九年级英语半期（共8篇）
九年级英语半期 篇1
Unit 1
Topic 1 Section A 词汇短语1..after class 下课2.come back from从…..回来3.feel sorry for sb.对某人感到抱歉
4.have been（to）去过哪里 6.in a disabled children’s home在残疾儿童之家7.learn sth.from sb.从某人那里学到…… Eg: We learn English from him every day.8.no time to do sth.没有时间做某事
9.work / clean---for---为----工作/打扫10.the whole holiday整个假期 SectionB词汇短语1.write an article about 写一篇有关…..文章
2.have a hard life生活过得艰辛3.In the past 在过去 4.in detail详细得
5.afford to do sth.有资金上能去做某事
6.no chance to do sth.没有机会做某事7.What’s more 甚至
8.help support their families 供养他们的家庭 9.the Chinese teenagers’ lives 中国青少年的生活10 has gone(to)已经去了那里+比较：have been（to）已经去过那里11。in the open air 在户外Section C词汇短语tell a true story about oneself 告诉一个有关某人自己的真是故事 2.used to do sth.过去经常做某事/ was used to doing sth.习惯做某事
6.be cruel for sb.对某人很残忍
7.at that time/on that day 在那时/在那天8.feel /be satisfied with 对……感到满意9.adj./adv.Enough to do sth.足够…..做某事11.ring roads.环形路12.in recent years 在最近几年里13.made such rapid progress.取得快速发展14.people’s living conditions 人们生活条件Section D词汇短语1Thanks to the government’s efforts由于政府的努力 3．the capital of---……的首都
4．.the rich culture of china 中国的丰富文化5．as well 也
6．with the help of =with one’s help.在某人的帮助之下Topic2 Section A
一、词汇短语1.try to do sth尽力做某事/ try doing sth.试着做某事 2.get lost 丢失/迷路3.bad luck 坏运气
4.on the weekend 在周末5.It seems that---看起来似乎…….6.because of+词组 因为… 7.our country’s one-child policy.我们国家的独生子女政策8.be more strict with me.对我更加严格9.It’s possible that---……是可能的Section B
一、词汇短语1.have a geography class 上地理课 2.the population of China.=the China’s population中国人口 Section C
一、词汇短语1．More than three billion 超过三十亿
2．half of the world’s population 全世界一半人口3．one fifth 五分之一4．is known as 以……而文明5．be short of energy and water 缺乏能源和水 6．more crowded 更加拥挤7．fewer places to live in 更少的土地来居住 8．human beings 人类9.be in trouble ….处于麻烦当中 10.in less developed areas 在欠发达地区 11.prefer boys to girls 比起女孩子更加喜欢男孩子Section D
一、词汇短语：1.have fun in doing sth 做某事很有乐趣2．a couple of hours 两个小时3．be far away from 远离哪里 4.even though 即使 5．pay attention to 注意…….Topic 3 Section A 词汇短语1．homeless people 无家可归之人2．People in need 在困难时的人 3 decide on 决定4.provide sb.with sth.向某人提供某物5.greenhouse/fireplace/filmmaker/friendship Section B 词汇短语1．have been in Beijing(地点名词)已经住在北京 2.excellent restaurants.非常好的餐馆 3.come for a visit.过来参观Section C 词汇短语1．Be successful in doing sth.成功做某事 2.lend sth to sb./lend sb.Sth.3.a good chance to succeed in doing sth.有一个成功做某事的机会
4.take drugs 吸毒/吃药 4.two other problems 两个其他的问题
5.end the war 结束战争6.smile on one’s face 某人的脸上充满微笑Section D 词汇短语1．Project Hope 希望工程 2.at home and abroad.在国内外2.is used for …被用来做什么
3.has paid for clothes 这件衣服已付款4.With the money 用这个钱
5.In the past sisteen years 在过去的16年当中（用现在完成时）
Unit 2
Topic 1
一、重点词汇(一)词形变换1.produce(动词)——producer（名词）2.breathe(动词)—— breath（名词）3.manage(同义词)try
4.soil(近义词)earth 5.waste 浪费(反义词)save 节约
6.harm 危害（名词）——(形容词)harmful7.die 死亡（动词）——(名词)death ——(形容词)dead 8.downstairs 楼下(反义词)upstairs（副词）9.pleasant 高兴——(反义词)unpleasant（形容词）
10.change 改变（动词）——(形容词)changeable 重点词组1.stand /improve / protect the environment 忍受/改善/保护环境 can’t stand doing sth.2.produce terrible gas
产生难闻的气味 3.manage to do sth.设法做某事４in a good / bad mood
情绪好/差
5.feel uncomfortable
感到不舒适6.pour waste into river
把废水倒入河里7.something useful
有用的事物8.be harmful to sb./ sth.对某人/某物有害9.the look of our cities 城市面貌10.see fish swimming
看到鱼儿游来游去
11.at present 目前12.shout at sb.对某人大喊大叫；斥责某人13.stop making so much noise 停止发出如此大的噪音14.disturb others
打扰别人15.a kind of pollution
一种污染16.be sorry for doing sth.对做了某事感到抱歉 17.from now on
从现在起18.in noisy conditions
在吵杂的条件下 19.become deaf变聋了20.quite a few
相当少 21.no better than 几乎）与……一样差22.cause high blood pressure
引发高血压23.in strong, changeable light
在强烈、易变的光线下
重点句型。1.It is difficult for me to breathe.对我来说很难呼吸。2.-How long have you been like this?你处于这样的状态多久了？----I have been like this since last month.自从上个月以来我一直这样。3.It is a beautiful place with flowers and grass.那是个有花有草美丽的地方。4.All the flowers, grass and fish have gone!所有的花、草和鱼儿都没有了！5.It smells terrible.难闻极了。6.There are several chemical factories pouring waste water into the river.有几座工厂正往河里排放污水。7.It’s our duty to protect the environment.保护环境是我们的职责。8.I have been at this school since last year / for one year.自从去年，我在这个学校了。/ 我来到这个学校有一年了。9.Noise is a kind of pollution and it is harmful to our ears.噪音是一种污染，对我们的耳朵有害。
三、重点语言点1.I can’t stand the environment here.我无法容忍这儿的环境。stand 表“容忍；忍受”，后接名词、代词及动名词做宾语。2.stop doing sth.停止做（正在进行的）事stop to do sth.停下来去做（另一件）事如：It’s late.They will stop working and(stop)to have supper.很迟了.他们将停下来吃晚饭。The students stopped talking and to listen to the teacher.学生们停止说话去听课。3．I’m sorry for making so much noise.很抱歉我弄出这么大的噪音。be sorry for doing sth.表对做过的事感到抱be sorry to do sth.表对当前的事感到抱歉
四、重点语法: 现在完成时中延续性的动作或状态和由for / since 引导的一段时间状语搭配使用。
a)“for + 时间段”
与 “since + 时间点”
都表“一段时间”，常用How long 提问。如:---How long have you lived in Changle?---I have lived in Changle for ten years / since ten years ago.b)如句中含有非延续性动词，则改为相应的延续性动词或状态。如：I bought this TV three days ago.= I have had this TV for three days.常见的非延续性动词转换成延续性动词如下：come—be here;go—be there;close—be closed;open—be open;buy—have;borrow —keep;leave—be away;begin—be on;finish—be over;die—be dead etc.Topic
