学好英语的建议和方法

学好英语的建议和方法（精选11篇）

学好英语的建议和方法 篇1

如何学好英语?很多人对英语的认知纯属于死记硬背，英语是语言，听说读写跟我们中文一样需要慢慢地学习，一步登天是不可能的。下面让我们一起来看看都有哪些方法?

学好英语的建议和方法

1.坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

2.方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

3.上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

4.熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。

5.尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。

6.多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。

7.敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。

8.要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。

9.勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好;大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。

10.把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。

11.您是否只能开口说一些简单的英文句子，而无法完整表达意思，因为您担心文法错误?

12. 您是否常忘记所背过的单字与文法规则?

13. 您是否说英文时，先想中文再试著将它翻作英文?

14. 您是否觉得枉花了许多时间而仍无法掌握学习英文的重点?

15. 您是否觉得自己的英文「阅读能力」强过「听」与「说」的能力。

16. 您是否有时听老美讲话，似乎听得懂，但是却要再思考一下才能了解涵义，但每当停下来思考时就会漏听下一句话?

学好英语的重要因素

一、培养良好的听的习惯

1、养成用音标拼读单词的习惯。

2、养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等)，听清后再模仿。

3、每天安排一定的时间进行听力训练。

4、养成充分利用现代资源，课后多听课文录音，看英语影视节目，收听英语广播，上网学习英语等渠道，感受较规范的英语语音、语调，培养语感。

二、养成良好的说的习惯

1、消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，养成大胆开口说英语的习惯，做到敢讲英语，争讲英语，爱讲英语。

2、养成师生间，同学间用英语问候，把所学英语用到日常生活中去的习惯。

三、养成良好的读的习惯

1、养成每天朗读或听读英语20分钟左右，坚持早晚大声朗读背诵英语句子、对话、课文的好习惯。

2、养成以“意群”为单位阅读英语的良好习惯，选择合适的材料限时阅读，提高阅读速度;阅读有关英语报刊、杂志等.每周阅读2—3篇的英语阅读文章。

四、养成良好的写的习惯

1、书写：养成规范书写字母、单词、句子正确的习惯.

2、写作：写作训练要循序渐进。低年级加强单句写作训练，如连词成句练习、造句练习，汉译英练习，句子改错练习和简单的看图写句子练习等。高年级加强 篇章段落的写作训练，如看多幅图写段意识连贯的话，根据英语或汉语提示写篇小短文等。

3、养成每天写英语日记的习惯。

五、养成课前预习的习惯

六、培养学生动手记笔记的良好习惯

在学习英语时，无论自学、预习，还是在课堂上，都要动用身体上所有感官参与学习，用眼看、耳听、口说、心记，更要动手记，一定要做到多管齐下，才能使英语学习效率更高，学习成效更为显著。

七、养成爱动脑、爱提问，敢于质疑问题的习惯

八、养成对所学知识点进行整理、归类的习惯

在英语知识学习一段时间之后，要及时对所学知识的重点、难点、易混点进行梳理归类，有助于在头脑中形成英语知识脉络，更好地掌握它们，并形成自已的知识与技能，达到优化记忆的效果。

九、养成及时复习的习惯。

十、多多尝试用英文来思考。许多人开口讲出一句英语之前往往要先想了半天，其实他们是在心里暗地进行“中译英”的工作。翻译或打腹稿本身并没有什么不好，但是在实际与人会话的场合，通常对方总是期望你立刻有所反应。迟疑一二秒尚无大碍，超过三五秒钟的话，对方便会觉察你在迟疑了。为了避免这种反应慢半拍的缺点，最好平时常用英文来思考。这样做，等于经常复习英文，也等于默默地给自己考试，久而久之，反应自然会变快些。第三，常跟朋友练习英语会话，也常收听英语广播或电影对白。住校生与几位室友“约法三章”，规定除某些特殊场合之外，一律得讲英语。认真实施的话，我敢保证，不出三个月听讲能力便有可观的进步。

十一、，多背诵英文字词及好文章，或朗读名家英语演讲。这样做，也有许多好处，例如可以增进对英文句子的意念单元及其表达语调的认识，同时也能借此培养开口说英语的勇气。常常阅读英文报纸及杂志，多多欣赏文学作品，尤其是英文小说。多多练习用英文写日记，或用英文跟朋友通信。

十二、尽量了解语言与文化的密切关系。事实上语言就是文化的一种象征，所以透过一国语言可以深入观察该国的文化。本来这是很简单的道理，可是却被很多人忽视了。就英文而言，常听见“英式英语”、“美式英语”，及“黑人英语”等类“英语”，各有各的特色，而那些特色都跟着它背后的文化有关。英语学习达到相当程度时，往往会觉得英文能力好像总是停留在某个阶段，造成这种现象的原因不只一端，其中之一可能就是由于没有进一步研究英语背后的文化所致。如果这种观察尚属正确，那么，为了突破自己的英文“瓶颈”，恐怕就得设法多多认识英美诸国的政治经济制度、社会风俗、文学艺术、哲学宗教、甚至于科技发展各方面的问题。第六，购买足够的英文工具书。字典之类的参考书，乃是语言学习者不可或缺的工具。有意“学好”英文者必须至少拥有一本又重又厚的大型英英字典，如韦氏的或兰登的大字典即是;至于良好的英汉、汉英、俚俗语、片语、同义反义字、外来语、简缩字词等类字典最好也都购备一种。有人学了好几年英文，用来用去还是一本小小的英汉字典而已，始终还不晓得勤查大型英英字典及其他各类工具书的好处，毋宁是很可惜的。毕竟，工具书不齐全，便无从下深厚的工夫，要想“学好”英文，除了需要良师指导外，还必须靠自己自修。

