一个美丽的角落的作文

2024-08-14

一个美丽的角落的作文（精选15篇）

一个美丽的角落的作文篇1

一个美丽的角落

爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每个角落，因为有爱所以感动。

俗话说：父爱如山。可我却不以为然，记忆中，一直木讷而呆板的父亲从没有表达过他对我的爱。直到秋日黄昏那不经意间的回眸，就在那回眸中，却带给了我爱的永恒。

如同往日一般，我依旧跨上自行车准备出去锻炼，向父亲简单地告别。父亲还是和往常一样，头也不抬地“哦”了一声。瞬间，淡淡的失落又萦绕心头。唉，为什么每次都是这样，每次都是这样简单的道别和回答。为什么？哪怕是一句关切的叮咛，一个深情的眼神，我也会幸福的。带着淡淡的难过，不知不觉骑到了小巷的水泥路上。不知是在何时，角落旁那棵梧桐已经变得金黄，一片片飘落的树叶是否意味着秋天的到来、、、、、想着想着，我不经意间向那梧桐树看了一眼。

就是那一回眸，“父爱”永远定格在我心中。

拐角处那斜斜的影子正用那深邃的目光看着我，那熟悉的身影，令我不敢相信是他---陪伴我十三年的父亲。

那个秋日的午后，我呆呆地、久久地站在漆黑的水泥路上。脑袋中虽有千个万个不可思议，但拐角处父亲那深沉又关切的目光，落在我的身上，顿时，幸福的涟漪溢满全身。

突然，父亲似乎发现，一瞬间显得有些不知所。那是怎样的神情啊！他慌乱间收起目光，像做错了事的孩子低着头，红着脸满脸满的都是窘迫，他下意识地跺了跺脚，就立刻转身回家了。

我却久久的、久久地呆立着，我想父亲这样看我应该有很多次了吧！而我却是第一次在偶然中发现了这“美丽的角落”，这一束“爱的目光”。金黄的落叶摇醒了那秋日美丽的天空，父亲的目光也摇醒了无知的我。

父亲，你站在那美丽的角落，用沉默的爱关心着我，呵护着我。那一束目光，永远照耀在我心间的小路上、、、、、、实验中学

八（10）班

余乔乐

指导老师王燕琴

一个美丽的角落的作文篇2

关键词：阳光,洒满,语文课堂

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养, 为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。”当下,在中考这一指挥棒的引领下, 各校展开了激烈竞争:争人数、争名次、争升学率、争优秀率、争高分……我们的语文课堂也从那个最活跃、最受学生欢迎的课堂转而成为了为考而教、为考而学的练兵场。课堂上更多的是重复、是模仿……是被动学习。

语文课堂应当成为学生学习的乐土,让学生在快乐和谐放松的氛围中感受知识的魅力。语文教师更应当让自己的课堂如沐阳光!

一、我们要创造宽松与和谐之光芒,让它洒满语文课堂的每一个角落

一个优秀的语文教师应该是一个善于在课堂内外引导学生体验成功、寻找快乐的引路人。因此,我们的语文课堂应该是放射着宽松与和谐光芒的圣殿。在这里,每个学生都能真实地感受到每一点每一滴的成功,自然而然会对语文产生浓厚的学习兴趣,进而主动积极地参与到教学活动中来。

二、我们要制造自信与分享的光芒,让它住进每个学生的心里

爱默生曾说:“相信自己能,便会攻无不克。”可见,自信在一个人的生命中该是何等重要。语文课堂就是培养学生自信的最佳舞台。

(一)利用每节课前三分钟展现自我

语文课的前三分钟是学生展现自我的时间。每名同学通过课前准备,利用这一时间讲一个小故事、介绍一位名人、解释一个成语或者朗读自己的一篇作品。短短的三分钟让学生逐渐战胜恐惧,挑战自我,建立自信。

(二)抓住课堂教学中的一切有利时机

抓住课堂教学中的一切有利时机,给学生创造尽可能多的表达机会。

例如:教学《小巷深处》一文。它是一篇感人至深的美文,其教学难点在于:体会文章通过写生活中的小事来刻画人物,突出中心的特点,并指导学生写作。教学中,组织学生讨论:课文中的哪些具体描述表现了盲母亲对养女的爱?其中哪一处最让你感动,说说理由?作者描写母亲主要运用了哪些方法?组内成员讨论后请一名同学小结。这样既有分工,又有合作,既有思考又有表达,不知不觉中学生的自信建立起来了,同时还学会了分享。

这时,紧追不舍,对学生说:“仿照这样的写法,选取生活中的实事,写一写你的父母是怎样关心你的吧!”

从说到写,从学到用,既突破了难点,又在快乐分享中培养了十足的自信,真是一举多得!

三、我们要制造乐学善学与自我提升之光芒,让它与学生一同成长

语文学科以美感激发学生学习兴趣有得天独厚的优势。文本中曲折动人的故事情节,优美动人的描写,简洁有力的议论,饶有趣味的说明,巧妙的比喻,精辟的哲理语句等,都极富美感。这些都可以激发学生对语文课的热爱。

一方面可以从教材中挖掘蕴含着能使学生增长见识的内容,比如课文的时代背景、作者的趣闻轶事,等等;另一方面也可以向学生推荐与课文有关的读物,如学习《空城计》一课时,可以向学生推荐《三国演义》中有关诸葛亮的其他故事,例如草船借箭、舌战群儒等。这些拓宽视野的知识介绍和训练,有利于提高学生的审美观和鉴赏能力。

语文课堂创设情境,激发学生兴趣,最重要的一点便是教师课前的设计。设计的内容要贯穿课堂始终,让学生的思维一直处于活跃状态。比如在教学《桃花源记》一课时,枯燥乏味的文言文不容易吸引学生,用多媒体放映以《桃花源记》为设计蓝本的香港K11天幕广场的图片来导入新课,学生们的目光全都聚拢来,学习热情极高,在这种情况下展开教与学,效果极好。教师创设的情境,需要把握不同的体裁作品,需要从不同的角度和方向去思考,避免千篇一律。这样才能达到预期的效果,让学生在乐学中提高。

四、我们要播撒创造与超越的光芒,让它引领学生去飞翔

人民教育家陶行知说:“人人是创造之人,天天是创造之时, 处处是创造之地。”语文教学就要鼓励学生大胆质疑,勇于发表自己独特的见解和主张。只要学生能够勤动脑、善思考,他们的创造思维就能得到充分的发展,也就会有属于自己的创造。

