七年级历史下册第2课

七年级历史下册第2课（通用12篇）

七年级历史下册第2课 篇1

七年级历史下册教案

第2课

“贞观之治”

【教学目标】

通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

【教材分析】

本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。

本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。

本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。

【教学过程】

导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

一、唐朝的建立（略讲）

隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。时间：618年

开国皇帝：唐高祖

李渊都城：长安 出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。

二、贞观之治 出示材料：

［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要〃教戒太子诸王》

学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。

从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）

1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；

2、注重发展生产，减轻人民负担；

3、崇尚节俭；

4、任用贤才、虚心纳谏。唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。

三、女皇帝武则天

武则天是中国历史上唯一的女皇帝。（强调）

展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。

重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。”

讨论：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。

小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。

七年级历史下册第2课 篇2

把一个多项式化为几个最简整式的乘积的形式, 这种变形叫作把这个多项式因式分解 (也可以叫分解因式) , 它的定义确实简单, 但也足够抽象, 主要还是强调形式上的变化.课本上介绍的方法也很常规, 主要是两种方法:提公因式法和运用公式法. 但是想要顺利解决它却是件不太容易的事情.我认为, 了解因式分解中的数学思想尤为重要. 我将通过课内习题中的几个典型例题略作介绍:

一、整体思想

所谓用整体思想来分解因式, 就是将要分解的多项式中的某些项看成一个整体而加以分解.

例1 把多项式 (x2-1) 2+6 (1-x2) +9分解因式.

【分析】把 (x2-1) 看成一个整体利用完全平方公式进行分解, 最后再利用平方差公式达到分解彻底的目的.

例2 把多项式 (a+b) 2-4 (a+b-1) 分解因式.

【分析】原式两项既无公因式可提, 又无公式可套用, 但此结构特点可视a+b为一个整体, 局部展开后或许能运用完全平方公式.

二、类比思想

类比思想在因式分解中的运用很广泛, 具体表现在:一是因式分解与整式乘法的对比;二是因式分解与乘法的分配律的对比;三是因式分解与乘法公式的对比.

例3 把多项式6x3y2+12x2y3-6x2y2分解因式.

【分析】对比整式的乘法和乘法的分配律可知, 6、12、6的最大公因数是6, 字母x、y的最低指数均为2, 所以多项式6x3y2+12x2y3-6x2y2的公因式是6x2y2.

例4 分解因式:

(1) x3y-xy3; (2) abx2-2abxy+aby2.

【分析】 (1) 对比平方差公式可先提取xy. (2) 对比完全平方公式可先提取ab.

三、转化思想

某些多项式从表面是无法利用因式分解的一般步骤进行的, 必须通过适当的转化, 如经过添项、拆项等变形, 才能利用因式分解的有关方法进行.

例5 把多项式6x (x-y) 2+3 (y-x) 3分解因式.

【分析】考虑到 (y-x) 3=- (x-y) 3, 则多项式转化为6x (x-y) 2-3 (x-y) 3, 因此公因式是3 (x-y) 2.

例6 把多项式x4+x2y2+y4分解因式.

【分析】从表面上看此题不能直接分解因式, 但仔细观察发现若x2y2转化成2x2y2-x2y2, 即可先运用完全平方公式, 再利用平方差公式.

四、换元思想

所谓的换元就是将多项式的某些项用另一个新的字母去代换, 通过换元可以将复杂的多项式转变成简单的, 将陌生的转换成熟悉的, 使之得以顺利地分解因式.

例7把多项式 (x+y) (x+y+2xy) + (xy+1) · (xy-1) 分解因式.

【分析】这个多项式形式上比较复杂, 但考虑x+y与xy重复出现, 利用这一特点, 可以把这两个因式通过换元后再分解因式.

七年级历史下册第2课 篇3

1.知识与能力

①通过自主学习、创设情境，引导学生探究、归纳认识明太祖加强君权的措施；通过观看视频了解建文帝和明成祖加强君权的措施。②培养学生用联系的观点进行综合分析、对比史实的能力；能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。

2.过程与方法

①引导学生自主梳理知识，提高学生自主学习能力。②阅读课文、史料，观看视频，正确地提取有效信息，培养学生独立获取信息，提炼、处理信息的能力与方法。③采用创设情境，启发式与比较法相结合，感悟内化，激励践行等教学方式落实课标要求。

3.情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认识到：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。

【教学重点与难点】

重点是明太祖加强君权的措施，难点是八股取士。

教具学具准备：利用多媒体技术辅助教学。

【教学过程】

1.导入新课

教师用多媒体播放电视剧《朱元璋》的主题曲，直接点明主题。

2.落实课标

（1）明朝的建立

播放动画评书版的《明朝那些事儿》。学生看动画评书，总体认知朱元璋。

师：说说评书中朱元璋给你印象最深的是什么·

生积极发言，了解朱元璋虽出身贫寒却终成大业建立明朝，并掌握明朝建立的史实。

师：创业不易，守业更难！朱元璋是用什么措施来巩固明朝统治的·

（2）明太祖加强君权的措施

第一，自主探究。出示学案引导学生标注知识点。

第二，初试身手。让学生用最简洁的语言概括朱元璋加强君权的措施，抓重点词总结归纳并展示成果，之后用多媒体出示答案。

第三，创设情境。走近明朝一位官员的生活，了解一下明朝那些事儿。

第四，举一反三。教师出示秦朝封建专制主义中央集权示意图，学生根据秦朝示意图小组合作制作明太祖加强君权的示意图。教师引导学生解读明太祖加强君权示意图。学生看图回顾明太祖在地方和中央的各项措施，认识到其一步步把军政大权集中到自己手中，加强了君权。

第五，图说历史。展示“秦始皇、汉武帝、唐太宗、武则天、元世祖、明太祖”图片。说说他们为巩固统治分别采取过哪些措施·学生选择一位自己最熟悉、印象最深的皇帝，說说其统治措施。先组内分享，再展示。

（3）明成祖统治的措施

出示“靖难之役”视频，了解朱元璋的继承人如何加强君权的。学生认真观看视频，结合课本知识归纳总结：①视频中介绍了哪几位皇帝·②建文帝为加强君权采取了什么措施·后果怎样·③明成祖采取了哪些措施·

3.反思完善

（1）“朱”联璧合。出示本课学习的明朝三位朱姓皇帝及其采取的加强君权的措施，让学生连线使皇帝与其措施结合，巩固明太祖、建文帝、明成祖的统治措施。

（2）知识整合。出示课件，引导学生总结概括，形成结构。学生根据课件内容，先自主回顾明朝统治者对各个阶层采取的措施，再小组交流，然后在老师引导下回顾各项措施，形成结构，加深印象。

（3）重点提示。明初统治者的措施加强了封建君主专制统治。八股取士、厂卫特务机构是明朝统治者为维护其统治采取的“非常”手段，是明朝君主专制空前加强的一种表现，也是中国封建制度走向衰落的表现，给明朝的统治埋伏了危机。

4.巩固拓展

（1）自主闯关。让学生自主选题，集体动脑，完成练习，巩固知识。学生根据自己的意愿自主选题，检查学习情况。

（2）感悟历史。温家宝总理在十一届全国人大五次会议的工作报告中指出：“要把保障和改善民生作为政府工作的重要任务，”同时要“加快推进政府改革，扩大社会主义民主，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权和监督权。”结合所学知识说说你认为怎样的社会环境才有利于国家的发展·

