工作特殊性描述

工作特殊性描述（精选8篇）

工作特殊性描述 篇1

工作特殊性描述

从事文秘及办公室管理工作，工作经验5年。

1.总公司管理要求由专人负责收集文件及传达文件工作；

2.进行现场的会议纪要记录（中国）并上报总公司，以及现场落实情况；

3.办公用品的采购及发放。

Gao Yang Special job description

Secretaries and office management work, work experience more than five years.1.Management requirements of the corporation by the specialist is responsible for collecting documents and transfer files

2.On-site meeting minutes record and report to head office(China), and the scene to carry out the situation;

3.Office supplies procurement and distribution

工作特殊性描述 篇2

关键词：医务人员,工作状况

近年来,首都北京的医疗卫生事业有了长足的发展,取得了举世瞩目的成绩,但在卫生事业快速发展的同时,也存在种种不和谐的因素,其中,医患关系紧张就已成为社会广泛关注的热点。对于医患关系中的医方新闻,媒体多是诸如“拿红包”、“大处方”等负面的评论及报导,这对已日趋紧张的医患关系无疑是火上浇油,同时也引起了患方对医务人员产生敌意与偏见。因此,客观、真实的描述医务人员的工作状态与工作感受是十分必要的,让社会了解医务人员的真实工作状况有利于医患增进信任、消除误解与隔阂[1]。本文采用定量研究与定性研究相结合的方法,基于调研数据,对北京市三甲医院医务人员的工作状况进行描述,并分析其中折射出的问题。

1 对象与方法

本研究采用典型调查的方法,选定有代表性的北京市5家三级甲等医院的医务人员进行问卷调查和定性访谈,包括临床医生、护士和行政管理人员三部分人群。

1.1 调查对象

问卷调查对象的纳入标准:年龄在25至60岁之间,性别比为2:3或3:2(护士为1:4或均为女护士),职称方面高级:中级:初级=1:2:2。本次共对5家三级甲等医院500名医务人员进行了问卷调查,回收问卷500份,回收率100%,有效问卷492份,有效率98.4%,其中临床医生176人,护士202人,行政人员114人。

定性访谈对象的纳入标准同问卷调查对象,同时要求访谈对象能够配合访谈、比较健谈。本次共对5家医院25名医务人员进行访谈,其中医生10人、护士10人、管理者5人。

1.2 调查方法

1.2.1问卷调查。样本量大小根据公式计算,设定医务人员阳性应答率的估计值分别为5 0%,取α=0.05,ε=0.20。得出N=96。结合医院情况考虑实际每家医院调查100人,共500人。数据采用软件Epidata13.0进行录入,采用SPSS16.0对结果进行统计分析,主要使用频数描述分析法和方差分析法对数据进行处理。

1.2 定性访谈

通过定性访谈法对问卷调查所反映问题进行深层挖掘和探究,主要采用频数分析和频率分析描述结果。

2 结果

2.1 基本情况

492名调查对象中,男性有76人(15.4%),女性有416人(84.6%);以中青年为主,30岁及以下年龄占总数的44.1%;以汉族为主(94.7%);学历大专及以下(3 7.8%)、本科(36.2%)、硕士(21.7%)、博士(4.3%);职称以初级、中级职称为主;有192人在医院的工作时间在5年以内(39.0%),工作6~10年(17.7%)、11~20年(26.4%)、21~30年(12.2%);调查对象中,已婚人群有337人(68.5%),占多数。

2.2 医务人员的工作压力与强度

如表1所示,本次调查中有2/3以上的调查对象认为工作压力大,其中有123人(25.0%)认为工作压力“很大”,236人(48.0%)认为“较大”;有115人(23.4%)认为工作压力“一般”;只有12人(2.4%)认为压力“较小”或“很小”。所调查的医方人员对工作压力程度的评价得分为4分,说明医务人员认为工作压力程度较大。随着医务人员年龄增大,对压力的感受逐渐从“很大”、“较大”转移到“一般”;另外,随着职称增高,对压力感受逐渐偏向“一般”;行政管理人员感觉压力大的比例小于医护人员。

工作强度方面,定性访谈结果显示,工作超时、加班、值夜班是医务人员的工作常态,尤其临床和护士更是如此。80.5%的医务人员表示每天的工作小时在8小时以上,更是有10.2%的医务人员每天工作时间在10小时以上。医务人员表示平均每月要值7个夜班,夜班时由于病人多、状况多,通常无法休息。

