九年级英语教学工作总结张银杏

九年级英语教学工作总结张银杏（共15篇）

九年级英语教学工作总结张银杏 篇1

九年级英语教学工作总结张银杏

在九年级第一学期即将结束之际，现就一个学期以来的教学情况总结如下：

分班时九五班学生和九六班学生英语学习情况不同，主要表现在五班学生英语入班水平较差，不学习纪律又不好的学生数量较多，成绩稍好些的学生比较内向，导致班里学习氛围不浓厚，学生竞争意识不强。六班学生入班英语成绩和五班一样不占优势，但整体上学生纪律性较好，但学习习惯没有养成。因此在教学过程中，我着重培养学生们的自学习惯，让他们养成良好的课前预习，课堂记笔记和课后复习的习惯。经过一个学期的培养，部分学生已养成了良好的学习习惯。

在平时的资料选择中，我们通过讨论的方式，选择一本最佳的资料为主，其他资料为辅的方式，充分利用好手头资料，同时经常讨论所遇到的问题。在使用资料的过程中，采用教师全批全改和组长检查批改的方式相结合的方式。在讲解过程中，注重难点和易错点的讲解。在督促学生的过程中，定时或不定时到教室检查学生的学习状况，鼓励学生在合作学习的过程中培养他们自己的学习能力，鼓励学生质疑和讨论，鼓励学生探讨学习方法，同时经常和学生进行交流，及时了解他们的想法，指导他们的学习方法，帮他们解决学习中所遇到的问题。

在培优补差过程中，让学生建立自己的错题本，把自己平时做错的，做过但又不懂的题目搜集起来，每天五个小题地来攻克。这一措施有助于学生真正地把不懂的知识慢慢消化掉。针对单词不好记，我让学生们准备了自己的单词本，经常读，经常背。写作是学生的弱项，每周我让学生训练一篇作文，同时背诵一些范文。

在期末复习备考的过程中，我让学生做到每课都不放过，注重基础知识的掌

握，同时加强课外辅导，让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持让部分学生逐一到我面前背诵任务，同时给学困生布置适合他们的任务，把握学生的早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。希望通过师生的共同努力，让学生们的英语成绩在期末考试中取得更大的进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导同事的指导下，取得更好成绩。

九年级英语教学工作总结张银杏 篇2

关键词：九年级；语文复习；积累；策略

语文是学生时代一门重要的基础学科，其涵盖面广，内容丰富，考试涉及知识面广，针对学生的各项基础知识掌握程度都有极高要求。对于九年级学生来讲，他们正处于即将离开初中，步入高中的关键时期，担负着中考的重任和压力。语文作为中考的一门主要科目，其对学生未来的发展具有深远意义，语文基础知识的积累对于学生的语文成绩有决定性作用。

一、积累基础词汇，打好语文复习基础

集字成句，积句成段，语文的基本单位便是语文词汇。作为基础内容，没有良好的词汇积累对于学生写作、阅读等都有很大的阻碍。因此，教师应当重视学生词汇的积累情况，引导学生学习课文内容时对重难点词汇仔细讲解，不仅停留在记忆阶段，要让学生真正理解其涵义用法，从而达到学以致用。单纯说教形式的教学方式，因为词汇本就繁多复杂，很容易使学生感到枯燥乏味，从而降低语文学习兴趣，教师应当注重教学方式方法，大胆改革创新，力求学生更好地掌握语文基础知识。例如，教师在开展语文教学课程时，可以采用《汉字英雄》的节目模式，组织课堂活动，由于新颖的教学方式以及学生好胜的心理，不仅激发学生积累词汇的意识，还可以培养学生自主学习积极性及提升语文学习兴趣，丰富学生生活的同时提高课堂教学效率。

此外，教师还应当将学生课外时间利用起来，对于九年级学生来说，面临中考，固然是时间很宝贵，教师应当引导学生在日常学习中多观察积累，切忌临时抱佛脚，面对自己不懂不会的疑难词汇应及时向老师请教，不要应付自己，最终形成包袱。教师也要多用巧思，丰富学生积累词汇途径，让学生日益积累基础词汇从中受益。

二、积累成语典故，巩固语文复习基础

中华历史悠久，成语典故作为历史存留下的瑰宝，无疑是语文学习中的一大重要内容。学生成语典故的积累对于自身语文综合能力的提高有着重要影响，豐富的成语典故积累可以在学生阅读、写作过程中运用得更得心应手。成语蕴含渊源历史，后由于时代发展渐渐具有其他引申意义从而拿来使用。

成语由于其特殊构词方法，很多成语并不是其表面意义，从而容易使学生步入望文生义的误区。例如，“万人空巷”，表面意思是指巷子里空无一人，看似是描述凄凉荒芜的，然而其真实意思是用来描述盛大、欢腾的热闹场面。这就需要教师在教学中引导学生仔细区分学习，可以侧重从以下几点展开教学：

首先，要从了解成语源头入手，成语大多出自我国古典文献，要想掌握学习成语，应当清楚其出处及含义，透彻剖析其口语交际以及书面表达的用法，避免张冠李戴现象的发生。例如，学生很容易书写错误的成语，如“黄粱美梦”“偷梁换柱”，这些成语由于学生并不了解其含义很容易混淆，从而出现错别字甚至误用错用现象，倘若教师能够将相关典故进行讲述，就能够避免这种弊端。其次，教师应当立足课文教材，熟悉掌握从而丰富学生获取知识途径，剖析编写教材其中录用文章的用意，深入挖掘以及利用课文中的大量成语，适当延伸拓展。

倘若学生不了解成语蕴含的历史典故，将不利于学生古诗词理解、阅读写作运用等。教师引导学生积极参与课堂活动，通过师生交流、点评等形式形成良性互动，渐渐提升学生主观能动性以及积极自主性，久而久之，学生的成语积累也将变得十分可观。在成语积累过程中，学生体会到语文的魅力，激发学习兴趣以及提高学生学习效率。