七年级历史下册第2课 篇4

教学目标

一、识记与理解：记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区，了解郑和下西洋的主要史实和我国华侨对开发南洋的贡献。理解郑和下西洋的意义。

二、能力与方法：通过概述郑和下西洋的史实，培养学生的概括能力；通过观察郑和下西洋的路线图及教科书中的插图，培养学生的观察能力和从中提取信息的能力；通过制作郑和下西洋的路线图，让学生学习制图的方法。

三、情感态度价值观：通过郑和下西洋史实的学习，培养学生不惧困难、刻苦学习文化科学知识的品质；通过郑和下西洋及华侨开发南洋史实的学习，使学生感悟加强与世界各国的经济文化交流是促进国家发展的重要条件。教学重点、难点：

1、重点：郑和下西洋

2、难点：郑和下西洋的历史意义 教学方法：讲述、图示、阅读归纳 教学过程：

一、导入新课：复习前课君主专制集权加强的具体措施，然后由本课导语进入新课。

二、讲解新课：

（一）、郑和下西洋

学生阅读课本第一部分

1、明成祖为什么要派遣郑和出使西洋？

扩大明朝的政治影响，宣扬国威，扩大与海外各国的联系。此外，想搜集奇珍异宝以挥霍享用，也说是为了追寻建文帝的下落。

2、郑和下西洋具备了哪些条件呢？

教师从以下几个方面分析：物质基础，明初经济繁荣、国力强盛；科学技术的高度发达和罗盘针的运用为航海提供了技术支持；明初国家统一、政权巩固为郑和下西洋提供了政治保证；此外郑和的特殊身份及才干足以担当航海重任。

3、看图弄清西洋到底包括哪些范围？

4、阅读归纳郑和第一次下西洋出发的时间、地点以及最远到达的地区

5、讲解郑和下西洋概况，引导学生归纳郑和下西洋的历史意义。

用心

爱心

专心 1

郑和下西洋加强了与亚非各国的交流，为南洋的开发和建设做出了贡献，郑和是世界杰出的航海家。郑和下西洋也耗费了明朝大量的财力与物力，使中国更加疲敝。

（二）、华侨对南洋的开发

1、南洋的地理范围？

2、中国人到南洋的历史渊源、是哪些人？

3、郑和下西洋后到南洋去的人更多并促进了南洋的开发，中国文化对南洋的影响非常明显。请学生讲解自己了解的东南亚的文化习俗在哪些方面深受中国的影响。

（三）、西方传教士的东来 学生阅读自学并弄清以下几个问题： 1、16C晚期来到中国，为沟通中西文化作出贡献的传教士有哪些？

2、利玛窦、汤若望的贡献有哪些？

3、西方传教士东来有什么影响？

三、课堂小结：紧扣教学目标进行小结

四、学习与探究：

五、作业：《学习辅导》该节练习

用心

爱心

七年级下册历史第二十一课提纲 篇5

清朝前期的文学艺术

红楼梦

清朝的小说创作中， 艺术成就最高，影响最深远 的就是《红楼梦》。

《红楼梦》初名《石头记》作者 曹雪芹 ，后四十回高鹗续写，改名《红楼梦》。

《红楼梦》以贵族青年 贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧故事 为主线，通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化。深刻地反映了封建社会末期的社会现实和矛盾，揭露了 统治者的奢靡与丑陋 ，揭示了 封建社会必然灭亡 的历史命运。

《红楼梦》语言结构严谨，层次清晰，精炼而生动。被译为多种文字，成为 世界文化宝库中的文学名著 。

昆曲

▶昆曲

昆曲又称昆剧、昆腔，原始流行与 苏州昆山 一带的昆山腔 。

▶特点

昆曲体现了 南曲 轻柔婉转的提到，保留了 北曲 慷慨激昂的声腔，将 诗词歌赋 糅合在一起，与 柔美的舞姿 相结合。代表作是汤显祖的《牡丹亭》 。

▶传世之作

清朝前期 ，昆曲发展到了顶峰， 洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》 成为昆曲的传世之作。

▶衰落

清朝中后期 ，剧目多是逃避现实和歌功颂德庸俗作品，成为 统治阶级和社会上层的玩物 ，因为 脱离广大民众和现实生活 ，昆曲 逐渐走向衰落 。

京剧

徽商组织的 四大徽班 ，形成徽调，徽调吸取昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创作和改进。

道光年间 ，徽调逐渐形成了一个新的剧种“ 皮黄戏 ”。皮黄戏博采众长，又带有北京的地方特色，后来被称为 “京戏”或“京剧” 。

京剧是中国的“国粹”之一，被誉为 “国剧” 。

“开元盛世”

(一)

“开元之治”唐玄宗，任用宰相名姚崇，

十项建议献良策，玄宗一一都依从。

重视吏治看政绩，改革图新大手笔，

玄宗前期政局稳，“开元盛世”显生机。

(二)

农田水利多工程，水稻育秧产量增，

蔬菜传入新品种，饮茶之风多盛行。

犁地改用“曲辕犁”，“筒车”灌溉新工具，

丝织陶瓷都出名，城市发展鼎盛期。

(三)

玄宗后期图享乐，宠爱贵妃惹大祸，

安史之乱局势转，唐朝从此渐衰落，

9唐朝亡，后期五代又十国。

历史顺口溜

把一些繁多的历史事件编成顺口溜很容易记忆。比如：我把康熙大帝的主要事迹编成：智擒鳌拜，平定三藩;册封**，统一台湾;抗击沙俄，亲征噶尔丹。

再如：抗日民族统一战线形成过程：“九·一八”，日侵华;瓦窑堡，定方针。“一二·九”，掀高潮;西安事变，初步建。卢沟桥，小日本，等着瞧，国共合作决不饶!

夏商和西周，东周分两段;

春秋和战国，一统秦两汉;

三分魏蜀吴，二晋前后延;

南北朝并列，隋唐五代传;

七年级历史下册第2课 篇6

1教学目标

1、知识与技能:能够运用点、线、面的组合变化,表现黑白画中的多种对比衬托关系。

2、过程与方法:能运用黑白关系的布局,处理黑白画中的画面形象与空间层次的变化。

3、情感态度与价值观:能运用黑白的组织变化,体现黑白画中不同的造型意趣与情感倾向,以及对造型的创意升华。2学情分析

本课课型属于造型·表现,同时也涵盖了欣赏·评述类,对于七年级下册的学生而言,这个课目必须通过变化多样的教学形式让学生主动地发现黑白画的基本知识点,通过课堂活动中对黑白画的赏析和对黑白关系的学习到黑、白、灰综合运用,让学生更清晰的了解黑白画的创作方法及情感升华,培养学生的成功意识,强调自主性学习。由于学生造型能力层次各不同,故本课在设置练一练环节上内容也进行了分层次布置,让学生能更好的掌握,且创作出来的作品效果更佳,这样不仅提升了自信心,也更好的激发了学生对本堂课的学习兴趣。3重点难点

重点:

1、能够处理好黑白关系,掌握黑、白、灰的基本知识点,并合理的运用到黑白画中。

2、能够自主的完成一幅黑白画。

3、能够将创意思想在黑白画中表现出来。难点:

