做好绩效日常工作计划

做好绩效日常工作计划（通用9篇）

做好绩效日常工作计划 篇1

做好日常工作计划。日常工作要科学谋划，合理安排，扎实做好，驾轻就熟，创新发展。要善于抓重点，创亮点，求突破，以干事创业的激情，敢于担当的勇气，奋发有为的活力，形成强大的合力，为“十二五”开好局、起好步做出新的更大的贡献。

三是分解招商引资任务。将招商引资任务层层分解落实到领导、到科室和具体责任人，动员全局每位机关干部充分将亲情、友情、同学情等各种智力及人脉关系调动起来，拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使，确保圆满完成项目开发和招商引资任务目标。

2月9日春节后上班第一天，县发改局召开了“春节收心会”。会上，局长刘新喜传达了全市城镇面貌三年大变样表彰会和县党政联席会议精神，结合局工作实际，对当前工作进行了安排部署。

会上，提出了“收心、认真、突破”六字要求，“收心”即要求全体干部迅速将心思和精力转移到工作上来，以崭新的面貌、饱满的热情、充沛的精力投入到紧张有序的工作中；“认真”即要求发改干部工作要认真投入，兢兢业业，一丝不苟，敢于较真；“突破”即要求在日常工作中要抓重点，创亮点，求突破，真正开好局,起好步,为做好全年工作打下坚实的基础。

明确了2011年工作思路，即坚持九个必须，实现九个突破。一是必须凝聚合力，加大协调力度，在大项目攻坚上求突破，全力推进邯郸东部热电厂、丛台酒业退市进郊升级改造等6个投资10亿元以上战略投资项目尽快开工建设；二是必须加强对接，在东部振兴目标上求突破，力保我县承担的主要经济指标排位东部十县前三位；三是必须及时把握资金投向，加大项目资金争取力度，在争取国家资金支持上求突破，确保全年通过发改口争取上级政策性资金5000万元以上；四是必须强力运作，在争列省市重点项目上求突破，力争2011年争列省重点项目3个，市重点项目4个；五是必须搭建平台，在工业聚集区建设上求突破，争列省级工业聚集区；六是必须招大攀强，盯紧500强“央字头”、“国字头”企业，在引进战略投资者上求突破，力争引进10亿元以上战略投资项目2个以上；七是必须创新举措，在邯黄、邯济铁路协调中求突破，确保提前圆满完成建设任务。八是必须强化调研，充分发挥参谋作用，在建言献策上求突破，确保全县经济持续快速发展；九是必须事争一流，继续开展创先争优活动，在干部作风建设上求突破，以干事创业的激情，敢于担当的勇气，奋发有为的活力，为“十二五”开好局、起好步做出新的更大的贡献。

做好绩效日常工作计划 篇2

作为通信网传输信号的通道, 光缆线路是光纤通信系统的重要组成部分, 与其他的各种有线通道一样, 需要对之进行定期不定期的日常维护。为了保证光缆线路的良好工作以及良好的通信的质量, 必须对不同的光纤线路做出不同的维护与检修计划。在日常线路维护和定期的测试过程中, 要及时排除所发生的安全隐患, 采取相应的措施及时进行处理。

二、光缆线路的故障判断

在光缆线路出现故障时, 第一, 要对故障出现的性质和部位进行可能性分析;第二, 要对出现的故障进行解决, 并防止故障的再次发生。具体来说要做到以下几个方面: (1) 整理技术资料; (2) 制定光纤线路的维护规则; (3) 安排相应的工作人员进行学习和培训; (4) 记录好相应的线路巡视; (5) 定期测量技术指标; (6) 及时检修、修复故障。在日常线路维护和定期的测试过程中, 要及时排除所发生的安全隐患, 采取相应的措施及时进行处理。

三、光纤线路的日常维护

光纤线路的日常维护主要依据光缆竣工的技术资料, 包括光纤设备、光纤线路和管道的维护等多个方面。光缆竣工的技术资料对线路各个通道的接头位置、距离、型号等等都有详尽的记录, 非常方便光纤线路的日常维护。

a) 对光设备的维护工作。对光设备进行维护时, 需要经常性地对光发射机、光放大器进行检查, 还要注意这些设备的温度和供电情况, 定期对机房设备和活动接头进行及时地清扫和除尘处理, 及时排除安全隐患。

b) 对机房内部的光缆成端进行维护。安装光缆成端也就是安装光纤配线箱, 其作用在于连接光缆与光通信设备和光无源器件的配线, 使光配线功能能够实现。由于, 在实际工作中, 不同的厂家生产出来的配线箱有不同的规格和型号, 熔接单元与盘纤单元的连接情况也不同, 在实际使用时要根据不同的实际情况选择不同的型号和规格。FC/APC型和SC/APC型一般应用于有线电视。FC/APC型安装时要求工作人员要有一定的经验, 要控制拧的力度, 不要太紧, 力量不要太大。SC/APC型安装使用时要注意防尘防鼠。光纤跳线半径不要太小, 拉光纤跳线的力度不要太大。

c) 对光缆线路的维护。对光缆线路的维护要定期巡视, 及时清除光缆线路上堆放的易燃易爆且具有腐蚀性的物品。对架空光缆线路进行定期的加固维修, 对吊线挂钩的间距进行均匀分布, 还要及时对光的托架和光缆的标志进行定期的检查维修。对于管道光缆的接头盒要按照标准确保牢固安放, 防止腐蚀、损伤等情况的出现。因为随着经济的发展, 市政工程整修逐渐增多, 路面整修力度加大, 因此, 要加强光缆的日常维护, 防止外力作用引发的光缆线路的破坏。

四、对光缆线路的技术维护

4.1日常技术维护。对光缆线路的技术维护首先要做好光缆资料的整理和保管工作, 能够及时发现问题、解决问题, 确保光缆线路的畅通无阻, 还要确保设备有能够使用的备用光纤, 防止突发事件的发生, 及时更新光纤维护工作的工作资料, 确保资料的完整性。

其次, 组建一支高素质的维护管理工作队, 对维护工作人员做好技术培训, 提高维护工作人员的专业技能, 提高工作人员的光缆维护和整修技术。

4.2光缆的抢修。光缆的铺设具有十分复杂的线路情况, 光缆的种类也多种多样, 突发性事件比较频繁, 影响面积十分广大。在光缆的抢修工作进行时首先要对发生的情况有一定程度的掌握, 然后再根据已知情况进行合理的判断, 分析出故障的类型, 找到合适的测试点, 做好抢修工作的人员准备、机器准备。在抢修工作进行时, 注意保持地面的干燥和整洁, 加紧抢修, 尽量缩短信号停止的时间, 减少光缆故障带来的不便。对原有的光缆进行切割时, 要保证切割后达到光缆的使用要求, 保证切割方案使用合理。抢修工作结束后, 对抢修使用的工具和器材进行清点和整理。争取以最短的时间完成最多的工作。在工作完成后, 保证资料及时更新。

五、结束语

作为通信网传输信号的通道, 光缆线路是光纤通信系统的重要组成部分, 与其他的各种有线通道一样, 需要对之进行定期不定期的日常维护。在日常线路维护和定期的测试过程中, 要及时排除所发生的安全隐患, 采取相应的措施及时进行处理。

摘要：作为通信网传输信号的通道, 光缆线路是光纤通信系统的重要组成部分, 与其他的各种有线通道一样, 需要对之进行定期不定期的日常维护。为了保证光缆线路的良好工作以及良好的通信的质量, 必须建立相关的技术档案, 建立与之相应的组织和培训维护人员, 对不同的光纤线路做出不同的维护与检修计划。本文对光纤线路的日常维护工作做出了一定程度的研究, 以期为光缆线路的日常维护工作做出自己的贡献。

关键词：光缆线路,日常维护

参考文献

[1]张小霞, 田裕丰.本地网光缆线路维护抢修经验浅谈[J].科技信息, 2010, 26.

