高二学好英语的方法

高二学好英语的方法（共15篇）

高二学好英语的方法 篇1

英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也贵在坚持。那么接下来给大家分享一些关于高二学好英语的方法，希望对大家有所帮助。

高二学好英语的方法

(一)学习之前的准备必不可少

1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。

2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。

3、浏览。将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强感性认识而已。

(二)学习必须要理解

4、细读。将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。

5、粗读。将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。

6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

7、精读。认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。

(三)练习听读也很重要

8、光听。把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

9、看听。一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。

10、单读。不听磁带，只拿着书自己阅读。

11、朗颂。拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。

12、听读。拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。

(四)好好复习准备考试

13、背诵。考试前注重抓语法知识和单词两个重点，快要考试前十天左右，拼命背诵单词、语法和摘记。

14、回顾。在考试前一天，将全书内容像过电影似的在脑中认真过滤一遍，最终达到全面理解，融会贯通。

15、做题。考试前四、五天左右，把教材和同步辅导/训练中的思考、练习和测试题挨个做一遍，以提高自己的应试能力。

高二英语的学习的建议和方法

1、坚持使用，敢于实践

我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要明白没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调

由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。

阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

4、写作

中学生学英语还有一件重要的事要做，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功

学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基础，否则，你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来在英语方面向更高层次发展就困难了。

高二英语提分方法

建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。

通过朗读扩大词汇量

对于那些单词，语法什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，上百遍，一些单词你只要一想，嘴里马上就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。当然对于一些词法、语法，朗读有一个小窍门，就是把一些经典的，具有明显语法现象的句子反复读，日子一长，你的语感能力就会大大增强，以后当你做单项填空时，就不用想它所涉及到的语法，只是在心中默念一次，然后对照一下，答案立刻就出来了。

高二学好英语的方法 篇2

词汇是打开英语之门的一把钥匙,如何能更容易地掌握大量词汇呢?教学中,我逐步摸索出以下几种方法:编歌法、实物法、图示法、猜词法等来学习一些简单的单词,如:sun, star等这些词,可以利用图示法来进行记忆;cigarette, camera等这些词,可用简笔画,也可拿实物作为一种直观的教具来教学;还可以把学的一些生词编进学生熟悉的歌曲中,这样记起来较容易。英语单词的构成有一定的规律。要知道,单词是由词素构成的,词义是由词素产生的。单词的数量虽然很大,但词素的数量是有限的。如果掌握了词素,知道基本的构词方法,就很容易突破记忆的难关。词素即指词根、词缀,词根是一个单词的核心,它表示一个单词的基本意义,根据词根的意义可以理解单词的意义。词缀即附加在词根上的构成成分,有前缀和后缀两种,如:re-(再,又),dis-(去掉)为前缀,-ness, tion为构成名词的后缀,掌握了一定的词根,加一定的词缀,就会容易地记住某一个单词。如:progress一词,pro- 为前缀(向前),gress为词根(行走,=go, walk), 那么,progress为前进,进步。因此,在记忆单词当中,只要掌握了一个词根,知道了词缀,就容易记住一群单词,词汇量就会上去。

二、掌握语法,分析句子结构

语法是语言的组织规律,是关于词形变化和词句组成的规则。现代英语的语法结构分为五个层次:词素、词、词组、分句和句子。句子是最高一级的语法单位。英语基本句型有五种:

(1)主语+系动词+表语(svp)结构。如:He is a teacher.

(2) 主语 + 动词(sv)结构 。 如 : Everybody laughed.

(3)主语+动词+宾语(svo)结构。如:Peter unfolded the letter.

(4)主语+动词+宾语+宾语(svoo)结构。如:I gave him a handbag.

(5)主语+动词+宾语+补足语(svoc)结构。如:They elected him the monitor.

基本句型及其转换形式可以通过不同的语法手段加以扩大,使之成为千变万化的句子。组成句子的成分有:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。英、汉句子中的主要成分词序基本上是一致的,只是各种定语和状语的词序在英、汉语句子中有同有异,变化较多,所以英、汉语词序的比较主要是指定语、状语位置的比较。英语里,定语如果是单个的单词,通常可以放在所修饰词之前,如果是短语或句子,则可以放在所修饰词之后,为后置定语。如:This is a beautiful basket. This is a basket bought by my mother. The basket which/that my mother bought yesterday is beautiful.状语通常可以放在句末:He went to school happily. He watched TV at home on Sunday.修饰性状语按其内容还有方式、目的、条件、原因、让步、伴随等,只要在学习过程中,认真仔细地去分析,接触多了,学起来就比较容易。

学好英语的方法与技巧 篇3

口语训练，将自己置身于一个英语的环境中，提高自己的听、说、写、读能力，培养好语感。从总体上说，英语学习可以分为语音、词汇、语法三大块，它们互相联系，交织在一起。

语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意及时记下那些特殊的不规则的发音，对基本词汇能正确拼写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。

词汇，重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。记一个单词，可想想这个单词的其他各种形式，也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。

语法学习要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能地多背课文和例句，这样应试时就能触类旁通，许多似曾相识的题都能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度，适应考试需要。

语法学习是英语学习中重要的一环。平时我们无论讲英语还是进行英语练习或考试，都与英语语法有关。掌握好语法关键在于平时积累，多观察、多分析、多记忆。每学一个新的语法项目，可以做一些有针对性的练习，通过强化训练，最终达到巩固提高的目的。在语法的学习中有这样一个说法：“学英语，抓语法，抓住动词学到家。”英词动词在句子中主要是作谓语，又有时态、语态、语气等多种变化，这些变化中也附带有很多的助动词，另外还有非谓语动词形式（不定式、动名词和分词）。因此，英语动词的变化是英语学习中的一个最大难点。另外，近义词（组）的辨析、习惯用法和句型结构，也都是应当总结一些规律的。例如在学习句型结构中的从句时，搞清楚每个连词的基本用法是关键。像that/what这两个词，应该把它们作从句引导词时的区别加以归纳。类似还有whether/if等的用法比较。因此，在学习语法时，一定要善于总结和对比，找出规律性的东西来，这样学起来就会取得事半功倍的效果。同时还要注意多背有语法点的例句，这样以后看到类似的句子就可触类旁通，运用自如。