2、重点词汇
（一）词形变换1.none(反义词)all
2.both(反义词)neither 3.rubbish(同义词)litter 4.teal(过去式)stole(过去分词)stolen 5.spit(过去式；过去分词)spat 6.behave(名词)behavior 7.prevent(同义词)stop 8.although(同义词)though 9.pollute(句词)pollution 10.completely(形容词)complete重点词组1．read this article 看这篇文章 2．here and there = everywhere 到处3．care for = look after = take care of照顾4．give some advice to 提出一些建议给5．set one’s mind tosth.集中精力于;用心于…6．protect nature 保护自然
7．wash away 冲走8．blow away 吹走；刮走 9．turn into = change into 转变成 10．die out
灭绝；绝迹11．stop / prevent …(from)doing sth.阻止..做某12.keep…from doing sth.阻止……做某事13．move toward…
朝……移动
14．cut down 砍倒15．run away
跑走;流走
16．cut off 中断17．on the earth 在地球上18． be in danger of(doing)sth.处于做某事的危险中19．destroy/ harm/ pollute the environment 破坏/损害/污染环境20．have a quiet life 过着平静的生活
21．plenty of 大量的 22．come to realize
开始意识
23．have a clean-up大扫除24．one after another 一个接着另一个25．on recycled paper 在再生纸上26．．offer one’s suggestion 提供某人的建议二重点句型1..But the government has done something useful to protect the environment.但政府为了保护环境已做了一些有益的事。2.We shouldn’t leave rubbish here and there/ everywhere.我们不应该到丢弃垃圾。3.Don’t step on the grass or pick the flowers around us.不要践踏我们周围的草坪和采摘花朵。4.Everyone should care for /look after/ take care of wild animals and plant more trees.每一个人都应当保护野生动物并且多种树。5.We should do everything we can to protect the environment.我们应尽一切努力保护环境。6.Nothing is difficult if you set your mind to it.世上无难事，只怕有心人。7.The wind is blowing strongly with lots of sand.风夹着沙子猛烈地刮着。8.They are dying out because of all kinds of pollution.由于各种污染，他们正濒临灭绝。9.It caused Harbin City to cut off its water supply for five days.它导致哈尔滨市断水5 天。10.As a result, many rivers and lakes are dead now.结果，现在许多河流湖泊失去生机。一。重点语言点1.As we know, none of us likes pollution.众所周知，没有人喜欢污染。a）none与no one 的区别：none “全无”，既可指人也可指物，后常跟of 的短语;作主语时，谓语动词既可用单数也可用复数；no one只指人，后不能跟of 的短语;作主语时，谓语动词只用作单数。如： He has read none of these books.（指物）这些书他一本都没看过。None of my friends like/ likes drawing.（指人）我的朋友们没有一个喜欢画画。No one is here.没有一个在这儿。none回答how many/ much的问题；no one回答who的问题。如： A: How many students come to school by taxi? B: None.有多少的学生搭出租车来上学？ 没有人。A: How much water is there in the bottle? B: None.瓶子里有多少水？ 一点儿也没有。A: Who is in the room? B: No one.谁在房中？没有人。Topic
3一、重点词汇
（一）词形变换1.organization(动词)organize
2.recycle(动名词)recycling 3.follow(形容词)following 4.electricity(形容词)electric5.move(名词)movement
6.quick(副词)quickly7.environment(形容词)environmental
8.protect(名词)protection
（二）重点词组environmental protection 环境的保护 2.work for…为……工作3.spread message about…宣传有关…4.reduce the waste/ air pollution 减少浪费/ 空气污染5.both sides of ……的两面
6.rather than
(是)……而不是….7.not only…but also…不仅…….而且……8.save money/ energy/ electricity省钱/ 能源/ 电9.be supposed to do sth.应当做某事10.travel a short distance
短途旅行11.put…into…把……放入……12.take up a lot of space
占据许多空间13.produce power from…从……获得能量14.run the car
发动汽车15.push…forward /up /down
推…….向前/向上/向下17.produce electricity by doing sth.通过做某事发电18.the movement of water 水的流动19.be used for doing sth 被用作做某事
20.take a quick shower 快速淋浴 21.make a short journey短途旅行22.pick the litter up 捡起垃圾23.try harder 再努力
二、重点句型1．Let’s be greener people.让我们做环保使者吧。2．…my main job is to help spread message about protecting the environment.我主要的工作是帮助做有关保护环境的宣传。3．It’s kind of you to do that.你那样做真是太好了。4．Would you like to be a greener person? 你想成为一名绿色使者吗？5．Easier said than done.说得容易，做得难。6．Actions speak louder than words.百说不如一干；事实胜于雄辩。7．Of all the rubbish, about 35 percent can be recycled while the rest can’t.在所有的垃圾里大约35%能被回收但剩余的则不能
三、重点语言点First, you ought to turn off the lights when you leave a room.首先，当你离开房间的时候，应该随手关灯。ought to 情态动词, 表 “应该;应当”;语气比 should 强;指道义上应该做的事,有时含有责备或督促的语气。should 指主观上感到有责任或义务去做。如：You ought to help your mother do some housework.你应该帮你妈妈做些家务。We should study hard.我们应该努力学习。其否定式和疑问式：You oughtn’t to get up so late in the morning.你早晨不应该起这么晚。Ought I to tell her the bad news? 我该告诉她坏消息吗？Yes, you ought./No, you oughtn’t./No,you ought not.
九年级英语半期 篇2
一、听力方面
中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一。从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听，就没有说。因而，听力在语言学当中有其特殊的作用。
考纲要求学生能听懂有关日常生活中所熟悉的话题的对话或独白。如购物、到餐馆进餐、陌生人问路等话题。同时还应该对有关的数字(如物价、电话号码、门牌号码及街道号码等)有所熟悉。每年中考听力当中都离不开考数字，那么在平时的教学中就应该针对中考的要求进行有目的的训练。
1. 创造语言环境，培养学生听的习惯。
由于初中生学习英语缺少语言环境, 教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语, 尽可能让学生多听英语, 培养他们听的习惯。初中英语教材集知识、趣味、实践于一体, 有利于创设语言情景。用英语讲课有利于学生集中注意力, 锻炼其感知能力, 培养想象力和思维能力。如使用相关的英语课堂用语组织课堂教学:“Class begins.Who is on duty today?Please give a duty report.If you can answer my question, please put up your hand.”等。用英语组织课堂教学, 创造出英语环境, 使学生养成听的习惯, 有利于提高其听力水平。
2. 新教材英语的特点是口语化、交际化、实用化，其内容非常贴近生活。
因此英语教师应认真地用英语组织教学，在课堂上多用准确、易懂、学生已知的英语，少用汉语来组织教学，碰到不易理解的内容，我们要结合手势、表情、语气或一些板书来帮助学生理解所讲英语的意思。我们不仅要利用好听力训练课培养和训练学生的听力，还要利用每节课、每个教学环节来培养和训练学生的听说能力。要求学生“Close the books”听录音，熟悉其语音、语调，了解大意，并回答老师所提出的问题，然后再“Open the books”核对答案，跟读对话或课文。这对提高学生的英语听力水平有很大的帮助，也是重要的途径。
二、利用句型操练句型前后贯通
在英语复习中, 复习课文、词汇固然重要, 但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行, 我们可以利用句型, 操练句型, 使前后贯通, 避免复前忘后, 复后忘前。如当我们复习英语第二册 (上) 第十三单元第五十一课Part 1时, 不仅可以进行问答练习, 同时还可以进行这样的操练:加上一个主句, 让学生们把它们连接成复合句。例如:What time did your friend get up?