三、积累名人名言，拓展语文复习范围

名人名言蕴含着其成功的感悟、实践所得结论、警示提醒等，能够流传至今自然有其道理，可谓是浓缩的精华。学生在写作表达、口语交际时要运用名言警句，可以谈吐生色，文笔增辉。因此，教师应当引导学生做好名人名言的积累，拓展语文知识面以及复习范围，从而为语文写作打下坚实基础。例如，教师仔细给学生讲解教学《论语》十则，向学生拓展延伸，引导学生对《论语》这本经典进行了解，并摘录其中对自己有很大影响意义的语句，并能够灵活运用到自己的写作中。这样教学培养学生积累名言的意识，丰富学生写作素材，日后运用能信手拈来，从而使学生的道德修养潜移默化得以提升。

总之，初中是学生语文知识积累的黄金时期，教师开展教学时应当引导学生做好基础词汇、成语典故、名人名言等的积累，通过多种多样的教学形式丰富其学习体验，拓宽学生语文学习知识面，让学生提升自身语文综合素养，以自信积极的精神面孔迎接中考的挑战！

参考文献：

[1]杨诚.浅议中考语文复习思路与学生思维能力的培养[J].新课程学习（上），2011（7）.

[2]林会娟.提升初三语文复习实效策略的新思考[J].华夏教师，2012（7）.

九年级英语教学工作总结张银杏 篇3

九年级优秀作文：不服输是我的一张名片

我，摔倒了，在绿荫场上。满是汗水的衣服贴在后背，冷风吹过感觉到冰凉的冷；腿上一倒浅浅的血痕在辣辣的痛，急促的呼吸伴随着猛烈的心跳，但我知道此时此刻我要爬起来——

因为，不服输是我的名片。

比别人矮一个头的我，身体对抗性极差的我，却偏喜欢在绿荫场上飞驰的感觉。我是新手，而大家都是久经沙场的悍将。一次次被老练的防守队员断下球，一次次被进攻队的对手巧妙的晃过。队友的怒吼，我频频的失误，雨似的汗水，夹杂着失落流下。但我骨子里似乎总有声音在呐喊：我是我，是不服输的我。让我总在摔倒后爬起来，让我筋疲力尽后仍在狂奔，让我失去球后依然对球穷追不舍„„一次次的比赛，让我进步，也让我坚定了自己的脚步。当我每进一个难得的球时，我的心中总是无比自豪：那就是我，不服输的我。

铃响，上课，老师开始发卷。紧张，心跳，迎来的是一张不及格的卷子。鲜红的分数是那么的刺眼，一一个红叉叉让我心痛如割，而同伴的高分让我手足无措。怀着难过，但我知道此时此刻我仍应不停息的奋斗！

因为不服输，是我的名片！

“以下同学在周二下午参加数学培优班的课程。”听着科代表的一长串名字，我知道里面是不会有我。还有人要去吗？老师说可以自愿。班里很静很静，似乎只有我在矛盾着，慌乱着。却不知什么力量让我举起了手。“行，一位”随着科代表的脚步，我的心怦怦跳着，我知道自己选了这条道路，就要有不服输的精神！48 46 51„„一次次不及格的考试，并没有击败我的心。我自己预习老师讲的课，买辅导书的练习，付出没有的精力。我的成绩一步步提高，让我在课上看者老师的眼光越来越坚定。当我每一次取得让我满意的成绩时，我都会无比自豪，那就是我，不服输的我！

九年级英语教学工作总结张银杏 篇4

一、请你选择：（共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）

1、（）“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这句话给我们的启示是

A 花开花落是自然规律 B 人世间的路都是曲折的 C 人生难免遭遇挫折，身处逆境 D 人们对自然的、对人世的哀叹

2、（）伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为沉重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面。然而，对音乐的热爱和追求使他不断顽强进取。在挫折面前，他一次次重新振作起来，终于创作出了举世闻名的作品，获得了极大的成功。对此认识正确的是①贝多芬的挫折是由外在因素和内在因素造成的②贝多芬能够勇敢地面对挫折③贝多芬的成功是他勇敢迎接挫折和挑战的结果④凡是伟人必须经历很多的挫折

A ①③④ B ①②④ C ①②③ D ①②③④

3、（）以下关于学习压力的看法全面的是

A 学习压力可以激发我们的干劲和潜能

B 学习压力会使焦虑不断增加

C 学习没有压力可能使我们的学习觉得非常轻松

D 适度的学习压力会使我们表现得更加积极，过度的学习压力则影响我们水平的发挥

4、（）对于职业选择理解错误的是

A 不能够忽视继续学习B任何一种职业都是社会所不可缺少的 C 行行出状元 D 只要找到一份满意的工作就可以高枕无忧了

5、（）作为社会成员，我们要有责任感，做一个对自己行为负责的人。这就要求我们在日常的学习生活中做到

①善于分辨事情的是非善恶 ②加强自律和自控能力的培养 ③一旦做错事，要敢于承担责任 ④加强自我训练，从身边的小事做起，从现在做起

A ①③④ B ①②④ C ①②③ D ①②③④

6、（）小梁迷上了电子游戏，一天到晚都是想着玩游戏，学习退步得很快，经过老师和家长的教育，他非常想管住自己，可是一经过电子游戏厅或一听到电游的声音，他就象着了魔一样控制不住自己。你认为小梁最好的办法是应该（）

A 想玩就玩，学习退步以后再补就是了

B 多参加班集体的活动，转移注意力

C 让爸爸妈妈少给点零花钱，以免去玩电子游戏 D 向工商局举报，让电子游戏厅关门

7、()随着科学的进步，知识的增多，技术的更新，社会的生产和生活不断发生变化。人们当初在学校学习的知识和技能已远远不能适应社会的发展，我们必须根据具体情况不断学习，才能满足时代发展的要求。那种一次“充电”终身“放电”的状况已经一去不复返了，我们进人了一个“终身学习”的时代。下列关于终身学习的说法，正确的是

① 终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题② 终身学习能满足我们生存和发展的需要③ 终身学习能充实我们的精神生活，不断提高我们的生活质量④ 终身学习是社会发展的必然要求

