特殊护理工作计划

特殊护理工作计划（共13篇）

特殊护理工作计划 篇1

特殊单元护理小组计划

1、**区护理质控：

组长：**

成员：** ** **

2、**护理质控：

组长：**

成员：** ** **

3、每月各病区小组成员（20号以前）不定期进行一次全面检查

4、对检查中发现疑难问题及时上报护理部，及时分析讨论、整改、追踪体现护理管理质量持续改进

5、南北区小组成员换班时，对应科室人员负责其相应的工作

6、**对病区及特殊单元护理质量检查进行监督指导工作

特殊单元护理小组成员职责

1、在护理部领导下实施特殊单元护理管理质量二级质控职责.2、负责全院特殊单元科室的检查指导工作，督促检查各项护理措施落实情况。

3、制订特殊单元护理管理质量检查标准，有效规范护理行为指导临床护理工作，定期对检查标准及时修订,每月进行质量控制检查。

4、、检查科室涉及：ICU、急诊、手术、血透、消毒供应，产房、新生儿室，检查项目包括：规章制度落实、人员管理、环境安全、物资管理（药品、物品、无菌物品等）、专科护理工作质量、护理安全管理、消毒隔离等多个方面。采取实地查看、追踪查看、现场随机提问、考核等多种形式。

5、特殊单元护理管理质量检查组根据标准每月（20号以前不定时间）对特殊单元护理管理质量进行一次全面的检查，并根据上月检查的结果，有针对性地突出重点。

6、对检查中发现的问题及时上报护理部汇总整理出整改台账，护理部依据台账内容组织人员进行专项跟踪检查，限本月内完成；对个别问题进行现场反馈。

7、护理部将护理质量检查结果在护士长会议上公布，对突出问题进行梳理分析，集中督促整改，并作为下月质量检查的重点对象。

特殊护理工作计划 篇2

抽血检验是临床诊断的重要依据之一[1]。随着医学科学技术的发展, 临床新开展的特殊试验特殊抽血越来越多, 对抽血时间、注意事项等要求也越来越严格。由于人体的激素分泌具有脉冲性及昼夜节律变化等特点, 许多内分泌功能试验需要短时间内多次采血, 采血的时间性强。当各种“温馨提示牌”应用于临床以便提醒病人时, 却仍有漏抽血、不按时抽血的情况发生[2,3]。本院内分泌科因病人人数多、特殊抽血多, 且抽血时间不同, 临床护士在实际操作中容易延误病人的采血时间, 影响化验结果。因此, 为了方便护士操作, 按时给病人采血, 保证试验结果的准确性, 制作了特殊试验抽血提示单并应用于临床工作中, 效果满意。现介绍如下。

1 特殊试验抽血提示单的内容

本科常用的内分泌试验有馒头餐试验、葡萄糖耐量试验、卧立位试验、地塞米松抑制试验、昼夜皮质醇节律测定等。根据各个试验的方法, 将每种试验的特殊采血点以表格的形式体现出来, 让采血护士一目了然。如表格中未体现的临床上较少用的特殊试验及抽血, 可记录在“其他”一栏。整张特殊试验抽血提示单用16K纸打印。抽血提示单可先打印出来多张, 夹于竖式平板夹中, 每日使用1张。

2 应用

责任护士根据当天医嘱安排次日的抽血试验, 使用可擦笔在特殊试验抽血提示单上注明试验日期, 将病人的床号、姓名、病历号写入相应的抽血表格中。若表格中某些试验的个别采血点无需采血, 责任护士在对应的采血框中注明“/”。遇到胰岛素低血糖试验、精氨酸兴奋试验、GH抑制试验、GHRH兴奋试验等其他内分泌功能试验, 责任护士将其详细标注在“其他”一栏中, 方便次日采血护士操作[4]。责任护士相互核对, 至病人床边落实试验方法、目的及注意事项宣教后, 在对应的“√”一栏处打“√”。若病人因病情、治疗方案变化等原因需暂停次日检查的, 责任护士或夜班护士可用专用橡皮擦将特殊试验抽血提示单上的病人信息擦除, 并及时告知病人及家属。夜班及次日采血的护士按照抽血提示单上的试验内容在对应的时间进行采血。每次采血完毕后, 在抽血提示单相应的一栏签名、注明抽血时间, 并告知病人下一次抽血时间及注意事项[5]。

3 小结

应用特殊试验抽血提示单有利于规范护理工作。一方面, 以前的采血护士凭借记忆或随便拿张纸记下每个抽血病人的采血时间, 偶尔有护士忙的错过了采血时间未能及时采血。现在使用特殊试验抽血提示单, 下一次采血时间一目了然。同时, 护士之间还可相互提醒, 从而提高了试验结果的准确性, 弥补了护理缺陷, 防止了护理差错的发生。另一方面, 护士将打印好的多份抽血提示单夹于竖式平板夹中, 不会使纸张零星散落甚至遗失, 方便护士查找和使用。同时, 根据护士的工作量并结合科室自身情况, 每天使用1张, 可避免因每日抽血提示单的张数不同而造成的漏抽血现象。书写时使用可擦笔便于书写错误或临时中止试验病人的信息擦除, 保证整张抽血提示单的干净、整洁;应用特殊试验抽血提示单有利于增进护患关系。在临床护理工作中, 病人需要的不仅仅是护士的“一针见血”。护士的按时采血, 让病人体会到护理工作的细致入微, 真正地体现了优质护理服务, 提高了病人及家属的满意度, 从而使护患关系更加和谐、更加密切。

参考文献

[1]黄惠英.特殊抽血检验项目通知单的收集和应用[J].护理学报, 2006, 13 (2) :8-9.

[2]王淑云.温馨提示牌和护理标识牌在护理管理中的应用[J].护士进修杂志, 2011, 26 (5) :413-414.

[3]陈建霞.糖耐量试验提示卡的制作与应用[J].护理与康复, 2012, 11 (7) :703-704.

[4]陈灏珠.实用内科学[M].北京:人民卫生出版社, 2006:1129-1131.