因此,我们语文教师要不断创新,勇于挑战传统的教学方法, 让学生在参与中体验和发现创造的快乐,进而产生探求知识的强烈欲望,从而超越自我。

作文评语一个被遗忘的角落篇3

作文评语，实际上就是作文评价问题。翻开学生的作文本，我们来看看语文教师是怎样评价学生的作文的：或是“本文取材新颖，结构合理，语言流畅”，“视角独特，立意深刻，语言优美，文笔老道”，或是“本文结构不够清晰，内容不充实”，“取材过于陈旧，主题不够突出”，“详略不得当，语言不够简洁”。类似评语比比皆是。然而语文教师辛辛苦苦写下的这些评语，有多少学生能认真的看一看，仔细的想一想呢？几乎没有。这些评语又有多少能促进学生写作能力的提高呢？几乎不能。问题在学生身上吗？不在。笔者认为，问题恰恰在那些教师辛辛苦苦写下的评语上。

仔细观察，我们发现，这种评语实际上都是对学生的写作技能的评价，是一种工具性评语、技能鉴定型评语。语文教师作这样的评语，目的在于让学生掌握写作技能，掌握写作这个工具。然而写作仅仅只是一种工具，一种技能吗？《普通高中语文课程标准（实验）》中指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这表明，写作已经超越了工具这样一个形式上的意义了，它更多地包含了个体对世界、对生活、对自我的个性化的看法，是个体内心世界的真诚袒露，是心灵交流的情感需要。总之，写作的人文内涵大大超过了它的工具意义，它是一种生命活动。因而，语文教师所作的作文评语也必须揭下工具性那副冰冷的面具而充满人情味和人文关怀。那么如何才能使我们的作文评语从工具性评语变为人文性评语呢？笔者不避浅陋谈谈自己的几点看法。

1.语文教师应明确作文训练的意义及作文评语的意义。我们对学生进行写作训练，不仅仅是为了让他们能写出文从字顺的文字，从而在考场上获得高分（不可否认这确是我们的目的之一），更重要的是要让学生在考试这个功利环境之外能毫无障碍地书面表达和交流自己的生活经验与情感体验，表达自己对社会、对人生的感受和思考。因而，教师的评语就要更多地关注学生的生活和情感，关注学生对人生的独特的感受和思考。如果说作文是学生内心世界的真诚流露，那么作文评语就是教师对这种真诚的回应。因此可以说，作文评语是教师和学生之间交流心灵的一座桥梁。我们强调作文评语是教师和学生之间的心灵交流，强调它的人文性，并不是要否定教师对学生写作技能评价的必要，而是认为技能鉴定并不是评语的主要任务。上文所提到的那些“结构……选材……语言……”等有关写作技能的评语，笔者认为完全可以放在写前指导中。教师在指导中应该尽可能详细指导学生如何谋篇布局，因此在评语中就不必再重复这一环节，否则就是教师智力资源和教育时间的浪费。

2.作文评语应少点指责，多点赞赏。许多教师都抱怨自己辛辛苦苦写的评语学生根本就不看，白白浪费心血。难道学生真的一点都不在乎老师给自己的评语吗？事实上学生是很在乎的，作文本一发下来首先看的就是分数和评语。但老师给的评语都是千篇一律的冰冷面孔，总是写些结构怎样、语言怎样。一次两次还无所谓，次次都这样学生就会觉得烦了。更何况评语里大多都是“结构不合理、语言不简洁、主题不突出”之类的话。看了自己成果被老师这样评价，学生的写作热情和兴趣就大受打击，时间长了也就懒得理这样的评语了。《普通高中语文课程标准（实验）》中说“评价的各种功能都不能忽视，但首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能……语文课程评价重在激发学生提高语文素养的热情。”作文评价同样也重在提高学生的写作兴趣和热情。我们不能要求学生个个都是写作高手，事实上由于学生的个体差异，他们的写作能力是不可能都很强的，在作文中出现那样这样的缺点是在所难免的。语文教师要抱着一颗宽容的心对待学生的不足，善于发现学生作文中的闪光点。再差的作文也会有它可取的地方，例如没有错别字、某个词用得好、某段描写较精彩等等。教师要及时对这些闪光点进行表扬。如果教师每一次都能发现学生的一个闪光点并表扬，会让学生觉得自己每次作文都有一个进步，从而他们写作的热情和兴趣不断提高，自信心也不断增强。兴趣是最好的老师。与其整天口干舌燥地讲那些写作的条条框框、写那些冰冷的评语，还不如另辟蹊径，多给些赞赏，激发他的写作兴趣。一旦学生的写作兴趣一直都处于高涨状态，他的写作能力也就会逐步提高。

3.作文评语应少些定性的语气，而多些商量的口吻。在现代教学活动中，教师和学生是两个人格平等的主体，因而新课改要求“为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识”，提倡师生之间积极的对话和交往，其目的就是要营造一种教学的民主气氛，以取得较好的教学效果。然而在实际中，教师常常因为师生之间知识的不平等，而漠视师生人格的平等，以一种权威的姿态凌驾于学生之上，教学的民主意识淡薄。表现在作文评语中就是常对学生作文的优劣下结论、定性。例如“本文结构安排不合理，某个部分显得多余”等等。这样的直接结论式评语缺少对话与交流的真诚。长此以往，学生就会因为无法得到别人的认同而产生离群索居的焦虑感，被人抛弃的焦虑感。这种焦虑感一旦与写作产生条件反射，那即使你作文练得再多，也无法提高学生的写作能力。反之，如果教师在评语中多用些商量的口吻，例如“构思挺用心的。你看如果……这样安排是不是更好一点呢？试着这样写一写，看看哪个效果好。”这样的评语会让学生觉得他的作文被老师认可了，并且老师还真诚地给自己建议，自己和教师之间是平等的。这种被认同感一旦与写作活动建立起条件反射，就会提高他写作的积极性并形成正确的写作态度，也就促使他们乐于接受教师的意见，正所谓“亲其师，乐其友，信其道”，不知不觉中写作能力就提高了。

4.作文评语要善于求同存异，保护学生敢说敢写和创造性创作的冲动。中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对生活中的收获和疑惑，他们总有一种一吐为快的冲动,因此他们就在作文中大胆吐露出来了。但由于社会阅历不够丰富，思考问题还不够成熟，他们在作文中表现出的思想情感、观点未必都是正确的、积极的，而且由于现在的中学生的心理压力很大，他们的思想中常被一种强烈的消极情绪浸染着。如果教师只是简单地写些“思想不够积极”之类的评语，那无疑雪上加霜，只会压抑学生表达自己真实想法的欲望与冲动，让学生更加消极。因此，我们的评语必须对那些“奇谈怪论”抱着求同存异的态度，让学生有机会发表自己的见解，释放成长中的冲动。同时，我们也必须时刻关注学生的内心世界，以一种开放性的让人感到温暖的接受方式来聆听他们的倾诉，引导他们用积极向上的态度对待成长中的疑惑。

5.作文评语要优雅些，多些文学的味道。语文教师要求学生作文的语言要优美，要多点文学气质。而老师自己呢？评语永远是那样干巴巴冷冰冰的。学生长期看到这样的评语，就会失去对语文教师的崇拜感，对语文教师的水平产生质疑。试问，学生对你的水平产生怀疑，你又怎么能提高他的写作能力呢？因此，语文教师要让评语多点文学味道，可以用散文的笔调写几句感性的美句，也可以是一首小诗。这样新鲜的形式会让学生对评语产生一种惊喜感、期待感，从而关注评语，从关注评语形式到关注评语内容，进而思考自己的写作，提高自己的写作技能。

以上只是笔者的一些肤浅体会，仅做抛砖引玉之用。写作教学改革任重道远，还需所有一线教师和理论研究者不断地进行实践探索与理论探索。

我家旁的一个角落作文篇4

我家旁的一个角落作文

。

它很神奇，也不知道为什么，小区外面没有风，而这里却凉风习习，可能是地形的原理吧!

