思想汇报：树立正确的社会价值观

思想汇报：树立正确的社会价值观（共12篇）

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇1

敬爱的党组织：

我第一次比较正规的接触党是在一次晚点名时，辅导员让我们写入党申请书，当时我对党在思想上没有一点概念。回去之后，向有关学姐请教关于这方面的事，但从她们的回答中，我有一种这样的感觉：都把入党当作了一种名利、荣誉。我当时了就没想太多，我就想：入了党对自己应该是只有好处没有坏处吧。于是就在网上找了一份入党申请书，糊里糊涂地抄了一篇就交了。

第二次是在学校选拔第一批入党积极分了的时候。其实，回想起来这件事，我现在心里还是有点隐隐作痛，也不知道我哪里出了问题。当老师通知我要在班上选六个人作为首批入党积极分子的时候，我不知道该怎么做。因为大一的其它几个班都是选举，而我们老师的意思是：结合平时的行动表现和交入党申请书的时间，由班委决定推出这六个人，老师还强调入党是一个有的信仰问题，可我当时根本就不理解什么叫信仰。但我当时却感觉这样做对那些没有写入党申请书的同学也太不公平了吧，因为之前我们班没有通知写入党申请书的事，结果是写入党申请书的人很少。

再加上班中的一些同学也反对推举制，我就没有按照辅导员的意思，同时也违背了原设的条件：即所选同学必须是在这之前写过入党申请书的同学。但选举的过程和结果却是我万万没有想到的。班中竞然出现拉选票的现象，我当时就想这也未免太功力化了吧，为了一个这样入党机会，就这样去争，这也太不值得了，其实这挺让我痛心：入党这么功利化，入党又有什么意思呢，这就不是自己想要的，我只把自己做好就行了，不要管其它的了。

我是一个比较喜欢追求自己兴趣、爱好的人，对自己不喜欢的事不会去做，更不会去谄媚别人，我认为那样活着好违心哪。在第二个学期我就告诉自己，既然自己做这个职务做得这么不快乐，同时自己花费了那么多时间做事，却又得不到别人的认可，那又是何尽必呢?

同时我发现自己在上个学期就几乎没有进过图书馆，更不要谈看几本好书，还有在上个学期的工作中我觉得自己学得东西太少了，很多时候都力不从心，觉得自己很无能。自己就好像一人空盒了里面什么东西了没有，我的内心有一种迫切的需求：要丰富和提升自己、我要把这个空盒子填满，但这些都需要时间。我就决定不再去做团支书了，我要去充实自己，先把自己做好。

但一个视频短篇让我改变了自己的想法，这个短篇是关于徐本禹和马加爵的，(大家有时间可以看一下)。马加爵并不是很多人所谓的“杀人狂”，他是一位很有孝心、聪明、勤奋、善良、能吃苦、懂得感恩的好学生，但他为什么会有那样的下场，通过他与徐本禹的比较，我知道了答案。他们两个相比，最在的区别在社会价值观上，马加爵就好像没有社会价值观，而徐本禹的社会价值观非常明确，这就是我从中得出的最大体会。有关人士曾经说：其实马加爵只不过是当代大学生的典例而矣。

这也让我一惊，我发现自己也没有社会价值观，和马加爵好像是一样的，这会让自己过分地注重和纠结生活小事，对一些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，影响自己的心情和生活。最终也可能会像马加爵一样，走入歧途。有人曾说一个人的社会价值观决定着一个人的成就大小。在这里我理解了一部分。

我发现自己看问题太偏面了，再好的组织也有不好的人，也有做得不好的地方，看问题不要以偏楖全，要多看它的优点，多去注意那些有积极思想正直的人。在那一刻我才真正地从思想上有一种入党的意愿，我想加入其中，紧跟着优秀人的步伐，从思想上真正地树立社会价值观。

汇报人：好范文

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇2

大学阶段是人生发展的重要时期, 也是“三观”形成的关键时期, 大学生“三观”培养涵括大学生职业价值观的培养, 而培养大学生具有正确的“世界观”“人生观”“价值观”正是大学生思想政治教育的重要任务, 从人本德育理论看, 大学生思想政治教育不但要完成意识形态教育, 培养国家与社会所需要的人才, 而且要促进人性的发展和完善, 为人自身的发展服务。培养大学生正确的职业价值观不仅是学生生存的需要, 更是人格和谐发展的需要, 通过大学生思想政治教育能够很好地帮助大学生树立正确的职业价值观, 从而提升大学生的综合素质, 帮助大学生顺利就业。

一、大学生职业价值观特点

职业观是人们对职业理想、职业评价、职业成功等方面的综合评价。本文以广东职业技术学院为例, 对象为广东职业技术学院34个专业、200名大三学生, 回收并统计有效问卷185份, 有效回收率为92.5%。通过调查分析显示出大学生职业观呈现以下几方面的特点:

(一) 大学生职业价值观的自我性

当前大学生的职业价值观更多关注个体利益、自我独立和个性发展。与以前大学生“祖国哪里需要我, 我就去哪里”的职业价值观有明显的不同, 他们常以“自我为中心”来考虑问题, 以满足个人利益为出发点, 在处理个人与社会关系时, 也是把个人理想放在首位;在道德和物质取舍方面, 以物质为原则选择职业, 容易忽视高尚的人生目标和远大理想的实现, 更多倾向于自我为中心。

在广东职业技术学院调查问卷中涉及职业价值观取向的问题, 有30%的学生选择了能充分满足自己兴趣爱好的职业, 有24%选择了自身价值得到社会承认的职业, 有15%同学选择了实现个人价值和社会价值统一的职业, 这在一定程度上反映出大学生群体的职业价值观有很强的自我意识, 更多关注的是自我因素。

(二) 大学生职业价值观的功利性

随着我国经济体制的变革, 社会文化转型和就业体制的改革, 高校大学生的职业价值观出现了浓厚的功力主义思想, 尤其是受到市场经济追求利益和效率优先的价值导向的影响, 比如追求功名利禄, 赚快钱, 浮躁社会风气等等。大学生一味追求高薪酬, 大城市经济发达地区, 良好的工作环境, 对于需求人才的边远艰苦地区、艰苦行业, 广大农村基层却没有多少大学生问津。将个人价值高于社会价值, 将理想依附于功利本位和个人本位, 把物质优劣作为职业价值、个人价值实现的标准, 将地位和财富作为成功的唯一考核。这种功利性的职业价值观容易导致大学生缺失崇高职业理想和淡化了社会责任感, 不能正确地处理个人需要和社会需要之间的关系、个人事业与国家事业的有机结合。

(三) 大学生职业价值观的多元性

在计划经济体制下, 我国大学生就业实行“国家统一分配”政策.随着社会主义经济体制的建立, 现阶段我国的就业工作的基本方针是:以充分开发劳动力资源、统筹安排城镇劳动力为出发点, 依靠社会各方面的力量, 拓宽就业门路, 促进实行劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业, 保持就业局势的稳定。使得劳动者得到各种不同形式的就业机会和就业岗位, 大学生的择业取向也从“一元”向“多元”发展。

另外, 大学生的跳槽率也在上升, 在选择一份职业上会结合自身的兴趣爱好、职业发展前景、企业文化和环境等, 如果在职业选择上不符合自身愿望的, 会重新选择, 相对以前“干一行, 爱一行”的职业价值观有所不同。

二、大学生职业价值观的影响因素

(一) 社会经济环境对大学生职业价值观的影响

随着我国经济体制的变革和社会文化的转型, 使人们的思想意识、价值观念、行为方式发生了变化。市场经济追求利益原则、竞争机制、效率优先的价值导向会使大学生过分追求个人利益, 出现职业价值观偏差。在社会上存在“唯利是图”, “拜金主义”, 极端的个人主义等思想也会对大学生的价值观产生影响, 比如网络曝光的“郭美美”事件, 富二代炫富等新闻, 如果大学生不对这些个别事件经行思考过滤, 很容易会影响个人的职业价值观。多数的大学生职业价值观以个人利益为价值的基本标准, 必然会淡化了大学生理想信念, 使得大学生职业价值观取向更加功利和务实。

(二) 学校教育对大学生职业价值观的影响

当前高校的就业指导更注重就业政策、择业技巧、就业信息的指导, 常常忽略对职业价值观的教育, 高校是大学生职业价值观教育的主营阵地, 如果高校的职业主导思想或者教育方式、教育程度、教育载体没有得到充分发挥, 引导大学生树立正确的职业价值观, 必然会导致大学生的职业价值观与社会经济发展要求相脱节, 就业期望值远远高于职业目标。在当前就业形势严峻的情况下, 高校过分追求高就业率, 以前途教育鼓励大学生充分就业, 这样的思想功利性色彩浓重, 不利于培养大学生的社会责任感和国家建设主人翁意识。

