武术描写作文

武术描写作文（通用14篇）

武术描写作文 篇1

赞美武术的句子，描写中国武术的优美句子

但在古代，武术是一种战斗技巧，被分成各种门派，少林、武当、峨嵋，一个个名字另人耳熟能详。与福田共同执行过的人常说，与这小子在一起既放心又省心。

接着的是“九节鞭”表演，九节鞭甩起来苍劲有力。

16、仰视你，独步天下的遗风，《唐山大兄》，龙腾虎跃，奔雷闪电，威猛拳脚，连破记录，你是何等传奇，信毅志勇，拥有了，中华的血气。叶问用腿一踢，不料，被挡住了，叶问一拳打向甄子丹的脸，将他打倒在地，他左右翻滚，不过很快就爬了起来，两人陷入了僵局。

24、真正的武学并不只是血勇和技能，好勇嗜杀逞能斗胜充其量只一莽夫而已。但这只是假动作，甄子丹用胳膊肘一顶，叶问虽闪开了。

12、中国武术起源于中国古代战争。

我真是为他们捏了一把汗啊。面对坏人，他们总是用高超的武技给予他们重重的打击。最后的是“耍大刀”表演，四位武术健将身穿黄色战袍，脚穿白鞋，手握兵器，闪亮登场。

一位叔叔头顶了四块砖头，另一位叔叔用榔头敲在砖上，砖碎了，人却毫发无伤。这一座蓄势已久的活火山，因缘契机而喷薄，在对手未及喘气之际，他强攻巧战，连挑带打，连胜三局。在一次执行中，七个壮汉恃力反抗执行，动粗使横。

4、一次单位组织到内蒙古考察学习，在草原上观看由蒙古跤手举办的专业摔跤表演，表演完毕，跤手试问有没有人上来一试身手，同行想一睹福田神采。而在比武时，中国武术强大的攻击力往往能让对手措手不及瞬间落败。这位少林俗家弟子，开始了他闻鸡起舞的练武之路。

我想海灯一定比莫文丹还厉害，听名字就猛：海！灯！一高兴我就砍断无数红砖。中国武术拥有非常强大的爆发力，能在战斗中表现出最为夺目的进攻和突破能力。此役一赢，大鼓我方士气，使中方势如破竹又连下数城。

特别是头顶碎砖，真是紧张刺激。

8、那剑舞得果然不错，剑过处，习习生风，吹动丁香树上一片片白花瓣飘落下来。她们的动作潇洒威武，大刀简直成了身体的一部分，挥洒是那么自如。

蒙古另一老跤手上前大加赞同福田的武者风范与武艺，双方和气分别，草原上洋溢着武德的光芒。他有了铁棍、荆棒，随身带着，遇有开阔地，必要舞弄一番。

14、武术是中国祖先的骄傲，是中华民族的荣耀。

3、我中华泱泱大国，有着上下五千多年的悠久历史及文化遗产，而其中中华武术更是博大精深，它可是由我们中华儿女、炎黄子孙们用智慧和汗水凝聚而成的一座“万里长城”但随着时代的变迁，岁月的流逝，让做为炎黄子孙的我们渐渐遗忘了这项了不起的文化遗产，而又随着时代的进步，国外的武术流派便渐渐的侵占了现代青少年的心。

1、韩福田接触功夫时只有四岁，他在村中看了一场《少林寺》，他“哈，哈哈”地擂着拳头，把脑袋撞到门板上，连在梦里都会对着床头一阵打。

5、接下来，我们欣赏了好几个节目，有峨眉拳和双人拉丁舞。

直到现在，乡下老屋铺的地砖，都是两截的，时光已逝，可它们留下了我年轻的指纹。快速的出击，以瞬间的强大力量打倒敌人；准确出手，找到对方的弱点，并准确无误地给予对方致命的打击；很狠地出手，用攻击力打败对手。到后来把两块摞一起，开起来玩赛的，砖碴掉到雪上，有红有白的，很好看。

还好，很快就病愈恢复了他猛虎一样健壮的身体。但好戏才开始，他又一拳打向叶问的肚子。每一名武术家，他们时刻保持着“谦虚、正直、怜悯、英勇、公正、牺牲、荣誉、灵魂”的精神，他们都保持着“友好对待弱者，勇敢面对强者，与恶势力战斗，为弱者战斗，帮助他人，忠诚对待朋友”的信条。

17、独创拳道，迅猛犀利，你总笑对浮云，以无法为有法，以无限为有限，李三脚力无穷，掀起功夫热，武术达巅峰，你只有短暂的人生，却驰骋在永恒的时空。我的视线一直跟随着她，看上去真是威武啊！

6、武术，它是中国的一条长龙，让我们共同努力，让这条长龙载着中华人民的武术梦想，飞的更高，更远„„

7、我羡慕成龙，李连杰，黄飞鸿，羡慕所有练武术厉害的人。这内蒙壮汉自是不服，福田边拉对方起身边说着谦逊的话。

这样练到转年冬天，我能单掌开砖了。

9、他有点疯狂，一股难以操控的激情。她们的配合是那么默契和协调。

每天天色未明，开始跑步，然后压腿劈腿踢腿，一个半小时下来，很多人累得连楼梯都上不了，可韩福田还要一阵小跑，正踢一下，内摆外摆几下。

2、武术表演内容：首先上来的是“南拳”表演，表演者的手装成像爪子一样，出拳就像猛虎下山一样向我们扑来，十分大声的剁脚声音在操场上回荡，宛如一位位站屹立在操场上。

21、理想是美好的，现实很残酷。

15、中国的武术博大精深，何种人不为之自豪呢？又有哪种去用心去学习它呢？中国的瑰宝将自我毁灭吗？想到这，我内心那份激动之情该怎么表达出来呢？中国的武术将继续发展下去吗？这一切的一切将成为一个未知数。

23、比赛开始了，两人互不相让，全场也到了最高潮的部分，叶问果然不负盛名，以迅雷不及掩耳之势又防又打，将甄子丹逼到死角。中国武术还要具备勇气，随时准备被对方击中，要勇敢出击，不能畏手畏脚，这才是中国武术。

最后叔叔和阿姨们表演了舞剑，我们的教练也在队伍当中。

19、他按剑在手，收敛笑容，刷地亮开架式，两只眼睛像流星般一闪，眼波随着手势，精神抖擞地舞起来。福田又出手了，少林鹰爪功结合自由式摔跤，将他们一一制服，又一次完成了执行案件。

他们三五个在一起，总要相互对擂、过招。不论青砖红砖，像掰饼干一样。战争时期士兵们在战争中掌握的一些搏击竞技技巧，在经过慢慢的发展与演化就形成了后来的中国武术！

13、韩福田深知武力不是目的，但是执法的手段，不是关键时，不出手。

村里的小伙伴，个个如是病大虫。福田打揖与蒙古跤手过招，双方试力后，蒙古跤手突然发力直冲，福田以太极四两拨千斤之力化之，再发虚力引对方前探，借势迅速将对手翻摔在地。

