描写猫的作文及作文点评

描写猫的作文及作文点评（精选15篇）

描写猫的作文及作文点评 篇1

描写人物外貌的作文段落及点评

最近，三（6）班开始进行人物外貌描写的训练。

同学们首先玩了一个蒙眼摸人猜姓名的游戏，猜的人必须说明自己猜的依据。学生玩得兴致勃勃，在这个有趣的游戏中，学生懂得，描写一个人的外貌，必须抓住这个人最显著的与众不同的特点。

接着，同桌互相观察，说说对方的外貌。在集体交流后，选中班级中的一个同学进行观察，用5分钟时间描写人物外貌，要求边观察，边想象，片断描写中不能出现同学的名字。

5分钟结束后，同学们踊跃朗读自己的习作，让其他同学去猜。陈钊和连俊博写得比较成功，在观察的基础上有想象和比较。同时也出现有些写得比较凌乱的片段，比如，描写头部后，接着写穿的衣服，然后写眼睛，接着穿的裤子和鞋子，又来写鼻子和嘴巴。通过点评，老师让同学们懂得，写人物外貌也要也要按一定的顺序来写。

学生把自己的习作修改誊抄后，我又把一些典型的习作加以点评修改，让学生进一步掌握人物外貌描写的方法。

王奕焯

我们班的刘之陶，（鼻子小小的），头很圆，像一个大大的皮球，耳朵弯弯的，像两个小月亮，眼睛一眨一眨的，像两颗小星星。他的个子很矮，像一个小矮人。他的衣服是绿黑相间的，好看极了。

教师点评：有观察，有想象（像一个大大的皮球、像两个小月亮、像两颗小星星，）描写有顺序（头——耳朵——眼睛——个子——衣服），就是“鼻子小小的”放的地方不对。

黄涵姿

我们班里有个叫郑尔墨的男生。他的头（尖尖的）像个（立着的大）鸡蛋。他的眼睛小小的，（缺乏想象），耳朵大大的（缺乏想象）。他跑得很快，像一阵路过的风。他跳得很高，像一只活泼的小白兔。

教师点评：他的头像鸡蛋，为什么像个鸡蛋，到底像个怎样的鸡蛋，涵姿没有写清楚，别人如果说像个小鸡蛋，那么他的头怎么可能只有鸡蛋那么大呢？如果别人说像个平放的鸡蛋，我们就会笑了，谁见过这样的头呀？所以，我们在描写的时候必须加上一些修饰限制的词语，“尖尖的”“立着的”“大”等词语，把他头的形状写得很准确，别人才会照着你写的去想象，不会想到别的地方去。“他的眼睛小小的”，“耳朵大大的”都很抽象，“眼睛小”小到什么程度，像什么样子，“耳朵大”大到什么程度，像什么样子，别人无法想象到具体的模样。李锴把郑尔墨的耳朵写得很形象，“他眼睛小，耳朵大，像小象的“蒲扇”，这样把耳朵比喻成“蒲扇”的样子，别人就会想象郑尔墨的头两侧各插着一把小“蒲扇”。后面两句，用上两句比喻，就写出来郑尔墨跑得快和跳得高的特点。

刘景行

我有一个好朋友，名叫吴宣萱。(范文网　)她有一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑（发亮）的长发，大大的鼻子扁扁的，嘴巴（又）小得像一颗枣，耳朵不大又不小，皮肤有点黑。她个子很高，（也）很喜欢画画。

教师点评：吴宣萱的眼睛和头发写得很好，用上“水灵灵的大眼睛”让人感觉她的眼睛很大，很有神。“一头乌黑的长发”，让人一看就知道她的头发不是短发，是长的，很黑，如果加上“发亮的”，这头发就显得更好看了。景行写得最妙的一句话就是“嘴巴小得像一颗枣”，枣子有多大，别人经常看到，用别人熟悉的事物来形容，不仅写得像，而且让人明白她的最的确很小。但是其中用了一个（又）字，很不合适，这一句与上一句是并列的关系——鼻子、嘴巴不就是两个平等的器官吗？加“又”字一点道理都没有。最后一句，“个子很高”和“喜欢画画”又有什么联系呢？一点关系也没有，中间用“也”字连接是多余的，直接说“她个子很高，很喜欢画画”就行了。

王序

他的个子像姚明，他的速度像刘翔。他（的）头像一个立着的大鸡蛋，耳朵像一对顺风耳，（长着一对顺风耳），眼睛眯眯的，鼻子（是）小小的，嘴巴是樱桃嘴（下面长着一张樱桃小嘴）。今天（，）他（可）穿了一（生）件巧克力颜色的服装（上衣），再戴上一只手表，哇，真好看！猜猜他是谁？他就是我幼儿园的同学郑尔墨啊！

教师点评：王序写的郑尔墨的外貌描写比较成功，按照一定的顺序写出了郑尔墨的特点——高、快、头尖、耳大、鼻子眼睛小、打扮帅气。中间有些语句写得不够确切，如“耳朵像一对顺风耳”，可以直接写成“长着一对顺风耳”，“嘴巴是樱桃嘴”，语法上是没有错误，但读起来太直白，可以改成“鼻子下面长着一张樱桃小嘴”。鼻子小小的就行了，加上“是”干什么呢？“今天他（可）穿了一生巧克力颜色的服装”，这个句子的毛病就多了，今天表示时间，后面可以加逗号，“一身衣服”不能写成“一生”衣服。他穿的是巧克力颜色的上衣，裤子并不是这种颜色的，所以只能说“穿了一件巧克力颜色的上衣”。另外，句中的“可”字加在这儿不能表达任何意思，应该去掉。

金程博

她叫陈伊诺，是个女孩，穿的衣服是粉红色的。她的发型是蘑菇头，眼睛比较大，眉毛有点淡，鼻孔小，耳朵小。穿着的鞋子是白紫色的，裤子是校裤，袜子是白色的。

教师修改：我有一个叫陈伊诺的女同学。她剪着蘑菇头，眼睛大大的，眉毛淡淡的，鼻孔小，耳朵也很小，真是一个小巧玲珑的女孩。她穿着粉红色的上衣，蓝色的校服裤，淡紫色的鞋子，露出白色的袜子。

说一说：同学们，你们把上面两段话比一比，看看有什么不同，你受到什么启发呢？请你也来说一说？

描写猫的作文及作文点评 篇2

作文。 (50分)

印度诗人泰戈尔说:“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中, 每一个生命, 每一种体悟, 每一段时光, 甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历, 都值得我们以微笑迎接, 以微笑倾听, 以微笑包容, 以微笑纪念和珍藏……

题目:以微笑__________

要求: (1) 将题目补充完整; (2) 内容具体, 有真情实感; (3) 文体不限 (诗歌、戏剧除外) ; (4) 字数不少于600字; (5) 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

【名师解析】

天津市中考作文的命题, 从形式上自2006年至今一直将话题作文排除在外, 而徘徊在命题、半命题和材料作文三者之间。近几年由2009年、2010年连续两年的材料作文, 到2011年的命题作文, 再到2012年的半命题作文。命题上还都有这样一个特点, 无论是哪种命题, 内容都贴近学生的生活, 在形式上都提供一段材料予以引导提示, 也更加利于学生充分发挥自己的水平。让学生有话可说, 有内容可写, 有情可抒, 给学生提供展示才情的平台。这种命题态势, 在2013年的中考命题中仍会保持下去。

2012年这道半命题作文, 命题者仅仅给出题目的一部分, 留出的空白由学生填写, 这种文题形式更为灵巧、活泼, 给学生留下较为广阔的写作空间。但在写作中还应注意以下几点。

一、巧妙补题高立意。作文之前应先根据命题者给出的前半句补题。在补充题目时, 尽量选择能表现出自己最熟悉、感受最深的事情的词语 (或短语) 来填。这样补出来的题目最利于发挥, 写起来得心应手。如“以微笑的方式挥别自卑”、“以微笑面对挫折”等题目, 但面对这类“普适性”题目宜从立意上高人一筹, 做到“人无我有, 人有我新”, 以便博得阅卷者的青睐, 从而获得理想的分数。

二、以小见大精选材。半命题作文固然为我们提供了广阔的选材空间和多种切入角度, 但我们必须划宽范围, 大处着眼, 小处落笔, 即选取生活中的某一具体事物、某一件小事、某一具体情境作为切入点, 力求以小见大, 来表现寓意深刻的人生哲理或真挚感人的人间真情。写作时要善于选取那些有丰富内涵的细小材料, 做到在平淡中见真情, 于细微处见精神。

三、把握文体写华章。作文对文体要求很宽泛, 这给我们一个很大的写作空间, 我们要根据主题和表达的需要, 选择最合适、最有把握的文体去写。在表达时, 一定要根据所选定的文体, 运用得体的语言加以表达, 力求明晰畅达、自然得体。如写记叙文就要写出真情涌动的生活故事, 要注意运用恰当的细节描写, 揭示人物的内心世界, 表现人物的性格特征;写议论文要根据论点选择恰当的论据, 寓思辨, 有哲理, 合逻辑;散文文体, 要清新隽永, 富有韵味。

