增强集体荣誉感,树立正确人生观

增强集体荣誉感,树立正确人生观（通用12篇）

增强集体荣誉感,树立正确人生观 篇1

6.班集体中，集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生，你拿他怎么办？ 朝气蓬勃的班集体能为每一颗心撑起一片广阔的天空。前苏联教育学家霍姆林斯基说过:“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”可见，培养学生形成正确、良好的集体荣誉观是多么重要。对班集体中，集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生，作为班主任，无论是什么集体活动，只要能够参与，我都带领学生积极参与。给定一个力所能及的目标，鼓励每一个学生尽心尽力，不轻言放弃。

一、树立学生维护集体荣誉的意识。利用班会、晨会对学生进行思想教育，帮助他们树立起正确的集体主义观念。以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，要使学生自觉意识到作为集体一员，要时刻维护集体的的尊严和荣耀，热爱集体，珍惜集体的荣誉，推动学生积极向上努力学习的情感。

二、让学生充分感受到集体的温暖

每个学生都是集体的一员，身为其中一员，当别人遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能地帮助别人，让他们感受到集体带来的温暖，这样，大家才会有一种良性的向上的精神。做操时，倡导同伴互助，培养学生间的合作意识，让学生充分感受到集体的温暖。

三、采用激励手段培养学生的集体荣誉感。培养学生正确的荣誉感，有利于加强集体主义教育实效。教师要以激励的手段激发学生的需要和动机，使学生产生一股内在的动力，提高学生的自信心，使他们能朝着所期望的目标不断地去努力。尤其是那些做操不够到位的同学，教师要给予恰当地荣誉激励，充分运用表扬和奖励等积极的手段激发后进生的荣誉感和进取心，能促使他们不断进步。

班级荣誉感就像一个巨大磁力场，有了班级荣誉感，学生就会热爱班级，不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，形成一种合力，从而热爱集体，珍惜集体的荣誉。

增强集体荣誉感,树立正确人生观 篇2

一、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的理想观

具有正确的理想和坚定的信念, 是确立正确人生观首先要解决的一个根本性问题。那么, 如何树立正确的理想观?笔者归纳为四个字, 即:爱国、信党。爱国, 就是珍爱中华民族。我们中华民族是有骨气的民族, 是具有强大凝聚力的民族。从抗震、抗洪抢险救灾, 到防治“非典”, 从香港、澳门回归到申奥成功, 从加入WTO到市场经济体制的建立, 都反复证明我们的民族是最伟大、最值得骄傲的民族。每个公民、每个炎黄子孙都应为实现中华民族伟大复兴而奋斗, 共产党员更要责无旁贷。这是正确理想观的“基”和“本”, 追求的远大目标, 必须长期培育和积累。信党, 就是坚信共产党的正确领导。这是政治信仰, 是理想观的核心内容。唯有中国共产党才能救中国, 才能带领13亿人民全面建设小康社会。坚信党的领导, 必须坚信四项基本原则, 坚信马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 躬行实践党委决策、决议。

二、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的职业观

树立正确的职业观, 就是要珍爱自己的工作岗位, 对从事的职业有一种自豪感、神圣感和强烈的使命感。实现人生价值, 必须始于足下, 从爱岗敬业做起。清洁工人石传祥, “宁愿一身臭, 换来万人洁”的豪言壮语, 至今广为流传;售票员李素丽在公交车上诠释了为人民服务的宗旨, 受到百姓赞扬;钟南山等一大批白衣天使, 在“非典”一线谱写出感人篇章, 从他们身上折射出党的形象, 印证了党的凝聚力和不可战胜的强大威力……许许多多有志之士、许许多多党员在平凡岗位上干出不平凡业绩。树立正确的职业观, 一要志向远大, 二要执着追求, 三要不懈奋斗。只有这样, 我们党员才能上不愧对党, 下不愧对百姓。对得起组织, 对得起职位, 对得起待遇。活得充实, 有滋有味有价值, 无愧人生。

三、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的金钱观

大家知道, 金钱具有两面性, 它既能使你快乐, 又能使你苦恼。作为党员、作为国家工作人员, 应该采取一种淡泊的态度, 无论钱多钱少都不应影响自己的追求, 不影响人生的态度和工作热情, 始终保持共产党人应有的本色和气节。沂蒙山区有个老同志叫王廷江, 大字不识几个, 挣了几百万元钱, 捐给村里, 入了党, 当了书记, 带领全村致富。他说:“钱是身外之物, 生不带来, 死不带去。”人生在世, 应该有比金钱更高尚的人生追求, 那就是奉献。金钱不能代替一切。凭借劳动和知识得到金钱是无可非议的, 但不能不择手段地攫取金钱。要当金钱的“主人”, 不要成为金钱的“奴隶”。穷要穷得有志气, 穷则思变;富要富得堂堂正正, 富而思进。不论贫富都应成为精神上的富有者。

四、共产党员要树立正确的人生观, 就必须具有正确的名利观

树立正确的名利观, 很重要的一条就是正确对待个人前途和职位。我们必须认识到, 个人的职级进步, 一靠组织, 二靠群众, 三靠政绩, 四靠素质。要牢固树立重事业淡名利的思想, 树立共产党人不是要做官, 而是要创业的思想, 树立不论职位高低都是人民勤务员的思想。南宋诗人陆游曾在一首诗中写道:“利禄驱人万火牛, 江湖浪迹一沙鸥。”诗人形象地比喻一些人为利禄所驱使, 像火牛一样不顾一切, 最终走向堕落, 可谓入木三分。常言说得好, 计较太多人易老, 忘却名利少烦恼。生活中的辩证法告诉我们, “唯有埋头, 才能出头”。种子只有埋在土里才能发芽, 若老想跳出地面, 那始终是一粒干巴的种子。所以, 每名共产党员必须树立无私奉献的精神, 辩证地看待得与失, 始终保持积极进取、奋发向上的精神状态。永葆共产党人的本色, 处处凸现党员的特有品性, 让鲜红的党旗高高飘扬。

五、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的苦乐观

无数事实告诉我们, 困苦并不是坏事, 它能造就人也能考验人。谁英雄, 谁好汉, 困苦面前试试看。怕苦畏难就做不好人, 也干不成事。可不可以这样讲, 所有的成功是“苦”出来的, 所有的进步是“苦”出来的, 所有的幸福是“苦”出来的, 所有的名著是“苦”出来的。人们常说:“困难像弹簧, 看你强不强, 你强它就弱, 你弱它就强。”挫折虽然影响人们前进的步伐, 但它却能磨炼人们的意志。成功伴随挫折, 挫折使人成熟。工作中, 有人爱听表扬, 不爱听批评。其实, 领导批评你、鞭打你, 说明你有价值, 当领导都不乐意批评你的时候, 说明你这人基本就没多大用处了。