1、能够细腻的表现黑白画中的黑、白、灰,点、线、面的搭配。

2、能够在创作黑白画时注入情感且表现出来。4教学过程

活动1【导入】【问题导入·激发兴趣】

1、今天给大家带来了一个关于寻找《黑白世界》的故事,同学们从这个故事中看到了什么?(注:请学生回答)学生一:看到了人和物;学生二:看到了又黑又白的画面感;学生三:看到了黑白点线的神奇。接下来就让我们通过这样黑白画作品一起走进第二课黑白世界,去感受黑白画为我们带来的别样的情感与魅力吧!活动2【讲授】【学会探究·学习新知】

1、通过这幅黑白画作品,我们一同来学习。什么是黑白画? 泛指单一色与空白组合的画,而以黑白表现最为多。虽然它的色彩单一,但是它同样能给人一种节奏和韵律感。(注:老师讲解)

2、在书上也展示了这样一幅作品——坝上风光,画面中出现了交响乐般的节奏感。请同学分谈谈这幅作品中哪些地方体现了怎样的节奏与韵律?(注:学生上台作答)学生一:右上角的线条分布均匀,节奏一致,表达了云团的柔和之美。

学生二:中间的黑白色块表现了田野的韵律感,通过黑白互衬表现了田野的印象。

学生三:中间的白色块在黑色的布局中体现了视觉的冲击力,让人一目了然,给人一种黑中有白的节奏感。

活动3【讲授】【重难点探索·表现黑白灰】

1、作者在创作作品时,对于画面进行专门的布局黑,在黑白画中黑白关系的不同,线条的不同都会巧妙的设置。请同学们分析这三幅作品存在哪些黑白关系吧?(注:一起回答)

2、正是由于黑白关系的不同才给了我们不同的画面感受。例如:以黑为主的作品表现了冷静、沉静、黑暗;以白为主的作品表现了阳光、明朗、生机勃勃;黑白互衬的作品表现了轻松、自然、和谐。在创作前要先定位情感,根据情感来处理黑白关系。(注:学生回答)

3、为了让同学们更好的去体验黑白与情感的关系,接下来我们来创作一个小练习。根据老师展示的人物形象,大家来创作一幅表现黑白关系的黑白画吧!(注:教师展示学生作品,挑一幅代表作品由教师进行现场批改,从而引导学生创作)

4、在黑白关系的处理中,往往采取点、线、面的方式来丰富画面,这里有几幅不同方式的作品请大家来分析。面:强烈对比,形象干练;点:轻松自然,活泼有趣;线:画面流畅,清新阳光。

5、面对这样的情景我们该如何创作呢?在黑白画中尊重自主的构思处理,巧妙的分清黑白画层次关系,以点线面的手法展开创作。创意在黑白画中时常出现,请同学们来感受画面中人物表情,和我们有什么不同吗?夸张!结合大家刚才黑白关系的处理,思考:用点线面丰富之后效果又会发生什么变化呢?让我们看看大师是如何表现得。

将夸张的表现手法运用其中,用具有节奏感的黑白层次抓住人物个性来创作作品。今天,我们学习到了这么多关于黑白画的知识,接下来我们就一同绘制属于自己的黑白世界吧!活动4【活动】【尝试表现·自主创作】

《练一练》一:根据老师展示的人物形象,创作一幅表现黑白关系的黑白画!(注:教师展示学生作品,挑一幅代表作品由教师进行现场批改,从而引导学生创作)《练一练》二:发挥你的创意,利用所学知识,创作你手中的黑白画。要求:大胆表现黑、白、灰的关系;合理的运用点·线·面的穿插;积极为作品增添自我情感、体现创意感。活动5【练习】【学生创作·教师指导】 学生学会创作步骤,教师适度指导。

本次创作进行分类:刮画类、黑白画类、拼贴类、模版类。学生尝试完成教师提前准备的黑白画的不同种类,进行自主的黑、白、灰,点、线、面的添加、组合创作,最后以小组为单位将作品粘贴在教师提前准备的展板上,以学生代表为导游带领大家一同走进他们的黑白世界。

胆表现黑、白、灰的关系;合理的运用点·线·面的穿插;积极为作品增添自我情感、体现创意感。

活动6【作业】【展示作品·分层点评】 感受黑白画的美,体会作品的内涵。

点评方式:本班分组形式为6人一组共8组。主要以自评为主,导游补充评价为辅,最后,老师总评。

学生点评:以小组为单位综合点评,学生通过步骤细节的处理以及创意思想的渗入为点评的方向,通过观察整体作品的表现效果来完成点评环节。

七年级历史下册第2课 篇7

[课标要求]

1.内容标准

(1)讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

(2)知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

(3)以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

(4)了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

2.教学活动建议

访问家庭和学校附近的老人，有条件的地区可以参观博物馆、观看历史影视资料片，通过多种途径获得对近代社会生活的感性认识。

[典型例题]

例1在中国近代史上，踏上“实业救国”道路的状元实业家是()

A.康有为

B.梁启超

C.张謇

D.严复

解析：张謇是清末状元，他深感要挽回中国的利益，必须发展本国的工商业，提出“实业救国”的口号，并身体力行，创办一系列企业，被称为“状元实业家”。

参考答案：C

例2第一次世界大战期间，中国民族工业的发展进入了一个“黄金时代”，其原因是()

①辛亥革命的推动②列强暂时放松了对华的经济掠夺③“实业救国”潮流的影响④半殖民地半封建社会的结束

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

解析：辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞，“实业救国”得到发展，各种实业团体纷纷出现，海外华侨也竞相投资国内近代工业。第一次世界大战期间，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国的经济掠夺，中国民族工业得到一个发展的机会，进入“黄金时代”。

参考答案：A

[单元测试]

一、单项选择题

1.清末有一个状元，面对民族危亡，毅然弃官还乡，走“实业救国”之路。他就是()

A.荣宗敬

B.荣德生

C.张謇

D.范旭东

2.张謇创办大生纱厂时不可能出现的情况是()

A.到日本人在中国创办的纱厂参观学习

B.用轮船运送货物

C.业务员给张謇发电报

D.组织职工观看电影《定军山》

3.毛泽东在谈到中国的民族工业时，曾赞扬说，轻工业不能忘记张謇。这主要是因为他创办了()

A.大生纱厂

B.南通博物苑

C.南通师范

D.福新面粉厂

4.中国民族资产阶级曾高呼：“所谓产业革命者，今其时矣。”“今”指的是()

A.洋务运动后

B.辛亥革命后

C.第一次世界大战后

D.抗战胜利后

5.第一次世界大战期间，中国民族工业进入了“黄金时代”。这主要是因为()

A.清政府放宽了对民间办厂的限制

B.帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国的经济掠夺

C.辛亥革命冲击了封建制度，鼓舞了民族资产阶级

D.海外华侨支持民族工业

6.荣宗敬和荣德生兄弟创办的荣氏企业是近代中国著名的企业之一。在创办之初，适逢中国民族工业的“黄金时代”，经过几十年的奋斗，创立了庞大的家族企业。根据本单元知识，你认为荣氏企业创始于()

A.洋务运动时期

B.甲午中日战争时期

C.辛亥革命时期

D.第一次世界大战时期

7.抗日战争胜利后，中国民族工业没能得到很好发展的主要原因有()

