风小学优秀作文

风小学优秀作文（精选11篇）

风小学优秀作文 篇1

夏天的风1

夏天的风吹起来暖暖热热的，吹在人的身上更显得夏天的炎热了。总觉得心底有些不快，或许说是遗憾。因而经常地，会回过头去看看那个街角，视线直直地落到大街的尽头，寥无人影。

正午的日光让我变得孤单，影子差不多都离我而去。本想着形单影只已属孤寂，可现在，茫茫的孤寂里有我的一些。总该遗憾，那忘了的祝福始终没有脱口，而言语总是一下子落回心头。望着背影悄悄地在视线中虚无，也该沦为平静，徒留下一抹淡淡的哀愁。想挥手作别，站在车去人空的车站，可是来不及了，人已去，又奈何?

夏天的风带走我的温情，表情下子回到冷淡，不屑的目光在左右摇摆，心却早早地沉了下去。天边的白云，化作离别的想念，飘浮着，一会又散去，化作诀别的音符。低头，默数着自己的悲哀，朝着车站延伸向下一站的方向默默前行。

生命总是这样，在一站停靠，在一站别离，又向着下一站转移，不知这样的停靠站会有多少?于是，在日落的余晖中，回头看自己的身影，被夕阳拉得老长，生命似乎不再孤单。然而，有些遗憾是会长留的，也必须长留，就像刀刻的伤，结疤后退落，还是会有一款愈久愈深刻的伤疤。

遗憾中，我轻轻地数落自己，但只是轻轻，我不敢太沉重，或是太凝重。在命运的脚步声中，恰似灵魂在流浪，因了那些遗憾留下的美好。夏天的风曾吹过，但已吹落。

夏天的风2

夏天的风 是凉凉的深绿色的。池塘里的荷花经过骄阳的曝晒，已经变成深绿色，但依然如圆盘似的饱满。荷花宛如一位亭亭玉立的少女，盛开在圆 盘中。那耀眼的白，绚丽的红 ，那绿色的莲蓬，黄色的蕊，令人不禁想起了唐朝大诗人李商隐著名诗句 “唯有绿荷红菡萏，卷舒开和人任天真”。

夏日的风多像一个可爱的小天使，它用那纤细的手抚摸着世界!给世界增添了更多的情。

清晨，当第一束夏风吹进花草丛中，花草顿时摇摆起来，翩翩起舞，空中充满了花香味。这时，泥土也不甘示弱，于是花香和泥土的味弥漫在世界里，凉爽，舒服，爽快。

白天，太阳像个大火球一样，挂在天空上，空气中仿佛有一团火。小草枯了，树枝也垂头丧气地弯着腰。在田野里，正在田野里干活的农民，更是汗流浃背，沉重的 着粗气.它来了，夏日的风来了，它沁入人们的心肺.给人们带来了屡屡的凉爽.。

这就是夏天的风 ，是宁静的，但也是热闹的。

夏天的风3

冬天的风是寒冷的，春天的风是温暖的，秋天的风是凉爽的，而夏天的风却是多姿多彩的。

夏天的风是温暖的。微风一吹，给人一种很舒服的感觉，暖洋洋的，把人的烦恼都吹到九霄云外去了。

夏天的风是凉爽的。傍晚时分，凉爽的风吹过你的头发，吹过你的耳朵，凉丝丝的，你的心情会格外的好，心里莫名其妙的感到愉悦。

夏天的风也是懒洋洋的，不论有什么动静，它都害羞的藏在树叶下不肯出来，风姑娘好象在和我们捉迷藏，只有卖冰棍的老人不怕热，把冰柜车推到太阳底下高声吆喝着，他的心里一定希望天越热越好。

夏天的风是炎热的。吹来一阵热风，气温升到了35度以上，树上的知了一个劲地“知了、知了”的鸣叫着，大地滚烫滚烫，狗儿吐着舌头，柏油路被晒得软绵绵的，酷暑下劳动的人们一个个挥汗如雨，汗流颊背，庄稼晒得直打蔫，懒洋洋的站在那里。这时，吃一根冰棍，喝一杯西瓜汁，简直爽极了!

