音乐教案华夏音乐之光

音乐教案华夏音乐之光（精选10篇）

音乐教案华夏音乐之光 篇1

华 夏 音 乐 之 光

-----中国古代音乐

[年

级]： 高一 [课

时]： 1课时

[教学目标] ：

1、知识目标：能认真聆听本课的主要曲目，通过《八音和鸣》，掌握乐曲主旋律的节奏型；

通过《黄莺吟》了解旋律与朗诵的关系；

2、能力目标：通过赏析和引导，提高学生对音乐的感知能力和鉴赏能力；

3、发展目标：培养学生的创作思维和自主学习的能力，延伸至创作模块，鼓励学生尝试简单的歌曲创作；

4、情感目标：感受中国古代音乐的魅力，体会古人的创作情感，引导学生关注和喜爱中国悠久灿烂的音乐文化。

[教学内容]：

欣赏乐曲《八音和鸣》、琴歌《阳关三叠》、歌曲《黄莺吟》 [教学重点]：

感受中国古代音乐厚重的人文内涵和知识底蕴，感受音乐与情感的结合，细心体会古人的创作情怀。

【教学难点】：通过赏析古代音乐，体会古代音乐与现代音乐的结合，并能根据自己创作的诗歌与学习的节奏型，创作说唱音乐。

[教学过程]：

潍坊四中

刘雪亮

一、组织教学：课前播放电影《英雄》中，老者抚琴片段。

好的，我们开始上课！上课！

同学们，刚才我们课前观看了一段影片，你们觉得它表现了中国哪个朝代的情景？影片中老者演奏的乐器是什么？（古筝，与古琴的区别：）引出古琴，并介绍古琴：

二、导入新课：

教师：古琴为古代四艺之首，其实我国古代的艺术博大精深，中国古代的乐器除了古琴还有很多，同学们能说出几种吗？ 学生： 回答问题

师：展示乐器图片，介绍八音，请学生为八音分类，引出《八音和鸣》这首乐曲。

根据历史文献记载和出土文物证实，早在周代，我国古老的先民们就将近70中乐器按制造材料的性质分成“八音”。所谓“八音之乐”就源于此。它们就是“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”。今天就让我们首先一起来领略其中一些乐器的风采。

欣赏器乐曲：《八音和鸣》

讲述古代音乐的特点和代表曲目，并讲解我国古代音乐的辉煌历程。

中华民族音乐源远流长，是中华民族共同创造，并不断吸收外国的民族音乐发展而成。（人类自有了语言，就有了音乐，语言音调的高低、长短形成歌曲的雏形，以简单的生产工具敲击发出声音，形成最初的乐器，开始时是因为生产、生活的需要，如传递信息、协调动作等，逐渐形成感情的表达和交流，歌声复杂化，乐器也更加多样。）

古代音乐的主要形式：乐舞和歌曲、乐器、乐律理论和音乐美学思想

[课件]代表乐器：古琴、埙、琵琶、萧、竹笛等。（图片）

1、《八音和鸣》（楚调）：根据历史文献记载和出土文物证实，早在周代，我国古老的先民们就将近七十种乐器按制造材料的性质分成“八音”，所谓“八音之乐”就源于此。八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（列举每种乐器的代表乐器）

（《八音和鸣》的创作背景：1978年，在湖北县出土了124件乐器，八音俱全，特别令人震惊的是，这一套六十四编钟，其音质之优秀，音律之纯正，造型之美观，让20世纪的人都不得不惊叹古代乐工们的创造之伟大。随后，湖北省歌舞团以历史文献为依据，在有关专家、学者的指导下仿制出编钟、编磬等乐器，创作并排演了《编钟乐舞》，在国内外演出反响强烈。《八音和鸣—楚调》为其中一首。）

乐曲以民间的变奏形式创作而成，开始的引子较自由。（范唱引子）乐曲结构：在编磬的华彩乐段（刮奏为主）之后，音乐主题先齐奏----以瑟（筝代替）为主的中音乐器演奏---吹管变奏---钟磬变奏---弹拨乐变奏---切分后加速---在活泼愉快地齐奏中结束全曲。（课件）

注意：此曲主旋律重复多次，而且又以打击乐居多，将节奏型板书，让学生熟练掌握典型节奏型。请同学们合着 音乐的节奏，轻轻的敲击桌子。找到打击乐的感觉。

（二）歌曲

中国素以礼乐之邦著称于世,我们的祖先以其非凡的才能创造了瑰丽璀璨的精神文明,包括别具一格的华夏之声——委婉的民歌、悠扬的琴瑟,清脆的钟磬,无不凝聚着中华民族独具特色的文化性格,而其中的古代歌曲则堪称中华民族文化艺术之瑰宝。我国古代歌曲艺术源远流长经历了数千年

一、琴歌《阳关三叠》

谈到古琴，我们不能不说到琴歌，也就是一种在古琴弹奏下吟唱的歌曲。唐代是古代音乐发展的高峰期，由于诗歌的繁荣，琴歌也流传甚广。现在留存下来的唐诗有四万八千九百余首，很多都是歌词。其中有一首《阳关三叠》流传最广。同学们知道这首琴歌是根据哪位诗人的那首诗改变的吗？

1、学生朗诵：诗人王维的诗歌《送元二使安西》，体会诗歌的依依惜别之情。《送元二使安西》是他送友人到安西任职而作，后被人配上音乐，广为传唱。《阳关三叠》传至后代，有多种曲谱和唱法，现存《阳关三叠》琴歌谱共30多种，它们在曲式结构上有些差别，曲调则大同小异。现今经常演奏的就是这首由清末张鹤所编的琴歌。诗中有“阳关”地名，又因在演唱时将原诗叠唱三遍，便有了《阳关三叠》之名。

2、、听赏合唱《阳关三叠》 问题：音乐有何特点？

演唱者随琴声轻吟低唱，曲调多吟诵性。节奏平稳，速度徐缓，旋律柔美抒情。

3、学唱主旋律：引导学生体会古人唱歌的情感和音乐节奏。

4、学生随乐视唱歌曲片断：进一步体验歌曲表现的情感。

古琴艺术是十分重视“意境”，往往以借景抒情和托物言志为主，追求一种只可意会而不言传的情感、思绪或哲理。因此，对古琴的欣赏与认识不能只单纯地从音乐曲调去理解，而要综合当时文人的处境和精神去赏析。

2、《黄莺吟》 [师]：刚才欣赏的琴歌《阳关三叠》，我们总结出了古代歌曲的一些特点，那么接下来的这首歌曲，这个特点更加的突出。我们来看这首歌曲《黄莺吟》

1、请学生朗诵《黄莺吟》，要求抑扬顿挫，音调夸张。

2、教师演唱：让学生仔细体会，朗诵与旋律的紧密结合。

3、引导学生们说出古代歌曲旋律与朗诵音调的紧密联系，并列举出现代音乐有类似特点的歌曲，延伸到现代歌曲的创作。（灯，等灯，等灯。松花江上

3、一封家书。）【拓展】：音乐的创作 音乐的创作分为两类：

1、有旋律的歌曲创作，需要的音乐元素：A、歌词B、旋律；C、节奏

2、无旋律的说唱音乐的创作，需要的音乐元素：A、歌词B、节奏

【课堂实践】分组讨论，尝试创作歌词，根据八音和鸣的节奏，来进行说唱音乐的创作。

四、课堂小结

对本节课的内容进行回顾，并强调重点内容。

五、探索与探究：

1、你还知道哪些古曲或用古诗词谱曲的歌曲吗？

2、中国古代音乐文化是中华民族文明的象征，是古代劳动人民智慧的结晶，我们应该怎样继承和发扬它？

音乐教案华夏音乐之光 篇2

三、缺乏传播民族音乐的氛围。

随着受众视听习惯的改变, 民族音乐及歌曲渐渐淡出社会流行的视野, 而随着互联网的迅猛发展, 流行歌曲在网络上大行其道, 使得民族音乐及歌曲生存空间变得更加狭小。唱片店里播放的、热销的都是流行歌曲, 民族音乐及歌曲的专辑无人问津。校园里、大街上唱的也都是流行歌曲, 连小学、幼儿园的小孩子们满嘴唱的也是《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《香水有毒》等等。地方戏剧、地方民歌、民间小调则很难听到, 民族音乐的素材也很难寻觅踪迹。这使得以口头传唱为主要传播方式的民族音乐及歌曲无法得到更广泛的传播。