A ②③④ B ①②③④ C ②④ D ③④

8、（）填报升学志愿，选择合适学校，我们中学毕业生需要 A 对被选学校的情况有所了解，在可能情况下对学校进行实地考察 B 完全听从家长意见

C 只能报考师资力量最好的学校

D 从自己的兴趣爱好出发，与自己的学习基础无关

9、()12岁的美国小男孩不小心弄坏了邻居家的玻璃，父亲让他赔。他说：“我没有钱赔人家。”父亲说：“我借给你，一年后你再还我。”经过半年的努力，小男孩终于挣足了钱还给了父亲，他就是后来成为美国总统的里根。这个故事说明

①对自己的行为负责，包括做应该做的事，也包括对做错了的事负责 ② 我做事我负责，才能不断进步，快乐成长 ③ 从小学会对自己的行为负责，这是成功的关键 ④敢于对自己的行为负责，有助于培养自己的优秀品质

A ①②④ B ②③④ C ①②③④ D ③④

10、（）著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息… … ”可见良好学习习惯的重要性。下列行为中属于良好学习习惯的是①合理安排学习时间②认真对待学习过程中的各个环节③广泛地学习课外知识④常常需要有一定的压力才能学习

A③④ B ①②③ C ②④ D ①②③④

二、请你进行观察与思考（2小题，第14题15分，第15题10分，共25分）-----准确分析，展示才华！17、2009年2月27日人民网报道：付华，河北青县走出的阳光女孩。虽历经磨难，但她自立自强、昂扬向上的精神打动了无数的人，并荣获2008年的“中国大学生自强之星”、河北省优秀大学生荣誉称号。付华生下来就被遗弃在青县靳刘庄村52岁的赵秀荣夫妇家门口的柴火堆里，老夫妇把她抱回了家。付华6岁那年，养父去世了，养母赵秀荣一个人支撑着贫困的家，抚养小付华。付华12岁时开始打零工。15岁时，养母因过度劳累突发脑血栓瘫痪在床。小付华用稚嫩的肩膀挑起了这个家的重担。付华没穿过一件新衣服，一日三餐是窝头咸菜，但坚强、执著的她却始终没有丢下课本。在众多好心人的资助下，付华的学业一直没有间断。2007年，她以优异的成绩考上了河北科技师范学院计算机系。2008年夏天，她把母亲接到秦皇岛昌黎校区，开始带着74岁的养母上大学。付华的苦难与艰辛，磨砺了她坚强自立的意志，成为好学、善良的人，付华的精神值得我们现代青年和大学生的学习。

（1）请你说说付华的成功靠的是什么？（3分）

（2）生活中我们如何磨砺自己坚强的意志？（8分）

（3）你从材料中感悟出了什么道理。(4分)

18、今年16岁的王某是某校九年级学生，2009年3月初，他的父母下岗后外出打工，无暇顾及他的学习和生活。王某觉得在家无聊，便经常到网吧去玩游戏，在那里结识了一些不三不四的人。从此，他经常迟到、旷课、夜不归宿，学习成绩直线下降。后来，他干脆不去上学，与那些人混在一起，经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，被公安机关拘留。从公安机关出来后，他仍不思悔改，当天晚上又参与了这些人的抢劫活动。2010年5月初，王某及其同伙均被人民法院判处有期徒刑。阅读材料，回答下列问题：

(1)王某的哪些行为一般违法？哪些行为是犯罪？(4分)

(2)王某一步步走向犯罪的过程，给我们的教训是什么？(6分)

三、请你参加活动与探索：（2小题，第19题12分，第20题13分，共25分）

-----各抒己见，创新成就属于你！19、2010年4月，河南《中学生阅读》杂志社编辑“引墨姐姐”收到XX中学 小红的一封来信，来信的内容如下：

引墨姐姐：

马上就要中考了。可我的成绩很不如意，特别是最近一次模拟考试，名次都快要倒数了。考试时脑子竟然是一片空白，平时最有把握的作文，分数只有平时的一半。我知道丢了作文等于丢了语文，丢了这一科，今年中考就没有希望了，考不上学，老师和同学就会看不起自己，自己也无法向父母交代，这让我很郁闷。晚上一直睡不好，总是做噩梦，梦见自己掉进了大坑里，梦见自己考试落榜了。白天上课控制不住要打瞌睡。我知道要调整状态，如果调整不过来，中考就彻底没戏了。但我真不知道该从何处入手，该用什么方法。引墨姐姐，没时间了，就要考试了。您说我还有希望吗？

XX中学 小红 请你回答：

（1）面对考试，小红持什么态度？（2分）

（2）不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响？（2分）

（3）你认为小红出现这种情况是什么原因造成的？（4分）

（4）为了帮助小红走出困境，请你向小红提几条建议。（4分）

20.材料一：据统计，青少年吸毒者中许多人起初是出于无知和好奇，认为吸毒是一种时髦和享受，结果陷入其中，不能自拔。

材料二：据调查，在节假日期间，许多中学生因为看到成年人从事挤黑

五、斗地主、打麻将等赌博活动，感到很有意思。因此，有的自己找同龄人玩这种游戏，有的甚至参与成年人的赌博活动，有的因此完不成老师布置的作业而找人代写作业。材料三：观察下面漫画

（1）上面材料和漫画说明了什么？（3分）

（2）中学生从事上述行为对青少年的健康成长有何不良影响？（4分）

（3）请你就怎样拒绝不良诱惑提出你的建议。（6分）

思 想 品 德

二、请你辨析（仅作判断不说明理由者不得分，10分）

①在生活中，战胜挫折的关键是战胜自己，战胜了自己有利于更好的战胜挫折。②战胜困难和挫折，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。③战胜困难和挫折，需要磨砺意志，努力形成良好的品质。④战胜挫折还要学会寻求帮助，也就是要学会利用各种外在条件，帮助自己战胜挫折。

三、请你进行观察与思考（2小题，第14题15分，第15题10分，共25分）

17、（1）付华的成功靠的是坚强的意志。（3分）

（2）（明确提出锻炼任务；有意去做不感兴趣的事；从日常小事做起；借助集体的力量。）或①树立明确的坚定的奋斗目标，并不懈努力；②从细微之处做起，从小事做起；③善于管理自己；④要主动在艰苦的环境中锻炼自己。（8分）