阅读理解在英语的考查中所占的比例很大。其实英语的阅读理解还是和词汇、语法等有联系的，而这又是和课本里的基本知识联系在一起的。在一篇文章中，有几个不认识的单词是很正常的，这本身就是阅读理解考查你理解贯通能力的一个标准，所以也不要太在意。在阅读理解中，关键是文章的大致方向绝对不能认知错误，其次才是细节问题。当然这并不是说细节不重要。阅读理解的细节问题肯定是要考的，所以在阅读时，小细节一定要注意，也可以先看题目后读文章，有目的地去找答案，有时在后面的题目中也会先给你一个提示，在阅读时就可以更快捷更准确了。

怎样学好高二英语 篇4

卢奕伶

1.应注重能力的培养

高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。

在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。

2.建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

3.重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

4.养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

5.养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

6.养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。

7.通过朗读扩大词汇量

英语差学好英语的方法 篇5

01、兴趣第一

不论做什么事情，有了兴趣做起来才会事半功倍，学英语同样如此。小编在高中的时候遇到了一位极温柔的英语老师，再加上本身就对英语感兴趣，所以学起来相对容易。记得当时除了听课、建立错题本、反复识记检测练习，最重要的是订阅了一份适合高中生的英语报，除了练习里面的题目，还可以阅读里面的英语小文章，增添了阅读和学习的兴趣，英语成绩也随之提高很多。现在学生可接触的英语资源更多，设备更发达，因此同学们课外多阅读一些英语文章对提高兴趣、培养语感很有帮助。实在不感兴趣的同学不妨先通过看美剧来增添新鲜感。

02、练习第二

不劳而获的念头同学们还是趁早打消吧，想碰运气得高分的话还真不如静下心来多背一个单词。做练习，做练习，人人都在喊口号，到底要怎么练，看这里!

课堂练习

课堂效率很重要!虽然是老生常谈，但是对于课外时间较少的高中生来说还是要注重课堂效率。你的老师不一定最优秀，但老师提供的资源和方法、新授和复习计划都不容小觑。跟着老师的步调走，保证自己不会掉队。

课外练习

如果你感觉普通课堂已满足不了你的需求，或者你抓不住课堂老师的节奏，都可以通过课外练习得以补充。上辅导班固然能够帮助自学能力差的学生，但是同样也减少了学生自己摸索学习的机会。如果自制能力强，学生可以在家进行练习。买一本质量高的辅导书，每天选择一部分内容进行练习，刚开始练习时尽量保证题量、题型相同，比如每天练习一篇阅读+一篇完形(或短文改错)+一篇书面表达。不一定每天都要抽时间练习，可以一周一次或者两次。完成后，一定对答案纠错，找出出错原因，下次练习前回顾一遍。

03、纠错第三

学好初中英语的方法 篇6

一、增加词汇量

无论你英语学到什么阶段，参加什么考试，单词永远是重点中的重点。如果把英语比作一个人的话，单词就是人的骨骼。只有骨骼强健了人才能更好的生长。因此同学们要多背单词，累计词汇量。然而在背单词的时候也要注意方式方法，同学们可以通过不同的方来记住单词，而不是一味的死记硬背，这样只有降低效率。同学们在背诵单词的同时，也要记住个单词所衍生出来的词组、短语和一些用法。这样可以把所学的单词掌握的更加透彻。

二、注重语法学习

假如说单词是骨骼的话，语法就是血管经脉。初中的语法相对来说比较基础、比较简单，是在为以后的学习打下基础。在掌握单词的基础上，把所学的单词加上简单的语法就可以拼成一句最简单的语句。语法学习也是初中英语学习的一大难点，在学习中也要循序渐进，充分掌握所学的语法点，并要不断巩固。

三、不断做练习

题海战术还是有一定的可行性，每做一题都是对已学的词汇和已学的语法做一次检验，检查对知识点是否已经掌握，也是对所学的知识点的一次复习。在不断地做题中可以发现自己的不足，可以有针对性的加以补强。在反复的做题中可以摸索出出题者的考点在哪，出题的意图是什么。只有在不断的练习中，英语水平及应试能力才会不断提高。

谈学好政治的方法 篇7

一、处理好“死”与“活”的关系

“死”指的是基本概念和基本原理, 一定要准确全面把握, 要死掉;“活”指要能够联系实际, 进行活学活用, 这就要求我们要走出教材课堂的小圈子, 尽一切可能地将所学原理和现实生活相联系。其实经济学、哲学就在现实生活中, 你不花钱吗?花最少的钱办最多的事就是经济, 而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题。我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题, 所以关键还是要做个有心人, 主动地去感知政治, 研究政治, 而不是被动地去背政治。正因为政治着重能力的培养, 但又作为高考的一个课目, 因此我们在学政治的时候要学会读书, 把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书, 不记忆不读书”两个基本原则, 二者合而为一, 具体体现在勾画书本上。凡是勾了的就背, 不勾的就不背, 这样把范围缩小了, 就能提高学习效率。

