孩子的事情不要包办读后感

孩子的事情不要包办读后感（共12篇）

孩子的事情不要包办读后感 篇1

《孩子的事情不要包办》读后感

埤城中心小学

彭春娣

家长关爱孩子是很正常的一件事，但是家长一定要掌握一个“度”，过度的关爱就是对孩子的溺爱了。在孩子的成长过程中,孩子会遭到这样那样的“挫折”或是“困难”与“矛盾”。这是成长的必然,我们只需要做好一个“榜样”或“指指点点”就行了,无须“包办”或“代替”解决,否则往往事与愿违,损伤孩子的自尊。

文章中有这样一段故事:吃午饭的时候,爸爸看到小唯的眼睛下方,有一道带血的划痕.爸爸问他是怎么搞的,小唯说是同桌的小朋友划的.爸爸继续问是用什么划的。小唯说是用铅笔画的。他的爸爸心中“咯噔”一下,认为划到眼睛那就不得了了,坚持第二天要到学校去,让老师处理小唯的同桌。可是小唯请求爸爸不要去,说自己可以和同学之间自己解决.但是他的爸爸坚持说要对小唯负责任,不能让小唯给人欺负,结果爸爸真的去了学校,要求老师严肃处理这件事情,并且还去警告了小唯的同桌。

看到这样一个故事,每个班级几乎都会发生类似的事情.由于小唯的爸爸坚持自己的做法,让小唯很难受,他的同学远离了他,结果好长一段时间,小唯都不敢正眼抬头看老师,也不敢与同桌说笑。

孩子的成长,需要一个良好的家庭环境,作为孩子的第一任老师,家长的性格,情绪,为人处事的态度,对孩子有着直接的影响.虽然父母具有如此重要影响力，但每个孩子都有强大的、属于自己的社交空间，这个空间里他们处于绝对中央，这个空间从出生起建立，之后以惊人速度扩张，无论从父母那里得到的关爱和注意有多少，孩子会从各种渠道得到信息。孩子在成长的过程中,一定会结交好朋友,也一定会遇到很多事情,他们在很多时候也会遇到一些麻烦,比如孩子们之间的一些纠纷.小伙伴发生的摩擦,非得一定要争出个“对”与“错”---有时候也争不出个所以然来,家长所要做的,就是教孩子自我判断,学会自己解决问题.而不是一味的“包办”代替解决。

2014.12.

孩子的事情不要包办读后感 篇2

进入五年级以来,随着孩子年龄的增长、生理的发育、信息的增加,男女同学之间出现了互相传纸条、嬉戏打闹、相互恶搞、故意戏弄异性同学等现象。

我用眼睛快速扫了一眼小新同学,只见她头压得低低的,脸变得红红的。我稍作思考:如果立刻打开纸条看,就等于把孩子曝光于聚光灯下,孩子的自尊会一下子受不了。于是,我面对大家,肯定地说:“我相信小新同学写的一定是英语单词,因为她平时最爱记单词了,小新同学,你说对吗? ”小新同学用非常吃惊的眼神看着我,然后使劲地点了点头。我看到她眼里含着泪水。我低头从地上捡起纸团,笑着说:“咱们班这么干净,不能随便扔垃圾啊! ”在我伸手弯腰从地上捡起纸条的一瞬间,我分明发现小新同学非常紧张,用近乎哀求的眼神看着我。说着,我将纸团撕得粉碎, 然后掀开垃圾桶投了进去。“好了,问题解决了,但我还想提醒咱们班几个‘热心’的男子汉,不要再以己之心度他人之腹了,那样是一种不文明的行为,是我们班规所不允许的。”

我迈着轻盈的脚步走上讲台开始上课。小新一下子如释重负般坐直了身子,准备上课。那天是复习课,小新背得格外用心、格外快。

那之后的日子里,小新一直都很用功。孩子跟我保证,以后再也不做学生期间不该做的事了。

小学高年级的孩子们,已经处于成长发育变化的起伏阶段。因外界环境的影响,一些男女同学之间有了一些青春期的小秘密、小故事,作为教师或家长,要学会正面引导。

一是正确面对孩子的生理发展变化。

其实大多数孩子都如同白纸一样单纯,但是这个年龄段是最容易受到各方面影响的,尤其处在媒介众多、各种信息良莠杂陈时期。个别孩子受影视节目或网络中一些类似故事情节的影响,加之少年儿童好奇心驱使,与成长阶段生理心理变化的萌动交互碰撞,于是开始模仿,出现了我们所说的“早恋”现象。这是孩子成长的一个必经阶段,首先要正确对待,不能归结为孩子品质有问题。但也不能听之任之任其滋生蔓延,那样势必会影响孩子们的学业,导致其童年的酸涩与烦恼。

二是正面引导孩子的心理发展变化。

平时要多关注孩子。对出现过早恋现象的孩子不能有丝毫的轻视,更不能鄙视,绝对不能挖苦讽刺。因为凡是这样的孩子心理都比较感性或脆弱,处于这样的大环境中他( 她) 一定比较痛苦和纠结,我们的不当态度会给孩子带来更大的危害。还要通过课余聊天、餐厅一起用餐、宿舍嘘寒问暖等机会接近这些孩子 ,和他( 她) 们敞开心扉,顺势做通心理工作。要通过班会大课堂专门讲明怎样与异性相处,男生要主动关心、帮助女生,要有保护女生的责任感。要正视自己的性别角色,和异性同龄孩子交往要大方、诚恳,别拘束、害羞。与成年异性交往,不宜过分亲昵。那种出言不逊、秽语伤人,甚至与女生动手动脚、勾肩搭背等行为,不仅自己不能做,还要劝告其他男生也不要做。