特殊护理工作计划 篇3

【关键词】社区；护理工作；特殊性；优越性；必要性；老龄化

【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）05-0220-02

社区护理是适应社区居民的健康需求，伴随着社区卫生服务需要而逐步发展的，因此，社区护理是社区卫生服务的重要组成部分。社区护理其发展历史不长，如果从学术上看，它既是护理专业的一个分支学科，又是将公共卫生学和护理学结合在一起的一门新兴学科。笔者通过全科医学和社区护理学的理论学习，结合自己从事20多年的医院护理和近几年的社区护理实践的对比，深深体会到，作为一名合格的社区护理者，应熟悉和掌握社区护理的基本概念，了解社区护理工作的特殊性，这对提高社区护理工作质量有着重要的现实意义。

一.社区护理工作的基本概念

社区护理是在社区范围内开展以健康为中心，向个人、家庭以及人群提供集预防、保健、医疗、康复、健康教育和计划生育宣传指导为一体的系统化的整体护理服务。

二.社区护理工作的特殊性

社区服务对象是社会基层 社区护理是一种公益型服务，它不同于医院护理工作，医院护理的对象是患者，而社区护理对象是社区的每一户、每个人以及一些公共场所。因此，社区医护人员是深入到社会基层，直接面向社区居民群众的。社区服务对象又是相对稳定，由于社区居民扮演着多种社会角色，有着不同的社会分工和社会地位。同时，社区居民年龄结构和健康状况不同，其护理需求也不一样。因此，上述情况决定社区护理工作的人际关系的多样性。而这种多样性又不同于医院护理医患关系的临时性、短期性和个别性，而是具有长期性、稳定性、反复性和全局性。因此，社区护理不仅是医疗护理，而是将医疗护理、预防、康复、保健和健康教育有机结合，将个体保健和群体保健融为一体，从而为居民提供综合、连续、方便、快捷、经济、优质的卫生护理服务。

三.社区护理工作的优越性

社区护理的对象是长期处于该社区的整个群体，护士在了解患者家庭、社会文化背景、经济状况的同时，为其提供长期高质量的护理和健康教育，以利于评估其身心状况，使护患关系融洽，满意度提高，增强全民的医疗、预防、保健意识。

社区护士工作范围广，综合素质高，常单独面对个人或家庭的访问和护理工作，她们除了应用医学、心理学、社会学、关系学等人文学科去护理患者外，还运用流行病学的知识去发现社区中存在的健康问题，并具备一定的辨认问题和解决问题的能力，不但能增强护士的责任性、自觉性、独立性，而且能充分挖掘其整体素质的潜能。

家庭结构的小型化，现代生活方式的改变，医疗费用的迅速增加，家庭负担的相对加重，在很大程度上抑制了居民医疗需求和卫生资源的合理利用。国内外社区护理事业的资料调查表明，社区护理事业的开展，在一定程度上能避免居民因病致贫的现象，同时又能提高医疗卫生部门的经济效益和社会效益，推动卫生事业健康发展的进程。因此，我国开展社区护理势在必行。

四.社区护理工作的必要性

1.人口老龄化

随着社会和经济的发展，人口老龄化日益明显，老年人因生理、心理、社会、文化、卫生等方面的特殊性，在对待健康问题的需求上，渴望得到方便、经济、及时、高质量的医疗和护理。因而无论从老年人提高自身生活质量，还是从减轻社会、国家、家庭及照顾者的压力来说，都急需来自医疗、社区等方面的服务机构的支持和帮助。

2.人们对健康关注程度的改变

随着社会经济，文化的发展，生活水平的提高。人们在对待健康问题上不再是满足于基本需求，而趋向于服务的多元化、人性化、个性化和选择的自由性、便利和经济的程度。 “方便和经济”作为社区卫生服务的最大特点，同时也是消费者选择社区卫生服务的基础和社区服务功能落实的前提。

3.家庭结构的变化

家庭结构发生了很大的变化，现在一个家庭要负担四个老人的现象增多，再加上现代生活方式的改变，医疗费用的迅速增加，家庭负担大大加重，在很大程度上抑制了居民医疗需求和卫生资源的合理利用。社区护理事业的资料调查显示：社区护理事业的开展，在一定程度上能避免居民因病致贫的现象，同时又能提高医疗卫生部门的经济效益和社会效益，推动卫生事业健康发展的进程。因此，在全国开展社区护理势在必行。

4.疾病谱的改变

隨着人民生活水平的提高，人类年均年龄也相应提高，因而一些慢性病也就越来越多，如心脑血管疾病、肿瘤等慢性病大量增加，改变了我国的疾病谱，从而使慢性病护理的需求量增加。而对于慢性病及年老体弱者由于经济的原因，不可能长期住院治疗，故靠临床护士是难以单独完成的。护理人员为顺应医学模式的转变，由医院走向社区，为个人、家庭、社会提供直接、连续、方便、全面、快捷、经济、优质的护理，并进行多方面护理指导、卫生宣教势在必行。因此，开展社区护理既能满足社区居民的多种需求，又能促进护理事业的稳步发展。

因此、我国社区护理事业的发展，要关注农村卫生事业的发展现状与不足，以农村卫生的特点为基础，发现其中存在的问题，不但要治本，更要治标，在改变落后现象的同时，谋求一条可持续发展的道路，这是十分必要的！

参考文献：

[1]林菊英1社区护理[M]1北京：科学出版社，1998112，21

[2]庄华1关于社区护理的探讨[J]1实用护理杂志，2000，16（2）：57

[3]夏泉源.社区常见疾病护理.南京：东南大学出版社，2004，1.

[4]周莹.社区护理概论.南京：东南大学出版社，2004，8.