它很美丽，这里有很多的植物：松针、黄果树……偶尔草地上还会开几朵小花，树上长几株紫藤，那种景象让人无法比喻，朴素而华丽，华丽而朴素。人坐在石凳上，呼吸着这新鲜的空气，顿时感到舒畅无比。

记得小时侯，每到炎热的夏天，外婆总会在晚上带我到这儿，

那一个角落作文篇5

是夜，小雨。我独自走在泥泞的路上。叶落了，残缺了一地。天已经黑了，漫无目的地走到一拐角处，眼前似乎亮了许多，循着灯光，我情不自禁地走上前去。

原来是一家拉面店，在饥饿感的驱使下，我不由地步入店内。店内墙壁上已有些许霉迹，是烟熏的吧。我随意找个位子正想坐下，“小伙子，等一下!”一个略带一丝沧桑的声音传了过来。

抬头一看，只见一位中年妇女，拿着一块干净的抹布向我走来。随即在桌子和椅子上反复擦了好几遍，方才让我坐下。“孩子，坐下吧，吃点啥?”脸上洋溢的灿烂的笑容使我感受到了些许暖意，“来碗面吧。”失意的我恹恹地答道。“好咧!大肠面，怎么样?”“嗯”我轻声道。“给孩子来碗面!”妇女喊道。后来我知道她就是老板娘。此时的店里，客人不多。

我默默地静坐着，满脸失落。老板娘见状，坐到了我的身边。“孩子，上初几了?”“初三。”“这是关键的一年哦，要努力啊!”老板娘脸上的笑容依旧，我却还是提不起精神。

“给孩子多加点肉，多加点蔬菜，初三了，要加强营养。”老板娘的这席话瞬间温暖了我的心田，也打开了我的话匣子。我和老板娘很投缘的聊了起来。在谈话中，我得知他们夫妻俩都是下岗工人，但他们并没有放弃努力，而是起早贪黑的开起了这个小店，初开店时，生意清淡，但他们始终坚守住这家小店。日子虽然清苦，但他们依旧过得快乐。

抬头，感受到了她笑容中蕴有的乐观和坚强。顿时，我的心被深深触动了。

回家路上，依旧是满地的落叶，我轻轻拾起飘零的落叶，似有所悟。

夜再黑，也会有星光的闪耀。人生不可能一帆风顺，面对苦难，不消极悲观，而应冲破心灵的枷锁，与风浪搏斗!

走过那个拐角，我学会了坚强面对磨难。

书桌前，一个少年，正奋笔疾书!

一个回忆的角落杂文随笔篇6

今天，被张继科景甜霸屏了，猝不及防的就被撒了一波狗粮，爱情，不期而遇

狄更斯的双城记里有这么一句话，对于世界而言，你是一个人，而对于某个人，你是他的整个世界。

懵懂灿烂的青春期里，拥有着纯碎的友情，爱情！那里几乎是每个人最美好回忆的存在，无知过，无悔过。每一天都像是过在心坎上，那里有某一个柔软的角落，也许住着某一个人，也许住着一个部落。

下课铃声的响起意味着安静的校园又要欢腾起来。教学楼的走廊上又站满了少男少女们。安可记得刚入校时要军训，校园里都是穿着迷彩服的稚嫩脸庞，那段时间，安可总是一个人来回，刚入校，还没有认识的人。下课后的安可喜欢从教学楼走廊的窗户上往下看，或者是花花草草，或者是来往的学哥学姐。

可能冥冥中自有天注定，有些人，只需要一眼，就好像前世就认识一样，原来是他。唐朝，隔壁班的男生，脸庞还算帅气，喜欢踢足球，这时候后来安可看到的。以后的日子里，安可总是时不时的会遇到他，或者在去往食堂的路上，或者在体育课的操场上。

可老天又好像在捉弄人，经常遇到，却又总也没机会认识。

安可并没有期待太多，那时候的少女总有些小秘密，对什么都抱有美好的幻想，爱情也是其中之一，注意到了唐朝，便有了心思，有了心思的安可，总会有很多莫名其妙的想法，下一次见面会在哪里偶遇呢？他是不是也关注过我呢？我们会认识吗？

安可是个内向而又敏感的女孩子，朋友少，关于唐朝的事情也没有知道更多了，更不知道那是不是就是爱情。可是安可觉得，生活中因为他多了很多甜蜜和期待，尽管学业繁重，安可还是想认识他，安可不想以后后悔。

作为女孩子，跟男孩子表白需要莫大的勇气，何况安可其实很内向。总要去试试，就算失败了，也没有遗憾了。

那样青春的年纪里，爱情在少男少女的眼里都是完美的。安可也不例外。放学后的安可在走廊上徘徊了好久，因为唐朝总是很晚才离开学校，他是走读生，而安可是寄宿生。

安可的忐忑在那个青春期里显得尤为突出，安可觉得自己简直是疯了，从来没有做过这样出格的事情。

唐朝出了教室之后就往楼梯处走去，安可不知道唐朝有没有看到自己，安可只看到楼梯处有个穿校服的女生在等人，她等的那个人好像是唐朝呢！

他们相互微微一笑就走下了楼梯，安可远远的跟着，只当是顺路。

安可觉得有什么东西从心中抽离，悬在半空的心一点一点的`往下沉。

原来，唐朝已经有心上人了。

原来，这么久，不过都是自己自作多情。

原来，这就是暗恋吧！

或许生活中有很多这样的安可吧？难忘的青春里，总会有那么一件事，一个人久久不能忘怀，或留下遗憾，或充满甜蜜，但他们都让回忆的时钟敲进心坎里，或者是颗朱砂痣，或者是道不能愈合的疤。

那个年代的我们，青春里都是郭敬明的文字，明媚的忧伤贯穿了整个夏季。

阳光透过树枝照进窗户，斑驳陆离，安可抬手遮住耀眼的阳光，仿佛看见窗外站着那个阳光的少年。安可自嘲的笑笑，距离那件事过去了很久，安可更多的心思放在了学业上，马上就要高考了，可能以后都不会再有这样的机会坐在这里读书了。安可略有几分伤感。

晚自习更多的时间是用来复习，老师亦不在多管。安可用拇指，食指和中指转了一下笔，圆珠笔掉在桌子上，啪的一声，思绪又拉回了课本上。

铃声响起，晚自习结束了。安可像往常一样慢腾腾的收拾着书包。

“安可，有人找!”

