旅游英语毕业生简历

旅游英语毕业生简历（精选12篇）

旅游英语毕业生简历 篇1

求职简历

个人信息
姓 名：	林****	健康状况：	健 康
性 别：	男	政治面貌：	中共党员
出生年月：	85年9月	民 族：	汉 族
毕业院校：	广东机电职业技术学院	主修专业：	旅游英语
爱 好：	辩论、旅游、营销	特 长	管理、人际交流
求职意向
行政人事类、经营管理类、旅游类、物流类、销售类等。
等级、技能及资格证书
大学英语A级、大学英语四级、团干结业证书、全国中文导游资格证等。
计算机能力
熟悉Windows、ACDSee5.0、Photoshop、Word、Excel、PowerPoint等操作和互联网的应用，自学过《计算机操作系统及应用》、Office系列等教材。
担任职务
大学期间：先后担任系班长；团总支第二、第一副书记；学生党小组组长等职务；高中期间：先后担任班长、广播站站长、学生会主席等职务。
自我评价
我：☉忠实诚信,敢担当,肯负责,说到做到；☉肯学习,有问题不逃避,能积极处理；☉有自信,能有效影响他人,不以自我为中心；☉愿顺从,能以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；☉有充沛的精力,热衷活泼于工作；☉做事持久努力,不半途而废,有韧性；☉平易近人。为人诚恳,性格开朗,有主见,富有创造力,积极进取,有较强的组织能力和团队精神,工作积极进取,态度认真。
联系方式
手机:	138*****	固定电话：	020-870****
E-mail:	*****@163.com	QQ:	****
通讯地址	天津市白云区沙太南路*********（邮政编码：510515 )

旅游英语毕业生简历 篇2

大学生就业问题，从高校的培养模式由“精英化”转到“大众化”以来，一直是困扰我国人力资源配置的一个问题。2008年美国次贷危机引起的全球经济衰退，使我国经济面临着“新世纪以来最困难”的局面。在这样的就业环境下，大学毕业生须知找到理想工作不仅要在专业能力和综合能力上全面发展和提高自己，更要懂得如何在激烈的就业竞争中有效地推销自己。而向用人单位有效推销自己的第一步就是设计一份有创意的简历，这样才有可能引起招聘人员的兴趣。

一份完整的简历主要包括四部分：自荐信、履历表、一系列支持履历表的证书或材料、身份证复印件。简历的制作方式有很多，比如：卡通简历、网页简历、flash简历等。本调查只选取普通纸质简历的一部分———履历表，其操作性定义为2009年应届大学毕业生对自己的基本情况、社会实践经历、职业定向等进行的概括性描述。

二、研究对象和方法

（一）程序

首先，由从事人员招聘的专家和人力资源开发专业的在读硕士研究生组成团队，讨论求职简历标准，制定评分细则。简历中必须有的内容：标题、个人基本信息、求职意向、岗位胜任力综合素质(外语和计算机水平、专业描述、实践奖励、特长爱好/自评)。评分细则的制定是依据招聘人员对这些维度的重视程度来分配权重的，另外评分细则中还有一项基础分，即表格、字体、语法、照片、色彩搭配等排版的审美效果。

其次，随机搜集郑州航空工业管理学院、河南教育学院、河南师范大学、河南大学等高校2009年应届毕业生的求职简历410份，按专业分类整理，实习经历、制作格式相近的仅保留一份，并对筛选出的159份简历进行编码。

最后，由3名人力资源开发专业在读硕士研究生依据评分细则，独立将编码好的159份简历各项成绩输入计算机。利用excel2003求其各个项目的平均得分作为项目的实际得分，借鉴中小学考试成绩公布的方式，将各项目所得成绩分为四个等级。

（二）对象和方法

随机搜集郑州航空工业管理学院、河南教育学院、河南师范大学、河南大学等高校2009年应届大学毕业生的求职简历410份。筛选出符合拟定标准的159份简历，男女比例为49.6%∶50.4%。

（三）数据处理

用excel2003将数据输入电脑，借助统计软件spss16.0进行描述性统计分析和性别差异性检验。

三、结果

用描述性统计呈现各维度成绩的分布情况(见表1)，总分的优秀率为2.5%。

各维度的性别差异性检验见表2，基础分的性别差异性显著，总成绩的性别差异性不显著。

四、分析与讨论

（一）简历中存在的问题分析

按照讨论拟定的评分细则计分，所调查的159份简历中总成绩优秀者占2.5%。简历失分的原因主要集中在以下几个方面：

第一，96.2%的简历标题是“个人简历”四字或个人格言。这类简历与标题是“×××的求职简历”或者“×××的个人简历”的简历同时出现在简历堆中给招聘人员的印象是不言而喻的。后者把自己的名字写在首行醒目的位置，由于“首因效应”，招聘人员很容易记住求职者的名字，而且有时招聘人员也会认为这是求职者自信的一种表现。

第二，32.7%的求职意向不合格，即没有求职意向;23.9%的应聘岗位不明确。求职意向是简历中不可或缺的内容。而部分求职者担心竞争激烈，不注明具体的职位，抱着随他们安排的心理或干脆表态“愿意在贵公司任何部门”，这样的表达只会让用人单位感到求职者不适合任何职位。如今的用人单位比较看中“术业有专攻”的人，因此，大学生对自己的职业生涯要有清晰的规划，围绕所学专业的一个领域明确地表达求职意向，才能吸引招聘人员的眼球。

第三，实践及奖励维度的优秀率仅4.4%。对于缺乏工作经验的应届大学毕业生来说，兼职或者学校组织的实习显得比较重要。而简历中对这一部分的介绍却只以顺叙的形式，简单描述什么时间在哪个地方实习或做过兼职，并没有告诉招聘人员活动的目的及其整个过程。模糊的描述导致招聘人员无法推测求职者的动手操作能力。而采用倒叙的方式或有针对性地量化社会实践成果并突出过程及列举有代表性的奖项，招聘人员可以判断出求职者是否具有胜任基础岗位的能力。

第四，爱好、特长、自评有利于招聘人员评价求职者的价值观与企业的文化是否匹配。有9.4%的求职简历没有爱好、特长、自评等内容。46.5%的简历描述的与应聘岗位关系不大，如一个应聘营销岗位的求职者写的兴趣爱好是读书、思考，而营销岗位更注重社会交往能力，简历中应该展现应聘者与应聘岗位所需人格特质相一致的方面。

第五，12.6%的简历出现有扣分情况。问题主要集中在简历中出现了“很好”“精通”“获得大家一致好评”“有良好的组织协调能力”等模糊词汇以及涉及有关个人隐私的身份证号码、家庭情况、户籍等，提到了用人单位忌讳的福利报酬问题。

（二）简历制作中的性别差异性分析

简历制作的基础分存在性别差异，但总分不存在性别差异。

基础分部分都是细节问题，从某方面可以反映出男女生对待就业的态度，显然，社会角色的期待使男性肩上的责任重于女性。传统观念认为女性比男性的简历制作更精致，但结果显示不存在性别差异。访谈得知，就业指导课上老师对简历的制作给出了模版，千篇一律，缺少创新，同时也折射出高校就业指导课系统有效开设的必要性。

这里也凸显出一个值得思考的问题：男女生在制作简历时的水平是相当的，也就是说公平筛选简历的话，男女生进入面试的机会应该是一样的。但现实生活中仍能听到一些女大学生喊着“招聘人员对女性应聘者存在性别歧视”。鉴于此，呼吁女性，要想提高就业率可以从简历的制作开始，把握好每一次机会。

