音乐教案九册

音乐教案九册（共4篇）

音乐教案九册 篇1

第九册音乐教案

课题

《祖国像妈妈一样》

教学内容、教学目标

教学目标一：能在老师的指导下准确拍击《祖国像妈妈一样》、《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型；能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。

教学目标二：能用正确的歌唱方法富有情感地演唱本课安排的三首歌曲，并能独立演唱和背唱其中一首。

教学目标三：配合歌曲的学习，会用比较法评价领唱、合唱《七子之歌》和学唱的歌曲《七子之歌》在表现形式上的不同；能背唱《今天是你的生日，中国》的歌曲主题。

教学目标四：能通过自学的方式，从教材开设的“音乐网站”里，独立学会“休止符”的知识，从歌曲的学习中感受到休止符的作用。

第一课时

教学内容：学唱两首歌曲《祖国像妈妈一样》、《长在祖国的春天里》 教学过程：

1．聆听、学唱。

★谈话交流。老师在黑板上板书“妈妈”、“我”两个词语后，提出问题：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱。老师连线，加一个“爱”字。

★聆听歌曲。无视频播放两首歌曲《祖国像妈妈一样》、《长在祖国的春天里》，旨在让学生仔细“听出”而不是“看出”歌曲表达的意思。学生谈听后感，老师板书“祖国”引导学生揭示课题，完成以上板书设计。

★分别学唱。《祖国像妈妈一样》这首歌里出现了新的节奏，这是歌曲难点,而且本首歌的每一句都是强拍弱位起或者弱拍起，这需要老师多带唱。比较而言，《长在祖国的春天里》容易唱些，可以视唱法与听唱法相结合，调动学生自学的积极性。关于休止符“0”请学生翻阅编者精心设计的“音乐网站”自学（见教材第54页）。

★歌曲处理。从情绪上、力度上、速度上，对两首作品进行比较，然后表演唱。

2．分析、比较。

这两首歌曲有何不同？提出问题后，老师将以下表格分发给四人小组展开讨论，将讨论结果填入空格中，并派代表到投影前讲解。比如：

3．巩固、表现。通过前面的学习，学生对这两首歌曲已经有了深刻的理解。让他们根据自己的想法再次抒发对祖国妈妈的热爱赞美之情。歌曲可以独唱、可以舞蹈、可以几人组合表演、也可以用乐器表现。

4．欣赏、拓展。

初听《今天是你的生日，中国》，祝福伟大的祖国；复听，哼唱背唱主题，抢答祖国妈妈的生日（1949）年（10）月（1）日；再听几首歌颂祖国的歌曲。最后在《今天是你的生日，中国》歌声中结束新课离开教室。

5、小结

第二课时

教学内容：学唱歌曲《七子之歌》 教学过程： 1．欣赏歌曲。

复习歌曲《长在祖国的春天里》。由生长在祖国怀抱里的“我们”引出曾离开祖国怀抱的“游子”心声《七子之歌》的欣赏。

2．议论歌曲。

说澳门、谈回归、查七子、讲感受、议论歌曲不同的演唱形式。

3．学唱歌曲。

当学生对歌曲的背景、内容了解后再来学唱就容易多了。熟悉新节奏型；用视唱法学唱歌曲；多用模唱法纠正容易出错的地方，如“后半拍起”、大跳音程的音准等。

4．享受歌曲。

此环节是给学生提供一个展示、分享的空间。指导学生用独唱、领唱、小组领唱、齐唱等形式来表现歌曲。

5、小结

课题

《奇妙的天空》

教学内容、教学目标

教学目标一：能结合自己生活中的已有经验，围绕乐曲《神奇的宇宙》展开想象与联想，初步了解电子合成器的功能，感受其美妙的音色，激发学生对自然科学的热爱之情。

教学目标二：能根据自己的理解去探索自然音响，用具有个性化的表达方式表达对奇妙太空的想象。

教学目标三：能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律；热情饱满地演唱《我驾飞船上蓝天》的歌曲。用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。

教学目标四：初步了解牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7、6、5”三个音组成的简单乐曲。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《神奇的太空》 教学过程：

1．看一看、说一说。

播放我国神州五号载人飞船第一次发射成功的精彩片断，老师描述“小明”遨游太空的梦境。设问：我们想象一下，用什么样的音响来表现“小明”的梦境呢？引出下一环节——一起听听音乐家们是怎样表现“小明”遨游太空的情境的。2．听一听、想一想。

播放电子合成器曲《神奇的太空》。有条件的学校，老师可以先出示电子合成器，现场为学生们模拟几种声音，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。3．编一编、演一演。

首先，让学生利用教室里现有的乐器创造出载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等五种声响；其次，根据奥尔夫的自由探索法，几个人用动作造型扮飞船，再请一些学生根据造型动作协助表现载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等的发射全过程，在《奇妙的宇宙》音乐声中进行；最后，通过小组合作的方式，用前面寻找到音响乐器及口模拟声响来表现飞船发射上天的过程。

4、小结

第二课时

教学内容：学唱歌曲《我驾飞船上蓝天》

《我驾飞船上蓝天》是一首新近创作的齐唱歌曲，主副歌结构，篇幅比较长。拍，轻快飞翔般的音乐表现了我们新世纪的中国娃聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。“

教学过程： 1．拍读。

随老师有节奏地朗诵诗句，学习2．律动。

拍子，了解其含义及强弱规律（见教材第11页）。”这种密集的节奏型多次出现，给学生轻快地演唱增加了一些难度。

听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。

3．歌唱。

唱《我驾飞船上蓝天》，表现“主人公”的美丽梦想。主歌部分比较容易学唱，a+b+a’+c结构,后两句歌词是前面的完全重复。难点在副歌部分，第一乐句顿音的使用使音乐轻快跳跃，后面密集的音型

要连贯而且一气呵成；第二乐句是第一乐句的向下模进。可以在上新课前提出这两句作为发声练习曲，先唱熟旋律，以减低新课难度。有节奏地反复读歌词对学习本歌曲也是很有帮助的。4．延伸。

