《我的四季》教案

2024-08-29

《我的四季》教案（精选8篇）

《我的四季》教案篇1

《我的四季》教案

教学目标：

1.通读全文，理清文章的思路，说出人生四季的象征意义。

2.品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。

3.学生能够结合自我体验，体会《我的四季》中蕴含的生命不息，奋斗不止的人生意义，并表达出自己的感受。

教学重点与难点：

1.学生能够品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。

2.深刻理解文章的主旨大意，并表达出自己的感受。

一、导入：

同学们，上课之前老师想问大家一个谜语，大家来猜猜这个谜语说的是什么：“什么动物早上是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚呢？”答案是“人”。

今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的，我们来看看，在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么。

二、整体感知：

1、疏通字词。

2、让学生阅读课文。并思考：这篇文章的主要写了哪些内容？写作思路是怎样的呢？

明确：这篇文章的结构是很清楚的，是明显的总分结构，开头“生命如四季”总领全文，之后分别写了生命的春、夏、秋、冬。

三、文本研读：

1、把学生分成四个小组，分别找出课文中的“我”在一年的四季当中都做了哪些事，有什么样的感受。给学生五分钟的时间准备，然后起来回答。

明确：春天

耕种土地

辛苦但满怀希望

夏日

浇灌、呵护土地

遭遇挫折但不屈不挠

秋天

收获

又酸又苦的欢乐

冬日

检点自己

自信

2、作者将人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分别对应的是人生的哪几个阶段呢。

明确：春

少年时期

夏

青年时期

秋

中年时期

冬

老年时期

3、纵观作者在人生四季中的不同态度，我们可以看出贯穿其中的主线是什么？

明确：贯穿于作者人生四季中的主线是作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。

4、这是一篇哲理性的生活散文，其中有许多富有哲理的语句，请同学们再快速地浏览文章，划出你自己最有感受的句子，并进行思考体会，然后我们大家来交流。（这一部分，学生可以畅所欲言，老师作适当引导即可，充分让学生进行自主鉴赏、表达。）

明确：

（1）.“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”

鉴赏：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。我们不仅仅要去做自己喜欢的事，也需要做我们不喜欢但必须去做的事。

（2）.“我知道，人要是能够期待，就能够全力以赴。”

鉴赏：我们要有理想，要有希望，为了梦想而奋斗，我们将无法阻挡。（就像我们之前学习的《相信未来》“相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻”）

（3）.“我不应该自怨自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去”

鉴赏：我们无法改变命运，但我们能改变自己，我们不能决定生命的长度，但我们能决定生命的深度。别在怨天尤人了，别在哭喊自己不是鲤鱼，一定跃不过龙门的，自己不是灰姑娘，也不会得到幸福，谁说只有鲤鱼可以越过龙门，你可以是草鱼，青鱼，带鱼，谁说只有灰姑娘能过上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘对不对，不毛之地，也能引发勃勃生机，靠自己的努力，一切皆有可能。

（4）.“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”

鉴赏：只有经历过风雨的人生，才是经受了考验的人生，我们不要做温室里的花朵，我们要像海燕一样，勇敢地搏击风浪。我们要做生活的强者。

（5）.“再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。”

鉴赏：人生中难免会遇到挫折，遇到困难，就像一首歌所唱的“心若在，梦就在，只不过是重头再来”，在哪里跌倒了，我们就要从哪里爬起来，抱怨，愤怒都无济于事，我们要做的是检点自己，前事不忘，后事之师。（学生最有体验的事，考试时粗心大意、看完后顿足懊恼）

（6）.“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”

只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。

鉴赏：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。（岂能尽如人意，但求无愧我心）

（7）.“再没有可能纠正已成为往事的过错，一个生命不可能再有一个四季，未来的四季将属于一个新的生命。”

鉴赏：大自然的四季可以循环不息，但生命不可重复，时间不会再来，生命属于我们只有一次，珍惜现在，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要认真的活。（人生没有彩排）

8.“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”

鉴赏：在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。

这句话也让我想起了初中里的一篇课文《生命的意义》里的一句名言 “ 人最宝贵的东西是生命。生命对于每个人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了我人生最宝贵的追求”，这句名言激励了无数的人。希望同学们可以认真的度过自己人生的每一个阶段，不仅要在自己的生命黄昏不去“哀叹和寂寞”，还要在人生的每个阶段里都不会有悔恨。

孔老夫子

三省吾身

四、总结：

同学们，我们又再一次领略了作者的人生四季，感受了作者的那些饱含哲理，意味深长的语句，相信大家对于这篇哲理散文的认识与理解又更加深入了一步。那么，我请问大家，本文的中心主旨是什么，你学完这篇文章有何感想？

明确：

人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。大家的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，也会失去很多，希望大家认真活过，努力过，走出属于自己的人生，创造出精彩绝伦的人生美景。在未来，在当下，在每一天，我都希望我们每个人能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我！

《我的四季》教案篇2

《我的孩子从大海学到什么》创作于1963年, 其时, 奥黛丽.洛德的第一个女儿伊丽莎白刚满一岁。女儿的诞生让奥黛丽.洛德获得了一种无以替代的作为母亲的满足;但与母亲身份相伴相生的除了满足之外, 还有责任, 义务以及对孩子未来成长的担忧。《我的孩子从大海学到什么》正是在这样的创作背景下诞生的。

生命的四季:“成长”与“求知”

在这首诗歌中, 洛德对于“成长”与“求知”的思考主要集中诗歌一二两节。在诗歌的第一节中, 叙述者分别用了“夏”、“春”、“秋”三个代表季节的词语来象征人生“成长”与“求知”过程中的各个不同阶段。诗歌的第二节是第一节所表达的主题的延续。在这一节中, 叙述者第一次提及了“冬天”, 这一象征人生暮年的词语:“我的孩子学会什么/当她的冬天悄然而至/成熟孕育在我身体里的/伴随第一束光进入她的视线。”诗歌的叙述者在这里对“成长”与“求知”过程进行了更深一层的思考。叙述者认为“生命”的过程其实就是“成长”与“学习”的过程。这一过程从一个人的出生开始 (第一束光进入她的视线) 到他的生命结束 (冬天悄然而至) 。具体到叙述者本人和她的女儿:女儿将在不同的成长阶段不断地学习并修正所学到的东西。

影响与反思——母女关系

诗歌的第一二节主要是叙述者对于“成长”与“求知”的思考, 第三、四节则是叙述者对自己的“母亲身份”、“母女关系”这两个主要问题的梳理式的内省。诗歌第三节的前三行“这是为什么/我不仅流过血/不仅喂过奶”既是对诗歌第一、二节的评判和总结, 也是本节后四行的注解。诗歌的叙述者在这里用短短两行诗高度概括了一个母亲在孩子成长中所承担的责任和义务:“我不仅流过血, 不仅喂过奶。”这两行诗也传递出这样的讯息:母女之间的紧密相连的纽带不仅有血缘关系, 还有母女彼此之间, 尤其是母亲对女儿的影响。而后者, 在女儿的成长过程中比起血缘关系更为重要。