二、要提高阅读速度, 做好论述题

首先的关键工作是审清题目, 包括审清材料和审清问题设问的角度, 对不同的题型有不同的要求。比如, 利用文字表述的题型, 在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上, 对材料要进行归纳和思考, 要审出材料的中心思想或主旨, 提取出有效的信息, 并注意几个材料之间的内在联系, 对运用表格、图形 (包括漫画) 表述的题型, 一定要全面地把握所给信息, 包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解, 都包含有效信息;其次, 对所给信息要进行比较, 包括横向和纵向的比较, 审清题目设问的角度也非常关键, 尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境, 更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的, 审好题是答好题的关键, 对有些类型题来说, 审题非常重要。因为某些考题答案的要点, 就隐藏在材料的表述中, 如果能够认真阅读材料, 体会其中的含义, 就可能获取答案的基本要点;再次, 在审题的基础上要进行思考, 也就是说要圈定一个范围, 从现象上看考的是哪一个或者哪几个重点、热点问题, 然后透过现象看本质, 看考的知识是哪一个或哪几个;第四是弄清楚是从哪个角度考的, 填写答案的时候要注意以下几点:第一要全面, 第二要有重点, 第三要具体化, 第四要灵活有创新, 第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语, 调理清楚, 逻辑严密的予以表述。

三、要学会做笔记

不仅记板书, 还要记老师口头上说的重要的话, 而要留有余地, 供今后补充, 做到在学习中既动脑又动手。

引导中学生学好英语的四种方法 篇8

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2015）05-0074-02

提起英语学习，大家会不由自主地想到语言知识的复杂，琐碎无序，语言知识点令人头痛，多得让人无法分清其区别与用法，大量的词汇让人无法记忆，鉴于这种情况，在此整理出引导学生学好英语的四种方法。

一、做学生的朋友，认真听取学生的建议和心理想法

亲其师，才能信其道。教学是师生的双边活动，需要在和谐、融洽和愉快的学习环境中完成。孩子们情感都非常丰富，他们需要教师多给以他们温暖、热情和微笑。当他们有所进步时，需要教师的鼓励、表扬与肯定，当他们犯错时，要风和细雨般给他们提出来，并得以改正。在英语教学中，教师要热情关心每一位学生，使他们感受到老师是他们值得信赖的朋友。只有学生从心里面接纳了老师，把你放在心里，才会对你所教的学科感兴趣，并自愿且愉快地去学习，那些有潜能的学生也能由怕学、厌学转化为愿学、爱学。我班有几个男生在英语学习上几乎没有进步，每次考试都不是很理想，我担心这样下去，会使他们对英语学习失去兴趣，于是找他们谈话，而他们的回答却是“老师，虽然英语测试不会拿到高分，但我们喜欢上英语课。”这让我感到十分欣慰。作为朋友的老师，我们与其用多种花样让他们学，不如以朋友身份让他们去学习来得更轻松，更有效益。当然，作为朋友的我们也要时常关心他们的学习和生活。

二、讲究教学的方法和技巧

教师的教学方法要符合学生的心理特征和认知发展规律，要面向全体学生，要体现素质教育的思想，要掌握好难易程度，要留足时间给学生去体验、思考、反馈及吸收，这样才会使他们感到生动、有趣。例如：在学习词汇时，可以从单词的音、形、义等各方面进行教学，在学习过程中把时间留给学生，让他们自己在小组间进行拼读、记忆、总结同义反义词等。在学习句型时，让学生在小组中总结、训练、仿写、对话等各种形式促进学生对本单元重点句子的记忆与运用。在知识点、语法等方面进行教学时，让学生在边学边记录、体验各种语法现象的感染。特别是英语课文中的reading部分则是容纳本单元的细小知识点和特殊词语的用法，以及语法句子的体现。在这方面教学时，首先让学生预习，勾画出文中重点和难点，接着再读第二遍，让学生回答黑板上的问题，这样既有利于学生养成独立自主完成学习任务的习惯，又有利于学生对“阅读理解”这种题型掌握做题技巧。

又如，学生对词汇的记忆，这也是一个老大难的问题，每次提及这个问题时，师生共同的说法是“单词总是记不住，记住了可不久又忘记了”。针对这一问题我是这样安排的：在班上选十个英语学习小组长，每个小组有四或五个成员，每个星期有限量的单词或句子，各组员找组长默写让这十个小组长负责监督完成，到周末最后一节课时，再全体听写这些限量的单词或句子。听写错误的再抄写几遍，以此作为循环，这样还怕单词记不住吗？当然只是这样还是不够的，几乎每节课都要复习一遍这些词，这不正是艾宾浩斯的遗忘曲线规律的运用吗？这样一来其他的重点语法、句子还怕记不住吗？

三、加强教学的直观性

把英语知识和汉语时常作比较，并让学生多了解英语国家的一些习俗，风土人情等课外知识，激发学生学习英语的兴趣。我们在进行教学时，不能只是照本宣科，给学生灌输知识，课文里有多少就学多少。对一些外国有趣味性的东西要多去挖掘，并从学生的生活经验和已有知识背景出发，多挖掘出实际生活中与英语有紧密关系的文化背景材料，创设生动的学习情境，让他们在“解决问题”的同时充分体验到英语和汉语是一样的，是人们交流的一种工具，也和汉语一样能表达一个人的情感与态度。这才能了解到学习英语的价值，就能增强学好英语，交际运用好英语的信心。如，教师节到了，创设一种情况：今天的日子大家要给为你们付出辛苦劳动的老师们表示祝福，同学们会说“Happy teachers day”那时的我开心地说“Thank you”。我以此为契机，把各种节日表示祝福的方式都给学生演示了一遍，其中要求学生记住“The same to you”的使用方式。就着这个问题我提出了好多外国人的一些习惯，比如：外国人最不喜欢别人问他们私人问题像“Are you married？”“How old are you？”。这样的引导对于学生来说更能引起学生对外文学习的兴趣。

