以需要奋斗为话题优秀作文

以需要奋斗为话题优秀作文（共12篇）

以需要奋斗为话题优秀作文 篇1

“人生最重要的不是成功，而是奋斗。”正如赫伯特所说的一样，人生在世，与其盲目的去追求成功，还不如潇潇洒洒的去奋斗一次。只有奋斗才能实现人生的价值，下面是小编为大家整理的关于以生活需要奋斗为话题满分作文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

以生活需要奋斗为话题满分作文1

苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”但我的理想却是朦胧的。小学时，大部分时间都用在了“玩”上，对“理想”根本没有概念。现在置身于人生的一个小转折点，随着爸妈、班级老师的教导，“理想”似乎有了些轮廓。

其实我的理想很简单，应该和很多人的理想一样-就是拼出自己的一片天，让爸妈过上好日子。我觉得我可以什么都不要，但我绝不会抛弃我的爸妈。因为我的命都是他们给的，还有什么不可以为他们做。

说到这里，想起一件事。班里从外地转来一个同学，有一天我们聚在一起聊天，聊到理想、聊到爸妈。我们和她说爸妈就是我们前进的动力，我们应该也必须为他们努力，她说：“你们为什么要想这么多，难道不累吗?”我没有说什么，但我在心里问自己，累吗?心告诉我不累，对，不累。因为我的理想是让爸妈过上好日子，这就是我的奋斗目标、或许表面上看起来拼死拼活很累，但心里是甜蜜的。

我真的无法想象那些没有理想的人的生活，他们连个盼头都没有，又怎么让生活焕发光彩呢?沉思细想一下：没有童年为人治病的壮志，也许就不会有李时珍和举世闻名的《本草纲目》;没有少年打败侵略者的志愿，也许就不会有伟大的领袖和他的千秋伟业;没有幼时热爱绘画的基础，也许就不会有迪斯尼创造的米老鼠……可见，理想的力量多么伟大啊!

不过追求理想的道路并不是一帆风顺的。“今天很残酷，明天更残酷，但后天很美好。可是大多数人都死在明天晚上。”这是马云时常说的一句话。我们都风雨兼程的为理想努力着，但是，总有人挺不到理想实现的那一刻。所以，光有理想是不够的，还要有一颗不畏挫折、坚持到底的心。

你们知道山茶花吗?它的花语是理想。我的山茶花在迷雾后等待着绽放。不过，我不会让它等太久。

抬头仰望天空，想象拨开迷雾后，山茶花开的绚丽。

以生活需要奋斗为话题满分作文2

《钢铁是怎样炼成的》这部小说是我最喜爱的课外读物之一，已经看了十几遍，让我明白了许多做人的道理，至今使我难以忘怀。

人应该怎样活着才有意义呢?保尔·柯察金用行动回答了这一问题，保尔他残废后，毫不灰心，还继续顽强地学习，深入地工作，并且开始了文学创作，后来双目失明了，这对于一个已经瘫痪的人来说，是一场多么沉重的打击呀!可是他却毅然地拿起笔来，摸索着，坚持写作，每写一个字，他都要付出极其艰苦的劳动。

经过顽强的努力，他终于成功地写出了一部小说《在暴风雨里诞生》的前几章。读着读着，我也禁不住热泪盈眶，心潮澎湃。保尔·柯察金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前，保尔这样一个普通的战士，比钢铁还要坚强的意志，这是什么力量在鼓舞着他呢?在读完这本著作的时候，我终于明白了，这是那最伟大、最壮丽的共产主义事业在召唤着他创造奇迹，这就是他与疾病作斗争的动力。

保尔·柯察金，可敬可佩的共产主义战士，您为我们树立身残志不残的伟大榜样。我也有个同学是残疾人，从他刚出生的时候就得了先天性心脏病，十几年来，病魔一直纠缠着他，但他几乎没有怨言，因为他很清楚，命运对每个人都是公平的，不会亏待他的。

他一直坚信着，不但没有灰心失望，还总是微笑着面对生活，其实认识他的人都明白，他这是迫于生活的无奈，但我们心里更明白，一个良好的心态比什么都重要。他却从不觉得自己比其他孩子要悲惨些，恰恰相反，他觉得自己比任何人都要幸福得多。

因为他深信的不足，倒是让他的家人更加疼爱他，他做什么事都很努力，在班上，她的成绩也是没话说的。可是，老天总是爱捉弄人，为什么要这样对待一个乖巧、懂事的好孩子呢?我们都深深地感到怜悯，就像对保尔一样感到同情。

保尔·柯察金，他没有埋怨过命运，他很庆幸自己是一个战士，是一个钢铁战士，正因为如此，让他对生活充满了希望。

《钢铁是怎样炼成的》这部书使我深受启发，让我明白了许多人生哲理，要乐观、勇敢地面对生活，不要对生活失去了信心与希望，要持之以恒地学习，为自己设定的目标而努力奋斗。

以生活需要奋斗为话题满分作文3

不知不觉之间，我已经走过了十几年的风风雨雨，生命成长的意义也在不知不觉的生活

之中体现出来，或许成长之中一直伴随我的，是奋斗!

诠释着奋斗的意义的正是我们的成长，人从降生到衰亡，都伴随着奋斗的过程，那或许伟大或许渺小的奋斗。从年幼的咿呀学语，到现在的努力学习。这一切都伴随着奋斗的过程，渗透着奋斗的脚步。似乎人成长的历史，就是一部奋斗的历史。

小时候，奋斗似乎是个很渺茫的词。虽然身边总是环绕着奋斗，但真正要理解奋斗的含义，似乎却又无从说起。要想把奋斗付诸于实践之中，更是又显得离我们那样遥远，只是在脑海中不知不觉印下了奋斗的影像，但还是仅仅的一个模糊的剪影，没有更深刻的含义。后来，或许年龄的增长使得我和奋斗的关系拉近了许多，过去遥不可及的奋斗，似乎已不再那么遥远。但却没有切实的深入我们的生活，奋斗虽然不算触手可及，但已经或有或无的接近了我们，体现在了方方面面。奋斗的意义似乎更加明了，只是还有一层隔膜横在了我们之间。

而现在，奋斗已经成为了我们生活的一部分，也更深入的镶入了我们心中，表现得也更加真切。或许奋斗正是生命的含义，诠释着生命的意义。奋斗的过程是渗满着汗水的路，一条需要坚持走到底的路。

人的一生，是奋斗的一生，是梦想的一生。之所以长久的奋斗是因为有一生的梦想。人都是因为或许伟大或许渺小，或许很近或许很远，或许简单或许困难的梦想和目标而生存的。而动力，正是我们不懈的奋斗和努力。

奋斗伴随着我们的长大而成长，他紧跟我们走过的每一步，给我们理想，给我们磨砺，给我们信心。更重要的不是理想和目标能否实现的结果，而是我们努力和奋斗的过程。奋斗需要我们用内心去感悟去聆听。奋斗是必须的，也是我们不可缺少的，真正的奋斗是精彩的，是明艳的。

以生活需要奋斗为话题满分作文4

在最悲伤的时刻，不能忘记信念。最幸福的时刻，不能忘记人生的坎坷。人生不是铺满玫瑰花的途径，每天都是奋斗。在最悲伤的时刻，不能忘记信念。最幸福的时刻，不能忘记人生的坎坷。

人生不是铺满玫瑰花的途径，每天都是奋斗。

每个人的人生过程，是继续不断在奋斗的，人生的目的是争取胜利与光荣。

人自呱呱坠地以至衰老，无时无刻不是在奋斗状态中。

我们看那一部名人传记，他们事业的成功，没有不是经过奋斗而来，就一般平庸的生活，也莫不是从奋斗中得来。

人生在少年时期，除了受父母的保护，师友的指导外，就得与寒暑奋斗，与疾病奋斗，若家境贫寒，就得与生活奋斗。

到了青年时期，更要自己与自己奋斗，这是人生大奋斗的预备时期。

所有壮年立业的力量，都在这个时期学习完成和储备起来，是人生一大关键。

就是把身体锻炼好，品性修养好，学术研究好，同时为了争取美满的姻缘，更需要在情场上大大的奋斗一场。

壮年时期，是人生奋斗最激烈，最精采的时期，能否博得人的喝采，表现的出色，全看你的如何努力而定。

当你跨入社会之初，你看见的外表是壮丽的，是灿烂的，你将感到充满诱惑，反之到处布置着陷阱，步步荆棘，处处障碍。

你想做一个正人，或红人，名人，伟人。

须拿出你全副的精神，与社会奋斗，为事业奋斗打出一条血路来。

等到夺取据点，脚跟站稳，然后运用你的地位，权力，经济，手腕各种力量。

发展你的抱负，发挥你的才能，日积月累，由小而大，而须时时保持继续不断的，精益求精，实是求是的加以改良，充实，扩展以底于成。

那么人生奋斗有了期吗?