(He asked...) →He asked what time your friend got up?How did she come to school? (LiPing asked...) →LiPing asked how she came to school.What sport did she play yesterday? (The teacher asked...) →The teacher asked what sport she played yesterday.当然我们还可以利用句型, 用替换时间状语的办法, 来达到复习各种时态的目的;可改换主语人称, 从而复习谓语单复数的形成。
三、阅读方面
阅读能力的提高主要在于培养良好的阅读习惯及大量实践，达到熟能生巧。但这个“巧”不可能自然生成，它有赖于学生在学习过程中对学习方法的不断认识、对比、归纳和总结，找出一套行之有效而又能促进加速获得学习成果的途径，这个“途径”在阅读上即为阅读技能。培养学生掌握阅读技能，提高阅读能力，将收到事半功倍的效果。
1. 夯实词汇基础。
一种语言的习得，是以接触大量鲜活的、典范的语言材料为基础的。这一过程既是培养语感的过程，也是积累词汇的过程。因此，在日常的教学中必须以课本为本，适当拓展阅读面，尽可能地丰富词汇。同时，还可以通过构词法扩大词汇量。许多英语单词是由若干部分组成的。比如，在阅读中碰到了antiaircraft一词，“anti-”是表示“反，抗，阻，排斥”等意思的前缀，“air”是“空中，天空”的意思，“craft”则为“飞船，航空器”。通过分析这个词的组成成分，基本上可以判断出antiaircraft的词义为“防空袭的”或者“防空袭的武器”。
2. 培养学生良好的阅读习惯。
有些学生英语功底很好，但阅读速度慢，究其原因，并不是由于语言问题，而是由于阅读方法问题。由于受传统的教学模式以及其他因素影响，中学生的阅读水平较低及紧张等心理因素的影响，有些学生在学习过程中养成了一些不良的阅读习惯。因此在教学中，教师要着重帮助学生培养良好的阅读习惯，引导他们采用正确的阅读方法。对中学生来说，良好的阅读习惯的培养对提高阅读能力至关重要。
四、书面表达方面
1. 多写日记是语文作文教学的一个重要方法，多写英语日记、周记，也是提高英语书面表达能力的一种有效方法。
英语日记是对一天某一件事的记录，可以写自己一天的真实思想，你对周围的各种人和事怎么想的，有时，你还可以把阅读英语报刊、书籍的体会、收获写下来;哪怕是摘录名人名言或者所读报刊的精华，也会得益匪浅，这是一种提高英语写作的行之有效的好办法。
2. 在写作方面，要求素材广泛外，还要有扎实的遣词造句的基本功底。
不过根据近几年的中考题来看，写作都是学生有话可写，比较贴近现实生活。学生在平时训练时，要准确使用语法和词汇。使用一定句型、词汇，做到结构连贯，表达清晰，尽量表达全所给出的要点。如果每次学生能用十多句较好的有关句子组合一篇短文，相信得分不会低到哪儿。教师在批改学生的写作时，要多用标准的语言及表达方式来引导学生，使他们能写出较地道的英语语句来。
九年级英语重点结构用法透视 篇3
He came into the classroom with a book in his hand. 他手里拿着一本书走进了教室｡
Do you know the boy with a pair of glasses on his nose? 你认识那个鼻梁上戴眼镜的男孩吗?
He looked at the picture with his eyes wide open. 他睁大眼睛看这幅画｡
I like the room with the window facing the sea. 我喜欢窗户朝海的那个房间｡
I like to sleep with the windows shut. 我喜欢关着窗子睡觉｡
2. “Why don’t you do sth?”意为“为什么不……?”,常用来表示责怪对方不做某事,或要求对方做某事,也可以用“Why not do sth?”句式表示这一意思｡例如:
Why don’t you/Why not start at once? 为什么不立即出发?
相似句式比较:
“Why do something?”意为“为什么做某事?”,用来询问对方为什么要做某事或要求对方不要做某事｡例如:
Why make the same mistake again? 为什么要犯同样的错误呢?
3. used to do sth 意为“过去常常做某事”,常表示过去的习惯动作,暗含这种动作现在已经终止｡例如:
He used to go there, didn’t/usedn’t he? 他过去常去那里,是吗?
相似结构比较:
1) be used to do 意为“被用来做……”, to 为不定式符号｡例如:
This room is used to be a reading-room. 这间房子用作阅览室｡
2) be used to(doing) something 意为“习惯于(做)……”, to 为介词｡例如:
I’m used to getting up and going to bed early. 我习惯于早睡早起｡
Are you used to the weather here? 你习惯这儿的气候吗?
3) be used for 意为“用于……”, for 为介词,表示使用目的,后面常接动名词(短语)｡例如:
This machine can be used for producing electricity. 这台机器可以用来发电｡
4) be used as 意为“用作……”｡例如:
The house can be used as a store house. 这个房子可用作仓库｡
4. “Here you are.”意为“在这儿,给你”｡这是在购物时售货员常说的话,被购商品可为单数,也可为复数｡例如:
—Do you have shoes like this? 你们有这种型号的鞋子吗?
—Here you are. 在这儿,给你｡
—I want to buy a black pen. 我想买一支黑钢笔｡
—Here you are. 在这儿,给你｡
相似句式比较:
1) “Here it is.”意为“在这儿,给你”｡被购商品常为单数｡例如:
—Is there a pencil-box here? 这儿卖铅笔盒吗?
—Here it is. 在这儿,给你｡
2) “Here we/they are/he/she is/I am”意为“我们/他们/他/她/我到了”｡例如:
—Has Li Ping arrived? 李平到了吗?
—Here I’m. 我来了｡
5. “no matter how/what/when/where...”意为“无论如何/什么/什么时候/哪儿……”,在句子中引导让步状语从句｡例如:
No matter where I go, I’ll not forget you. 无论我到哪里,我都不会忘了你｡
No matter what you do, you should do it well. 无论你做什么,你都应该做好｡
No matter when you come here, you should come to see me. 无论你什么时候来这儿,都要来看我｡
6. “What is... like?”意为“……怎么样?”,常用来询问某人/物的性格､外表或特定情况｡例如:
—What is he like? 他长得怎么样?/他为人怎么样?
—Handsome./Kind./Handsome and kind. 漂亮./心地善良./漂亮而且心地善良｡
What is the weather like in your hometown? 你家乡的气候怎么样?
相似句式比较:
“What does... look like?”意为“……看起来怎么样?”,该句式常用来询问一个人的长像､外表｡例如:
What does she look like? 她长得怎么样?