据一项抽样调查显示, 在对某高校100名非音乐专业学生的调查中, 有93人明确表示喜欢音乐、爱唱歌, 有23人明确表示喜欢中国民族音乐, 有64人对中国民族音乐不太喜欢, 经老师提醒能够哼唱2句以上家乡民歌的有36人, 能够主动哼唱2句以上家乡民歌的有22人, 能够完整地演唱1首或2首家乡民歌的仅有18人。由此可见, 民族音乐文化的传承已到了刻不容缓的阶段。

时代在进步, 那些经典的民族音乐及歌曲, 短则二、三十年, 长则上千年留传到现在, 与其独特的魅力分不开, 更与这些优秀的作品能够适应各个时代不同的人的精神需求密不可分。

进入二十一世纪, 民族音乐、民族歌曲走向创新之路。2001年春节晚会, 中国的民乐演奏家冯小泉、曾格格两人以一曲《天上人间》而备受国人瞩目, 接着他们又在日本连续开了8场新民乐音乐会, 场场爆满……女子十二乐坊连连举办音乐会, 掀起民乐火爆场面……众多唱片公司通过现代化的录音设备、顶级的制作技术大量挖掘民族音乐及歌曲的精品, 集结成专辑出版发行, 使这些歌曲在绝唱多年后, 再一次被人重新聆听, 形成了“新民乐”的风潮。笔者认为, 民族音乐以及歌曲通过这样一种方式才能适应时代的发展, 符合现代人的视听要求, 从而更好的传承这些优秀的民族音乐及歌曲精品。

基于上述观点, 作为广播文艺工作者, 应精心设计节目, 使民族音乐广播节目变得好听, 引导年轻听众欣赏优秀的民族音乐。为此《华夏民族歌曲榜》节目进行了大胆地创新和尝试。

首先在节目形式上进行突破。传统的广播民族音乐节目以每周一歌、单纯的歌曲集锦的形式已不能满足听众的需求, 是导致民族音乐节目边缘化的重要原因。《华夏民族歌曲榜》, 顾名思义, 就是以流行音乐节目中歌曲排行榜的形式做为节目的主要框架。《华夏民族歌曲榜》节目采用上榜、下榜, 歌曲在榜单中位置的变化吸引受众, 强调歌曲之间的竞争性, 节目变得充满吸引力, 大大增强了节目的可听性。这一形式也得到了新、老艺术家们的认同, 著名的艺术家王昆、郭松、郭兰英、关牧村、乔羽等都对这一节目表示了充分的肯定。

其次在节目的内容上进行重新设计。《华夏民族歌曲榜》中播放的歌曲大部分都可以归类为“新民歌”, 即在原有经典歌曲的旋律、歌词基础上, 对歌曲进行重新编曲、配器, 演唱者运用“民通唱法”或者“民族唱法”重新演唱, 这种类型的歌曲大大增强了歌曲的时代感、时尚感、流行元素, 更容易让受众接受。另外及时选择老艺术家最新的演唱专辑, 歌坛新近涌现的民族歌手以及他们的作品等。

《华夏民族歌曲榜》是日播节目, 每期30分钟。为了最大限度的播出更多民族歌曲, 每天的小单元都设置了不同的内容。“揭榜进行时”即揭晓全新一期的榜单, “新歌推荐”为推荐、播出上榜备选歌曲, “榜上空间”中欣赏榜单中的精彩歌曲, “民族流域”以专题的形式播出一组民族歌曲, “非常乐感”以有特点的歌曲编配、演唱为主, “民族风”以民族歌曲为铺垫介绍各民族风情, “经典留声”播放原汁原味的经典民族歌曲。不同的单元设置大大丰富了节目的内容及含量, 既兼顾年轻受众的视听需求, 又不忘喜欢原汁原味民族歌曲的老听众。

第三, 节目主持方式上的变化。《华夏民族歌曲榜》节目摒弃了以往传统的录播主持方式, 采用男女主持人搭档直播, 加入动感十足的音乐做为背景音乐, 增强节目的时尚感, 节目在轻松愉悦的氛围中进行。同时, 笔者也在努力加强自身艺术修养。做为一名广播文艺工作者, 尤其是民族音乐节目主持人, 笔者深知肩负着重要的责任和义务, 通过多种渠道进行学习和研究民族音乐知识。

第四, 加强、扩大节目自身的影响力。随着时代的发展, 广播节目自身的包装、形象宣传越来越重要。《华夏民族歌曲榜》节目在这方面也进行了大量地尝试。在栏目语的制作上, 完全采用时尚的语言、声音、背景音乐, 使栏目语听起来大气、动感, 充分显现《华夏民族歌曲榜》节目的厚重、力量。节目还将每期的榜单用串烧的方式将歌曲串连起来, 滚动播出, 增强歌曲在受众心中的位置。节目的形象宣传更是突破以往的简单语言加音乐的形式, 加入更多的音效, 使节目更加时尚。另外, 《华夏民族歌曲榜》节目利用自身的优势资源走出去, 与社会各界举办各种形式的活动, 扩大了节目的社会影响, 从而吸引更多的受众。

经过近两年的创新、尝试, 《华夏民族歌曲榜》节目取得了良好的效果。收听率方面, 《华夏民族歌曲榜》取得同时段广播音乐节目前列的好成绩, 节目也在吉林人民广播电台综合广播双频重播。取得良好社会效应的同时, 《华夏民族歌曲榜》节目也得到领导及专家的肯定。改版后的《华夏民族歌曲榜》继续保持以往的成绩, 获得2006年度吉林省广播电影电视局精品栏目, 吉林省广播文艺奖栏目一等奖, 2006年吉林人民广播电台“十佳”栏目等奖项。2006年、2007年吉林省广播电影电视局、吉林人民广播电台常态节目听评第一名。

主持《华夏民族歌曲榜》节目的近两年时间里, 笔者一直在对民族音乐节目进行思考, 同时也进行总结。历史在不断发展, 社会在不断进步, 优秀、经典的民歌从山野飘向都市、从历史走进现在, 从民歌的优美旋律中, 人们感受到团结、祥和、繁荣、发展的时代脉博和健康向上的美好气息, 我们要充分挖掘民歌文化中的审美精神, 从中提升出有益于现代社会和现代人的文化理想和生活理念, 营造现代生活的艺术氛围。

《华夏音乐之光》教学反思 篇3

关键词：琴韵 感受音乐 幽静 意境

《华夏音乐之光》是一堂中国古典音乐与传统美学的交流。如何合理把握短短四十五分钟的课堂，引领高一学生畅游充满浓郁人文情境，从经典传神的古曲中领会博大精深的华夏神韵，通过学习和教学笔者有了更多的思考和领悟。本文记录下课程构思与教学的点滴，在培养学生对中国音乐美学的领悟，彰显新课程理念更进一步。