三是寻求家长配合共同关注与期待。

不“包办”孩子的兴趣 篇3

女儿刚满4岁，我给她报了收费最贵的舞蹈班。小丫头开始很有兴趣，跟着音乐的拍子手舞足蹈，一练基本功，就眦牙咧嘴地嚷：“妈妈，压腿太疼了，我不要练舞蹈！”我柔声哄她：“不练舞蹈，怎么成为美丽的公主呢？你要坚持住，习惯以后就不疼了。”女儿很听话，乖乖地将腿放在练功杠上，边哭边压。

我其实很心疼女儿，但想到她的将来，仍然狠了狠心按时送她去吃苦。不吃苦中苦，难做人上人。作为一个成人，我明白这个道理。

在一次次往返学习舞蹈的过程中，时间就像长了飞毛腿似的，走得飞快。转眼间，女儿已经8岁了，她相貌清秀，穿上舞蹈衣往舞台中央一站，就是万众瞩目的焦点。

我很为女儿感到骄傲，但她似乎对练舞不感冒，反倒对画画很感兴趣，写完作业就在本子上涂涂抹抹。虽然没有经过正规的训练，但是女儿好像很有天赋的样子，信手一挥，一朵鲜花就在纸上绽放，随便一绕，一只小动物就在眼前活灵活现。

我觉得学画画没有什么前途，太枯燥了，一坐就是几个小时，好好的孩子都给拘束坏了。而跳舞则不然，既能提升气质，又塑造体形，甭管练成练不成，权当锻炼身体了。

又到了去练舞的时候了，女儿说什么也不愿意起床，一会儿嘟哝道练舞太累，睡觉都睡不成;一会儿又说练舞耽误时间，作业写不完老师批评。我好说歹说，她才懒洋洋地拎起舞蹈包，一步三摇地向外走。

我强压住心头的怒火，开始用那一套屡试不爽的政策攻心术：“蓓蓓，你怎么不喜欢跳舞了？不好好学跳舞的话，将来怎么当美丽的公主啊。”

许是这句话听得多了，女儿再不像以前那样精神振奋，她撇了撇嘴，说：“我本来就不喜欢跳舞，也不喜欢做美丽的公主。”我不容她再发牢骚，一把拽起她向外走去。

那天女儿一直不在状态，压腿时心不在焉，学习舞曲时神思恍惚，十拍总有四五拍跟不上，在队伍里特别“显眼”。我隔着玻璃门看着这一切，焦急万分，恨不得变成女儿，替她完成这套动作。

课后，舞蹈老师告诉我，女儿这个状态不是一天两天了，而是很长时间了。最关键的，是女儿对舞蹈没有什么兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣怎么练得好呢？

一路上心情颇为沉重，往事如电影胶片似的一幕幕在眼前闪现，这条路我走了4年，可她却不领我的情。在自己黯淡的童年岁月里，父母整天为吃穿而发愁，哪有闲钱和闲心来让我学这些呢？

我翻来覆去地想，直到泪水打湿了眼眶。

女儿心思敏感，看我这样，一迭声地问：“妈妈，你怎么了，是不是我不听话，惹你生气了？”我抱住女儿，下巴抵在她的头上：“蓓蓓，妈妈才给你交了舞蹈学费，那么贵，你怎么不好好地练舞呢？”女儿吓哭了：“妈妈，我一定好好练舞，再也不惹你生气了。”

女儿果然说到做到，再去练舞时比以前积极了许多，再也不发牢骚，也不在本子上涂涂画画了，她写完作業，也知道在阳台上练一会儿基本功。

生活沿着我设定的轨道向前走着，波澜不惊，一晃，女儿又长大了一岁，她的性格更加文静，有了心事也不愿意对我说，而是写在日记本上，那是爸爸送她的生日礼物，上面还带着锁。我看着那个带锁的日记本，里面锁着一个丰富细腻的世界，是女儿的世外桃源，我进不去，只能无奈地站在她的世界外来回徘徊。

收拾女儿房间，意外地发现她的日记本忘了上锁，下意识地翻开，一行文字触目惊心地映入我的眼帘——

“我最讨厌的一件事就是去学舞蹈，可是妈妈一直强迫我去，我只能去学。如果我不学舞蹈的话，妈妈会伤心的，所以我只能装出一副喜欢的样子。其实，我真的喜欢画画……”文字的后面，画着一个无可奈何的鬼脸。

我又羞愧又震惊，9岁的孩子，心思就这么沉重，这一切，都是我造成的啊。这段文字让我的心一紧，也把我纠结的心锁猛然撞开：我的梦想是我的，没有完成就让它成为一个美丽的遗憾，但是女儿喜欢什么是她自己的事情，作为妈妈，不应该包办孩子的兴趣。

当天饭桌上，我就“学什么”这件事主动跟女儿讨论，女儿欲言又止，一副害怕说错话的样子。我由衷地说：“蓓蓓，妈妈错了，妈妈不该包办你的兴趣，以后你喜欢什么就可以学什么。”女儿瞪着眼睛问：“这是真的吗？”我郑重地点点头：“这是真的！”女儿高兴地跳起来说：“噢耶！我可以学画画了！我可以学画画了！”

周末，女儿照例去兴趣班，只不过舞蹈改成了画画，这下，她再也不磨磨蹭蹭了，每次去都显得迫不及待，一回来就兴高采烈地跟我说她在画画班的情况，没多久她就可以练素描了。我去接她，女儿高兴地对我说：“妈妈，今天我们素描老师表扬我了，说我画画很有感觉，线条画得很流畅呢！”