夏姑娘，我爱你!夏天的风，我喜欢你!

夏天的风4

正当我们还沉浸在踏青的愉快中的时候，悄然间温柔的春姑娘已经离去了，随之而来的是热情奔放的夏姑娘。

太阳失去了春天的那份温柔，像个大火球或火辣辣的照射着大地，似乎要散发出全部热量。他晒软了马路，晒红了行人们的胸膛，晒的大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地，把盆水泼在地上，干渴的大地一下就吮吸干净。满街都是背心、赤膊，你们恨不得钻到冰箱里去。人们一个个的都诅咒该死的热天，唯有买冰棍的老人不在乎，嘴上也跟人们高声吆喝，心里却心往天气越热越好。

如此的热，人们都盼望月亮把太阳赶走，盼望黑夜来阵凉风，吹散热气。盼啊盼，盼的太阳不好意思了，慢慢退出了天空。

夏天最热的时候也是我们放暑假的日子。白天，既是我们穿这再酷的衬衫，也不敢去室外和太阳较量。只能趁着太阳未出来的早晨和太阳落下后的晚上。夏天在我的印象里是清早的露珠和夜晚的繁星，我最喜欢夏日的夜晚了。

在我们住宿区里，一到傍晚，在家里闷了一天的老爷爷老奶奶们搬着椅子到外头来乘凉，我们这些小孩子呢，稍大一点的在前面的球场打篮球，小一点的就在后面玩，最后玩着玩就胜利会师了，别提玩的多尽兴了，坐在一旁大人看见了，也抿嘴一笑。我们玩我们自己的，乐我们自己的，又跳又笑，震的天上的星星直眨眼睛。一阵凉风吹过，人们都情不自禁的说一声：“好爽啊!”似乎喝下了一口甘露，沁人心脾，可还未来得及品尝，风又了无踪影了。

夜渐渐深了，这时候的风很够朋友，一阵一阵，极慷慨的送给大地，不时掀起人们的衣服和头发，轻抚他们，把他们送人香甜的梦乡，夜，静静悄的，静悄悄的……这样充满魅力。

夏天的风5

一年中，最让人感到舒服的风，那就属夏天的风了。

——题记

大家想，春天时，春雨绵绵，风儿像剪刀一样刮着人们的脸，让人身感不适，正所谓二月春风似剪刀;秋天时，寒意早已恭候我们多时了，此时秋风吹来，那就是冬姑娘提前到来了，由于我们豪无准备(没穿上大衣等防寒服)，所以真的是感到寒意阵阵，特别凄冷;真正的冬天来临时，那就更不敢恭维了，气温急速下降，经常还加杂着雨和雪，如果再吹来一阵风，那就是寒风刺骨啊;而只有夏天的风，在人们夏暑难忍时，像一架电风扇，给人们带来一丝凉爽。

清晨，当人们起床时，夏风把花圃中花儿散发出的香味轻轻吹散，悄无声息地送到我们这些睡眼惺松的人们身上，真的是香气诱鼻，让人神清气爽啊!

中午，太阳像一个大火球似的无情照着大地，烤着田地里以及所有正在露天辛勤劳动的人们，让他们汗流浃背。忽然，一阵夏风轻轻的吹过来，好似一杯冰水，让人们透心凉，此时人们都会情不自禁地说：“好凉快啊!”说完，人们更起劲地干起了活。

傍晚时，许多家庭都不在家里面吃饭，都把饭桌搬到了外面，在夏风的怀抱中悠闲的用餐，使人们食欲大增。饭后，大人们都出去逛街了，而小孩也凑到一起，玩游戏呀，蹦啊跳啊，孩子们玩的可开心了。在他们玩的满头大汗的时候，夏风像妈妈一样正“拿”着毛巾，给孩子们“擦着汗”呢。