五、结论与建议

浅析美术设计类毕业生简历设计 篇3

随着国家经济的快速发展，中国正逐步从制造大国向创造大国迈进。艺术设计成为提高人们生活质量的重要手段，它所带来的巨大经济效益也激增了社会各领域对艺术设计人才的需求。“艺考热”加上高校扩招，导致近十年来国内艺术设计教育的极大“繁荣”，然而艺术类院校急功近利的“粗放型”培养模式和盲目的专业设置使得就业市场对“精英”的需求与毕业生“大众”能力之间产生了严重错位，致使大量艺术类毕业生“高不成低不就”。这严重影响了市场主体和艺术设计人才主体的和谐性与有序性，因此，必须尽快给予解决。

求职简历的必要性与现实性

大量事实表明，企业在挑选毕业生时，最为重视的是学生的创新能力，青睐那些具备扎实的专业技能与实干精神的毕业生。一项调查显示出当前艺术类毕业生就业面临的困境为：⒈缺乏求职技巧；⒉国际金融危机影响；⒊文化艺术单位吸纳有限；⒋缺乏就业指导，择业欠缺信息渠道；⒌“艺考热”使毕业生增多，竞争激烈等。可以看出艺术类毕业生要想从众多求职者中脱颖而出，就必须变被动为主动，客观分析自身的优势与劣势，通过学习适当的求职技能及时把握就业机会。简历，顾名思义，就是对个人学历、经历、特长、爱好及其它有关情况所作的简明扼要的书面介绍。在当前竞争激烈的时代，简历具有不可替代的功能与作用。在求职过程中，个性突出、特征鲜明的求职者容易在竞争中取胜。而作为一种自我宣传与自我推销的媒介，简历能够“简”而有“力”的表达出求职者的特质。个性化的简历往往可以受到企业人力资源部门更多的关注，对于注重创意思维、关注视觉美感的美术设计类企事业单位来说，求职者的“完美简历”具有不可替代的作用。所谓个性化的、完美的简历是指简历不仅要向未来的雇主证明你能够解决他的问题或者满足他的特定需要，还要以极富视觉冲击力的创意设计来张扬个性，强化信息的传达，使雇主印象深刻。毫不夸张的说，对于艺术设计专业毕业生而言，简历的设计制作是求学期间最为重要的设计实践活动。在迈向社会路途中，它更是一件短小而锐利的个人营销武器。

创意简历及其设计步骤

设计是一种有目的的创作行为。简历设计因其针对特定的目标用户（HR、雇主或合作者），并对一系列的信息建构出合理的逻辑结构而应当归属于信息设计的范畴。高品质的信息传播应伴随“清晰”、“独创”和“幽默”等概念。对于设计者特别是平面设计师而言，他们的工作就是以信息视觉化的方式来提高信息传达的效率。信息设计在大部分实践当中是为了加强对象用户对产品的信任度，例如医疗产品包装上的介绍说明，工业机械产品上的使用手册，或是飞机舱门上的紧急开启说明等。所以，只有当用户完全理解并相信这些说明性信息后，用户才能放心地使用产品。因而，要想使未来的雇主非常明确地获得并信任这些简历信息，设计者就必须想方设法将这些信息通过一种有效的途径传递给雇主。说到底简历设计者就是想雇主所想，以富于自我风格化的文字语言和版式创意吸引并打动雇主。

美术设计类毕业生简历内容不仅包括个人资料、教育状况、荣誉与特长等信息，还应在简历之中以恰当方式表现出其专业特性。如设计专业，虽有平面设计、环艺设计、动画设计等种类之分，但对于点、线、面等抽象视觉元素的创造性把握以及对字体、图像的版式编排应成为其学科中应掌握的实践基础。基于信息传达下的简历设计目的，就是运用文字、图像、色彩等视觉元素，通过恰当的组织与编排，体现出设计者创新逻辑思维与运用视觉元素表达的能力，从而吸引并打动潜在目标群。设计类毕业生简历最终体现为设计者对于图形与文字的驾驭能力、设计风格以及设计实践活动的整体掌控能力。

基于以上认识，简历设计将在美术设计类毕业生求职过程中发挥巨大作用。用简历作品本身来说话无疑是最为恰当的方式。从简历的外形到简历中良好的版面编排都是设计者业务水平、创新思维能力的最好体现。简历内容可以因个人专业、教育状况、社会经历的不同而不同。但适宜而富于个性的版面编排却可以最大化吸引雇主，使自己从众多求职者当中脱颖而出。简历设计要遵循版面设计的基本原则和版式设计体系规律的指导，对简历版面的编排应遵循内容信息高效率的传达规律，最终使雇主在“清晰”、“独创”和“幽默”的过程中接受信息。

简历的设计一般应按下列几个步骤来进行：

第一步是前期准备工作。就是要明确传达内容，收集、整理并归纳罗列出个人文字和图片信息。整理归纳的过程实际也是对自身理性而客观的再认识过程，从中发现自身业务专长和兴趣点。通过考察分析自我亮点，结合职（岗）位要求，并针对自身现有资源条件，量身制定出简历的整体构想、概念与版面方案。建议前期可以采用头脑风暴法把自己的众多想法以画草稿的方式在纸上迅速整理出，再加以评估确认，最终找出最佳方案。接下来就要建立起自己的简历“个人识别系统”，它可以是个人标志（LOGO、字体设计）或个性手写签名。个人标志是指用视觉化的方式，通过文字、图像或图文组合，巧妙传达凸显个人信息的标志；个性手写签名通常是指图案化的签名设计，典雅、率直的传达出个人性格与气质。无论个人标志还是手写签名都能起到使人快速识别、印象深刻、引起好感的传播功效。

第二步是版面形式与风格的确立。简历风格的确定需要设计者在设计之初多问几个为什么。例如我想要做一本什么样的简历？哪些人会看到我的简历？如何能够在简历中体现自己的个性……毫无疑问，新颖的简历形式不仅可以让应聘者从众多的应聘资料中脱颖而出，而且还可以让未来的雇主对你的创意和设计能力刮目相看。例如我们可以针对目标单位施展创意，可以将目标单位的企业形象识别系统（VI）融入至自己的简历中。对于招聘考官而言，这些元素具有特殊的意义，会使他们产生情感上的认同与共鸣。在简历中，美术设计类学生区别于其它专业学生的特点在于创意上的新颖以及美术设计作品的展现，因此简历的内容也远大于常规简历中的内容。通过视觉作品在简历中的展示不仅可以使雇主“以貌取人”，进而认同设计者，还可以大大丰富版面的呈现元素，提高注意率与阅读效率。因此，设计者应在简历文字内容、作品与表现形式之间挖掘创意点。宏观上如简历的风格、封面封底、页面开本、装订形式、材料和载体等，微观上如字体的选用、图文的编排等，都是设计者发挥创造力的地方。我们也可以根据目标单位在简历的外形上做文章，例如应聘杂志社美编，我们就可以把自己的简历做成一期特别版杂志。艺术的生命在于创新，无论采用何种形式、色彩与材质，富于创意的简历能够最大化引起别人的注意，激发人们的好奇心。