面对认知水平、逻辑思维已明显接近成年人的高中生，仅仅介绍八音、了解几首古曲和背景，这些浅薄层面上的教学已满足不了丰富知识储备的学子和新课改后的高效音乐课堂。站在更高的层面从音律鸣响中感受华夏古曲的意境之美，文化、美学、伦理与音乐融为一体。这种淡而有味、淡而有致的隽永与深邃才散发出古曲的神韵，成为中国古典音乐延绵不断的生命力之所在，更有待我们细细品味。

直接单刀直入会让喜爱流行音乐的学生们难以入味，课前笔者选用了带有中国风的《青花瓷》和震撼心灵的《千手观音》引入。《千手观音》中梵音弦乐、晨钟暮鼓的天籁之音由远及近的穿透心灵，萦绕着佛教的冥想和光环，对渲染整个课堂气氛意义重大。这样学生们会快速安静了下来，他们感受到了这种宁静、祥和之美。接下来可以选用两首学生熟知的中国传统器乐名曲，古筝曲《渔舟唱晚》和笛子曲《梅花三弄》，先听音频片段聆听音色再展示乐器图片揭晓答案，再运用由近及远的视角和引思质疑法和学生一同追溯远古时代的音乐足迹。继续让学生聆听音色，并从音色中探究乐器的材质，选用了骨笛、编钟、编磬、笙、埙、鼓、木鱼的音频，由于学生对这些器乐不熟悉，揭晓答案时笔者选用视频，让学生直观的了解它们的演奏形式。这一环节学生通过聆听、观看、探究了解了中国古代乐器的八种分类。在乐器的选择上选用学生不太熟悉但偶尔也接触过的，音色在材质上也很具代表性，这种伸手可及的高度学生探究起来兴致勃勃，充满了好奇感。

文人琴韵与古琴歌韵是这一课的重点。笔者安排了粗听《流水》、细听《酒狂》、吟唱《阳光三叠》的内容。千年的传承，历史的长河中，先人留给我们太多的“思古”空间。时空的隧道里，丝弦凝结成了中国独有的味道，它能让每一个龙的传人所深深的打动和着迷，这就是古琴的声音。笔者选用2008年北京奥运会开幕式中中国泼墨山水画的片段作为古琴的导入，在龚一老师弹指拂弄间的“清淡远虚”中舞者时而起舞时而匍匐，国画的写意浪漫与古琴的平和冲淡浑然一体，学生们立刻被这超然脱俗的音乐所震撼，接下来结合历史上“知音”的典故，“流水遨游太空”的故事后欣赏《流水》，并将流水所描绘的场景按abcd分成不同文段，让学生根据聆听将音乐内容排序。此曲欣赏可以选用视频让学生直观了解古琴丰富的演奏方式和音色效果。古琴滚、拂、棹、注的手法奏出深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音，将流水的不同姿态演绎得惟妙惟肖，精湛的技巧、丰富的内涵、优美的意境学生不禁感叹自然之力，无不啧啧称奇。在形象鲜明的《流水》中学生已被这最古老、深邃、最具生命力的艺术形式所征服，这时再品味教科书中的《酒狂》，要先讲述阮籍与《酒狂》的背景再让学生整曲完整品味，提示学生小声随乐哼唱体会音乐中的醉者形象，伴着高低音的大跳与轻重颠倒的节奏一个步履蹒跚，一颠一倒的醉酒者引入眼帘。在惆怅与愤慨的一声声长叹中就能看到一颗孤芳自傲的心和执着的信仰。

当然古人不仅仅是拂琴宜兴，数不尽的诗歌名篇为音乐创作提供了无穷尽的灵感和歌词来源。笔者先让学生聆听乔珊的一段古琴弹唱《阳关三叠》，再对比欣赏钢琴伴奏合唱版的《阳光三叠》，让学生选出自己喜欢的版本交流讨论后发言，通过对比古琴琴韵与声韵的张弛、呼吸……悠远而凝重，树下两袖清风、抱拳永别的友人依依不舍之情更为传神。让学生们模仿余音的表现，滑音的处理，气息的支持，慢慢的古韵越来越浓。唱惯了流行乐的孩子们偶尔听到如此古朴的歌声异从自己口中发出掩饰不了欣喜。最后欣赏一曲周杰伦的《东风破》找出音乐中的中国传统器乐，谈论乐曲中的中国风如何诠释和发扬，以及其他具有中国风的乐曲，孩子们会发现华夏古乐其实离生活并不遥远，流行的中国风正透露着几千年音乐文化的精髓。

如何能让学生愉悦地接受华夏古韵，并品味中华音乐悠久的历史积淀和深邃的哲理内涵，笔者总结了一下几点：

1.曲目的选择

欣赏曲目的选择及内容的安排要遵循音乐欣赏能力形成的规律，从声到情再到意；利用音乐中鲜明的形象和獨特的音响效果打破学生心目中深奥、难懂、沉闷、枯燥的印象，同时结合学生的音乐涵养，通过音乐间的类似点进行知识牵引，如由学生熟悉的竹笛追溯到远古的骨笛，编钟联想到编磬。

2.音画结合，创造意境

古曲的神韵在乎于意境之美，与音乐贴切的画面无不让人心旷神怡、置身其中，展开更丰富的联想，帮助学生体会音乐中独特韵味吗，引发思绪与音律的碰撞。同时对古乐的表现形式、演奏方式都有直观的认识和探究。

3.教学内容由熟悉到陌生，激发学生求知欲望

音乐先从学生熟悉的感兴趣的入手，拉近距离后再提高层次加深理解和认识。既解决了高不可攀的排斥也避免了俗不可听的轻视。

4.听唱结合体验

这一点对于活跃课堂气氛并不适合，多余浮动的课堂活动尽量减少。有的是静静的体味分享，多的是听后的吟唱、感言、讨论。

5.音乐与文化融合听赏

华夏古乐人文底蕴厚重，结合历史、唐诗、宋词等进行人文教育，挖掘音乐中的自然之美与文人的人生态度和处事风格，音乐中彰显着人性的光辉。

音乐教案华夏音乐之光 篇4

中原工学院冬晨诗社

2011.10.3

《希望之光》

——绿之梦

心之画

希望之光

——叶落秋升菊幽悠，绿梦画心曦绵沔。

晨踏湿露，舞动芳华。

——汉韵唐风吹 吹响芦笙擂震鼓 鼓声里冬晨舞协诗合唱

——三千年作案伏笔

三千年流水红尘 期望今朝菊开 衣袖舞动 枫叶飘飞 希望之筝奏出梦想 送诗送歌送心意

目录

一、前言

二、活动背景三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、奖项设置

十三、评分细则

活动目的 活动主题 活动名称 活动对象 活动时间 举办单位 活动内容 活动流程

经费预算

一、前言

丝丝秋凉里隐隐洒落抹抹温晴，热爱诗歌的我们将徜徉有声之动的诗画海洋，用如火的激情去燃烧那沧桑的岁月，用飞扬的青春来洗尽铅华的雕饰，用似水柔情去酿造那剑胆琴心，一起去畅享美好的诗意人生。

二、活动背景

2011年10月我校社团文化节正如火如茶的展开，作为一个文学社团，我们社团响应社团管理办公室的号召，积极开展活动。

三、活动目的

1.积极配合团委和社联的工作，丰富校园生活，活跃校园文化，营造健康、有序、诗意的校园氛围。

2.丰富学生课余文化生活，为我校学生提供展现、锻炼自我的平台，提高其人文素养，树立大学生新形象。

3、陶冶同学们高尚的道德情操，锻炼同学们的口才能力。

4、促进同学们对古今中外经典诗歌、诗词的了解，亲近生活，亲近自然，勾勒诗意人生。

四、活动主题

《希望之光》

五、活动名称

《希望之光》诗歌音乐朗诵大赛

六、活动对象

中原工学院西北区全体学生

七、活动时间

（一）预赛时间 : 2011.10.17 周一

（二）决赛时间 : 2011.10.21 周四

八、举办单位

主办方 : 中原工学院校团委 承办方 : 中原工学院校社联

协办方 : 中原工学院舞蹈协会、冬晨诗社

九、活动内容

——宣传工作

1、宣传目的：对此次比赛进行广泛宣传，争取让全校所有同学都能了解此次比赛，以吸引更多同学踊跃报名参加初赛，从而达到精挑细选、优中选优、提高决赛选手的质量的目的。

2、宣传时间 : 2011.10.11-------2011.10.16

3、宣传准备

（1）借纸张进行海报绘制。（2）借桌椅进行出摊宣传。（3）借教室进行预赛和决赛。

4、宣传方式 :