[2]寿文泽.直埋通信光缆线路故障点查找案例分析[J].管理学家, 2010, 4.

[3]李秀杰.浅谈光缆线路维护问题[J].中国科技纵横, 2011, 22.

浅析如何做好日常政工工作 篇3

【关键词】政工师 工作规则 本职工作

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.198

政工师工作面对的是整个企业，每个企业都是社会的一部分，企业文化、企业形象是一家企业发展和繁荣的一个重要特征。对于促进和谐的企业形成具有不可替代的作用。

政工工作，是维系企业的润滑剂，要想做好政工工作，我们必须重视自身的工作特点，努力提高自身素养，发挥自己的岗位职能。

一、政工工作要重视员工的思想政治教育

我们生活在新时代，时代特征让新时期的思想政治教育具有新的特征——渗透性、愉悦性、有效性、持久性。在企业中加强思想政治教育，有利于调动受教育者的主动性、有利于受教育者的综合素质和能力的提高。思想政治工作，是政工师工作的重中之重。思想政治教育分为显性思想政治教育和隐性思想政治教育。

一直以来，显性教育方法是思想政治教育的主要方法和途径，在很长一段时期内发挥着十分重要的作用。但随着时代的发展和形式的变化，显性教育面临着诸多问题，比如显性教育普遍采用诵读、灌输式的、直接教育的方法，这种方法具有目的性强、枯燥、单一，容易忽视受教育者的主观感受及情感需求，并且很容易激发受教育者的逆反心理，进而厌恶甚至产生抵触情绪。随着我国社会主义市场经济体制改革的逐步深入，人们的思想观念发生了巨大而深刻的变化，价值取向日益多元化，独立自主地决定自己生活方式的愿望比任何时候都强烈。年纪较轻的企业员工表现得尤为突出：他们不愿意接受命令式、枯燥乏味的道德说教，渴望通过自己的认识来达到对政治思想和道德规范的理解。正是在这个时代背景下，利用隐性思想政治教育可以避免显性教育直接对员工的灌输，通过间接、非强制性的方式使员工自主地接受道德教育。

传统的显性思想政治教育已难以完成思想政治教育的工作，当今的政工师更需要注重隐性思想政治教育。隐性思想政治教育指在思想政治教育过程中自觉运用潜性课程理论，注重开发利用隐性思想政治教育资源，通过比较隐蔽的形式，使受教育者在无意识间获得某种思想或经验的教育方式。它不直接作用于受教育者，而是常采用“迂回”“渗透”的教育形式，以不被人注意的形式存在于校园环境、人文环境以及日常生活中，让受教育者去自我感受、自我领悟、自我提升；将受教育者引入正确的人生旅途，进而培养成知礼、诚信、勤奋、有充分职业准备的人才。

由于每一个受教育者都有特定的认知结构和心理特点，使用正面的灌输式的教育方法强制接受教育，受教育者很容易产生逆反心理，从而使教育效果大打折扣，甚至向相反的方向发展。隐性思想政治教育把教育目的隐藏在喜闻乐见、丰富多彩的实践活动中，受教育者在不知不觉中接受这一活动并连同隐藏于其中的教育目标，从而达到“润物细无声”的效果，受教育者在“无形”的环境熏陶下，在潜移默化中健康成长、全面发展。

隐性教育运用多种形式把教育内容寓于载体之中，使其论道而不说教，生动而不空洞，娱乐而不庸俗，虽然它只能通过日积月累的培养和潜移默化的影响逐渐养成，但是一旦被受教者自身产生认同并在其心灵深处沉淀下来，内化为受教育者的良好品质、崇高理想和坚定信仰，逐渐转化为自身的道德资源，沉淀心底，渗透灵魂，就不会轻易改变并持久发挥效力，有利于员工形成相对稳定的思想政治素质和道德品质。

二、工会中，政工工作如果发挥作用

工会是企业职工利益的代表者和维护者，依法维护职工的合法权益是工会的基本职责。《劳动合同法》于2008年1月1日起正式实施，从法律层面上使职工权益的维护和劳动关系的稳定有了更强有力的法律保障。？维护职工的合法权益，是企业工会工作的出发点和落脚点，是企业能否向前发展的前提，是政工师组织、开展工作的一个平台。

在日常工作中，可以进一步加强工会建设，深化企业部分思想教育成功公开化，维护员工的民主政治权利，要善于激发员工的主人翁意识，要关心员工生活，培养员工以企业为家，以企业为荣的企业文化理念，通过维护员工的政治、经济、文化、生活、受教育获得报酬等权益，激发员工对企业、工作的热情，培养核心企业文化精神，为企业精神文化建设提供能量。

工会是员工的组织，是培养高层次人才的地方，工会建设的好坏，直接影响企业员工的日常福利。

社会在发展，信息技术在进步，新形势下的政工师工作，要认清形势，把握大局，服务大局，增强责任感、紧迫感、使命感，提高工作的自觉性、主动性。为此就要解放思想、转变观念、敢于创新，对日常工作不要循规蹈矩，要敢于打破旧框框，面对新问题、新情况，勇于思考探索，如工会活动的组织、公文的传送与发放、与各部门的联络等，要做到急事急办，特事特办，提高办事效率，运用灵活多变的手段使政工工作富有成效。

（一）关于活动的组织

工会活动的组织是政工工作开展的一个重要方面，是政工师在督办工作力度方面的一个体现。工会活动的组织，无论是思想政治教育、学习、员工活动是确保员工积极参与工会活动的有效手段。

要通过口头、书面通知的等多种形式积极组织工会活动，与企业领导做好沟通，有组织、有规律、有计划的开展活动，并做好活动反馈等。

（二）做好内外宣传效果

宣传工作是企业树立行业内外社会形象的一个重要手段和窗口。在开展工作时，政工师要善于发现新视点，加强日常的调查研究，利用网络、报纸、电视、电话媒体等多种形式及时对内外宣传工作新方法、新成就，扩大企业的影响和知名度。

习近平主席曾强调：“宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作切入点和着力点，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。”可见宣传工作是重中之重。

政工工作的宣传内容包括：

（1）负责企业内部系统党的宣传思想工作，宣传党的基本理论、基本路线和各项方针政策，宣传党和国家的各项法律法规，执行党的宣传纪律。

（2）负责企业中层领导干部理论学习，制定党委中心组学习计划和学习制度，组织领导干部学习班和辅导讲座，归口管理基层党委中心组学习。

（3）负责企业内党的思想政治建设，会同纪委、组干部门，抓好党员的先进性教育和党员领导干部的党风廉政教育。

（4）负责企业的经济宣传工作，围绕企业中心工作，抓好形势任务教育、安全质量教育，以及整合型管理体系中协商交流的相关工作。

（5）负责企业的对外宣传工作，依托业内外新闻媒体，宣传企业文化、宣传精品工程，宣传企业在技术、管理方面的创新成果，宣传先进典型。

（6）负责企业文化建设的日常工作，传播企业文化理念，推进学习型企业、学习型班组、学习型员工建设。

（7）负责企业精神文明建设的日常组织工作，制定精神文明建设活动要点，归口管理各级文明单位的评选工作。会同有关部门，搞好经营者考核中精神文明建设方面的考核。

（8）负责企业内部的法制宣传教育的日常组织工作，编制法制宣传教育工作规划、年度工作要点，组织法制教育培训和考核。

（9）负责企业思想政治工作研究会的日常工作，做好调查研究，开展研讨活动，总结和探索思想政治工作的新鲜经验。

（10）负责对基层宣传工作的指导，督促和检查基层贯彻执行宣传工作制度的情况，协助基层单位抓好宣传部门的队伍建设。

三、加强学习，提高自身素质，热爱政工工作

政工工作涉及面广面对的人员也较为复杂，如果不注意加强学习和不断更新认识就无法胜任工作。政工师在日常的工作、生活中即要注意加强学习还要研究政策法规，加强调查研究。要注重自身的形象，保持较好的精神面貌，在日常工作中，待人接物文明礼貌，谈吐自然和谐，遇事要“三思而行”，办事要果断。同时也要树立政治意识、大局意识、服务意识、团结协作努力工作。

