大自然的语言_习题

大自然的语言_习题（共11篇）

大自然的语言_习题 篇1

3、书写全都正确的一项是()

A.草木荣枯俗语农谚耐人寻味俯首贴耳

B.离愁别苦凝神静听不记其数少见多怪

C.苍海一粟无忧无虑千呵万护涵养水分

D.饱学之士雅俗共赏不胜玫举昂首挺立

二、阅读

(一)①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪____化，草木____发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子____然归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中____的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草____的昆虫也都销声匿迹。⑧到处呈现一片衰草____天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣____、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。这样看来，花香鸟语，草长____飞，都是大自然的语言。

4、.横线上依次填的词语是：_________________________________

5、解释加点的词：

①销声匿迹____________②风雪载途____________

③年年如是____________④次第____________

6、用下列词语各写一句话：

①次第_______________________________________________________________ ②周而复始__________________________________________________________

7、.选文运用了_______、准确的语言，请在选文中按要求各摘录一句使用了修辞手法的句子。

①比喻___________________________________________________________ ②拟人_____________________________________________________________

③引用__________________________________________________________

8、.选文第一段写了四季自然景象的变化。试将句子的序号填入下列对应的季节后的横线上。

春________________

夏________________

秋________________

冬________________

9、四季景色有时并无明显的分界线，尤其在幅员辽阔的我国，更是如此。⑦⑧ 两句可以说是写的___________末__________初的景色。

10、.⑨句在选文第一段中的作用是：__________________________________

11、.概括两段的大意。

①第一段：__________________________________________________________ ②第二段：________________________________________________________

大自然的语言_习题 篇2

大自然的口头语言

大自然的口头语言多由动物发出。春天,布谷鸟鸣叫“阿公阿婆,割麦插禾”———催人农忙。南方鹌鹑啼叫“豌豆八角”———告诉你蚕豆成熟。夏夜里“听取蛙声一片”———那是青蛙晚会大合唱。秋阳里,蟋蟀低吟——那是昆虫独自吟。冬天雪原:狼嗷虎啸———为争食向对手发出挑战。

山谷中的林涛吼,田野里树叶飒飒响———前者是雄壮的示威,后者是小家碧玉的私语。至于稻麦、甘蔗拔节生长的声音,专注的科学家 兴许能听 到。雷声 轰鸣———是告诉人类、万物,暴风雨来临了。要是没有大自然的口头语言,自然界将是一片死寂 ,那将是怎样的可怕?

大自然的书面语言

渺渺地平线,桃红柳绿,衰草连天,变换出现,那是传递季节信息的彩色语言,表明春光和秋色的轮回。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”分明写着暑热正盛;“风雪载途”“屋檐悬冰”是寒冬的写意文字。打开树干,那一圈圈的年轮明确告诉你这棵树的年龄。

浩浩天宇里,也印着大自然的语言,看那群飞的大雁,以整齐的飞翔 在蓝天上 一会儿排 成“一”字,一会儿排成“人”字,两个独体字分明在昭示它们的组织纪律性和利用气流飞翔的聪明劲,婉转地告诉世界:我们南迁了,明年春天回见。同样是七彩长虹,有时在东边,有时在西边,这图画语言的意思是“东虹轰隆西虹雨”, 向地球人 预报天气 。日、月带晕而成的象形字,其意思则是“日晕三更雨,月晕午时风”。这预报语言的准度,八九不离十呢。

大自然的动态语言

大自然的动态语言各式各样,不一而足。夏季里,一时间接连看到蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、狗吐舌头,这一组动态告诉人们暴雨即将来临。至于鱼儿跃出水面、老鼠纷繁搬家、鸡婆突然躁动的动态同时出现,这是地震前的危险信号。红鱼溯游而上,途中高高跃起跳过瀑布的雄姿,写着坚毅。“山雨欲来风满楼”、“吹面不寒杨柳风”,已是把大自然的动态语言转化为人类语言,凝聚成脍炙人口的诗篇。

大自然的气味语言

语言一般不是诉诸视觉,就是诉诸听觉,大自然无奇不有 ,它还有一种看不见、听不到、摸不着的语言,只是凭嗅觉才能感觉到。

盲者行走中,忽然闻到花的芬芳、蜜的甜畅,就知道走进了花圃、森林。非洲草原,迁徙大军中被冲散的角马母子,凭着双方独特的气味重又相聚。狮子老虎一旦确立了自己的领地,往往在边界处,抛撒尿液,宣示领地权,提醒来犯者不得进入。更有一些小动物以气味为武器,关键时刻,紧急释放,将敌人熏走。

人类巧用动物阅读气味语言的能力,把警犬训练成嗅觉破案的高手,唱响一曲曲反贩毒、反偷窃、反偷渡的凯歌。

大自然的场面语言

大自然中的某些事物 (个体、群体),无意之中形成某种场景、画面,人类将其捕捉住,注入主观意识,可达意传情。

静态的场面语言。“雪融冰消的一九五三年的一天。海水映浪,映上晴窗。毛主席在中南海接见李四光”。“中南海上,轻尘不飞,勤政殿前,纤萝不动”。映衬出当时政治清明,社会安定,烘染出双方凝神静听,专注肃穆的氛围。

动态的场面语言。斑羚飞渡,母斑羚以脊背为梯,助小斑羚飞跃绝壁,而自己殒命悬崖的场面,令人唏嘘!