不知是哪位同学喊了一声，安可差异的抬起头，走出教室。门外走廊上只站着一个少年，是唐朝。

“请问，是你找我？”安可不确定的问。

“是，我想问问你有没有时间一起走走？”唐朝略显窘迫的说。

“哦！”安可的心突然雀跃起来，好像阴了好久的天突然被太阳照进来。

夜晚的校园还很热闹，他们一前一后的走着，月亮有些朦胧，可是安可还是觉得好美。

他们围着校园走了一圈又一圈，校园里的人少了很多。

“你准备考哪所学校？”唐朝突然问。

安可抬头看看他，“我还没想好，不过不想出省呢！”

“哦！”

气氛又安静了下来。安可觉得就算这样一直走下去也愿意。

“我该回去了！”安可小声说。

“好，我送你到宿舍楼下！”

安可激动的一夜没睡，我们这样算什么呢？安可不知道，也不想管了。第二天安可继续去上课，注意到隔壁班围着一群人，原来有人转学了。

安可一向不爱看热闹。继续走回自己的座位。

“安可，隔壁班的唐朝转学了，听说他家很有钱呢！”

安可拿课本的手楞在那里，没有回话。

转学了吗？怎么会这么突然，安可有点不相信。安可觉得这一天好漫长，放学后的安可以为唐朝还会来找，可是空空的走廊里哪里还有人。

安可不得不承认，他们是有缘无分的，他们的情分就只有昨天的那一个放学后。

好些时候，爱情就是这样突然而来，又突然离开。快的让人措手不及。在那个懵懂的青春里，没有什么能明白说出来，可又好像什么都懂。

以后很长的时间里，安可都会想起这样的一个夜晚，既然现实已经如此，没有什么可懊恼的了，有的只是一丝遗憾，还有一处很柔软的地方，那里有一个小小的房间，房间里住着一个少年。

一个美丽的角落的作文篇7

一、爱心灌溉,培育自信心

学生的心灵非常脆弱,需要教师用爱心去灌溉,才能开出美丽的花朵。多年的班主任工作中,我看到大部分后进生都是缺乏爱的学生,他们当中有的是留守学生,由爷爷奶奶、外公外婆抚养,或者是寄放在亲戚家;有的父母工作繁忙,无暇顾及;有的父母文化水平从事低收入、高强度的工作,没有能力与孩子沟通。我认为这些孩子都是渴望得到父母爱的孩子,他们一些后进的行为往往是想得到家长和教师的注意,因此,在班级管理中,班主任要对这些学生付出更多的爱,令他们感觉到被爱的感觉,这样才能增加学生的自信心。爱是一种关心,是一种关注,是一种关怀。对和家长缺少沟通的学生,班主任要给与关怀,了解具体情况,及时与家长沟通并给与引导;对于父母无暇顾及的学生,班主任要给与关注,经常鼓励他们,让他们在老师的关注下,积极向上地成长;对于成绩不理想的学生,我更多的是给与关心,而不是责骂,我和学生一起找原因,我不断地鼓励学生,让学生感受到老师对他的期望。

例如,我班有个留守学生,由于长期得不到父母的关爱,爷爷奶奶年纪又大,在生活方面也无法细心地照顾,形成了孤僻自卑的性格。我得知他的情况后,首先在生活上开始关心他,并多次家访,提供力所能及的帮助,在班级上除了经常鼓励、表扬他,还安排他做班干部,课后经常辅导他学习,慢慢地他的脸上就多了笑容,学习也充满了干劲。而且我还经常组织班里的学生一起到他家帮助年迈的爷爷奶奶整理家务,使他的家重新焕发出生机。

当然,只靠教师的爱是远远不够的,因此,班主任还需要和家长紧密合作,一起灌溉,才能更加有效地培养学生的自信心。每当学生有一点进步的时候,我就及时地汇报家长,对于长期在外工作的家长,我还会通过视频、电话等形式,让家长亲自表扬学生,让学生感受到父母浓浓的爱,从而更加地有自信,更加地阳光。

二、细心滋养,照耀自尊心

对待学生如果只有大爱还远远不够,还需要细心滋养,才能够更好地转化后进生。许多后进生是因为长期处于班级的末尾而形成的,他们的内心已经麻木,习惯了教师的批评、同学的嘲笑,已经不知道自尊心为何物,因此,教师要在教学中善于细心发现学生闪光点,并及时地表扬,让学生感受到被表扬的快乐,重新焕发出自尊心。如果对后进生多一点微笑,少一点斥责,相信他们一定能感受到教师的善意,从而不断地进步。

比如,我班上有一个非常顽皮的学生,经常被老师批评,而他也从来不在乎,也从来不会改变,是每个教师眼中的“牛皮”。但是有一天,我发现在课堂纪律记录本上没有他的名字,于是我先找来班干部了解情况,原来他今天上课真地没有捣乱,但是也没有什么精神。看到他有点反常的表现,我把他找来细细询问,原来他今天肚子不舒服。于是我带他到校医室检查,并且为他准备了热水,让他在办公室休息,这时我看到他感激的目光。之后在班上的一次捐款活动中,我发现他捐了50 块,我抓住这个机会,在班上表扬了他的爱心之举,全班同学给他热烈的掌声,这时我看到他骄傲的目光。我知道他已经在慢慢改变了,在以后的课堂上,我不断的地表扬他,那怕是一丁点的进步。

当学生会感激,会骄傲的时候,说明他的自尊心在不断地增强,他体验到成功的快乐,成功的骄傲,感受到别人对他的关心,那么也会对别人付出关心。所以对于后进生,教师首先要付出自己的真心,动之于情,晓之于理,这样就一定会有所收获。

三、精心照料,提升自强心

转化后进生需要不断地付出,精心进行照料,这样才能提升学生的自强心。一个人只要有了自强不息的斗志,那么不管做什么事都会成功。因此,教师可以通过精心设计活动,来培养学生的集体荣誉感和奋斗精神。通过营造良好的班级氛围,激发学生积极的学习态度,引导每一个学生参与,灌输一个都不能少的概念,引发集体主义精神。

比如我就经常和其他班级举行篮球赛、拔河比赛、知识竞赛等,而且把更多的机会交给后进生去完成,目的是让他们在竞赛中激发集体荣誉感和体验成功的感觉。另一方面,如果他们失败了,也能激发他们的斗志,每一次比赛后,我都及时地和学生开班会,总结、反思活动的过程,有哪些地方做得好,哪些地方还要努力,在我的组织下,班级的凝聚力越来越强,学生的斗志也越来越强。

通过组织活动,为后进生制造参与、表现的机会,这种做法在实践中得到很好地体现,学生在活动中增强了自信心,也明白自强奋斗的含义,因此,通过实际活动让学生明白道理,比在课室讲一百遍道理更加有用。