【优秀作文1】

以微笑面对失败

亲爱的同学们:

学者彭基博先生说过:“从古到今, 凡成事者, 莫不受尽磨难, 在失败中完成自我教育, 如此也水到渠成地成就事业。”

我们都知道, 爱迪生为发明电灯寻找理想的灯丝, 试验了3000多种材料;诺贝尔一生进行过无数次的实验, 多数都是以失败告终。这说明了什么?这说明失败只是一个过程, 只要你依然微笑着面对, 失败就会成为成功的垫脚石。

以微笑面对失败, 米契尔成为生活的强者, 是因为不幸发生在他46岁那年。一次飞机意外事故, 使他身上65%以上的皮肤都被烧坏了。在16次手术后, 他的脸因植皮而变成了一块“彩色板”, 他的手指没有了, 双腿也变得特别细, 只能瘫坐在轮椅上。然而, 6个月后, 他却驾驶着飞机重新出现在了蓝天上。

面对飞行的一次失败而引发的惨痛, 米契尔选择的是微笑着面对, 微笑着以“彩色的面孔”再次飞翔。

以微笑面对失败, 就当它是一阵春风, 让它从你耳边轻轻吹过;以微笑面对失败, 就当它是一条微不足道的溪流, 让它从你心中慢慢淌过;以微笑面对失败, 失败就如同你眼中的一粒微尘, 眨一眨眼, 流一滴泪, 就足以将它淹没。

同学们想想看, 如果没有严冬, 又何以觉察夏季的可贵?如果没有落叶, 又何以感受绿色的耀眼?如果没有失败, 我们又何以领悟人生的伟大?雪峰曾掩埋登山者的遗体, 大海曾漂浮舟楫的残骸, 登月史上曾有“挑战者号”的陨落……人生之所以伟大, 或许就是因为有诀别, 有浮沉, 有陨落, 有不得不经历的一次又一次的失败。一条幽径, 曲折迂回中才会激起心旷神怡的向往;一波巨澜, 潮起潮落时才能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事, 遗憾哀婉里才会有肝肠寸断的凄美;一种人生, 跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。

以微笑面对失败, 失败不只是一种教训, 更是一种财富。正如查尔斯·C.曼兹所说:“真正有成就的人, 善于从失败中学习。当你懂得运用失败的力量时, 就可以拥有成功的人生。”

【名师点评】

1. 结构严谨, 首尾圆合。作者用名言导入, 又用名言收束, 中间举爱迪生、诺贝尔和米契尔的事例进行论证面对失败微笑的特有魅力, 这就使文章结构严谨整饬, 首尾呼应, 具有圆合之美。

2. 感情充沛, 观点鲜明。本文作为一篇演讲稿, 通过大量的征引名人名言, 以及反问、排比等修辞的巧妙运用, 使文章饱含激情, 感情充沛。标题就是文章的论点, 行文中无论是叙述, 还是议论, 都是紧紧地围绕着论点展开, 论证层次清晰, 观点也随之突出鲜明。

【优秀作文2】

以微笑面对失意——致好友小A

亲爱的小A:

你好!展信佳。日月轮转, 时光飞逝, 转眼间, 你去外地上学已经过了两度春秋, 真的很想念你。

那天在电视上偶然看到了“超级女声”的选秀活动, 让我又想起了你, 那个酷爱唱歌的你。一件尘封已久的往事又再度翻滚在我的脑海中……

那时, 咱们班里有两个很会唱歌的女生, 一个是你, 一个是小Z。你的歌声高亢有力, 而小Z的声音甜美柔和。因为正值学校的合唱节, 咱们班也要参加合唱比赛, 所以要选一个主唱。按常理说合唱队主唱的声音应该以高亢嘹亮为佳, 而你刚好符合标准, 可是令人没想到的是, 老师竟然选了小Z担任了主唱, 而将安慰奖——指挥的任务交给了你。你还记得吗?你放学后就趴在我的肩头号啕大哭, 几乎哭湿了我的半边衣服!你抽噎着说, 以后不再去学什么声乐了, 没有人认可你, 学那破玩意儿有什么用。可是你别忘了, 同学们都很支持你, 认可你呀!你难道不记得自己学声乐付出多少汗水, 有多么艰难吗?你说过不论放弃什么也不会放弃音乐的吗?你怎么能遇到这么一点挫折就轻言放弃呢?于是我拿出纸笔, 让你签上名字, 你不解, 我说:赶紧签, 这以后会升值呢, 大歌星兼大指挥家小A初中时代的亲笔签名, 发家致富奔小康就靠你了。你破涕为笑, 从那以后, 你便努力地学习指挥, 你说要做就做好。同时你也还没放弃声乐, 每个双休日依旧风雨无阻地去学声乐, 直到你转学离开。我看你就像烧焦的老树再次发出新芽一般, 又充满活力。最终咱们班在合唱比赛中得到了很好的成绩, 你的指挥也广受赞赏。

记得你前几天打电话过来, 无比兴奋地跟我说, 你被市少年合唱队选为领唱, 那真的是让人无比快乐的消息, 我衷心祝贺你, 也希望你可以唱到最好。

这里我还要告诉你, 得意的时候不要放纵, 失意的时候也别沮丧, 因为“人生不如意事常十有八九”, 你未来的路, 也并不都会是坦途。即使没有铺满鲜花的红地毯, 没有掌声, 你也要大声地歌唱, 不要放弃自己的梦想, 让微笑长驻你的脸上!

爱你的好友:××

【名师点评】

本文作为考场中脱颖而出的佳作有以下几个亮点:

1.形式新颖, 角度独特。小作者避开了大家惯常的写作角度与内容, 选用书信形式, 从朋友劝慰朋友的角度切入, 机智巧妙地谈论“微笑面对失意”这一主题。

2.内容具体, 叙议相及。文章内容充实具体, 表达上先叙后议, 作者晓之以理, 动之以情, 毫无顾忌地将自己内心的感受和期望表达出来, 文章前面主体的铺叙, 是为后面的议论服务的, 可谓是水到渠成, 从而深化了主题, 这一切都极为自然顺畅。

3. 语言出彩, 丰富多样。本文的语言丰富多彩是一大亮点, 如“赶紧签, 这以后会升值呢, 大歌星兼大指挥家小A初中时代的亲笔签名, 发家致富奔小康就靠你了。”“得意的时候不要放纵, 失意的时候也别沮丧。”朴实与华美、诙谐与哲理的语言交相辉映, 增加了感染力。

【优秀作文3】

以微笑迎接中考

时间宛若一阵幽幽的风, 吹过我的耳畔, 不知不觉已经把我们带到中考的前线, 在这场没有硝烟的战争中, 不知又要击垮多少英雄, 面对这场战斗我会带着比阳光更灿烂的微笑勇往直前, 决不放弃。——题记

我相信, 世界上最灿烂的事物是微笑。

我知道, 微笑是暴风雨过后一地蔷薇顶着残花悠悠吐芳的柔韧;微笑是茫茫沙漠中仙人掌擎着光彩夺目的坚强;微笑更是李白“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的自信与豪情。

所以, 我欣赏微笑, 我喜欢微笑, 我乐于微笑。

早上起来, 明亮的朝阳从东方升起, 阳光射进了我的小屋。我站在镜子前, 对着镜子中的自己微笑。我告诉自己, 今天又是充满希望的一天, 又是努力拼搏的一天, 好好把握今天吧, 不要辜负了这灿烂的微笑。于是, 美好的一天就在我给自己的微笑中拉开了帷幕。

“路漫漫其修远兮”, 操场何时到尽头?同学们如一匹匹疲惫的老马在飞扬着尘土的跑道上艰难地跑着。终于, 几个同学不堪忍受, 停了下来。我默默地忍受着身体的各种不适, 努力地给自己一个微笑。在微笑中, 我跑完了全程。

有句“另类古语”说得好:“天将降大任于是人也, 必先历其千辛, 习其百倦, 搏其一考。”世事多磨难。考试一再失利的我, 竟不由得颓唐忧郁起来, 整日沉浸于李清照“凄凄惨惨戚戚”, “这次第, 怎一个愁字了得”的凄婉中不能自拔, 整个世界变得阴暗起来, 没有阳光, 也没有了希望。春雨, 夏日, 秋风, 冬雪, 一次次更替与转换, 带给我的却是一次更甚一次的苍凉, 想不出这是怎样的一种征兆。或许预示着成熟, 或许隐藏着悲哀, 可是这是真真切切的生活。

“你的微笑怎么不见了?要知道, 你的微笑比阳光更灿烂!”好朋友一脸真诚地说。

比阳光更灿烂?我痴痴地默念着。突然明白过来:没有阳光, 是因为没有给自己微笑……别再留恋破碎的旧梦, 别再计较人生的得失, 别再担心明天的天气。既然选择了前方就只管风雨兼程, 微笑着送走不愉快的阴云, 不要让它们遮住你的眼睛。不要因为今天的痛苦就否定了明天的幸福, 不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光, 因为乌云是遮不住太阳的。是的, 遮不住的!此后, 我不断地给自己微笑, 还真能一次次地获得成功, 一次次地收获希望。笑对生活, 烦恼如过眼云烟;笑对生活, 困难一击即破;笑对生活, 成功就在脚下。

又是草长莺飞的季节, 在中考即将来临的日子里, 我不会忧郁, 更不会彷徨, 因为我有比阳光还灿烂的微笑!