“我就知道，我的女儿是最棒的！”我也是发自内心的高兴。

我知道，无论是画画也好，跳舞也好，都只是一种课外兴趣，可能将来都不会成为女儿从事的职业，之所以让她学习这些，无非是让她的人生可以丰富多彩一些而已。不过这也得依照着孩子的兴趣来，做家长的可不能包办。

孩子的事情不要包办读后感 篇4

昨天下午，老师让我们看了一部视频，片名叫《孩子，请不要私自下水游泳啊!》。主要讲了许多孩子在上学路上或放学回家的路上，私自下水去游泳，不幸被水淹死了，有的同学看到别人溺水了，就不顾一切盲目下水去救人，结果自己被溺水的人缠住了，也一起死了失去孩子的父母嚎啕大哭痛不欲生。

看了这部视频让我感受到父母把我们养成这么大，真的很不容易呀！我们是祖国的未来，是爸爸妈妈的希望，千万不要让年轻的生命白白地失去。我们要珍爱生命，不要白发人送黑发人啊！我们想过要是我们溺水而死，父母知道后那会多么悲伤？多么痛苦吗？他们的心就像是被刀割了一样，永远不会好起来的。

不要为了好玩私自下水游泳而溺水身亡，那不值得呀！我们的生活才刚刚开始所以，要珍惜生命。

我要知道，万一自己溺水了该怎么办？看到有人溺水该怎么办？我来告诉全国的小朋友，溺水后要放松，不要慌张，尽量把嘴巴和鼻子露出水面，要用嘴巴吸气鼻子呼气。看见有人溺水就用长竹竿去救护，或者带绳索的救生圈去拉，或者大声呼救，千万不要盲目下水救人。

孩子的事情不要包办读后感 篇5

1、总是过问孩子的学习成绩情况

孩子在高考备考阶段的压力比家长还大，他知道自己的情况。而我们需要知道，关心孩子学习成绩在原则上是没错的，但我们有能力去辅导孩子的学习吗?有能力在短时间之内帮助孩子提高学习成绩吗?所以家长每问一次学习情况，就会给孩子带来一份压力。

2、越临近高考，对孩子越来越关心

作为家长应该知道，对孩子过分关心，实际上实在增加负担，这并不是一件好事。

3、把自己的焦虑和绝望，写在脸上

情绪是会传染的，尤其是当着孩子的面前。在快要高考这个关键时期，就算家长没有对孩子说过一句话，但家长内心的焦虑和紧张，已经不知不觉中传递给孩子了。

4、总拿别人家的孩子和自己的孩子做对比，给孩子强加榜样

作为家长，你以前肯定也很反感父母老是拿别人家的孩子跟自己作比较吧?虽然初心是好的，但高考前给孩子树立一个较高的榜样，反而会给孩子增加压力。

学习不仅仅是孩子的事情 篇6

我的一位同事，她丈夫在外地工作，她和女儿两个人生活在一起。虽然她文化程度不高，无法辅导女儿学习，但她尽量给女儿创造一个良好的学习环境。女儿上小学后，她就很少看电视，最多在星期天陪女儿看看动画片。其实她是个很爱看电视的人，爱情电视连续剧她会看得如醉如痴。她说孩子的自制力不强，你一开电视她就想看，一看上瘾就无法安下心学习。女儿上高中后，她经常联系熟人和老同学，为女儿寻找学习资料。在这种环境下，女儿学习很专心、很用功，学习上从来没让家长操过心。高中毕业，她顺利考上了北京的一所本科院校。

我的一位战友却采取了另一种方法。为了能尽自己的力量帮助儿子，他报了自考，业余时间除了学习还是学习。通过三年的刻苦学习，他拿到了自考大专文凭。然后他就学儿子的课本，可以说，儿子学了多少功课，他就学了多少。一到晚上，他们家里就静悄悄的一点声音都没有。儿子学习，他坐在旁边看自己的.书，儿子遇到难题他随时进行辅导。遇到他也不会的题，就不睡觉进行研究，一直到做出正确答案为止。有了他这个家庭辅导老师，儿子的学习成绩从初中到高中一直在班上名列前茅，后被西安一所大学录取。

有些家长就不是这样，一吃过晚饭便催孩子做功课，然后他们就做自己的“功课”：不是看电视就是打麻将。客厅里电视哇哇叫，麻将推得哗哗响，孩子听着这些噪音能学得进去吗？有些还经常邀三朋四友到家里喝酒，喝到兴起时，划拳猜枚，声音大得震耳欲聋，孩子在这种环境里生活，如何能学习好？

一些家长只会严格要求孩子，却不严格要求自己。孩子学习好时他们高兴，不是奖钱就是奖物；学习差时就气恼，不是吵就是骂。孩子学习不好，他们从不检讨自己，把责任统统推到孩子身上，这是很难收到良好效果的，因为学习不仅仅是孩子自己的事，它与家庭环境、与家长的支持和帮助密不可分。

教育孩子父母需要了解哪些事情 篇7

兴趣是培养出来的

兴趣最原始的模型是，在一个婴儿眼中看到成年人做这件事情的快乐感觉。他引发了孩子本能对这件事的感觉：有趣味，有意思。一旦形成习惯找到兴趣那就更有意思了，然后反反复复练习同一行为，做得多了，做起来胜任了，就会产生愉快、产生快乐。如果孩子的学习没有培养出兴趣来，那说什么都是没有用的，孩子是通过行为和感觉学习的，兴趣是培养出来的。