四、请你参加活动与探索：（2小题，第19题12分，第20题13分，共25分）

19、（1）小红过分看重考试，导致考试焦虑，效率低下。（2分）

（2）适度考试焦虑能使自身保持兴奋和紧张状态，发挥出正常水平。过度的考试焦虑会影响考生发挥正常水平，干扰学习、影响身心健康。（2分）

（3）因为面临的考试很重要，自己特别看重；他人或自己的过高要求超出了自己的能力；自身知识储备不足，害怕失败；仅以考试判断自身的价值。等（4分）

九年级英语教学工作总结 篇5

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一．要不断学习，树立正确的教育教学观来统领教学：

教育学理论告诉我们，学生是主体，这无疑给我们教师提出了要求：知己知彼，有的放矢。因此，教师应深入了解学生，了解他们的兴趣爱好、学习方式、以及学习环境，结合自己的教学行为进行反思，针对问题对症下药，适时调整教学策略和指导方法。

素质教育要求我们面向全体，这不是要求全体学生都达到一个要求，而是要求照顾到全体不同层次的学生。从课堂提问设计，到作业布置，都要分出层次与要求，让每个学生都 No problem.而不是No way.所以，在新课改理念下，教师的角色发生了变化，不再是课堂教学的主宰者，而是多面角色。实践证明，教师多用心反思自己的教学行为，调节自己的教学策略，会收到意想不到的效果。

具体说来，教师反思自己时要做到反思“四节”：

①环节：教学过程中，自己设计的每一步骤和环节是否到位。

②细节：在各个环节中，教师是否注意到了自己和学生在某些细节上断档。

③情节：教师的技巧很重要。无论是教学方法的设计，还是突发事件处理中问题，教师都要涉猎、反思、小结。

④过节：课堂教学虽然学生为主体，但教师是组织者、导演，此角色是否有过失？是否有失败？这些都要反思。

二．要树立正确的教学育才观：

建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果应转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实地构建“以学生为中心”主体观。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容并互相纠正的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三．要树立正确的教学情感观：

关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛是教师在新课改教学中的基本要求。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料

养分。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

四．要树立正确的教育质量观。

建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。

五．要树立正确的学生学法观：

加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

六、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

七、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

九年级化学概念教学反思 篇6

在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有。初中学生的阅读和理解能力都有一定的局限性，因此，教师在教学过程中把好概念关是非常重要和必要的。以下是我在初中化学教学中的有关概念教学的几点做法。

一、抓住概念中定义标准

为了深刻领会概念的含义，首先要抓住概念中的定义标准。教师对概念论述时的关键词要准确把握，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。

例如，在讲“单质”这个概念时，一定要强调概念中的定义标准是“纯净物”，且“只有一种元素”。否则学生就容易错将一些物质如金刚石、石墨的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质）。又如，“溶解度”的定义标准有：（1）强调要在“一定温度”的条件下；（2）指明“溶剂的质量为100g”；（3）一定要达到“饱和”状态；（4）指出在满足上述各条件时，“所溶解的溶质质量克数”。这四个限制性语句构成了溶解度的定义标准，缺一不可。

二、比较概念内涵间的关系

将概念的内涵俩俩比较，确定它们间的关系，防止混淆。概念的内涵之间的关系主要有：包含与被包含关系，如化学反应和分解反应，前者包含后者；对立关系或并列关系，如纯净物与混合物；交叉关系，如化合反应与氧化反应，有些化合反应属于氧化反应，有些又不是，同样，有些氧化反应属于化合反应，有些也不是。运用图示可以表示如下：

1.包含与被包含关系：

2.对立关系或并列关系：

3.交叉关系：

三、运用脉络法归纳概念

归纳可以使学生心中有“一览众山小”之愉悦感，容易做到胸有成竹，举一返三，触类旁通。脉络法是常用的归纳方法。如物质分类概念可归纳如下：

在脉络中，结合“打比方”的方法很容抓住概念的定义标准而不易混淆。例如，化合物与混合物是大多数学生容易混淆的概念，我在黑板画出了物质的分类脉络，问学生：“张家的孩子姓什么？李家的呢？”学生很快回答：“张家的孩子姓张，李家的孩子姓李”，我又问“从黑板上的脉络中看，化合物是谁家的孩子？”学生非常兴奋，齐声回答“是纯净物家的”，“那它该姓什么呢？”。“当然姓纯了”。这样，枯燥的化合物概念就在欢声笑语中跟混合物区分开来了。

四、正反例证比较，使概念更加清晰

有些概念，有时从正面讲完之后举正面例证，再从反面来讲，举出反面例证，可以使学生加深理解，不致混淆。

例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？为什么？接着举出正面例证：H2O，CO2，MgO等都是氧化物，反面例证：CaCO3，（NH4）SO4，KMnO4等都不是氧化物”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中关键的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。

五、在习题中形成概念，纠正错误

做题是学习中的一种重要的过程和方法，通过做题可以形成概念，纠正错误，还能训练思维方法。例如为了形成“元素”、“分子”、“原子”“化合物”， “氧化物”等概念我选用了以下习题：

（重庆中考题）今年5月12号汶川发生大地震，为了支援灾区防疫，我市紧急生产过氧乙酸消毒液，过氧乙酸的化学式是C2H4O3，以下叙述错误的是（D）

A.过氧乙酸中含有三种元素

B.过氧乙酸分子由9个原子构成

C.过氧乙酸是化合物

D.过氧乙酸是氧化物

（重庆中考题）香烟烟雾中含有CO、CO2、SO2等气体，这3种气体的共同点是（ A ）

A.都是氧化物 B.都含有氧分子 C.都能燃烧 D.都有毒

通过适当的练习，学生对所学概念就会由模糊变得“恍然大悟”，利于在大脑中形成清晰德化学概念。

六、在结构关系图中形成概念

物质结构的概念是很难准确形成的。我画了结构关系图，并说明对物质结构的描述要做到“对应逐级”，不能“越级”不“平级”。 “越级” 描述和“平级”描述都是错误的。这里的“对应”是指要分清“物质由分子构成呢，还是原子直接构成”。这里的“逐级”是指关系图中“相邻”的概念，不相邻的概念间就是“越级”， 例如说“水由氢、氧原子构成”就是越级。这里的“平级”是指同一概念中出现同一级别的概念，例如说“水分子（分子）里有氢分子（分子）”就是“平级”，这样学生心中模糊的结构概念就容易变得清晰。