18、中国武术，技巧在于快、准、狠。

一到少林寺，韩福田因水土不服而大病一场。当我看见他们帅气的武打时，都会热血沸腾。

11、现在武术已经从古代打仗的技艺演变成人人可操的运动，既可锻炼身体有能防身。

然而他已学会控制自己的情绪，他象虎奴管束老虎一样，不让身体的堤坝腾起巨浪。武是一颗仁者之心，不损道，不害人，屈人之兵并非取人生命，有着天地合一的超然之境。

25、晚上五心向上习练逆腹式呼吸，一会功夫手心就开始发烫，我家没体温计，我把墙上的温度表摘下来贴到手心量，功前功后要相差好几度。

22、那剑越舞越快，就像一条银龙绕着她上下翻飞，左右盘绕。面对正常的比武，所有武术专家都讲究点到为止，意在在精神上击败对手，而不是击杀对手。20、只见他舞起宝剑来静若伏虎，动若飞龙，缓若游云，疾若闪电，又稳健又潇洒。

伸缩自如，时而像两条火龙飞舞在美丽的天空；时而像两团红色的火焰飞舞在洁白的天空上。冷静，让他守着一缕清气。少小年纪便有着体力的优势，他灵敏、机警，每次把所有的对手放翻。

那段时间，我脑子里总是端坐着海灯法师，法师后边是本愿精舍。

10、虽说中国武术十分厉害，可最令我佩服的是习武之人善恶分明的品质。刚开始四名演员一起表演耍大刀，大刀在阳光的照射下闪闪发亮。

甄子丹不甘示弱，不断反击，他拳头的速度极快，但都被叶问躲过去了。从武功来看，千百年前，中国的祖先就把它推向了顶峰，成为世界人们仰慕的一种体育项目，不用说，就连我，也羡慕的张大嘴巴。节目越来越精彩了，叔叔们表演了单手劈砖、头顶碎砖和喉咙顶矛。

武术更应有着它的文化和智慧，有着它的精神内涵，这才是一种道，包括儒家思想，道家精神，释家修养深刻丰富的内涵。他针对泰拳无招无式天马行空和泰国拳手耐力好，抗打能力强的特点作出对应。

初中作文的语言描写 篇2

一.人物语言要符合人物身份、年龄

人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。例如:小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”在这里对小表妹的语言描写就非常符合他的身份和年龄,准确表达出小表妹的天真无邪和活泼开朗的性格特点。反之,如果不注意人物的身份和年龄就很容易形成闹剧,如:八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?这显然应该是爸爸的长辈或者妈妈讲的话才行,八岁的小孩对爸爸这样说话,显然是不得体的。再比如:不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠放得太多了。”这符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说?一个不识字的农民,怎么说出食言的化学名称呢?就算他是知道的,可是生活中的语言也不应该是这个样子。可见人物的语言一定要符合人物的身份和年龄,否则就很容出现表达错误、不得体的现象。

二.人物语言要符合场合、情境

人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。比如小明的语文课本不见了,当在课堂上不见课本时,他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢?”显出了他的小心翼翼,不敢高声喧哗。下课时不见课本,他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”显出他的无所顾忌,急切的心情。在家里不见课本:“老妈!快来呀!我的语文书飞了!快,帮我找找!”显出了孩子对母亲的依赖和撒娇心态。同一件事情,同一个人在不同场合说话,内容、语气和表达方式都是不同的,中学生要仔细体会,注意仔细观察生活中的点点滴滴。

三.人物语言描写要注重人物动作与神态

人物语言描写时,一定要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。如下一段描写:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?”董小天说:“没看见。”高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”李星说:“没看见。”这段话只是简单叙述了事件的内容,看不出人物的任何神态和反映,人物形象呆板、干瘪,试着将其改为:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……,开了口,好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他死劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。这样改正后,人物形象就十分鲜明了,懂小天的蛮不讲理,死不认账;张小勇的搅浑水,说东扯西;高芳芳的正直、勇敢,不怕得罪人,敢讲敢说;李星的胆小怕事,明哲保身等都能通过人物的语言、动作和神态表现出来。

总之,人物的语言描写丰富多彩,好的语言描写能够传神地表现出作者的喜怒哀乐、思想感情和心理状态。在语文作文中,学生在进行人物描写时一定要注意人物语言符合人物身份、场合、年龄、职业、心情、性格等,同时借用动作、神态和标点符号等辅助表达,准确描绘出人物的形象。

武术比赛作文集合 篇3

在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的武术比赛作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

武术比赛作文 篇1

我早就想去参加比赛了。今天，我终于如愿以偿，第一次去峨眉参加武术比赛。

我练了三年武术了，可终究没有参加比赛。今天，我来到赛场。换上浅绿色的观众服后，就坐在观众席上观看比赛。首先上场的是刘孟坤，他比赛南拳，他一上去就一个侧空翻平稳落地，观众席上响起了雷鸣般的掌声。

“好！好！”我也为他连声叫好。

到了第三段了，最后一段，他仍没有失误的第方。可最后一个旋风腿时他手没控制好，撑了一下地，被扣零点五分，最后只得了七点五四分。我的心怦怦的乱跳：“万一我也用手撑了一下地被扣了零点五怎么办？多么丢人？的了0分怎么办？太丢人了！我越想越害怕，只见0分变成一张大网向我扑来！我耳朵里充满了别人的嘲笑和讥讽！

“小戴，小戴。”一阵声音把我从大网中托了出来。

我一下醒了过来，问什么原因叫我？原来是队长上场了，我们大家一下激动起来，队长熟练的做动作，虎掌、拳头、平掌……这些动作无可挑剔，不愧是队长。队长用九点八五分的成绩赢得了第一名。在晚上的庆功晚会上，刘孟坤就独自一人坐在一个角落里，想白天的事。

“怎么？不一起去玩？”我笑着问。

刘孟坤不回答，只是坐在那儿默思。

我看着刘孟坤仿佛看到了自己失败后的表情……

第二天，到我第一次上场了，我开始紧张了，不像在家那样自然，动作也没有那样优美了。

“戴成毅加油！戴成毅加油！”我耳边听见了大家的呐喊。

我紧张的心才平静下来，我把观众当我的好朋友，我松了一口气，继续比赛。到了第二段时，我在侧空翻前一不小心碰了一下地。扣零点五，我的信心被彻底击毁了。最后一段旋风腿我失去了信心。

“戴成毅加油！”大家的呐喊让我的信心又回来了。

我鼓起勇气，蹬地、跳、转、踢、落地，我平稳落地了。我最后得了八点五七分，我很高兴。刘孟坤也来祝贺我……

我真想再比一次啊！我一定得第一！友谊的力量可以让我不凡。

武术比赛作文 篇2

今年10月份，我们班二十多个学生代表金桥小学参加河南省郑州市少林武术操和少林武术拳的比赛。我们知道了这件事，心情激动不已。毕竟我们平时刻苦训练要在今天有个结果了。

中午匆匆吃过午饭，我穿上比赛的天蓝拳服赶到学校，同学们都在这里集合。大家穿得整整齐齐，远远望去一片蓝天的颜色，煞是好看！我们随着带队老师乘车到达比赛场地，各个代表队都陆陆续续进场了。我们按照抽取的前后次序依次开始比赛。我在台上看着其他代表队比赛，他们也穿着整齐的比赛服装，先派一名十五、六岁的大男孩站在前面，其他队员排列整齐跑步进入比赛场地。音乐响起开始做操。