晚上，人们刚上床睡觉，天气太热了，辗转反侧睡不着，这时，夏风像及时雨一样给人们带来冰爽，像唱着催眠曲哄着人们安然入睡。

这夏天的风，这舒服的风，这凉爽的风啊，真像一个神通广大的魔术师，变着招，一会儿让早晨的花儿给人们带来芳香;一会儿给辛勤工作的人们带来了凉爽;一会儿在傍晚时使人食欲大增;又一会儿使人们在睡不着觉的情况下安然入睡……

啊!夏天的风真爽，我喜欢夏天的风。

风小学优秀作文 篇2

下面我以苏教版小学《语文》第三册第五单元的《识字6》为例, 浅谈如何根据教材特点、学生年龄特征以及教学实际环境, 积极使用多媒体课件辅助教学重点和难点的突破, 有效实施信息技术与语文学科的整合。

●转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情—吸引学生注意, 奠定情感基调

《识字6》是第五单元第二篇词串识字, 全文共12个词语分四行排列, 分别展现了我国四个典型区域的特色风光。词串内涵丰富, 情境生动, 读来合辙押韵, 朗朗上口。通过本课的学习, 既可以让学生了解我国东、南、西、北各地不同的风情及气候特征, 又可以培养学生的审美情趣和爱国情怀。

课前休息时间, 我利用教室里的网络在线播放了歌曲《大中华》, 使得学生纷纷驻足欣赏。上课铃一响, 我由此导入新课, 然后用多媒体展示中国地图。

正所谓:课未始, 趣已生。一曲《大中华》, 既吸引了学生的注意力, 也为课堂教学奠定了的情感基调, 而一幅中华大地的版图则把无限的空间浓缩到了教学的视野。

●山穷水复疑无路, 柳暗花明又一村—填补认知空白, 解除思维障碍

由于低年级学生的生活经验和知识储备相对缺乏, 所以在第一课时整体感知课文内容时, 许多学生对文中高原、塞北、江南、海岛这四个地理概念感到难以理解。

就在课堂疑云密布、学生认知疑窦丛生时, 多媒体课件闪亮登场, 学生百思不得其解的难题在教师对照地图清晰的讲解中, 迎刃而解。

随着教师的讲解, 高原、江南、塞北、海岛四个词语依次出现在地图上各自对应的地域, 直观、形象, 同时, “岛、塞”两个生字也得以展现, 在运用多媒体解疑时适当进行了生字教学。

●古木阴中系短篷, 杖藜扶我过桥东—创设活动情境, 感悟词串意境

在学习本课时, 学生虽已经具有了一定的识字能力, 对课文形式也并不陌生, 但是由于他们普遍以形象思维为主, 注意力不够持久, 所以独立理解和感悟词语还存在一定困难, 对词串所描述的画面及意境也难以体会。即使学生大多生于江南, 也很少能留心捕捉江南的景致, 更不用说海岛、塞北、高原等许多学生未曾“涉足”过的地方。所以, 在教学时, 适时利用图片、音响、视频等媒体手段创设情境, 激活想象。

例如, 在第二课时品味词串、感悟词情时, 我创设了带领学生旅游的教学情境, 此时, 多媒体课件呈现的是课文四幅画面及相对应的词串, 单击其中任何一幅插图, 都可进入相关专题的学习, 非常灵活方便。

教学“牦牛、冰雪、高原”这一内容时, 我首先让学生欣赏一段《青藏高原》的视频, 然后让他们说一说高原给他们的感觉。而在教学“椰树、骄阳、海岛”时, 则让学生先谈一谈朗读后的感受, 再到词串中寻找感觉来源, 真正做到因材施教, 不拘泥于千篇一律。现将部分教学实录摘抄如下。

生:呀, 这里的山好高啊。冰天雪地的, 感觉真冷。

生:这里的人似乎很少, 我感觉这里很安静。

生:这里的天很蓝, 云很白, 我觉得很美丽。

师:谁能用朗读把自己看到的高原景象描绘出来?