(三) 家庭环境对大学生职业观的影响

家庭环境是大学生的第一成长环境, 家长作为学生的人生启蒙老师, 学生主要受到家长的教育和引导。家长的职业价值观、受教育程度、家庭经济情况、家庭的社会地位等都会潜移默化地影响着大学生对职业的评价和选择.比如, 一些农村家庭对孩子的教育是要努力读书, 考取好的大学, 将来去事业单位、大企业找一份又好又稳定的工作, 赚取越来越的钱, 就能光宗耀祖了。在家长这样职业价值观长期影响下, 大学生的职业价值观容易趋向追求个人价值, 以个体需要作为基本价值取向, 使大学生职业价值观少了一些应有的职业理想和职业精神。

三、高校思想政治教育能够有效地帮助大学生树立正确的职业价值观

在我国, 高校思想政治教育的目标是将大学生培养成为合格的社会主义事业建设者和接班人。这就要求大学生必需要具备较高的政治素质, 良好的职业道德和正确职业价值观, 过硬的专业技术能力水平等。思想政治教育从一定程度上将, 也是一种价值观教育, 它是以为人民服务为原则, 以集体主义为核心的价值体系, 包括了大学生的职业价值观教育。

(一) 帮助大学生树立远大理想, 将个人的自我价值和社会需求相统一

大学阶段是帮助大学生树立正确的职业价值观的关键时期, 高校思想政治教育中强调的是为人民服务的思想, 以社会需求作为职业选择的出发点和归宿点, 把个人的自我价值和社会需求相统一, 为社会做贡献中充分实现自我价值。大学生在树立职业理想时, 不能过多地考虑自我, 纯粹以个人的兴趣爱好或者个人利益出发, 要清晰个人的成长成才离不开集体的大环境, 大学生在选择未来的职业时应该遵循人类幸福和自身的完善, 将自己的事业理想和社会有机结合, 才能真正获得事业的成功, 才能获得个人职业生涯的持续发展。

(二) 帮助大学生树立正确的择业观和就业观, 克服不良思想的影响

目前大学生在就业过程中价值取向出现功利性太强, 期望值过高, 缺乏诚信和法律意识淡薄等问题, 具体表现为怕苦怕累, 金钱至上, 贪图安逸, 目标不明确等。通过加强思想政治教育, 能够帮助大学生调整就业期望值, 正确地认识自己和评价自己, 树立正确的择业观和就业观。通过邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生的的头脑, 有利大学生提高自身的思想道德素质, 对职业的有关问题能客观评价和作出正确选择, 抵御“唯利是图”, “拜金主义”, 极端的个人主义等不良思想的影响。

(三) 帮助大学生树立健康、良好的心理素质, 提高受挫承受能力

随着社会各种的竞争的激烈化, 大学生压力日益增大, 容易出现自卑, 焦虑, 浮躁等不良心理。通过思想政治教育可以帮助大学生树立正确的人生观, 树立健康、良好的的心理素质, 建立自信心, 能够客观地对待社会, 对待人生, 对待世界上的一切事物。以积极的人生态度和良好的受挫能力面对各种困难, 克服各种不良的心理, 充分展示自己, 坚信通过努力奋斗会实现自己的理想目标。

四、高校思想政治教育大学促进大学生树立正确职业价值观的路径与方法

(一) 利用思想政治教育理论课教学帮助大学生树立正确的职业价值观

思想政治教育理论课是高校思想政治教育的主渠道, 要充分利用主渠道, 在思想政治教育理论课中加强大学生职业价值观的教育, 比如在思想道德修养与法律基础必修课中将职业理想信信念, 职业人社会公德, 职业道德与职业精神等内容进行强化, 帮助大学生提高自身知识、技能、能力、素质, 激发大学生择业的内在动力, 引导大学生树立正确的职业价值观, 积极争取做到敬业爱岗, 诚实守信, 奉献社会。在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中帮助大学生认识科学发展观对职业生活的影响, 培养科学发展的职业观, 培养实事求是的科学精神, 激发学习、发展的动力与积极性, 引导学生全面了解社会, 客观认识社会问题等。在形势与政策课程中帮助大学生了解世界经济的发展趋势及人才需求趋势, 了解国家经济政策, 了解国家就业形势与针对大学生的就业政策, 了解大学生就业问题等。

同时, 结合教学的主题演讲, 毕业生访谈, 职业生涯规划大赛, 召开职业价值观专题讲座, 邀请企业精英或者成功校友返校为大学生传经送宝, 让学生受到生动的职业道德、职业精神、岗位需求、企业文化等多方面的教育。通过多种形式的思想政治理论教育理论课教学可以有效地帮助大学生树立正确的职业价值观。

(二) 利用思想政治教育的社会实践活动活动帮助大学生树立正确的职业价值观

思想政治教育的社会实践的主要形式包括:军政训练, 社会服务, 参观考察, 生产劳动, 勤工俭学, 挂职锻炼等等。在这一些列的实践活动中能够很好锻炼大学生沟通、组织、领导、解决实际问题的能力, 培养大学生严谨、自律、负责的品质。在实践活动中贯穿正确的职业价值观教育, 将理论和实践相结合, 使大学生对职业价值观有更深刻的认识和体会, 改善大学生的为人处世态度, 增强社会责任感, 将个人理想实现结合社会发展需求, 关注关心公共社会生活。因此, 作为思想政治教育重要途径之一的社会实践能有效地帮助大学生树立正确的职业价值观。

(三) 利用实训实习中的思想政治教育帮助大学生树立正确的职业价值观

高校实训实习是一种让大学生提前全面接触专业岗位的社会实践形式, 具有真实或仿真的专业实践情境, 思想政治教育要善于利用这种实践情境, 对大学生进行与工作岗位工作直接有关的诚信品格, 踏实肯干的作风, 沟通协作的精神, 认真负责的态度等方面进行教育, 培养学生相应的品格, 作风, 精神和态度。在各方面的调研结果发现大学生在实训实习中容易出现的突出问题包括:怕苦怕累, 责任心不强, 做事的标准不高等, 最突出问题并不是知识, 技能的欠缺。将思想政治教育结合实训实习培养, 能很好发挥情境性和体验性, 比传统的纯课堂说教方式更具有渗透性, 使学生更容易理解、体验和接受, 从而帮助大学生树立正确的职业价值观。

(四) 利用思想政治教育的管理载体帮助大学生树立正确的职业价值观

高校学生管理工作时思想政治教育的重要载体, 在学生日常管理工作中渗透职业价值观教育, 在日常学习和生活中培养大学生的行为规范标准, 自制能力, 吃苦耐劳精神, 团队意识等, 比如, 学生干部培训中强调责任感, 党员培训课程中强调优秀党员标准和远大理想, 在学风建设过程杜绝考试作弊行为等。将职业价值观教育融入高校学生日常管理工作, 还需建立健全长效机制。比如有些学校建立了“诚信档案”制度, “辅导员助理”制度, “教育管理学分”制度等。通过思想政治教育的管理载体能很好地帮助大学生树立正确职业价值观。

(五) 利用思想政治教育的网络阵地帮助大学生树立正确的职业价值观

随着互联网技术的不断发展, 网络成为了大学生思想政治教育的主要阵地。大学生在日常生活中离不开网络, 高校要适应学生新的变化, 充分利用网络对大学生进行潜移默化的思想政治教育。在红色网站, BBS, 大学生贴吧, QQ空间, 博客, 播客, 网上党校, 网上团校等多种网络阵地中设置提高大学生就业能力研究的理论成果版块, 大学生理想信念教育版块, 大学生职业现状和存在问题版块, 典型案例等。充分利用网络的便利性, 互动性和多元性, 锻炼大学生网络学习的能力, 培养大学生责任、理性、自控、自为等精神, 让大学生在日常的网络生活中经常接触到关于职业价值观的知识。因此, 充分利用思想政治教育的网络阵地能够很好地帮助大学生树立正确的职业价值观。

总而言之, 大学生的职业价值观的正确与否, 直接关系到大学生的毕业出路, 学校的发展和社会的进步。高校思想政治教育要不断探索培养大学生正确价值观的思路和方法, 为国家和社会培养高素质的人才而作出应有的贡献。

参考文献

[1]劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心.创新职业指导—新理念[M].中国劳动社会保障出版社, 2005.