该同志做好日常办公室工作 篇4

该同志做好日常办公室工作；及时上报有关综治、信访维稳等工作的信息报送工作；认真做好信访接待、调处工作，本着以人为本、化解纠纷的原则，从各个突破口做好思想工作，晓之以理，动之以情，对当事人进行深入细致的解释工作，由抵触心理到慢慢理解，支持政府工作；做好一人一归档，一月一归档等材料归档工作；准确及时做好信息的上传下达工作；扎实做好矛盾纠纷排查调处工作，坚持矛盾纠纷排查工作各项制度，坚持开好综治信访例会，稳妥控制各种不稳定因素，把矛盾纠纷及时化解在基层，解决在萌芽状态；做好老龄工作和高龄补贴工作，关爱老年人身心健康。在工作实践中，该同志注重锻炼自己解决实际问题的能力，特别是在处理各类突发信访事件中，锻炼自己应急处置能力，在错综复杂的关系中锻炼组织协调能力，科学决策，开拓创新，锻炼驾驭本职工作的能力。迎接了省综治、信访维稳等工作检查和市、区综治、信访维稳等工作年终考评，综治、信访维稳等工作得到市、区领导的充分肯定。

如何做好编排课表和日常调课工作 篇5

石家庄第九中学

常春光

编排课表和日常调课是学校教学管理的一项重要工作，要做好此项工作，必须突破两大关键点，一是排课、调课技术，二是协调各种关系。

一、排课、调课技术

1、编排课表

宗旨：为教学、教研服务 编排课表前需做到：

①

综合考虑各种因素。一个课程表的设计编制是一个相当复杂繁琐的过程，特别是在教师跨班级多、跨校区多、跨学科多的情况下，这一特点尤为突出。它是在坚持以教学、教研规律为主、兼顾教师特殊情况为辅的条件下完成的。编排前要把考虑的各种因素按其主次顺序列在一张纸上。如：各学科的教研活动、升旗、班会时间，一些教师的学校、年级例会等。除此之外，把某些教师的特殊情况也一一列出：哪些教师上课跨楼层；哪些教师孩子在读初

三、高三；哪些教师接送孩子；哪些教师家中有特殊情况；哪些教师家远等等，在满足教学、教研大原则的前提下，尽量为一线教师提供方便。

②

预留出因各种因素所占用的课时位置。编排课表前，先在空白课表中把各种因素所占用的课时位置划上斜线，以提示操作人员不能在此位置排课。避免大量排课时发生误操作。编排课表中需做到：

①

班级课表和教师个人课表同时编制。如果以班级课表为主进行编制，会造成教师个人课表的不合理，反之又会造成班级课表的不合理。因此，两种课表同时编制会兼顾其合理性，以达到班级课表和教师个人课表的相对合理、平衡。

②

编排顺序：从难到易。首先编排任课班级多、课头多、跨校区教师的课表，如：物理、政治、历史、生物、地理、体育等，因在一周的五天之内，安排的课头越多、任课班级越多而又跨校区，编排难度相对就大。因此，先将这些教师的课表定了位；其次，编排课头多、任课班级较少的学科教师课表：语文、数学、英语。其中语文两节作文连排优先安排；再次，编排任课班级多、跨校区、并占用公共教学场所、单课头教师的课表：信息、音乐；最后，编排不跨校区（或跨校区）、单课头教师的课表：美术、劳技、阅读、心理。

③

各学科所占时间段的分配。语文、数学、英语三大科，四分之三的课尽量安排在上午。物理、化学、政治、历史最好上下午各占一半。生物、地理三分之二的课时安排在下午。其他学科插空安排。如遇特殊情况这一原则可灵活掌握。④

确保课头整齐。编排中还要考虑到在一周的五天之内把课头理顺整齐。保证让每位教师把第一个课头的所班级都上完，才开始第二个课头的讲授。绝不能出现“错头”上课的情况。⑤

公共教学场所的分配。编排时还要考虑：几个音乐、信息教师对音乐、微机教室的分配问题。因此，几个音乐、信息教师的课表要互相参照着编制，避免同一时间两个班占用同一教室的“撞车”现象。另外，同一节课安排几个班上体育课，要根据操场的大小来决定。既保证几个教学班互不干扰，又保证让学生活动方便，不出事故。

⑥

考虑教师代课方便。编排课表时还要注意，尽可能将同一学科教师的课表错开编排，以方便代课。

⑦

文理搭配，小学科均匀分配，自习课居后。一个课表，师生使用起来都感觉舒服、自然、和谐，才是真正达到了为教学服务的目的。因此，编排中尽可能做到班级课表体现文理科搭配，音乐、体育、美术、劳技、信息、心理、阅读课均匀分配在五天之内，与其他学科间隔安排。这样，既保证学生放松了脑子又不会过度放松，有松有紧，思维有规律的转变。使学生有学有“玩”，动静结合，适度调整身心。避免持续地学、拼命地玩两种极端现象。自习课安排在上、下午的最后一节课比较好。

⑧

为教师提供有效利用时间的机会。教学工作是一项思维连续的工作，这就要求提供一个集中的“大块”时间让教师静下心来加工教材，研究学生作业问题，才能提高工作效率。班主任更需要集中“大块”时间来处理班务和接待家长。因此，编排课表时，让每位教师、特别是班主任的课尽可能的连排，根据每个人的身体耐受力，一般最多的连排三节，老教师和身体相对较弱的教师两节连排。这样，可让一线教师集中“大块”时间备教材、备学生、备教法、处理班务。实践证明，这种编排方式确实受到广大教师的欢迎。为教师有效利用时间、提高工作效率创造了条件。

⑨ 同一学科教师课表相对平衡。对于语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学这些中考科目来讲，每位教师都有从第一节课到第八节课的任课时间段。上午的最后一节和下午的第一节课效果稍差些。一般情况下，编排中，大学科教师只有两节这种时间段的课，（特殊情况除外），不是上午两个最后一节或下午两个第一节，就是一节上午一节下午。这样以来，既保证了主要学科在效果较好的时间段内上课又保证了学科组内每位教师的课时段基本保持一致，避免组内教师因课时段差别过大，互相攀比产生情绪波动而影响教学。

⑩ 课表体现人性化。编排中，在坚持教学、教研大原则的基础上，从每位教师的实际情况出发，最大限度地为他们着想，开动脑筋，力所能及地为他们提供方便。做到让每位教师愉快教 学，而不是为课表堵心。因教学工作也是一项繁重的体力活，为防止教师天天上课频繁跨楼层，要把同一楼层班级的课尽量安排在一起。对于早晨送孩子、路途较远又不是班主任的教师，尽可能少安排第一节课。除此之外，对于孩子小、老人有病的教师尽量空出半天无课时间，以便请假带孩子、老人看病，因此类事情经常发生避免不了。老人、孩子牵着每个人的心，只有老人、孩子安康了，他们才能静下心来搞教学。另外，对有在读初