【名师点评】

1.立意健康, 独到深刻。“微笑”是一种表情, 当人们平日里被世俗的杂事所缠绕的时候, “微笑”常常为人们所忽视, 但当你用一颗细腻的心去感受时, 却发现因为有了“微笑”的存在, 自己的生活变得更加美丽。小作者健康的立意、独到的见解、深刻的认识, 令我们为之折服。

2.语言优美, 诗化靓丽。文章采用散文诗的语言, 比喻、排比、对偶、反问等修辞综合运用, 使得语言形象而饱含诗意;巧引妙用古诗文、名言、警句, 为自己的文章增添了光彩;长短句交错运用, 轻柔细致, 回环往复, 节奏感强, 富有音乐美。

描写猫的作文及作文点评 篇3

从下面两道作文题中，任选一道作文。

作文（1） 题目：真挚

作文（2） 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

学校组织学生开展了一次主题为“长大了，干什么？”的调查活动。调查结果显示，学生有想当歌星、影星的，有想当老板、经理的，有想当市长、部长的……很少有想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者的。

调查中还发现，几乎所有学生的父母都在为孩子将来能“成大器，做栋梁”作着各种各样的准备，很少有人鼓励孩子将来做个普通的劳动者，平平凡凡地度过一生。

教育家陶行知说过：“在立脚点要平等，于出头处争自由。”

甘于平凡还是追求卓越？做普通人还是争当精英？每个人都可以有自己的选择。

作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“XX”代替。

【文题解析】

有人说，作文是中、高考语文试卷的“半壁江山”。的确如此，要打好这“半壁江山”的攻坚战，必须做好三个方面的工作。

一、立意上力求准确。写文章首先要立意。这两个文题，不论是命题型还是给材料型，都可以运用发散思维，从多角度构思立意。

题目一的“真挚”，词典里解释为“真诚恳切”，并将其与“真诚”作了比较：“真诚侧重指态度，真挚侧重指感情。”根据真挚的内涵和外延，我们可以从不同的角度来立意。

真挚既然是指感情，那么我们可以写具有此感情的人，歌颂真挚的可贵；可以探究真挚在交际中的作用；可以写怎样拥有、保持、发扬真挚的情感；可以探究如何分清真挚的真伪；可以分析应该对什么样的人真挚，如何真挚；可以抨击时弊，为真挚鼓掌喝彩；可以写真挚并未过时，任何时代都需要真挚……

题目二应根据材料来确定立意的角度。一般说来，像这种思维多指向的作文材料，其中有几类人、几种倾向、几个关键词，就有几个思考问题的层面、几个立意的角度。

就学生大多想成名人、当老板、做政要，很少甘为“普通人”来看，既可以肯定其“想当将军的士兵是好士兵”的人生追求，也可以认同“不想当将军的士兵也是好士兵”的人生观；既可以探讨人生的意义，也可以谈论如何确立价值取向。就大多数父母都想让孩子“成大器”来思考，可以探究父母该怎样帮助子女树立正确的人生观、价值观，也可以探讨青少年应如何选择职业和选择什么样的职业。从材料引述的陶行知的名言看，可以谈青少年不能好高骛远，要从基础做起，阐述“大事须从小事起，伟人要自凡人来”的人生哲理。根据材料中的“平凡”“卓越”“选择”等几个关键词进行联想，可以讨论如何看待“平凡”“卓越”；可以讨论青少年该怎样“选择”奋斗的目标，确立正确的人生价值取向；还可以讨论成功与否有无唯一的标准等。

二、文体上力求合适。选择文章体裁，类似于挑选衣服，要根据人的气质内涵来选择服装样式。如选题目一，可记叙由真挚感情引发的动人故事，或阐述真挚情感在交际中的作用，或介绍感情真挚者的心理特点及真挚情感形成的原因。可以采用应用文体，如写书信，与尊长、亲友探讨真挚感情的优与劣；写演讲稿，歌颂人与人之间的真挚感情，抨击矫揉造作；写辩论稿，与辩友讨论当今社会是否还需要真挚；写倡议书，号召青少年要做真挚的人。可以采用文学的表现手法，或写小说，讲述关于真挚的动人故事；写散文，歌颂真挚情感的崇高伟大；写诗歌，盛赞真挚；写寓言，以虚拟的故事表现真挚的主题；写科幻小说，探讨真挚在不同时空、不同生物种类间的作用。

如选题目二，可以写成记叙类的，通过设计情节、塑造形象来反映材料提示的某一主题；可以写成议论类的，就上述某一观点树帜立论，摆事实，讲道理，阐述其社会意义或其中蕴含的人生哲理；可以写成文学类的，通过诗歌、小说、寓言故事等形式来表现理想志趣，反映人生追求与价值取向；可以写成实用性的，将自己的主张、见解，通过书信、演讲稿、辨论辞等形式展现出来。

三、行文上力求出彩。文章要想获得高分，就要有闪光点和出彩处，或标新立异、思想深刻，或感情炽热、真挚动人，或材料丰富、内容充实，或辞藻华丽、语言隽永，或构思巧妙、令人惊叹……只有抒真情，写实意，求创新，锤炼文章的亮点，才能感动自己，打动读者，赢得阅卷老师的青睐。

【题一之满分作文】

真挚

真挚是什么?真挚是一种非凡的气度，是开阔胸襟的外在体现，它反映出一个人思想的成熟、心灵的纯净，是为人处世、齐家治国不可或缺的精神品质。

真挚能消除磨擦，有助于和谐共处。一次在公共汽车上，因为人很多，我不小心踩到了一位男士的脚，便红着脸诚恳地对他说：“对不起，我不小心踩着您的脚了。”不想那位男士笑了笑，风趣地说道：“没事！应该由我说对不起，我的脚太长太大，侵占了你的领地，妨碍你的脚落地了。”顿时，车厢里笑声一片。

真挚能缓解矛盾，有助于协作共处。《三国演义》中的诸葛亮，先率蜀军夺取了荆州，后又气死东吴都督周瑜。东吴上下都视他为眼中钉、肉中刺，恨不得置之于死地。可诸葛亮为了完成联吴抗魏、三分天下的大计，不计个人恩怨，冒死到东吴吊丧。他顿足捶胸的真挚情感，还有那些令铁石也动情的恳切话语，深深地打动了东吴的君臣，促成了孙刘再度联手，从而形成了曹操对江南只能虎视无法鲸吞的政治格局。

真挚能化解仇恨，有助于兴邦治国。在第二次世界大战中，法西斯强盗给世界人民带来了深重的灾难。战后，作为德国总理，勃兰特念念不忘纳粹德国犯下的历史罪行，他跪拜的不是“靖国神社”，而是惨死在侵略者屠刀下的万千亡灵。他的“华沙之跪”是由衷的、真挚的，不仅化解了德国与波兰之间的深仇大恨，而且得到了世界人民的谅解，从而使联邦德国一改孤立被动的局面，政治外交出现了转机，重新登上了国际政治舞台。

朋友，让我们都学会真挚吧，这样既是善待他人，更是善待自己。它能使你达到一个理想的人生境界，于人、于己、于家、于国都大有益处。

【满分揭秘】

本文有两点值得学习：

1．思路清晰。文章以设问句开篇，点明文旨，引出下文，而后提出三个分论点，从不同方面阐述真挚的重要作用，结尾呼应前文，发出号召，强化意旨。整篇文章条分缕析，结构严谨。

2．以小见大。一句话、一个动作、一个细节，往往是一个人精神品质的外露，思想感情的表现。踩脚道歉、东吴吊丧、华沙跪拜，都是真挚的表现、人格力量的反映。真挚定格在历史上，定格在生活中，定格在人们的心里。

【题二之满分作文】

无云处，残月也生辉

反复琢磨材料，我不禁想起了下面两个真实的故事：

废木多有用途

在山村，常常会见到一些长得弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的榆树，人们俗称其为“歪脖榆”。这些树或因营养不良，或因幼小时遭受过摧残，大都枝杈繁多，生长缓慢，不仅成不了栋梁，就是用来当柴烧，人们也懒得花力气去锯和劈。然而，就是这些“榆木疙瘩”，却在木工师傅的手里派上了用场。弯曲的部分，木工师傅顺着弯度将其加工成椅子的靠背。分杈的部分则根据具体情形，把较为整齐地分成两个杈的，做成木叉；将较为均匀地分为三个杈的，做成小板凳——三点一个平面，简易又实用。你看，因为有缺陷，连当柴都不招人喜欢的废木头，在木工师傅的手中竟化无用为有用，变“废”为“宝”，派上了用场。