请学生上教材中的音乐网站，自学“单拍子与复拍子”（见教材第54页）。

5、小结

第三课时

教学内容：学吹牧童笛 教学过程：

1．欣赏激趣。

老师吹奏几首学生熟悉的歌曲，引起学生们的学习兴趣。

2．示范讲解。

牧童笛的结构分为笛头、笛身、笛尾；牧童笛的演奏姿势是左手上右手下，双臂微抬，眼睛平视前方，笛身与人的身体成45度角；吹奏口型是上下唇轻含笛嘴，用平稳均匀的气息吹奏（忌用大力鼓嘴吹）；提醒学生注意卫生，不能共用笛子，不能故意制造噪音等。

3．唱唱吹吹。

按照教材13页的乐谱进行吹奏。一般吹奏时都可以采用以下两个步骤。先口唱谱子手摸指法，待指法熟悉后再吹奏出声，让学生产生愉悦感。在今后的教学中，可在每节课安排5-10分钟的牧童笛教学活动。

4、小结

课题

多彩的乡音

教学内容、教学目标

教学目标一：继续了解多彩的乡音。能正确听辨出舞剧《斗笠舞》的旋律取材于民歌《五指山歌》的音乐元素；能准确分析乐曲《春天来了》的旋律是根据民歌《采茶扑蝶》的旋律发展而来。

教学目标二：学唱民歌《放马山歌》、《五指山歌》和歌舞曲《采茶扑蝶》，能正确比较和发现三地民歌的不同风格特点,能用自然正确的演唱方法、独立自信地演唱其中一首歌曲；愿意创编动作参与歌舞曲《采茶扑蝶》的表演活动。

教学目标三：通过欣赏二胡独奏曲《赛马》和《空山鸟语》，了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐器——二胡的音色特点；能听辨出和说出拉弦乐器中其他乐器的音色和名称。认识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华，了解其代表作品。

教学目标四：在歌曲的学习中掌握“延音线”的演唱方法；体会到“延音线”在歌曲中的作用；能乐意参与音乐游戏——“漫游音乐迷宫”的活动，自信地展示自己的音乐能力。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《放马山歌》、《五指山歌》 教学过程：

1.看地图、复习民歌。出示中国地图，让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？建议给大家唱两句。学生自由发挥后，老师要有目的地引导他们回忆三、四年级学过的乡音（新疆、蒙古、河北、四川、广东、安徽、台湾等地），尽情地唱一唱。2.听音乐、了解民俗。引言：今天我们要去云南和海南看一看，听一听那里的民歌又有什么不同呢？播放云南民歌《放马山歌》和黎族民歌《五指山歌》。设问：两首歌曲的风格、情绪、速度有何不同呢？听后的心情又是怎样的?各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。老师介绍当地的民俗风情或请学生课前收集资料来展示。3.唱民歌、表现风格。

学唱《放马山歌》前可先教会学生吆喝衬词“哦哟”：“哦”字长一点、“哟”字要向上扬，甩出去唱。学唱歌曲可以采用师生互动的形式来完成：①老师演唱时学生配合吆喝唱衬词“哦哟”。简单而又能激发他们的兴趣。②师生第二遍合作时，老师给学生一个新任务：看谁既能“吆喝”好，又能听会老师唱的其中一句或几句。③请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的继续“吆喝”并尽快听会赶上其他学生。歌曲中的装饰音（前倚音）很有特色，让学生模仿表现好。④完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。学唱《五指山歌》：①让学生合着老师的歌声用手划旋律线。设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。引出讲解音乐小知识——自由延长记号，并提示学生唱好单双倚音。②这是一首问答歌。可以采取师生问答、生生问答来学唱。③插入欣赏《斗笠舞》。聆听后让学生比较《斗笠舞》与《五指山歌》说一说自己的感受。④让学生设计几种演唱形式，如一人问众人答、女生问男生答等，表达人们盼望红军胜利归来的情景。4.复习课、分析比较。

①复习演唱这两首歌曲，引出下一环节。②让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。下表所列内容都应该由学生自己去发现，老师不要取而代之。③在学生充分比较了这两首作品后，老师可以要求他们在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱得更出色。

5、小结

第二课时

教学内容：学习歌曲《采茶扑蝶》 教学过程：

1．整体欣赏，感受变化。

聆听歌曲《采茶扑蝶》，能明显感受到三个乐段的不同色彩。

2．积极思维，展开设计。

第一乐段是完全重复的两句组成的。先采用奥尔夫的方法，引导学生用声势节奏参与规律性地拍击句尾有特点的节奏“”，再用体态动作、打击乐器等进行变化。第二乐段则可以根据歌词意思自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段又可以参照奥尔夫的方法，在每一句的结尾即二分音符处配上“0 XX”节奏型。各个段落主要还是由学生自主创作（可以小组合作式），老师只是建议者。

3．变换形式，促进提高。

在前一环节创编的基础上，学生已经熟悉作品。接下来可以引导学生变换表现形式，如用三个不同的动作表现歌舞曲《采茶扑蝶》也可用三种演唱形式来表现、或用不同音色（乐器、人声均可）等来表现，让学生对作品记忆深刻。

4．比较欣赏，拓宽视野。

结合《采茶扑蝶》引进讲解“重复”这一个音乐知识点。复习三年级学过的歌曲《春天来了》，感受音乐中的“重复”。引入欣赏器乐曲《春天来了》，听辨其旋律与哪首歌曲相同而给自己的感受又有什么不同。教师小结。

5、小结

第三课时

教学内容：欣赏二胡独奏曲《赛马》和《空山鸟语》 教学过程：

1．提前分配任务

将学生分成6个小组，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天华的简介资料及音响片段。即使截取书中资料也要求学生能自信熟练的演示讲解。可能板胡和中胡的音响不太容易找，可以由老师补充。

2．学生上台操作

老师首先揭示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各小组与大家分享自己的所得，有实物展示更好。①说二胡。穿插欣赏《赛马》：初听，寻找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感受二胡的魅力；复听，用不同的动作表现不同的场景。②说高胡，放演奏片段。③说中胡，放演奏片段。④说京胡，放演奏片段。⑤说板胡，放演奏片段。⑥说刘天华，欣赏其代表作《空山鸟语》。