一个不该被遗忘的文学角落篇8

关键词：彭家煌研究八十年述评

中图分类号：I206.6 文献标识码：A

彭家煌是一位以独特的创作风格和艺术品格标举于现代文坛的湘籍作家。他的文学创作始于20世纪20年代中期，同时，世人对他的研究也应运而生，迄今为止，已持续八十余年。这八十余年的研究历程包蕴着丰厚的言说空间。它既客观地呈现出彭家煌的创作实绩，为深入研究彭家煌奠定了坚实基础，又折射出作家由被发现到被遮蔽，再到被推重的漫长过程。

一

20至30年代，对彭家煌的研究几乎与彭家煌的创作同步，主要表现在三个方面：

一是推介性点评。出现于彭家煌文章发表时的“前言”、“后记”、和“书评”等中，具有简明扼要、评而不述的特点。自1926年发表其小说处女作《Dismeryer先生》起，彭家煌连续出版了《怂恿》、《喜讯》等五部短篇小说集和中篇小说《皮克的情书》。《美的戏剧》出版时，施蛰存称赞其“描写的手腕已经达到圆熟的地步了”。1933年6月，彭家煌小说《垃圾》刊出，叶紫评价道：“描写的细致沉痛，词句的隽永诙谐”，真使他感动。上述点评涉及的内容往往窥豹一斑，只是截取作家创作的某一点进行观察，看不出作家思想、艺术发展的全过程。

二是研究性简评。第一次对彭家煌的创作作出全面系统评价的是茅盾。《喜讯》一出版，惕若（茅盾）便对其作了热情的推荐和准确的评论。他以“慈心的彭家煌”来形容作家的人品，以“忠厚人的讽刺”来形容作家的风格。茅盾慧眼独具地发现和肯定彭家煌与众不同的语言特色。“他那种委婉细腻可是不觉得拖沓的长句是他自己的”，彭家煌已经把它发展到了“圆熟的境界”。茅盾在欣赏彭家煌的同时，也指出某些小说：“这篇《两个灵魂》是失败的作品。使人觉得缺乏生活逻辑和真实感。”

三是悼念性文章。1933年9月4日，因政治迫害疾病缠身的彭家煌过早地离开了人世。1933年11月，《现代》发表其友人黎君亮（黎锦明）《纪念彭家煌》一文。这篇悼文是彭家煌去世后第一篇盖棺定论式的文章，从其人品人格、艺术特色、作品思想等方面进行了较为翔实的阐述，在彭家煌研究史上占有显著的位置。黎君亮指出彭家煌的思想“是在正确的途上，讽刺而带点伤感；体裁清澈、严格、简炼”。在分析《皮克的情书》时，认为“它是彭家煌一篇有布局、结构、真实的性格心理的绘画”。以上分析打破了当时评论界普遍认为彭家煌是个纯“写实派”的论断，开拓了从心理学角度研究彭家煌的一条新路。

二三十年代的彭家煌研究还处在一种即兴状态，但在评论家们散金碎玉般的感悟与品评中，已突显出彭家煌的独特姿态，并给后来者开辟了广阔的言说空间。事实证明，后来的许多研究者就是循着他们最初的感触向着纵深拓展的。

二

30年代后，彭家煌研究处于长达半个世纪的沉默之中，相关研究也许存在，但未见诸史料。这种状况一直持续到80年代，究其原因并非偶然。

首先，彭家煌一生短暂，创作生涯仅有八年，虽留下不少很有特色的作品，然而他杰出小说家的才能并没有得到充分发展。再加上彭家煌严肃拘谨而又沉默寡言，性格内向，不善交际，他的作品当时并不被人们所熟知，后世被人所遗忘也就不足为怪了。

其次，丰富翔实的原始资料是研究作家作品的基础，关于彭家煌生前生后的历史资料本来就残缺不全，相关搜集整理工作也没有得到重视和开展。史料的缺失，阻碍研究的深入，造成研究的许多空白。

再次，同是湘籍作家，彭家煌没有像叶紫那样瞩目于力的展示，也没有像沈从文那样致力于美的挖掘。他的创作大都弥散着一种沉郁、幽暗的悲剧氛围，缺少生气勃勃的艺术魅力，一定程度上阻碍了其作品进入读者的阅读视野。

最后，在二三十年代乡土小说作家中，为人所津津乐道的是聚集在鲁迅周围，受到鲁迅提携的一批作家，如许杰、许钦文、王鲁彦、台静农等人。许多研究者认为，对这些作家作品的研究足以把握二三十年代乡土小说的全貌，也许是他们的光环掩盖了彭家煌的锋芒。

另外，中国当时的文学环境也不容忽视。这段时间，“革命”与“战争”是文学表现的中心，为政治服务是文学的唯一任务。文学关注的是现实需要，根本无暇盘点历史。不仅是彭家煌，现代文学史上的作家普遍都在遭受冷落。

三

随着时间的流逝，种种错觉的浮尘被涤荡，真正有价值的创作开始浮现。20世纪80年代以来，彭家煌研究随着新时期的到来迎来了一个春天。其标志是严家炎《彭家煌生平与创作年表》的发表。这项史料发掘工作并不好做。作家童年和成名以前资料很少，有些材料真实性还有待考证，但这项工作毕竟开启了新时期彭家煌研究的大门。

八九十年代彭家煌研究有三个重要特点。一是彭家煌频繁入选各种中国现代文学作品丛书，并有《彭家煌小说选》单行本问世；二是彭家煌频繁进入现代文学史著作，在文学史上开始具有较高地位；三是研究彭家煌的学术论文与文学史的叙述相辅相成、互相呼应。

新时期以来，编选现代文学系列丛书的工作在全国各地蓬勃展开。《中国现代文学作品原本选印》丛书出版了彭家煌的短篇小说集《怂恿》和《喜讯》。这位被埋没了半个世纪的作家的作品终于重见光明。1990年，人民文学出版社再版《中国新文学大系》，茅盾选入彭家煌《Dismeryer先生》、《怂恿》两篇小说，并盛赞《怂恿》是“那时期最好的农民小说之一”。此外，收录彭家煌作品的还有《书林》丛书、《中国新文学大系》等。

1987年，《彭家煌小说选》发行，这是新时期首次出版彭家煌小说单行本。严家炎在“前言”中认为彭家煌“在乡土作家中，他却是个佼佼者”。而写市民和知识分子的一些小说，“其成就不亚于叶绍钧和张天翼”。同时，指出彭家煌小说在艺术上的三个重要特色即“没有虚伪，没有矫情，充满着真诚、友善和温馨”、“较浓的喜剧色彩与幽默成分”、“结构清巧而自然”。

八九十年代，值得一提的是彭家煌的正式“入史”。80年代中期以来，随着文学环境的变化，文艺观念的变革，“重写文学史”的口号被提出，彭家煌频繁进入现代文学史，《中国现代小说史》、《中国现代小说流派史》、《中国现代文学三十年》、《中国现代文学史》都把彭家煌作为乡土小说主要作家进行专门论述。这标志着彭家煌在文学中已具有了较高的地位。