十二、必须持续地学习再学习。凡是皆须持之有恒始有所成，学习语言更是如此。这种老得不能再老的道理，用不着我在这里多费唇舌。遗憾的是偏偏有不少人，在英文学习的漫长道路上，半途而废了。过了几年后，有的甚至完全抛弃英文，而把英文视为畏途了。英文之为一种强势国际语言，看来在我们有生之年是不会有什么改变的，所以，跟它结下不解缘，无论从哪一个角度来看，都是很有实用价值的。盼望还没有“学好”的人要痛下决心继续学下去，已经“学好”的人也要精益求精，切勿中辍。毕竟，学问是永无止境的。

学好英语的建议和方法 篇2

一、自信心 (confidence)

很多学生, 总是认为自己英语基础不好, 从而对英语学习失去信心, 进而形成恶性循环, 英语越来越差, 连最基本的、很简单的知识都记不住, 不会用。其实不是知识本身击垮了他们, 而是他们自己击垮了自己, 失去了学习的自信心, 看不到自己的长处。毛泽东同志说过, 我们的同志在困难时要看到成绩。心理学家认为, 成功孕育成功 (Succeed by suc- cess) 。我们应当降低学习要求, 由一个成功引向另一个成功, 星星之火可以燎原, 一个小小的胜利可以引向巨大的成功, 主要贵在有自信心, 贵在坚持。心理学家研究表明, 学生们喜欢学一门课, 是因为他们认为自己擅长该门功课, 一旦他们发现他们不再擅长它, 他们就会很快放弃 (Students want to go on learning a language because they think they are good at it, once they find out they are no longer good at it, they simply give up learning it) 。

二、采用语言习得 (Language acqui- sition) 和语言学习 (Language learning) 两种方法, 有效学习英语

语言习得, 就是一个人在语言的大环境下, 经语言的反复熏陶, 从无意识到有意识, 从无条理到有条理的过程。就像一个婴儿学习母语一样, 虽然没有人专门教其语法规则, 但孩子能逐渐表达完整的思想, 而且几乎没有语法错误。这就是潜移默化的力量。语言学习是指一个人, 经专业教师指导, 外加自己刻苦学习所获得知识的一个过程, 是一个从有条理到有条理的过程。高中生应当结合两种方式, 充分利用周边资源, 社会资源, 以多种形式接近英语, 例如, 多看英文电影, 多听英语歌曲, 多参加英语课外活动等, 使自己英语水平潜移默化, 不断提升。

三、学会增减, 运用自如

在学习英语时, 有些信息, 要进行适当增减, 在听力方面, 并不是每个音都一样重要, 有些音就可一带而过。所以我们只要抓住主要的信息就行。例如, 我们只要听见There…a table…room. 我们就能猜出是房间里有一张桌子。在阅读方面, 也是一样。千万不能眉毛胡须一把抓, 要大胆放过一些次要信息, 抓住句子的主干, 去掉次要成分, 长句化短句, 去掉定语从句, 状语从句。在做单选时, 有时则要进行一些增补。

四、变机械记忆为有意识记忆, 从无 趣到有趣

英语, 同汉语一样, 作为一门语言, 知识点比较零碎, 每一个知识点就像一颗珍珠, 需要记忆这根绳索, 把它们一个个串起来。所以背诵成了必不可少的一个环节。而机械的背诵是枯燥的、乏味的, 我们不如把背范文变为改写范文, 例如:把范文中的连词去掉, 谓语动词去掉, 把重点短语去掉, 一篇课文如果能连续改写2~3遍, 范文就自然熟记心中, 我们也可以对课文进行重写 (rewriting) , 或复述 (retelling) 。同时, 引进竞争, 看谁重写以及复述的最好, 这样既增添了学习兴趣又练习了口语表达能力, 从而事半功倍。

五、养成良好的阅读习惯

众所周知, 阅读在高中占相当大的比例, 而且分值大, 一个选项就占3分, 所以我们必须提高阅读理解。而要提高阅读理解能力, 一靠大量阅读, 培养语感能力, 二靠不断扩大词汇量, 做到这两点, 我认为搞好“每日一读”并做好读书笔记是个很不错的办法。

每日一读, 每天一篇。课外自由安排阅读, 材料可教师给, 也可自己选。阅读文章长短皆可, 重在天天坚持, 这不仅扩大了学生知识面, 复习巩固了所学知识, 尤其重要的是培养了学生天天读英语的好习惯。

每日一读, 我认为可采取泛读与精读相结合的方式, 第一遍, 抓大意, 做相应的题。第二遍, ①细读全文, 摘录优美词句, 并借助词典查处新单词词义并做好记录; ②力求用简单的一两句概括文章写成读后心得。这样不仅扩大了学生知识面, 单词量, 同时又培养了学生的概括能力、写作能力, 更重要的是让学生学会自觉学习的方法和终生学习的好习惯。

学好高中物理的方法与建议 篇3

一、要善于观察， 于观察的过程中学习物理。

观察首先要广泛，全面。物理学得比较好的同学，大多是勤于观察，善于观察的。因而，这些同学往往兴趣广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具有很强的好奇心。他们在学习物理时，往往实物感较强，思路较宽，比较容易掌握物理现象和物理过程，从而进行正确的分析。例如，看到彩虹，不是单纯地好奇于她五彩斑斓的色彩，而应注意观察里面有几种颜色?为什么有这几种颜色?这几种颜色是如何排列的?为什么会是着这样排列的;打开收音机，不应只是单纯地听一听美妙的音乐，而是看一看里面有哪些元件?这些元件是怎样组和的?为什么通过这些元件可以听到电台广播?电台广播是如何发送的......。勤于观察，善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，推动自己去看书，去研究，去探索。这样有的放矢，必将打消畏惧物理的心理，对物理真正产生兴趣。