[5]常亚萍，李曼春，张晓玲.城市社区卫生护理服务分析[J].全科医学杂志，2001，6（3）：143-147

[6]郜健，桂翠华.完善社区卫生护理服务的3点思考（J）.当代护士，2006，（09）

特殊护理工作计划 篇4

亲爱的朋友，当世人对白衣天使进行讴歌赞美的时刻，您想到了什么?此时此刻，一幅幅或悲壮、或平凡的画面在我脑海里定格：在硝烟弥漫的战场，用热血和生命救死扶伤、践行南丁格尔精神的，是我的战友;在抗击重大疫情的特殊战场，用爱心和忠诚诠释着无私奉献真谛的，是我的姐妹。正是无数个你我他，组成了今天最亮丽的风景。此刻，有幸站在这神圣的讲坛，我心情无比激动。耳边萦徊的《泰坦尼克号》主题曲，就是我澎湃心情的印证。今天我演讲的题目是：《My heart will go on-我心永恒》。

朋友们!艾滋防治工作目前仍是一项世界性难题，人们谈艾色变。护理人员始终站在这道防线的最前沿。而我，就是一名AIDS自愿咨询检测师，一名全天候的特殊护理工作者，面对愚昧、歧视与偏见，处于职业暴露的危险地带，经受着心灵的挣扎与折磨，我没有畏惧与退缩，而是选择了义无反顾地努力前行，因为我们承载着太多的责任与希望，我期望用自己的青春、智慧和汗水，架构中国防艾体系的希望!

在防艾的特殊战场上，我们需要有广博无私的爱心和高尚的情怀。XX年XX季节，我们经过重点筛查发现一个女性

特殊教育工作计划 篇5

一、指导思想：

以科学发展观统领学校各项工作，全面贯彻党的教育方针，规范学校办学行为，深入实施素质教育，强化别个化教育，全面提高教育质量，加快推进现代学校制度建设，提高学校精细化管理水平，使学校各项工作再上一个新的台阶。

二、工作目标：

1、落实教育系统2011安全目标责任，打造和谐的校园环境，创“平安校园”，确保校园内不发生安全事故，师生不发生违纪违法行为。

2、进一步转变教育教学观念，突破传统课堂教学模式，让课改的新理念切实地走进课堂，提高课堂教学质量。

3、加强个别化教育研究，努力提高教师个别化教育的水平，把个别化教育真正落实到实处。

4、开展适合残障学生主题教育的活动，加强对学生行为习惯的养成教育，培养学生良好的习惯。

5、加大校本培训，整合教学资源，提高师资水平，教师在各类竞赛活动中获得较好的成绩。

6、推进现代学校制度建设，进一步完善绩效工资考核方案。

三、具体措施：

（一）德育教育：德育为首，打造精品。

1、突出师德的核心地位，继续组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任工作规定》、《义务教育法》等法律法规，大力弘扬以身立教、无私奉献的崇高师德,构建和谐的师生关系和家校关系。

2、健全德育工作组织，实行校长总负责，分管主任具体负责，班主任、值班人员通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

3、充分发挥思想品德课教育主渠道作用，利用晨会，立足班级实际，适时加强学生的思想道德教育，教育内容要丰富多彩，形式要活泼多样。其他学科也应根据本学科特点有机渗透思想教育内容，努力使学生的思想道德教育形成齐抓共管局面。

4、坚持以养成教育为基础，以文明礼貌教育为核心，以爱心教育为特色，坚持不懈抓学生行为习惯养成教育。本学期从学生“走好路、做好操，扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”八个方面着手，强化训练，养成学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

5、大力加强心理健康教育和法制教育，落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，加强对学生进行心理健康教育的指导和研究的力度，促进学生身心健康发展。班主任、科任老师要经常找学生谈心，了解他们的思想状况，引导学生始终保持自信向上、积极健康的精神状态。

（二）教学、教研工作：提升内涵，优质发展。

开学初，教导处要认真制定好教学工作计划，以有效的课堂教学为目标，推动教学方法和教学手段现代化。严格教学常规，进一步完善学校教学管理精细化要求，严格执行课程教学计划，牢固树立向课堂教学要质量的意识，提高课堂教学效率。

1、积极推进精细化管理。强化教学计划、集体备课、课堂教学、学生作业和个别辅导等环节的管理。

2、坚持以教学管理为中心，完善校内教学工作检查制度视导制度和跟踪督查制度，对教育教学工作进行全程监控。杜绝无准备进课堂、上课马虎做与课业无关的事、作业批改不认真等不良现象。在抓好语、数等学科的基础上，将加大对其他学科的检查力度。

3、严格执行课程计划，按课表上课，开足上齐全部课程。

4、规范学生作业。要求教师指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。对学生作业的书写字迹、解题格式、图表绘制等都提出规范要求，教师在布置作业时注重基础性、实践性、层次性。要求全批全改，书写规范。

5、加强教科研工作，指导教师正常各课题的研究，做好过程性资料的积累、提炼及阶段性成果的推广工作。

6、要继续加快信息技术教育平台建设，加速信息化步伐，充分发挥校园网络的优势，加强设备管理。切实做好教学器材的维护、保养、检修等工作，做到任何设备在使用时正常无故障，确保各项活动的正常开展与活动效果。切实做好服务工作，帮助教师熟练掌握并不断提高运用媒体的技能。

7、针对本校实际，积极开展课外文体活动。

（三）教师培训工作：学习提高，精益求精。

1、向同事学习。充分利用身边的资源，向身边的同事学习。扎实开展好教研活动，开展好一人一课、示范课、汇报课，同事之间多听课，互相学习，取长补短。

2、向书本学习。教师要多读书，认真学习有效教学、个别化教育的理论书籍，从书本中汲取养料，不断丰富自己的专业理论知识，提高自己的管理水平、教学水平。

3、向网络学习。主动利用现代化的手段为教育教学服务。一是不断学习多媒体应用技术，把多媒体更好的融入到课堂教学中来。二是要借助于网络搭建的平台，通过多种方式从丰富的网络资源中汲取养料不断提高自身的素质。

4、善于反思。学习教育教学理论后，反思自己的教学实践；学习他人经验后，反思自己的教学行为；上课完毕后，写好教后感，反思课堂教学中的得与失；反思成功与不足，提出改进措施。

