果闭锁在降部，术中应特别注意十二指肠壶腹附近操作，谨防损伤十二指肠乳头处的胰胆管开口，方法是：剪除隔膜前，先挤压胆囊，观察胆汁流出位置，仔细辨认胆胰管开口［5］，术中用此方法发现1例有胆胰管分支分别进入闭锁远近两端病例。

新生儿肠壁薄，肠系膜血管细，钳夹后易缺血，影响吻合口愈合，因此，手术中尽量不用肠钳夹肠管。此外，吻合口瘘的原因除了闭锁肠管血液供应不良外，还与吻合操作技术有关，黏膜内翻缝合不完全或操作粗糙可导致吻合口边缘挫伤坏死，特别是采用单层吻合时容易发生此并发症［6］，术中用纱布保护周围组织后再切开十二指肠，吸尽胃肠液，修剪整齐切缘，做十二指肠菱形吻合及十二指肠空肠吻合时，用无损伤5-0可吸收线缝合，后壁行连续内翻缝合，前壁行间断内翻缝合，均为全层缝合，针距要均匀，适当，每隔0.2～0.3cm 1针。新生儿肠闭锁远端肠管细，吻合时常纵行剪开约1cm肠管，切面修剪整齐，扩大吻合口，后壁不做浆肌层包埋，可适当减少吻合口梗阻发生率。

十二指肠闭锁手术的成功除与手术技巧、方法有关外，还与患儿是否有手术并发症及围手术期处理有关。研究表明手术等应激时，机体免疫防御功能下降，易使肠道细菌移位，这些菌群则又是造成机体感染的主要来源［7］。13例手术患儿术中均留置胃管通过吻合口，放入空肠上段，超出吻合后3～5cm，吻合口近端留一侧空减压，术后24小时即可开始微量喂养，经鼻饲管滴入母乳或低聚配方奶，从10ml/(kg·日)开始，10ml/kg(kg·日)递增，以期消化道适应，刺激肠功能恢复完善，并观察患儿有无呕吐、腹胀、腹泻等症状，早期肠内营养有助于刺激消化液和胃肠道激素的分泌，可为肠黏膜细胞直接提供营养物质，维持肠黏膜细胞的正常结构，保持肠黏膜的免疫屏障，使肠道黏膜细胞发育成熟。防止肠道细菌移位，降低术后感染发生率［8］。

参考文献

1 Tashjian DB,Moriarty KP.Duodenal atresia with an anomalous common bile duct masquerading as a midgut volvulus［Ｊ］.J Pediatr Surg,2001,36(6):956-957.

2 Yukihiro Tatekawa,Hiromichi Kanehiro,and Yoshiyuki Nakajima.Duodenal Atresia Associated with “Apple Peel” Small Bowel Without Deletion of Fibroblast Growth Factor-10 or Fibroblast Growth Factor Receptor 2Ⅲb.Surg Today,2007,37:430-433.

3 王海军,程瑞洪,赵银花.超声诊断胎儿十二指肠闭锁1例.中国超声医学杂志,2006,22(9):712-713.

4 尚海,王练英,李正.先天性肠闭锁肠壁肤能神经免疫组织化学研究［Ｊ］.中华小儿外科杂志,1998,19(6):366-367.

5 王果,李振东,潘少川.小儿外科手术学.2000:443-447.

6 曹慧,张宏伟,刘丰丽,马同胜,殷易钰,冯东川.154例新生儿肠闭锁手术报道.临床小儿外科杂志,2007,6(3):21-23.

7 Banning M,et al.Bacterial and the gastrointestinal tract:beneficial and harmful effects［Ｊ］.Br J Nurs,2006,15(3):144-149.

8 许新立,刘雪平,马红彩,朱素艳,韩华,郭杰,李素贤,阻术芹.小儿胃肠道手术后肠内肠外联合营养治疗的效果观察.中国临床营养杂志,2007,15(6):357.

迎接大一新生经验交流会新 篇4

财务系学习交流会策划

一 活动主题：塑造自己赢在大学

二 活动时间：第十周——第十一周三 组织形式：2011级、2010级学生以年级为单位开展，2009级学生以班级为

单位开展

四 活动目的：

对于2011级新生，树立学习目标，提高学习热情，帮助解决问题，提

高其综合能力，使其更好地适应大学生活。

针对面临专业选择的2010级学生，邀请相关专业的学生介绍工商大类

各专业，帮助他们依照成绩和个人爱好选择好专业，走好大学乃至人生中重要的一步，为今后的就业，出国，考公务员或考研打好基础，做好准备；

邀请优秀毕业生为2009级学生介绍各行业就业情况及相关发展方向问

题的解答。

五 前期准备由各年级团支书确定活动时间、地点，并通知所在班级学生。选择主持人拟定出席活动的优秀学生，并确定演讲内容。联系嘉宾，收集嘉宾资料邀请与会老师。制作签到表及相关资料。

六 活动流程：

第一部分（针对2011级学生）

1、主持人作开场白（介绍来宾，交流会的流程，主要内容及其目的等）（3分钟）

2、财务系辅导员翟云峰老师发言。（5分钟）

3、依次有请嘉宾为2011级学生讲解自己在大学中学习、生活及在学生工作方面的心得体会，以及怎样协调好学习，工作，生活三者之间的关系，对大一学生的寄语。（45分钟）