九年级英语教学工作总结 篇7

1)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉九年级英语《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

2)熟悉英语学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

3)把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

4)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

二、提高教学方法

(一)、精心备课，提高课堂效率

大家都懂得提高课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效

率的前提。认真的备课，会使我做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

(二)、注重非智力因素开发

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。课上我会千方百计地激发不同层次学生的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

(三)、分类教学

把班里的学生按照平时成绩分为A、B、C三类

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

三、加强课外辅导。

九年级英语工作总结 篇8

九年级第一学期工作总结

学校： 樟溪中学

学科： 英语

姓名： 张松彬

2017-2018学第一学期九年级英语工作总结

本学期,我担任九年级英语教学工作.作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是苦在其身,乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结.一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些 方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了 解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。

二、扎实备课，理清教学思路

课前备课,做到有备而来.我认真阅读各种教科参书,既备教材,教法,又备学生.结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然.并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片,实物(图片)等教具为课堂教学做好服务，丰富课堂教学。

三、,认真上课, 改进教学方式、注重辅导学法

浅谈九年级班主任管理工作 篇9

一、建章立制，抓班级建设，形成良好的班风、学风

进一步加强班级的制度化建设，规范学生的行为规范。

（1）根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，全班学生讨论制定班规，做到对学生的管理有据可依。

（2）严格认真选好班干部，充分发挥班干部在班级管理中的积极作用，做到明确分工，责任到人；教给方法，大胆使用；严格要求，树立威信；班干部间团结协作。每周召开一次班干部会议，总结班级纪律情况，共同商定违纪的处理意见。

（3）以学校的《学生德育量化细则》约束学生的行为习惯。 严格按照学校制定的《量化细则》每日一小结，每周一总结考评，并评选出“遵章模范”、“违纪典型”，在班会上“遵章模范”交流守纪经验，“违纪典型”剖析违纪原因以及制定改正方案。并对经常违纪的学生找其家长，让家长与老师一起共同教育和管理。

（4）班主任身先士卒，做好表率。认真执行学校的“六到场”。学生6：30起床，班主任也就应该6：30起床，并与学生一道进行早操；晚上等到每个学生睡着了才休息。总之，竭力身不离班，心系学生。

（5）狠抓课堂及自习纪律。学习纪律不好会直接导致学习成绩的下降。加大了监管力度，不但要班干部认真做好违纪记录，并且要求各科任老师积极配合。班主任平时也要严格跟班，上、下课都要到班上看看，甚至把自己的办公地点搬到教室里。这样班主任就能及时了解老师、学生上课及自习情况，同时也掌握了班里的纪律情况。对上课、自习违纪能及时发现，及时处理。

二、抓好班级活动，开好主题班会，形成“比学赶帮”的良好学习氛围

班级活动、主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，以及学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“良好习惯的养成”、“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争””、“感恩父母/老师” 等主题活动，对于弘扬集体主义精神，提高自身素质，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起到了重要作用。

三、抓好教育教学活动，就要关心每一个学生，熟悉每个学生的家庭情况、思想动态

班主任应对每个学生的家庭情况做一个调查，并详细做出记录及分析。如：每个学生父母的姓名、住址，是否单亲，父母在哪里打工，家庭收入多少等。从而分析出学生成绩优劣的外在因数。根据这些情况结合学生在校的表现和学习，与学生谈心、交心。有的人会问，你哪有那么多时间呢？其实与学生谈心什么地方都可以进行，如在你看学生就餐、睡觉时，在学生下课走路时等等，交谈的时间是很多的，只要你心系学生，就能做好这一切的。大家都知道“小蝌蚪找妈妈”，我也为我的小蝌蚪找过妈妈，甚至有些单亲的学生求我给他找妈妈（爸爸）。作为班主任就要甘当学生的“保姆”，关心学生们的衣食住行，谁生病了，谁没有吃饭，谁衣服穿薄了，谁没有钱用了，谁的学习有困难了。总之，只要学生有了困难，班主任就要出现在他们的面前。作为班主任，学生在那里，班主任就在那里。与他们一起学习，一起玩耍，打篮球，乒乓等等。只要你与学生交朋友，那么他好，你也好！

四、主动配合学校做好各项常规工作

1.多形式的家访、家长会

通过召开家长座谈会、家访或电话等多种方式和家长沟通。了解学生在家的情况，了解家长的思想动态，对观念落后的家长及时教育引导。1）、开学召开集体家长座谈会，让家长了解了学校对九年级要求和目标，班主任对班级的管理制度，以及学生在校学习情况，同时领导、老师、家长相互交流对学生的教育和管理方法。让家长在教育学生的方式、方法上与学校及班主任达到共识。2）、分期分批家长会，学校领导、老师、家长与学生一起面对面分析学习及纪律，找问题，添措施，力求使每个学生的学习成绩都有不同程度的提升。3）、利用周末对学生个别走访，及时了解学生周末在家里到底做什么，同时也加深了家长、老师以及学生间的感情。4）、利用电话、电脑视频与在外地务工的家长交流学生的学习和管理。像我班的蒲博，以前大家都认为是一个难管的学生，七、八年级时，学生不敢惹，老师不敢管。通过我与家长交谈，与他谈心，在生活上关心他，他变了，老师们都说判若两人了，上班认真听讲，及时完成老师作业，遵守班上记律，与同学也处的很融洽，成绩也有了很大进步。

2.做好任课教师的协调工作

班主任就是一个班的调度师。班主任应掌握每节课是谁上，老师是否在学校，老师是否及时到班，上课情况怎样等等。课余与老师交流学生学习和纪律情况，听求老师们的建议。如遇到老师有事、有病，主动为老师们调好课程，老师们遇到什么困难的事情，主动与他们沟通，竭尽全力为他们排忧解难。