观察要有针对性。同学们在广泛观察的基础上，应该重视观察与已学的知识有关的物理现象。例如：初中学习了“压强” 这个物理概念，我们就要注意观察物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带;载重汽车的后轮变成四个;刀磨快了才好切东西;以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应该注意这些日常现象，并能将这些现象与"压强"这一概联系起来。久而久之，脑中必然积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。

二．要重视实验， 勤于实验，在实验的基础上掌握物理规律。

物理学是一门以实验为基础的科学。许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题解决问题的能力，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅觉，绝知此事要躬行。”他说，要获得知识，仅靠书本上的知识不够的，还必须我们亲身实践，把知与行、脑与手结合起来。

物理学习忌讳不重视实验，甚至不做实验，只凭主观臆断。这往往会“失之毫厘，谬以千里”。作为实验性很强的科学，“大概”、“差不多”、“估计”等等这些词是不应出现在物理中的。自己亲手所做的实验往往印象是比较深的。通常人们往往认为触电是与电势有关的。如果亲自做过人体带电的实验，发现人体带上几十万伏的电势也不会触电，从而知道触电是由于有电流通过人体而发生的。

三、要勤于思考， 注意培养自己的逻辑思维能力。

勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具体的实际中加以培养和训练。每学过一个概念，要力图弄清：这个概念是怎么得来的?如何定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系?…… 每学过一个规律，要力图搞清：这个规律是如何得来的?适用条件和范围是什么?和其他规律之间有什么关系?…… 每做一道习题，要力图搞清：这题描述的是什么物理现象?物理过程如何?该用哪个规律去解题?…… 只要同学们能够改变“上课记笔记，复习背笔记，考试全忘记”的机械学习方法，摆脱“为交差而作业”的被动状态，克服做作业“依葫芦画瓢”的做法，勤于思考，善于总结，就一定会由“勤思”而“善思”， 由“善思”而“善进”，不断提高我们分析、判断、推理、归纳和想象的能力，从而更好地学习物理。

四、要善于总结。

各种物理规律总是寓于力学、运动学、电学、光学、原子物理等形形色色的物理现象之中，它们联系密切又千变万化。因此，学习物理除了要勤于思考、善于分析外，也要学会总结，提纲挈领，把“厚书”变“薄”，又要学会能举一反三，联系到与之相联系的知识，会将“薄书”变“厚”。这样，将知识系统化，纲领化，就如同鱼网一样，收的拢，撒得开，张网撒一片，收网几条线。物理知识必然既然有序，条理分明。

对于每一章的复习，勤于总结，首先要学会写一个“知识结构小结”，可以包括：全章几个部分?分别讲了些什么?各部分之间的关系如何?哪些是重点?这章学了那些物理现象、概念、规律、公式?这些规律是如何得来的?各概念的物理意义是什么?它们与规律之间有什么关系?…… 知识小结应当提纲挈领，层次分明，内容准确。小结的形式可以多样化，文字型、方框图、表格式、树型结构等等均是可以采用的。

学习的方法多种多样，掌握正确的学习方法也不是一件容易的事情，还需要同学们不断的探索，不断的总结。同学们经过几年的学习也积累了一些自己的经验，如能再加上做到上述几点。我想，学好物理这门学科也将不是一个很难的问题。

学好英语的建议和方法 篇4

1、单词。学英语要有一定的单词量，这具体要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只会一些简单单词就可以了，初高中学的单词量完全够用，如果是参加考试，那么都会有相应的考纲，把考纲单词背会即可。

2、听力。听力在有些考试中虽然不计入总分，但是想学小语种还是很重视听力这块的。听力训练最好跟着磁带或者录音读，听懂一句跟读一句，反复进行训练，把自己的发音说的标准一些。

3、读课文。学英语就要敢于大声朗读课文，英语是用来读和说的，不能学哑巴英语，那样永远也学不好一门语言。

4、做好笔记。上课老师会把最精华的东西都传授给同学们，但是刚学英语，有些同学很难完全消化吸收，所以一定要记好笔记，这样课后认真看笔记也能做好复习。

5、背课文。学英语最好的方法就是背课文，这样能培养语感，有些题目即使不知道原理也能做对，做选择题很有优势。

6、用英语交流。学英语就要有英语环境，多和同学交流，学以致用，那样不仅学起来有意思，还能让学到的知识很有用处，所以可课间可以用英语和同学交流。

7、利用媒介。学英语有很多方式，可以看英语电影、听英语歌、看英语新闻等等，所以不必局限于老师课堂讲课这一种方式，可以通过多种方法去学习英语。

8、学英语技巧。英语学习是有技巧可言的，但是任何技巧多是在学通一门知识的基础上总结出来的，不可急躁冒进，建议理解了再去使用。

9、阅读。学英语要多做一些阅读题，阅读题目占有很大的分值比重，这一块做好了能提高很多分数。

10、写作文。自己写完英语作文可以让老师修改并提意见，这样对自己英语写作水平和能力提高是很有帮助的，下次写作文就会有所改进。

学习英语的高效方法

一定要学好音标

英语的音标一定要学好。如此拼读发音才能准确。且英语是种拼音文字，能准确的拼读发音，单词的拼写也就简单得多了。

词不离句

单词是建筑语言大厦的材料，材料再多，如果只是杂乱地堆在那，也不能变成楼房。识记单词的目的是要能正确地运用它，使其排列组合成有意义的语句。所以，英语单词的识记一定要放在完整的语句里，连同语句一起拼读记忆。