六、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的道德观

一个人气很正, 思想很好, 但没有才能, 就会成为无用之人;如果有才气, 但气不正, 品德很坏, 就会成为有害之人。作为一个完整的人, 就要德才兼备, 这是党组织用人的标准。党的十六大提出依法治国与以德治国相结合的方略, 德就是倡导全体公民养成良好的道德风尚。树立正确的道德观, 笔者认为必须做到三要:一要政治上成熟。真正让党放心, 让人民满意。二要老老实实为人, 胸怀豁达坦荡, 与人为善, 诚信相待。常言说“心底无私天地宽, 热心助人品自高”。有一首歌唱道:“只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。”三要洁身自好, 慎微、慎独、慎言、慎行。党员就要“人人一扇窗, 个个树形象”。通过单个党员的具体言行, 折射党的整体形象, 密切党与群众的血肉联系。

七、共产党员要树立正确的人生观, 就必须具有正确的成才观

一个政党要有朝气, 一个民族要有骨气, 一个单位要有士气, 一个人要有志气, 共产党员更应有远大的志向。法国著名化学家巴斯德说得好:“立志是一件很重要的事情, 工作随着志向走, 成功随着工作来。”这是规律。立志、工作、成功, 是人生活动的三大要素。立志是事业的大门, 工作是登堂入室的旅程, 旅程的尽头就有成功在等待着。常言说:无志之人常立志, 立志又立行者事竞成。也就是有了立志成才的决心, 还要付诸行动, 这是关键中的关键。光想好事不干实事, 光想成才不愿苦干, 嘴上说得好, 行动不兑现, 这实际上是自己糊弄自己, 自己耽误自己, 自己欺骗自己。“少年不努力, 老大徒伤悲”, 就是这个道理。

八、共产党员要树立正确的人生观, 就必须具有正确的幸福观

教师要引导学生树立正确的人生观 篇3

【关键词】历史教学 树立 人生观

胡锦涛总书记指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”中学正是一个人形成道德观念，理想信念的重要阶段，历史学科的德育渗透教育在历史教学中占有极为重要的地位。历史教学中有意识、有针对性地对学生进行道德教育，将社会道德转化为学生个体的道德品质，引导学生如何做人，学会做人，这是历史教育工作者不可推卸的历史使命。作为教师，应该引导学生树立正确的人生观，个人认为，主要是以下几方面：

一、以史为鉴，学会宽容

宽容是一种修养，是一种境界，是一种美德，是人生幸福、快乐的主要源泉。

在追求人生幸福和快乐的过程中，宽容是一种必须具备的优秀品质。教师教会学生的，除了积极的人生观以外，更应该教会学生懂得宽容。宽容了别人，等于善待了自己，它能使自己的生活变得轻松，快乐。

在学习七年级历史《春秋五霸和战国七雄》时，课本中有吴王勾践卧薪尝胆的故事。在学过这个故事后，请学生谈自己在这个故事中明白的道理。学生通过讨论会得出结论：有志者事竟成。我再进一步追问：你赞成勾践吗？学生们会异口同声的回答：赞成！我会说：我不太赞成。学生们会充满疑惑，我解释说：如果从勾践卧薪尝胆、发奋图强实现自己的理想来看，我是赞赏的，但是，做为一个人，他卧薪尝胆的目的是什么呢？是“以其人之道，还治其人之身”、“以爪还爪，以牙还牙” 报复他人，这种建立在复仇基础上的奋斗是不可取的，是狭隘的。我们的奋斗应该是建立在为他人、为社会、为国家、为全人类的发展和进步奉献自己力量的基础之上，只想到自己的仇恨、想到自己的人，是自私的、偏执的、狭隘的，做人应该心胸广阔，应该能够宽容他人。

我们应该学会宽容他人，还要能宽容自己的敌人。有人曾经批评美国总统林肯对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。”“我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”这就是林肯总统消灭政敌的方法——宽容敌人，将敌人变成朋友，而不是对敌人曾经对我们造成的伤害念念不忘。

二、树立崇高的理想，开阔心胸

理想是什么到达成功彼岸的灯塔。崇高的理想是激励人们积极进取、顽强拼搏、不懈奋斗的强大精神力量，是一个人具备开阔的心胸的内在基础。一个人失去了理想，就失去了精神依托；一个国家、民族或政党失去了理想，就失去了精神支柱。当今社会物欲横流，人们都在追逐名利以满足自己的欲望，眼中只有自己的得失，目光变得越来越短浅，心胸变越来越狭隘。学生是社会的个体，受社会风气的影响，在成长的过程中道德逐渐扭曲，心灵逐渐的迷失。教师要成为学生的引路人，在教学过程中，要促使学生树立崇高的理想，开阔学生的心胸。教师要引导学生起心动念不要总是想到自己，要推己及人，再到社会，国家甚至人类。

学习《第二次科技革命》时，我会提问：毛泽东、华盛顿、爱因斯坦、牛顿这些人中，你认为哪一个对历史的发展贡献大？学生们见仁见智、众说纷纭。在听取了学生们的观点之后，我会说：大家看法很好，也很有道理，但我认为，看一件事情要从不同的角度出发。从文明发展的角度来说，我认为爱因斯坦、牛顿这些科学家对人类文明进步的贡献更大。政治家解放了一个地区的人民，而科学家解放的是全人类！科学家创造的科技成就不是局限在某一个国家、某一个地区，而是改变了世界、造福了全人类，对整个人类的发展产生的深远的影响，对人类的解放都做出了巨大的贡献。

崇高的理想是孟子所说的“浩然之气”，有了这“浩然之气”人就会“至大至刚”，才能达到禅宗六祖慧能所说的：心量广大，犹如虚空。能“阔”才能“容”，才能抛开小我的自私自利，个人的荣辱得失，逐步形成宽广的胸怀。

三、心怀天下，勇于担当

人，应该是将自己与国家、民族甚至于人类的发展紧密地联系在一起，在为他人的服务中，实现自己的的人生价值。正如马克思所说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人……”同时，也只有心怀天下，才能深刻理解为人民服务的内涵；唯有勇于担当，才能把自己的命运与国家和民族紧密地联系在一起。

学完《戊戌变法》一课后，我的结束语是：总有一些人，他心怀天下，勇于担当，当国家和民族面临困境之际，他们抛开个人得失，把自己同国家的命运紧紧联系在一起，甚至不惜抛头颅、洒热血，牺牲自己的生命。“天下兴亡，匹夫有责”。翻开史书，有一种精神在照亮着历史前进的方向，那便是心怀天下，勇于担当。春秋战国时期为了实现理想而东奔西走孔子；为了富国强兵，改变当时“积贫积弱”的现实的商鞅；新文化运动中，为了唤醒沉睡的中国人的鲁迅……这种气度叫做胸怀天下，这种信念叫做勇于担当！