（1）每天11:40---12.30和6:00---7.00两人一组在操场南门出摊宣传。（2）海报宣传

1）食堂门口张贴海报写清活动名称、举办单位、报名方式、时间及地点。2）决赛时间地点通知以海报形式在相同地点再次公告（同时以短信形式通知参赛选手）

（3）以校园广播站为平台，每天中午和晚上分别进行三遍比赛宣传。附:报名方式：现场报名，或打电话报名。

十、活动流程

——物资准备和嘉宾邀请

1、交策划书，领经费申请表

2、分配人员联系物资，保证活动经费和物资能够如期到位（物资包括比赛时所用的东西，以及宣传所需物品的采购，记录纸张和笔以及茶水，还有荣誉证书等等）

3、组织相关节目以活跃现场气氛。

4、邀请评委和嘉宾观赛保证比赛顺利进行。初赛

1．时间：2011年 10月 17日18：30---8:00 2.地点：另行通知

3．评委团：邀请学生代表组建

4．初赛结果：选出20优秀参赛选手进入决赛

决赛

1．时间：2011 年 10月 20 日18：30---8:00 2．地点：另行通知

3．邀请老师、学生代表作为评委团

4． 评出一、二等奖各一名，三等奖两名，最佳校园诗人奖一名并邀请嘉宾颁奖

5．评审要求见《评分细则》附件（《评分细则》附后）赛后事宜：

1．优秀原创作品将在《信商报》上刊登；

2．活动过程和比赛结果将在《信商报》、诗社空间及海报形式公布。

比赛前期准备

（1）根据所报名和演讲题目名单，组织各组代表抽签，决定出赛次序（时间地点到时通知）。

（2）最终制定出初赛次序安排表。

（3）根据标题名单写出开幕词以及串词。

比赛流程：

（1）提前一个半小时到达现场，并根据事先比赛流程，进行会场设计，布置现场。

（2）主持人致开幕词开始比赛。（如有必要，届时可安排一段开场表演）（3）比赛前，由主持人介绍主办方，以及各位评委以及嘉宾，然后宣布比赛开始。

（4）比赛开始，各参赛小队按照抽签编号上台。每组选手上台，主持人预报下一组，每队选手下台后由评委打分并作出评论； 下一组选手下台后宣布上一组的成绩。

（5）所有选手朗诵完毕后，主持人组织嘉宾上台发言或表演，相关负责人员开始整理成绩表，评出各个奖项获得者，并由嘉宾颁奖。

（6）主持人致谢幕词，并只写个受邀评委及到场观众。

比赛后期工作：

（1）观众离场后，组织成员清理活动现场。

（2）及时上交活动总结，通讯稿及活动照片。

十一、经费预算

奖状15元 奖品60元 拉花20元 蜡烛20元 气球10元 矿泉水10元

胶带，笔，评分单5元 经费总计 : 140元

十二、奖项设置

一等奖一名 二等奖一名 三等奖二名

最佳校园诗人奖一名

十三、评分细则1、2、朗读流利、富有感情、表达清晰、普通话标准。（3 分）

诵读内容：（2分）

（1）可以是原创作品，也可以是别人作品，可以个人也可以组合朗诵，不过组合应考虑整体配合，有选择性地表现该组的整体风格。

(2)篇幅长短适中，可以展现个人优势。若为长篇目朗诵，语言清晰流利，感情真挚者，可酌情给予加分。

3、诵读技巧：善于正确运用面部表情、手势和体姿，音调抑扬顿挫，富于变化，有熟练的诵读技巧，能吸引观众，有较强的艺术感染力（3分）

4、整体形象：举止大方，谈吐文雅，形象生动。衣著整洁得体，台风稳健，举止大方儒雅，有适当的手势。（1分）

5、有才艺展现者可酌情加分。（1）

中原工学院冬晨诗社

2011.10.3

诗 歌 音 乐 朗 诵 大 赛

中原工学院舞蹈协会

2011.10.3

《希望之光》

——绿之梦

心之画

希望之光

——叶落秋升菊幽悠，绿梦画心曦绵沔。

晨踏湿露，舞动芳华。

——汉韵唐风吹 吹响芦笙擂震鼓 鼓声里冬晨舞协诗合唱

——三千年作案伏笔

三千年流水红尘 期望今朝菊开 衣袖舞动 枫叶飘飞 希望之筝奏出梦想 送诗送歌送心意

目 录

一、活动背景

二、活动目的三、四、五、六、七、八、九、十、十一、奖项设置

十二、评分细则

活动主题 活动名称 活动对象 活动时间 举办单位 活动内容 活动流程 经费预算

前言

丝丝秋凉里隐隐洒落抹抹温晴，热爱诗歌的我们将徜徉有声之动的诗画海洋，用如火的激情去燃烧那沧桑的岁月，用飞扬的青春来洗尽铅华的雕饰，用似水柔情去酿造那剑胆琴心，一起去畅享美好的诗意人生。

一、活动背景

2011年10月我校社团文化节正如火如茶的展开，作为一个文学社团，我们社团响应社团管理办公室的号召，积极开展活动。

二、活动目的

为进一步活跃校园文化气氛，培养学生兴趣，丰富学生课余文化生活，给学生们一个展示自己的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操，锻炼同学们的口才能力，促进同学们对古今中外经典诗歌.词的了解。树立良好的思想道德和行为的养成，特举行此次诗歌音乐朗诵大赛。