在第三节的四、五、六、七行中, 叙述者对于女儿成年后, 母女之间关系的变化做出了预言式的思考。“有一天一个陌生的女孩将走向/镜子的背面/隔断连接我与/大海、惊雷和太阳的脐带。”叙述者认为:随着女儿的成长进入到一个特定的人生阶段, 她需要摆脱母亲的依靠和影响, 成为精神、意识、乃至经济上独立的个体。第四行中“陌生的女孩”是叙述者对女儿未来的形象的描述。对于叙述者来说, 女儿未来的形象是模糊的, 不确定的。在成长的过程中她的面貌、心理以及性格都会发生难以预料的变化。叙述者在诗歌的最后一节为读者描绘了一幅女儿人生暮年的生活图画:“她将以自己的方式品味她的秋天/烤脆的面包, 还有比睡眠更温暖的感觉/她将使用冬天的语言/我站立着, 依然受到谴责。”诗歌的叙述者认为:摆脱母亲影响的女儿最终将形成自己独立的个性。这种个性将伴随女儿并对女儿选择未来的生活产生深远影响。伴随这种个性, 她将步入自己的人生的秋季。她将享受自己的人生, 一种不同于母亲的, 或者像烤脆的面包或者有睡眠般温暖感觉的生活。在度过人生的秋季之后, 女儿将迎来人生的暮年——她的冬季。诗歌的最后两句是叙述者对母女关系, 以及母亲对女儿影响的再一次思考。“她将使用冬天的语言/我站立着/已然受到谴责。”人生的冬天是生命历程行将结束的阶段。在这一阶段, 一个人总会忍不住对整个人生做一评价或总结:是否幸福, 是否太多遗憾, 是硕果累累, 还是碌碌无为。叙述者预言:当女儿进入到人生的暮年, 她也会对自己的一生做出评价。 (她将使用冬天的语言) 诗歌的最后两行“我站立着, 已然受到谴责”可以有两种不同的解读。一方面, 这两句可以理解为“女儿”使用的“冬天的语言”是对“母亲”的谴责。或者更准确说是在叙述者听来, 是对自己的谴责。当身处人生的暮年, 漫漫人生旅途中的磕磕绊绊总算过去, 但晚境难免凄凉寂寞。而这一切正是是母亲连同生命一并给予的。

结论

读者通诗歌不难发现这诗歌叙述者的思考并非仅仅局限在自己女儿的“成长”与“学习”问题上;或者更准确地说, 叙述者通过自己对女儿“成长”与“求知”问题的思考表达出了一种放之于四海而皆准的关于生命的真理性思考:诗歌中的“母亲与女儿”可以指天下的任何一对“母女”;春夏秋冬的更迭变换永无止境, 而生命的繁衍与延续同样生生不息。诗歌中反复出现的春、夏、秋、冬既可以象征人生的出生、成长、成熟、与衰老/死亡四个阶段, 也可以象征象征永无止尽的生命延续。正如冬天过去之后春天会再来, 生命的生生不息就体现在“母亲”衰老、“女儿”成熟、孩子“诞生”的一轮轮周而复始的过程中。无数次的春夏秋冬的更替对应一次生命之花的“绽放”与“凋敝”。

摘要：美国黑人女诗人奥黛丽·洛德 (1934-1992) 的诗歌所涉及的主题是对于自己诸多不同身份的思考和内省。《我的孩子从大海学到什么》是1963年她的第一个女儿伊丽莎白刚满一岁时写的一首诗。这首诗歌从一个年轻母亲的视角对“成长”与“求知”过程、“母女关系”以及“人生的各阶段”等主题展开思考。

关键词：奥黛丽·洛德,母女关系,成长,生命周期,四季

参考文献

[1]Homans, Margaret, “Audre Lorde, ”in African American Writers, Charles Scribner’s Sons, 1991, p.273.

[2]Humm, Maggie, A Reader’s Guide to Contemporary FeministLiterary Criticism, Harvester Wheatsheaf, 1994, pp.179, 180–81.

[3]A Litany for Survival:The Life and Work of Audre Lorde, directedby Ada Gay Griffin and Michelle Parkerson, 90 min., Third WorldNewsreel, 1996, videocassette.

我的流浪四季呵篇3

1997年的12月到2004年的7月，我经过了无数的四季。从冬天离开，在冬天回来，那7年，仿佛自己只是转了一个弯而已。时间是不会欺骗我的，所经历的一切，都分明地记载在四季流逝的光阴中。流浪，流浪远方。在流浪的过程里，遇到了很多人，经过了很多事，那些心路历程，宛如分明的四季，有悲、有喜、有哀，然后现在转身看去，依然会宝贵得让我心生叹息。

从冬天出发

1998年那个冬天，载着我们的汽车，从熟悉的城市缓缓开出。汽车将我熟悉的小城远远抛在身后，冬日强劲的风刷过我的脸，不感觉寒冷，也没有疼痛。工具车上载着我们一家四口，后面的拖斗里放着我们的所有。

“将自己打包带走”，这个念头，曾经一闪而过，没想到，有一天竟然会实现。

爸妈的脸上都带着哀愁,都已经是中年人了，曾经以为人生可以安稳地走到尽头？没想到最后还必须背井离乡，重新开始。

在那天之前，我是一个真正的不求上进的中学生，每天背着书包上学放学，下课后跟同学打打闹闹，说说闲话，以及暗恋那个对我不屑一顾的男生。那时候最大的心愿，不过是他能够对我好一点。我的家境，与穷沾不上边。妈妈守着个电脑打字店，那时在小城，还是颇有些生意的。爸爸辗转开了好几个卡拉OK厅，朋友很多，应酬也多。

那天我回到家，看见爸妈神情都很黯然。我打开冰箱找水果吃，爸妈叫我过去，一本正经地找我谈：“冰清，我们可能要离开这里了。”

我一边咬着苹果，一边满不在乎说：“去哪里？去阿姨家？还是出去玩？”

妈妈按住我的肩膀，“爸爸生意做亏了，赔了很多钱，很多人上门讨债，我们要到别的地方去，重新开始。”

我愣了，重新开始是什么意思？离开这里？离开我熟悉的人？离开我喜欢的人？

“我不要！要走你们走，我留下来！”我大吼一声，“我留在外婆家，我留在阿姨家！”眼泪狂涌而出。

“那是你家吗？你要跟着爸爸妈妈。”妈妈的话打破了我最后一丝希冀。

我也不知道会去哪里，中国版图那么大，哪里适合我们去呢？爸爸买了一张很大的地图，然后弄了个转盘，像玩大富翁一样，转到哪里，就去哪里。

爸爸说，这叫命运的安排。

我知道，这次挫折击溃了爸爸，他对事业的所有信心，完全被所谓的命运夺走了。

之后，我忙于初二的期末考试，更珍惜与朋友相处的每一分钟时间。那天下午，考完语文，我走到喜欢的人面前。嗫嚅着喊他的名字：“下午你有事吗？”

“你有什么事啊？”他的口气冷淡，“如果是出去玩，我没空。”

这么平淡的一句话，我很想马上就从他面前逃开。这样好吗？如果逃开了，也许以后，就再也见不着面了。

“马上要初三分班了，可能不会在一个班级，你可以给我写几个字吗？”我拿出一本备忘录，很漂亮的本子。他拿起笔龙飞凤舞留下几个字，把本子丢还给我。“好了，没事了吧。”