增强集体荣誉感,树立正确人生观 篇4

XXXXXX在建筑行业耕耘近半个世纪，总装机容量达2000万千瓦，是电力工程施工总承包一级资产企业。能承接各种类型的燃煤、燃气、燃油电厂，核电站和辅助生产设施、风电站，以及各种电压等级的送电线路和变电站工程施工总承包。这就需要有得力的高素质员工：新的项目要有高技术员去开发；正在发展的项目要有经验的员工去管理；旧的项目要有开拓精神的员工去挖掘„„拥有一批有集体荣誉感的员工，一支有有凝聚力的团队是企业的发展之源。因而如何提高员工的集体荣誉感是实现企业可持续发展所迫切需要解决的问题。

我们在实际的工作中会有这样的体会：布置一项工作，下级人员未能很好的落实；进行一项改革最终却因为人员整体素质跟不上而达不到预期的效果；甚至有些员工拆企业自家的台角„„于是，我们常自叹：员工素质无法适应企业发展的需要。书到用时方恨少，人到用时却无才。其实，一切归根到底都是人的因素。这只能说明两点：一．员工不愿意为企业发挥才能，或者不愿意为企业而学习专业技能，人在曹营心在汉。二．员工确实想为企业奉献自己的一份力量但能力不够，心有余而力不足。由此看来要培养有集体荣誉感的员工就需要提高员工的素质。这里的素质包括思想素质、技能素质以及身体素质。

提高员工的思想素质是一个经常谈论的话题，如何提高员工的思想素质是一个在理论都具有重要意义的问题。员工能形成正确的世界观、人生观、价值观是员工在企业中得以发挥作用的前提条件。因此，首先要在理论上让员工学习毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表” 树立起正确的世界观、人生观、价值观。其次，要加强员工思想道德教育。教育员工深刻认识火电工程公总司 “爱事业，求高效，保质量，重信誉”的企业精神，学习《公民道德建设实施纲要》，学习先进典型事例，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的职业道德观，不断增强职业荣誉感和责任感。再次，要加强对员工的责任意识教育。教育广大员工充分认识责任的内涵，强化责任心的重大意义，用正反两方面事例教导员工，不断促使他们增强责任意识。此外，还要定期组织员工学习各项岗位职责，通过反复学习、经常提醒，督促员工牢记自身的岗位职责，熟悉掌握工作流程，使员工的工作达到习惯自觉的程度。

人的才能是有知识和技能组成的，知识是技能学习的基础，技能是知识学习的升华，因此提高员工的专业技能也要有针对性，以岗位培训为重点，坚持“干什么，学什么，缺什么，补什么”。对新员工进行工作流程的培训，使他们了解公司的运行模式、工作内容让他们明白自己所做工作的重要性。对老员工进行专业知识的培训，使每个员工都有一技之长。倡导自学的风气，鼓励学历较低或没有经验的员工自学成材。形成“比、学、赶、帮”的气氛让一些高学历，专业技能强的人互相竞争，互相学习，共同进步。

提高员工的身体素质是提高员工整体素质的一个重要环节。一个员工有好的身体素质就能更好的工作学习，在生活中保持良好的精神面貌。因此提高员工的身体素质就是提高企业的活力。假如员工长期处在一个稳定的工作环境中，工作的活力将会越来越低，这样也不利于员工的身体健康，企业可以适当的组织一些活动，让整天为工作忙碌的人充分与大自然接触，比如旅游和拓展之类的活动。这一点火电工程公司做的很好。对那些长期出差在外或者经常加班加点的员工给予精神或物质上的鼓励，让他们保持平衡的心态和饱满的工作热情。对那些从事危险性工作的员工给予关怀并采取良好的防护措施。这样能使员工有安全感，归宿感，这也是荣誉感的表现之一。这会对激发员工的斗志起到意想不到的效果。

总上所述，提高员工的素质是提高员工集体荣誉感，增强企业凝聚力的一个 方面。但是员工整体状态不佳，集体荣誉感普遍缺乏，这就需要考虑企业的形象问题。所以弘扬企业精神也是增强企业凝聚力的一个重要因素。

所谓弘扬企业精神，就是用企业文化精神培育员工的敬业精神、企业自豪感，进而以企业为家实现自己的价值，形成活力。企业文化对员工的培育一是要借助仪式、事物实现情景化。员工的思想感情往往受周围环境的感染和熏陶，所以公司可以多开展一些集体活动，比如体育活动、文艺活动„„提高员工凝聚力、增强员工之间沟通的机会，形成团结奋进的工作热情。二是借助群体活动实现员工的共识化。员工队伍是否步调一致、训练有素，关键是培养一种群体价值观，这种群体价值观以企业精神为引导、以企业的各项建设理念为方向，只有培养起了这种群体价值观，企业和团队精神才能获得最大效力，企业及全体员工的价值也就能充分体现。三是树立人本观念。企业在文化建设中，注重以人为本，树立人本观念，把员工作为企业日常运转的主体，在物质利益机制的实施中，注重民主管理机制以增强员工的责任感，实现员工在企业中的愿望，员工自然而然忠诚于自己的企业。只有员工忠于自己的企业，企业才有凝聚力。

一个企业除了培养员工的集体观念还应该制定完善的规章制度。有令不行，是企业的大忌。劳而无功、过而无罚是导致员工懒散、迷失是非观念、消极对待工作的根源，因而制定与企业精神、企业生产经营目标相一致的规章制度并一丝不苟地执行，制度才有约束能力。古云“严是爱、松是害”，只有一贯从严管企业，才能使员工言行与企业一致。同时，要制定行之有效的绩效考核体系，考核目标要多数员工通过努力能达到；考核过程要员工能主动关注；考核结果要对员工能有所触动；平均主义必然造成员工“干多干少一个样”的思想。一旦考核对员工无激励作用，员工回报企业的不是业绩，而是工作应付，员工也必然工作无压力，不主动提升自身技能水平，久而久之员工将缺乏活力、企业缺乏前进的动力，在当今社会激烈的竞争中必然处处被动，企业推出的改革措施也难见成效。

一个团队工作氛围的好坏会对团队成员的工作责任心造成很大影响，员工常常是从同事那儿得到暗示，并随之调整自己的行为。为此，要提高员工的集体荣誉感，企业要营造一个团队积极向上的工作氛围，使团队内的员工互相协作、互相帮助、互相学习，让员工对团队产生归属感，那员工的工作自觉性就会增强，工作责任心自然也就会提高。

树立正确人生观总结 篇5

——团日活动方案在这个充满激情，快乐，喜悦的十一月，经济管理系11级会计二班召开了树立正确人生观为主题的，团日活动，通过这次活动大家更加明确了以后应该如何树立人生观，有一个良好的心态，做一个有正确人生观大学生。