三、活动主题

《希望之光》

四、活动名称

《希望之光》诗歌音乐朗诵大赛

五、活动对象

中原工学院西北区全体学生

六、活动时间

（一）预赛时间 : 2011.10.17 周一

（二）决赛时间 : 2011.10.21 周四

七、举办单位

主办方 : 中原工学院校团委 承办方 : 中原工学院校社联

协办方 : 中原工学院舞蹈协会、冬晨诗社

八、活动内容

——宣传工作

1、宣传目的：对此次比赛进行广泛宣传，争取让全校所有同学都能了解此次比赛，以吸引更多同学踊跃报名参加初赛，从而达到精挑细选、优中选优、提高决赛选手的质量的目的。

2、宣传时间 : 2011.10.11-------2011.10.16

3、宣传准备 西区

（1）借纸张进行海报绘制。（2）借桌椅进行出摊宣传。（3）借教室进行预赛和决赛。

4、宣传方式 : 西区

（1）每天11:40---12.30和6:00---7.00两人一组在操场南门出摊宣传。（2）海报宣传

1）食堂门口张贴海报写清活动名称、举办单位、报名方式、时间及地点。2）决赛时间地点通知以海报形式在相同地点再次公告（同时以短信形式通知参赛选手）

（3）以校园广播站为平台，每天中午和晚上分别进行三遍比赛宣传。北区

附:报名方式：现场报名，或打电话报名。

九、活动流程

——物资准备和嘉宾邀请

1、交策划书，领经费申请表

2、分配人员联系物资，保证活动经费和物资能够如期到位（物资包括比赛时所用的东西，以及宣传所需物品的采购，记录纸张和笔以及茶水，还有荣誉证书等等）

3、组织相关节目以活跃现场气氛。

4、邀请评委和嘉宾观赛保证比赛顺利进行。初赛

1．时间：2011年 10月 17日18：30---8:00 2.地点：另行通知

3．评委团：邀请学生代表组建

4．初赛结果：选出20优秀参赛选手进入决赛

决赛

1．时间：2011 年 10月 20 日18：30---8:00 2．地点：另行通知

3．邀请老师、学生代表作为评委团

4． 评出一、二等奖各一名，三等奖两名，最佳校园诗人奖一名并邀请嘉宾颁奖

5．评审要求见《评分细则》附件（《评分细则》附后）赛后事宜：

1．优秀原创作品将在《信商报》上刊登；

2．活动过程和比赛结果将在《信商报》、诗社空间及海报形式公布。

比赛前期准备

（1）根据所报名和演讲题目名单，组织各组代表抽签，决定出赛次序（时间地点到时通知）。

（2）最终制定出初赛次序安排表。

（3）根据标题名单写出开幕词以及串词。

比赛流程：

（1）提前一个半小时到达现场，并根据事先比赛流程，进行会场设计，布置现场。

（2）主持人致开幕词开始比赛。（如有必要，届时可安排一段开场表演）（3）比赛前，由主持人介绍主办方，以及各位评委以及嘉宾，然后宣布比赛开始。

（4）比赛开始，各参赛小队按照抽签编号上台。每组选手上台，主持人预报下一组，每队选手下台后由评委打分并作出评论； 下一组选手下台后宣布上一组的成绩。

（5）所有选手朗诵完毕后，主持人组织嘉宾上台发言或表演，相关负责人员开始整理成绩表，评出各个奖项获得者，并由嘉宾颁奖。

（6）主持人致谢幕词，并只写个受邀评委及到场观众。

比赛后期工作：

（1）观众离场后，组织成员清理活动现场。

（2）及时上交活动总结，通讯稿及活动照片。

十、经费预算

奖状15元 奖品60元 拉花20元 蜡烛20元 气球10元 矿泉水10元

胶带，笔，评分单5元 经费总计 : 140元

十一、奖项设置

一等奖一名 二等奖一名 三等奖二名

最佳校园诗人奖一名

十二、评分细则1、2、朗读流利、富有感情、表达清晰、普通话标准。（3 分）

诵读内容：（2分）

（1）可以是原创作品，也可以是别人作品，可以个人也可以组合朗诵，不过组合应考虑整体配合，有选择性地表现该组的整体风格。

(2)篇幅长短适中，可以展现个人优势。若为长篇目朗诵，语言清晰流利，感情真挚者，可酌情给予加分。

3、诵读技巧：善于正确运用面部表情、手势和体姿，音调抑扬顿挫，富于变化，有熟练的诵读技巧，能吸引观众，有较强的艺术感染力（3分）

4、整体形象：举止大方，谈吐文雅，形象生动。衣著整洁得体，台风稳健，举止大方儒雅，有适当的手势。（1分）

5、有才艺展现者可酌情加分。（1）

中原工学院舞蹈协会

音乐教案-音乐接龙 篇5

一、活动目标 1． 大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏的乐趣，音乐教案－音乐接龙。2． 喜欢欣赏世界名曲，感受欢快的4/4节奏。

二、重点和难点 1． 幼儿欣赏世界名曲，感受快乐的4/4节奏是重点。2． 与同伴合作，共同表现节奏是难点。

三、设计思路 大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，也能给予幼儿美的薰陶。

四、材料准备 1． 维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。2． “拉德茨基进行曲”磁带一盘。

大班音乐教案《音乐小屋》 篇6

1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。

4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学准备：

1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2．多媒体课件；

3. 邀请卡一张。

教学过程：

一、复习歌曲

二、导入课题：

1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？

2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1．一条小河挡住去路，怎么办？

2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

3．幼儿学习节奏。

4．克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1．大石块挡住了去路，怎么办？

2．出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。

4．成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1．出示三个敲门声：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．师幼一起按门铃。

3．音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

3．完整地学唱歌曲。

4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5．幼儿分组对唱歌曲。

6. 家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人――海宝。

活动反思：

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

当然在该堂课中还存在以下几点问题：

1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

音乐教案音乐游戏《全家乐》 篇7

一、活动时间：第一周 2006年2月20日——2006年2月24日

二、活动名称：音乐游戏《全家乐》

三、活动目标：

1、通过游戏教育幼儿尊重老人。

2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。

四、活动准备：《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。

五、活动过程：

1、欣赏歌曲《全家乐》

师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁？他们在干什么？

2、组织幼儿学唱歌曲

（1）有节奏的说唱歌词。

（3）以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。

3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。

4、组织幼儿游戏

（1）教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。

（2）教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”文档仅供参考

时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美（规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。）

（3）示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。

（4）播放音乐分小组做游戏。

5、活动延伸

请 幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（2）欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

3、第二次欣赏曲子。

（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

小班音乐活动教案 音乐欣赏 篇8

音乐欣赏：《橘子船》

主题活动教案

音乐欣赏：《橘子船》

一、活动目标

1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲；

2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。

二、准备

幼儿：观察过橘子的特点；

教师：将若干橘子剥好。

三、活动过程

1、引出主题

师：小朋友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么！（拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名字。）对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗？怎么吃呢？（剥开来吃）剥开后，橘子里面是什么样子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、交流：一瓣橘子像什么？

幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述（教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述），最后教师引导幼儿想象橘子像船。

3、欣赏歌曲

1）第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？

2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。

3）律动。

4、游戏：橘子船找朋友。

教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进行。

四、反思

小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（2）欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

3、第二次欣赏曲子。

（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

大班音乐森林音乐会教案 篇9

1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。

2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、能跟着节奏打节拍。

活动准备：PPT

活动过程：

一、复习儿歌《土豆》

1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?、2、强调儿化音3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现PPT)

二、音乐游戏《土豆》

第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。

小结：有精神的说唱会很棒!

第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)1、出示手势PPT，解读手势含义。

2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。

3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。

第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?

2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝 儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。

第四关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。

三、延伸活动(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。

活动反思：

1 理解PPT，出示手势，解读手势含义。

2 可以让幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。

音乐教案华夏音乐之光 篇10

教学内容《洞庭鱼米乡》 教学目标：

1、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢湖南、湖北地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

2、聆听《洞庭鱼米乡》，能够听辨歌曲的特点，感受、体验歌曲那高兴、欢快的音乐情绪。

教学重点：在欣赏中感受、体验湘赣地区音乐的特点。

教学难点：喜欢湘赣地区的歌曲风格，并乐于了解其音乐文化。

教学方法：综合法、欣赏法。

教学用具：钢琴、多媒体、课件等。

教学过程：

一、聆听《洞庭鱼米乡》

（1）导入

师：让我们来听听湘赣地区的民间乐曲，看看这里的音乐给我们什么感受？

（2）初听乐曲（知识拓展）①作曲家白诚仁，作词 叶蔚林

白诚仁是活跃在上世纪五十年代至八十年代的中华民族作曲家。今天五十岁以上的中国观众大都熟悉他的作品《挑担茶叶上北京》，四十岁以上的观众则对那首《洞庭鱼米乡》耳熟能详，三十岁左右的观众忘不了《小背篓》轻快的旋律。几十年来，白诚仁先生脚踏三湘大地，留下一个一个脚印，走过一个一个山寨，记下一个一个音符，为中华民族音乐宝库奉献出一首首脍炙人口的好作品。

叶蔚林（1933-2006），广东惠阳人。中共党员。1950年毕业于广东省惠州市第一中学。1950年参加解放军，历任团宣传干事、俱乐部主任，湖南省歌舞团创作员，湖南省文化厅创作员及艺术处处长，湖南省作家协会副主席，海南省文联副主席，海南省作家协会主席，国家一级作家。1953年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。