①帝国主义的侵略②帝国主义对中国的经济掠夺③内战④官僚资本主义的压迫

A.②③④

B.①②③

C.③④

D.①③④

8.1895年，一个法国记者来到中国，他在北京不可能做的事情是()

A.所到《马关条约》签订的消息

B.见到许多举人联名上书要求变法

C.用电报向国内的报社发送新闻消息

D.买一本商务印书馆印制的《康熙字典》

9.1902年，实业家张謇在企业经营中不可能做到的是()

A.给在上海的商户打电话商讨业务

B.乘轮船旅行

C参观北洋舰队

D.订阅《申报》，了解世界大事

10.我们使用的许多工具书是由商务印书馆印制的，下面关于它的叙述中，正确的是()

A.创办于洋务运动中

B.它的总部在北京

C.是中国近代历史上存在时间最长、规模最大的文化出版机构

D.是由陈独秀创办的

11.1910年，一位河南人到上海出差，在他的日记里不可能记述的事情是()

A.见到许多外国商人

B.乘坐轮船游览黄浦江

C.到照相馆照相留念

D.见到许多中国人都剪掉了大辫子也赶时髦把辫子剪了

12.重大历史事件不仅影响政治、经济，也影响人们的日常生活和习俗。下列现象中哪些不是由辛亥革命引起的()

A.人们业余生活中看电影娱乐

B.男子觉得留辫子不再是时尚

C.中山装成为时装和革命的代名词

D.女子缠足被看作是保守的象征

二、非选择题

13.认真观察图片，回答相关问题。

请回答：

(1)这些企业的创办者分别是谁?

(2)这些企业都属于_______。

A.重工业

B.军事工业

C.轻工业

D.民族工业

(3)从这些企业的特征来看，中国近代民族工业具备什么样的行业特征?

14.阅读材料，回答问题。

材料一1895年以后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国的廉价原料和劳动力直接剥削中国人民。

材料二张謇是江苏南通人，1894年考中状元。为了实现“救贫”、“塞漏”的抱负，在两江总督张之洞的支持下，1899年他创办了大生纱厂。(1)哪个条约的签订使外国人纷纷在中国开办工厂?(2)针对列强在中国开办工厂，张謇提出了什么口号?他的目标能够实现吗?为什么?

15.张謇是中国近代著名的状元实业家，他一生创办了许多实业，因此他一生的经历从一个侧面反映了中国近代民族工业发展的艰难历程，请你收集资料，围绕张謇创办近代民族工业这一中心，为他撰写一段传记。要求：内容详实，符合史实，语言精练，不超过200字。

第七单元科学技术与思想文化

[课标要求]

1.内容标准。

(1)知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。

(2)了解魏源、严复等人的主要思想。

(3)以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

(4)知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

2.教学活动建议。

(1)有条件的地区，可以参观著名科技文化代表人物的纪念馆或故居。

(2)举行小型读书报告会，谈谈阅读鲁迅等著名文学家作品的体会。

[典型例题]

例1假如你是晚清的一位读书人，在1906年，你不可能做到的是()

A.在京师大学堂接受高等教育

B.参加科举考试

C.通过魏源的《海国图志》了解世界

D.阅读严复的译著《天演论》，对进化论思想充满兴趣

解析：京师大学堂建于1898年的戊戌变法时期，《海国图志》在

鸦片战争之后就已经写成，严复译著的《天演论》出现在戊戌变法前，所以1906年在京师大学堂接受高等教育、通过魏源的《海国图志》了解世界、阅读严复的译著《天演论》都有可能。但是在1905年清政府就已经废除科举制了，因此，参加科举考试是不可能的。

参考答案：B

例2抗日战争期间，借助一个寓言故事表达中华民族团结一心、坚韧不拔、打败日本侵略者的坚定信念的画作和作者是()

A.《愚公移山》、徐悲鸿

B.《奔马图》、徐悲鸿

C.《黄河大合唱》、冼星海

D.《开路先锋》、聂耳

解析：在抗日战争时期，徐悲鸿创作《愚公移山》，表达了中华民族会用愚公移山的精神来抗击日本的侵略。

参考答案：A

[单元测试]

一、单项选择题

1.1905年，在《申报》上可能登载的新闻有()

①中国同盟会在日本东京成立②京张铁路由詹天佑担任总工程师③废除科举制度④皇帝下诏退位

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

2.近代中国人可以乘火车从北京直达张家口最早是在()

A.1876年

B.1881年

C.1905年D.1909年

3.郭强为《开心辞典》栏目提供了一个涉及近代科学技术的题目：它是中国人民的骄傲，是中国人民和中国工程技术界的光荣，也是中国近代史上中国人民反帝斗争的一个胜利，它于1909年完工，它令外国人折服。它是()

A.江南制造总局

B.汉阳铁厂

C.淞沪铁路

D.京张铁路

4.右图人物是中国人民的骄傲，致使我们产生这种情感的原因包括()

①他设计和主持施工了中国第一条铁路干线②探索出制碱新工艺③撰写《制碱》一书④向世界公布制碱奥秘，打破帝国主义制碱垄断局面

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5.1926年，中国的“红三角”牌纯碱，闯入万国博览会，获金质奖章，与这一成就有关的科学家是()

A.茅以异

B.李四光

C.詹天佑

D.侯德榜

6.鸦片战争使清政府的闭关锁国政策被迫终止，许多中国人从天朝大国的迷梦中清醒，认识到中国的落后，其中提出“师夷长技以制夷”主张并为之著书立说的著名思想家是()

A.林则徐

B.魏源

C.张之洞

D.孙中山

7.魏源受林则徐嘱托，据《四洲志》译稿及中外文献资料，于《南京条约》签订后不久整理成书，此书系统介绍了外国历史、地理和科技知识，倡导学习西方先进技术。你认为这里评价的著作是()

A.《狂人日记》

B.《孔乙己》

C.《海国图志》

D.《制碱》

8.它在甲午中日战争后开始被翻译，1898年完成，是中国近代较早的一本直接介绍西方资产阶级理论的书，但它不是简单地转述原著，而是创造性地吸取精华，打击封建势力，宣传变法维新。这本著作是()

A.《海国图志》

B.《制碱》

C.《天演论》

D.《变法通义》

9.决定创办右图所示大学堂的是()

A.李鸿章

B.光绪帝

C.慈禧太后

D.张之洞

10.科举制度是我国对世界选拔人才方式倒出的重大贡献，它经历了一个盛衰演变的过程。下列关于它的叙述中，不正确的是()

A.隋文帝用分科考试的方法选拔人才，揭开了科举的先河

B.唐太宗、武则天为完善科举制做出了贡献

C.宋代规定科举考试的范围是四书五经

D.1905年清政府宣布废除科举制

11.在新文化运动中，它借“狂人”之口，大胆地揭露封建礼教“吃人”的本质，奠定了新文学的基础，它是周树人首次用“鲁迅”这个笔名发表的第一篇小说。它是()

A.《孔乙己》

B.《狂人日记》

C.《阿O正传》

D.《祝福》

12.从五四运动开始，中国革命和中国文化都进入了一个新的阶段，它们的共同点是()

A.都由无产阶级领导

B.都建立了革命统一战线

C.都把反封建作为自己的使命

D.都以马克思主义为指导思想

13.下列关于《义勇军进行曲》的叙述，不正确的是()