他理好书包，走了。我远远看他，把本子紧紧抱在胸前，想在最后一刻，留下他背影的样子。那天，他穿的是平常的白毛衣和牛仔裤，走路的姿势很标准，没有男生常有的八字步。

那个下午，连同那个晚上，我会永远记得。

我不知道，我会到哪里，未来是茫然的。现在，我的回忆和物件，放不满小小的四轮皮卡后拖斗。那天晚上，天气很寒冷。工具车的后拖斗上，装着我们的一切。我终于实现了以前看《成长的烦恼》而来的梦想，把自己的家装在汽车上到处走。可现在，我只想要一个很平常的房间。

小城的那个冬日之夜，我在车上，默默地流着泪。

春天在坝区

那个新年，陌生的地方，陌生的语言。除夕晚上，妈妈说包汤圆，让我去买糖，给了我两块钱。我走到小店，发现那包糖要两块两毛钱。我握着钱，讪讪回来，把这事跟妈妈说了。

妈妈叹口气说今天不包汤圆了。那个大年夜，我吃了一碗面，听窗外鞭炮声声，想起从前，这份感觉真是天差地别。

过完新年，爸妈开始考虑究竟要怎么在这个三峡坝区立足。在这个小小的朱家湾看见满满的饭店之后，爸爸决定也开个饭店，专门买海鲜。我要到遥远的乐天溪去读书，走路的话需要一小时。

第一次来到乐天溪中学，竟然是所很简陋的希望学校。到了宿舍，小小的十几平米房间，摆下了8张高低床。这里当真能住下全班的女生吗？听同学解释，才知道一张床要睡2个人，8张高低床有16个床位，要睡上32个人。

以后的每晚，我都要和别人挤一张床。

随遇而安吧，我对自己说。可是家里饭店的生意一日不如一日，爸爸对烹饪本来就不拿手，那些顾客也是图个新鲜。加上三峡建设已经临近尾声，大家都说，朱家湾的经济，已经衰落了。

临近暑假的那些天，爸爸突然跟我说，我们要搬家了。

从朱家湾搬到柳树湾的厂房里，住在最南边的一间房子。那里有很多很多空房子，厕所在最北边，每次都要穿过好多黑暗的空房子，才能去厕所。那里一年到头都在滴水，滴滴答答的声音，由远而近地传来。

爸妈又换了另一种生意，做春卷。每天，爸爸妈妈所忙碌的，也就是买菜、洗菜、切菜，每天早上三点钟起来，炒菜，摊春卷皮子。柳树湾往下走十几分钟，有一个三峡建设者兵团，爸妈骑着自行车把春卷和馅料带过去，热热闹闹地吆喝起来。

那是临近夏天的事了，每天我们都能卖上80多个春卷，爸妈算算，除去本钱房租之类的一切，一个月还有一千多元的收入。

“可以在这里重新开始了！”妈妈疲惫地笑着，仿佛一切又有了希望。

看着对未来充满信心的爸妈，我也暗暗下了决心，一定要好好学习，一切，还没有到山穷水尽的地步啊。

然而到了暑假末尾，兵团食堂里的人出来制止，说不让小商小贩进来贩卖了，还扔了我们的炊具。回到家，妈妈不停哭，说我们该怎么办？爸爸又抽起了烟，一口口吐着烟圈。我缩在角落，对以后的生活完全绝望了。

逗留北京夏天

一个多月后，我们到了北京。

那是6月底的事情，我们从宜昌坐火车去北京。从小城，再到三峡坝区，以及去北京，都不是我可以控制的决定。我只是一个16岁的孩子，爸妈去哪，我也只能去那。我以后可以做什么呢？会有怎样的生活呢？我总是甩甩头，把这些忘记。

刚到北京，看着漆黑破旧、只有一张床可以放置的房间，我们全傻眼了。灯光是昏黄的，还散发着一股腐败的霉味。来北京的第一晚，我们一家人横着睡在一张床上，缩着脚，床边点了三盘蚊香。可惜根本没有用，下水道就在前方，蚊子嗡嗡的飞来飞去，赶之不尽。第二天一早起来，彼此都发现脸上叮满了包包。

到北京之后，就没有过快乐的事情。走在大街上，我觉得不属于这里，我只是一个流浪者，也许明天，就会流落街头。

几天后，我在溜达时找到一间书店。书店里有各种各样的书，还有一个好心的女孩，她见我常常在书店里流连忘返，还会给我一张凳坐。我请求女孩向老板推荐我打一份工，女孩找来了老板娘，她很耐心地听我说话，一边劝慰着我，在我觉得也许事情有转机时，她却告诉我不能让我工作，因为我还未成年。

那一刻我多么希望自己能一夜成长，又多么痛恨竟不能真的一夜之间长大。那晚我穿过幽深的小巷子，伤心的泪水不断流下来。从那天开始，我明白我的目标在那里——赶快长大！

有一天，接到了阿姨的电话。阿姨在电话那头说：“回家吧，你们在北京饿死冻死，我们都没有办法。至少在自己地方，我还能照应你们。”接到这个电话，妈妈在小卖部里哭了。

离开北京之前，我们去了一趟长城。走在长城上，好像前头一直有路，一直需要你爬，无论怎么爬，都没有尽头。不到长城非好汉啊！我已经走过八达岭长城了，但我的未来，比长城还要渺茫，还要没有尽头。我的终点在哪里？这种流浪的生活，到哪天可以结束？

融入上海秋天

1998年8月，上海多了三个人。爸妈找到了在上海带建筑队的表舅，他让我们在工棚里住下，还帮忙解决妈妈的工作。

那时候的上海，不能说是梦想的开始，至少，生活有了些许保障，不用担心明天有没有饭吃。一个月400元的生活费，养三张嘴，清苦，桌上常常是半月也不见肉味。

每天的日子，都是那么相似，甚至相似到可怕。爸爸突发奇想逼我练习作文，还规定我每天写一篇。这可苦死我了！初中还没毕业的我，遣词造句能力差得很，生活阅历浅得很，没写几篇就文思枯竭、江郎才尽了。而老爸却一副恨铁不成钢的样子，整天在我耳边唠叨。我讨厌他的“辅导”：一不会循循善诱；二不会循序渐进；三不会激发灵感。那段日子里，我没有人聊天，没有人倾诉，没有人对话，有时禁不住想狠狠撒一回野，装出离家出走的样子来吓唬老爸。老爸不吃这一套，捡来旧木条狠狠地揍我，我只好屈从。

那时用的稿纸是从商店买的那种很薄的稿子，我用钢笔工工整整把打好的草稿抄在上面。投稿地址是我生生从杂志上记下的，住的工地旁有一家罗森便利店，方便我去记取地址。

开始投稿时，根本就没有经验，也不知道按栏目要求写，仅仅只是凭自己的喜欢出手。觉得自己这篇写得不错，就投出去了，关键是不合要求，根本就没有用处。投出的很多稿都石沉大海，也有好心的编辑会寄封信给我，也全是退稿信。

那一天，我在复兴西路上乱转，转到上海图书馆。翻到了一本《少女》杂志，正在征文，标题是“爸爸妈妈的爱情故事”。我不了解爸妈的爱情是怎样开始的，只是看到在爸爸最困难的时候，妈妈一直陪在他身边，用温柔坚韧的力量支持他。甜美的爱情不堪一击，这种带着淡淡黄连清苦的情感，才是那么真实和简单。我将爸妈的爱情记录下来，投进信箱的那刻，忽然有一种感觉，把自己的心事交给别人，或者有机会交给所有人，这种兴奋，很莫名。