反常的场面语言。六月飞雪,这是窦娥冤案的庄严昭示。

大自然的语言 篇3

春姑娘迈着轻盈地脚步走来了,春暖花开,绿茵茵的草地上,花儿绽开了笑脸,竞相开放,有红的、白的、黄的……色彩斑斓,河水“哗哗”地流淌着,小鸟在枝头唱歌,动听极了!好像在说:“春天来了,春天来了。”“喵喵喵”小猫在草地上打滚,“汪汪汪”小狗在庆祝春天的到来。

夏哥哥迫不及待地赶来了。池塘里,荷花开了,婀娜多姿,荷叶下,小鱼儿在自由自在地嬉戏,“哗啦啦、哗啦啦……”听,小鱼儿在说话呢!有时候,夏哥哥会轻轻地唱歌,“淅沥,淅沥”,夏哥哥有时候像喝醉了酒似的,声音有点不动听,不信,你听,“轰隆隆”,“呱呱呱”青蛙在为夏天伴奏,知了在树枝上有气无力地叫着,好像在说:“热死了,热死了。”

秋姐姐笑呵呵地走来了。农民伯伯脸上露出了笑容,听!“哈哈哈”,原来,秋天是个丰收的季节,大雁在收拾行李,准备到南方过冬。

冬爷爷迈着沉重的脚步走来了。北风“呼呼”地刮着,马路上,清洁工人在“刷刷刷”地扫地,不一会儿,马路上焕然一新,上学路上,“丁零零……”原来妈妈骑着自行车送我上学,耳边不时传来摩托车的“突突”声,汽车的“嘀嘀”声……

一年四季的声音真多啊!

江苏省射阳县红旗路小学小荷文学社四(2)班

简评:

小作者文笔流畅,观察细致,描写细腻,用词贴切。“迫不及待”“婀娜多姿”“自由自在”等许多成语、“呱呱呱”“哗啦啦”“丁零零”等拟声词运用恰到好处,多处运用打比方、拟人的手法使句子形象生动,为文章增添了许多美丽的风景。读完,一幅幅生动有趣的画面浮现在读者的眼前,让人留连忘返!

《大自然的语言》练习题及答案 篇4

一、基础知识

1、注音全都正确的一项是( )

A.纬度wěi 连翘qiǎo 怠惰du 孤寂jì

B.藐小miǎo 描摹mó 凝神níng 蜉蝣yóu

C.欢畅chàng 恬静tiǎn 栖息qī 呵护kē

D.无稽jī 浑然hún 上乘chén 宇宙zhu

2、给加点的字选择正确的读音。

①衰草连天______ 鬓毛衰______

(a.shuāi b.suāi c.cuī d.chuī)

②差异______ 差遣______ 差劲_______ 参差_______

(a.chā b.chāi c.chà d.cī e.chài)

③观测_______ 道观_______

(a.guàn b.guān c. guǎn)

④落叶_______ 落枕_______ 丢三落四_______

(a.luó b.lu c.là d.lào)

⑤播种_______ 耕种_______

(a.zhng b.zhǒng c.zhōng)?

3、书写全都正确的一项是( )

A.草木荣枯 俗语农谚 耐人寻味 俯首贴耳

B.离愁别苦 凝神静听 不记其数 少见多怪

C.苍海一粟 无忧无虑 千呵万护 涵养水分

D.饱学之士 雅俗共赏 不胜玫举 昂首挺立

二、阅读

(一)

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪____化，草木____发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子____然归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中____的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草____的昆虫也都销声匿迹。⑧到处呈现一片衰草____天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣____、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了，又好像暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。这样看来，花香鸟语，草长____飞，都是大自然的语言。

4、.横线上依次填的词语是：_________________________________

5、解释加点的词：

①销声匿迹____________ ②风雪载途____________

③年年如是____________ ④次第____________

6、用下列词语各写一句话：

①次第_______________________________________________________________

②周而复始__________________________________________________________

7、.选文运用了_______、准确的语言，请在选文中按要求各摘录一句使用了修辞手法的句子。

①比喻___________________________________________________________

②拟人_____________________________________________________________

③引用__________________________________________________________

8、.选文第一段写了四季自然景象的变化。试将句子的序号填入下列对应的.季节后的横线上。

春________________

夏________________

秋________________

冬________________

9、四季景色有时并无明显的分界线，尤其在幅员辽阔的我国，更是如此。⑦⑧

两句可以说是写的___________末__________初的景色。

10、.⑨句在选文第一段中的作用是：__________________________________

11、.概括两段的大意。

①第一段：__________________________________________________________

②第二段：________________________________________________________

(二)

甲文

阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃

在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。树木长叶开花时，这些小鸟来 到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞 去的欢快身影

我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽;但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩;除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余 的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

乙文

松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、很讨人喜欢

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 可以说，松鼠最不像四足兽了。

12、.给加点的字注音：

①阴霾( ) ②点缀( )

③驯良( ) ④翘尾巴( )

⑤连翘( )

13、.概括甲文三个自然段的意思：

①第一段_____________________________________________________________

②第二段__________________________________________ _______________

③第三段______________________________________ ______________________

14.如果你用文中的一个句子来概括对松鼠的介绍，你将选哪个句子?