[2]陈成文.当代大学生择业观教育研究[M].北京:中央文献出版社, 2008年版.

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇3

[关键词]安全思想；事故致因理论；国学修养；生命价值

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0098-03

一、引言

当前我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，市场经济的发展使得人与人之间的竞争越来越激烈。伴随着经济的高速发展，人们的生活节奏也变得越来越快，无处不在的竞争导致人与人之间的关系变得越来越复杂，所有的这些都强烈地冲击着大学生的思想和行为，对当代大学生的人生观和价值观产生了巨大的影响。

2004年，华中科技大学社会学系的陈志霞等人通过对1010位在校大学生的问卷调查中发现：有过自杀倾向念头的人占学生总人数的10.7%。2003年7月15日中午，能歌善舞，被称为“鸽子”的北京大学医学部的大二女生，从宿舍楼9楼一跃而下。2005年4月23日下午，北京大学中文系的大二女生从9楼跳下身亡。仅隔半个月，该校数学系一名男博士从同一地点跳下，当场身亡。同年9月19日下午，北交大一名男研究生从学生公寓高层楼道坠落身亡……近年来，有关大学生自杀事件的不完全统计见图1，根据图中曲线可以看出，高校大学生自杀的人数有逐年升高的趋势，由于部分高校往往会对大学生自杀的消息进行封锁，从而导致实际自杀的大学生人数要远远高于媒体报道的数字。因此，大学生自杀的问题日益成为一个非常严重的社会问题。

不仅如此，近些年来高校大学生恶性伤人的案件也频频发生。清华大学化学系1992级女生朱令，因离奇的“铊中毒”事件导致全身瘫痪、100%伤残、大脑迟钝。2004年，云南大学学生马加爵杀害4名同学的刑事案件轰动全国。2007年云南大学旅游文化学院女大学生张超伙同男友抢劫杀人并碎尸，有人称之为“云南大学女马加爵”。2009年11月14日凌晨3时，吉林农业大学学生郭力维用尖刀向室友赵研连刺数刀，将其杀害在寝室内。2010年3月30日四川某高校21岁大学生曾世杰在校内明远湖边用刀将一名女生杀死，另外还刺伤了两名男生，其杀人的原因是有人嫌他长得丑，他忍受不了这种歧视。2010年10月20日深夜，西安音乐学院大三的学生药家鑫驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，随即掀起了一番对大学生道德品质教育的呼声。2013年4月，南京航空航天大学金城学院两名同宿舍学生因琐事发生口角，一名学生被刺伤，经医院抢救无效死亡。2013年4月复旦大学2010级硕士研究生黄洋遭室友投毒，经抢救无效死亡。2014年8月13日下午，在校大三学生吴某帆残忍杀害祖孙两人，老人身中36刀，被称为“8·13湖南新化恶性杀人案”。

大学生自杀、暴力伤人等恶性事件的频发突显了当代大学生对于生命的漠视和其生命价值观的偏颇，所以通过提高国学修养来对大学生进行生命教育，从而达到对其进行生命价值的引导和提升已刻不容缓。本文试图通过海因里希事故致因理论，从思想层面探讨大学生自杀现象和恶性伤人事故频发的原因，找出高校恶性事件发生的不安全思想因素，再通过加强国学修养，引导大学生汲取国学优秀文化，从而正确构建精神世界，疏导或消除大学生在思想层面的安全隐患，对高校恶性事件进行有效的控制和预防，同时对高校精神文明建设也具有非常积极的意义。

二、高校恶性事件致因分析

高校大学生自杀、恶性伤人的行为原因是极其复杂的，往往是内因和外因长期共同作用的结果，既有来自其本身的性格缺陷和情感问题，也有来自人际交往关系、生活学习和就业等一些外在的社会因素的影响。

海因里希提出了事故因果连锁论，用以阐明导致伤亡事故的各种原因及与事故间的关系，如图2所示。该理论认为，伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，却是一系列事件相继发生的结果。[1]认为事故的发生是由于人的不安全行为或者物的不安全状态所造成的。而人的不安全行为或物的不安全状态是由于人的缺点造成的。

根据海因里希事故致因理论，可以看出预防事故发生的关键之处是抽掉“人的不安全行为和物的不安全状态”这块骨牌。强调人的不安全行为是事故发生的主要直接原因，如果能改变社会环境或者人的缺点就能终止人的不安全行为，从而中断事故连锁的进程，就能避免伤亡事故的发生。[2]

人的行为是在其思想指导下的有意识的活动，不安全行为来源于不安全的思想意识，只有具备科学的安全思想和形成正确的安全观才能支配人安全行事，进而消除安全隐患，避免事故的发生。[3]因此，大学生所处的家庭、学校和社会环境以及个体心理素质所造成的个人的安全思想问题就成为高校恶性事件频发的主要内在原因。个人安全思想问题主要体现在个人价值观空白、自卑和缺乏爱的能力等方面。

个人价值观空白主要表现为对自身的评价往往过分依赖于他人并处于茫然的状态。他人评价得过高则喜悦，评价得过低便会产生失落感，心理失去平衡便会走向崩溃边缘，严重时甚至可能自杀或做出伤害他人的事件。自卑是一种偏差型的自我认识，大学生在遭遇挫折时容易将之无限放大。而当学业问题、就业压力等一些因素长期存在时，自卑的心理便会逐步发展成自怜，严重时会走向自毁。缺乏爱的能力往往也是缺乏爱的责任心的一种表现，并表现为不爱惜自己和他人的身体，不懂得父母的含辛茹苦和珍惜父母的养育之恩。这些都会使大学生产生不安全的思想，最终导致自杀和恶性伤人事件的发生，如图3所示。

导致高校大学生自杀和恶性伤人事件的人的不安全思想可以通过加强国学修养，改变个人的思想状态，使不安全的思想状态转变成安全的思想状态来改变。安全思想是人们在长期的社会生活中，围绕着如何确认和维护安全利益所形成的对安全问题的主观认识，它受人的世界观、人生观、价值观的影响。[4] [5]因此，要想减少和避免高校恶性事件的发生，必须使大学生具备正确的安全思想。

三、加强国学修养提升安全思想和树立正确生命价值观

国学作为中华五千年文明积淀下来的优秀传统文化，源远流长，博大精深，其蕴涵了民族精神、道德修养、文学艺术等内容。《论语》中讲“志于道，据于德，依于仁，游于艺”；《周易》里面有自强不息、厚德载物、谦虚谨慎等思想；《孟子》的大丈夫精神更是一种爱国和修养的高尚人格。《礼记·大学》中讲的“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心”[6]表明了加强自身修养的重要性；诸葛亮《诫子书》中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”指出恬静以修改完善自身，俭朴以淳养品德。

通过加强国学修养，大学生会在国学知识潜移默化的影响中改变原有的思维方式和行为个性，在国学的浸染中提高自身的道德修养、人格品质和个性魅力，从而提升自身的安全思想和树立正确的生命价值观。[7]

加强国学修养可以构建大学生健康的人际交往关系。强调博爱、追求和谐、关注自身与完善自我的过程永相伴随的是“天人合一”。孔子说“泛爱众”，墨子讲“兼爱”，这些都是在强调一种博爱和关心的精神。儒家“和为贵”的思想是中华民族精神的重要内容，将其引入大学生自身修养中，能积极引导其建立和谐的人际关系。《中庸》提出的“和也者，天下之达道也”深刻传达了“和”的理念。《庄子》的处世哲学有崇尚柔静、博大包容和自爱爱人等，知深浅、明尊卑、懂高低、识轻重、讲规矩、守道义，不以术而以德、不以谋而以道、不以权而以礼。国学素养对大学生的礼仪和待人处世模式的形成都有着直接的教育意义，大学生能从中学习到如何与他人和谐相处、增强相互合作的意识，避免恶性伤人事件的发生。

加强国学修养可以克服当代大学生的自卑心理，扩大其心胸。心小，小事则大；心大，大事则小。大其心，容天下之事；虚其心，赏天下之美；潜其心，究天下之理；定其心，应天下之变。得失看淡方能容物，心境空灵美自意会，静气平心智慧渐生，定性收心以不变应万变。

加强国学修养可以对当代大学生进行心态教育，帮助其树立正确的人生观和生命价值观。[8] [9]《老子》中所体现的人生观就自我而言，讲究珍惜身体，其中贵身自养的思想十分明显，第四十四章说：“名与身孰亲？身与货孰多？”在第十三章中，还把贵身与天下连在一起：“贵以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下。”意思是说，不珍爱自身的人是不能为天下之主的。