四、带领学生突破学习的难点

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，如同学生取得进步时要给予表扬与鼓励一样，它可以激发孩子们好好学习的欲望，缺少这种力量，任何巧妙的教育措施都是无济于事的。在英语学习的过程中，定语从句是教学中的难点之一，在平时的教学中我注重培养他们分析这类题目的能力，把复杂的问题通过分解，逐步简单化，提高他们战胜和克服困难的信心，从中得到乐趣。

在分析定语从句时，我把构成定语从句的几个要素（关系词词、排列、注意的细节等）分化成独立的个体问题去考虑。如：对句子主谓宾成分的划分，引导学生熟悉定语从句是修饰或限定某一名词或代词这一特点，然后分析定语从句关系词的选择、时态的变化等。光靠这样的引导和分析还是不够的，要让学生有足够的实战场地和空间，为此我几乎每节课前都要花约五分钟来训练和熟悉该知识点的用法，慢慢的学生就能培养起克服困难的信心。此外，教师要关注的是全体学生，要注意把握学习中的难易程度，把不同难易的题目分别给不同潜能的学生来做，让潜能生感到成功的喜悦，逐步改变头脑中有“英语难学”的想法，让他们意识到，通过努力也能学好英语，从而培养他们的自信心。

学好英语的建议和方法 篇9

学好英语的建议和方法

1.坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

2.方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

3.上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

4.熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。

5.尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。

6.多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。

7.敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。

8.要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。

9.勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好;大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。

10.把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。

11.您是否只能开口说一些简单的英文句子，而无法完整表达意思，因为您担心文法错误?

12. 您是否常忘记所背过的单字与文法规则?

13. 您是否说英文时，先想中文再试著将它翻作英文?

14. 您是否觉得枉花了许多时间而仍无法掌握学习英文的重点?

15. 您是否觉得自己的英文「阅读能力」强过「听」与「说」的能力。

16. 您是否有时听老美讲话，似乎听得懂，但是却要再思考一下才能了解涵义，但每当停下来思考时就会漏听下一句话?

学好英语的重要因素

一、培养良好的听的习惯

1、养成用音标拼读单词的习惯。

2、养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等)，听清后再模仿。

3、每天安排一定的时间进行听力训练。

4、养成充分利用现代资源，课后多听课文录音，看英语影视节目，收听英语广播，上网学习英语等渠道，感受较规范的英语语音、语调，培养语感。

二、养成良好的说的习惯

1、消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，养成大胆开口说英语的习惯，做到敢讲英语，争讲英语，爱讲英语。

2、养成师生间，同学间用英语问候，把所学英语用到日常生活中去的习惯。

三、养成良好的读的习惯

1、养成每天朗读或听读英语20分钟左右，坚持早晚大声朗读背诵英语句子、对话、课文的好习惯。

2、养成以“意群”为单位阅读英语的良好习惯，选择合适的材料限时阅读，提高阅读速度;阅读有关英语报刊、杂志等.每周阅读2—3篇的英语阅读文章。

四、养成良好的写的习惯

1、书写：养成规范书写字母、单词、句子正确的习惯.

2、写作：写作训练要循序渐进。低年级加强单句写作训练，如连词成句练习、造句练习，汉译英练习，句子改错练习和简单的看图写句子练习等。高年级加强 篇章段落的写作训练，如看多幅图写段意识连贯的话，根据英语或汉语提示写篇小短文等。

3、养成每天写英语日记的习惯。

五、养成课前预习的习惯

六、培养学生动手记笔记的良好习惯

在学习英语时，无论自学、预习，还是在课堂上，都要动用身体上所有感官参与学习，用眼看、耳听、口说、心记，更要动手记，一定要做到多管齐下，才能使英语学习效率更高，学习成效更为显著。

七、养成爱动脑、爱提问，敢于质疑问题的习惯

八、养成对所学知识点进行整理、归类的习惯

在英语知识学习一段时间之后，要及时对所学知识的重点、难点、易混点进行梳理归类，有助于在头脑中形成英语知识脉络，更好地掌握它们，并形成自已的知识与技能，达到优化记忆的效果。

九、养成及时复习的习惯。

十、多多尝试用英文来思考。许多人开口讲出一句英语之前往往要先想了半天，其实他们是在心里暗地进行“中译英”的工作。翻译或打腹稿本身并没有什么不好，但是在实际与人会话的场合，通常对方总是期望你立刻有所反应。迟疑一二秒尚无大碍，超过三五秒钟的话，对方便会觉察你在迟疑了。为了避免这种反应慢半拍的缺点，最好平时常用英文来思考。这样做，等于经常复习英文，也等于默默地给自己考试，久而久之，反应自然会变快些。第三，常跟朋友练习英语会话，也常收听英语广播或电影对白。住校生与几位室友“约法三章”，规定除某些特殊场合之外，一律得讲英语。认真实施的话，我敢保证，不出三个月听讲能力便有可观的进步。

十一、，多背诵英文字词及好文章，或朗读名家英语演讲。这样做，也有许多好处，例如可以增进对英文句子的意念单元及其表达语调的认识，同时也能借此培养开口说英语的勇气。常常阅读英文报纸及杂志，多多欣赏文学作品，尤其是英文小说。多多练习用英文写日记，或用英文跟朋友通信。