第三步是版面元素的编排。应以板块清晰、脉络分明、主旨突出、清新美观为原则。版面形式美感来源于对版面元素诸如文字、图形的有效编排重组。版面形式美感的产生依赖于对版面元素组合规律的把握，即对设计法则的灵活运用。要做具有美感的版面，在简历设计过程中还应注意几项基本设计原则：亲密原则、对齐原则、重复原则和对比原则。亲密原则是指把彼此相关联的信息（文字或图形）尽可能安排组织在一起，使之成为一个或若干个视觉单元。简历设计中要将各分组信息在物理空间上划分清楚，如“教育经历”，应把与之相关的信息按逻辑关系紧密排列在一起；对齐原则是指页面中的每种元素都应与页面上的其它某种元素存在某种视觉联系。视知觉研究显示，我们的眼睛喜欢看到富有秩序的事物。对齐原则使得页面统一且有条理，可以使读者在充满秩序、安全的环境下获得信息；重复原则是指页面中的某个视觉元素应在作品中重复出现，使之产生统一与整体的视觉效果。重复元素可以表现在形状、色彩以及质感效果上，例如简历中各层级标题字的粗体强调就是一种重复；对比原则是指在版式设计中如果两种元素彼此不同，那么就要想尽办法让它们彼此截然不同。对比使目光驻足，让人产生更为深刻的印象，因而在设计中它最能吸引人。例如在简历中色彩元素的对比运用，可以极大刺激雇主的视觉感官。

设计原则的真正掌握有赖于实践中具体案例的运用。总体而言，亲密原则可以使版面信息组块清晰；对齐原则使得阅读变得自然；重复原则使得版面统一而整体；对比原则会使我们印象深刻……

在简历设计的最后阶段，我们还可以对简历的版面结构体系进行规划以吸引读者注意力。如国外一些设计师曾总结出八种版式结构体系，即中轴式（Axial）、放射式（Radial）、膨胀式（Dilatational）、随意式（Random）、栅格式（Grid）、过渡式（Transitional）、模块式（Modular）和双边式（Bilateral）。众多的形式无外乎是对版面视觉形式语言及形状语法的探索与尝试，我们可以由此创造出许多风格迥异的版面形式类型，更可以通过对版式形式“语法”的学习来真正懂得设计的限制与自由。

简历媒介传播多元化

随着近年来计算机软件技术的普及、多媒体技术的发展以及网络技术的成熟，人与人之间沟通交流的方式发生了质的转变。进而使得人们推销自我、展示自我的媒介也发生了巨大变化。就简历而言，人们不再仅依赖于传统纸质简历，而是把目光投向了数字信息技术领域。电子简历，如PDF文档、PowerPoint演示和Flash交互展示以及个人网站、博客空间等媒体形式，集图、文、声、像等多种表现手法于一身，具有编辑修改方便、检索快捷、廉价并且可复制性高等特点。可以看出，电子简历以更新、更快、更直观生动的优势成为今后简历设计制作发展的新方向。电子简历和纸质简历因环境场所、作用目的不同而各具优劣，可谓平分秋色。实际上，最重要的不在于简历本身，而在于简历设计者背后所付出的艰辛努力、策略与智慧。有人说简历是个人职业设计规划的驱动力。对于美术设计类毕业生而言，一份简历展现了真实的自我，也蕴含了自我的艺术誓言与梦想。

作者单位：商丘师范学院

英语专业毕业生简历 篇4

姓 名： yjbys

性 别： 女

年 龄： 23岁

最高学历： 本科

政治面貌： 共青团员

现居城市： 浙江

籍 贯： 河北

婚姻状况： 未婚

联系电话：

电子邮箱： /jianli

求职意向

工作年限： 人才类型

工作类型： 全职

期望薪资： 面议

工作地点： 南昌市

求职行业： 金融保险、证券、期货、高级文秘

求职职位： 全部市场/策划/公关 全部证券/金融/投资/银行

工作经历

2013-12 - -03 浙江移动公司客服中心 客服代表

工作描述： 负责解答客服各种疑问,处理客服问题

教育经历

2009-06 - 2013-09 华北电力大学 英语 本科

专业描述： 高级英语视听说，商务英语视听说，英语写作，口译，文学翻译，法语，旅游英语，口语教学，高级英语，精读，泛读，电力英语翻译，文学翻译，英美文化概况，英国文学，美国文学，语言学，词汇学

语言水平

英语 掌握程度：精通

法语 掌握程度：精通

获得证书

2010-09 学习活动优秀奖

2011-09 三好学生

2011-09 三好学生

2011-04 英语专业四级

2012-10 法语四级

自我评价

英语毕业生工作简历 篇5

女 22岁 广西人

学历： 大专

工作年限： 1-2年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 深圳 - 罗湖 - 不限

求职意向：英语翻译 | 其他旅游职位 | 前台/总机/接待 | 采购员/助理 | 快递员

有亲和力 诚信正直 责任心强

工作经验

(工作了8个月，做了2份工作)

中上市东凤镇帅杰电器

工作时间：9月 至 204月[7个月]

职位名称：电商销售

工作内容：阿里巴巴销售，线上接待客户，洽谈，接单，安排发货，售后处理，客户跟进。

签证部

工作时间：年8月 至 2016年9月[1个月]

职位名称：签证翻译

工作内容：签证申请填表操作，英国签证资料翻译

教育经历

2016年6月毕业 广西国际商务职业技术学院 国际商务

语言技能

英语：一般

证书奖项

证书名称：全国国际商务单证员 颁发时间：2015年6月

自我描述

英语专业毕业生应聘简历 篇6

姓名： yjbys

性别： 女

年龄： 23 岁 身高： 155CM

婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州

最高学历： 本科 工作经验： 无经验

联系地址： 贵州省贵阳市

求职意向

最近工作过的职位： 促销，导购，辅导老师

期望工作地： 贵州省/贵阳市

期望岗位性质： 全职

期望月薪： ~3000元/月

期望从事的岗位： 文员/秘书,教育培训

期望从事的行业： 会计/审计,金融(银行/保险),专业服务/财会/法律,教育/培训,政府部门/事业单位

技能特长

技能特长： 熟悉Word、EXCEL、PPT,有全国计算机二级证书;有一定英语的`听、说、读、写能力，有一定基础的会计知识，有会计从业资格证书;做事认真，有耐心，肯吃苦，喜欢挑战新事物。

教育经历

贵阳学院 (本科)

起止年月： 209月至6月

学校名称： 贵阳学院

专业名称： 英语

旅游英语毕业生简历 篇7

从比较广泛的层面来说, 长期以来较多中职学生对英语学习存在着畏难情绪, 其中, 英语写作更是把这种情绪推到了极点。对于学生, 每当涉及到写作任务时, 由于原有的语言应用能力薄弱, 缺乏适当运用学习方法的能力, 对英语写作无从下手, 容易产生厌学感和疲惫感。而对于教师来说, 却多使用传统的重结果教学模式 (product-oriented approach) , 即教师命题——学生写作——教师讲评三步式, 使学生学习写作处于一个孤立的环境, 以教师为中心进行满堂灌, 导致课堂气氛相对沉闷;教师每次批改学生的英语作文无疑又是一次心力交瘁的经历, 错误五花八门, 为了帮助学生能认识到写作中的错误, 还要对错误地方进行改正和给出相关评语。

近年来, 信息技术在英语课堂上的使用已被大多数中职教师所采纳, 并比较普遍使用在英语听说课中。然而对于英语写作教学与信息技术的整合, 教师的意见仍有所保留, 部分认为过多信息技术的参与会导致课堂华而不实, 而写作是需要扎扎实实的语言功底, 因而传统的课堂更为实在和有效, 写作课并不需要信息技术;更多的部分则是认为其缺乏两者整合的策略指导。因此, 有必要对于信息技术在中职英语写作教学的有效应用做探讨。

二、信息技术对于中职英语写作教学的优势

1.理论依据——学习理论。建构主义学习理论认为, 学习不是传输和接受的过程, 而是有意识的、积极的、自觉的建构的实践, 以已有的经验为基础, 通过与外界相互作用来建构新的理解。