促使孩子发奋学习是情感的力量，不是道理

情感的力量：一是兴趣，兴趣是做事情本身能找到快乐;二是做一件事情的结果能获得父母的承认，获得快乐，孩子就会反复去做。

孩子的第一天性是讨好，通过父母对他的态度来决定自己的行为。通过父母为自己所做出的努力，父母表达一种爱的情感，激发出孩子的感恩的情绪，才会使他去努力做事情。讲道理激发不了孩子的学习兴趣。孩子发奋学习只有如下原因：

(1)学习等于快乐;

(2)父母的良性供养――鼓励、确认;

(3)父母无条件的爱，激发孩子的感恩心理。

教会孩子做一个对自己负责的人，那么好好学习就是孩子自然而然的选择

我的基本教育观是一个精神上的人应包含三个方面：一是自尊心，它是人的脊梁骨;二是自信心;三是责任心。在孩子眼中世界是陌生的，培养孩子自信心最好的方法是鼓励，当孩子的这三个方面都建立起来后教育起来是很容易的。

我教育女儿时，每天让她记录班里发生的好事及一天的收获，就是让他找到快乐，愿意到学校，到班级去，逐渐培养他好好学习的习惯。

父母的确认、表扬与鼓励是孩子上进的原动力

如果缺了确认、表扬与鼓励，就像把种子放在干燥的土里不施肥、不浇水、不见光，他就不可能“发芽”，不会有上进动力。

最初孩子不懂什么叫有兴趣，不懂什么是好与坏，他的生命本能是让父母高兴。他认为让父母高兴的标准就是父母的确认、表扬和鼓励，父母的确认、表扬、鼓励是原动力。反过来父母的否定、批评、刻责是孩子成长的下拉力。如果一个孩子在这种环境下成长，他就不会有自尊心、自信心、责任心。如果这三方面没有建立起来，父母说什么都没有用。

孩子真正需要的是父母本人，而不是父母的钱财

如果允许你选择的话，一个孩子生活在什么样的家庭才叫幸运?我认为最幸福的家庭是父母高成就，而且会教育孩子;其次是父母低成就，会教育孩子。但这样家庭的孩子一定要学会超越才能取得更大的成就。

下面就是最不幸的孩子：

(1)父母高成就，不会教育孩子;

(2)父母低成就，不会教育孩子。

在孩子眼中一切都可能是游戏

我们之所以把工作学习当作正事，把打扑克玩当作游戏，这都是家长们灌输给孩子的。

如果我们让孩子们意识到学习是一件很快乐的事，那父母就不用费心思去教育。索鲁门斯基说过一句话：“教育孩子是一件再简单不过的事”。大人们只要伴随他成长，让生活变成游戏，孩子对一切都会感到有趣。

一位曾经培育了七个优秀孩子的母亲，是这样做的：每次她洗衣服时，都给孩子准备一个小的搓衣板、洗衣凳和小的.洗衣盆。她把洗衣服当成一种快乐，也让孩子们从中体会到快乐。是我们的父母们使孩子们意识到学习很痛苦很难，造成孩子的紧张压力情绪，以致学习不好。

所以，在早期教育中，必须在游戏中引发孩子的学习兴趣，再后来激励孩子在学习中获得兴趣和快乐，这样才有可能学好。人是一个有机体，他是严格按照“逃避痛苦，追求快乐”的原则做事的，家长们一定要意识到这一点。

优秀的孩子背后一定有优秀的教育方法

幸运的孩子是父母在“无意中”做对了。所谓“无意中”就是说父母没有学过什么教育学，没有听过亲子讲座，父母是无意中做到的。它不是自然的选择，而是意想不到的。

我觉得我们兄妹六人被培养起来，纯粹是父母无意中做对的。读了卡尔・维特的教育理论和斯特娜自然教育的理论，我发现我的父母在无意中做到了，基本上做到了。在我家对孩子的培养中，自我价值保留，没有伤了孩子的自尊心、孩子的自信心、让孩子有责任心。但在我的内心中，我母亲是爱我们所有的孩子的。家里六个孩子，我不记得她为我们这些大孩子洗过衣服。她说这是你自己的事，整理床铺，这是你的事，她无意中做到的。而不是说她知道怎样叫孩子有独立性，有自尊心，她没有这个概念，只不过孩子太多了，太忙了。早上起床后，你自己叠被，这是你的事;学习这是你的事。所以，我从小的概念中，洗衣服是自己该洗，没有说是父母该给我洗的，没这个概念。

孩子的事情不要包办读后感 篇8

陪伴，是最好的父爱，为人父，在教育的过程中，不能当甩手掌柜。父亲与母亲在孩子的教育中，都是非常重要的，父亲在教育孩子时有很多事情，是妈妈难以替代的!

爸爸与妈妈在家庭教育中各有优势，妈妈偶尔也要放手，让爸爸多照顾孩子。

我们的爸爸更要主动参与教育，这样做除了能让孩子变得更优秀，也能令家庭关系更加和睦。

一个父亲能给予孩子的最大教育、影响是内心的力量——自信，勇敢，坚强。

因此，我们说父亲有以下这些事情，是必须要做的：

维护规则和权利

在没有规则的时候，孩子的行为就会涣散起来。

我们从小要培养孩子的规则，但在培养孩子遵守规则的同时，我们必须要坚守对孩子权利的维护。

父亲坚决主动地维护规则、维护孩子的权利，孩子就能越来越主动地去接受、执行。

教练运动和劳动

教育孩子，真正的运动训练，父亲的教导绝对不可替代。

把劳动当成一种趣味运动来对待，可以激发孩子对劳动的兴趣和热爱，这只有爸爸主导才更具有挑战性和权威性!