我们生活一天，就得奋斗一天。

生活一分钟，一秒钟，就得要奋斗一分钟一秒钟，所以说人生就是奋斗。

以生活需要奋斗为话题满分作文5

曾几何时，我们在嬉笑欢闹，在翩翩起舞，谱写那悠扬而婉转的儿时乐章。难道你忘了夕阳下追逐的背影，那月光下挺直的站姿。亦或是那星辰下的许诺。不，都没有我们只是忘记了奋斗，忘记了这是生活的要求。

生活需要奋斗，这是最开始的初衷没有奋斗也就眼里的成功。望着那山水而下的抽自己，却始终无能为力，只会等待，等待撞上一座小岛，然后停留。我们忘了我们手中还有浆，还有梦的根源。还有绝地反击的机会。可自己却选择了失败，唯一的机会，而选择了那99%的失败，或许前方就是彼岸，又或许，故乡就在远方。或许，向西便可逐退残阳。

生活需要奋斗，就是成功的前提，确定了奋斗别埋头苦干，不要抱怨，因为生活不会倾听来自你的诉说，抱怨根本没有用，我们要做的就是通过自身的努力。去改变这种现状，待有朝一日，倾尽繁华才有资格说不，才有资格不在别人的强迫下来某生……

生活需要奋斗，用最少的时间去打造一个属于自己的故事。记住，一切靠自己，万事皆要奋斗。奋斗出来的是心酸的微笑，等待出来的却是泪水写来到这个世界上，那便要全心全意去奋斗一次迎来后半生的辉煌。一个人的成功，看得到的是欢乐，看不到的却是藏在背后的辛酸，成功这种奇迹并不会简单地降临。它需要你通过一次次的考验然后再停留在你的肩头，然后才会有磅礴大雨后的星空。

生活是最多彩的，也是最奇妙的。不过这一切都需要我们亲身经历，去体验，然后才能发现。

有一种机遇叫做来之不易，有一种成功叫做道路坎坷。有一种命运叫做绝地反击。有一种奋斗叫做生活……

以生活需要奋斗为话题满分作文

以需要奋斗为话题优秀作文 篇2

关键词：中职作文,教学,写作

为有效激发中职学生的写作兴趣, 提高写作能力, 笔者认为教师必须根据“以服务为宗旨, 以就业为导向”的职业教育办学精神, 按照“必需够用”的原则, 研究学生心理、行为的特征, 因材施教、有针对性地确定写作训练目标等方法来激发学生写作兴趣, 提高写作能力。

1 依据“必需够用”的原则, 有针对性地确定写作训练目标

《中等职业学校语文教学大纲 (试行) 》对学生的写作能力作出了明确的规定:“基本掌握记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式, 能比较熟练地写作记叙文、说明文、议论文, 并具有常用应用文书和职业岗位专业文书的写作能力。”而从目前教材编写的情况来看, 作文教学缺少应有的系统性, 缺乏完善科学的训练体系, 写作知识零星地穿插在课文后面, 写作要求与内容过于笼统、宽裕, 有些内容也与职业教育的实际不符, 未体现专业特色, 岗位需要。中职学生在校学习时间只有短暂的两年, 要使学生具备生活、工作中必备的写作知识, 教师应根据学生的专业特点, 按照贴近学生生活, 满足工作需要的原则, 将训练的重点放在常用应用文的写作上, 比如针对中职学生毕业后要进入社会, 我们应重点设置求职技能训练, 帮助学生掌握求职文书的撰写、个人简历的写作、加强就业协议与劳动合同的签订等内容的学习, 以及常用的条据、总结、计划等的应用文写作, 而财经文书、法律文书则可根据专业的特点及需要进行选择性地教学。记叙文、说明文、议论文的写作在初中阶段已训练过, 在中职阶段可依据专业需要重点训练其语言应用能力。

2 从职业生涯需要出发, 赋予作文教学以职业特色

2.1 从学习、生活中挖掘素材, 循序渐进地训练学生语言应用能力

最好的文章都是一种“生命写作”, 而不是一种为生存的写作。中职作文教学不再有应试、升学中的压力, 因此我们要改变以往那种以教师为中心, 老师出题目, 学生应付写, 写完老师批改讲评的作文教学模式, 而要根据学生实际和社会需要实际, 贴近职业学校学生特点, 引导学生认真观察, 摄取当下的活生生的生活素材, 实现“我手写我心”的“生命写作”。早在60多年前, 教育界的前辈叶圣陶就说过:“写作就是说话, 为了生活上的种种需要, 把自己要说的话说出来, 不过不是口头说话, 而是笔头说话……”在科技飞速发展的信息时代, 国事、家事、社区事通过电视、网络、报纸等迅速报道, 与学生密切相关的, 特别是与学生将来职业生涯密切相关的事, 教师要引导学生多关注, 将写作切实做到与生活接壤, 与现实接轨, 让学生在自己的生活和学习领域中, 自主发现写作素材, 并将典型案例引入课堂, 激发学生发表个人见解, 写心得。如针对食品营养与检测专业的学生, 教师可将中国的食品安全问题引入课堂, 组织学生进行讨论、评说, 然后指导学生写下自己的观点、看法;校园生活中, 同学间发生的趣事、个人烦恼事, 对班级的意见等也可以引导学生写下来;教师可激励学生关注自然, 亲身体验, 并将自己的真实感受用笔写下来等......学生抒发的是真情实感, 不再“为作文而作文”, 那么一定可以使学生乐于练笔, 勤于思考, 日积月累, 其语言应用能力一定会有所提高。

2.2 结合专业需要, 创设情境, 提高学生应用文写作能力

常用应用文书和职业岗位专业文书方面的写作知识常使学生感到抽象难懂, 但这些文体的写作又是中职学生必须掌握的。为提高学生的学生认识, 笔者认为应用文的写作教学应向“专业化”倾斜, 根据学生将来所从事的岗位特点、具体工作场合以及职业环境, 策划出仿真度较高的工作场景, 通过学生进行角色化的表演后再要求学生写出相应的文体。如在讲授公文的写作格式时, 可以组织学生对整个办文程序进行表演;在教学应用文求职信的写法时, 课前可让学生搜集多家公司的招聘启事, 熟知用人单位的招聘条件和用人要求, 然后组织学生分别扮演招聘方和应聘方, 进行模拟应聘。之后, 根据这一模拟场景, 教师强调为获得招聘方的认可, 毕业生主要应从哪些方面亮出自己, 然后再进行求职信的写作指导。通过这样的教学方式, 不但能使学生感受到应用文写作是将来生活、工作的需要, 而且还可体会到专业情趣, 锤炼专业技能, 可谓一举数得。

2.3 实践参与, 赋予作文教学以专业特色

为取得更好的教学效果, 在条件允许的情况下, 应该让学生体验真实的生活或工作环境。职业教育倡导校企合作、工学结合的办学模式, 这意味着学生将有更多的机会在活动中体验, 在活动中学习, 因此在教学中应加强与企业的合作, 把岗位实际与应用文课程衔接起来, 让学生边学边用。如针对药品营销专业的学生, 在讲授市场调查报告时, 教师可以与相关医药公司联系, 派学生为该公司做市场调查报告, 从设计调查问卷, 发放问卷, 到回收并统计问卷都可由学生组织, 之后教师指导学生将统计和分析结果写出调查报告, 也可要求学生在走访后由教师指导命题, 如:XX感冒药的畅销之道等。有了亲身经历, 学生就会有话可写, 正如宋代朱熹的哲理诗句:“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 学生在主动体验过程中, 将让学生感到“作文是为了需要而作文”。

3 根据学生特点, 降低作文评价标准

以往学生总认为老师评价好文章的标准是具备伟大主题、优美结构、华丽辞藻等。因此很多学生把作文当作“工艺品”来作。笔者认为老师应引导学生把作文当成日用品来看, 用生活化 (交际性) 的标准来评价, 在考虑学生作文的内容与形式的同时, 更多的注重它的实际效用, 评价的主要标准应是文章的口吻、语气、措辞是否合适, 能否顺畅地表达自己的思想, 能否客观地反映学习中、生活中遇到的困难和问题, 能否让读者受到影响并产生相应的行动。用叶圣陶的话来说就是:”记事物记清楚了, 说道理说明白了, 没有语法上的毛病了, 没有伦理上的毛病了, 这就是象样了。”

心理学家研究表明:“需要”是人活动的基本动力, 是个性积极的源泉。对于中职学生来讲, 在校作文训练的目的应更多地考虑从生活或工作的需要出发, 如果学生感到作文就是生活中的一次次现实的言语交际, 是生活工作的一种需要, 那么他们就会把作文当作一种乐趣, 一种自觉的行为。

参考文献

[1]职业教育模式创新与规范管理全书, 2002年9月.[1]职业教育模式创新与规范管理全书, 2002年9月.

[2]王俊霞.中职语文作文教学之探索[J].考试周刊2007年第14期.[2]王俊霞.中职语文作文教学之探索[J].考试周刊2007年第14期.

[3]钟晓丽.中职作文教学带有强烈的功利性色彩[J].阅读与鉴赏 (教研版) , 2009年第07期.[3]钟晓丽.中职作文教学带有强烈的功利性色彩[J].阅读与鉴赏 (教研版) , 2009年第07期.

以奋斗为话题的作文 篇3

听家人话，不打架，爱护花草树木，不乱花钱。也许我们的朋友可能还有“儿子，妈妈对你说，你要努力了，在这场家长会上，老师说，原来学习没你好的都有进步，而你却退步了不少，努努力吧！”

妈妈说完，我自己单独的沉默了一会儿。在沉默的一段时间里，我在想：我这到底是怎么了？怎么变的那么的浮躁？我是改好好的反省反省了。

关于以奋斗为话题的作文 篇4

导语：人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。下面由小编为您整理出的关于以奋斗为话题的作文

内容，一起来看看吧。

关于以关于以奋斗为话题的作文1

今天好累啊！

因为快要期末考试

了，所以学校将我们所有的副课全停了，这可苦坏了我们。今天是这个星期的第一天，我们就已经感到了考试前紧张的气氛。今天除了语文课就是数学课，数学测验就测了3次，写的我头晕眼花，连字都看不清了。

不是读书就是写字，除了课间十分钟和语文老师让我们读书的时间外，我们一刻也没有停下，听写、背写、抄写，忙得我两眼冒金星。明天还有英语课，语、数、英三面夹击一定更累，哎——我都快喘不过气来了。

相信许多人都像我一样吧，不过，只有努力才能成功，考试前不努力，考试后后悔就晚了，只有几天就要考试了，只要在这几天加把劲，就可以换来成功、笑容、幸福、快乐了！尽管累了一点，但是，为了自己，为了明天，一起努力吧！奋斗吧！