十二、尽量了解语言与文化的密切关系。事实上语言就是文化的一种象征，所以透过一国语言可以深入观察该国的文化。本来这是很简单的道理，可是却被很多人忽视了。就英文而言，常听见“英式英语”、“美式英语”，及“黑人英语”等类“英语”，各有各的特色，而那些特色都跟着它背后的文化有关。英语学习达到相当程度时，往往会觉得英文能力好像总是停留在某个阶段，造成这种现象的原因不只一端，其中之一可能就是由于没有进一步研究英语背后的文化所致。如果这种观察尚属正确，那么，为了突破自己的英文“瓶颈”，恐怕就得设法多多认识英美诸国的政治经济制度、社会风俗、文学艺术、哲学宗教、甚至于科技发展各方面的问题。第六，购买足够的英文工具书。字典之类的参考书，乃是语言学习者不可或缺的工具。有意“学好”英文者必须至少拥有一本又重又厚的大型英英字典，如韦氏的或兰登的大字典即是;至于良好的英汉、汉英、俚俗语、片语、同义反义字、外来语、简缩字词等类字典最好也都购备一种。有人学了好几年英文，用来用去还是一本小小的英汉字典而已，始终还不晓得勤查大型英英字典及其他各类工具书的好处，毋宁是很可惜的。毕竟，工具书不齐全，便无从下深厚的工夫，要想“学好”英文，除了需要良师指导外，还必须靠自己自修。

如何学好英语的方法总结 篇10

1、训练你的大脑保持记忆力的敏捷，同保持思维的敏锐所要求具备的东西是一样的：频繁的刺激，保持思维活跃，学习新事物。

具体而言，可以培养广泛的兴趣和爱好，参加不同的社交活动，比如英语一角、校园英语、英语天地等等，须知实践出真知。

2、重复，重复，重复!(重要的事情说三遍)如果你需要记下某事，就重复，检测你自己是否记得，定期回顾。“回忆”是一个很重要的习惯。当你需要记住某个总是出错，或者总是混淆的两个单词，这时你需要的就是不断地重复，在脑海里重复。这种情况没有捷径而言，一直重复到你记住为止。

3、找到记忆点是关键如果要快速的记住某个单词，首先就是对单词进行拆分，可以用词根词缀，也可以发现单词中你原来熟悉的单词。如此一来，一个新的单词就变成了一个你熟悉的单词+少数的字母，这样再进行记忆就简单多了。

4、玩思维游戏比如：写一个有20个英语单词的清单， 给自己一分钟，然后尝试着将他们按照原顺序再现出来，能写对14个就是非常好的结果了。或者是图片、人像，从不同的角度、视觉去体验游戏，这种游戏你最玩得多，那你收获的也越多。

学好英语的理由

第一，中国是一个正在与世界不断接轨的国家，目前全世界的通用语言并不是汉语，而是英语。尽管学汉语的外国人越来越多，但是实际上汉语对于他们只是兴趣而已，你很少会见到他们用汉语来做科学、技术工程、文学历史方面的研究。现阶段全世界通用的研究语言，不论是文科还是理科基本都还是英语。

第二，目前全世界日常交流语言是英语。因此，只要我们心中想要走遍世界，或者为自己的未来寻找更多工作和生活机会，那么学习英语就是一个必不可少的过程。

学习是一个痛苦的过程，不论是学习英语还是其他学科，比如我们从小学习数、理、化，那种痛苦在长大之后还会时不时想起。有人会问，为什么从来都不觉得汉语学习非常困难?原因非常简单，因为我们从小到大都在不自觉地跟着爸爸妈妈学说话，跟着老师学认字，这是一个循序渐进的过程，在这个过程中我们不断重复说自己所说过的话、用认过的字，熟能生巧之后就能够自如运用，所以学习的痛苦就被消弭掉了。

如何提高英语阅读速度和增加积累量

先丰富的词汇量是最基本的，我当时没有买单词书，只在手机上下载了背单词的软件。我比较熟悉的有扇贝、知米和百词斩，相信大家肯定也都用过。我比较喜欢知米，知米上除了词性、词义、近形词外还有一些常用词组和句子。大家可以选一种自己喜欢的，每天背上40个单词。但是一定不要为了完成任务而只看单词不看其它。宁可每天背得少一点也一定要把它们的词性词义语句之类的看一看。 其次就是要进行短板训练。我当时做的是学校发的《大学体验英语快速阅读教程3》这一本。这个快速阅读教程一共有四本，供大学英语教学1到4学期使用。第1、2册练习包括多项选择和正误判断两种题型，第3、4册是多项选择和简答。我当时每天做第三册上的四个阅读，如果你也像我一样，一个月就可以做一百多篇。在这里我想跟大家说说我做阅读时的两个习惯。

第一个是卡时间，让自己在平时练习时就有一种紧迫感，一本书下来觉得自己的阅读速度和抗压能力确实提高不少。

探究高二英语阶段性复习方法 篇11

关键词：高二英语；积极性；词汇

一、调动学生的学习积极性

不在学习阶段及复习阶段中，学生的积极性非常重要，只有学生积极了，才能够与老师配合得更好，提升复习效率。所以教师们要吸引学生的注意力，尽量不使用灌输教学法，而是加强与学生之间的互动，或是以结组的方式，让学生合作，相互帮助，共同提高。

二、紧抓词汇

学习英语的过程中，词汇的重要性不言而喻。就像中国的汉字，只有学会汉字并且学会使用，才能够学好汉语。英语也是一样，所以词汇是英语复习中的首要任务。高中英语的词汇量相比初中而言大了很多，所以抓好词汇教学工作也非常重要。

把好词汇关，首先需要学生学会拼写单词，在记住一个单词之后还需要反复记忆，才能够加强记忆，否则很容易忘记。针对容易忘记的单词，可以将它们记在本子上，有时间就反复记忆。当然，仅仅会拼写单词还是远远不够的，还需要学会对单词的运用。这就需要教师制定系统的复习方案，让学生高效地复习单词及短语。