7. be afraid of 意为“害怕”,后接名词､代词或动名词｡例如:
He is afraid of dogs. 他害怕狗｡
相似结构比较:
1) be afraid to do sth 意为“不敢做……”｡例如:
He is afraid to go there. 他不敢去那里｡
2) be afraid that 意为“恐怕……”｡例如:
Hurry up, I’m afraid that we will be late. 快点,恐怕我们要迟到了｡
8. “It is one’s duty to do sth”意为“做某事是某人的责任”｡ It 为形式主语,动词不定式 to do sth 为真正的主语｡例如?押
Whose duty is it to take care of the young trees? 谁负责看护这些小树?
相似句式比较:
“It is one’s turn to do sth.”意为“轮到某人做某事”｡例如:
It is your turn to clean the blackboard. 该你擦黑板了｡
9. “as + 副词原级 + as possible/as + 副词原级 + as + 主语 + can”意为“尽可能……”｡例如:
Please speak as loud as possible to make yourself heard. 请尽可能地大声讲,以便让别人听得见｡
Please try to get there as soon as you can. 请尽可能早地到那里｡
10. “leave a message(to sb)”意为“(给某人)留口信”｡例如:
If you can’t see Wei Fang, please leave her a message. 如果你见不到魏芳,请给她留个口信｡
相似结构比较:
take a message for sb 意为“替某人捎口信”｡例如:
Li Ping has gone out, can I take a message for you? 李平出去了,我可以替你捎个口信吗?
11. have a good/nice/wonderful time 意为“玩得愉快”,与 have fun 同义｡例如:
Did you have a good time at Renmin Park yesterday? 昨天你在人民公园玩得愉快吗?
12. “How do you find...?/What do you think of...?/How do you think about...?/How do you like...?”意为“你认为……怎么样?”,常用来询问对方对某人或某物的看法｡例如:
How do you find this plan? 你认为这个计划怎么样?
What do you think of/How do you think about/How do you like his suggestion? 你认为他的建议怎么样?
13. have... as.../look on/upon... as.../regard... as.../treat... as... 意为“把……看成……”｡例如:
I have you as my best friend. 我把你看成是我最好的朋友｡
They are looked on/upon as the most promising table-tennis players. 他们被认为是最有希望的乒乓球运动员｡
The American people regard Lincoln as one of the greatest presidents in history. 美国人民把林肯视作历史上最伟大的总统之一｡
14. ?穴sb?雪 feel as if... 意为“(某人)感到好像……”,用于虚拟语气中,动词常用过去式(be 动词的过去式常用 were)｡例如:
He feels as if the sky were falling. 他感到天好像在塌下来｡
She feels as if she were an expert. 她感到她自己好像是一个专家｡
相似句式比较:
It seems as if... 意为“看起来好像……”,用法与 feel as if 相同｡例如:
It seems as if he were dead. 他好像死了｡
15. be famous for 意为“因……而著名”｡强调某人或某物出名的原因, for 后面接表示某人或某物的骄人之处的名词｡例如:
As we all know, Hangzhou is famous for its West Lake. 众所周知,杭州以西湖而著称｡
相似结构比较:
be famous as 意为“作为……而出名”, as 后面接表示某人身份的名词｡例如:
He is famous as a short story writer. 作为一个短篇小说家他是很有名气的｡
16. “A is/lies in the + 方位词 + of B”意为“A位于B的……”,表示A地包含于B地之中｡例如:
China is/lies in the east of Asia. 中国位于亚洲东部｡
相似句式比较:
1) “A is/lies to the + 方位词 + of B”意为“A位于B的……”｡表示A不包含于B地之中,且A和B不接壤｡例如:
Japan is/lies to the east of China. 日本位于中国东边｡
2) “A is/lies on the + 方位词 + of B”意为“A位于B的……”,表示A不包含于B地之中,但A和B接壤｡例如:
Korea is/lies on the east of China. 朝鲜位于中国东边｡
17. “It is known that...”意为“众所周知……”｡句中的 It 为形式主语, that 从句为真正主语｡例如:
It is known that Taiwan is a part of China. 众所周知,台湾是中国领土不可分割的一部分｡
18. help sb to do sth/help sb with sth 意为“帮助某人做某事”｡例如:
I can’t help you to learn English. 我不能帮助你学英语｡
Can you help me with my homework? 你能帮助我做家庭作业吗?
19. not all/all... not... 意为“并非所有……”,此句式表示部分否定,不能理解为“……都不……”｡例如:
Not all boys are naughty. 并非所有的男孩都调皮｡
All the girls are not interested in English. 并非所有的女孩都对英语感兴趣｡
20. “It is said that...”意为“据说……”｡例如:
It is said that he has gone to America. 据说他到美国去了｡
21. have nothing/something/much/little to do with 意为“与 ……没有/有一些/有很大/几乎没有关系”｡例如:
He has nothing to do with the matter. 他与这件事没有关系｡
22. “What’s wrong/the trouble/matter with...?”意为“……怎么啦?”,常用来询问人或物出了什么毛病｡例如:
—What’s wrong with you? 你怎么啦?
—Nothing(is wrong with me). 没什么｡
—What’s wrong with the machine? 这台机器出了什么毛病?
—The engine can’t start. 引擎发动不起来了｡
23. not... any more/longer; no more/longer... 都表示“……不再……”之意,说明动作或状态不再延续｡例如:
He is not a child any more./He is no more a child. 他不再是个小孩｡
24. “so ... that...”意为“如此……以致……”｡ that 引导结果状语从句, so 后面应接形容词或副词的原级｡例如:
He ran so fast that I couldn’t catch up with him. 他跑得如此之快以致于我赶不上他｡
相似结构比较:
“such... that...”意为“如此……以致……”, that 引导结果状语从句, such 后面应接名词｡例如:
It is such a beautiful flower that I like it very much. 这是如此美丽的一朵花以致于我很喜欢它｡
It was such fine weather that we decided to go skating. 天气是如此之好以致于我们决定去滑冰｡
25. “too... to...”意为“太……而不能……”｡ too 后面应用形容词或副词的原级, to 后面跟动词原形,该句式为肯定结构表达否定意义｡例如:
He was too excited to say a word. 他激动得一句话也说不出来｡
26. think highly/a lot/much of 意为“对……评价极高”｡例如:
He thinks much/a lot of her progress in English study. 他对她在英语学习上所取得的进步评价很高｡
27. “What do you mean by...?”意为“你……是什么意思?”例如:
What do you mean by that word? 你说那个词是什么意思?
What do you mean by saying like this? 你这样说是什么意思?
28. be based on 意为“根据,以……为依据”｡例如:
His short story is based on a real person. 他的短篇小说是以真人为原型的｡
29. can’t wait to do sth 意为“迫不及待地做某事”｡例如:
I can’t wait to see her. 我急于去看她｡
30. “That is why...”意为“这就是为什么……”｡例如:
I didn’t catch the first bus, that was why I came late. 我没有赶上头班公共汽车,这就是我迟到的原因｡
31. “How much is...?/What does... cost?/How much does... cost?/How much is... worth?/What price is...?/What’s the price of...?”意为“……多少钱?”｡例如:
How much is this bike? 这辆自行车多少钱?