学生朗读。

师:祖国的西部地区是一片雪域高原, 青藏高原号称世界屋脊, 平均海拔4000米以上, 这里地势险要, 空气稀薄, 可是有一种动物却在这冰天雪地中悠闲而快乐地生活着, 他们就是——牦牛。你们知道牦牛吗?谁来介绍一下。

学生介绍牦牛。

师:听完小朋友的介绍, 牦牛迫不及待要来和你们见面了 (出示牦牛的图片) , 谁来和它打个招呼吧?

生:你好, 牦牛。你能在冰天雪地里生活, 你真勇敢。

生:牦牛, 听说你是高原之舟, 我真佩服你。

生:你身上的毛好长啊, 难怪你叫牦牛了。我好想摸一摸你呢。

……

一曲高亢、空旷的《青藏高原》, 仿佛把学生带到了神秘的雪域之国;在塞北草原, 一段万马奔腾的合成音响, 则令学生的朗读豪情万丈;南国海疆, 那高大挺拔的椰子树带领他们陶醉于旖旎的海岛风光;一幅水墨江南画, 一曲清幽古琴声, 令他们仿佛回到了三月时光, 纷纷描述起自己在细雨中嬉戏的情景。

●欲穷千里目, 更上一层楼——拓展延伸, 深化主题感受

多么奇妙呀。当江南水乡春暖花开时, 塞北地区已然秋风瑟瑟, 而海南岛上却是骄阳似火, 更让人惊讶的是青藏高原已是白雪皑皑。这是为什么呢?当教学走向总结阶段时, 多媒体课件切入了冀教版的一首小诗, 在悠扬的伴奏音乐《我和我的祖国》中, 教师以充沛的感情范读, 学生在诵读中深化着对主题的感受。

风小学优秀作文 篇3

为了给广大童诗童话爱好者一个展示自己的舞台，《七彩语文》杂志社现面向全国小学生举办2009“七彩风”小学生童诗童话创作大赛，现将相关事项通知如下：

一、征文要求：内容健康，积极向上，新鲜有趣，富有生活气息。

二、征文对象：小学一至六年级学生。

三、征文时间：2009年1月1日至2009年4月1日。

四、奖项设置：大赛设一、二、三等奖及优秀奖若干名。获奖作品将择优在《七彩语文》杂志上发表。

五、投稿方式：信件投稿地址——南京市金城花园10号501室《七彩语文》杂志社习作版编辑部“童诗童话”大赛组收；邮编——210003。

咨询热线：025—58592333。详情可登录凤凰语文论坛(bbs.xxyw.com)“七彩语文·习作”专区查询。

《七彩语文》杂志社

2009年1月1日

附：“2009‘七彩风’小学生童诗童话创作大赛”童话征文赛题

◆三粒后悔药

◆谁动了我的蛋

◆逃走的影子

◆不冒烟的烟囱

◆冰箱背后的神秘拉门

◆我的蚂蚁老爸

◆时间睡着了

◆神奇的魔法帽

◆“小不点”大象

◆住在太阳中的可巴巴

◆巨无霸书包

◆泡泡山上的大眼怪

◆可乐小镇

◆太阳咋从西边出来了

◆移动的地板

◆乌龟登上了珠穆朗玛峰

◆皮乐的魔咒

◆屋顶上的老鼠

◆外星人收废品

◆疯狂的橡皮筋

★参加童话创作大赛的选手，须在以上公布的赛题中任选一个或多个应征参赛。

★童诗作品参赛题目不限。

风小学作文 篇4

春天的风是温柔的，风，吹过大地，似乎那美丽的绿草地是被风儿吹绿的`，似乎那美丽的花儿是被风儿吹得五彩缤纷的。似乎那个美丽而又温柔的春天是被风儿吹来的。似乎那个可爱的春姑娘是被风儿叫来的。