根据建构主义的基本内涵, 其相应的教学模式有多种, 如搭建脚手架式的教学、抛锚式教学等, 并提出了四个基本原则, 即学习者为主体、学习者要有较具体的经验、学习者要经历探究试错的过程、要有机会让学习者运用新建构的知识。从上述的理论观点, 笔者认为中职英语写作的教学应当从传统的模式转变过来, 教师和学生之间需要重新定位。其中以信息技术为代表的媒体在这种转变中发挥了不可替代的积极作用, 它正逐渐推进着教学模式的发展, 如加之合理利用, 必将促进英语写作课堂的有效教学, 也将有利于学生学习态度的转变和学习策略的培养。

2.信息技术的优势。英语写作作为一种语言的输出 (output) , 实际上必须要有相应的语言输入 (input) , 其目标才能予以实现。因此学生在写作任务中写不出的情况, 很大原因还在于学生缺少了语言的铺垫, 而很多时候, 教师往往只是填鸭式地给学生讲授单词, 讲授语法, 讲授句型, 学生是得到了语言的输入, 但这种输入却是被动的, 因而有效性不强。所以, 教师必须发动学生的主观能动性, 让被动转化为主动, 使之加深记忆, 增加语言输入的有效性。

传统教学与数字化教学的比较

三、信息技术在中职英语写作中的有效整合

1.整合的目标

(1) 提高英语写作的信心。信息技术涵盖计算机、多媒体课室、教师网络、校园网以及因特网, 教师通过利用这些资源进行文字图像处理, 信息归纳整合, 提供可视化的脚手架等, 简化写作任务, 开展多样化的活动, 降低学习难度, 活跃课堂气氛, 提高学生对英语写作的兴趣和信心。

(2) 培养学生终身学习的能力和学习策略。中职学生在学习上普遍依赖教师, 缺乏学习策略。英语写作具有无限再生性, 学生的发展也不可能只局限在教材的某几个单元中, 因而必须培养学生自主学习和终身学习的能力。在数字化资源的英语写作教学中, 培养学生通过互联网和通讯平台等, 寻找自己所需要的资料, 对学习内容进行处理, 并提供给同伴进行资源共享, 对其讨论和利用;实现自我管理, 不断发展在社会工作和生活中对知识迁移的能力。

(3) 提高写作反馈的效果。英语写作主要以静态文本的形式存在。把写作的文本以电子文档的形式存储, 学生利用文档处理软件对作品进行自我检查, 实现初步自我测评;同时各类写作文档共享到如校园网、BBS、QQ、微信等现代通讯平台, 让资源共享, 学生相互评价;教师也在收集学生的电子文档作品中, 记录学生的学习发展, 得到比传统纸质批改作业更为有效的反馈效果。

2.整合的原则。信息技术与中职英语写作教学的整合, 必须遵循教学基本规律, 以学生学习为中心, 教师帮助学生合理利用通讯交流工具和数字资源, 进行合作协商学习。尽管信息技术有其巨大的优越性, 但在整合的过程中, 不能流于形式, 本末倒置, 把没必要的信息技术途径充斥整个课堂, 导致学生并没有真正学习到语言知识。因此, 教师应当坚持一个整合的原则, 即:信息技术的应用必须要服务于教学, 围绕着教学目标, 帮助解决教学重难点。

3.信息技术在中职英语写作中的整合策略

写作教学实例——简历写作 (Resume) :本实例的教学内容取自《职业英语系列——商务英语写作》 (高等教育出版社, 许罗迈、陈咏) 中的第16单元 (Job Application Letter and Resume) 中的第二个学习任务resume写作部分, 共90分钟两个课时。主要任务是学习简历的基本结构和内容, 帮助学生进行英文简历的相关巩固练习, 并指导学生制作出自己的英文简历。

本实例的教学主要分为以下六部分, 各部分均选择性地运用了信息技术:准备→讲解→练习→小组制作简历→个人制作简历→作业

(1) 课前准备——互联网。让学生课前通过使用因特网进行资料搜集准备, 搜集网上关于英文简历的例子, 让其对英文简历的结构有直观的印象;同时按不同水平层次进行分组定位, 6名组员按A-F角色, 上网查找简历中6个常见组成部分的相关英文表达, 难度从A向F递减, 分别负责activities, achievements, skills, work experience, education和hobbies, 教师可适当提供符合学生实际情况的提纲, 如achievements:三好学生、优秀团员、一等奖学金等, 以便于课堂活动的顺利开展。

整合策略:利用因特网, 鼓励学生课前, 课上或课后搜集与该课学习内容相关的范文样例, 以及英语词组句型等, 培养学生借助信息平台, 发现资源的能力。

(2) 讲解——图表 (思维导图)

通过利用思维导图把复杂的简历简单化, 整合出英文简历的基本框架, 让学生学习简历的结构。如下图所示:

整合策略:中职英语写作大多涉及应用文, 而应用文都有格式可循, 因而学习写作的格式, 是简化写作任务的关键步骤。大部分情况下, 教材仅提供文字的提纲, 而教师则需要通过一些信息化手段巧妙处理教材的文字资料, 把它转变为图表、图片等其他载体, 无论是在加深学生的记忆还是简化学习任务上, 都是有积极的效果。

(3) 练习——办公室文档处理软件 (如WORD) 。向学生派发电子练习WORD文档, 让学生完成关于课本英文简历例文的填空练习, 在练习时教师指导学生关闭WORD软件中拼写和语法自动纠错功能, 让学生在完成练习后方可打开该功能, 同时发挥自检和机检的作用, 以检测自己对学习内容的掌握程度。

整合策略:由于当前社会的函电书信多采用打印或者以电子邮件形式往来, 因而在中职英语写作课堂中, 可以利用多项办公室文档处理软件辅助教学, 并指导学生学会使用该类软件的一些功能, 以培养学生自我检测和自我反馈的能力, 促进课堂实施的效率, 如在WORD文字处理中, 所输入内容含有下划绿线表示语法有误, 下划红线则表示拼写错误, 学生能根据提示及时发现问题并进行改正。

(4) 小组制作简历——局域网、电子课室系统。此部分让学生按小组为单位, 把在课前各自按A-F角色收集的资料在LANCLASS电子课室系统中, 通过局域网进行分享, 讨论协商各自资料的准确性, 随后每组在讨论中筛选其认为有用的关于简历各项内容的英语表达, 利用WORD进行小组合作制作简历并评选。

整合策略:教师可尝试联合使用多媒体电子教室以及局域网, 如本实例中LANCLASS教学系统软件中的联机讨论功能, 让学生把各自搜集的关于简历的英文表达内容快速地在讨论区与教师和同学进行快速有效的在线交流, 而若此环节在传统课室中进行, 学生只能通过黑板来共享如此大量的信息, 范围实在有限, 且既浪费时间又不能保证每个学生都能参与。

(5) 个人制作简历——视频、办公室文档处理软件。在完成小组制作简历后, 学生对英文简历的制作已有基本了解。该环节要求学生独立制作出属于自己的英文简历。此时教师播放一个关于如何利用WORD中的英语简历模版来制作简历的视频, 让学生进一步了解文档处理软件对于英语写作的另外一个重要功能, 同时通过LANCLASS电子教室系统派发学生学籍照片, 让学生根据所提供的多种模版, 结合自己的照片, 调整排版, 设计出个性化的简历, 并上传到教师的终端机。

整合策略:英语写作教学在需要的情况下, 教师也可适当插入视频, 比如关于学习内容的背景知识或学习提示等, 增强学生的学习兴趣和对学习任务的理解。同时, 在诸如WORD办公文档处理软件中, 教师可在学生已初步掌握写作的框架和步骤时, 指导学生利用现代信息技术的一些便利功能, 让学生的学习增添个性化, 更符合职场和时代的要求。