著有《海滨散记》、《边疆潜伏哨》、《过山谣》、《白狐》、《五个女子和一根绳子》、《在没有航标的河流上》、《初别》、《酒殇》、《割草的小梅》，歌曲《挑担茶叶上北京》、《洞庭渔米乡》、《幸福长在春长留》、《夏日的牙龙湾》、《相思天长地久》等。《蓝蓝的木兰溪》获1979年全国优秀小说奖，《在没有航标的河流上》获全国优秀中篇小说一等奖。

2006年12月5日12时因病治疗无效在海口逝世，享年73岁。②洞庭湖

洞庭湖，为我国第二大淡水湖，位于湖南省北部，长江荆江河段以南，面积2820平方千米。洞庭湖南纳湘、资、沅、澧四水汇入，北由东面的岳阳城陵矶注入长江，号称“八百里洞庭”。洞庭湖据传为“神仙洞府”的意思，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。古人描述的“潇湘八景”中的“洞庭秋月”、“远浦归帆”、“渔村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是东洞庭湖的写照。湖北和湖南之称，即来源于洞庭湖。

3、介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。作者在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。

（3）复听乐曲

师：再来听听歌曲，歌曲给你什么感觉？有什么特点？

（4）再听乐曲（歌曲划分）

想一想，歌曲各部分在节奏、速度、情绪上有什么变化？

全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。第三段又回到第一段山歌。歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。

（5）分段欣赏

师：让我们再来听听音乐，说说音乐给你的印象是怎样的？

二、组织下课

小结：

1、知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。

2、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。

《春之声圆舞曲》教学设计

教学内容：欣赏《春之声圆舞曲》

教学目标：

1.情感目标: 通过学习歌曲《春之声圆舞曲》,培养学生热爱大自然的思想感情.2.认知目标: 初步认识调性与音阶的有关知识.3.技能目标: 培养学生用亲切、热情的声

[教材分析] 《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。

教学目标：

1、知识目标：课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。

2、技能目标：在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。

3、情感目标：能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

教学重点： 采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。

教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 教学过程：

一、创设情境

设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。

1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。方法

（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。

（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。（要求学生准备三份色块）

（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

（三）赞美春天

师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

三．小结：今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！

《幸福快车》

教学设计

教学内容《幸福快车》 教学目标：

1、通过听、唱等多种形式感受作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2、能用欢快和充满激情的声音演唱《幸福快车》，比较准确地演唱好二声部旋律。

教学重点：用稍快的速度、饱满的情绪演唱好歌曲《幸福快车》。教学难点：节奏的把握。

教具准备：钢琴、多媒体、影像资料 教学过程：

一、复习巩固上节课歌曲《七色光之歌》：

1、欣赏歌曲。

2、轻声唱歌曲。教师提出注意点。

将难点句子和唱得不好的地方进行带唱。

3、跟音乐齐唱歌曲。

4、歌曲处理。分角色演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。

二、欣赏《让世界充满和平》童声合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克战争图片----学生感知战争带来的灾难及对人们精神带来的创伤。

2.学生讨论战争带来的不幸后果----学生更珍惜今天幸福生活，知道其是来之不易的需要集体全人类共同努力来维护和平。

3.欣赏《让世界充满和平》----人们通过歌声表达对和平的想往。(并分析演唱形式、情绪情感)

4.我的评述

师：歌曲《让世界充满和平》运用了哪些表现手段，使你感受到了和平与友爱的气氛？

生分组讨论填写表格，并派代表在全班汇报交流。

三、唱《幸福快车》

1.初听音乐

学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？

2.复听音乐

请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”

3.唱一唱音乐。

生用张开默唱的形式自学,生跟琴试唱,解决歌唱中出现的问题

完整地用稍快的速度、饱满的情绪演唱歌曲《幸福快车》

4.游戏

跟着音乐开一开“幸福快车”。

四、小结

师：这个世界有了和平才有幸福，让我们一起杜绝战争，支持。

《春风满小城》教学设计

教学内容《春风满小城》 教学目标：

1、通过听、唱等多种形式感受作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2、能够独立分析歌曲，演唱歌曲、演唱《春风满小城》。

3、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-

一、演唱全曲

（１）指导学生有感情地演唱全曲

讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习。

（２）在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。

（３）使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三角铁、手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效果.二、学习《春风满小城》

2、感受歌曲热情洋溢、春风扑面、活泼天真而又快乐的童年生活

3、愉快地跟唱

4、随曲演唱《春风满小城》

5、进一步了解小行板的特点

6、认识江南水乡小镇春天：悠悠，充满生活气息。

三、小结

《化装舞会》教学设计

教学内容：人音版第十一册第第三课欣赏《化装舞会》 课型：欣赏课 教学目标：

1以积极的态度体验拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、：聆听《化装舞会》，引导学生感受领会探戈鲜明的民族风格和节奏特点以及 探戈沉稳洒脱的舞姿。

3、熟练地听辨出探戈风格的舞曲，了解复三部曲式的基本知识，并能跟随音乐做出律动，积极参与音乐实践活动。教学重点：

欣赏《化装舞会》并鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

教学难点：

学生能通过聆听熟悉探戈的节奏，初步理解复三部曲式。以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

教学准备 ：多媒体课件、音响资料、教学过程

一、师生问好、组织教学.二、新课教学

1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。舞蹈的什么动作给你印象深刻（甩头）？

2、（出示幻灯片）探戈源于非洲，随着黑奴贩卖进入美洲，融合了拉丁美洲民间舞蹈风格，形成了舞姿优雅洒脱的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放的阿根廷探戈随后传入欧洲，形成现在的探戈风格。

3、探戈的主奏乐器有：六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合。小提琴、低音提琴和钢琴。

4、下来我们一起先做一个脑筋急转弯，“A表示什么？A可以演变成什么？与A完全不相关的什么？”

A+B+A在音乐中可以怎么解释？（如果A是1，那么B是什么，A’又是什么？）

A + B+ A’（复三部曲式）

下面我们一起来感受探戈《化装舞会》的魅力，一家医院的医生和他们病人，在狂欢节的时候，在医院的大厅举行化装舞会，他们戴上了面具，谁也不认识谁，他们在舞池里热烈地跳起了探戈，我们首先来听一段。

5、听歌曲主题A思考这样几个问题：

舞曲给你带来什么感受，风格？（洒脱、沉稳、酷、帅）速度？（偏快）节奏？（一顿顿、节奏感强烈，顿挫感强烈）

出示节奏：：* * * * | 0*** * *| 怎样唱这段节奏使得更沉稳有力呢？加重，停顿，拍一次，合钢琴拍一次，合音拍唱一次。

“让我们再跟着钢琴的律动一起读节奏。”

7、化装舞会进行的很热烈，医生和病人在潇洒地跳舞，这时，舞蹈的脚步发生了些许的变化，我们认真来听听”从A开始听。

A2变得抒情起来，脚步似乎更加沉稳有力了，男士迈着沉稳矫健的舞步，女士翻飞着自己的裙摆。

8、音乐继续发展，舞池中发生了什么变化？有一对跳的最好的舞伴，在做定位停顿的造型，全场都在看他们跳舞，你听，音乐中出现了几次定位？（绍探戈定位：探戈中有一个定位姿势，停顿时，都朝自己的左侧看，用手势表示。（四次）

9、“之后，他们开始做探戈中最有特色的舞姿旋转，听，他们一共做了几个旋转动作？边听边要用手势表示。”