2.3 医务人员的工作状态

4 9 2名医务人员中,有2 7 3人(55.5%)认为目前的工作令其“身心俱疲”,占到了总数的一半以上。感到“身体累精神不累”或“身体不累精神累”的分别有105(21.3%)和73(14.8%),结果如表2所示。

不同岗位的人员对工作状态的看法有差别。临床医生、护理人员认为目前工作令其“身心俱疲”。而行政管理人员选择此项的只占近1/3,较多人认为“身体累精神不累”。

2.4 医务人员的收入状况

所调查的492名医院工作人员的个人月平均收入主要在2001-4000(含)元之间,有325人(66.1%),接近总数的2/3;其次有80人(16.3%)收入在4001-6000(含)元间,69人(14.0%)收入低于2000元;另外分别有1人月平均收入为8001-10000(含)元和10000元以上。从不同岗位来看,行政管理人员、临床医生、护理人员均超过50%的人收入在2001~4000(含)元之间,护理人员所占比例更大一些,其中的79.7%均在这个收入范围。

2.5 医务人员对工作的总体感受

所调查的492名医方人员中,对自己现在工作的感觉“很满意”的仅有22人(4.5%),感觉“比较满意”的有195人(39.6%),有197人(40.0%)对自己工作的满意度“一般”,另外分别有52人(10.6%)和22人(4.6%)对自己现在的工作感觉“不太满意”和“很不满意”。所调查的医方人员对自己目前工作的总体感受的评价得分为3分,说明医务人员自己工作的满意度不高。

3 结论

3.1 医务人员承受着较大的工作压力和工作强度

调查显示,医务人员的工作压力和工作强度均很大。工作压力大主要表现在工作量大、工作时间长和心理压力大三大方面。工作量方面,医生的工作包括医疗和科研两大部分,医疗方面有门诊、手术和病房,比如出门诊、收病人、术前准备、手术、术后恢复、化疗、查房等一系列工作,还要经常与患者、家属交流和沟通,并且绝大部分医生都表示患者很多,例如门诊方面最多的时候一个医生1天门诊看的病人达150人次;工作时间方面,主要表现在经常加班、没有午餐或午休时间、假期少等现象。可见,工作压力大、强度大已经成为医务人员工作的常态,尤其是医护人员多数都在超负荷工作。另外,医方人员工作压力的主要来源有医疗风险高、患者要求过高、生活负担重、科研压力大、领导不信任、同事关系紧张等。

3.2 医务人员在工作中不仅身体负荷重,更承受着很大的心理压力

调查中有55.5%的人认为目前的工作令其“身心俱疲”,占到了总数的一半以上,说明医务人员的心理压力较大,心理状态疲惫,其中,一线临床医生、护理人员绝大部分认为目前工作令其“身心俱疲”,也更加反映了在临床中直接面对患者的医护人员心理压力更大。这是因为,医生护士的一言一行关系到患者的生命健康,稍有不慎就会酿成不可挽回的后果,医生护士必须时刻小心谨慎的对待患者和病情,造成的心理负荷可想而知。调查中,医护人员表示心理压力大会引发许多不良情绪,例如急躁、焦急、不安、抑郁和自卑等,还有人表示压力会让自己出现心烦、早醒等情况。另外,现在患者维权意识越来越强,也从客观上加重了医生的心理负担,在心理压力大的情况下,医护人员的的努力也会打折扣,从而易导致疾病治疗效果的下降,对医患关系产生不利影响。

3.3 医务人员收入偏低,提高待遇成为医务人员的普遍诉求

调查对象有325人(66.1%)个人月平均收入主要在2001~4000(含)元之间,,接近总数的2/3医务人员尤其是医生在从事临床工作前要经过较长时间的医学教育,人力资本投资大、周期长,走上工作岗位后又承受着巨大的工作压力和心理压力,获得较高收入是合情合理的,但由于诸多原因,现实中医务人员的收入普遍不高,医务人员普遍反映自己的付出和收入不成正比,长期如此,必然打击医务工作者的工作积极性,易产生职业倦怠,不利于改善紧张的医患关系。定性访谈结果也显示,医务人员提高收入的呼声比较强烈,尤其是工作在一线的年轻医生护士,资历浅、压力大、任务重,提高待遇、改善收入水平已成为医务人员的普遍诉求。