磨砺意志和逆商

孩子必须经历一些困境、磨难、压力、挫折，才能成为真正的人。

相对来说，母亲会舍不得让孩子受苦，而父亲的精神和观点，表面上看起来是冷酷了些，但实际上对孩子的`成长是十分有价值的。

严谨思维与语言

从呀呀学语开始，父亲的教育角色是在辅助母亲，来激发孩子的语言学习热情。

随着孩子的不断长大，作为父亲，我们要更多地采用自身的逻辑思维强项，与孩子分析问题。

形象宽容和自信

父亲相对来说，不容易产生怨气，因为男人重要的特质之一就是心胸宽大，作为父亲要把它传承给自己的孩子。

一个宽容的爸爸，必定能将孩子培养得性格积极开朗!

孩子的未来，离不开爸爸4个方面的教育：

用心与孩子相处

尽管工作忙碌，爸爸还是要多抽时间与孩子相处，让孩子感受到满满的父爱。

爸爸和孩子相处，总是有一些让人意想不到的方式，而恰恰是这种只属于爸爸的特点，可以给孩子前所未有的体验和对大脑皮层的刺激，这对孩子身心健康和人格发展有极大的促进作用。

逻辑教育

在家庭教育中，爸爸说话、做事的思维方式，就是是培养孩子逻辑思维的关键。

爸爸更注重“立规矩”，冷静和清晰的逻辑思维，会让孩子明确奖励与惩罚，并且从中学会了有逻辑地思考问题。

一言一行传递优秀品质

独立进取、坚毅果敢、合作、自信等等，都是爸爸固有的男性特征。

作为父亲，一定要时刻注重自己的一言一行，使孩子在不知不觉中模仿和学习热情、宽厚、敢于冒险、勇于坚持这些父亲特有的优秀品质，帮助孩子塑造健全的人格。

更大的人生格局

父亲指给孩子通向世界之路，那是一个法律和秩序的世界，是一个阅历和冒险的世界。

眼界和格局决定了孩子能够到达的人生高度，只有眼界宽阔、格局大的孩子，才能做出最有远见的选择，这就是爸爸对孩子成长的重要性。

结语

想教育出一个优秀的孩子，爸爸的作用很重要，对培养孩子有一种特别的力量。

父亲的出现是一种独特的存在，父爱与母爱在家庭教育中有着同等重要的作用，希望每一位爸爸，听孩子说的最多的话不是“爸爸去哪儿了?”，而是“爸爸回来了!”

不要忽略孩子的尊重需求 篇9

每一十人都是一十独立的个体，每一十个体都有自尊和个性的差异。中学生正处于青春期，他们的情感开始萌动，个性初步稳定。他们涡毕获得尊重和独立，涡毕获得平等的人格尊严，涡毕体验自由、独立行动的快乐。于是，他们有了不愿与家长交流的小秘密，有了独立处理问题的行为。

作为家长，应该像爱护眼睛一样爱护孩子的自尊。尊重孩子的个性特征，让孩子朝着感兴趣和适合自身个性特点的方向发展。尊重孩子就是尊重孩子的自主权，尊重孩子的个性。我们尊重孩子廾不是对孩子听之任之，放任自流，而是应该尊重孩子生命发展过程中的独特精神，尊重孩子的成长需要，尊重孩子的各项权利。尊重孩子的人格尊严，把孩子当做发展中的独立个体来对待。孩子在家长身上接收到了尊重人的信息，他便能够学会尊重自己的父母和别人。

不要忽略孩子的口腔症状 篇10

此病婴幼儿中较多见，可单纯发病，也可继发腹泻、营养不良、急性感染、久病体弱等全身性疾病。主要有以下两种：

1.鹅口疮

病状描述：鹅口疮又名雪口，是由白色念珠菌感染引起的真菌性口炎。口腔内白膜可发生在任何部位，常见于上下唇内侧，颊黏膜、舌面、牙龈、软硬腭上，有时也会波及咽部。开始为乳白色点状或小片状，逐渐融合成大片乳白色膜，略微凸起，周边不红。不易擦去，若强行擦拭后局部潮红，可有溢血。一般无全身症状，重者可出现呼吸困难。

医生建议：1.一般用2%碳酸氢钠溶液清洗口腔，每日2～3次。2.面积较大时，可用制霉菌素加水涂抹患处,一天3次，一般3～4天即可治愈。3.使用正规抗菌素以减少本病的复发。4.对于白膜蔓延到喉头、气管、食管乃至血液的严重病儿，必须及时送医院治疗。

2.疱疹性口炎

病状描述：疱疹性口炎是Ⅰ型单纯疱疹病毒引起的急性感染，多见6个月到2岁的婴幼儿。本病终年可发，冬春季为流行高峰，具有传染性，可在托幼机构群体发病。若不治疗，经过1~2周会自愈，但易复发。反复发作者通常与微量元素锌的缺乏有关。

医生建议：急性期多为对症处理，如退热、镇静，局部可用疱疹净(研细涂之)或中药锡类散。保持口腔清洁，勤喂水，饮食以流质或半流质为宜，以减少刺激。还应补充微量元素锌，以起到预防复发的作用。