再听，一起用手势表示出来，听钢琴，他们是从台上转到台下，还是台下转到台上？ 这一对舞伴退去之后，响起的是什么？听A’。边听边律动

对，又是我们熟悉的经典旋律，大家又回到了舞场中央，用优美的舞姿结束了这一次精彩的化妆舞会。

10、完整地听一遍音乐，经典的A段主旋律一共出现了几次？（3次）

二、创编活动

班级化装舞会

1、学习探戈基本舞步的跳法: * * * * | 0* ** * *| 1 2 3

4定位摆头

2、举行班级化装舞会

1）化装晚会将各自扮演哪些角色？

（2）怎样打扮自己呢？我为大家带来了两个面具，你们也来感受一下探戈舞的魅力吧。

3、学生随音乐表演，小组跳，找舞伴跳，随音乐全班同学和自己的舞伴一起跳。

4、接下来我们来观看一段真正的探戈舞表演，去领略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）

三、教师总结

<<世纪之约>>教学设计

教学内容：<<世纪之约>> 教学目标

1.在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。

2.在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。

3.在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。

教学重点：通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。

教学难点：了解《第三小提琴协奏曲》所表达的内容。

教学过程

一、情境导入

1.出图片

老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。

2.看画面

课件：播放两位音乐家1979年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三 小提琴协奏曲》。

二、世纪之约的故事

问：大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？他们演奏的乐曲是什么？

1.说一说

教师说出故事1）、2）

2.听一听

课件播放首次演出场景并继续播放音乐。

3.唱一唱

4.猜一猜

问：同学们，你们认为音乐会还能继续举行吗？

5.编一编

师：如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？

6.演一演

1）模仿演奏场景

2）了解协奏曲的含义，认识莫扎特。

3模仿演奏音乐主题。

三、“世纪之约”的实现

1.看一看

师：好，我们一起来看一看故事最后是怎样的？

播放课件

2.听一听

播放——听赏全曲

3.小结

当最后一个音结束时，响起雷鸣般的掌声，整个舞台被鲜花淹没，两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实现了二十年前的约定。

四、我们来约定

1.我们的约定

小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定

2.师生来约定

二十年后请你们的下一代来体会这个感人的故事。

同学们跟老师约定，为了实现自己的理想而努力奋斗。

五、结束课业

《京调》教学设计

【课型】欣赏课 【教学目标】

1、知识目标：了解竹笛的特点及表现力。

2、能力目标：感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。

3、情感目标：通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。

【教学重点】听赏乐曲，感受乐曲的节奏、情绪的变化。

【教学难点】哼唱主题。

【教学过程】

一、导学案：

1、课前预习了解京剧的主要伴奏乐器有哪些？

2、了解传统京剧的行当。

二、兴趣引入：

1、播放《智取威虎山》上山一段，带领学生走圆场进教室。

2、用京剧“念”词向学生问好。

3、播放歌曲《说唱脸谱》片段，让学生通过视觉和听觉感受京韵。

4、之后我会让学生回答：“刚刚在歌曲中看到了什么？你都在哪里见过？”在学生的答案中引入京剧。

三、简单介绍京剧：

师：同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。生行：是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。净行：俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。丑行：又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

师：同学们，下面我们大家一起来通过看和听来分辨一下这四大行当，看看我们大家能否辨别的出来，先看一幅照片，你分别一下这是哪两个角色？

四、聆听乐曲，赏京韵。

师：同学们自主辨赏能力真的很强，下面我们听一段京剧，看看你能不能通过听来辨别得出里面的行当。

1、聆听欣赏《苏三起解》。

2、学唱《苏三起解》第一句。

五、对比欣赏《京调》主题一音乐和《苏三起解》说说它们的联系？

1、分段聆听主题一：

问：那么同学们演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的? 答：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

2、分段聆听主题二：

下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同? 生：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓

3、分析乐曲的结构： 简介：《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

4、最后聆听《京调》全曲。完成设问：主题一A和主题二B在全曲中共出现了几次？请你按顺序把它写出来？（乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声）

六、小结：巩固本课学到的知识。

师：同学们现在请你们用一句话说一说这节课你学到什么？有哪些感受？

课下希望大家多多去搜素关于京剧方面的知识，然后能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。

教学反思：学生对国粹——京剧很感兴趣，能够认真聆听，并感受乐曲的情绪。

《北京喜讯到边寨》教学设计

教学内容：欣赏：《北京喜讯到边寨》

教学目标 ：欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。

教学重点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。教学难点 ：欣赏：《北京喜讯到边寨》。教学手段：课件 教学过程 ：

一、发声练习。

二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。

1、教师介绍：

该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。

全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。

2、了解作者简介：

郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。

马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。

3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。

4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）

引

子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。

第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。

第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。

第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。

第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。

5、再完整地欣赏一遍乐曲。

6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。

7、总结出音乐特点：

生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；富有浓郁的民族特点和地方色彩。

三、小组讨论： 完成听听想想。

四、小结：

请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？ 板书设计 ：

《北京喜讯到边寨》

生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；

教学反思：如果有时间教师可以教授几个舞蹈动作，让学生随音乐分角色跳舞，加强对乐曲的理解。

“广东音乐”《旱天雷》教学设计

教学目标：

1、欣赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的独特的风格，用听、唱、奏、创作表演等不同的方式来演绎《旱天雷》,熟悉乐曲的旋律，理解乐曲含义，继而掌握广东音乐的风格特点。

2、即兴为《旱天雷》的音乐片段填词演唱，让广东音乐的旋律口语化、民俗化，并能朗朗上口，让音乐旋律驻进孩子们的心田，培养孩子热爱广东音乐以及对居住地乡土文化的了解，增强孩子们对广东传统文化的兴趣和爱好。

教学重点：欣赏广东音乐《旱天雷》，用广东方言来填词演唱《旱天雷》的片段。

教学难点：掌握“广东音乐”的风格特点。教学准备：广东传统文化资源收集、课件制作等 活动准备：学习乐器的同学带上乐器或者牧童笛 教学过程：

一、教学导入：随着广东童谣《凼凼转》作律动进入课室，课件出示图画，把“广东音乐”《旱天雷》所表现的内容呈示出来，引出乐曲《旱天雷》，欣赏前先让同学们把对“广东音乐”现有的了解说一说。

二、欣赏“广东音乐”《旱天雷》（民乐合奏）

1、播放乐曲，边欣赏边随音乐做动作。要求说出是什么乐器演奏的，对比没欣赏音乐前对广东音乐的了解说说自己的感受，把欣赏音乐所联想到的用语言表达出来。教师要引导学生把广东音乐中的特点如“加花”“大跳”和乐曲的节奏、情绪等阐述出来。

2、简介广东音乐风格特点以及乐曲《旱天雷》，向同学们介绍广东音乐常用的乐器组合。

3、分段欣赏用不同乐器演奏的《旱天雷》，边欣赏边把主奏乐器的演奏姿势做出来。（高胡、笛子、扬琴、琵琶、木琴等）

4、你觉得这乐曲最容易记住的比较有特点的旋律是哪句？请有表情的哼唱出来。出示乐谱：6535 5 5 5 ︱ 6535 2 2 2，这就是广东音乐最具特点的“加．．．花”手法。在老师的示范指导下，引导学生从普通话编词过渡到用广东方言填词编创演唱。例如：青山绿水美美美，百花齐放艳艳艳；天真活泼小孩儿，咿呀学语真得意。（教师要做出相应的指导，歌词除了要押运外，语调的起兴要相应旋律的起伏走向，注意地方方言对旋律的影响。）