80年代中期以来，强调社会科学的方法对文学研究的渗透得到异乎寻常的重视。这股热潮为彭家煌研究注入了新的力量。彭家煌研究也随之进入了一个积极的生长期。如杨剑龙的《论鲁迅对彭家煌创作的影响》、季爱娟的《丑的暴露与美的挖掘——沈从文与彭家煌乡土小说之比较》运用比较研究的方法探索彭家煌的创作渊源与创作特色。潘先军的《“从手指间泻出的悲欢”——论彭家煌小说的内容构成》和《论彭家煌小说艺术的绘画美》等，从美学的角度探讨了彭家煌小说艺术的悲剧美和绘画美。

四

2000年以来，受益于学术研究蓬勃开展的大环境，彭家煌研究也进入了繁荣期。这一时期的彭家煌研究主要体现在学术论文的写作中。首先，是相关论文数量的增多。据粗略统计，1980年至2000之间，彭家煌研究论文有15篇，而2000年以来的10年就有25篇。虽然这些研究并不处于同一层次，但他们共同拓展了彭家煌研究的视域与思路。其次，是研究队伍的扩大。彭家煌研究在2000年以前主要是专业研究人员参与，而在2000年后的10年间，许多在校学生也加入了彭家煌研究的行列。最为重要的是，不同与2000年以前以面为主的彭家煌研究状况，2000年以来的彭家煌研究形成了点面结合的立体格局，并且这种格局正日益显得开阔和多维。

以对彭家煌创作的全面研究而言，季玢、韩廷俊的《“茶杯里的风波”：彭家煌小说的艺术表现》是有代表性的文章。该文从异地风情的美学餍足、冷中有热的抒情个性以及绘画美的中国气派角度，系统总结了彭家煌小说的艺术特色。丁燕的《彭家煌小说创作评析》、张纯刚的《浅析彭家煌的小说的艺术特征》统论彭家煌的小说创作。前文的创新在于对彭家煌小说轻松揶揄外表下的沉重这精湛的讽刺艺术的关注。后文的开拓性在于对彭家煌小说富于民族特色和地方色彩的语言的详细论述。

除了对彭家煌创作的全面研究之外，这一时期可喜的现象是文本细读和专题研究的深入开展。小说《怂恿》是解读频率最高的作品，孙叶林和董正宇的《楚语湘音的原生态再现——彭家煌乡土小说〈怂恿〉新论》等在文本细读基础上，分析了彭家煌小说的艺术风格和乡土情怀。要特别指出的是，这一时期的文本细读的论文大多立足于文本本身，方法和视角较为单一，忽视了与各时期学界关心的主题话语的互动，未能体现出文本阐释的多样性和无限性。

专题研究方面的论文也较为丰富。胡雅宁的《彭家煌喜剧反讽艺术表现的洞庭湖滨的风俗画》、徐玉松的《论彭家煌小说中的女性形象》、续永红的《论彭家煌短篇小说的语言特色》等文章以对彭家煌作品的潜心研读为前提，对其作品的地方特色、悲剧意识、喜剧手法、写作策略、语言风格等方面作了专门论述。但目前还没有专门论述彭家煌的思想倾向、文艺观念、创作心理等方面的论文发表。

五

综观80余年的历程，彭家煌研究虽取得了一定的成就，但与作家成就本身相比，还相去甚远。彭家煌研究80余年，前20年，研究内容一般以浅层的评介为主，研究多采用传统、笼统、感悟式的方法。新时期三十年，随着文学研究的整体转型，研究者从政治决定论向美学决定论，对彭家煌和他的小说进行了全方位的、专题式的、审美的研究。但也有不足之处。对其小说的研究大多仅限于乡土小说，对都市小说的忽视，割裂了其小说创作的整体性。彭家煌早期创作的发表于《小朋友》和《儿童世界》等刊物的大量滑稽多趣的童话和儿童故事研究还处在未开发状态。彭家煌30年代在文学杂志发表的杂文和散文也没有得到研究者的重视。从作家主体角度、接受语境角度、整体历史观角度等方面研究的文章比较少，一定程度上限制了彭家煌研究的深广度，不利于其文学史地位的确认。可喜的是，彭家煌这个带着一身洞庭湖湿气的作家，正以其在乡村（溪镇）与都市（S市）一隅营造的文学角落在文学的世界里熠熠生辉。文学史不会忘记这个醮着自己血液和胆汁来写作的作家。这是一个不该被遗忘的文学角落，而我们看到彭家煌研究这块生疏之地上，已经穿梭着耕耘者的辛勤身影，并且迎来了收获的季节。

注：本文系江苏省2010年度研究生科研创新计划项目（项目编号：CX10B_065R）。

参考文献：

[1] 施蛰存：《编辑的话》，《新文艺》，1929年第3期。

[2] 叶紫：《编辑日记》，《无名文艺》（月刊创刊号），1933年第1期。

[3] 惕若：《“创作专号”评论》，《文学》，1933年第4期。

[4] 黎君亮：《纪念彭家煌君》，《现代》，1933年第1期。

[5] 严家炎、陈福康：《彭家煌生平与创作年表》，《新文学史料》，1984年第3期。

[6] 严家炎：《彭家煌小说选前言》，《彭家煌小说选》，人民文学出版社，1987年版。

[7] 杨剑龙：《论鲁迅对彭家煌创作的影响》，《鲁迅研究月刊》，1995年第2期。

[8] 潘先军：《论彭家煌小说艺术的绘画美》，《阴山学刊》，1991年第3期。

[9] 孙叶林、董正宇：《楚语湘音的原生态再现——彭家煌乡土小说〈怂恿〉新论》，《船山学刊》，2009年第1期。

[10] 胡雅宁：《彭家煌喜剧反讽艺术表现的洞庭湖滨的风俗画》，《飞天》，2010年第16期。

作者简介：

徐浪，男，1979—，江苏南京人，硕士，讲师，研究方向：现当代文学，工作单位：江苏海事职业技术学院。

静夜在心灵深处的某一个角落篇9

静夜在心灵深处的某一个角落,回忆之门风儿轻轻吹开,思绪随着夜幕无限...凉凉的晚风柔柔吹过,是否也会去那梦里水乡,夜梦里的河面吹起的波澜会不会也像白天一样亮起波光。去过那才知道什么会向往：小桥流水；河岸乡里人家；随处凭栏都可见清澈见底的河水。成群游玩的鱼儿是多么的悠闲；多么的壮观；多么的可爱；眼花缭乱的会让人忘了呼吸,会不由自主的用手点着不停的问；不停的尖叫；不停的赞叹。走在河面的独木桥上，鱼儿在脚底嬉戏，清水在缓流，古朴的桥显得有点苍老，让人忘了时空陶醉在自然天成的静诣中。

河对岸的槐树温和的伸展着苍劲的树条，千百年来看过多少来来往往的欢乐忧伤，我想必有不少的痴情男女来此倾诉衷肠。迂回曲折的青石小路生生活着一个个快乐人家，他们用最古朴的方式延续着曾经的辉煌，世外桃园般的意境，宽阔幽静的青石街郁郁葱葱的挺立着古老珍稀的树木，一座漂亮古典的石桥跨越河面从亘古中走来，徽派建筑风格在这里尽善尽美，小桥、流水、人家，夕阳夕下，当月光掩映着亭台，或雨滴倾醉，漫步哪一处都是风景，月光如许，雨点轻歌，鱼儿会呢喃，蛙儿在狂欢，梦里水乡瑶里令人向往......