我们耐心的等了好长时间，终于轮到我们学校比赛啦!我整理一下衣服，排好队进入场地。因为不是第一次参加比赛，所以心情没有那么紧张。只是按照平时练得那样做好动作就行。随着音乐响起，同学们耍起了少林武术操，只见一个个精神抖擞，把浑解数都使出来，那场面很是壮观！我们一会出左勾拳，一会出直拳，一会又出冲天拳，招式变换多端。评委老师们和台上的同学们为我们发出了阵阵欢呼声和热烈的掌声！功夫不负有心人，最后我们获取了一等奖的好成绩。我们为学校争光，为班级争光，为老师争光，我心里很自豪！

武术比赛作文 篇3

经过几个月的训练，终于迎来我们期待已久的武术操比赛。

中午，我们换好军服，雄赳赳气昂昂地随着老师来到操场，静等评委老师的到来。时间一秒一秒地过去了，豆大的汗珠从额头上滑落，可操场上竟无一人擦拭，都一动不动的，如青松般挺立在阳光下。

评委来是来了！他们有的站在司令台上，有的站在外围同学的身旁，个个表情严肃。看到这种情景，我的心紧张得怦怦直跳，手里竟捏出了些汗。

武术操的音乐响起来了，同学们迅速进入状态，跟着拍子做起了武术操。

从上往下看，我们集体呈一个正方形，动作整齐划一，犹如一支训练有素的军队。手中的招式刚劲有力，似乎再坚硬的石块，到我们这儿，都会化为粉末。炽热的太阳刺得我睁不开眼，要是能擦一下就好了！我想。可若是这时候我动一下的话，这几个月的努力不都付之东流了吗？又想起比赛前，老师那蕴含着期待与信任的目光，这个想法就立刻消失了。无意间，看见旁边的同学虽然早已满头大汗，喘着粗气，可仍然坚持着，动作竟比训练时更为标准，看来我也不能落后呀！

正想着，看见评委老师那欣赏的目光和赞许的微笑，一瞬间只觉疲惫一扫而光，只剩下满满的活力。

退场后，绿色的军装早已被汗水浸湿，但每个人脸上都洋溢着幸福的微笑。

武术比赛作文 篇4

经过大半月的训练，再加上半学期学习，终到了这个紧张的时刻，这虽然是仅仅半天，但对于我们来说，似乎比哪天都更重要。

下午，似乎一切都早了，老师来得早，同学们也来早了，我也早了点离去那甜美的梦乡，就连那“迎战”的美妙歌声，也早响了很多，仿佛谁在把生命的.时钟调快了。

一听到音乐，我们立刻作出很大的反应：有的皱着眉头，有的兴奋得蹦来跳去，有的激动得不知怎么好……在老师的带领下，我们将椅子抬下了操场。在指定的位置坐了好一会儿，比赛终于开始了。首先，是由陈校长作赛前讲话，由于麦克风出了点问题，因此话音很小，隐隐听到主要是鼓励我们，祝福我们，也祝愿比赛圆满成功。接着，是由六年级的同学先比赛，不久，就到了五年级一班和二班上场了，我们怀着紧张的心情到场后，我的心便“咚！咚！”地响。到我们上场了，我紧张得满面发红发热。由于我在每次做武术操时都做错，所以今次我就边做边想下一节怎样做，就顾不了自己站位置，因此我就走了出指定位置。完后，我还是很担心，我们在每一届的体操比赛都输给了三班，不知这次成绩如何呢？最后，到了颁奖的时刻，此时太阳已经偏西。正宣布五年级获奖班级时，我们都侧耳倾听，宣布到二等奖时，怪事出现了，本规定是两班两班来比赛的，那怎么一班和二班都是第二名呢？还会是……我们得了等一名，破了前所未有的“纪录”。我心中的石头终于掉下来了。

这次比赛真有意思。

武术比赛作文 篇5

xxxx年11月22日，期盼已久的第十一届xx市传统武术比赛在xx工人文化宫隆重开幕了，我怀着激动的心情跟随德修武馆一起去参加比赛。

那天早上八点，我们武馆在工人文化宫的广场集合，文化宫里人山人海，彩旗飘飘。每个参赛队伍都穿上了自己的队服，白的、黄的、绿的、蓝的、紫色的，各式各样，五花八门，每个队都扛着自己参赛用的刀枪剑棍，个个都威风凛凛。

九点多，教练就带着我们随着其他队伍进了文化宫的体育馆，大家排好队，等待比赛开始。过了一会，主持人宣布：“xx市第十一届传统武术比赛开幕式，现在开始!”首先，主持人介绍了xx市武术协会的几位主席，接着，主持人请主席致词，最后，主席说：“我宣布，xx市第十一届武术比赛，现在开始!”随着热烈的掌声，比赛开始了。

这次我们参赛是一个集体项目——集体功夫拳。首先，是一个由幼儿园组成的集体项目，小朋友们走上赛场，随着音乐的响起，他们开始了比赛，旁边的家长都在拍手喝彩，鼓励他们，他们的动作虽然不标准，但是每个人都在尽自己最大的努力做好动作，虽然最后的得分不高，但看的出来，他们是尽力了的。

看完前面的队伍比赛，得分都不高，我们提着的心终于放了下来，因为在比赛前，教练说，如果我们这次没拿冠军，就要罚死我们，所以，我们个个都提心吊胆的，现在，心里终于踏实了，可是，这刚放下去的石头又提了起来，我们看到一个武术队，他们个个都生龙活虎的，他们拿着棍，整齐的开始了精彩的比赛，旁边的观众都拍手叫好，最后，他们得了8。64分，这可是个到目前不止的最高分啊。

下一个就到我们了，一定要全力以赴!我们每个人都打起十二分的精神，比赛开始了，随着响亮动感的音乐节奏，我们熟练认真的开始我们的集体功夫拳，在比的过程中，我的眼睛瞄了一下观众席，怎么都鸦雀无声，我心想：是不是我们做得不好啊?我们用尽全力地完成了规定动作，这时，观众席才爆发出响亮的掌声，我们紧张的望着裁判席，心都提到了嗓子眼了，裁判说：“德修武馆最后得分——8。64分!”我们欢呼雀跃，我们终于如愿以偿地拿到了冠军。比完后，大家都开开心心地回了家。

通过这次比赛，我懂得了团队合作的精神，如果我们其中的一个人不认真，都会导致我们集体的分数，所以，我要感谢大家，配合非常好，没有大家的努力，就没有冠军的荣誉。

武术比赛作文 篇6

“啪……哈……哗……，加油！加油！……”一场精彩的武术比赛，正在南通师范第二附属小学体育馆内紧张地进行着……。场内的气氛犹如今天的天气一样火热。

其中最精彩的要数猴拳啦，这个人身子微弓，一下从东头窜到西头，手像猴爪一样前后忽闪着，一会儿像偷到桃子一样得意，一会儿像在山中嬉戏，一会儿像和伙伴们打闹着，真是一只活蹦乱跳、身手敏捷的孙小圣啊！