(6) 作业——信息通讯平台。教师对课堂收集的简历进行评阅, 共享到班级Q群, 作业则要求学生根据教师的评语对课堂的简历进行二次优化, 并发表在微博上, 学生对此进行投票选出最佳英文简历, 并评价。

整合策略:中职英语的写作应当更多地让学生进行相互分享, 以让学生在此过程中学习如何正确评价别人, 进而不断地在各种作品的对比中知晓英语写作的标准, 了解自己的薄弱环节以及仍需努力的方向。借助现代信息通讯平台, 如QQ、微博、微信以及各种BBS为学习者提供自我评价的机会, 通过一系列形成性练习和作品评价等方式获得学习反馈;通过电子形式保存作品, 记录个人的学习发展情况。

总之, 现代教育信息技术为中职英语写作的课堂教学注入了许多活力和生机, 也带来了许多机遇。诚然, 对于中职英语教师, 还需不断更新自身关于信息技术的知识和提高运用信息技术的能力, 更需透彻研读教材, 分析学生的实际情况, 让教师、学生、教材和媒体等四者在课堂中和谐结合, 把信息技术用得好, 用得妙, 用得巧。

参考文献

[1]任友群.技术支撑的教与学及其理论基础[M].上海:上海教育出版社, 2007:73-75, 198, 206, 241.

论饭店如何用好旅游院校毕业生 篇8

关键词：饭店；旅游院校；毕业生

饭店行业是属于劳动密集型的服务性行业，科技含量相对较低，人才的含义更多地体现在员工的整体素质上。多项调查显示，尽管近年来饭店从业人员中大专以上学历人员的比例在上升，但与我国旅游业的地位和发展速度不相适应。在未来竞争愈演愈烈的情况下，饭店员工素质偏低，就容易造成服务质量下降，竞争手段单一，缺乏发展后劲。

一、加强学校与企业的联系

饭店对毕业生资源的开发与利用不应是一种短期行为，而要有一个长远的规划与考虑。饭店要依据自身条件和需要，选取一所或几所院校作为自己较为密切的合作对象，从而做好时间、人员、费用、管理、培训、使用等方面工作的衔接和安排。为保证实习工作的长期稳定性，饭店应有专门的负责人员或工作小组、培训人，在组织形式上给予保证，并有相应的实习管理条例，以便有章可循。

二、规范实习管理

饭店要根据自身的条件和经营状况，确定毕业生的实习时间和人数。在经营旺季，毕业生数量可多一些，但在平季或淡季要适当控制；实习时间较短的，可就近接纳，实习时间较长的则可跨区选择。安排实习岗位时，应尽量克服困难，在饭店能够接受的时间周期内，为毕业生创造在主要业务部门轮岗的机会，可适当缩短对毕业生的培训。对毕业生的考核管理应与学校密切配合，如实评价学生的表现，管理中以奖励为主，惩罚为辅，对比较优秀的毕业生，只要本人愿意，可提前签定聘用合同。

三、开展有效的培训

学生到饭店实习，如果抱着“我是一名毕业生，不是饭店员工，将来毕业也不一定留在饭店”的想法，就会影响实习。相反，如果毕业生有“饭店是我家”“店兴我荣、店衰我耻”的想法，将自己看作饭店的一员，在工作中就会从各方面真正从饭店的利益出发，尽心尽力来处理和解决各种问题。在有条件的情况下，饭店可让毕业生多参加饭店开展的集体活动，培养毕业生的团队精神，使之融入饭店这个大家庭中，相信毕业生会全心全意为饭店利益着想，为客人提供高质量的服务，对工作尽心尽力。

四、实行情感管理

可以预计，随着饭店对毕业生资源价值的进一步了解，优秀的毕业生会成为各饭店所争夺的对象。饭店要在这一竞争中取得优势，就必须为毕业生创造一个优良的实习环境。不仅要关心毕业生的工作和生活，更重要的是要为他们发挥才能、实践理论提供适宜的环境和条件，同时要使他们能通过实习环节，学习到真正的本领。只有这样，饭店才能持续、有效地开展毕业生的开发和利用工作。

五、制订科学薪酬体系

饭店接收毕业生的重要原因之一就是可以节约成本，因为毕业生对薪酬要求不高，而且比较固定。但随着饭店毕业生项目开展的日益成熟，许多毕业生在工作中与正式员工发挥着同样的作用，毕业生薪酬问题值得关注。饭店应在“节约成本”上做一些让步，并改变干多干少一个样、干坏干好一个样的薪酬标准，将毕业生能力、工作绩效评估与其薪酬挂钩，充分地调动其工作积极性，发挥其主观能动性。

六、完善规章制度

毕业生一旦走上实习岗位，他们在工作中的一举一动，在服务对象的眼中即代表企业的行为，因此，毕业生应当与全职员工遵守同样的规章制度。所谓“没有规矩，不成方圆”，制度是现代企业管理科学化的必然手段，切实可行的管理制度使得毕业生对自己的个人素质、技术、分工、职责的要求都有章可循。相对学校来说，企业的规章制度可能更为严格，因而要加强对毕业生遵章守制观念的灌输，使之明白违反制度可能会引起的严重后果，这也是对初次参加工作的新人必须强化培训的一个方面。

总之，饭店人力资源不足已成为制约饭店发展的一个瓶颈，拥有一支具有优秀综合素质，经过系统理论教育的本专类旅游专业的大学生队伍就成为饭店提高自身素质的捷径。所以，饭店如果能在人力资源配置中利用好毕业生，既有助于院校实习目标的顺利实现，又有利于饭店经济效益的提高。

参考文献：

[1]蔡丽伟.专业实习——饭店企业、学生、学校的三赢[J].饭店现代化，2004（7）.

[2]张建宏.用好毕业生[J].饭店现代化，2005（8）.

[3]马明.浅谈饭店管理专业的毕业实习[J].泰安师专学报，2001（3）.

[4]李祝舜.饭店管理专业实习改革初探[J].福建教育学院学报，2001（2）.

[5]季永峥.毕业生的角色[J].教育与职业，2001（6）.

商务英语毕业生简历 篇9

个人简历信息

姓名：YJBYS

性别：男

民族：汉

政治面目：团员

专业：商务英语

联系电话：13xxxxxxxxx

联系地址：xx省xx市xx区

教育背景

毕业院校：xx信息职业技术学院

所学课程：商务英语、英语口语、市场营销、西方经济学、国际贸易、

国际金融、英语翻译、英语国家概况外贸函电 电子商务英语写作

另(其他培训)：自修商务会计学、报关实务

实习经历

10月---2月 xx外贸公司 业务员

工作能力及其他专长

英语

1.能熟练的进行听，说，读，写，并能利用英语与人交流，以及运用到相关专业工作中。

2.能阅读业务范围内常用术语，撰写和回复英文商业信函与用网络查阅相关英文资料。

3.通过英语专业考试四级。

计算机

1.通过全国计算机等级考试四级(成绩优秀)，能熟练的操作OFFICE办公软件(WORD，EXCEL等)

2.能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑工作。

3.打字每分钟达到60个以上。

自我评价

外贸英语毕业生简历 篇10

居 住 地： 其他 户 籍 地：

婚姻状况：保密 身高(cm)：167

求职 意愿：

不介意从底层做起，但要求与外贸相关并有发展空间!