3.4 医务人员对工作总体感受评价不高,其工作满意度和工作成就感均有一定的提升空间

总体看来,本次调查调查对象对自己现在工作的总体感觉满意的人不到总数的一半,大多数人意见集中在“一般”。种种原因综合起来,导致医务人员对工作总体感受情况一般。国内外很多研究表明,医护人员是职业倦怠的高发人群,职业倦怠对于医疗质量、自身生活质量和事业发展都有消极影响[2]。在我国,医患比重大大低于发达国家,尤其是在北京这样集中优势医疗资源的地区更是如此,医护人员面临很大的工作负荷和工作压力,承受长时间的工作压力却得不到相应回报,使得医务人员极易产生身心疲惫、缺乏成就感等职业倦怠的症状,必然导致其工作积极性下降,进而导致医疗服务质量下降,不利于医患关系的良性发展。因此,在今后的医院管理工作中,应随时关注医务人员的工作状况,减轻医务人员工作压力和强度,加强人本管理,注重科学管理,提升医务人员的工作成就感和满意度;同时对外建立社会支持网络,让民众了解医务人员的真实工作状况,引导患者对医务人员保持合理期望,从而起到改善缓解目前愈加紧张的医患关系的作用。

参考文献

[1]卫生部统计信息中心编,第四次国家卫生服务调查专题研究报告(二):中国医患关系调查研究[M].北京:中国协和医科大学出版社,2010:129.

高校辅导员工作特殊性研究 篇3

关键词 高校 辅导员 工作 特殊性

高校辅导员工作具有直接性、基层性、复杂性、繁琐性等特点，但最本质的特点就是服务性。从高等教育在全国工作的地位上看，是为经济基础服务的；从学生工作在全校的工作看，是为教学工作和办学目标服务的；从领导、老师的角度上看，是为学生的学习生活服务的。大学生是最具活力的群体，他们思维活跃 ，接受新事物快。而辅导员肩负关心学生生活、指导学生学习、引导学生思想、组建学生干部队伍、进行班集体管理等诸多任务，这就决定了辅导员工作的特殊性。

一、工作对象的特殊性

1.从生理上看，逐步趋于成熟

大学生是一个较独特的社会群体，正处于青春期，生理上逐步趋于成熟，同时具有一定的社会地位和知识素养。因此大学生的意志呈现出独有的特点，主要意志品质特征在多数大学生身上已基本形成，并逐步趋于成熟，但其发展呈现出差异性和不平衡性。因此，辅导员对大学生加强意志的培养与训练是非常必要的。对于思想意识、价值取向正逐步形成的大学生而言，要采取平等灵活的思想教育模式和方法。

2.從生活上看，逐步趋于独立

现代社会是一个学习型社会，学习是学生的天职。大学培养人才，既要教给学生必要的现代科学技术和文化知识，也要教给学生基本的学习方式和生活方式。因此辅导员要承担大学生学习求知引导者的角色，也要帮助学生确立自己的追求目标，设计自己的学习生活计划和有针对性的制定职业生涯规划。大学生正处于成熟与不成熟、独立与不独立之间的特殊群体，特定的时代背景使他们承受着更加巨大的挑战：他们一方面必须努力完成在校学业，同时还要关心所学知识能否适应未来需要；一方面必须掌握基本的专业知识，同时还要具备信息时代获取新知识的基本素质；一方面必须拥有创新意识和创新能力，同时还必须塑造能够融入社会的健全人格。

3.从思维上看，逐步趋于理性

在教学活动和与学生日常的接触中发现，大学生有一种习惯于对事物提出批判的思维方式和态度倾向。从某种意义上讲，大学生对事物能提出批判是一种进步，说明大学生经过小学和中学的知识储备以及智力上的成长发育，到了大学，具备了一定的观察问题和分析问题的能力，并且随着成人意识和自信心的增强，他们敢于把这种看法和见解表达出来。对此，对大学生的管理不能压制，应该给予适当的引领和指导。

二、工作时空的特殊性

1.工作时间的无界性

从一般意义来讲，辅导员工作是研究学生思维的变化过程和对外界事物的反映。它需要辅导员深入到学生中间，全面了解学生中存在的各种问题，深刻分析其形成的原因，逐渐把握学生活动的规律，最终找到大学生思想政治教育的切入点。但学生思想的成熟和行为的规范不能一蹴而就，有一个从量变到质变的过程，是一个在时间上不间断的过程，并且可能是反复不定的。因此，这就决定了辅导员工作是不分白天还是黑夜、是正常上班时间还是节假日，只要学生有事，辅导员就必须第一时间到达现场做出处置。