_____________________________________________________________________15、乙文介绍了松鼠的_______、_______、_______、_______等漂亮的形态。

16、.甲文第1段先写冬季萧条冷落毫无生气与鸟的归来后的勃勃生机形成鲜明_______。作者把冬季称为自然界的休眠和沉睡时期，共列举_________类动植物的生命现象。

17、.甲文第2段，先写莺的惹人_________之处，再说莺之多及其________之广。第二段中莺的可爱之处有：__________________________________________

18、.联系全文看莺的主要特性是：___________________________________。

19、.读过乙文，松鼠给你什么印象?

_________________________________________________________________

20、.乙文说“松鼠最不像四足兽了”，这也是松鼠的特点，你能从文中找出理由吗?

_________________________________________________________________

21、写莺时用到“灵巧”一词，写松鼠时用到“乖巧”一词。试比较两词差别。

灵巧：______________________________________________________________

乖巧：_____________________________________________________________

22、.两文都是法国博物学家、作家_______所写，都运用_____________的语言。

参考答案

一、1.B 2.①a c ②abcd ③ba ④bdc ⑤ba 3.A

二、 4、.融、萌、翩、簌簌、际、连、枯、莺

5、①隐藏②满路③这样④一个挨一个

6、.略

7、.生动①花香……语言②大地……苏醒过来 ;… …传语……暗示……唱歌。③阿公……插禾

8、春①—③ 夏④—⑤ 秋⑥ 冬⑦⑧

9、. 秋冬

10、总结句，点明四季更替，自然现象变化的规律。

11、.①具体叙述生动的四季物候景象 ②根据物候现象安排农事，点题。

12、.①mái ②zhuì ③xún ④qiào ⑤qiáo

13、.①鸟是春的使者 ②介绍莺的特性(或可爱习性) ③介绍莺的毛色

14、.松鼠是……动物。

15、.面容、身体、四肢、尾巴

16、对比 六

17、.喜爱、活动范围;活跃 、灵巧、轻盈、好动、富有感情 善唱(叫)

18、.活跃 爱唱歌

19、漂亮 惹人喜爱

20、.它们常……送东西吃。

21、.灵活而巧妙;合人心意，讨人喜欢

自然的退隐习题及答案 篇5

中文还是西文，“自然” 一词向来都有两种含义，第一义略与“本性”、“天然”同义，第二义略与“天地万物”同义。前一含义最为古老，也是古代“自然” 一词的主要含义。

在亚里士多德的《自然学》和老子的《道德经》中，“自然”指的都是某种内在的根据，不是“物之集合”意义上的自然界。即使是后一含义，也总是与第一含义密切相关，因为“自然”总是自然物之为自然物的根据。近代以来，后一种含义逐渐成为主要的词义，而且两者之间的联系也消失了。自然被看成是由自在的自然物组成的一个物的集合，除了物质以及支配物质运动的外在的力，并无其他任何内在的神秘的东西。曾经隐藏在事物内部并作为支配着事物生长发育的原始力量的“自然”消失了，一切事物的运动不再取决于事物的 “本性”（自然)。“自然”不再象征着内在的根据，相反，就像黑格尔表述的那样，自然是纯粹的外在性，自然甚至就是外在性本身。

这个观念转变的后果是，“自然物”取代了 “自然”成为哲学思考的对象，对“自然物”的描述取代了对“自然”的思考。这个时期，所谓“自然哲学”，在完成了自然概念的这一转型之后，就沦为“物理科学”的代名词。现代人已经忘却了自然(本原），眼中只有自然物。传统所谓自然哲学，面对的也是自然物，因而不可避免要与自然科学同流。“自然”逃之夭夭，躲避于哲学反思的视野之外。这就是我们这个时代的状况：关于自然物的科学研究甚嚣尘上，关于自然的哲学沉思销声匿迹。

由于自然已被整个时代以一种对象化的方式接受，本真的自然隐而不彰，因此我们还遭遇到人文哲学家们对“自然之思”的冷漠。他们将“自然哲学”看成一个给自然科学打下手的角色，不认为“自然”之中还有什么真正的哲学问题存在。他们与科学哲学家殊途同归，共同地忽视“自然之哲学”。人文哲学与科学哲学本来就活跃在人与自然的`二分两岔之中，而“自然”正好就是这种二分的牺牲品。

然而今天，对“自然”的少思或无思，成了今天人类一切危机的深层根源。自然之逃匿所造成的后果已经引起了广泛的关注和忧虑，绿色运动与后现代的思潮，在其对工业文明和现代性的反思之中，均显示了 “追思自然”的思想向度。

自然的退隐与十六、十七世纪科学革命相伴随，正是这场革命塑造了新的自然概念，确立了人与自然的新型关系。科学革命将自然展开为一个图景，成了近代工业文明的观念基础，从而使我们进入一个世界图景的时代，科学革命并不是世界图景的转换，而是创造世界图景本身。这一切，实际上都是“从封闭的世界走向无限的宇宙”这一时代主题的表现。于是，人随之被确立为观察世界的主体，人与自然的关系也就处于紧张之中。这场宇宙论革命带来了一个世界图景的时代，技术时代的形而上学本质就建立在这个世界图景之上。 （有删改）