几天后，我接到了一个电话。电话里那女子的声音很明亮，她说是谢冰清吗？你的稿子写得很好，可以过来编辑部一趟吗？

9月上海的某天，天很高、很蓝。我骑着一辆破脚踏车，一路从东平路踩到了绍兴路。灿烂的阳光斑驳地洒落在我肩头，那光影，留在我心头久久。踏进那幢朱红色的小洋楼，我的心开始不停地乱跳。那之前只能够远望的高贵建筑，我真的可以进入吗？这个城市有一扇又一扇的门，我曾经到处乱敲，不得其门而入。这时，有人为我打开了。

我的第一篇文章发表了，拿着80元稿费，我想为爸妈做点什么，就想到了鸡蛋酒。鸡蛋酒就是两元绍酒三元蛋，炖出来就是一大碗，却是老爸老妈常挂在嘴边念叨的童年美食。

做好了蛋酒，我把酒温在锅中。老爸老妈下班回来，我让他们坐下来，每人给他们一只汤匙，在他俩疑惑时，我已经将鸡蛋酒端到他俩的面前，还将花生米、熟牛肉摆到饭桌上，笑着说：“请爸爸妈妈分享你们爱情故事的甜美。”

1998年9月的那天，看着爸妈开心地喝着我做的鸡蛋酒，我忽然感觉到，我有了可以改变未来的力量。

以后，每买进一本杂志，我会研究每个栏目所需要的文章，尽量让每一篇投出去都有回应。开始几个月，收到的稿费寥寥无几，慢慢的，一个月也有四五百这样固定的收入，可以解决个人温饱问题了。我对自己有了点信心，对生活也开始充满希望，我相信，明天会更好。

这以后上海的四季

转眼间，已在上海停留了6年。从最开始的惊慌失措，到现在气定神闲走在上海街头，我改变了很多。现在所做的，是每天搭公车去上学，重拾我的旧学业，周末和朋友出去逛逛街。我的未来是一支笔，握在我手上，未曾想过要创造如何锦绣的生活，我的小小心愿，只是平静而温暖的生活下去。给杂志和报纸写稿，用稿费来养活自己。生活总是拿走你一些东西，再给你一些东西。也许现在，我得到的，远远比我失去的要多。

7年后，我再度回到了小城。也是在冬天，站在熟悉又陌生的街道，我几乎哽咽。还有什么，比再度踏进这个熟悉的地方更值得让我感动？曾经嬉戏追逐过的公园，曾经和好友拖着手走过的街道。在不远处，我看到了好朋友美云的身影。我向她招了招手，她的眼睛一亮，跑到我面前，第一件事，就是哭：“冰……冰清，你回来了。”

这些年，美云家也发生了很多事情。爸妈离婚了，她不停地恋爱又失恋，在外面玩过，最后还是要回来。

“冰清，明天去我男朋友家吃饭。”美云笑着说，“你也见见他？”

第二天，我和美云一起去她男友家。美云的他长得很帅，对美云也很好。我们聊着聊着，竟然发现我们三人是在同一学校念书的，美云忽然说：“冰清，他从前好像和你同班耶！”

我惊了一惊，赶紧问他的名字。他摸摸头，想了一下说：“哎呀，你就是谢冰清啊！你走的时候，我还在备忘录上给你留过字呢。”

那本备忘录，还留在我身边，留过印迹的那人，我竟已记不清样子了。

看着面前亲密的两人，我轻轻笑出声来。我曾经喜欢过的人，和我一直喜欢的人在一起，真好呀。

几天后，我离开了小城。是下午走的，美云来车站送我，这次的离别，我们都没有哭。美云说：“过阵子，我来上海看你。”我点点头，微笑着摆摆手，跳上了车。

我们都已经不是小孩子了，有自己永远的情谊，有将来的生活，也有可以想念一个人就立刻飞奔到她面前的力量。所以不必要哭泣，因为这次的离开，是为了下次再见。

车窗外不是7年前那黑暗的夜景，我也不是7年前的我。公车缓缓开出了我熟悉又陌生的街道，那是同7年前一样的道路。

不知道从何时开始，小城就不再是我心灵的归属，转变成了我成长路上的一段风景。我回过头望望，望见四季的样子，曾经冬的萧瑟、春的无奈、夏的烦躁，与秋的收获。那是只属于我的风景，我用时间与心灵画笔，把它画成今天的样子。

明天会怎样呢？

示范教案(我的四季) 篇4

我的四季从容说课

这是“向青春举杯”的第二板块“体悟人生”的第二篇学习材料。本课的主导思想是以生命为本进行“体验”和“对话”。因此，就要有效调动学生积极参与，进行自主性阅读和创造性阅读，提高讨论质量，培养学生思考和交流的良好习惯，切实提高学生语文素养。

教学重点通过自主性阅读体悟人生。

教学难点用自己的生活经历解读文章，提高讨论质量，提高语文素养。

教具准备多媒体课件、投影仪。

课时安排 1课时。

三维目标

知识与技能

1.掌握文中“自艾自怜”“入不敷出”等生字词。2.品味语言，体会文章理性与激情交融的写作特点。过程与方法

1.自主阅读，理解文意，结合个人生活实际思考、体悟生命真谛。2.通过讨论、朗读和书面表达等形式，增强学生珍惜青春、树立远大目标并奋斗不息的精神。情感态度与价值观

珍重生命，飞扬青春，追问生命存在的意义，追求生命价值。

教学过程

导入新课

多媒体课件显示：

播放《四季歌》，课件显示歌词：春天窜进了厨房，夏天总赖在我床上，秋天天高又气爽，冬天它进入了梦乡。啊„„梦像是放飞的风筝，看起来好像挺漂亮，厕所里有人在歌唱，这歌声十分的爽朗。噢，穿上了时髦的衣裳；噢，打开了紧锁的门窗。那天上飘荡的风筝，带我去遥远的地方。让这一切充满幻想，我的一切不再忧伤；让这一切充满幻想，我的一切飘向远方。

【师生共同哼唱。】

师春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，斗转星移，四季轮换。人生何尝不一样有四季呢？今天，我们就一起来学习女作家张洁的《我的四季》，体悟人生真谛。推进新课

【多媒体课件显示课题《我的四季》，同时配以精美的四季图和轻音乐。】

师同学们，如果春天代表少年时期的话，那么，夏就代表——（众生：青年时期），秋就代表——（众生：中年时期），冬就代表——（众生：晚年时期）。我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，就像四季一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们的却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们如何度过呢？多媒体课件显示：

思考——在仅有的一次人生四季中，我们如何度过呢？大屏幕显示自读提示：

1.概括作者的人生四季有着怎样的特点？2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者有怎样的人生信念和人生态度？3.画出作者人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？

【学生自读研讨十分钟。】

师通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？

生这篇散文运用了象征的手法，作者把自己的人生比作是一年的四个季节，文章表面

中鸿智业信息技术有限公司

http:// 或http://

写的是自然界的春夏秋冬，实际上是在写作者一生的经历和作者对人生的种种感悟。

生作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”“泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头”，可见，作者的童年生活是很苦的，但是她仍然对未来充满希望，像一个母亲对孩子的希望一样期待着自己希望的种子早日开花结果。

师这位同学说的非常好，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗？

众生《挖荠菜》。

师《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽地感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？