关于以关于以奋斗为话题的作文2

新学期开始了，我要好好学习，天天向上，认真完成作业，写好字。我新的想法是：好好读书，改掉坏毛病。

听家人话，不打架，爱护花草树木，不乱花钱。也许我们的朋友可能还有更多想法，不说了让我们一起放飞梦想，让大家一起在知识的海洋里游玩，让我们在梦想的田野里奔跑，让朋友们在蓝天下快乐的成长，我们在新的一年里一定要像花儿一样绽放，大家不要再沉睡在寒假里，快苏醒吧！来到这浓浓的书香的学校吧！在这学校我们快乐的成长，一起玩耍一起快乐，我们也把快乐带给学校。

在新学期里校园的花草整齐多了。这也少不了学校老师和门卫爷爷的功劳，我打算做个好孩子，为学校做好事，为大家做好事，我还要帮助别人。

让我们一起奋斗吧！

关于以关于以奋斗为话题的作文3 / 9

人生难道没有挫折？

——题记

六年级，我，已经上六年级了，你们信吗？

唉，不管你们信，还是不信，我就是一个六年级的学生。我面临的是人生中的第一个转折——初中。这不？下周又要考试了。天，我简直崩溃了。

我在班上的学习成绩还算可以吧，但是发言始终是我的一个大障碍。我是一个挺能说的女孩子啊！期中考试，对于低年级的弟弟妹妹们，和单元测试差得并不多，可对于我们却是一种考验，一种对信念的考验啊——要把成绩输到电脑上，录入档案，直接影响小升初啊！

亲爱的弟弟妹妹们，请你们好好地珍惜自己美好的时光，到了六年级，真的很让人崩溃！一定要知足，知足啊！

虽然六年级避免不了的，那就让她迎着我的微笑过去吧！一路风景嘛！我们在意的是那个过程，而不是最终的成绩。你们说呢？

关于以关于以奋斗为话题的作文4

在今天，我们学校里召开了一场家长会，我们在教学楼下打球，顺便等一等家长。一个多小时过去了，迟迟不见家长出来。

又等了半个小时左右，终于，家长们出来了。家长们纷纷而出我在人群中徘徊，寻找着一个身影——我的妈妈。

不久后我看见了我的妈妈，之间我的妈妈朝我的语文老师旁走去，和老师聊了一会儿。聊完后，妈妈便带我回家了。在家里，我的妈妈语重心长的对我说：“儿子，妈妈对你说，你要努力了，在这场家长会上，老师说，原来学习没你好的都有进步，而你却退步了不少，努努力吧！”

妈妈说完，我自己单独的沉默了一会儿。在沉默的一段时间里，我在想：我这到底是怎么了？怎么变的那么的浮躁？我是改好好的反省反省了。

听完妈妈的话，我觉的我是该好好地为我的梦想奋斗了。为梦想奋斗！

关于以关于以奋斗为话题的作文5

每个孩子都有丰富的想象力和无穷美丽的遐想在脑海中飘忽不定，若隐若现，时而化作高贵优雅的公主；时而成为百变小魔女；时而化作翱翔云际的小鸟，自由自在，随心所欲。

但光有这些凭空想象，想当然是不行的，任何人都有选择梦想的权力。都要为梦想而奋斗。不要小看做一件小事，终有一日越积越多，成为一件惊天动地的大事。

可能晨练很简单，但对于懒惰的人来说简直比登天还难。今天我做到了，明天我做到了……我都做到了！那我就养成了良好的习惯，离健康就近了一步，离疾病就远了一步！

我们现在最重要的就是学习，如果你比别人更努力，“少壮不努力，老大徒/ 9 伤悲”不要等自己长大了才明白读书的道理，那就后悔终生了。

从现在开始，爱上好习惯，远离坏习惯，为自己而奋斗，为国家，为社会，成为一名栋梁之材。

关于以奋斗为话题的作文6

当命运叩响你的心门，你若不接受并为之奋斗，那么你的夕阳便会有遗憾的色彩。

——题记

人生从来就是一个多义词，你的认知决定了你对它的看法。但人生又是一个单义词，它概括了一个人活在这世上的所有作为。人生就像道彩虹，五色斑斓。但你若想要真实地触碰到斑斓，拥有一个激情的人生，必须要为之努力奋斗。这样你的天空才能被点缀上斑斓多姿。

如果说激情人生是把妖娆的火焰，那么奋斗则是这妖娆之前的斑斓。特别是在无尽的黑暗里，这种斑斓就是生的救赎。

你可还记得1919年？无数青年涌上街头，置自己性命于不顾，只为大义；你可还记得1921年？南湖的一条破船上亮起了前所未有的光明之灯；你可还记得1935年？在遵义无数人为激情的火焰添了把柴；你可还记得1936年，无数人回望雪山草地，心中充满了对胜利的期冀……这样为革命而奋斗只是红色岁月的几个片段，可正是像这样无数片段下的奋斗才使激情的火把越烧越旺，牵动了无数人。人生，如果没有这种奋斗的激情又怎能称呼为人生？那与庸人又有何区别？

如果说激情的人生是波涛汹涌的大海，那奋斗则是这汹涌之前的静谧溪流，在一个又一个道路的阻碍下勇往直前，不停蓄势，直至抵达目的地。

陈欧说“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。你有你的规则，我有我的选择。你否定我现在，我决定我的将来。你嘲笑我一无所有，不配去爱。我可怜你总是等待。你可以轻视我们的年轻，我们证明这是谁的时代。梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑。但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活的漂亮。”这话其实在某种程度上说明了没有奋斗的人生是有缺憾的。没有奋斗的青春是有遗憾的。奋斗是人生的原始动力，有了它的催促你才会不断前进。所以有了陈欧为聚美代言；马云带领团队打拼；雷军为创小米丝毫不懈怠……人生的意义在他们身上得以彰显，那就是奋斗奋斗再奋斗。

如果说激情人生是金碧辉煌的大殿，那奋斗则是这金碧辉煌之前的每砖每瓦。再好的人生，没了奋斗就缺了一些滋味，缺少一些美。

林丹在成为超级丹之前经历了一次大的失败；林肯在成为总统之前无数次被打回起点；爱丽丝·芒罗在拿到诺贝尔之前被无数人嘲笑写的小说什么都不是……可他们如今一个个为世人所认知、喜爱。为什么？那不是因为他们的奋斗吗？！正是奋斗这样一种力量给了他们从失败中走出的勇气，给了他们重新来过的信心。奋斗正是这样一种力量，让人为之前进前进再前进。没有什么能比奋斗更让人心动，没有声么能比分都更让人具备活力，更没有什么能比奋斗更让人着/ 9 迷！

当命运叩响你的心门，你会怎么做？

我要说的是，别害怕，别畏惧，像陈欧说的那样，“哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。”，为你的激情人生奋斗，为你的梦想奋斗，总有一天，你会在夕阳之下找到属于你的独一无二的黄昏，在人生深处收获属于你的繁华。

关于以奋斗为话题的作文7

我是一只可爱的小蜘蛛，我有一个幸福、和睦的大家庭。

我的爸爸妈妈是有名的“工程师”，他们能编织又大又密、又漂亮的网，构建出属于我们自己的家园，从小时候起，我们就和爸爸妈妈学习织网。在兄弟姐妹中，我是学得最快的，而且我做事总是有一股不服输的韧劲，所以爸爸妈妈十分喜欢我。

时间一天一天地过去，我们慢慢地长大了。有一天，爸爸妈妈把我们叫到身边，说：“孩子们，你们去独立生活吧！去编织你们自己的家园。”妈妈又告诉我们：“要想编织出美丽的家，就要敢于面对困难，不被困难吓倒。”

我满怀信心地上路了，不久就找到了一根枝叶茂密的树枝，开始织网。我辛勤地工作着，网越织越大，越织越密，我的干劲也越来越高。眼看“工期”将近一半，这天，突然刮起了大风，我的网在风中摇曳。我真希望风能尽快停下来，可是风越刮越大，呜呜作响，吹得树枝东摇西荡，树叶纷纷飘落，我的网也被吹得七零八落。

我望着残破不全的网，心里难过极了。这时，我那股不服输的韧劲儿又来了：“我不怕！我要重建家园！”我暗暗地鼓励自己。于是，我又开始了第二次精心地编织。这一次，我更加仔细、认真，把网织得密密实实。真是“功夫不负有心人”，这一次，我的工期马上就要接近尾声了，我非常高兴，同时我也感到有些累了，就准备休息一下。

我做了一个好梦，梦见自己织成了一张漂亮的大网。这时，我突然感到有雨点砸到了我的脸上。我睁开眼睛，外面下起了大雨。雨越下越大，雨点把小树枝压弯了腰。我的网又一次遭到了严重的破坏。我躲在树叶下号啕大哭。

我准备打“退堂鼓”，我想回到爸爸妈妈温暖的家。这时，临走之前妈妈说过的话又在我耳边响起：“面对困难不倒下！”我擦干眼泪，重新振作起精神，开始了第三次的织网。我下定决心，以后不论遇到多少打击，我也决不会低头。

我精心地编织着网，也编制着织着属于我的梦想。我的网终于织成了，大大的，密密的，漂亮极了。太阳出来了，我的网在阳光的照耀下变幻得色彩斑斓，焕发出动人的光彩，那么迷人！

我终于用我辛勤的汗水和不懈的努力编织出了属于我自己的七彩家园。

关于以奋斗为话题的作文8

今年我13了，13个春，我铤而走险，13个夏，我不畏困难，13个秋，我/ 9 努力奋斗，13个冬，我历经千险。每一次面对，都无比坦然；每一次跌倒，都不忍伤痛；每一次落泪，都刻骨铭心；每一丝微笑都做家常便饭。面对现实又怎，只便随心所欲，每一次跌倒又怎，只便站起把泪抹掉，每一次落泪又怎，只要抹去心中的不平，烙印在心，每一次快乐又怎，微笑只是一个挡箭牌罢了。