二、手足口病

病状描述：通常以3岁以下的宝宝最为多见，皮疹主要出现在口腔黏膜、手和脚部，尤其是口腔黏膜多数都出疹子，同时伴发口腔溃疡的也较多；应与水痘相区别，水痘的.皮疹呈向心性分布，即躯干处较多，四肢、头面部少，手心、脚心及口腔黏膜上的疹子少见。

医生建议：此病只要悉心护理，一般一周就能痊愈。首先应隔离治疗。此病没有特异性治疗方法，只能对症治疗，比如可以在疼痛的溃疡面上涂抹扑热息痛溶液，或者用盐水漱口以缓解口腔疼痛。也可采用“冰淇淋疗法”，适当吃棒冰或冰淇淋可促使溃疡愈合，临床应用效果较好。还可喝冷开水，用冷开水漱口，保持口腔清洁，以防继发感染。一般不需服抗病毒的药。如较严重，应给予抗病毒、抗感染的药。发病期间饮食宜清淡，不要吃酸性果汁和固体食物，可服维生素，吃一些富有营养、易消化的食物，多喝牛奶和水等饮料。

三、麻疹

病状描述：麻疹发病初期为发烧、咳嗽、流鼻涕、眼结膜充血（红眼），90％患儿出现麻疹黏膜斑，在口腔两侧颊黏膜靠第一臼齿处有0.5～1mm大小的白色小点，周围红晕，白点很快增多，融合成片，表浅糜烂，似鹅口疮，2~3日即消失。皮疹由额、面、颈向胸、背、腹及四肢蔓延而遍及全身。

医生建议：8个月的宝宝要接种麻疹疫苗，防止麻疹发生。

四、外伤性溃疡

1.舌系带溃疡

病状描述：宝宝舌系带过短，新萌出的乳牙锐利，在咀嚼过程中反复摩擦形成溃疡，久之会形成较硬的纤维瘢痕，影响舌的运动。也有的宝宝经常吮吸拇指、异物(如玩具等)，反复多次后可在黏膜较薄的上颌处形成对称的圆形或椭圆形溃疡。

医生建议：1.治疗此类疾病关键在于去除创伤刺激因素，如纠正不良习惯、磨去过锐的切缘、牙尖等。2.局部涂抹1%龙胆紫等消毒抗菌药。3.如舌系带反复溃疡已形成瘢痕的，应带患儿到口腔科行舌系带矫正术。

2.自我伤害性溃疡

病状描述：此种“外伤性溃烂”是由宝宝自己咬伤引起的，大部分是在舌头上，或靠近牙齿咬合面的脸颊黏膜上方。妈妈可以看看宝宝有没有吃了什么特别的东西，有没有不正常的咀嚼，也可能是因牙齿长出来，一开始咬合的习惯还没建立好，所以自己会咬到。其他如本身牙齿形状或位置异常，也会导致咬合干扰，妈妈要多注意。

医生建议：极少的患儿需要把牙齿粗糙的部分磨平，一般到宝宝牙齿慢慢长到比较好的位置时问题就会解决。如果已经在舌头内侧造成了很大的伤口，引起饮食困难，将牙齿拔掉将是最后的选择，但恒牙要到六七岁时才会再长，所以尽量不要拔。有的宝宝常会将手放在嘴里抠来抠去，或习惯咬嘴唇、咬玩具，都会造成外伤。妈妈要尽早帮宝宝改掉这些不良习惯。

五、其他

1.地图舌

病状描述：宝宝舌面上的舌苔出现了不均匀的剥脱，好像地图样。地图舌又叫剥脱性舌炎，缺乏微量元素锌是重要原因。乳牙萌出期较多见，还可能与消化不良、肠道寄生虫以及口腔内的慢性病灶如龋齿、扁桃体炎有关。地图舌出现后，一般无大的痛苦，但常伴有食欲不振，面黄肌瘦，盗汗夜惊，便溏或便秘，易感冒等症状。

医生建议：没有特效的治疗方法。可补充微量元素锌，如硫酸锌、葡萄糖酸锌、蛋白锌、铁锌氨基酸等。也可服用中药，驱除脾胃湿热可以收到良好效果。还要保持口腔清洁，减少继发感染。多吃新鲜的蔬菜、水果以及富含蛋白质的食物，如鱼、肉、蛋、豆等。不吃煎、炸、熏、烤、油腻的食物。

2.奶瓶性龋齿

病状描述：奶瓶性龋齿是宝宝常见的口腔疾病之一。父母常任由宝宝吸吮奶瓶而进入梦乡，使牙齿泡在乳汁、加糖的牛奶中，久而久之，使整排牙齿发生严重的龋齿，还会造成牙列不齐。

医生建议：1.哺乳完毕后，用纱布或牙刷沾水清洁牙齿表面，使幼儿喜爱上口腔清爽的感觉。2.保护好乳牙，使它不要因严重龋齿过早脱落，导致牙列不齐；若已发现齿列不整，应尽早就医。 作者： 徐友苏

教育孩子的10要和10不要 篇11

一、要循循善诱，不要急功尽利。

常言道：十年树木百年树人。培养教育孩子不可急于求成，不可急躁，要循序渐进慢慢引导，培养孩子是个漫长系统的工程，需要掌握火候“煨炖”而不是“快餐”，欲速则不达。

二、要言传身教，不要指手画脚。

凡是要求孩子作到的事，父母必须以身作则，事必躬亲。己所不欲勿施于人。自己都不愿作的事要求孩子去作何尝能有说服力。知其不可而为之会适得其反。

三、要和颜悦色，不要声色俱厉。

与孩子说话要心平气和，尽管孩子作错了事，也不要声嘶力竭地大吼大叫，要耐心地摆事实讲道理说服教育，效果会更佳，会达到预期的目的。方法得当定会事半功倍。

四、要平等互敬，不要居高临下。

孩子虽小但必定是家庭的成员，所以要平等相待，给孩子发言权。在孩子面前父母要降低“高度”，不要家长制，不要凌驾于孩子之上，不管自己的话是否正确，一味地要求孩子言听计从，孩子会有逆反心理。久而久之孩子会口服心不服。哪里有“压迫”哪里就有反抗，尊重孩子就是维护自己的尊严。父母有尊严孩子才会心悦诚服。