16、要说明文章第一段的论述层次。（6分）

答案：首先，指出“自然”一词的两种含义；其次，说明近代以来后一种含义变成主要词义，两者关联消失；最后，指出“自然”词义由内而外的转变。（每点2分）

17、述“自然”含义的转变所带来的后果。（6分）

答案：关于自然物的科学研究取代了关于自然的哲学思考；人文哲学家对自然之思变得冷漠；对自然的少思或无思，造成了今天人类一切危机的深层根源。（每点2分）

18、合全文内容，说说你对文章第五段“人与自然的新型关系”的理解。（6分）

《敬畏自然》习题精选 篇6

一、基础知识

（2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比

1、给下列加点的字注音。的美。咫尺（）蓬蒿（）鲲鹏（）狼藉（）．．．．相形见绌．（）深邃．（）混淆．（）硕．

大（）

2、下列词语中没有错别字的一组是（）

A、不自量力陷阱沾沾自喜

B、喜形于色窃笑狼藉班班

C、相形见拙呐喊美味佳肴

D、精巧绝伦幼稚高深漠测

3、下列句子中的成语使用有误的一项是（）

Ａ、他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。Ｂ、高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。Ｃ、人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。

Ｄ、最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

4、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是（）

Ａ、在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人）Ｂ、人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）

Ｃ、看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）

Ｄ、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）

5、把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

6、根据文意，填写词语。

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（）美丽可人的鲜花绿草；（）是高深莫测的星空，（）不值一提的灰尘，（）大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

7、简答。说出下面几句话的含义：

（1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷讲呢？

（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

8、你认为人与自然是什么关系？应怎样相处才会都拥有美好的未来呢？

二、课内阅读

（一）谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？

即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。

1、这一段文字中，作者得出的结论是什么？

2、怎样理解画线句子的意思？

3、“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？

4、“敬畏自然”的含义是什么？

5、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

6、在文段中，找出一处拟人的句子，并说一说它的作用。

（二）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。①大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。

人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。②我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。③所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。

这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。

1、画线句①的含义是什么？

2、如何理解画线句②？

3、举例说说你对画线句③的理解。

4、概括文段的中心意思。

5、为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？

6、第①句中的“死”为什么加引号？

7、为什么把人类称为自然“最杰出的作品之一”呢？

（三）人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。

１、“人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”表达作者的什么观点和感情？

２、请举例说明人类与自然对立、征服自然的行为，并认识其不合理的一面。３、“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。”这个比喻说明了什么？

习题系统:为语言的有效习得服务 篇7

课后习题比较强调语言的积累。教师要善用、尽用习题系统, 让其成为语言积累的一个途径。

1.“好好读”有讲究。

学习《可贵的沉默》, 在初读课文时, 笔者是这样引导学生读课后习题的:

看看76页, 上面共有三道习题, 这是编者对我们学习课文的指导, 想不想读读这些习题? (想) 这三道习题不一定要一节课学完, 我们先来看看第一题:“课文写的事好像就发生在身边, 我要好好读一读。”发生在我们身边的事肯定让我们感同身受, 一定能读出自己的感受来。“好好读”有讲究, 我们可以边读边在不懂的词句旁作记号, 可以将有感触的地方画出来写上感受, 还可以想一想课文故事共分三幕, 其中有一幕是“沉默”, 还有两幕是什么呢?就让我们好好读一读、找一找吧!

2.“背下来”有方法。

《燕子》课后第一题:“课文写得像一首诗, 我要多读读, 再背下来。”也可以引导学生这样积累语言。

(1) 课文第2自然段就是一首赞颂春天的诗, 这么美的春天你能把它读好吗?请大家自由读一读。

(2) 刚才我们发现第2句很难读, 先听老师读 (师读) , 有时候自然停顿就是为了读出语言的节奏感。

这个句子如果是诗, 那读起来就更有节奏感了, 瞧:

微风吹拂着

千万条才展开带黄色的

嫩叶的柳丝

(3) 自己试着读一读。诗的语言, 诗的节奏, 呈现出了不一般的美。一起读读下面的小诗 (把整段文字改成分行排列的小诗读) 。

(4) 诗是容易记住的, 读着读着, 我们就能把美的文字背下来了 (自由读背) 。

3.“抄下来”当堂练。

梳理人教版语文教材习题系统, 发现第3册到第12册教材中都有句子抄写的习题, 共80余次。把习题系统中的句子抄写设计在课内完成, 不但可以训练学生的书写速度和质量, 还有益于学生感悟学习重点, 增强学习体验。因为凡要抄下来的句子都是精读课文中值得体会和揣摩的重点句。如, 学习《白鹅》这一课, 在视频感受“鹅的步调从容, 大模大样的, 颇像京剧里的净角出场”后, 指导学生朗读, 并安排学生抄写这些生动有趣的句子。这样的设计, 能让学生在抄写中促进对语言的理解与内化, 加强自主的语言习得和积累。

二、让习题系统成为研读感悟的有效载体

研读感悟是使语言内化的非常适切的方法之一, 因为研读的过程就是学生在教师的指导下, 以研究探索的方式抓住语言的形式去感悟领会课文隐含意义的过程。

许多课后练习紧扣文本, 可以作为研读主线, 引导学生在理解内容和语言习得上, 学有所得。如, 《检阅》一文的课后习题:“我有一些问题想和大家讨论讨论:观众为什么说‘这个小伙子真棒’‘这些小伙子真棒’?”课文的教学恰恰可以以此为切入点: (1) 围绕“这个小伙子棒在哪里”研读描写博莱克的句子。理解博莱克当时的心情, 想象他为了参加检阅刻苦训练的情景。 (2) 引读:这是一个多么自信的孩子, 你看他_______;这是一个多么无畏的孩子, 你看他_______;这是一个多么优秀的孩子, 你看他_______。说他无畏、自信、优秀, 是因为_______。 (3) 小结:身残志坚的博莱克, 用他的行动向我们证明了他是多么完美。怪不得一名观众会说:“这个小伙子真棒!” (4) 观众们为什么又说“这些小伙子真棒”呢?请你用刚才的学习方法自己去课文的字里行间感悟 (同学们团结、关心、爱护残疾孩子) 。 (5) 小结:是这些可爱的小伙子, 是这个可爱的集体, 铸就了一个可爱、完美的博莱克。