其实并不开心，快乐只是装装而已，自己内心，却偷偷、地潸然泪下，遇到困难，只是在内心喊加油，挺而走险一次，内心的不平静，外表却十分坦然；心怦怦的跳着，脸上却露出轻松的笑容……风雨淅淅，我又跨在这条道路上，想起了那次……

一次偶然的机会，我可以站在台上演讲了，我甚是高兴，想：这一定是一次磨练自己的好机会，要好好把握。晚上，顾不上写作业，马上准备起来稿子。我在写字台上修修改改，读读念念，非常认真。三小时过后，稿子写好了，马上背了起来。过了一会儿，我一看时间，呀，十一点了，我还没吃饭呢。于是便急急忙忙的啃了俩馒头，就又躺在床上背起稿子。迷迷糊糊中，竟去与周公约会了。

早晨起来时，自己手里还拿着稿子。穿好衣服，便狂奔学校。到了教室，老师又说换人了，让xxx去吧。我一听，泪水忍不住流，可还是坚持住了，我微笑着点点头，答应了，可心里却一万个舍不得，自己那么努力，可最后却是竹篮打水——一场空。唉，我自作多情呀。但心里还是不肯，马上有奔跑着去找了原老师，恳求能不能一班两个人。老师微笑着，她似乎看透了我的执着，便答应了，我欣喜若狂，狂奔教室，告诉老师这好消息。

……

这次演讲，我得了第一名，没想到，我竟然得了第一，领奖时，幸福的眼泪又忍不住掉，可还是忍住了，因为，“不管在什么时候，我都要坚强，不许流一滴眼泪。”这，就是我的“座右铭”。

一路风尘，用雨水平定。没想到自己的执着还帮助了自己，一次成功，一定会在基础下烙一个印，一个深深地印。相信自己，一切尽在突破……

在风雨中呐喊：站起来！让脱俗之力爆发！

走出风雨，阳光更灿烂地照在身上，散发属于自己的光芒。彩虹出现了，走近它，满是希望……

凄凄风雨，是对懦弱者的耻笑；狂风暴雨，才是对勇敢者的挑战！

只要心中有属于自己的阳光，何惧风雨？

风雨中稳扎船帆，重拾自信，任风吹雨打，不再有凄凄寒意，而是激情迸发，自强、自励，凝聚天地间“智慧”的力量，前进，奋斗！到达成功的彼岸！记住，机会是靠自己争取，成功是靠自己奋斗，力量要靠自己汇聚！

以需要奋斗为话题优秀作文 篇5

以奋斗为话题的作文

（一）在生活中，对于“奋斗“这个词，我想大家一点都不陌生，为什么有的人无论做什么事都会成功，而有的人不管做什么事都会失败呢？

那是因为他们虽然都在奋斗，但所付出的努力不同，坚持不懈的努力奋斗是成功者的座右铭，在奋斗的过程中有苦、有累、有伤心、有高兴。一次次的跌倒、一次次的艰辛爬起，使我们坚强的矗立在繁华的人群中，那也正是因为我们有了“奋斗”的想法、才有了自信、有力自信、才有了动力、有了动力、才能做好每一件事。

我想大家都看过《奋斗》这部电视剧吧，正如里面的主人公，他们为了生活、为了爱情、为了他们的未来而奋斗，父母为了使我们的生活过得更好而奋斗，那我们是不是也该为我们的未来而奋斗啊？那现在我们就以学习为重，不要让父母为我们的学习而担心，我们要让自己的学习成绩步步高升，这样也是为我们的未来而奋斗，正如《汉乐府长歌行》中所写到的“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们不应该像诗中所写的一样，我们要尽全力去改变，我们一定要做到“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，并且还要记住两点，第一点是：“不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路”，第二点是：“学而不思则罔，思而不学则殆”。只有做到这两点，我们才能创造出一个辉煌的未来。

让我们一起感受奋斗带来的快乐吧，让我们一起为未来奋斗吧！

以奋斗为话题的作文

（二）在我幼儿园的时候，每天回家的路上都会遇到一个神情坦然的钉鞋老爷爷，他岁数不大，是一个右腿残疾的人，他非常的瘦小。一双闪烁光芒眼睛目不转睛地盯着别人身上的鞋子，好像实在看别人的鞋有没有要修补的地方，又好像实在看那些美丽的鞋子破了该怎么补。

自从上完幼儿园以后就没见着老爷爷了，可是，那天当我看见他的时候，他已经白发苍苍了。但他还是仔细盯着人们的鞋不放。每当我路过的时候，他会给我笑一下，又开始补起鞋来了。

就在今天，放学回家的路上，我又看见了老爷爷，我跑过去说：“老爷爷，您补了十几年的鞋，不嫌这份工作麻烦吗？”老爷爷微笑面对我说：“我喜欢这份工作，我愿意一直到老也做这份工作。当人们买了一双精美的鞋子，可惜破了，扔了舍不得，所以就得靠我们这些钉鞋匠，顾客高兴了，我也开心了。”当我听到这段话时，眼圈红润了。没想到这样一个平凡的人能说出这样的话，我又问他：“那你为什么老师看别人的鞋子。”他和蔼的说：“欣赏那些鞋，有破的我就给补一下。”

是啊！人世间有许多情，这个老汉已经五十多岁了，还一直坚守在自己工作的岗位上，虽然他是一个鞋匠，但是他乐于助人，有一颗善良真诚的心啊！难道这个不令我们感动吗？所以我要学习老汉不辞辛劳，任劳任怨，艰苦卓绝的精神。

以奋斗为话题的作文

（三）今年的春节与往常不同，少了雪的衬托，但是每家每户张灯结彩仍充满年味儿，过年了。

过年了，对新的一年，每个人充满期待，我也不例外，我对**年的期许就是即将到来的小升初可以拿到满意的分数，那些名列前茅的同学自然是高枕无忧，可我的成绩却飘忽不定，在中游与上游之间上蹿下跳，我很担心。

过年了，也意味着时间的穿梭，还有半年，手指一弹，转瞬即逝，我最近总觉得学习是给别人学的，老师的要求是给老师做的，家长的要求是给家长做的，春晚已经开始了，我还对自己问为什么。

第一声烟花窜上天空，发出一声鸣响，在空中绽开来，无与伦比。对啊！我凭什么这样想？我现在的努力是为了多积攒一些火花，早晚有一天，我会绽开属于自己的人生，时间的流逝并不可怕，只看你能否迎着时间的利刃勇往直前，这些都是为自己而做的，不经历风雨怎能见到彩虹？第二声，第三声的烟花相继升空，一串串长长的鞭炮发出的响声震耳欲聋，我仿佛觉得他们的身姿与响声都在为我鼓劲，为我加油，努力与成功仅差一步，小小的水饺经过非税的折磨最终成为美味，相信自己，为自己而奋斗，前途一片光明！

以需要奋斗为话题优秀作文 篇6

2007年,由赵宝刚导演的电视剧《奋斗》作为青春励志剧的代表,几乎在一夜之间红遍大江南北;2016年,《欢乐颂》以毫不亚于《奋斗》的攻势,瞬间风靡全国,成为人们茶余饭后讨论的新话题。同样是里程碑式的电视剧作品,它们之间却有很大的差异,一部唤起我们对激情岁月的无限留恋,一部指引我们对现实生活的正确审视,十年间,大众文化的发展趋向早已悄然改变。

一、由理想主义向现实主义过渡

电视剧《奋斗》中着重塑造的是一群有理想、有抱负、敢于闯荡的热血青年,他们用一种近乎疯狂的方式书写着自己的青春岁月和奋斗历程。为了达到激励效果,导演弱化了困难并且用戏剧化的手段绕过现实,比如陆涛从天而降的亲生父亲,米莱对陆涛无条件的支持以及各种离谱的机遇,整部剧充满了理想主义色彩。而《欢乐颂》则放大了现实的无情,五个看似光鲜亮丽的女孩,各有各的苦衷和无奈,真实的镜头一点点记录着她们的艰辛和坚持。

如果说《奋斗》创造了激昂青春,为梦奋斗的青春励志剧的高潮,那么《欢乐颂》则开启了立足现实,脚踏实地的都市写实剧的新篇章。一个是理想至上,把不朽的青春书写在对梦想和爱情的热烈追逐、勇敢尝试和疯狂奋斗中;一个是现实至上,揭开梦想的面纱,把镜头置于现代都市中,讲述各个阶层的生活和生存方式。

二、宣扬女性自我发展的重要性

《奋斗》中得夏琳、米莱和杨晓芸等作为新女性代表,个性鲜明,令人眼前一亮。导演试图把她们塑造成不一样的新女性,但终究仍未逃离对男性世界的依赖:过分依赖爱情,在大是大非面前坚持爱情至上;过分依赖男人,在家庭分工中男外女内。长此以往,她们无论是经济还是精神、情感都无法真正独立,所以我们看到米莱是可怜的、露露是物质的、杨晓芸是强势的、夏琳是神经质的。而《欢乐颂》中的五个女孩子,哪一个不明白自我奋斗的重要性?可以说《欢乐颂》为新时代的奋斗女性谱写了一曲赞歌,让女人由社会参与者摇身变成主导者。

三、承认阶级差异的普遍存在性

为了迎合观众,刻意削弱阶级差异是国产剧常用的路数。《奋斗》是典型的把生活理想化,用“有钱一起花”的兄弟情义和“我爱你,跟物质无关”的男女情爱观削弱甚至模糊了阶级概念,把提升消费能力作为追赶阶级差异的唯一动力,从而忽视了阶级差异隐含的人生观和话语权等的差别。而《欢乐颂》把不同阶级之间的外在差异和内在差别表现得淋漓尽致。陆涛和米莱以及陆涛和夏琳之间不计较家庭差异的爱情,被《欢乐颂》里门当户对的爱情所替代;《奋斗》中“有钱一起花”的思想也被《欢乐颂》里“每一个阶级有自己的消费能力”的思想所取代。《欢乐颂》一改往日“大同世界”式的模式,真实再现了各阶级之间的差异性。