坏罐也能育花

在水资源缺乏、经济落后的山区，有个担水“专业户”。每天，他总要往返几里山路，从山下的小溪把水挑到山上。由于喜欢花草，他先在挑水经过的小路两旁撒了些花种，然后又专门跑到20里外的瓦盆窑，买了两个有裂缝的水罐来挑水。为了浇灌小路两旁的花草，他练习并习惯了横着挑担。每当他挑水上山时，那两个有裂缝的水罐都能将水比较均匀地洒到路边的花草上。如此日复一日，年复一年，山路两旁鲜花盛开，芳草萋萋，成为一道亮丽的风景。两个原本没有用处的坏水罐，却随着他的足迹育出了一路芬芳。

我想，连歪脖榆和坏水罐这样的“废物”都有不寻常的用途，我，一个健康的人，怎么能不有所作为？平凡不要紧，不平庸就行。只要充分发挥自己的聪明才智，平凡的人终究会变得不平凡。

【满分揭秘】

本文之所以被评为满分，有三点依据：

1.清晰、完整的思路。作者要言不烦，一语引入正题；然后讲述两个有趣的小故事，意在表现文章的主题；最后总括全文，以表面推测实则肯定、强调的语气来点睛作结。如此完整清晰的层次安排，足见小作者深得作文结构布局的要诀。

2.独具意味的标题。以比喻修辞格作大标题，“无云处”，自然让人联想到“平凡的职业”；“月”“生辉”，也容易让人联想到“人生的价值”。如此拟题，形象生动，能激发人的联想而且契合材料意旨。两个小标题，都是主谓结构，不仅清晰地显示了文章的层次，而且准确、凝炼地概括了两个小故事的内容。

描写猫的作文 篇4

它一身的黑毛像墨汁染过一样，黝黑锃亮。只有四个爪子都是雪白色的，像穿着漂亮的小靴子。黑的越黑，白的越白，显得又高贵又时尚。葡萄似的大眼睛闪着绿莹莹的光。如果你低下头看它，它也眨巴眨巴的看着你。好似正在琢磨你的心思。

它很好奇，我拿小草叶逗它，它就不停的挥舞爪子，去玩弄那个草叶。草叶对于它来说太新奇了!我把草叶上下移动，它的目光也会跟随其四处游走。我把草叶塞给妈妈，妈妈又塞给爸爸，爸爸没处藏，就把它藏到罐子底下。我想知道它究竟能否找回它的草叶。结果它没有找到，可能以为草叶在我身上，于是就一个劲的往我身上扑，想嗅嗅有没有草叶的味道。哈哈，它原来没有我想象的那么机灵啊，不能以貌取猫啊!

它最高兴的事，就是你扔给它一条鱼。它先用两只小前爪捧着鱼，然后将脸埋在鱼身上，吃的津津有味、吧唧作响，就像在品尝千年难得一见的佳肴。

无聊的时候，它就开始找乐子，有时它会用爪子挠沙发，欣赏这嘎吱嘎吱的声音。它是爽了，可是沙发却遭了秧，布艺沙发全都起毛了，像冬天的雪地。有时，它会在你脚边绕来绕去，用爪子挠你的裤子，央求你陪它玩，这时你会有一种当大老爷的感觉，不禁有点小小得意。最有趣的是，冰箱上挂着我的照片，它就跳上去够我的相片，照片里，我拿着棒棒糖，以前我给它吃过，它一定想回顾一下以前的滋味。

描写猫的作文 篇5

外婆家的这只小猫咪非常可爱，看它那洁白如玉的毛就先让你感到它的纯洁高雅;三角形似的耳朵突出了脸的秀气;黑珍珠般的眼睛忽闪忽闪的，光彩夺目，那儿可蕴含着一种特殊的“语言”哦—神秘而又辽远……;圆溜溜的鼻子还带点红，是不是撒娇撒多了才变红的呢?嘴巴像兔子一样，三瓣嘴呗——秀气而柔软!

有一次，外婆正在拖地，而小猫呢?跟正在Shopping似地，左逛逛、右瞧瞧，它看见了外婆便飞一般地奔了过去。它倚在外婆跟前，两只“手”抬了起来，像“驼背”形的人一般，跳到高处，嘴里冒出了两个“喵”字，好像在说“：抱抱，我要抱抱!”只听外婆对猫咪说：“不许撒娇!”小猫似乎明白了外婆的意思，灰心丧气地蹒跚而去。见此状况，我赶忙给小猫一点吃的以安慰它。小猫用它那小小的舌头舔了一下食物，“喵”了一声，就吐了出来，只见它把小胡子一抖、小嘴巴一翘、神情一变、脖子一扭——更生气了!于是我检查了它的“食品安全问题”时，发现它的食物馊了。我赶紧向小猫咪“承认错误”，“小猫咪，真是对不起哦!”嗨，小猫咪还真听得懂我的话哩，看它神情自在多了，我便快活地去给它找“安全绿色食品”去了。

第二天，小猫正在梳洗。看，它先用爪子放进嘴里“品尝”了一回，又把爪子放在脏的地方擦了一下，又舔又擦，这样来回反复多次，终于把全身给洗干净了，特别是小脸蛋又白净又帅气。这时，它就像一位骄傲的公主，不停地走来走去，炫耀着自己的“清清爽爽”地美貌。我找了个镜子悄悄地放到小猫跟前，小猫咪好奇地看着镜子，好像在说：“它是谁呀?”它试着摸了一下，没想镜子中的它也拿起“手”摸了小猫一下，小猫更好奇了，它又玩着镜子来……

描写猫的动物作文 篇6

这几天，我们家增添了一位新成员——“元旦”。“元旦”是我家的母猫“柔柔”生的。

它之所以叫“元旦”是因为它是“柔柔”在元旦节的晚上生的。“柔柔”差不多才两岁，就已经生了两胎了，只可惜第一胎她生到外面去了，第二胎就把可爱的“元旦”和它的姐姐生了下来。本来一只叫“元元”，一只叫“旦旦”的，可是不知怎么的，小“元旦”的姐姐死了，它就只好改名叫“元旦”的了。因为小“元旦”是独生子女，所以“柔柔”倍加疼爱它。每天“柔柔”和“元旦”在一张没人睡的床上，我们给她盖上被子，“元旦”每天晚上就边睡觉边喝奶，还钻到“柔柔”的身子下面取暖。“柔柔”出来透透气就马上回，生怕“元旦”被冷着了。

真希望小“元旦”快点长大和我一起玩。

描写猫的作文及作文点评 篇7

跨越式创新试验的理念强调语文课堂的读写结合,在阅读课上,教师不仅应引导学生理解词句、分析内容,围绕内容组织学生读书、讨论、交流,而且还要主动引导学生学习语言、品味语言、领悟语言运用之妙,并相机拓展学生课内阅读面、安排练笔;而在写作课上,教师应将大量的阅读片段作为样本、例文提供给学生阅读,并提供软件以引导学生进行写作练笔。这样,课文与课外阅读材料,就可以作为揣摩的对象、诱发因素、模仿的榜样、探究的内容了。

在建构主义看来,写作与阅读理解都应被视为意义的建构、修整和形成。20世纪70年代,Rosenblatt提出了具有革命性的文学阅读方法——读者反应,这就意味着阅读不是被动的“输入”而是“转换”问题,即理解就意味着读者与作品之间的转换,意味着产生一个适宜自己的新文本。这样,阅读就被看成是一种建构意义的行为,“建构”被逐渐引入阅读研究之中,即阅读就是建构“认知产品”。这说明,阅读不是复制教师的思想,也不是对课文内容的简单照搬,而是基于原有文本的再造。由此,跨越式试验强调在课堂上要给学生大量的时间自主阅读,让学生学会自主建构文章的内容和意义,并通过自主批注等方式来外显出自主建构的结果。在自主建构的基础上,课题还强调协作交流,共同发展,从而再一次形成新的“认知产品”。

这些语文教学的理念在邱斌宁老师的教学设计中,都有很好的体现,下面我们通过本节课各个环节的实施具体阐述。

深入课文,写法学习

首先教师对教学目标有很清晰准确的定位,在本节课中重点是方法的学习、迁移和运用。教师通过对小嘎子、严监生、“凤辣子”这三个典型人物形象的分析、精讲《小兵张嘎》,学生自主学习、小组讨论,教师总结,从而实现对描写人物的方法的学习。在这个过程中,教师扶放自如,突破教学难点,同时给学生自主发现的机会,写作方法的学习过程遵循了循序渐进的原则,由浅入深,层层递进,主导一主体的思想落实到位。

1.反思形象,感悟写法

学生通过对人物特征的初步感受,体验写作方法的表达。

2.指导片段,提炼写法

教师重点指导了一个片段的人物动作描写,为学生的自主学习做了很好的示范,给出了学习方法的指导,这正是教师主导作用发挥的良好时机。

3.自主学习,讨论写法

在有了学习方法的指引后,学生自主学习后两个片段,学生在此期间,经历了独立的思维过程,利于思维独立性的发展;小组讨论中,学生各抒己见,调动了隐性知识,实现了交流和共享。