“课后习题”中这类反映课文重难点的习题具有很高的探究价值, 围绕它们作为“主问题”展开探究, 可以避免教者的繁琐提问、繁琐分析, 有利于学生从整体上把握课文, 成为研读课文和习得语言的有效载体。

三、让习题系统成为口语训练的实习基地

如果说“口语交际”是学生口语训练的“主战场”, 那课后的“讨论、交流”类习题就是学生口语训练的“实习基地”了。这一类课后练习题的编排, 有的注重创设交际情境, 让学生有话可说;有的强调双方互动, 让学生充分表达;有的则要求学生复述、转述相关内容, 让学生将书面语言内化为口头语言。如何实施好这些讨论交流题呢?

1. 以本为本地说。

有些课后讨论交流题既可作为课堂口语交际训练的重点, 也可作为学习文本的“研读主题”, 我们就可“以本为本”地训练口语。如, 《冬阳·童年·骆驼队》课后第2题:“课文描写的场景和画面, 一定使你印象很深。找出来, 读一读, 和同学交流自己的感受。”笔者就围绕“课文哪个场面让你印象最深, 为什么?”这个主问题让学生自主读课文, 学词学句, 理解课文, 进而讨论交流, 说出自己的理解和感悟。当然, 课本是学生产生感悟、引发体验之本。文本的用词造句、语言示范, 应该作为口语交际的语言范本。因为语文的学习不仅要使学生明白文本说什么, 更要去探究是怎么说的。

2. 有头有尾地说。

大自然的语言_习题 篇8

【关键词】认知语言学 认知语法 属性空间 语义操作

语义网是一种知识表示方法，是一种基于图结构的概念。事实证明这种方法能够有效促进学者理解语义和推理常识。但语义网也存在着明显的缺陷：语义网中节点间关系所表示的语义粒度过大，致使复杂的对象间关系不能用语义网表示，还限制了语义网的推理能力；对于一些语义，单纯使用图结构根本无法有效表示语义间的接近程度。一些已有的方法可以在一定程度上克服语义网的这些缺陷。

本文描述了一种基于认知语言学意象图式理论的语义网（简称语义图）。意象图式本身具有重要意义，其结构具有良好的逻辑性，也是最重要的语义结构，所以成为认知语言学的主要研究对象之一。语义图使用意象图式提供的粒度更小的语义，叫做原子语义，再把语义网中各节点间的关系用这个原子语义集合统一的方式表示出来，使用属性空间表示各种不可再分的原子对象的语义，并最终将两者统一在基于意象图式的语义操作之下。相比于传统的语义网，我们提出的语义图具有更灵活的语义扩展能力、更强的语义表示能力和推理能力。

一、基于数值空间、意象图式的对象语义及对象关系的表示

1.基于数值空间的对象语义的表示。只有原子对象才能够用数值表示其语义。以颜色来举例说明，可以使用基于RGB空间的三元组（R，G，B>表示颜色特征的语义，三元组的每个分量都是取值范围为[0，255]得整数。那么“红色”就表示为<255，0，O>。味觉、空间位置等原子对象与颜色类似，表示其语义的数值空间超过一维。另外一些如长度、温度和质量等原子对象的语义可以直接用单一维度表示。还有少数原子对象的语义在直觉上不能转化为数值，这类对象可以通过选用特定特征将语义转化为数值空间中的点。对于基本形状对象，可以使用形状的边数或是组成这一形状的三角形的个数来表示其语义。基于数值空间的对象语义表示方法有如下特点：

（1）同一数值空间中不同对象语义之间的关系可以通过计算得到；

（2）使用数值空间表示语义，但不要求具有同样的维数和取值范围。

当然我们必须知道，有些基于经典范畴理论的语义表示方法同样也可使用数值表示语义，比如性别男”和“女”，可分别用1和0表示。但在认知语言学中，性别概念涉及复杂的心理模型，就不再属于原子对象。

2.基于意象图式的对象与对象间的关系的表示。在意象图式中，对象用对象节点来表示，对象间的关系用关系节点和力量-动态节点来表示。节点与节点之间借助有向弧线段来连接。弧的方向就决定了特定关系下对象和其他对象在之间的角色。

在有些时候需要依靠常识来判断获得一些关系所涉及的默认对象。但很多如空间意象图式等的语义需要与各类属性空间结合才能完整表示。还有比如“重复”、“循环”等意象图式的语义必须依靠时间特征才能完整表示。

二、语义图和属性空间的动态构建和修改

若干个原子语义操作组成的有序序列就被称为语义操作序列。实现一个特定的语义操作序列，就可以实现对应语义图和属性空间的动态构建和修改，进而完成对应词汇或句子的语义的表示和理解过程。

构建或修改语义图和属性空间的过程还需要确定节点间链接的方向或对象在特定关系中扮演的角色。也就是根据对象节点激活强度使关系节点与当前激活强度最高和次高的对象节点相连接确定不同的链接方向。而将语义的表示和理解转化为特定语义操作序列的实现，则使语义图拥有更加灵活的推理能力和更强的语义扩展能力。