注意循环渐进的妙用

识记英语单词以及在例句的选择上，还有注意有意地循环渐进。比如前一单词识记时所选例句，其中所用的单词，在下一个识记的单词所选的例句中，最好能重复出现。这样，在识记新的单词的时候，就能同时又复习前一单词或前一例句中的某些单词。

高效学习英语方法

首选常用句式

运用循环渐进的方法记忆单词的时候，在例句的选择上，要注意选择常用句式。如此反复，在词汇量不断增多的同时，常用句式的语法特点也自然就能深刻明悟了。最难得的是，语感也会因此悄然形成。

学习英语方法

英语的学习主要是一种习惯性的学习，为什么这样说呢?你必须习惯你自己学习的这个语言，而且忘记你目前的母语，这样的习惯是很重要的，那么学习英语要具备什么技巧呢?我给大家说明一下。

学习英语的窍门之一就是要经常的听，不断的听英语，这个听是有选择性的，特别是有代表性的专业朗读的英语，最好是考试的听力练习的英语必须要听进去。

我们要学习好英语主要要学习的是词汇，你自己的词汇量越大，就学习的越好，所以我们要多背，大家一定要知道单词是基础，我们一定要坚持背单词，扩大词汇量， 特别是一些语言的特殊词汇。

敢于开口说英语，这是一个必须学英语的人要做到的事情，因为开口说英语的时候，你会得到口齿的锻炼，同时你的头脑也会不断的进行词语的组合，这样会起到很好的效果。

如何高效学英语

坚持收听广播脱口访谈节目。这种做法的目的是为了训练在尽可能短的时间里，听到足够多的单词。而脱口访谈节目的特点之一就是主持人不断地提问、被采访者不断地回答，这就给了听众一个不间断收听的机会，所以会在短时间内听到大量的词汇。而且，因为访谈节目的主题范围很广，所以每个主题会牵涉到不同的词汇，这也大大拓宽了收听者的词汇受众面。

当然，要想有效和高效地提高听力理解能力，就得坚持尽可能多地听。开车时、走路时、烧饭时、吃饭时、穿衣时，甚至是睡觉时，都要想办法收听。尤其是睡觉时，最好是在睡觉时，一直让收音机开着，这样就能既让自己听着英语脱口访谈节目入睡，又让自己在英语脱口访谈节目中醒来。长此以来，一定会成效显著的。所以，要说所花的时间，那就是充分利用所有的碎片时间来提高听力。

如何高效学英语

每天坚持写日志。这个做起来是比较困难的。相信不少人都已经基本不再动笔写东西了，就是中文恐怕都不再写了，更何况要坚持每天写英文。不过，写作提升只有一条路——写!所以，如果你下定决心了，就开始写吧。哪怕先从每周写一篇开始。每次就写自己所想所感，但在语言使用上要尽可能用上刚学的生词、语法知识或写作手法等。如果动笔写了，每次至少得花上30分钟才能写出点像模像样的东西来。

怎么高效的学习英语

英语是一种语言，现实国家教育中，我们把英语当成了考试的工具，面对英语，想到的不是如何学以致用，而是如何获得好的成绩，这样的目的学英语恰恰是本末倒置，自讨苦吃。要从内心中真正的想要掌握这门语言。

同我们的母语汉语相比较，贯穿生活中的使用英语，是学习英语的高效的方法。语言关键在于运用，熟能成巧，不断地练习坚持不懈的坚持，达到一定的程度，自然水到渠成。

有输入才会有输出，要不断的听，多听才能多思多想，接触到的多了，自然而然的也就养成了自己的语感。多听，英语学习中必备的。

学好英语的建议和方法 篇5

汉语拼音教学一个月下来，才学完6个单韵母，23个声母。进度慢。教学中，打乱让学生读，发现不少学生单独读时不会读或速度慢，想半天才读出来。有好多家长也向我反映孩子的汉语拼音学的不好，都很着急。据了解，学习汉语拼音并没有什么捷径可走，主要还是靠孩子平时多读多练，熟能生巧。

我总结了三点，希望能给各位家长一点帮助。

第一、做好预习工作，家长可将第二天的新课先带孩子预习一下，让孩子对新课内容有个大概的了解。

第二、鼓励孩子上课认真听。

第三、将当天学过的内容回家及时复习，达到会背会默的程度。

学习拼音是个很枯燥的过程，希望各位家长能抽出时间帮孩子打好基础。愿我们共同努力，让孩子每天都有进步。

具体提高方法：

一、拼读方法帮助记忆。

ou---先念O 再念U，所以它的发音以O为主,念成“鸥”；

UO--先念U 再念O，所以它的发音以U为主,拼出来就是“窝”。

二、通过配同一个声母的方法记忆。

例：过（guo）

够（gou）

配同一个声母，然后读出来，就可以知道啦，而且ou是一个韵母，g-ou => 够

高二学好英语的方法 篇6

高二学好英语的方法

(一)学习之前的准备必不可少

1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。

2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。

3、浏览。将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强感性认识而已。

(二)学习必须要理解

4、细读。将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。

5、粗读。将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。

6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

7、精读。认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。

(三)练习听读也很重要

8、光听。把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

9、看听。一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。

10、单读。不听磁带，只拿着书自己阅读。

11、朗颂。拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。

12、听读。拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。

(四)好好复习准备考试

13、背诵。考试前注重抓语法知识和单词两个重点，快要考试前十天左右，拼命背诵单词、语法和摘记。

14、回顾。在考试前一天，将全书内容像过电影似的在脑中认真过滤一遍，最终达到全面理解，融会贯通。

15、做题。考试前四、五天左右，把教材和同步辅导/训练中的思考、练习和测试题挨个做一遍，以提高自己的应试能力。

高二英语的学习的建议和方法

1、坚持使用，敢于实践

我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要明白没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调