5、出示《旱天雷》歌谱，大家视唱音乐旋律片断。教师表演唱诙谐粤曲《边个话我傻》，并做一些简单的台步和动作，让学生模仿老师的动作或自创动作，学唱粤曲。

6、再次欣赏音乐，除了上述的方法，想想还可以用怎样的形式来演绎乐曲？

7、分小组讨论，进行演绎乐曲编创小节目。（提示：可以用乐器演奏、音乐情境造型创设等等）

8、各小组合作展示小节目，并评价。

三、欣赏音乐片段两组，分辨广东音乐。

1、《春江花月夜》、《娱乐升平》

2、《步步高》、《赛马》

四、教学拓展

简单介绍与“广东音乐”相关的岭南传统文化—粤曲和粤剧，向同学们说说广东省已经申请世界非物质文化遗产的项目。

教学反思：

1、本课以“听—创—唱—奏—看”为教学主线，用不同的方式来学习感受广东音乐，并能融合粤曲，在传统的音乐文化基础上创新学习，在带动我们下一代了解岭南传统文化的同时，培养他们对传统文化的兴趣。

2、欣赏不同乐器的演奏，有利于学生记忆乐曲的旋律而不失新鲜感，同时增加了音乐与人的互动气氛。

3、抓住音乐的“加花”特点，辅导学生进行填词创作和表演，激发了学生纯真活泼的艺术创造思维，丰富了学生的内心修养。

4、口语化的广东方言转化为戏曲唱词，加上一些简单的动作、队形的变换，让同学们感到新鲜有趣。在学生演唱方面加以指导会更好。

5、经过学习后学生能够比较准确的听辨出“广东音乐”，感性上对音乐特点的掌握比较好，但语言归纳性还稍差点，有待提高。

6、在学习广东音乐特点的环节，教师言语的表述可能多了些，过于理论化。

7、教师在范唱时没能把粤曲的幽默特点和节奏特点演绎出来。

《什么结子高又高》教学设计

活动目标: 1．通过猜谜游戏，感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。2．探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。活动准备：

农作物图片：高粱、玉米、豆角、芝麻；图谱

教学重点：

准确演唱歌曲并运用问答形式演唱 教学难点：

问答形式表现歌曲 教学准备：

钢琴、录音机、磁带等 活动过程：

一、歌曲活动

1、以猜唱谜语的形式引入歌曲。

老师要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜，猜四种农作物。

2、教师边画图，边问边唱。

3、猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

4、边看图谱，边尝试演唱歌曲。

5、教师请学生寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

6、通过教师与学生对唱的形式练习演唱歌曲。教师唱谜面，学生唱谜底，衬词部分一起唱。如：（师）哎，什么结子高又高咧？

（合）嗨高又高；

（生）哎，高粱结子高又高咧，（合）嗨高又高。

7、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女对赛山歌活动，轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

二、拓展练习

1、把歌曲旋律可以编配任何一种有问有答形式的事物中，然后大家一起讨论演唱。

2、分组合作，教师巡回指导。

3、汇报，互评

4、选出优秀小组进行示范。

5、演唱歌曲走出教室，结束本课。

《校园夕歌》教学设计

教学目标：

１、通过学习《校园夕歌》，了解歌曲的历史背景、学堂乐歌、五声徵调式。培养学生用自然圆润的声音演唱歌曲。感受歌曲反映少年时代应珍惜光阴，树立理想的感情。

２、通过跟着伴奏音乐按节奏朗歌词进一步培养学生的节奏感，乐感。并用所学知识，创编演绎《校园夕歌》。

3、欣赏《毕业歌》，了解歌曲的历史背景、词曲作者以及歌曲的结构，感受歌曲的风格特点，激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。

4、课前指导学生收集歌曲的历史背景，培养学生自主学习的能力。教学重点：

1、能熟练的，有感情地唱好《校园夕歌》歌曲。激发学生为将来建设祖国而努力学习的情感。

2、通过欣赏《毕业歌》感受歌曲的风格特点以及激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。

教学难点：

通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎《校园夕歌》

教学准备：

钢琴、多媒体教学课件、学生收集的资料 教学过程

一、导入：

1、师生交流自己喜欢的校园歌曲

2、师：今天要为大家介绍两首校园歌曲――《校园夕歌》、《毕业歌》

二、教授新课

1、学唱《校园夕歌》

A、了解歌曲的背景及学堂乐歌的知识 师：这首歌曲是哪个年代的？ 生：20世纪20年代

师：哪位同学愿意给我们介绍这首歌曲的历史背景？

生：《校园夕歌》是20世纪20年代广泛流传于“读书郎“中的学堂乐歌。曲调源于我国民间传统乐曲《老八板》歌词是由李叔同先生填词。是旧民主革命时期的爱国歌曲。后来有些音乐教师为了配合学生课堂的音乐学习，在原来的曲调上重新填词教唱，成为了一首脍炙人的学堂乐歌。

师：看的出来，这位同学课前资料准备的很充分。现在我们一起了解“学堂乐歌” 学堂乐歌是随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。清末民初，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。所以“学堂乐歌”，一般就是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的以旧曲填学堂乐歌新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。这可以说是它们的特点之一。

B、听唱歌曲

师：现在我们听赏一次歌曲，听完后请同学们说说歌曲的音乐特点 生：学生回答（老师：歌曲旋律流畅自然、乐句停顿明显）师：请同学们跟老师伴奏轻声唱两遍歌曲

师：同学们唱的那么认真，那你们注意到歌曲有哪些音？结束在那个音上。生：歌曲有do re mi sol la sol五个音，结束在sol上。师：对，这是一首五声徵调式的歌曲。师：你认为那句最难唱，请提出来

2、欣赏《毕业歌》

A、观看“九一八”事变视频了解歌曲的创作背景：

师：通过视频我们了解到日本对中国发动了“九一八”事变。由于蒋介石的不抵抗政策，导致不到三个月的时间东北沦陷，华北告急！这首歌曲就是在这样的历史背景下创作于1934年影片《桃李劫》的主题歌。这部影片主要描写了“九一八事变”后，中国学生坎坷的人生道路。《毕业歌》就是影片中一群学生毕业前欢聚一堂时唱的。在影片结束时，歌曲又一次响起，号召有为青年走上抗日救亡的战场。

B、听赏歌曲，感受歌曲的风格特点 师生聆听每段歌曲分析总结如下： 第一段 音乐具有号召性，象警钟声声。

第二段 音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。第三段 音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。

第四段 音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切，更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中结束。

三、小结: 同学们，从这两首20—30年代的校园歌曲中，我们感受到在那个落后、战争的年代，一代青年担负起振兴中华民族的使命。今天我们生活在这个强盛的国家、和平的社会里无疑是幸福的。那我们该做些什么？请记住：为了国家的更加繁荣昌盛而努力学习。

教学反思：

在鉴赏中引发学生的思辩，而后在理解中用歌声去演绎经典，学生课堂吸收反馈效果极好。

大家还针对当前高中教学中存在的一些问题进行了探讨，为我们高中音乐教师的教学现状提出思考。扬州中学教研组长汪仪美提到：今天的学生的思维深度不能再用传统的考评方式去评价，如每一首乐曲都用相同的问题去提问，学生很容易疲劳，如何在多个维度让学生深入解析音乐，围绕教学目标的设定的教学方法的要有新意。

总复习

课时目标：

1.能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名。

2.聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。教学重点： 对歌曲的复习。教学难点：

对乐曲的准确听辨。

一、组织教学，师生问好。

二、谈话导入，引进主题。

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！

（师将全班分为四个大组，并在黑板上做出评价）

三、活动。

活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名。

（1）老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。

（2）整体随师伴奏将学过的歌曲进行复习.（3）音乐擂台赛。

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。1.写一写，唱一唱。

（1）老师分别播放课内乐曲后，请学生上台来写出播放顺序名称，正确的一组可加分。

（2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2.演一演，看一看。

学生选择一首乐曲用肢体动作模拟乐器演奏场景，表演好的一组可加分。3.小结：得分最好高的组暂时获胜。

四、总结与反思。