三、语言学的发展趋势

当今社会语言学发展面临新的趋势，语法的研究正趋于“语境化”在认知语言学中就充分的体现了“语境化”的发展趋势。将基于交际的社会属性归属到语境的范畴，其与语言种系的思想认知的转变有着密切的关系。将词汇学再次引用到语言学将是一个必然趋势，以认识语言学而论，在构式语法理论内将语境功能充分的进行了展示。意图将意义置于语言学理论体系主导地位的认知语言学，足以显示出对意义的极度重视，既是当前对形式语言理论过度重视的一种批判与矫正，并且“意义”已经打破了语言哲学上的语义真实值，更有学术价值。在某些细节上，一些语言学理论比认知语言学更具有研究价值，但认知语言学的独特意义在于它将这些理论进行了整合，并且集合了语言学的研究发展趋势，其特点揭示了认知语言学的成功原因。

总之，在当今理论语言学当中，认知语言学是一种拥有自己理论体系与研究方法的新范式。我们在自然语言语义的表示过程中更注重词汇与语义的对应以及语义动态生成的过程。语义图较传统的语义网来说，有着更强的语义表示能力，它把关系节点的语义用意象图式的方法表示了出来，并且利用属性空间表示着其语义的各种属性。由此看来，日后的语义图将更具有灵活推理功能和语义扩展能力，更加适合新一代的社会发展。

参考文献：

[1]张纯辉.对认知语言学研究方法的探析[J].兰州学刊，2011，15.

大自然的语言 篇9

一、教学目标：

1、知识目标：

A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：

A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

三、教学难点

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

四、教学方法与手段

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下: 教材分析: 这篇科普文章是本册第四单元的第一篇讲读课文，主要介绍“大自然的语言”这门物候学知识，文章条理清晰，语言生动准确，使介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。

学生对说明文是初次接触，教师在教学时将淡化文体，重点引导学生积累科学知识，学习文章语言，尤其是一、二两段，寓说明于描写之中，将物候景观写得生动形象，大大增强了文章的可读性。

另外，这篇文章还告诉我们：科学就在我们身边，教学时教师将渗透热爱科学、热爱自然的情感教育，激起学生探索自然奥秘的志趣。教学目标：

1、理清作者的行文思路，积累科学知识。

2、了解几种说明的方法，赏析说明文语言的生动优美。

3、培养学生热爱科学、热爱大自然的情感，激起学生探索自然奥秘的志趣。教学重点和难点： 利用多媒体，引导学生通过小组合作交流、美读等方式，赏析本文生动优美的说明语言； 文章的主体部分谈决定物候现象来临的四个因素，学生理解起来可能较难，教师将鼓励学生大胆质疑，并利用多媒体，引导学生联系地理知识深入理解。课时安排：

1课时

教具准备： 自制多媒体课件 教学程序：

一、导入新课，激发兴趣

1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。那么，大自然是怎么告诉我们春天来了呢？

2、那燕子低飞、鱼儿跳水又告诉我们什么？

3、花开了，草绿了，燕子低飞，这些都是大自然的语言。（出示课题）

二、整体感知，概括要点

1、默读全文，思考： 什么叫物候和物候学？

物候观测对农业有什么重要意义？ 决定物候现象来临的因素有哪些？ 研究物候学有什么意义？

2、同桌小议；

3、抢答交流，引发讨论：明确决定物候现象来临的四个因素的说明顺序（由主到次、从空间因素到时间因素）。

4、看中国地图，学生自由朗读课文6~10自然段，鼓励学生质疑。

5、小结并板书：条理清晰；

过渡：为了使“大自然的语言”这门物候学知识通俗易懂，作者还非常注重说明语言的生动性。

三、精读赏析，品味语言

1、教师配乐范读一、二两段，多媒体展示四季风光，引导学生欣赏、思考：你最喜欢哪一部分？

2、先独立思考，后小组合作，交流感受。（多媒体提供句式）A、我喜欢

（句子或段落），因为当中使用了

__________（词语或修辞方法），这样写的好处是

。B、美读一遍。

3、全班交流，教师相机点拨并指导朗读。

4、本文运用了什么说明方法把道理说清楚的？ A、选择填空。（举例子、列数据、分类别、作比较）

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

（）B、课文中还有哪些地方使用了说明方法？

四、总结全文，拓展阅读

1、根据板书巧总结。

2、考考你。（利用多媒体选题）A、农谚举隅，一分钟理解、应用。B、读《大林寺桃花》：你能告诉白居易为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”吗？ C、假如你是大自然中的一朵花、一只鸟、一棵树„„你想对人类说什么？

3、布置

1、作业（任选一项）：

读一读网络中有关竺可桢及物候学等方面的文章，进一步探索自然； 背一背课文一、二自然段，体会语言的生动优美； 写一写你熟悉的一种事物，力求有条有理、有声有色。

三、第一次尝试，理清文章层次和条理

１、出示尝试题、学生默读尝试题。

２、听录音，给各段标上序号。

３、快速阅读课文，勾划出文中和课后练习相对应的概括性语句，理清文章的结构层次。再勾划出七、八、九、十段中表顺序的关键词句，理解文章说明的条理性。讨论完成尝试练习。