五、要因材施教，不要盲目随波逐流。

当今社会校内校外地上“地下”各类辅导班数不胜数。不要盲目投资让孩子参加各类辅导班，辅导并非多多益善，要深思熟虑根据自己孩子的兴趣爱好，为孩子打开一扇知识之窗。让孩子有兴趣欣赏窗外的“风景”。有兴趣才能把所见所闻收藏在心里。

六、要删繁就(简)减，不要施加压力。

父母应该作孩子的调压器，适当为孩子减压，作到适可而止，适度而止。要劳逸结合。多引导孩子读一些内容健康的课外读物，给孩子一片自由想象的天空。拓宽孩子的思维开阔视野，让孩子多动手多动脑多实践，能力比分数重要得多。

七、要为人师表，不要放纵自己的言行。

父母是孩子的启蒙老师。自己的言行不知不觉地隐藏在孩子的视线中，在孩子心中刻下深深的烙印，孩子在家庭的潜移默化耳濡目染中成长，所以在孩子面前千万不要忘了“师道尊严”啊!切记：孩子长大后就成了你。

八、要尽心尽力，不要尽“薪”尽力。

如今对孩子的`培养教育确实引起了诸多父母的重视，不吝啬为孩子智力投资，希望投资。但却忽略了一个关键性的问题，那就是盲目投资不但不会达到预期目的，而且会事倍功半，把对孩子的希望寄托于金钱之上是一种畸型教育。并非是投资就能换来孩子的好成绩好品格，可怜天下父母“薪”，所以尽“薪”不如尽“心”啊!为了孩子的前途还是尽心尽力吧!

九、要持之以恒，不要半途而废。

培养教育孩子要从一点一滴作起，要从零作起，要从自己作起。孩子是家庭中的一颗希望的幼苗，需要父母精心地呵护培育，润物细无声地注入心血，细心地观察长势不断剪枝，方能成长为参天大树。所以培养教育孩子是个既简单又深奥，既系统又艰巨的“慢”的艺术学科。不要操之过急，只需要一份耐心。要“学而不厌，诲人不倦”，而今迈步从头(越)阅，耐心地陪孩子一起成长。要坚持不懈，坚持就是胜利。

十、要未雨绸缪，不要“亡羊补牢”。

当一个生命孕育在母腹中时，为人父母者就要认真地思考，作好心理准备，如何作一个合格的父母，培养教育孩子要赶早，学令前教育不可忽视，要培养孩子浓厚的学习兴趣，兴趣是成功的最好“导师”。要培养孩子的健康人格，因为早期教育不单纯是提高孩子的智力，更重要的是塑造孩子的健康人格和正确的人生观。与其“亡羊补牢”一筹莫展，乞哀告怜，发出一声叹息，不如未雨绸缪，“防患于未然”。用心血浇灌孩子的成长吧!小而言之，是为青出于蓝而胜于蓝，大而言之，是为国家教育之海更加波澜壮阔，输送一朵精美的小浪花。

如何教育孩子不要拿别人的东西 篇12

在孩子的成长过程中，老师和家长常会碰到小孩子未经别人允许拿走别人东西的情况，处理这样的事情往往令我们比较头疼，我们既要考虑到教育方法，也要顾及孩子的心理承受能力。那么我们对此该采取什么样的态度和手段去教育孩子呢？下面我将从三方面来分析一下这个问题。

一、孩子拿别人东西的原因。

这个方面还要从年龄段考虑。

3岁前的孩子拿别人的东西，是因为他们基本上不是道东西是别人的，认为自己喜欢的东西就可以拿来玩，不知道别人的东西不能拿。可以说这不是出于占有他人东西的目的。因此，家长和老师对这个年龄段的孩子不要批评，可以告诉孩子，“我稍后给你卖一个更好的”、“那个东西会弄伤小手的”等等。3岁以后拿别人的东西。

真正的“偷窃”行为是发生在4-5岁之后。据一个儿童心理咨询门诊的资料，44名有不同程度“偷窃”行为的孩子中，6.8％是在4-5岁时拿家里的钱；63.7％发生在小学阶段（6-10岁）；29.5％到12岁以后才有 “偷窃”的行为。

3岁以后的年龄段的孩子，基本上开始逐渐有了东西所有权的意识，开始以“占有”为目的去拿别人的东西。这时期的“占有”他人的东西的心理动机又大致可以分为：

（一）心理平衡动机：看到别的孩子有的东西，自己没有，也想要。比如说两个一起玩的孩子，其中一个孩子从爸爸那里得到一个玩具，另一个孩子没法从大人那得到，于是就找机会“下手”，拿走伙伴的玩具。

（二）好奇心理：孩子看到没见过的东西，出于好奇，拿走别人的东西。这主要体现在孩子拿走大人们的东西。比如说某个孩子看到老师把一块手表放在桌子上，孩子拿来看了看，对手表的指针转动很感兴趣，于是趁老师不注意，就拿走了。