三、高三孩子的教师，尽可能不安排或少安排上午最后一节课。编排课表后需做到：

①

检查、微调。检查课表整体是否符合编排前列出的各种要求，以及是否为特殊情况教师提供了方便。如没有达到上述目标，在不影响大局的情况下微调。遇到教师特殊情况与学校大原则发生冲突时，以学校大原则为主，并将其真实情况告知教师个人以得到其理解，不留误会。②

校对、微调、再校对。校对课表也是编排课表的一个重要环节，它要求操作者头脑必须高度清醒、认真仔细，来不得半点的马虎，保证不空堂，不“撞车”。校对时，把个人课表和班级表进行一一对应。大多数教师任课班级多、课头多，难免出现个人或班级课表中写错位置、颠倒位置的现象，经认真仔细校对后逐一调整。再做最后的校对，确认准确无误后，这个课表的初稿才算暂时完成。

③

边使用边微调。在开学后的前两周之内，一般新课表稳定不动。观察教师们对新课表的反应，把所有人的反馈意见集中起来。如：某些突然的变化、个别教师出现新的特殊情况等等，再次进行综合微调。至此为止，一个新的课程表才算最终编制完成。

2、日常调课

宗旨：避免“错头”上课，尽可能涉及少的班级和教师，稳定教学秩序。① 不空堂、不“撞车”。调课的最基本要求是经过微调后，不能出现班级无人上课或者两位教师同时进入同一个班级上课的现象。即：不空堂、不“撞车”。在实际中经常出现：参照班级课表进行调课，个人课表行不通，出现了“撞车” ；若参照个人课表调课，班级课表行不通，某些课受占用公共教室的限制不能随便调动。因此，要同时参照班级和教师个人课表来调课比较方便。另外，有时还会出现同一个班级在同一时间段内进行多次调课，即在第一次调课的基础上进行二次、甚至多次微调，这样，几次调整后，难免出现“撞车”或空堂现象。对于上述情况，操作人员在每次的调课中，必须静下心来，头脑保持高度清晰，综合参照班级和教师个人课表进行调课。并认真仔细校对，确保准确无误。

②

避免出现“错头”问题。教师任课班级多、课头多时，第一课时内容应保证在所任班级全部讲完后，才能开始第二课时的讲授。这样整齐的安排，既符合教学规律，教师还感觉舒服、自然。如果第一个课头只在部分班级讲完，就开始第二个课头，即：错头，这样的安排会给教师增加记忆负担，让任课教师感觉心累。因此，在调课时参照教师个人课表就会避免这一问题。③

调课涉及的班级和教师越少越好，稳定教学秩序。对于每位教师来说，通常会按照自己的课表安排备课时间，在充分准备的前提下完成授课任务。若频繁变换课表，其后果是仓促上课或者是准备时间过久，在准备程度减弱的状态下上课，这两种极端状态都会降低授课效果。对于学生来讲，通常按照课表做好各种课前准备，包括心理上的准备。如频繁变换课表，就会打乱学生对原学科排列顺序的心理适应状态，降低学习效果。因此，调课时，涉及的班级和教师越少越好，尽可能保持课表的原始状态，稳定教学秩序。

④

尽可能保证主要学科稳定不动。班级课表和教师个人课表都是在综合考虑各种因素的情况下编制出的，是相对合理的，一旦打乱，就会出现某个学科、某个人、某个班级的暂时不合理，尽量是保持原始状态最好。但临时调课就意味着出现暂时的不合理，我们可以把这种暂时的不合理将至最低程度。调课时，尽最大努力稳定主要学科不动，与那些单课头的小学科对调，以确保主要学科的合理性不被打乱。

⑤

采用灵活机动的调课方式。根据调课过程的复杂程度，将其分为：当天调、跨天调、转圈调、混调。当天调：是最简单的一种调课方式。是把同一天中的两节课调换先后顺序或调换上、下午顺序，但都是在同一天范围内操作。这种调课方式适用于教师的授课时间段与其本人在当天的其他活动相冲突时。跨天调：就是在班级课表中把第一天的某节课与第二天的某节课对调。但容易出现“错头”问题，因此，调课难度增加。为避免“错头”的出现，首先与单课头的小学科对调。因为是单课头，无论调到哪里都不出现“错头”问题。其次，与其他学科调换，但要参照个人课表观察被调的两节课是否有“错头”产生，如确实存在“错头”，就要进一步微调，直至不“错头”为止。这种方式适用于教师一个整天外出活动时。转圈调：是指在一周范围内，把班级课表中前面某天的课调至后面的某一天，再将后面某天的课通过跨天调，依次调至前面的某一天里。如：周二课—→周四—→周三—→周二，这样转了一个圈，反转也如此。这种方式适用于多名教师在同一周范围内，每天都有人抽出一个整天外出活动的情况。但此方法也易出现“错头”问题。跨度越大，“错头”越严重。这时，可先考虑和自习课、单头课学科进行微调，避免“错头”产生。这种调课方式比较复杂，需要参照教师个人课表，防止“撞车”和“错头”的产生。混调：是指多名教师、多个班级在同一时间段内交叉混合的一种调课方式。可以把每位教师被调课的时间、节次、班级、在纸上一一列出，便可直观、清晰地观察出：哪些教师的课能直接对调，哪些教师的课能间接对调。剩余不能对调的课再单独操 作。这种调课方式也容易出现“撞车”、“错头”问题。因此更需要参照教师个人课表来操作。调课中，有的课乍看起来能简单的直接对调，但一看教师个人课表问题就来了，不是“撞车”就是“错头”。所以，教师个人课表是调课时必不可少的参考资料，必须充分利用好，确保调课结果合理、准确、不出差错。混调方式常用于各种大规模的教研听课活动中，几乎大多数人的课都有所调动。这是一种难度大而又复杂的调课方式，涉及的人员多、节次多、班级多、学科多。要求操作者头脑必须保持高度清醒，精神专注，思维连续，全身心的利用“大块”时间进行操作，并进行逐一核对，确保调课结果准确无误。

⑥

对调课结果进行备案，便于督促被调班级和教师。调课过程一旦完成，马上将其结果在班级课表中用铅笔记录备案。一是以箭头的方式标记出调课方向，二是以小号字体标注出日期、教师姓名，每周如此。这样做的好处有四点：a、有时课虽已调好，但教师却忘记上课。这时就可从备案中查阅出这节课应该是哪位教师去上，马上电话通知。避免因教师忘记调课之事而“空堂”。b、有时因情况突变，需对原所调的课进行二次复调，这时，就要以调课备案做基础进行复调。如果不对一次调课结果进行备案，单凭头脑回忆，二次复调就容易出现差错，费时、费力、还不准确。c、有时班主任忘记或没有及时通知学生调课之事。学生没有去指定地点（音乐教室、微机室、操场）上课，这时，马上查阅调课备案，及时通知学生应该上什么课，迅速维持好正常的教学秩序。d、从调课备案的日期和姓名记录中可以了解到：哪一天、哪些人有外出活动。总而言之，对调课结果进行备案是十分必要的，既起到了督促教师和学生迅速维护教学秩序的作用，又为二次复调打下了基础。