4、游戏环节（15分钟）

5、请3-4名2010级的同学进行现场提问，就他们感兴趣的问题（学习，工作，生活）向到场的嘉宾提问。（15分钟）

6、主持人进行总结。

7、宣讲会：

1、先由书记大概介绍财务系团总支的情况

2、各部长具体介绍各部门的工作

3、现场招纳新成员，有意向的留下来进行面试

第二部分（针对2010级学生）

1、由主持人宣布活动开始，并介绍到场嘉宾（3分钟）

2、针对大二分专业，有请大三或大四各个专业的优秀学生介绍自己的专业，并

讲述自己在选择专业方面的心得和体会。（40分钟）

3、请4-5名2010级的同学进行现场提问，就他们感兴趣的问题（选择专业，学生工作，学习）向到场的学长学姐提问。（15-20分钟）

4、请现场的1-2名同学发言，阐述本次学习交流会的感受。（3分钟）

5、财务系辅导员翟云峰老师总结。（5分钟）

第三部分（针对2009级学生）

1、由团支书介绍活动意义及优秀毕业生（待定）的基本情况（大学期间的学习，工作，实践情况，现在的工作情况）（2-3分钟）

2、嘉宾回顾他们的大学生活，总结经验教训，介绍自己在就业（考研）方面的体会，引导2010级学生明确发展方向，提供经验帮助。（15—20分钟）

3、请2—3名同学针对自身的实际问题，向嘉宾征询意见或建议。（20）

4、请翟老师做总结发言（3-5分钟）

八 注意事项

1、提前通知各班到场的时间地点，尽量保证全勤

2、提前布置好会场

3、注意活动秩序

4、后期会场整理

财务系团总支

大学新生学习经验交流会策划书 篇5

一、活动背景：

经历了六月高考的磨练，在秋天开始的时候，大学新生们带着一份期盼，一份新奇，些许的疑惑，踏入了南京、踏上了阳光的土地。

求知学子将在这片阳光的沃土上，迈开他们未来精彩人生的第一步。然而面对陌生的大学生活、学习，新生们肯定或多或少的会感到困惑、迷茫。为了帮助新生尽快适应大学生活，让新生们在以后的生活、学习中有个榜样。我们邀请了学院的优秀学生代表与新生面对面地交流。为此，土木与交通学院组织举办了“新老生交流会”活动。

二、活动目的：

为了帮助新生解决新环境所带来的迷茫和困惑，让他们能尽快熟悉大学校园生活和学习，并且构建一个新生与老生、新生与新生互相交流，展现自我的平台，解答新生们在入学时最渴望了解的大学生活中的各类问题。让新生们能从老生的经验中找到更适合自己的学习方法，使以后的学习更具有目的性。

三、活动主题：

新老生交流会

四、活动对象：

10级新生若干09级优秀学生代表

五、活动时间：

待定

六、活动地点：

待定

七、组织机构：土交院科协

八、到场人员：

主持人：

嘉宾：

09级学生代表：

09教师：

10级新生代表：

九、活动流程

（一）活动前策划准备阶段：时间待定

1、学习部成员商讨确定交流会具体环节、流程以及具体实施方案和活动策划书；

2、提前邀请各与会嘉宾和观众，提前挑选主持人，提前申请教室，提前准备活动中需要的PPT、道具、礼物等；

3、宣传部出展板作出宣传；

4、与主持人之间商议、交流、确定活动中的具体实施步骤和细节，并做好应对突发事件的准备工作；

5、分配好各部门的具体分工和学习部各成员的具体工作；

6、在大二班级，由各班班主任挑选一位优秀代表参加新生交流会；

(二)活动实施阶段

1、下午提前进入会场进行会场布置，（时间）正式开始，活动布置(生活部负责)；

2、活动前三十分钟播放校歌，音响（两个）、话筒、横幅（一张）、投影仪一切调试正常；

3、对各部门和部门成员进行具体分工，提前进入工作状态；

4、活动前半个小时开始迎接嘉宾、观众及各班主任维持会场秩序；

(三)活动实施步骤

1、主持人宣布交流会开始，介绍本次交流会及与会嘉宾；3’

2、科协主席发言；5’

3、学习部 部长发言5’

4、大二老生代表发言（说出在河海的成长经历）5’

5、教员与学员交流互动环节；45’

由学生向老师提问（学习与生活方面的问题），老师负责解答学生提出的问题。

6、互动环节 15’

1）主持人讲解互动的规则之后，播放认识你真好；

2）各班进行交流，所有同学可以进行走动（同学们相互交流，这样更有针对性，交流的时候也会很随和更有效率）；

3）请出在十分钟内认识最多的朋友（更是一次联宜会）；

4）现在分享他们的喜悦；

7、大一新生与大二老生交流环节 45’

由大一新生向大二老生提问；

8、主持人宣布新生交流会至此结束;

9、合影留念;

(四)活动后清理总结阶段

1、生活部负责收拾会场；

2、学习部成员写出活动总结；

3、宣传部负责新生交流会后的宣传报道工作；

十、工作安排

1)学习部负责全局安排所有工作；

2)学习部负责活动和策划，并负责在活动中调节会场气氛；

3)宣传部负责活动前宣传;

4)生活部负责现场的拍照;

十一、活动经费

1、矿泉水

十二、注意事项

1、将活动时间提前各与会嘉宾和观众；

2、预先制定对各种以预料到突发事件的处置办法；

3、提前通知观众不得向老师提出故意刁难和不太适宜的问题；

4、科协成员要密切配合主持人；

新生经验交流大会演讲稿 篇6

大家晚上好，我叫顾家宾，来自航海技术1006班。首先感谢大家能给我这次机会，让我站在这里同大家一起畅所欲言。当然，我也很荣幸能代表我们大一新生在这里谈一谈对大学生活的所思、所悟、所感、所想。

挥手告别从前的稚嫩，抹去一身昨日的铅尘，带上父母的殷切期望，怀揣自己磅礴的理想，我们开始了自己的象牙塔之旅——大学生活。象牙塔里，机会与挑战同在，希望与失望并存，成功的喜悦与失败的哀叹交织。

走进理工大的校园，给人感觉好像是走进了沙漠中一片绿洲，高大的梧桐、水杉和绿油油的草坪随处可见。校园中俪影双双的镜头多得也让我们不再觉得新鲜。人文环境与自然环境完美的结合在了一起。当走进学生寝室的时候，令我的感觉中又多了一份古朴，几许简约，这可能是回归人类最本质的需求了吧！那就是一枕、一榻，可避风雨足矣。