四、走出视金钱为粪土的老套路

以往的国产剧为了表现人物的清高,总也走不出视金钱为粪土的套路,《奋斗》亦如此,他们明明极其需要金钱,导演却理想化地将他们塑造成一群任性的视金钱为粪土的年轻人。而《欢乐颂》显然跳出了这个老套路,关关要靠家里贴补,邱莹莹为了省钱自己做饭,三人中工资最高的樊胜美,除了包装自己还要养活家人,几年来也是积蓄寥寥。曲筱绡作为富二代,谈起生意都要为二百万利润锱铢必较,即使是富有如安迪和魏渭也不轻易露富。《欢乐颂》没有延续原来的老套路,说明普通大众开始以更理性的态度看待金钱,也鼓励大家通过个人努力赢得合理回报。

摘要：不同时代、不同经济和社会发展背景滋生出不同的大众文化现象,折射出时代精神的发展和演变。而媒体作为大众文化的主要传播方式,不仅加速了大众文化的传播和普及,同时以影视剧为载体揭示了时代变迁中大众文化的发展趋向。本文以电视剧《奋斗》和《欢乐颂》为例进行差异分析,揭示十年间人类精神需求的转变,具体阐述现今我国大众文化发展的趋向。

关键词：大众文化,精神需求,时代变迁

参考文献

[1]孙长军.论电视文化与大众文化的同质性[J].江汉论坛,2004(08).

[2]李海颖.浅谈当代中国电视剧的大众文化思潮[J].攀登,2010(06).

高中以奋斗为话题的作文600字 篇7

豆蔻年华

13岁，我以优异的成绩考入了重点初中，因为我的成绩优异，性格开朗，很荣幸被老师选为年级新生代表发言。虽然我知道这个机会的来之不易，但面对几千人读一份稿子，心中的紧张与不安也随之而来。我忧心忡忡的回到家，妈妈似乎也看出了我的心事，我将事情从头到尾告诉了妈妈，妈妈牵着我的手，笑着说：“孩子啊，这是好事儿呀，我们只有在锻炼中才可以不断成长，不断进步啊，别怕，妈妈永远支持你!”妈妈的手，没有了昔日的滑腻肌肤，大大小小的伤痕也长满手掌，我看着这双手，心底里给自己鼓劲儿。这双手，教会了我勇敢。

正在长大

现在的我，已经是一名初二的学生了，妈妈的那双手伴我度过最无知的岁月。现在，妈妈越来越老，而我却越来越大，我从一个无知懵懂的孩子成长为一个成熟少女。我知道在这个过程中妈妈为我付出了多少，我谢谢妈妈，谢谢妈妈的那双手，尽管现在这双手上已被老年斑，茧子，大大小小的伤痕所侵占，但这双手教会我太多太多。我想以后的我会很努力，我会努力考上理想的高中，理想的大学，将来努力找到一份理想的工作。我知道，现在的努力只为将来给爸妈一种他们想要的生活。

以需要为话题作文 篇8

时光如白驹过隙，飞梭着。现代社会已经是一个高科技、高信息的社会，每时每刻都处于瞬息万变的状态。惟有梦想——不断努力，才会实现梦想。

人不可以一直沉浸在对过去的留恋中，要憧憬未来，拥有自己的梦想梦想。我有一个梦想，是当一名教师。每当我看到山区里的孩子跋山涉水、起早贪黑地去上学时，我的心里洋溢着感动，下定决心：“我一定要成为一名教师，让那些想要学习，想要成为祖国栋梁的孩子们，走出出贫穷，走出大山，让他们来美丽的城市来读书，再也不用走那危险的山路，让他们实现自己的梦想。教师虽然是一个很普通的职业，但是对于我来说，却是很光荣，很自豪的一件事。因为在老师的教育下，祖国的人才会越来越多，为祖国添上光辉的一笔!

但现代的富裕生活已经充斥了我们狭隘的脑际，每天所谓的享乐、金钱围着我们转圈。于是，我们就逐渐被这些过眼云烟所淹没，失去了梦想，沉浸在花花世界里。人生的旅程，如果缺少了梦想，即便拥有亿万财富，但生活放纵、醉生梦死也是空。

人生，失去了梦想，就如行尸走肉，渐渐会被奢华所吞噬;人生，失去了梦想，就如没有了灵魂的躯壳，思想已经一去不复返;人生，失去了梦想，就如停滞不前的时钟，永远也不能找到正确的钟点。我们若只留恋过去的美景，或只陶醉于现实的风光，就永远不可以到达彼岸的天堂。梦想，是我们生活的亮点。

梦想，就意味着不断努力奋斗;奋斗，则意味着灿烂的明天。梦想，使我们不甘心每天颓废下去;梦想，鼓励我们勇敢长征;梦想，使我们洒下无怨无悔的血与泪!

以需要奋斗为话题优秀作文 篇9

为适应任职教育紧迫要求, 以岗位需要为牵引, 加快军校专业课教员任职教育转型研究, 已成为一项亟待研究解决的重要课题。

1 任职教育专业课教员的实践教学能力需要进一步提高

任职教育之所以区别于学历教育, 其本质就是使教育对象掌握和具备与特定的军事工作岗位相适应的知识和技能。从大的方面来讲, 主要包括高等教育后的任职教育和在职干部的继续教育。针对任职教育的要求, 军校专业课教员基本素质构成要素如下图1所示。

任职教育是一种以任职能力培养为中心的专门教育, 要求任职教育专业课教员不仅要具备渊博的基础知识, 更要具备扎实的实践能力, 还要求对培训对象的岗位任职需求和发展潜力等有深刻的了解。根据对我院专业课教员师资队伍来源情况看, 当前师资队伍知识结构存在一个突出问题就是由于教员的军事职业经历和经验积累的不足, 致使教学科研脱离部队实际, 针对性不强。正如一些学员所反映的, 现在有的教员懂教学但不了解部队实际;讲一般原理还可以但不能针对个性化需求讲课, 甚至于很多知识教员知道的, 学员也早已知道。而学员不知道的, 教员也不知道;部分新兴专业甚至出现了较为严重的教员相对于学员的知识和经历倒挂的现象。学员想迫切学到的, 教员却没有。教学脱节, 所教非所用, 显然这是难以适应任职教育教学客观需要的。

2 任职教育全面实行“选调制”步伐需要进一步加快

“选调制”是指从部队指挥军官和机关干部中选调到院校任教的流动型教员, 是院校专业课教员队伍的重要组成部分。外军任职教育的成功经验和做法表明, 任职院校实行“选调制”是提升专业课教员的实践教学能力的较好方式和有效途径。从当前我院任职教育专业课教员队伍建设情况来看, 由于某种原因, 现阶段也只是开始尝试直接从作战部队遴选专业课教员, 从一定程度上解决了过去通过交流代职、调研考察等手段来提升专业课教员的实践教学能力这一途径。但要彻底解决上述矛盾, 应尽早在我院全面实行“选调制”。

3 任职教育专业课教员队伍的培养管理需要进一步增强

从当前实际情况来看, 专业课教员队伍的培养与管理还存在着不少问题, 特别是在教员的流动问题上体现得更为突出。数据表明, 我院专业课教员队伍阅历结构不够合理。教员队伍中, 有过部队任职和锻炼经历的所占比例为52.4%;甚至个别教学单位, 70%以上的教员是从校门到校门。既没有基层工作实践, 也没有机关工作经历, 因而在教学中往往脱离部队实际情况, 使授课质量大打折扣。

4 任职教育专业课教员队伍建设的法规制度有待进一步健全

目前, 我院关于任职教育专业课教员队伍建设的法规制度主要是散见于军委和总部的相关政策、规定或文件之中, 尚无一部统一的军队院校任职教育专业课教员队伍培训、使用、管理、代职、交流方面的法规或规章, 对任职教育专业课教员的管理体制、交流体制、专业分类、部队代职锻炼等内容还缺乏统一、全面、具体的规范。同时, 任职教员选拔、任用、代职、晋升、奖励等机制还有待进一步完善。此外, 若部队干部到我院短期任职, 无论工作、生活还是照顾家庭方面, 都会遇到一些实际问题。特别是营以上军官, 大多有稳定的家庭。若变动工作, 就会有家属就业、子女转学、住房等问题的困扰。

5 加强任职教育专业课教员师资队伍建设对策和建议

自2007年以来, 我院的人才培养主动适应军事训练转型建设和信息化军事训练需要, 紧跟防空反导装备更新换代步伐, 着眼培养地空导弹部队急需的高素质军事人才, 紧紧围绕人才培养模式转变相应进行了专业课教员队伍任职教育转型六个方面建设工作, 取得了显著的成效。如下图2所示。

5.1 已完成的主要工作及经验做法

一是, 组建了装备教学梯队。装备教学梯队分装备型号进行构建, 按职称、教龄、学历等进行合理搭配, 积极选派装备教学梯队成员参与实弹打靶、演习演练等活动, 鼓励装备梯队成员积极申报装备性能改进、性能评估等科研课题, 积极选调梯队成员赴部队开展技术支援、新装备论证和跟踪工作。通过上述多种举措, 有力提升了装备教学梯队人员的装备教学能力和水平。

二是, 深化开展了装备教学法的研究。新型防空反导装备教学法多种多样, 因人而异, 因内容不同亦有所不同。教学中采用了以问题的提出、问题的分析、问题的解决为思路主线的“问题牵引法”;以“功能联系、控制关系和作战使用”为思路的“联系法”等多种教学方法, 达到了良好的课堂教学效果。