2.工作地点的不确定性

从我国高校的现状来讲，辅导员工作内容十分繁重，包括关心学生生活、指导学生学习、引导学生思想、组建学生干部队伍、进行班集体管理等诸多方面，所以辅导员既坐镇办公室，又进课堂，上图书馆，跑操场，进宿舍，甚至跑医院，他们没有固定的工作地点，凡是有学生的地方，辅导员就必须眼到、口到、腿到、心到，无一例外。

三、工作内容的特殊性

1.既要关心学生的饮食起居，更要关注学生的思想波动

辅导员要经常深入学生宿舍、食堂等场所，主动和学生交流，热情和学生作朋友，积极帮助学生健康生活、积极生活、文明生活。同时，要善于观察，勤于思考，第一时间发现学生的思想波动和一些不良倾向，认真分析原因，找出对策，及时予以排除。使学生感受到家一般的温暖，从而使他们以更加饱满的热情投入到学习中去。

2.既要关心学生的学习学业，更要关注学生的就业创业

辅导员要引导学生树立良好的学习观，强化学生终身学习的意识，积极引导学生掌握正确的学习方法，定期对学生进行指导，使学生明确学习目标，坚定地朝着目标不懈地努力。同时，要引导他们树立正确的职业观就业观，敦促早做职业生涯规划，培养创业意识，磨砺创业能力，提升就业实力，争取毕业就就业，毕业就创业。

3.既要关心学生个体的成长成才，更要关注学生集体的共同进步

辅导员要关心学生个体的成长成才，更要关注的集体的共同进步。这就要求辅导员要公平地对待每一位学生，因为他们都理当得到老师公平的关心和关爱。因此，在工作的过程中，既要有个别的特殊教育，又要有集体的公平帮扶，使每一位学生在集体中找到归属感、成就感和自豪感，从而实现集体的共同进步。

4.既要做大量繁琐的日常事务，更要做全面深入的理论研究

辅导员工作内容的繁重性，决定了辅导员每天要处理大量繁琐的日常事务，如查看宿舍、检查自习，学生请假、学生生病、学生突发事件等，辅导员都必须第一时间到场处置。同时，做好这些日常工作，辅导员还必须要有相关的理论知识做支撑。因此，辅导员还得做全面深入的理论研究，从而更好地把握大学生思想政治教育工作的规律性。

参考文献：

[1]童静菊.高校辅导员队伍建设的回顾与展望[J].学校党建与思想教育，2006，（8）.

[2]康长春，李尚可.高校政治辅导员素质修养初索[J].中国教育导刊，2006，（14）.

[3]汪强.论新时期高校辅导员的修养[J].江苏高教，2007，（4）.

[4]王栋良.高校政治辅导员应有的基本心态[J].（转下页）（接上页）前沿，2012（6）

[5]王文燕，张海川.论高校辅导员工作的教育性[J].教育理论与实践，?2012（12）

作者简介：

徐泽胜，（1970.2～），男，四川剑阁人，长江师范学院思想政治理论课教学科研部副教授。

护士工作描述 篇4

2、与合作医院和医生的日常关系维护和协调，对患者进行接待;

3、与监护护士有效沟通与协调处理客户问题;

4、按要求完成工作记录、报表和报告;

5、与公司内部各岗位协作，完成对患者的健康管理，护士工作描述范文，工作总结《护士工作描述范文》。

1、熟练操作监护营业工作站，培训患者使用设备并负责设备的保管和维护保养;

2、与合作医院和医生的日常关系维护和协调，对患者进行接待;

3、与监护护士有效沟通与协调处理客户问题;

4、按要求完成工作记录、报表和报告;

5、与公司内部各岗位协作，完成对患者的健康管理。

1、熟练操作监护营业工作站，培训患者使用设备并负责设备的保管和维护保养;

2、与合作医院和医生的日常关系维护和协调，对患者进行接待;

3、与监护护士有效沟通与协调处理客户问题;

4、按要求完成工作记录、报表和报告;