3．教师总结成败

对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。

4、小结

课题《动物世界》

（六）教学内容、教学目标

教学目标一：能根据歌曲中的音乐形象及其心理变化设计不同的表现形式（歌声、动作或学具等）。通过歌曲的学习，培养学生的勇敢精神，提高学生的音乐表现力和歌曲中简单的二部合唱能力。

教学目标二：能用自己喜爱的方式参与《展览会上的图画》中的三首乐曲的欣赏。能上网主动获取有关乐曲的相关知识。

教学目标三：能设计一段描述相关动物形象的语言或动作参与回旋曲式的游戏创作活动。对以往学过的有关乐理知识，能有正确听辨、归纳能力，能表现和体验多声部节奏游戏的乐趣。

第一课时

教学内容：学习歌曲〈小熊过桥〉 教学过程：

1．欣赏“小熊”。

初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图。对于五年级学生而言，仅借助于图片和色彩，从视觉上认识歌曲中相同和不同的部分是比较浅显的，更应该从听觉上分别提出要求。除此之外，老师还可以延伸到学生的实际生活中，让他们比较周围相同和不同的物体，运用图形、线条、色彩等来表示相同和不同的乐段，提高学生的观察力、判断力以及思维能力。最后达到了解认识回旋曲式ABACA的特点。

2．演唱“小熊”。

★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。教学中就要善于抓住难点，采取分步解决的办法来取得事半功倍的效果。

★找简单的方法解决难点：对于复杂的节奏不要强迫学生拍会它，填上歌词有节奏地读一读，既有趣又解决了难点，唱起来也轻松。合唱部分难在最后一个A段，抽出来做做声音练习。比如，全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。

★整首歌曲可以采取先“演”后“唱”的程序，将学生分成A、B、C三个小组（A组人数多些），可以交换，听歌曲范唱轮流进行表演，听多几遍学生就自然会唱了：唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入讲解音乐小知识“rit.”。

★创编表演微型歌舞剧：先讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；等方案定下来，学生能自信歌唱后（学校条件有限的可以只唱一个声部）再开始表演歌舞剧《小熊过桥》。可以适当加一些乐器进来。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲式。

3．课堂小结。

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

4、小结 第二课时

教学内容：欣赏《展览会上的图画》中的三首乐曲 教学过程：

1、听音乐找标题

老师在黑板上板书“漫步”、“牛车”、“未孵化的鸟雏的舞蹈”等三个标题，随后打乱顺序播放这三段音乐。请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初听乐曲。

2、看画展赏音乐

引言：同学们的想象很丰富，说的很有道理！跟这三个标题相配的还有三副画呢，我们一起去看看！结合教材上的提示演示课件制作的画展，请学生边看边听边唱（主题）边演（鸟雏、牛车的形象）。

3、说作者谈作品

请学生到教材第55页的“音乐网站”上查找。《展览会上的图画》是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄罗斯画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦乐组曲广为流传。由4段在画展中的“漫步”音乐、1段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的10段音乐组成。如学生有兴趣可以让他们听听其它“图画音乐”。

4、小结

课题：《我们喜爱的影视歌曲》 教学内容、教学目标

教学目标一：通过学唱《小小少年》和《雪绒花》两首歌曲，感受影视歌曲所抒发的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用优美和谐的歌声背唱其中一首歌曲。

教学目标二：能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢的动作自信地表现《可爱的蓝精灵》。

教学目标三：认识并了解不同击拍图式的含义；结合歌曲画出正确的节拍图式；能按教材练习的要求正确听辨音乐的旋律线。

教学目标四：进一步学习牧童笛的基本吹奏方法，学会“4”、“3”、“2”、“1”四个音的吹奏方法；会吹奏由已学会的七个音组成的简单乐曲。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《小小少年》 教学过程：

1．听

倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

2．看

观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

3．唱

歌曲一字一音，AA’BB’旋律重复较多,容易学唱。只要解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题，背唱都不难。

4．演

鼓励学生扮演主人公“海因切”上台独立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。老师还可以播放电影中其他的插曲给学生欣赏，请他们表演。

5、小结

第二课时

教学内容：学习歌曲《雪绒花》 教学过程：

1．找一找、比一比。

请学生们打开“小音库”找出学过的音符朋友，并一一写在黑板上，比比谁记得多！再请大家随老师的手号或手势指点着唱歌曲旋律，比比谁唱得准。如：老师有目的地按旋律音的走向指点，学生来唱。第一遍可不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。再通过比较，找出《雪绒花》与《小小少年》歌曲风格上、旋律结构上、情绪上的不同。

2．唱一唱、评一评。

本歌旋律重复、级进的地方较多，词曲同步而且每个音学生都已经认识，学钢琴的孩子可能也会弹奏此曲。建议把学生分成四小组来自学练唱，每组一句识谱唱词。再以小组为单位进行交流汇报，注意引导学生互相倾听，互相评价。

3．听一听、学一学。

播放电影《音乐之声》里面由上校演唱的深情无限的《雪绒花》，感受那种怀抱吉他深情向往的歌者形象。全班集体表现歌曲意境，老师可以用竖笛轻轻伴奏，为后面学习竖笛作铺垫。

4．拓展教学。

有时间请学生完整欣赏电影《音乐之声》，感受它的永恒魅力，拓宽视野。

5、小结

课题

《环球音乐探宝》

教学内容、教学目标

教学目标一：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》，感受北非埃及的音乐特点，学习南部非洲的《当太阳落山》这首歌曲，感受南非音乐特点。

教学目标二：能用非洲典型的节奏型和基本舞步表现歌曲《划船》的意境；有参与二部合唱的能力。

教学目标三：能根据非洲音乐的风格特点，认识非洲音乐中常用的打击乐器——康加鼓及典型的节奏型；能独立寻找音源、模仿拍击非洲鼓点节奏、参与音乐游戏的活动；感受非洲地区的民族风情和音乐文化特点。