三、高效组织训练，提升复习效率

除了对单词和短语的记忆，还需要进行系统的训练。每一位教师都应该根据自己班级的实际情况，因材施教，选择最适合学生的习题进行练习，并且循序渐进，让学生在练习的过程中，逐步提升答题能力。当然，整个练习过程也需要把握时间，以加强学生对考试时间的控制能力。

在练习过后，教师需要对练习的习题进行有侧重点的讲解。也就是教师们需要做到，自己处于主导地位，引导学生的复习工作，但是学生处于主体地位，无论是练习还是思考，都应该交给学生自己完成。所谓有侧重点的讲解，就是要明确学生的薄弱部分，针对薄弱的部分重点加强，对于学生已经掌握的部分就一笔带过。当然，这个讲解过程也是对学生起到点拨作用，让学生学会解决类似的问题，达到复习效果。

参考文献：

[1]吴梓青.高中英语总复习课问题诊断和解决方法研究[J].考试周刊，2013（55）：87-90.

[2]高红劼.浅析高中英语复习方法[J].英语广场：下旬刊，2012（4）：122-123.

学好数学概念的方法举隅 篇12

1.化归法:

大多数数学概念都是在已有的知识基础上进行的, 因而在学习新概念时, 可以对先前的知识中原有的相应有联系概念作一些拓展和延伸, 就能较好地理解、掌握新概念, 这实际上也就是一种化归思想.例如, 学习椭圆概念, 可先对圆定义“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”这个概念进行深化, 加入“两点, 两线段和为定值”等内容, 就比较容易掌握椭圆这个新概念.

2.直观法:

感性的东西比理性的东西更好掌握, 所以通过直观的学具, 把实物和新知联系在一起, 可以较好地领会新概念.如用多个不同长度的小棒进行连接等, 可以很直观很深刻地理解三角形“两边之和大于第三边”、“稳定性”等概念;又如学习正负数概念时, 多观察温度计零度上下温度的变化, 可使学生比较容易理解正负数的意义.

3.举例法:

举例通常分成举正面例子和举反面例子.举正面例子可以变抽象为形象, 变一般为具体, 使概念生动化、直观化, 达到较易理解的目的.例如, 在学习一次函数的概念时, 可多结合“出租车收费”、“弹簧伸长和挂垂物的关系”等实例来理解一次函数的概念, 等等.

4.索因法:

每一个概念的产生都具有丰富的背景和真实的原因, 当你找到这些原因的时候, 那些鲜活的内容, 使你不想记住这些概念都难.例如, 点到直线的距离是这样定义的:过点作直线的垂线, 则垂线段的长度, 便是点到直线的距离.那么为什么不定义为点和直线上任意点连线的线段的长度呢?因为只有垂线段是最短的, 具有确定性和唯一性.

5.联系法:

数学概念之间具有联系性, 任意数学概念都是由若干个数学概念联系而成, 只有建立数学概念之间的联系, 才能彻底理解数学概念.例如, 在学习数列时, 我们不妨作如下分析:数列是按一定次序排列的一列数, 是有规律的.那规律是什么呢?项与项数之间的规律、项与项之间的规律、数列整体趋势的规律又是什么呢?项与项数之间的规律就是我们说的通项公式, 项与项之间的规律就是我们所说的递推公式, 数列整体趋势的规律就是我们所说的极限问题.当项与项之间满足差数相等的关系时, 数列被称为等差数列;当项与项之间满足倍数相等的关系时, 数列就被称为等比数列.这样我们对数列这一概念便了然于胸了.

6.比喻法:

很多学生概念不清的原因是觉得概念单调乏味, 从而不去重视它、深究它, 所以我们在讲解概念的时候, 不妨和生活相联系作些形象的比喻, 以达到吸引学生, 提高学习兴趣的效果.例如, 学习映射时比喻成自然界中的配对等等.

7.类比法:

抓住新旧知识的本质联系进行类比, 能很快地获得新的概念.如学习一元一次不等式的有关概念时, 可以和一元一次方程的一些概念进行对比;又如学习互补概念时可以与“互余”进行对比, 从而较好地掌握新概念.让小学生算“5-7”, 他会说你这道题出错了, 但是让一个初中生去算的话, 他就会告诉你等于-2;当你让一个初中生对负数进行开平方运算, 他会说不能对负数进行开平方, 然而高中生却能够进行运算.这就说明了一个问题, 随着年龄的增长和认识层次的提高, 人们对于同一概念的理解和认识也在逐步地深入和扩大.因此, 我们更应牢固掌握类比法, 通过类比化难为易, 使学生轻松学到知识.

8.作图法:

作图可以较好地揭示新概念的本质, 有利于学生较深刻地掌握概念.如“过直线外一点作已知直线的垂线”, “过直线上一点作已知直线的垂线”, 通过这些作图, 可以概括出“顶点到垂点之间的线段叫三角形的高”这个概念.

9.讨论法:

即通过学生之间的相互讨论来揭示概念的本质, 以达到掌握概念的目的.如进行三角形高的概念学习时, 学生之间可以通过讨论得出三种情况下高的位置, 从而较好地掌握高的有关概念.