A.它在民族危难之际激励了中国人民的斗志

B.词作者田汉，曲作者聂耳

C.象征中华民族不屈不挠的战斗精神，激励中国人民争取民族解放的斗志

D.它创作于抗日战争全面爆发后，激励许多青年走上抗日战场

14.抗日战争时期，面对民族灾难，中华民族没有屈服，而是团结御辱，民族精神在这一时期得到了充分体现，下列文艺作品中，不能体现中华民族抗战精神的是()

A.《狂人日记》

B.《义勇军进行曲》

C.《黄河大合唱》

D.《屈原》

15.郭沫若为适应抗战需要，所著的批判国民党黑暗统治的作品是()

A.《狂人日记》

B.《义勇军进行曲》

C.《黄河大合唱》

D.《屈原》

16.下列作品中，歌颂主题与其他三个不同的是()

A.《小二黑结婚》

B.《黄河大合唱》

C.《李有才板话》

D.《太阳照在桑干河上》

二、非选择题

17.梳理线索是我们学习和巩固历史知识的重要方法，请阅读下面材料，给材料命一个恰当的标题，并梳理出材料线索。

随着历史的发展，科举制度已经不适应近代中国的需要，一些较为开明的官员，主张学习西方，改革教育。洋务运动时期，创办了京师同文馆等第一批新式学堂。戊戌变法时期，作为“新政”，创办了京师大学堂。这是中国近代第一所国家建立的最高学府，它的创办表明近代中国教育改革迈出了重要一步。1903年，清政府迫于形势，拟定了《奏定学堂章程》，建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制。1905年，清政府宣布废除沿用一千三百多年的科举制。

18.比较是我们学习历史的重要方法，如果让你比较魏源与严复这两位近代思想家，你会采用什么方式、从哪些方面进行比较?

19.本单元学习中我们了解了许多历史文化名人，你最敬佩哪一位，请说说你敬佩他的理由。

参考答案

第六单元单元测试

1.C 2.D 3.A 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C

10.C

11.D12.A

13.(1)分别是张謇、荣宗敬和荣德生兄弟、范旭东。(2)C D(3)主要集中于轻工业。

14.(1)《马关条约》。(2)“实业救国”。不能实现。因为中国的民族工业在帝国主义和封建主义的严重阻挠下不能独立发展，这决定了在中国发展资本主义行不通。

15.略。

第七单元单元测试

1.A 2.D 3.D 4.D 5.D 6.B 7.C 8.C 9.B 10.C 11.B 12.C 13.D 14.A 15.D 16.B

17.标题提示：围绕近代教育改革命题即可。线索：(1)洋务运动时期：创办新式学堂。(2)戊戌变法时期：中国近代第一所国家最高学府建立，教育改革迈出重要一步。(3)1903年，新式教育体制诞生。(4)1905年，科举制被废除。

18.用表格法从两人的生活时代、主要著作、思想主张等方面进行比较。

七年级历史下册第2课 篇8

本课的课程内容是知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移;知道宋元时期商业贸易的繁荣。本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。三部分关于发展的表现方方面面，内容丰富，很容易知识碎片化。为了“去碎片化”，我认为本课在教学设计中应该实践教学“主题化”。本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移，这就是本课的主题。所以，本课在进行“主题化”教学设计时，紧紧围绕主题进行知识整合和活动设置，体现出三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成，这样就将历史教学内容都有效地串联组合起来，成为有迁移力量的知识群，形成宏观的大历史。

二、开发图片资源，培育历史学科素养

很多七年级学生对经济类历史内容不太感兴趣，感觉距离他们很遥远，但本课教材中图片资源丰富，图片的直观性、趣味性让学生对读图说史这一方式喜闻乐见。因此，本课教学中对图片资源进行了充分的开发利用。本课教学设计中使用了14幅图片，大部分来自课本和地图册，引导学生对图片加以观察、解读，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的学科素养。

(一)《耕获图》

宋代的《耕获图》是了解宋代江南农业生产状况难得的形象材料。先引导学生观察这幅图片，教给他们观察的.顺序和方法，让他们描述画面上的情景。然后让他们从《耕获图》所蕴含的信息中找出南方农业得到发展的原因：第一，青山绿水，片片肥田，说明江南具有发展农业的优越自然条件。第二，农民的劳动场面和庄主悠闲自得情景，说明社会安定，这就为农业的发展创造了条件。第三，出现翻车，这是因为北人南迁，不仅为南方农业生产提供了劳动人手，还带去了先进的生产工具和生产技术，加快了南方农业发展的速度。课本上有一张图片上的秧马就是一种先进的拔秧工具。画面中还出现了一人一牛犁耕的方法，说明宋代南方耕作技术有了长足的进步，并超过了北方。从画面上看，既有插秧，又有收获，反映了江南一年两熟的双季稻生产情况。这样先引导学生读图，创设情境，通过一说一问，缩短了历史与现实、教材和学生之间的距离，学生的注意力、兴趣被老师调动起来，在求知欲的作用下，有利于历史理解，巧妙地利用图片来突破教学重难点，教学起到事半功倍的作用。

(二)《清明上河图》

《清明上河图》就如宋朝社会的一部“百科全书”。请学生说说从《清明上河图》中获得了哪些信息。从汴河上的舟楫往来，想到了宋代汴河漕运的繁华;住宅和商铺混在一起，发现这就打破了坊与市的限制;画面中商铺林立、酒旗飘扬、熙熙攘攘，热闹非凡，面对《清明上河图》，能感受到宋朝社会的市井气味和繁华气象扑面而来。引导学生仔细地观察图一，可以看到城外的虹桥，虹桥上两边有一些房子，可能是做什么用的?这是一种什么现象呢?由此给学生介绍一个新词：“草市”。在宋代，紧临州县城郭发展起来的新的商业市区被称为“草市”。北宋时，随着商品经济的发展和城市人口的增加，有些城市商业区域扩大到城外，这就形成了草市。而《清明上河图》中所描绘的虹桥上两边的房屋，就是草市的前身。再请学生观察图三，设置问题：猜一猜，“正店”两字旁边的大门上面是什么?追问：为什么要用灯箱呢?由此，引出夜市。这样设计依图为据，因势利导，再辅以问题驱动，赋予图片一定的深度和生命力，起到“以图代文，无文之史”的作用，让历史在学生的眼里和脑海里鲜活起来。

(三)《宋代经济发展》图及汉、唐、宋代经济分布图

本课还使用了《宋代经济发展》图及汉、唐、宋代经济分布图，这些地图显示了历史事件发生的空间，有助于学生直观地感受经济重心南移，有助于理解这一历史现象。

古人云“左图右史”，从这一课的设计可以看出，如果教师在教学中能恰当、灵活地运用图片，不仅可以使历史课堂更加丰富多彩，和谐高效，还能有效地促进历史学科核心素养的培养。