由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。

阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

4、写作

中学生学英语还有一件重要的事要做，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功

学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基础，否则，你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来在英语方面向更高层次发展就困难了。

高二英语提分方法

建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。

通过朗读扩大词汇量

学好高中数学的一般步骤和方法 篇7

教材的原因:初中数学教材, 多数知识点与学生日常生活实际贴近, 且初中教材遵循从感性认识上升到理性认识的规律, 叙述方法比较简单, 语言通俗易懂, 直观性、趣味性强, 结论容易记忆, 应试效果也比较理想。因而, 学生一般容易接受、理解和掌握。相对而言, 高中数学概念抽象, 逻辑性强, 教材叙述比较严谨、规范, 知识难度加大, 抽象思维和空间想象能力明显提高, 且习题类型多, 解题技巧灵活多变, 计算相对复杂, 体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。这一变化, 不可避免地造成了部分学生不适应高中数学学习, 进而影响成绩的提高。

教法的原因:初中数学内容少, 知识难度不大, 教学要求较低, 因而教学进度较慢, 对于某些重点、难点, 教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练, 来弥补不足。但是进入高中后, 数学教材内涵丰富, 教学要求不断提高, 教学进度相应加快, 知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑。且高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变, 启发引导, 开拓思路, 然后由学生自己思考、去解答, 比较注意知识的发生过程, 倾重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。这使得刚入高中的部分学生不适应教学方法, 听课时存在思维障碍, 跟不上教师的思维, 从而产生学习障碍, 影响数学的学习。

学法的原因:在初中, 部分学生习惯于围着教师转, 独立思考和对规律进行总结的能力较差, 满足于知识的接受, 缺乏学习的主动性。而到了高中, 数学学习要求学生勤于思考, 善于归纳总结规律, 掌握数学思维方法, 做到举一反三, 触类旁通。但是, 刚入学的高一新生, 往往沿用初中时的学法, 致使学习出现困难, 甚至完成当天作业都有困难, 更谈不上复习、总结等自我消化、自我调整了。

其他原因:学生学习数学的情感、兴趣、性格、意志品质的优劣、学习目的和学习态度如何, 在某种意义上也能影响高一数学学习。

针对以上影响数学学习的原因, 同学们应当怎样弥补这些不足呢?下面从高中学生数学学习的几个常规步骤谈一谈:

透彻领悟所学知识:高中数学的理论性、抽象性强, 这就需要学生在知识的理解上下大功夫。不仅要弄清数学概念的实质, 还要弄清概念的背景及其与其他概念的联系。例如初三学生都会解一元二次方程, 我曾在高一新生中做过这种调查:为什么一元二次方程在Δ≥0时有根?答对率不到15%, 说明了什么?学生对一元二次方程这个概念理解不透, 相关知识缺乏联系。

科学地对待预习:对于一部分数学基础不太理想的同学, 我主张课前预习。这样对知识的掌握, 对思维的训练都是有益的。对于数学基础较好, 思维反映敏锐的同学, 我不主张课前预习。因为通过预习已经知道了课上要讲的内容、结论、推导过程、例题解法等, 那么, 在课上还谈何“超前思维、真正做课堂的主人、在思维运动中训练思维”呢?这白白浪费了课堂上发展自己智力素质的机会。

提高听课效率:高中学校期间, 学生在课堂的时间占了一大部分。因此听课效率如何, 决定着学习的效果。听课, 重要的不是“听”, 而是“想”。听是前提, 随之是积极地思维。要全身心地投入课堂学习, 做到耳到、眼到、心到、手到。“自己动手”的课堂听讲, 是最科学的。其次重视复习和总结:复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记, 而是采取回忆式的复习:先把书、笔记合起来, 回忆上课时老师讲的内容, 分析问题的思路、方法等 (也可边想边在草稿本上写一写) , 尽量想得完整些。然后打开笔记与书本, 对照一下还有哪些没记清的, 把它补起来, 就能使当天上课内容巩固下来, 同时也检查了当天课堂听课的效果如何, 也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。学习一个单元后应进行阶段复习, 而后与书、笔记相对照, 使其内容完善, 而后应做好单元小结。

做适量的练习题:有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上, 这是不妥当的。事实上, 要提高数学成绩, 重要的不在做题多, 而在于做题的效率要高。做题的目的在于检查你学的知识, 方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准, 甚至有偏差, 那么多做题的结果, 反而加深了你的缺欠。因此, 在准确地把握住基本知识和方法的基础上, 做一定量的练习是必要的。

另外, 无论是作业还是测验, 都应把准确性放在第一位, 通法放在第一位, 而不是一味地追求速度或技巧, 这也是学好数学的重要方面。

课外要自学、研究:课外自学与研究的目的是扩大知识面, 开阔眼界, 进一步提高应用所学知识解决问题的能力。课外自学的范围不宜过大, 应该围绕所学的教材进度看一些课外参考书及数学杂志, 做一些较新鲜或难度较大的习题。课外自学应该是有计划地有节制地进行, 不要因小失大, 更不要影响其他学科的学习。在课外自学的过程中, 发现一些新颖而有价值的习题、一些好的思维方法与解题方法, 应该记下来, 以便进一步学习掌握。基础较好, 分析能力较强的学生, 可以选一、二个专题, 深入进行探讨和研究, 把研究结果写成论文, 用以培养和锻炼自己的思维能力。基础不太好、分析能力一般的学生, 应该经常和基础好, 分析能力强的同学在一起研究、探讨一些数学问题, 从中学习他们好的数学思维方法。