32. “This is... speaking”意为“我是……”｡这是打/接电话者的自我介绍用语, This 代表I,但不可换成I, speaking 可以省去｡例如:
This is Mary(speaking). 我是玛丽｡
相似句式比较:
“Who is that(speaking)?/Is that... speaking?”意为“你是谁?”｡这是打/接电话时询问“对方是谁”的用语, that 代表 you,但不可换成 you, speaking 也可省去｡例如:
This is Tom speaking. Who is that(speaking)? 我是汤姆,你是谁?
Is that Jane(speaking)? 你是简吗?
33. be covered with 意为“覆盖着……”,为系表结构,强调状态｡例如:
The tree is covered with beautiful flowers. 树上开满了美丽的花朵｡
The ground is covered with white snow. 白雪覆盖着大地｡
相似结构比较:
be covered by 意为“被……覆盖着”,为被动结构,强调动作｡例如:
Suddenly, the top of the mountain was covered by dark clouds. 突然山顶被乌云笼罩住｡
34. “the + 比较级,the + 比较级” 意为“越……越……”｡例如:
The more the teacher teaches, the more we understand. 老师讲得越多,我们就懂得越多｡
The higher, the colder. 海拔越高,气温越低｡
35. be short for... 意为“是……的缩略”｡例如:
Doc is short for doctor. doc 是 doctor 的缩略｡
相似结构比较:
be short of... 意为“缺少……”｡例如:
I’m short of money. 我缺钱花｡
36. prefer to do... rather than do... 意为“宁愿做……而不愿做……”｡例如:
We prefer to stand to die rather than kneel to live. 我们宁愿站着死而不愿意跪着生｡
37. be busy doing sth/be busy with sth 意为“忙于做某事”｡例如:
Don’t interrupt me; I’m busy writing letters. 别打扰我,我正忙着写信｡
九年级班主任上期半期反思 篇4
考前两周，进行期中考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间，是达到自己的目标，证明自己能行 的时候，所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的，所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量，课余时间的任务量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障，在这一周里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。
考前一周，进行目标落实。这个过程很重要，培养意志力的关键，要让学生明白凡事不是说说而已，立下志愿，为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候，就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力，学习氛围浓厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步讲解学习方法，做榜样引导。
考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真书写，规范答题。心态：题目，我易，他也易，耐心细致比高低；题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。
第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一天考试结束后，进教室感觉气氛压抑，想了一会，重新走进教室，要求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一会，提昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还不能改变气氛，便随口编了几句口号，鼓励每位学生：好的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌，便可以放心了。此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要一个好的精神状态。
反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的表现，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定要勤过问，多关心，严要求。在讲规范答题的时候要细致：要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲，所以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生：好学生是夸出来的。
篇二：九年级班主任上期半期反思作为一名班主任，工作中既充满欢乐，但又有难言的苦衷。做一名班主任不难，难的是要做一名尽职并且优秀的班主任，却非容易。我们常说孩子是看着父辈的背影长大的，其实一个班的学生往往也打上了班主任的烙印。进入了九年级的孩子他们的身心相对于班主任的要求更多。下面具体总结一下本学期的工作：
一、尊重学生，一视同仁。
尊重学生，说起来容易，做起来很难。尊重学生，需要老师更大的勇气和更宽广的内心，要能眼睛里揉进沙子。很多老师都在说：“要赢得老师的尊重，就需要学生先尊重老师。”我认为尊重不分先后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老师是学生人生的导师，如果老师都把自己摆在高人一等的位置上，学生能有平等的意识吗？老师对学生的尊重最主要体现在老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老师的欣赏、赞美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为没有不犯错误的学生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默化地影响给学生。
二、多鼓励，少批评。
给学生成长的空间和成才的机会，对学生的评价要多几把尺子，平时更要多鼓励，少批评。老师往往都把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生的评价上“一刀切”。从人的智力的几个层次来看，学习的能力固然重要，其他各方面的能力一样重要。我们强调学生学习是第一位的同时忽略了太多学习以外的东西。所以我在教育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改进之。唯有如此，才能真正的实现“人人都得到发展”。
三、常规管理常常抓，养成良好习惯。
腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
四、弘扬正气，遏止不良苗头。
班主任要教会学生做人。在班级管理中，要求每一位学生认真对照自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力，学会堂堂正正做人，踏踏实实做事。并利用学校的各项活动，对学生进行政治思想教育。针对我们学生基础差、底子薄的情况，首先端正自己的态度，不放弃每一位学生，只要他们有一点进步就表扬鼓励他们，增加学生的学习信心、勇气和坚韧不拔的毅力。这学期我随时同学生谈心，及时找出缺点，使学生加以改正，本班学生没有因班主任的工作失误而流失。
九年级学生面对繁重的学业负担，升学的压力，往往容易导致心里失衡。作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势和学科优势，有效地把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中的种种异常，如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
篇三：九年级班主任上期半期反思进入沂州实验中学的两年半时光，对其学校的制度和运作，以及校长的办学理念和方式深有体会。每当在亲朋好友中说到求实，大家也都以一种羡慕和憧憬的眼光打量着我这位求实的教师。大家都认为求实的教师又轻松，福利待遇好。其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。