三是, 采用多种举措提升装备课堂教学质量。采用分教学梯队进行装备教学梯队人员集体备课、规范制定装备教学型号学员操作标准、积极鼓励撰写新装备教学改革论文、定期组织新型防空反导装备示范课教学、加强装备课堂教学实施过程的互动、学员结合在部队兵器实际操作中存在问题与教员探讨沟通等方式, 有力地提升了装备课堂教学质量。

5.2 下一步对策及建议

从我院的现实情况来看, 进行专业课教员队伍任职教育转型建设绝非短期工夫, 必须全系统、全方位、多方面地采取措施。

一是, 进一步丰富教员的培养机制。采取立足实际岗位锻炼, 组织专业课教员开展业务集训, 鼓励攻读军事专业学位和到中高级指挥院校进修深造等多种措施, 强化实践教学能力, 以达到改善知识结构的目的。

二是, 建立合理有效的考评和督导机制。要建立相关制度和机制, 强化监督和评价体系, 积极帮助和引导专业课教员加强自身建设, 使之逐渐满足任职教育转型的要求。

三是, 建立合理有效的交流代职机制。可以有条件的选择一些一线部队进行专业课教员流动试点。在试点成功基础上总结经验、逐步推广, 建立合理流动机制。

四是, 改善任职教育的方法。由于任职教育与学历教育有很大不同, 所以专业课教员需改变以往学历教育中常用的教学方式。针对不同类型、不同培训层次学员的特点, 选取不同的教学方法。根据任职教育的教学任务和目的, 理论教学方法如下图3所示。

实践教学是与理论教学相辅相成的, 共同构成从理论到实践、从基础到应用的教学循环系统。实践教学主要以现场教学获取直接经验为主。由于我院教学设备大多落后于一线部队装备, 给我院实践教学方法的采用带来了相当大的困难。因此, 在现有教学条件下应重视图4所示的几种实践教学方法。

摘要：本文结合学院实际情况, 认真总结了由学历教育向任职教育转型的经验做法。围绕任职教育专业课教员队伍建设、实践教学能力培养、法规制度建立等重要方面, 研究提出了下一步对策措施及建议, 对推进初中级任职教育院校教学改革具有一定的借鉴意义。

关键词：任职教育,素质,转型建设

参考文献

[1]李伟, 李芳.适应院校教育转型健全完善考核手段[J].院校教育, 2004, 12 (3) :14-17.

[2]史伟光.转型中的军事任职教育[M].北京:军事谊文出版社, 2008:15-17.

以社会需要和谐为话题作文 篇10

以社会需要和谐为话题作文1

在我们家，平时都是爸爸买菜、刷车;我写作业、读英语、扫地、拖地;妈妈做饭、刷碗、洗筷子、做家务。一家人分工明确又常常相互帮助，其乐融融。

可是有一天，妈妈不在“岗位”上，她生病了，一直躺在床上。爸爸不得不离开自己的“岗位”，开始照顾妈妈，这样，一切家务活都由我来承担。我刚扫完地，又要洗碗、拖地一天下来，给我忙得连饭都不想吃。累得我从晚上6点躺在床上，一直睡到早上6点。

和睦的家庭也有个小小的“战争”插曲。记得那次我们家的炒菜锅柄断了。爸爸因为忙工作老出差，很长时间没有顾得上修理。终于，妈妈忍无可忍发火了。她用铁锅铲敲打着炒菜锅，唠叨道：“这么长时间怎么还不修锅，让我怎么用?”爸爸随口答道：“不是顾不上嘛!”爸爸妈妈的话影响了正在写作业的我。我说：“别吵了，别吵了。拿我的钱给你们买口锅吧!”一句话逗乐了气头上的爸爸妈妈。

有一次，爸爸突然说要去爬庐山。可是爸爸没有提前对我们说。我和妈妈哪里知道要去爬庐山?早上我醒来时，发现爸爸妈妈正在议论着什么。一打听才知道，他们议论的是到底爬不爬庐山。爸爸说要去，可是妈妈和朋友约好要去买衣服，妈妈不甘示弱，和爸爸发起了“战争”。可是爸爸都把东西准备好了。我对妈妈说：“妈妈，我想去爬山。你看，爸爸把东西都收拾好了，我们去吧!”听了我的话，妈妈不再坚持逛街了。

没想到，那天玩得还真开心。在庐山上，我们抓鱼、戏蝌蚪、捕蝴蝶。到了山顶向下望，一座座山连绵起伏，只见危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。妈妈大口呼吸着新鲜空气，赞叹道：“呀!山上的景色原来这么美丽!”我说：“是呀，会当凌绝顶，一览众山小嘛!”

看，我们家是不是很和谐?

以社会需要和谐为话题作文2

“和谐”这个词人们早已耳熟能详，而在我家中，也会露出它的影踪。

有一次，爸爸在“网上”与别人下中国象棋，我呢，则与妈妈在一旁为爸爸出谋划策，“摇旗呐喊”。转眼间，爸爸与对方的“战争”已进入白热化，虽然无硝烟，但我似乎看见千军万马在厮杀。妈妈眼见如此，自己却帮不了什么忙，只得去倒了杯茶给爸爸。

爸爸微笑着接过茶，似乎又打起了精神。我则目不转睛的盯着屏幕，寻找制胜之法。“车，马，炮，走哪个好呢?”我苦思冥想。这时，我瞥见了边角的炮，灵机一动，暗想：“不如给他来个双管齐下吧”于是我说道：“爸爸，我看应~~”“出炮”我与爸爸异口同声。爸爸呵呵笑道：“不错嘛，和你爸想到一块了。”“那当然，WhoamI?”我不无得意地说道。“我儿子!”爸爸笑答。“哈哈哈哈~~~”至于那盘棋，自然由于俺爸的双炮而迫使对方亮起了白旗。

还有一次，我心情沉重的走在回家的路上~~怎么回事?别提了，周练考砸了嘛!84分，优分都不够，加之卷子没看，不知错在哪儿，怎么办?先回家再说。“唉，怎么又没考好！”妈妈责备道。“试卷让我看看。”于是我面带愧疚地把试卷给了她，一同与她看错题。“唉，你呀，这几题该错吗?还有这儿，这儿，唉!

”“对不起，妈妈。”我谦意更重。“唉，其实我不是要批评你，而是你什么时候才能给我个满意的结局呢?才能让我不操心呢?”妈妈顿了一顿，认真地问我：“下次你有信心考好吗?”“有!”我极其坚定地答道。“好，一言为定!”某日放学后，我看着满分的卷子，开心的笑了。为了给妈妈一个惊喜，我躲在门后等待妈妈归来，想象着妈妈高兴的样子~~

这，就是我们幸福快乐的一家!

以社会需要和谐为话题作文3

和谐与幸福是一种因果关系，就像开花与结果一样，总是相互的，因为和谐所以才幸福，如果幸福，那么必定和谐，和谐于心福的范围，可大可小可以小到两个人之间的和解，也可以大到是一个国家与另一个国家的和平相处，宗旨，在任意两个事物或人之间都存在着和谐与幸福这样的因果关系。

和谐究竟是什么，在我家，它是轻轻地提醒，在大自然，它是珍惜每一滴水每一寸土，在社会，它是默默地遵守纪律，和谐到底是什么，和谐就是需要每个人都来呵护的事情，充满着协调与完美的一个现象。

每个人都想幸福，都在追求幸福。很多人在追求幸福的过程中迷失了方向，最后可能没有好好把握本来离自己很近的幸福而懊悔。有的人觉得每天过的很开心，生活感到很幸福。当你多年后走过来的时候，发现自己也很羡慕那种简单的幸福。是因为这种人满足于眼前充实的生活，这样的生活是和谐的，也就感到幸福了

和谐，便是一种幸福的感觉。

如果两个人总是相互猜疑，他们又怎么会得到幸福呢?如果有一个人怎猜疑对方，而另一个人则无限制的宽容，幸福仍青睐不会他们，幸福需要的是两个人的宽容与理解

要怎样做到与人和谐相处呢?

生活在现实中的每一个人，都是平等的，在人际交往中，不能把自己高抬一寸，把别人低放一尺;宽容会拉近人与人的距离，会让世界充满亲切，别人犯了错，我们应给予原谅并帮助其改正;只有沟通，才能让别人了解自己，同时自己也才能了解别人;只有沟通，才能不断增进彼此的理解，从而减少或避免一些不必要的误会和摩擦。

要追求幸福，首先要与人和谐相处。

以社会需要和谐为话题作文4

创建和谐社会，是现代中国想要持续稳定发展的首要目标;所以作为公民的我们，创造和谐，发现和谐之美

是我们义不容辞的责任。

蔚蓝蔚蓝的大海，因为有了浪花的点缀，才显得浪漫神秘;宽广的大地，因为有了万物的拥吻，才显得和平与馨香;挺拔的大树，因为有了茂盛的枝叶，才显得高大挺拔。而一个人，一个社会，一个国家，也会因为相互的关爱，相互的依存，而持发展，而共同进步，这样才能展现和谐之美。

诚信是和谐的基础;城信是和谐盟发的果实，诚信是人与人之间沟通心的桥梁;只有人与人之间讲诚信，才能使和谐之花绽放。

礼貌是和谐的必要条件，人与人之间的首次接触，对一个人的评价要从这个人是否有礼貌看起。只有我们礼貌待人，才能使别人成为我们的朋友。礼貌决定着你的待遇。一个人是否拥有好的思想品德，就要看这人是否讲礼貌，懂城信。只有我们以礼待人，才能使别人自己的朋友一起创造和谐之美，礼貌决定着你的待遇，一个人是否拥有好的品德，一定先说这个人是否讲礼貌，懂诚信，这是判断一个人的行为标准，只有我们以礼待人，学会交流，善于交流，才立足于这个世界，而礼貌和和谐的关系就好像鲜花需要绿叶的衬托一样重要。