教学目标四：在老师指导下欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》。

第一课时

教学内容：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》、学习南部非洲的歌曲《当太阳落山》 教学过程：

1．欣赏歌曲，漫游非洲。

★随画面(有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特点的服饰、工艺、生活场景等组成)播放歌曲《尼罗河畔的歌声》，设问：此歌此景你仿佛置身何处？导入主题“环球音乐探宝

（五）”——非洲漫游。

★再随画面欣赏，请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。老师协助补充，重点介绍尼罗河：歌中唱到的“尼罗河”是一条世界上最长的河流。全长6650公里，纵贯非洲大陆东北部，流经布隆迪、卢旺达、坦桑尼亚、乌干达、埃塞俄比亚、苏丹、埃及，跨越世界上面积最大的撒哈拉沙漠，最后注入地中海。尼罗河——阿拉伯语意为“大河”。“尼罗，尼罗，长比天河”，是苏丹人民赞美尼罗河的谚语。

★熟悉哼唱主题（前四句）。在老师的指导下，分组设计尼罗河畔非洲人愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生欢乐地利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等跳起来。（教师要做好课堂的组织，提出注意合着音乐的节奏进行设计和舞蹈。）

2．学唱歌曲，了解黑人。

★走进南非，做一回“思乡归乡的黑人”。

①听听找找：听《当太阳落山》录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”的、哪段又是描写黑人“急切归乡”的？

②编编演演：分组设想用动作怎样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果，随歌声表演出来。评选最佳“表演小组”。

③唱唱比比：《当太阳落山》是一首最典型的非洲民歌，歌曲里几乎每一句都是弱拍起，但是重复的乐句较多，听几遍后唱起来并不难。难点就是掌握“急吸缓呼”的换气方法，并要求学生能用歌声准确表达“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果。评选最佳“歌唱小组”。

★走进东非，做一回“友好和睦的黑人”。

①拍读：出示乌干达民歌《划船》里典型的节奏型“

”，请学生任意拍击身边的物品模仿鼓声“”，同时口念“”；师生配合完成第二乐段的拍节奏、读歌词活动。

②合唱：师生合作学唱《划船》二声部。通过前一环节的歌词节奏的拍读铺垫，学生填唱单声部已不成问题。当全体同学齐唱一个声部时，老师配唱另一声部并请他们边唱边听和声效果，合作几遍后可以逐渐邀请部分学生加入到老师的声部给与“帮助”，待两声部稳定平衡后老师再退出。

③表演：唱熟歌曲后，请学生边唱边表演非洲黑人的“划船情景”。可以是歌曲要求的中等速度，显得黑人们很友好、很愉快地进行着水上劳作；还可以快速表演，好像黑人们在进行一场友谊第一比赛第二的划船赛；也可以慢速表演，又好像是黑人们和睦相处，十分自在悠闲地在水中荡舟。总之，可以让学生自由想象自由发挥。

3、小结

第二课时

教学内容：认识非洲音乐中常用的打击乐器——康加鼓及典型的节奏型、欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》 教学过程：

（一）了解非洲乐——鼓 非洲有各种不同大小的鼓。非洲人民运用它们可以奏出极为丰富的各种节奏，尤其是各种切分音节奏。“鼓”在非洲不仅是人们喜爱的乐器，而且还是彼此联络的工具。不同的鼓声传递的是不同的信息。

1．展示资料。

让学生在课前收集有关非洲“鼓”的图片在课上展示（有条件的学校给学生看一看、拍一拍实物更好）；老师出示收集的鼓的音乐，让学生感受鼓声的独特音色，并模仿非洲人自由拍击。

2．音乐游戏。

★引言：鼓在非洲不仅是人们喜爱的乐器，而且还是彼此联络的工具，就像我们现在用的手机一样方便快捷。不同的鼓声又传递着不同的信息，就像人在“说话”一样，不信你听听！

★如果有视频课件就直接播放一遍，让学生更加感到“鼓”的神奇魅力。如果没有老师就按教材上的要求，请两个同学帮忙扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，事先商量好在门外等候，老师击鼓，把“会说话的鼓”的游戏完整地表演一遍。

★讲述“会说话的鼓”的游戏规则。首先要学会有节奏地击鼓。尝试着让学生利用手或身边其他物品来模仿鼓的两种节奏直到熟悉。

★请一位同学在室内击鼓，两位学生配合根据鼓的语言出场做相应的表演（2-4遍即可）。

★充分发挥学生的想象力，让他们以小组为单位模仿非洲黑人们设计一些“鼓的语言”来表演，并向大家作出相应的解释。

（二）非洲微型歌舞剧

塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，由A+A+B+间奏+C+A+B+A等8个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。

1．讲一讲：老师用故事简要引出新课。

2．听一听：结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3．议一议：用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4．唱一唱：找出大多数同学喜欢的部分来唱一唱。

5．演一演：观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。在集体演唱处可跟着模唱。

（三）小结

课题

走进音乐大师

（一）——海顿

教学内容、教学目标

教学目标一：了解世界音乐大师海顿的生平，并能从他的作品中获得审美体验。

教学目标二：能哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题，能听辨出主题的不同变奏，并用自学的方式在本教材“音乐网站”第59页查找“变奏”和“变奏曲”的知识，理解其含义。

教学目标三：能用活泼、愉快的歌声来演唱歌曲《春天来临》，感受歌曲流畅、典雅的旋律特点。

第一课时

教学内容：了解世界音乐大师海顿的生平、欣赏《惊愕交响曲》 教学过程

1．介绍“海顿”。

①说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。②看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。

③讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。2．欣赏“惊愕”。

①唱一唱，熟悉主题：主题音乐为2/4拍，节奏简单，旋律以“1、3、5”为主，较容易哼唱，难点是升fa的演唱。请学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。

②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。请学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。

③说一说，感受变化：复听乐曲的时候，请同学注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？ ④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等）

⑤查一查，了解定义：教师提出问题——“像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学生自查教材第58页“音乐网站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。