关于武术比赛作文 篇4

导语：武术的作文

是怎么写呢？很多人还不是很清楚吧？下面是小编给大家介绍的武术比赛的作文，欢迎阅读。

篇1：我的第一次武术比赛

10月29日上午，我们学校武术队正准备去参加武术比赛呢！看！有许多武术队的人都一大清早的来到了学校，等着集合准备出发。

在路上，秋天鲜果飘香，让我感到秋高气爽，就像站在大海边一样的凉爽，一阵阵秋风轻轻地吹动着路边的小草，小草好像笑嘻嘻的在说：“小朋友们，恭喜你们，现在你们是代表着学校出来的学生咯！所以你们的一举一动都要注意了，还有比赛的时候不要紧张，最后祝贺你们拿到好名次！”

我惬意地靠在车座上，放松紧绷了一早上的神经。不知不觉就到了比赛场地——香华实验学校。比赛开始了，我是第一个上场的选手，我带着紧张又害怕的心情向主裁判敬礼，裁判说：“开始！”我立刻把老师教的一路长拳打了一遍，退场后我的心情放松了不少。我在旁边看着第二轮比赛，选手们的表现都很好，不知道我的表现怎么样呢？当裁判公布上一轮比赛的分数，说到曾令滨的时候，我的心情又回到上场比赛时的紧张中，知道自己拿到8。07分的时候我才松了一口气„„

经过了这次武术比赛，我深深的感觉到学武术不但能锻炼身体，而且能到大场合去比赛，为学校争光，真不错！

篇2：难忘的武术操比赛

经过大半月的训练，再加上半学期学习，终到了这个紧张的时刻，这虽然是仅仅半天，但对于我们来说，似乎比哪天都更重要。

下午，似乎一切都早了，老师来得早，同学们也来早了，我也早了点离去那甜美的梦乡，就连那迎战的美妙歌声，也早响了很多，仿佛谁在把生命的时钟调快了。

一听到音乐，我们立刻作出很大的反应：有的皱着眉头，有的兴奋得蹦来跳去，有的激动得不知怎么好在老师的带领下，我们将椅子抬下了操场。在指定的位置坐了好一会儿，比赛终于开始了。首先，是由陈校长作赛前讲话，由于麦克风出了点问题，因此话音很小，隐隐听到主要是鼓励我们，祝福我们，也祝愿比赛圆满成功。接着，是由六年级的同学先比赛，不久，就到了五年级一班和二班上场了，我们怀着紧张的心情到场后，我的心便咚！咚！地响。到我们上场了，我紧张得满面发红发热。由于我在每次做武术操时都做错，所以今次我就边做边/ 6 想下一节怎样做，就顾不了自己站位置，因此我就走了出指定位置。完后，我还是很担心，我们在每一届的体操比赛都输给了三班，不知这次成绩如何呢？最后，到了颁奖的时刻，此时太阳已经偏西。正宣布五年级获奖班级时，我们都侧耳倾听，宣布到二等奖时，怪事出现了，本规定是两班两班来比赛的，那怎么一班和二班都是第二名呢？还会是我们得了等一名，破了前所未有的纪录。我心中的石头终于掉下来了。

这次比赛真有意思。

篇3：难忘的武术比赛

“啪„„哈„„哗„„，加油！加油！„„”一场精彩的武术比赛，正在南通师范第二附属小学体育馆内紧张地进行着„„。场内的气氛犹如今天的天气一样火热。

其中最精彩的要数猴拳啦，这个人身子微弓，一下从东头窜到西头，手像猴爪一样前后忽闪着，一会儿像偷到桃子一样得意，一会儿像在山中嬉戏，一会儿像和伙伴们打闹着，真是一只活蹦乱跳、身手敏捷的孙小圣啊！

比赛进行了整整一个上午，下午两点多终于轮到我比赛，我手持木棍，先向裁判敬礼，听到哨声，“噼里啪啦”，我使出全身力气，双手紧握棍棒，在身子两侧飞快地转动着，只听到耳旁响起了呼呼的风声，十下、十一下„„三十五下„„观众席上几百双赞叹的目光盯着我，我成了全场的焦点。表演结束了，我向裁判再次敬礼，“啪„„啪„„啪”体育馆里响起了雷鸣般的掌声。

比赛结果出来了，我得了银牌，我的心激动得要跳出来！我暗下决心：明年一定要拿金牌！

篇4：难忘武术比赛

今天，我参加了一场隆重的武术比赛——“龙泉杯”20XX年xx省武术锦标赛。

走进龙泉市体育馆，真是高手如云，只见对手们个个摩拳擦掌，斗志昂扬。瞧！他们正在赛场上作热身运动，动作那么娴熟，技艺那么高超，真让我大开眼界，敬佩万分！真不愧是“山外有山，人外有人”。但我还是坚信：我们的团队是最棒的！

伴随着“功夫少年”这激动人心的音乐响起，赛场上顿时热血沸腾，我们的团队闪亮登场。橙红色的武术服映衬着红通通的脸蛋，个个都精神抖擞，迈着整齐的步伐走向赛场。“哈，哈哈„哈哈哈„”，随着一声声惊天动地的呐喊声，我们认真地操练着一招一式。虽然喧闹的赛场几乎听不到口令声，但我们十二个队员只凭着平时训练的默契，动作依然是那么整齐，步调仍旧那样一致。因为我们明白，把训练当成比赛，把比赛当成训练，真可谓“台上一分钟，台下十年功”呀！当我们做完最后一个动作的时候，掌声突然响起，此时此刻，我们每个人的脸上不约而同的露出了喜悦的笑容，我们知道：我们成功了！

轮到我单项比赛了，说不紧张，是假话，脑子几乎是一片空白，唯有的想法只有一个字“拼”！我使出浑身解数，一口气完成了一系列动作：迅速甩头，三/ 6 连冲拳，用力推掌，横扫摆手。最后以高难度动作侧地摔，简直像恶虎扑羊。虽然地板又硬又滑，但我还是咬紧牙关，狠扑下去，用我最拿手的这一招式，完成了我的单项比赛。虽然最后只拿到银牌和铜牌，但我觉得它比金牌更珍贵，因为这是我第一次武术比赛中“拼”来的。

表演武术作文 篇5

少林雄风

只见，一个个武林少年，身上泛着金黄的光。他们长棍在手，神态似巍峨的嵩山般。突然，在猛地一瞬间，他们的长棍似波涛般左右翻动，又似青龙般上下舞动。翻滚、跳跃、飞旋，他们手中的长棍连同他们的皮肤闪着金铜色的光芒。忽地，在眨眼的功夫间，铜人还是铜人，但手中的长棍已不见，让人不禁疑惑：“这还是刚才那一拨人吗？”他们时而腾空，时而旋转，时而翻一个“筋斗云”，已快的让人眼花缭乱。

太极盛世

铜人下台。一群身着白衣的青年迅速站好队形，打起拳来。推，划，收，拉。那一招一式，既感简单，又感复杂；一拳发出看似没用多大力，但又觉得强悍无比；时而似仙鹤，时而又如猛虎，让人仿佛陷入迷境般眩晕。相比刚才刚劲有力的铜人，他们更加令人感到纯朴、素雅、亲切。

双王对立

作文中“细节”描写之谜 篇6

在这里，请同学们注意“刻画”这个词。这“刻”字旁边有把刀。就是说，文章中的人物形象不是写，而是要求“刻”。

所以说，你手里的笔不仅仅是笔，还要似刀，用刀把人物形象刻出来。据说，雕刻家最怕雕刻人的鼻子和眼睛，因为这是人物形象最传神的地方，刻不好，整个雕塑前功尽弃。写文章也一样，人物形象“刻”不好，文章也就顿然失色。