四、提高国学修养的对策

（一）提高大学生对国学修养价值的认识

通过宣传教育，使大学生充分意识到加强国学修养不仅可以提高个人道德素质，而且可以培养良好的人文素养和健康的思想情趣。正如国学传统中讲到的道德、修养和学识都很高明的“君子”，是对人所寄予的一种美好期望，而通过加强国学修养恰好可以培养大学生的君子之德、道德修养和健全的人格。所谓“一屋不扫何以扫天下”，只有具备了高尚的道德品质和修养，扫清了自身的不足，大学生才能有健康的心态和健全的人格，才能够更好地适应高速发展的经济和无处不在的竞争，从而处理好人与人之间越来越复杂的社会关系。

（二）营造高校国学教育的氛围

高校应该树立“以人为本”的教育理念，从实施教学生做人的教育目标出发，将传统国学素养与学生综合素质培养结合起来。在教学上，应渗透、挖掘国学中所蕴含的传统人文精神，使学生的人文素养在潜移默化中得到提升。

其次，高校可以邀请国学大家不定期作系列国学专题讲座或学术交流报告，通过这些将大学生带入国学“润物细无声”的佳境妙处，启发他们自觉主动地去关注和学习国学，提高自身的国学修养。

最后，可以利用校园空间创设国学文化氛围。通过精选一些经典古诗词、格言警句等内容，悬挂于教室和走廊的墙壁上，也可以每天在电子屏幕上滚动播出，让大学生接受国学经典的熏染和洗礼。[10]

（三）培养当代大学生学习国学的兴趣

充分利用学校广播、学报、校刊、网站等传媒，将国学修养与校园文化建设结合起来。从大学生的日常生活出发，让其真切地感受到国学的博大精深。让大学生通过多种形式的参与，多方位多角度地感知和领悟国学文化的魅力。充分利用国学之精粹，熏陶和教育大学生。提高大学生对国学传统优秀文化的认识与兴趣，促使大学生提升国学知识素养，肩负起“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的精神使命。在高校形成关爱、和谐的校园氛围，促使大学生“吾日三省吾身”、“见贤思齐”，树立“天行健，君子以自强不息”的进取精神，养成“地势坤，君子以厚德载物”的宽广胸怀，践行忠孝仁义礼智信，温良恭俭让的基本规范，建立安全思想和树立正确生命价值观。

五、结论

本文通过运用海因里希事故致因理论，从安全思想的层面对高校恶性事件的事故致因进行了探讨，认为安全思想对人的安全行为具有至关重要的影响，大学生的安全思想问题是导致高校大学生自杀和恶性伤人事故频发的原因。

对大学生的安全教育应从安全思想源头抓起，对不良的安全思想、心理情绪要进行有效的排解和疏导，这对高校自杀和恶性伤人事件的预防起着至关重要的作用。

通过加强国学修养可以对大学生进行正确的安全思想教育，使大学生的安全价值观深入心底，并能有效推动大学生正确人生观的建立，提升大学生的安全思想和树立正确的生命价值观，从而遏制高校大学生自杀和恶性伤人事件频发的现象。

[ 参 考 文 献 ]

[1] Heinrich，H.W.Industrial Accident Prevention[M].McGraw-Hill，1979.

[2] 袁兆霆.试论人类安全观的嬗变[J].九江学院学报，2009（5）：36-37.

[3] 田水承，裴拙勤.论煤矿企业的安全文化建设[J].安全与环境工程，2008（4）：81-83.

[4] 杨瑰瑰.大学国学教育的意义与对策[J].湖北成人教育学院学报，2014（1）：62-65.

[5] 刘国愈，雷玲.海因里希事故致因理论与安全思想因素分析[J].安全与环境工程，2013（1）：138-142.

[6] 阮元.十三经注疏[M].北京：中华书局，1980.

[7] 王发奎.国学教育与大学生民族精神之培育[J].昭通学院学报，2014（1）：47-50.

[8] 王发奎.国学教育：大学生生命教育的有效途径[J].攀枝花学院学报，2014（1）：78-81.

[9] 聂翔雁.国学教育在提高大学生人文素质中的作用[J].白城师范学院学报，2010（1）：10-12.

[10] 赵淑梅.振兴大学国学教育的现实途径[J].现代教育科学，2008（4）：38-41.

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇4

通过这次学校组织的党课培训，我感觉收获颇丰。在这次的课堂上，主要的收获在于什么是党员的正确的价值观和人生观。

首先，什么是价值和价值观？根据马克思主义的观点，价值是指主客体关系中客体对主体的积极意义。事物、人或某种现象，对社会、阶级、他人有积极意义，成为人们的追求对象，就具有价值。价值观就是人们关于价值的根本看法，是人们头脑中有关价值追求、价值判断、价值选择等内容的系统的观点。而人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。

因此，作为一名党员，树立正确的价值观和人生观就显得尤为重要。首先，必须将自己的认知和价值判断牢牢地建立在马克思主义的正确理论基础之上，也只有这样，才能够做到在今后的学习和生活中切实把握前进的方向和掌握正确的方法。更要把握唯物主义的辩证思想和历史唯物主义武装到自己的思想深处，从而真正的认清周边发生的事情和过去的历史。

作为一名党员，更要坚定社会主义信念，坚持解放思想、实事求是的思想路线，要依靠群众，相信群众，服务群众。树立起全心全意为人民服务的正确的人生观价值观。在树立坚定的正确信念的同时，更要敢于和擅于同错误的观念作斗争，坚持正确的方法认知，坚持无神论，坚持唯物主义，同趋同论，异化论，唯心主义等一切错误的观点和态度进行坚决而彻底的斗争。

在当今大力发展社会主义市场经济的大背景下，作为一名党员，更要时时刻刻牢记着自己的信仰，不能被歪风邪气冲昏头脑。共产党员是人类历史上最进步的阶级即工人阶级的先进分子。共产党的目标和宗旨要求我们一定要最大限度地实现自己的人生价值。这就要求每一名党员要以实现共产党*伟大理想为精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步，作为自己人生最崇高的追求。

一个共产党员，只有真正具有了这样的人生价值观，才能变得精神高尚，眼界开阔，胸怀坦荡；才能坚持正确的政治方向，科学地观察事物、判断形势、分析问题，进而解决问题：才能在胜利和顺境时不骄不躁，在困难和挫折面前不消沉不动摇，经受住各种风浪的考验，真正做到胜不骄败不馁；也只有如此，才会彻底冲破一己私利的精神牢笼，在亿万华夏儿女创造历史的广阔天地里找准自己的位置，为国家为社会为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智和毕生精力。

这一些看起来很难，但当我们真正融入到共产党这个最为先进和伟大的组织之中后就会发现，早已经有无数的老前辈们为我们做出了榜样。上有鞠躬尽瘁，为党和国家无私奉献了一辈子才华的周总理，下有从点滴小事做起的人民的好同志雷锋。远有宁死不向敌人低头的小英雄刘胡兰，近有为人民付出每一滴血汗的好公仆焦裕禄。在中国共产党算不得太长的历史里，却涌现出了不计其数的优秀模范和榜样，这之中，不得不说是党的先进性和党员的人生观价值观的完美体现。

是的，这就是我们向往的组织，中国共产党，只有在他的领导下，我们才会真正的树立正确的人生观和价值观。虽然现在我还不是一名正式的党员，但我相信只要恪守党的纪律，严格服从党的领导，以一名党员的条件要求自己，真正认识到党的先进性。总有一天我也会加入这个伟大而光荣的组织。

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇5

观、价值观

今天在网上看到《党员思想汇报范文：树立正确人生观、价值观》，好东西应该跟大家分享，改掉错别字就发到了，为了大家阅读方便。这篇《党员思想汇报：树立正确人生观、价值观》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！敬爱的党组织: 通过这次李芳老师对中国***的宗旨的讲解，使我更加的了解了中国***以及为什么作为一个党员要时刻牢记党的宗旨。中国***的宗旨是全心全意为人民服务，这个宗旨是由党的根本性质和党的最终奋斗目标所决定的，是党的唯物史

观的具体体现，它贯穿于党的全部活动之中，是党的事业永远立于不败之地的深厚根基。十七大《党章》明确规定，党要“坚持全心全意为人民服务。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。”这个概括集中说明了中国***的阶级本质，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。因此执政党必须忠实地代表最广大人民群众的根本利益。首先，党的路线方针政策要代表最广大人民的根本利益。其次，党员领导干部要为人民掌好权用好权。最后，党员要把利益高于一切作为行动准则。我党宗旨的服务要求是完全彻底，毫无保留，要全心全意，永远同人民心连心，最全面的范文参考写作网站 主动自觉地服务，发自内心，脚踏实地。检验标准为：人民赞成不赞