４、检查、肯定。

５、归纳总结：说明顺序的条理性。主要-→次要 空间-→时间

四、第二次尝试、理解文章说明的生动性

１、出示尝试练习题。

２、点名朗读课文第一、二段。其他学生合拢书，体会感受语言的生动。

３、学生朗读第一、二段，根据相关语句生动说明和平实说明的对照、加深体会。

４、学生讨论、互评，理解生动说明的好处。

５、信息反馈，归纳肯定。

６、齐读课文一、二段，进一步加深理解。

五、第三次尝试、编写读书摘要

１、提出尝试要求。

２、学生跳读课文，根据课后练习一中四个问题在文中寻找答案。先画线标出内容要点，再连缀成文。完成尝试要求。

３、学生小组内交换阅看、互相订正补充。

４、反馈信息，给予肯定。

５、出示教师的摘要，学生对照自己的摘要作为参考。

六、课堂小结（略）

师生一起：（老师引，学生填空）本文是一篇事理说明文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象──说明物候观测对农业的重要性──影响物候现象来临的四个因素──阐述研究意义。

这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。其实，物候知识不仅在竺可桢的文章里，它也在我们的生活中。比如蜻蜓低飞就会有雨来，等等。所以，科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。

本文是一篇事理说明文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。

学生齐读诗歌，理解诗意。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。

这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素──高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

３、教师总结：

说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。

回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。

⑴ 《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石栏上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千态万状，惟妙惟肖。”

⑵ 《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”

⑶ 《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。” „„

⑴ “清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

⑵ “柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。

⑶ “馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

⑷ “雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

⑸ “麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。

⑹ “蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。„„

２、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

多媒体显示：

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

学生齐读诗歌，理解诗意。

明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。

这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素──高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

３、教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。

如盛夏时节到东北旅游，寒冬时节到南方旅游，爬山、观海等总会有新的发现。

四、课堂小结

本文是一篇事理说明文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。

这篇课文写的是什么内容(用一句话概括)，和以前学过课文有什么不同？有关物侯现象的研究及其重要意义

文章标题用“大自然的语言”有什么好

将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。

小结：

课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。

运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。

这是一篇介绍物候学知识的

说明文，或称之为科普文章。采用“大自然的语言”这个说法，将大 自然拟人化，将物候现象说的生动而有情 趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的 重要意义。这样的标题形象、生动、具有

文学性。涉及“大自然的语言”的内容有：冰雪融 化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育 果实、果实成熟、植物叶子变黄并凋零、北

雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等。雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀屯食要落雪 鱼跳水，有雨来 燕子低飞要落雨 泥鳅静，天气晴 蚂蚁垒窝要落雨

两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。

大自然的语言 篇10

别以为只有人类才有语言，大自然也有自己的语言。

让我们一起来亲近自然，解读它的语言。

你瞧那地面的老鼠，这就是大自然的语言：

老鼠成群结队地奔逃，必是震前的预兆。

你再瞧那空中的燕子，这也是大自然的语言：

燕子低飞，必是雨前的警报。

看到树上的蜘蛛了吗？

这是大自然的又一种语言：

蜘蛛结网，必是晴好的天。

再看那山坡上的积雪，这是大自然独特的指南语言：

积雪化得快的一方是南方，化得慢的一方是北方。

大自然的语言是那么丰富，又是那么多彩。

只要我们勤于观察和思考，就会发现其中的奥妙。

自然语言信息处理的智能化应用 篇11

关键词:自然语言处理;语言翻译;人工智能

中图分类号:TP391文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 06-0000-02

Intelligent application of Natural Language Information Processing

Huang Li

(Baoji University of Arts&Sciences,Baoji721007,China)

Abstract:This paper discusses a simple origin and development of the technology,then focuses on the technical aspects of the text and the extensive use of voice.With the computer technology can predict the further development of natural language information processing technology will be applied to more fields.

Keywords:Natural language processing;Language translation;

Artificial intelligence

一、引言

近年来随着计算机技术和人工智能的快速发展,自然语言信息处理技术已取得了长足的发展。于此同时人们在快速信息检索、语言翻译、语音控制等方面的需求越来越迫切。如何将自然语言处理中取得的研究成果应用于文本、语音等方面已成为目前应用研究的一个关键。论文将从自然语言信息处理的基础出发,系统的论述它在语音和文本方面的广泛应用。

二、自然语言信息处理技术简介

自然语言信息处理技术产生于上个世纪40年代末期,它是通过采用计算机技术来对自然语言进行加工处理的一项技术。该技术主要是为了方便人与计算机之间的交流而产生的。由于计算机严密规范的逻辑特性与自然语言的灵活多变使得自然语言处理技术较复杂。通过多年的发展,该项技术已取得了巨大的进步。其处理过程可归纳为:语言形式化描述、处理算法设计、处理算法实现和评估。其中,语言形式化描述就是通过对自然语言自身规律进行研究,进而采用数学的方法将其描述出来,以便于计算机处理,也可认为是对自然语言进行数学建模。处理的算法设计就是将数学形式化描述的语言变换为计算机可操作、控制的对象。处理算法实现和评估就是通过程序设计语言(如C语言)将算法实现出来,并对其性能和功能进行评估。它主要涉及到计算机技术、数学(主要是建模)、统计学、语言学等多个方面。