4.课文总结,写法对比

教师对学生自主建构的内容进行检验和矫正,并在对写作方法的学习基本完成后,引导学生进行写法的异同比较,从而更加深化学生对写法的理解。

拓展阅读,写法迁移

在此环节中,教师突破了课文的限制,将内容延伸到其他课文,甚至延伸到了课外,为学生精心挑选了与本课学习目标高度一致的名家名著片段,提高了课堂效率。该环节中进行网络批注阅读的形式,促进了学生思维参与的深度;自主阅读的方式扩大了学生课堂活动的广度。

1.典型片段,写法回顾

教师通过“给出片段描写,猜人物”的方法,使学生兴致高昂,在一个又一个悬念中愉悦地阅读着学习过的人物片段,学生已经学过这些典型人物的动作、语言、细节描写,只是没有系统的写作方法的指导,教师不失时机地将新知与旧知有效融合,丰富了学生认知结构。

2.名著片段,写法迁移

教师为学生提供了名著的人物描写片段,学生在1对1的网络环境下自主阅读,同时依托SURF工具,做个性化的妙笔摘录和阅读笔记,学生将学习到的描写方法迁移到此,在不同情境下达到了深入理解的学习目标。另外,学生在这种环境下进行自主的人机交互,实现了最大的参与度。

打写练习,写法运用

本节课教师充分利用信息技术服务于课堂教学,其另一个重要体现就在于:利用Vclass平台的讨论区,学生自主表达、互评互议,将信息技术作为情境创设工具、学生的认知工具、学生的表达工具等,促进学生由理解到运用的深层转化。

写法总结:在课文学习、拓展阅读的基础上,学生对于写作方法有了深入的理解,教师在此进一步对写作方法做以小结,承上启下,为后面的学生自主写作作铺垫。

打写运用:教师在Vclass平台的讨论区提出要求,学生自由发挥,给学生独立思维和创作的机会,有效促进学生书面表达能力的提高,同时也是学生对本课学到的学习方法的运用。

评议作品:自己的作品被同学所欣赏,提升了学生的自信心;优秀的作品被自己共享,丰富了自己的视野和知识。

读写结合,自主建构

本节课中,教师的设计与实施真正做到了跨越式理念下的“读写结合”,通过批注阅读课文和与之极为匹配的多个样本、例文甚至经典片段,达成基础理解之上的自主感悟学习、自主建构意义,从而将样本、例文甚至经典片段的写法内化为学生自己的写法,并在内化过程中结合自身生活经验和其他阅读经验,勾连起自己对写法的独特感受和具体指向。这样就是把阅读作为写作的基础,阅读不仅是理解、解释,更是感悟、是学习内化、是建构生成。

在深入的阅读之后,教师不失时机地设置题目,引导学生将阅读中生成的感悟、线索;调动起的以往经历、情节等提炼和组织成语言片段,模仿课文及样本、例文甚至经典片段的方法,进行自主创作。这个写作的过程就是综合整理阅读成果的过程,同时也是深化阅读成果的过程,课文与其配套的阅读材料,就成为了学生揣摩的对象、诱发因素、模仿的榜样、探究的内容了。

描写猫的作文及作文点评 篇8

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本。然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。

时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒均匀地流逝，而人生时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事!

根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。

【要求】

①选准角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。⑧不得抄袭，不得套作。

【题解】

2011年浙江高考作文题延续了2010年“材料+命题”的样式，在作文的开放性和限制度之间保持着较好的张力，有合理的区分度。该文题贴近现实生活，能够调动起考生的情感体验，写出富有生活气息、有个性的和鲜活的文章。文题的提示文字明确指出了写作方式的多样化和自由度，考生完全可以根据自己的特点和优势做出文体选择和立意架构。应该说，今年浙江省的高考作文是一个能考察学生写作水平的好题目。

浙江高考近几年高调反对套话作文，所以学生对细节和个人体验的表现不可或缺。写好这篇文章关键看学生的思考深度和广度。需要学生平时关注当下，关注自身，体现人文情怀和社会责任意识。好的作文往往是在捕捉生活细节和质感中融入文化反思，使文章既具有观赏性，又具有思辨性。

这个作文题的二三个关键词是“我”、“时间”、“成功”。作文材料的内核是“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”。也就是要写出自己独特的成功之路。或者是论述如何才能闯出一条符合自身条件的成功之路。我们不必固执地将“时间”理解为一般意义的物理时间，可以理解成“人生悲喜成败的故事与体验”。

因此，我们可以从以下四个角度去立意：(1)“我”的时间里做好“我”该做的事，实现“我”的成功，给未来和他人以启示；(2)在自己的时间里，感悟时间的作用，体会他人的成功，并启迪自己走向成功。(3)在“我”的时间里，叙述自己的生活感悟，以此为起点，在现实生活中做好“我”该做的事；(4)重点写在自己当下的时间里，如何科学有效利用时间，从而把握机遇，耕耘岁月，打理人生，守望“我”的成功。

需要注意的是，这里的“我”是某一个虚拟的个体。我的时间，指的是现在，是当下，切不可完全写成展望未来。

【考场佳作一】

我的时间

浙江一考生

每一个清晨，我都平静地把自己铺成一张白纸，等待阳光到我的心灵里挥毫泼墨。每一个晚上我都把自己倒得空空的，然后往里面添加风、星星、萤火虫……总之，尽量添加一些诗意的东西。我只是想提醒自己，认识自己，在我的时间里做我自己。

我知道自己到底在寻找什么，什么样的东西才是我想要的。有人说，眺望摩天大楼的人，其实是在眺望自己的幸福。我不是，我的幸福没有那么高。我的幸福低到尘埃里。

世上有不计其数的成功者。他们头顶光环，令人艳慕，无数崇拜者和模仿者追随其后。然而，那是你想要的吗?人生不是在复制别人的成功，而是做你自己。有的人的幸福犹如瀑布或山洪，有的人的幸福犹如涓涓小溪。

屋檐上鸽子成群，园子里花团锦簇。你喜爱的小狗，即使在它吠叫时打它的小脸，它也喜欢依偎着你安然入睡。还有不被打扰的月亮，可以喝的露水……这一切都是我急着要向你表达的，我安静的幸福，我真实的自己。

在这么高速旋转的时光里，我们丢失了什么，我们又捡起了什么?看着那些令人窒息的钢筋水泥中步伐匆匆的人们，看着那些尾追在名人背后的追星者，以及盲目模仿复制成功者道路的人——他们的眼中储满了名利却丧失了蓝天，他们的耳朵塞满了阿谀却失去了鸟鸣。他们失去了自我，迷失在别人的道路与时间里。在我的时间里，我要做我自己，追逐我低入尘埃的小小的幸福。

我时常背起背包到附近的山上去远足，在自然中，我找到了自己。当繁密的树叶遮住午后的阳光，又故意疏漏其中的一两缕，打在潮湿的地面，当深秋的第一枚或黄或红的绿叶，在我面前摇曳而下带着欲言又止的忧怨，当南风带着沁人的土香袭乱我的头发……这一刻，时光在外部世界里一点一滴地逝去，却好像与我无关。因为我找到了自己的时间，找到了自己的幸福，我可以坦然地与自己对话……

在我的时间里，我只想做我自己，我只想像个孩子一样，在你面前兴高采烈地阐述我简单的思想。在属于自己的道路上，在忠于自己的幸福里，做我自己，就像那水边的蜻蜓。

临风吟唱，翩翩起舞。(本文得分60分)

【满分理由】

这篇作文的出彩，不仅是因为作者很好地写出了在“我的时间”中“我”做了些什么。更重要的在“我的时间”中所悟出了“在属于自己的道路上，在忠于自己的幸福里，做我自己”。而且文笔流畅且富有张力，构思新颖而别致。

无论时光如何匆匆，作者总能安然地在自己的那一份时光里寻觅出自己的幸福。“我的幸福低到尘埃里”，作者描写了生活中的细微美丽之处，描述了一种安之若素的幸福。随意之处又是作者对生活的真切体验，这其实也是一种积极潇洒的人生态度。结尾“临风吟唱，翩翩起舞”，简明、含蓄，暗含了文中“我的时间我做主”的主题，给读者留下了思考的空间，有余音未绝之妙。

【考场佳作二】

我的时间

浙江一考生

懂得，所以相信；相信，所以坚持；坚持，所以自主。成功不在于复制，也没有绝对的范本，只有认清自己，自主“我的时间”，才能成就你独一无二的孤本。

总记得周末的校门口前，总是停满了大小不同的车辆。总有眼神疲惫的学生，一出校门便被急切等待的家长搂进怀里，在拥挤的人群中护着他(她)，小心翼翼地送进车里。可我从不。我总爱独自拎着书包，慢慢踱回不算太近的家中。一路上，风声、人潮声、喧语声，浸满久离世俗热闹的我。我总庆幸：这一段真正属于我的时间如此可贵!那些平凡而真实的人世风光，一点点扎进我柔软的内心，平和，安定的心性也在此间慢慢养成。我始终相信“我的时间”能给予我更多的力量，于是，我选择自主前进。

龙应台曾说：“在人生的跑道上，有人在5000米赛跑，有人在百米冲刺。而你却在清晨漫步，你会害怕自己会被淘汰吗?不，不会的。”因你知道自己将在哪里成功，知道自己在做什么，所以无需复制他人的成功之路，掌握好自己的时间，在“我的时间”里做自己该做的事。

高三的自主招生，比起往届，范围大大扩展。身边无数的人，都争相竟取报名资格，无数的人想通过先于高考的自主招生获得大学的敲门砖，但我却安之若素，一心当起了“又宅又独”的乖学生，置身事外。能够平静地看待风潮而不生羡慕的，我想是源于对自己的充分认识与对时间的把握。我深知自己不擅竞赛类的难题、偏题。盲目参加只会适得其反，不如安心专注高考，用那些“我的时间”弄清每一道做过的试题，为将来从容准备，岂不更划算?