生作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写道：“

我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示很多。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。

生从文中可以看出，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，她的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。

生我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。在遇到干旱时，她盼过“南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪”。可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源，也就是说，任何困难都得靠自己。

生从文中我看出作者也曾犯过错误。在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器。我更发现作者在犯了错误之后，知道如何反省自己。她说：“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”我也明白了人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。

生我对文中这句话印象很深：“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难、挫折、磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。

师记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹？没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。

生作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。”从这些内容中，我感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过程。”我想在今后，我的努力得到的结果也许会不尽如人意，但我也会正确面对。

师这位同学理解得非常深刻。如果我们在辛勤地耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点？

生作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望，夏季是历经磨难仍不放弃，秋季是感悟

中鸿智业信息技术有限公司

http:// 或http://

收获但不后悔，冬季是人生黄昏仍老有所为。

生春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。

生从文中可见作者执著追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息，奋斗不止。

【多媒体课件：请根据你对课文的理解和感悟来设计板书，板书设计要合理而新颖，切忌落于俗套。】

师反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来。

【学生们设计板书，用实物投影展示，黑板上也由指定学生板书。】

师同学们设计的板书形式多样，有文字式、有图画式，还有对联式、图文并茂式等等，这些板书能看出同学们很有创造性，同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节的感悟最深刻，你能有感情地将你最喜欢的段落为大家读一读吗？

【多媒体课件：“精彩朗诵”，配乐、配画面。】

【三四个同学读课文，全班适当作一点评。】

【多媒体课件：“精彩点击”，配精美图片。】

师同学们，女作家把生命比作一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。”对于这句话，你又有何理解呢？

【多媒体课件：“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。”对于这句话，你又有何理解呢？】

生这句话告诉我们，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们的只有一次。

生生命属于我们的只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。

师对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？好，我们大家来试着齐背一遍。

【师生齐背：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。】课外拓展

多媒体课件显示：

作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么呢？请把你的想法用诗意的语言写出来，注意要有独创性。

生生命好比燃烧着的蜡烛，燃烧得愈旺，熄灭得愈早。

生生命好比一架远航的飞机，希望的螺旋桨就装在两翼，背负着历史，昂然向未来冲刺而去。

生生命好比一首情诗，值得用心去书写。

生生命好比一张信用卡，你每做一件有益的事，或对世界作一些贡献，就会往信用卡里存钱，如果对世界没有一点贡献，那么卡里连1分钱也没有，毫无价值。

中鸿智业信息技术有限公司

http:// 或http://

生生命好比一滴水，只要我们肯把它放到人民的大海中去，这一滴水是永远不会干涸的。

生生命好比流水一束。激越时，似大江澎湃；舒缓时，如小溪潺潺，一路奔流一路歌„„

生生命就如一张没有底色的风景画，全靠人们不同的心态给它绘上不同的底色。课堂小结

师同学们写得好极了。我以前曾看到一个故事，现在讲给大家听，并请同学们想想，从这个故事你得到哪些感悟？

师烈日下，一老翁坐在岸边，两眼一动也不动地盯着河面的浮标，从日出到日落，依然两手空空，老翁却怡然自得，乐在其中。我很是纳闷。老翁笑着说：“我即鱼，鱼即我，我在钓鱼，鱼也在钓我，就像下棋，我和鱼的耐力旗鼓相当，这才过瘾。”一顽童向水中扔一块石头，一阵波纹飘荡过来，老翁曰：“起风了。”

生人生是自己的，要活就要活出自我来。

生人生就是一盘棋，美在投入。

生人生要讲求幸福度，向老翁学习。

生我觉得大家得注意另一个问题，就是老翁什么都没钓到，他一生的幸福是建立在虚空的基础之上的，没奋斗，没追求，不能为他人造福，这样的人生不求也罢。

师仁者见仁，智者见智。人生四季，四季人生，感悟不尽，而又有太多的东西不能用语言文字来表达，但我们清楚地知道，我们的人生在丰富着，深刻着。好，看看今天的作业。布置作业

多媒体课件显示：

课后作业：“四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着热望和情思；秋，是金黄的诗，收获着成熟和希冀；冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。”人生如四季，请根据上面的例句，仿写一段关于人生的感悟。

师同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。我的未来不是梦，我的心跟着希望在动„„”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真地生活，无悔地付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！

板书设计

《我的四季》教案篇5

苏州市相城区望亭中学陈洁

教学目的

1.理解文意，结合个人生活实际思考、体悟生命真谛。

2.品味文中充满哲理韵味的语言;

教学重点

通过自主性阅读体悟人生。

教学难点

用自己的生活经历解读文章，品味语言，提高语文素养。

教学方法：朗读、提问、探究

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

十六七岁你们，已经经历了十六七个春夏秋冬了。那么在你们眼里，心里，四季到底是什么样子的呢。能不能用你自己的话来说一说。

通过你们的讲述，让我知道春夏秋冬四季各有各的美，春天生机盎然，充满活力，夏天热情奔放，秋天是一个收获的季节，一个金色的季节，冬天则是一片银装素裹，好不妖娆。

今天我们要走进一个特殊的四季，一个生命的四季。去看一看，那里的春夏秋冬又是怎样的一幅景象。今天我们要来学习张洁的《我的四季》。

首先让我们来一起认识一下作者张洁

二、作者简介

张洁，1937年生于北京市。1978年7月发表了第一部短篇小说《从森林里来的孩子》。1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。

三、基础积累

下面请大家一起把这篇课文朗读一遍，同时今天轮到的两位同学，把你认为重要的字音，字词写到黑板上：

自艾(yì)自怜：艾，治理，惩治。

焦灼(zhuó)：非常着急。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。

怨天尤人：抱怨、埋怨别人，形容对不如意的事情一味归咎于客观。

碾(nin)成：使物体破碎，变平。

干瘪(biě)：不饱满。

入不敷出：收入不够开支。

敷演：同“敷衍”，叙述并发挥。

四、文本研习

(一)自读感知

我们平时所说的四季，指的是一年的四个季度，也就是说春天是从几月份到几月份?夏天呢?秋天、冬天?《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢?

春--少年时期

夏--青年时期

秋--中年时期

冬--老年时期

(二)研读探究

1、春天

1、那就让我们走进生命的春天去看一看吧。请大家快速默读一遍有关春季的段落，想一想，“我”在忙些什么，是在享受浓浓的春困吗?

明确：播种

2、那我又是如何播种的呢，我的状态又如何?在文中找一找具体描述的语句。

明确：细瘦的胳膊，锈钝的犁，树根、石块磕绊的犁头

我的状态：汗流浃背、四肢颤抖

3、由此可见播种是一件怎样的事情?明确：艰苦

4、也就是说作者在少年时期的生活是非常艰苦的。在这里就不得不提一下作者的另一篇作品《挖荠菜》。它讲述的是作者对于荠菜那份挥之不去的情结。小时候由于食物紧缺，所以张洁从小就成了一个馋丫头，而挖荠菜就是馋丫头最盼望，也是最幸福的一件事。面对如此辛苦的播种，如此艰难的童年，“我”是否选择了放弃，选择了消极接受?我的人生态度是怎样的。在文中找一找

明确：选择了坚持，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

2、夏天

1、走过了艰辛的春天，又迈入了一个怎样的夏天呢。文中的夏天出现了哪些情况?面对这些情况作者又做了哪些事情?