入校之后，我们彻底脱离了高中的那片苦海，从此不必再熬夜学习，也不会再有妈妈的唠叨和爸爸的拳头。我们可能从思想上彻底地放松了！大学士自由的，言论自由、行动自由、生活自由、学习自由，当然，恋爱也自由。本来是该用来学习的时间被一项项课外活动所占据，不会合理有效地规划时间，这可能是我们新生最致命的弱点。诱惑太多，自控力太弱，区别轻重意识淡薄。父母不要我们了，老师不管我们了，可我们还得要学会自我约束啊！你们说，难道不是吗？其实我们做得也不错，出色地完成了军训任务，积极踊跃地参加了学校组织的各项招新面试活动。同时，在新生才艺大赛上的卓越表现，再一次让大家见识到了我们大一新生多才多艺的一面。我们有青春，有活力，有干劲，有朝气，不怕输，也不会输。因为年轻没有失败。

我曾在心中默默地问自己一个问题：大学到底是什么？大学是天堂吗?也许是。四年的大学生活中你可能成绩斐然，对自己的人生和理想有了清晰的认识，对自己的未来有了明确的规划。在大学里，你可能遇到了你一生中最要好的朋友，最刻骨铭心的爱情，最温暖的回忆……真可谓令人神往。

然而大学是地狱吗？也许是。四年的大学生活后，你可能仍然浑浑噩噩，对这个世界，对周围的丧失了信心，对未来更是一无所知。四年之后，可能仅仅是为了生计才迫使你活下去。你可能在大学中没有交到过一个真正知心的朋友，没有体验过一段毫无欺骗的感情，更不必说温暖的回忆了。大学，提前教会了你一个残酷的词——生存，可谓令人胆寒。我以为大学的人生勿用悔恨填充，大学的生活别用无聊虚度，大学的日子忌用松散迎接，人生不会苦一辈子，但总要苦一阵子。

至今为止，我们已亲身感受了将近两个月的大学生活。在此期间，我们共同经历了人生中难得一次的军训生涯，接受了在招新活动中的人生第一次面试，有失败的痛苦，更有成功的喜悦。我希望大家能戒骄戒躁，改变过高的期望值，给自己一个合理的定位；改掉太浓的自卑感，你也是一种奇迹；改掉太强的嫉妒心，嫉妒只会让人疯狂；改掉太重的自私心，自私只会让我们远离朋友；改掉太弱生命的承受力，生命承受之重，我们才刚刚开始。大学的生活让我们倍感新鲜，然而，同时又让我们感觉不乏丝丝迷茫，面对未来的路，我们该何去何从呢？

大家切莫慌，也无需忙。经验是在实践中总结出来的，幸运的是今天到场的不乏一些经验丰富之士。下面，让我们以热烈的掌声欢迎学哥学姐们为我们讲一讲。

新生经验交流会总结 篇7

一、总结经验, 充分发挥“国培计划”的示范引领作用

当前我国教育发展和改革进入了全面实施素质教育、大力促进教育公平, 全面提高教育质量的历史新时期。教师是教育改革发展的第一资源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》 (以下简称《教育规划纲要》) 将加强教师队伍建设作为教育发展改革的重要保障措施, 提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务。胡锦涛总书记和温家宝总理在全国教育工作会议上就加强教师队伍建设和教师培训做了重要讲话。今年2月21日, 胡锦涛总书记在中共中央政治局第26次集体学习时再次强调, 要着力建设高素质教师队伍, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 加强教师职业理想和职业道德教育, 提高教师综合素质和业务水平, 在全社会倡导和形成尊师重教的良好氛围。

“国培计划”是落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》启动的第一个教育发展重大项目, 是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。2010年, 中央财政投入5.5亿元, 支持实施“国培计划”。7月, 教育部、财政部在北京召开全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议, 袁贵仁部长指出, 加强教师培训, 是深入贯彻科学发展观、促进教育公平的一项重要举措, 是深入实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求, 也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。要统筹规划, 创新模式, 完善机制, 确保质量, 精心实施, 充分发挥“国培计划”的示范作用。

在大家的共同努力下, 2010年“国培计划”开局良好。中央财政支持力度之强, 培训覆盖范围之广, 培训模式机制之新, 培训效果影响之好, 可谓前所未有。“国培计划”自启动实施以来, 各地、各校高度重视, 精心组织, 精心实施, 培训成效显著, 达到了预期目的。主要体现在:

一是发挥了示范引领作用。首先, 培训了一大批“种子”教师。2010年, “国培计划”共计培训115万名骨干教师。通过网络匿名评价统计, 参训学员对“国培计划——示范性项目”的总体满意率达90%以上, 对“国培计划——中西部项目”的总体满意率达到85%以上。一大批“种子”教师必将在今后推进素质教育和教师培训方面发挥示范、辐射、带动作用。其次, 形成了一大批国家级优质培训资源。“计划”的实施, 锻炼了一支理论与实践相结合的高水平专家队伍, 开发、生成了一批优质培训课程资源。经过严格的遴选评审, 教育部已公布500人的首批“国培计划”专家库, 一批“国培计划”生成加工的优秀课程资源将纳入“国培计划”资源库。第三, 探索和创新了有效教师培训的模式和机制, 推动了全员培训的开展。“国培计划”在培训理念、内容、模式、方法、管理和考评等方面进行了有益有效的创新探索。国培的“种子”播撒大江南北, 国培的模式机制融入各地教师培训工作, 国培的资源成果得到广泛应用。在“国培计划”的示范引领和推动下, 各地进一步加大教师培训支持力度, 启动本省培训计划, 推动了新一轮中小学教师全员培训工作。据初步统计, 2011年省级财政性中小学教师培训经费达到近10亿元, 比2010年增加3.3个亿。其中, 北京、山东、浙江、重庆、天津、广东、河南、江苏、新疆、广西、湖北、贵州、陕西等省省级财政性中小学教师培训经费增加超过1 000万元。其中, 北京、山东、浙江、重庆、天津、广东、河南、江苏八省市经费增加超过2 000万元。