一：让同学们认识此次的目的和意义

人生观是对人生的价值、目的、道路等观点的总和，是对人生的根本看法。它不仅决定着一个人对周围事物的态度，而且调节人的行为、活动方向和进行方式。首先青年朋友们应知道，艰苦奋斗是中华民族传统美德。要讲历史，学习历史，中华民族的历史，就是一部奋斗的历史。我们现在的生活水平确实在逐步提高，但与发达国家相比还有一定差距，还需不断的奋斗。

青年人要树立科学的世界观以坚定实现共产主义远大理想的信念，有了理想信念，就要终生奋斗。树立了科学的世界观才能有正确的人生观和价值观。一个人的一生，在历史长河中只是短暂的一瞬。有人感叹生命的短暂和个人的渺小，认为，人生在世就应及时享乐。这种人不明白，没有别人的奋斗，怎么会有他人的享乐？更不明白对人类对社会一无所予的人更渺小、生命更短暂。只有把自己有限的生命投入到社会进步的事业中，为这一事业去奋斗、去奉献，他的生命

才会在自己的那份贡献中获得延续，他个人的存在才能与社会和历史融会成一个伟大的整体。

二：让同学们树立正确人生观

我们正在进行的社会主义现代化事业是千秋万代的伟业，需要几代人甚至几十代人不懈的努力奋斗才能获得成功。世界上没有哪个国家能在一夜之间实现现代化。没有奋斗是得不到小康的。同样，一个人的成长不经过艰难困苦的磨练，就不可能获得完整的人生。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志；劳其筋骨；饿其体肤；空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能！艰难困苦，玉池于成，只有经过艰苦实践的磨练，具备了丰富的社会实践经验，百折不挠的顽强意志和改造社会、自然实际技能的人，才会成为有所作为的人。

本次团日活动圆满结束，使同学们树立正确的人生观。

2011级经济管理系

会计二班

2010年10月3号

思修树立正确人生观 篇6

一．世界观与人生观

【世界观来源于人的生产和生活实践，在实践过程中,人们逐渐形成了对世界以及人与世界的关系的看法。世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的总体看法和根本观点。①】在社会关系中从事社会实践活动中遇到各种各样的问题，积累经验，逐渐地加深对世界对人生的认识和领悟。每个人的经历不同，每个人所树立的世界观和人生观都是不同的,可能形成唯物主义世界观也可能形成唯心主义世界观，家庭环境、地理缘由、历史背景、文化程度、阶级地位······都

很大程度上影响着他们的世界观、人生观的树立。

世界观和人生观有很紧密的联系。人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点，是世界观的重要组成部分。只有在树立了正确的世界观的前提下才有正确的人生观，因而人生观的形成受到世界观的制约。正确的世界观为正确的人生观奠定了坚实的基础，正确的人生观支配和调节着社会行为，人生观决定着一个人思想意识的性质和水平，帮助我们辨别方向，识别善恶，朝着既定的人

生目标前进，指导着我们在社会实践活动中做有意义的事，体现出个人价值，也为正确的世界观提供强有力的支持后盾。但人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。正确的、科学的世界观可以为人们认识世界和改造世界的活动提供正确的方法，错误的世界观则会给人们的实践活动带来方法上的失误。错误的人生观，例如：享乐主义人生观、厌世主义人生观、禁欲主义人生观······都是很片面，主观偏激地看待社会实践活动中遇到的问题，盲目地追求物质生活享受，把满足个人享乐作为人生的唯一目的，或者遇到挫折

就悲观厌世，从而追求脱俗灭欲。

二．追求高尚的人生目的人生目的是在人所处特定的历史条件和社会关系下的产物，是对“人为什么活着”这一根本人生问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求，是人生观的核心。人生目的决定了人生道路，决定了人生态度，决定了人生价值标准，在社会实践活动中具有重要的作用。

人人都应该规划自己的人生---设立自己的人生目标，人生若没有目标，生命将会枯竭。目标是人生的方向，有什么样的目标，就会有什么样的人生。人生是人追求实现自身目的与价值并不断否定超越自身的活动过程.人生目的是在生活之基础上生成的,人生目的是引导生活向前发展的力量,它是终极性的、永恒的和唯一的.【幸福是人们通过社会劳动,在能力得到自由全面发展的基础上,不断进行着自我完善、自我实现活动并创造属于自己美好生活的现实过程.根据人生目的的性质、特点与要求,只有幸福能够被确定为人生的终极目的.在得出这一结论前,我们必须对幸福的含义有所界定,在此之后,则必须对幸福作为生活之终极目的的疑虑予以清除.②】 每个人的人生目的也不尽相同，有的人以投机钻营牟取私利满足自己享乐作为人生目的，有的人舍己为人，在自己短暂人生中创造了壮丽和辉煌！然而人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

三．确立积极进取的人生态度

人生态度是人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。如果说人生目的是大海中指引出明确方向的灯塔，那么积极进取

人生态度就是迎风的帆，就看你如何正确把握人生，以此我们在前行途中的精神支柱。

人生态度的形成受到人生观的影响，也受到社会环境、社会生活经验····的影响，但同时也会反向作用于人生观的形成。人是有意识的高级生物，对事物都有自己一定的认知，有喜怒哀乐！但遇到挫折就把自己痛苦夸大的人，是无能的，可耻的，即使你得到别人的同情可怜，夸大挫折，放大痛苦，是对自己的不忠和残酷的折磨。“即使是折断了翅膀，我也要飞翔”，听过这句名言吗？这才是挫折之后的言论和行动。人活在世上，不论权势、地位多高，或多或少总会遇到挫折和痛苦，只有勇敢面对它们才是化解挫折和痛苦的良药；积极的人生，即便是无望的播种，也要努力去耕耘，面对着挫折要不屈不挠。要明白，我们活着就是为了能更好的活着。积极的人生应该尽量的把自己推到人生的最高境界去，那叫：

哲学境界。

①罗国杰.《思想道德修养与法律基础》.高等教育出版社.2010

树立大学生的正确人生观 篇7

摘 要： 针对当前高校大学生中存在的一些问题，提出加强大学生正确的人生观教育是高校思想政治教育工作的首要任务，并探索开展大学生人生观教育工作的有效途径。关键词：学习倦怠大学生人生观教育

随着我国经济社会的迅猛发展，高等教育体制的改革不断深化，高校招生规模的不断扩大，实现了高等教育的大众化。在高等教育繁荣发展的背后，高素质人才培养的重要性日益突显出来，大学生是社会主义事业的接班人和建设者，他们正处于人生观形成的关键时期，容易受到各种错误思潮和观念的影响。因此，加强大学生人生观教育，帮助他们树立正确的人生观，对提高其素质及推进社会主义市场经济的发展，具有重要的现实意义。1 大学生学习倦怠现象分析