高二学好英语的方法 篇13

单词是英语学习的基础，如果不认识单词的话，那么就别提看懂英语句子以及英语文章了。所以积累词汇量是非常重要的，只有积累了足够多的英语单词，才能保证自己去处理一些英语上的问题。

一般来说，如果一个人想要用英语进行简单的对话的话，至少需要掌握到400-500个左右的词汇，当然，想要进行一些更复杂的英语对话的话，肯定是需要更多的词汇量才行。刚开始积累英语单词的时候，每天记忆的词汇量可以稍微少一点，差不多10-20个左右，然后再逐渐增加每天需要积累的英语单词数量，差不多100-300个左右。

记忆单词的方法有很多，可以用书本来背诵，也可以用英语学习软件来学习，推荐大家用英语学习软件来被单词，因为里面的资源很丰富，而且还有打卡通关的学习方法，这样学习就不会那么枯燥了，而且软件学习非常的方便，走到哪都可以学到哪。

二、使用好的教材

在学习英语的时候，应该要找到一些好的教材，因为利用这些教材能够帮助我们更好的学好英语。在找教材的时候，一定要看教材是否具有权威性，因为有权威的教材，里面的板块设计都是非常合理的，对于自学来说都是非常有帮助的。

像新概念英语就不错了，如果有一定的英语基础的朋友，可以选择新概念英语来学习，因为新概念英语比较接近国际标准英语素材，所以，根据自己的英语水平选择适合自己的书籍内容，每天坚持跟着里面的章节学习。

三、要多说多练

英语是一门语言，所以想要学好必须要反复的练习，因此我们在自学的时候一定要多开口练习，说英语，这样的话才能够提高自己的口语水平。平时的时候多说英语，每次在跟别人说话的时候想想用英语表达应该是怎么样的，慢慢的就能够形成一定的英语思维模式，如果身边有外国人的话就更好了，多和外国人沟通，这样的话对于口语的进步是非常有帮助的。

1.听力与口语：英语听力与口语学习要想达到炉火纯青的地步，自然少不了多听多练多积累。

2.英语阅读与写作：英语阅读和写作是相辅相成的。

3.文章读多了，自然就得到许多有用的英语句子、结构，也能够模仿别人文章的篇幅布局，学着写作。

四英语学习网站类型的多样性。

1‘英语学习网站配置的科学性和可扩展性。

2 交互性学习是英语学习网站的一大优势，学生可以通过学习网站内容进行交流与互动，从而辅助英语的学习。英语学习网站设置了在线答疑、在线辅导等模块，学生可以通过网站与教师进行视频交流，更好地学习英语知识。

3英语学习网站多种多样，主要分为综合型、专题型、特色型三类。综合型英语学习网站资源丰富，涵盖面广泛，融合了各学科、各门类的信息，内容非常全面，包含了考试、学习、娱乐等各个方面。专题类英语学习网站主要是针对学习中不同方面的内容展开的，如：语法类英语专题网站，对基础英语语法知识进行详尽的讲解，再配合大量的习题对英语语法知识进行巩固，学生们可以根据不同需求自行选择需要学习的内容。特色型英语学习网站以其特殊的场景设计、新颖的栏目博得学生的眼球，本着实时、创新的理念，设计出与一般网站不同的内容。

初三学渣学好英语的方法 篇14

1、系统学习语音知识，掌握自己拼读单词的能力。

学习音标的时候，一定不要偷懒，这是学习英语的第一步，就像学习语文时，拼音是非常重要的，学习好音标就相当于学好了拼音，遇到了不认识的单词也能一口气拼出来，再也不怕看着单词不认识的尴尬局面了。可以跟着老师拼读，也可以跟着复读机跟读，只要可以大胆的说，大胆的练发音，你就相当于成功了一半。

2、扩大词汇量，并做到听说读写四会。

对于刚学习英语的同学来说，除了掌握书本中要求的词汇量，还可以拓展开来，多看外国名著，多读报，不认识的单词，学会使用工具书，查字典，多在书上备注下来，逐步提高自己的词汇量。多认识单词还不行，需要多读，多练，多思考。

3、进行专项听说训练，在考试压力不大的阶段集中精力完成听说飞跃。

阅读与学好英语的关系 篇15

在外语学习复杂的系统工程里,听、说、读、写、译是五大语言技能,这五大语言技能相辅相成,互为支撑,才使得语言学习者的语言水平不断提升。在这五大语言技中,阅读是第一位的,它对听、说、写、译技能的影响是全面而深远的。国内许多著名学者都大声呼吁要加强课外阅读,陆谷孙教授在《外语教育往事谈》第二辑里“奉劝今天的大学生大学四年中每年力争有百万字数的input,同时保证有一万字的output,以期益智之余,英文表达和翻译亦可达到基本娴熟的地步。当然,勤则不匮,多多益善”[1]。胡文仲教授建议:“对于初、中级英语学习者,我特别推荐英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强,读的速度尽可能快一些,读得越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。”(《英语学习》,1999年第八期)黄源深教授在英语教学系列中谈强调“语言学习需要大量语言输入和输出,并主要通过课外学习来完成”[2]。众多名家都强调大量课外阅读的重要性和必须性, 那么大量阅读对学好外语到底有哪些推动、提升作用呢?

2.大量阅读对外语学习巨大的推动 、提升作用

2.1阅读可以培养语言学习者的语流语感

凡事都讲究感觉。打篮球讲究手感,学外语讲究语感。语感对学好外语是非常重要的。阅读是学习者在目标语的真实语境中学习外语,所学得的语言是地道且自然的、活生生的本族语者的语言表达。在阅读过程中,学习者不仅可以接触到地道的语言表达,还可以通过阅读材料验证、修正并完善其所学得语言的语法规则、篇章结构等方面的知识,从而增强其外语语言的语流语感。通过大量阅读,学习者对所学语言从感性认识上升到理性认识,逐渐形成对所学语言的语流语感。学习者对所学外语敏锐的感悟, 正是通过大量且坚持不懈地阅读实现的。语感一旦形成,学习者对所读材料就会有比较正确的预判,读了前半句,就能预测出下半句的内容,读了上句,就可以猜出下一句的信息内容。总之,阅读对学习者语流语感的形成与增强有着巨大的推动作用。