浅谈学好英语的有效方法 篇8

关键词：主体性教学；学法指导；有效方法

中图分类号：C45 　文献标识码：A　　　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.10.004

文章编号：1672-0407（2012）10-013-02　　　收稿日期：2012-08-20

一堂好课，就是教师能充分起到示范作用，充分起到指引作用；学生能充分开内心潜能，充分发挥主体性，即讲者由浅入深，层层推进，形象生动；听者如临其境，跃跃欲试，其乐融融。那么，怎样才能达到这种效果呢·通过这十几年的教学，我认为，首先要有优质的英语气氛，英语学习主要是听、说、读、写的能力的培养。

一、“听”英语在英语学习中尤为重要，是学习英语必不可少的一个环节。学生必须在以下几个方面培养听力训练

1.在课堂上必须听老师说的每一句英语，包括教学课堂日常英语。如：Good morning, Sit down,Good——bye.随后模仿老师的发音，最后主动让老师帮助自己纠音。以至于把每一句的每一个单词发音到位。

2.坚持每天听英语磁带，早上一起床就把录音机打开，一边洗漱，一边听音。包括吃早饭的时间。晚上睡觉前打开录音机听，并且要跟读，随后纠音。贵在坚持，循序渐进。

3.有条件的学生可以定期去英语角参加活动。先听别人讲英语，最后说和他们互动并做简单会话。就这样坚持日复一日，月复一月，年复一年，坚信自己一定会不断进步。孩子在学说一种语言前，都要经过一到两年的纯听来积累原始语言材料，而今天我们学生学习英语是在一种特殊的环境下学习的，并且是语音、词汇、语法同时进行的，对事物的感知、认知是从无到有，从简到繁。因此，在初中初学英语阶段特别要加强英语听力的学习。比如：我教学生lesson16第一册（Junior English）第三部分是先让学生反复听对话三至四遍，然后让他们现场模仿表演，也许是优美的原声语调感染了他们，全班同学跃跃欲试，精神振奋，活跃了整个课堂，达到了教学效果。

二、我们在日常教学中，首先要弄清楚学生在“说”上存在的问题

1.学生的心态问题。我们不难发现学生在初一时说英语的积极性普遍高，上课回答问题积极并且踊跃，大胆开口说英语，而到了初二说英语的积极性逐渐下降，这里就有学生的心理问题，年龄小有种初生牛犊不怕虎的精神，好奇、好学、好问、好模仿。心理学家说过年龄越大顾虑就越多，爱面子思想就越严重，从而导致不敢开口，害怕说错的心理产生，这种不良的恶性循环，无形中就造成了说的障碍。

2.学生的基础知识存在差异。“说”需要听和理解的配合，说的过程是应用各种知识和技能的复杂过程，学生在说的过程需要基础知识的掌握和听力的理解及反应能力的相关信息。三是缺乏说的氛围。英语作为第二语言，除了上课，就几乎没有说英语的环境。

3. 英语语感是人们对英语语言的一种直觉，它包括人们对英语的语言感受，语言情感色彩的感受等。如在同一课堂上我们发现：有的同学说起英语表情丰富，语音纯正，滔滔不绝，有的同学，上句不接下句，显得颇为吃力。究其原因，可能有很多，但语感强弱是一个十分重要的原因，语感对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展起到了神奇的推动作用，没有好的语感，任何一种语言都难以学会、学好、学精，因此在英语教学中，有效地培养学生的语感就显得尤为重要。

三、背诵，自古以来就是一种行之有效的学习方法

除了强化训练听、说、读、写外，背诵是必不可少的途径，以背诵的形式来积累语言，可为学好英语打下坚实的基础，对学生读英语有一定的帮助。古人说：“书读百遍，其义自见。”同时我们也应该防止学生对课文的死记硬背，对照内容配合情景，有条理地巧妙串联，以“In a toy shop”为例，我们可以创设给朋友生日礼物的场景，于是相约“go shopping”，在“toy shop”中看到好多“toys”如dog、cat、panda、monkey等。这样文中的重要句型、单词就能串联起来，由于内容简练，情节生动有趣，学生就乐于背诵。这样在学生浓厚兴趣支持下的背诵，往往会收到更好的效果。从而简化了语言表达，并在无形中提高了学生的语感能力，达到“学中玩，玩中学”的教学效果。

1.选择合适的背诵材料。

组织背诵活动首先必须选择好的背诵材料，背诵的材料应语言规范，自然地道，再生性强，有利于学生模仿和活用。

2.熟练掌握背诵材料。

在理解、熟读的基础上分段背诵。因为背诵是有声朗读的过程，规范朗读有利于形成熟练、正确的语言语调，有利于听、说能力的培养。

3.听读领先，试背在后。

教学中，多创造机会让学生集体朗读，让发音不准的学生在全班朗读中无形地反复纠正发音，教师也经常留心观察全班朗读发音正确与否，让错误得到及时纠正。

四、英语在学生生活中的体现

1.周末英语角 要求学生将本周所学语言以及以往所学知识在“英语角”活动中自由使用，通过每周四在英语角活动中交际取他人之长补自己之短，提高英语语感的感受性。

2.班级英语黑板报 各小组定期轮流一期英语小报，内容包括口语训练、阅读训练，做到内容丰富、图文并茂，有利于培养学生语感。

3.学校广播室 在学校广播室中安排一档英语节目，配备英语播音员，并用英语广播一些适度的英语阅读材料、英语歌曲。前年我校在庆“六一”晚会上，学生用双语报节目，节目中学生将课本所学对话改编成英语话剧，大大增加了节目的演出效果，创设环境、激发兴趣，培养学生的学习兴趣。