5、与公司内部各岗位协作，完成对患者的健康管理。

工作岗位描述 篇5

岗位：财务经理

工作重心：主持财务部日常工作安排；公司整体资金安排；公司融资体系的渠道建设与维护；财务税赋的协调安排；出口退税申报和退税进程的跟踪

职责描述：

1、主持财务部日常工作安排：根据财务部所有员工的岗位职能合理的安排工作，要求账务处理做到日清月结，随时协调领导安排的其他工作。每周一小节，每月一总结

2、资金安排：根据企业业务周期实际情况，提前做好资金计划，并上报总经理批示，留存员工工资及社保费用和利息支出，确保企业声誉和信誉

3、融资体系:依托企业平台，通过个人关系，开拓银行和非银行融资平台。现有良好平台为建行怀柔支行、农村商业银行、北京银行；非银行体系：中担担保公司和首创担保公司等

4、财务税赋：统筹整体票据安排，调整进项税和销项税及出口退税的关系，合理纳税。

工作描述 篇6

述： 1)操作阿里巴巴平台，发布更新产品----汽车配件，主动寻找国外客户。

2)参加展会，面对面交流，洽谈。

3)整理目录和报价表给国外客户。

4)制作合同和形式发票给国外客户,跟踪到账情况。

5)组织采购，做采购合同。

6)安排厂部生产并随时了解生产进度。

7)货好联系货代,要求他发详细的收费用明细,发托书给货代安排船期，航班等货物出口事宜。从货代处取得进仓单和寄单地址。

8)安排厂部组织物流公司发货，9)制作商业发票,装箱单，报关单，报关委托书，商检单，申报要素等报关资料寄给货代。

10)跟踪货代的报关日期和船期，跟客户一起确认提单,保单,商业发票,箱单等清关文件。

11)整理客户需要的清关资料,包括商业发票，箱单，提单，保单，原产地证等。等他确认好，在货款到齐的情况下，通知国际快递公司寄到他指定的地址。

12)跟踪客户到货情况，清关文件，货物完整性，质量问题。

13)跟踪退单，将退回来的报关单，退税联，核销联交财务核销，退税。

工作描1)操作阿里巴巴平台，发布更新产品，主动寻找国外客户。

述： 2)国外客户来访，负责接待，面对面交流，洽谈。

3)准备广交会的样品，负责安排物流发货去展馆，同时跟踪到到馆情况。

4)整理目录和报价表给国外客户。无价格和交期的的，需要做评审单给产品经理。

5)制作合同和形式发票给国外客户,跟踪到账情况。如果是信用证，需要审证。

6)登记销售台账

7)下流转单给生产部安排生产并跟踪进度。

8)货好联系货代,要求提供收费用明细,制作托书,发给货代安排船期，航班。从货代处取得进仓单和寄单地址。

9)联系物流发货，平时需要接待物流公司，货代公司来访。登记发货台账。

10)制作商业发票,装箱单，报关单，报关委托书，商检单(需要去商检局)，申报要素等报关资料寄给货代。登记报关台账。

11)跟踪货代的报关日期和船期，跟客户一起确认提单,保单,发票,箱单,产地证等清关文件。

12)整理客户需要的清关资料,包括商业发票，箱单，提单，保单，原产地证等。等他确认好，在货款到齐的情况下，通知国际快递公司寄到他指定的地址。

13)如果是信用证，需要去银行交单，配合审单。并跟踪国外银行收到信用证单证后的承兑，付款情况。

14)跟踪客户到货情况，清关文件，货物完整性，质量问题。

15)跟踪退单，拿到退单后，操作电子口岸，做完数据报关后将退回来的报关单，退税联，核销联，报关的商业发票，箱单一起交财务核销，退税。

浅议小学班主任工作的特殊性 篇7

对于小学班主任来说, 在工作地位上存在较大的特殊性。小学班级是小学教育中的基本单位, 也是小学各项活动开展的基础。而小学班主任则是班级管理中的重要角色, 对学生的发展有很大的促进作用。首先, 在班级管理中, 班主任不仅要对学生进行教学工作, 同时也要对学生进行管理与引导, 关注学生的思想道德建设以及日常的生活习惯。其次, 班主任是影响小学生发展的重要人物, 这就需要班主任在进行班级管理的过程中, 必须要对班级学生进行全面的观察, 找出每一个学生的特点以及长处, 从而来对学生进行针对性的教育与引导工作。同时, 小学班主任的言行举止也会直接影响到学生, 学生会模仿班主任, 这需要班主任在日常的管理中必须要规范自身的言行举止, 从而来起到榜样作用。

二、工作要求的特殊性

首先, 在管理中班主任必须要具备爱心, 这是小学班主任工作的前提所在, 小学班主任工作是对学生进行管理, 教师只有具备爱心, 那么工作才能够细心, 充分把握儿童的心理以及生理特点, 从而过来进行管理工作的开展, 同时与学生友好相处。小学班主任必须要自觉努力提升自身的专业素养, 以此来承担对学生的教学以及管理工作。其次, 小学班主任在日常工作中要尊重学生, 只有尊重才能够充分发现学生自身的优点以及长处, 才能够充分欣赏学生, 班主任是沟通学校、家庭以及校外教育力量的桥梁, 只有做到尊重才能够保证工作的公平以及公正。尊重是教师良好品质的重要内容, 教师要尊重家长、尊重学生尊重其他教师等, 以此来不断促进自身的进步与发展, 从而来不断帮助学生成长与进步。