为自己设计一个角落美文摘抄篇10

可是他很忙，装修完毕住进后，设想便一直停在设想中。逢年过节临时去买些盆花来点缀，过不久就枯萎。一住住了七八年，设想还是美丽的设想，阳台还是空空的阳台。有人问起这个玻璃阳台的设计初衷，他仍旧向人解释，当初，这里准备做成一个绿化角，奇石嶙峋，游鱼嬉戏，花木葱郁……噢噢，只是一直没做而已。

他买了更好的房子，准备将这套卖掉。

有买主来看房，说房子结构不错，装修也不错，就是这玻璃阳台形状奇怪且不实用。他有解释说当初这里准备做成一个绿化角云云。买主听了很感兴趣，说要不你就把这所谓的绿化角完成，我宁愿多出点儿价。

买主按预定日期再次光临时，惊讶得说不出话来。人在客厅，眼前却呈现一派亚热带森林风光，阳光透过玻璃，从林子的缝隙里渗透进来。

他笑说，我改主意了。

买主说，我愿意出高价。

他说，谢谢你敦促我完成了自己的设想。

现在他仍然住在那里。现在他明白，生活中有一种东西，当没有它时，它是可有可无的，似乎可以这样空空地过一辈子；一旦有了它，就再也不能没有了。绿化角就是这样一种东西。还有歌，还有诗，还有爱，都属于这样一种东西。

让阳光照亮内心的每一个角落篇11

酒喝了半晌,德福爹试探着问德福,遇到了什么棘手的问题,德福说:“人际关系。”“说说嘛!”德福爹关切地说道。

德福说:“在乡镇工作的时候,每天都开开心心的。哪知道,拼死拼活奋斗到城里,却处处碰壁。”德福爹一脸的疑惑,示意儿子继续说下去。

“從小,您教导我,对每个人都要笑脸相迎,给每个人一片灿烂的阳光,这样,阳光才会照亮自己心灵的每一个角落。整日生活在阳光灿烂的日子里,这就是人生的幸福。”

“这有什么不对吗?”

德福说:“以前在乡镇工作,给同事们笑脸,给村民们笑脸,别人都能投桃报李,还你一个微笑,那时候感觉非常幸福。但是,调进城里,情况就全变了。周围人把我的谦逊看成了谦卑和懦弱,甚至把我当成软柿子,想掐就掐,想捏就捏。

“就说传达室那个李大爷吧,很少有人跟他打招呼,也就是我吧,每天上下班,客客气气跟他打个招呼,问个好。但是,前天早上,他却提高了嗓门吆喝我。原来,我身后跟着一个人高马大的收废品的,他无所顾忌、大步流星地往里走。李大爷没敢制止他,却不分青红皂白地指责我不懂机关大院的规矩,私自带人进来。还没等我为自己辩解,那个收废品的就瞪着眼对李大爷吼了起来,说他是某位领导的亲戚,专门进来收废品的。李大爷连忙赔着笑脸,让人家进去了。

“这还不算,连管理小区公厕的胡大哥都不把我放在眼里。昨天早上,路过公厕时,我肚子疼,想上个厕所,当时他和他老婆两人都在里面拖地板,我就说让他老婆暂时出去一下,哪知,胡大哥夫妇扭头白了我一眼,理都不理继续干活了。就在我发愣的时候,一个睡眼惺忪的人走了进来,大声吆喝着出去出去,话没说完就开始解裤子,老胡赶紧把他老婆推了出去。爹,您说说,这是什么世道?”

德福爹说:“我还以为多大点事。就说我们的阁子楼吧,白天太阳光照射到的时候,是不是四壁透光啊?但是,到了晚上或阴雨天的时候,还能享受到阳光吗?不能!但这只是暂时的,只要天气晴好,明天光照依然。做人也是这样,只要心胸坦荡,管他阴晴雨雪,管他白天黑夜,坚持自己的原则,阳光终究会照亮内心的每一个角落!”

德福彻悟,到单位上班时,看见李大爷,依然笑着点头问好。李大爷笑眯眯地走过来,紧紧握住德福的手,说:“好小伙儿,有肚量。那两天,有间办公室失盗,把责任推到了传达室,我心里正堵得慌,以为是你带进来的收废品的,错怪了你,大爷给你赔不是。”上公厕遇到胡大哥,德福依然笑容满面。胡大哥说:“兄弟,那天早上,我和你嫂子拌嘴了,所以心气儿不顺,你谅解一下。”

一个美丽的角落的作文篇12

在日前宁夏召开的全国机械工业第31次优秀质量信得过班组、优秀质量管理小组代表大会上获悉, 一汽锡柴CA6DL机加工车间天勤QC小组发布的《提高6DL缸盖线中路工序产能》QC (质量控制) 项目, 从此次参赛的全国286个优秀改善项目QC发布终极大赛中脱颖而出, 以项目效果显著、技法应用娴熟、发布形式新颖有活力获得专家组的一致好评, 再次摘取了“2012年度全国机械工业优秀质量管理小组活动成果一等奖”的桂冠, 其小组也同时被授予“全国优秀质量管理小组”的光荣称号。

“合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于累土;千里之行, 始于足下”。锡柴CA6DL机加工车间天勤QC小组成立于2008年, 成员由一线员工及现场技术员组成。他们自主创新, 从发现身边的问题入手, 对制约奥威发动机品质、产能等一系列问题查找问题源、筛选立项、实施QC自主改善, 确保了奥威发动机的高端品质。截至目前, 小组成员已圆满完成了多项重大质量攻关课题研究项目, 其中《降低LBOP245不合格品率》项目, 通过解决夹紧时工件分别处在微观的倾斜状态、工件测量面有异物、测头上有异物等问题点, 使工件不合格率降为“0”;《降低LBOP230工序设备停台》项目, 通过解决联机停台时间较长、后段堵料、夹具积屑清理时间较长测量报警停台时间较长等问题, LBOP230工序设备停台降低了51分钟;《提高6DL缸盖线中路工序产能》项目, 通过解决缸盖内腔铁丝导致异常断刀、刀具排屑不顺畅导致断刀、螺纹加工程序不合理、检测时间较长、清洁时间较长等问题, 使年增产5100台;《解决LHOP210工序无法加工天然气缸盖的问题》项目, 通过直接将进气发生头安装到排气工位加工排气120度凡尔线等技术改善, 确保了天然气缸盖100%自主生产, 且减少了铲运过程的浪费, 为开拓新能源市场奠定了高品质的基础。