这半年九年级的教学中，在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶然。曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经验的我来说，应该不成什么问题。怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。走进了这个日后给了我巨大帮助的“大家庭”。
一周，一月，时光的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。到了一月一考试的时间了。这是求实的惯例———月考。对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的感觉是“行吗？”考试结束，分数公布。当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了！给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静！全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。但是我却不能原谅这样的失误。我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了？带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。
直到期中考试后，才出现了转机。这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，现在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结。回想在那段时光中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模仿和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找不足，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反馈，及时发现问题，并及时纠正。而且变换、更新授课模式和语言的灌输方法，不仅是我的课堂更加的生动，而且学生们主动学习的兴趣和积极性也提高了。效果就好的多。在这段“艰难”的学习教学生活中，我有两点体会是最深刻的。
第一就是求实生活中最重要的一块就是学习。在这里我的学习一方面是来自于学校的读书时间和演讲时间，了解了很多关于校内外的趣事轶闻，知道了许多班主任的心得体会，以及最重要的教学经验总结。另一方面是我觉得最实用的小组集体教研和备课的时间。每逢下午第三节课，我们的教研就开始了，少了很多的客套和风趣，多了许多严谨和务实，这也是每天我最能吸收经验和知识的时间。老师们把下节课要讲和重点的知识，一一罗列，甚至是明天的默写内容都安排的科学、适量。当一天的工作结束后，我，就开始了我的“补课”。知道落后就要迎头赶上，一味的扪心自问也不是办法啊，想摆脱作老幺的感觉就一定要奋力赶上。因此，每天下班后，我都会利用一点时间，把教研时所说的明天的上课内容再根据我们班自己的情况和程度，进行一定的顺序调整，难易程度的更换，幻灯片顺序的调整，最后达到自己心中有数的程度。这样才会觉得心里踏实些。虽然辛苦，但很满足。
第二就是我很乐意去想，去思考，但却很是难以坚持动手写的，就是写教学反思。还好，学校有硬性要求的，每个老师一定要写的。这样我才保留住了那为数不多的珍贵的教学反思总结，现在看来当时自己总结的那几点教学中的失误和总结仍然显得那么中肯。虽然写下的不多，但是只要勤于思考，反复试验、总结，就不难不有所进步。好在学校在下学期实施了多媒体教学，这又是一番新的天地。凭借着以前曾使用多媒体教学的经验和特长，总是能把幻灯片设计的很受学生们的欢迎，听着他们说，我们英语老师的幻灯片可好看了。心里这是美滋滋的。多媒体的使用不仅让我们对课程以及课件的相互关联、知识的相互连续性有了更好的把握，做到心中有数，同时也在板书方面解放了教师，不拘于三尺讲台的局限，扩展老师的活动范围，增加的与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学活动的展开。
总之，在求实的生活是愉快的、是累心的、是新颖的、是学习的。虽然随着教师年龄的增加，也许会觉得“学习”就越来越远，其实不然。越是这样，就越要不断保持学习的“心态”，努力感受教学及学习的过程，不断提高自己的教学能力和鉴别欣赏品味，加强反思能力，不断追问自己，建立自己的教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我们可以在教育的过程中追求艺术的创新和人生思索的极致。
篇四：九年级班主任上期半期反思九年级上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心理和学习生活上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折时期显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。半学期以来，在学校领导和教导处的指导下，经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继续保持，学习成绩稳中有升。现将本学期班主任工作总结如下：
一、通过严格的班级管理制度规范学生的学习生活行为，养成良好的学习行为习惯。
本学期，我们继续制定了一些严格的班级管理条例。在班会上宣读，要求每个学生必须遵守。这个班级条例从纪律，卫生，学习，生活等方面对学生提出了较高的要求。欣喜的看到，大部分学生都能认真遵守。对于那些不能遵守的学生，我们通过谈心等办法和学生沟通。使每个学生都能自觉的以量化制度约束自己的行为。第一次和第二次月考我班学生连续打了两场翻身仗，各学科的总均分名列三个班级的前茅。和八年级始终处于第二第三的位置相比，真正的扬眉吐气了。而且全年级的前二十名学生中，我班有11名之多。这对增强学生信心，鼓舞班级士气起到了极大的推动作用。
二、通过定期的主题班会疏通学生的思想，使学生顺利适应紧张的九年级生活。能够积极主动学习，知道自己学习的目的。
期中考之后，有一段时间，学校为了迎元旦，在各个班级举行了各种各样的比赛。有乒乓球赛，有越野赛，有辩论会，还有汉字听写大赛等等。当然还有元旦文艺汇演。在这期间，我班学生一向活泼好动的本性开始暴露。许多学生积极踊跃参与活动，没有参加活动的学生思想也开了小差。那一段时间，各科老师们反映，在课堂上，一些学生恍恍惚惚。没有了之前那种非常足劲的学习氛围，没有了课堂上的慷慨激昂。果然，接下来的第三次月考，我班摔个一个大跟头，一下子从冠军的位置下滑到了三个班级的末尾一名。
顺境需要鼓励，但是逆境更需要认真反思，查找存在的问题。这次考试之后，我在班级调查最近一段时间来班级存在的不良现象。上交上来的一张张的字条上的问题令我大吃一惊。学生吸烟，玩手机，上课吃零食，睡觉，换位置，扎堆说话玩耍，没人值日扫地。更令人担忧的还是学习。一些学生说他们没有学习的劲头，没有方向，没有动力。这还了得？这样的思想，这样的情绪，怎么可能赢得主动的地位呢？
于是，我专门开了一个“我们为什么学习”的主题班会。这个班会耽误了我一节英语课，但我觉得这是非常值得的。这个班会中，许多学生看着那些深受启发的图片，文字，流下了悔恨，感动的眼泪，真正从内心深处受到了强烈的震撼和教育。接下来的几天，我可以明显的感受到班级气氛有了明显的好转。就连那些平时调皮捣蛋的男生们也乖了起来。好像在八年级的时候，他们还令老师头疼，一夜之间懂事了，长大了，懂得了他们为什么要好好学习一样。
期末考试随后就到了。就在昨天，各科的成绩下来，我发现，学生这股子劲头，这种态度还是有了回报。虽然总均分还是差一些，但是全校前十名我班有四人，全校前三十名，我班有11人，这个数据还是令人振奋的。我想，122班是个能够跌倒了爬起来迎头赶上不服输的班集体。最终的胜利一定属于我们，属于我们李寨中学这个大集体！
三、通过和科任老师以及家长的密切配合，从家庭，学校，课堂几个方面共同给学生创造一片宽松而又紧张的学习空间。
本学期，我们召开过一次家长会，为了这个家长会，我们进行了充分的准备，包括文字资料，发言稿，课件等等。认真的准备换来家长会的圆满成功。我们和家长沟通了思想，把孩子在校的表现汇报给家长，请家长积极配合我们的工作。取得了家长对学校和班级的理解和支持。
我们计划在年前再次召开一次家长会，布置学生在寒假期间的一些相关事宜。