夏天的风是激烈的，烈日下的大风，真温暖，似乎夏天那明媚的阳光是被大风迅速的刮来的。似乎那阳光饱满的夏日是被激烈的风吹来的。

秋天的风是微弱的，微风轻轻拂拭着湖面，湖面即刻起了一圈圈微波，一层层的涟漪慢慢的扩散开去。微风轻轻地抚摸着大树细腻的“头发”，不久，树叶就开始了荡漾，就像小孩荡秋千似的。好象着金黄色的丰收的季节，是随着秋风一起慢慢飘来的。好象这美丽的落叶。是随着风儿旋转而来的。好象这满田的丰收是随着风儿一起悄悄来临的。

冬天的风，是美丽的，风吹，吹来了满圆的白雪，吹来了可爱的雪精灵。为大树吹到了白色的新装。为草儿戴上了白色的帽子，为蒲公英盖上了白色的棉被。

风娃娃小学作文 篇5

风娃娃来到学校，它看见同学们很热，就吸了一口气，鼓起腮帮使劲向同学们吹去。同学们都很感谢风娃娃。

风娃娃想：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行了。

风娃娃这么想着，来到一座天桥上，把小朋友的帽子吹走了，害得小朋友没有了帽子，一路上又热又晒。

风娃娃却一点也不知道，它就这样一直这样吹，风娃娃又吹一口气，就把沙子吹进别人的眼睛里，还把大家的头发都吹乱了。大家都很生气，纷纷的批评他。风娃娃不敢再去帮助人们了，他委屈地在天上转着、想着：“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢?

风小学作文 篇6

风是一种自然现象，它看不见，摸不着，捉不住，但是为什么大人总说今天风好大，今天风好小，今天风热烘烘的，今天的风凉飕飕的。难道风穿了一件隐身衣，故意让我们小朋友看不见的吗？那今天我们就来找一找风吧！

风在哪里呢？风躲在大树上，树杈和树叶总是摇摇摆摆，好像风给大树挠痒痒，痒得大树扭来扭去。风在哪里呢？风在草丛里，草丛在摇摆，一会倒下，一会起来，一会倒下，一会又起来，是不是在和风玩摔跤？还是在和风玩拔河？风还在哪里呢？风还在头发里，风看见女生的头发又长又软，想要去摸一摸，可是风一模，头发就从耳边飘了起来。

风在哪里呢？我还觉得风在云里，经常把云扯变形。风在风筝上，总是一把抱住风筝飞得好高好高。风还在池塘里，经常打乱池塘的美梦。我发现风是有脾气的，它温柔的时候非常香，你闻：水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。风暴躁的时候力大无穷，你看：过江千尺浪，入竹万竿斜。我发现风在世界的每一个角落，也在我们的身边。

学生作文八股风何以盛行？ 篇7

中学生作文正蜕变成一种新八股文。众所周知，我国当前的中学作文教学不容乐观，绝大多数中学师生都围着高考“指挥棒”转,为了升学意义上的不误人子弟,他们必须且只能如此。

话题作文,似乎成了自高考制度改革以来最好的作文考试题型,并且大有进行到底、推而广之的趋势。但是,话题作文大大缩小了中学作文教学的外延,客观上鼓励了学生写作“偏科”,使中学生的写作能力急剧向单一化方向发展。学生作文整体上百花齐放,从个体看,基本上每次都在克隆着自己擅长的同一类型的作文。八股文之所以被定为科举取仕的规定文体,肯定是有其优越性,一旦成为模板,不也成了有令人望而生厌的文体了？

现在以应试为中心的作文教学高度技术化,学生作文与做人脱节,思想与生活剥离。我们的作文教学,因课业负担过重和应试压力,常常是用范文引导学生,用写作技巧指导学生,很少引导学生观察社会,思考生活,学生写起作文来往往纸上谈兵,看起来慷慨激昂,很有章法和文采,却掩饰不住内容的苍白、空洞、做作和虚假。不会作文就利用模式，越利用模式就越不会作文，多年来，这种恶性循环一直在不断重演，故而“八股风”愈演愈烈也就不难理解了。