身边的朋友也有笑我傻的，但我只是报之一笑。正如徐悲鸿先生所讲：“别人看我是荒谬，我看自己是绝伦。”的确有很多人在自主招生里一举成功，但我知道那不是我的“菜”，盲目跟风，不如相信自己，在自己认为合适的时间里发愤苦读，走出一条不一样的平坦大道!

在人生的路途里，很多东西是无法参照和复制的，不要迷信别人的传说，认清自己的心性，不为外物琐事所扰，自主过好“我的时间”，即使头破血流，也能练就铮铮铁骨!有很多东西难以出彩，便是少了自己的东西。作为90后的领路人，我们要认真把握自己的时间，才不辜负一个独立而完整的灵魂!(本文得分60分)

【满分理由】

这篇满分作文主要胜在以下三个方面：

一、胜在文章视角独特，思辨色彩强。作者能够冷静而辩证地看待别人和自己的选择，认为要认清自己，自主“我的时间”，说明其对社会生活的观察力非常敏锐，字里行间体现出一种高尚可贵的优质品质与道德情操。

二、胜在文章视野开阔。各种事例能够信手拈来，层次清晰，结构严谨，分析得法，说理有力，特别是恰到好处地引用龙应台和徐悲鸿的话，增强了文章的说服力。文中的素材反映出作者良好的文化视野和人文底蕴。

描写小花猫的作文 篇9

小花的耳朵一只白，一只黑，脸上有好多小斑点。它的尾巴是全身最大的优点了，一点黄，一点白，一点黑，相互错落着，好像是一个未开放的小花骨朵。它的胡须硬硬的，你用手一扭就会充满弹性地弯曲，再放开就立刻弹回原样。

每到夜里，它会像个巡警一样，这儿瞧瞧，那儿闻闻，细细地搜索老鼠的踪迹。只要听到老鼠的一点响动，它便能立刻判断出老鼠的方位，猛扑过去，追着老鼠满屋子跑。一会儿功夫，老鼠就耷拉着脑袋和尾巴被它叼在嘴里了。

它花很贪玩，经常围着我，让我逗它。它那顽皮的样子常常引得我发笑，可有时它也让我着恼。有一次，我把它临时放在一个小床上，那里有许多毛绒玩具。等我回来的时候，居然看到小花把我心爱的毛绒玩具全给抓破了，于是我狠狠地教训了它一顿。它似乎看上去还挺冤枉，可怜巴巴地看着我，那眼神分明觉得我是一个坏蛋。为了讨好它，我就带它去公园玩，可它仍是老样子，把公园里的花花草草弄得不成样子。

描写流浪猫的作文 篇10

暑假里的一天，天阴的很厉害。晚饭后，我和爸爸、妈妈一起到楼下去散步。天上浓云密布，眼看着大块乌云从远处压过来，不一会儿，豆大的雨点噼里啪啦地落下来。我和爸爸、妈妈赶紧往回跑。

突然，我听见了一声“喵——喵——”的`叫声，那叫声是那么的凄凉，我往旁边的松树林里一看，原来是一只流浪猫!那猫缩着头，半坐在地上，浑身已经湿透了，我见它很可怜，便对爸爸说：“咱们把它抱回家吧!它多可怜呀!”爸爸说：“行，没问题!”。于是我就把它抱回了家。

回到家，在灯光下我发现它是一只黑黄相间的虎皮猫。它浑身脏污污的，眼睛里还有点眼屎。妈妈提示说：“咱们给它洗个澡吧!”。于是，我赶紧打来一盆热水，把它放进盆里，用洗发水给它洗了洗，然后用毛巾给它擦干。它瞪着眼睛看着我，好像在说：“好舒服，好舒服呀!”妈妈还告诉我它还是一直猫小姐呢!洗好后，我把它放在地板上，惊奇地发现它总是站不起来，原来是左后脚受伤了。于是我马上拿出了一瓶红药水轻轻地涂在它的腿上，然后又拿一块纱布来给它包扎上。

第二天，天放晴了，太阳暖暖地照着。我把小虎皮猫抱到楼下小竹林旁的草坪上，它趴在地上，眯着眼睛，懒洋洋的样子。只是它的伤还没有好，还不能完全站起来。我马上回家拿了一个纸箱子，里边铺上一这样一来虎皮猫就有它的“家”了。

从那以后，我每天都去楼下看它，给它换药，给它喂食，给它清理“小房间”。渐渐地，她的伤好起来了，也不再一瘸一拐的了。时间长了，每次我一走进它，它都冲我“喵喵”地叫两声，好像在向我打招呼。看着它那在阳光下油亮亮的毛，简直就是一只优雅的“猫公主”啊!我真是越看越喜欢它。

描写猫的作文及作文点评 篇11

请以“散步”为题，写一篇文章。

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。（60分）

【写作点拨】

确定文章立意：散步这个事件看似简单，仔细思索，意蕴丰富。考生可结合自身生活的实际以及现代生活的实际，来确定所写文章的立意。散步的时间、环境、人物、心情等不同，在散步中的感受体验也是不同的。一般来说，通过某个或某些散步事件，表达对友情的享受，对梦想的追求，对忧愁的排遣，对人生的奋斗，对亲人的关爱，对健康的推崇，对书本的咀嚼，对思想的磨砺，对哲思的领略等，这些都能体现积极向上的正能量。如果大量抒写在散步中的失意、遗憾、痛苦、悲伤、沉沦等，消极的主题会将作文的评分大打折扣。

选择有价素材：写散步不要流于随意，而要精心选择那些含蕴人生哲理的、有一定价值体现的材料来写。如写午饭后和好朋友在校园林荫小道上散步，体现心灵与心灵的交融，彼此享受友情的温暖；写下午放学后和同学三三两两地在学校操场上散步，表现对校园生活的热爱，对青春梦想的追求等；写自己独自在学校的花圃旁、池塘边散步，排遣心中的孤独、郁闷、困惑等；写自己中考前在家乡的小路上散步，抒写心中的种种渴望和奋斗豪情；也可以写假日里一家人在公园里散步，表达父母对子女的关爱、期待，子女对父母的理解、回报……如果把阅读名著、经典名篇、深度好文等也当成是一种散步，就具有一定的新意了。在书林散步，精神上愉悦无穷，既收获知识，又熏陶情怀。

善用细节描写：对散步过程中人物典型的语言、动作、神态等作细腻具体的刻画，和课文《散步》一样，组成动人的镜头或精彩的场景，给人逼真形象的感受，可以增强文章的感染力，凸显文章的主题思想。只叙写一个事件，就勾画一个大镜头或大场景；叙写两三个事件，就勾勒两三个小镜头或小场景，这时可以拟写小标题、分片段，有层次地推进文章主题。细节描写结束，可以适当地议论事件，抒发感想，以画龙点睛之笔总结全文。

描写猫的作文600字 篇12

听妈妈说，这只小猫是舅舅从杭州带回来的。原本在城里生活的它。悠闲自在，很是惬意。但现在环境改变了它的生活习性，而且在新的环境里对它来说什么都是陌生的。小猫在农村里没有猫粮，只有饭菜，有时却连饭菜都没有，只能自食其力（抓老鼠），所以它很不习惯，每天总是“咪咪”地叫个不停，好让人心疼。

年初二，我就特意到外婆家探望这只小猫咪。当我刚踏进门口的那一刻，小猫被吓得蹦进了门后的角落里，身子还直往墙角钻，我小心翼翼地靠近它，这才发现这是一只人见人爱的小家伙。它有着柔软的毛发，毛发乌黑发亮，一条灰黑相交成圈圈的毛茸茸大尾巴特别引人注目。看着我这个不速之客，它显然被吓坏了。它用那宝石似的眼睛一动不动地注视着我，眼睛里流露出满是怜悯的目光。看着它那可怜兮兮的模样，我忍不住蹲下身轻轻地抚摩着它，还小声地对它说“小东西，别害怕，我是你的朋友，不会伤害你的”它似乎听懂了我的话，不仅对我眨眼睛，也敢往我脚跟蹭了。不一会儿，它竟和我像老朋友一样熟悉。我摸它的肚子，它就躺在地上，四脚朝天，任凭我帮它扰痒。我们玩得很开心，丝毫看不出我们是刚认识的，小猫对我也没有了当初的恐惧了。那一天，无论我走到哪里，它总是追着我跑，围着我转，看来它也非常喜欢我！