学会感恩，会使社会文明更加进步。当我们心中怀着一颗感恩的心，我们便能更好的升温人与人间的关系促使人与人之间的建交关系，当我们怀着一颗感恩的心时，我们就能靠自己的行动去影响更多的人加入我们的行列使人人拥有感恩的心。当我们怀着一颗感恩的心，我们便可以构建和谐社会出一份力，我们就能拥有和谐之美，学会感恩，我们便能使更多人拥有和谐。

遵纪守法，是我们必须做的，和谐的首要前提便是遵纪守法，当每个人在社会中生活的最基本原则，和谐便自然而生。遵纪守法是我们的义务，我们必须遵守，那就需要我们从身边做起，从小事做起，遵纪守法，遵守社会规则，才能生发和谐之美。

对责任的负责，也是我们必须去做的一件事，当我们肩负责任，我们认真完成，我们合作进步，我们积极进取，我们实现对责任负责的态度，就能拥有和谐之美。

以社会需要和谐为话题作文5

有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。

有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。

有一种美，给生命带来激情给生活带来温馨，和谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现。

和谐之美在于宽容。和谐之美在于宽容。拥有宽容才会有和谐。因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她能浇熄怒火化解愁恨，她可以感化邪恶播散善良，她能无私奉献从不计较得失，她能化悲痛为力量解千愁为云烟，她可与快乐相伴毫无掩饰，她可与幸福同行畅游天地间，她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。

和谐之美在于诚信。诚信是奠基石，是和谐美的结晶。诚信好比一枝玫瑰，在花园中她最美，美得妍艳欲滴，美得热人心潮。百花丛中她最美，美的无瑕、美的高尚。有了诚信，和谐之美足以体现!愿你拥有诚信之花，送给身边和每人一朵，让人间多一缕馨香。

朋友，若想演奏和谐的旋律，我劝你再携一颗友善的心，来面对鸟语花香的自然。对每一朵花，保你拥有一个花香四溢的春天;对每一只鸟友善，保你拥有一个燕歌莺啼的清晨;对每一条鱼友善，保你拥有一个自由欢畅的童年;只要你对每一棵树、每一滴水、每一株草友善，保你拥有一个天蓝草绿水清树茂的世界;只要你对每一个人友善，保你朋友如柔云新亲情如细雨，让你拥有快乐的天堂。我坚信，只要你对一切真心善待，世上的一切将会更和谐。

和谐之美亦在于平凡的生活。

以需要奋斗为话题优秀作文 篇11

以沟通为话题的作文：生活需要沟通

也许因为缺少沟通，使你错怪了别人的好意。

也许因为缺少沟通，使你与父母之间存在着一堵心墙。

也许因为缺少沟通，使你猜不透他人动作背后的含义。

为什么学生见了老师要绕道而行，让高尚的师生情变质?为什么父母与子女之间的代沟会越来越深，使和睦温馨的家庭充满争吵?为什么人与人之间的交流越来越少，让人感到世态炎凉、人心冷漠……正因为人与人之间缺少真心的沟通，人们在各自心里筑起一道“围墙”，把心牢牢地裹住，才使缺乏沟通的世界变得暗淡无光。

一直以来，我都认为我与父母之间有代沟，我说的流行语言他们听不懂;而他们的苦口婆心我却不理解。道理我也懂，我知道父母从我呱呱坠地到长大成人付出了多少精力，可我却不知道怎么与他们沟通。

记得一天晚上，爸爸来接我放学，我坐在车里闲着无事就把CD 打开听歌。“庐州月光，洒在心上……”耳边传来熟悉的音乐，我顺口说了一句：“是姐姐买的CD 吧?”粗心的我没有注意到爸爸脸上欲言又止的`表情和从喜悦到失望的神情。回到家后，我问姐姐：“姐，你什么时候买的许嵩的CD 呀?”

“嗯?不是我买的，应该是你爸买的吧!”

我心纳闷，咦!爸爸怎么知道我喜欢许嵩的歌?第二天爸爸再来接我的时候，我问爸爸：“爸，CD 是你买的吗?你怎么知道我喜欢听许嵩的歌呀?”

“哦，我那天听你在电脑上放，然后就买了，你不喜欢?”

“没，没不喜欢。”

忽然，我感觉眼角有点湿润了，我的眼泪流了下来。我又听到了一声巨响，原来是我的心墙倒了。我终于感受到了父母的爱，他们的爱夹着阳光透过心墙照进了我的心房。

以需要奋斗为话题优秀作文 篇12

那么, 这个实际是什么呢?笔者认为, 应该是文本的实际、考生的实际和试题的实际;其中文本的实际与试题的实际是相互关联的。阅读的文本, 无论是选入教材的还是进入高考试题者, 都是经过精心筛选的。而文本的情感和表现情感所用之方式、手法, 必然会成为文本分析之重点, 这是我们在教学过程中力图使学生感受和把握的重点, 也是高考考查的重点。从文本到试题, 再到答案的呈现, 如果考生对这一重点中的任何部分有丝毫的模糊, 都会带来阅读的诸多偏差。因此, 笔者认为散文阅读必须要掌握四个能力, 方可游刃有余。

一、准确定位抒情性语句的能力

让我们先来看一下散文阅读的考纲要求。虽然各省散文阅读的考纲要求千差万别, 但总体而言, 不外乎筛选、概括、探究 (探究能力的考查已经成为我们素质教育改革的一个重要着力点) 三个方面能力的考查。筛选与概括, 是用凝练的语言提炼文本中主要信息, 主要与思想情感有关;探究则是以作者的情感意蕴为基本生长点, 让考生能够结合自己的情感体验, 去延伸抑或是反驳文本中的观点。

在这一考纲要求之下, 笔者通过分析山东历年高考真题, 将试题的题型分为两种:内部题型与外部题型。所谓的内部题型, 是对文本中作者思想情感的考查;所谓的外部题型, 是指对文本的结构、所用手法、语言特色、句式等的考查。值得一提的是, 很多学者和一线的教师对高考散文设题抱有很大的偏见。可平心而论, 文本的构成不外乎内容与形式, 散文之教学与考查就应该围绕这两点展开, 舍此则为本末倒置。内部题型的考查往往是重点, 这也与中国古代散文偏重思想情感表达相一致。那么, 重视文本中的作者情感的提炼, 也就必然会成为教学和测试的重点。

而如何才能更好地把握作者的情感呢?回答此问题之前, 首先要纠正一个误区。在阅读的过程中, 我们习惯于将自己的情感体验凌驾于文本情感之上。这当然是阅读的必然结果, 因为只有这样, 才能够让读者产生思考和共鸣, 以达到“新民”或情感宣泄的目的。然而这种情感不是作者在文本中所表现出的情感, 而是读者的一种阅读感受 (习惯上称其为“读后感”) , 以之取代文本中作者的情感是极为错误的。[1]所以我们特别强调, 精读文章, 准确把握作者之情感, 而不是以读后感代替文本的情感。

一篇好的散文, 往往包含三部分:景、事、情。[2]当然, 这三部分不必全部出现。景、事都是为表达情感服务的, 而大部分的散文, 景、事往往占去大量的篇幅, 也唯有如此文章才能够更加的形象、生动, 单纯的说理或抒情是很难让人接受的。那么, 文本中真正表达情感的语句就很少, 也很凝练。如果说事、景是由描述性语句构成, 那么情感则由抒情性语句去展现。既然如此, 如何定位抒情性语句呢?我们可以从文本的叙述顺序———时间、空间和逻辑———入手。一般而言, 散文文本会出现一种、两种, 甚至三种顺序同时出现的情况。但无论如何, 时间、空间顺序往往会阶段性的展现作者的情感, 也就是在某一时间段或某一地点, 事、景的叙述结束后往往会伴随作者情感的出现。与此不同, 逻辑顺序则是文本在展现的过程中, 情感层层递进的, 因而越到文章的末尾越是作者情感深化之处。

例如山东省2012 年高考真题《被时间决定的讲述》, 整篇文章叙述的是典型的农家一天的生活, 文章以众多饱含深情的琐事描述行文, 描述性语句比比皆是。如果不是文章中“这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同, 它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序” (第三段) 、“从容、谨慎、不慌不忙, 完全符合自然地悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇, 平凡比非平凡可能更有价值, 或者说, 平凡乃是非平凡的极限” (第七段) 这两部分抒情性语句的出现, 考生要想准确概括文章的情感, 就要颇费一番周折了;而且这两段话语中明确地告知我们作者情感中“城乡二元对立”模式中的矛盾与挣扎。再如朱以撒散文《向上心情》, 文章除第一段总述外, 分别于山脚、山腰、山顶移步换景之中, 展露情怀和人生思考。可以毫不夸张地说, 抓住了这样的一个叙述顺序, 分别定位每一部分作者的情感表达, 基本上也就将整篇散文“成竹于胸”了。因此, 我们说准确定位抒情性语句是我们进行散文阅读需要的第一个能力。

二、熟练掌握散文技法的能力

散文的技法不可忽视, 因为这是作者表情达意时必须要借助的手段。散文的技法, 所包含的内容十分丰富。[3]就目前的高中散文阅读而言, 我认为主要包括结构作用、表达方式、表现手法、修辞手法、语言特色、句式特点等几个方面的知识点。笔者曾经在教学一线和高考阅卷中对散文技法进行过特别关注和统计, 发现近百分之六十的考生散文技法掌握的模糊而不成系统。这种模糊会对散文阅读, 尤其是高考中的答题, 造成极大的困难。为何如此重要的知识点, 会出现这样严重的问题?从实用的角度讲, 我认为是我们的教学中未能形象而集中地展现这些知识点, 散文中这些知识点的出现又是千差万别、具体而散乱的, 学生在学习的过程中不能明其所以然, 又不能在阅读理解中具体运用, 最终只会以模糊而散乱的状态保存于脑海之中。笔者认为, 要想使散文阅读有一个质的飞跃, 散文技法必须精而熟地掌握。