五、英语写作对学好英语更为重要，英语写作水平的好与坏，关系到英语的整体学习

英语写作水平的高低是测试英语综合能力的途径，我认为这和测试语文的写作水平是一致的。语文写作水平的提高是由字到句再到段，由此可见，我们要写好一篇英语作文，平时应该多记单词，单词和词汇达到一定数量，才能开始提笔写一些英语短文。首先先把句子写通，并保证每个句子中没有不会写的单词，再加上一些修辞，随后确保文笔的流畅。这样一来，才能完成一篇英语习作。

当然，只谈技巧，不付诸实践，只是纸上谈兵，只学射击技巧，而不刻苦练习射击，绝成不了神枪手。因此还应当多写、多练，可采用写日记、感想、随笔、见闻等多种形式每天进行练习，才可以逐步提高英语书面表达能力。

每节课的最后几分钟，我都会把下节课的单词让学生读一下，纠正一遍，然后让他们大致地预习一下，把难点记下来，课堂上抓紧一分钟，随着老师的教学过程积极思维。老师讲解时注意听，老师领读时大声读，听录音时仔细辨别每一句话的意思，然后在大脑中连贯起来。

学好英语的建议和方法 篇9

你怎么学唱歌，就怎么学英语。带着感情、注意声调和节奏说英语，这会让你的英语完美而流畅。

3. 尽量把单词放在有用的句子中反复操练。

这是“拥有”一个单词并把它变成你永远的财富的惟一途径!重复是学习之母!

4. 要记住学过的生词和短语，随身携带一个小笔记本，记录和复习新的材料。

5. 大声朗读会大大提高你的流畅度，让你更能集中注意力。

你还可以听到自己的错误，从而可以改正。

6. 自己制作英语学习卡片并随身携带。

如何学好英语的方法总结 篇10

1、训练你的大脑保持记忆力的敏捷，同保持思维的敏锐所要求具备的东西是一样的：频繁的刺激，保持思维活跃，学习新事物。

具体而言，可以培养广泛的兴趣和爱好，参加不同的社交活动，比如英语一角、校园英语、英语天地等等，须知实践出真知。

2、重复，重复，重复!(重要的事情说三遍)如果你需要记下某事，就重复，检测你自己是否记得，定期回顾。“回忆”是一个很重要的习惯。当你需要记住某个总是出错，或者总是混淆的两个单词，这时你需要的就是不断地重复，在脑海里重复。这种情况没有捷径而言，一直重复到你记住为止。

3、找到记忆点是关键如果要快速的记住某个单词，首先就是对单词进行拆分，可以用词根词缀，也可以发现单词中你原来熟悉的单词。如此一来，一个新的单词就变成了一个你熟悉的单词+少数的字母，这样再进行记忆就简单多了。

4、玩思维游戏比如：写一个有20个英语单词的清单， 给自己一分钟，然后尝试着将他们按照原顺序再现出来，能写对14个就是非常好的结果了。或者是图片、人像，从不同的角度、视觉去体验游戏，这种游戏你最玩得多，那你收获的也越多。

学好英语的理由

第一，中国是一个正在与世界不断接轨的国家，目前全世界的通用语言并不是汉语，而是英语。尽管学汉语的外国人越来越多，但是实际上汉语对于他们只是兴趣而已，你很少会见到他们用汉语来做科学、技术工程、文学历史方面的研究。现阶段全世界通用的研究语言，不论是文科还是理科基本都还是英语。

第二，目前全世界日常交流语言是英语。因此，只要我们心中想要走遍世界，或者为自己的未来寻找更多工作和生活机会，那么学习英语就是一个必不可少的过程。

学习是一个痛苦的过程，不论是学习英语还是其他学科，比如我们从小学习数、理、化，那种痛苦在长大之后还会时不时想起。有人会问，为什么从来都不觉得汉语学习非常困难?原因非常简单，因为我们从小到大都在不自觉地跟着爸爸妈妈学说话，跟着老师学认字，这是一个循序渐进的过程，在这个过程中我们不断重复说自己所说过的话、用认过的字，熟能生巧之后就能够自如运用，所以学习的痛苦就被消弭掉了。

如何提高英语阅读速度和增加积累量

先丰富的词汇量是最基本的，我当时没有买单词书，只在手机上下载了背单词的软件。我比较熟悉的有扇贝、知米和百词斩，相信大家肯定也都用过。我比较喜欢知米，知米上除了词性、词义、近形词外还有一些常用词组和句子。大家可以选一种自己喜欢的，每天背上40个单词。但是一定不要为了完成任务而只看单词不看其它。宁可每天背得少一点也一定要把它们的词性词义语句之类的看一看。 其次就是要进行短板训练。我当时做的是学校发的《大学体验英语快速阅读教程3》这一本。这个快速阅读教程一共有四本，供大学英语教学1到4学期使用。第1、2册练习包括多项选择和正误判断两种题型，第3、4册是多项选择和简答。我当时每天做第三册上的四个阅读，如果你也像我一样，一个月就可以做一百多篇。在这里我想跟大家说说我做阅读时的两个习惯。

第一个是卡时间，让自己在平时练习时就有一种紧迫感，一本书下来觉得自己的阅读速度和抗压能力确实提高不少。

引导中学生学好英语的四种方法 篇11

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2015）05-0074-02

提起英语学习，大家会不由自主地想到语言知识的复杂，琐碎无序，语言知识点令人头痛，多得让人无法分清其区别与用法，大量的词汇让人无法记忆，鉴于这种情况，在此整理出引导学生学好英语的四种方法。