⑦

写调课通知单。调课、校核、对其结果进行备案、写调课通知单、复查通知单是一个依次连续的过程。为确保每次调课准确无误，调课人员最好按上述顺序连续操作。精神集中、思维连续、一气呵成。中间尽量不插入其他事情。调课通知单是调课人员将调课结果告知教师和学生的一种书面语言，要求让教师和学生看了一目了然，不产生歧义，不用做过多的解释。因此，在写调课通知单时务必做到：准确、清楚、全面，并进行校核。准确：是指班级、节次的位置要写正确。在大规模的调课中，一着急容易写错位置，或将班级数码和节次数码写颠倒。清楚：是指用钢笔、圆珠笔抄写，防止随意改动。字体清楚、明显、不跨格、不压线，避免产生歧义、模棱两可情况。全面：是指在调课通知单的最上方左边写上被调课班级号或教师姓名，右边写上调课日期。若是跨天调还需注明所带书籍，避免因调课学生没带书本只能上自习的现象发生。如果调课结果是在某段时间内执行，应在通知单的最上方用红笔注明“×日—×日”字样，如是永久性的，注明“永久”字样，以提醒教师和学生注意。⑧

发放调课通知单。调课通知单是教师和学生在变化的情况下进行教学的书面依据，因此，要求发放及时、到位、不遗漏。及时：是指不能早也不能晚。发早了，时间过久容易丢失、忘记；发晚了，教师和学生对突来的变化没有做好任何准备。教师仓促上课，学生没有带相关书本。无论教和学都受到影响。所以，最好的发放时间是提前一天。到位：是指将调课通知单直接发放到被调课教师和相关班主任手里。若暂时找不到人，可放在其办公桌的明显处压好，并电话通知其本人，以免出现“空堂”或事后为调课通知单而纠缠不清的现象。不遗漏：是指在发放过程中，如数发完，不丢失和遗漏任何一张。特别是当调课通知单数量较多时更应注意。调课、备案、抄写调课通知单需要的是认真仔细，而发放通知单需要的是高度的责任心。⑨

家中放置课程表，有备无患。由于人多情况随时发生变化，为应对这种随时的变化，迅速维护正常的教学秩序，调课工作也要随时随地进行。有些时候由于突发事件，虽然是休息时间也会随时接到调课电话，特别是早晨，一般都是急茬，需要放下饭碗就调课，并马上电话通知相关人员。因此，为了不耽误教学，家中最好放置一份课程表，有备无患。

二、协调关系

只掌握排课、调课技术还远远不够，因这项工作直接与每位教师打交道，只有协调好与他们之间的关系才能确保这项工作顺利推进。实际中可以从以下几个方面入手处理这种关系。

1、提高个人素质。打铁必须自身硬。要站在全局高度考虑问题，对工作有较高的责任心。不计个人得失，保持身正气正。不管发生任何情况，首先要保持冷静，心平气和。说话讲究方式、场合、分寸。掌握每位教师的基本情况和性格特点。真诚沟通，以心换心，加强互相理解。努力提升快速反应处理应急事件的能力。

2、为每位教师所想，在可能的范围内尽量为他们提供方便。一般情况下，在编排课表前，对所有教师进行一次大致的摸底，每个教师的基本情况会装在脑子里。不管教师本人是否说明，都要大致了解一下，做为编排课表的参考资料。在坚持教学、教研大原则的基础上，尽可能的兼顾教师本人利益。这样，绝大多数教师看到自己的课表后会比较满意。感觉操作者想的很周到，自己是被“照顾”了。会产生一种发自内心的谢意。信任度增加了，关系和谐了，为操作者以后顺利工作打下了感情基础。

3、相对公平、公正原则。在编排课表中，尽量掌握各学科组的授课时间段保持相对平衡（特殊情况除外）。好的不过分好，次的不过分次。不看人下菜，不偏不向。避免组内教师之间相互攀比、情绪波动、产生矛盾。这样做就会大大加强教师们对操作者的信任程度，为今后支持操作者的工作做好铺垫。正常情况下，让绝大多数教师感觉自己的课表“还可以”就算达到目 的了。如果个别教师对自己的个别课时段不太满意，要用温暖语言做耐心细致的思想工作，努力说服他们接受下来。因为一个课表是在综合考虑各种因素的条件下编排出来的，格局是相对合理稳定的。若随意调动一节课，牵一发而动全身，就会打乱这种合理的格局。所以，从大局考虑，没有极特殊情况，必须保持稳定不动。

4、特殊情况特殊对待。通常情况下，课表一下发，每位教师会认真仔细查看，于是会在开学后的几天内产生一阵小小的情绪波动，随时间的延续而缓慢稳定下来。如果课表安排的不是相对合理，有时个别教师的情绪波动就会比较激烈、时间长，直接影响教学工作，因此，一切问题尽可能解决在编排课表之前。有时由于人多会遇到某些突发的特殊情况，出现某个教师要求变动课表。这时，就要静下心来分析特殊情况的性质，决定是变更课表还让教师本人克服困难。如是让其克服困难，就要耐心听其倾诉，尽力而为地帮助他（她）找到克服困难的办法。劝导其能勉强接受课表为止。如确实非要变动课表，还要确定变动时间的长短，并与其他有关教师提前协商。因为一般情况下教师拿到课表后，都不愿意再改动。所以调整前与有关教师协商，告知调整的原因，以得到其理解，再动手操作。这样，思想先通顺了，后面的工作随之也就一通百通了。既处理了特殊情况，又让相关教师不至于出现负性情绪。以使广大教师相对愉快地工作。

5、安排代课，既要保证公平合理，又要灵活机动。通常情况下，每位教师都是满工作量的。一个萝卜一个坑，每人都不轻松，因此。为他人代课就成为一个不情愿接受的现实问题。从教学角度考虑，正课不能上成自习。实际中，如果短时间代课，首先安排不是班主任的年轻教师，再安排其他教师，最好不安排班主任代课，因班主任的班务工作也占其一半的精力，很辛苦。如是长时间代课，要考虑代课教师的身体承受能力，为避免达到疲劳极限，可让班主任轮流少代几节课。通常主要学科组内大部分都是班主任，这种情况下，就要每人肩上扛担子，视身体情况灵活安排。总之，安排代课是在坚持教学同时兼顾教师身体的情况下灵活进行的。

6、用爱心去温暖每位教师。在日常工作中，也会遇到有的教师以各种理由拒绝代课或调课的情况。这时，就要具体分析其理由是否合理。如合理，要重新变换代课方案。如不合理，就要用温暖的语言，心平气和地劝说其接受。在实际工作中，常出现教师请假情况，要积极、主动、及时联系为其调课或安排代课。为他们照顾好病人排忧解难，并嘘寒问暖，真诚关心。老人、孩子安，他们就心安，以此拉近与广大教师的距离，为今后的工作打下感情基础。这样，当再次安排他们代课时就会比较痛快地接受了。因为人心换人心吗！平常点滴的温暖和付出换来的是广大教师对我们工作的理解和支持。

7、宽容大度，以平常心对待每位教师。在安排代课时，有时正好遇到个别教师情绪和身体状况不好在发牢骚，这时，一看见代课通知单就会火更大，说话更冲，难听话脱口而出。面对这种情况，操作者要保持冷静。首先从心里面理解他们，让他们充分宣泄完自己的情绪，其次，暂缓下发代课通知单，待其情绪稍平稳后再下发，并真诚地说一句“辛苦了”。通常情况下他们也能勉强接受下来。但对其先前所说的过激的话不要放在心上、记小仇，必须宽容大度，一视同仁。

如何做好绩效考核工作 篇6

益的差别；二是根据不同的岗位，建立不同的薪酬形式、薪酬结构、薪酬水平，实行岗位薪变，让薪酬体现岗位的差别；三是以员工个人绩效为依据，奖勤罚懒，让薪酬体现员工个人工作业绩的差别。