本学期，作为班主任老师，我也有意识的注意协调科任教师的力量。注意学生各个科目的均衡发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。学生的全面发展需要各科教师的团结协作，积极配合。而不能各走各的道。否则，成功的大门是不会向瘸腿的学生开启的。各科教师需要协调配合，必要的时候要懂得舍小家为大家，要会为了集体的利益牺牲一部分个人的利益。这些是作为班主任老师需要协调的。对于我班的空堂时间，以及小自习时间，我需要根据目前学生的学习状况，适当的让位给一些弱科。并把这个工作做到代课老师们理解。我相信，我们学校老师的素质是一流的。他们一定会为了学生而很好的配合。
四、通过关心学生的一日起居，以及课下的谈心交流达到和学生思想情感的沟通，学习目标的一致，和学生一起成长。
除了学习，其实还有很多方面是作为班主任必须操心的。比如卫生。班级卫生，环境卫生，宿舍卫生等等。由于本学期没有早自习，学生也不再上早操。许多学生起床很迟，为了多睡觉，不吃早饭，结果不但影响学习，影响身体，还耽误了值日卫生的打扫。男生宿舍有5名，女生宿舍有2名学生是典型的恋床。不知和这些学生做过多少次斗争，通过各种方式教育学生按时起床。卫生工作也一样，几乎每次的班会都要强调。但心里很清楚，这些工作不是一劳永逸的。班主任的碎嘴就是这样形成的。今后还是要留一只眼睛在这些杂事上。
就在今天，我还牺牲了一节英语课，上成了班会课，和学生一起细心分析本次期末考试的学生成绩。每个学生在全年级的排名。鼓励优秀的学生站得高一些，看得远一些。鼓励中等生大步往前走，迎头赶上，鼓励那些尾巴们争取下次变个样子给大家看。
九年级英语半期 篇5
一、单项选择（20分）
1、“爷爷的偶像是江姐，爸爸的偶像是雷锋，我的偶像是杨利伟”，年代不同，一家三代的精神偶像也不同。说明了中华民族精神（）
①是衡量我国综合国力的决定性因素②随着社会的发展不断丰富
③具有鲜明的先进性和时代性④是与时代精神结合在一起的A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
2、习总书记指出改革开放是长期艰巨的事业。改革开放只有进行时，没有完成时。没有改革开放就没有中国的今天。改革开放是（）
① 新时期中国最鲜明的特点② 我党、我国发展进步的活力源泉
③社会主义中国的强国之路④ 决定中国命运的历史性决策
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
3、父母有“合法职业和稳定住所（含租赁），学生高中阶段在当地连续就读三年----”黑
龙江省最新公布的高考报名政策，开启了全国进城务工人员随迁子女异地高考的闸门。异地
高考政策的出台（）
①体现了以人为本的科学发展观②有利于保障务工人员子女受教育权
③我国已完全实现了教育公平④有利于维护社会公平正义
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
4、铁飞燕是最年轻的十二届全国人大代表，她说：“当选为全国人大代表是大家对我的信任。
人大代表不是荣誉，而是责任。”这说明，全国人大代表（）
① 是人民利益的代言人②代表人民直接行使管理国家的权力
③是国家权力机关的组成人员④是所在选区选民直接选举出来的A、①②④B、①②③C、①③④D、①②③④
5、iphone手机是由美国苹果公司设计，高科技零部件由美、德等国企业生产，其他零部件
由全球供应商提供，最后汇集拼成整机。这反映了当今世界的基本特征是（）A、政治多级化B、经济全球化C、文化多元化D、贸易自由化6、2012年9月11日，日本不顾中国的强烈反对和抗议，强行推行钓鱼岛“国有化”进程。
针对日本在钓鱼岛问题上的行径，我们的正确做法是（）① 可以采取任何手段表达爱国诉求② 坚持中国对钓鱼岛拥有主权的事实
③坚决反对日本侵犯我国主权的行为④坚决维护国家主权和领土完整
A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④
7、在全国两会召开之际全国人大代表纷纷写微博征求网友建议，利用网络平台广获民情民
意，并集中和升华形成提案提交大会。这表明（）① 广大公民依法行使建议权，参与政治生活②人大是人民行使当家作主权力的最高权力
机关③人大代表自觉行使宪法和法律赋予的职责④ 广大民众有权直接决定国家的重
大事务
A、①④B、①②③C、①③D、①②③④
8、集中力量全面建设小康社会，进而实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，是摆在全
国人民面前的重大使命。到2020年之时，我国要（）A、实现中华民族的解放和独立 B、建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家C、实现全面小康社会的目标D、实现各尽所能各取所需的共产主义社会
9、城乡居民在交通事故中的“同命同价”，在人大选举中的“同票同权”，以及工资支付时的“同工同酬”三项权利不约而同在我国的相关法律文件集结。这表明（）
A、平等从理想向实际状态又前进了一步B、我国的法制建设已相当完备C、弱势群体都得到了特殊关照D、通过立法杜绝了社会上不平等现象
10、同学们，在你们面临人生第一次重大选择之际，老师送上一句谚语“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡海不如舟。”对你的启示是（）
A、马没有牛好，车不如舟实用B、完全凭自己的兴趣爱好选择C、盲目从众，缺乏主见D、要从实际出发，直面差别，扬长避短地作出理性选择
二、辨析题（6分）
2012年12月15—16日，中央经济工作会议在京举行。节俭务实的会风引发了网友的热议......人民日报：没有迎送，来了直奔会场；不摆绿植鲜花，会期缩短半天；工作人员减少了，简报，发言稿印得少了，文件袋从塑料变成纸质......巴菲李：力挺“空谈误国，实干兴邦”？ 阳光雨点：过去国家穷，办任何事都要量力而行，精打细算，现在我国都实现总体小康了，重大会议浪费点没啥，勤俭节约已经“过时”了。
请针对“阳光雨点”的观点进行辨析。
三、实践与探究题（14分）
1.党中央高度重视收入分配问题。党的十八大报告首次提出城乡居民人均收入10年翻番的目标。为千方百计增加居民收入，报告还提出必须深化收入分配制度改革。请结合教材有关知识回答。
（1）实现城乡居民收入10年翻番的根本途径是什么？（2分）
（2）我国的收入分配制度是什么？（2分）
（3）党中央为什么高度重视收入分配问题？（3分，至少3个方面回答
2、材料一：中国人均能源资源拥有量在世界上处于较低水平，煤、石油和天然气人均占有量反为世界平均水平的67％,54％和7.5％。中国单位周内生产总值能耗不反远高于发达国家，也高于一些新型工业化国家。
材料二：建设生态文明，是关系人民福祉，民族未来的长远大计。必须把生态文明建设放在突出地位，融入经济、政治、文化和社会建设各个方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
材料三：国务院印发《节能减排“十二五”规划》要求2015年，全国万元国内生产总值能耗下降的达到0.869吨标准煤，比2010年的1.034吨下降16％（比2005下降32％）。“十二五”期间，实现节约能源6.7亿吨标准煤。结合教材回答：
（1）材料一说明了什么？（2分）
（2）为什么要把生态文明建设放在突出地位来抓？（三个方面，3分）
五年级英语前半期教学工作总结 篇6
考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已经结束，以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。
一、期中试卷分析
本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样，五年级平均85分，及格比率94，优秀比率78。，我对试卷进行了分析，下面是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的具体而深入的分析总结。
二.掌握较好的部分
掌握较好的部分有:对于基础知识和基本句型，学生掌握较好。说明双基打得较为扎实。
三.存在的问题
1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求，例如：在你听到的单词下面打勾，有些学生一题就勾了两个图片。选单词填空，学生就圈单词，并没有按照题意，把单词填写在横线上。
2.粗心，马虎。例如:看图，选择正确的单词填写在横线上。明明单词就在列表中，只要选择正确的抄写下来就好，有的学生6个字母就只写了5个。
3.认读单词较薄弱。例如:选出单词,twenty/ twelve，there is / there are，部分学生混淆。
7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。
（二）自强不息
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背、扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆力单词。
3、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
4、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