三、智能应用

通过多年的研究,自然语言信息处理技术已经取得了巨大的进步,特别是在应用方面。它主要被应用于文本和语音两个方面。

(一)自然语言信息处理在文本方面的智能应用

在文本方面,自然语言处理技术主要应用在语言翻译、字符识别、文本信息过滤、信息检索与重组等方面。其中,语言自动翻译是一个十分重要并具有极大现实意义的项目。它涉及到计算机技术、数学建模技术、心理学以及语言学等多个方面的学科。通过近些年的努力已得到了一定的发展。自然语言处理技术已在多个方面提升了翻译的效率和准确性。如自然语言处理中的语言形态分析与歧义分析对翻译技术来说十分重要,可以很好的处理翻译中的多意现象和歧义问题,从而提高翻译的准确性。字符识别具有广泛的商业应用前景,它是模式识别的一个分支。字符识别的主要过程可分为预处理、识别以及后期处理。目前,字符识别已得到了广泛的应用,并且效果良好,但还存在识别不准确的问题,其主要问题就出在合理性上,其中后期处理就涉及到采用词义或语料库等对识别结果进行合理性验证,通过该技术就能很好的解决识别不准确的问题,当出现识别不准确、出现多个识别结果时可以通过合理性验证技术高效的过滤掉异常选项,从而实现快速、准确的识别。目前自然语言信息处理技术在文本方面应用最广的就是文本检索。通过采用自然语言信息处理技术,一方面能快速分析用户输入信息并进行准确理解为检索提供更加准确的关键词,并且可以扩展检索输入的范围,让其不仅仅局限在文本输入方面,如采用语音输入或基于图像的输入;另一方面,通过采用自然语言信息处理技术可以对搜索到的信息进行处理让用户获取的是更加有效、准确的信息而不是海量的信息源(如许多网页)。因为将自然语言处理技术与文本重组技术相结合就可以极大的提高检索的效果,缩小答案的范围,提高准确性。当然,还可以提高检索的效率。目前,在中文全文检索中已得到了广泛的应用,并且效果良好。

如果能进一步的研究自然语言信息处理技术,将能实现信息的自动获取与重组,这样将能实现自动摘要生成、智能文本生成、文件自动分类与自动整理。若能进一步结合人工智能技术,将能实现文学规律探索、自动程序设计、智能决策等诸多方面的应用。这样可以减轻人类的工作强度,让我们从繁琐的基础工作中走出来,拥有更多思考的时间,从而能更加有效的推动技术的进步。

(二)自然语言信息处理在语音方面的智能应用

在语音方面,自然语言处理技术主要应用在自动同声传译、机器人聊天系统、语音挖掘与多媒体挖掘以及特定人群智能辅助系统等方面。其中,自动同声传译主要涉及到语音建模、识别以及语言翻译等方面,采用自然语言处理技术可以对自动同声传译的每个方面都能得到提高,最直接的部分就是语言翻译部分,同时还可能涉及到语音与文本的转换。特别是在语音和文本的转换方面,目前在中文出来中出现的一个问题是音似问题,即音似字不同的情况,对这种情况如果能采用自然语言处理技术来对其进行校验,将能提高其转换的效果,从而提高转换的质量和准确性。机器人聊天系统涉及到更加广泛的内容,如自动回答系统。在机器人聊天系统中不可避免的涉及到语音与文本的转换、自动回答以及逻辑推理,通过自然语言处理技术将能在意义理解、逻辑推理和知识应用等方面得到明显提高,从而使得应答的速度和回复的针对性和准确性等方面都得到一定的提高,从而提高聊天系统的应用性。在语音挖掘与多媒体挖掘方面,自然语言处理技术的应用主要体现在增强意义理解和提高检索速度这两个方面。通过该技术一方面能根据准确的获取语音所包含的意义,从而为搜集信息提供基础。同时,由于采用该技术也有助于数据挖掘中的对相关信息的检索和归纳。

随着人工智能、计算机视觉等技术的快速发展、自然语言处理技术将能应用于诸如自动场景解说系统等。也就是自然语言处理技术再结合图像理解技术和逻辑推理技术,就能准确的描述当前场景发生了什么事情,如果能和上一个场景进行比较就能及时的描述场景的变化,并通过有效的组织就能实现对场景的自动描述。再进一步利用人工智能技术、知识库及语音生成技术就能实现场景的自动解说,甚至能实现如自动足球运动这样快速场景变换的解说。同时,还能对特定人群提供辅助,如为盲人提供辅助的系统,帮助盲人识别物体以及其他的一些帮助。也可以应用于语音控制,语音控制目前也具有广泛的需求,可以应用在很多方面,将自然语言处理技术、语音建模技术、计算机技术以及控制技术相结合就能实现语音控制,甚至能应用于工厂的智能控制和管理。

四、结论

近年来自然语言处理获得了巨大的发展,其关键技术也获得了突破。该技术所开发的新技术能对文本处理与语音业务处理产生广泛而深远的影响。目前,可以肯定的是自然语言处理技术能对文本处理与语音处理在建模、识别、理解方面将产生极大的作用,甚至可以预测随着该技术的进一步发展,将对多媒体技术及应用起到重大的作用。如果经过进一步的开发,该技术将能对目前控制方式产生较大的影响。

参考文献:

[1]王丁,李向宏,王鑫.机器翻译转换生成研究[J].信息技术,2002,6:68-70

[2]周会平,王挺,陈火旺.汉英翻译系统IcENT的中间语言设计[J].计算机研究与发展,2000,37,3:336-343