后来，从舅舅的口中，我意外得知这不仅是一只乖巧可爱的 小猫，它还是 一只聪明伶俐的小家伙。原来它是一只流浪猫，舅舅看它可怜就收养了它。一开始它就象野孩子一样很不讲规矩，也不讲卫生，大小便随处拉，睡觉还喜欢上舅舅的床。经过舅舅一次又一次的训练，加上它自己的聪明，它逐渐改掉了坏习惯，现在大小便也象人一样到厕所去拉了，睡觉也睡在固定的纸箱里了。看来，动物和人一样，也是很有智慧很聪明的。知道这些，我就更喜欢它了。

描写猫的三年级作文 篇13

有一次，姥姥没在家，我和小猫在玩皮球，我把皮球扔到一边，小猫就会飞快地跑过去，用前爪去抓皮球，扑好几次，才会扑到一下。看着球滚来滚去，小猫扑来扑去。我感觉好开心啊!突然我发现，小猫两边的胡子长长的，长得也太不是地方了。

想到这，我找到了一把剪刀，把小猫放在腿下面，拿起剪子剪下一根，只见小猫挣扎地叫了起来。我说：“小猫、小猫你别叫，等我剪完你就会变漂亮了，行动也方便了。”我边剪，它边叫，我好不容易才剪完。看着没胡子的猫，我心里非常地高兴。这时姥姥回来了，看见猫的胡子没有了，非常的生气，狠狠地批评了我。姥姥一说，我才知道猫的胡子是用来量老鼠洞口宽度的。

“味道”作文点评 篇14

坐在窗旁，一阵阵凉风轻拂脸颊，那是风的味道；一次考试的失利，那是失败的味道；获得一张奖状，那是成功的味道。父亲，手指淡淡烟草味道；母亲，厨房鲜美饭菜味道；形形色色的味道，有酸有甜，有苦有咸……

味道伴着生活的场景，五味其实就蕴藏在这其中。我们人生所孕育的味道值得我们细细回味，慢慢体会。

请以“味道”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

【文题解读】

味道：一解，味觉，包括酸甜苦辣咸等；二解，抽象的意味、情味。这两解呈现虚实之态。即可以理解为在成长历程中，人與事所带来的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了某方面的认识和收获。

文本内容上，仅就味道写味道，必定单薄无力；如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文本内容相应丰厚，而立意也相对深刻丰富起来。例如：写糖的味道，那不仅仅要写甜甜的味道，还必须呈现甜味里的情感，甚至是对更深处的理解。

但“味道”有第三解：味道，体味哲理，体察道理。这时，“味道”一词作为动词存在。作文过程中，则需呈现体味道之过程。这是更高层次的要求，也相对较难。

“味道”的写作，更为考验记叙文的功力，同学们可关注以下三方面：

1. 缘事生感

必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。

2. 感受为主

对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。

3. 抓住细节

细节才可以动人，因此必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔的拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。

【例文鉴赏】

味 道（一类卷）

高一铭

一次偶然的机会，我和同学观看了《舌尖上的中国》。那一幅幅令人垂涎三尺的图画，那一张张憨厚朴实的面孔，不仅让我感受到了美食的味道，更让我重新拾起其他珍贵的味道。

随着画面的不断切换，我们都被眼前这些色香味俱全的美食迷住了：深秋早晨打捞的对虾，在被制成醇厚的虾酱时还弥漫着河水的味道。经过绞肉、灌肠，晾干后挂在架子上的香肠还散发着肉香。腌制了一个冬天的泡菜，打开坛子时散发出酸辣的味道……“哎，这不是以前我们常吃的菜吗？”“这道菜的制作……”瞧，同学们对于这些家乡的菜肴都能如数家珍地报上来，看来这片子群众基础不错！

“走，放学去吃刀削面，别吃麦当劳了，尝尝咱中国的味道。”《舌尖》是成功的，它不仅全面地介绍了中国的美食，还让许多中国人回忆起了家乡的味道，那些童年时的记忆。

记得小学时回老家，坐在三轮车内，行在洋溢着泥土气息的泥泞小道上。饿了，便与伙伴们从田间水塘里掏一个藕节。藕脆甜的味道，夹着新鲜的泥土气息，更重要的是，和小伙伴们一起分享的味道，还有家乡的味道，只偶然尝一次，便永远不会忘记。

回到家中，摆起长条凳，一家人围在桌旁。明炉里炖着的牛肉还冒着热气，后院长的菊花脑、荠菜，吃都吃不完，便送给邻里，一同享用。家乡的饭桌没有几道家乡土菜是绝对不可的。捆蹄、香肚、什锦菜，吃到这些平常吃不到的味道，心里总十分快乐。

可如今，高楼大厦拔地而起，小吃店搬的搬，拆的拆，家乡的味道渐行渐远了。取而代之的是薯条、汉堡、可乐，在这些我们极其陌生却又无法抗拒的味道中，我们迷失了自我，就像浮萍，漂泊无根。

我们难道能说不喜欢这些味道吗？或许不是，但我们依旧渴望家乡的味道，依旧恋着我们的根。品尝家乡的味道时，我们感受到了家乡的关怀，就像孩子被母亲疼爱着一样。我们会在舌尖接触食物的一刹那感受期盼已久的快慰，我们会在咀嚼中回忆那些家乡的故事，我们会在用心体会中感动得热泪盈眶……

我很喜欢龙应台的一句话：“全球化的浪把我们送到何处，我们都不应该忘记脚下站的土。”寻找家乡的味道，更是寻根之旅，珍惜家乡的味道，让它们为我们保留一段美好的记忆。

【例文评析】

依托流行的《舌尖上的中国》，就美食味道这一点，分别从城市快餐味道与乡村饮食味道两处入手，形成对比，凸显中国饮食之美味；同时小作者对老家水塘藕节的细节描写、乡土菜的介绍，点面结合，更增添了文章的乡土气息，从而使文本的主题不仅仅停留在美食上，而是上升到了家乡的味道层面。文章结尾更是凭借龙应台的一段话，回归到对家的追寻上，立意深刻隽永。建议赋分65分。

味 道（一类卷）

刘婉玥

浮生怅，三生疏狂，何不以一壶浊觞品尽那乡间百味？

不是好酒之人，却偏爱至农舍之间，浅尝两口当地的酒水，那不似城中所谓“名酒”一般华丽，却别有一番韵味。

第一次至农舍是入秋时分。在我看来，入秋之际恰是去农家的好时节，不但能看尽农人收割之景，更能第一时间品到一口桂花酿。酒色微黄，像是透过这酒还能看见桂花沉淀在底，一点一点透出这淡淡的黄，举杯在手，微微摇晃，似有些浓稠的感觉。浅尝一口，浓郁的桂花香似是迫不及待一般，来不及反应便已在嘴中、鼻腔之间漫开，全身萦绕的便都是秋的气息，恍惚间惊觉自己置身于一片桂花林之间。看见那一群淳朴的姑娘嬉笑着将那一团一团的嫩黄花儿装个满篮，然后小心翼翼封存在老窖里，等待香溢酒成的那一刻。

蓦然间嘴角就带了笑意，这小小一杯桂花酿，蕴含的，竟是深秋桂林的香甜，还有少女浓浓期盼的味道，难怪总觉得比市面上的酒多了份味道——那是淳朴期盼的味道。

一坛荔枝春总让人津津乐道。曾亲眼见过农妇在枝头摘下一颗颗饱满的荔枝，酿成酒一端，不知是否需在醉翁洞中藏酒三年？最初识得荔枝，缘起一句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，如今慢慢饮着这一杯荔枝春，任由它清甜的味道在舌尖蔓延，所有的愁绪都似被它的清香瓦解，化作醇酒一滴一滴落入腹腔。不知那个深宫中的妃子是否也和如今肆意坐在乡间田埂的我一样，都有着一份闲适的情怀呢？任由这清甜的味道在喉间久久不散。我抬头望着不远处金色的麦田，心里却回到那荔枝成熟的季节，仿若在心里，便嗅见了来年荔枝春的味道。这乡间的荔枝春，少的，是华丽的装饰；多的，却是浅笑的味道。

酒倾洒，蔓延开的不止是酒香，还有浓郁的乡间气息，还有闻者真心的笑意。

我独醉这乡间小酒的醇香味道。

【例文评析】

文字之典雅清新，意蕴之绵长委婉，文与言的统一，是本文最大的特点。一壶浊觞，引入乡间百味。桂花酒味细腻的描写，成就了文字之香。但文本没有停留表面，而是深入探究到乡间味道之纯朴期盼。浅唱低吟之感，带来的是浓郁的乡间气息和真心的笑意。建议赋分65分。