2.2阅读可以扩大语言学习者的词汇量

阅读是扩大词汇量的一个重要手段,通常是读得越多,词汇量越大。因为无论是文学作品还是其他方面的文章,生词复现率都比较高;通过阅读,词汇量在不知不觉的阅读过程中就会增加、扩大。在无意识的情况下,读完一部书籍总能学会一定数量的词汇; 如果有意识地把阅读和词汇扩充结合起来,在句子里、在语境中学习、掌握词汇的用法与搭配,收获就会更大。

2.3阅读能够培养语言学习者用外语思维的能力

何其莘教授在《英语学习》中强调“用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界。从自己学习英语的经历中,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一”。的确, 阅读对提高学习者用外语思维能力有着举足轻重的推动作用。为什么说用外语思维能力是一种境界? 首先,不是所有的语言学习者都可以随意获得此种能力。其次,用外语思维的能力,必须通过学习者大量地阅读,在其自身坚持不懈的大量阅读过程中逐步形成和提高的。没有大量目标语的语言实践———阅读作为支撑,用外语思维的能力就无从谈起。最后,用外语思维能力不同于语言知识, 学习者很难在课堂上从老师那儿学到。人们常说“练就了一身过硬的本领”、“练就了一身硬功夫”,其核心就是强调某人所具备的超人的能力。英语谚语鼓励人们:“Practice makes perfect.”林林总总,不胜其数,核心内容就是一个“练”字。“篮球巨星科比之所以能成为国际篮坛巨星,是通过长期、刻苦的训练而铸就的。‘卖油翁’把油自钱孔入,而钱不湿总结为‘但手熟尔’更说明了练习的重要性。学习增长知识,练习提高能力。所有技能都需通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境界”[3]。 (王建华,2010)正像专家们教导的那样:“The ability is learnable,but not teachable.”(丁言仁,1997)总之,用外语思维能力的培养与形成,必须依靠学习者大量阅读,长年累月地有序阅读来实现。

2.4阅读能够提高语言学习者的听 、说 、写 、译能力

在听、说、读、写、译五大语言技能里,读———阅读,是纲,听、说、写、译是目,抓住了阅读,就是抓住了主要矛盾,就能做到纲举目张,收到事半功倍的效果。

2.4.1阅读对听力能力的提升作用

尽管听力能力的提高需要大量的听力输入实现,但是听力能力和阅读有着密切的联系。阅读培养语感———阅读使学习者的语言知识从感性阶段上升到理性阶段。随着语感的逐步形成,随着学习者用外语思维能力的不断提升,学习者对所听材料就会有相对正确的判断,即听了前半句,就能预测到下半句的内容,听了前句,就能猜出下句的意思。

2.4.2阅读对口语能力的提升作用

口语能力是通过口语练习逐步形成与提高的。大量阅读可以促进语感的形成,提高学习者用外语思维能力,培养学习者的思辨能力。只有在语感,用外语思维和思辨能力同时具备的情况下,通过大量的口语练习,学习者才可能提高口语能力。

2.4.3阅读对写作能力的提升作用

有一句经验之谈:Writing is learned from reading. 的确,阅读对写作有相当大的提升作用。从写作的基础知识———词汇、句子、段落、篇章来分析,大量阅读是有效写作的前奏曲,是成功写作的铺垫,是学习者能够写出语言地道且高水平作文的根本保证。只有当学习者通过大量阅读形成了语感,提高了用外语思维能力的时候,写作时才能得心应手,随手拈来。正所谓“读书破万卷,下笔如有神”。二语习得之输入假设和输出假设理论认为,学生必须接受足够量的语言输入———大量阅读,才有可能习得语言,形成有效的语言输出———高水平作文。由此可见语言输入、输出在外语学习中的重要地位及相互依存性。学习者在大量可理解输入的前提下,必须有相应的、足够量的语言输出,而且,这种输入和输出应该是对称的、成正比的,输入是手段、途径,输出是目的、归宿。所以,读写一体,先读后写,常读常写,读写同步是阅读提升写作的一种有效途径。

2.4.4阅读对翻译能力的提升作用

阅读的目的是理解, 而正确、透彻的理解又是翻译的基础。没有透彻的理解,就不可能做出高水平的翻译。因此,阅读对翻译来说是至关重要的。大量的阅读,透彻的理解,再加之一定的翻译技巧和术语储备,翻译自然是水到渠成之事。

2.5阅读有助于扩大语言学习者的知识面 ,提升其人文素质与文化素养

阅读可以扩大知识面, 可以提升人文素质。通过科普书籍、文章的阅读,人们可以了解不同领域的相关知识;通过阅读小说、报纸杂志的文章,人们可以辨别真、善、美,提升自身的道德水准,提高人文素质。而渊博的知识,极高的素质与文化素养又是各种语言活动的基础,它将使语言活动更加顺利,人际交流更加完美。

3.结语

阅读对学好外语起着举足轻重的作用。它不仅可以培养学习者的语流语感,用外语的思维能力、思辨能力,还可以验证其所学的语法规则,修正自身存在的语言错误,最终提高外语综合运用能力。作为外语教育工作者,我们应该不失时机地指导学生的课外阅读;作为学生,其应该自觉地大量阅读,要想学好外语,阅读,阅读,再阅读。

摘要：如何学好英语是一个复杂的系统工程,在这个繁杂的系统工程中,课外大量阅读起着关键性的作用。本文通过对课外大量阅读与学好英语关系的分析,指出大量课外阅读是学好英语的重要途径,强调课外阅读在英语学习中的必要性和重要性,以期引起外语教育工作者和语言学习者的重视,使他们能够重视阅读,并能自觉地、主动地、坚持不懈地大量阅读,以提升他们的英语语言技能与语言综合运用能力,最终提高英语教学质量。