（四）安全、后勤工作：严格管理，服务育人。

1、学校与家长、班主任、任课老师、值班老师，明确各自的安全责任。

2、继续加强流行疾病的防控工作。继续做好晨检、消毒、通风等工作。积极配合卫生防疫部门对学生进行必要的疾病预防和接种，确保学校教学工作的稳定和教学秩序的正常。

3、重视对学生进行进行生命意识、安全意识的教育。

4、加强校舍、校产管理。进一步完善校产、校舍管理制度，做好学校财物的购买、登记、供应、保管、维修工作，杜绝学校固定资产的无形流失。加强全校水电管理，要对校园定期巡视和检查，避免浪费水电的不良现象,开展节约型校园创建活动。

5、严格执行国家财务制度，遵守财经纪律，加强财务管理与监督。坚持校务公开制度，实行民主理财。

教师特殊教育工作计划 篇6

坚持以《萧山区特殊教育“十一五”事业发展规划》为指导，积极落实萧山区特殊教育工作计划，进一步推进特殊教育工作，不断深化对随班就读和辅读班工作的规范化管理。以学校工作为本，以教师工作为主，以让特殊需要的学生适应社会生活为目标，为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境，平等合适的学习机会，并给予更多的关爱与帮助。

二、工作目标：

提高特教教学质量，努力完成区特殊教育下达的工作和各项任务;不断开展理论学习，提高教师素质及教育教学能力;认真搞好教学研究，提高课堂教学效率;用好用活资源教室，充分利用资源教室的条件帮助学生全面发展。

三、具体工作：

1、完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的.职责与任务。

2、组织教师学习《现代特殊教育》和《中国特殊教育》，全面、深刻的领会特教工作及了解特教的动态和各种内容，帮助教师更好地教育教学。

3、认真落实制订好切合学生实际的个别化教学计划，目标措施有针对性有实效。在制订个别化教育计划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期目标，注重认知、技能、情感等方面的全面发展。

4、不断完善资源教室设备、设施。把全体特殊学生纳入资源教室的服务对象，不仅限于智障学生，也包括自闭症、学习障碍等特别学生，也纳入资源教室活动的范围。

5、搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮助，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

6、积极参加上级发起的特殊教育教学方面的活动，鼓励中青年教师共同参与特殊教育的论文评比、案例评选活动，实实在在地研究，平时多注重笔录，争取能在各级评比中取得较好的名次。

7、教师要注重教学经验的积累与总结，依据特殊学生的特殊情况进行教育与分析，并要求每位教师撰写一些相关的教学案例或个案。

精神科护理中的特殊沟通技巧 篇7

加强沟通语言的情感性

沟通既是一种科学的工作方法, 同时也是一门艺术, 是护理工作中的一个重要环节。护士要有美的外在形象、仪容仪表、服饰、精神状态等, 同时也要注意沟通语言的情感美。微笑是最好的语言, 护士以微笑待人, 愉快积极的情绪感染患者, 以和蔼可亲、平易近人的态度对待患者, 最大程度地解除患者的焦虑紧张。改善患者的精神状态, 消除焦虑恐惧等不良情绪, 得到患者的信任, 对医院产生安全感。在与患者交往时, 要善于使用安慰鼓励性和劝说性的语言, 让患者从护理人员美好的言语中感受到温暖和尊重, 这可极大提高患者的依从性, 实现最大的康复效果。

注意语言沟通的针对性

不同治疗阶段的沟通:新入院患者对周围环境生疏, 心理脆弱, 表现出紧张恐惧、焦虑不安。因此, 护理人员应该主动与患者进行沟通, 了解其兴趣爱好和生活习惯等, 从而给予患者关心。同时, 也应主动介绍医院的生活环境和患者的病情, 及时给予生活指导, 帮助患者尽快适应住院环境, 引导患者服从治疗。在患者住院接受治疗期间, 沟通时要注意谈话的态度和方式, 让患者具有亲切感, 愿意进行沟通交流, 及时了解患者的治疗情况。避免用“审讯式”的提问和简单生硬、粗鲁的语言, 务必使患者感受到院方的尊重关心和照顾。对于恢复期的患者, 我们应给予患者合理有效的后期康复计划, 努力消除悲观心理, 逐步树立患者回归社会和家庭的信心。

与不同类型患者的沟通:精神疾病患者有多种类型, 且在患者入院时多处于严重病态中, 多丧失理智, 护理稍有不慎将产生严重后果。所以, 对不同类型的患者要采取不同沟通技巧, 做到“对症下药”。如在与抑郁状态患者沟通时应主动接触患者, 避免冷漠, 活跃患者的情绪与思绪, 鼓起患者生活的勇气和战胜疾病的信心。在与兴奋躁动患者沟通时应善于诱导, 尽可能地转移患者的激动情绪, 切勿激惹患者。情感性精神病患者, 情感脆弱, 情绪极不稳定、人际关系紧张, 经常用威胁和自我伤害来发泄心中的不平衡。对于此类型的患者, 护理人员应以平静温和、诚恳稳重以及坚定的态度接纳他们。对于偏执、妄想的患者, 接待方式要适当, 不可过于热情也不可过于疏远。在跟此类患者接触时, 应该保持适当距离, 患者比较敏感多疑, 应避免使用一些非言语的沟通方式。对存在幻觉妄想的患者, 应该耐心倾听, 不要过多地批评和解释, 避免反复询问妄想内容, 不要与患者进行争执, 避免肢体接触引起患者多疑。

拓展沟通的多样性

运用非语言沟通:护理过程中, 通过适当的目光接触、面部表情, 得当的身体接触等非语言性沟通, 传达护理人员对患者的关怀。如为行动不便者轻轻翻身变换体位或帮助产妇下床等, 这些都使患者感到护理人员的善意, 调动起患者和护理人员信息传递的积极性, 达到更为有效的沟通目的。

开展健康教育:护理人员应尽量多对患者进行个性化健康教育, 将疾病知识、药物知识、药物不良反应等进行详细介绍, 进行一对一的沟通, 增进了护患关系, 产生良好的沟通效果, 提高了护理质量。

开展康复训练:定期开展患者生活技能训练, 通过护士的沟通指导、家属配合, 使患者逐步达到个人生活自理的目标, 为使患者能回归社会融入社会, 能被社会所接受, 应加强社会技能训练, 提高患者人际沟通的能力。