5、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
6、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。尽量多和家长联系，争取家长支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。
有考试就有压力，这个压力不仅属于学生，教师同样有。考试一方面检查学生对所学知识的掌握情况，另一方面也检查老师的教学
浅谈九年级英语总复习策略 篇7
英语第一轮复习属基础知识复习阶段。无论采用什么形式,课本永远是第一位的,而且这一轮的复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识,提高运用能力和理解能力的过程。具体做法如下:从三月初开始着手复习,抓住课本,七年级上册用两课时,下册用四课时;由于八、九年级内容增加,语法知识较多,出现了几种时态和从句,所以每课时复习两单元。课堂上,用10分钟的时间听写早读规定背诵的内容,检测早读的背诵情况,部分学生做到面批。用15分钟的时间和学生一起梳理课文,整理归纳知识点。最后15分钟展示练习题,将复习的各语言点题型化,进一步强化所学知识点。
第二阶段:专项复习,语法专题突破
语法知识是遣词造句的纲目,通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子,而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识,才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态、两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法,达到举一反三的效果。这一阶段所复习的内容包括名词、代词、冠词、数词、形容词和副词、介词和介词短语、连词、系动词和情态动词、动词词组及词义辨析、时态及语态、非谓语动词、主谓一致、简单句、复合句等十四个专题。教师应利用配套复习资料进行专项复习,对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的内容重点讲解。每节课都要有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固复习等。对学生经常做错的题或难掌握的知识点,要求学生归纳总结,专门抄写在一个本子上,整理成册,装订成一本“错题集”,通过建立“错题集”,让学生及时消灭错误,查漏补缺。
第三阶段:针对题型,训练解题技巧
这一阶段主要是综合运用能力的训练。通过对学生复习方法和解题方法的指导,使学生掌握一定的应试技巧,把所学的知识上升为综合知识的运用,逐步适应中考要求。
1.强化听力训练。教师从第一轮复习开始就要进行适量的听力强化练习,并教给学生一定的应试技巧。
2.强化阅读训练。近几年中考中 ,阅读理解部分题量加大, 难度增加。此类题型是对学生的语言能力、分析能力的综合考查。考生应通过文章的字里行间,挖掘作者的写作意图和真实思路,领会文章的弦外之音、话外之意。其题型大致分为选择型、摘录信息和回答问题三大类。
3.强化情境交际训练。情境交际类试题主要考查学生对对话的整体理解、书面表达、辨音、拼写单词等综合能力。 首先,要理解对话的整体内容,并根据上下文判断填写内容。在填写空缺处单词时,要注意不要混淆同音词、近音词,同时注意单词的正确书写,包括大小写。根据语篇情境,填短语、句子。它要求学生能够运用日常交际用语进行简单的交际。在答题时,不但要注意交际项目的正确语言形式,更要注意语言的得体。
4.强化书面表达训练。在写作考试过程中 ,学生往往看了题目后,就提笔写作,而结果都不甚满意。常见的书面表达题类型很多, 做题时一定要注意分清题型。不管什么题型笔者认为在写作之前要仔细审题,仔细考虑要写作的题目、题材、格式、情境,要弄清题目或所说情境, 列出提纲, 紧扣题目展开思路,然后考虑要使用的单词、词组及句型。还要定好人称、时态、关键词语。在写作之中,书写要规范、整洁。
第四阶段:查缺补漏与总结提高
通过前三个阶段, 学生系统复习了初中英语的知识点,对初中三年的英语单词、短语、固定搭配和语法已经全部在脑海里过了一遍,但是对一些重点、难点还是没有达到熟练于心, 这就需要在最后阶段进行查漏补缺。之前整理的“错题集”在这时候就发挥它的重要作用了。教师要指导学生认真翻阅,扎实地攻克每一个难点, 让以前经常做错的题不再成为“拦路虎”,提高学生的综合能力和应试技能。教师也应该对难掌握的语法知识再作具体讲解, 让学生能铭记于心。学生在复习阶段要记住的内容繁多,科目也多,难免心理负担重,会出现一些心理问题,或紧张压抑,或恐慌,或自暴自弃,教师在复习期间要及时做好心理辅导工作,时常鼓励学生,开导学生,加大情感投入,使学生感受到老师的关爱,进而使他们能乐观面对辛苦而繁重的复习,提高复习效果,笑迎中考。
如何做好九年级英语的复习 篇8
【关键词】九年级；英语；复习；目标；计划
复习是对学生的知识的盘点与回顾，复习的好坏直接关系到中考的成败，教师和学生都不可等闲视之，本人从事初中英语教育有好几年了，对于英语复习的方法有自己的几点感受，接下来与大家分享。
一、制定复习日历
九年级的最后一学期，新课结束，只剩下短短的不到四个月的时间左右，要把初中三年所学的课本知识都要复习到，还要进行专项、专题复习，所以教师和学生觉得时间不够，任务重。所以作为教师首先要帮助学生制定一个详细的复习计划，对整个复习阶段有信心、有把握。有计划，有步骤地依计进行，我从开始复习就告诉学生我们从现在起把三年来的知识串成串，每说到一点希望你们能说出一串，并且让学生制定了复习日历，让学生记到复习本上，随时查看我们什么时候要做什么事情，要让学生们知道老师心中有数，对老师有信任感，同时也有种紧迫感。
二、树立信心，确定目标
树立信心，确定目标是成功的基础，一个人做任何事情没有信心是不可能的成功的。因此，在总复习开始时，班主任要给学生做一个中考总复习的总动员，让学生确定一个合适的目标，如果可以的话还可以按平时的成绩分类给学生确定总复习目标。多鼓励学生，要经常在学生学到疲倦和遇到平时考试不好的时候要给予鼓励和肯定，让学生觉得通过努力可以实现自己的目标，要坚持到底，不到最后不能言败。并多鼓励学生应该自主地，主动地去学习，注意课堂效率，课下再认真学习，把课内和课外的知识结合起来。
三、制定计划，抓好实施
初中英语课本内容逐年加深，语言知识点比较复杂，内容繁多，涉及面广，灵活性大，所以复习前一定在有计划性。计划包括大计划和小计划，每天、每周、每个月都可以有计划，也可以按照一模前、二模前、中考前等时间段来制订学习计划。在总复习开始之前，教师要帮助学生做一个中考复习计划，并且要检查每一个人计划，指出计划的优缺点，把复习计划，目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，增加学生复习的自信心，并且帮助学生设计一个较为切实可行且周密详尽的计划。众所周知，一个好的计划不仅能保证总复习的有序进行，更有助于复习效率的提高。因此，我们应该按新课标以及中考说明做一个由易到难，由浅入深，循序渐进的复习计划，这种复习计划能让大多数学生接受，复习时尤其注意环环相扣，使学生零散的知识条理化。
四、多做练习，抓好模拟训练
在第一轮的复习里，利用一个月左右的时间，把课本中的单词，短语，重点句型进行梳理，并每天进行听写，口头提问的方式进行巩固。第二轮是进行专项复习，老师应利用配套复习资料进行专项复习，多做专项练习，并在本节专项练习中穿插上节课的复习要点，做到滚动复习，加强学生对知识点的理解。边做专项复习的同时，把初中三年的语法进行一个系统的总结，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。第三轮就是进行综合复习，专项练习就是某一个知识点的单纯训练，之后要在此基础上对学生进行综合适用能力的训练，即有选择性地进行听力，阅读和写作方面的练习，通过多做模拟的中考试题和自编中考模拟试题，对学生进行适应性的训练，进而提高学生的答题能力。
模拟训练是考前的大练兵，中考前的大热身，练习阶段让学生多做模拟题，可以训练学生对考试时间，答题要求，考试心理的一个较好的培训，培养学生的临场发挥能力和应变能力。做好基础训练，抓住重难点，在总复习过程中，如果发现哪种题型失分较多，在中考前就应集中精力尽快把弱项补上来。不应让这种题拉分太大。另外，在总復习时培养出一种好的中考心态也是至关重要的。
中考复习的方法多种多样，不管用什么方法，一定要坚持教为主导，学生为主体，练为主线的方法。在总复习中注重基础知识的落实和基本技能的训练，培养学生的语言能力，加强读写教学，扩大学生的知识面，提高学生综合运用英语知识的能力，及时调整教学方法，教学思路，把握好有限的中考复习时间，全身心的投入到这有限的时间里，按照复习计划有序的进行，就一定能考出一个让自己满意的成绩。
参考文献：
[1]黄敏.提高初中英语复习课效能策略研究[D].华中师范大学，2014.