1.1 大学生学习倦怠的含义

大学生学习倦怠现象已经成为大学乃至社会非常关注的一个话题，与高考制度恢复后八十年代毕业的大学生刻苦读书相比，进入21纪后的大学生群体似乎并不重视学习的意义和价值，学生管理人员也反映学生越来越难以管理，逃课、考试作弊等现象时有发生，广大教师对在校生整体素质的评价越来越低，对当前大学生的学习态度和学习热情表示担忧和失望。

据调查，当前大学生逃课现象比较普遍：从年级来看，大一的出勤率相对较高，随着年级的递增，逃课现象也越来越严重。由此可见，大学里有相当一部分学生学习状态不够理想，出现了学习倦怠的现象。

国内学者连榕、杨丽娴等研究了《大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表的编制》。对量表统计分析后表明：学习倦怠包括三个维度：情绪低落、行为不当、成就感低。⑴ 情绪低落，反映大学生由于不能很好地处理学习中的问题与要求，表现出倦怠、沮丧、缺乏兴趣等情绪特征；

⑵ 行为不当，反映大学生由于厌倦学习而表现出逃课、不听课、迟到、早退、不交作业等行为特征；[1]

⑶ 成就感低，反映大学生在学习过程中体验到低成就的感受，或指完成学习任务时能力不足所产生的学习能力上的低成就感[2]。

1.2 大学生学习倦怠成因

大学生学习倦怠现象是一系列社会和教育问题在学生身上的综合反映，大学生学习倦怠的影响因素主要涉及社会因素、学校因素以及大学生的个体因素[3]，在这些因素中，社会因素是决定性的，但直接与学生发生联系的则是学校教育因素，学校教育是影响学生学习状态的主导因素，大学生自身存在的诸多问题更是导致其学习倦怠的关键所在。⑴ 社会因素方面，就业压力和社会风气影响大学生的学习状态。

目前大学生毕业后就业偏难，待遇偏低的现象已影响到在校生的学习状态。他们将来所从事的职业与所学的专业之间的关联性不够确定，所学的理论知识与社会的需要差距很大，产生学习倦怠情绪。同时社会上流行的经商潮、出国潮、英语热等不断冲击着大学生的思想，社会上存在的拜金主义、享乐主义和极端个人主义以及其他不正之风，影响和迷失了学生们的学习和生活方向。

⑵ 学校因素方面，学校的管理及教学会影响大学生的学习状态。

随着高等教育改革不断的深化，学校招生规模迅速增长，教学资源十分紧张，无论是生活条件还是教学条件都难以满足教育发展的总需求，教学效果呈下降趋势。学校规章制度制定了很多，但在具体落实上仍存在许多漏洞。教学内容的设置滞后于社会的实际需要，过度强调理论性，轻视实践性，学习内容缺乏趣味性，教师的教育方式对学生的主体性认识不够，只注重知识的培养，对技能、品质、素质的提高尚未能形成一套完整的、科学的方法，无法很好地调动起学生的学习兴趣和积极性，使部分学生产生逆反心理，产生学习倦怠情绪。

⑶ 个人因素方面，自我效能感、学习主动性、专业兴趣、学习态度、焦虑等会影响大学生的学习状态。

大学生学习动机不明确，自身专业思想不稳定，自我控制能力薄弱，抗挫折能力较差，有的学生过分强调自我意识和个人爱好，对大学环境和生活等方面过于幻想；一些学生脱离了中学教师、家长式的管理，缺乏科学的学习方法，难以适应大学的学习生活，学习上缺乏进取精神。有的学生面对各种竞争、各种挫折不能及时调整心态而失去学习动力，从而产生学习倦怠情绪。加强大学生人生观教育的重要性

人生观，是指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，是世界观的一个

重要组成部分，是世界观在人生目的和意义上的具体运用。它在人生道路上起到决定性作用，人生观是人生行为的动力源泉，正确的人生观会指导人们追求真理、成就事业、努力实现自己的人生价值；错误的人生观则会使人庸碌消沉、游戏人生，把追求私利和向社会、向他人索取作为价值取向，不同的人生观会使人有不同的人生选择和人生道路。

大学生是祖国的未来和希望，他们具有什么样的人生观、价值观，不仅涉及他们能否健康成长和全面成才，也是检验高等教育是否健康发展的重要标志，大学生又是时代青年的先锋，他们的价值取向对祖国未来的前途命运产生深远的影响。

大学是培养高层次人才的重要场所，大学生也正处于价值观形成和完善的重要时期。虽然大学生直接接触的社会活动较少，但是他们己经初步形成了自己的社会价值观，也具有一定的认知和判断能力。我们无法消除各类消极因素给学生带来的负面影响，但是我们可以引导学生正确地认识社会环境，消除急功近利的思想，抵制腐朽没落的道德观、金钱观，提高学生的抗诱惑能力，把一些不良思潮的影响消灭在萌芽状态，使学生们对自己有较准确的定位，加强对环境适应能力，明确努力学习的目标，保持积极向上的精神状态，理性地面对各种失败，增强抗挫、抗压能力，努力提高前进的动力。[4]加强大学生正确人生观教育的对策

人生观的形成过程是一个不断认识自我和认识社会的过程，大学生经常处在个人与他人、个人与集体、个人与国家、自我价值与社会价值、自我选择与社会需要等一系列矛盾之中，高校对大学生进行人生观教育，必须帮助他们提高认识，解决自我与社会关系中出现的矛盾问题。一旦大学生对人生价值有了正确的认识，就会产生高尚的情操，坚定的信念和正确的人生追求，成为符合中国特色社会主义现代化发展需要的可靠的接班人。

3.1 加强大学生思想政治工作, 培养其正确的人生观、价值观

在高校的思想政治工作中，对大学生的人生观、价值观的教育应当做到经常化、系统化。将科学社会主义理论与我国社会主义市场经济的实践结合起来，教育和引导大学生树立正确的人生观、价值观，培养其适应市场经济的基本素质，鼓励他们艰苦奋斗、自主创业，依法获取正当物质利益，通过社会实践等活动引导他们了解我国国情，激发他们振兴中华的使命感，使他们懂得历史的重任、祖国的希望寄托在他们身上。

3.2 深化教学改革，改善教学方法，完善教学管理体制

在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识融汇在教学过程中[5]，改善教学内容滞后于社会需要的尴尬局面。加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研相结合的途径，使学生积极参加科研、创新和社会实践活动，培

养学生的实践动手能力，提高其与社会实际需求接轨的能力。要不断创新高等教育手段，利用高科技先进的网络平台，增加传授知识过程的思想性、知识性、趣味性、服务性。在教学管理制度上，改变过去整齐划一的人才培养模式，增大学生学习的自由度，激发学生的求知欲，调动其学习的积极性。通过管理服务和教育相结合的方式，寓教育于管理之中，运用一定的组织纪律和行政措施来协调、约束和规范大学生的行为，促使他们养成良好的思想品德和行为习惯，培养大学生自我管理、自我教育、自我约束、自我服务的能力。