综上所述, 与精神病人的沟通具有很多技巧。护理人员必须学会和运用沟通技巧, 以实现护患彼此了解, 彼此信任, 构建和谐融洽的护患关系, 提高患者依从性和康复效果的目的。

摘要：高质量的护理对疾病的治疗和康复起重要作用, 而对精神科护理人员来说沟通显得更为重要。沟通可以实现人与人之间的信息传递和交流, 实现相互了解, 相互配合, 构建和谐融洽的社会关系。良好的沟通是增进护患之间的相互了解, 提高患者对治疗依从性的最重要手段, 能提高护理的质量。

特殊护理工作计划 篇8

【关键词】 关节镜；胫骨平台骨折；复位内固定术；护理

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.472 文章编号：1004-7484（2013）-11-6523-01

胫骨平台骨折是一种关节内骨折，是临床负重最多的关节，可以导致关节面应力分布不稳定，关节疼痛和功能障碍，其次胫骨平台骨折常伴有半月板损伤及韧带损伤，[1]持关节稳定，同时积极处理关节内其他病变，有利于早期康复训练，随着关节镜技术的开展，微创条件下治疗胫骨平台骨折的可行性已广泛应用于临床。这是一种骨科新的手术治疗方法，可减少手术创伤，避免二次手术。2011年2月至2012年8月；本院骨科对5例胫骨平台骨折患者可取关节镜下小切口治疗，术后经細心检查治疗和护理，效果满意。现将护理体会总结如下：

1 临床资料

1.1 一般资料 本组5例，男4例，女1例，年龄40-68岁，平均年龄53.7岁；交通事故3例，摔伤2例，X线，MRI检查显示合并前交叉韧带损伤3例，半月板损伤1例；均采用关节镜下复位固定术治疗。

1.2 结果 5例随治6-12个月，X线复查显示均达到解剖复位，无膝关节感染等并发症。参照刘延刚膝关节功能评定标准，优3例；良1例；中1例，优良率为80%。

2 护 理

2.1 术前护理

2.1.1 评估 全面认真进行病史采集，对患者的身体状况尤其是年龄较大患者要进行充分评估，护理查体，了解患者既往健康状况，及时对症治疗，降低手术及护理风险。

2.1.2 心理护理 因胫骨平台骨折可引起患肢肿痛，功能障碍，严重影响行走功能。因此，心理康复对机体功能康复起积极作用，而机体的功能康复、生活自理能力是心理康复的基础。针对患者的心理状况，护士应细致向患者讲解手术的必要性，让患者了解治疗方案，讲解关节镜治疗的优点，消除患者恐惧、焦虑心理，增强治疗信心，以最佳状态接受手术治疗。

2.1.3 指导患者进行功能锻炼，作腹四头肌等长收缩运动，让患者了解CPM机的功能及使用情况，使患者真正认识到术后功能锻炼的重要性，并耐心指导训练床上大小便，并保证患者充分睡眠。

2.2 术后护理

2.2.1 一般护理 术后6h取平卧位，头偏向一侧，每30min-1h观察并记录生命体征。对年龄高，心肺功能差，手术创伤耐药性程度不同，发现异常及时汇报医生处理。

2.2.2 体位护理 患肢一般用枕头或软垫垫高15-300或伸直，严禁肢体外固定，患肢用弹力绷带加压包扎，以减轻创面渗血、渗液，缓解关节腔内压力过大所致疼痛，[2]后切口肿胀及有利于血液循环。

2.2.3 伤口观察及引流管护理 由于伤口经弹力绷带加压包扎，应密切观察患肢血运、切口出血、皮肤温度、神经感觉、足趾活动情况，并与健侧同时观察比较，发现异常及时报告医生，术后放置引流管如短时间内量多、颜色鲜红，及时报告医生，48h-72h内引流量<50ml，应予拔出引流管。

2.2.4 关节腔积液的预防 关节镜微创手术后为防止关节腔积液，医护人员按常规进行弹力绷带加压包扎，但每个人手法不同，不能准确控制其松紧度，包扎时间过长也会出现压力松减，继而出现渗血、积液。[3]口愈合前应注意卧床休息，不可过早下床运动，避免膝关节负重。

2.2.5 功能锻炼 ①术后早期功能锻炼有利于关节内血肿吸收，预防关节粘连，促进关节软骨修复，最终促进关节骨折愈合和关节面平整。首先进行踝关节活动，锻炼的原则是：早锻炼、晚负重，嘱患者遵循活动次数由少到多，幅度由小到大，循序渐进，不使患者伤口疼痛为原则。②膝关节活动度练习包括被动伸展、主动屈曲练习（闭合运动练习0-60°-范围）。膝关节活动度练习由300开始，30min/次，2次/日，每两天增加100，拆线出院时应达到900，使用CPM机时要床边守护，如患者疼痛应随时调整及停止。[4]展时，患者患肢足跟下垫一枕头，患肢膝部完全悬空，在膝关节上方放10磅的重物进行持续加压，用小量而持久的拉力获得患肢膝关节伸展位，15-20min/组，3组/d。可使患者在短期内达到健侧的伸膝水平，预防屈膝畸形，为后期的步态训练打下良好的基础。主动屈曲即让患者双手握住患肢的小腿下部，向近心端牵拉，[5]节屈曲，5-10min/组，3组/d。膝关节活动度的训练在第1周开始，以控制疼痛和肿胀，[6]根据患者的手术和术后的机体情况而定。如果渗出严重，关节活动度应控制在小范围，给肿胀消退以充分时间。

3 结 论

膝关节镜手术具有创伤小，康复快的特点，已广泛运用于临床，关节镜可在直视状态下观察骨折复位情况，术后恢复快，感染风险率降低，提高了关节内骨折治疗效果，而传统的手术切开复位内固定治疗方法切口大，暴露广泛，难以发现和处理膝关节内其他损伤，[7]补了这一缺点。对于胫骨平台骨折运用X线和CT三维重建充分进行评估，确定骨折患型和治疗方案，在关节镜引导下能准确观察指导关节面的修复、固定，以最小的创伤使膝关节的功能得到良好的恢复。

参考文献

[1] 张其川，熊蠡茗，杨连华.软骨修复中组织整合研究进展.国际骨科学杂志，2008，29（6）：387-390.