成，高兴不高兴，答应不答应，而不是自我满足。

全心全意为人民服务是中国***永远的宗旨和出发点。忠实地代表全国各族人民的利益，全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨，是党的全部在工作和全部活动的出发点。毛泽东曾经指出：“全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性，这些就是我们的出发点。”这段话非常深刻地阐述了我们党的根本立场和行动准则。我们党来自于人民，植根于人民，服务于人民。建设中国特色社会主义全部工作的出发点和落脚点就是全心全意为人民服务，坚持群众路线，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿意，真情关心群众疾苦，多为群众办好事，办实事，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。”这一要求更为新时期坚持并实践党的宗旨提供了基本的思想和行为准则。

我党宗旨的服务目的于为人民谋利益，权为民所用，情为民所系，利为民所谋。坚持党的宗旨，是由党的奋斗目标和任务决定的。党章规定：“中国***党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现****奋斗终身。”党把实现****的社会制度作为自己的奋斗目标，反映和代表了无产阶级和其他劳动人民群众的根本利益。党要领导人民实现****社会制度，首先必须致力于建设中国特色社会主义。党在不同历史时期的奋斗目标和历史任务与人民群众的根本利益是完全一致的，它决定了同时也体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨。

通过这次培训我理解明白了我党的根本宗旨，我认识到自己还要通过不断的努力学习端正入党动机，树立正确人生观、价值观。努力提高自己的思想觉悟，不断学习，不断进取，积极向党组织靠拢。争取早日成为一名合格的中国***员。

《党员思想汇报范文：树立正

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇6

敬爱的党组织：

4月15日晚，在9302教室梅萍老师为我们讲授了关于***人生价值观的精彩的一课，2010年4月党员思想汇报：树立正确的人生观、价值观。通过她生动的讲解，我们受益匪浅，这也让我们对树立正确的人生观、价值观有着进一步的认识。“真正永恒的才是最有价值的”。当老师讲到两弹元勋邓稼先的时候，曾这样评价到。邓稼先是中国***员、中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。是的，只有经得起沉淀的，奉献于人民的才会长久永恒，这也让我们看到了一位***人该有的“全心全意为人民服务”这一人生价值观的核心内容。

在课上，我们还观看了网友对温总理在地震灾区剪辑的视频，一个个朴实感人的画面，一个个真实让人泪流的镜头让我们的心微颤。在地震发生后的第一时间里，许许多多党员干部，怀着与人民群众休戚与共的情感，冲破塌方和泥石

流的阻隔，冒着飞石和余震危险，徒步数小时甚至十数小时，进入重灾区，而我们的温总理也在最快的时间里奔赴灾区，指示人们奋力救人，“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办，思想汇报《2010年4月党员思想汇报：树立正确的人生观、价值观》。”很简短但却有力的一句话感动了全中国数十亿人民；“有一种倒下，可以托起生命；有一种抉择，为人民点燃希望。灾难突如其来，很多基层党员干部面临生死的抉择。那一瞬间，他们毫不犹豫地把生的希望留给了群众。”一个又一个的基层党员勇往直前感染了无数的人民群众抗击地震，抗击灾难。在巨大的灾难面前，我们的党员用他们的鲜血，用他们“舍小家顾大家”的大爱抢救了无数人的生命，成为我们这个时代最可爱的人。

无数的党员同志身体力行，用他们的行动告诉我们坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观。我们作为入党积极分子，首先要明确我们加入***的目的。不是因为虚荣心、从众心理，也不是为了将来方便就业，而是真正的想投入中国***这一先进、革命的政党，代表广大人民的利益，从根本上提高自己的思想觉悟，真正深刻领悟党的思想内涵。我们要勇于实践，在学习生活中逐渐提升自己的价值观，切身做到全心全意为人民服务。在以后的学习

中，我会努力学习理论知识，并将其灵活的运用到日常的生活当中，争取早日成为合格的***员。

汇报人：gzzongjie.cn

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇7

我曾问过一些学生,有的说:“上学没劲。”有的说:“上大学花钱多,毕业后找工作还特难。”有的说:“上课我就头痛。”由于各种原因,导致学生兴趣不浓,形不成积极进取的学习状态。

那么学生所追求的是什么呢?如果找不到做事的价值,体味不到收获的欣喜,那学生还有什么动力可言?难道老师们没去激发学生的动力吗?答案为否。那么问题出现在何处?我认为,老师们主要是从表面上,给学生讲了很多大道理,但口号太多,空洞无味,解决不了实际问题,久而久之便听腻了,结果老师劳力伤神, 却效果不佳,而对学生心理的关注太少了,比如每一节课学生的闪光点你抓到了吗,你及时做出评价了吗。你的一个眼神,你的一言一行,都会成为动力的起点,但我们没有做好。正如人们说的, 细节决定成败,细微之处见精神。

因此,在教学当中,我们必须在细节方面努力,让学生感受到每一节课的价值,这样才会激发学生的动力。每次只给出一个小目标, 让他们不断地实现每个小目标,不断地享受成功的快乐,逐步树立信心,在随风潜入夜,润物细无声的情境下,大目标会水到渠成。

怎样让学生体味价值,感受快乐,实现目标呢?我认为做好评价,才是我们解决问题的有效办法。

首先,实行个性评价。例如,劳动好的可以总结其在历次劳动中的突出表现,并给与奖励;学习好的可以让其多参加知识竞赛,找到展示自己的舞台;爱好发明创造的,把实验室利用好,做学生的锻炼平台;有写作天赋的鼓励他多在图书室博览群书,争取发表自己的文章。如此,每人都找到自己的位置,自己的价值,自己的快乐。

其次,过程性评价。例如,在评价学生解决问题时,不以成败论英雄,更重要的是关注其考虑问题的过程,从哪些角度进行了分析,条条大路通罗马,捕捉其闪光点。学生一定有可取之处,我们要用放大镜去看孩子的优点,不要求全责备。过程性评价关注过程,适时激励有利于学生找到灵感,点石成金。

第三,正面与反面性评价相结合。以正面性评价为主,它有利于激发其提高学习效率。在教学当中要把爱融于语言之间,糟糕透了也好,精彩极了也好,要让学生感受到老师的关注,体会到自己在老师心目中是有一定位置的,正是这种宽严相济的爱载着自己不断前进。只有这样学生才能体味价值,感受成长的快乐。

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇8

图书馆；图书馆员；职业价值观

1.影响馆员价值观形成的诸要素

在现实工作中，笔者发现有部分馆员常常因价值观的模糊不清，而在工作中出现消极的情绪。造成这一现象的原因也有许多，这表现在以下几个方面：

1.1图书馆工作者的职业地位问题

如果稍加留心，我们就会看到引人注目而且越来越严重的一个现象，那就是图书馆工作者，特别是年青工作者不安心于图书馆工作，根本问题是待遇问题。如果把图书馆工作者的工资及福利待遇提高到与其他职业者相当的水平，外流现象必定会减少。整个图书馆工作者在这个社会的生活地位问题，与图书馆学研究工作的开展是紧密相关的。

1.2图书馆工作者的学术地位问题

任何一个在图书馆工作过的人都会清楚地看到当代社会的一个真实情况：那就是图书馆工作者没有在学术价值的等级上享受到应有的权利。一位医师，即使并不总是治好病人，也代表着一门受尊重的科学。一位工程师，也总是代表着一门科学和技术。一位教师，一个律师也代表着他们对自身工作和科学的钻研程度。然而，一位图书馆工作者就缺少这种可资比较的学术声誉。在一般人的心目中，图书馆工作者无论从技术或从科学的创造性上来说，都不是一个专家，只须执行给读者借书还书，这似乎是任何人都能做的。整个图书馆工作者没有必要的学术声誉，势必直接影响图书馆学的发展。

以上原因使图书馆员的自我价值感出现了不同程度的损伤，因此也出现了一定的心理障碍，在这个时代，随着计算机技术、通信技术和网络技术的发展并进入图书馆领域，文献信息的采集、整合、传输和服务都发生了质的飞跃，传统图书馆也逐渐向数字化图书馆发展。全新的工作环境和读者文献信息需求的变化推动着图书馆员角色的转变，由传统的馆员转化为信息资源管理专家、网络导航员、知识导航员、学科馆员等。面临这种新形势的严峻挑战。图书馆员在现在的知识结构和对新技术驾驭等方面与现实的需求存在着较大的差距。那么，面对21世纪新概念图书馆不断发展的今天，如果图书馆员没有正确的价值观，将势必影响工作的积极性。