3.不定期向学校汇报九年级工作

班主任工作繁多而杂乱，有许多有可能自己没有看到或想到，班主任只有采取不定期向学校领导汇报班级学生的学习、纪律、生活来发现问题，并且寻求解决问题方法。说真的，班级管理真的离不开学校领导指导和配合。

五、努力做好培优辅差，竭力完成学校目标任务

针对九年级后进生工作面大、难度大、反复大、转化难的“三大一难”现象，我制定了老师帮一批，学生带一批的“帮扶”计划，针对学科特点，讨论学习方法，并及时介绍，完善其学习方法，做到“授之以渔”教给点石成金之术。并定期检查“帮扶”效果。从而达到共同进步，全班成绩总体提升。在此同时，每个学生树立2-3名竞争对手，与他们比成绩，比纪律。再者我把学校目标分为了近期目标和终极目标，每个学生根据自己和家长的要求制定终极目标，同时又参考上次成绩，确定合理的个人本月月考学习目标，也就是近期目标。做到每人都有奋斗的目标，将目标具体细化到各学科、各阶段需达到的目标。并贴在课桌最显眼位置，使每个学生时刻都记住自己的目标。同时我每次月考后都要查看目标的完成情况。让学生从一个目标达到另一个新目标，最终实现终极目标。

总之，班级的管理需要班主任用细心、耐心、虚心、忍心、爱心和良心去竭力培育，让每个学生都有一个良好的发展，竭力使自己成为幸福的教育工作者。

九年级教学工作总结 篇10

九年级教学工作总结 -教学工作总结

九年级思想品德教学工作总结只有在平时备好课才能上好课，才能提高课堂教学成绩。在本学期的备课过程中我根据教材内容以及学生的实际情况，精心设计每一节教案。使得每一节课都能做到既备好了教材，又备好了学生。另外还充分利用农村中小学远程教育资源上课，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。3、采取多种方式激发学生的学习热情。政治是一门理论性很强的学科，新课改之后增设了许多更加生活化的内容，这样更加贴近了学生的生活，也变得不再那么枯燥，但知识的逻辑性大大下降，有时会让学生摸不清规律，从而产生了产生畏难情绪，厌学心理。于是我尽量多讲一些发生在学生身边的事，社会的热点时事，从而使他们更多地了解社会和联系自己，对思品课产生了学习的兴趣。对于班级中存在的不可避免的两极分化现象，为转化差生我制定了具体的计划和行动目标。对于这些学习上困难的同学我平时上课时多以鼓励为主，尽量提问一些难度较低的问题，以增强他们的自信心，告诉他们只要肯努力，肯下功夫成绩就一定会有所提高。对于他们出现的一点进步要及时公开表扬让他们体会到成功的乐趣。二、改进措施：本学期在取得一些可喜成绩的同时，经过反思也发现了自己身上的不足之处，因些为进一步提高自己，特制定改进措如下：1、注重师生情感的.培养。融洽的师生关系会使课堂弥散一种轻松、愉快的气氛，从而收到了良好的教学效果。2、平时教学过程中多关注社会热点问题。为迎接明年中考的到来，再下学期的工作中要加大对社会热点问的关注。并从热点问题之中筛选出最具代表性的问题，同相关的教学内容有机地结合，形成典型试题。3、进一步加平时的来务学习，在完成学校规定的任务之余，要多涉猎其他方面的知识，以提高自身的素质。总之，一个学期又过去了，在初三下学期的教学工作中，我要更加严格要求自己，发扬自身优点克服缺点，使教育教学工作再上新台阶，力争明年的中考取得好成绩

九年级英语教学总结 篇11

太安中学 王姣

本学期我担任九年级的英语教学。由于是毕业班教学，我对教学工作不敢怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，认真阅读《课程标准》，既备教材，又备学生，努力帮助学生打好扎实的英语基础。以下是我在本学期的教学情况。

一、备好课，备好学生，上好课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，同学比较沉静，中下等生占较大多数，尖子生有几个。因此，讲得太深，就照顾不到整体。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

三、注重听、说、读、写全面发展。

如何上好九年级英语复习课 篇12

平等和谐的师生关系是创设良好课堂气氛的前提。教师的教学语言、专业水准、教学手段，甚至对问题的独到看法，都会是学生评判教师的关键。因此，教师应尊重每一个学生，平等对待每一个学生，关爱每一个学生；杜绝因学生的成绩好坏、性别、家庭背景等不同而产生态度的不同。组织课堂活动，要尽可能调动大多数学生的积极性，层次不同，角度不同。尤其是更要多给那些成绩差的学生一些简单问题，让他们有表现自己的机会。从而产生对学习的兴趣，建立信心。

二、教会学生归纳知识，使之系统化，易于识记

1. 复习教材。反复研究初中英语课程标准，围绕教材，把词汇、重要句型、重点语法、口语交际、好的阅读材料复习一遍，引领学生归纳总结，突出教学的重点和难点，反复练习达到熟练程度。针对每个单元的教学目标、要求及重点、难点，将每课、每个单元或相关的知识前后联系在一起，让同学们对不同单元里的同一个知识点前后联系起来。

2. 复习语法。语法复习中，条理清楚更加必要。通过归纳梳理，使得原本显得枯燥乏味的语法变得容易理解，便于记忆，促进运用。语法复习中可以通过大量的练习、举例造句子发挥创新的精神，要适当加大每节复习课的容量和密度，调整每一节课的课堂节奏，使同学们处于一个动态的课堂，使教师驾驭课堂的能力更加灵活，让学生学得轻松。

三、复习课要突显多、快、新

1. 突出一个“多”字。（1）知识含量多。复习时要尊重遗忘规律，既要重点复习刚学过的内容，又要把前段时间学过的重点和难点再次复习，并联系七八九年级同一知识的不同形式。（2）运用教学方式多。即在复习课上要充分利用各种电教手段。（3）双边活动多。复习课也一样要突出学生的主体地位。