[2] 王冰，潘海涛，林欣.关节镜下治疗胫骨平台骨折.哈尔滨医科大学学报，2008，42（1）259-69.

[3] 王再德，刘丹平.两种术式治疗胫骨平台骨折对关节功能恢复的影响.国际骨科学杂志，2008，29（3）：207-210.

[4] 赵艳红，全明花.膝关节镜手术病人的围手术期护理及功能锻炼[J].吉林医学，2006，27（6）：6321.

[5] 陈文兰，贺爱兰.弹力绷带用于膝关节镜术后病人的临床观察[J].护理研究，2006，20（3上旬版）：617.

[6] 周振宁，唐坚，姜海萤，等.关节镜监视下胫骨平台骨折内固定探讨[J].实用骨科学杂志，2003，18（7）：478-479.

特殊教育教研工作计划 篇9

指导思想

以现有状态为基础，以科学发展观为指导，坚持以教学过程管理为手段，以科研促教研为途径，强化管理，发展内涵，凝聚人心，积极推进课程改革，努力打造一批科研型教师，促进我市特殊教育教研工作的健康有序发展。

主要工作

1、扎实开展学科集体备课活动。

2、积极开展“课内比教学”活动。

3、积极开展教师信息技术培训。

4、组织教师积极参加各级各类教学研究活动

5、开展好特殊教育课题研究工作。

具体措施

一、加强教务处自身建设，提高管理水平

服务教学、服务教师、服务学生。凡是教学需要的.，尽心尽职，凡是教师需要的，竭尽全力，凡是学生需要的，想方设法、力所能及。及时安排好临时的课务调动和代课，确保学校教研工作正常有序开展，努力为学校教研工作保驾护航。

二、加大教研工作力度，提高科研水平

1、加强教学常规管理，坚持校长教学管理体制,由教务主任具体负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查,组织完成学校制定的各种教学活动，负责落实学校的各项教学计划。抓好备课、讲课、作业、辅导、考核五个环节，实施量化考评，全面提升教育教学质量。

2、加大教研工作力度。积极探索总结教改、教研经验，加强教研成果交流，积极撰写教研论文，并积极向省级以上刊物投稿，力争xx年我校论文发表及获奖篇数超过20篇，学校再出一本论文集和一本生活化教学案例。

三、积极开展校本研训活动，进一步提升教师素质

1、以“教学生活化”为专题，开展学科教学生活化研究。

2、加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。

3、对内，积极开展“课内比教学”常态化教学活动，对外，积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。

四、各月教研工作安排

一月：

制定学年教研计划方案和学期教研计划。

三月：

1、专题学习。

2、组织教师说课大比武。

3、教师信息技术培训一。

四月：

1、进行教师邀请课、汇报课活动

2、教师信息技术培训二

3、专题研讨：如何写好教学反思？

五月：

1、组织学校“启智杯”教学大比武。

2、教师信息技术培训三

3、专题研讨：培智语文生活化教学

六月：

1、教师信息技术培训四

2、教师撰写教学案例或论文

3、教师学期教研工作小结

4、课题组成员教研工作小结

九月：

学期教研工作安排

十月：

1、专题学习。

2、组织教师说课大比武。

3、教师信息技术培训五。

4、优秀论文、案例的撰写。

十一月：

1、教师讲课比赛。

2、教学反思展示。

3、教师优秀论文、案例的评选工作。

十二月：

1、年度教研工作总结。

2、课题组工作小结

3、优秀论文、案例结集成册。

特殊学生帮扶计划 篇10

一、指导思想：

让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，对班里的学困生实施特殊教育。在学困生的转化工作中，教师除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，尽力使学困生转化。使留守生得到关爱。

二、现状分析：

本班的学困生有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，大大挫伤了孩子的上进心；有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束。加之学生自身的智力因素较差，导致学习无目的性、积极性和主动性，对学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。上课有自卑心理，不敢举手发言，个别学生没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，他们都贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，不听讲，练习不完成。

三、培养目标：

1、提高学科知识能力，夯实学习基础，培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。

2、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。使他们热爱学习。

四、具体措施：

1、在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。对于三年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。小孩子往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。

3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。

4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。学习上要针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困，即“一帮一” 形式，使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。

5、经常与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合。

6、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。

特殊护理工作计划 篇11

【关键词】手术； 大量输血； 并发症； 观察与护理

【中图分类号】R472.3

【文献标识码】B

【文章编号】1007-8231（2011）10-1758-01外科手术中由于严重创伤、大出血等常需大量快速输血，此时除可发生输血的一般不良反应如过敏、溶血、发热等外，还可发生一些特殊并发症，此类患者多伴有休克及脏器功能障碍，病情危重、复杂，因此，其并发症较难予以确切判断和处理。本文就我院2003年～2010年36例手术患者大量快速输血并发症的观察以及预防和治疗中的护理体会报告如下。

1 临床资料

1.1本组大量快速输血的评定标准［1］ 紧急输血超过患者血容量的1.5倍，或者1小时内输血量相当于患者血容量的1/2。

1.2 本组33例中，男20例，女13例，年龄18～65岁。其中严重多发创伤15例，肝脾破裂8例，颅脑手术5例，骨盆骨折4例，产后大出血1例。手术时间3～15小时。术中输血量最少3000ml，最多9600ml，平均输血速度1200～3000ml/h，输血速度最快150ml/min，最慢20ml/min。

1.3结果： 输血过程中发生并发症循环超负荷2例，循环超负荷2例，出血倾向3例，低钾血症5例，低体温4例。死亡1例，其中1例死于多器官功能衰竭，其余32例治愈出院。