现在的中小学语文教学存在着不少的问题，学生出口说套话，落笔为八股，问题就出在教学方法上面：教学总是围绕考试这一指挥棒转，思考、做题、考试，一切作业都要有标准答案，这种狭隘的、不够开放的答案制约了学生和老师的想象力，一切都要找套路、模板。这样，作文“新八股”便诞生了，学生在这样的环境下难以得到作文的乐趣，更谈不上倡导“快乐语文”了。

学生积累知识，老师言传身教只是一个方面，最主要的还要靠自己。如果一味地依赖模版写作，学生有可能变成“作文盲”，真正到了考场上，就会不知所措。写作文可以锻炼学生的词汇运用能力、逻辑推理能力等，能体现学生的综合素质，是一个知识由浅至深的积累过程，是文学素养由低到高的渐进过程，而这一过程只能靠自己来完成，任何人、任何软件都帮不上忙。八股作文只能让学生形成不劳而获、投机取巧的人生观，对学生的成长极为不利。

学生们把应试作文称作“灰色作文”，文章是否能表达你的真实想法并不重要，重要的是能拿高分。生活在一个应试的时代，能够自主地表达思想的“绿色作文”只是存在于理论之中，为学生可望而不可及。

解套“八股文”，应在语文教学革新之后。当前语文教育，不仅令学生痛苦，也让老师颇受折磨。语文是一门需要积累的学科，很多家长认为与其花很多时间精力在语文上面，还不如用在其他学科上见效快，更有利于应试。即使是一些学校的行政部门，虽然不可能不明白语文学科的教学规律，却也纷纷把筹码压在语文以外的学科上。

近年来，国内关于语文教学改革的举措不断。但是，只要有高考这个指挥棒在，语文教育就脱离不了功利性，学生八股就不能根除。

尽管语文教育受到越来越多的责难，但几乎所有的专家和师生都认为，板子不能只打在语文教育上。社会价值判断的单一化，让语文的乐趣越来越难得到还原。因为成功的标准只有一条：好好读书，上个名牌大学，找个好工作，挣大钱。各级考试制度中的重英轻汉；中考、高考英语和汉语平分秋色；至于事关就业和升职的英语等级考试和职称英语考试，更是许多人难以逾越的门槛，这已经不是教育一家的事情了。

风小学作文 篇8

好带着一盒五彩的颜色把天地染的花花绿绿的，看，高粱高举起火炬，玉米露出了金黄色的牙齿，还有那金灿灿的稻子，秋风一吹好象秦响了一曲丰收的歌。

枫树不知喝了多少的酒，脸红红的，银杏树的叶子被秋姑娘染成了金黄色，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热，还有苹果、梨、橘子，都是你挤我撞，争着让人采摘，小动物们都开始做自己的窝了，小青蛙在挖地道，小喜鹊忙着做窝，小燕子飞回了南方……，多么可爱的小动物呀！

秋天还是菊花的天地，五颜六色的菊花，有红色、黄色、粉色、红色……美丽极了，有一首诗歌是这样写的：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，有的菊花是卷着的，有我菊花是直着的，还有的是刚露出来的，真是千姿百态，瞧，校园里的红领巾们脱掉了夏天的服装，换上了秋天的衣裳，有时秋雨一滴滴人下着，带来了秋天点点寒意。

描写风的小学作文 篇9

夏哥哥也来了，风妹妹和夏哥哥一起去散步。她们走过荷花池，荷花从梦中醒来。她们走过花园，花园里的花都开花了。夏天的风是滚烫的，吹过大人的脸真热!

秋姐姐也来了，风妹妹跳来跳去。她跳过田野田野变黄了。她跳过大树大树的叶变黄了还落了下来。她跳过果园把水果吹熟了。她飞过天空把鸟儿们吹向了南方……秋天的风是清爽的，非常凉快!

冬爷爷也来了，还带来了雪花。风妹妹冻得直发抖，她非常的生气，使劲的吹着冷风更冷了。冬天的风是寒冷的，好像针在扎脸!