（三）环境影响：环境影响主要体现在父母或孩子身边的长辈没有良好的示范，比如说父母在跟孩子在一起的时候，自己本身就有占别人小便宜，爱拿别人东西的习惯，这样肯定会让自己的孩子模仿。另外，孩子的同伴（特别是主要的伙伴）有爱拿别人东西的习惯，或者在他们的教唆下，孩子也会染上拿别人东西的不良习惯。

（四）心理缺陷：主要指家长对孩子的关爱程度和方式不当，于是孩子通过拿别人东西的方式来弥补心理缺陷。典型的例子是家长不给孩子零花钱或者给了孩子零花钱，而没有对孩子的消费进行科学引导。对孩子如何花钱不闻不问。于是孩子就会出现“偷”父母的钱，或者“偷”超市商场里的东西的现象。极个别的孩子还认为“偷窃”是勇敢的表现。

二、对待孩子拿别人东西的态度误区

打骂不是好的态度。孩子最好不要打骂,特别是4岁~6岁是孩子心理年龄最重要的生成期,这个时期不要给孩子留下任何心理阴影,即使将来有可能借助自己的积极生活态度来缓解,但是那种阴影伴随一生.如果孩子心理素质很差,可能还会导致他没有信心做任何事,或者不同群,无法与其他孩子打成一片,被孤立,这样都是很不好的.有的父母认为只有“打”才是改正“偷窃”行为的最好对策。其实错了，打得厉害，疏远了父母与孩子之间的感情，他会感到更孤独，得不到家庭的温暖。哪一个有“偷窃”行为的孩子是被父母责打后改掉的？相反，偷窃的行为非但没有改掉，而且不敢回家，流浪在外，与社会上的浪子交往，被他们所利用，最后走入歧途，甚至会触犯法律受到制裁。

讲大道理不是科学的说教。很多父母或者老师多习惯于讲“大道理”，比如对孩子说什么“私有物品不容侵犯”，“偷东西犯法”等等，这样往往收效甚微。因为一方面孩子对这个世界的认知有限，对法律、社会道德规范的了解和体验甚少，讲大道理无法引起他们的心理共鸣，自然就会把它当作“耳边风”了。

三、良好的对策与方法

对待孩子的早期“偷拿”行为，首先一定要引起高度重视，其次要以科学的方法教育引导。

孩子出现拿别人东西的问题时，家长一定要在第一次或前三次就非常重视。当孩子拿了别人的东西时，一定要面对面的要求孩子看着你的眼睛，以平和的语气问他问什么拿别人的东西，了解孩子的想法，让孩子树立羞耻感，并且让孩子明白物品的所有权的重要性。

对于幼龄的小孩子，可以告诉他/她学会跟别人分享交换玩具、书籍等等，让他们养成跟伙伴交流、分享的习惯和能力。

对于大龄的孩子，要从言、行两方面来教导。从上面的原因分析，我们也可是知道一些方法。

首先，要让孩子树立物权意识，学会理财。将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长的东西时，必须征求父母的同意。家长也要在使用孩子的物品时，征求孩子的意见。给孩子一定的零花钱并且引导他那些东西该买，那些不该买，学会理财和积蓄，避免孩子浪费和攀比。例如孩子想要一个漂亮的书包，可以告诉他自己攒钱买一个，这样一来，孩子就会慢慢地学会存钱，学会珍惜来之不易的东西，同时也有助于理解他人的东西对别人的重要性。

其次，父母老师要言传身教，做好模范作用。可以给孩子收集和讲一些与这方面有关的正面和反面的事例、故事等等。当然，父母老师一定不能有小偷小摸的占便宜行为，正如俗语所说“上梁不正下梁歪”。

再次，对孩子的需要适度满足。现在的家庭对孩子的需要往往满足过度，从而让孩子造成这样一种思维习惯：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能满足，就会出现“强占”或“私拿”，这是孩子思维的一个误区。因此在满足孩子的需求时，不能一味地全部满足，有些要求可以让孩子通过努力去实现。平时要多询问孩子的想法，顺势引导，而不是单一的满足孩子任何的要求，否则只会恶化孩子的占有欲望。

第三，让孩子乐于与家长交流。平时多一些跟孩子的对话，及时了解孩子的想法，了解他们的成长环境，对待孩子出现的问题要保持一种冷静的态度，让孩子乐于将自己的想法说出来。切忌暴跳如雷地训斥。用暴力不能解决问题，孩子最多知道这件事让父母特别生气，下次不能做，或者下次不能让他们知道。心平气和但态度坚决才会帮助孩子解决问题，“明天你一定要还回去”、“你如果再不还，我会帮你去还，那样你愿意吗”？这样的话语是无法让孩子接受的。这个年龄的孩子自尊心已经很强了，他会考虑自己的面子，会在乎别人的看法。我们可以先跟失主沟通，请求别人的谅解，再陪着孩子去归还东西、致歉。

最后，家长对孩子的发展要有正确的判断。有的家长在孩子拿了别人的东西后，认为孩子的行为是“偷”，这就是以成人的心理判断孩子的行为是“故意”的，而孩子这时的行为往往是“无意”的。而在家长提醒后孩子还不改，就判断为“故意”，如果想通过一次教育就纠正孩子的行为，那教育不就太简单了吗？要对孩子的心理成熟水平有一个正确的判断，才能使家长站在孩子角度，理解并解决问题。

总之，对孩子早期的“拿”、“偷”行为我们一定要引起重视，并采取科学的方法策略来教育指导。

*参考资料： 1.孩子拿人家东西怎么办

2.如何教育小孩子撒谎和拿别人的东西？