3.3 提高高校师资队伍的整体素质

对大学生正确人生观的教育需要高校全体教职工坚持不懈的共同努力。高校的辅导员、班主任、本科生导师是最基层和最直接的学生思想政治工作者，在学风建设方面起着至关重要的作用；高校学生管理部门要加强对学生政工干部的考核，建立合理的约束、监督、激励机制，不断提高其政治理论水平、改进管理方法，建设一支高素质、稳定的政工队伍。同时，提高专业教师的专业技能与工作责任感，教师在传授专业知识的同时，应融入社会主义、爱国主义、集体主义的教育内容，教师既要教好书还要育好人，做到“生之表率，师之楷模”。全体教师结合本职工作从点滴入手，教育学生正确处理公与私、个人与集体、个人与他人的关系，对培养大学生树立正确的人生观起到积极地促进作用。

3.4 重视校园文化建设，构建和谐校园环境

营造积极进取、健康向上的校园文化环境，丰富多彩的校园文化活动是对大学生进行人生观教育的重要形式，良好的的学习和生活环境，健康向上的校风、学风对学生产生深刻的影响，可以正确地引导学生的思想品德行为，陶冶学生的情操，培养学生的审美观点和健康的思想感情，让学生的才能得到充分的发挥, 让学生的身心得到健康的发展。

树立正确的人生观世界观 篇8

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标，人生道路的方向和对待生活的态度。世界观来源于人的生产和生活实践，人生观是世界观的重要组成部分，因此，人生观的正确与否，对世界观起了很大的作用。人生观和世界观是紧密联系在一起的，世界观决定人生观，另一方面，人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。

人的一生总会遇到各种各样的人生境遇，有得意，有失意，有顺利，有 挫折，有成功，有失败，加之由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇，认识水平，人生看法也不同，还有社会变革和利益关系的调整，文化思想碰撞激荡等给人生观带来深刻的影响，使人生观领域呈现出复杂多变，多元多样的人生观，那我们应该信仰什么样的观念，才是科学的高尚的人生观？

尽管社会上涌现出形形色色的人生观，但只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学的高尚的人生观！

当我们树立了为人民服务的人生观，就能时刻把人民群众的利益放在心上，力求为人民多做好事，时刻为人民着想，造福人民，服务群众，全心全意为人民服务的精神，无论你能力大小，职位高低，只要你树立了为人民服务的人生观，那我们就会在自己的人生中走出另一番自己。

杨善洲同志入党40余年，为官正直，两袖清风，将生前义务造林的5.6万亩，价值3亿元的林场无偿的上缴给国家；沈浩同志虽只担任一个村长，但他把自己的一生都奉献给村民，始终站在为人民服务的高度，最终都把自己的生命奉献出去了，只有一个目的：让人民过的更好，过的比现在还好，带领大家脱贫致富，最终形成一幕幕催人泪下的场面；人民的好警察任长霞为了人民的利益，为了正义，不顾自身利益，从而成为人人称赞的好警察。近日媒体报道的，像他们一样拥有为人民服务的人生观，从而在自己的一生中创造出别样，辉煌的人生，在我们生活中上演一幕幕真实动人的画面。

树立了为人民服务为核心的人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生，对待生活，始终对祖国和人民具有高度责任感，在服务人民，奉献是社会中，实现自己的人生价值。

树立为人民服务的人生观，无论自己处在什么样的环境，都会以积极的心态看待人生的意义，把个人努力与人民事业 结合起来，积极投身社会实践，用坚忍不拔的意志勇敢的战胜生活，学习和工作中的各种困难挫折，还能坚决抵制各种错误的人生观的影响，如拜金主义，享乐主义，极端个人主义等，从而在不断开拓人生更高境界中领会生活的美好，使自己的人生更加的辉煌、灿烂

关于树立正确的人生观、价值观 篇9

——电影《北极雪》观后感

（牡丹江气象局 冀昭元）

为充分利用先进典型抓好示范教育，提高广大党员干部反腐倡廉意识。7月27日，牡丹江市组织机关和各直属单位观看先进典型示范教育影片《北极雪》。

《北极雪》影片由黑龙江省委书记吉炳轩题写片名，以全国纪检监察系统先进工作者标兵、大兴安岭地区纪委常委、漠河县原县委副书记、纪委书记曹文华的事迹为素材。讲述了一位女纪检委书记为维护国家法纪的尊严，冲破重重阻力，摆脱人情网、关系网，最终彻底查清了一起国家干部失职渎职案件，维护了国家和人民利益的感人事迹。是首部展现基层纪委书记风采的彩色故事片，是利用电影这一艺术形式传播廉政文化、弘扬新风正气、展示纪检监察干部良好风貌的一次有益尝试，并以主旋律电影向建党78周年和新中国成立60周年献礼。影片讴歌了纪检监察干部对党和国家无限忠诚、对腐败分子和消极腐败现象坚决斗争、对广大干部和群众关心爱护、对自己和亲属严格要求的优秀品质；展示了纪检监察干部如何用热血捍卫主义，用忠诚诠释使命；塑造了一个可亲、可信、可敬的纪检监察干部形象。故事发生在祖国边陲北极县，一场大火烧毁了北极县大面积森林。为了恢复生态，国家投放了大量的人力、物力、财力，在过火地上植树造林；然而一只黑手却悄悄地伸向了 这一重大营林工程。北极县女纪委书记薛华冲破小城人情网，在亲情、友情的历练中经受住了各种考验，终于揭开了这场惊天腐败案的盖子。在影片中令我印象最深刻的是，当腐败份子邀请她吃饭，想讨好她不要在继续查下去以保住自己的性命，想利用金钱和背后的人际关系说服她时，她没有将拜金主义、享乐主义占据头脑，最后当腐败份子问她“你的身后是什么”？薛书记说道“我的身后是党中央，是中央纪检委，是广大人民群众的利益”。一句简简单单的话却有着很深刻的意义；在她的心里党的力量重于一切，只要有党什么都显得很渺小。

影片所塑造的为民、务实、清廉的优秀共产党员形象，是每名党员干部学习的楷模，同时鞭挞了个别党员领导干部的违纪违法行为，为党员干部敲响了警钟。在今后的工作中我要树立正确的世界观、人生观、价值观及事业观、政绩观，要始坚持坚持立党为公、执政为民。

通过观看《北极雪》这部电影使我深受教育，使我更加清醒地认识到腐败现象对党的危害，提高了对反腐倡廉重要性的认识，也给我的思想带来了深深的震撼。一方面震撼 于这些腐败案件给党和国家带来的巨大的经济损失及其在人民群众中所造成的恶劣影响；另一方面，也深深地感到作为一名普通干部，加强政治学习，提高素养，保持党员的先