二是做到了雪中送炭。首先, 突出农村教师。2010年, “国培计划”重心下移, 以农村教师特别是中西部农村教师为重点, 共计培训县及县以下农村教师100万名, 占参训教师总数的95%以上。其中, “中西部项目”覆盖23个省份的82万名农村义务教育骨干教师, 县以下农村教师超过70%。其次, 关注紧缺薄弱学科教师。重点加强了对农村体育、音乐、美术、英语、信息技术、综合实践活动、科学、心理健康教育等学科教师的培训。“国培计划”的实施为广大农村教师和紧缺薄弱学科教师接受更多高水平培训提供了机会, 为促进义务教育均衡发展和教育公平作出了贡献。

三是促进了教师教育改革。“国培计划”注重调动各级政府教育行政部门和学校的积极性, 有效整合了全国高等院校和中小学的优质资源, 建立教育行政部门、高水平大学与中小学的紧密联系, 形成了一批教师培训重点基地, 加强了培训机构的能力建设, 推动了开放灵活的教师培训体系的建设。据统计, 2010年, 全国共计有165所高等院校和培训机构承担了培训任务, 数百所优质中小学参与了培训。参与专家数千人, 一大批高水平、有影响的专家如韦钰院士、史宁中教授、温儒敏教授等纷纷担任“国培计划”项目首席专家。通过置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等多种形式, 促进高校特别是高师院校面向基础教育, 服务基础教育, 研究基础教育, 有力地促进了教师教育人才培养模式的改革。

2010年, 各地各院校采取有力措施, 改革创新, 狠抓质量, 圆满完成了“国培计划”培训任务, 创造了许多新鲜经验。概括起来, 主要体现在以下几个方面:

第一, 统筹规划, 科学设计是做好“国培计划”的基础。各地各校普遍重视了调查研究, 在广泛深入调研的基础上, 根据地方中小学教师队伍建设实际和参训教师的需求, 认真做好项目规划, 科学研制培训实施方案。如, 重庆市建立健全了“国培作示范、市培抓重点、区县保全员、片区重教研”的四级教师培训体系, 以成长规律为着眼点, 规划“三类”培训项目, 探寻“苗子—弟子—影子—种子—路子”的培训路径。安徽省遵循“面向农村、倾斜皖北、突出骨干、促进均衡”原则, 整体规划项目, 分类分层分项设计实施方案。

第二, 公开遴选, 竞争择优是做好“国培计划”的关键。“国培计划”按照“公平、公正、公开”的原则, 采用招标或者邀标机制, 严格项目申报和审批程序, 面向全国, 遴选符合条件的高校、具有资质的教师培训机构及中小学承担培训任务, 组建高水平专家团队, 确保培训质量。示范性项目从申报的68所院校和机构中遴选出38所院校和机构承担培训任务, 中标率为56%。中西部项目各省按照两部招标指南和有关标准, 规范招标、邀标程序, 遴选培训院校和机构, 制定实施方案, 由两部组织专家对各省上报实施方案进行严格答辩评审, 最终确定158所院校和机构承担培训任务。河南、新疆等省 (区) 承担培训的省域外院校和机构超过50%, 充分体现了国培“国”字号的要求。

第三, 创新模式, 改进方法是做好“国培计划”的核心。各地各校按照“国培计划”总体要求, 结合实际探索了不少好的培训模式和方法。置换脱产研修是国培计划的一项重大模式创新, 将农村教师与师范生实习支教和城镇教师支援农村教育紧密结合, 是一举多得的创新举措。各地结合自身实际, 边探索边总结边完善, 形成了自身的特色和成果。如, 河南、山西、青海、宁夏、内蒙古、黑龙江、贵州、云南、陕西等省 (自治区) 认真落实集中研修和“影子教师”相结合的模式, 安排被置换出来的教师在院校进行集中研修, 同时扎扎实实地做好农村教师到优质中小学跟岗研修工作。安徽、重庆等省 (直辖市) 细化“影子教师”跟班研修要求, 提出了“带课、带研、带学、带资”研修模式, 取得了很好的研修效果。广西采取“先扶后放, 从模仿到创新”的四段式置换培训模式, 建立被置换教师和实习支教师范生的紧密联系, 相互促进提高。湖南采取“两次置换”模式, 在农村骨干教师和师范生之间进行第一次置换, 在城乡教师之间进行第二次置换, 结合本地实际进行了有效的探索。远程培训是实现大规模、低成本、高效益培训教师的重要手段创新, 是实现优质教育资源共建共享的重要举措。各承担机构普遍注重采取混合学习的方式, 将培训者集中培训与大规模远程培训相结合, 将教师线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合, 并充分发挥远程培训资源的辐射作用, 让更多一线教师受益。短期集中培训承办院校进一步突出需求调研、互动参与、问题解决、案例分析、观摩研讨等方式, 并通过建立网络学习平台、专家下校指导等多种形式进行后续跟踪支持, 强化研修的针对性和实效性。

第四, 加强管理, 强化考评是实施“国培计划”的保障。各省各校按照国培计划总体要求, 采取多种方式, 加强管理和考核。中西部项目省份均成立由省教育厅、财政厅联合组成的领导小组, 指定专门机构负责本地区项目具体组织协调工作, 并针对项目特点制定出台一系列的管理办法和配套措施。项目承办院校主管领导亲自负责, 充分调配和整合最优质的教育资源为“国培计划”服务。四川、河南、吉林、山西、陕西、重庆、湖南、贵州等省 (直辖市) 建立了本省 (直辖市) 国培计划网页, 加强项目管理, 交流培训经验。宁夏建立了“三挂钩”考核机制, 即培训考核与年终考核挂钩, 学员参训与绩效工资挂钩, 学员引领示范作用的发挥与各级骨干教师、学科带头人推荐培养挂钩。安徽将项目绩效评估和专项督导相结合, 开展对项目院校和机构考评的同时将项目的组织管理情况, 纳入对市县教育局年度教育督导的重要内容。新疆、山西、重庆、海南、河南等省 (自治区、直辖市) 建立“中央、地方”合理分担的经费保障机制, 通过省级财政解决了实习支教、参训教师交通、表彰奖励、课题研究等必要的费用, 为“国培计划”有效运转提供了坚实保障。