我们知道, 一篇散文是由词语组成句子, 由句子组成段落, 由段落组成篇章而形成的。正是这样的构成方式对应出了散文技法由低到高的层次划分:修辞手法 (主要是比喻、拟人、夸张、排比等) 、表达方式 (以记叙和抒情为主) 、表现手法 (衬托、象征、对比等等) 、谋篇布局 (开头、中间、结尾) 。语言风格[4]方面, 既可以细微到用字、词之妙处, 也可以宏观到整篇文章的风格特征;而句式[5], 则主要着眼于文章段落篇章中, 句与句之间的形式关系。

如果从考生的现实状况出发, 我认为这样理论性的区分还是显得过于抽象了。笔者以多年的教学经验, 从山东省的高考实际出发, 试图进行一次系统的总结, 以期能够帮助考生更好地掌握这些知识点。

先看表达方式与表现手法的问题, 这是很多考生非常容易混淆的两个知识点。而实际上真正直接考查表达方式的试题非常少, 更多的是就表现手法设计题目。那么表现手法有哪些呢?主要有:借景抒情、融情入景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、烘托 (主要是反衬) 、虚实相生、化虚为实 (化抽象为具体) 、联想想象、对比、用典、以小见大、点面结合等。修辞手法主要有九种:比喻、拟人为一级考点;排比、夸张、反复、设问、反问为二级考点;对偶、借代为三级考点。表现手法和修辞手法的作用, 考生必须要精熟。

另外涉及作用的是文章结构:开头、中间和结尾。开头的作用有开篇点题;引出下文, 为下文作铺垫;景物描写中, 奠定某种感情基调或者是渲染某种气氛。中间段落无非就是承上启下。结尾段落则有三个作用:一是总结全文, 点明题旨, 深化中心, 呼应开头, 或兼而有之;一是委婉含蓄, 意在言外, 发人深思;一是暗示主题或强化作者感情的作用。

除上述我们所列出的知识之外, 散文中的叙事, 还涉及平叙、倒叙、插叙、补叙的作用, 第一、二、三人称的作用, 这些都有可能出现在高考试题之中。因此就要求我们的学生首先要将这些知识点牢牢地记住, 也需要我们在日常的教学活动和试题讲评中, 将这些知识点以更为形象的方式 (如试题中所遇到的各种实例) 呈现出来, 夯实基础, 提升阅读能力。

既然我们知道高考散文会以外部和内部两种题型出现, 既然外部题型主要考查散文的技法, 那就没有理由让考生在这一知识点上有任何的模糊。所以, 熟练掌握散文技法, 并能熟练地运用到散文阅读中, 这是必备的第二个能力。

三、将散文阅读类型化的能力

所谓的类型化就是要在综合分析后把握事物的内部规律, 放诸散文中, 有两个努力点:一个是散文主题的类型化, 一个是散文试题的类型化。高中教学中的散文主题, 往往集中于城乡二元对立中的迷茫、人性美丑善恶的剖析、传统文化的眷恋与矛盾、极具地域色彩的事物与文化这些方面, 这一点考生需要明晰。

而散文的试题, 笔者分析多年的高考试题, 将其总结为八种:1、作用题, 其中包括段落的结构作用、意象的作用、故事或者经历的作用、景物描写的作用等;2、表达特色或表达效果题, 实质主要是考查修辞手法、表现手法和语言特色, 很少涉及句式问题。另外, 如果表达特色里面出现景色描写的部分, 往往会牵扯景物描写的角度———感官、色彩和位移;3、句子含意或赏析句子题。含意题, 主要是在相应段落中去寻找同义词, 这与英语中的完形填空非常相似;而赏析句子题则主要是修辞手法及作用的考查;4、特点题、内涵题。特点题往往表现出文本中就能找到或略微提炼就能得到的词语。而内涵题往往分为表层含意和深层含意, 深层含意则与抒情性语言相关联;5、“为什么”类的题目, 这类试题实际上有两种情况:一种是真正的考查原因, 需要考生精读文章, 筛选概括;一种则是考查段落的作用, 则即转变为第1 种题型。考生对此当小心区分。6、手法或语言特色题。这一类型正在渐渐消失;7、题目的好处或者作用题。这一类要注意思路, 首先题目往往具有线索的作用, 其次是点明文章的写作对象, 再次是表明作者的情感态度或感情倾向, 最后是凸显文章的主旨, 顺着这一思路答题, 往往不会出错;8、情感意蕴、方法或启示探究题。这一类的试题, 我想提醒学生注意, 不要脱离原文, 天马行空地想象。如2009 年山东省高考试题《记住回家的路》第22 题“文章最后一段说:‘你不妨对一切可能性保持着开放的心态, 因为那是人生魅力的源泉, 但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚, 找到最适合自己的领域。’请结合全文, 谈谈这句话对你的启发。 (6分) ”此题的参考答案为:“一个人不论伟大还是平凡, 只要他顺应自己的天性, 找到了自己真正喜欢做的有意义的事, 并且一心把它做得尽善尽美, 他在这个世界上就有了牢不可破的家园。”[6]细心的读者很快就能发现, 这是紧跟着题干的原文中的一句原话。如果考生不从文本的实际出发, 很难发现两者之间的必然联系。也就是说, 探究类试题不是学生想说什么都可以的, 而是在精读文章的基础上, 从文章中推导出相应的认知。

需要注意的是, 任何的规律都有例外, 试题的设计者不可能会完全按照我们所总结的题目类型去设计题目, 而会以不同的形式和表述去设计题目, 因此就需要考生在散文阅读中能够透过现象看到试题考查的本质。因此, 将散文阅读类型化, 并能在千变万化的试题中看到其考查的本质, 是我们进行散文阅读所需的第三个能力。

四、学会学习散文答案的能力

学会学习散文答案, 这一提法看似怪异, 实则是一直被我们忽略的散文阅读中的重要一环。严谨的散文试题, 参考答案往往也是经过精心设计的。那么, 答案中包括什么呢?我认为包括三部分, 一是对于试题的解答, 二是散文写作时运用的各种技法和答题思路;三是对文章的深度理解。大部分考生多关注试题的答案和散文写作所用的技法, 而忽略了答题思路及对文章的深度理解。而实际上, 唯有关注答题思路, 才能真正做到举一反三, 唯有关注对文章的深度理解, 才能真正做到“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”。

以2014 年山东省高考试题 《浣花草堂》为例。第19 题“这篇游记为什么从杜诗写起?”其参考答案为“①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份;②杜诗中那些描写山川风物的诗, 引发了作者更为新鲜的感受, 以此统领全文;③引出浣花草堂”。可以看出, 答案是从结构和内容两方面入手作答的, ①②两条是内容概括, “统领全文”与“引出浣花草堂”乃是结构作用, 也就可以知道, 这一“为什么”的问法并非是在探讨原因, 而是在考查开头段落的作用, 正属于前述第5 种题型中的第二种情况, 答题思路一目了然。第22 题“要全面认识一个诗人, 作者的做法给了我们哪些启示?”参考答案为“①反复研读诗人的作品;②深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象;③不盲从, 有自己独到的见解;④不片面理解诗人作品, 不凭主观随意取舍”。①由游记的缘起, 即文章的第一段推导而出, ②则由游记的主体部分推导而出, ③则是倒数第二段对作者个性认知的概括, ④则是文末对杜诗误解的反拨。由此可知, 此参考答案不仅提供了“启示”类试题的答题思路, 更将对于杜诗的认识延伸至对所有诗人的认识, 可谓是由特殊性到普遍性的转变, 自然会使不少考生对该文有着更为深入的理解。

不仅如此, 在学习答案的过程中, 考生可以通过回扣原文对文章有着更为精细的理解, 也就能在日积月累中举一反三, 逐渐提升阅读能力和创新能力。

综上, 散文阅读的四个能力不可或缺, 笔者认为, 考生唯有明晰这四个能力, 训练这四个能力, 熟练掌握这四个能力, 方能真正提升自身的散文阅读能力。

注释

1[1]正如李泽厚、刘纲纪所说:“我们对事物的主观情感的判断, 并不等于对事物的客观性质的判断。”《中国美学史》 (魏晋南北朝卷) 合肥:安徽教育出版社1999年版第219页。

2[2]明末魏际瑞《伯子论文》曰:“诗文不外情、事、景, 而三者情为本。” (王水照主编《历代文话》上海:复旦大学出版社2007年版第3594页) 虽是论古文与诗歌, 然亦适用于现代散文。

3[3]这些内容在古代的文章学论著 (包括很多指导科举考试的用书) 、文章评点, 甚至是书信、序跋等文章中大量的存在, 可以说是我们构建散文理论体系的宝库。现在经过王水照、吴承学、曾枣庄、郭英德等学者的努力, 古代散文的理论建设逐渐成为学术的热点。这是我们高中文言文教学中的薄弱环节, 也是我们建构现代散文理论体系应该借鉴的经验。这不是这篇文章所能讨论的问题, 故不再详述。

4[4]语言风格特点, 笔者将其总结为以下几种:质朴平实、华丽典雅、诙谐幽默、辛辣嘲讽、简洁明快、含蓄典雅、生动形象、传神 (细节、动作) 、具有乡土气息、多用口语、短句、对话等。

5[5]句式特点, 则主要有三种:长句具有语势舒缓、表述严谨的特点;短句具有简洁明快、语势急迫的特点, 而长短结合则是错落有致、行文富于变化。