求职 意向

期望工作类型：全职

期望从事行业：商务服务,运动健身/休闲用品,家居用品

期望从事职位： 外贸 类

期望工作地点：苏州,天津,山东其他

期望工作薪水：-3999

教育背景

/9 - /7山东商业职业技术学院

学历：大专

专业：语言文学类 ：商务 英语

描述：商务 英语 不同于传统的`英语专业，旨在培养既有扎实的英语知识与技能，又有丰富的经济、管理、国际贸易 专业知识，同时具有跨文化沟通交流能力复合型应用型 人才 。 本人很喜欢 外贸 和英语，所以选择了 商务英语 这一专业;但不是只有喜欢就行，不是只要学习了就可以，我所期望的是做 外贸 类的工作!我自信自己对工作认真负责并不断进取! 谨在此致以我最诚挚的谢意!

语言能力

英语 - 良好

附加信息

工作经验：

5月-9月期间，先后从事了服务、销售、生产三种行业的相关工作，虽没有太多的外贸工作经验，然而通过以上的社会实践，使得我的性格能很好地融入社会，锻炼了自己的学习能力和处事能力。

自我评价

旅游英语毕业生简历 篇11

关键词：高校毕业生；体育旅游；毕业旅行

一、调查对象

本文调查对象为应届毕业生与往届毕业生，共计500名，涉及的毕业生专业有25个。

二、研究方法

（一）问卷调查法

根据社会学研究方法中问卷设计的要求设计海南省毕业生体育旅游问卷进行问卷调查，选用自填问卷的方式，共发放问卷520份，回收500份，回收率是96.15%，有效问卷500份，有效率为100%。

（二）访谈法

本文对抽样高校的毕业生推举代表进行访谈，针对其选择毕业旅行中体育旅游项目的认识以及选择上进行访问并交流，获得了真实的心理性选择记录。

（三）数理统计法

本文针对问卷数据进行详细的统计分析，并且结合实地访谈，得到有关毕业生毕业旅行参与体育旅游的客观的、详实的数据结果。并且对相关数据进行对比分析得到有关毕业生毕业旅行参与体育旅游的现状数据。

三、毕业生毕业旅行参加体育旅游现状

（一）体育旅游项目中民族体育旅游项目的吸引力较大

无论是应届毕业生还是往届毕业生在毕业旅行的选择地上有强烈的一致性即选择海南省省内体育旅游景区和体育旅游项目，如表1所示。

备注：占比=n/500。

在选择体育旅游项目上，高校毕业生选择民族体育旅游项目理想中的第一选择，占比超过60%。经访谈了解到民族体育旅游项目的吸引力远远超过其他体育旅游项目，而且在在应届生与往届生的选择进行比较中发现，应届生选择民族体育旅游项目人数远远超过往届生选择民族体育旅游项目的人数（其中应届生为278人，往届生为64人）。以上体育旅游资源和旅游项目的选择，高校毕业生均选择海南省本省体育旅游资源能够支持完成其毕业旅行需要。

（二）毕业旅行的选择大部分以团体参与为主

高校毕业生旅行在选择出行时，团队与个人参加的选择相差较大，并且参团与自驾游占比相差较大，如表2所示。

备注：占比=n/500。

毕业旅行在整个大学阶段是一个特殊的结束大学生活的方式，在选择出行方式上80%以上的高校毕业生选择与同学共同一起去完成旅行。经过访谈得知，毕业生由于马上就要分离，为了能夠与同学留下一段美好的回忆，共约一起完成毕业旅行来纪念彼此的同学情和友谊。而有18.8%的同学选择单独完成毕业旅行，经过了解总结为三点原因：1、本身在未毕业的时候，大一或者大二大三时就已经参加过集体的旅游项目。2、不参加集体旅游有部分原因是自己想寻找点刺激的体育旅游项目，兴趣相投者少。3、家庭背景优越，没有经济压力和负担的考虑，如表3所示。

备注：占比=n/500。

毕业旅行作为高校毕业生的告别校园的方式，会经过一番准备和选择。其中选择借助别人的力量完成的即参团只占4.8%，其余超过90%的高校毕业生选择自驾游方式完成这段特殊的旅程。在自驾游与参团的旅行上，区别开两者的选择是因为经济原因。选择参团的受访者表示参团在毕业季相当实惠，能够负担得起；而选择自驾游需要为酒店、出行工具等做好打算，往往实际超过预算。在与高校辅导员以及部分高校毕业生家长交流中，以参团完成毕业旅行是一种相对自驾游来讲，安全系数较高，而且家长给予自己孩子的建议是参团旅行。

（三）毕业旅行选择的景点分布

本文研究海南高校毕业生毕业旅行选择之地跟本文选择的对象有很大的关系，研究对象均为海南生源，得到的结果出现了统一的一致性，毕业生选择毕业旅行地点均为海南省内旅游地，如表4所示。

根据海南省铁路线分布，本研究将旅游地分别按照东线、西线、中线进行划分。结果显示：体育旅游地选择超过50%选择在东线区域的旅游景区，通过访谈得知，主要集中在文昌、陵水、三亚等地。在中线、西线有部分同学选择该地景区，原因主要有两方面，一方面中部地区有少数民族自治县，体育旅游资源大多为民族体育旅游资源，具有浓烈的民族特色的体育旅游项目可以满足毕业生对民族体育旅游的追求；另外一方面，其中很大部分毕业生因为是海南本地人，带着同学到自己家附近完成毕业旅行。

（四）选择体育旅游项目的理由

毕业生在毕业季参加毕业旅行选择体育旅游代替其他方式，理由有许多。在问卷设计选项中，本选项为多项选择，如表5所示。

备注：占比=n/500。

结果显示通过参加体育旅游可以释放压力，经过访谈得知，释放就业压力（暂时），释放社会压力，释放学业压力等。而其中85.2%的毕业生认为释放压力是主要的参与体育旅游的原因，大部分毕业生反映毕业压力很大，来自各个方面，需要通过一种有效地途径进行释压。凡是参与团体出游的同学都表示选择体育旅游均是与参与同学相互商量的结果。其中部分毕业生想通过借助体育旅游寻求体育项目与旅游项目双向带来的刺激，而这里面毕业生超过80%是男生。

对于其他的选择理由有经济原因、从众原因等其他不同的原因方式综合为一项其他。

毕业生为了保存最珍贵的大学生活，选择毕业旅行作为纪念。毕业旅行中通过参加体育旅游来增加毕业旅行的刺激性，保持对毕业旅行的强烈追求以及渴望。毕业旅行不仅在大学有，高中毕业旅行，这是一个继学生团之后又一群特殊的旅游选择。体育旅游项目的设置可以在毕业季选择适合毕业生的特点的体育旅游项目推出。回归已经重新进入了大学生的眼帘，继承与发扬中华民族优秀传统文化的前提是接触并参与优秀文化的保护活动中。具有独特的民族特色的体育旅游项目可以通过毕业生（未来社会中的中流砥柱）增加保护者数量，这是对优秀民族文化的不同性进行宣传与保护。通过以上的调查显示了，毕业生对民族性的体育旅游项目情有独钟，并且表示有意通过毕业生向更多的人宣传民族体育旅游。高校毕业生旅行还是高中毕业生旅行的旅游项目推荐上，旅行社可以根据此次调查的结果为依据，推出毕业体育旅游之行类似的旅游项目，获得毕业生的支持。各大旅行社针对高校毕业生毕业季退出的体育旅游产品可以根据本文调查数据，对中线的民族体育旅游产品进行复合式开发推向毕业生，提供方面的交通支持，可以提高高校毕业生毕业旅行选择参团，进一步提高参团率。另外，可以根据毕业生的毕业旅行需求设计参团数目控制在10人以内的体育旅游团，因为在本文调查数据中大部分毕业生对于经济压力和负担不放在毕业旅行的考虑范围之内。