总之, 各地在实施“国培计划”中创造了不少好的做法和经验, 明天研讨时还可以继续交流。我们要边实践边总结, 充分发挥“国培计划”的示范引领作用, 不断完善教师培训模式, 创新培训机制, 提高培训质量, 努力为广大教师提供优质的培训服务。

二、明确任务, 大力推进新一轮中小学教师全员培训开展

《教育规划纲要》指出, 完善培训体系, 做好培训规划, 完善教师培训制度, 对教师实行每五年一个周期的全员培训。为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要, 加强高素质专业化教师队伍建设, 2011年1月, 教育部印发《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》, 在培训模式、培训制度、培训体系、组织保障等方面都提出了指导性意见。各地要立即行动起来, 以实施“国培计划”为契机, 认真总结“国培计划”的典型经验和好的做法, 研究制定并组织实施新一轮教师培训工作, 全面推进中小学教师全员培训。

一要统筹规划, 做好全员培训。要以培养造就高素质专业化教师队伍为目标, 以提高教师师德素养和业务水平为核心, 以提升培训质量为主线, 以农村教师为重点, 以实施“国培计划”为抓手, 对中小学教师进行分类、分层、分岗培训, 保证教师每五年接受不少于360学时的培训。同时, 要以中青年教师为重点, 鼓励和支持在职教师通过多种途径提高学历水平。认真落实《教育规划纲要》提出的“加强教师职业理想和职业道德教育, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感”, 将师德教育作为教师培训的重要内容。各地要根据上述总体目标认真研究制定教师培训规划, 做到全员培训与骨干研修相结合, 远程培训与集中培训相结合, 脱产进修与校本研修相结合, 境内培训和境外研修相结合, 非学历培训与学历提升相结合, 建立健全层次清晰、定位明确的培训体系, 全面提高中小学教师队伍整体素质。

二要创新模式, 提高培训质量。质量是培训的生命, 培训质量和效果关键要看是否紧密结合教师的需求, 是否将培训落到实处。要积极大胆创新, 采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。要充分发挥现代远程教育手段在教师培训中的作用, 将集中培训与远程培训相结合, 远程培训与校本研修相结合, 采取混合学习模式, 力求“大规模、广覆盖、高效益”地开展教师培训。要注重培训需求调研, 丰富优化培训内容, 改进培训方式方法, 注重教师参与, 要在培训课程、时间、途径、机构等方面为广大教师提供更多选择性, 提高培训的针对性和实效性, 满足广大教师对更多培训需求、更多培训选择、更高培训质量的需求和愿望。

三要健全培训体系, 加强培训能力建设。教师支持服务体系是开展培训工作的重要支撑和载体, 直接关系着我们向教师提供培训服务的水平。要按照分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的原则, 构建“天网”“地网”“人网”相结合的开放灵活的教师终身学习支持服务体系。要充分发挥高等师范院校在教师培训方面的主体作用, 鼓励和支持有条件的综合大学特别是高水平大学培训中小学教师。要积极推进区县级教师培训机构改革建设, 促进县级教师进修学校与教研、电教等相关机构的整合和联合, 加强县级教师培训基础能力建设, 形成上联高等院校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心, 发挥在集中培训、远程培训、校本研修和教师队伍管理等方面的组织协调、服务支持和管理等方面的重要支撑作用。下一步, 教育部将继续开展示范性县级教师培训机构评估认定工作, 并组织县级教师培训机构培训者的专项研修。要大力加强培训师资队伍和培训课程资源建设, 建设教师培训项目专家库和优质教师培训课程资源库。

四要完善制度, 促进持续发展。要完善五年一个周期的教师培训制度, 建立严格的教师培训学时学分管理制度和教师培训机构资质认证制度。完善教师培训项目招投标机制, 强化质量监管, 加强教师培训评估与考核, 将教师培训纳入教育督导, 促进教师培训持续发展, 确保培训质量。要将教师培训情况与教师资格再注册、教师考核和职务晋升等相挂钩, 形成中小学教师培训的保障体系和激励机制, 促进教师终身学习。

五要落实经费, 提供有力保障。要建立教师培训经费保障的长效机制, 落实《教育规划纲要》提出的“将教师培训经费列入政府预算”的要求, 不断加大教师培训经费支持力度。要落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》, 根据“教师培训经费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排”的规定, 确保教师培训计划的实施。要建立健全教师培训专项经费管理制度, 提高教师培训经费使用效益。

三、务求实效, 进一步做好2011年“国培计划”实施工作

2011年是实施“十二五”规划开局之年, 是《教育规划纲要》全面落实之年, 是“国培计划”承上启下的关键一年。根据教育部、财政部整体部署, 2011年, 在中央财政的支持下继续组织实施“国培计划”, 包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。各地要高度重视, 精心筹划, 为做好2011年“国培计划”提早做全面充分的准备和安排。

一要加强组织领导。要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划。省级教育行政部门要会同财政部门切实加强对项目工作的统筹协调和组织管理, 并指定专门机构负责本地区培训项目实施具体协调管理工作。要进一步明确“国培计划”示范引领、雪中送炭和促进改革的宗旨, 结合本地中小学教师队伍建设的实际, 认真做好项目规划, 统筹安排各级各类培训子项目, 科学研制项目方案, 充分整合和调动省域内外资源, 相互协作, 密切配合, 形成一盘棋, 拧成一股绳, 齐心协力做好“国培计划”。

二要坚持改革创新。要将改革创新作为促进教师培训发展, 满足教师对大规模高质量多样化培训需求的不竭动力。要坚持开放性, 充分调动和整合一切优质教育资源用于教师培训。要完善竞争择优机制, 以竞争择优盘活教师培训资源, 以竞争择优促培训质量的提升。要进一步建立健全项目招投标机制, 规范流程, 采取公开招标或邀标方式, 面向全国择优遴选具备条件的高等院校和培训机构承担培训任务。要充分发挥高水平师范大学和有条件的综合大学在教师培训中的重要性和主体作用。