三、工作目标的特殊性

在小学班主任的工作中, 其工作目标存在较大的特殊性。小学班主任是班级日常管理工作的主要实施者, 因此班主任必须要对班级中的每个学生都有一个全面的了解, 从而来分析其思想、心理以及学习生活等状况。同时, 也要与学生进行全面的沟通, 采取一些科学合理的方式进行沟通, 以此来对学生进行针对性的道德教育工作, 促进学生的发展。首先, 班主任必须要针对不同年龄阶段学生的特点建立有效的师生关系, 能够根据小学生的一些行为习惯等特点来进行沟通, 帮助小学生有效完成幼小到小初的衔接, 能够促进学生的发展。其次, 教师要挖掘出学生的发展潜能, 班主任要不断鼓励学生以及激励学生, 能够让学生树立信心, 这样将会有效促进学生的发展与进步, 教师在学生的发展与管理中要观察学生的日常行为表现, 发现学生的优点, 对于学生进行积极的指导, 从而来让学生充分发掘自身的优点, 以此来促进学生的进步与发展。班主任必须要结合学生自身的经验以及知识来激发学生的兴趣, 调动学生学习积极性的提升, 以此来发挥学生的潜能。这样学生的优点以及长处得到挖掘, 对学生以后的发展有很大的促进作用。

四、工作角色的特殊性

对于小学班主任来说, 其工作属于一项专业性较强的工作, 并且小学班主任教师要扮演多种角色, 不是一种角色便能够概括的。小学班主任既是对学生的教育者, 也是对学生的管理者, 这样就需要班主任要具备专业的管理素养, 可以掌握有效的管理知识以及技能, 并且要具备管理智慧。首先, 小学班主任是多种角色的综合体, 班主任在对学生进行管理的同时也是引导学生发展的指路者, 小学班主任要对学生进行教育工作, 其角色融合了教育实施者、引导者以及人生导师三种角色, 班主任既是知识的传授者, 也是集体领导人, 同时也是学生的表率与朋友, 因此可以说班主任是多种角色的融合体。其次, 小学班主任是多重身份的管理者, 班主任要对学生的日常学习进行管理, 为学生制定有效的学习计划以及教学计划, 同时班主任也是班级这一基层组织的管理者, 要有效发挥管理职能。小学班主任也是少先队中队的辅导员, 小学班级则是少年先锋队的基层组织, 小学班级具有双重组织性的特点, 所以其具备双重管理者的角色。这样小学班主任则是具备了多种管理身份为一体的工作角色, 对学生的管理与发展有很大的促进作用。

五、结语

在小学阶段, 是促进学生发展与进步的重要阶段。因此, 在小学阶段中班级管理则是十分重要的一个环节, 而班主任则是促进学生进步的重要人物。班主任工作具有较大的特殊性, 不仅仅是学生的教育者, 同时也是学生的管理者以及引导者, 能够不断为学生树立信心, 促进学生的发展与进步, 引导学生长远的成长。

参考文献

[1]褚朋霞.如何做好小学班主任工作[J].学周刊, 2015, (02) :15-16.

[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育, 2015, (05) :55

[3]张继革.论小学班主任工作的有效沟通[J].亚太教育, 2015, (05) :30-31.

工作特殊性描述 篇8

一、“个性化学生”分析

技工学校“个性化学生”出现的原因多种多样,通过调查分析有以下几种可能。

1.问题家庭所致

“个性化学生”被老师称为问题学生,很多问题学生的背后大多是一个问题家庭。问题家庭一般是指单亲家庭、缺失家庭教育的家庭等。此种家庭的孩子因为缺失应有的父爱或母爱,心灵深处受到伤害,缺少爱心,不懂感恩,对人、事、物缺乏责任感,甚至人生观、道德观、价值观扭曲,愤世嫉俗。

2.网络环境所致

据中国互联网信息发布中心发布的《第27次互联网发展状况报告》显示,截至2010年12月31日,中国网民4.57亿,普及率达34.3%,19岁以下网民占28.4%。学生上网已成为普遍的社会现象,随之而来的未成年人网络成瘾(Internet Addiction Disorder,IAD)的问题也日益突出。技工学校学生多数为19岁以下的网民,因自控能力差,严重依赖计算机和手机上网,网瘾成性,性格孤僻,生活脱离正常轨道,逐渐成为“个性化学生”。