那么，人物的“刻画”靠什么呢？靠的就是细节描写。细节这个词，听起来好像很生疏，其实一点也不少见，它存在于每个人的生活中，只要同学们留心观察，你们的周围处处充满了生活细节。

一次，笔者在医院就看到这样一个细节：

……一声啼哭，医生将一个血红血红的婴儿裹在襁包里递给他：“儿子！”

他激动得顾不上疼得半死的媳妇，抱过儿子，高兴得满产房跑。吓得医生追着后边骂：“疯了这人？送婴儿室去！”

一看，就知道这个小伙是一个初为人父的“愣头青”，医生让他送孩子去婴儿室，他却高兴得抱着儿子满世界跑。抓住这个细节，仅仅几句话，就将一个年轻的爸爸得子后的那种喜悦心情，描写得淋漓尽致。

笔者这里还有一篇八年级同学的作文，这段文字刻画出来的形象，大家想必不陌生：

……5分钟倒记时完，开始发试卷。

试卷一到手，70几支笔，就跟小鸡啄米似的，嘀嘀笃笃一片。听起来，这种声音很奇妙，像是很近，就在身边。又像很遥远，如同大草原上奔腾的马群，一会儿远，一会儿近。还有点像无数个跳动的音符，磅礴万千！一会推向高峰，一会跌向低谷。听这种声音，对我们来说，是幸福的，又是恐惧的。

卷面上会做的题，很快做完了。不会做的题，犹如一条条死蛇，躺着不动，既可怕又无奈……

不少同学都有这样的体验，考试时会做的题很快便“搞定”了，不会做的总是让人焦躁和无奈。

我爱武术作文 篇7

“拿”即指擒拿的方法，是徒手实战中必不可少的特殊手段。擒拿术是运用科学原理总结出来的一种武术技法。擒拿是按照反关节的原理，对人局部关节进行控制，使其全身僵滞，如若顽抗，轻则疼痛、脱臼，重则筋断、骨折，致其概无还击之余地，擒拿是利用点、拿、锁、扣、切、缠、搬、压等手法，使其关节、韧带超过远动生理极限，从而失去自控能力而受制，以图达到制一点而牵动全身的奇特效果。

有一次，我去南山玩耍，看见了一位老爷爷正在练太极拳，看了一会儿我就入迷了，迟迟也不肯走，直到老爷爷走了为止。还有一次，我在家里看了武打片之后，我就学着武打片中的人物练开了，有时还练自创武术，我对爸爸说：“爸爸，我要学武术”。

我爱武术作文 篇8

尔爱技击之一——太极。太极讲求的是以柔克刚，以刚克柔，借力击力，借力领力，身轻如飞燕，踩地如铁牛。刚柔并济造敌弃胜。

我爱武术之二——截拳讲。截拳路道究钝、狠、准。“快”指的是出拳要速要到达形拳非拳的田地；“狠”是说没拳要有力，力如铁牛。“准”是说出击要袭击敌人的逝世穴，要捉住第一次机遇，战胜敌我。三者全备，可无坚不摧。

我爱武术之三——金钟罩。金钟罩是一种防守功妇。它使外敌不法近身，而且该敌己猛冲过去，还会被震飞。这种过妻添上攻打工夫可算是地下无敌了。

我爱武术之四——柔说。柔谈重要是要有柔劲，用柔力打出劲力，望讫去飘飘洒撒，名则是十分有宰伤力的。

初中作文细节描写指导方案 篇9

[关键词]初中作文 细节描写 指导方案

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040017

作文作为能够体现学生语文水平的重要方式已经成为初中教育中的重点之一。而作文中的细节描写却是学生常见的难以克服的困难之一。在实践中，我们发现学生对细节的描写不到位，作文的质量难以提高。相关文献指出，作文中的细节描写是指通过极为细腻的表达方式对作者表达的意思进行准确的描写，并且能够实现写法的准确和生动，具有相应的感情色彩。细节描写能够使读者准确把握作者描写时的心态和感情。因此，细节描写成为初中作文教学的研究重点，学生如果能熟练掌握细节描写，就能较为准确地传达自己的心声。如上所述，现实中学生往往无法完全掌握细节描写，在描写的方法上容易出错，甚至出现描写拖沓和空洞，这都容易使得描写脱离作者的思想感情。因此，如何对初中作文中的细节描写进行有效的指导成为当前教师研究的重点，也是业内专家学者探讨的焦点。

一、细节描写的定义与意义

1.细节描写的定义

细节描写在不同文献中的定义不一，总的来说，细节描写是针对文学作品中的人物、环境以及事物的某一个特征特点或者某一个事实而进行的较为具体的、细腻的、深刻的描写。细节描写中有人物细节描写、事件细节描写和环境细节描写等，其中刻画人物特征的细节描写是作文中事件发展和生活环境变化的主要引导线，而作为主角的描写其在小说中的作用更为关键。因此，在初中生创作中，细节描写是作文成败的关键。

2.细节描写的意义

细节描写注重于细微的局部描写，体现在作文中则是人物形象的描写、推动事件发展的环境特写，是大多数文学创作中必须具有的基本手段。作为文学创作入门的初中作文更要从起点处加以学习和锻炼细节描写。

在人物描写中，细节描写注重人物及周围环境的特写，能够较为深刻地刻画人物的性格，在人物的形象放大和感情渲染方面具有不可替代的作用，通过对作品中人物的精神世界的描写能够体现出人物的精神状态并凸显其主要的灵魂性质。因此，在初中作文中学生如若能够得心应手地对人物进行细节描写，将会给读者留下深刻的印象。再者，细节描写也可以突出文章的中心思想，突出文章的真情实感，揭示人物内心的活动，并且有针对性地对环境进行烘托描写。

二、指导方案与探索

1.细节描写在于准确描写对象特点

空洞是当前学生在细节描写上最为常见的问题，其在实践中容易出现细节的描述欠缺，无法抓住描写对象的具体特点。这要求学生必须在日常生活中多加以观察，对事物有较强的自我认识感。而对对象的描写不同事物也不尽相同，以人物描写为例，大多数学生在细节描写上更多关注人物的外貌和形态，而缺乏对其心理描写和语言描写。心理描写是描述人物对象内心状态的关键所在，而语言描写则可以通过语气以及语言内容实现对人物的立体塑造。因此，细节描写关键在于对对象的整体把握和特征描写，突出其与众不同的特点并对多个细节进行统一描述。这必须在长期写作过程中加以积累、观察和总结。

2.多个角度能够集中统一描写

承上所述，细节描写在于观察总结后的多重、多方面的描写。在实际教学中，学生必须通过思考，将多个方面的细节进行统一描述才能实现细节描写的具体化和立体化。这种多个角度区别于上述的多个方面，指的是在写作过程中通过作者自我的角度、描述中主人翁的角度以及其他作品中人物的角度进行描写事物。另外，描写的手段也必须在这个过程中多样化，通过运用视角描写、语言描写、叙述描写等多个描写手段进行细节描写的生动化。