要积极探索创新培训模式方法。衡量和检验有效教师培训的唯一标准, 就是参训教师的满意度。好的培训要能够切实帮助教师解决实际问题和提高教育教学能力。要总结有益经验, 结合本地本校实际, 不断创新和完善置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等培训模式。要加强前期调研, 针对不同类别、层次、岗位教师的需求, 以问题为中心, 以案例为载体, 精心设计, 不断丰富和优化培训课程, 增加课程的多样性和选择性。要努力改进培训教学组织方式, 通过案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等方式开展培训。要不断增强培训的吸引力和感染力, 让教师带着问题而来, 带着满意而归。

三要确保取得实效。要树立质量第一的意识, 加强培训资源建设和政策保障, 确保培训项目顺利实施, 培训效果落到实处。要针对参训教师的实际需求设计培训方案, 优化培训内容。要注重遴选熟悉中小学教育教学实际的专家和中小学一线优秀骨干教师参加“国培计划”培训教学, 注重教师参与, 互动交流, 注重优质培训课程资源的开发整合和加工利用。要充分利用并继续建设好“国培计划”专家库和资源库, 促进优质培训资源的共建共享。

要完善项目管理措施。管理出效益, 要根据有关规定, 针对不同项目特点出台有效的管理措施, 明确不同单位的职责, 细化机构遴选、培训实施、考评考核、经费管理等各个环节的要求, 做到有章可循, 实现精细化管理。要充分利用信息化手段, 加强信息沟通, 规范优化项目管理, 提高项目管理效率和专业化水平。

新生交流会活动总结 篇8

主题：新老生互动沟通了解

时间：2010年12月26日上午9：00 地点： 五教301 主持人：*** 活动概述： 开学已经有一段时间了，很多同学还沉侵在喜悦之中。激动之余，或许大家在潜意识中也会有种忐忑和迷茫。这些都很正常，很多新生都会遇到这样或那样的问题。鉴于大一新生进入大学还没有参加过真正的大学考试，不清楚如何更好地抓住重点去复习。为了使同学们更好的处理好工作、学习、生活之间的关系,明确学校生活的目标,积极调整自身,使同学们做好短期的大学生涯规划，从而达到尽情投身学习和展现自己的才华,更好地发展自己的才华。根据理学院党支部的意见，作为新生班级的当务联系人，举办一次新老生交流会。解答他们在学习生活中的各类问题。让他们从老生的经验中找到适合自己的学习方法，从而让他们在以后的生活和学习中有榜样。并促进新老生之间的交流，增进理学院各年级的团结。具体流程：

一、活动策划期

1、制定活动形式

2、确定时间

暂定时间为9：00，地点在五教301

3、通知活动

联系应化1003班辅导员及团支书并请他们通知和宣传活动内容。

4、拟定邀请人员

邀请在学习成绩方面比较突出的学长学姐和参加社会活动积极的向学长学姐；在德、智、体方面比较出色的同学，学生干部；并通知时间，地点及其他相关事宜。

二、活动开展期间：

1、与应还1003班辅导员及班委提前十分钟左右到达活动举办地，布置活动现场，并通知活动中应注意的细节。

2、按照活动进程进行活动

(1)由我宣讲开场白，介绍活动内容及流程，宣布活动开始。

（2）由我介绍依次各位受邀的学生嘉宾，并介绍他们曾经获得的荣誉，及个人事迹。（3）让受学生邀嘉宾分散加入同学人群中，各学生嘉宾有针对的介绍他们在大学几年来的心得、介绍大学学习方法、四六级考试、考研情况以及就业前景等,并由学生提问进行互动交流。交流会总体评价： 回顾这次活动的始末，在同学们的关注、支持和指导下，本次活动达到了预期的成功效果。新生们积极的向学长学姐们提问，学长学姐们也认真的为他们解答疑惑，让他们对专业的专业知识、基本情况有所了解，帮助新生更好的进行期末复习。活动气氛轻松温馨积极，学长学姐们的和蔼可亲推动了大家的交流，使交流不断的被推向高潮，新老生之间的交流也更显得亲密无间，同时新老生有了更深的交流和认识，为以后开展工作也奠定了基础。学长学姐们的个人魅力也是活动成功的推动器。

学长学姐们分开来与新生们交流

学长的学习方法

学长学姐们在认真的给新生作“指导”

同学们在认真听取学姐们的学习之道

总结此次交流会同学们关注的问题主要有：

1、如何安排期末复习更有效。

2、英语应该怎样学习。

3、大学的那些活动会加分。

4、奖学金的分配情况。

5、应化专业哪些科目容易挂科。

6、如何向老师索要考试重点。

7、应化专业以后应该做些什么，等。学长学姐们都认真地回答学弟学妹们提出的每一个问题。这使学弟学妹们清楚地了解到大学到底是怎么一回事，怎样安排大学的生活与学习才能更有效率自己在大学的方向是什么！

此次新老生交流会取得了可喜的成绩，得到新生们的欢迎和赞扬。但由于时间仓促，我自己又缺乏举办此类型活动的工作经验也深知此次活动还存在很多的缺点和不足。

1、在活动准备阶段，没有与要交流班级的班委商量应该以何种形式举办此次交流会以及邀请哪些嘉宾，导致这次的活动基本上全由我一个人在忙碌，缺乏了一定的效率。

2、在活动进行时，因事先与嘉宾们交流不足，出现一些嘉宾来的比较早新生没来而被晾在一边的现象，使得嘉宾很尴尬。

3、由于没有建立一个完善的惩罚制度，有些新生贪睡，出现了一些人迟到，甚至不到的现象。

总结这次交流会的经验，既要发扬交流会成功举办的优点，又要吸取交流会举办的不足之处的教训，这次的交流会使我得到了很多的锻炼，也使我对大一新生有了更多的了解，为以后更好地服务于我院学生，发挥好学生干部的先锋带头作用，为我院学生更好地奉献积累了宝贵的经验。