3.应试教育所致

技工学校的学生多为应试教育的失败者,在中小学受教育期间,学习成绩差,得到的关注与关爱少,自尊心得不到满足。部分教师受“升学压力”影响,偏爱优等生,歧视差生,对“个性化学生”不关心、不尊重、不了解,教育方式简单粗暴,动辄就训斥,刺激了学生的逆反心理和过激行为。

二、“个性化学生”的班级管理

面对“个性化学生”居多的班级,教师用什么样的方法管理班级就显得非常重要,笔者就班级管理谈几点

想法。

1.挖掘爱与感恩情怀

首先,挖掘教师的爱与感恩情怀。师爱是一种母爱,但又超越母爱,它既要有母爱的那份真诚与炽热,又要超越母爱,突出科学与理性。苏联教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”,所以技工学校班主任只要爱自己的学生,一切问题将不再是问题。爱来源于实实在在的生活,去了解每个学生的家庭,去关注每个学生的性格,去关爱每个缺失爱的孩子。不管是学习还是生活,坚持“不抛弃,不放弃”,对学生要视如己出。另外是发自内心的感恩学生,感恩优秀的学生让我们成为优秀学生的老师,让我们体味人生最大的快乐;感恩“个性化学生”让我们成为“个性化学生”的老师,让我们有机会接受人生成长的磨砺,所以我们有理由善待每个学生。

其次,挖掘学生的爱与感恩情怀。对于那些来自单亲家庭、缺失家庭教育的“个性化学生”,教师和班主任更要了解他们内心的声音。此类“个性化学生”,其实他不是恨老师、更不是恨社会,他真正恨的人是他最亲的父母。所以使其真正转变观点的方法只有挖掘出他心灵深处的爱与感恩情怀,才能解决根本问题。比如在技工学校每学期的入学入轨教育中,可以设置这样的教育课程,《感悟母爱全集(震撼心灵的218个真情故事)》《弟子规》《中华德育故事》等,师生同时观看。这样的教育活动可以说是“试金石”,哪个学生起初最不屑一顾,而后期却哭得最伤心,那个学生的家庭情况就最复杂,也就最需要关爱。借学生一时的感动,立即分享,带领学生挖掘自己灵魂深处的那个身影。教师让孩子们记录下来,每天看、每天读,每天去体会。只要学生孝心一打开,感恩之心立刻升起,一切爱的信息都能够正确接收。班主任陪伴学生走出阴霾,共同挖掘对社会的爱与感恩情怀。

2.培养责任感

技工学校学生多为独生子女,由于家长的溺爱,部分学生独立性差、解决问题的能力差,以自我为中心,好强任性。有些家长对孩子失去了信心和希望,干脆放任自流,把孩子推向学校。由于家长特定情况下的不负责任,导致孩子同样责任感差,因此在技工学校培养学生的责任感就成为当务之急。

班级管理的重点就是让所有同学都能有浓厚的集体荣誉感,于是可以采取全班同学都是班委的激励方法。班主任可以把班内的大小事务做明确分工,并且名目清晰。例如擦黑板、扫地、倒垃圾、摆桌凳、关灯、锁门、带早操、查胸卡、画考勤、整理卫生区等等无论大事小事都由专人专管。并且在负责人选择上提倡民主,让本位负责人出台管理标准上墙公示。班长定期对每个岗位按其个人所定标准进行检查,给予评议。班主任对表现突出者,在班会上表扬。“人人有事干,事事有人干”,这样每个同学都是班委,都有使命感和责任感。班级管理抓人不抓事,出了问题对事不对人。

班级管理提倡“校企合作”。就业问题上的“校企合作”在各个技工学校都是发展的重点,班级管理也可以引入“校企合作”的模式。班主任在班里给每个学生设立的责任岗位好比是每个学生的一个就业岗位,如果学生责任感强,能够自觉自发地做好份内工作,甚至可以帮助别人完成任务,自身得以提升,那么班级这个“企业”的经营肯定可以实现良性循环。同学们在学习技术的同时享受“就业”的快乐,班级管理成为大家共同的责任和使命。

3.转移学生的兴奋点

因为兴奋点在计算机和手机上网的网络环境中,而成为“个性化学生”的技校学生不在少数,网瘾问题的解决是班级管理的一个重要内容。班主任首先必须分析出网络对学生最大的吸引力是什么。我们通过分析确定,很多学生都是沉迷于游戏带给他们的感观刺激和虚拟世界的成就感,那么只要教师改善教学,让他们在现实生活和学习上可以得到同样的满足,学生对网络的依赖自然会减轻,兴奋点同时得以转移。