3.抓住主要的表达方式

在实际教学工作中，除了上述所讲的空洞和单一，还有另外一种较为突出的细节描写通病，就是无法把握自我的表达意思和感情色彩。虽然应用了多种描述的手段和方法，角度也多样化，却无法真正描述出（以人物描写为例）人物的具体特征，人物形象较为模糊。例如有学生对人物描写时有以下细节描写：“姑娘身材不错、面貌姣好，举止不失大雅，看起来英气逼人，而穿着更为时尚，只见其全身盔甲，浑身上下点缀着蓝色水晶，细白的脖子还佩戴着闪亮的钻石项链。”该学生自认为对人物的容貌和穿戴描写都到位。而实际上人物的描写还尚为模糊，甚至蜻蜓点水、不够深入，形成多而不深的整体描写效果。基于上述的描述，该生到底是想表达该女子英气奋发，是想表达其浑身贵气，还是想描述其是时尚界的宠儿？细节描写很多却也较为混乱，读者无法把握作者需要描述的表达重点。

这种情况需要根据实际引导学生在细节描写上注重对重点的把握和突出。例如可以举出初中语文课本中的鲁迅作品，作者通过描写孔乙己的特征“穷”，又描写其读书人的“体面”，而这两者又是相辅相成的，孔乙己正是这两个属性的结合体。鲁迅先生在突出这两个特点的同时，也重点描述这两个特点在人物身上的具体特征，给读者鲜明的印象。因此，上述例子在这种模式下可以抓住重点修改为：“别看这个女子身材不错、面色姣好，穿着时尚而且举止优雅，而现实中却英气逼人，虽然细白的脖子上佩戴着闪亮的钻石项链，一身铠甲却透着一种只可远观不可亵玩的气息。”通过整理，细节更为突出，重点突出了女子英气逼人的气息，同时对其时尚、优雅也有所描述，人物立体感较强。这就是细节描写中的抓住主要描述方式，通常在实际工作中能够更好地整合多种细节描写，并能为我所用使读者能够准确把握作者的思想和感情色彩。因此，在初中作文教学中，细节突出、把握主要描述方式也是学生作文训练的基本之一。

本文浅析了初中作文细节描写的定义和意义，并从实际出发对细节描写的指导方案进行了相关探讨，分别提出了准确描写对象特点、多个角度集中统一描写和抓住主要的表达方式三个主要的指导方案，并结合实际例子给予浅析，为相关研究提供一种参考。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究（基础教育），2010（3）.

[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究（基础教育），2010（7）.

[3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备，2010（10）.

[4]张锦伦.如何处理好初中作文教学的几个问题[J].经营管理者，2011（6）.

[5]杨向科.初中作文教学之我见[J].教育教学论坛，2011（7）.

[6]党志高.农村初中作文教学的困惑[J].才智，2011（33）.

[7]韩雪.初中作文教学的走向——自主、开放[J].学周刊，2013（20）.

武术作文 篇10

今天下午，我们刚到操场，就看见操场上有许许多多小马扎整整齐齐的摆放着，我们按照对列坐在马扎上，心情激动的等待着比赛的开始。第一上场的是二（四）班，他们一上场，就因为声音洪亮让评委给予了热烈的掌声，看到这一幕，我心想：我们一定要比他们做的更好！终于轮到我们班上场了，我觉得自己卯足了劲，做出了在所有练习中最好的一次展示，同学们的动作也都很标准，走路时注意排面对齐，喊口号时声音也很洪亮。但是，不管我们怎样努力，评委们就是不鼓掌。

比赛完毕，我心想：评委不鼓掌，就说明我们没有四班做的好，那会得第几呢？过了一会儿，评委开始宣布获奖名单，我的眼睛目不转睛的盯着主席台，非常紧张，但是结果很失望，我们班没有得奖，有好几个同学伤心的哭了，我的心里也很难受。不过老师还是表扬了我们，还安慰我们说重在参与，只要尽力了就好了。

我希望还举行这样的比赛，比如说打花棍，我会努力练习，争取为我们班取得好成绩。

武术作文600字 篇11

在此同时，老人们却精神抖擞地来到了街心公园，开始了早锻炼。

公园里，一丛丛灌木，使公园充满了活力，充满了生机。在这重重绿色中，有些叶子呈现出墨绿色，那是苍劲的老松树的松针儿。一座小巧玲珑的红亭子，亭顶四周的角微微地向上翘着，使绿的海洋中有了一丝典雅之美，在灌木丛下，几块灰色的巨石伫立着，是这几块顽石使温柔的绿海增加了几分刚劲。

人们在公园里有打羽毛球的，散步的，练太极拳的，瞧，这儿不就是几位老爷爷在练习太极拳吗？

这位穿着白衫紧裤的老爷爷右手握着黄把白刃的长剑，高举过头，左手向旁平伸，一食指伸出，头向右手方向望去，月光炯炯有神。下身右腿独立，左腿向上提至弓状，左脚绷紧，一副“金鸡独立”的样子。

老爷爷做完动作，转身时发现，旁边站着的那位黑发老爷爷看得是那么仔细：他左手叉腰，右手握剑垂着，正看得人神。老爷爷摸着自己的白胡子，笑道：“刚才就是太极拳剑法的功夫，你觉得怎么样？”那位黑头发的爷爷赞叹道：“真棒啊！每个动作都做得准确到位。”

白胡子爷爷说：“是呀！中华民族和武术是奇妙无穷的，咱们炎黄子孙都要继承它，发扬它。”

黑头发的老爷爷探有感触地说：“学武术要从孩子学起，他们筋骨软，好练。”

“来，咱们再来练习练习。”白胡子爷爷招呼黑头发爷爷。“再苦练几个月，教几个年青人，让他们继承发扬咱们民族的宝贵财富。”

“好，咱们再苦练几个月。”黑头发爷爷高兴地重复着白胡子老爷爷的话，心中无比激动。一、二、三、四……”公园里传出了白胡子老爷爷的喊声。

注重描写，让作文丰满靓丽起来 篇12

关键词：作文教学；外貌描写；动作描写；心理描写；景物描写

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）01-0029-02

我们生活在同一个现实世界，经历着同样的生活，为什么学生的作文有的文采飞扬，言之有物，有的枯燥乏味，干巴巴的几句大白话，展不开篇幅。对于后者我们常常归咎于学生没有观察生活，不知道积累，没有写作的素材。老师责备，家长报怨，学生自己也着急，害怕写作文，以至于到网上抄袭。我们该如何帮助他们呢？如何改变我们的教学行为来提高他们的作文能力呢？

日常教学中，我们常常是上课讲了课文，下课布置一篇类似的题目让学生仿写，写完后进行批改，批改完毕，反馈给学生。他们有没有深刻的感悟，是否取得了长足的进步，我们就很少过问了。这也导致学生对自己的文章没有很高的要求，得过且过，一篇篇写下来，原地打转，裹足不前。

为了让作文有足够的篇幅，也为了让作文更丰满生动，我先从描写入手教作文。教材中有许多好文章，其中肖像、动作、心理、景物的描写既细腻又丰富生动，是学生写作的范本。但学课文跟写作文是两回事，两张皮，学生模仿不来。我让学生先自己写作文，再对照名作找差距，回想自己的生活细节，再次作文，这种“练——找——讲——练”的方式，效果不错，学生提高很快。