明确：干旱、狂风、暴雨、冰雹

盼望下雨-自行寻找水源-忘带容器-重新出发

张开双臂变成大幕-选择坚强面对

3、秋天

1、从艰辛而又满怀希望的春天到历经磨难的夏天，秋天终于到了。秋天是什么的季节?

明确：收获的季节

2、既然是收获的季节，我的心情怎样?

明确：又酸又苦的欢乐

3、欢乐应该是甜甜的，这里为什么是酸苦的?是否矛盾呢?

明确：不矛盾;酸苦是指收获微少，谷粒干瘪;欢乐是指认真活过、无愧付出过

4、冬天

1、从播种到灌溉、耕耘，最后收获，人生的拼搏终于得到了成果，老年应该是修身养性，颐养天年的时候了。是不是这样呢?万物歇息的.冬季，我又在忙活些什么呢?

明确：不是，冬天我在检点自己，并把它记录下来

2、检点了哪些东西，检点的目的是为了什么。

明确：检点：我为什么会失败;我做错过什么;我欠过别人什么

目的：不哀叹、不寂寞

(三)深化归纳

1、这是一片抒情散文，正所谓形散神不散，本篇文章的线索是什么?(春、夏、秋、冬一路走来，经历了很多很多，到底是什么在支撑着“我”坚强地走下去?)

明确：执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度

2、本文运用了怎样的写作手法来写四季?

明确：象征的手法，用一年的四季来象征自己的人生。

(四)品读体会

1、散文的语言一向比较优美，而这篇散文的语言更是富有深刻的哲理性。你最喜欢哪句话，把它读一读，然后说一说你为什么喜欢它?(小组讨论)

例：“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”

每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。

“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己”

每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段来反省自己的错误。

“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”

只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。

2、张洁用四季来喻指生命，如果让你用一句话来描述一下生命，你会怎样描述?

六、结束语

今天，我们学习了《我的四季》也是生命的四季，人生的四季。你们的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，同时也会失去很多，但是无论如何，只要你们认真活过，努力过，走出了属于自己的人生，那么一定会创造出一副精彩绝伦的人生美景。

七、作业

我的四季作文篇6

温暖的春天

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”春天，正是一年四季中最生机勃勃的季节。清晨，当一缕阳光柔柔地洒在土壤上，温暖便随之蔓延开来。花朵从土壤中探出头来，迎春花一听小蚯蚓开心地说：“春天来了。”它便立马从湿润的土壤里钻出来了，一阵风，迎春花被吹地左摇右晃，仿佛在和春天打招呼。在我眼里，春天是花朵的。酷暑的夏天

烈日当头酷暑是形容夏天的最好代言词。晌午时分，太阳在天空自由地“放肆”，小鸟们“逃”窠里，对这炎热的酷暑，十分讨厌。

可知了不停地欢喜“知了、知了......”它们顶着酷暑，在树上放声歌唱。在我眼里，夏天是知了的。

丰收的秋天

“大丰收啊！”果园里传来果农开心的喊声。他们喜笑颜开地忙碌着收获。公园里小孩子在拾红通通的枫叶、金灿灿的杨树叶样样都有，在我眼里，秋天是落叶的。

寒冷的冬天

北风呼呼地吹着，如同刀刃一样刮在人脸上。雪花在狂风里翩翩飞舞。在我眼里冬天是雪花的。

我的四季作文篇7

春天来了，我长出新叶，挺直腰板来迎接春姑娘的到来。脚下的小草也从地里探出头来，穿上了嫩绿的衣服。

花朵也是色彩斑斓的:黄的、红的、白的、紫的……每一朵都如此娇艳无比，每一朵都笑脸相迎。草地就如一块绣上了精致花纹的毛毯。小鸟们的演出服也是五光十色的：这只全身金黄，那只黑中带黄……它们落在我的胳膊上，唱着动人的歌，多么婉转清脆呀!

夏天，我的叶子更茂盛了。天上的太阳发出耀眼的光芒，炙烤着大地。知了站在我身上，演奏出一首首好听的乐曲，真是天生的音乐家呀!人们在我脚下乘凉，相互交流着劳动的感受。牛群跑到小溪边，享受着水的清凉。在波光粼粼的小溪上还有一群鸭子，它们自由自在地玩耍，不时地拍打着翅膀，嘎嘎地聊着天。小狗也趴在我的脚下，静静地睡觉了……

秋风习习，我的叶子逐渐变黄，掉到地上去了。叶子们在秋风中翩翩起舞，她们要用最后的时光来献上这美丽的舞蹈。菊花开了，像刚睡醒的婴儿一样绽放着笑脸。桂花散发着阵阵清香，香味环绕着整个村庄。小鸟告诉我，她要飞到温暖的地方去过冬。可爱的松鼠弟弟也正在储备粮食了。秋天是个收获的季节。金黄的稻子笑弯了腰;果园的果子也在炫耀着自己华丽的衣裳;柿子挂起了红色的灯笼;黄梨树举起了圆圆的大月亮;石榴树结出了火红的太阳;橘子穿起金色的外衣……它们把果园装扮得五彩缤纷，美不胜收。就连果农们也捧着满满的果筐乐开了花。

冬天里，许多小动物都进入梦乡，小朋友们正和可爱的雪娃娃嬉戏。我穿上了白色的大衣，旁边那苗条的松树姐姐被雪花点缀后显得更加美丽;头戴蘑菇帽的槐树妹妹被白雪覆盖后显得更加温柔可爱;就连春天里美丽的“长发少女”柳树姑娘也描上了白花花的描眉……整个世界安静了许多。

《我的四季》教学实录篇8

《我的四季》教学实录

师：先找几位同学到黑板上来写一个很简单也很复杂的字，其他同学也要动手。生：（诧异）

师：每一组上来一位同学。生：（上黑板）

师：你认为自己身为物就写何字。生：（茫然）

师：不明白意思？通俗地讲你认为自己是什么东西就写什么字。生（笑）

师：连自己是什么都不知道？不会糊涂到这种地步吧？好好写。生：（都写了“人”字）

师：可见同学都活得明明白白，对自己很了解。生：（笑）

师：这几个“人”写得怎样？生：（说法不一）

师：实事求是地说能写到这种程度已经不错了，因为“人”字只有简单的两笔，但很难写好。练过书法的同学知道，越简单的字越难写。我们先来简单地欣赏一首现代诗歌，请同学们抄下来。生：（抄）

“人”这个字

张志民

听书法家说：楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

书道之深，着实莫测！历代的权贵们为着装点门面

都喜欢弄点文墨附庸风雅，他们花一辈子功夫把“功名利禄”几个字练得龙飞凤舞，而那个最简单的“人”字，却大多是——

缺骨少肉，歪歪斜斜„„

1986年11月

师：抄好了吧？一齐朗诵一遍。生：（朗诵）

师：诗人说书法之道深不可测，以哪类人为例？生：权贵们

师：有奶便是娘的达官贵人，这些人练书法下足了功夫，把吃他娘的奶的力气都用上了，效果怎样？

生：“功名利禄”几个字练得龙飞凤舞，但最简单的“人”字没有写好。

师：该写好的字写得像鬼画符，不该写好的却写得龙飞凤舞。这是人格错位，是变态。生：（笑）楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