在班级管理的日常工作中,我们让网瘾学生协助老师处理一些网络方面的事物,比如上网搜集资料、下载课件等。这样既让他们接触电脑,学习有用的电脑知识,同时又取得老师的认同,自身收获成就感。另外班主任可以组织班内学生进行类似游戏升级过关模式的五笔打字、平面设计、装潢设计、网页设计、硬件组装等技能大赛的攻擂、守擂,评选班级擂主,还可以和其他技工班进行班级联谊赛,以此刺激学生把兴奋点转移到学习中来。这时教师可以再增加一个项目,就是利用课余时间给学生播放视频资料展示网瘾带来的危害,让大家逐渐认识曾经的问题行为的危害所在。针对网瘾严重的“个性化学生”加以心理辅导,定期进行心理治疗。

4.硬性制度保驾护航

转移“个性化学生”对于网络环境的兴奋点,并加以心理辅导,可以减小网络环境对于学生的不良影响。但若要使学生真正摆脱对计算机和手机上网的依赖,学校的制度作为硬性保障就尤为重要。

(1)针对计算机上网。首先,学校对学生机房进行网络限制,严格控制开网时间,避免学生有时间有机会自由浏览网页甚至玩网络游戏;其次严格学校教室、机房、宿舍各时段的考勤,防止学生旷课、旷机、夜不归宿外出上网。

(2)针对手机上网。因手机上网方便,只要手机有信号,随时随地都可以上网,手机为学生的移动上网提供了最为便捷的手段,所以如果想降低学生对手机上网的依赖只有制定强有力的措施。

一是禁止学生带手机进入校园,禁止学生在校期间使用手机等移动通讯工具,并填写《我不带手机进校园》承诺书。若在上课期间、课间、就寝时间发现学生使用手机,生活教师可扣留手机交学生管理处,由学生管理处联系家长领回,并签订《我不准孩子带手机进校园》承诺书。如再次被发现,学生管理处负责保管手机到毕业。

二是每学期开学初,学校召开家长座谈会形成决议——禁止孩子带手机进校园,让家长明白带手机的弊端,要求家长严格控制孩子的生活费,避免孩子节省生活费购买手机。

三是发挥教师的示范作用。教师上课期间不允许带手机,学生上课时也同样做到不带手机,引导学生正确看待手机。遇到学生因事需与家长联系时,老师无偿让学生使用手机。

四是建立绿色家校联系通道。在学校公共场所,如学生餐厅、教学楼每一楼层统一安装磁卡电话,并保证学生宿舍有一部磁卡电话,满足学生通讯需要。

通过硬性制度保障,“个性化学生”没有机会沉迷网络。通过学校与家庭的共同努力,“个性化学生”必将重返学习与就业的正常轨道。

5.正确引导前进的方向

技工学校的学生多为应试教育的失败者,文化基础相对薄弱,缺乏刻苦学习的精神,甚至因曾受到不公平待遇,形成了强烈的逆反心理。作为学生进入技校的引路人——班主任一定要正确引导前进的方向。教育学生珍惜在技工学校的两年学习时间,学会做人,学会做事,在这里同样可以收获成功。

班主任要首先关注学生的心理健康,定期开设心理教育讲座,给同学讲解常见的心理问题,探讨解决问题的办法。另外,还可以根据学生实际需要,定期召开主题班会。主题班会应具有教育意义,活动方式要多样化,将心理教育寓于各种巧妙设计的活动中,寓教于乐,使每一位学生都能够在活动中受益。

班主任抓好心理健康教育的同时要紧抓创业教育、安全教育、就业指导教育。可以通过开班会、办黑板报等教育园地向学生介绍学校的专业特点和各专业的发展前景及在校的学习要求等,使学生能尽快进入技校生的角色,认识到技校同样能培育人才。另外,学校还应要求专业课教师注意强化学生的专业思想,介绍学习方法,也可以邀请优秀毕业生回校介绍工作经验,畅谈工作体会或者请企业管理人员、专家到校介绍本行业的要求及发展趋势,帮助学生分析社会发展的状况和就业形势,了解社会对人才的要求,使学生尽快确定目标,制定自己的人生规划,并自觉为之努力。

总之,在技工学校“个性化学生”居多的形势下,在班级管理难度日益加大的现实情况下,技校班主任应不断去探索切实有效的管理方法,这对学生健康发展并顺利地走上社会是十分有价值的。