2.正确价值观的形成

于良芝博士提出的现代图书馆职业主要价值观有六个方面：(1)注重服务和人文关怀；(2)尊重理性、知识、真理，尊重对知识和真理的追求；(3)热爱图书，倡导阅读；(4)主张社会成员享有使用图书服务的平等权利；(5)倡导合作和技术创新；(6)倡导宽容、公正。这些价值观无疑是图书馆职业价值观的完成态，对图书馆员职业价值观的形成具有指导意义。但是，对于大多数图书馆员而言，更应该有在实践过程中动态形成的职业价值观。基于此，笔者认为，图书馆员职业价值观的动态形成要点有：

2.1注重理论研究

图书馆理论研究的对象分为三个方面：

(1)知识组织与传递的方法研究。图书馆职业是对人类知识及其载体进行组织、整理和传递的职业，无论是在众多的出版物中选择馆藏文献，还是对网上资源进行评价，筛选，图书馆员都必须了解形成这些文献将如何作用于其用户的过程等，这些都是需要进行深入研究的理论问题。(2)读者研究。对读者的研究应从读者服务失败补救到读者心理需要、意识及理性层次直到社会时尚、潮流及思潮的影响等进行广泛研究。(3)馆员自身研究。研究馆员的自身的知识储备、理论水平及职业思想状态、服务意识、职业精神及它们之间的关系等。在这些研究过程中形成馆员的职业价值观。

2.2与时俱进

阮冈纳赞图书馆五定律之五是“图书馆是一个生长着的有机体”。图书馆员职业价值观应该随图书馆的“生长”而与时俱进。图书馆与人类教育有着天然的联系。可以设想，图书馆的未来发展必然是随着社会教育的发展而发展的。终身教育理念，书院式大学教育改革设想，基于资源学习的基础教育观等，都使图书馆与教育的关系越来越紧密。图书馆人应该认识到图书馆职业的教育使命就是服务于个人的教育权利，为社会成员提供他们所需要的资源和服务。图书馆的发展必然使图书馆的职业角色有所变化，图书馆若能随此变化而与时俱进，并使之成为图书馆员的职业价值观，则必能丰富图书馆员职业价值观的内容。

2.3做好帮手

WrightHC说：图书馆员“必须明白科学研究的结构，因为他们的基本功能就是照顾其他人的研究兴趣，他们的管理功能和他们自身的学术功能都是为了服务于这一基本功能”,不管进入图书馆的“他人”是为了学术研究，还是为了经济利益，甚至为了休闲娱乐，“照顾其他人的研究兴趣”就意味着图书馆中永远处在“帮手”的地位，永远要“为他人做嫁衣裳”。这就需要图书馆员在职业价值观中形成努力学习、勤于实践，乐于服务、勇于奉献的“帮手”精神。试想，学者们处在学术研究的前沿，经济界人士处在经济建设的前沿，孩子们需要成长，老人们需要图书休闲，图书馆员们如果没有“帮手”意识，没有无私奉献意识，没有对职业的崇高价值感，我们能在这个岗位上持久地待下去，并做出一定成绩吗?“帮手”精神应该成为图书馆员职业价值观的重要组成部分。

2.4馆员的职业价值追求

图书馆员对图书馆职业的认同感往往决定其职业信念，图书馆员的职业信念是指图书馆员在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上在图书馆工作价值和社会意义方面所持有的态度。而图书馆员的职业信念又决定了职业行为，这就是平常所说的“态度决定行为。”图书馆员有什么样的价值观，就会对社会和工作有什么样的认知与理解，并形成与之相对应的职业良心，当然也就有与之相应的行为准则及行为方式。

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇9

敬爱的党组织:

9月1日，学习了《中国***人的世界观、人生观、价值观》一课，老师的讲解丰富生动，使我受益匪浅。正确的世界观就是辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观；正确的人生观就是树立****远大理想，有高尚的人生追求；正确的价值观就是要全心全意为人民谋利益。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，是每个***员特别是党员领导干部面临的重大课题，更是学习实践和全面贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观是坚持解放思想、实事求是、与时俱进的迫切需要；是肩负时代使命的迫切需要；是继承和发扬我们党的优良作风的迫切需要；是解决党员干部中存在的突出问题的迫切需要。

树立正确的世界观、人生观、价值观要把握三点基本要求。一是以****理想信念为最高奋斗目标。****的理想信念，是***人最崇高的追求和强大的精神支柱，是党的事业不断成功并兴旺发达的强大动力。二是坚持以全心全意为人民服务为根本价值取向。来自于人民群众、植根于人民群众、服务于人民群众，为人民群众谋利益，是我们党与其他一切政党的根本区别。在新形势下，我们党要提高执政能力，从本质上（更多精彩文章来自“秘书不求人”）说，就要进一步密切党同人民群众的关系。三是坚持以艰苦奋斗敬业奉献为正确实现途径。我市是西部内陆地区，尽管这些年发展很快，城乡面貌发生了翻天覆地的变化，但我们的底子薄、经济总量小、人均低。必须树立长期艰苦奋斗的思想，不讲排场，不比阔气，不挥霍浪费，不松懈斗志，抓紧时间，埋头苦干，一年一年地苦干，一代一代地苦干，一刻也不放松地苦干，励精图治、百折不挠，努力创造一流业绩。

树立正确的世界观、人生观、价值观，必须处理好四个关系。一是正确处理奉献精神与利益原则的关系。***员特别是领导干部要坚持立党为公、执政为民，坚持党和人民的利益高于一切，正确对待和把握个人利益，淡泊名利、无私奉献。要把个人利益融入广大人民群众的利益之中。二是正确处理党的事业与个人价值的关系。***人的人生价值，要体现在为社会做出贡献、为人民带来幸福上，要通过为党和人民的事业不懈奋斗来实现个人价值。三是正确处理社会价值与道德价值的关系。***员在追求社会价值的同时要恪守道德规范，带头弘扬社会主义的道德风尚。在全社会加强道德建设的过程中，领导干部应率先垂范，努力加强自身的思想道德修养，努力建立与党的性质和宗旨相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。四是正确处理人生追求与权力地位的关系。***员要立志做大事，不能把职位作为人生追求的目标，要把心思用在工作上，用在为人民群众谋利益上。只有把立党为公、执政为民作为自己的人生追求，树立高尚的人格，不为名所缚、不为物所累、不为利所驱、不为钱所惑、不为色所诱，才能为人民掌好权、用好权。

正确的世界观、人生观、价值观，是通过坚持不懈学习、努力实践、刻苦锻炼形成的。具体来讲，就是要努力做到四个加强。一是加强学习，不断提高思想理论水平。加强学习，最根本的是学习马列主义、毛泽东思想、***理论和“三个代表”重要思想。加强学习，要紧密联系实际。二是加强实践，积极投身我市跨越式发展的宏伟事业中去。当前，我们正在深入学习贯彻党的十六大精神，奋力推进我市跨越式发展。这是全市广大党员最大的实践。只有满腔热情地投身于跨越式发展这一改造客观世界的伟大实践中，才能磨炼意志品质、陶冶道德情操、升华思想境界。三是加强党内生活锻炼，不断提高党性修养。积极主动地参加党内生活，自觉置身于党组织的严格管理和监督之下，是党员自觉进行党性锻炼，加强世界观改造的组织保证。党内生活锻炼要严于解剖自己，党内生活锻炼贵在高度自觉，党内生活锻炼必须持之以恒。四是加强制度建设，进一步发挥制度环境对主观世界的改造作用。好的制度往往有利于塑造完善的人格，而有缺陷的制度则可能使人的心灵发生扭曲。我们一定要在继续发挥好思想政治工作这个优势的同时，努力把制度环境对人的主观世界的改造作用突出出来。通过全方位的制度创新，用先进的制度保证每个党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

树立正确的世界观、人生观、价值观，是一个长期的过程，集中学习是一个方面，但更重要的是要结合思想工作实际，加强党性锻炼。我们要不断加强理论学习，不断提升思想境界，不断增强党性修养，始终保持***员的先进性和纯洁性，在全面建设小康社会、奋力推进我市跨越式发展的伟大实践中充分发挥***员的先锋模范作用。