三、实现情知合一，增强民族自豪感

我们在经济史的教学中往往会忽视情感态度价值观的培养，而中学历史情感态度价值观教育，主要是通过历史事件、历史人物以及历史资料去教育学生，历史教学中涉及的这些历史事件、历史人物都是人类活动的过程，其中一定包含着人类的情感和文化思想。因此，在本课的设计中，我认为首先要找出本课中所蕴含的情感和思想，进而进一步分析这些情感和思想中的进步、积极向上的因素。本课可以引导学生认识宋代是我国经济高度发展的时期，产生民族认同感，增强民族自信心，感悟推动经济发展的动力。其次是要思考通过什么样的手段、途径来增强学生的民族自豪感。本课在最后提供了法国人谢和耐在《南宋社会生活史》中的一段话：“(宋代中国)现代化程度令人吃惊……中国是当时世界首屈一指的国家，其自豪足以认为世界其他各地皆为‘化外之邦’。”请学生从宋代经济的发展的角度谈谈如何理解“(宋代)中国是当时世界首屈一指的国家”。学生通过列举宋代出现世界上最早的纸币、最早的广告，有着繁荣的大都市、广阔的海外贸易和先进的造船技术等等，感受到宋代实现了社会经济的跃进，宋代中国的经济在工业化、商业化、货币化和城市化方面远远超过世界其他地方，从而真正认识到宋代是当时世界首屈一指的国家，是中国历史上的“黄金时代”，增强了民族自豪感。

七年级历史下册第2课 篇9

教学目标

一、知识与技能：

1、通过观察《赵州桥》和晚唐《金刚经》图，培养学生的观察能力和发掘历史信息的能力。

2、通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，培养学生联系生活实际理解知识的能力。

二、过程与方法：

1、观察《赵州桥》图，思考赵州桥有何特点，认识赵州桥在桥梁史上的地位，学会对历史图像进行观察、提炼信息并深入探究。

2、了解隋唐时期文化和医学的重要成就，学会以问题作引导进行自主探究性学习的方法。

三、情感态度与价值观：

1、通过本课学习，认识到隋唐时期科学技术在当时世界处于领先地位，增强对祖国历史的自豪感和爱国主义情感。

2、学习隋唐科学家和发明者借鉴前人经验、注重实践、勇于创新、服务百姓的精神。

3、通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，养成良好的个人卫生习惯。

重点难点

一、隋朝李春设计和主持建造赵州桥。

二、雕版印刷术的发明。

三、僧一行测量子午线和药王孙思邈。教学方法

讲授法、谈话法、读书指导法 教学过程 课题引入 同学们，我国有一座世界上现存最古老、跨度最长的敞肩圆弧石拱桥，你知道它的名字吗？设计并主持修造这座桥的是隋朝一名普通的工匠。想一下，他是谁呢？下面，我们先来看一下这座桥的图片。

同学们，这座桥就是赵州桥，这个工匠的名字叫李春。那么，李春是如何设计赵州桥的？赵州桥有什么特点？今天，我们就来学习这一方面的内容。

一、赵州桥

请同学们快速阅读课本上相关内容，再详细观察课本插图“赵州桥栏板上的雕刻”，然后回答问题。赵州桥位于什么地方？因何得名？赵州桥由谁设计并负责修建？赵州桥有什么特点？赵州桥在结构上有什么独到之处？赵州桥在建筑艺术上呈现出怎样的特色？

讲解：赵州桥，是一座弧形单孔石拱桥，全长64.4米，拱顶宽9米，结构坚固，雄伟壮观。它的设计完全合乎科学原理，施工技术堪称巧妙绝伦。古人说它“制造奇特，人不知其所为”。从整体来看，是一座单拱桥。拱长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而像一张弓，桥面平坦宽阔，兼顾了水陆交通，方便了车船运行，这种形式被

称为“坦拱”。这一石拱是由28道拱圈纵向并列砌成，每道拱圈可独立站稳，自称一体，既便于施工，有便于单独修补。这样大跨度的坦拱，对桥台水平推力很大，建造难度高。而桥台却是既浅又小的普通矩形，厚度约1.529米，由五层排石垒成。其地基是承载力较小的亚粘土。在这样的地基上，用这样的小桥台，建这样大跨度的石拱桥，在世界上是罕见的。赵州桥最大的科学贡献，则在于它的“敞肩拱”的创造。在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既增大流水通道，节省石料，减轻桥身重量，又利于小拱对大拱的被动压力，增强了桥身的稳定性。这就有力的保证了安济桥在1400多年的历史中，经受住无数次洪水冲击，8次大地震摇撼以及车辆重压，至今仍巍然挺立在河之中。

二、雕版印刷术

过渡：同学们，隋唐时期科学技术发展除建筑之外，还有雕版印刷、医学等方面。现在我想问一下，我国古代的四大发明是什么？

请同学们看课本上相关内容，看完之后回答问题。雕版印刷最早出现在什么时候？从哪些方面可以看出来？

我们来看一下关于雕版印刷的一段描写：“雕版印刷，是把要印的文字反刻在一快快木板上，让文字凸出，然后在字面上涂墨，覆上纸，轻轻一刷，文字就在纸上了。熟练的工匠，一天可印刷两千张。”

早在战国时期，印章便开始使用了。汉朝时印章的使用已经很普遍。刻一方章，只要涂上印泥，可以无数次地试用，很方便。但印章一般都很小，只能刻几个字。石头书的拓片是印刷术的另一个渊源。我国古代的人们，把浸湿的薄纸贴在刻了字的石碑上，轻轻拍打。然后上墨，把纸揭下，成了黑纸白字的“拓片”。隋唐时期，在印章和石刻的基础上，雕版印刷出现。

印刷术是中国古代四大发明之一。它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为“文明之母”。

印刷术的发明是长期文化、物质和技艺等积累的结果，有了这些条件，一旦社会需要，就会出现印刷术。我国古代应用最早的印刷术是雕版印刷，其原理是：将需印刷的文字或图像，书写于薄纸上，在反贴于木板表面，由刻板工匠雕刻成反体凸字，即成印版。印刷时现在印刷表面刷墨，再将纸张覆于印版，用干净刷子均匀刷过，揭起纸张后，印版上的图文就清晰地转印到纸张上，从而完成一次印刷。

三、僧一行测量子午线

隋唐时期，天文学领域里也取得了突出成就。隋唐的统治者比较重视天文学，政府有专门机构大史局（相当于我们今天的天文台）观察天象。具有成就的天文学家是僧一行，是一名高僧，玄宗时被召入长安，从事天文历法研究工作，学识渊博而闻名长安。引导学生阅读课本，找出僧一行在天文历法上的成就。

四、药王孙思邈

过渡：除了天文学的发展外，医学领域也取得突出的成就，其掉表示孙思邈和《千金方》。引导：过去我们学过不少名医的事迹，请同学们根据学过的只是列举出几位古代名医及其事迹。（强调其高尚医德的一面）

同学们，刚才大家列举的名医都具备两个条件，一是医术高明，二是医德高尚。那么唐朝的孙思邈怎么样呢？下面，简单地向大家做一下介绍。

孙思邈幼时天资聪明，勤奋好学，但是体弱多病，为治病几乎把家产荡尽。他亲身体会到医学的重要，于是努力学医，20岁时他已经行医于乡里，自己的身体也开始强壮，后活到百岁以上。孙思邈学医非常虚心，精益求精。他的医术越来越高，名声越来越大。唐太宗、唐高宗都曾召孙思邈入朝为太医，但他不贪图高官厚禄，婉言谢绝，保持自身自由。鉴于当时医术浩杂，他博采众长，删除繁复，择其要者集为一书，名曰《备急千金要方》。书名的意思是：人命集为宝贵，千金难买；紧急时刻，一个处方就可救人一命，因此它的价值超过千金。