3、小结 第二课时

教学内容：学习歌曲《春天来临》 教学过程 1．听中动。

听歌曲，找出6/8拍的强弱规律，用声势表现出来。

2．听中读。

听钢琴演奏旋律，全体激情朗诵歌词。

3．听中划。

听老师放慢速度提示性地演唱歌曲，让学生手划旋律线并划分乐句。

4．听中唱。

师生分工合作完成歌曲的学习，即第一二乐句由学生听唱解决；三四乐句老师代唱；最后几句共同完成。让学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱。对于教学条件差的学校，可以不教唱歌曲《春天来临》只作为欣赏。

5．听中忆。

找到清唱剧《四季》的原版录音进行欣赏，追忆音乐大师——海顿的风采。

6、小结

课题

冬日的遐想

教学内容、教学目标

教学目标一：能用轻快，富有弹性的声音演唱《银色马车从天上来》；用抒情愉快的歌声演唱《雪花悄悄告诉我》，准确表达这两首歌曲不同的情感，表现儿童明朗，乐观的性格，展示纯洁美好的心灵；并能基本掌握演唱二声部歌曲的方法。

教学目标二：能独立自信地背唱歌曲《踏雪寻梅》；能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。

教学目标三：能用演唱、律动和自己喜欢的方式参与钢琴套曲《四季》选曲中第十一首《雪橇》和小提琴协奏曲《四季》中《冬》第一乐章的欣赏；能用语言准确表达自己对冬季音乐形象的感受。第一课时

教学内容：学习歌曲《银色马车从天上来》、《雪花悄悄告诉我》 教学过程： 1．看看议议

以教材第51页的一幅画“节日”导入本单元的学习，展开对冬天的遐想。

2．听听想想

老师将本单元的3首歌曲和2首乐曲随意穿插播放，让学生在没有视觉先入为主的影响下聆听、想像：随着音乐的流动，你的眼前出现了一幅幅什么样的画面？

3．唱唱比比

反复聆听之后，用视唱与听唱相结合的方法分段学唱《银色的马车从天上来》和《雪花悄悄告诉我》这两首歌曲。

★分别听两首歌曲前4句，用声势动作感受不同的节拍，比较相近的速度和情绪。

★接着唱两首歌曲前4句，提示学生注意《银色的马车从天上来》里面的特色——四个切分音的演唱；强调《雪花悄悄告诉我》里面典型的节奏X-X|X-X|X-XX|X--|。

★完整听两首歌曲，体会“小雪花”以“冬爷爷”的语言对小朋友语重心长的祝愿；体会“小雪花”与“我”的亲密接触。

★难点则是二声部的学习。可以参照前面提到的方法：全体同学有感情齐唱高声部，老师配唱低声部并请他们边唱边听效果。师生合唱几遍后可以逐渐请出部分学生加入到低声部给老师“帮忙”，待两声部稳定平衡后老师再退出（在班级里唱合唱不能着急，可以一句一句来合成）。

★ 学会两首歌曲之后，设计简单的集体活动形式。比如第一首，应该可以抓住“马车奔驰来往”的动态，而第二首，就可以抓住“雪花飞舞”与三拍子的摇荡感进行联想。

4、小结

第二课时

教学内容：学习歌曲《踏雪寻梅》 教学过程 1．练一练。

考虑到歌曲里多次使用力度记号，老师可以引导学生先做一些有关节奏、声音的力度变化的练习。

2．唱一唱。

这是一首在音乐教材里久唱不衰的经典作品，歌词琅琅上口，可采用师生合作的方式用视唱接龙法学唱歌曲。比如：

以此推下去，难点正好由老师解决了，学生再唱就容易多了。重点是力度记号的表现。

3．画一画。

在歌曲背景的衬托下，请几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。

4．奏一奏。

歌曲熟悉后，让学生参与设计用打击乐器表现歌曲。老师提供铃鼓、双响筒、碰铃等三种乐器或其他，任由学生选择、演奏、评判、比较。

例如有人选择：第一乐段用双响筒，很跳跃：XX XX |XX XX |，第二乐段开始用碰铃，好似铃铛声音：X X | X X |，后面用铃鼓，很得意潇洒：X-（摇）| X-（摇）|，最后两个小节齐奏。

5．背一背。

激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。

6、小结

第三课时

教学内容 教学过程：

1．粗听小提琴协奏曲《四季》选曲。

复习小提琴协奏曲《四季》中的《春》和《秋》，请学生说出曲名及作者；引出欣赏《冬》的第一乐章，选出合适的词语表示自己所听到的音乐形象。

2．精听钢琴套曲《四季》中的《雪撬》。

①引言：刚刚感受了维瓦尔第的“冬季”，下面老师再给你们听一首“冬季”的音乐（播放）。初听不揭示曲名，请学生说出乐曲所描绘的人、景、物。

②揭示曲名，复听，让学生感受音乐中浓郁的俄罗斯民歌风格和情调，并能根据音乐的对比与重复区分段落（三段体）。③老师先弹奏第一及第二主题旋律，让学生视唱熟记，再分段复听。听赏时还要求听辨主奏乐器的音色。

④完整复听，请学生随“赶车人歌唱”、随“活泼豪放的音调舞蹈”。综合感受旋律、节奏、力度、速度、音色对塑造音乐形象的作用。

⑤介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基的生平。柴可夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄罗斯民间音乐的熏陶，年仅5岁就能在钢琴上弹奏小曲。柴可夫斯基继承了莫扎特、贝多分、格林卡等西欧和俄罗斯古典作曲家的优秀传统，注意研究和运用民间音乐素材，创作具有民族风格的作品。他非常喜欢独自一人在乡间小路上散步，倾听普通劳动人民的淳朴的歌声，丛中汲取有益的营养。《雪橇》的主题音乐富有浓郁的俄罗斯民歌风格，就是一例。所以人们说他的作品散发着俄罗斯泥土的芳香、表现了俄罗斯的民族灵魂。让我们永远记住这个伟大而杰出的音乐家。