味 道（三类卷）

徐艺文

奶奶做的骨头汤是我一生最难忘的味道。

小时候起，我就爱喝奶奶做的骨头汤。每次进了奶奶家门，那扑面而来的浓郁的香味就令我口水直流。一喝上汤仿佛连姓什么都要忘记了。

渐渐大了，去奶奶家的次数虽然没有以前多，但每次去，奶奶总是会端出一大锅已经熬好的骨头汤，我便迫不及待地开始喝，奶奶总是喜欢坐在一旁看着我喝汤，有时我会被奶奶盯得不好意思起来，便抬起头来对奶奶说：“奶奶，你也来一碗啊！”奶奶总是笑着说她喝过了。于是我又埋头继续喝汤。

母亲和父亲总是心疼奶奶，让奶奶不要费神煮汤，可奶奶每次说“下次”不煮了，但这“下次”永远没有尽头，奶奶还是坚持煮汤。有好几次我看到奶奶煮骨头汤时满头大汗，我都很心疼。

忙碌的学习让我越来越没有时间去看望奶奶。偶尔一次学校活动放了半天假，于是我准备去看看奶奶。

到了奶奶家，奶奶正在洗衣服，看到我来了，她十分激动，拉着我问长问短。我也十分开心能与奶奶见面。

突然地，奶奶似乎想起了什么，她走向冰箱，打开冰柜，在最里层使劲翻弄，拿出了一块大骨头，被塑料袋包扎得紧紧的，肉还是鲜红的。我顿时眼眶湿润了。奶奶笑眯眯地问我想不想喝汤。我大声回答：“想！”

看着奶奶在厨房忙碌的背影，我十分感动。时不时飘来阵阵骨头汤香，令我倍感幸福。奶奶有条不紊地煮着汤，肉和汁在她的手里找到了归宿。我走近了仔细看，蒸腾的热气熏得她脸发烫。

汤熬了很久，终于好了。奶奶端了一碗给我，我并没有喝。我对奶奶说，你先喝。奶奶犹豫了一会儿，说：“我再去盛一碗，一起喝。”

这汤的味道仿佛比以往更美味了。我喝着汤，望着奶奶，奶奶也喝着汤，望着我。奶奶笑了，我也笑了。我大声地说：“真好喝！”奶奶笑得更开心了。

【例文评析】

文章立意准确，行文基本完整。开篇点题，直接点明文章中心内容。行文扣题很紧，围绕“骨头汤”味道展开。笔力集中为奶奶如何为我熬制骨头汤，细节描写尚为成功，可算是本文的一个亮点。但行文内容上略显琐碎，有流水账之感，缺乏严密的构思。再者立意较为普通，缺乏新意。建议赋分52分。

味 道（四类卷）

王婷婷

“糖醋包菜！”我刚进门就迫不及待地冲向饭桌。上面放着一盘冒着热气的糖醋包菜。我赶紧抓起筷子，往嘴巴里送。尝到味道后，不禁失望地扁了扁嘴。

“妈！跟你说糖醋包菜多放点醋，汤黑黑的才好吃！”我不满地对正在忙碌的母亲叫起来。母亲端出一大碗鱼汤边走边叫道：“你烦不烦啊？不好吃就不要吃。”说完将鱼汤重重地放在我面前。我只好闭嘴喝鱼汤。父亲忙完过来，尝了一口包菜，说：“味道怎么这么淡？”我找到了对抗母亲的队友，咽下鱼汤又叫起来：“就是啊！不是我说的吧，我爸都这么觉得，跟你讲了多放醋，你就是不听，下次……”我一抬头，便看到对面沉默不语的母亲，满脸阴沉，吓得赶忙闭嘴。

又是几天没吃到糖醋包菜，实在嘴馋。中午吃饭时便向母亲点菜，要她晚上烧。母亲笑呵呵的脸又板了起来：“你不是嫌弃我烧的不好吗？自己烧！”我满以为今天的糖醋包菜泡汤了。谁知一开门，又是熟悉的味道。想到上次那盘味道不太美的包菜，心中的雀跃不禁少了些。我尝了一口，立马叫起来：“真好吃！老妈你听我的没错吧！这烧得多好吃啊！”母亲端着一大碗鱼汤走出来，没好气地说道：“一整瓶醋都倒进去了！”我笑呵呵地回道：“这个好啊！”我一口包菜一口鱼汤地吃着。看着桌子上摆放着的西红柿炒蛋、凉粉、卤菜，全是我中午点的。鼻子闻着满桌菜的味道，舌尖上全是包菜酸酸甜甜的味道，再看对面的母亲，心里不禁暖洋洋的。

这顿饭我吃得极慢，不似以往的狼吞虎咽，而是细细品味这一桌好菜好汤，鼻子嘴巴里都是菜的味道。

我不止是在品位菜的味道，我还在品味母亲的味道、母爱的味道、幸福的味道。

【例文評析】

描写猫的优秀作文 篇15

1. 有趣又可爱的小猫

课上，付老师说今天来了一位神秘嘉宾——小猫咪，我们教室像炸开了锅似的，每位同学听说有小猫猫，都一蹦三尺高，这时张老师正好把小猫抱出来，小猫听到我们的叫声似乎惊吓过度，在张老师怀里一跃跑了出去，还把张老师抓伤了。第二次有两位同学用火腿肠把小猫引出来了，小猫在教室里像杂技高手似的一跃就到了桌子上了，同学们一下都大声的尖叫起来，把小猫一吓，它三两下就从窗户跃出教室跑向了办公室的一个角落里藏起来。老师叫我们排好队一个个轮流看，我是第一个看的，我进去看的时候小猫把头与身体紧紧地缩在一起，像个灰色的大绒球，它还时不时地眨眨眼睛，用舌头舔舔爪子。

小花猫真有趣!

2. 可爱的小花猫

今天我在金笔学校见到了一个小花猫，它十分可爱。你想知道它的样子吗?

上课的时候，老师对我们说：“我们今天请来了一位神秘的嘉宾”同学们听了这句话都东张西望，迫不及待地伸长脖子，想见见这问“嘉宾”，老师又说：“这嘉宾就是一只小猫”，这时，只见一位老师抱着小猫走到了门前，小猫全身黑黑的，还喵喵的叫着，好像在说：“你们是谁?你们千万别过来!不然我就抓你!”小猫看见这么多得人一定是像一位害羞的小姑娘吧。老师刚把它放下，它就连忙跳到了桌子上，接着就奔进了办公室里的角落里藏了起来。老师叫我们排队来看小猫，我真幸运，一下子就抢到了第三位，终于到我了，小花猫眼睛盯着我，我把手伸过去，小猫连忙把头转了过去，还把眼睛闭着，一副看不起人的样子。

小花猫真有趣!

3. 小花猫

我们班来了一位神秘观众——小花猫

它来了，小花猫小心翼翼地看着我们。老师说：“你们不能大声说话，不然猫以为你是要打它、它就会在你脸上留一道伤痕。”这只猫的颜色黑黑的，有点儿肥。猫慢慢走到了我们的桌子上。它“喵”的一声，可能是很害怕我们，不知道是谁又“啊”的一声。小猫被我们吓得飞快地逃走了，小猫跑到了办公室的桌子下面，我们就跑去办公室里去找。找了半天，终于找到了。我小心翼翼地把火腿肠放在猫的前面，我放的时候，猫的`眼睛睁的特别大，生怕我打它。我看着猫，发现它现在好像没有心情吃东西。大概是第一次看见这么多的陌生人。怕我们大家打它。

4. 小花猫

今天，老师从箱子里放出一只小花猫到我们教室里，一瞬间，小猫一跳就跟飞似地跑出了教室，躲在了一个安静的角落，而且蹲下来。我们一个接着一个去观察，终于到我了，我急忙跑进去，我发现小猫的眼睛是绿色的，还有白色加黑色的条纹，这只小猫目不转睛的看着李斯燚，我急忙摸了摸了小猫，小猫就摆了摆头，我们一直看着小猫，小猫就急忙抬起头，它以为有了危险呢，然后它不理不睬，突然小猫一直瞪着这个李思燚。

最后，上课了，啊!我多么希望下次还能再看一眼小猫啊!

5. 小花猫

今天，我们看了一直小花猫，才跑起来，猫就把周老师的手抓了一下。

猫一到我们教师里，同学们都露出一副惊讶的表情，不料，猫向我跑来，我连忙叫了一下，猫转头就跑，跑到了办公室，躲到了茶几下面，我们在茶几下摆放了许多火腿肠，它并没有狼吞虎咽，而是蹲在茶几的最前面，眼睛一直盯着来看他的同学，眼睛应接不暇，俩一个看一个，走一个往一个，好像在说：“我哪里错了啊?你们看着我干吗?”在有人摸它的时候，它就歪着脑袋，好像不愿意。它有时候把眼睛完成月牙形的，慢慢的把头低下去了，越来越低，一有动静，它就把头抬起来，眼睛瞪得大大的，圆溜溜，好像在装一个卫兵，又好像是困了，可又不能困，怕别人把它给抱走了。