进性是非常重要的；只有时时注意学习，净化思想，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，才能使自身免受不良习气的侵蚀。作为要求入党的一员，如果不自觉加强党性观念，不加强政治理论学习，不遵守党的纪律，不坚持改造世界观，就难以经受住市场经济的考验。

树立正确人生价值观 篇10

正确树立一个党员的人生价值观正确树立一个党员的人生价值观要求我们首先树立合乎时代发展的人生价值观。我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人;做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。

当下社会不可避免的有一种“金钱即财富”的想法。但实际上财富并不只是权力、地位,金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富!人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。只要我们有乐观主义进精神,我们遇到的困难险阻也可看成财富.人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。

共产党人的世界观、人生观、价值观就是马克思主义的世界观、人生观、价值观，是一个内容丰富的理论体系。在构建和谐社会的中国，在发展特色社会主义的中国，共产党人要树立正确的世界观、人生观和价值观，更好的为人民服务。树立正确的世界观、人生观、价值观，共 产 党员要从一下几个方面着手：“一方面要树立和坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、全心全意为人民服务的人生观、集体利益高于一切的价值观，树立共 产主义远大理想，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律;

另一方面要抵制一切非马克思主义的腐朽的世界观、人生观、价值观体系，抵御一切错误的思想观念。”

以前若看到这么一段话，我会很不以为然，觉得太过于理想化。但是，共 产 党的人用事实证明了他们是可以很好的坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观的。2008年的雪灾，用生命抗击灾难的是我们伟大的共 产 党员：壮歌一曲憾潜川的抗灾巾帼英雄徐翠萍;弃生命于不顾奋力抢救群众救命粮的杨帆;临危不惧、舍己救人的抗灾英雄周文山„震撼世人的汶川大地震，舍己救人的也是我们伟大的共产党员：在地震发生后的第一时间里，许许多多党员干部，怀着与人民群众休戚与共的情感，冲破塌方和泥石流的阻隔，冒着飞石和余震危险，徒步数小时甚至十数小时，进入重灾区，而我们的温总理也在最快的时间里奔赴灾区，指示人们奋力救人，“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办。”很简短但却有力的一句话感动了全中国数十亿人民;“有一种倒下，可以托起生命;有一种抉择，为人民点燃希望。灾难突如其来，很多基层党员干部面临生死的抉择。那一瞬间，他们毫不犹豫地把生的希望留给了群众。”马前国、龙德强、罗鸿亮、王洪发„一个又一个的基层党员勇往直前感染了无数的人民群众抗击地震，抗击灾难。在巨大的灾难面前，我们的党员用他们的鲜血，用他们“舍小家顾大家”的大爱抢救了无数人的生命，成为我们这个时代最可爱的人。

通过党课的学习以及党员伟大事迹的感动，我深刻地体会到，作为入党积极分子，不仅要在理论上、思想上有所提高，更应该在行动上有所体现。党课学习注重效果，看重实际，提倡理论联系实际学风，学以致用。在以后的学习中，我会努力学习理论知识，并将其灵活的运用到日常的生活当中，争取早日成为合格的共 产 党员。

汇报人：郭微

如何树立正确的人生观和价值观 篇11

B11110528金鹏

大学生在对待各种事物和关系时, 会产生各种各样的看法, 并逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 这些看法对人生产生了根本观点, 这样就形成了人生观。人生观的不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。因此，树立正确的人生观是至关重要的。人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观、幸福观、恋爱观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系。人们对痛苦和快乐及其关系的基本见解就是苦乐观。有些大学生认为大学是享乐的天堂，甚至有些人认为此时不行乐以后就没有行乐的机会了。这是一种极其危险错误的想法。大学生没有不吃苦的权力。相反，面对未来我们现在在大学中更要吃苦，不仅是对个人、对社会也是一种责任和交代。所以我们要要懂得“苦尽甘来”的道理。要有吃苦精神；吃苦之后要能从苦中意会到甜的感觉；要善于总结苦中甜的感觉，并将这些感觉升华为真正的甜。

荣辱观是人们对荣与辱的根本观点和态度。受一定社会的风尚、习俗和传统的影响。在阶级社会中，又受一定阶级的思想影响。在我们社会主义国家，就应该以热爱祖国，贡献全部力量建设社会主义，是最大的光荣；损害祖国的利益、尊严和荣誉，是最大的耻辱。我们应当好好学习八荣八耻当中的思想教育内容。树立正确的正确的荣辱观，将引领我们走在正确的道路上。一个民族如果分不清荣辱那么无非等同于忘记了民族自身光辉与耻辱的历程。社会是有群体组成的，作为个体，首先是做好自己，做一个对社会有用的人，如果一个社会的所有成员都拥有正确的荣辱观，那么社会才会正确的行驶在历史发展的长流里；成为有知识本领的人之后，再去工作，工作就是对社会做出贡献；做任何工作都需要考虑个人利益与集体利益，并要很好的协调好个人利益与集体利益之间的关系。

关于生死观，历史上的每一位名人或多或少都有着他们独到的生死观。如孔子的“杀生成人”；毛泽东的“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”。我们也必须要树立起正确的生死观。正确的看待死亡与生存的价值。在见义勇为上，或者其他面临很多社会利益和个人利益都遭受威胁的时候，我们要顾全大局，周到考虑，做有价值的决定。

把幸福的创造和幸福的享受结合起来，并把创造幸福作为前提，然后才谈得上享受幸福。对无产阶级和劳动人民来说，没有劳动就没有幸福可言。在社会主义条件下，只有社会劳动才是创造幸福的根本途径。为绝大多数人谋利益，才是人生的最大幸福。这才是正确的马克思主义幸福观。我们不能够太自私，自私是资本主义才有的阶级观念。为他人的幸福照相及时对我们自身幸福的着想。要学会关爱，要关注社会上的弱势人群。

恋爱观是指一个人对于爱情的认识与了解，对于恋爱的态度，看法及行为倾向。对于我们大学生而言，要树立科学的无产阶级的恋爱观。具体的来说，第一、提倡志同道合的爱情。大学生作为新时代的栋梁，其恋爱观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。第二、摆正爱情与事业的关系。大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱上而放松了学习。没有事业的爱情缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。只有爱情同事业的结合，爱情才有旺盛和持久的生命力。第三、懂得爱情是一种责任和奉献。大学生还要注意提高恋爱挫折的承受能力。通过增强理智感、分析原因、寻找解决问题的方法和途径来应付挫折以及通过适当的情绪调节和转移，来减轻痛苦。当代大学生有很多错误的恋爱观，将恋爱当成了匆匆一场的儿戏，这都是不可取的。对恋爱的不尊重即是对自己的不尊重。