3、小结

音乐教案九册 篇2

小学音乐五年级第九册音乐教案「打印版」第六至第八课

课 题 第七课 雨 花 周次 10-1 课时 3-1 教 学 目 标 知识与技能：能自学唱出前面12小节曲调。 过程与方法：用自制乐器等创作自己的音乐作品――主题为“雨”。 情感态度与价值观：“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 教学重点 能够把歌曲的20小节曲调连起来唱。 教学难点 最后8小节的曲调 教学用具 电子琴、录音机 教学过程 第一课时 一、表演《踩雨》 1.夏日的雨声――沙沙沙;赤着脚丫踩在雨中――叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗?请听歌曲《踩雨》。 2.聆听范唱。 谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强! 3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。 4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏? 5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。 6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。 7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情? 9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。 10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵! 二、听《踩雨》 1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。 2.欣赏《踩雨》。 设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声? 3.再次欣赏《踩雨》。 谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之奥妙吗? 4.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。 5.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。 三、评价、总结。 板书设计： 第七课 雨 花 唱《踩雨》;听《踩雨》。 二次备课： 教学回顾： 课 题 第七课 雨 花 周次 10-2 课时 3-2 教 学 目 标 知识与技能：进一步唱好二声部合唱。 过程与方法：跟伴奏音带唱二声部曲调 情感态度与价值观：以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。 教学重点 唱好二声部曲调 教学难点 自学二声部 教学用具 电子琴、录音机 教学过程 第二课时 一、聆听《雨滴》 1.主题名称导入： 我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声? 2.初听乐曲的第一主题片断。 你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗? 3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声! 4.欣赏乐曲第一乐段。 设问：这一乐段给你什么感受? 5.欣赏乐曲第二乐段。 设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化? 6.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析) 7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。 8.小结：雨滴带给人们遐想……。 二、表演《雨中》 1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。 2.看着歌谱听一遍范唱。 3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。 4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。 5.分声部自学曲调。 (1)把全歌分为两个部分： 前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。 (2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。 6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。 要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。 三、评价、总结 板书设计： 第七课 雨 花 听《雨滴》;唱《雨中》。 二次备课： 教学回顾： 课 题 第七课 雨 花 周次 11-1 课时 3-3 教 学 目 标 知识与技能：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作 过程与方法：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”…… 创作音乐――命题创作。 情感态度与价值观：本课的欣赏《暴风雨》和《踩雨》、《雨中》在音乐表现上的不同，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。 教学重点 创作活动 教学难点 边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 教学用具 电子琴、录音机 教学过程 第三课时 一、聆听《暴风雨》 1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。 设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是――?内容是――? 师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。 2.出示教学标题――暴风雨。 这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。 3.初听第一部分。 从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗? 从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静) 4.初听第二部分。 从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣) 5.聆听全曲(第五乐章)。 要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。 二、创作活动 1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐――命题创作。 2.构思： 从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。 3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》; 再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。 三、评价、总结。 板书设计： 第七课 雨 花 听《暴风雨》;创作“雨”的命题音乐。 二次备课： 教学回顾： 课 题 第八课 冬 雪 周次 11-2 课时 2-1 教 学 目 标 知识与技能：初步学习模进方法创作旋律。 过程与方法：歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。 情感态度与价值观：冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。 教学重点 第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的.亲切和热情。 教学难点 注意弱起的节奏，用划拍法唱准。 教学用具 电子琴、录音机 教学过程 第一课时 一、表演《雪花带来冬天的梦》 1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗? 这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。 2.聆听范唱。 听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。 3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。 4.解决两处难点： “#2”的音高要接近“3”，这样“#2”就能唱准。 注意弱起的节奏，用划拍法唱准。 5.自学歌曲的曲调。 6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。 第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。 7.讨论：设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识――冬眠) (2)还有哪些动物也冬眠?(知识的拓宽与延伸) 8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。 9.小结：冬雪带给我们的益处――生态平衡。 二、聆听《踏雪寻梅》 1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。 2.欣赏《踏雪寻梅》。边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。 3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。) 4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。 5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。 三、聆听《打虎上山》 1.初听《打虎上山》。介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。 2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。 3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。 4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。 四、评价、总结。 板书设计： 第八课 冬 雪 唱《雪花带来冬天的梦》;听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。 二次备课： 教学回顾： 课 题 第八课 冬 雪 周次 12-1 课时 2-2 教 学 目 标 知识与技能：能够找出相同节奏的乐句，学唱第一乐句曲调。 过程与方法：在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。 情感态度与价值观：虽然祖国各地很多地方未能观其美景，

第九册数学教案 篇3

1.使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能正确解答三步计算的应用题.

2.提高学生分析、解答应用题的能力.

3.初步培养学生认真审题和检验的习惯.

教学重点

学会用综合算式解答三步计算的应用题.

教学难点

分析应用题的数量关系.

教学过程

一、谈话引入

教师：我们解答过许多应用题，有一步计算的、也有两步计算的.今天我们继续学习解答较复杂的应用题，并归纳出解答应用题的步骤和检验的方法.

教师板书：应用题

二、讲授新课

(一)教学例1

例1.一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?

1.学生分组讨论思考题

(1)找出已知条件和问题

(2)怎样用线段图表示题意?如何分析数量关系?

(3)怎样分步列式?怎样列综合算式?

(4)怎样验证是否正确?

2.汇报讨论结果

(1)课件演示：一般应用题1(出示摘录的已知条件和问题，及线段图)

(2)提问：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么?后3天做了多少套怎么求呢?已经做的套数怎么求?

(3)学生列式

分步：755=375(套)

660-375=285(套)

2853=95(套)

综合：(660-755)3

=(660-375)3

= 2853

= 95(套)

(4)教师小结检验过程.

方法一：按照原来的题意，依次检验每一步列式和计算是不是对.

方法二：把最后结果当做已知数，按照题意倒着一步一步地计算，看结果是不是符合原来的一个已知条件.

3.规纳概括

(1)课件演示：一般应用题2

(2)教师提问：这四步你感觉你应把主要精力放在哪一步上?哪一步最重要?