四、结论

高校毕业生选择毕业旅行中体育旅游项目对他们的吸引性较大，无论选择自驾游还是团队出行，对民族体育旅游项目的情有独钟都是体育旅游项目的新的着眼点人群。体育旅游已经不再是陌生的旅游产品，高校毕业生在选择上更多的针对毕业旅行的意义和内容。高校毕业生选择交通便利或者能够吸引眼球的民族体育旅游项目的线路，不会考虑过多的经济压力和负担，能够完成计划中的毕业旅行。（作者单位：海南师范大学体育学院）

参考文献：

[1] 赵海霞.海口市“候鸟”老年人体育旅游调查研究[D].新一代，2012

[2] 赵海霞.海南省体育旅游资源开发研究[J].新一代，2012年

旅游英语毕业生简历 篇12

1 资料与方法

1) 调查方法

本次调查主要采用问卷法。调查前, 从学生、教师以及学院各方获取毕业生的信息, 通过电邮和电话的形式告知其该调查问卷的目的以及意义, 在征得许可之后, 向毕业生发放调查问卷, 并请他们对问卷中的问题如实填写。另外, 我们也有效利用了本校60周年校庆的契机, 对返校校友进行了访问。最后, 对一部分毕业生, 我们深入其学习工作环境, 进行了实地走访。

2) 调查内容

本次调查问卷分为两个部分。第一部分为毕业生对母校的评价, 包括学院课程设置、大学校园活动、能力培养等方面的信息。第二部分为工作情况调查, 真实了解了了从求职、上岗到未来职业发展等各个环节的信息。

3) 调查对象

本次调查共发放问卷120份, 收回116份, 有效问卷112份, 有效率达93.33%。问卷的发放涉及外语学院2007届至2011届英语专业毕业生, 覆盖就业、考研、留学等毕业去向。

2 数据分析

2.1 毕业生对母校的评价分析

本研究将120位调查对象按照毕业去向不同分类, 分别调查他们对母校课程设置及能力培养方案的评价, 从表二可以看出:

1) 专业学习情况分析

在“大学期间何种活动应放在首位”这一问题中, 几乎所有毕业生都选择了专业学习。选择该项的直接就业的毕业生超过了95%, 继续深造的毕业生更是高达100%。显然, 大学生在校期间专业课程的学习相当重要。

2) 课外活动与求职关系分析

从大学期间所参加活动与求职关系来看, 直接就业的毕业生中50%认为兼职和实习对求职很有帮助, 45%选择了社团活动, 41%选择了学生会工作, 其余为自主创业 (18.18%) , 学科竞赛 (13.64%) , 讲座 (13.64%) ;而继续深造毕业生中33.33%认为讲座和学生会工作经验对求职很有帮助, 50%选择了实习。显然, 不同毕业方向的学生对于大学期间的活动选择存在差异。对于继续深造的毕业生来说, 通过讲座可以及时了解最新考研、留学资讯, 与名师、有经验的前辈交流, 从而定制与自身相符的学习目标及计划。而直接就业的毕业生听讲座, 更多的是了解公司信息, 求职现状等分析, 而对于即将步入社会工作的毕业生而言, 实践和工作经验更为重要。因此在讲座对求职有积极作用一项, 直接就业的毕业生占比例明显低于考研学生。

3) 抗压能力对比分析

英语专业学生应培养、提高的能力中, 近70%的毕业生都认为交流沟通能力很重要。选择团结协作能力的, 直接就业的毕业生占37%而继续深造的毕业生占33.33%。50%参加工作的大学生认为抗压能力的培养相当重要, 而对于继续深造的毕业生, 选择抗压能力的只占到了16.67%。存在此差异的原因是对于即将离开学校踏入社会工作的大学生来说, 从大学无忧无虑的生活转向适应繁重的社会工作, 拥有较强的抗压能力能够更好的调整心态, 去完成自己的本职工作。而深造的毕业生由于继续升学, 主要生活环境还是学校, 相比工作的学生而言, 压力较小。

4) 课程设置与未来发展

(1) 在我院英语专业现开设的课程中, 100%的继续深造毕业生认为技能训练课 (听说读写译) 非常重要, 选择该项的直接就业的毕业生占81.82%。显然, 在课程设置中, 应保证技能训练课的课时安排, 加大技能训练方面的力度。

(2) 对于英美文学课程的开设, 近33%的继续深造的毕业生认为很重要, 而直接就业的毕业生只占9%。对于考研的同学来说, 文学类课程试题会出现在考试当中, 从而引起重视。而对于工作的毕业生来说, 文学知识只是作为自身素质的体现所增加的法码, 由此, 对其重视程度不及考研同学。

3) 近28%的直接就业的同学认为就业指导课很重要, 而深造毕业生只占了16%。这门课程涉及到了就业规划, 简历制作以及社会工作的一些常见权益问题等, 对即将步入职场的在校生来说是极具价值的课程。而相考研、留学的毕业生来说, 目前重点并不是求职, 因此对该门课程的重视程度较低。

(4) 英语专业学生选择第二外语时, 33%的继续深造的毕业生认为法语的使用较广而学习法语, 而近46%的直接就业的的毕业生认为日语在工作中更实用。显然, 毕业后不同方向的毕业生在选择第二外语时, 考虑的重点不同。考研学生更多选择法语是因为其与英语同属一个语系, 在学习过程中以及研究生考试中都相对简单, 而直接就业的毕业生选择日语, 其原因是在工作中更实用, 尤其是外企。近年来, 随着我国对外开发不断扩大, 不少外资企业如日企进入大陆市场, 能熟练使用日语的同学在进入外企时更具优势。

(5) 第二专业学习必要性

68.2%直接就业的毕业生认为第二专业学习很有必要而继续深造的同学中也有66.7%赞成其必要性。显然, 对于英语专业学生而言, 拥有第二专业知识, 普及课外知识很重要;近84%的继续深造毕业生参加了第二专业的学习, 而直接就业的毕业生仅占到27%。笔者认为是考研、留学毕业生参加辅修、双学位学习是希望将第二专业作为将来升学后的主要专业, 以了解基础知识, 为将来的硕士课程学习打下基础。而对于工作的毕业生而言, 不一定找到与专业对口的工作, 一些工作则要在实践中学习, 因此第二专业的学习人数并不多。

2.2 就业毕业生工作情况分析

本研究对毕业后直接就业的学生另外发放了一份问卷, 了解他们的求职情况及工作现状。通过表二可以看出:

1) 毕业生自身评价与雇主评价

从毕业生对自身的工作评价来看, 68.18%的毕业生对自己在工作中的表现基本满意, 22.73%的学生对自身评价为满意, 非常满意和不满意的比例均占4.55%。但雇主对我院毕业生的评价中, 非常满意占9.09%, 是毕业生自身评价的两倍。满意占86.36%, 远远超过毕业生自身评价的比例。而基本满意仅占4.55%, 没有雇主对毕业生的评价为不满意。

2) 工作适应度

从毕业生对工作的适应情况来看, 4.55%的毕业生非常适应其工作, 81.82%的毕业生比较适应其工作, 选择一般适应的调查者所占比例为13.64, 没有调查者反应自己完全无法适应现职工作。可见, 我院英语专业毕业生的适应能力相对较强, 能够尽快完成从学生到职员的角色转换。

3) 专业相关度

从被调查者从事的工作与其专业的相关度来看, 选择非常相关的占27.27%, 基本相关的占27.27%, 有些联系的占36.36%, 只有9.09%的毕业生表示毕业后所从事的工作与英语专业毫无关系。