2. 突现一个“快”字。（1）小組活动节奏快。小组讨论是合作学习的一种重要方式，复习课上安排的任务，每个小组应马上进入角色并解决问题，要让成绩后进的同学在组内其他同学的帮助下也慢慢赶上来。（2）当堂练习节奏快。复习课绝不能靠老师一个人的讲解，多数时间要留给学生，在45分钟里要完成所安排的任务，以便课后有足够的时间休息。（3）教师指导速度快。学生任务完成快，老师就更要跟上学生的节奏，简单的问题对答案，难题和重点要详讲解，让学生知道重点在哪里，做到有所侧重。

3. 突显一个“新”字。（1）复习材料新。教师应该想方设法把材料更新，不拘泥、不保守，要有创意，把相关的知识点联系起来，把原来文章或句子中的人名、地点、时间、事件经过改一改，不妨来个无厘头，让学生觉得有新意，自己怕遗漏教师所讲的，必须要认真听课。（2）传授方式新。比如，在教问路的内容时，可以让学生们开展一个1分钟竞赛，八仙过海，各显神通。限定时间内总结各种问路的方法，和各种指路的方法。（3）感觉有新意。在复习过程中，要在有限的45分钟内，在完成所要复习的任务同时，又要让学生感到趣味性、不觉得复习的压力，体会学习中的快乐感觉。

四、复习课应有明确的针对性

1. 复习中要做到对所学内容。有针对性重点与难点有所突出，针对某些具体问题，设计多种教学环节，反复操练，反复体会总结，做到有针对性学。复习知识点时，要告诉学生考试时会怎么考这个题，指出容易出错的要点，以往中考时的例题也可以拿出来。在讲评典型题的时候，讲评题要灵活多变，教会学生审题和解题窍门，指出隐藏的提示，抓住关键词汇。

2. 有针对的选择练习题。通过系统化复习之后，要对学生理解不透彻的知识内容进行再次检测，进而使学生通过练习题的反馈，加深对知识内容的理解。选择练习题要注意尽可能照顾各层次学生的能力水平。让学生不灰心，不掉队。专项复习之后再安排综合复习。让同学们在学习进步中体验到甜头。只有学生愿意学，教师的工作才会有意义。

九年级英语期末教学工作总结 篇13

光阴似箭，时光如梭，转眼间本学期的教学工作已经落下帷幕。在这一学期中我基本上能够按照教学计划中所制定的教学进度完成我的教学任务，但是在工作中也还存在着许多做得不够好、不到位的方面。现具体总结如下：

一:学情分析 1、自开学,我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者,对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养,但效果甚微。因此,对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

2、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。

3、学生能力布局不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵活性,自学能力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的情况。

二:教情分析总结

1、经过两年的教学工作,自己的不断探索和向其他教师的虚心学习,我已掌握了一定的教学经验;自我感觉,个人素质还可以,但驾御课堂的能力较差,并且关键是学生管理做的不到位;不能很好的进行分层次教学;同时,对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习,不能消除各种不利于学习的因素,这是我在今后教学管理中应努力的方向。

2、复习过程中时间较短,但复习范围广,听力和作文未能顾及

3、缺乏练习巩固的资料

三、教材分析

a 现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求,强化实用与交际,但学校没有相关的配套设备,因而构成了教学中的障碍。

b 教材是新版,无可借鉴的教学经验,只能通过自己的学习与钻研去把握重难点,这也是不利因素。

以上是对过去教学中主客观不足原因的分析，四、教学工作方面

（一）备课

堂上一节课，堂下千滴汗”。这句话告诉了我：上一节课只需要40分钟，但是在这40分钟的时间里你的课能上得如何，取决于你课前的准备程度如何。只有多花时间琢磨教材，多花心思结合学生的实际构思你的教学设计，充分备课，你才可能的把课上好，把学生教好。因此，每上一单元的课之前，我都提前把整个单元的教教材认真阅读一遍，然后解读整个单元中的知识

点。考虑是否应用多媒体辅助教学会更好，哪一部分的内容应该应用，接着就搜集素材，制作相关的教学课件。

（二）教学

备好课是上好课的前提。备课后的任务就是要把课上好。在本学期的教学中，我始终以饱满的热情，尽自己的最大努力上好每一节课，并在课后认真及时的批改作业。并记录学生在做作业过程中存在的不足，及时的给予纠正。对于学生提出的问题，我总是耐心的辅导，同时鼓励他们不懂时就得多提问，不要把问题累积起来。具体的工作体现在以下几个方面。

1、培养学生自主学习的习惯

在本学期的英语教学中，我不再像以往那样在每节课前留有时间专门来单词，而是每节新课之前，我布置预习的工作让学生先自己拼读，把自己读得不好的或是读不出来的词做上记号，上课的时候我就根据学生提出的没有把握的单词进行教学，然后强调重点词汇的用法。由于时间的关系，在教学过程中我改变了每节课前听写单词或句子的原计划为不定时的抽查听写。我认为这样学生们就会因为随时可能会听写的压力而去记单词和背诵句子。

2、狠抓早读

这学期，除了星期一外，我每天都有早读。早读是很关键的，因此我每节早读都到教室去带读。因为据我的观察，这里的学生在早读时间里，若是没有老师的带读或监督，很少有人能够自觉开口读书的。但是有时候，扫地占用了早读的大多数时间或是全部时间，而导至早读无法落实。

3、培养学生运用语言的能力

九年级英语涉及的语法知识点很多，为培养学生运用知识的能力，在讲解知识点时，我都要事先举一些贴近学生实际的例子，然后叫学生试着造句，或是在课后布置相关的造句作业。课堂上让学生开口说出他们造的句子有助于培养他们的口头表达能力，课后作业有助锻炼他们的写作能力。

4、作业批改

几乎每节课我都布置课后作业，并且要求第二天就要上交，经过一段时间之后，学生基本上能养成按时交作业的习惯，但是九（2）班的情况稍微差一些。对于每次作业的批改，我会记录下学生做得不好的地方，如：造句时语法上出现的错误，或是单词拼写上错误，或是单词书写笔画笔顺上的错误。我都会及时进行个别辅导讲解纠正或在全班上进行讲解强调。