经验交流会总结 篇9

学习经验交流会总结

首先，我要说的是这一次我们班举办的“学习经验交流会”非常成功达到了预期效果。同学们坐在一起，畅所欲言有关的学习的经验和方法。整个场面时而激情澎湃，时而严肃寂静。可以看出大家都非常重视这个交流会

在交流会开始的时候，每个同学轮流走上讲台写下自己在哪门课程的出现的问题。当第一环节结束的时候，黑板上罗列了20多个共性问题，试想，如果不举行这样一个“学习经验交流会“，同学们在学习上的问题和困惑又怎么能呈现出来，从而又怎样才能及时得到解决呢?所以说这个交流会如同久旱之后的甘霖，给饥渴的幼苗带来希望和生机。之后有进行了第二个环节：分自我推荐和团体推荐两种方式请在学习方面有好的学习方法或在某一科目比较精通的同学上台向大家传播学习经验。同学们睁着如饥似渴的眼睛一边认真听，一边忙 着做记录生怕漏掉半点东西。第三个环节:分小组讨论，同学们之间有共性的问题更容易解决，经过这三个环节之后，最初黑板黑板上罗列的20多个共性问题都得到了很好的解决

这次经验交流会让我看到了让我们看到了很好的解决学习这一块是非常迷茫和困惑的。当然，出现这种情况也是很正常的。因为大一新生刚从黑色高考中解脱出来。脑子里的残留的高中时的学习方法和学习观念已不能适应大学学习，再加之大学的学习环境宽松，学习压力小。而高中的时候，同学们都是填鸭式的学习，知识都是灌输性获得的。这种情况在大学就不会出现了。面对这种情况，我班应广大同学的一致要求，开展这次“学习经验交流会”及时的、有针对性的解决了同学们的困惑，期末考试将近，同学们都认为这是一次绝好充电加油机会，相信借这次交流会，希望同学们都能取得优异的成绩。

在这次交流会中我很欣慰地看到我班同学在集体活动中表现出的激情和积极性，同时，同学们大多数也表示：经过了这一次“学习经验交流会”之后，他们清楚的认识到在大学学习才是最基本最重要的事，清除了在大学里“学习无所谓”的念 头，相信这次活动意义不仅局限于此，它将会对同学们四年的大学生活都产生积极的影响，为全班的前进指明方向。

但是，美中不足的是，我们这次交流会没有请到学长给我们传播经验。如果能请到学长言传身教，以实际例子指导我们今后的学习的话，我相信效果会更好。再有，我们忽略了一个细节，那就是没把握好时间的长短。结束显得有点仓促，给人意犹未尽的感觉。不过塞翁失马焉知非福。我们看出了问题，那么在今后举办活动中就会避免再犯同样的错误了。

集体活动不仅介绍能很好的发现问题，解决问题，更重要地是它能够增强同学们之间的相互交流，一致共同进步。

新生经验交流会总结

在学生会整整一年，在学术部整整一年，感觉真的有很多改变，第一次参与组织了新生经验交流会，做了一次幕后的人，只想说，真的很不容易。这是我们四个第一次这样直接得参与到活动的策划组织中，大家都尽力的做好每一件事。

这次活动接触到更多的工作，看到一个完整的活动，从联系嘉宾到协调主持人，从设计传单到扫楼宣传，从活动现场到会后答谢嘉宾······做干事的时候是做一部分工作，做副部就有更宽的领域了。作为我，我主要负责联系研究生以及安排扫楼，最后还有和佳辰一起买送给嘉宾的礼品，我们四个人中，我主要负责账目方面的工作，不再是以前的单纯的记账了，有了更多细节方面的东西，对我的细心是个挑战。

总的来说，活动还是比较成功的，我们做了三场，上座率都还不错，虽然比不上前辈们的成绩，但是，自己做出来的，打心眼里欢喜。

毕竟是第一次，有不少做的不好的地方，首先是我自己的问题，再分配扫楼的时候，我应该注意大家专业的匹配，在和新生聊天的过程中，总会涉及到专业方面的问题，如果专业不同，交流就会有一定的障碍。这一点是我疏漏了;其次在对三场专业的分配不合理，我们只考虑到药剂人会比较多，没有想到最后分的第三场药化食品和临药的班级加起来都不到十个，这个直接导致了这一场的上座率最低，而其他两场都不同程度出现了没有座位的现象，这是决策上的失误，分场的时候就要注意，不能想当然;然后是我负责的第二场的话筒出现了问题，事先如果调试过的话，就不会出现嘉宾讲话下面听不到的现象了;最后的现场报名比较混乱，这个现象确实使我们事先没有准备好的，既要送走嘉宾，又要顾及不同的部门，大家都有点手忙脚乱，现场确实很混乱，如果以后遇到这样的活动，我想我们应该把所有可能的情况都想到。

没有人为你的错误埋单，我们能做的，是下一次的完美。

新生经验交流会总结 篇10

本次会议的主题是贯彻落实工业和信息化部节能减排工作部署,总结和交流两化融合促进节能减排工作取得的主要进展和工作经验,深刻分析面临的新形势、新任务,研究部署当前和今后一个时期的工作任务,更好地发挥两化融合促进节能减排的作用。

杨学山指出,节能减排是当前十分重要和紧迫的工作任务,两化融合是促进节能减排的重要举措和有效途径。当前在钢铁、石化、有色金属、建材、轻工、纺织、装备、信息产业等行业两化融合促进节能减排工作中,涌现出了一批典型企业,取得了显著成效和初步经验。

部运行监测协调局、节能司、原材料司、装备司、消费品司、电子司、通信发展司等相关司局领导和代表,全国47个副省级以上地方的工业和信息化主管部门,钢铁、有色金属、轻工、纺织、石化、机械、建材等相关行业协会的有关负责同志,有关专家学者以及60家试点示范企业代表参加了会议。

