乘兴而来成语相关典故

2024-07-15

乘兴而来成语相关典故（精选4篇）

乘兴而来成语相关典故篇1

一、乘兴而来成语解释

“乘兴而来”这则成语是指乘兴失趁一时的高兴，趁着兴趣浓厚的时候到来，比喻高高兴兴地到来。出自《晋书·王徽之传》：“人问其故，徽之曰：‘本乘兴而来，兴尽而返，何必见安道邪?’”

二、乘兴而来成语典故

这个成语来源于《晋书.王徽之传》，徽之曰：“本乘兴而来，兴尽而返，何必见安道耶?”

王徽之是东晋时的大书法家王羲之的三儿子，生性高傲，不愿受人约束，行为豪放不拘。虽说在朝做官，却常常到处闲逛，不处理官衙内的日常事务。

后来，他干脆辞去官职，隐居在山阴(今绍兴)，天天游山玩水，饮酒吟诗，倒也落得个自由自在。

有一年冬天，鹅毛大雪纷纷扬扬地接连下了几天，到了一天夜晚，雪停了。天空中出现了一轮明月，皎洁的月光照在白雪上，好像到处盛开着晶莹耀眼的花朵，洁白可爱。王徽之推开窗户，见到四周白雪皑皑，真是美极了，顿时兴致勃勃地叫家人搬出桌椅，取来酒菜，独自一人坐在庭院里慢斟细酌起来。他喝喝酒，观观景，吟吟诗，高兴得手舞足蹈

。忽然，他觉得此景此情，如能再伴有悠悠的琴声，那就更动人了。由此，他想起了那个会弹琴作画的朋友戴逵。

“嘿，我何不马上去见他呢?”

于是，王徽之马上叫仆人备船挥桨，连夜前往。也不考虑自己在山阴而戴逵在剡溪，两地有相当的距离。

月光照泻在河面上，水波粼粼。船儿轻快地向前行，沿途的景色都披上了银装。王徽之观赏着如此秀丽的夜色，如同进入了仙境一般。 “快!快!把船儿再撑得快点!”

王徽之催促着仆人，恨不能早点见到戴逵，共赏美景。

船儿整整行驶了一夜，拂晓时，终于到了剡溪。可王徽之却突然要仆人撑船回去。仆人莫名其妙，诧异地问他为什么不上岸去见戴逵。他淡淡地一笑，说：“我本来是一时兴起才来的。如今兴致没有了，当然应该回去，何必一定要见着戴逵呢?”

三、乘兴而来成语造句

1、这种乘兴而来,败兴而去,落井下石的小人,不值得交往。

2、我们今天去剧院看戏,结果戏团没有来演出,我们只好乘兴而来,败兴而归了。

3、今天同学们乘兴而来,你说话做事可留点神,千万别让大家扫兴。

4、这次参观游览,大家乘兴而来,尽兴而返。

5、这次聚会,大家是乘兴而来,尽兴而返。

6、没想到这次旅行乘兴而来,败兴而去。

7、商店常搞有奖售货，许多人是乘兴而来，败兴而归。

8、在一轮轮赛事以后,就会有一半的棋客乘兴而来,败兴而归。

9、这一次美洲全力出击,但乘兴而来,败兴而回。

10、两个人乘兴而来,败兴出了信用社。

历史成语典故与相关的人物篇2

煮豆燃萁（曹植）破釜沉舟（项羽）纸上谈兵（赵括）背水一战（韩信）指鹿为马（赵高）围魏救赵（孙膑）卧薪尝胆（勾践）负荆请罪（廉颇）闻鸡起舞（祖逖）三顾茅庐（刘备）望梅止渴（曹操）完璧归赵（蔺相如）惊弓之鸟（更赢）程门立雪（杨时）毛遂自荐（毛遂）胸有成竹（文与可）草船借箭（诸葛亮）铁杵成针（李白）精兵简政（毛泽东）四面楚歌（项羽）草木皆兵（符坚）

滥竽充数（南郭）

明镜高悬（秦始皇）

班门弄斧（梅之滨）

百步穿杨（养由基）

不寒而栗（火纵）

唇亡齿寒（宫之奇）

道扬镳（元志）

骄奢淫逸（州吁）

洛阳纸贵（左思）

破镜重圆（徐德言）

如火如荼（夫差）

望洋兴叹（河伯）

叶公好龙（叶公）

一目十行（萧纲）

以德报怨（孔子）

易如反掌（褚遂良）

众叛亲离（邹吁）

入木三分（王羲之）

乐不思蜀（刘禅

因材施教成语相关典故篇3

因：根据;材：资质;施：施加;教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

二、因材施教成语典故

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

三、因材施教成语造句

1.教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。

2.教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。

3.走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

4.这批学员良莠不齐,要因材施教才行。

5.这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

6.李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

7.您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!

8.小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。

9.分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。

10.要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。

11.因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。