一、做学生的朋友，认真听取学生的建议和心理想法

亲其师，才能信其道。教学是师生的双边活动，需要在和谐、融洽和愉快的学习环境中完成。孩子们情感都非常丰富，他们需要教师多给以他们温暖、热情和微笑。当他们有所进步时，需要教师的鼓励、表扬与肯定，当他们犯错时，要风和细雨般给他们提出来，并得以改正。在英语教学中，教师要热情关心每一位学生，使他们感受到老师是他们值得信赖的朋友。只有学生从心里面接纳了老师，把你放在心里，才会对你所教的学科感兴趣，并自愿且愉快地去学习，那些有潜能的学生也能由怕学、厌学转化为愿学、爱学。我班有几个男生在英语学习上几乎没有进步，每次考试都不是很理想，我担心这样下去，会使他们对英语学习失去兴趣，于是找他们谈话，而他们的回答却是“老师，虽然英语测试不会拿到高分，但我们喜欢上英语课。”这让我感到十分欣慰。作为朋友的老师，我们与其用多种花样让他们学，不如以朋友身份让他们去学习来得更轻松，更有效益。当然，作为朋友的我们也要时常关心他们的学习和生活。

二、讲究教学的方法和技巧

教师的教学方法要符合学生的心理特征和认知发展规律，要面向全体学生，要体现素质教育的思想，要掌握好难易程度，要留足时间给学生去体验、思考、反馈及吸收，这样才会使他们感到生动、有趣。例如：在学习词汇时，可以从单词的音、形、义等各方面进行教学，在学习过程中把时间留给学生，让他们自己在小组间进行拼读、记忆、总结同义反义词等。在学习句型时，让学生在小组中总结、训练、仿写、对话等各种形式促进学生对本单元重点句子的记忆与运用。在知识点、语法等方面进行教学时，让学生在边学边记录、体验各种语法现象的感染。特别是英语课文中的reading部分则是容纳本单元的细小知识点和特殊词语的用法，以及语法句子的体现。在这方面教学时，首先让学生预习，勾画出文中重点和难点，接着再读第二遍，让学生回答黑板上的问题，这样既有利于学生养成独立自主完成学习任务的习惯，又有利于学生对“阅读理解”这种题型掌握做题技巧。

又如，学生对词汇的记忆，这也是一个老大难的问题，每次提及这个问题时，师生共同的说法是“单词总是记不住，记住了可不久又忘记了”。针对这一问题我是这样安排的：在班上选十个英语学习小组长，每个小组有四或五个成员，每个星期有限量的单词或句子，各组员找组长默写让这十个小组长负责监督完成，到周末最后一节课时，再全体听写这些限量的单词或句子。听写错误的再抄写几遍，以此作为循环，这样还怕单词记不住吗？当然只是这样还是不够的，几乎每节课都要复习一遍这些词，这不正是艾宾浩斯的遗忘曲线规律的运用吗？这样一来其他的重点语法、句子还怕记不住吗？

三、加强教学的直观性

把英语知识和汉语时常作比较，并让学生多了解英语国家的一些习俗，风土人情等课外知识，激发学生学习英语的兴趣。我们在进行教学时，不能只是照本宣科，给学生灌输知识，课文里有多少就学多少。对一些外国有趣味性的东西要多去挖掘，并从学生的生活经验和已有知识背景出发，多挖掘出实际生活中与英语有紧密关系的文化背景材料，创设生动的学习情境，让他们在“解决问题”的同时充分体验到英语和汉语是一样的，是人们交流的一种工具，也和汉语一样能表达一个人的情感与态度。这才能了解到学习英语的价值，就能增强学好英语，交际运用好英语的信心。如，教师节到了，创设一种情况：今天的日子大家要给为你们付出辛苦劳动的老师们表示祝福，同学们会说“Happy teachers day”那时的我开心地说“Thank you”。我以此为契机，把各种节日表示祝福的方式都给学生演示了一遍，其中要求学生记住“The same to you”的使用方式。就着这个问题我提出了好多外国人的一些习惯，比如：外国人最不喜欢别人问他们私人问题像“Are you married？”“How old are you？”。这样的引导对于学生来说更能引起学生对外文学习的兴趣。

四、带领学生突破学习的难点

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，如同学生取得进步时要给予表扬与鼓励一样，它可以激发孩子们好好学习的欲望，缺少这种力量，任何巧妙的教育措施都是无济于事的。在英语学习的过程中，定语从句是教学中的难点之一，在平时的教学中我注重培养他们分析这类题目的能力，把复杂的问题通过分解，逐步简单化，提高他们战胜和克服困难的信心，从中得到乐趣。

在分析定语从句时，我把构成定语从句的几个要素（关系词词、排列、注意的细节等）分化成独立的个体问题去考虑。如：对句子主谓宾成分的划分，引导学生熟悉定语从句是修饰或限定某一名词或代词这一特点，然后分析定语从句关系词的选择、时态的变化等。光靠这样的引导和分析还是不够的，要让学生有足够的实战场地和空间，为此我几乎每节课前都要花约五分钟来训练和熟悉该知识点的用法，慢慢的学生就能培养起克服困难的信心。此外，教师要关注的是全体学生，要注意把握学习中的难易程度，把不同难易的题目分别给不同潜能的学生来做，让潜能生感到成功的喜悦，逐步改变头脑中有“英语难学”的想法，让他们意识到，通过努力也能学好英语，从而培养他们的自信心。