汇报人：&&&

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇10

树立社会主义核心价值观，全面提升青年大学生思想道德素质

敬爱的党组织：

今年，我有幸得到校党支部的信任和推荐，怀着激动、喜悦的心情参加了“江南大学党校第二十期发展对象培训班”的学习。本次党课邀请到原无锡轻工业大学党委副书记张乃成教授担任主讲人，主题是：树立社会主义核心价值观，全面提升青年大学生思想道德素质。这次的党课学习给我留下了很深刻的印象。

张教授这次的讲座培训旨在全面提升我们青少年大学生的思想道德素质，首先，张教授从社会主义核心价值观的内涵及与我们思想道德素质之间的关系切入，循循善诱，令人深思。讲座回来后我阅读相关书籍，对其又有了更加深入的了解：今天，中国共产党领导的事业是中国特色社会主义现代化事业，当代中国的核心价值体系只能是社会主义核心价值体系，其基本内容包括四个方面：坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观这四方面基本内容。社会主义核心价值体系是一个内涵丰富、层次清晰、相互联系的有机整体，以其强大的整合力和引领力指引着中国特色社会主义事业健康发展。

接着张教授给我们讲解了社会主义核心价值体系提出的时代背景及其重要意义，我通过张教授的讲解和资料阅读了解到：改革开放以来，社会面貌发生翻天覆地的变化，社会主义理念也随着党的指导思想的不断发展而变化。面对社会主义市场经济和改革、稳定、发展所面临的新情况、新问题，必须提出有针对性的口号，凝聚人心，增强向心力与活力，加速全面小康社会的建设。因而，社会主义核心价值体系应运而生。党的十六届六中全会第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务，这无论对于深化中国特色社会主义本质的认识，还是对于大力推进和谐文化、和谐社会建设，都具有十分重要的意义。2007年底党的“十七大”，首次将“建设社会主义核心价值体系”纳入报告中。指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。提出要切实把社会主义核心价值系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。张教授紧接着教导我们要“确立社会主义价值观，提升思想道德素质”。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。没有社会主义核心价值体系的引领，构建和谐社会、建设和谐文化就会迷失方向。因此作为一名青年大学生，我们一定要好好学习，深刻理会，提升自己的思想道德素质，并将其作为指导自己人生的标杆与动力源泉。

张教授通过讲座让我们了解毛泽东体系，中国特色社会主义体系即邓小平理论体系及其发展。教会我们用马克思最新成果武装自己，做马克思中国化坚定的信仰者；用中国特色社会主义理想来引导自己，努力做中国特色社会主义理想的执着追求者；用民主精神、时代精神来激励自己，努力做民族精神、时代精神的传承者；用社会主义荣辱观来规范自己，努力桌社会主义荣辱观的带头实践着。

虽然这次张教授党校讲座的学习时间短暂，但是这短暂的学习时间却给予了我思想上很大的提高，也真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。我将不断学习，在日常的学习和工作中时刻以一名共产党员的标准要求自己，使自己能够首先在思想上入党，接受党组织的考验，积极向党组织靠拢，争取早日正式加如入党。

中职生应树立正确衣着价值观 篇11

案例背景及事件呈现

现在很多中职生在穿着打扮上有自己鲜明的个性，具体表现为：一是盲目赶潮流。他们不懂搭配，虽然衣服流行，但时常是不伦不类。二是要风度不要温度。他们普遍穿得少，即使在数九寒天，仍有不少学生穿着单薄，棉袄里面只穿一件低领T恤，宁可感冒也不愿加衣服。三是盲目追星。娱乐明星穿什么，他们就穿什么，不管是否符合自己身份。

有一位学生小蓝，身材姣好、长相甜美，但每天浓妆艳抹，打扮夸张。某天，她染了一头金发，带着一副夸张的耳环，涂着黑色的指甲油，穿着吊带衫，旁若无人地进了教室。班主任一看，立即指出：“你这打扮很另类啊！”小蓝毫不在意地说：“爱美之心人人有，穿得好看点、化点妆，自己心情好，别人也看着赏心悦目呀！”班主任说道：“你说的有一定道理，但凡事都有个度，你还是学生，着装要符合自己的身份，过度地打扮，别人看着不一定舒服，更谈不上赏心悦目了。”而小蓝对此却无所谓地耸了耸肩……

问题产生的原因

自卑心理的影响 不少中职生学习不认真，成绩也不好，受传统评价观的影响，常被别人漠视、讽刺、打击，从而在他们的心中容易形成消极的自我意识，在学习上往往有一种自卑感。但是自尊心又促使他们希望得到别人的关注，所以他们追求特立独行、与众不同，以此来求得关注。

大众流行文化的影响 当今的大众流行文化往往已经商业化，在传播的过程中一味迎合大众口味，常常充斥着庸俗、低俗甚至是不健康的内容，当中扭曲的价值观、人生观会极易对中职生产生不良影响。而中职生受自身文化修养和社会经验的限制，缺乏分析判断力，往往不加取舍一味地模仿，以为这样才能跟得上潮流，彰显个性。

自身特点的影响 中职学校课业不重，学生开始有时间和精力去考虑穿衣打扮的问题。另外，他们盲目追求标新立异，想通过出众的装扮展示自身魅力，以为这样就会赢得别人的尊重，博得异性的眼球，实际上是思想上不成熟和幼稚的表现。

教师对问题行为的处理与效果

班主任没有与小蓝正面冲突，而是找了个机会和她在校园里以边逛边聊的方式展开了谈话。一开始，班主任就给小蓝扣了一顶“高帽子”，夸她是班里最独立的同学，谈话氛围立刻融洽起来。班主任又趁热打铁地问及她对学校的感觉和兴趣爱好，最后自然地说：“老师真的很羡慕你们。你们年轻，充满活力，没有任何修饰就很漂亮。中职生依然还是学生，得体的穿着打扮才能树立自己良好的形象啊！”对于班主任的谆谆教导，小蓝似乎听进去了。第二天上课的时候，班主任惊喜地发现小蓝素面朝天地坐在教室里。

后来，班主任又组织学生做一次关于“中职生该如何穿着打扮”的调查，调查主要采取问卷和访谈的形式，了解师生们对中职生穿着打扮的看法，并规范中职生的穿着打扮。这次调查，班主任刻意安排小蓝做组长。小蓝欣然受命，迅速成立调查小组，调查工作紧锣密鼓地展开。不久，调查结果汇总上来。班会课上，班主任带领学生共同对结果进行分析。调查结果表明：绝大多数中职生都更加注重自己的外表，更爱打扮了；大家关于中职生的衣着打扮在心目中都有清晰标准；绝大多数中职生对于自身应有的衣着打扮有着正确的对错意识，但也有某些中职生认识不清，甚至认识不正确。最后，班主任向大家发出倡议：①干净、整齐，符合学生的身份，是我们着装的第一选择；②发型以学生头、马尾辫为首要选择；③刻苦学习，提升内在修养，关注内在美，而非外在美。

这次班会过后，同学们的穿衣风格悄悄发生了转变，学生装开始流行。小蓝仍是时尚引领者，她将校服进行改良并巧妙搭配，穿出了不一样的效果，显得很阳光，更有学生味。她的打扮成了学生们竞相模仿的对象，不知不觉中，改变了学生们的衣着审美观。

对策与建议

加强衣着审美观教育 衣着打扮可以反映自身的文化修养和着装品味。学生的衣着打扮，不但要与自己的身份相符，还要符合自己所处的环境、场合。娱乐明星大都打扮时尚、标新立异，那是因为身份、工作的需要。同样，中职生的身份是学生，所处的环境是校园，面对的是家长、老师和学生，所以穿着以简单、舒适、朴素即可。

更新教育观念，帮助学生树立起自信 现在中职学校的生源质量较差，而不少中职教师的教学热情也不高，他们很少进行教育教法的钻研，教育观念往往落后。事实上，中职教育的特殊性使得它对教师的要求更高，中职教师不仅要让学生拥有扎实的理论知识，而且还要让学生拥有本专业所应具备的各项技能，以及为人处世的道理。所以，中职教师应该经常充电，跟上教育的发展形势，这样才能适应中职教育的需求变化，帮助学生树立自信心。

学校规范的树立 中职生得体的衣着打扮主要靠自律，但这种自律需要通过“他律”才能逐渐形成。所以，学校应制定并认真贯彻学生守则和行为规范，让学生去遵守衣着规范，并加大检查力度；同时，学校还可以加强校园文化在这方面的引导，从更高的层次引导学生，让学生明白什么是美，逐步得到学生的认可，让学生去模仿、学习，从而形成正确的衣着审美观。