五、课堂总结

提出问题：隋唐时期在建筑、印刷、天文、医学等方面的成就有哪些？举例说明。其它

(一)、赵州桥

1、赵州桥的特点

2、赵州桥建造的意义(二)、雕版印刷术

1、印章与拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金刚经》

七年级历史下册第2课 篇10

1.了解随着青春期的到来,思维所发生的变化。2.掌握青春期思维的独立、批判、创造性的特点。3.有意识地培养思维的独立性、批判性,开发创造潜力。

教学重点:掌握青春期思维的独立、批判、创造性的特点,有意识地培养思维的独立性、批判性,开发创造潜力。

教学难点:培养思维的独立性、批判性,开发创造潜力。

【课堂导入】

青春——人的一生中最美好的年岁。它是一个人的生命含苞待放的时期,生机勃发、朝气蓬勃;它意味着进取,意味着上升,蕴含着巨大希望的未知数。青春是一首美丽的诗,是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它,让青春之花绽放四季。

【课堂探究】

探究活动一:畅想青春

青春ABC,学生讨论完成。每一个字母都是青春的音符,对于我们都有青春的含义。找学生来展示。发现我们的思维真的比原来拓展了,我也能想到这么多,这么好的释义。探究活动二:如何才能真正长大? 1.发展独立思维

进入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有了更多的见解,我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。

你认为独立思维是什么?辩一辩,这样的是独立思维吗?

思维独立不是独特,而是有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。2.培养批判精神

思维的独立性伴随的是思维的批判性。思维的批判性表现在:有自己的看法,敢于表达不同观点。敢于说“不”,敢于向权威挑战。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和勇气。讨论:①你身边有这样“爱问”的同学吗?②这些同学身上有什么共同的特点?③培养思维的批判性对我们有什么意义?④你会用批判吗?批判有什么技巧吗? 3.开发创造潜力

(1)青春如初春,如朝日,如百卉之萌动„„青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。同学们,你们平时有创造的体验吗?

①我喜欢想象,喜欢把想象到的画下来,写出来。②“鬼点子”多,我喜欢帮同学们解决问题。③我喜欢写东西,随时记录生活点滴,还写过很多文章呢。④我们宿舍自己编的舞蹈今年参加了市里的比赛。

(2)青春的创造是多姿多彩的,创造离不开我们多彩的青春生活。让我们用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

探究活动三:培养我的创造力从现在开始,怎么在平时培养自己的创造力? 同学们讨论,老师总结:①有强烈的求知欲望,多疑好问,思维特别活跃,想象力也很丰富,常常会提出一些意想不到的观点或问题。②在学习过程中爱动脑筋,善于从原理上理解所学到的知识,不注重死记硬背。③兴趣较广泛,除了文化知识外,对其他知识如文艺、体育、文学等也怀有浓厚的兴趣,并且愿意学习和掌握多方面的知识。

成长的不仅仅是身体

【课堂小结】青春期的我们成长的不仅仅是身体,还有我们的思想。随着身体的成长,发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力,塑造更加优秀的“我”。放飞梦想,成就未来。

1.小明把头发染成了红色,妈妈说:“你是学生,这样做可不对,一点不像学生样儿。”小明不以为然地说:“你知道什么啊,你思想太落伍了。这叫‘酷’,我已经长大了,你别唠叨了,这是我自己的事,你不用管!”小明的做法(A)

A.是错误的,独立并不意味着独特,要能接纳别人正确的建议

B.是正确的,青春期的我们正在长大,可以独立了,能自己决定自己的事 C.是错误的,应该听妈妈的话,不要反抗 D.是正确的,青春期的孩子就该这样酷 2.青春期的我们,思维有什么特点(B)①独立性 ②批判性 ③创造性 ④开放性

A.①②③④ B.①②③

C.①②④

D.①③④

3.以下说法正确的是(C)

A.小红觉得自己很聪明,经常批评周围的人做的不好,这是思维的批判性的表现 B.小明觉得自己长大了,能独立了,所以别人说什么从来不听 C.小芳总喜欢搞些小发明,说是能培养创造力

D.小红爱写些小文章,她的作文还在省里获了奖,这是爱表现

4.“学贵有疑”,我们在学习中需要批判的精神和勇气,这告诉我们(A)A.在学习上敢于提出不同的看法,表达自己的观点 B.学习上贵在有疑问,要不断地问问题 C.学习中要有不断批评别人的勇气 D.在学习中有疑问立即请教老师和同学

5.科技离不开创造,生活离不开创造,我们要从小开发自己的创造潜力。下面不是创造力的是(B)

七年级历史下册第2课 篇11

一、选择题

1.（2014·江苏盐城）1．在沧海桑田的宏伟历史变迁中。盐阜先民们在古老的盐阜平原上创造出灿烂的文明。在今天东台溱东、阜宁板湖等地都曾发现过六七千年前新石器时代人类生活的遗迹。并出土了一批磨制石器和玉器等。盐阜先民的新石器时代约相当于（）

A．元谋人时期 B．北京人时期 C．河姆渡时期 D．尧舜禹时期

2.假如你是生活在距今约7 000年长江流域的原始居民，你不可能看到下列哪一现象()A.农田里水稻长势喜人 B.荒地上人们用耒耜耕地 C.干栏式房屋错落有致 D.彩陶制作精美

3．赵明同学对历史非常感兴趣，今年暑期他准备去考察黄河流域原始农耕文化的典型遗址，你觉得他应该到()A．云南省元谋人遗址 B．浙江省河姆渡遗址 C．陕西省半坡遗址 D．北京周口店北京人遗址

4．（2014·江苏淮安）13.《 舌尖上的中国 2 》 的热播，再次引发了人们对美食的关注。距今约五六千年的半坡原始居民食物种类已大大丰常，有主食，还有副食。他们的主食是（）A．水稻

B．小麦

C．粟 D．玉米

5.现代科学界已发现：在地质历史上发生过几次特大的灭绝，几乎灭绝了所有的生物。为了增加人们对先民的了解，某电影公司准备拍摄一部反映半坡原始居民生产生活的影片，可以出现的情节包括()①用石磨盘、石磨棒加工谷物 ②给地里的白菜浇水 ③收割成熟的水稻 ④孩子们在半地穴式的房子里嬉戏 ⑤用谷壳做饲料喂养家猪 A.①②③④⑤ C.①②④⑤

B.①②③④ D.①②④

6.右图中的物品是在某原始人类遗址中发掘出来的。它的作用是()A．玩游戏 B．车轮 C．纺织工具 D．投掷野兽

7.河姆渡和半坡遗址都位于大河流域，主要是因为()

(1)在“东方足迹”展区展示一幅原始人类的分布图，让参观者“寻觅”中国生活在采猎时期的原始人类代表：______________。同时展区会展出他们生活的大致场景是：______________。

(2)在“寻觅之旅”展区会播放黄河流域与长江流域的3D模拟视频影像，请你感受自己在这两块土地上的“寻觅”，你能找到的原始农耕的主要代表有：_____________。展区展示这些遗址上出土的著名文物有：______________。