2并发症的观察与护理

2.1 低体温： 低体温是大量快速输血的常见并发症，本组患者中有4例发生低体温，其平均体温为（35±1.5）℃,最低1例30.5℃。护理措施：①将大量备用的库血放在温度适宜的环境中自然升至室温再行输入，另外也可用热水袋加温输血的肢体。②大量快速输血时将手术间温度控制在24℃～25℃，此温度有助于患者保持正常体温。③注意患者的体温，如避免不必要的躯体暴露，术中使用温热的盐水及冲洗液，用棉垫包裹非手术部位，对体温下降者予热水袋处理。④密切观察并记录患者术中体温变化，如体表温度低于35.5℃，应测量食道温度，采用能测量35.5℃以下的体温计。

2.2 循环超负荷：由于大量快速输血的严重并发症，需紧急处理。本组2例并发循环超负荷者均为老年患者，1例65岁，1例61岁且有冠心病病史5年，心脏功能较差，故易并发此症。患者表现为呼吸急促、颈静脉怒张、脉搏增速、细弱、血压下降、中心静脉压增高。护理措施：①掌握一定的输血速度，均匀分配全程血量，对年老体弱或有心脏病史者以及婴幼儿应注意合理调整输液、输血速度，特别在大量输血的后阶段，只要血压基本能维持正常，尿量>40ml/h，则输血速度不宜过快。②输血同时密切监测中心静脉压、血压、心率、颈静脉充盈情况、尿量，根据中心静脉压高低和患者其他表现调整输液、输血的量和速度。③出现循环超负荷表现，立即停止输血、输液，给氧，在四肢近端扎止血带（压力在收缩压及舒张压之间），每隔15 min轮流结扎一側肢体，使静脉回流受阻，如手术条件许可，让患者取坐位。④配合麻醉医师予强心、利尿、抗呼吸困难等治疗。2例并发循环超负荷者经积极抢救均恢复正常。

2.3低钾血症： 发生本症的原因为：大量输血致血钾稀释，肾脏排钾增多以及输入的红细胞内钾低面吸收胞外钾所致［3］ 患者可表现为肌肉软弱无力、腱反射减退或消失，但因麻醉作用掩盖而较难发现，故主要依据心电图改变及血生化检查而发现，本组发现低血钾症5例，其钾均值由术前的4.2mmol/L下降至3.1 mmol/L。发生低血钾症时，因手术创伤可致血钾升高，故非重度低钾以及无心律失常等严重表现时可术后再予补钾，本组5例低钾血症均在术后进行。

2.4 出血倾向：主要由于大量快速输血致部分凝血因子被稀释，以及库存血内不稳定凝血因子被破坏所致［2］。患者表现为手术野大量渗血不止，非手术部位皮肤出现紫瘢、淤斑。护理措施：①尽可能输注保存期较短的血液，情况许可时每输3-5个单位库血即予新鲜血1各单位，以补充凝血因子。②严密观察，发现出血表现，首先除外溶血反应，立即抽血作出血、凝血项目检查，查明原因，予输注血小板、止血药物等相应处理。本组3例出血倾向，经及时抢救后恢复正常。

通过对循环超负荷、出血倾向、低体温、低钾血症等并发症的观察与护理，加强输血输液中的监护，及时采取有效的急救措施，避免并发症的发生，提高抢救成功率。

参考文献

［1］ 盛卓人.实用临床麻醉学［M］.第三版.沈阳：辽宁科学技术出版社，1996.392

［2］程素芬.大量输血的并发症及处理［J］.中国实用内科杂志，1999;19（7）：397～399

特殊护理工作计划 篇12

1 临床资料

本组158例, 男89例, 女69例, 年龄16岁～65岁;未婚31例, 已婚127例。致伤原因:火焰烧伤59例, 热液伤48例, 爆炸伤25例, 酸碱伤11例, 热挤压伤9例, 电烤伤6例;其中伴有其他部位烧伤104例;烧伤面积3%～49%, 均为Ⅱ～Ⅲ度烧伤。

2 烧伤各期的心理特点及护理干预对策

2.1 烧伤早期的心理特点及护理干预对策

烧伤早期大多数患者因突然意外致伤, 毫无心理准备, 再加上早期创面的疼痛及患者对烧伤知识缺乏带来的恐惧可能会使患者在瞬间丧失心理应对能力。患者入院的1 d～3 d, 创面水肿明显、渗出较多, 会产生害怕、悔恨、拒绝接受现实、心理恐惧和紧张, 很想了解预后等一系列复杂的心理活动, 表现为躁动不安、痛苦叫喊、对医护人员有抵触情绪等。护士应热情主动地接待患者, 减轻患者初入院时的紧张、畏惧心理, 使其尽快熟悉环境, 进入角色, 通过自己的言行举止去影响患者, 以诚恳友好的态度与患者交谈[2]。当患者情绪激动, 责骂医务人员时, 我们要有良好的自我控制能力, 应充分理解患者, 不要对患者产生厌烦情绪, 让其将内心的情绪宣泄出来, 当其安静后, 再给予真诚的帮助、安慰与鼓励。同时, 根据病情尽量把轻重患者分开, 烧伤程度不同的最好不要安排在同一间病房, 以免因痊愈时间的不同而彼此影响。

2.2 治疗期的心理特点及护理干预对策

此期病程较长, 病情多变。一些特殊部位的创面要采用暴露疗法, 保持干燥, 可能会使患者觉得不好意思, 无法面对前来探视的亲戚朋友, 或者觉得创面没包扎, 产生一种不被重视的失落感[3]。有些患者可能要经受切削痂植皮手术、频繁换药、补液等而出现情绪上的起伏, 主要表现在害怕手术治疗和担心自己病情及预后。针对这种情况我们应该多聆听他们的心声, 了解患者心中的疑惑, 有针对性地与患者及家属沟通, 向其讲解烧伤相关知识和以往治疗成功案例, 用科学的医学理论知识加以引导, 消除患者的疑虑。并且可以让手术成功的患者与他们交流, 树立其信心和勇气, 使其积极、主动地配合我们的治疗和护理。