近期，我公司进行了薪酬制度改革，我想实际上也体现了这种思想。目前我公司薪酬发放最大的弊端就是工资发放固定化，没有和单位效益挂钩，也与员工个人工作业绩脱节，整个薪酬制度缺乏生气，员工对薪酬制度满意度较低。而此次薪酬制度改革，实行以员工个人绩效考核为主、单位经济效益考核为辅的岗位绩效薪酬制，员工薪酬的主体为按岗评定的岗位薪和按单位效益、个人绩效考核确定的绩效薪，辅之以对特殊贡献人员的特殊奖励，提高了薪酬浮动的空间，拉伸了薪酬激励的深度。让员工薪酬与单位经济效益挂钩，让员工能够共享企业发展成果，共担企业发展的责任；通过强化员工薪酬与个人工作绩效的关联度，使员工要关注自己的薪酬，必须要先关注自己的工作业绩，要看自己对企业的贡献，引导员工努力工作，通过不断提高工作业绩来取得较高的薪酬。

但是，如何执行好新的薪酬制度，关键还是要让薪酬动起来。除了薪酬水平的调整，做好岗变薪变的动态管理之外，最根本的问题是要加强绩效考核，让员工薪酬水平随着个人业绩高低而浮动，真正实现多劳多得、少劳少得的按劳取酬原则。员工对薪酬考核发放意见颇多，往往是没有差距就没有积极性，拉开差距又有矛盾。究其原因，不完全是薪酬制度本身的问题，其根源是绩效考核的问题。比如原来奖金的发放，由于缺少考核，直接上级在进行奖金评定时完全凭主观印象，评定结果取决于直接上级的责任心和良心，对直接上级没有约束力，同时员工对评定结果认同感较差，认为不公平、不公正，使得各人都有意见。

而我们绩效考核工作最大的症结在哪里？应该说这里面有制度本身的问题，有考核标准缺失的问题等等，这些都是需要人力部门去研究，去创新，但还有一个不可忽视的因素就是思想问题，大家头脑里缺乏绩效意识，干部不愿意去考核，员工对考核存在抵触情绪，绩效考核往往陷于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的困局。在此大环境下，即使有敢为人先者，往往要承受更大的压力，慢慢地也归于“平庸”。

要破解绩效考核的困局，我个人认为，首先企业应该倡导以绩效为导向的企业文化，解决考核的环境问题。中国人向来有“没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳”的观念，绩效意识比较淡。管理者在考核时往往采取和稀泥的做法，不是从绩效的角度出发，情感上的主观评价较多，所做的考核比较含糊，而员工也往往是只比收入，不比成绩，这些都危害了绩效考核制度生存的土壤。当然，这里并不是说员工比收入有什么不对，让员工不比收入比贡献，是无法做到，也无必要。无欲则无求，只有对高质量生活的向往，才是驱动人前进的动力。关键是引导员工如何去比收入，让大家明白你的薪水从哪里来。不能只讲苦劳，更不能连苦劳都不讲。“君子爱财，取之有道”，在企业薪酬发放中，这个“道”就是按劳取酬。对员工来说，就是要树立绩效意识，通过提高工作业绩，来提高自已的收入。而对企业来说，对各级管理者来说，就是要努力维持“道”的畅通，使员工劳有所得，并藉此向员工表明，企业真正需要什么、重视什么、奖励什么，只有这样，才能使绩效观念深入人心。因此，企业应通过倡导以绩效为导向的企业文化，形成绩效为企业根本的理念和价值观，并以管理制度与实践作为支撑，深入到企业工作的方方面面，为绩效考核营造一个良好的氛围。

其次，各级干部要转变思想观念，敢于考核、善于考核，公平、公正地评价员工的工作业绩。目前有的干部“老好人”思想严重，怕得罪人；有的“兄弟情深”，工作中带有太多的感情因素；有的是责任心不强，得过且过；也有少数干部不善于考核，好歹不分，甚至使投机取巧、善于表演者得到了奖励，扭曲了考核制度本意。干部对考核工作积极性不高，主要是考核的原始动力不足，不愿意运用考核的手段。要解决这个问题，须依赖于干部聘用制度的完善，加强对干部的聘用考核，将绩效考核工作作为各级干部管理能力的一项评价指标，纳入到对文秘杂烩网干部的考核之中，强化其责任意识，解决考核的原始动力缺乏症。要提高对绩效考核的监管力度，建立考核监督制度，督促各级干部有效地进行绩效

考核工作，并确保考核结果的公正性和公平性。另外，各级干部也应改变对绩效考核的认识，改变工作方法。现在绩效考核和日常管理两张皮，绩效考核成为多余的“作业”，无法渗透到日常管理工作中去。我们日常管理的目的是什么？与绩效考核有矛盾吗？应该说，绩效考核的最终目标，是通过改进员工的工作绩效，从而达到提升组织绩效水平的目的，目标是一致的。各级

干部应将本单位、本部门的经营管理工作和绩效考核工作结合起来，以此作为切入点，将绩效考核作为管理的一个重要工具，丰富自己的管理手段，促进管理水平的提高。

做好绩效日常工作计划 篇7

1 及时搞好变更登记工作

日常地籍它是随着时间的推移而对初始地籍进行修正和补充, 使其不断更新, 保证全部地籍资料始终保持在同时性水平上的一项日常工作。因此, 应把变更工作纳入今后地籍工作重点, 坚持做到何时变化, 何时进行变更登记。变更登记要按国家《土地登记规则》办事, 和初始地籍搞好衔接, 保证地籍资料的可靠性和精确性。

2 建立健全配套法规

使日常地籍管理工作有法律、政策依据。土地登记具有法律效力, 一经登记, 就受法律保护。地籍管理工作必须以法律为准绳, 以批件为根据来开展工作。为此, 必须尽快完善配套法规。

(1) 严格按土地利用总体规划控制用地计划。搞好农村用地管理是实现保护耕地、达到占补平衡的重要手段。实践看, 农村用地管理存在着三个薄弱环节。一是农业内部结构调整用地的管理。结构调整是导致耕地面积减少的一个重要因素。其用途变化是日常地籍管理的一个重点。然而, 此项实际用地与土地利用规划不衔接, 大多用地无审批手续, 调整无约束的现象普遍存在, 导致实际用地面积大于规划面积。二是农业建设用地管理。农业建设用地包括农村道路、农田水利设施、农业辅助性设施等, 是引起地类变化较多的又一重要方面。但由于实际用地情况变化大, 不能完全按照总体规划进行。三是土地资源开发利用管理。近几年, 因擅自开荒耕种引起的土地用途和地类变化明显增加, 但缺乏具体的管理办法和查处力度不到位, 存在着开发无计划, 利用不合理, 没有审批手续的问题。加之土地部门调查工作跟不上, 过去的地籍资料已不能反映现在的土地利用现状。为此, 一要明确这“三项用地”都必须履行审批手续, 严格按土地利用总体规划进行, 严防用地的随意性。二是明确审批权限。三要同意报批的各种表式、图件和文件材料, 以便统一汇报。四要有相应的法律责任。这些规定均应以地方法规的形式固定下来, 使地籍管理工作向着法律化、规范化、程序化的方向迈进。泰来县就加强农业内部结构调整印发了文件, 对申报、审批权限、程序、表式等建立了制度要求, 收到了较好的效果。同时对如何加强国有土地资源管理, 进行了大量的调查研究工作, 并初步制定了《泰来县国有土地管理暂行办法》。