师：诗人是借书法之道讲什么之道？生：做人之道。

师：话不在多，经典就行。生：（笑）

师：借书法之道讲做人之道。对“功名利禄”也看淡一点，要一辈子的功夫用在“人”这个字上，把“人”字写得堂堂正正，有骨有肉。生：（点头）

师：其实每个活在世上的人都在做同一件事，就是用自己的言行书写“人”这个字，只不过有人把“人”字写得缺骨少肉、歪歪斜斜，而有的人把“人”字写得有骨有肉、堂堂正正。田老师相信在座的诸位都想把“人”写得漂漂亮亮，阎王一看到你的字就想请你做他的秘书。“人”这个字需要我们用自己的一生来书写，怎样把这个写漂亮呢？他山之石，可以攻玉。今天我们来看看中国现代作家张洁有什么好的建议。

生：（把书翻到《我的四季》）

师：问一个很傻的问题，张洁是人还是自然界？生：当然是人。

师：我就纳闷，既然是人，为后何白纸黑字地写“我的四季，”吃错药啦？

生：文章的开头不是说“生命如四季”吗？所以“我的四季”就是“我的生命”“我的人生”。

生：作者是用四季来比喻人生或者说作者用四季来象征自己的人生，楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

借四季来谈自己的人生体验和人生阅历。师：你太厉害，我为你鼓掌。生：（也鼓掌）

师：人生信念和人生态度作者人生四季的一条主线。中国对四季的认识有个过程。商周之前，一年只分春秋两个季节，所以古代有不少历史书称为“春秋”，像《吕氏春秋》《晏子春秋》《春秋公羊传》等等。后来又加上了“夏”“冬”两季，这样一年就有春夏秋冬四个季节。中国古代是农耕社会，所以很重视四季对农业生产的作用，总结出了“春生、夏长、秋收、冬藏“的说法。春天耕种，夏天生长，秋来收获，冬天储藏。四季的这个特点和人的一生特别像，所以经常用四季比喻人生。生：（有所悟）生：（笑）

师：我们先来欣赏人生之春。哪位来朗诵“人生之春”？生：（朗诵）

师：你很辛苦，但老师还要问一个问题？“人生之春”美不美？你也可以邀请其他同学回答。

生：这部分应该是写作者的少年时期吧，从内容来看作者的少年时期是灰色，所以我觉得她的春天不美。师：有不同意见吗？

生：虽然生命艰辛，命运不济，但作者决不放弃，以昂扬的斗志、不屈的精神与人生道路上的妖魔鬼怪打拼，读起来有一种阳刚之美。楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

生：（笑）

师：《圣经》里面有句话说：“上帝给以色列一块流着鲜奶和蜂蜜的土地。”老天爷给作者一块什么样的土地？生：不毛之地。

师：寸草不生，人生沙漠。好象作者是后娘养的。众所周知，建国以后，我们的国家经历一场史无前例的浩劫，这场浩劫应该从1957年的反右派运动开始，到1976年结束，将近20年的时间。作者是1937年出生的，1975年作者20岁，1976年作者39岁，她人生中的最黄金的时期是在大劫难中度过的，太残酷了。这场史无前例的浩劫，对当时每一个正直、善良的中国人说是命运的沙漠，人生的死海，很多人无法承受选择非自然死亡，选择人工死亡。著名散文作家杨朔，文革时被中国作协的造反派列为重点批斗对象，他给毛主席写信，要求给自己一次机会与作协谈话，但遭到拒绝，他感到绝望，于是在1968年8月3日服安眠药而自杀。还有著名作家老舍，文革时遭到恶毒攻击和迫害，1966年8月23日被红卫兵押到北京文庙批斗，其间遭罚跪和毒打。老舍觉得“士可杀不可辱”，第二天晚上跳北京太平湖自杀。

师：面对人生的不毛之地她是怎样做的？

生：我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。

师：我们“拼却全身的力气”把这句话齐读一遍。生：（齐读）楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

师：句子不长，但运动量很大：咬、闷、拼、压。生：（笑）

师：哪里还有半点淑女风范，完全是西班牙斗牛士。生：（笑）

师：你们欣赏作者的这种非典型女子的做法吗？

生：我很欣赏，虽然动作很不淑女，但能体现作者对人生的负责的态度。

师：形象诚可贵，精神价更高。生：（笑）

师：虽然生命艰辛、命运不济、命途多舛，但要竭尽全力扼住人生的咽喉，拼出美丽人生。

生：（记）虽然生命艰辛、命运不济、命途多舛，但要竭尽全力扼住人生的咽喉，拼出美丽人生。

师：作者为什么要做出这种非典型女子的举动呢？

生：因为她懂得在给予命运的同时也给予了责任，而责任是没有权利逃避。

师：积极主动的回答问题是每个学生都没有权利逃避的责任。你是一个负责任的学生，请坐。生：（笑）

师：把相关语句齐读一遍。

生：（齐读）可我懂得，我没有权利逃避在给予我生命是同时所给予我的责任。楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

师：我送同学一句话：铁肩担责任，辣手拼人生。生：铁肩担责任，辣手拼人生。

师：人生要拼字当头。作者是怎么说的？

生：我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

师：我绝对期望同学好好地齐读这一句。

生：（齐读）我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。师：整句话的意思理解了吗？

生1：每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管着条路多么艰难，都要靠自己去开拓。

生2：一个人拥有了生命，就应该对自己的人生负责；不要指望别人来为自己的人生做出什么，自己的生命历程只能是自己走过，在获得生命的同时应该承担相应的责任.。

师：拥有生命就拥有责任，而且要独立自主地完成自己的责任。生：（记）拥有生命就拥有责任，而且要独立自主地完成自己的责任。师：说到责任，我想到了一个故事。古代有一对夫妻老来得子，所以十分的溺爱，当宠物一样喂养，导致儿子丧失了最基本的独立生活的能力，什么事情都依靠父母。有一次，这对夫妇要出远门，又找不到人来照顾儿子，怎么办呢？夫妇两就做了一张很大的饼，挂在儿子的脖子上，够他吃的，夫妇两就放心地出门。谁知道，夫妇回到家里发楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

现儿子已经死了。为什么呢，原来儿子只知道吃脖子前面的饼，他不知道怎样才能吃到脖子后面的饼。生：（有所悟）

师：人一旦失去了独立生存的能力，后果将是灾难性。希望同学记住：你的命运之星，在你的心中。

生：（记）你的命运之星，在你的心中。

师：在生活中你要学会与人生旅途中的妖魔鬼怪决斗，对它们说我这个人的唯一爱好就是把脑袋提在手里玩。生：（笑）

师：是不是只要有打拼的精神就一生就可以一帆风顺呢？我们作者人生的第二个季节：人生之夏。

师：人生之夏里面也有一个很，搞笑的句子很有哲理。哪一个？生：这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。师：很搞笑，是无聊的搞笑吗？

生：想通过脱离实际的幻想去谋求人生的成功是完全不可能的。师：临渊羡鱼是没有用，关键是要回家织一张网。心动不如行动，所以作者说：寻找泉水。找到了吗？生：找到了。

师：找到了，但结果是鸡孵鸭蛋——白忙活。这里有句话刺痛我的心。“真的，那并非不能，让人真正痛心的正是并非不能。”（学生谈失败经历）

师：人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。失败是成功它妈，楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