(3)小结：解答应用题时，我们应把主要精力放在理解题意上，因为解题思路是根据题意确定的.第二步是最重要的，它决定着思路是否正确.

三、巩固练习

(一)四年级和五年级要给500棵树浇水，四年级每天浇50棵，浇了4天;剩下的由五年级来浇，浇了5天.五年级每天浇多少棵?

(二)李小胜拿3.2元钱买文具，买了4支铅笔，每支0.6元.剩下的钱买图画纸，每张0.2元，可以买几张?

(三)新丰农具厂赶制540件农具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件?

(四)一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本.照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完?

1.学生独立完成.

2.教师出示不同算法，请同学讨论是否正确.

四、质疑调节

1.今天的`学习你有什么收获?

2.审题除了以上方法外，还有什么方法检验呢?解答应用题为什么要检验?(讨论)

五、课后作业

(一)学校买来280千克大米，计划吃7天，实际每天比计划少吃5千克，这批大米实际吃了多少天?

(二)甲乙两地相距300千米，一辆大车从甲地到乙地计划行6小时，实际每小时比原计划多行10千米，实际几小时到达?

第九册习作教案习作1 篇4

第九册习作教案习作1 一．教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

1．自读例文，想一想：

（1）作者选择的事例有什么特点？

（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4．拟题，完成初稿。

5．组织修改。

作文评讲纪录：

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濠西居士

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------------------习作二

一．教学目标：

1．读懂例文《决赛》，了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写具体的方法，2．读懂“习作要点讨论”，通过讨论，领会竞赛场面的写作要领和一般方法。3．能按作业要求，依照例文写一篇描写竞赛场面的习作。二．教学重点、难点：

1．能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。2．准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。三．教学时间：2课时。四．教学过程：

（一）谈话导入：

1．同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？ 2．学生构思，同桌互说，大组交流。

（二）读懂例文，了解写法。

1．出示例文前的图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？ 2．如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？ 3．学习例文：

（１）学生读例文，思考：小作者是按什么顺序介绍球赛的？小作者重点介绍的是哪一场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的？用波浪线画出参赛者的动作、神态；用横线画出观众的反应。（２）学生集体讨论。

（三）运用迁移，进行读写训练。1．学生归纳学习例文的收获。

2．师生讨论，明确写法：按一定的顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写出观众的反应，以衬托比赛的激烈气氛。

3．出示作文题：“难忘的——赛”，学生构思重点段（决胜局）的内容，教师行间巡视、个别指导。

4．同桌互说，相互提示，共同提高。5．指名大组发言。（介绍决胜局的情况）6．师生评价。（运动员的动作、神态及观众的反应有没有写清楚？有什么地方要进一步修改，使文章更具体、更生动）

7．学生起草重点段，指名读，师生再评再改。8．学生修改重点段。

9．学生拼装文章的头尾，完成全文的写作。教师行间巡视、个别帮扶。闲暇之余谈教育2004-7-9 22:39:00举报帖子

濠西居士

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------------------习作三

一．教学目标：

1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天的植物的叶子的形状和色彩的变化。3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。二．教学重点、难点：

1．指导学生按一定的顺序进行观察。2．观察顺序和写作顺序相结合。三．教学过程：

（一）激发兴趣。

1．秋天到了，秋姑娘给我们发了请柬，那是就是树叶，你们收到她的请柬了吗？ 2．你收集到了哪些树叶？

3．在我们地课本上还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗？它们的形状、颜色各有什么特点？

（二）明确要求，指导选材。

1．指名读课本中的习作要求，其它同学边听边思考：本次习作的要求有哪些？ 2．学生讨论，教师相机板书：形状、颜色。

3．学生拿出自己搜集的标本，边看边思考：你最喜欢哪种树叶？它有什么特点？你准备给大家介绍哪几种树叶？

（三）指导学生按一定顺序观察、写作 1．出示枫叶标本，问：

（1）枫叶由哪两部分构成？

（2）叶片、叶的边缘各有什么特点？（3）叶脉有什么作用？

（4）枫树叶的叶柄有什么特点？

（5）你知道枫树叶秋天为什么会变红吗？

讨论、小结：秋天气温降低，枫树里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫树的叶子就变红了。

2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。

3．评议口述情况。

4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。5．按同样的方法、将另外一种树叶的特点写下来。

（四）指导学生写好全文。

1．如果你还想把其它树叶也写下来，还要注意哪些问题？ 2．学生讨论。

3．小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

4．讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗？当然不是，还应该加上什么？

5．复习本单元学过的课文，进一步明确“总——分——总”的写作方法。6．开头可以怎么写？（写秋游时看到树叶的总印象）

7．结尾可以怎么写？（可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。）

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（五）修改评议。

闲暇之余谈教育2004-7-9 22:40:00举报帖子

濠西居士

------------------习作四 教学要求：

1.能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》，从感性上认识什么叫板报稿。

2.能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。

3.能从本学期本班开展过的活动中选择一项，先说一说，再写成报道稿。教学过程：

一、看图读文，感知写法。

1.指导观察图画：图上画的三位小朋友在干什么？

2.小作者的这篇报道写的是什么事？这篇文章的三个自然段分别写的是什么内容？ 3.学生阅读思考，教师检查点拨。4.师生共同小结：《和书籍交朋友》写的是班级里的同学自己动手办“图书角”、开展读书活动的事。

二、默读讨论，明确写法。1.默读“习作要点讨论”的内容。

2.学习；小组内讨论、交流：阅读了“习作要点讨论”的内容，你明白了什么？ 3.引导学生总结归纳。

（1）报道稿的正文写法是：第一部分，简要交代什么时间、在什么地方，发生了一件什么事；第二部分，比较详细地介绍事情的经过；第三部分，扼要地写出这件事情有什么意义。写报道稿的基本要求是：标题要醒目，内容要真实、新颖、有意义，篇幅要短小，语言要简练。最后还要写上作者的名字。