近年来, 锡柴CA6DL机加工车间天勤QC小组成员瞄准的QC技术攻关项目一个又一个, 完成的自主改善项目一项又一项, 获得的荣誉也是接踵而至, 于2010年、2011年连续两届荣获全国发布金奖, 其中《降低LBOP245不合格品率》荣获了中国第一汽车集团公司首届群众性质量管理活动金奖、2010年中机质协QC成果一等奖, 全国优秀质量管理小组;《降低LBOP230工序设备停台》荣获了解放公司QC发布一等奖、2011年中机质协QC成果一等奖;《提高6DL缸盖线中路工序产能》荣获了解放公司QC发布金奖、2012年中机质协QC成果一等奖。

一个美丽的故事作文篇13

一个美丽的>故事作文

（一）离开补习班，走在人迹罕稀的路上，耳边的MP3一直孜孜不倦地放着音乐。一切都好像是那样的平静，我也沉浸在我自己的世界里。我就这样平静地走着，路旁的人们似乎都不忍打扰我的思绪，又或许他们根本未注意到我。我就这样平静地走着，一直走到院子里。

“沙，沙。”一阵声音扰乱了这宁静的气氛，我不由地回过神来，发现了一棵树，树枝上已出现了星星点点的绿色，而空气中则夹杂着一阵似有似无的花香，原来，现在已是春天。

我不由地走近了那一棵开着花的植物，原本只是想瞻仰这花朵的美丽，却意外的发现了一只蝴蝶卵，不，准确地说应该是一只毛毛虫结成的茧，已经有了破裂的征兆。

不出所料，这个茧已经开始了“骚动”，似乎有某种东西要挣脱它的束缚。这个奇妙的小东西正努力着，对呀，什么也挡不住它对蓝天和大地的热爱，挡不住它对飞翔和自由的渴望它奋力挣扎着，扭动着，终于，茧出现了一条细小的裂纹，接着两条，三条„„它的努力没有白费，茧裂开了一道口子，初春的阳光照射在了这个小精灵身上，于是它更加努力的，想要逃离这个曾经给它保护的地方。它从那个裂口中钻了出来，第一次目睹这个世界，虽然，它的翅膀因长时间的挣扎而缩成了一团，但它凭借着风的力量，努力将翅膀舒展开来，最后，借着一道微风飞向了蓝天，只留给我一道美丽的弧线和一个破碎的茧。

这只美丽的蝴蝶从幼时的毛毛虫，变成了一个茧，渡过了漫长的休眠期，终于破茧成蝶，飞翔在美丽的天空。虽然我不知它为什么会在这个时候破茧，但是，我仍为它感到高兴。

或许人生也是如此吧，在遇到一个个困难后努力改变自己，最后以最美的姿态出现在别人面前，活出自己的精彩，找到属于自己的那以片蓝天。

一个美丽的故事作文

（二）春天已经悄悄的走进我们了。春天的景色是它独有的风景。

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来。好象抚摸着你。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。躺在着绿绿的草地上，闭上眼嗅着淡淡的草香，好像走进了梦幻世界。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，便唱出清脆悦耳的曲子，春光吹拂着小河。春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里油菜花也开了，金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，油菜花的美丽也给春天也增添了不少乐趣。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻此起彼伏。远远望去，实在令人美不胜收！

我爱春天，我爱这个百花盛开的春天，春天的故事正在悄悄的开始。

一个美丽的故事作文

（三）春天是一个令人遐想的季节，它不像夏天炎热逼人，而是气温适宜；不像秋天草木都枯黄了，而是勃勃生机，一片绿意；也不像冬天大雪纷纷，而是微风阵阵。我喜欢春的遐想，更喜欢春天的故事。

小草有着这样一段令人感动的故事，春天到了，它在泥土中经过多次痛苦的挣扎，破土而出，迎接第一天的阳光雨露，呼吸第一口新鲜空气，它微笑着，在微风中尽情地摇摆，它洒脱自如，嫩嫩的绿叶点缀着大地。不管风吹雨打，它都尽自己最大的努力为春天送上最美的祝福与欢笑。小草的坚强令人感动，它的不怕吃苦的精神令人振奋。古往今来，有多少诗人、词人、作家赞美过小草，它的一生虽然短暂却毫不犹豫地把自己奉献给了春天，它是伟大的！

山坡有着这样一段动人的故事：随着春天的钟声响起，山坡上的所有东西都像被施了摸法般复活了，本来的死气沉沉变成了生机勃勃，它们都伸了个懒腰，洗掉了脸上的尘土，涂上了光滑的油，个个都容光焕发。它们也像抢地盘似的占领了山坡上的每一个角落，小草小花们相辅相成；蝴蝶蜜蜂们同心协力；高树低树们俯仰生姿，这些美丽的图景与其他景物相映成趣，真是别有一番风味。

小河有这样一段美丽的故事：随着小河周围的景物不断复苏，于是它也想展示一下它最美丽的一面。它叮咚地流淌着，声音比以前亮了许多，在灿烂的阳光的照射下，它发出耀眼的光芒，好像穿上了一件闪装，光彩夺目。河水清澈极了，还有甜甜的味道与散发出来的纯正的清香。小河啊！小河！没想到你还真有一的套。

春天的故事有很多，只要你留心身边的一点一滴，你会发现它们惟妙惟肖、神秘而美丽，带会带给你十足的震撼与惊叹，它们浑身都散发着一种高贵的气质，令人赏心悦目！

一个美丽的地方作文篇14

记得那年春天，我们来到外婆家。我看见田地里有许多鲜花：红的、紫的、蓝的、黄的……我们来到田地里，看得眼花缭乱。当我们闻到花的清香时，心情舒畅极了。我又想出一个主意，我在妹妹的气球上用胶贴满了花瓣。妹妹高兴得跳了起来。我又把外公的帐篷拿出来，把它装好，坐在帐篷里欣赏着这花海。不一会儿下起了毛毛细雨，我和妹妹坐在帐篷里边看雨丝，边闻花香。

夏天到了，外婆家旁边的大树郁郁葱葱，枝繁叶茂，在微风的吹拂下，碧绿的枝条就随风摆动着。有时，一阵狂风暴雨过后，天空中常会出现一道彩虹，那是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的七色彩桥，还有几朵白花花、软绵绵的云作桥墩，真是太美了。

秋天到了，外婆家种的玉米、白菜、花菜……都丰收了，种稻田的地里变成了金黄色的海洋。一阵微风吹过，稻谷翩翩起舞，就像金色的海洋掀起了金黄色的浪花。

冬天，大雪纷飞。外婆家那里的小朋友开始打雪仗、堆雪人、滑雪撬……做各种好玩的游戏，玩得兴高采烈，很开心。