四季的风小学作文 篇10

春风，我觉得像一根温和的丝带，飘过去，飘过来。凡是被丝带飘过的植物，像是钻在土里过冬的植物，慢慢地苏醒过来。当春风漂在海面上，那漂亮的花纹，真叫人称赞!

夏风，我觉得像一个烤箱，因为它吹过的风，会慢慢变热。如果它飘在人的脸上，就像在人的脸上贴上了一个大苹果，那样的红。如果飘在了海面上，大海将会变成人们所说的“半江瑟瑟半江红”，但大海就会觉得自己进入了夏天的景色当中，而变得骄傲起来，它卷起来，那水翻滚起来让人觉得凶猛，像头巨兽。

秋风，我觉得像一把梳子，飘到了柳树边，那就会让柳树的头发变得更加柔顺，让柳树爷爷不会担心。飘在穷人的身上，就会感觉自己已经在浴室里洗澡，就会变得舒适。

冬风，我觉得像一个冰箱，每每它走进冬天这个季节，我就会心疼那些小动物们，受到寒风的刺激。每当风飘到植物或小动物的身上，就像结出了好多的冰块，直到春天来临，才会融化。

我的家风-小学作文 篇11

爷爷奶奶都去世很多年了，可他们的音容笑貌却时时萦绕在我眼前。爷爷奶奶都是革命军人，早年一起从湖南到武汉参军抗日，爷爷打仗，奶奶行医，为了国家，他们舍弃了家中的亲人——兄弟姐妹与三个孩子。 这是从母亲那儿得知的，爷爷奶奶都是革命干部，在军营中干了一辈子，为新中国的建立、建设做出了自己的贡献，我们这个红色家庭充满了正能量，并代代相传。大伯为了水利工程，从宜昌调到了云南的一处穷山沟中，他用自己的能力和智慧，带领一群员工奋斗，每年只能有几次回来看望妻子、孩子 ，今年春节他因工作忙也未回家，“舍小家为国家”成为了我家的家风。奶奶小时候，父母就双亡了，于是我的太奶奶承担起照顾我的奶奶的重担，一直把我奶奶养育到了高中毕业。后来奶奶跟爷爷到了武汉，奶奶每月发工资时都给她的奶奶寄上工资3/4的钱。七十年代初，由于为加强地方部队建设，爷爷选择到当时比较落后的宜昌工作，奶奶跟着爷爷到宜昌，这里离湖南更远了，可奶奶依然每到发工资就给她的奶奶寄钱，为了孝，她一直坚持寄，直到她的奶奶九十八岁去世。“自古忠孝难两全”。“孝”成了我家的家训，可很多时候我对母亲不够尊重，大吵大叫时常会有，于是亲朋好友们对我总结出了这样的一句话：“我对外人很有礼貌，可对母亲除外。”和奶奶比起来，我十分惭愧。我们家族的人都很善良，我继承了“与人为善”的.家规。爷爷奶奶从前种菜养鸡喂鱼，常常赠给一些战友。谁家家人生病，他们会关心。父亲总会义务去献血，姑姑也常常捐钱给农村苦孩子，我也助人为乐、拾金不昧,善良的品质在社区中名声也不小。记得有一次，我在小区院子里捡到钱包钥匙扣，马上交给了门房值班的伯伯，失主认领后十分感激。帮助老年人搬东西，帮助小区干力所能及的活，得到军分区居民赞扬：

杨毅凌小朋友非常有公益心，有责任感，为我们的管理提出了许多好的建议。希望大家支持他，共同管理维护好美好的家园。

善良能让人更进步、更快乐，“与人为善”成了我的家规。时代在前进，知识在更新，现在是一个知识社会，在家规中，父亲又注入了新的时代元素：天道酬勤。我要努力，笨鸟先飞，我希望自己志存高远，潜龙冲天。良好的家风、严明的家规，就这样深深地烙印在我的心灵中，流淌在我的血液里。