4) 首次工作获取途径

从毕业生第一份工作的获取途径来看, 有36.36%的被调查者通过人才市场找到第一份工作, 40.90%的学生通过媒体网络获取就业信息, 除此之外, 选择学校以及亲朋好友推荐工作的毕业生占9.09%, 通过社会考试获取首次工作的毕业生占9.09%, 上门应聘占4.55%。这说明, 求职的渠道日趋多元化, 而媒体网络这种新兴的求职方式越来越受到青睐, 并且也是就业信息和工作机会最大的来源之一。

5) 面试次数

毕业生获取第一份工作的面试次数不尽相同, 只经过一次面试就获得就业机会的占22.73%, 经过两次面试、三次面试获得就业机会的均占18.18%, 经过四次面试获取就业机会的毕业生占9.09%, 经过五次以及以上面试获取岗位的占有最大比例36.36%。由此可见, 对于初入职场的应届毕业生来说, 求职并不是一帆风顺的, 也不可能一次就能获得令人满意的工作。

6) 首份工作薪酬情况

从毕业生第一份工作的薪酬情况来看, 没有人的薪酬在1000元以下, 薪酬在1000—1500元的毕业生占有22.73%, 1500~2000元占13.64%, 而第一份工作的薪酬在2000元以上的毕业生占有63.64%。可见英语专业毕业生的薪酬跨度相对较大, 但总体来说比较乐观。

7) 择业考虑因素

从毕业生在择业的时候考虑的因素来看, 68.18%的被调查者将薪金待遇纳入考虑范围之内, 有72.73%的被调查者会考虑到地域环境, 有50.00%的被调查者会考虑个人兴趣, 考虑工作的未来发展空间的同学占有59.09%, 还有36.36%的被调查者在求职时把专业对口情况和行业列入了考虑范围。由此可见, 毕业生在择业的时候考虑的因素是多方面的, 而地域环境、薪金待遇以及是否有未来的发展空间成为了他们首先考虑的因素。

8) 工作中需要加强的能力

在此项调查中, 有72.73%的被调查者认为专业知识需要加强, 45.45%的被调查者认为其业务能力还有待提高, 而认为交际能力需要加强的被调查者占有59.09%, 认为沟通表达能力需要加强的占有31.82%, 另外有40.91%的被调查者认为其组织能力还不够强, 需要提高。这为英语专业学生如何在大学期间对自己学习和生活进行规划提供了直接而有效的参考。

9) 短期内是否考虑跳槽情况

从毕业生短期内是否考虑跳槽的情况来看, 调查显示4.55%的被调查者考虑短期跳槽, 95.45%的被调查者不考虑在短期内跳槽。多数毕业生目前的工作状态比较稳定。

3 思考与建议

3.1 对英语专业学生的建议

1) 专业学习与课外拓展齐头并进

经过本次调查, 笔者发现, 超过95%的被调查者认为专业学习应该摆在各类大学活动的第一位, 而认为所从事的工作与英语专业有联系的毕业生超过90%。由此可见, 英语专业的学生必须学好专业知识, 练好听、说、读、写、译各方面的技能, 尽可能放大英语专业学生在听、说和译方面的优势, 只有这样才能在未来职场上充分挖掘自己的潜力, 在工作中庖丁解牛、游刃有余。当然, 英语专业的学生在学好专业技能的同时, 还要广泛阅读, 增长见识。因为在大多数情况下, 语言只能作为一种交流工具而存在, 而不是一个独立的专业。因此, 学生要博览群书, 提升竞争力, 努力成为面向未来的全能型人才。除此之外, 学生在大学期间也应该积极参加符合自身兴趣爱好的课外活动, 例如学生会、社团活动、课外实习等等, 争取在实践中不断提高自己的沟通能力、组织能力以及团队协作能力, 扩大人际交往圈, 为进入职场做好充分地准备。

2) 尽早定位, 有的放矢

调查显示, 去向不同的毕业生对大学生活中的各类活动有不同的评价。总体来看, 毕业后参加工作的毕业生比较看重人际交往能力的提高, 而选择继续深造的学生则更注重专业知识的积累, 例如英美文学的学习等等。可见, 对未来定位不同, 大学期间的侧重点也不同。因此, 作为英语专业的学生, 应该尽早找到自己的兴趣所在, 确定毕业后的去向, 只有这样, 才能有针对性地提高自己。如果决定参加工作, 就应该抓住机会参加课外活动、实习、求职经验交流会等等, 以提高综合能力;如果决定考取公务员, 参加企事业单位的招聘, 则应该把专业知识的学习放在第一位, 在学好专业的基础上提高其它方面的能力。

3) 摆平心态, 端正态度

如今就业形势严峻, 许多毕业生在求职初期倍感压力, 有的甚至在几次求职过程中受挫后, 彻底失望。毕业生们应端正态度, 以良好的心态面对求职就业问题, 必要时, 可以寻求心理咨询帮助。其次, 由于如今人才流动已成为普遍现象, 不能抱着“一次就业定终身”的观念, 即使初次就业不理想, 以后还可以找到新的工作。许多毕业生在求职时, 更多地考虑薪酬福利、环境等因素, 其实首次就业应该先就业, 再择业, 先熟悉适应社会工作环境, 积累工作经验, 再寻找适合自己的职业发展机会, 实现自己的职业价值和人生价值。

4) 加强沟通, 实现三赢

加强学生、学校和用人单位之间的沟通联系迫在眉睫。应以社会需要和社会适应性来检查人才的标准。在市场经济条件下, 大学作为培养人才这个特殊产品的地方, 也需要考虑市场需求问题, 把用人单位请来向学生提要求, 提建议, 这不仅有利于学生充分利用大学时光来发展自己, 也有利于学校即使调整培养人才的方向和方式。从前文提到的雇主与雇员之间对应聘者自身要求的不同看法及雇主对雇员满意度的差异来看, 用人单位和毕业生之间极度缺少交流。因此, 毕业生在求职, 工作过程中, 应及时、积极与雇主交流, 发现问题, 解决问题, 从而实现用人单位与毕业生的双赢。学院应充分考虑用人单位的需要, 结合学生要求, 提高学生专业及各方面综合水平, 加强学生实干精神及人际沟通能力的培养, 使人才培养的三点充分结合在一起。

3.2 对学院培养方案的建议

1) 以就业为导向进行课程设置

提高学生的综合素质, 培养适销对路的人才是当今高校的基本目标之一, 学生的就业状况一方面反映着高校的人才培养与社会人才需求的适应程度, 另一方面也反映着高校教育的可持续发展能力。课程设置及内容是教育的重要载体, 因此, 高校的专业课程设置必须充分考虑学生顺利就业的需要, 多开设一些实用性强的课程, 例如留学英语、面试技巧、科技英语等等, 帮助学生为走入职场做准备。

2) 继续对专业进行分流

通过与毕业生后期的联系及实地走访调查中了解到的情况, 以及目前我院学生的一些反映, 笔者认为我院教学课程设置中, 应该继续进行专业分流, 即将英语教学分为翻译, 商务英语, 语言学、文学几个大方向。分方向教学使得学生在学习过程中有重点可循, 向一个中心方向发展, 学生学习的课程也就相对系统化, 具体化。如商务英语方向可以具体围绕国贸或经济类课程开设, 使得我院培养出兼顾具备英语、商贸知识的人才。

参考文献

[1]韩莹, 孙福广.东北人才市场对英语专业本科毕业生的需求分析[J].辽宁教育研究, 2006 (10) :59-60.

[2]刘丽新, 张耀宇.谈高校英语专业毕业生就业难及其应对策略[J].教育探索, 2012 (12) :139-140.

[3]刘润清、戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.

[4]吕昊.从英语专业学生就业反馈探讨高校英语专业课程设置改革——以中南民族大学英语专业为例[J].英语广场:学术研究, 2012 (3) :62-64.