2.3 恢复期的心理特点及护理干预对策

许多烧伤患者即使对自己的预后有一定的思想准备, 但当面对烧伤部位的畸形、挛缩时仍无法接受, 患者会有情绪低落、悲观失望等表现。我们应及时发现异常, 多与患者沟通交流, 同时对家属及同事进行指导, 配合我们做好患者的思想工作, 使患者体会到他仍是社会中的一员, 帮助他们接纳自我、战胜自我。浅度烧伤创面愈合后, 会有不同程度的色素沉着, 我们应提前向患者说明并作健康指导, 比如出院后应避免日光曝晒, 忌使用过于粗糙的毛巾, 多食色素淡、富含维生素C的饮食等, 并告知大约多长时间后色素沉着会逐渐消退, 增加患者的信心。深度烧伤创面愈合将会遗留不同程度的瘢痕, 从而引起容貌、功能上的改变, 患者往往会因此而产生悲观失望、不愿与外界接触的消极情绪。此时我们应理解患者的苦衷, 帮助、鼓励患者多与其他烧伤患者接触, 让其慢慢接受现实, 并介绍一些先进的整形方法, 请整形成功的患者现身说法, 恢复患者的信心, 为后续的整形手术做好心理准备。同时还应动员其家属、单位、朋友发挥互相帮助的精神, 使之感到人与人之间的交往最重要的是心灵美, 而不是外表美;此外, 还可列举一些身残志坚的典型事例, 培养其坚强的意志, 增强其自我价值感, 扬长避短, 以正确的心态重返社会, 创造未来。

2.4 出院后的心理特点及护理干预对策

出院后, 患者的心理反应是强烈的无价值感和孤独感, 特别是当患者鼓起勇气走向社会但招来异样目光时, 会极大地伤害他们的自尊心。虽然此时患者出院了, 我们还要定期电话回访, 继续关心和关注他们, 同时呼吁社会要同情、接纳并帮助他们。鼓励病友之间经常交流, 让他们重新感到社会的温暖及人间真情, 并坚强地面对人生, 实现其人生价值。

3 结果

患者经过精心治疗和护理均痊愈出院, 效果良好, 156例治愈, 2例截肢。

4 小结

特殊部位烧伤给患者带来的精神负担是不言而喻的, 由于部位特殊, 治疗效果往往与患者期望存在差距。患者可能会认为前途不堪设想, 担心会被亲人、朋友所抛弃, 易产生轻生绝望念头;加之恐惧、怕痛, 对治疗、护理既苛求, 又心存疑虑, 急切要求恢复原来的样子。我们要及时了解患者存在的心理问题, 有针对性地进行护理干预, 消除不良心理影响, 使他们以最佳的心理状态积极配合治疗和护理。提高治疗效果和生存质量, 是我们临床治疗和护理的最终目标。

摘要：目的 总结特殊部位烧伤患者在病程不同时期的心理特点及相应的护理干预措施。方法 通过观察158例特殊部位烧伤患者在治疗各期的心理变化特点, 有针对性地采取及时有效的护理干预措施。结果 特殊部位烧伤患者在治疗各期都出现了不同程度的心理障碍, 实施有针对性的护理干预措施后消除了患者的不良情绪, 改善了其心理状态。结论 了解患者的心理特点, 准确判断其心理状态, 实施有针对性的护理干预措施是做好特殊部位烧伤患者护理的关键。

关键词：特殊部位烧伤,心理特点,不同时期,护理干预

参考文献

[1]伍素华.烧伤护理学[M].北京:科学技术文献出版社, 2000:206-207.

[2]陈宇, 林明南, 林欣.非语言沟通在烧伤患者心理护理中的应用[J].解放军护理杂志, 2000, 17 (5) :38.

特殊教育学校美术教师工作计划 篇13

新生的到来赋予了学校新的气息，方才从梦幻一般的假期生活中觉醒。在这开学之际，确实应该好好设想一下未来的时间里该怎样开展工作，制定一个比较周密的计划，再付诸以辛劳和汗水，才有可能换来梦想中的硕果。本人结合这学期的实际，经过谨慎的思考之后拟定以下计划内容：

一、基本情况介绍

（一）主要工作任务：根据提前召开的“新学期学校工作会议”上张校长宣读的“关于学校人员工作安排的决定”中的安排，我将承担学校三个班级的美术教学工作，学生均为新老搭配。

（二）学生情况分析：我所负责的这三个班级中，有两个聋生班，一个培智班，均未受过任何美术方面的正规的教学。

二、教学目标：

针对低年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受基本技能。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、对本学期各项工作的打算

（一）教学工作方面

首先，我将利用两至三周的时间做好两个班中学生的环境适应训练。充分了解学生的个性、在艺术方面的基础和特长，让学生更好的参与学习，锻炼学生的动手能力和思维能力。同时，灵活安排教学内容，兼顾全部学生。其次是加强备课。学生为大小搭配，能力不在同一条线上，无疑就增加了上课的难度。基于这样的特殊情况，本学期我将加强备课，吸取之前工作中积累的经验和参加特殊教育师资培训所学，对学生实施分层教学，为不同层次的学生制定符合其实际的学习目标，科学授课，促进学生思维和能力的发展。再次，我还将加强课后总结，及时发现问题，争取在下一次授课前把问题彻底解决。及时把好的教学方法和经验梳理一遍，作为成功的经验运用于合适的课堂教学中。

（二）校园文化建设工作和其他方面

作为学校里唯一的美术老师，我深感肩上的责任之重，所以我一直都很努力地做好自己分内的工作。经过上一的努力，我所承担的校园文化建设工作稳步推进，也取得了比较明显的成效，但是距离学校的目标还比较远，必须继续努力。我将从以下几个方面作出努力：

1、继续对未完善的区域和领域做出科学合理的规划，将规划和构想及时上报学校班子讨论，一旦获得通过就及时投入制作。

2、平时注重素材收集、整理，并按照学校的要求制作成展板，用以更换先前制作的活动版面的内容。

3、积极、主动地参加省、市、县、校各级的培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的理念精神矫正自己的教学行为。

4、精益求精，做好学校宣传的门户工作。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面带动全体学生学好美术，从而全面提高美术素养与美术技能。