犯一点错误，遭受一点失败无伤大雅，关键是要及时地反思失败，纠正过失。生：（有所悟）

师：今年高考过后，哪位考生红遍全中国？生：张非

师：对。四川的高考考霸张非。此张非比三国里面的张非还厉害。2003年，他考进北京大学，2004年7月因成绩太差被劝退；2005年以南充市理科状元的身份被清华大学录取，2007年1月31日，他又因成绩太差而退学。今年，在第三次高考中取得了677的高分再次被清华大学录取。他接受了多家媒体的采访，说了两句名言：没有欲望痛苦，欲望太多也痛苦；第二句，人必须学会自救。自救的前提是检点自己彻底反思自己的过失。生：（沉思）

师：人生之夏还有哪些内容使你想起了自己经历的事情，或者你听到过的事情？

生1：“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”这句话给我的印象很深。在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。

生2：这是值得我们每一个人学习的。不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

师：生活是不相信眼泪的。战胜困难的唯一方法是想办法把自己变得更加强大，做生活中的硬汉。这到这里我想到了美国文学史上著名的硬汉形象桑提亚哥，他是哪部文学名著里面的主要人物？生：海明威的《老人与海》

师：老人与海》的故事情节十分简单。渔夫圣地亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于捕获了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的船在海上拖了三天才精疲力尽，被他杀死并绑在小船边。在归航途中又一路和凶残的鲨鱼博斗，结果这条鱼还是被众多的鲨鱼吃掉，最后只剩下一副十八英尺长的鱼骨架。老人很失望，他说“我被鲨鱼打败了。” 生：（听得认真）

师：如果作家张洁碰到圣地亚哥老鱼夫，她会怎样说呢？请同学齐读人生之秋。生：（齐读）

生1：没关系，你老人不仅收获鱼还收获了人生。

生2：你已经认真的活过了，无愧地付出过了，没有必要对自己感到失望。

师：这位同学把人生之秋里面含金量最高的句子找到了，只是表达上有点瑕疵：老人只是累了，睡了一觉，不能说“你已经认真活过了。” 生：（笑）

师：齐读这句含金量最高的句子。

生：（齐读）只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。师：《三国演义》里面说了一件事情，魏国的军队正在祁山攻打蜀国的军营，这时候听到消息，说司马懿被吃了大败仗，失了渭河南面的军营，魏国军队顿时军心大乱，急忙撤军，蜀国的军队乘机追赶，魏兵大败，死伤无数。孔明在山上看到魏延把司马懿诱惑进入山谷，一时间火光大起，孔明心中大喜，以为司马懿这次必死无疑。谁知道天下起了大雨，把火把浇灭了，司马懿父子逃走了。孔明仰天长叹：“谋事在人，成事在天!不可强也。” 生：（听得很认真）

师：谋事在人，成事在天。有时我们努力，但结果会很不理想。我们也不要过于自责。因为

人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求的过程，这个过程就是我们的人生收获。我希望在座的诸位珍惜生命，认真生活，努力付出，收获人生，无怨无悔。

生：（记）珍惜生命，认真生活，努力付出，收获人生，无怨无悔。师：刚才这句含金量最高的句子最能体现课文在写作上的一个特点：语言流畅而优美，含蓄而有哲理。课文另一个写作特点是运用比喻，把人生比作四季。

生：（记）写作特点：①语言流畅而优美，含蓄而有哲理。②运用比喻，把人生比作四季。

师：今年6月比利时著名女子网球运动员海宁获得了法国网球公开赛的冠军。对海宁本人来说这个冠军意义非同寻常，表明她已经从晦暗楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》的人生阴影里走出来了，继续书写属于自己的励志传奇。2003年风华正茂的海宁获得法网和美网的冠军，迎来了事业的春天，但是为了与自己的教练哈德恩结婚，她与强烈反对这场婚姻的父亲断绝关心，失去亲情当然是很痛苦。次后经常受腿伤、背伤的折磨缺席了很多重要赛事，其实有的赛事已经进入了决赛，但由于伤病复发只能退出，对运动员来说这是很残忍的事情。给海宁致命打击的是今年年初与丈夫解除了婚姻，你要知道这场婚姻使她失去了亲情。经过一个月的心理调整以后，海宁勇敢的返回赛场，慢慢地找回了比赛的状态，最终夺取了法网冠军，再次尝到了网球给她带来的快乐。夺冠以后她感慨万千，流着泪说了一段感人致深的话：“老天对我确实不公，让我经受了太多的苦难，但我已经能够安然享受悲伤了，我也不会对任何决定感到后悔。人生就是这样有起有伏，我只是学着从中获取正面的信息，去完成我的使命，毕竟人生苦短。”

生：（记）老天对我确实不公，让我经受了太多的苦难，但我已经能够安然享受悲伤了，我也不会对任何决定感到后悔。人生就是这样有起有伏，我只是学着从中获取正面的信息，去完成我的使命，毕竟人生苦短。（网球选手

海宁）

师：下面请同学改写海宁的话。要求：①运用比喻修辞②语言流畅优美，含蓄有哲理③只要求表达出原话的主要意思，语序可以重新调整。生：（完成）

师：差不多了吧？听下手中笔。我先来。人生就像连绵起伏的群山，有无数的高峰，也有无数的低谷。每个人都是职业登山选手，风餐露楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

宿、翻山越岭是人生的主旋律。你披荆斩棘，历经艰险，登临顶峰，“一览众山小”的美妙感觉油然而生，但你不能永远伫立山峰之颠，必会慢慢滑向山谷沟壑，“郁郁涧底松”的悲伤之感侵蚀着你的心。这时你得明白，身处深壑低谷意味着你又有机会跻峰造极，再临山顶，“无限风光在险峰”的诗句将脱口而出。上山下山，下山上山，开心灰心，灰心开心，周而复始，这就是人生。

当你登上最后一座山峰，回望自己爬过的群山，你会微笑地想起那些令人陶醉的风景，你也骄傲地说：“那些横峰侧岭都曾被我踩在脚下。” 生：（记）

师：这是我改写的，可能辱没了同学的耳朵，没关系，主要是我了抛砖引玉。生1：（略）生2（略）生3（略）

师：这几位同学改得很好。我们要坚持不懈地练笔，使自己的语言充满诗意。说到诗意我想到了诗人刘大白的一首短诗：“少年是艺术的，一件一件地创作；壮年是工程的，一座一座地建筑；老年是历史的，一页一页地翻阅。”

生：（记）少年是艺术的，一件一件地创作；壮年是工程的，一座一座地建筑；老年是历史的，一页一页地翻阅。师：这首诗是说人生的，意思理解吗？齐读一遍。楚门中学高一语文备课组教学设计之“体悟人生”《我的四季》

生：（齐读）师：意思理解吗？

生：少年时期规划人生、确立人生目标，壮年努力付出，实现人生目标，老年回想品味自己的人生。

师：说得很好。课文里面的哪个季节相当于人的晚年？生：冬季。

师：刘大白说晚年回想品味人生，张洁也是这样想的吗？生：是的。

师：（板书：冬，晚年时期，品味人生。）其它几个季节怎么概括？自己动手概括一下。生：（概括）

师：你是这样概括的？

生：少年时期，耕种人生；夏，青年时期，浇灌人生；秋，中年时期，收获人生。

师：这就是作家张洁向我们介绍的人生宝典。比牛多，睡得比猫少。生：（笑）