(2) 加强城镇地籍管理。根据国家文件的精神, 城镇应管理好宗地土地权属、用途的改变以及宗地内部的翻、改、扩建。要做到权属变更和用途改变实行审批制, 并及时进行变更登记, 更新地籍资料。

3 当前建设用地和地籍管理, 二者在衔接上仍存在着一些需要解决的问题

例如:下达建设用地批复文件, 只强调到现场划定用地范围, 做好安置、补偿工作。但往往地籍部门不了解用地审批情况, 土地使用者不申请土地变更登记, 地籍部门就不清楚哪宗地发生变化, 不能及时进行变更登记。在初始地籍已经建立的情况下, 要采取一些措施, 制定一些办法。或是把征地批复件抄送地籍科 (股) , 由地籍管理人员现场界定位置, 办理变更手续, 发放土地证书。

土地统计是日常地籍的一个重要组成部分。但地籍、规划、用地都上报数字。由于报表设计格式、上报时间、统计口径等要求不尽一致, 造成同一问题上报的数字各异, 影响了报表质量。所以, 笔者认为, 县级国土资源局应固定一人来做综合土地统计工作, 局内各部门把数字报给综合统计, 由统计在向上一级土地部门上报, 避免各部门不一致的现象。

4 建立信息监测网络

地籍工作涉及面广, 情况复杂, 工作量大, 加之日常又没有完全被人们所认识。在这种情况下, 仅靠现有的专业人员, 要做到每宗地、每个地块都不漏, 及时准确的搞好变更登记工作, 难度很大。因此, 借助有关方面的力量, 建立地籍信息监测网络十分必要。可聘用兼职土地信息员为地籍变更提供信息, 其职责是:检查记载建房用地有无城建、土地部门批件, 发现手续不全的及时向土地部门反映;记载房屋买卖、翻、改、扩建等情况, 报国土资源局办理手续, 进行地籍变更登记。

5 加强地籍管理人员队伍素质建设

做好绩效日常工作计划 篇8

关键词：日常管理  辅导员  方法  要求

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0178-01

学生日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。说其琐碎，是因为其包含的内容较多，处理不好，会牵扯到我们很多的精力和时间;说其细致，是因为它不同于系统的党建工程、校园文化活动等那么规范，更不是简单孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分、息息相关。辅导员是学生日常管理工作的主要负责人，这也就为辅导员提出了更高的要求，该文结合学生日常管理工作的实践经验，总结和提出了做好学生日常管理工作的方法和要求。

1 讲究方法策略

1.1 做好学生日常管理工作要学会思考、感悟、总结和创新。

首先，辅导员应该思考如何针对自己所带年级开展引导、指导性工作。每个年级的学生都有其自身的特点，开展针对性的工作尤为重要，辅导员应该在每学期初让学生了解本学期的工作安排，引导并帮助学生设立切实可行的、可供选择的学期目标。其次，辅导员应该学会感悟，让自己的工作产生源源不断的动力。真情投入才有回报，扎实的去做好每一件事情，不要觉得辛苦和寂寞，生活可以很精彩，关键是要靠我们自己去感悟、去创造。再次，辅导员千万不要忘记总结，而且这种总结一定要落实于文字上。深刻的总结使工作更加系统、立体、充实、持久，总结会发现自己思想深度的变化，即使是一个很小的细节，也会带给自己一个感叹，这种自身积淀的不断深刻无形中促进了个人成长。最后，辅导员要学会创新，这是保持学生工作生命力的唯一途径。创新可以让活动别具一格，可以让参与者乐在其中，也可以让工作提高效率，但是，不在丰富工作经验基础上的创新是漂浮的，不以有效的教育成果为目的的创新是空洞的，工作需要创新，需要的是脚踏实地、以人为本的创新。

1.2 做好学生日常管理工作要有整体工作思路。

首先，要做分块、调心态，把握工作节奏提高效率。辅导员工作几乎没有空档期，经常很多事情堆积到一起，当多件事情需要处理时，很容易产生急躁厌烦的情绪，从而会降低工作热情。可以将大块工作先抓出来，如迎新工作、贫困生工作、奖学金工作、总结表彰工作、校园文化活动、学风建设、社会实践、就业等工作早预期、早准备，延长工作战线，缓解集中工作的压力。例如学校评选国家助学金文件还没有下发，就开始组织收取贫困生证明，对贫困生进行排序。所以對于那些开展时间较为固定的日常工作内容，可以提前做足准备，通过这样的方式可以让工作系统化。其次，要抓全面，突重点，体现全面和重点的统一。要善于在抓全面工作的同时突出重点问题，例如，一年级学生日常管理工作的核心和本质与其他年级一样，但不同年级其工作重点肯定不同，大一主要进行入学教育、专业思想教育等有关工作，而其他年级则不会将这些工作列为重点，所以学生日常管理工作中要充分体现全面工作和重点工作的统一。最后，要亲示范、勤引导，在工作中与学生共成长。在具体工作中，坚持大胆放手，只给学生方向性的把握、思路和建议，具体协调、沟通、组织过程中不插手过多，但是学生们不会呈现1+1>2的效果，他们的集体协作意识还不够，作为老师这时候不能撒手不管，还需要亲自给他们示范，帮助他们分析工作中遇到的困难，并加以解决。

1.3 做好学生日常管理工作要有切实可行的具体方法。

具体工作中我们可以采取以下方法，如：定期排查制度，及时发现学生中存在的特殊问题，妥善处理特殊问题;严明各项纪律及规章制度，及时对违纪学生或者不利于学生成长成才的现象提出要求，规范学生的行为;加强对学生干部的培养，指导学生干部协助辅导员做好日常管理工作;坚持学生周末、节假日去向登记制度及重要会议知情制度;坚持晚间查寝制度，防止学生上夜网或者校外留宿，及时消除安全隐患;严格上课考勤管理，及时汇总处理逃课学生，改善学风;及时与领导和家长沟通、汇报学生在校的各方面问题，正确对待，及时处理，不能采取压、瞒、避的态度，必要时一定要联系家长，不要等到学生已经降级或者面临退学再联系家长，要经常性的联系家长说明学生在校期间的表现，同时做好相关记录;积极鼓励学生参加科技创新类竞赛以及鼓励学生考研和考证;规范毕业生的实习管理程序，加强毕业班学生的日常管理。

2 明确核心要求

2.1 既严又爱

对学生整体要统一纪律，严格要求，对学生个体要耐心细致，富有热情。只有这样，学生工作的“面”上才不会失控，学生工作的“点”也就不会出问题。

2.2 言传身教

辅导员一定要有认真负责的态度，没有认真负责的态度什么工作也做不好，而且在学生面前不能发牢骚，要注意自己的言行，讲话不能随意，要争取在学生中树立良好形象。

2.3 客观公正

处理学生问题，一定要客观公正公平，而且不能急躁，不能没经调查就轻易下结论，更不能凭个人想法及以往印象对学生进行简单评价。

会思考、常感悟、勤总结、善创新，掌握好做好学生日常管理工作的方法和要求，会让我们自己在日常工作中受益同时对学生的培养也会非常有帮助。

参考文献

[1] 吴世珍，郑树青.辅导员如何做好学生日常管理工作[J].高校辅导员学刊，2010（5）.

[2] 刘艳红.辅导员在学生日常管理中如何改进工作方法[J].考试周刊，2011（19）.