学生初学作文，就是练习写一个人物的外貌，可是到了初二学生的作文还是千人一面，千篇一律，没有特色。一次作文：“记忆深处的 —— ”，我们班的一位学生写了他的小学同学：我最难忘记的是我小学时候的同学XXX，他长得黑黑的头发，大眼睛炯炯有神，个子高高的，总是笑，脾气很好。看了学生作文，我就人物描写如何生动形象这方面，进行了教学，让学生找出了莫泊桑的《福楼拜家的星期天》一文，思考文章中人物描写的方法，發现人物的外貌描写可以体现他的性格和精神风貌，大家都说学习这篇课文的时候对这些人物印象深刻，但当时学习的侧重点和现在不同，学习课文的时候收获多的是人物的思想，现在要描写人物了再重新学习，收获的是表达的方法，换个视角再看这篇文章，突然有了不一样的感受，明白了这样写的绝妙，也找到了自己的差距，找到了改进的方法。学生修改后的文字如下：在我的记忆深处，珍藏着一个人，他的音容笑貌时时在我的脑海中浮现，他浓黑的头发，衬托着脸白白的，两只眼睛整天眯着，一笑起来就成了两条缝，耳朵迎风招展，好像在随时欢迎他的朋友们，嘴总是笑呵呵的张着，两颗门牙又大又白，像小兔子，我们叫他兔八哥，他也不恼，我们都很喜欢他，这就是我的小学同学XXX，一位热心助人的好同学，好朋友。这样学习写作针对性强，目标明确，现学现用，降低了写作的难度，收到了明显的效果。

在人物的动作描写方面稍加点拨，更见成效。学生作文：“——让我感动”写了一个老奶奶过马路给小孙女买冰糕的事情，原文是这样写的：马路中间一条大深沟，老奶奶小心翼翼的走到马路边上，小心翼翼的走过了深沟，给孙女买了冰糕，小孙女高兴极了，我看到了感动地留下了眼泪。不足200字的一篇文章，很快就完成了，像是流水账，写不出深情。怎么通过动作表现感情，我让学生找出朱自清的《背影》一文，重新学习父亲爬月台买橘子一段，先分析了父亲的外貌描写——长袍马褂，步履蹒跚，造成他行动的不方便。再看过铁路的动作描写——攀、缩、微倾，几个词形象地写出了父亲动作的艰难，这些动作饱含了父亲对儿子深沉的爱，让我们感同身受。学生回忆老奶奶的外貌，当时的动作，比较和自己过马路时的动作有何不同，找出了自己作文的不足之处，几次修改，作文如下：马路中间正在施工，一条又深又宽的沟横在中间，我试了试，迈不过去，于是后退几步，助跑，跳远，跃过去了。这时我看到一位老奶奶，满头白发，身体向前弯曲着，腿有点罗圈，她慢慢地走到沟边上，颤巍巍的迈步过去，够不到对面，又把脚缩了回去，蹲下身子，用手扶着地，一只脚慢慢够过去，一次，两次 ，终于够到对面了，有行人看到，忙去搀扶。老奶奶买了孙女想吃的冰糕，满脸是笑，像一朵盛开的菊花。我看到了，感动地流下了热泪。经过练习，作文有了真情实感。学生体验到了成功的喜悦，为下次作文积累了经验，调动了写作的积极性，提高了写作的兴趣。

对于心理描写，学生们遇事情心中有想法，提笔作文就忘记，更需要我们的提醒、点拨。一次作文“我体验到了成功的欢乐”，有的学生写到一次朗读比赛课：我很担心，怕老师叫到我，自己读不好，同学们就会笑话我。可是，轮到我了，我心里紧张的说不出话来，脸涨的通红，紧紧握住手中的课本，老师看我紧张鼓励我说，别害怕，大家都在给你加油，没有人笑话你。在老师的鼓励下，我终于战胜了自己，体验到了成功的欢乐。我就问他，老师叫你之前你在想什么，战胜自己之后有想法吗？学生说有。是啥？怎么不写出来，学生拍着脑门傻笑，连说忘了。我就叫学生再看莫顿·怀特的《走一步，再走一步》当作者被其他同学叫着去爬悬崖的时候，想什么了，遇到困难时候，距离悬崖顶部还有三分之二路程的时候如何想的，到达顶部有何想法，当父亲指引作者一步步向下走时的想法，以及在悬崖下面的想法，对作者一生的影响。看曹文轩的《孤独之旅》当杜小康来到陌生环境的时候他的恐惧心理，当暴风雨过后，他的心理变化。学生知道自己的内心活动太轻描淡写了，于是，他回想当时的心理，修改如下：老师，你千万不要叫我啊，我在心里默默祈祷着，希望能漏过我，可是，老师按着课桌一排排叫过来，快轮到我了，我在心里敲起了小鼓，要是读不好，同学们会笑话我的：“刘大结巴”还有那刺耳的笑声，我实在忍受不了，可是人一多我就紧张，怎么办？索性不读，不读？老师会训斥我的，而且那些平时的“死对头”这次更有话说了，他们会对我倍加奚落，笑我是胆小鬼，逃兵，怎么办？我的脸涨的通红，手紧紧握住课本，眼睛死死盯着上面的字，“刘宗”老师叫我的名字了，我逃不过去了，要是脚下裂开道口子让我钻进去，消失十分钟多好，正在我尴尬万分的时候，耳边响起老师鼓励的声音，“别紧张，慢慢读，我们大家都相信你能读好，没有人笑话你，都在暗暗给你加油呢！”听了老师的话，我有了勇气，有了力量，第一句读出来了，没有结巴，没有错字，第二句，第三句，我心里镇定了，不慌张了，脸上的温度在下降，速度也慢下来了，第四句，第五句，我听着有的同学低声说，这次没有结巴，心里一阵窃喜，……终于读完了，我感觉浑身轻松，原来朗读课文就这样简单，我设想的那一切糟糕的事情都没有发生，我高兴的想蹦起来，想大叫，想欢呼，想告诉所有的人，我在课堂上朗读课文了，我朗读课文不结巴了。在这次朗读中我战胜了自己，课上朗读给了我自信，给了我勇气，让我以后遇到人多的场合不再结巴，不再紧张，不再难为情，我体验到了成功的欢乐。随着一次次作文的胜利，学生感到自己的生活就是作文，自己的想法就是作文，自己的感情就是作文，心里不再畏惧躲避，写作的兴趣高涨，开始积极主动地要求作文。