人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系。第一，社会进步肯定离不开个人进步与发展；第二，只顾个人进步发展，不管社会进步发展，最终个人的发展也会受限。我们要紧跟时代发展潮流的正确方向，紧紧跟随党的正确领导。在中国特色社会主义的旗帜下，为社会主义现代化做出自己的贡献。社会的发展需要我们，所以我们要坚定不移的树立正确的人生观。只有按照上面所说培养自身正确的苦乐观、荣辱观、生死观、幸福观和恋爱观，才能够作为拥有正确人生观的社会成员。

价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

大学生的基础价值取向是谋取学习文化知识量最大化；核心价值取向是提高个人本领，准备投效祖国；根本价值取向是维护社会公正；目标价值取向是培育高尚人格。

当代大学生都有很多种现象：盲目加入各种学生社团或活动、盲目做各种兼职、一味地考证等等。这些都说明了很多大学生或多或少上都存在着价值观不正确的问题。可见树立正确的价值观是十分重要的。大学的主要任务是学习。我们要学会“独善其身”，不能受外界不良环境及因素的干扰。当代社会，拜金主义已经成为许多人所一味崇拜的价值观念。我们大学生应当浸提这种不良风气的侵袭。不能唯钱看人看事。要有积极的一面，把学习作为生活的重点，以崇尚知识科学为自己的目标。物质消费不能过于铺张，跟不可攀比。同时我们也要讲奉献精神，“穷则独善其身，达则兼善天下”。为别人多想一点，懂的关爱弱势群体。社会也需要温暖的存在。

价值尺度是指价值标准与价值评价标准的统一。所谓价值尺度是指社会发展评价尺度检验社会有机体的发展状况是否满足人类完善和发展自身的价值需求。

我们要有自己衡量价值的尺度。我们需要明白什么才是对我们有着长远价值的。知识虽然不能够直接给我们带来物质的享受，但是知识是无价的，无形的知识财产将会间接的使我们受益终身。所以，我们更应当发挥图书馆的作用，充分利用好自己的时间，合理配置自己的学习。只有明白了知识的重要性，我们才不会盲目的去跟风，也使得我们大学光阴充实的度过。

增强集体荣誉感,树立正确人生观 篇12

张俊陶

有这么一句话：学校5天的教育，不如社会两天的教育。作为教育工作者的我们，怎样在这样一个大环境大气候下引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生分清时非观念，能够健康地成长?首先，学校可以通过主题班会，对学生加强教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。

现在90后00后出生的孩子，大多是独生子女，他们从小被家人宠着、爱着，生活条件优越，几乎都没有受过苦，也没遭遇过大的灾难，大多数都是在蜜罐中长大,意志力较薄弱，责任心不强。根据这些特点，我校按照学生不同年级，不同年龄阶段，通过召开主题班来引导他们，教育他们。针对七年级刚入校，召开了《我是初中生了》主题班会，让学生认识到自己角色已发生转变，自己已是中学生了，应该按中学生的标准严格要求自己，尽中学生应尽的责任。八年级是学生生理心理发生更大变化的时期，这时的学生心理会出现焦虑、烦躁等现象，他们真正开始进入青春期。针对这一时期学生的特点，我即时召开了《为青春添光彩》、《青春飞扬》、《感恩之心》、《用什么方法消除焦虑、烦恼》、《恋爱离我们多远》等等主题班会，通过学生的参与，真正认识到人生的价值在于学会感恩，感恩亲情，感恩社会。九年级又是学生们人生观、价值观出现波动的时期，这时候的他们逐渐走向成熟，对一些社会问题有了思考，升学压力也随即而来，这时期的主题班会主要以如何看待社会上的一些现象，如何减轻学业升学

压力等为内容进行的。

其次，通过社会综合实践活动，让学生亲自体验感受，引导他们树立正确的人生观和价值观。

现在的学生都是温室中的花朵，与社会接触的少，缺乏社会经验。以致他们没有主人翁意识，缺乏社会责任感。针对这种现象，学校可以要求学生利用寒暑假进行社会综合实践活动，学生们通过参加这些活动，既可提高参予社会的能力，也让他们体会到作为主人翁的自豪感，作为祖国未来建设者的责任感。

我校对个别班级开展了算一笔亲情帐，进行一次感恩行动，写一封感恩信的活动，我们身边的白色污染有多少，面对国家禁止使用塑料袋购物，你是怎么做的？，假如50年后地球缺水了，人类将面临什么？，向自己身边的长辈了解祖国改革开放62年来的变化等等实践活动。这些活动切近学生的生活，他们喜欢参加，喜欢体验。通过亲身体验，学生会学会节约，也会更加珍惜生活，珍惜身边的一草一木，并在实践中增强他们的责任意识，环保意识。

第三，通过召开辩论会，来引导学生树立正确的人生观、价值观。

在今天这个变革的时代里，社会上的消极现象，影视作品、网络中不健康的内容都会影响着学生的人生观、价值观的形成。做为十四、五岁的中学生，他们的人生轨道还在形成阶段，社会、家庭等许多方面不良行为，不良因素仍然侵蚀着他们，影响着他们，而且不同程度的都会在他们的心灵产生的折射和反映。加之，这一时期的学生排斥

心理较强，对传统思想教育有着逆返心理，这些都会妨碍着他们人生观、价值观的形成。只有通过学生的亲身体验，才能使他们明辨是非而走向灿烂的阳光地带。

于是我采用召开辩论会的形式进行教育。让学生根据自己的亲身体验，通过正反方的辩论，认识到看电视、上网、玩网络游戏的利与弊，特别是玩网络游戏真的可以开发智力吗？这场辩论会，几乎所有的学生都达成共识：网络游戏带来的负面影响太大了，不仅影响学习，更影响自己的心理成长。

第四，通过学科知识教育的渗透，让学生在学习知识的同时，形成正确的人生观和价值观。

现在的学科知识丰富多彩，与我们的日常生活密切相关，教师不仅教书，更要育人，所谓传道，授业，解惑就是这个道理。例如：语文课本中有许多优秀的文章，学生们在欣赏这些文章的过程中不但学到了语文知识，也体会到作者在文章中所渗透的情感，从中还受到了人生的教育。如在学习雨果的《给巴特勒的信》这篇文章，让学生通过学习，真正体会到落后就会挨打的真知，从而激发他们奋发向上的决心——为使祖国更加强大而努力学习。还有历史学科、地理学科，甚至物理化学等学科，都渗透着育人的知识，只要我们教师引导得法，教书育人，对学生正确的人生观、价值观的形成都起着非常重要作用。

总之，初中时期是一个人人生观、价值观成型的重要阶段，作为一名教育工作者，时刻要树立强烈的使命感和责任意识，在教书育