思想汇报：树立正确的社会价值观 篇12

1 当代大学生价值取向的特点

1.1 可塑性

目前, 国家对于大学生就业的问题给予了高度的重视, 当代的大学生受到了浓厚的爱国主义精神的教育, 在他们的身上受到了强烈的自我努力, 奋发图强的精神的鼓舞。随着我国社会主义建设的不断发展, 作为新一代的当代大学生们深知身上所肩负的光荣使命。社会不断的进步和发展的同时, 也给当代的大学生价值观的形成提供了一个时代的背景因素。这种发展的不确定性使得大学生的价值观具有很大的多样化的可能性。

1.2 多样化

二十一世纪的大学生是思想非常独立的一代, 他们自身都有着强烈的个性化特点, 这就使得每一个大学生心中所看重的部分变得大不相同了, 那么在价值观的设定上自然就存在着差异性了。比如说有以金钱利益为第一考量标准的, 有重视行业发展前景未来上升空间的, 有重视生活品质追求享受的, 有重视学术精神崇尚科研的等等。这些价值取向在当代大学生中都是客观存在的, 正因为这种多样化的存在才造就了这么丰富多彩的社会。所以说当代大学生的价值观具有多样性。

1.3 双面性

当代大学生在价值观建立的过程中会受到许多因素的影响, 对于价值观评判的标准也不太一样。由于当代大学生生于独生子女的一代, 从小娇生惯养的长大使得他们的内心深处不自主的形成了严于待人, 宽于待几的思想。在价值取向上面也建立起了双重化的标准, 对于别人的价值取向总是带着批判性的心理去进行评判, 而对于自己却总是采用一种宽大的思想来进行包容。这种现象在当代大学生是一种普遍存在的现象。

1.4 自我性

新时期, 我国大学生的个体本位思想表现得极其突出, 他们考虑问题、判断事物、确立目标都会从自身利益出发, 崇尚个性的彰显, 谋求个人的发展, 充分体现了以自我为中心的价值取向。一方面大学生在考虑个人价值的时候会认真思考与社会价值的对应性;另一方面, 大学生的价值观念受到社会转型的影响, 变得更自主、更明确、更现实, 理想信念型的择业观, 不知从何时起早已从当代大学生的思想中悄悄淡出。

2 价值观对于大学生职业生涯规划的影响

2.1 价值取向决定了职业生涯规划的方向

在现代的就业市场当中, 当代大学生应该如何的开辟出一条适合自己的就业之道, 对于当代的大学生来说是一个严峻的课题。有调查机构曾经做过一次这样的调查研究, 就影响大学生作出职业生涯规划的因素进行了总结归纳, 在众多的因素当中价值取向所占的比重要比我们想象当中的要大得多, 因此可以说价值取向对于大学生就业方向的影响起着决定性性的作用。一个人的价值取向的形成是与一个人的成长的过程一同累积起来的, 一个人的价值取向囊括了这个人的性格、爱好、特长等等, 这些都会影响着个体思维的变化, 从而帮助学生在就业的道路中排除一切来自外界的干扰因素, 从而遵循自己的内心而找到未来想要为之而努力的方向。

2.2 价值取向是职业生涯规划成功实施的关键

一般来讲, 职业生涯规划上面都有这一定的理想主义色彩。换句话说就是职业生涯规划的是当代大学生所向往的一种理想化的就业状态, 与实际的工作有着一定的差距。对于一个职业生涯规划成功与否的评判就在于对于其理想与现实所结合程度的好坏。理想化的就业状态就是将理想和现实巧妙的进行有机的结合, 从而达到自己的理想, 在此过程中需要重点的考虑到价值取向的作用, 将其作为一个核心理念, 利用自身的有利价值来转变为自身实现理想化理念的工具, 将其作为一切行动的参考内容, 合理化的规划职业生涯, 确定适合自己的和恰当的职业目标, 从而为自身将来的良好发展打下坚实的基础。

2.3 价值取向能够促进职业生涯规划向多元化发展

人们在不同的时代背景之下会有不同的价值取向, 在有过不同的经历之后会改变自身的价值取向, 所以说影响着就业价值取向并不是一成不变的, 而是随着时间、经历等因素不断变化着的。每年的大学生都面临着数以万计的职业的空位需求, 那么该如何的作出真正正确的职业规划呢?答案就是:要不断的加深自身的储备, 以及不断的增加自己的阅历。要对于各种就业的信息进行关注和整理, 对于各方面都要有着更进一步的了解;多鼓励其参加一些社会实践活动, 开阔大学生的视野;在就业指导中加入职业生涯规划课程等。

2.4 价值取向影响主客体对职业生涯规划的判断

就业价值取向的形成除了受到当代大学生主观的影响之外, 还会受到一方面客观因素的影响, 即来自亲朋好友、师生同学等的“建议”。这里说到的主观因素就是指大学生自身的想法和意愿, 对于就业规划来说首先大学生要根据自己的价值取向来设定一个大概的方向, 主观因素才是职业规划的关键所在。然后再来考虑客观因素所给出的意见, 而这部分的因素只能够做一个参考。然而现代的大学生中, 很多的学生都将主客的位置颠倒了, 有时会因为客观因素的影响而放弃原来的规划而顺从别人的意见。这种方式是非常不可取的, 我们要教导学生应该把主观因素摆在第一位。

3 树立正确就业价值观完善职业生涯规划的有效策略

3.1 加强大学生的思想政治教育

要想让大学生树立起正确的就业价值取向, 首先要对于大学生的思想政治的教育工作进行进一步的加强。在进行思想政治教育工作的时候, 要对于当代社会的政治风向, 以及我党对于大学生的一些期许等进行教育, 要让学生们受到良好的品行引导。将职业道德教育、心理健康教育等都融入到思想政治教育的工作中来, 在专业化的立场上帮助学生解决一些思想上面的问题, 帮助学生做出更为正确的判断, 从而进一步的帮助学生建立起更加积极向上的就业价值观。

3.2 来自于社会的积极导向

在树立正确的价值观方面除了需要学校进行努力的引导之外, 来自社会的影响作用也是不容小视的。所以在对大学生进行教育的同时, 要积极的号召大学生多多的参加一些社会实践活动, 活动的内容只要是合法的、积极向上的就都可以, 比如可以给学生多创造一些去企业单位实习的机会, 多让学生参加一些社会组织的公益活动等等, 这些经验都能够有效的丰富学生的社会经历, 都能够让学生感受到来自社会的积极方面的力量。这些对于大学生价值观的形成有着积极的作用, 对其职业的规划也有着很大的好处。

3.3 拓宽思路, 主动出击

大学生的职业规划教育是一个长久的事业, 其价值取向的形成也不是一时的成果。所以在整个过程当中, 我们要利用一切能够利用的机会来对学生进行该方面的教育, 要将教育深入到学生的日常生活当中去。根据时代发展的需求和变化来不断的调整教育的方式, 将周边的资源进行不断的整合, 从而给学生以最大化的帮助, 来使得他们在职业规划方面做到最好。

3.4 转变观念, 建设专家型师资队伍

社会在不断的变化, 理念在不断的更新, 职业生涯的规划作为就业工作中的一个重点项目。要配备更为专业化的教师团队来对学生进行该方面的指导。与此同时, 教师也要不断的进行进修和学习, 来洞悉社会对于就业方面的各种最新的咨询, 有效的提高自身的教学水平, 从而来满足学生的各方面的需求。

4 结语

大学生的职业生涯规划是关系到其一生的一个重大的事件。在这个过程当中价值观的影响是不容忽视的, 所以教师要对于学生正确价值观的形成给予正确的引导, 让学生在进行职业规划的过程中少走弯路, 根据自身的就业价值观, 来有效的完善自身的职业生涯规划, 从而在未来的日子里, 更好的来实现自身的终极目标。

参考文献

[1]张琦, 许晓莉.大学生职业生涯规划课程教学效果研究[J].长春师范学院学报, 2013, (05) :142-144.

[2]张翠, 陈遇春.试析职业生涯教育的核心观及相关概念[J].继续教育研究, 2012, (10) :106-108.

[3]赵悦平.职业生涯规划课程建设与大学生人文素质培养[J].继续教育研究, 2012, (05) :118-120.

[4]王桂荣.基于大学生职业生涯规划的高校教学改革[J].教育与职业, 2012, (02) :80-81.

[5]孙玉鹏.大学图书馆与大学生职业生涯规划[J].科技情报开发与经济, 2010, (27) :20-22.