做好绩效日常工作计划 篇9

所谓绩效考核是指企业在既定的战略目标下,运用特定的标准和指标,对员工过去的工作行为及取得的工作业绩进行评估,并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。考核的真正目的,就是改善工作业绩和提升员工能力,自下而上地达成公司的生产经营目标。

一、企业为什么要进行绩效考核

1、提高工作效率,实现工作过程的有效控制

及时了解每一位员工工作的各个环节,是对员工工作业绩的一种检验。通过绩效考核,检查员工工作任务指标的完成情况、员工的工作能力和业务水平,并对员工一定时期的工作绩效进行及时反馈,用考核的方式来证明员工的业绩,具有客观性、真实性,从而为公司选拔任命和使用人才提供依据。通过对企业员工工作绩效的考核评价,能充分激发企业每位员工的工作热情和创新精神,促使员工的能力提升和潜能开发,从而组建起一支高效率的工作团队,以充分保证企业发展目标的实现。

2、是企业管理的重要手段

考核的内容就是员工需要完成的目标,没有考核就没有管理,任何事没有考核、检查和监督就没有管理,就是会形成做好做坏一个样,做和不做一个样是。

3、发现问题并解决问题

绩效考核对对过去的工作业绩作出客观 全面的评价,发现问题并提出改进方案。通过考核,看到问题所在,提高管理水平,提高员工的工作效率,提供员工晋升的依据。

4、为人才选拔提供依据

通过绩效考核能对员工有一个客观的评价,员工工作一段时间后,对其工作任务的完成和工作表现有一个客观的评价,对其能力有一个公正的评价,如何做这样的评价呢?口说无凭,是不是用这样的评价来做出一个公正的结论。通过事实来说明能力和你的业绩是不是更有说服力。

二、企业绩效考核存在的问题

1、考评指标理解问题

由于考评人对考评指标的理解是存在差异的。同样是“优、良、合格、不合格”等标准,但不同的考评人对这些标准的理解会有偏差,同样一个员工,对于某项相同的工作,甲考评人可能会选“良”,乙考评人可能会选“合格”。

2、以偏盖全的问题

当一个人有一个明显的优点时,往往会以为他在其他方面也有同样的优点。这就是光环效应。在考评中也是如此,比如,被考评人工作非常积极主动,考评人可能会以偏盖全地认为他的工作业绩也非常优秀,从而给被考评人较高的评价。

3、中庸之道

中国人向来以不得罪人为处世之本,中庸哲学的文化积淀深厚,大多数管理者不愿扮“黑脸”做反面评价,考评人倾向于将被考评人的考评结果放置在中间的位置,这主要是由于考评人害怕承担责任或对被考评人不熟悉所造成的。

4、近期误差

由于人们对最近发生的事情记忆深刻,而对以前发生的事情印象浅显,所以容易产生近期误差。考评人往往会用被考评人近一个月的表现来评判一个季度或一年的表现,从而产生误差。

5、个人偏见

考评人喜欢或不喜欢(熟悉或不熟悉被考评人,都会对被考评人的考评结果产生影响。考评人往往会给自己喜欢(或熟悉的人较高的评价,而对自己不喜欢(或不熟悉的人给予较低的评价。

6、压力问题

有些主管还有这样一个顾虑,对于绩效考核结果差的员工会造成负面效果,打击员工的工作信心和团队士气,或者惧怕在考评沟通时受到被考评人的责难,在管理人员如此不情愿的心态下,所做的绩效考核也必定含糊不清,无法对员工形成正面、有效的引导作用。

7、后继效应

被考评人在上一个考评期内考评结果的记录,对考评人在本期内考评所产生的作用和影响。其原因是:考评人不能认真地按照考评标准、不受上期考评记录的影响,对每个被考评人独立地进行每一次的考评。

三、企业如何做好绩效管理工作

企业实施绩效管理不能一蹴而就,必须要建立一套有效的绩效管理体系。因此,坚持全面的、系统的与辩证的观念,切实把绩效管理落到实处,应成为企业开展绩效管理工作的基点。

1、让正确的绩效管理理念深入企业全体员工,消除和澄清对绩效管理的错误及模糊认识

绩效考核的目的不是为了制造员工间的差距,而是实事求是地发现员工工作的长处和短处,以便让员工及时改进、提高。绩效考核要以尊重员工的价值创造为主旨。绩效管理是手段,不是目的,如果企业绩效管理不能激发员工成长,进而促进企业发展,那么绩效管理就成了形同虚设的“摆设”。绩效管理虽是按企业行政职能结构形成的一种纵向延伸的管理体系,但也应是一种员工和管理者双向的交互过程,这一过程包含了考核者与被考核者的深层次沟通。通过沟通;考核者把工作要项、目标

以及工作价值观传递给被考核者,双方达成共识与承诺,而且借助纵向延伸的绩效管理体系,在公司中形成价值创造的传导和放大机制。企业管理者要提升担当绩效考核工作的管理者的现代经理人意识、素质和能力,若只想运用绩效考核来控制员工,就不能使企业各层级管理者在企业的所有管理活动中发挥牵引力作用。

2、进行工作分析,制订切实可行的考核标准

企业可通过调查问卷、访谈等方式,加强与各层级管理者和员工之间的沟通与理解,为每位员工做出工作职位说明书,让员工对自己工作的流程与职责有十分明确的了解,也使员工从心理上进入接受考核的状态。为了确保形成一套科学有效的考核标准,进行有效的工作分析,确认每个员工的绩效考核指标就成为确立考核标准的必须环节。不同的岗位、不同的职责要求对应不同的工作职位说明书,绩效考核的指标也有所不同。在对绩效考核指标的把握上宜精不宜多,抓住关键绩效指标;宜明确不宜模糊,缺什么考什么;宜敏感不宜迟钝,尽量有效量化。

3、让绩效管理体系成为企业价值创造与价值分配体系的纽带

企业管理的关键是要在管理过程中形成管理回路,形成企业成长的正向反馈机制,这也是比尔・盖茨所描述的企业成长机制。绩效评价作用的有效性,或者说绩效评价要真正在企业的价值创造中发挥牵引和激励作用,必须要发挥好企业价值分配的杠杆作用,这是一个根本性的问题。价值分配不仅仅包括物质利益的分配,也包括挑战性工作岗位的分配、职位的晋升等等。从现在的物质分配来看,主要有工资、奖金、福利津贴以及远期收入。在工资方面,要使员工的个人工作能力、绩效在工资的组成结构中占有合理的位置,并成为个人工资提高的主要因素。当然,更重要的是要加强工作本身对员工的激励作用,不断创造有挑战性的工作岗位并将之赋予给有创造性、进取心的高绩效员工,给他们更大的职业生涯发展空间。同时,对优秀的管理人员和研发人员给予股票或股票期权,使之成为他们的“金手铐”。这其中绩效考评价要真正成为企业组织内部成员间价值分配的客观、合理依据。

4、建立人力资源管理机制

绩效管理工作作为企业人力资源开发与管理的一个重要方面,它的顺利进行离不开企业整体人力资源开发与管理架构的建立和机制的完善,同时绩效管理也要成为公司企业文化建设的价值导向。企业必须以整体战略眼光来构筑整个人力资源管理体系,让绩效管理与人力资源管理的其他环节。如培训开发、管理沟通、岗位轮换、晋升等相互联结、相互促进。可以这么说,一个公司如果建立不了人力资源管理的良性机制,在如今的时代是难以生存下去的。

当然,在企业绩效管理工作中,人力资源管理工作中,在企业整体管理运作中,我们都存在这样那样的问题,都经历过这样那样的失败或者痛苦,但是只要我们在不断努力,不断改善,不断进步,我们充分相信,我们的企业就能够得到持续稳定的发展!如何做好企业的绩效管理工作 姚

薇

创业软件股份有限公司

浙江

杭州