三、教学成效果

本学期，九年级的学生多数都发生的很大变化，这或许是因为他们认识到自己是毕业班的学生，懂得学习对他们的重要性。在本学期的教学过程中，大多数学生都能积极参与到课堂当中，尤其是九（2）班的学生，有学生在

课后要求我给他们补习，真的是让我很惊讶又很高兴。从这学期各单元的测试情况来看，虽然呈现下降的趋势，但总体来说，还算是不错的。

四、做得不好的方面

1、在听写方面，我觉得还是应该坚持每节课都进行，否则会给一些不自学的学生偷懒的机会。因为有的学生的听写情况并是稳定，时而做得很好，而得做得很糟糕。只有学习比较积极自学的同学始终都表现得很好。

2、在本学期的教学中，我花费在写作训练上的时间很少，从每次单元检测的答卷情况来看，学生的写作能力没能提高反有退步的迹象。

3、在单元检测方面，在九（1）我做到所有的试卷全收全批全改，做好讲评工作。但是在九（2）班我没能够完全做到这一点。

九年级下英语教学工作总结 篇14

许学清

本学期我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受.农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

每次的月考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。

经过一个学期的努力，中考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何在以后的教学中提高英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努

力，多问，多想，多向同仁学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能取得更好成绩。

浅谈九年级的历史教学 篇15

关键词：九年级；历史；教学

一、前言

作为九年级教学体系中的重要组成部分，历史教学的关键地位不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对九年级历史教学的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与方法，进一步优化该项教学工作的最终整体效果。

二、初中历史学习的重要性和重要意义

信息爆炸的新时代，是知识的竞争，是人才的竞争，日新月异的市场环境使国家和社会越来越关注学生和人才的培养，初中教育更是首当其冲，面临大刀阔斧的改革和创新。初中历史作为初中学习的重要内容，在中考的指挥作用下，对学生提出更高的要求。此外，随着现代教育的不断发展，初中历史内容更丰富，教育性更强，不仅能培养学习的逻辑思维能力，还能有效提升学生的合作互助水平。初中历史有效教学，可以顺利实现预期课程目标，促进学生的全面发展，实现教师与学生发展的和谐统一。有效的初中历史教学能够更好地了解学生、灵活地设计教学目标、有效地开发处理教学知识、合理地选择教学模式和方法，促进教学的顺利实施和教学实践的顺利开展，提高学生学习的探究能力和有效教学管理能力，实现有效的教学反思，实现有效教学的持续生成。

三、灵活运用不同的教学方法，吸引学生兴趣，提高复习效率

兴趣是最好的教师。每年的学生实际情况都不同，因此每年备课我都不敢怠慢，怕学生上课没有兴趣，死气沉沉；作为教师的我也会因为学生上课情绪而影响上课激情。久而久之，就会形成恶性循环，学生厌学，教师厌教。要想让自己的课堂历久常新，具有吸引力，特别是作为“副科”的历史复习课，学生本已不重视，加之是复习课，他们自认为早已掌握，上课听与不听都无关紧要，如何吸引学生兴趣，这就更显得尤其重要了。我每年都会根据学生实际情况采取不同的教学方法。吸引学生兴趣，提高复习效率。例如，去年由于学生基础比较好，我上课采用的方法是是先点拔一下知识点，然后由学生自己分组讨论、概括，教师总结、补充；最后用相应练习进行巩固。学生积极参与，学习热情很高，教学效果也相当好。今年一开始时，我继续沿用这种教学方法，但收效甚微，课堂气氛很沉闷。后来经过深入了解。原来他们不是不想参与，而是因为由于基础差，不知如何做。我根据这种情况，及时调整了教学方法。上课时，先让学生读书十分钟，让学生对本节将要复习的知识有所了解；然后教师针对重点内容设计问题进行提问，在提问的同时帮助学生归纳概括各个知识点，构建成一个知识网络；然后再让学生自学、讨论。最后提问，这样效果就出来了。因为提问，学生怕回答不出来，自然精神集中，因为问题设计的有趣，学生自然感兴趣，复习效果自然出来。这样知识就在不知不觉中慢慢积累和掌握。随着知识的积累和掌握，学生的成就感有了，学生的学习兴趣也会越来越浓厚了。学生越学越有兴趣，学习成绩也就越来越好，这样就会形成一个良性循环。

四、领悟教材新理念，课堂教学切忌人云亦云

传统的课堂教学中，教师把学生看成是“容器”，强行灌输，新一轮教改开始后，好多教学理论的专家都在说课堂教学要以学生为主，要以学生的自主学习、探究学习和合作学习为主，所以教师不能够在课上多讲，讲多了就会使学生被动，结果在实际教学中部分教师不能很好地领悟又走向极端，表现为在课堂上少讲或者不讲新知识，对教材内容不整合。作为历史教师应该注重对历史的讲授。因为从教学理论上来讲，教学活动是由教师、学生、教材三位一体而构成的，缺少或者弱化任何一方，都将对教学造成不利影响。教师帮助学生解读教材，学生在教师的引导下学习教材，才造成了教学的发生，促成了教学的发展。事实上，历史教材系统性本身不是很强，有很多知识需要补充、需要适当地展开，使历史教学鲜活起来。所以，教师在课堂上的讲授是非常重要的。当然，教师的讲授不能是“一言堂”、“满堂灌”，这关键在于教师是怎么进行讲授的。如果教师的讲授内容是具体的，教师的讲解分析是深刻的，教师的教学语言是简明形象、生动幽默、情感浓厚的，就能够调动学生的学习积极性，引发学生进行积极的思维。如果教师的讲授适应学生心理需求，能够使学生受到启迪、产生共鸣，就会出现师生之间心灵的互动。

五、做题与思考并重

做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。这需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。

六、结语

综上所述，加强对九年级历史教学的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的九年级历史教学实践中，应该加强对其关键教学环节的重视程度，并注重其具体教学过程的科学性。

参考文献

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[2] 朱燕，如何构建新课堂模式下的历史高效课堂[J].考试周刊.2014（63）：112-113.

[3] 唐海燕，高效：新课程改革下如何打造历史高效课堂[J].教育教学论坛.2015（17）：96-97.