(3)在“低碳行动”展区，主持人请你与原始人类一起体验它们的“低碳生活”，这些项目可能会有：______________。

答案

C 2.D 3．C 4．C 5.C 6.C 7.C 8.B 9.B 10.答案：(1)河姆渡、半坡、半地穴。

(2)与南北方地理环境有密切关系。河姆渡居民房屋是长江流域及南方地区普遍流行的居住房屋形式，与南方多雨潮湿的自然环境有关，这种房屋稳定牢固、通风、防潮性能好。而北方气候干燥，冬季寒冷，建筑半地穴式的房屋与当地的气候条件是相适应的。(3)主食：小米饭；副食：蔬菜或肉。

七年级历史下册第2课 篇12

【内容标准】

了解明清两朝加强封建中央集权统治的主要措施 【教学目标】

1、知识识记

⑴知道朱元璋建立明朝、地方设三司、中央设内阁；清的建立、议政王大臣会议、南书房、军机处等基本情况。

⑵了解文字狱始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱所造成的严重后果。

2、能力培养

⑴探寻明、清两朝奉行君主专制独断统治的原因。⑵比较明、清两朝君主专制的特点。

⑶通过阅读课文小字，了解康熙、雍正、乾隆三朝专制统治的异同。⑷根据已经学到的知识，编制中国古代从夏朝到清代主要朝代顺序表。

3、情感态度和价值观 ⑴通过学习，使学生认识明、清两朝奉行的君主专制统治已达到中国历史上前所未有的地步；废除帝制，实现共和，近代先进人士的这一理想是顺应历史进步要求的。

⑵通过学习，使学生了解文字狱是君主专制统治的产物，它阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，造成了万马齐喑的局面。【教学要点】

1、重点

明、清两朝君主专制的空前强化。

2、难点

明、清两朝君主专制的机构及其职责比较复杂，学生不易理解；清代康熙、雍正、乾隆三朝在国力强盛的同时又大兴文字狱，如何理解两者之间的关系也是一个复杂的问题。【教学方法】

学案教学法 【教学过程】 温故互查：

生回顾历代加强中央集权的政治统治。

导入新课：到明清时，中央集权进一步加强，达到了封建专制统治的顶峰。那么，明清时又采取了哪些措施进一步加强专制统治的？

设问导学：

小组活动，合作完成学案“设问导读”部分。

重点点击：

1、（2010日照）“以后……不许立丞相，臣下敢有奏请设立者……处以重刑。”此政令出自（）

A、汉武帝 B、唐太宗 C、明太祖 D、雍正帝

2、（2010南京）下列措施与明成祖加强君主专制统治有关的是（）A、废除丞相 B、大兴文字狱 C、设内阁 D、设军机处

3、（2010聊城）“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年……盖隐然执政之府也。”这是的“执政之府”是（）

用心

爱心

专心 A、市舶司 B、中书省 C、锦衣卫 D、军机处

4、想一想：从明太祖“朱元璋罢中书省，废宰相制，使朝廷六部直接听命于皇帝”，到明成祖“内阁不得妄行建议，更不许自行其是”，再到清雍正帝“设立军机处……仍是皇帝独断专行的工具。”说明这一系列措施，起到了什么样的作用？（加强专制统制。）

5、材料一：“明月有情还顾我，清风无意不留人。”这两句诗是雍正时一位进士写的，他被斩首。

材料二：朝臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清。”乾隆帝看了竟说“加‘浊’于国号‘清’之上，是何肺腑？结果，胡中藻及其族人被杀，祸及师友。请问：

（1）以上两则材料反映的是什么历史现象？开始于何时？何时最为严重？（文字狱 ；明太祖朱元璋；清康雍乾时期）

（2）对当时有何影响？（加强思想控制，束缚了人们的思想，阻碍了社会发展。）

引导生理清明清加强专制统治的措施。明朝强化中央集权的措施有：

1、废行省、设“三司”，加强皇权。（布政司、按察司、都指挥司）

2、废宰相，权分六部。

3、设殿阁大学士，备皇帝顾问。

4、设内阁制，皇权空前强化。

5、开始文字狱

清朝强化中央集权的措施有：

1、康熙朝设南书房，2、雍正朝，设军机处，皇帝独断专行。

3、大兴文字狱

自我检测：

生独立完成“自我检测”

师强调：区别明清加强专制统治的措施； 军机处设置的历史作用。

巩固练习：

生独立完成“巩固练习”，巩固本课知识点。

小结

通过比较明清两朝的君主专制，了解明清两朝的君主专制达到了中国历史上前所未有的程度。明清文字狱的兴起是君主专制的产物，尤其是康、雍、乾三朝为严厉镇压反清思想，大兴文字狱。致使中国知识界出现了万马齐喑的局面。总之，明清时期专制统治的强化，实际上表明中国封建社会的衰亡已不可挽回。

课堂检测：

生独立完成“课堂检测”。

课堂检测：

第12课 明清两朝的专制统治

用心

爱心

专心

一、选择题（每题10分，共70分）

1、元朝时设立的行中书省被下列哪个皇帝废除（）

A、明太祖 B、建文帝 C、明成祖 D、明崇祯帝

2、明成祖在位时增设的协助皇帝决策的中枢机构是（）

A、中书省 B、礼部 C、内阁 D、吏部

3、清朝我国君主专制进一步强化的标志是（）

A、设内阁与六部 B、设议政王大臣会议 C、设军机处 D、大兴文字狱

4、清朝 文字 狱最严重时是在（）

A、顺治、康熙、雍正 三朝 B、康熙、雍正、乾隆三朝 C、乾隆、嘉庆二朝 D、雍正、乾隆、嘉庆三朝

5、明清大兴文字狱的目的是（）

A、选拔廉洁官吏 B、阻碍文化发 展

C、谋划对准噶尔部的军事活动 D、强 化君主专制，加强思想控制

6、从明太祖朱元璋废除宰相到清雍正帝设置军机处，所反映的历史发展趋（）A、社会秩序动荡 B、边疆防御巩固 C、专制统治加强 D、军政合一实现

7、下列 少数民族建立的政权中统一全国的是（）①北魏 ②辽 ③西夏 ④金 ⑤元 ⑥清

A、①⑤⑥ B、②③④ C、①④⑥ D、⑤⑥

二、材料解析题（30分）

雍正年间，用兵西北------始设军需房于（皇宫）隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写（入内值班并担任抄写工作）。后名军机处------为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。

——赵翼《曝杂记》

请回答：（1）“军机大臣”是从哪个皇帝开始设置的？（15分）

（2）“军机处”的设置在当时起到什么历史意义？（15分）

参考答案：

一、A C C B D C D

二、1、清雍正帝时

2、标志着封建君主专制统制达到顶峰。【教学反思】

本课是在三郊中学执教的一次展评课，较之上次在三郊进行的导学案教学的尝试，感觉经过一段时间的训练，学生自学能力有所提高，保证了教学任务能在一节课时间内基本完成。从教学设计上来看，力图体现“阅读、体验、互动、提高”的导学模式，通过“温故互查”、“设问导读”和“重点点击”三个环节，在巩固练习的环节，学生对本课的明清加强专制统制的措施基本掌握，但还有一个问题，“中央集权”和“专制统制”学生是否需要理解？对于七年级学生有难度。

用心

爱心

专心

用心

爱心