景物描写也是如此，作文“偶尔停一下，真好”。学生这样写：天天学习，很紧张，这天放学早了，在路上，看到路边树木茂盛，小草绿绿的，小鸟也飞着，叫着，我感觉轻松极了，偶尔停下来，真好。我的批语是：“你偶尔停了，停的时间太短了，看到了什么，听到了什么，又想到了什么？”依照上一次的经验，学生们找出了老舍的《济南的冬天》和朱自清的《春》，重温了“最妙的是下点小雪啊”这一段，理出了写景的顺序，看了春草图、春花图、春风图、春雨图的写作内容，恍然大悟，知道自己作文的内容单调，条理不清，应该按一定的顺序，动用各种感觉器官来描写景物，找出差距，知道了努力的方向，回忆自己当时观察到的景物，二次写作如下：放学路上，马路的两旁，树木郁郁葱葱，高高的白杨树直插晴天；树尖上，顶着一轮红日，树梢上，绿色的叶子在微风的吹拂下哗啦啦的笑着；树杈间，鸟儿叽叽喳喳的唱着一天的收获，欢快地归巢了。银灰色的树干排成一排，像哨兵一样整齐的站在道路两旁，林间空地上，小草碧绿，野花散在草丛中，我徜徉其中，呼吸着新鲜的空气，里面夹杂着花香草香，心情感觉到一种从来没有过的轻松，偶尔停下来，听听大自然的音乐，呼吸呼吸新鲜的空气，感受季节的变换，享受大自然的恩赐，真好，生活很美好，不只是学习，工作，还有很多，很多。里面有了对美景的欣赏，对生活的感悟，有了轻松的心情，虽然还有很多缺陷，但是学生们已经感到有话可写，有情可表了，增强了写好作文的信心。

从描写入手教作文，解决了学生有生活、有体验、不知道怎么表达的问题，教给了学生写作的思路，教给了学生写作的技巧，而且是现用现教，降低了写作的难度，拉近了读写的距离；先写文章再找写法，针对性更强，活学活用，提高了学生应用的能力，训练了学生的思维，学生以后观察生活更加仔细。

武术作文600字 篇13

一听到要学武术了，我特别高兴。平时，我们老跳《剪纸姑娘》，各个都厌烦了。今天终于来点儿新鲜的了。学武术，还有一个好处，就是可以强身健体，做一个坚强的小女孩。我非常高兴，将来我一定能成为一个强壮的女孩儿，成为一个女英雄，那感觉可真痛快呀！

首先，我们要练基本功。练基本功可不是一件容易的事，要压垮、搬腿……要是你不认真，那一根又粗又大的竹竿马上会撞在你屁股上，痛得你直叫。我的腰在班上不算软，一下去，我就差点儿疼得流出了眼泪。我脸胀得通红通红，脚不停地颤抖，我的脑袋里忽闪忽闪着一个恐怖的念头，到底跪下去还是不跪下去，我的脑子里好像有两个小人在争吵，一个说：跪下去吧，反正老师打我也没事。另一个说：坚持，一定要坚持住。我最后还是咬着牙坚持了下来。

刚开始学武术，我还嬉皮笑脸的，不停地玩，老师讲的话，我一句都没听进去。结果老师一个一个检查的时候，我做得难看极了。动作懒洋洋的，有的还没记住。老师一看我这模样，拿起竹竿就我屁股上一打，直感觉屁股上火辣辣的，好像千万条粗针扎在屁股上，我不停地啜泣，不一会儿，金豆豆就从我脸上掉下来了。“以后我可再也不敢上课不认真了。”我唠叨着。

渐渐的，我已经掌握了武术的技巧，动作做得刚劲有力了。老师看了，用赞扬的目光看着我，语重心长地说：“这小子越来越有进步了。”我心里美滋滋地。今天，在班上我已经是“跳马明星”了。别的孩子都跳不过去，而我呢，再高也跳得过去。是呀，这就是我勤学苦练的成果呀！

武术作文 篇14

我学武术的时间并不长，但我却深深地爱上了它。我初学武术的那个夏天，我还觉得武术是件枯燥的事。那时，我在班上是最高的，但我每次踢腿时都身不由己，要不就是没踢高，要不就是腰弯了…在这阔大的场地里，每处无不洒着我的汗水。虽然经过一次次在课上和在家里的训练，我踢得越来越好，但教练还说我韧带太差，该多练…后来一次打里合腿，我看着前几个小个子的同学都踢得有板有眼，也努力地想着该则么做。轮到我，我盲目地做了个预备式，眼前和脑中却一片空白，只觉得右腿跟一阵火辣辣的疼痛刺着全身。我用尽蛮力将右腿一踢，“完了!是刚才压腿时拉伤了…”我刚想打下去却发现腿踢得太低，腰也弯了。勉强晃晃悠悠地落地，就听见教练急迫的喊声：“你什么时候才能不弯腰…”我慌乱地瞄了一眼教练那张让人瑟瑟发抖的大板脸，告诉自己：“怎么能就这样呢?难道一个人的极限是无法超越的`吗?难道比我踢得好的同学不是靠自己的努力吗?”我定下神志，迈开一步，又起右脚用力往头顶上一踢，马上咬着牙定住后被和下腿，再把全身的力气都给了右腿。我朝左腿用力一劈，“轰”的一声打得我左腿直发疼。看着教练欣慰的神情，我笑了：“武术就是这样，要用尽全力去超越每一个半掩着门的极限。当超越了它，自身的意志也就完全不同了。”

从此，我深深地爱上了武术。

后来我因为在基础班中表现出色，被调到了提高班。那里的同学都是学了好几年的，功夫都很扎实。每次的基本功训练我都能跟得上，但我还是要流比其他同学更多的汗。下课时我匆匆忙忙地喝一点儿水，就不顾疲劳地向学长师兄们请教自己不会的拳术。让我没想到的是，他们个个人品都很好。我想到了爸爸的话：“武术，学得好了一个人的品德也就高尚了。”一次，江浩天不顾疲倦地教我小洪拳，我打到最难的地方时突然感到不想学了：学不学简直没什么区别!我一个人独自坐在椅子上，一会儿抱怨武术枯燥无味，一会儿又抱怨它太难学…最后，我鼻子一酸，差点儿哭出来。

这时，我回想着教练打拳的样子，越想越觉得他好像是在和另一个人比武。我收回眼泪站起来，再打一打拳，我终于发现了：其实每一个动作都有其玄机所在，就像攻防一样，一招一式都是一回合的散打，而不是花拳绣腿。于是，我叫上江浩天，在他的指导下把小洪拳学完了。以后每次下课，我都勤奋地去补拳术，因为我知道，只有勤奋才能打开玄机之门。

再后来，我学剑了，这相对于和我同一批入学的同学来说，学得是多么得快啊!教练也夸我学得认真、努力。在这种种的夸耀和进步下，我的小尾巴就越来越想翘起来了。每次我都在同学面前炫耀拓展的功夫，却没想到，他们是曾经教过我的引路人啊!直到那一次，教练让我们复习很早之前学过的拳术，我怔了一下，脑子里什么也想不起来了。我只是跟着其他同学比划了一下，也没想起来那是什么时候学的。教练看我打得不太自然，就让我单独打一遍。我满脸通红，全身像卡住了的机器一样怎么也动不了。我没有正视教练，结结巴巴地吐出了两个字：“忘…了…”教练没有发火，他只对我说：“武术不是这样学的啊!”西下的斜阳映红了教练的脸，我只见他的眉毛在燃烧。我真对不起教练一颗劳累的心啊!

我推开门，让两个小时的疲累随风萧飒。此时，红色的阳光下我的心在默默燃烧，晚风却清醒着我的头脑。武术之路是漫长的，路上有很多的极限等待着我们去挑战，从兴趣到勤奋，而后最重要的，就是谦逊和持之以恒。不能刚一掌握点小技巧就不得了，这说明武术还没学到家。学习武术，不仅是身体上的磨炼，更是人品和心灵的磨砺。在这漫长的路上，只有勤奋、勇于拼搏、有恒心的人，才能修身养性，到达胜利的彼岸。