书画经验交流会总结 篇11

一、引言

为了提升当代大学生的个人文化修养,丰富校园文化生活，营造浓厚校园文化气氛，特提供一个自我展现的平台，以便促进在书法绘画方面有爱好的老师同学间的交流，培养学生对书法绘画的兴趣，丰富课余生活，展现本协会良好的学习环境。我会举办了此次书画经验交流会。

二、成功之处

1、活动前通过召开会议通知，飞信和短信提醒等方式进行了有效宣传，得到同学们的广泛参与；

2、书法绘画指导人员从图书馆借来很多很多字帖，供同学们练习，提高了他们练习书法绘画的兴趣；

三、经验教训

由于天气比较闷热，一些同学进行书法绘画交流的兴趣不是很浓厚。此外，一部分同学忙于复习考试。因此，下次应该多询问一下会员的意见，使得活动举办的更加顺利。

四、今后展望

综合考虑各种因素，将活动办得更加顺利。

书画协会

教学经验交流会总结 篇12

然而，对于刚刚接触作文的三年级学生来说，要他们写出一篇像模橡样的作文，也不是一件容易的事。在多年的作文教学生涯中，我和学生一起经历了写作文的的各种色彩。在我眼中，作文走了一条彩色之路。

一、灰色作文――无奈惧怕

作文是灰色的，里面充满了孩子们的无奈和惧怕。记得新学期开学第一周结束，我布置学生回家写一篇周记，还未讲完写作要求，全体一声“妈呀――”畏难之意，溢于言表。星期天早自习收上来一看，呵，气炸了肺――大多是老掉牙的故事，几十字，最多百把字，枯燥乏味极了。

第一单元课文学完了，该上作文课了。我刚走进教室，竞已经听到有几个人异口同声：“又要写作文了――”，一听那拖长的尾音，我上课的激情一下子大打折扣。后来我耐着性子进行了几分钟作文前指导，轮到写作时，好多同学都在那儿抓耳挠腮、搜肠刮肚，不知如何下笔。

种种迹象都表明，对于刚刚升入三年级的学生来说，写作文是一件多么艰难的事，他们又是多么害怕作文。因为他们无话可说，无语可写。

二、蓝色作文――星光熠熠

作文是蓝色的。作文教学是在老师的知识、智慧的引导下，学生体验生活，感悟生活，从而书写生活。记得著名教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”作文是学生真情的宣扬，感情的激发。所以，我们教师有必要指导学生带着情感去观察生活，体验生活，并且记录生活。比如，开展各种主题活动，让学生在活动中感受，在活动中体悟，从而激起他们写作的欲望。端午节到了，我组织班上的学生来了一个包粽子比赛，并在活动中穿插关于端午节来历的知识。比赛结束后，让他们以周记的形式写下来。因为是他们自己参与的活动，所以这次的作文他们不再无内容可写，作文质量也提高了不少。

另外，“男孩节”的“小小男子汉”宣誓誓词创作，国庆节的“国旗飘飘”活动：在国庆节，发给每一个小学生一面小小的国旗，孩子们带着小国旗回家时，就把教育做到了每个学生的心里。由此可见，校园文化、主题活动，都拓展了作文教学的空间，提供了孩子们展示的平台，也激起了他们创作的欲望。

我想采撷一颗星星，却意外收获了满天的星斗。

三、橙色作文――暖在心间

作文是橙色的，其中有暖暖的情感。《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”中低年级的孩子总是愿意告状，我就想了个办法，对学生说：“你用恰当的方式跟老师说清楚怎么回事，可以写下来交给老师。”果然，我就此收到了各色各样的纸条，在处理事件的同时，我还当了一回“纸条医生”，给他们的纸条检查毛病，并给“配药”，让他们能“早日康复”。在这过程中，我训练了学生的表达能力，他们把话说清楚了。后来，告状的学生逐渐少了，我又让他们写表扬条，“老师，某某把地上的纸捡起来了。”“老师，上午第二节课后某某把卫生角上的笤帚摆好了。”一张张纸条融入了孩子们的情感，把喜怒哀乐引入笔端，表达于纸上。

课余时间，学生们都乐意办班级班报。我们的班报“庄稼地”深受孩子们的喜欢。当孩子的作品在上面发表的时候，他们的笑脸是那么的灿烂，那成功的喜悦溢于言表。班报中有个子栏目叫“心情家园”，老师、家长也可以在此写一写自己的情感。这样，小小的班级报纸就融入了一种情感，变成了情感的寄托，孩子们的心灵被温暖着，孩子们的作文也被涂上了一层温暖的橙色。

四、金色作文――光彩夺目

作文是金色的。作文之中充满了赏识。作文期待成功。作文给孩子们铺就一条金色的道路，给了孩子铺设了金光大舞台。众多的孩子像追逐明星一样追逐作文好的孩子。作文写得好的学生可以拿者自己的作文到其他班里去读，孩子的作文发表或获奖后，我就向及时给家长发一条短信，表示祝贺。我给每个孩子准备了自己的作文集，上面有他们自己写的文章，并有他们自己画的画作装饰，一个星期出一期，一年的时间，几乎人人有了个人文集。学期结束时，我在班里举行了个人习作展。当时，孩子们是多么激动啊!他们觉得自己是多么了不起!我将成就感带给了孩子，让他们感受到了成功。

习作还有一种就是育人的功能。作文是一种文化，滋养着孩子们的秉性，是孩子精神家园的守护神。曾经看过这样一篇文章，在一个班级里，老师在地面上丢了两朵纸花。全班51个孩子，只有两个孩子把纸花捡了起来。教师作业就是让孩子回家去看中央电视台播放的濮存昕的公益广告，文明是什么?第二天，教师做了一篇作文：《文明是一个捡拾的动作》，并让学生来评价班级里文明是什么?孩子们说，文明就是打扫完卫生，把工具放到原处，文明就是陪同，陪同同学打扫完卫生一起出校门、过马路，回家去。瞧，老师已经把文明之花深深植进了孩子的心灵，将来肯定会繁花似锦。