4.对照“习作要点讨论”和例文，进一步明确写法。

三、练说练写，运用写法

1.引导学生交流：你准备选择班级最近开展的哪次活动来写？准备怎样写？ 2.在小组讨论交流的基础上，选有代表性的两三人在全班说，师生共同评议。3.学生质疑问难。

4.学生拟草稿，教师巡视指导。

5.选出优秀习作进行讲评，并誊写在板报栏里。

四、提出办手抄报的要求。

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濠西居

------------------习作五 写一种动物（或会活动的动物玩具）教学要求：

1.读懂例文《帅鸽》的片段，领会写一种动物的外形和动作方法，认识过渡句的作用并练习运用。

2.学习本文的观察方法——抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。

3.按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。] 教学过程：

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一、课前谈话，揭示课题

你们有没有自己喜欢的动物呢？今天，我们就来学写一篇关于动物的习作。

二、学习例文，探讨写作方法 1.出示投影图片。

2.引导学生观察投影画面。图中画了一个怎样的情景？你是怎样去观察的？ 3.教师提出思考题，学生自学例文。4.师生共同总结出写作方法：（1）要有顺序，抓住特征。

（2）突出重点，抓住特点，详细描写。（3）写好过渡句。

5.学生自读例文，体会写作方法。

三、联系实际观察生活，进行习作练习1.通过观察进行口头作文练习。

（1）学生认真阅读书上的最后一段，领会这次写作的要求和有关写作内容。（2）指名学生简要汇报一下自己的观察笔记后，其余互相交流。（3）观看VCD片进行口头作文竞赛

2.学生欣赏VCD片《动物世界》中《天然动物园中的部落》，为习作丰富材料。3.学生按习作要求进行练笔，教师巡回指导。

积分：1006习作六 写一件自己为老人或病残人做过的事

教学要求：

1.读懂例文《给爷爷洗脚》，了解基本内容，懂得为老人、病残人做一些自己力所能及的事情是尊敬老人、帮助病残人的具体表现，初步感知怎样写自己做过的一件事。

2.读懂“习作要点讨论”，明确本次的训练重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言写下来。

3.能按作业要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，把内容写生动。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

我们小朋友在日常生活中一定帮助过别人，其中有帮助过老人或病残人的，可是你们有没有想过，要是把这些写下来，那该多有趣啊！今天我们就学习《给爷爷洗脚》，并仿照《给爷爷洗脚》的写法写自己为老人或为病残人做过的一件事。

二、学习例文，归纳写法 1． 轻声读例文，完成练习。

2． 小结：小作者在例文中交代清楚了给爷爷洗脚的时间、地点、人物，并按事情发展的顺序交代清楚了给爷爷洗脚的起因、经过、结果，经过部分写得十分具体。3． 结合“习作要点讨论”，归纳写法。

（1）写一件事要按事情的发展顺序写，把事情的经过写具体。

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（2）板书：按顺序 写具体

三、细读例文，启发讨论

1． 小作者是怎样把给爷爷洗脚的经过写具体的？

2． 归纳小结：小作者把给爷爷洗脚的过程按事情发生的先后顺序分成了几个部分：打水→拖鞋→搓洗，每一部分都写得很细致。

四、审清题意，循序练习

1． 审清题意：你知道今天作文是写什么？有哪些要求？ 2． 开拓思路。（可让多个学生从不同方面简要地口述一件事，从而帮助学生根据要求选好题材，定好作文题目）3． 教师指导：

（1）指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。（2）让一两个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。4．学生练习写稿，教师巡回指导。

------------------习作七 扩写 教学要求：

1． 读懂范例《“书大夫”》的扩写，领会扩写文章的意义、要求、方法及步骤。2． 读懂提供的扩写材料《风雨中》、《老鼠只吱吱》，领会它们所表达的中心和内容的重点，明确应当着力扩写的部分。3． 按作业要求扩写《风雨中》、《老鼠只吱吱》，先说一说，再写下来。教学过程：

一、导入

同学们，在平时的写作中，老师会把你们没有写具体的重点部分根据文章的中心扩充具体。你们想知道老师为什么要这么做吗？现在有这样一位小作者，写了一篇文章叫《“书大夫”》，请同学们读一读。

二、读懂例文 1． 出示投影①。

2． 学生轻声读，并说说这篇文章的不足之处。

3． 学生交流，教师小结激趣：同学们，如果你们是老师，你认为该如何引导他把这篇文章写具体呢？

4． 学生讨论后指名回答。

5．出示投影片②，听录音并讨论。扩写后的与扩写前的哪篇好？为什么？ 6． 学生看课本，按要求自学，教师检查点拨。

（1）小作者抓住了哪些重点部分进行扩写？扩写内容又突出了什么？（2）扩写文章的意义是什么？应掌握哪些要领？

三、组织讨论

1． 再次出示投影片①②，学生比较朗读。2． 同桌讨论，交流。

3． 教师引导学生归纳小结。（1）小作者抓住最能表现谢大成同学对工作认真负责的重点内容扩写的，扩写突出了图书破旧的程度和谢大成同学在修补过程中的具体语言、动作和神态。

（2）扩写的目的是为了使文章内容充实丰富、有血有肉，扩写要阅读提供的材料，领会中心思想。明确主要内容，扩展重点部分。

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4． 学生再读例文，仔细体会扩写文章的要领。

四、指导扩写

1． 出示投影片③，明确原文所要表达的中心思想和主要内容。2． 提示扩写的要领和方法。

师述：刚才我们已分析了原文《风雨中》重点应写刘老师是如何冒雨把残疾学生苗小刚送回家的，我们还初步懂得了扩写的要领，那么，请同学们想想看，《风雨中》这篇短文的扩写要领和方法是什么呢？ 学生展开讨论和交流，教师提示点拨：应围绕两个重点展开丰富的想象，一是风雨狂暴程度；二是在送苗小刚同学回家的过程中，要特别突出刘老师的语言、动作和神态。3． 让学生试说刚才小结的扩写要点。4． 指名试说，学生互相评议。

5． 学生根据自己的喜好，从两个材料中任选一个进行练习。教师相机指导